導(dǎo)語：如何才能寫好一篇帶刺玫瑰，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于胃復(fù)安

胃復(fù)安的醫(yī)學(xué)專業(yè)名稱是甲氧氯普胺，這個(gè)拗口的名字當(dāng)然不如胃復(fù)安通俗易懂，使人能夠輕而易舉地聯(lián)想到它的作用。它在老百姓口中還有另外一個(gè)名字――滅吐靈，這也是對它另一種功效的描述。好吧，看到這里，即使你沒學(xué)過深奧的藥理學(xué)，想必也能猜出這是一個(gè)治療胃腸道疾病的藥。

沒錯(cuò)，胃復(fù)安的主要功能分別對應(yīng)它上述的兩個(gè)通俗名。一方面，它可以興奮胃腸道，加快胃腸的蠕動，促進(jìn)胃內(nèi)容物的排空而減輕噯氣、胃部脹滿及胃酸過多等癥狀，也就是使胃恢復(fù)平安――胃復(fù)安；另一方面，它可以抑制大腦中樞神經(jīng)而使嘔吐感消失，即消滅嘔吐的萬靈藥――滅吐靈。

臨床醫(yī)生們常用胃復(fù)安來治療胃脹氣性消化不良、食欲不振、噯氣、惡心及嘔吐。另外，還用于腦部腫瘤手術(shù)、腫瘤的放療及化療、腦外傷后遺癥、急性顱腦損傷以及藥物所引起的嘔吐等。近年來臨床醫(yī)生們還發(fā)現(xiàn)，它對暈車、暈船和偏頭痛也有很好的療效。因此，胃復(fù)安成為醫(yī)生們心目中“我最喜愛的胃藥”的候選藥之一。

醫(yī)生選藥物跟導(dǎo)演選演員正好相反。導(dǎo)演都喜歡選年輕的演員，所以年齡是演員最大的敵人；醫(yī)生選藥物卻喜歡選老的，因?yàn)闀r(shí)間能使藥物去偽存真，能夠流傳下來的往往是那些療效優(yōu)異、不良反應(yīng)較少的藥。這就猶如大浪淘沙，剩下的都是一顆顆熠熠生輝的“珍珠”，作為老藥的胃復(fù)安，就是其中的一顆。

帶刺的玫瑰

胃復(fù)安雖為好藥，但也有它“帶刺”的一面。在2009年，研究發(fā)現(xiàn)，胃復(fù)安可能導(dǎo)致人體肌肉痙攣，因此被美國食品和藥物管理局（FDA）要求生產(chǎn)商在該藥標(biāo)簽上加黑框使用警告：長期或大劑量服用該藥會導(dǎo)致肌肉痙攣。

肌肉痙攣？這跟胃腸道貌似是八竿子打不著的關(guān)系吧！原來，大劑量的胃復(fù)安進(jìn)入腦部后，會抑制腦內(nèi)促使人鎮(zhèn)靜的那部分受體的作用，使其失去掌控，從而出現(xiàn)肌震顫、拖曳步態(tài)、頭部和面部抽搐樣動作，以及雙手顫抖、擺動，突然雙眼直視、雙眼上翻或朝一方凝視，頭頸過伸、前傾或轉(zhuǎn)向一側(cè)，咧嘴或撅嘴，吐舌或不斷翻動舌頭，下頜出現(xiàn)偏斜等癥狀，這些癥狀跟帕金森病的表現(xiàn)很相似。胃藥吃出個(gè)“帕金森病”，這也太匪夷所思了吧！是的，所以很多病人甚至醫(yī)生在出現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)，也沒想到可能是胃復(fù)安的不良反應(yīng)所導(dǎo)致的，從而延誤了治療。

令人欣慰的，并不是所有人服用胃復(fù)安都會出現(xiàn)這種不良反應(yīng)。事實(shí)上，有這種不良反應(yīng)的人只是占其中很少的一部分，老人和小孩比較容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象，因此在使用時(shí)稍加注意即可。若出現(xiàn)這種不良反應(yīng)而去醫(yī)院看病時(shí)，應(yīng)提醒醫(yī)生自己曾服用過胃復(fù)安。一般來說，停藥后不良反應(yīng)就會消失。

篇2

什么是雌激素

雌激素是一種女性激素，由卵巢和胎盤產(chǎn)生，腎上腺皮質(zhì)也產(chǎn)生少數(shù)雌激素。女性兒童進(jìn)入青春期后，卵巢開始分泌雌激素，以促進(jìn)陰道、子宮、輸卵管和卵巢本身的發(fā)育，同時(shí)子宮內(nèi)膜增生而產(chǎn)生月經(jīng)。雌激素還能促使皮下脂肪富集，體態(tài)豐滿、乳腺增生，、乳暈顏色變深，并產(chǎn)生；促使體內(nèi)鈉和水的潴留，骨中鈣的沉積等。

雌激素減少的臨床表現(xiàn)

在臨床上，雌激素減少主要發(fā)生在更年期或卵巢早衰的女性。后者是指卵巢功能衰退發(fā)生在40歲以前，而如果發(fā)生在40歲以后則稱為更年期。值得注意的是，近年來卵巢早衰有增加的趨勢，原因可能與現(xiàn)代人的生活節(jié)奏加快、工作壓力加大，以及不良生活習(xí)慣有關(guān)。另外，女性的很多疾病造成雌激素減少，因此要重視身體中的雌激素。

冠心病：缺乏雌激素最常導(dǎo)致的是血脂異常，同時(shí)也會引起如高血壓、高血糖、中心性肥胖等，這些都可以顯著增加冠心病的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。臨床觀察結(jié)果顯示，相比起絕經(jīng)后，女性在更年期患冠心病的風(fēng)險(xiǎn)更大。女性絕經(jīng)前冠心病發(fā)病率極低，幾乎僅是同齡男性的1/7。

骨質(zhì)疏松：這是缺乏雌激素的最直接表現(xiàn)。雌激素參與女性骨骼的形成，將鈣納入骨中，骨骼堅(jiān)硬度隨之上升。當(dāng)雌激素水平下降時(shí)，可導(dǎo)致逆向的變化，使骨骼中的鈣逐漸流失。骨鈣流失的結(jié)果是導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，骨折也就在所難免。脊柱變形，身體逐漸變矮，有的還伴有胸椎下段或腰部疼痛。

更年期癥狀：包括潮熱、心悸、精神狀態(tài)異常和腰酸背痛等四大癥狀，這些都與更年期的雌激素水平驟降有關(guān)。

失眠：雌激素缺乏將使大腦皮質(zhì)功能及植物神經(jīng)紊亂，造成腦垂體分泌褪黑素失調(diào)。從而引起失眠、頭痛、易興奮、易疲勞等。

排尿異常：雌激素具有影響女性生殖器官上皮細(xì)胞發(fā)育的作用。女人上了年齡以后，隨著雌激素水平的降低，尿道萎縮，加之盆底肌肉松弛，就容易出現(xiàn)尿痛、尿頻、尿急，尿路感染甚至尿失禁。

皮膚變化：皮膚有許多雌激素受體，缺乏雌激素會使皮膚皺紋增多，缺少彈性和光澤，變干、變皺、易癢，面部及手臂和手背色素沉著，出現(xiàn)老年斑，毛發(fā)也會變得干枯和灰白。

另外，雌激素減少還可導(dǎo)致視力下降，老年性癡呆發(fā)病機(jī)會增加等。

如何補(bǔ)充雌激素

顯然，雌激素缺乏與女性衰老有關(guān)，因此人們往往認(rèn)為補(bǔ)充雌激素可預(yù)防衰老，可以使人年輕。但其實(shí)衰老是自然規(guī)律，不可抗拒，為防變老補(bǔ)充雌激素是不科學(xué)的，甚至帶來某些疾病。

如果人自身雌激素分泌正常，盲目補(bǔ)充可能會適得其反。人體內(nèi)雌激素過高的話，可以引起子宮內(nèi)膜癌變及乳腺癌。容易患心臟病，導(dǎo)致凝血功能增強(qiáng)，引起靜脈血栓，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致癡呆等癥狀。因此，患有子宮肌瘤、高血脂、糖尿病、高血壓以及血液系統(tǒng)疾病的婦女，補(bǔ)充雌激素時(shí)應(yīng)該謹(jǐn)慎，以防加重原來疾病和并發(fā)癥。同時(shí)，雌激素需要通過肝腎代謝，因此也給肝腎帶來嚴(yán)重負(fù)擔(dān)。

是否補(bǔ)充雌激素，需要由婦科內(nèi)分泌醫(yī)生根據(jù)病人的具體情況，分析補(bǔ)充雌激素的利與弊來決定。

判斷雌激素高低應(yīng)做專業(yè)測試

要補(bǔ)充雌激素，前提是雌激素缺乏，這就需要先做一個(gè)性激素水平測定，還可以測孕激素等激素指標(biāo)，并要做一些相應(yīng)的全身體檢，包括子宮附件的檢查等。

植物雌激素是你的好朋友

篇3

課間，一個(gè)高個(gè)子男生來到辦公室，在門口和徐老師低聲說了些什么。他離開后，徐老師走進(jìn)來，笑著說：“這個(gè)男生問我，剛才那節(jié)課到底講了什么，他一點(diǎn)也不明白！”

我很詫異。徐老師說：“這可是我班上歷史成績最好的學(xué)生，這次月考91分呢。”

從窗子望出去，那個(gè)略顯單薄的身影正消失在走廊的盡頭。我轉(zhuǎn)身對他說：“我感覺自己在‘禍害人間’！”

六天前：要交作業(yè)了

今天終于找到了組織――“微課研修班”QQ群。

上學(xué)期末，參加了市教育局舉辦的微課高級研修班。開班儀式上得知，課程都安排在周末，專家將面授高招。高三這個(gè)時(shí)段很多事情，我能去聽課的機(jī)會也就很少。在QQ群看到同學(xué)們議論交作業(yè)的事情，這才跟上節(jié)奏。對呀，要交作業(yè)了。

其實(shí)兩年前，我就知道“微課”一詞，并看過一些微課，甚至還與人討論過它的價(jià)值及應(yīng)用前景。不過，我終究沒有付諸實(shí)踐?，F(xiàn)在，為了研修班的結(jié)業(yè)證書，我需要提交三個(gè)微課，并用于課堂教學(xué)。

五天前：我的團(tuán)隊(duì)

我對汪曉東說，我要做三個(gè)微課。這是作業(yè)，組織要求的。他問我：“要不先在你任教的四個(gè)班中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究？”

這個(gè)提議我很感興趣，因?yàn)楦杏X這不是難事，而且做好一個(gè)微課后，在兩個(gè)班上放一下，這樣上課多省事啊，我對可以偷懶又高效的事情向來是不拒絕的。

這個(gè)學(xué)期，剛好歷史學(xué)碩士研究生亮亮在高二跟崗實(shí)習(xí)。我又試著詢問高二備課組的徐老師，他表示愿意參加實(shí)驗(yàn)，我們的團(tuán)隊(duì)就組建起來了。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，我現(xiàn)在需要去找電腦機(jī)房。學(xué)校有三處電腦機(jī)房可以上課：一是離教室稍遠(yuǎn)的兩個(gè)信息技術(shù)科組專用機(jī)房;二是圖書館電子閱覽室;三是離教室最近的語音室。我先咨詢信息技術(shù)科組的蔡老師，他說，那兩個(gè)教室都排了課。

四天前：熱身運(yùn)動

偷得浮生半日閑。上午無課，我在研修班上傳的作品中翻來翻去，驚訝于他們制作技巧的高超。這些有難度的畫面是信息技術(shù)老師所為，還是找到了好使的軟件呢？幾年前，我用過“屏幕錄像專家”，對于我這個(gè)技術(shù)盲來說，越簡單越好，它正符合我的要求。

在百度的幫助下，我還鎖定了幾個(gè)軟件，陸續(xù)在電腦上安裝上了“格式工廠”“視頻轉(zhuǎn)換”“視頻合并”等軟件。剪輯視頻，學(xué)習(xí)各種技巧，然后心滿意足地欣賞著自己在各種工具的幫助下獲得的成功。我打算用上課時(shí)用過的PPT，使用“屏幕錄像專家”，錄制兩個(gè)微課：《古希臘人文精神的內(nèi)涵》、《古希臘人文精神興起的背景》。

汪曉東問：“電腦機(jī)房安排好了嗎？”我說：“信息技術(shù)課室無望，學(xué)生電子閱覽室有30臺電腦顯示器壞了，只有語音室可以借用，但據(jù)說有幾十臺學(xué)生機(jī)接收不到教師機(jī)發(fā)出的文件。”

三天前：魔鏡，魔鏡，最好的微課在哪里

關(guān)上門窗，深夜時(shí)分，萬籟俱寂。第一個(gè)微課《古希臘人文精神的內(nèi)涵》錄制下來，用時(shí)11分23秒！會不會時(shí)間太長？

錄第二次，說錯(cuò)話了，再一次，忘記詞了……第六次，正在準(zhǔn)備完美收官時(shí)，樓下疾馳而過一輛汽車，讓即將到來的成功化為烏有，我瞬間崩潰。

關(guān)上電腦，對著漆黑的屏幕，腦袋里翻滾著智者學(xué)派和蘇格拉底，翻滾著不斷按下的F2錄制健，忽然想到培訓(xùn)班講臺上的那些微課專家們，他們的各種理論像電影畫面般快進(jìn)。假如讓他們來制作一節(jié)微課，不知道他們有什么體會呢？

可能是我想多了。

兩天前：“產(chǎn)前”的陣痛

中午，我宣稱：“一定要做微課，而且不止這三節(jié)，要把高中歷史的內(nèi)容全部做成微課?！?/p>

但在早上上班之前，我還對汪曉東說：“我終于知道為什么很多老師不愿意自己制作微課，太麻煩了！微課不是對著PPT講就行了，而是要在設(shè)計(jì)、錄制、語言表達(dá)、選材等方面下很多功夫，最后才磨出來的。哪里有拿支粉筆或做個(gè)PPT去上課方便啊！我不想再做了，這個(gè)東西很煩！”

對于我的風(fēng)云變幻，汪曉東表現(xiàn)淡定。他說：“你受了什么刺激？”

的確，上午辦公室里進(jìn)行了一場激烈的思維交鋒――對專業(yè)呈現(xiàn)出不同的認(rèn)知，對教法、學(xué)法也是意見不一。這場探討在備課組內(nèi)最終沒有達(dá)成共識，出現(xiàn)了路徑分歧。

我對汪曉東說：“你是對的，若通過教師自身的努力去實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，其過程是漫長的。能夠解決這一問題的是教學(xué)設(shè)計(jì)：由各方面專業(yè)人士組建的團(tuán)隊(duì)，為短時(shí)期或者根本無法提升學(xué)習(xí)能力的教師提供一個(gè)合格的課堂教學(xué)的產(chǎn)品?！?/p>

這樣的產(chǎn)品從哪里來？也許，各路優(yōu)秀的專業(yè)人士組建的團(tuán)隊(duì)，集結(jié)集體智慧，歷經(jīng)反復(fù)試錯(cuò)，最終形成的微課就是優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品？

下午，在辦公室見到亮亮。她問：“李老師，微課做出來了嗎？”

“生產(chǎn)中，待產(chǎn)。”

“李老師，快點(diǎn)生啊，來不及了！”

一天前：任何一個(gè)微課制成品都是“優(yōu)秀”的

“任何一個(gè)微課制成品都是‘優(yōu)秀’的，只要能做出來?！蔽艺f。

“又受刺激了？”汪曉東問。

“此優(yōu)秀并非質(zhì)的界定。自己操作下來，感覺每一個(gè)作品都是作者付出心血和智慧的結(jié)果，實(shí)屬不易啊?！蔽仪脫翩I盤，望向他，“專家非魚，焉知魚之難？”

今天的任務(wù)有兩個(gè)，一是精簡PPT，縮減時(shí)間;二是寫一個(gè)腳本，便于明確“臺詞”。

上課用的PPT，材料很多，每個(gè)環(huán)節(jié)并未經(jīng)過精細(xì)的思考，語言表述隨意性很強(qiáng)，問題的過渡、幻燈片之間的邏輯關(guān)系不那么考究，用時(shí)多少老師是可以自我掌控的。這些“模糊”堆積在一起，就構(gòu)成了11分鐘的自說自問。

雖然自己之前也知道“在微課中，設(shè)計(jì)是核心”，但若沒有親身經(jīng)歷實(shí)踐，這種認(rèn)識只是停留在理論上。在剔除了繁雜，抓住主干知識，簡化問題，直指核心，注意問題的過渡和邏輯之后，我的體會愈加深刻?，F(xiàn)在，打印出來的腳本，字字珠璣。再錄，“朗誦體”出來了，對著電腦，如何失去了平常的自己呢？

再一次錄制微課。這一次，8分31秒。

實(shí)驗(yàn)日

有學(xué)生睡著了

10月22日，下午2點(diǎn)20分，高二（5）班，徐老師在課堂上播放微課。我們的實(shí)驗(yàn)正式開始。

有學(xué)生睡著了，亮亮發(fā)現(xiàn)。徐老師在播放的過程中，走過來問我：“播放之后怎么辦？還要做什么呢?！卑凑沼?jì)劃，我們的程序是：課前預(yù)習(xí)產(chǎn)生疑問微課學(xué)習(xí)解疑疑問并未消除老師解疑學(xué)生做測試題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

我們?nèi)齻€(gè)在教室門口緊張部署，有看得走神的學(xué)生揭開了靠近走廊的窗簾，觀察我們。微課終于播放完畢，徐老師問：“有看不懂的地方嗎？”茫然的學(xué)生居多，“音箱的聲音太小，聽不清楚”“不知道視頻在說什么”，零零星星地有學(xué)生反饋。徐老師于是把內(nèi)容重新講解了一次。

傍晚，亮亮打來電話：“李老師，我們的實(shí)驗(yàn)又失敗了！”她告訴我，因?yàn)榱嗟囊粝涑隽藛栴}，微課無法播放，改為常規(guī)上課。

你真來勁

10月23日一早起來，我重錄了一次微課，這次時(shí)間是5分44秒。我讓汪曉東看，他說，算是及格。但是在我心中，我的這個(gè)“孩子”眉清目秀、氣質(zhì)出眾，怎能只是及格呢？

上午，徐老師帶班級來到電腦機(jī)房，我們要用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課內(nèi)翻轉(zhuǎn)。很不幸的是，通過教師機(jī)發(fā)送至學(xué)生機(jī)的微課，有22臺電腦是播放不出來的。學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)來了，宣稱沒有帶耳機(jī)來的學(xué)生有一半以上。

一時(shí)半會兒找不到電腦室的專管老師，我把隔壁辦公室的鄒老師請來，他幫忙將微課上傳到學(xué)校的服務(wù)器，讓學(xué)生進(jìn)入服務(wù)器去看微課。很快，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到翻閱服務(wù)器里的眾多資料。局面很難控制，只有帶了耳機(jī)來的少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)，整節(jié)課算是報(bào)廢了。

下午還有兩個(gè)班，為了避免再一次出現(xiàn)這樣的局面，對于不能收到微課的學(xué)生機(jī)，我們打算用U盤一個(gè)個(gè)地復(fù)制粘貼。考慮到工程量“浩大”，我們放棄休息，去學(xué)校飯?zhí)媒鉀Q午餐，然后迅速回到機(jī)房“奮斗”。

在飯?zhí)糜鲆姶蘩蠋?，聽完我的“曲折”過程，她說：“你真來勁！你是上公開課嗎？”我說：“只是做個(gè)微課實(shí)驗(yàn)?！彼f：“這些事情做起來太麻煩，沒有學(xué)校的行政支持，沒人愿意折騰。”

回到語音室已是中午一點(diǎn)。我們將微課一個(gè)個(gè)復(fù)制到那些“不聽話”的電腦上，直到所有的機(jī)器都可以播放。

這扇門開關(guān)都不容易

下午3點(diǎn)，八班學(xué)生來到語音室。由于科代表再三叮囑，學(xué)生幾乎都帶了耳機(jī)來。亮亮建議我先給學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)上的指引，如帶著問題去看微課。她提醒我的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)都戴上耳機(jī)開始學(xué)習(xí)了，我決定不打擾他們。

15分鐘后，他們很安靜地看完了微課?！翱炊藛?？有無解決課前預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑難問題？”回答出乎意料，他們大多數(shù)說課前沒有預(yù)習(xí)?！澳乾F(xiàn)在呢，看完微課之后，有沒有問題產(chǎn)生？”按照我預(yù)想，他們看完之后，微課可以解決他們預(yù)習(xí)課文時(shí)不懂的難點(diǎn)，然后又有新的思維方向和存疑。但是，顯然他們并沒有朝我設(shè)計(jì)的方向走。在我提問之下，全場一片死寂，這些平時(shí)上課很活躍的孩子，像被施了魔法，一言不發(fā)。

接下的九班，由亮亮老師上課。幾個(gè)學(xué)生表示，看了微課也不明白，問哪里不明白，說不出來。亮亮老師于是把部分內(nèi)容再講了一次，學(xué)生有些沉默。亮亮老師問：“都明白了嗎？”沒有回應(yīng)之下，亮亮老師說：“請大家拿出練習(xí)冊，做1-6選擇題，檢測一下學(xué)習(xí)的成果?！?/p>

我站起來，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打開了紙牌游戲。我在她身后問：“帶練習(xí)冊了嗎？”她摸出練習(xí)冊，問我是哪一課?？磥恚裼我呀?jīng)很久了。

下午5點(diǎn)，課程結(jié)束，王同學(xué)在我面前晃來晃去，并不像其他學(xué)生一樣急切地出去放風(fēng)。我忙著收拾東西關(guān)電腦。她看著我，反復(fù)翻書本。“老師，你為什么要這樣做呢？我覺得這樣不好，沒有互動，無聊，我都沒有學(xué)到什么?！蔽姨痤^來，教室厚重的遮光窗簾全部都拉上了，亮亮老師正在逐次關(guān)燈，一盞一盞燈滅，室內(nèi)暗黑。

“以后你都這樣上課嗎？”

“只是嘗試一下，不會總是這樣的！”

王同學(xué)歡快地笑了，“那好！我還是喜歡老師您正常上課?！?/p>

“砰”地一聲，亮亮老師用力地把教室后門關(guān)上。黑暗中，她說：“李老師，這扇門開關(guān)都不容易??！”

汪曉東：微課的“漢賦體”

兩年前，我就開始“忽悠”李月霞做微課，但她只試做過一節(jié)就放棄了。今年她在高二任教，比她在高三時(shí)空余時(shí)間多了一些，加上又被指派參加市里組織的微課培訓(xùn)，要提交作業(yè)，所以終于肯做幾節(jié)微課并在課堂中試用。

我?guī)退邉澚宋⒄n教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安排以及效果檢測和分析反思的框架。經(jīng)過討論，我們確定了基本的實(shí)驗(yàn)框架：三位教師（她自己以及另兩位教師）、七個(gè)班，三種應(yīng)用方式――不用微課、課上放微課和機(jī)房翻轉(zhuǎn)課堂，主題選定當(dāng)周教學(xué)內(nèi)容――古希臘人文精神的起源。

首先得解決資源的問題。為此，她用了幾天來設(shè)計(jì)PPT和錄制微課。顯然，資深教師遇到了新問題――她大大低估了微課制作的難度。幾易其稿，總算在上課前一刻完成了兩節(jié)微課并傳給同事。她說：“以前我看別人的微課，總覺得很爛?，F(xiàn)在才知道，能做成那樣也是不容易的?！?/p>

第一天的實(shí)驗(yàn)沒有得到激動人心的結(jié)果。她告訴我：“今天課堂播放的效果不理想，很多學(xué)生都開小差了?！薄澳悄氵€繼續(xù)試嗎？”我問。“試，不過我在考慮要不要重錄一遍?！北M管我建議她不必重做微課，但第二天一早，她還是重錄了一個(gè)。

第二天效果依然不好。雖然經(jīng)過上午失敗的教訓(xùn)和中午的努力，下午上課的兩個(gè)班基本解決了學(xué)生無法觀看微課的問題，但課堂觀察到的現(xiàn)象依然表明，學(xué)生并沒有被微課吸引，也未能按預(yù)設(shè)的進(jìn)程開展學(xué)習(xí)。

第三天我出差了。晚上我在賓館收到她發(fā)來的課后測試的結(jié)果統(tǒng)計(jì)以及對學(xué)生調(diào)查的結(jié)果。不出意料，表現(xiàn)不佳。

“學(xué)生對我做的微課不感興趣。覺得聲音小、語調(diào)平淡，沒有抑揚(yáng)頓挫，畫面單調(diào)，沒有變化，知識講解少?！彼f，“可是，我選取的都是主干知識，抓住核心問題去分析了，我自己覺得挺好的，對思維的鍛煉也很有幫助。”她有些困惑。

她向來在自己的課堂上都是自信滿滿的。這一場滑鐵盧，我以為她會說暫停和告別微課之類的話。這次，在我預(yù)料之外，她說：“下周讓亮亮老師做一個(gè)微課，我們再實(shí)驗(yàn)一次！”

我建議她寫寫這次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。她說：“不如，我們來個(gè)多重?cái)⑹掳??！彼褮v史研究的視角搬到了微課實(shí)驗(yàn)觀察中。我們于是商討要寫一組文章，包括教師、學(xué)生和研究人員，各角色分別從自己的視角去敘述。

中午，李月霞拿回學(xué)生寫的文章笑逐顏開地說：“我的課代表了當(dāng)今教育的方向，正在朝著未來大步前進(jìn)！”五位學(xué)生的文章，竟然有四位在大唱贊歌，只有一位稍微寫了幾句建議，但這和學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及我們做的調(diào)查完全不符。

“有必要訪談一下學(xué)生”我說?！昂?，晚自習(xí)我找他們談?wù)?！”李月霞很是積極。晚上回來之后，她和我描述了談話的過程――

我把五位給我寫稿子的孩子叫出來，最后出來的同學(xué)笑嘻嘻地說：“老師，是不是我寫的文章很棒啊！”我說：“是的，文章結(jié)構(gòu)合理，語言表述流暢。”受到了表揚(yáng)，小伙伴們都很高興！我問他們，大家還記不記得我們是怎么分析漢賦沒有被選進(jìn)中學(xué)語文教材，而且喜歡它的人又那么少的原因嗎？他們說知道，文學(xué)價(jià)值不高！為什么不高？學(xué)生七嘴八舌地回答我：“文采華麗，大量采用排比句式，內(nèi)容多為歌功頌德！”

“你們給我的文章和漢賦差不多，老師那節(jié)課真的有那么好嗎？還認(rèn)定我代表了中國教育的方向！”他們不好意思地笑了。我說：“老師覺得那節(jié)課有很多問題呢，看到有的學(xué)生都無聊得睡覺了，還有玩掃雷游戲的，看英語聽力材料的，我有挫敗感。”

聽我這么“表白”，他們似乎放下了“枷鎖”，開始控訴這節(jié)課的“罪惡”了。

我說：“好，剛才就講得很好，把它寫下來，老師要的是最真實(shí)的感受。”

學(xué)生：掃雷游戲及其他

潤娟

一開始，看得很入迷，也感覺很新穎。過了幾個(gè)頁面后，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講完了?！鞍。@就講完了？”內(nèi)心很奇怪，怎么平常老師用40分鐘講完一節(jié)課，現(xiàn)在用十幾分鐘就講完了。然后我重放了一遍，這一次我睜大眼睛，更仔細(xì)聽，但是一會兒又播完了！再放一次，我不時(shí)用鼠標(biāo)按停，做筆記，一邊聽一邊飛快記錄。因?yàn)榻?jīng)過多次重播，沒有先前的那種激動，我看了看旁邊的同學(xué)，震驚了――有的在玩掃雷，有的在玩蜘蛛牌，有一個(gè)同學(xué)竟然還在睡覺。老師說拿出練習(xí)冊做題，6道選擇題我錯(cuò)了3道！

嘉雯

點(diǎn)開第一個(gè)視頻，是講希臘的地理位置。一開始有點(diǎn)不知所云，不過很快就反應(yīng)過來了?？吹倪^程中，我把視頻上的要點(diǎn)都寫在本子上。不過，我寫了也不懂，又不能問老師，就先記著以后慢慢看。兩個(gè)視頻很快看完了，之后要干什么呢？無聊的感覺越來越強(qiáng)烈，看到周圍有同學(xué)點(diǎn)開了電腦上的英語口語聽力，我也禁不住誘惑，玩了一下掃雷游戲。

曉蕾

在平常的課堂上，老師和我們會有很多互動，會用不同的方式引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?。不懂的時(shí)候，老師會通過一些簡單易懂的例子及時(shí)幫助我們解答疑惑。但是這次的微課，我只是麻木地抄筆記或者呆呆地聽老師在電腦里的聲音。

逸軒

視頻的內(nèi)容似乎很豐富，精美的圖片吸引了我，我突然萌生了無與倫比的學(xué)習(xí)興趣。打開視頻，一秒、兩秒、三秒……我大失所望，這根本就和平時(shí)上課沒有什么區(qū)別嘛！我?guī)еб?，還是堅(jiān)持把兩個(gè)視頻看完了，但是似乎效率不高，我只能記住少部分內(nèi)容和一些關(guān)鍵詞?？赡苁且曨l聲音太平淡，吸引不了我的興趣吧！我想，如果它像我們平時(shí)玩的一些電子小說那樣，到了某個(gè)情節(jié)，還可以讓我們選擇接下來發(fā)生的內(nèi)容該多好，或者弄得像個(gè)劇集一樣，再傳上網(wǎng)讓我們平時(shí)閱覽，用略帶幽默的形式就更不錯(cuò)了。

嘉豪

剛聽說歷史課在電腦室上，我第一反應(yīng)是可以玩電腦。上課后發(fā)現(xiàn)無法上網(wǎng)，就開始看視頻了，我才發(fā)現(xiàn)五分鐘是如此漫長。一個(gè)短短的視頻使我的態(tài)度發(fā)生了如下轉(zhuǎn)變：饒有興趣――興趣――無語――無奈――不耐煩。老師像機(jī)器人一樣在喃喃細(xì)語，而且語速實(shí)在慢，語調(diào)平淡，所以在我看來就像是和尚在念經(jīng)。等我看完第一個(gè)視頻之后，四處張望了一下，只見旁邊的幾個(gè)同學(xué)興致勃勃地盯著屏幕，時(shí)不時(shí)傻笑兩聲，原來他們正在玩四維彈珠！我受到了驚嚇，隨即陷入了沉思，然后也忍不住玩了幾把。不一會兒，老師喊停。開始提問了，只見全場萬籟俱寂，老師為了hold住全場，毅然把身為科代表的我點(diǎn)了起來。問題比較簡單，我兩三下就解決了。

曉洋

剛到電腦室，我們興奮地沖到電腦前，插上耳機(jī)，在老師的指引下，打開視頻，一幅地圖便呈現(xiàn)在我的眼前。我滿心期待地凝神聽，可沒過幾秒，興致全無。聲音好平淡，語速好慢！不得不說，我在看那兩個(gè)視頻的時(shí)候，按了無數(shù)次快進(jìn)鍵，無奈這項(xiàng)功能好像失靈了，我只能乖乖把視頻看完，但看完之后便無所事事了。老師終于叫我們停下來，我以為要正式開講了，但是老師只是問了我們有沒有什么不懂的，覺得這節(jié)課怎么樣。同學(xué)們都沒有舉手提出問題，但是我想他們一定有很多問題，因?yàn)槲乙灿泻芏嗖欢模遣恢涝趺幢硎龀鰜?。課堂的小測我做得不錯(cuò)，不過我認(rèn)為大部分都是好運(yùn)撞對。

結(jié)語：一朵帶刺的玫瑰

作為一名“號稱”從事教育信息化研究工作的高校教師，我當(dāng)然希望李月霞做微課、搞翻轉(zhuǎn)課堂，但作為一名教師家屬，我并不會特別鼓動她去開展這些實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲抑溃菢邮紫鹊姑沟目赡芫褪俏舀D―當(dāng)她關(guān)起門來錄微課的時(shí)候，我就得放下手頭的工作去照顧小孩，當(dāng)她一早爬起來修改微課的時(shí)候，我就要面臨早餐怎么解決的困境――在奉獻(xiàn)青春和舒適生活之間，我地選擇了后者。

更麻煩的是，有些東西看起來很美，也確實(shí)很美，但要獲得這種美，卻需要大量具體、細(xì)致的工作，也需要較為完整、可操作的方案――這些煩瑣的技術(shù)性工作遠(yuǎn)比欣賞美麗要復(fù)雜、困難得多。微課也好、翻轉(zhuǎn)課堂也罷，都只提供了一種可能性，要把這種可能性轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)，需要一節(jié)課一節(jié)課地去設(shè)計(jì)、需要一次課一次課地去操作，只有不斷嘗試、總結(jié)，才有可能發(fā)揮它們的效果。

還有更麻煩的，即使付出了努力，也不一定能收獲美好。無論是設(shè)備的狀況還是學(xué)生的狀態(tài)，任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的細(xì)小問題都可能導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)的失敗，特別是頭幾次嘗試的時(shí)候。李月霞的這次實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)典型的案例。如果把付出、風(fēng)險(xiǎn)和收益放在一起評判，又會有多少教師在微課和翻轉(zhuǎn)課堂的道路上堅(jiān)持走下去呢？我不知道。

所以，我并不太愿意“忽悠”其他教師去做微課和翻轉(zhuǎn)課堂，因?yàn)檫@不是一件容易的事情。既需要教師自己投入，還需要找到恰當(dāng)?shù)姆椒?，甚至對自己的生活狀態(tài)都會產(chǎn)生影響。我能做的就是動手去做些微課，然后拿到自己的課堂中去試用，再把我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分享給其他人。有可能的話，和感興趣的教師一起在他們的課堂中去嘗試，再把更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)拿出來分享。這正是“中小學(xué)微課應(yīng)用”這個(gè)系列文章的目的――只有幫助教師們不斷改進(jìn)操作的方法和技巧，在教學(xué)實(shí)踐中真正感受到微課或翻轉(zhuǎn)課堂的作用，在成功中獲得高峰體驗(yàn)，微課和翻轉(zhuǎn)課堂才有可能落到實(shí)處，最終達(dá)到變革教學(xué)的目標(biāo)。

篇4

次貸危機(jī)的成因

美國長期超前消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)模式。長期以來，美國人不儲蓄，超前消費(fèi)，而且借錢消費(fèi)。在這種消費(fèi)模式引導(dǎo)下，沒有支付能力的中低收入購房者也能而且也敢貸款買房。房價(jià)上漲時(shí)，這些貸款購房者還能從房價(jià)差中獲利，但是房價(jià)預(yù)期下降之時(shí)這些中低收入者就面臨難以還貸的困境，從而大批次的個(gè)人違約拖垮發(fā)放次級貸款的公司和銀行，也拖垮了打包次貸的投資銀行巨頭和為次貸增信擔(dān)保的保險(xiǎn)巨頭們。而且，這種超前消費(fèi)模式是建立在美國巨額財(cái)政赤字的基礎(chǔ)之上，美國經(jīng)濟(jì)靠借全世界的錢來拉動超前消費(fèi)，一旦世界各國對美元強(qiáng)勢失去信心，超前消費(fèi)模式的根基就受到動搖。次貸危機(jī)恰好觸到了美國的痛處。

美國投資銀行的過度創(chuàng)新。資產(chǎn)證券化的膨脹是次貸危機(jī)得以醞釀的溫床。正是由于金融創(chuàng)新使次級貸款得以證券化，美國住房貸款進(jìn)入了一個(gè)“發(fā)放-銷售”的證券化過程。由于次級抵押貸款證券的復(fù)雜性，不單是普通投資者，就是具有相當(dāng)分析能力的機(jī)構(gòu)投資者，都難以對這些高度創(chuàng)新的證券風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效識別，從而使這些金融衍生品的價(jià)值鏈條愈拉愈長，加之華爾街投資銀行參與次貸證券的高杠桿交易，使金融風(fēng)險(xiǎn)不斷疊加和放大，當(dāng)次級貸款購房者斷供時(shí)，圍繞次級貸款開發(fā)的整個(gè)產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈就發(fā)生了動搖和崩塌。

美國金融監(jiān)管缺失。美國在實(shí)踐中仍保持了各監(jiān)管機(jī)構(gòu)對證券、期貨、保險(xiǎn)和銀行業(yè)分別監(jiān)管這種不適應(yīng)美國金融機(jī)構(gòu)綜合經(jīng)營現(xiàn)實(shí)的格局，導(dǎo)致美國金融體系存在嚴(yán)重的監(jiān)管重疊和一定程度的監(jiān)管缺位問題。在監(jiān)管放松下，過去幾年美國住房貸款出現(xiàn)首付率逐年下降的趨勢，曾經(jīng)一度降到了零，甚至出現(xiàn)了負(fù)首付，遠(yuǎn)低于標(biāo)準(zhǔn)房貸首付率20%。監(jiān)管放松使得次貸過度發(fā)展，缺乏約束，如脫韁之馬。

美國缺乏實(shí)體經(jīng)濟(jì)支撐的增長模式。本世紀(jì)以來，美國實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長乏力，金融成為其維持活力的關(guān)鍵手段。2007年美國金融部門所創(chuàng)造的利潤占全美公司利潤的比例竟高達(dá)40%，但這種擴(kuò)張所支撐的美國經(jīng)濟(jì)增長和國內(nèi)消費(fèi)已超出了美國生產(chǎn)力的承受能力。

美國寬松的貨幣政策。美國前任聯(lián)邦儲備委員會主席格林斯潘放松金融市場的監(jiān)管并連續(xù)28次降低利息，在他的任期內(nèi)放縱美國銀行和非銀行金融機(jī)構(gòu)在票券業(yè)務(wù)和房地產(chǎn)上毫無止境的瘋狂貸款，助漲了房市泡沫，最后導(dǎo)致房市崩潰拖垮了信貸市場。

以美元為基礎(chǔ)的全球貨幣體系。以美元為基礎(chǔ)的全球貨幣體系傳導(dǎo)了這次危機(jī)。1945年布雷頓森林體系確定了美元的“雙掛鉤”機(jī)制，美元成為各國儲備貨幣、國際清償力的最主要來源。盡管近年美元持續(xù)貶值，大量資金仍然不斷流入美國金融市場，各國央行也通過不同方式購買美國金融產(chǎn)品(如中長期國債)作為外匯儲備，這實(shí)際上就是美國不斷在向全世界發(fā)售其金融產(chǎn)品。美國經(jīng)濟(jì)一旦出現(xiàn)問題，世界各國都將難以逃脫其影響，波及層面自然非常廣泛。

次貸危機(jī)

對于中國的影響與機(jī)遇

國內(nèi)機(jī)構(gòu)海外投資嚴(yán)重受損。據(jù)測算，在美國次級債危機(jī)中，中行虧損額最大，約為38.5億美元，建行、工行、交行、招行及中信銀行依次虧損5.76億、1.20億、2.52億、1.03億、0.19億美元。不僅商業(yè)銀行遭受海外投資的巨額損失，投資公司、QDII和保險(xiǎn)公司的海外投資也面臨巨額的虧損。截至2008年10月9日，中司投資于黑石的浮虧相當(dāng)于人民幣144億元，超過30億美元投資額的70%。投資富通集團(tuán)4.99%的股權(quán)的平安保險(xiǎn)股份有限公司由于富通的股價(jià)持續(xù)下跌，到2008年11月份，導(dǎo)致中國平安238億元投資只剩下10億元左右。

外貿(mào)出口下降，一些中小企業(yè)面臨虧損與倒閉。據(jù)國家發(fā)改委中小企業(yè)司有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，上半年全國有6.7萬家規(guī)模以上中小企業(yè)停產(chǎn)。作為勞動密集型產(chǎn)業(yè)代表的紡織行業(yè)，中小企業(yè)停產(chǎn)超過1萬家，有2/3的紡織企業(yè)面臨重整。

經(jīng)濟(jì)增長將放緩。對中國眾多的出口企業(yè)而言，全球經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致的外需減弱已是客觀現(xiàn)實(shí)，訂單減少、生產(chǎn)規(guī)模收縮將是今后一段時(shí)間內(nèi)企業(yè)面對的共同問題。不僅如此，國內(nèi)鋼鐵業(yè)也由于經(jīng)濟(jì)下滑出現(xiàn)系列的問題。于是，中央政府將今年的經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)定在9%，這是前幾年兩位數(shù)增長的時(shí)代所不能想象的。與此同時(shí)，“保8”已成為一項(xiàng)嚴(yán)峻而堅(jiān)決的政治任務(wù)。

就業(yè)和社會穩(wěn)定面臨新課題。珠江、長江三角洲及沿海一批出口加工型企業(yè)倒閉，許多大中型制造企業(yè)也迅速收緊擴(kuò)充步伐，導(dǎo)致大批農(nóng)民工被裁員。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年下半年，中國2.1億農(nóng)民工中已有近千萬人提前返鄉(xiāng)。失業(yè)率上升及大量農(nóng)民工返鄉(xiāng)必將對社會穩(wěn)定提出新的要求。

總的來說，次貸危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的影響已經(jīng)開始顯現(xiàn)，但目前尚不十分突出。相對而言，我國金融機(jī)構(gòu)持有美國金融機(jī)構(gòu)的債券或資產(chǎn)規(guī)模不是很大，次貸危機(jī)的直接投資損失是可控的，而外匯儲備、資本管制和穩(wěn)健的貨幣政策三大因素將幫助中國較好地應(yīng)對這場金融危機(jī)的沖擊。同時(shí)，我們也要認(rèn)識到危機(jī)也將為我國帶來一些機(jī)遇。例如，混亂的國際金融市場是我國提升國家金融地位的最佳時(shí)機(jī)，收購國內(nèi)外資企業(yè)也是發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)的一次契機(jī)，同時(shí)，網(wǎng)羅面臨失業(yè)之苦的國際金融精英也是利用外部人力資源發(fā)展我國金融業(yè)的一次難得的機(jī)會。

次貸危機(jī)

對貴州經(jīng)濟(jì)的啟示

面對由美國次貸危機(jī)引起的全球金融危機(jī)，我們要認(rèn)真研究危機(jī)的形成機(jī)理和傳導(dǎo)過程，全面衡量危機(jī)對世界經(jīng)濟(jì)特別是我國的影響，緊密聯(lián)系我省目前的經(jīng)濟(jì)形勢，慎重應(yīng)對，把防范金融風(fēng)險(xiǎn)、化解危機(jī)與妥善利用機(jī)遇等有機(jī)結(jié)合起來。

牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念。我省經(jīng)濟(jì)總量小，產(chǎn)業(yè)層次低，工業(yè)化程度不高，城鎮(zhèn)化率低，應(yīng)對危機(jī)能力弱，次貸危機(jī)的影響正逐步顯現(xiàn)。目前我省一些企業(yè)已經(jīng)受到?jīng)_擊，開工不足，產(chǎn)品價(jià)格大幅下降，效益下滑。近期閉幕的省委十屆四次全會為我省貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展吹響了沖鋒號。省委關(guān)于認(rèn)真貫徹黨的十七屆三中全會精神大力推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展的意見，把加快形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會一體化新格局作為根本要求，堅(jiān)持工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村，創(chuàng)新體制機(jī)制，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)，加快扶貧開發(fā)，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村和諧，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。

建立金融風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系?，F(xiàn)代金融危機(jī)具有高度傳染性，危機(jī)一旦發(fā)生，將迅速傳導(dǎo)。從美國次貸危機(jī)來看，首先由房地產(chǎn)市場的過度繁榮引起次級抵押房貸風(fēng)險(xiǎn)，然后風(fēng)險(xiǎn)立即被放大傳遞到銀行等金融機(jī)構(gòu)，繼而放大傳遞并影響全世界的投資信心，引起信貸、證券市場流動性危機(jī)。當(dāng)前我省金融和資本市場發(fā)展不充分，金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)意識有待加強(qiáng)，任何風(fēng)吹草動都有可能引起連鎖反應(yīng)，要未雨綢繆建立金融風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警體系，對金融鏈條中可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的任何環(huán)節(jié)都要時(shí)刻保持警惕。

注意防范房貸風(fēng)險(xiǎn)。房地產(chǎn)業(yè)上下游產(chǎn)業(yè)鏈長，對經(jīng)濟(jì)的拉動作用大，且和金融業(yè)緊密相連，一旦房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)生整體性的行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，對貴州經(jīng)濟(jì)的沖擊不可低估。雖然貴陽房地產(chǎn)業(yè)沒有我國多數(shù)省會城市泡沫顯著，但要謹(jǐn)防房價(jià)受大氣候影響補(bǔ)跌。目前，貴陽商品房成交低迷，房地產(chǎn)行業(yè)已進(jìn)入一個(gè)敏感的發(fā)展時(shí)期。如何讓房地產(chǎn)行業(yè)實(shí)現(xiàn)軟著陸，防止房地產(chǎn)市場快速逆轉(zhuǎn)，特別是要防止“斷供”現(xiàn)象的泛濫和由此引起的銀行房貸危機(jī)，需要引起我們的高度關(guān)注。

篇5

Christian Louboutin紅底高跟鞋

1992年某天，Christian Louboutin看到女助理往腳趾上涂指甲油，大紅的色澤一下子刺激了他的靈感，便將正紅色涂在了鞋底上。至此，奪魄的這抹紅色就成為Christian Louboutin的獨(dú)特標(biāo)識。他曾如此形容：“紅鞋底就像是給鞋子涂上的口紅，讓人不自覺想去親吻，再加上露出的腳趾，更是性感無比?！?/p>

火紅色的鞋底，半是端莊半是放蕩，性感得有些悶騷又更讓人迷戀。貝嫂、瑪利亞?凱利、安吉麗娜?朱莉、杰西卡?阿爾芭、李嘉欣等都是CL的狂熱粉絲。Barneys 百貨公司的創(chuàng)意總監(jiān)Simon Doonan 在接受《WWD》雜志采訪時(shí)評價(jià)說：“Christian Louboutin的鞋子就像鎮(zhèn)上新來的馬戲團(tuán)，就像一種無法替代的?！?/p>

行走光影里——

Miumiu水鉆高跟鞋

女人總是抵抗不住鉆石的誘惑，那復(fù)雜的切面從不同角度折射出不同的光芒，就已經(jīng)炫花女人的目光了。當(dāng)把和鉆石非常相似的水鉆鑲嵌在鞋跟上的巧思出現(xiàn)時(shí)，女人的錢包注定是要縮水了。

Miumiu水鉆高跟鞋用大塊的水鉆鑲嵌在鞋跟中，中跟顯得珠光寶氣，細(xì)跟則顯得女人味十足。拜倫詩中寫道：“她行走在美的光影里”，形容穿上水鉆高跟鞋的女人不正是相得益彰嗎？如果夏日午后，陽光正好，你走在一條寧靜的大街上，每一步不是都將踩在流光溢彩中？

踏著口紅走路——

Alberto Guardiani

口紅高跟鞋

高跟鞋和口紅可以說是女孩形象向女人形象轉(zhuǎn)變中最鮮明的標(biāo)志。那么你有想過高跟鞋和口紅兩者的結(jié)合嗎？意大利設(shè)計(jì)師Alberto Guardiani 出品的口紅高跟鞋，以口紅為跟，每走一步都像是為街道化妝，不啻是一種最形象的展示?？诩t的顏色有大紅色、橙色等，如果條件允許的話，存上不同顏色的幾雙，搭配自己的妝容，將會是非常奇妙的體驗(yàn)。

玫瑰有刺才真——

Roger Vivier Rose N Roll玫瑰高跟鞋

篇6

玫瑰——生活的皎皎者

陽光照得人睜不開眼睛，那是夏天的使者吹響了比賽的號角，花兒們都竟相開放，玫瑰張開鮮艷的花瓣，玫瑰張開鮮艷的花瓣，等待著風(fēng)雨的洗滌，它就這樣每天都在期待著，奮斗著，功夫不負(fù)有心人，終于，它成功了。看到了紅似火，美似仙的玫瑰了嗎？那鮮紅的花瓣在陽光照耀下慢慢舒張，那碧綠帶刺的根，托花的福也那么引人注目，還有那橢圓的綠葉，在微風(fēng)吹拂中，隨著花朵左右搖晃，搭眼一看，還真是個(gè)妙齡女郎！于是，它成了金牌得主，與此同時(shí)，人們伸出邪惡的雙手，毫無遺憾地剪下它深綠帶刺的莖。唯一的，它只能默默地被花瓶，默默地綻放，默默地枯萎。但它同樣會毫無遺憾地生長，在它生長的那一刻，人們用奔流不息的熱血栽種它，現(xiàn)在，它也要用永流不息的熱情報(bào)答人們，它相信：“人間自有真情在?！辈蝗凰鼤谒虚_得那么艷么？

玫瑰——真情的使者

周敦頤曾贊嘆過蓮花的“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”，鄭燮曾贊頌過竹石的堅(jiān)苦卓絕，廣大群眾曾贊揚(yáng)過梅花難能可貴的耐寒精神，我曾贊揚(yáng)過玫瑰永不磨滅的真情。它不像仙人掌那般無情，不像蓮花那般嚴(yán)肅，它象征著愛，無言的愛。親人的愛，朋友的愛，情人的愛，師生的愛，想說出來，卻又無可言諭。而玫瑰正是這種愛的寄托，代表著愛與被愛，淚與悲傷，真情與奉獻(xiàn)。因?yàn)樗鼒?jiān)信：“人間自有真情在”！

玫瑰——笑對秋天的快樂者

篇7

然,她的爸爸是成龍。媽媽是吳綺莉。

出身亞洲小姐冠軍的吳綺莉,事業(yè)蒸蒸日上,認(rèn)識威龍之后便心甘情愿地墮落。外人無從揣測,吳綺莉到底愛成龍到幾何?竟舍得以名譽(yù)為資本,私自生養(yǎng)沒名沒分的孩子,但明眼兒人都瞧得出來。成龍是不愛她的。聽聽這男人說的:我只是犯了全天下男人都會犯的錯(cuò)。

說到底。他只把你當(dāng)做的獵物,可你卻還延伸出一個(gè)孩子,你的名譽(yù)也就此損失得徹徹底底;不僅如此,這個(gè)惹事的男人“以錯(cuò)代罰”的翻臉聲明“橫空出世”,更把你傷得徹徹底底。

出生單身家庭的吳綺莉用堅(jiān)強(qiáng)來獨(dú)自承擔(dān)這一切。你再有錢,我不要。我只要孩子;你再有知名度。我不沾,我的孩子跟我姓;你再澄清,我不聽,事情已然如此。孩子第一位;你想回頭再承擔(dān),對不起,晚了,孩子懂事之前是我,懂事之后是她自己,跟你永遠(yuǎn)沒有關(guān)系!

這樣的吳綺莉是大痛后的大悟:女人的底線是堅(jiān)強(qiáng)!感情沒了,可以尋找下一場;名譽(yù)沒了,可以潛心再修行;若是內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)沒了,那生活還有什么意義?既然大家都把目光描向我,那就來看吧,素面朝天的我依然美麗,單身母親的我依然堅(jiān)強(qiáng);媒體睜大眼睛看吧,我只是一個(gè)昂著頭獨(dú)自撫養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)母親,僅此而已。

女人的底線是堅(jiān)強(qiáng),只要有這一點(diǎn),永遠(yuǎn)不會被打倒。

玫瑰帶刺才夠味

番石榴

男人的通病就是對身邊在乎他的女人熟視無睹,你越是把他當(dāng)作稀世珍寶,他越認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,你在他眼里就若有若無起來。做一朵帶刺的玫瑰,你才會成為他的寶貝。

地位卑賤的歌妓鶯兒把煮酒論英雄的曹操的情深意濃踐踏于腳底。公然為一個(gè)名叫王圖的侍衛(wèi)背叛了曹操,被曹操發(fā)現(xiàn)后,她自求一死也不肯茍活在曹操身邊,完全不顧曹操潸然灑淚。這是曹操一生唯一的一次為女人傷心席淚。而這個(gè)女人竟玩弄他的情感于股掌之上,讓他那深深的傷口再也無法愈合。從此鶯兒永遠(yuǎn)地刻在了曹操的心上,牢不可破堅(jiān)不可摧。

我行我素的貓王之女麗莎,把奧斯卡影帝尼古拉斯?凱奇?zhèn)靡膊惠p。麗莎不肯要孩子不說,以“決定太倉促了”為由硬是鬧著要分道揚(yáng)鑣。他離開的時(shí)候,麗莎竟沒有一絲悲愴的表現(xiàn),她的冷漠無情讓他心疼難過得無以復(fù)加,然而尼就是對她割舍不下,離婚后很久都無意另尋新歡,心心念念要與麗莎重起鍋灶重立門戶。

篇8

我見到的那束玫瑰花瓣都是舒展的，沒有卷曲，我不知道這意味著什么，我只知道那束花兒那束花兒沒人光顧。

玫瑰一般是沒有香味的。我想這樣其實(shí)很不錯(cuò)，不知道那嫵媚而深沉的花兒，如果帶有淡淡的香，不知道會迷惑多少人。有人說玫瑰很俗，我只是輕輕一笑。玫瑰只不過被人拿來比喻著愛情，時(shí)間一久，自然會被厭倦。我不是屬于傳統(tǒng)的人，但我懷舊。玫瑰也許有一天會成為歷史，因?yàn)樗チ怂旧?。它只是被用來?dāng)情的代名詞，當(dāng)作那個(gè)和玫瑰一樣誘惑人的東西的身份出現(xiàn)。

這種帶刺的花兒，不愧是愛情的表達(dá)物。

篇9

遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉(xiāng)如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發(fā)出神秘的氣息，讓人捉摸不定。

人生一世，草木一秋。人生有著許許多多的美與好，火熱的青春，能激發(fā)無窮的力量，刷新出美麗的圖景。欣欣的綠草，能為大地增添活力，能給生活帶來希望，然而，青春終究是要逝去的，綠草最終也會凋零，人生在許許多多的美麗背后，也毫不例外地存在著遺憾。然而遺憾又何嘗不是美呢？

上帝在創(chuàng)造萬物的時(shí)候，并不是想讓世界都是完美的，因?yàn)檫@種完美不是真正的完美。

秋天的來臨，帶來的不僅僅是豐收的美麗，還有一種殘缺的美落葉脫離了曾經(jīng)的輝煌，風(fēng)光不再，只有干枯的葉面和萎縮的筋脈，而在這殘缺中卻有一份不可求源的美麗。

假如沒有“惆悵階前紅牡丹，晚來唯有幾支殘。”的遺憾，怎么會有古人夜里秉燭賞花的美；假如沒有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的遺憾，又怎么會有“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿呢？

很多時(shí)候，我們總是埋怨美夢不能成真，卻不知，夢即使不能實(shí)現(xiàn)，也是美的。倘若什么夢想都能輕易地實(shí)現(xiàn)，也就無所謂美夢了。這是一種遺憾的美，一種讓人想起仍覺甘甜，憶起猶覺美妙的美。

遺憾，總是帶著幾分傷感，像江南水鄉(xiāng)如織的雨幕；遺憾，總是透著那股凄婉，想賈寶玉與林黛玉的愛；遺憾，總是露著一絲悲慟，像帶刺的玫瑰令人敬畏；遺憾，總是散發(fā)出神秘的氣息，讓人捉摸不定。

篇10

去了新的宮殿以后，她對仆人隨從十分刁難，但出于皇家的威嚴(yán)，誰都得服服帖帖伺候公主。公主對她的貼身丫環(huán)更是加倍的刁難，公主雖然長得漂亮美麗，可她的所作所為讓所有的人都無法接受。她對她的貼身丫環(huán)更是蠻橫無理，張嘴就罵，動手就打，十分兇猛殘暴，這個(gè)心地善良忠厚老實(shí)的丫環(huán)可就沒得好日子過了。

公主要吃飯，丫環(huán)給她端上來，她就看都不看說丫環(huán)給她端的飯味道不對，不合胃口，趕緊去換。丫環(huán)就又服服帖帖的給她重新?lián)Q了，就這樣每頓飯都要反復(fù)幾次，一般人都難以接受，可這位丫環(huán)都默默地忍受，還有更厲害的，每天公主都用盡心機(jī)千方百計(jì)的為難這位可憐的丫環(huán)，她自己把水潑在地上，說是丫環(huán)偷懶，沒把家收拾干凈，動手就打，還不讓她吃飯，罰跪。公主稍有不如意，就對丫環(huán)拳腳相加，挨打挨罵是長事，這些這個(gè)可憐的丫環(huán)都一一忍受了，她總想讓公主回心轉(zhuǎn)意?？裳经h(huán)從不記恨，對公主忠心耿耿，公主提出任何要求這個(gè)丫環(huán)都是盡量滿足。

有一天，丫環(huán)在出去給公主找野花的時(shí)候，偶然與森林里的百花仙女相遇，百花仙女為這位可憐丫環(huán)的遭遇深感同情，她告訴可憐的丫環(huán)有事都要隨時(shí)來找她，她會幫助丫環(huán)的。從此以后，丫環(huán)的命運(yùn)發(fā)生了翻天覆地的變化。

在一次寒冬外面下雪了，可在冰天雪地、白雪茫茫的冬天，公主她又想要為難丫環(huán)了，她專挑找不到的東西為難丫環(huán)，她說：“我非常想吃草莓，你給我出去找一下吧。”丫環(huán)這下犯愁了，在這冰天雪地、滴水成冰的冬天，哪兒會有草莓呢？公主看到丫環(huán)發(fā)愁的樣子，生氣極了。便對女丫環(huán)說：“你要是找不到草莓，就別想回來。”說著就叫手下把丫環(huán)攆出門外，在這白雪皚皚、寒風(fēng)刺骨的冬天，去哪里找草莓呢？丫環(huán)傷心的哭了。

但是，找不到草莓公主不讓丫環(huán)回家啊！丫環(huán)只好走呀走，走了一會，她聽到了有人在喊：“救命！救命！”她三步并成兩步朝著喊聲的方向跑過去。原來，有一只兔子被獵人追趕。

丫環(huán)把兔子放到準(zhǔn)備去給主人找草莓的籃子里，等獵人過來，丫環(huán)對獵人說：“兔子朝前面跑了。”獵人走了，兔子被丫環(huán)救了下來，它非常感激，對丫環(huán)說：“朋友，你救了我，我?guī)闳フ椅业闹魅?，我也知道你有困難，讓我的主人幫你一下，你的困難一定會解決的。”

丫環(huán)聽了非常的高興，對兔子說：“好吧！那咱們就去找你的主人吧，丫環(huán)和那個(gè)兔子找到了兔子的主人，丫環(huán)看到很高興，原來是百花仙子，那個(gè)兔子是百花仙子的仆人，原來它們在玩捉迷藏，被獵人碰上了，這才遇險(xiǎn)被丫環(huán)救了。百花仙子對丫環(huán)說：“你的事情我都知道了，我一定幫你，以后你再不會受委屈了”說著，她抬手一揮，丫環(huán)的丑陋面目不見了，立刻變的美麗漂亮了，百花仙子又吹了一口氣，立刻變出一籃子的草莓。丫環(huán)看到以后，謝過百花仙子，提著草莓準(zhǔn)備回去。

這時(shí)，百花仙子對丫環(huán)說：“你的主人她心太狠了，上帝為了懲罰她，已經(jīng)把她變成了一株帶刺的玫瑰花，讓她好好反省去吧！”

丫環(huán)聽了以后，悲痛欲絕，馬上帶著草莓跑公主的家。

善良的丫環(huán)回到公主的家，她看到了一株帶刺又美麗鮮花，丫環(huán)明白這就是自己的主人，帶刺說明公主的性格，美麗說明公主的樣子。看到這些后，丫環(huán)把草莓埋到了花盆里，傷心的哭了起來……

丫環(huán)她不計(jì)較公主以前對她的所作所為，決心要以誠心讓公主恢復(fù)原形。丫環(huán)把這株花叫做玫瑰花，玫瑰和美、貴的音一樣，表示主人美麗高貴。表示花兒每朵都華麗、富貴。

丫環(huán)對那株花經(jīng)常澆水、施肥，就像服侍公主一樣服侍那株花。她從不間斷，精心護(hù)理。丫環(huán)的誠心感動了上帝，上帝又讓公主恢復(fù)了原形。上帝為了讓公主別忘了過去，在花盆里留了一些種子，讓她們主仆把花種在院子里，留作紀(jì)念。公主十分感動丫環(huán)不計(jì)前嫌，對她的精心照料，從此，公主讓丫環(huán)成為了她的好姐妹。從此再沒有主仆之分，公主也一改以前的蠻橫無理、兇猛殘暴。她們每天開開心心、高高興興成了一對令人羨慕的好姐妹。