導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇影形的翅膀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“不去想他們，擁有美麗的太陽(yáng)。我看見(jiàn)，每天的夕陽(yáng)都會(huì)有變化……”這首歌大家一定耳熟能詳。對(duì)!這就是《隱形的翅膀》。下面由小編來(lái)給大家分享隱形的翅膀觀(guān)后心得，歡迎大家參閱。

隱形的翅膀觀(guān)后心得1看到這個(gè)作文題目，我笑了，監(jiān)考老師有點(diǎn)緊張，他沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)男生笑得花枝亂顫的樣子。

我感到有點(diǎn)搞笑，竟然差點(diǎn)猜到了題目。我本來(lái)押了一道《給北大校長(zhǎng)的一封信》，因?yàn)槟俏粍倓偼讼碌谋贝笮ｉL(zhǎng)，曾帶著對(duì)學(xué)生們的理解和愛(ài)，對(duì)他的學(xué)生們唱起《隱形的翅膀》，一夜之間成為青春期男女生的偶像。他老人家，在學(xué)生的心里插上了一雙翅膀。

我明白出題老師的一片好心，他們是想說(shuō)，只要你努力，所有的丑小鴨都會(huì)有一雙隱形的翅膀，去實(shí)現(xiàn)你小心靈里滿(mǎn)載著的夢(mèng)想。只是這樣勵(lì)志的題目，給我們北京的考生有些可惜了。

我從來(lái)都知道，我一直有雙隱形的翅膀。從上小學(xué)起，我就知道我會(huì)上北京大學(xué)，因?yàn)槲揖妥≡谒母舯?。老師們都非常?ài)我，我去了好多博物館，還看了很多兒童劇。我那時(shí)候就知道有不少小學(xué)生還在農(nóng)村，我給他們捐過(guò)錢(qián)，還把我用過(guò)的文具送給他們。因?yàn)橛幸浑p隱形的翅膀，我毫不意外地上了一個(gè)好中學(xué)，而沒(méi)有“翅膀”的學(xué)生們，聽(tīng)說(shuō)有不少當(dāng)了放羊娃，也有的當(dāng)了打工仔，他們還是未成年人。

我和高中同學(xué)一塊去奧體中心踢球，一塊去頤和園春游，我們也為外地人的遭遇擔(dān)憂(yōu)，為農(nóng)民工、為小攤販、為孫志剛、為鄧玉嬌的命運(yùn)嘆息，我們知道我們肩負(fù)的使命，但我們并不為此感到不堪重負(fù)，因?yàn)閺男￠_(kāi)始，我們就是天生的贏家勝者。

說(shuō)到現(xiàn)在，您應(yīng)該明白我在說(shuō)什么。外地的孩子經(jīng)常因異地高考被查獲，北京從來(lái)沒(méi)有;外地的孩子上北大要分?jǐn)?shù)驚人，北京的孩子還沒(méi)考已平添很多分……

這是因?yàn)椋鳛楸本┑暮⒆?，我有一雙隱形的翅膀而他們沒(méi)有，我不必用力展翅就能在天空飛翔。但為什么我一點(diǎn)都不感到驕傲?有一本書(shū)說(shuō)過(guò)，所有動(dòng)物一律平等，但有些動(dòng)物比其他動(dòng)物更加平等。這“有些動(dòng)物”，就是有一雙隱形翅膀的人?

隱形的翅膀觀(guān)后心得2看完電影《隱形的翅膀》后，我的內(nèi)心掀起一波澎湃的浪花。黑暗中，我仿佛看到一雙隱形的翅膀，這雙翅膀是由堅(jiān)強(qiáng)、夢(mèng)想和不屈不撓的奮斗精神編織而成的。

上帝怎么如此不公，怎么如此殘酷地對(duì)待一個(gè)純真的少女!遼闊無(wú)垠的大草原上，年輕而美麗的志華考上了重點(diǎn)中學(xué)，這本該是件高興的事?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，就在她和朋友一起放風(fēng)箏慶祝時(shí)，意外發(fā)生了，風(fēng)箏落在了高壓電箱上。志華想用木棍取回風(fēng)箏，卻不幸被高壓電擊中了雙臂。從此志華失去了雙手。沒(méi)有手的日子讓志華一度陷入了痛苦和絕望。她的脾氣變得暴躁了，她認(rèn)為自己是廢人了，她甚至想到了死。絕望中她走向了池塘，幸好被及時(shí)趕來(lái)的父母救回。

"上帝關(guān)上了一扇門(mén)，卻打開(kāi)了一扇窗。"在父母的安慰和鼓勵(lì)下，她開(kāi)始慢慢振作起來(lái)，開(kāi)始學(xué)著用腳去代替手做事情。她練習(xí)用腳去寫(xiě)字，剛開(kāi)始時(shí)字寫(xiě)得不好，又很慢，腳趾也磨爛了，但她沒(méi)有放棄，而是刻苦練習(xí)。功夫不負(fù)有心人，她終于學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，而且和用手寫(xiě)得一樣好。我佩服她，在她的字里我看出了她的堅(jiān)持不懈，回想自己做什么事情都半途而廢，真的值得去反思啊!

志華靠著自己的那顆永不言敗之心和那股頑強(qiáng)的意志，終于重返了校園?？刹恍以俅谓蹬R了，媽媽受不了女兒失去雙手的打擊，患上了精神分裂癥，志華的家境更加貧寒了。幸運(yùn)的是志華被省游泳隊(duì)教練看中。經(jīng)過(guò)夜以繼日的艱苦訓(xùn)練，志華終于在比賽中脫穎而出，站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。志華也因此被體育大學(xué)破格錄取。這一刻所有的淚水和汗水都化作了一臉笑容，隱藏在志華生命中的一雙翅膀在慢慢的展開(kāi)。那雙隱形的翅膀?qū)е谝院蟮牡缆飞显斤w越高。

"世界上沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。"我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，只要用堅(jiān)強(qiáng)、汗水、夢(mèng)想來(lái)澆灌，它就會(huì)帶著我們遨游生命的天空。

隱形的翅膀觀(guān)后心得3“每一次，都在徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不會(huì)閃淚光……”每當(dāng)我唱起這首歌，就會(huì)想起剛看的的電影《隱形的翅膀》。

這是一部真實(shí)的電影，電影中的主人公——志華，她那頑強(qiáng)不屈的精神總是一次又一次深深地打動(dòng)著我。志華十五歲那年因放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中，雖然保住了生命，但她卻永遠(yuǎn)失去了雙臂。她的媽媽因受不住打擊，得了精神分裂癥。但是，志華沒(méi)有被生活的磨難擊垮，頑強(qiáng)地與生活爭(zhēng)斗，靠著頑強(qiáng)的精神不僅獲得了全國(guó)游泳錦標(biāo)賽的冠軍，還考上了大學(xué)?？吹阶詈螅救A如愿以?xún)?，拿到大學(xué)入取通知書(shū)，站在遼闊的大草原上，高喊：“媽!我考上大學(xué)啦!媽!你聽(tīng)到了嗎?媽……”我的眼淚頓時(shí)流下來(lái)了。跟志華相比，我比志華幸福多了，我不僅有個(gè)疼我愛(ài)我的媽媽?zhuān)€有一個(gè)健康的身體，而志華呢?沒(méi)有手就只能用一雙腳，卻做到了生活自理。跟她比，我顯得那么渺小。有一句話(huà)說(shuō)得好：“上帝給你關(guān)上了一道門(mén)，卻為你開(kāi)了一扇窗?！?/p>

成功的道路不僅只有一條，就看我們有沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)好好的去努力。我們要珍惜這美好的時(shí)光，走好人生的每一步，我相信，只要努力，信念還在，理想還在，我們也一定會(huì)成功的!

隱形的翅膀觀(guān)后心得4“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”我相信，如果你是女生，一定知道這些歌詞出于《隱形的翅膀》。

今天中午，老師帶我們?nèi)タ戳艘徊侩娪?，這部電影的名字正巧也叫《隱形的翅膀》。這部電影的主人公叫志華，是一位女高中生。在假期里，因去拿飄落到電箱上的風(fēng)箏時(shí)，雙手被高壓電擊中而不得不被鋸掉。從此，一位擁有著美好夢(mèng)想的高中生便成了一位失去雙手的殘疾人。她一開(kāi)始接受不了，投河自盡，幾次都被父母親救了回來(lái)，后來(lái)她慢慢學(xué)著用腳來(lái)寫(xiě)字、吃飯、穿衣服、扎頭發(fā)等一些常人眼中看起來(lái)微不足道的事情。她為了能考上大學(xué)，在練習(xí)游泳的休息過(guò)程中還不忘復(fù)習(xí)功課。后來(lái)，她的媽媽精經(jīng)神分裂瘋掉了。志華一面上課，一面練游泳，一面幫爸爸做風(fēng)箏賺錢(qián)養(yǎng)家，還要去照顧媽媽?zhuān)浅Ｐ量唷?/p>

我看到這兒，鼻子酸溜溜的，心里想：平時(shí)我在家里就像個(gè)小公主，家務(wù)活只在假期里偶爾做做，而志華雖然是個(gè)殘疾人，平時(shí)不僅要學(xué)習(xí)，還要練游泳，幫爸爸做風(fēng)箏賺錢(qián)，還要照顧媽媽。如果我是她，又該會(huì)是怎樣呢?我連自己都不能照顧好，更別說(shuō)要照顧別人了，想想真是難受，覺(jué)得我們應(yīng)該向志華學(xué)習(xí)，她憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅志力，戰(zhàn)勝了生活中的“攔路虎”，最終在殘疾人游泳比賽中獲得了冠軍，同時(shí)還被大學(xué)錄取了。正如歌中所唱“不去想，他們都有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)，每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化”。

我們要學(xué)習(xí)志華自強(qiáng)不息的精神，只有這樣才能戰(zhàn)勝生活中遇到的困難與挫折。

隱形的翅膀觀(guān)后心得5《隱形的翅膀》是一部感人至深的青年勵(lì)志影片，講述了一個(gè)殘疾女孩自強(qiáng)不息，奮力闖出自己一片天空的故事。這部青春片，以一種近乎殘忍的方式，拉開(kāi)了主人公讓觀(guān)眾“觸目驚心”的成長(zhǎng)之痛：15歲的花季少女智華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。失學(xué)和生活無(wú)法自理的雙重打擊讓她一度想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。

為了重返校園，智華在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂，終于學(xué)會(huì)了用腳流利地寫(xiě)字。因?yàn)樾枰⌒＃植坏貌挥媚_學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書(shū)法，甚至能穿針引線(xiàn)、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……一次意外讓媽媽差點(diǎn)淹死，智華毅然又選擇了學(xué)習(xí)游泳。最終智華在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了第一名的好成績(jī)，因此取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。但此時(shí)她的媽媽已不在人世。

電影以敘事、寫(xiě)實(shí)的手法再現(xiàn)了主人公志華意外致殘后給自身及家庭帶來(lái)一系列變故的故事，通過(guò)對(duì)“志華”這個(gè)典型人物全方位的刻畫(huà)，為觀(guān)眾清晰地勾勒出主人公怎樣由“萬(wàn)念俱灰”向“自強(qiáng)不息”轉(zhuǎn)變的心路歷程，鮮明昭示了生命在歷經(jīng)磨難后頑強(qiáng)、無(wú)畏的精神，同時(shí)影片的感官刺激所產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力不斷沖擊著觀(guān)眾的心靈，使每個(gè)人對(duì)生命的思考都得到不同程度的刷新，并努力去捕捉更豐富的啟迪信息。

因此，我總結(jié)了兩點(diǎn)：

第一，要自強(qiáng)。志華的不幸是所有殘疾人的不幸，志華的吶喊是所有殘疾人的吶喊，無(wú)論如何解釋這是“現(xiàn)實(shí)中的夢(mèng)境”還 是“夢(mèng)境中的現(xiàn)實(shí)”的問(wèn)題已經(jīng)不重要了，即使象志華那樣要慢慢溶化于莫測(cè)的水灣也并不意味著這就是最后的終結(jié)，居然是另一場(chǎng)噩夢(mèng)的開(kāi)始。現(xiàn)實(shí)，這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷的現(xiàn)實(shí)，你不得不信的現(xiàn)實(shí)，你不得不服的現(xiàn)實(shí)!

志華在痛苦中的掙扎中終于找到了光明的火種——要“一切從零開(kāi)始”而不是“一切都?xì)w于零”。在志華最后的抉擇中我們可以看到：自強(qiáng)不息、戰(zhàn)勝自我才是撥開(kāi)迷霧、走出困境、奔向光明、贏得勝利的法寶。

第二，要幫助別人自強(qiáng)。志華的成功為我們樹(shù)立了榜樣，她的成功是以父親的期望、母親的慈愛(ài)、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助為支撐點(diǎn)的，可見(jiàn)親情、友情的力量是如此的珍貴，如此的偉大!

篇2

鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀要怎么飛翔？魚(yú)兒離開(kāi)了水要怎么生存？如果人沒(méi)有了雙手，是否所有的夢(mèng)都會(huì)幻滅呢？不會(huì)，只要有信念，夢(mèng)想永遠(yuǎn)不落。

志華是一個(gè)15歲的花季少女，可是如此的花樣年華卻要被一個(gè)噩夢(mèng)所打破?？忌细咧械闹救A開(kāi)心地與朋友們一起去放風(fēng)箏，誰(shuí)又曉得危險(xiǎn)正一步部逼近。志華不小心被高壓電擊中，雖然經(jīng)過(guò)搶救保住了性命，卻永遠(yuǎn)失去了雙手，這樣殘酷的事實(shí)對(duì)一個(gè)15歲的少女而言該如何承受呢？她想過(guò)要自殺，在父母的苦苦勸說(shuō)下，志華終于有了活下去的勇氣。經(jīng)過(guò)一番苦痛糾纏與頑強(qiáng)拼搏，志華終于在游泳比賽中獲的了第一名。只是她的母親卻因?yàn)橹救A失去雙手而因此留下了心理磨滅不去的陰影，在志華訓(xùn)練期間競(jìng)一時(shí)想不開(kāi)撒手人寰了，對(duì)一個(gè)歷經(jīng)磨難的15歲少女而言又是一次重重的打擊。教練的開(kāi)導(dǎo)，朋友的鼓勵(lì)與安慰終于讓志華重新站了起來(lái)。

當(dāng)我看著這一幕幕，我的心實(shí)在難以平靜，我無(wú)法想像一個(gè)與我同齡的女孩竟要承受如此巨大的痛苦，我難以想象這汗水與艱辛背后她究竟付出了多少！我被深深震撼了。我感動(dòng)，感動(dòng)這天底下還有許許多多像志華一樣身殘志堅(jiān)愛(ài)的人們用常人無(wú)法想像的努力去回報(bào)社會(huì)，讓自己的生命綻放出異彩！

每個(gè)人都可以擁有隱形的翅膀，只要用希望來(lái)詮釋生命，就算鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀依舊也能高飛在自己的一片藍(lán)天中。無(wú)論是殘疾人也好，健康的人也罷，我們都不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折，一點(diǎn)打擊就放棄希望，放棄生命，生命因?yàn)榇嬖诙鎸?shí)，因?yàn)閴?mèng)想而美麗?！拔抑牢乙恢庇须p隱形的翅膀/帶我飛給我希望”我們的夢(mèng)永遠(yuǎn)也不會(huì)因?yàn)樯?huà)的波折，命運(yùn)的跌宕而泯滅

篇3

興趣，是點(diǎn)燃智慧的火花，是最好的老師和最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)于我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這一點(diǎn)尤為重要。教學(xué)的藝術(shù)說(shuō)到底是老師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)的藝術(shù)。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度……的過(guò)程”，“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心”。在教學(xué)中，把握好了學(xué)生這一點(diǎn)，能更好地開(kāi)展教學(xué)工作，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都收到良好的效果。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久的興趣，激勵(lì)學(xué)生一直處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，給學(xué)生插上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的翅膀，讓學(xué)生在英語(yǔ)的世界中翱翔。

2012屆高一的新生英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面有不同程度的差別，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，甚至感到懼怕。究其原因，是英語(yǔ)教學(xué)不太容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，就完全喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，為今后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，就成為了我高一英語(yǔ)教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。這也要求我采用多種教學(xué)措施、符合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)實(shí)施教學(xué)，營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，有“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

高一外研版必修二Module 6 Films and TV Programmes主要講解的是《臥虎藏龍》的影評(píng)，這對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解文章和寫(xiě)一個(gè)影評(píng)是具有很大難度的，因此如何使學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)文章并更好地理解文章，同時(shí)能夠掌握寫(xiě)影評(píng)的步驟及特點(diǎn)就成為了本模塊的重點(diǎn)及難點(diǎn)。在備課的過(guò)程中，我就在思考：如何才能讓這種死板的英語(yǔ)能在學(xué)生面前鮮活起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣？

在多天的思索和構(gòu)思之后，我認(rèn)為只有采用多種不同的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在一節(jié)課里興趣不減，并一直延伸到課下，才能讓學(xué)生更好地理解文章，并能夠獨(dú)立寫(xiě)出一個(gè)影評(píng)，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)有所用的效果，并能夠讓班級(jí)中不同層次的學(xué)生都有所收獲，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，從而學(xué)好英語(yǔ)。

首先，在課前，我播放了李玟演唱的《臥虎藏龍》的英文主題曲，使學(xué)生們從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)入英語(yǔ)的世界，營(yíng)造了一個(gè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，并讓學(xué)生提前進(jìn)入了英語(yǔ)課堂的氛圍中，同時(shí)好奇為什么要聽(tīng)這首歌曲，與本節(jié)課有什么關(guān)聯(lián)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的熱身活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然后，我又用本年度的一些賀歲大片的海報(bào)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)課，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)入到正課當(dāng)中。在講解課文的過(guò)程中，我又播放了導(dǎo)演李安在《臥虎藏龍》獲取奧斯卡大獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)感言的片段，然后讓學(xué)生設(shè)想假如你是李安，你會(huì)說(shuō)些什么。這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)思考問(wèn)題。同時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己，從而有了成就感，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在本節(jié)課的最后，我又播放了《哈利?波特》的電影的片段，這部電影是學(xué)生們非常喜愛(ài)的電影，并且大多數(shù)的學(xué)生都是哈迷，并讓學(xué)生欣賞完之后，仿寫(xiě)一個(gè)這部電影的影評(píng)，這樣就能使學(xué)生的興趣不間斷，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生去仿寫(xiě)的熱情。

通過(guò)本節(jié)課的關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)效果，能夠看出學(xué)生非常喜歡這樣的課堂，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，使他們對(duì)所學(xué)感興趣，他們才能夠熱情高漲的去學(xué)習(xí)。

篇4

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 分層教學(xué)法 學(xué)生差異

教學(xué)方式 課堂練習(xí)

近年來(lái)，分層教學(xué)法在眾多學(xué)科中開(kāi)展了具體的實(shí)踐，但是不少學(xué)科并沒(méi)有取得良好的效果。主要原因在于：一是有的教師將分層教學(xué)法等同于簡(jiǎn)單的分組教學(xué)，僅僅完成了教學(xué)形式、方式的改革，而沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的效用；二是有的教師將分層教學(xué)法流于表面而沒(méi)有落到實(shí)處，僅僅將學(xué)生成績(jī)表進(jìn)行了層次、等級(jí)的劃分，沒(méi)有落到實(shí)處去，又從一定程度上挫傷了“后進(jìn)生”“學(xué)困生”的積極性。筆者認(rèn)為，分層教學(xué)法重在科學(xué)引導(dǎo)，應(yīng)始終貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)足的進(jìn)步，完成從學(xué)習(xí)方法的改變到自主學(xué)習(xí)的飛躍。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生在初中階段接觸的第一門(mén)外語(yǔ)學(xué)科，采用分層教學(xué)法，更契合語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。以下是筆者結(jié)合初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，在分層教學(xué)法引導(dǎo)下的實(shí)踐和心得體會(huì)。

一、合理分層，尊重差異——結(jié)合學(xué)生差異分層次

到了初中階段，學(xué)生的個(gè)體差異開(kāi)始逐步明顯。特別是到了初二、初三時(shí)期，在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的兩極分化開(kāi)始呈現(xiàn)出來(lái)。有的學(xué)生非常優(yōu)秀，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有著濃厚的興趣，有的學(xué)生則在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一定的困難。分層教學(xué)法的第一步就是要結(jié)合學(xué)生的差異劃分好層次，而且要合理分出層次。有的教師在分層教學(xué)法的第一個(gè)環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了偏差，將分層等同于把全班學(xué)生按照成績(jī)分出等級(jí)，這就會(huì)產(chǎn)生不良影響，特別是一些被劃入“低等生”行列的學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，在分層教學(xué)法的實(shí)施中會(huì)出現(xiàn)不配合、不積極的情況。

例如，在教授“Friends”這一課的時(shí)候，由于考慮到學(xué)生之間的差異性，筆者就將學(xué)生分成了小組。在小組中有的學(xué)生擅長(zhǎng)語(yǔ)言交流，有的學(xué)生擅長(zhǎng)角色扮演，有的學(xué)生擅長(zhǎng)做記錄。根據(jù)學(xué)生的差異性，再安排每一個(gè)小組中都有一名小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)應(yīng)具備一定的管理能力，小組中的其他成員又各自有自己的優(yōu)勢(shì)，這樣的分層次模式讓小組內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。一般來(lái)說(shuō)，筆者會(huì)在課前就將小組劃分好，這樣有利于小組成員在課前就進(jìn)行新課的預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備工作。每個(gè)小組的成員可以進(jìn)行分工，有的找資料，有的模擬對(duì)話(huà)，有的做記錄……每個(gè)學(xué)生都能在合作中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。

二、科學(xué)分層，重在引導(dǎo)——結(jié)合教學(xué)方式分層次

分層教學(xué)法具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程之中，教師在課前要做好充分的課堂準(zhǔn)備。例如，設(shè)定好課堂教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的手段，結(jié)合學(xué)生的差異在分層次的基礎(chǔ)上引入小組合作學(xué)習(xí)。再如，針對(duì)較為優(yōu)秀的學(xué)生，教學(xué)中可以對(duì)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化；針對(duì)“中等生”，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)他們的基本知識(shí)，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法；針對(duì)“學(xué)困生”，在教學(xué)中教師要給予充分的信心與耐心，鼓勵(lì)他們走出學(xué)習(xí)的困境。在分層教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中教師要做到充分尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中取得收獲。

例如，在教授“Films”這一課的時(shí)候，筆者運(yùn)用分層教學(xué)法的方式，先是為學(xué)生設(shè)定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)：結(jié)合自己喜歡的電影進(jìn)行講述并用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行表述。這樣的目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)中游刃有余的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然會(huì)很順利地完成；對(duì)學(xué)習(xí)中稍有困惑的學(xué)生可以結(jié)合教材上的知識(shí)點(diǎn)將短句、生詞學(xué)會(huì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變，最終完成靈活運(yùn)用及表述；對(duì)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，要求他們熟讀課文并背誦，以此牢記相關(guān)的短句、單詞。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的層次，每一個(gè)層次的學(xué)生都可以結(jié)合自身情況進(jìn)行“挑戰(zhàn)”，例如，中等生可以在完成第二層次目標(biāo)的基礎(chǔ)上，向著優(yōu)等生的目標(biāo)前進(jìn)，困難學(xué)生也可以在完成初級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上向著第二層次的目標(biāo)前進(jìn)，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步有著積極的作用。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，筆者提了一些相應(yīng)的問(wèn)題，要求學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行探索。例如，通過(guò)多媒體給出的情境，結(jié)合《奧黛麗·赫本之秘密花園》提了幾個(gè)問(wèn)題：“After this TV series， did she act in others？ ”“Why did she act in this TV series？ ”“What did she show to us？ ”……學(xué)生在回答這些問(wèn)題的時(shí)候可以采取搶答的形式，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外拓展。

三、以生為本，鞏固有法——結(jié)合課堂練習(xí)分層次

一個(gè)完整的課堂教學(xué)需要完成前期準(zhǔn)備、過(guò)程教學(xué)以及課堂鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)且缺一不可。針對(duì)鞏固階段的練習(xí)，教師也可以運(yùn)用分層教學(xué)法。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師往往采用“一刀切”的方式，不管三七二十一給每一個(gè)學(xué)生一樣的作業(yè)，這樣的作業(yè)一般是針對(duì)普遍的“中等生”布置的，所以并不符合教學(xué)和學(xué)習(xí)的規(guī)律。它對(duì)于“優(yōu)等生”來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到鞏固、提升的目的，對(duì)于“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)難度偏高，無(wú)法獨(dú)立完成，也達(dá)不到鞏固的成效。所以在布置作業(yè)時(shí)，教師要積極結(jié)合課堂練習(xí)分層次。

例如，在教授“Colour”這一課的時(shí)候，筆者布置了分層次的作業(yè)。程度從易到難，先是布置了“單項(xiàng)鞏固選擇題”，“學(xué)困生”可以先完成這部分的作業(yè)，“優(yōu)等生”可以對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)；接下來(lái)布置的是“根據(jù)首字母填充句子”，給出短句中關(guān)鍵詞的第一個(gè)字母，要求“中等生”進(jìn)行猜想、補(bǔ)充，同樣可以由“優(yōu)等生”進(jìn)行評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)；最后布置了“翻譯句子題”，這部分的題目難度較大，由“優(yōu)等生”完成，其他學(xué)生也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充。通過(guò)對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行層次上的劃分，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能從中獲得感悟和啟發(fā)。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的相互幫助，也有助于學(xué)生之間的合作共贏。

總之，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)可以積極運(yùn)用分層次教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極探索。教師為每一個(gè)層次的學(xué)生設(shè)定合理、具體、科學(xué)的教學(xué)方法，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、提升都有積極的價(jià)值和意義。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極改革教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的具體情況在他們完成教學(xué)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)之后都要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，這樣才能全面推動(dòng)初中英語(yǔ)課堂改革，全面提升每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

篇5

在茫茫的人生道路上，你是否感受到有一雙隱形的翅膀在幫助你，支持你　呢？當(dāng)你覺(jué)得失落無(wú)助的時(shí)候，是否有一種無(wú)聲的鼓勵(lì)在支持你呢？當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，是否有一股無(wú)形的力量促使你去克服它呢？當(dāng)你……

星期五，學(xué)校組織我們看了一部非常具有教育性的電影—《隱形的翅膀》。這部電影講述的是一位失去雙臂的女孩，從失去雙臂到考上大學(xué)、成為游泳冠軍的整個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中，這個(gè)女孩的朋友、親人為她付出了很多，甚至她的母親變成了精神病患者，最終死亡。同時(shí)，這個(gè)女孩付出的努力更是常人想象不到的。她失去了雙臂，但是她不甘就這樣墮落，她努力嘗試用腳來(lái)代替手。在她自己的努力和父母的幫助下，終于克服了重重困難，能和常人一樣了?？吹竭@里，整個(gè)羽毛球館響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái)，女孩在自己的努力下竟然獲得了游泳冠軍，又考上了大學(xué)。這時(shí)，我們?nèi)熒急桓袆?dòng)了，又響起了雷鳴般的掌聲。

看了這部電影，我的感觸很深。但是，給我更多的則是對(duì)人生的感悟。雖然，我們不像電影里的主人公一樣失去了雙臂。但是，同樣我們也擁有一雙隱形的翅膀。它是家人的關(guān)愛(ài)，是朋友的支持，更是自己堅(jiān)定的信念。當(dāng)你覺(jué)得失落無(wú)助的時(shí)候，是家人的關(guān)愛(ài)讓你走出悲傷。當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，是朋友的支持讓你有勇氣去克服它。當(dāng)你……

同學(xué)們，劇中主人公的經(jīng)歷告訴我們：路，總要靠自己走下去的。當(dāng)眼前沒(méi)有路時(shí)，你要想著家人的愛(ài)和朋友的關(guān)心，鼓起勇氣走下去，上天就會(huì)開(kāi)辟另一條新路賜予你。隱形的翅膀，隱形的手。只要你勇敢面對(duì)一切不幸，即使沒(méi)有翅膀也能飛翔，也能擁有整片天地！

篇6

在生活不順時(shí)，你是否沉淪過(guò)？在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，你是否退縮過(guò)？在挫折不斷時(shí)，你是否放棄過(guò)？如果你給的答案是肯定的，那么你的心中還沒(méi)有插上一雙隱形的翅膀，一雙載滿(mǎn)信念和希望的翅膀。

你有沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)自幼就失去雙臂的小女孩生活會(huì)怎樣？是痛苦不堪？是每天以淚洗臉？還是悲哀的選擇了輕生？不，你都錯(cuò)了！在中國(guó)電影獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一個(gè)漂亮的女孩用胳膊接過(guò)了代表最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯時(shí)，全場(chǎng)觀(guān)眾啞然無(wú)聲——這竟是一個(gè)失去雙臂的女孩！沒(méi)錯(cuò)，這正是電影《隱形的翅膀》的女主角，一個(gè)三歲就遭遇飛來(lái)橫禍卻頑強(qiáng)過(guò)人的小女孩。她用她的雙腳取代了常人的雙手，在與命運(yùn)的搏斗中竟學(xué)會(huì)了騎車(chē)、煮飯、洗衣等一切常人能做到的事情。雖然，在別人的異眼相對(duì)和冷嘲熱諷中，她也哭過(guò)；雖然，在學(xué)習(xí)諸如走路等看似簡(jiǎn)單卻無(wú)比困難的事情時(shí)，她也無(wú)數(shù)次失敗過(guò)，但是，“風(fēng)雨過(guò)后是彩虹”，她不愿向命運(yùn)低頭，用隱形的翅膀代替雙手，飛向希望的藍(lán)天。

在看完電影的那一刻，我感到世界一片空白，她那頑強(qiáng)的笑臉依舊歷歷在目。又一次地，我淚如泉涌，不小心觸及了那溫柔的記憶。我看到了一雙金色的翅膀。

周日，陽(yáng)光明媚，我，站在游泳池的邊上?！跋氯グ?，有救生員的，不必?fù)?dān)心；我已經(jīng)淹過(guò)一次了，這次會(huì)不會(huì)……”沒(méi)等我做出抉擇，伙伴們便一同將我推下了水。此刻，我像一只掙扎在水里的小雞，胡亂地拍打著池水。而池水一會(huì)兒就不聽(tīng)使喚的竄進(jìn)了我的喉嚨?！熬让?，救……”剛把頭探出來(lái)，又失腳淹在了水里。水流拍打著我的身體，伴隨著恐懼又一次侵襲著我。我快要哭出來(lái)了?！安灰窇掷щy，在困難面前，你應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝它！”“對(duì)，不用害怕，我一定能成功的！”于是，信念凝成一雙隱形的翅膀，幫助我戰(zhàn)勝了恐懼，重新站穩(wěn)了腳，遨游在水中……

給我們一雙隱形的翅膀吧！那么，在生活不順時(shí)，我們不會(huì)沉淪；在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們不會(huì)退縮；在挫折不斷時(shí)，我們不會(huì)放棄！

篇7

——《隱形的翅膀》觀(guān)后感

今天，我們?cè)趯W(xué)?？戳艘徊侩娪啊峨[形的翅膀》。講的是一個(gè)叫志華的小女孩在鮮花盛開(kāi)的春天放風(fēng)箏，但風(fēng)箏被大風(fēng)刮纏在了一根電線(xiàn)桿上，志華在拿棍子夠電線(xiàn)桿上的蜻蜓風(fēng)箏時(shí)，意外發(fā)生了。她碰到了高壓線(xiàn)，一個(gè)巨大的火球瞬間吞沒(méi)了她嬌小的身體，從此，志華成了一個(gè)失去雙臂的殘疾人，就像小鳥(niǎo)失去了翅膀一樣。

失去了翅膀的鳥(niǎo)兒再也不能飛翔，但失去了雙臂的志華在跨過(guò)了最初的彷徨之后卻更加堅(jiān)強(qiáng)。她忍受住了眾人的嘲笑，學(xué)會(huì)了用雙腳寫(xiě)字，寫(xiě)出的字漂亮有力。她還堅(jiān)持住了難言的疼痛，學(xué)會(huì)了無(wú)臂游泳，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上勇奪冠軍。她的堅(jiān)強(qiáng)，讓她如同一只擁有了一對(duì)隱形翅膀的鳥(niǎo)兒，在藍(lán)天努力，自由地飛翔。

看到這，我想起了張韶涵演唱的《隱形的翅膀》：“每一次，都在彷徨孤單中堅(jiān)強(qiáng)；每一次，就算很受傷，也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。。?！笔堑?，人的一生，不可能永遠(yuǎn)順利平安。但只要我們堅(jiān)強(qiáng)，逆境中，我們一樣也可以微笑著擁抱生活！

篇8

“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次都算受傷也不算淚光－－－－－”這首熟悉的隱形翅膀又在我的兒邊回響了，其實(shí)啊，每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，當(dāng)你堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難時(shí)那雙翅膀便張開(kāi)，當(dāng)你滿(mǎn)臉沮喪時(shí)那雙翅膀便會(huì)合攏。在電影＜隱形的翅膀＞中志華始終堅(jiān)信她有雙隱形的翅膀，最終取的了輝煌的成就。

電影隱形的翅膀講述的是主人公志華收到高考錄取通知書(shū)后與同學(xué)們一起去放風(fēng)箏，當(dāng)他們玩的正高興的時(shí)候，卻不知道危險(xiǎn)正在避近，志華被高壓電擊中，經(jīng)過(guò)了生與死的較量，醒來(lái)之后她發(fā)現(xiàn)自己的雙臂不見(jiàn)了。志華的母親經(jīng)不起這承重的打擊，患了間歇性精神分裂癥。志華也想過(guò)自殺，但父母的精神鼓舞了她，使她堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。她漸漸的學(xué)會(huì)了用腳來(lái)代替手，她學(xué)會(huì)了用腳翻書(shū)、用腳練習(xí)書(shū)法和用腳來(lái)夾東西，甚至還學(xué)會(huì)了用腳來(lái)做飯－－左腳摁住土豆，右腳用兩指夾住菜刀來(lái)切，雖說(shuō)有些笨捉，但對(duì)于一位殘疾人來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。后來(lái)志華經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)和刻苦訓(xùn)練，先后拿到了全國(guó)殘疾人錦標(biāo)賽的冠軍和大學(xué)錄取通知書(shū)，她激動(dòng)的同教練在一望無(wú)邊的大草原里放飛了母親親手制作，身上滿(mǎn)是手的龍風(fēng)箏，因?yàn)槟赣H希望女兒可以再長(zhǎng)出一雙手來(lái)。

音樂(lè)巨人貝多芬可以不顧自己的雙耳已完全失聰而利用骨傳聲的方法繼續(xù)創(chuàng)作樂(lè)譜；李時(shí)珍長(zhǎng)年拔山涉水，采集草藥，嘗遍百草，終于寫(xiě)成了＜本草綱目＞；到底是什么力量使他們十年如一日的工作著，每一個(gè)有志進(jìn)取的人就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守信念，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄既使驅(qū)體倒下了。信念是茫茫沙漠中的海市蜃樓，它給人以力量為希望；信念又是驚濤駭浪中的一座永元明亮的燈塔它給人以方向；信念就人們對(duì)理想對(duì)事業(yè)的追求。

主人公志華堅(jiān)強(qiáng)的毅力使我深受感動(dòng)，劇中有兩個(gè)特寫(xiě)：一個(gè)在夜深人靜的時(shí)候教練發(fā)現(xiàn)了宿舍們前的志華，只見(jiàn)她用腳夾著書(shū)本在溫習(xí)功課。另一個(gè)在訓(xùn)練場(chǎng)上有一些隊(duì)員于教練在玩“貓捉老鼠的游戲”教練走過(guò)來(lái)了他們假裝很用功的練習(xí)，教練走了他們便開(kāi)始偷懶了，而志華不管教練在還是沒(méi)在她都一個(gè)樣，還是專(zhuān)心志志的練習(xí)，其時(shí)啊教練心里知道只是不理睬他們罷了。在訓(xùn)練場(chǎng)上時(shí)?？梢钥吹街救A獨(dú)自一人在訓(xùn)練。－－－－真是功夫不負(fù)有心人啊！最后志華獲得了大學(xué)錄取通知書(shū)和全國(guó)殘疾人錦標(biāo)賽的冠軍。我不禁想到了自己，我平時(shí)學(xué)習(xí)不用工，不自覺(jué)，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，因此學(xué)習(xí)成績(jī)有些不理想，我為此而感到羞愧，一個(gè)殘疾人經(jīng)過(guò)不懈努力成績(jī)也能理想，而我一個(gè)建全人也經(jīng)過(guò)不懈努力一定能取得成功，加油吧！努力巴！

篇9

李舟漪

今天，我們?cè)趯W(xué)?？戳穗娪啊峨[形的翅膀》，其中一位叫志華的女孩，她為了拿一只掛在電線(xiàn)上的風(fēng)箏，失去了了雙臂。志華很難過(guò)，甚至想自殺，但后來(lái)她還是堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，學(xué)會(huì)了用腳吃飯、用腳寫(xiě)字、用腳穿衣……別人能用手做的，她也能用腳做。

有一次，她被老師選中參加了游泳訓(xùn)練。開(kāi)始的時(shí)間，她不敢下水，但她想到媽媽掉下水的時(shí)候自己可以救她，就義無(wú)反顧地刻苦練習(xí)。雖然她手沒(méi)了，但她把腳練得很強(qiáng)壯有力，她的柔韌性也很好，在游泳上有優(yōu)勢(shì)。她不怕苦，不怕累，任汗水浸透了她的衣裳。后來(lái)，在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她的努力終于有了收獲。比賽開(kāi)始了，志華跳下了水，快速地游去，雖然她一開(kāi)始在后面，但她奮力拼搏，最后終于獲得了第一名。我們都為她鼓起掌來(lái)，整個(gè)大廳響起了同學(xué)們熱烈而持久的掌聲。當(dāng)我們看到她站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，都?xì)g呼了起來(lái)。回到家，她的教練來(lái)了，把省體育大學(xué)的錄取通知書(shū)給了她，她向母親的在天之靈大聲地呼喊起來(lái)。

我很佩服她，雖然她失去了雙臂，但她卻作出了常人不可能做到的事情，這是她身上的精神。雖然她不會(huì)飛翔，但她有一雙隱形的翅膀，讓她像雄鷹一樣在學(xué)習(xí)和生活上自由飛翔。

篇10

敢于挑戰(zhàn)、不怕失敗、自強(qiáng)不息，讓隱形的翅膀帶著我們高飛……

“每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛！給我希望……?！彪S著歌聲響起，旁邊已是一片飲泣聲。 古人云：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。是啊，生活中常常充滿(mǎn)了難以避免的災(zāi)難。我看了電影《隱形的翅膀》后非常感動(dòng)。影片講的是一個(gè)叫志華的中學(xué)生，她在放風(fēng)箏時(shí)不幸被高壓電擊中，后來(lái)經(jīng)醫(yī)院搶救，雖保住了生命，但失去了雙臂。志華開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)自暴自棄，失去了對(duì)生活的希望，是她爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。在父親的鼓勵(lì)下她開(kāi)始用腳寫(xiě)字，剛開(kāi)始時(shí)字寫(xiě)得不好，又很慢，腳趾也磨爛了，但她沒(méi)有放棄，而是刻苦練習(xí)，皇天不負(fù)有心人，她終于學(xué)會(huì)用腳流利地寫(xiě)字，而且寫(xiě)的字整整齊齊。在不斷的努力下志華還學(xué)會(huì)了騎車(chē)，穿衣，褲，縫補(bǔ)，做飯等，一切用手才能做的事，她用腳基本都做到了。后來(lái)，志華參加了高考，雖然她的考分過(guò)了線(xiàn)，但因?yàn)闆](méi)有雙手，沒(méi)有被錄取，面對(duì)打擊，她沒(méi)有灰心，而是更加努力地學(xué)習(xí)游泳，她暗下決心，長(zhǎng)大一定要成為游泳健將，做一個(gè)不平凡的殘疾人！她終于進(jìn)入了游泳隊(duì)，學(xué)會(huì)了蛙泳，自由泳，仰泳和蝶泳，經(jīng)過(guò)不懈的努力，她竟在全國(guó)殘運(yùn)會(huì)上獲得了冠軍，還取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。

志華姐姐的頑強(qiáng)精神深深地感動(dòng)了我，我想，志華能獲得這么大的成功，全靠她的頑強(qiáng)毅力，她的精神就像一對(duì)隱形的翅膀，帶她飛出困境。我要學(xué)習(xí)的就是志華姐姐的這種面對(duì)困境堅(jiān)持不懈，毫不畏懼的精神。就說(shuō)寫(xiě)字吧，我是一個(gè)健康的人，可寫(xiě)的字總是歪歪扭扭的，很不好看，與志華寫(xiě)的字相比差距甚大，所以，以后我不管在學(xué)習(xí)上還是生活上遇到困難，我都要勇敢地去克服，我相信有了這種精神一定會(huì)成功的！

沒(méi)有人的一生是風(fēng)平浪靜的。在挫折面前如果你是退縮與害怕，那么你將會(huì)一事無(wú)成。如果你用自信樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，并付出努力，那么你的明天將會(huì)輝煌燦爛。就像電影中校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“上天給你關(guān)上了一道門(mén)，就會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。 ”