導(dǎo)語：如何才能寫好一篇圓明園讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在一次語文課上，我學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文，讀了課文的內(nèi)容使我感到無比憤怒。

圓明園是一個(gè)著名的皇家園林，占地約三百五十多公頃，歷時(shí)一百五十多年才修建成。圓明園內(nèi)濃縮了世界各地的建筑精華和風(fēng)景名勝。在圓明園里，你可以一覽世界各地的美景。但是1860年6月，英法聯(lián)軍闖入圓明園，將園內(nèi)凡是拿得動(dòng)，般的走的金銀玉器和名人書畫全部洗劫一空。為了不使后人發(fā)現(xiàn)他們?cè)?jīng)搶過圓明園，他們竟然放了三天三夜的大火，世界上最偉大的建筑就此毀于一旦。

為什么外國人敢在中國的領(lǐng)土上橫行霸道呢？這都要?dú)w罪于當(dāng)時(shí)腐敗無能的清政府，他們閉關(guān)鎖國、自高自大。對(duì)內(nèi)橫征暴斂，生活極度奢華，對(duì)外軟弱無能。而當(dāng)時(shí)的國人也不知覺醒，他們抽大煙，抽鴉片，所以被外國人嘲笑為"東亞病夫".

清政府還與外國簽下了《》、《》、《》等喪權(quán)辱國的條約。所以，外國列強(qiáng)才敢來侵犯我國。

我國歷史上既有光輝的一頁，又有恥辱的一頁。只有祖國富強(qiáng)了，我們才不會(huì)被外國欺負(fù)。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國。

我學(xué)了圓明園的毀滅這篇課文，我感到無比的自豪，但是讀到最后一段，我感到無比的憤怒。

圓明園是我國著名的皇家林園，圓明園很大，很美麗。圓明園是經(jīng)過七個(gè)皇帝的建筑完成的，皇帝也常常來這里玩。所以，圓明園也稱為夏宮。但是，在1860年，圓明園被英法聯(lián)軍搶劫，毀滅。

現(xiàn)在圓明園只剩下幾根殘柱了到這里，我的感受是：你們英法聯(lián)軍是強(qiáng)盜！你們憑什么來欺負(fù)我們的國家，那么我們欺負(fù)你們的國家，你們又是怎么想呢？你們一定會(huì)非常恨我們的。你們把圓明園里的東西全部拿走了，我們可能不怪你們那么深，但是這么美的地方，你們還把圓明園燒了。這么美的地方，你們不應(yīng)該跟著我們一起保護(hù)它嗎？你們也可以來觀賞?。】傊?，你們是不對(duì)的！所以，我為圓明園感到無比的憤怒！

圓明園的毀滅讀后感550字（二）

今天，我們學(xué)完了這篇文章《圓明園的毀滅》，它使我感到了當(dāng)時(shí)清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！

圓明園曾經(jīng)是一座金碧輝煌的皇家園林，是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑的精華，圓明園不僅美麗，而且聚集著我們偉大中華民族五千多年的珍貴歷史文物，是舉世聞名的當(dāng)時(shí)最大博物館、藝術(shù)館。

然而在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，來到了賀明園，在園內(nèi)肆意燒、殺、搶、掠，出園時(shí)每個(gè)人的腰包都鼓鼓的，甚至還放火將這具有無限價(jià)值的圓明園付之一炬。

學(xué)完這篇課文，我對(duì)圓明園的毀滅感到無限惋惜，而當(dāng)時(shí)無能的清政府，竟屈服在了這些萬惡的洋人的之下，下了不抵抗命令，把洋人做靠山，想依靠洋炮來掃除國內(nèi)的革命勢(shì)力。我痛斥這黑暗的清政府。

可是最可惡的是萬惡的洋人，他們不但隨意侵略中國，還我國的名勝古跡燒毀或破壞，他們還讓我們簽下了喪權(quán)辱國的不平等條約，使我國的國格受到了莫大的侮辱，而清政府和洋人們不明白，在這蒙受侮辱的背后，又有多少萬雙淚汪汪的眼睛在看著他們；有多少雙憤怒的眼睛怒視著他們；有多少萬人正準(zhǔn)備揭竿而起，他們卻絲毫不顧人民的死活。

圓明園的毀滅是我國屈辱歷史的一段見證上，它的殘?jiān)珨啾冢路鹪趯?duì)人們?cè)V說他輝煌的過去，又好像在向人們?cè)V說洋人的殘暴行徑。它的毀滅在我國文化史上，在世界文化史上，是不可估量的損失！

英法聯(lián)軍為什么來侵略我們呢？原因就是我們太落后了，要是當(dāng)時(shí)我們強(qiáng)大，他們能敢嗎？所以落后就得挨打。我要好好學(xué)習(xí)，長大后為祖國效勞，不讓祖國再受蹂躪，讓祖國永遠(yuǎn)列強(qiáng)國之首！

因此，我們要銘記一句話：莫忘國恥，振興中華。

圓明園的毀滅讀后感550字（三）

今天我讀了《圓明園的毀滅》一文，我感受非常深：圓明園乃一座舉世聞名的皇家林園、世界上最大的博物館、藝術(shù)館。然而，它被毀滅了！這是祖國文化史上不可估量的損失，也是整個(gè)世界上不可估量的損失！

圓明三園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。漫步園內(nèi)，猶如漫游在天南海北，飽覽中外風(fēng)景名勝，仿佛置身于幻想的世界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。

可在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園。他們把凡是能拿動(dòng)的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就任意破壞。為了銷毀罪證，他們?cè)趫@內(nèi)放火，連燒三天。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華就這樣被化成了灰燼。

篇2

寫一封信,我心中的美好家園,感恩父母,感恩老師,黨小圓明園的毀滅讀后感色地

炎炎的烈日高懸當(dāng)空，紅色的光如火箭般射到地面上，地面著了火，反射出油在沸煎時(shí)的火焰來。圓明園的毀滅讀后感色地

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。三唑侖片三唑侖

秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍(lán)碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀(jì)不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個(gè)褪了色的藍(lán)布大褂，好像永遠(yuǎn)是穿著這么一個(gè)一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。我感動(dòng)的歷史人物,再見了，母

篇3

學(xué)了課文《圓明園的毀滅》，我感慨萬千。

本文寫的是在北京西北郊曾經(jīng)被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園，它過去是一座皇家園林；是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華；是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。由于帝國主義的侵略，圓明園遭到毀滅。

可以說，圓明園是中國人民智慧和血汗的結(jié)晶，是我國建筑和文化的典范。不僅如此，圓明園中還珍藏著無數(shù)的無價(jià)之寶，更有極為罕見的歷史典籍和豐富珍藏的歷史文物、金銀珍寶、宋元陶瓷、歷史書畫等，堪稱人類文化的寶庫之一。然而，這美好的一切為什么會(huì)不復(fù)存在呢？又是誰下此毒手呢？英法聯(lián)軍把圓明園洗劫一空之后，為了銷臟滅跡，掩蓋罪行，竟下令火燒她，大火足足燒了三天三夜，大地在顫抖，人們?cè)诳奁?，舉世聞名的圓明園從此變成了廢墟……

讀完了《圓明園的毀滅》，我在沉默。這是一種被刺痛后的沉默，內(nèi)心像在被火燃燒。這是歷史留給我們的恥辱！這樣的恥辱在舊中國又何止這一次呢？為什么堂堂的中華民族會(huì)有這么屈辱的一天呢？是閉關(guān)鎖國，是政治黑暗，是封建專制……我們應(yīng)該牢牢記住這一歷史，我們應(yīng)該更加奮發(fā)圖強(qiáng)，再21世紀(jì)成為真正的世界強(qiáng)國。我們應(yīng)該為中華之崛起而讀書！

天津河西區(qū)閩侯路小學(xué)五班五年級(jí):劉奕帆

篇4

學(xué)習(xí)中，我知道了圓明園是聞名世界的皇家園林；知道了圓明園的毀滅是祖國文化史和世界文化史上不可估量的損失；還知道了圓明園是世界上的博物館、藝術(shù)館?？墒怯^看了《》后，我又知道了圓明園是怎樣被毀滅的?？戳藞A明園的毀滅，我真有些說不出的感情……

圓明園里的建筑雄偉壯觀，亭臺(tái)樓閣玲瓏剔透，還有許多景點(diǎn)是仿照各地名勝建造的，圓明園里還有許多奇珍異寶?？墒悄敲疵赖膱@林，竟在短短的三天內(nèi)，就被英法聯(lián)軍用殘忍的手段毀掉了。在這三天內(nèi)，圓明園在英法聯(lián)軍的摧毀下變的不堪入目：他們把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動(dòng)的就用大車或牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞，這已經(jīng)夠可惡的了，但是，英法聯(lián)軍為了燒毀罪證，用火把我國花了2個(gè)世紀(jì)的時(shí)間建造好的圓明園給燒毀了，英法聯(lián)軍任意的摧毀圓明園，可腐敗無能的清朝政府非但不去制止它，而且還去當(dāng)他們的走狗！我覺得英法聯(lián)軍很霸道、野蠻，他們不擇手段的毀了圓明園，圓明園的毀滅就是英法聯(lián)軍侵略中國燒毀圓明園的最好罪證。

然而，幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，現(xiàn)在圓明園已經(jīng)不是以前輝煌的、燦爛的圓明園了，現(xiàn)在的圓明園是一堆殘?jiān)珨啾冢欢褟U墟。當(dāng)時(shí)英法聯(lián)軍的那一刻將深深的印在人們的心里。

看到圓明園那悲慘的結(jié)局，我更理解了“貧窮就要受壓迫，落后就要挨打。只有萬眾一心，使國家強(qiáng)盛，民族興旺，歷史的悲劇才不會(huì)重演。”

新區(qū)小學(xué)五年級(jí)：金鵬豪

篇5

讀完了這一文我知道圓明園是一座皇家園林，再北京西郊，曾經(jīng)被譽(yù)為“萬園之園”，可現(xiàn)在，我們?cè)谶@里看到的只是殘桓斷壁，真令人氣憤。

當(dāng)我讀到圓明園的建筑金碧輝煌，富有詩情畫意時(shí)。不禁發(fā)出了由衷的贊嘆。我們古代勞動(dòng)人民用勤勞的雙手建造出了這座舉世聞名的園林藝術(shù)瑰寶！這是一項(xiàng)多么艱巨而又偉大的工程呀！這充分的體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧與力量。我為我們的偉大的民族而感到驕傲但我讀到英，法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園奪我財(cái)寶，燒我園林時(shí)，我的心情沉重，心里充滿了仇恨。

這些強(qiáng)盜們肆意毀壞園林，竟把”萬園之園”化成灰燼。看到這里，我恨不得給他們碎尸萬段砸成稀八爛我不禁大聲的罵到：“死畜生！不要胡作非為”！

讀完文章，我也為失去了圓明園而感到無比傷心。又不由得使我想到了1931年9月18日晚，日軍發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，先占領(lǐng)沈陽城，隨后不到半年時(shí)間東三省相繼淪陷。1932年1月28日進(jìn)攻上海；1937年7月，日本侵略者進(jìn)攻宛平城和蘆溝橋。中華民族正式爆發(fā)了。到1938年10月，日軍侵占了華北，華中，華南。日軍侵略者所致之處，無惡不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就殺害了無辜軍民30萬人！

之后，中國人民經(jīng)過了8年的浴血奮戰(zhàn)，洗刷了一百年來被挨打的恥辱，取得了的偉大勝利，挽回了我們中華民族的尊嚴(yán)，中華民族由一個(gè)背負(fù)著帝國主義與封建勢(shì)力重壓，被稱為“東亞病夫”的民族，成為巍然屹立與世界東方，令世人矚目的民族，亂翻的烏云掃清了祖國迎來了一個(gè)黎明。

今天，我們生活在和平安定的社會(huì)中，但我們不能忘記以前聯(lián)軍的局面，我們青少年只有將這個(gè)國恥記在心中，以此為動(dòng)力奮發(fā)圖強(qiáng)。報(bào)著“為中華之崛起而讀書”的信念，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。

篇6

《向著明亮遠(yuǎn)方》這本書的主人公名叫沈楠，她和我們一樣，也要面臨著即將畢業(yè)的一年。

她的媽媽為她放棄了自己的工作，陪她一起度過這非常累，但又充滿意義的一年。一個(gè)又一個(gè)酸甜苦辣的故事就這樣發(fā)生了。慢慢的，隨著時(shí)光的流逝，馬上，這一學(xué)年就要結(jié)束了。同學(xué)們都像變了個(gè)人似的，生活也與以前不一樣了，大家都有了不愿說的秘密，“一輩子都要在一起”承諾，隨著時(shí)間變得越來越淡?？荚嚱Y(jié)束，許多同學(xué)都上了自己理想的學(xué)校。雖然沈楠一再的失敗，但卻就是這些失敗與挫折卻讓她明白了：只要堅(jiān)持，懷揣著信念，向著明亮的遠(yuǎn)方去，不管考的好與壞，都能找到屬于自己的風(fēng)景。

讀了這個(gè)故事，我想到了許多。我想到我們開學(xué)也要上六年級(jí)了，還有一年就要畢業(yè)了；我想到一起互幫互助的同學(xué)，和親愛的老師也將離我遠(yuǎn)去；我想到畢業(yè)考試時(shí)，我能考好嗎？能上自己理想的學(xué)校嗎？······不過這一切還都是一個(gè)大問號(hào)。

想到這時(shí)我突然不想畢業(yè)了，我多么希望我有一臺(tái)時(shí)光機(jī)器，能讓時(shí)間倒流，回到剛剛上學(xué)時(shí)。這本書中有一句話說的特別好：“懵懵懂懂的成長歷程，跌跌撞撞的走過只為在時(shí)光中等待最美麗的綻放”我會(huì)有那一刻嗎？命運(yùn)掌握在自己手中，只有自己能把握住，我相信，只要朝前走，向前看，你一定會(huì)找到屬于自己的一片風(fēng)景

向著明亮遠(yuǎn)方讀后感500字（二）

《向著明亮遠(yuǎn)方》，這個(gè)令人引發(fā)無限遐想的題目吸引了我。這本書寫的是什么，我很想知道。于是我滿懷期待的打開了這本書。

本書的主人公是一個(gè)成績平平的女孩沈楠，自從她進(jìn)入了小學(xué)畢業(yè)班，就覺得生活變了樣。她和好朋友漸行漸遠(yuǎn)，并感覺大家好像開始變得神秘起來，都有了自己不愿意說的秘密，動(dòng)不動(dòng)就說“一輩子要在一起的日子”的日子好像已經(jīng)隨風(fēng)而去。她和媽媽的相處也不像以往那么愉快。

因?yàn)樯狭水厴I(yè)班，喜歡書法、舞蹈的沈楠不得不放棄自己的愛好，去參加各種學(xué)科的輔導(dǎo)班和比賽。這一年里失敗、挫折和眼淚伴隨著沈楠的成長。最后，沈楠迎來了她自己最后一次小升初的畢業(yè)考試。

合上這本書，我想到了許許多多。這本書最后寫道——

那些以為走不出來的低谷和絕望，或許只是一時(shí)的灰暗和陰霾。

你還有萬水千山要走。

你要做的，就是繼續(xù)前行，相信遠(yuǎn)方。

篇7

學(xué)習(xí)了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我的心中一直激蕩著一個(gè)聲音——“落后就要吃虧”！這篇文章主要寫了圓明園不但建筑宏偉，還瑰麗多姿。有熱鬧的買賣街，也有山鄉(xiāng)村野的秀麗風(fēng)光！而且圓明園中還收藏著無數(shù)的瑰寶。

可是，正因?yàn)閳A明園中收藏著無數(shù)的瑰寶，所以，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園，他們把凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；實(shí)在拿不動(dòng)的就肆意毀壞。為了消毀罪惡的證據(jù)，10月18日和19日，3000多名侵略者奉命在園內(nèi)放火，大火連燒了3天，這座舉世聞名的皇家園林，這座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)殿堂就這樣在幾天之內(nèi)化成了一片灰燼。

讀了這篇課文，我又在電腦上查找了圓明園的圖片，當(dāng)我看到那橫七豎八殘留的石柱時(shí)，覺得它們仿佛在哭泣，在向我訴說著當(dāng)年英法聯(lián)軍毀滅它們的情形。想到那情景，我的心中就不由得燃燒起滿腔怒火。我想：圓明園的毀滅都是因?yàn)榍逭母瘮o能，才使英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，把它毀滅了。所以，我們要“勿忘國恥，振興中華“！

總理曾經(jīng)說過一句話：為中華之崛起而讀書！我們要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，趕上并超過別人。我們要有抱負(fù)，不要不如別人，這樣才能振興中華！

理事廳四年級(jí)：楚沛原

篇8

在一個(gè)貧苦的家庭里，有一個(gè)即品學(xué)兼優(yōu)，又可愛乖巧的小女孩，她的名字叫——張鳴鳴。在學(xué)校她尊敬老師，關(guān)愛同學(xué)；在家里她孝敬父母，尊重長輩，曾榮獲過許多榮譽(yù)。在老師的眼中，她是好學(xué)生；在家人的眼中，她是好女兒；在同學(xué)的眼中，她是好榜樣。我真的很羨慕張鳴鳴?？珊髞恚矣譃閺堷Q鳴感到悲傷。因?yàn)椋粋€(gè)突發(fā)事件，給這個(gè)家庭帶來了一個(gè)沉重的打擊：張鳴鳴的父親因病去世了。這就好比房子塌了——失去了頂梁柱。這個(gè)打擊使張鳴鳴的媽媽舊病復(fù)發(fā)。一連串的變故讓任何人都無法接受。一個(gè)個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)都?jí)涸趶堷Q鳴的身上。她每天放學(xué)后，不但要照顧媽媽，還要完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。她從一個(gè)連梳頭都不會(huì)的小女孩，變成了一個(gè)要完成各種家務(wù)的“家庭小保姆”。這一連串的變故，使我不得不驚訝——她畢竟還是一個(gè)8、9歲的小女孩呀！她的這種精神來源于哪里呢？來源于——一種對(duì)親情的渴望和一種對(duì)愛的奉獻(xiàn)。

我們和她同在一片藍(lán)天下成長。但是，我們和張鳴鳴比起來，過的簡直就是神仙般的日子。但我們?cè)谶^這種“神仙般的日子”時(shí)，我們的表現(xiàn)又是怎樣呢？說到這里，我真是感到無地自容了。

鳴鳴的媽媽已失去了勞動(dòng)的能力，鳴鳴的學(xué)費(fèi)也以不能在拖了。但是鳴鳴并沒有讓她的媽媽操心，而是把自己平時(shí)攢的積蓄拿了出來。她交的學(xué)費(fèi)都是一些零錢，有一元的，有一角的，有一分的……這不僅僅代表鳴鳴長大了，懂事了，這還代表著命鳴自立的宣言。而我們呢？我們只會(huì)伸手向父母要錢。我們的每一食，每一穿都要依賴父母。為了滿足一下自己的一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心，就和同學(xué)們比吃比穿，隨便花父母的血汗錢。我的心也感到無地自容了。以前，我經(jīng)常拿家長給我的零花錢上學(xué)校旁邊的小買部買東西?，F(xiàn)在想想看，我的品質(zhì)還不及張鳴鳴品質(zhì)的三分之一呢！我真后悔！不過，現(xiàn)在我偶爾也會(huì)寫作文投稿，偶爾也會(huì)得二、三十元的稿費(fèi)。我自己舍不得花，時(shí)不時(shí)的也會(huì)體會(huì)到“花錢容易掙錢難”。

鳴鳴為了給媽媽增加營養(yǎng)，上市場(chǎng)去買雞。但她的錢不夠，想買半只雞?？烧l又能賣半只雞呢？鳴鳴數(shù)了數(shù)錢，可還是不夠。無奈，鳴鳴回到家里。此時(shí)此刻，她一定很難過。因?yàn)椋铱吹搅锁Q鳴讓隔壁的趙爺爺殺了毛毛——一只曾帶給鳴鳴許多快樂的小雞。再來看看我們。在家里哪個(gè)不是小皇帝、小公主？全都是家長的心肝寶貝。為了給我們?cè)黾訝I養(yǎng)，家長變著花樣做飯。我們有時(shí)還挑食，竟惹家長生氣！

鳴鳴生日那天，媽媽給鳴鳴二十元錢，讓她買一個(gè)蛋糕為她過生日。但是鳴鳴為了省錢給媽媽治病，故意撒謊跟媽媽說那些蛋糕怎么怎么不好，過期了，會(huì)吃壞肚子的……她只是為媽媽買了一些包子。和媽媽一個(gè)病房的人都知道鳴鳴是個(gè)好姑娘，是為了省錢才不買蛋糕的。都紛紛拿出了家人給自己帶的食品，為鳴鳴過生日。鳴鳴的眼中充滿了激動(dòng)的淚水……電影演到這，我在一次落淚了。只是比前幾次落的液體要多。整個(gè)電影院都響起了哽咽聲。除了感動(dòng)，我還有一些慚愧。我們每次過生日，都吵著要父母買多少層多少層的蛋糕。不買就哭。買回來還不吃，用來“打仗”。更有甚者，自以為家庭條件好，買回蛋糕后，一口不吃。放的時(shí)間久了，蛋糕也就放壞了。直接就扔了?，F(xiàn)在想想……哎，我們實(shí)在是太浪費(fèi)了！

一次，鳴鳴放學(xué)后，回到家里找不到媽媽，心急如焚。拼命向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，問醫(yī)生，她媽媽哪去了。醫(yī)生說她媽媽在搶救室搶救。鳴鳴飛奔到搶救室，企圖沖進(jìn)搶救室。醫(yī)生好不容易才把她攔住。媽媽本來已經(jīng)不行了。但是，鳴鳴的意志力和堅(jiān)韌不拔的品格，在加上她對(duì)溫暖的家的渴望，硬是把媽媽從死神的手里給拽了回來。上帝奪走了她慈善的父親，還給她一個(gè)和藹的母親，也算公平了。

篇9

一、“讀”原文，抓重點(diǎn)

讀后感是讀了書后的感受，因此，必須在讀書上下工夫。只有認(rèn)真讀書才能有深刻的感受和獨(dú)到的見解。讀后感寫得好不好，關(guān)鍵還是看“讀”得怎樣。所以，寫讀后感的第一步就是要認(rèn)真閱讀原文，力求深刻地理解文章的思想內(nèi)容，以及語言文字表達(dá)的特點(diǎn)。我們可以通過讀懂字詞來了解文章的內(nèi)容，進(jìn)而理解全文的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掌握文章的中心，理清文章的思路；還可以把文章的內(nèi)容和社會(huì)、歷史、個(gè)人的實(shí)際聯(lián)系起來，邊讀邊想。這樣，讀書的感受才會(huì)豐富和具體，才能為寫好讀后感做足準(zhǔn)備。

讀后感的形式、思路和內(nèi)容都特別靈活，可以圍繞一個(gè)主題，一句話，一個(gè)詞，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)展開?！案小笔菑淖x中產(chǎn)生的，不認(rèn)真讀，就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì)，就不能把自己的感想激發(fā)出來。如果原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價(jià)值的感想來。那怎么讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已，哪些地方使你感慨萬千都不能放過；要反復(fù)讀，邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系自己生活的實(shí)踐，加以對(duì)照、比較，同時(shí)要在原作上作上記號(hào)，如圈、點(diǎn)、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便再次復(fù)習(xí)和鞏固。

二、擺好位，側(cè)重“感”

讀懂了原文，并不是一定就能寫好讀后感，將“讀”和“感”在讀后感之中兩分天下，是不對(duì)的。前邊的“讀”是寫文章的內(nèi)容簡介，后邊的“感”才是重點(diǎn)。寫好讀后感應(yīng)注意，一般文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開頭，應(yīng)概括介紹“讀”的內(nèi)容或?qū)ψ约河猩羁虇⑹镜恼Z句，從而引發(fā)自己“感”的內(nèi)容；又要有“感”的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，要和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，寫具體做到“讀”“感”相連，有略有詳、有感而發(fā)。譬如寫《釣魚的啟示》的讀后感，課文寫了“我”在34年前的一個(gè)傍晚，和父親去釣魚，由于離捕魚開放的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)“我”對(duì)爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮喪”,但最后“我”還是依依不舍地把魚放回湖里。34年后，我成為一名著名的建筑工程師，功成名就的“我”，從自身成長的歷程中深深體會(huì)到“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。我就課文的“一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)這件事的看法，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際寫出對(duì)這句話的體會(huì)。由此看來，“感”是由“讀”而生，自然就是讀后感了。

三、抓住點(diǎn)，聯(lián)實(shí)際

“感”要結(jié)合實(shí)際。有的學(xué)生讀文章后會(huì)有很多感受，這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生一定要結(jié)合實(shí)際去“感”。寫讀后感是不能面面俱到，這樣會(huì)造成文章內(nèi)容雜亂、中心不明確；應(yīng)該抓住自己感受最深的一點(diǎn)，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，深入寫下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來親切舒服。結(jié)合實(shí)際，可以是聯(lián)系學(xué)生自己的生活實(shí)際，也可以是聯(lián)系學(xué)生自己的思想實(shí)際，總之，一定要真正結(jié)合實(shí)際而“感”。聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要方面是聯(lián)系思想實(shí)際，即讀了文章明白了什么，知道了應(yīng)該怎樣做……例如，教學(xué)《圓明園的毀滅》一課，要求學(xué)生寫讀后感。學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了比較深刻的了解，感悟也比較深刻，接下來就要讓學(xué)生明白讀后感重點(diǎn)是“感”。那么“感”是什么？“感”就是在讀了文章后產(chǎn)生的感想，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的某些問題的思考。因此，要求學(xué)生要聯(lián)系自己的實(shí)際來寫，聯(lián)系實(shí)際生活中自己看到的、聽到的一些現(xiàn)象縱橫拓展進(jìn)行評(píng)論。

四、“三要素”，要結(jié)合

議論、敘述、抒情相結(jié)合是寫好讀后感的關(guān)鍵。讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”；既要敘述，又要說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須互相結(jié)合。讀后感是以“感”為主，要適當(dāng)?shù)匾迷?，但引用不能太多，?yīng)以自己的語言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”；在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

五、總?cè)模邢?/p>

總結(jié)，既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地呼應(yīng)“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容。

篇10

精彩切題的點(diǎn)評(píng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作積極性的靈丹妙藥，所以作為語文老師要用心去點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性和主動(dòng)性。

1 選好點(diǎn)評(píng)的角度

1.1 從習(xí)作的基本要求總評(píng)（總批）

這是點(diǎn)評(píng)習(xí)作的最基本要求，也是點(diǎn)評(píng)的第一步。即從用詞恰當(dāng)，語句通順，條理清晰，主題明確，構(gòu)思巧妙，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，想象合理豐富，人物個(gè)性鮮明等方面點(diǎn)評(píng)。應(yīng)抓住最突出的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)，明顯的不足之處提醒改正。

1.2 抓各個(gè)部分的亮點(diǎn)詳評(píng)（眉批）

1.2.1 扣題目點(diǎn)評(píng)

如：《劉老師的“一國兩制”》（ 巧移“一國兩制”的行話，新穎活潑，妙趣橫生。）

《壓力=動(dòng)力》（用符號(hào)點(diǎn)綴題目，使題目更加醒目）

《超級(jí)果汁》（米汝雪）（運(yùn)用時(shí)尚詞語，新穎響亮）

再如：《誠信如水》《頑強(qiáng)的精神》《與小貓爭書或》（或包含哲理或富有情趣）

抓開頭點(diǎn)評(píng)

如：《20年后回故鄉(xiāng)》（張培穎）

唱著“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙，你要去哪里……”（引用歌詞開頭，暗示著回鄉(xiāng)時(shí)的愉悅，起點(diǎn)高遠(yuǎn)。）

《20年后回故鄉(xiāng)》（王浩然）

……小時(shí)候，我和小伙伴在野外爬山，在池塘里游泳，在大樹下乘涼，在小路上散步……（運(yùn)用排比句式，串起童年生活的粒粒珍珠，表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀向往。）

1.2.2 從構(gòu)思上點(diǎn)評(píng)：

如《隆冬里的春天》（李明慧）

……“夜里，我發(fā)燒達(dá)39度，那晚爸爸沒在家，媽媽背起我就往十幾里外的醫(yī)院跑。當(dāng)時(shí)正值隆冬，北風(fēng)呼呼地刮著但我一點(diǎn)也不覺得冷。半道上，由于媽媽跑的太快，一不小心把腳崴了……”（情節(jié)一波三折，使母愛得到了濃烈的渲染；隆冬里因?yàn)橛心笎鄱裢鉁嘏?，小作者用靈動(dòng)細(xì)膩的筆觸淘出了母愛的真諦。）

1.2.3 《誤解》（相宇彤）

“咦，我的本子呢？”……

“到哪兒去了呢？”我急得像熱鍋上的螞蟻……終于在陳詠志的椅子下面找到了。

突然間，我覺得：這個(gè)本子既然在陳詠志椅子下，一定是陳詠志的預(yù)謀。

記得 昨天，我把這本子帶到學(xué)校時(shí)，陳詠志看見了，眼睛閃閃發(fā)光，從我手里搶走，東捏捏，西摸摸，還不停的自言自語說：“假如我也有一個(gè)這樣的本子該多好?。　保ㄤ仈⒕屎駥?shí)）

（巧設(shè)懸念，文章跌宕起伏 ，有極強(qiáng)的吸引力。語言潑辣，個(gè)性，擲地有聲）

1.2.4 抓結(jié)尾點(diǎn)評(píng)

《書是無價(jià)之寶》（孫夢(mèng)茹）

“……書是老師，書是鑰匙，書是百寶箱，書是長明燈，書是無價(jià)之寶，與書相伴吧，只有如此你的人生才會(huì)其樂無窮！“（首尾呼應(yīng)，排比、比喻連用，深化中心，啟人心智。）

1.2.5 抓細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)評(píng)

濃墨重彩的細(xì)節(jié)刻畫，語言富于變化，錯(cuò)落有致；如行云流水，活潑自由、靈動(dòng)、流暢。

如《在地?cái)傋x書》（楊文章）

“小時(shí)候我老在出租小人書的地?cái)偵峡磿?，人家不給，我就兩眼直盯著那些花花綠綠的封面，也不知道流淚沒有?！保í?dú)特的神態(tài)描寫，活現(xiàn)如饑似渴的讀書心理，妙趣橫生）

不過，混熟悉后，老頭們多也是通人情的，我就蹲在一旁，撅著屁股，埋頭看書。（“混熟”一詞，有濃濃的鄉(xiāng)土氣息?！岸?、撅”兩個(gè)動(dòng)詞更是栩栩如生，真實(shí)的體現(xiàn)了地?cái)傋x書的情趣）

《與小貓爭書》（李明慧）

“……我伸手去拿書，沒想到卻讓小貓搶先了，它用爪子按住書，喵喵的叫著，好像它也要讀書?！保ㄇ擅铧c(diǎn)題，從而印證了“與小貓爭書”；“一抓、一叫”特別傳神，小貓的淘氣、可愛躍然紙上）

2 確立點(diǎn)評(píng)的方式

2.1 建立班級(jí)QQ群，開展網(wǎng)上評(píng)作文。 為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣，我和學(xué)生一起建立了班級(jí)QQ群，動(dòng)員學(xué)生把自己的習(xí)作傳到網(wǎng)上，讓大家一起欣賞評(píng)價(jià)，然后抓住意見較集中的地方認(rèn)真修改。這種做法一舉多得，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)今媒體資源的有效利用，又實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的有機(jī)合作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生人人參與的愿望，學(xué)生的寫作興趣，寫作水平，欣賞能力，評(píng)價(jià)能力都得到了提高。

2.2 運(yùn)用欣賞鼓勵(lì)式的語言。 興趣是學(xué)生寫作最好的老師！在老師的欣賞鼓勵(lì)下，學(xué)生才會(huì)有成功的體驗(yàn)，才會(huì)有成就感，因此會(huì)更有信心去寫作。

如：《落后就要挨打》

——讀《圓明園的毀滅》有感 （駱昊冉）

讀完了《圓明園的毀滅》之后，我緊握雙拳（憤怒至極），淚水模糊了我的雙眼，我的心靈像被烈火燒烤著，被憤怒包圍著，我感到無比的憤怒與惋惜！

1860年，心懷叵測(cè)的八國聯(lián)軍無視中華民族的尊嚴(yán)肆意踐踏中國國土，掠搶了圓明園的文物和財(cái)寶，推倒了園內(nèi)的亭臺(tái)樓閣，毀壞了國內(nèi)的奇珍異寶。更下流的是，為了…

本次習(xí)作再次見證了你扎實(shí)的文字功底：命題一針見血，切中要害；

感彩濃郁，謾罵痛快淋漓，譴責(zé)義憤填膺，立場(chǎng)愛憎分明。）

2.3 寫“讀后感”的方式。 這種循循善誘式的評(píng)語，是心與心的交流，心與心的碰撞，不但在教作文，更在教做人。

如《小草》（宋龍達(dá)）

春寒料峭，小草便……盛夏到了，烈日當(dāng)空…… 風(fēng)卷殘?jiān)?，電閃雷鳴……

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！彪m然它會(huì)枯萎，但它曾經(jīng)勇猛激越地挑戰(zhàn)過烈日風(fēng)雨；哪怕它終究平凡，但它曾經(jīng)精彩。

（細(xì)膩的筆觸，敏銳的眼光，從三個(gè)層面剖析了小草頑強(qiáng)的內(nèi)涵：不畏春的寒，不畏夏的熱，不畏雨的狂，讀后深深懂得了生命的可愛與可敬。吟詩贊草，升華了主旨。結(jié)尾句發(fā)人深思：人活著即是一道亮麗的風(fēng)景）

2.4 突出亮點(diǎn)式

其一，突出選材的廣泛性

比如他欣賞他選材的廣泛性、獨(dú)特性，讓他感覺到生活處處皆文章，培養(yǎng)他用心觀察生活感受生活的興趣。

如：《百獸之王—東北虎》（相宇彤）

在現(xiàn)實(shí)生活中，虎的數(shù)量很少…… 東北虎的毛色非常漂亮……

東北虎是食肉動(dòng)物……（聚焦東北虎豐富的材料內(nèi)涵，逐層描述，將東北虎活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來。見多識(shí)廣，文字功底扎實(shí)），

3 用好點(diǎn)評(píng)的語言

3.1 點(diǎn)評(píng)要少而精，“蜻蜓點(diǎn)水”即可。 學(xué)生的作文如果被老師改的面目全非，一眼望去，只見“紅”，不見“黑”，這在一定程度上會(huì)讓學(xué)生覺得自己的作文一無是處，即傷害了他們的自尊心，又使他們喪失寫好作文的信心.

3.2 點(diǎn)評(píng)的語言要藝術(shù)化，富有啟發(fā)性和感召力。

如：《20年后回故鄉(xiāng)》（張興東）