導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇心靈的港灣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我出生在一個(gè)小村子里，那里有很多的樹(shù)，泥土小路兩旁到處是花花草草，爬滿了整個(gè)夏天，那時(shí)家家戶戶都是土方，用泥土制造的，我每天看著電視里的高樓大廈，一頓幻想，我也要住樓，離開(kāi)這個(gè)土里土氣的房子。

過(guò)了幾年，家家戶戶都換成了瓦房，可我家仍然還是那個(gè)土房，我也沒(méi)有太多埋怨，因?yàn)槲抑溃壹业臓顩r，所以只能在心底暗下決心，離開(kāi)這個(gè)地方。

而今，我終于住進(jìn)了學(xué)校的公寓樓，心里是很歡喜的，但第一次接觸這種東西，我卻并弄的一塌糊涂，同學(xué)們也對(duì)我慢慢疏遠(yuǎn)了，我坐在床上，輾轉(zhuǎn)發(fā)側(cè)，突然那么懷念家鄉(xiāng)的土房，腦海中浮現(xiàn)家鄉(xiāng)的青蔥的樹(shù)木，深綠的綠草，無(wú)顏六色的小花......

踏上回歸家鄉(xiāng)的路，內(nèi)心是充滿激動(dòng)的。

再次走上那條不知被我走了多少次的路，心里一頓感觸，既是有時(shí)沙土?xí)虻轿业耐壬希由?，但我卻一點(diǎn)都不生氣，只是感覺(jué)這是故鄉(xiāng)為我的歸來(lái)，表示歡迎，張開(kāi)雙臂，深呼吸，飄散在空氣中的花香，我的心歸于平靜。

采一片飄落的樹(shù)葉，我在樹(shù)林間來(lái)回散步，越走越遠(yuǎn)，但我卻感覺(jué)越走越近。

天空中盤旋的大雁，落日染紅的云朵，落了一樹(shù)的梨花......我忘不掉故鄉(xiāng)的一切，只有回到故鄉(xiāng)，我的心才能夠歸于平靜，才能得到安慰。

望著家鄉(xiāng)的方向，卻看不到那小土房，看不到被高樓擋住的紅火落日，看不到家家戶戶升起的裊裊炊煙。

篇2

最近升初考成績(jī)剛剛降臨，我的分?jǐn)?shù)雖說(shuō)不低，卻離預(yù)計(jì)少了幾分。等電話那頭報(bào)完分?jǐn)?shù)，我已經(jīng)哭成淚人了，覺(jué)得三年的青春無(wú)情的毀在了五張已經(jīng)見(jiàn)不到的試卷上，我三年的努力，隨著逝去的青春化作灰飛煙滅。“哭什么，因?yàn)槟闼?、五年?jí)玩掉了，光靠六年級(jí)也撐不住啊。”媽媽，你對(duì)于眼淚確是絲毫不在乎，拋下一句不知是不是傷口上撒鹽的話語(yǔ)。我忍了忍，將委屈硬是咽回肚子里。夜深了，空氣中除了我的抽泣聲，再?zèng)]有什么。

“我去學(xué)校了，他們都到了。”

“哦，好……”

你丟下這句話，關(guān)上門就走了。這寂靜的夜，多希望得到你的安慰，這無(wú)奈的分?jǐn)?shù)，多希望得到你的肯定?？墒悄憔褪菦](méi)有說(shuō)一句關(guān)于我分?jǐn)?shù)的話，我釋然……

墻上的鐘拖著緩慢的步伐滴滴答答的走著，不知不覺(jué)距離查分時(shí)間九點(diǎn)已過(guò)了兩個(gè)小時(shí)。我無(wú)力地趴在桌子上，看著時(shí)間的腳步，不管他已經(jīng)悄悄從我指尖溜走。

突然電話響了，我抬了抬頭，眼睛用力眨了幾下，驅(qū)走了一點(diǎn)點(diǎn)困意，起身拖著踏踏的腳步聲去接電話。“你的分?jǐn)?shù)不差，能上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班，不要難過(guò)了，我和你爸爸對(duì)你的要求不嚴(yán)格，你盡力就好，乖，別哭了哦。”“恩……不哭了”明明就帶著哭腔說(shuō)完了最后四個(gè)字，又一次打破了凝滯的空氣，稍稍帶一點(diǎn)放松的意味，我還是哭了，覺(jué)得對(duì)不起你。

墻上的鐘終于敲過(guò)了12點(diǎn)，家里就剩我一個(gè)人坐在堂屋里等你回家，其余人都睡了。無(wú)聊的深夜，連夏蟲(chóng)都懶得叫了，真的是孤身一人啊。輕微的敲門聲，怕是不想驚動(dòng)家中睡覺(jué)的人，你一臉疲憊回到家，發(fā)現(xiàn)我弱弱的趴在桌子上，看見(jiàn)你的到來(lái)，眼中露出一絲驚喜。“怎么還沒(méi)睡，這個(gè)樣子趴在桌上不會(huì)著涼嗎？快睡覺(jué)去，省得讓人擔(dān)心！”你剛回來(lái)就用責(zé)備的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)，我無(wú)奈看看你，心中卻暖暖的。你不知道，這些話平平淡淡，卻轟轟烈烈撞擊我脆弱的心靈，撞破那一層冰堅(jiān)，里面是火紅的心。

又眨了幾下眼睛，定睛看了你，那滿頭的烏發(fā)怎么如今些許刺眼，那眼角的皺紋是何時(shí)添加，那疲憊的眼睛分明布滿了血絲，但依舊充滿活力的眼光，充滿慈愛(ài)的眼神。一切其實(shí)都沒(méi)有變，是時(shí)光慢慢變老，讓我們慢慢催化，你便是慢慢的使我懂得你的愛(ài)。

或許我不會(huì)用華麗的辭藻修飾母愛(ài)如水，或許你給的愛(ài)樸實(shí)無(wú)華并非轟轟烈烈，或許青春這一遭你我并非相處太過(guò)融洽，但滾滾時(shí)光流逝，沖出的河流并非無(wú)法越級(jí)，我的心被你鎖住，鑰匙如今你已給我，我們打開(kāi)鎖芯那一剎那，分明給我的青春之空留下幾抹色彩，劃過(guò)天際，卻留下無(wú)可抹去的記憶，溫柔了時(shí)光，黯淡了歲月。

你愛(ài)我太美好，時(shí)光她知道；你給的愛(ài)太多太多，歲月她清楚。你為我傾盡你所有卻不奢求回報(bào)，我想我會(huì)慢慢明白，那些時(shí)光，那些歲月，歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)，你若安好，便是晴天。你編織的世界，美麗依舊，我溫暖的港灣，美好如初。

篇3

1.學(xué)校概況

北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱花園村二小）創(chuàng)建于1967年，1997年與海淀區(qū)潘莊小學(xué)合并，形成一校兩址辦學(xué)格局，是一所典型的社區(qū)學(xué)校。作為一所全日制公辦小學(xué)，近年來(lái)學(xué)生數(shù)量在穩(wěn)步上升。目前，全校共有40個(gè)教學(xué)班，1570名學(xué)生，生源結(jié)構(gòu)多樣且較均衡，隨班就讀的特殊學(xué)生也隨之有小幅變化，至2016年度2名隨班就讀學(xué)生順利畢業(yè)后，目前學(xué)校還有4名隨班就讀學(xué)生，分布在四、五年級(jí)，障礙類型分別為自閉癥、智力障礙。

2.教育理念

一直以來(lái)，學(xué)校以“萬(wàn)物并育 百花齊放”為核心價(jià)值觀，以“多彩成長(zhǎng)教育”為辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校多彩文化包括高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)的人文精神、和諧的家校關(guān)系、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，形成了催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，通過(guò)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征與成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。多彩文化旨在讓每一個(gè)人的每一天，都充滿絢麗的色彩；讓每一個(gè)人的每一天，都充滿陽(yáng)光、充滿自信。學(xué)校教師肩負(fù)著這樣的教育使命：幫助學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的品德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；建構(gòu)學(xué)生喜歡的課程，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種或多種方法，并有終生學(xué)習(xí)的愿望，使他們無(wú)論在為人處事還是在思維行動(dòng)上都能日漸成熟。

誠(chéng)然，面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生提供均等、有效的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是廣大教師的共同追求，而且越來(lái)越多的教師已經(jīng)更加關(guān)注那些有各種成長(zhǎng)障礙的特殊兒童的教育。在花園村二小教師們的心中都揣著一個(gè)平等對(duì)待每一位學(xué)生的天平，他們把以人為本的教育理念融入教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)溝通交往的技能，對(duì)于許多特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)比什么都重要，這是他們?nèi)谌肷鐣?huì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)的入門課。為此，學(xué)校通過(guò)分析觀察，找到@些學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)定一整套動(dòng)靜結(jié)合的方法，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，收到了良好的效果。

3.資源教室建設(shè)

花園村二小始終以關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任。如早在1998年就開(kāi)設(shè)了心理咨詢室；2002年優(yōu)先發(fā)展健康教育走進(jìn)課堂；2003年提出“健康推動(dòng)”校本課程理念……在海淀區(qū)教委的大力支持下，學(xué)校借助校安工程的建設(shè)于2010年申請(qǐng)到了資源教室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在校內(nèi)建立了資源教室，為特殊學(xué)生們提供了一個(gè)集康復(fù)、補(bǔ)償訓(xùn)練為一體的場(chǎng)所，為學(xué)校開(kāi)展隨班就讀工作奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。新建成的資源教室重新規(guī)劃了布局，類別劃分更加清晰，與衛(wèi)生室形成獨(dú)立區(qū)域，與校展廳相鄰，為特需生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)空、豐富的學(xué)習(xí)資源以及康復(fù)訓(xùn)練的特殊基地，成為了學(xué)生們幸福、溫馨的“心靈港灣”。

二、資源教室的區(qū)域劃分

為有特殊需求的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)區(qū)域，愉悅的活動(dòng)空間，安全的環(huán)境氛圍，讓每一個(gè)走進(jìn)“心靈港灣”的學(xué)生找到適合自己發(fā)展的場(chǎng)所成為學(xué)校劃分資源教室區(qū)域的重要依據(jù)。為此，學(xué)校將80余平方米的資源教室劃分為四個(gè)區(qū)域，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、接待交流區(qū)和游戲觀察區(qū)，為特殊學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、游戲、鍛煉的場(chǎng)所。

在進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；為每一個(gè)學(xué)生建立跟蹤教育檔案，以專題講座、個(gè)別訪談、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，組織學(xué)生回顧家長(zhǎng)對(duì)自己的眷顧和呵護(hù)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)與期待，研究創(chuàng)新針對(duì)特殊學(xué)生的教育方法。讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生的每一天都充滿陽(yáng)光、充滿自信，在健康向上的美好環(huán)境中編織夢(mèng)想，是學(xué)校教師們最大的快樂(lè)和幸福。

三、資源教室設(shè)施設(shè)備

學(xué)校的資源教室根據(jù)功能區(qū)的劃分與需求，添置了一些室內(nèi)的專用設(shè)備。這些專用的室內(nèi)設(shè)備有網(wǎng)上自測(cè)工具和康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等器材，還有評(píng)估使用的量表，以及閱讀、書寫等輔助用具；常用的基礎(chǔ)設(shè)備有音樂(lè)減壓椅、沙盤、發(fā)泄設(shè)備等。另外，添置了一些專業(yè)的書籍和音像資料，墻上貼有相關(guān)的法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)等文件。這主要是為了便于教師辦公、接待學(xué)生咨詢、特殊學(xué)生個(gè)訓(xùn)以及資料的存儲(chǔ)與整理。

室內(nèi)所有的設(shè)備都是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要來(lái)配備的。同時(shí)，學(xué)校將資源教室與心理咨詢室的功能相結(jié)合，面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)性化的輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、資源教室環(huán)境建設(shè)

為了使資源教室成為學(xué)生的“心靈港灣”，讓每一個(gè)走進(jìn)這里的學(xué)生都能緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校結(jié)合不同的區(qū)域特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了典雅、溫馨、舒適、安全而富有童趣的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。

鑒于有成長(zhǎng)障礙的特殊學(xué)生需要教師或助學(xué)伙伴陪同進(jìn)入資源教室，因此教室入口要寬敞；作為進(jìn)入室內(nèi)的第一序列空間，背景顏色宜用淺黃色、淺米色等暖色調(diào)，以消除特殊學(xué)生緊張恐懼的心理，增強(qiáng)他們康復(fù)的信心。入口有明顯的指引標(biāo)志，咨詢區(qū)色彩明亮、形象突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入各種相應(yīng)的功能空間，幫助學(xué)生快速獲得方向感。資源教室各功能空間使用不同色調(diào)，如針對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生使用暖色調(diào)，營(yíng)造出活潑的空間氛圍，讓學(xué)生感到溫馨、安全。

環(huán)境色彩本身是一種物理現(xiàn)象，但學(xué)生們卻能感受到色彩的情感，這是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)有色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦知覺(jué)被外來(lái)顏色刺激就會(huì)在心理上引發(fā)某種情緒上的反應(yīng)。所以，首先資源教室內(nèi)部要選擇色調(diào)清新，精心設(shè)計(jì)的綠色噴繪、簡(jiǎn)約圖案和精巧裝飾，營(yíng)造出大自然清新唯美的氣息，并以淡綠色窗簾和淡紫色紗簾自然分割成四個(gè)區(qū)域；教室內(nèi)部要有半開(kāi)放性和半隱蔽性的合理布局，既有相對(duì)安靜、色彩淡雅的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練區(qū)，又要有多彩自然的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)區(qū)，這樣當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，就會(huì)有進(jìn)入大森林的感覺(jué)，并在愉悅的游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)康復(fù)目的。

五、隨班就讀教研組建設(shè)

學(xué)校指定的專職資源教師――劉惠來(lái)老師，曾經(jīng)做過(guò)班主任，教過(guò)數(shù)學(xué)、音樂(lè)，對(duì)兒童心理學(xué)有著濃厚的興趣，是一名復(fù)合型人才。劉老師已取得國(guó)家級(jí)心理咨詢師三級(jí)證書，帶著自身積淀和專家資源指導(dǎo)學(xué)校隨班就讀工作的開(kāi)展。

為了讓教師將教育教學(xué)更細(xì)致、更周到地服務(wù)于特殊學(xué)生，學(xué)校專門成立了由副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，資源教師任副組長(zhǎng)，隨班就讀學(xué)生所在班級(jí)的任課教師為組員的隨班就讀教研組，實(shí)行個(gè)性化動(dòng)態(tài)管理。副組長(zhǎng)組織并指導(dǎo)隨班就讀工作的教師研究與制訂隨班就讀工作計(jì)劃。針對(duì)每一個(gè)特殊學(xué)生，每學(xué)期都會(huì)為其制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，均由任課教師、家長(zhǎng)、資源教師共同參與實(shí)行分層教學(xué)和分層作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)展“關(guān)鍵性課程”“微n堂”“微教研”等合作式教研活動(dòng)，從宏觀上把握方向，從微觀上落實(shí)發(fā)展。專職資源教師還經(jīng)常到有隨班就讀學(xué)生及有特殊教育需求學(xué)生的班級(jí)里聽(tīng)課，課后與學(xué)生談話，與班主任及任課教師及時(shí)溝通，共同探討個(gè)別化教學(xué)、行為管理等問(wèn)題。以上舉措極大地提高了隨班就讀課堂教學(xué)的實(shí)效性。

另外，學(xué)校從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，努力緩解家長(zhǎng)的精神壓力，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，并在培訓(xùn)中教給家長(zhǎng)們一些教育方法，讓他們協(xié)同學(xué)校一起做好孩子的教育工作。

六、全納教育共享資源

對(duì)于隨班就讀學(xué)生，學(xué)校主要采取全納教育加抽離式教學(xué)。把學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)境安排在自然班級(jí)中，通過(guò)教育前測(cè)，將隨班就讀學(xué)生適應(yīng)起來(lái)比較困難的課程或內(nèi)容抽離出來(lái)，替換為在資源教室的支持性教育教學(xué)。因此，在排課時(shí)，通常只用每周一節(jié)課時(shí)讓學(xué)生在資源教室上課。學(xué)校為了能給每個(gè)隨班就讀學(xué)生以及普通學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，資源教室的物品向全校教師和學(xué)生開(kāi)放。

隨班就讀學(xué)生，特別是自閉癥學(xué)生，他們不善于與人交往，在生活與活動(dòng)中的融合成為他們面臨的最大的障礙。在各個(gè)含隨班就讀學(xué)生的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)于障礙程度輕一些的隨班就讀學(xué)生，教師就安排全班輪換制“一幫一”活動(dòng)，這既增加了隨班就讀學(xué)生與更多同學(xué)交流的頻率，又培養(yǎng)了其他學(xué)生的愛(ài)心；對(duì)于程度重一些的，主要采用家長(zhǎng)陪讀和固定助學(xué)伙伴的方式，幫助其更好地與人交往。同時(shí)，在班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)中，請(qǐng)來(lái)隨班就讀學(xué)生及其家長(zhǎng)，甚至其他學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從整體上幫助隨班就讀學(xué)生有效融入。在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，隨班就讀學(xué)生也有均等的參與機(jī)會(huì)，這讓他們體驗(yàn)到來(lái)自集體的尊重和關(guān)愛(ài)。

對(duì)于隨班就讀學(xué)生的教育，學(xué)校一直遵循“學(xué)生需要什么，就教什么；學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，就教什么；學(xué)生怎樣能學(xué)會(huì)，就怎樣教”的教育理念，并進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，讓他們感受成功，得到滿足，提高生活的技能和本領(lǐng)。

什么樣的教育真正面向每一個(gè)學(xué)生？什么樣的活動(dòng)真正適合每一個(gè)學(xué)生？資源教室的建設(shè)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們?cè)俅畏此甲约旱慕逃此甲约菏遣皇钦嬲脺厝岫`巧的“教育之手”去觸摸每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的心靈。

篇4

外交為民

一些人認(rèn)為使領(lǐng)館很神秘，作為一個(gè)普通公民，不會(huì)與其有多少交集。這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。誠(chéng)然，使領(lǐng)館作為一國(guó)派出的外交和領(lǐng)事服務(wù)機(jī)構(gòu)，履行著特殊任務(wù)，有不為人知的一面。但另一方面，使領(lǐng)館承擔(dān)著依法和依國(guó)際慣例維護(hù)本國(guó)公民在外權(quán)益的職責(zé)。近些年來(lái)，隨著中國(guó)公民出國(guó)訪問(wèn)、旅游、經(jīng)商、留學(xué)者越來(lái)越多，中國(guó)政府明確提出外交為民的工作方針，使領(lǐng)館在維護(hù)公民權(quán)益方面的力量得到加強(qiáng)。

為開(kāi)展留學(xué)人員管理服務(wù)和教育交流合作，我國(guó)在駐外使領(lǐng)館中設(shè)立了60多個(gè)教育處組，一些未設(shè)教育處組但有中國(guó)留學(xué)人員的國(guó)家的使領(lǐng)館，則由文化處組等部門負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)。同時(shí)，各使領(lǐng)館一般都設(shè)有領(lǐng)事服務(wù)部門，負(fù)責(zé)對(duì)包括留學(xué)人員在內(nèi)的中國(guó)公民的領(lǐng)事保護(hù)。

使領(lǐng)館留學(xué)管理和服務(wù)工作的特點(diǎn)突出，集中體現(xiàn)著國(guó)家“支持留學(xué)、鼓勵(lì)回國(guó)、來(lái)去自由、發(fā)揮作用”的留學(xué)工作方針，提供的管理和服務(wù)全面、及時(shí)、有效。無(wú)論是為留學(xué)人員在外合法權(quán)益提供的領(lǐng)事保護(hù)，還是其他各種具體服務(wù)，都是根據(jù)留學(xué)人員的實(shí)際需求開(kāi)展的，針對(duì)性很強(qiáng)。

留學(xué)人員之家

駐外使領(lǐng)館中的教育處組，被親切地稱作“留學(xué)人員之家”，承擔(dān)著為各類留學(xué)人員提供服務(wù)的各項(xiàng)工作，涉及留學(xué)生活的方方面面，主要包括：

――留學(xué)人員登記注冊(cè)服務(wù)；

――為學(xué)成回國(guó)的留學(xué)人員開(kāi)具《留學(xué)回國(guó)人員證明》；

――為出國(guó)留學(xué)后、已在國(guó)外教育科研機(jī)構(gòu)或企業(yè)工作的高層次人才開(kāi)具高層次人才證明；

――受理在外自費(fèi)留學(xué)人員申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金資助；

――受理“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”申請(qǐng)，并組織海外評(píng)審和公示；

――了解和關(guān)懷留學(xué)人員特殊群體，如少數(shù)民族留學(xué)人員、來(lái)自港澳臺(tái)地區(qū)的留學(xué)人員、低齡留學(xué)人員、遇有學(xué)業(yè)糾紛的留學(xué)人員，以及在身體和心理上需要特殊照顧的留學(xué)人員等；

――在突發(fā)事件和緊急情況下，為留學(xué)人員提供有力支持和實(shí)際幫助；

――提供有關(guān)留學(xué)人員的綜合信息服務(wù)及咨詢指導(dǎo)服務(wù)；

――對(duì)國(guó)家公派留學(xué)人員的綜合管理服務(wù)等。

同時(shí)，各使領(lǐng)館教育處組還為留學(xué)人員間接提供大量覆蓋面更廣的間接服務(wù)：

――通過(guò)與所在國(guó)政府部門、院校、社團(tuán)、單位的交流與合作，使中國(guó)留學(xué)人員的權(quán)益受到重視和切實(shí)保護(hù)；

――通過(guò)聯(lián)系、指導(dǎo)、支持在外留學(xué)人員社團(tuán)等方式，支持留學(xué)人員開(kāi)展迎新、國(guó)慶及中秋、春節(jié)等聯(lián)歡聯(lián)誼活動(dòng)，豐富留學(xué)生活，增進(jìn)聯(lián)系，加深感情；

――通過(guò)與國(guó)內(nèi)各部門、地方、單位的密切協(xié)作，溝通留學(xué)人員和國(guó)內(nèi)各方在人才、技術(shù)、項(xiàng)目等方面的需求，為國(guó)內(nèi)招才引智提供信息和幫助，促進(jìn)形成留學(xué)人員回國(guó)或?yàn)閲?guó)服務(wù)、發(fā)揮作用的良好環(huán)境；

――發(fā)揮留學(xué)人員在人文交流和公共外交中的積極作用，做民間友好使者。

各使領(lǐng)館教育處組工作各有特點(diǎn)，具體形式也有差別，比如辦理《留學(xué)回國(guó)人員證明》時(shí)，有的處組要求固定時(shí)間到館舍親自辦理，有的則要求通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)到相應(yīng)網(wǎng)站及時(shí)注冊(cè)，申請(qǐng)證明時(shí)只需按要求寄送材料，無(wú)需到現(xiàn)場(chǎng)等等，但其管理和服務(wù)的基本內(nèi)容和服務(wù)宗旨都是一致的。

護(hù)航平安留學(xué)

領(lǐng)事部門涉及的留學(xué)人員工作，不僅有為在外留學(xué)人員辦理護(hù)照、旅行證以及其他依法開(kāi)展的婚姻、財(cái)產(chǎn)公證等具體事務(wù)，也包括依法協(xié)助保護(hù)留學(xué)人員權(quán)益、提供領(lǐng)事保護(hù)等。如當(dāng)留學(xué)人員因各種犯罪、自然災(zāi)害、恐怖襲擊等人身受到威脅或傷害時(shí)，因環(huán)境變化或?qū)W習(xí)生活壓力等發(fā)生嚴(yán)重精神疾病時(shí)，因受到詐騙、盜竊、搶劫等造成財(cái)物損失時(shí)，因?qū)W校倒閉等造成留學(xué)失所時(shí)，常常要尋求領(lǐng)事保護(hù)。

身在海外，留學(xué)人員要提高防范意識(shí)，做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，盡力避免和減少傷害和麻煩。留學(xué)人員應(yīng)事先有針對(duì)性地學(xué)習(xí)一些必要的安全常識(shí)，平時(shí)多關(guān)注所在學(xué)校、警察局、使領(lǐng)館的安全警示信息，并隨身攜帶重要聯(lián)系方式，一旦需要，可以第一時(shí)間聯(lián)系。

使領(lǐng)館同留學(xué)人員的家人一樣，最不愿意看到留學(xué)人員遭受傷害，更不愿看到留學(xué)人員因?yàn)槿狈Π踩ＷR(shí)遭受傷害。因此，各使領(lǐng)館通過(guò)建立突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制等措施，盡最大努力維護(hù)留學(xué)人員權(quán)益，盡力促進(jìn)平安留學(xué)。各使領(lǐng)館領(lǐng)事部門、教育處組密切合作，將工作重心前移，加強(qiáng)教育預(yù)防，以預(yù)防重大安全事件發(fā)生。

溝通無(wú)障礙

信息不對(duì)稱，是每個(gè)留學(xué)人員都會(huì)遇到的問(wèn)題。為此，各使領(lǐng)館積極開(kāi)展信息服務(wù)，努力消除因信息不對(duì)稱給留學(xué)人員帶來(lái)的困擾。多數(shù)使領(lǐng)館教育處組都建立了網(wǎng)站和網(wǎng)上報(bào)到登記系統(tǒng)，方便留學(xué)人員與使領(lǐng)館聯(lián)系，從使領(lǐng)館獲取權(quán)威信息。

使領(lǐng)館提供的信息有以下特點(diǎn)：

真實(shí)可信 在信息爆炸的今天，互聯(lián)網(wǎng)上充斥的大量信息讓人難辨真?zhèn)危诡I(lǐng)館提供了可信的信息。如，各使領(lǐng)館的中外互認(rèn)學(xué)歷學(xué)位的院校名單，都是國(guó)家層面認(rèn)可的。

權(quán)威可靠 如網(wǎng)上有大量留學(xué)人員關(guān)心的回國(guó)交流、為國(guó)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等信息，對(duì)此類信息，使領(lǐng)館也會(huì)綜合通過(guò)各種渠道獲得的可靠信息，提供給留學(xué)人員參考。再如，對(duì)使領(lǐng)館自己開(kāi)展的辦理回國(guó)證明的辦法等，使領(lǐng)館會(huì)進(jìn)行權(quán)威的說(shuō)明。

篇5

1、愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。愛(ài)心是一盞燈，越是黑暗的地方就被照的越光明。愛(ài)心是一盞明亮的燈塔，使迷途的航船找到港灣。

2、人生是無(wú)情的大海，愛(ài)心就像一條船，載我們到希望的彼岸。

3、愛(ài)心是一縷黎明到來(lái)的晨光，使頻臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一盞亮在黑夜的明燈，使迷失方向的航船找到溫暖的港灣…

4、愛(ài)心是照射進(jìn)小屋里的第一縷晨光，使我們感受黑暗過(guò)后光明總會(huì)到來(lái)。愛(ài)心是茫茫大海上的明燈，時(shí)刻指引著我們走向正確的方向。愛(ài)心是一顆晶瑩的露水，讓我們干涸的心田從此走向春天。愛(ài)心是一股暖流，讓我們即便是在冬日也能提前感受春天的氣息。愛(ài)心是一片燦爛的陽(yáng)光，使我們?cè)诳嗬е幸膊煌鎺⑿?。?ài)心是盛開(kāi)的花朵，讓每個(gè)人都能聞到它的芳香。愛(ài)心是一泓清泉，是你的情感即使蒙上歲月的塵埃卻依然純潔明凈。愛(ài)心是一首飄落在夜空的歌謠；使孤獨(dú)無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在久旱土地上的甘露；使心靈枯萎的人感愛(ài)到情感的滋潤(rùn)。愛(ài)心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀。愛(ài)心是一首動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂(lè)趣。愛(ài)心是一眼潺潺流動(dòng)的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜。愛(ài)心是一首優(yōu)揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌謠，使踽踽獨(dú)行的人感到人生的美好。愛(ài)心是一股流淌在心頭的泉水，使沉浸在痛苦中的人們感到人間的甘甜。愛(ài)心是一曲回蕩在耳邊的歌謠，使孤獨(dú)的人們感到人間的溫曖。()愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)。愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇。愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索。愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

5、愛(ài)心是風(fēng)，吹遍每個(gè)角落。愛(ài)心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云。愛(ài)心是光，照溶寒冬的雪。愛(ài)心是海，包容一切過(guò)錯(cuò)。愛(ài)心是樹(shù)，為你撐起綠陰。愛(ài)心是樹(shù)，遮擋熾熱夏陽(yáng)。愛(ài)心是水，形成無(wú)邊的海。愛(ài)心是雪，滋潤(rùn)土地的水。

6、愛(ài)心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛(ài)心是清泉，能滋潤(rùn)即將枯萎的禾苗；愛(ài)心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛(ài)心給我們力量能力和成功的喜悅。

7、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是一首蕩漾在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

8、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

9、愛(ài)心是暗夜大海中燈塔上的一盞明燈，使驚濤駭浪中的水手們看到重生希望。

10、愛(ài)心是一場(chǎng)傾瀉在夏日的大雨，使渴望幫助的人感到真情的援助。愛(ài)心是一朵綻放在春日的花朵，使失落憂愁的人感到由衷的快樂(lè)。愛(ài)心是一汩流淌泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)一般的恬。愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春。愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春情的人受到震撼。

11、愛(ài)心是一盞燈，越是黑暗的地方就被照的越光明；愛(ài)心是冬日暖陽(yáng)，越是寒冷的地方就會(huì)釋放耀眼的光芒。

篇6

2、家是我們心靈的港灣，家是我們心靈的歸宿，家是我們永遠(yuǎn)的守候。

3、漂泊在外，總愛(ài)思念故鄉(xiāng)，人生故土難離，落葉歸根，一想到家，心情便久久不能平靜。

4、雖說(shuō)天涯海角哪兒都能把新年過(guò)，回老家過(guò)新年才是四處飄泊游子最終的歸宿。

5、人在異鄉(xiāng)拼搏風(fēng)吹雨打身勞累，心回故鄉(xiāng)過(guò)新年才能療傷止痛勇氣增。

6、過(guò)年啦，俺要回家，見(jiàn)見(jiàn)妻兒，拜拜爹媽，一年心事，全都了啦。

7、春節(jié)回家，放下手機(jī)，多陪陪家人；別讓手機(jī)，冷落了親情。

8、昨天我看到你了你一回頭我就轉(zhuǎn)身，因?yàn)槲揖驮谀闵砗蟾慊丶摇?/p>

9、無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)帶著母親的牽掛；無(wú)論我們做什么，都是母親眼里的驕傲。

篇7

跋涉于崎嶇漫長(zhǎng)、紛繁蕪雜的人生之路，難免有讓人感到心力焦悴、精神疲憊的時(shí)候。物欲累贅，我們難以超脫，塵緣難盡，我們無(wú)以超拔。我們需要一個(gè)家，一個(gè)心靈的寄居，撫慰疲憊或受傷的心靈。

陶潛在山水田園之間找到了自己幸福的家園，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的生活是多么的休閑、愜意?！盁o(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，劉禹錫的陋室何陋之有？但他把心靈寄居在陋室，享受著“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”的幸福生活。梭羅把靈魂寄托在美麗的瓦爾登湖畔，綠樹(shù)、青草、泛著閃閃波光的瓦爾登湖水，令人神往。

他們是幸福的，因?yàn)樗麄優(yōu)樽约赫业搅艘粋€(gè)理想的家，為心靈找到了一個(gè)避風(fēng)的港灣。

其實(shí)，我們不必羨慕桃花源的“芳草鮮美，落英繽紛”，只要我們心中有寄托，有所追求，終會(huì)找到自己的幸福家園，找到幸福的真諦。

篇8

(二) 長(zhǎng)大后明白，過(guò)年只是一枚放大鏡，無(wú)限擴(kuò)張?jiān)静卦谛睦锏募?xì)微情緒，快樂(lè)的人更加快樂(lè)，痛苦的人更加痛苦。

(三) 我不美，不是千金，也不是富二代，只是一個(gè)很普通的普通人。 做我喜歡做的事，愛(ài)我所愛(ài)的人。

(四) 據(jù)說(shuō)，臨時(shí)有變化，我又不能回家過(guò)年了。不需要數(shù)日子，這樣我也就安心了。呵呵。生活嘛，總是贈(zèng)我空歡喜。是有多臭不要臉，才敢念念不忘。

(五) 家，是港灣，走的遠(yuǎn)了便自然會(huì)回歸，停泊的港灣；家，是依靠，累了倦了便躺進(jìn)陷進(jìn)那軟軟的床，深深的沉沉的醉一回。家，是人永遠(yuǎn)的棲息地。

(六) 看著別人放假，我們還在上班，心中不知道啥滋味！

(七) 身體已經(jīng)感受到了放假的召喚。真不想上班！

(八) 大家都放假過(guò)節(jié)去了，然而我還要上班，心累。

(九) 冬天最痛苦的是就是別人都放假了而我還要上班，別人還沒(méi)收假我就要上班了。

(十) 別人都通知放假回家時(shí)間，我們部門就不一樣了，只通知年后上班時(shí)間。

(十一) 那關(guān)心的嘮叨，那慈愛(ài)的眼神，那可口的飯菜又一次浮現(xiàn)在腦海的時(shí)候，才知道什么是‘想家的味道’

(十二) 給家人買東西挑到現(xiàn)在也是醉了。不能回家過(guò)年了，希望家里和和睦睦，其樂(lè)融融。

(十三) 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春人舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊

(十四) 明年%的可能不能回家過(guò)年了。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

(十五) 歲末年關(guān)到，家徒四壁寒，默默摸上衣兜，遍尋不見(jiàn)分毫。眼看春節(jié)就要來(lái)的，我的年貨不知還在何方？

(十六) 異鄉(xiāng)的天空，我是斷線的風(fēng)箏；異鄉(xiāng)的水面，我是無(wú)根的浮萍；異鄉(xiāng)的夜晚，月亮很瘦，怎么也裝不下想家的心情

(十七) 我昨天下午困得不行了，睡了好幾覺(jué)都不行，最后喝了杯咖啡終于緩過(guò)來(lái)了。謝謝給買咖啡的領(lǐng)導(dǎo)~

(十八) 沒(méi)搶到火車票，不能回家過(guò)年了，一個(gè)人何去何從。

(十九) 都說(shuō)，家是心靈的港灣，家是人生的避風(fēng)所，家是溫暖的代名詞。真的！當(dāng)一個(gè)人心理極其脆弱的時(shí)候，唯一想到的便是家。

(二十) 離家的這段日子，心上的風(fēng)箏斷了線，思念在一天天的蒸發(fā)。心中的苦也無(wú)法說(shuō)出口，一瓶醇香的酒也像成了一罐醋。

(二十一) 越長(zhǎng)大過(guò)年就感覺(jué)越不熱鬧。

(二十二) 春節(jié)即將結(jié)束,明天將是節(jié)后上班的第一天。從愉快的假期回歸工作當(dāng)中,節(jié)后綜合征也相伴而來(lái)。

(二十三) 人農(nóng)民工被拖欠工資就不能回家過(guò)年了，我被拖欠工資就不能回家了。

(二十四) 周圍喧囂熱鬧，我心冷冷清清，這種反差，讓人心里越發(fā)沒(méi)有歸屬感。

(二十五) 家是我們心靈的港灣，家是我們心靈的歸宿，家是我們永遠(yuǎn)的守候。

(二十六) 每個(gè)人都會(huì)想家，個(gè)性在夜深人靜的時(shí)候，讓你更想念家，想爸爸，想媽媽，想哥哥，想疼我愛(ài)我的八十歲的奶奶，想著，想著，就有了像進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的感覺(jué)。

篇9

1、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間。”這首歌唱得沒(méi)錯(cuò)。

2、愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；

3、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；

4、愛(ài)心是風(fēng)，卷起濃密的云愛(ài)心是云，化作及時(shí)的雨愛(ài)心是雨，滋潤(rùn)干旱的樹(shù)愛(ài)心是樹(shù)，撐起一片綠蔭。

5、愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

6、愛(ài)心是一汩流淌泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)一般的恬靜。

7、愛(ài)心是美的化身，因?yàn)橛兴拇嬖?，世界才?huì)變得更加美麗。

8、愛(ài)使人感到溫暖，使人得到光明，使人有力量與所面臨的困難作斗爭(zhēng)。

9、愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。

10、愛(ài)能融化冰雪，愛(ài)能打開(kāi)心扉，愛(ài)能使人溫暖。只要我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)他們，愛(ài)會(huì)給予我們歡樂(lè)與力量。

11、愛(ài)心是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉。

12、只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更美好。殘疾人是多么的需要幫助。來(lái)吧，讓我們手牽手，將愛(ài)傳遞給每一個(gè)人。

13、愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇。

14、當(dāng)你在別人有困難的時(shí)候，慷慨地伸出你的援助之手，你會(huì)感到快樂(lè)；當(dāng)你在接受別人的幫助時(shí)，你會(huì)感到世界竟是這么溫暖。

15、愛(ài)心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。

16、愛(ài)心是美好的，是純潔的。讓我們一起獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，讓世界變得更加純潔、美好。

17、愛(ài)是每個(gè)人美好善良的言行；愛(ài)是愉悅的思想、高尚的談話；愛(ài)是我們?nèi)松拿恳徊街改希粣?ài)是這世界一切美好事物的起點(diǎn)。讓我們心中充滿愛(ài)，把世界裝扮得更美麗。

18、錢是無(wú)情的。我們可以買這樣買那樣，沒(méi)有任何意義。但，我們捐給了需要幫助的人，就豐富了的錢的意義，讓它變得有愛(ài)，有我們的關(guān)愛(ài)。()這，才是我們想要的。殘疾的兄弟姐妹們，你們雖然生理上有缺陷，但，卻不乏斗志。只要努力，就沒(méi)有白白浪費(fèi)我們的關(guān)愛(ài)。愿我的同胞們，奮斗吧！殘疾，并不是不可戰(zhàn)勝的！

19、愛(ài)心是出現(xiàn)在沙漠的泉水，使面臨絕境的人重新看到生活的希望。

20、愛(ài)心是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的即刻獲得心靈的慰藉。

21、愛(ài)心是一盞明亮的燈塔，使迷途的航船找到港灣。

22、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，就會(huì)讓多少渴望上學(xué)的殘疾孩子重返校園。

23、愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索。

24、愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。

25、愛(ài)心是一首飄揚(yáng)在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得情感的慰藉。

26、愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到心靈的震撼。

27、愛(ài)心是搭起友誼的橋梁，是人們心中永恒不變的璀燦明珠。

28、愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到溫馨的港灣。

29、當(dāng)別人需要幫助時(shí)，你應(yīng)及時(shí)幫助他們，因?yàn)槟阏f(shuō)不定有一天也需要?jiǎng)e人幫助。當(dāng)你看到殘疾人時(shí)，不要譏笑他們。即使他們很令人發(fā)火，你也要扭過(guò)頭去忍住譏笑，因?yàn)榛蛟S他們先前可能都是儀表堂堂的孩子。當(dāng)你見(jiàn)到退休軍人或老師時(shí)，你應(yīng)該向他們致敬，因?yàn)樗麄兺衅鹆俗鎳?guó)的花朵，托起了明天的太陽(yáng)。所以，我們不管遇到什么人，都應(yīng)尊重、幫助。

30、只要人人都獻(xiàn)出一絲愛(ài)，整個(gè)世界將會(huì)充滿愛(ài)。

篇10

藍(lán)天，收容一個(gè)斑斕的夢(mèng)想，任其憩息在卷舒的云朵中；藍(lán)天，醞釀一串串歡，將歡笑編織在縷縷清風(fēng)中；我的藍(lán)天，一個(gè)讓我休息的港灣，一片給我安寧的凈土，一個(gè)可以讓我自由翱翔的天堂。

是什么，讓這片藍(lán)天如此清澈？是什么讓這片藍(lán)天如此靜美？是愛(ài)。是愛(ài)的佛拭讓這藍(lán)寶石放射光芒。父母的一生夢(mèng)想與追求的便是兒女的綻放，為此，他們寧愿在托起兒女的綻放后于無(wú)盡的的愛(ài)中消融。手足如并蒂的枝干，終是血脈相連。朋友如交錯(cuò)的枝葉，任你呢喃心中的秘密。陌生人是一縷清風(fēng)，總會(huì)給你帶來(lái)慰藉和綿延細(xì)碎的感動(dòng)。愛(ài)，讓我們的這片藍(lán)天飄蕩著甜蜜與芬芳；愛(ài)，讓我們的這片藍(lán)天繚繞著關(guān)懷于撫慰；愛(ài)，讓我們的這片藍(lán)天充滿了美好與溫馨。

藍(lán)天以它的澄澈教會(huì)我淡泊，寧?kù)o之中散發(fā)著一種恬淡的美。遙望云卷云舒的天空，領(lǐng)略清風(fēng)拂面的涼爽。窗前，捏一小撮茶葉于杯中，注入翻滾的沸水，看茶葉在在浮沉中不斷地旋轉(zhuǎn)。在旋轉(zhuǎn)中再次綻放生命的綠意，茶葉在水中得以重生。水也令自己擁有了脈脈清香。它們不停地旋轉(zhuǎn)，那是它們簡(jiǎn)單而隆重地華爾茲。生活就像這一樣，是一種簡(jiǎn)單的幸福。我們唯有在這片藍(lán)天下才能真正地體會(huì)寧?kù)o。淡雅的美，沒(méi)有喧嘩、吵鬧。在這片藍(lán)天下，我明白了人生的真諦，我懂得了生命的內(nèi)涵。

這片藍(lán)天是屬于自己的，他讓我們拋棄對(duì)金錢名利的看法，會(huì)讓我們?cè)谧杂傻奶焯美锇肯琛?/p>

我的一片藍(lán)天，是心靈的港灣；是安撫疲憊心靈的舒適歸巢；是啟迪我生命真諦的老師。在這片藍(lán)天里，自己仿佛化成一片云朵，在天空中自由飄蕩……