導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇詩(shī)人的眼淚，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

詩(shī)人的眼淚，是大江長(zhǎng)河，浩浩蕩蕩，流過(guò)最痛心的地方。詩(shī)人的胸中，能納湖泊海洋，卻被眼淚，激起波瀾萬(wàn)丈。

華夏大地上響起了鐵騎的聲音，脆弱的江山傷痕累累，不遠(yuǎn)處，卻看到西湖歌舞升平，官僚尋歡作樂(lè)。長(zhǎng)安東南的方向，一個(gè)消瘦的身影，滿面蒼茫。他望向長(zhǎng)安的方向，嘆了口氣，一滴眼淚落入清江。清江可以承載一個(gè)人的眼淚，而它最多又能收容多少人的淚？秋去冬來(lái)，凋零的季節(jié)，冷清的村子里，一個(gè)老者孤獨(dú)地臥在炕上；花白的胡須長(zhǎng)過(guò)頸部，咳嗽聲不絕于耳。凄涼的夜晚，他看到冷風(fēng)吹冰雨，金人與宋軍鏖戰(zhàn)在黃河邊。他猛然坐起身來(lái)，朝著南方卞京，流下了辛酸的淚。不知不覺(jué)，南望王師又一年。西湖人風(fēng)流倜儻，消磨許多時(shí)光?？辞迕魃虾?，依然熙熙攘攘。只是，已成異邦。

……

通寶十二年，安錄山、史思明反唐。至德元年，長(zhǎng)安失守。長(zhǎng)安上空黑云片片，烽火連天，民生哀怨。只有草木依舊，花在決絕地生長(zhǎng)。大牢中，一個(gè)男兒雙手緊握木欄，鐵鏈相互撞擊，發(fā)出悲壯的聲音。他不停地用頭撞向木欄，眼淚滴在干草垛上；高高的牢墻外，是破碎的國(guó)家，壯美的山河。思故鄉(xiāng)，秀成堆，四面八方春風(fēng)吹，大雁向北飛。惟獨(dú)，人空悲。

最豪邁的人，流下最傷心的淚；在最無(wú)助的時(shí)候，吟詠出最震撼的旋律。詩(shī)人的眼淚，史詩(shī)中最恢弘的記憶。

篇2

我找到學(xué)生入班時(shí)填的家庭情況表，發(fā)現(xiàn)他的表里親人一欄只寫(xiě)著爺爺、奶奶的名字，家人工作欄里寫(xiě)著“務(wù)農(nóng)”?！八母改改?？難道他是個(gè)孤兒？”男孩蒼白的面容一直在我腦海里旋轉(zhuǎn)。

那時(shí)，我住在教師公寓里，每天都自己做飯，飯菜做多了便喊他過(guò)來(lái)一起吃。他剛開(kāi)始怎么都不肯，滿臉都是羞澀與不安。我安慰他：“這是對(duì)優(yōu)秀生的獎(jiǎng)勵(lì)，在班里考第一名的學(xué)生才能享受這個(gè)待遇?！彼麑W(xué)習(xí)更努力了，不僅在班里是第一名，在年級(jí)里也遙遙領(lǐng)先。慢慢地，他不再那么拘謹(jǐn)，有時(shí)還會(huì)早早來(lái)，幫我洗菜、切肉。

高考結(jié)束后，他在縣城的一家飯店打工。一次，我經(jīng)過(guò)那家飯店，看到他正滿頭大汗地端著一摞盤(pán)子疾步走過(guò)。我背過(guò)臉，心里酸痛不已。

大學(xué)錄取通知書(shū)下來(lái)后，他飛奔著來(lái)找我，興奮地說(shuō)：“老師，我考上XX大學(xué)了！”我激動(dòng)地站起來(lái)，拍了拍他的肩膀。他忽然說(shuō)：“老師，今晚我想請(qǐng)你去‘一品閣’吃飯，你一定要來(lái)啊。”聽(tīng)到這話，我腦海里馬上浮現(xiàn)出他在飯店里刷碗、拖地的樣子，那是他的血汗錢(qián)??！我怎能……于是，我婉言謝絕了。

他大概看出了我的心思，沒(méi)再說(shuō)什么，低著頭默默走了。

我呆呆地坐著，思索著這一切。他想要報(bào)答，不管是以什么形式，而我剝奪了他的這個(gè)權(quán)利，是這種不能回報(bào)的恩情壓得他直不起腰來(lái)。

我馬上沖出去，朝他喊：“晚上我們?nèi)コ燥?！”他回過(guò)身，笑了。

晚上，我和他點(diǎn)了幾個(gè)菜、一瓶酒，他說(shuō)他早就知道我說(shuō)的獎(jiǎng)勵(lì)制度只是借口，只是為了能讓他吃上些好飯菜。他父母早亡，這是他第一次感受到家人之外的溫暖。

篇3

關(guān)鍵詞　LOGS宗教科學(xué)　認(rèn)知模式　研究方法　定性定量

我們知道，無(wú)論是西方的古希臘文明還是東方文明，都是建立在形而上學(xué)的基礎(chǔ)之上。在古希臘，柏拉圖用一個(gè)叫做“LOGS”的詞匯來(lái)解釋人類思維發(fā)展的最高境界，亞里斯多德研究了物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等一些具體學(xué)科，但是他認(rèn)為這些具體學(xué)科的研究成果并非真理，終極真理來(lái)至于思辨科學(xué)一古希臘哲學(xué)。古希臘之后的西方文明是宗教文明，他們認(rèn)為人類認(rèn)知的正確性在于一。近代西方康德用“星云假說(shuō)”、“彼岸世界”來(lái)說(shuō)明人們對(duì)外界事物把握的模糊性和不確定性；而黑格爾認(rèn)為人類認(rèn)知的終極是絕對(duì)精神，而認(rèn)知過(guò)程是他的“大邏輯”“和小邏輯”中貫穿的邏輯演進(jìn)，包括“三段論”。文藝復(fù)興時(shí)期，由于認(rèn)知世界實(shí)踐的發(fā)展，人們對(duì)與科學(xué)的認(rèn)知方式的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)于什么是“真理”、“真知”進(jìn)行了重新的反思。波普爾提出了提出了檢驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)“證偽”，即認(rèn)為一種認(rèn)知如果是科學(xué)，那么需要經(jīng)得起“證偽”，比如說(shuō)“所有的天鵝都是白的”這個(gè)認(rèn)知是科學(xué)的正確的，那么如果“發(fā)現(xiàn)了一只天鵝是黑色的”，則上述命題不正確，也不科學(xué)，反之則是科學(xué)的。法國(guó)學(xué)者孔德提出了實(shí)證主義，他認(rèn)為對(duì)于事物的認(rèn)知一定要經(jīng)過(guò)事物的觀察、資料收集、整理、分類，提倡科學(xué)認(rèn)知建立在經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)之上，反對(duì)LOGS的思辨學(xué)說(shuō)、以及宗教假說(shuō)。

在東方，尤其是中國(guó)，從先秦《易經(jīng)》開(kāi)始，人們把握世界的結(jié)構(gòu)是現(xiàn)實(shí)可見(jiàn)、可聞的具體事物的概括化。人們把萬(wàn)物的構(gòu)成分為金、木、水、火、土五種常見(jiàn)的物質(zhì)，并且它們之間相生相克，往復(fù)而生，運(yùn)動(dòng)不止，把地理、天象、禍福等歸結(jié)于其變化的結(jié)果，這也是一種可以叫做LOGS的思辨學(xué)說(shuō)，因?yàn)檫@種概括高于現(xiàn)實(shí)事物，從現(xiàn)實(shí)中抽象出來(lái)的一種思維描述。當(dāng)華夏文明發(fā)展到隋唐、宋朝時(shí)期，隨著異域宗教的傳輸入，以及我國(guó)古代儒教、道教的發(fā)展，開(kāi)始形成了三教鼎力的局面，當(dāng)時(shí)的宗教思想影響著人們的世界觀和方法論。無(wú)論是普通百姓、還是皇家貴族管理方法或制度模式，都深深地打上了宗教思想的烙印，如唐太宗李世民一生篤信佛教，尋常百姓也會(huì)朝貢寺廟。宗教成為了人們?nèi)粘Ｉ罟芾淼囊徊糠?。明清時(shí)期，隨著西方文明的發(fā)展，中西文化的交流，以及后來(lái)科舉制度的改革，將西學(xué)中的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的知識(shí)納入國(guó)民教育體系之中，而不僅僅是“四書(shū)五經(jīng)”之范疇，我國(guó)的一些知識(shí)分子，如嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊涤袨榈热税盐鞣降膶?shí)證科學(xué)宣講和傳播，實(shí)證科學(xué)的認(rèn)知模式在社會(huì)管理、政治管理以及經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域范圍內(nèi)得到了廣泛的普及和融入。

通過(guò)上述人類認(rèn)知方式歷史演進(jìn)過(guò)程，我們可以看出人類知識(shí)的認(rèn)知。

管理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科已經(jīng)有幾千年的歷史了，中國(guó)古代就有“帝王之術(shù)”、“治國(guó)之術(shù)”，西方也是很早就有民主、君主專制、城邦制度體制，但是管理作為一門(mén)科學(xué)的誕生還是短短一百年左右的歷史，那時(shí)候人們對(duì)于管理的理論與實(shí)踐很少做定量化研究。但是美國(guó)著名管理科學(xué)家泰勒1903年在《科學(xué)管理理論》中提了一整套科學(xué)管理思想，而他的科學(xué)管理理論思想正是建立在許多工廠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上提出的，因而他也被稱為了“科學(xué)管理之父”。在泰勒之后，出現(xiàn)了許多管理學(xué)家，他們的研究方法與泰勒一脈相承，盡管他們的管理著作思想可能與泰勒的思想不一致、甚至相反，比如行為科學(xué)學(xué)派的思想，但他們的研究方法是實(shí)驗(yàn)方法——霍桑試驗(yàn)。我們從孔茨的“管理叢林”理論中可以看出，許多的學(xué)派的研究方法都是實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)主義方法比如正交試驗(yàn)方法、仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)地調(diào)查實(shí)驗(yàn)等方法以及數(shù)學(xué)邏輯演繹方法，把運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、對(duì)策論、概率論等基礎(chǔ)理論學(xué)科之上。管理學(xué)的研究方法也出現(xiàn)了“叢林效應(yīng)”。當(dāng)其他學(xué)科誕生一種新的研究范式，管理學(xué)都存在可能將其吸收過(guò)來(lái)成為一種新的研究方法。

不容置疑，管理學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們：它的研究方法可分為定性研究和定量研究，研究者在前人研究的基礎(chǔ)之上，借鑒前人的定義或者分類新事物，一般屬于定性研究。而研究者如果掌握了一定的新的數(shù)據(jù)資料，借助定量研究工具——如各類數(shù)學(xué)模型，則一般屬于定量研究，而在科學(xué)實(shí)證主義盛行的今天，定量研究無(wú)疑是一種貴族中的寵兒，受到了各方面的追捧，這也就是幾乎所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)權(quán)威期刊、核心期刊傾向于錄用做定量研究的文章。當(dāng)然，這種極端化的導(dǎo)向是具有一定的危害，因?yàn)槲覀冎垃F(xiàn)實(shí)的管理實(shí)踐中結(jié)合定量化的研究是較少，管理實(shí)踐更帶有定性化的色彩。

如何進(jìn)行管理學(xué)研究工作?管理學(xué)研究就是要求我們研究者去研究管理的事物之間的內(nèi)在規(guī)律性，去歸納、預(yù)測(cè)或者決策管理現(xiàn)象和事物的發(fā)生和管理者應(yīng)該采取的方法措施。(1)歸納和預(yù)測(cè)：Y=F(X1X2…XN))，一種管理現(xiàn)象或者事物的出現(xiàn)，他總是與其他事物相聯(lián)系，這時(shí)候我們就需要對(duì)X1，X2，....，XN等因素作相關(guān)性假設(shè)，作層次分析圖，收集數(shù)據(jù)、假設(shè)檢驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)分析其相關(guān)性的大小，由于數(shù)據(jù)的來(lái)源和可靠性的差異，這種分析可做確定性分析～求解相關(guān)系數(shù)，以及進(jìn)一步做出變化趨勢(shì)(線性相關(guān)或非線性相關(guān))，這里就會(huì)運(yùn)用到回歸分析，時(shí)間序列分析，參數(shù)檢驗(yàn)(均值、方差檢驗(yàn))、非參數(shù)檢驗(yàn)等等數(shù)學(xué)工具，也可作模糊性分析——層次分析法、模糊分析法，找出事物發(fā)生關(guān)系重要將分析的結(jié)果應(yīng)用于對(duì)過(guò)去管理現(xiàn)象的總結(jié)和對(duì)將來(lái)管理現(xiàn)象和事物的預(yù)測(cè)。(2)決策：諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，著名管理學(xué)家西蒙提出“管理即決策”，可見(jiàn)決策在管理實(shí)踐和研究中的重要性。運(yùn)籌學(xué)的出現(xiàn)為決策科學(xué)的發(fā)展起了鋪墊作用，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為也進(jìn)一步推動(dòng)了運(yùn)籌學(xué)的發(fā)展，人們可以在運(yùn)用計(jì)算機(jī)求解出復(fù)雜系統(tǒng)多約束條件下的多目標(biāo)非線性規(guī)劃問(wèn)題，使得以前人工操作的不可能變成了可能，博弈論的出現(xiàn)為人們提供了一種在競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下的非合作博弈的均衡解，使得非合作博弈求解的可能，即理性條件下的“雙贏”或者“多贏”。

總之，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的認(rèn)知領(lǐng)域和認(rèn)知范圍發(fā)生著改變，人們所使用的認(rèn)知工具也不斷地更新，這就導(dǎo)致了人們認(rèn)知的范式的轉(zhuǎn)變。在中國(guó)的古代，人們很少利用西醫(yī)的技術(shù)和理念來(lái)解決生病的問(wèn)題，西醫(yī)是腳痛醫(yī)腳，而中醫(yī)是全身調(diào)理。當(dāng)科技發(fā)展以后，人們認(rèn)識(shí)到了西醫(yī)治病的好處，許多人趨之若鶩。而進(jìn)一步發(fā)展以后人們開(kāi)始追求中西醫(yī)綜合治療調(diào)理。管理研究方法的演進(jìn)也是如此，在人們認(rèn)知范式的轉(zhuǎn)變情況下，管理研究方法總是會(huì)作出相應(yīng)的改變，而這也是一門(mén)學(xué)科保持長(zhǎng)盛不衰的最好良方。

[參考文獻(xiàn)]

1.羅素，西方哲學(xué)史(英文版)[M]，Routledge，2009

篇4

“釜山行”看似很遙遠(yuǎn)，其實(shí)它在人類歷史中不斷上演過(guò)。幾十年前，人們還上演過(guò)所有人對(duì)所有人的殺戮，上百萬(wàn)人喪生。

當(dāng)我開(kāi)始研究大屠殺，我發(fā)現(xiàn)關(guān)于大屠殺，我所預(yù)設(shè)的一切幾乎都是錯(cuò)的。比如，二戰(zhàn)中德國(guó)人對(duì)猶太人的大屠殺，令很多人感到崩潰，他們覺(jué)得這是文明社會(huì)的倒退，回到了原始人、野蠻人的階段，是“現(xiàn)代性”的倒退。但是當(dāng)代著名社會(huì)學(xué)家齊格蒙特?鮑曼在《現(xiàn)代性和大屠殺》里提出了一個(gè)發(fā)現(xiàn)：屠殺并不是現(xiàn)代性的倒退，而是現(xiàn)代性的證明。大屠殺如此高效率地進(jìn)行，依托的是官僚制度和社會(huì)分工的精密合作。甚至德國(guó)政府在招募特別行動(dòng)隊(duì)成員或者其他和屠殺現(xiàn)場(chǎng)接近的人時(shí)，也會(huì)格外小心地避開(kāi)或者開(kāi)除那些顯得對(duì)殺人異常急切的，意識(shí)形態(tài)過(guò)于狂熱的人。換句話說(shuō)，屠殺依靠的是那些非常理性、冷靜，而非瘋狂、嗜血的執(zhí)行者。

關(guān)于屠殺，學(xué)者有另一個(gè)有些驚悚的發(fā)現(xiàn)：差異越小的人越容易屠殺。

比如在波爾布特時(shí)代的柬埔寨，全國(guó)四分之一的人被柬埔寨人自己屠殺，因?yàn)樘嗉砥艺艘呀?jīng)被外來(lái)的――尤其是越南的――思想“感染”了。格羅斯在《鄰人》里講，在耶德瓦布內(nèi)這個(gè)波蘭城鎮(zhèn)，居民有一半是猶太人，一半人是基督徒，基督徒居民在第二次世界大戰(zhàn)期間把1600名猶太男女老幼幾乎殺光。耶德瓦布內(nèi)的猶太人被剖腸破肚、燒死，做出這一系列暴行的并不是所謂的敵人――“納粹”組織，而是那些猶太人熟悉的面孔，向他們買(mǎi)過(guò)牛奶的人、與他們?cè)诮稚祥e聊的人。在波蘭其他市鎮(zhèn)也發(fā)生過(guò)這種事。如果沒(méi)有波蘭人的配合，納粹是不可能把波蘭境內(nèi)的三百萬(wàn)猶太人殺掉90%的。根據(jù)研究大屠殺的著作《為什么不殺光》分析：這是民族主義里一種狹隘的“自戀”在作祟，因?yàn)樽迦褐g的差異很小，所以必須積極表現(xiàn)出來(lái)。兩個(gè)敵對(duì)的族群要較量誰(shuí)是優(yōu)良的，誰(shuí)是劣等貨。

這也是《釜山行》以及一系列喪尸電影在人們心里投射出的最可怕的陰影：上一秒還是你的戀人和朋友、火車(chē)鄰座，下一秒就變成要取你命的人。

屠殺對(duì)于人性最終極的考驗(yàn)在于：當(dāng)面臨失控的極端環(huán)境，當(dāng)殺人脫離了道德指責(zé)，你能夠壞到哪一步？

幾年前我看過(guò)一部電影，拍的是印尼大屠殺――1965年發(fā)生在印度尼西亞的清洗，軍隊(duì)把殺人的任務(wù)交給社會(huì)上的幫派分子和流氓。其中一名叫做安瓦爾的劊子手殺了一千多人。電影《殺戮演繹》的主演就是安瓦爾，殺人狂魔本人。導(dǎo)演讓他和當(dāng)年的同伙故地重游，拍攝一部重現(xiàn)他們當(dāng)年殺戮行動(dòng)的電影，他們十分投入地拍攝自己當(dāng)年怎么殺人，興致勃勃地演繹被殺者死去的樣子，他們的腿怎樣抖動(dòng)，他們的喉嚨里發(fā)出怎樣的聲音。

按照心理學(xué)的說(shuō)法，他們是屬于“認(rèn)知失調(diào)”的人。就是不斷地找理由把自己可怕或者愚蠢的的行為合理化。這也是為什么往往開(kāi)始?xì)⒌谝粋€(gè)人之后，殺戮就會(huì)變得容易。因?yàn)闅⑷苏咭粩鄽⒙?，逐漸通過(guò)這個(gè)過(guò)程為自己找到殺人的正當(dāng)理由，比如：我是在執(zhí)行命令；他們不是常人；他們是有害的，污染的。當(dāng)殺人變得常例化，殺人者的認(rèn)知失調(diào)也逐漸減少了。

篇5

1、書(shū)籍使人們成為宇宙的主人 ——巴甫連柯

2、書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂。——卡萊爾

3、生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞

4、人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)——普希金

5、理 想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙——列夫？托爾斯泰

6、書(shū) 讀的越多而不假思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多 的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少——伏爾泰

7、讀書(shū)時(shí)，我愿在每一個(gè)美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛(ài)默生

8、讀一本好的書(shū)，就像是和許多不在場(chǎng)的高尚的人談話，你會(huì)學(xué)到很多有用的東西。

9、人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活——科洛廖夫

10、書(shū)籍是巨大的力量——列寧

11、熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆?成為堅(jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)、衷 心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人——高爾基

12、讀書(shū)不要貪量，而是要多思考，這樣讀書(shū)才能獲益。

13、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，是腦動(dòng)；運(yùn)用也是學(xué)習(xí)，是手動(dòng)，而且是比讀書(shū)更重要的學(xué)習(xí)。

14、各種蠢事，在每天閱 讀好書(shū)的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化——雨果

15、讀書(shū)越多，越感到腹中空虛——雪萊

16、和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn) 不會(huì)嘆氣——羅曼·羅蘭

17、書(shū)是唯一不死的東西——丘特

18、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。——歌德

19、書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師——高爾基

20、讀書(shū)的方法法，在于循序漸進(jìn)，熟讀而精思，這樣才有收獲。

21、書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——托馬斯？卡萊爾

22、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶——別林斯基

23、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉 ——庫(kù)法耶夫

24、不讀書(shū)的人，就像沒(méi)有靈魂的軀體一樣，沒(méi)有生氣。

25、讀書(shū)是較易的事，思索是很難的事。但如果兩者缺一，便會(huì)全無(wú)用處。

26、聰明的人用兩只眼睛讀書(shū)，一只眼睛看紙面，另一只眼睛看紙的背面的含義。

27、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話——笛卡爾

28、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人——高爾基

29、書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂——卡萊爾

30、不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。——赫爾岑

31、書(shū)籍是培育聰明才智的工具和載體。

32、每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的 靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了——高爾基

33、現(xiàn)代社會(huì)有很多好書(shū)，但這些書(shū)僅僅對(duì)那些會(huì)讀它們的人才有作用。

34、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者——史美爾斯

35、讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè) 的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭——富蘭克林

36、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。——培根

37、書(shū)籍如果不經(jīng)常翻閱，久等于是木片，毫無(wú)用處。

38、學(xué)習(xí)的最好方法是對(duì)所學(xué)的教材有興趣。

39、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)——奧斯特洛夫斯基

40、閱讀使人充實(shí)；會(huì)談使人敏捷；寫(xiě)作與筆記使 人精確。史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉； 倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯——培根

41、不愛(ài)讀書(shū)的人，思想會(huì)停止和僵化。()

42、好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。——彌爾頓

篇6

我之所以從20世紀(jì)80年代末就開(kāi)始注重美學(xué)的反思與重構(gòu)，試圖在當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)這樣一些高端的學(xué)術(shù)平臺(tái)上走一條艱難的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作的道路，與我當(dāng)時(shí)對(duì)“美學(xué)熱”背后的理論危機(jī)的一些清醒認(rèn)識(shí)有關(guān)，而1988年本科畢業(yè)時(shí)正值朱狄先生的《原始文化研究》一書(shū)出版，該書(shū)后記中的一個(gè)表述那時(shí)又正好與我對(duì)美學(xué)理論危機(jī)的一些基本認(rèn)識(shí)相合：我早就有一種預(yù)感：美學(xué)的一些基本問(wèn)題的研究將要在文化人類學(xué)的領(lǐng)域中進(jìn)行。當(dāng)我寫(xiě)完《當(dāng)代西方美學(xué)》后，這一看法更加牢固了。不難看出，這樣一個(gè)富有意味的表述，既肯定了一個(gè)新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域也含蓄地透露了作者對(duì)當(dāng)代西方美學(xué)理論實(shí)質(zhì)的總體評(píng)價(jià)。

其實(shí)，到了20世紀(jì)末，西方美學(xué)理論的危機(jī)呼聲并不比我們?nèi)酢Ｗ罱谛录悠轮v學(xué)時(shí)看到的幾本書(shū)，更使我確信這一點(diǎn)。其中一本題為《鮑姆嘉通的訛誤》的著作非常有意思，作者羅伯特狄克遜(RobertDixon)開(kāi)篇就指出，當(dāng)鮑姆嘉通于1750年把表示“sensible”（可感知的事物）的希臘語(yǔ)詞用在有關(guān)“taste”（趣味、鑒賞力、審美力）的哲學(xué)論文中時(shí)，他就誤用了這個(gè)希臘語(yǔ)詞，而他同時(shí)代的其他哲學(xué)家同意使用他的新造詞語(yǔ)，這樣，“aesthetic”（感性學(xué)）這個(gè)詞在近（現(xiàn)）代語(yǔ)言中也就開(kāi)始被誤用。由于“以sense(感覺(jué)、知覺(jué)）的名義來(lái)使用的’taste’（趣味）一詞實(shí)際上是偏愛(ài)的委婉語(yǔ)，而且還被哲學(xué)家們視作一種價(jià)值判斷，因此，鮑姆嘉通的訛誤標(biāo)示出（哲學(xué)上的）一個(gè)大淆亂局面的基點(diǎn)。于是，狄克遜嚴(yán)正地指出：“鮑姆嘉通的這種訛誤在我們的語(yǔ)言中出現(xiàn)，標(biāo)志著一個(gè)異乎尋常的哲學(xué)錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

如果我們認(rèn)可狄克遜在全書(shū)中的精彩辨析和論證，那么，被譽(yù)為“美學(xué)之父”的鮑姆嘉通當(dāng)初在選擇“sthetik”(源于希臘文aisthetikos，中文音譯“埃斯特惕克”）一詞來(lái)命名“感性學(xué)”這一新學(xué)科時(shí)，雖然未曾把其他感性活動(dòng)束之高閣，但他還是認(rèn)為這門(mén)新學(xué)科是“對(duì)以美的方式思維過(guò)的東西所作的共相的理論考察”，因而最終對(duì)“埃斯特惕克”這個(gè)概念的內(nèi)涵作了純審美的導(dǎo)向。這樣，他本人也成了將“埃斯特惕克”轉(zhuǎn)換成“美學(xué)”的始作俑者，以至于“感性學(xué)經(jīng)由康德的高度思辨只剩下審美二字，以審美能力代替所有感性活動(dòng)的專斷性話語(yǔ)在康德那里履行了加冕儀式。見(jiàn)在看來(lái)，狄克遜所極力指證的“鮑姆嘉通訛誤”確乎早已給西方美學(xué)理論的危機(jī)埋下了耐人尋味的歷史種子。既然是‘美學(xué)之父”的錯(cuò)誤，這樣的錯(cuò)誤在“美學(xué)”的學(xué)科史上自然屬于原始錯(cuò)誤，而最初由他的感性學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)想連帶而出的問(wèn)題構(gòu)想，在某種意義上恐怕也難逃錯(cuò)誤的嫌疑，這樣的錯(cuò)誤似乎可以稱作美學(xué)“原始問(wèn)題”的錯(cuò)誤。

如此一來(lái)，過(guò)去250年來(lái)的西萬(wàn)美學(xué)是否還是筆鐵打的明文賬？尤其是對(duì)新世紀(jì)的中國(guó)美學(xué)學(xué)人來(lái)說(shuō)，在求解美學(xué)的一些基本問(wèn)題時(shí)，是否還是要把自己大好的學(xué)術(shù)青春一個(gè)勁地押在西方美學(xué)這棵樹(shù)上?如果說(shuō)鮑姆嘉通的錯(cuò)誤可以算得上是美學(xué)之父的錯(cuò)誤，那么，我們將如何面對(duì)和檢討由此而引發(fā)的西方美學(xué)的一系列錯(cuò)誤？是將錯(cuò)就錯(cuò)，繼續(xù)在中國(guó)的語(yǔ)境中從事形形的美學(xué)制作與匹配活動(dòng)，還是以有效的方式從錯(cuò)誤的房間里抽身而出，經(jīng)受各種新的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作的洗禮，去呼喚新美學(xué)的誕生？在此類問(wèn)題上，美學(xué)有心人想必都會(huì)做出明智的選擇。

我以為，美學(xué)的理論危機(jī)必將呼喚美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作，而這種危機(jī)則可以通過(guò)美學(xué)家的人生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作來(lái)克服，或者說(shuō)，隨著全球性經(jīng)濟(jì)一文化重組和本土化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，以美學(xué)家自身的人生智慧、人格力量和責(zé)任倫理為精神盾牌的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作，是新世紀(jì)美學(xué)研究的一種必然選擇。而美學(xué)危機(jī)所帶來(lái)的各種不確定性，恰恰可以為美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作供奉新的運(yùn)思空間、工作方式和書(shū)寫(xiě)方式，美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作在很大程度上可以被看作是美學(xué)主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性的結(jié)果。在卡羅琳科斯邁耶(CarolynKorsmeyer)所編的《美學(xué)重大問(wèn)題》一書(shū)中，我們似乎就可以領(lǐng)略到20世紀(jì)末美學(xué)在西方的發(fā)展趨勢(shì)，探視到看似確定實(shí)則不確定的學(xué)科發(fā)展格局。這個(gè)選本系著名的“哲學(xué)重大問(wèn)題”叢書(shū)之一種，初版于1998年1999年至2003年間重印了3次，可以說(shuō)頗具前瞻性、代表性和權(quán)威性。全書(shū)共分六個(gè)部分：（一）藝術(shù)是什么？（二）經(jīng)驗(yàn)與欣賞：我們?cè)鯓釉庥鏊囆g(shù)？（三）審美評(píng)價(jià)由誰(shuí)來(lái)決定？（四）我們能向藝術(shù)學(xué)習(xí)嗎？（五）悲劇、崇高、恐怖：我們干嗎喜愛(ài)藝術(shù)中的痛苦經(jīng)驗(yàn)？（六）藝術(shù)作品中藝術(shù)家在何處？這六大問(wèn)題框架幾乎都是關(guān)于藝術(shù)的。“美學(xué)重大問(wèn)題”在很大程度上被轉(zhuǎn)換成了“藝術(shù)”問(wèn)題，而且所提的問(wèn)題本身也很有彈性，或者說(shuō)很有藝術(shù)性，其背后所折射出來(lái)的探尋意味、各個(gè)部分所列的電腦文件夾式的文章之間在答案上的那種張力和自我比照的旨趣，足以令人玩味。至少，這樣的美學(xué)問(wèn)題框架，與我們平?？磻T了的各種美學(xué)體系顯然大異其趣，美學(xué)版圖中一度令人感興趣的不少?？?，早已被請(qǐng)出美學(xué)的殿堂。

美學(xué)視域的變化所預(yù)示的學(xué)科總體上的不確定性和可塑空間，必將給美學(xué)帶來(lái)新的開(kāi)放領(lǐng)地和范式實(shí)驗(yàn)。實(shí)際上，“美學(xué)越是具有開(kāi)放性，也就越會(huì)給美學(xué)寫(xiě)作帶來(lái)更多的實(shí)驗(yàn)性意味，所以，包括實(shí)踐美學(xué)在內(nèi)的中國(guó)當(dāng)代美學(xué)，仍處于發(fā)展的途中，它理應(yīng)面向現(xiàn)代性的社會(huì)人生現(xiàn)實(shí)，從開(kāi)放中走向?qū)嶒?yàn)，從實(shí)驗(yàn)中走向反思。這樣，在不斷強(qiáng)化了的實(shí)驗(yàn)性和反思性中，美學(xué)寫(xiě)作的范式風(fēng)格也將不斷地得到完善，美學(xué)的表述危機(jī)也將一次次地得到克服，于是，美學(xué)的合法性意味也將隨之增強(qiáng)。這或許就是開(kāi)展美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作的內(nèi)在緣由和根本旨趣。

可以說(shuō)，在21世紀(jì)，美學(xué)主旨、意圖、方法和媒介方面的不確定性，再加上各種后現(xiàn)代主義風(fēng)潮的挑戰(zhàn)，給美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作提供了前所未有的機(jī)會(huì)。這種實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作范式著力要反駁的是傳統(tǒng)美學(xué)敘述中那種單一的、自我封閉的、以西方美學(xué)為主導(dǎo)的片面價(jià)值取向和學(xué)科敘述模式，轉(zhuǎn)而以當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、美學(xué)人類學(xué)、跨文化美學(xué)等具有高度協(xié)同性的學(xué)科平臺(tái)為基礎(chǔ)，從跨學(xué)科和跨文化的視野來(lái)尋求、激發(fā)美學(xué)的各種可能性，為包括小型社會(huì)在內(nèi)的世界各民族的美學(xué)和藝術(shù)謀求應(yīng)有的生存空間和理論上的合法性。在這一方面，情勢(shì)尤為緊迫。只要我們翻閱一下戴維庫(kù)珀（DavidCooper)主編的《美學(xué)的同伴〉〉一書(shū)，有責(zé)任感的當(dāng)代中國(guó)美學(xué)學(xué)人恐怕都會(huì)為之扼腕。該書(shū)把“中國(guó)美學(xué)與曰本美學(xué)”列為一個(gè)詞條來(lái)進(jìn)行闡述可謂相當(dāng)賞臉，但在“中國(guó)美學(xué)”部分，除了陸機(jī)、劉勰等人的文藝思想被作為典型例子因而顯得特別顯眼以外，整個(gè)20世紀(jì)中國(guó)美學(xué)在編者的世界美學(xué)地圖中卻幾乎不見(jiàn)蹤跡。

該書(shū)是大型的“哲學(xué)的同伴”叢書(shū)之一種，初版于1992年，至2003年重印了近10次，可見(jiàn)其影響之大。在這樣一部流傳甚廣、影響甚巨的著作中沒(méi)有20世紀(jì)中國(guó)美學(xué)的位置，好大一筆明文賬居然被如此勾銷掉了，這似乎也再次印證了中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)在20世紀(jì)世界美流中的邊際化處境。對(duì)此，除了感到焦慮和遺憾以外，將來(lái)不知還有什么辦法？好在編者畢竟還是特別欣賞每一種文化的“獨(dú)一無(wú)二的美學(xué)”“中國(guó)美學(xué)”在他們的心目中亦屬此列。有一點(diǎn)已很清楚，21世紀(jì)中國(guó)美學(xué)需要在充分挖掘、整理和總結(jié)中國(guó)古典美學(xué)和20世紀(jì)中國(guó)美學(xué)思想遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展新的美學(xué)實(shí)踐，需要更新美學(xué)在中國(guó)社會(huì)的功能定位，而且，只有逐漸擺脫對(duì)西方美學(xué)的過(guò)分依賴，認(rèn)真面對(duì)中國(guó)自身歷史、文化和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的復(fù)雜性，提出一系列富有本土化意味的問(wèn)題領(lǐng)域、話語(yǔ)類型和求解方式，重新在世界文化的多樣性和世界美學(xué)的大疆場(chǎng)里追求中國(guó)美學(xué)“獨(dú)一無(wú)二”的本色，才能獲得自己的身份認(rèn)證。在這一點(diǎn)上，人類學(xué)恰好可以在某些方面提供學(xué)術(shù)和思想先是要描述那些分布于各個(gè)人類種族中間的不同社會(huì)文化系統(tǒng)，然后試圖去探索令人困惑的多樣性下所隱藏著的社會(huì)文化模式的規(guī)律性。。這大致上為新世紀(jì)美學(xué)尤其是中國(guó)美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作提供了一個(gè)基本的學(xué)理依據(jù)和理念。

伴隨著對(duì)世界各民族的社會(huì)文化多樣性的發(fā)現(xiàn)、勘探、保護(hù)和深度詮釋，世界美學(xué)的可能性、中國(guó)美學(xué)的可能性必將以空前的景觀昭示于世。我的意思是說(shuō)，迄今為止的所謂世界美學(xué)和美學(xué)史是不完全的，而稱雄了幾個(gè)世紀(jì)的西方美學(xué)更是不完全的。在21世紀(jì)，我們應(yīng)該以美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作為念，把它作為策略，作為立場(chǎng)，作為理念，作為武器，以各種有效的方式反思或“懸置”西方美學(xué)的話語(yǔ)體系及其所承載的片面價(jià)值觀念，向真正意義上的世界美學(xué)之可能性敞開(kāi)，以期最終走向完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，而達(dá)成這樣的世界美學(xué)和美學(xué)史，應(yīng)該成為21世紀(jì)世界美學(xué)共同體的一項(xiàng)根本任務(wù)和使命。

世界上有諸如“中國(guó)美學(xué)”、“印度美學(xué)”和“日本美學(xué)”等如今大概已不成問(wèn)題，但世界上也同樣存在諸如美洲納瓦霍人（Navaho)的美學(xué)、西非約魯巴人(Yornba)的美學(xué)，南非切瓦人(Chewa)的美學(xué)，如此等等。這里僅舉一例即可見(jiàn)一斑。比如，屬中央班圖族系統(tǒng)的馬拉維支系的切瓦人使用了一個(gè)叫做“烏麗姆巴索”（Ulimbaso)的術(shù)語(yǔ)，學(xué)者史蒂夫。奇默穆伯(SteveChimombo)指證說(shuō)，在這個(gè)術(shù)語(yǔ)中的確蘊(yùn)含著一'個(gè)明確的美學(xué)概念，ul表示靈感mb表示形式，so表示藝術(shù)技巧，luso表示藝術(shù)創(chuàng)造，kaso表示欣賞作品，因此，ulimbaso—語(yǔ)體現(xiàn)了一套為創(chuàng)造和欣賞本土的奇切瓦藝術(shù)（Chichewa)服務(wù)的完整理論。奇默穆伯的解釋雖然還離不開(kāi)西方美學(xué)的視角，但切瓦人的確有自己的美學(xué)和美學(xué)觀念，這應(yīng)該已是事實(shí)。面對(duì)這樣的事實(shí)，倘若還認(rèn)為他們根本不可能有美學(xué)，即使有美學(xué)也可以忽略不計(jì)，或者說(shuō)小型社會(huì)的美學(xué)不是美學(xué)，史前社會(huì)的美學(xué)不是美學(xué)，原本意義上的西方美學(xué)才是正統(tǒng)，這就像當(dāng)年的歐洲人不愿相信自己的祖先會(huì)創(chuàng)造出那樣令人驚訝的史前藝術(shù)一樣，除了說(shuō)明自己的無(wú)知和傲慢以外，恐怕沒(méi)有別的解釋。正如理查德安德森（RichardL.An-derson)it《小型社會(huì)中的藝術(shù)》一書(shū)中所指出的那樣:“要是以為小型社會(huì)的成員過(guò)著一種無(wú)法無(wú)天的野蠻生活，他們的知識(shí)范圍很有限，或者說(shuō)他們的審美感覺(jué)遲鈍不堪，這是單憑經(jīng)驗(yàn)得出的沒(méi)有根據(jù)的看法——?dú)w根結(jié)底是種族主義者的看法。

更進(jìn)一步地說(shuō)，在今天這樣的社會(huì)條件和高科技條件下，突破不完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，建構(gòu)完全的世界美學(xué)和美學(xué)史，已非純屬異想天開(kāi)。這樣霸權(quán)。我之所以提出“完全的世界美學(xué)和美學(xué)史”這么一個(gè)概念，那是因?yàn)樵谶^(guò)去的一個(gè)世紀(jì)里，西方美學(xué)給予我們的美學(xué)記憶在某種意義上是被虛幻的圖像所控制的，由于這種記憶的不斷強(qiáng)化，西方美學(xué)不斷地成為中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的想象物，并且在很大程度上成為中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的精神夢(mèng)鄉(xiāng)，乃至于使中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)實(shí)質(zhì)上并不具有多少中國(guó)的意味；西方美學(xué)雖然也是一個(gè)他者，但由于現(xiàn)代中國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)原因，它在20世紀(jì)的中國(guó)卻成了凌駕于其他一切他者之上的他者之王。雖然西方美學(xué)本身也歷經(jīng)自我駁難和流派更迭，因而在某種意義上也可以說(shuō)是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的自我，但這樣的自我到了他者那里，卻長(zhǎng)期成了被模仿、被移植和被膜拜的核心對(duì)象，所以多多少少又被卸下了實(shí)驗(yàn)性的自我本色。這樣，當(dāng)西方美學(xué)不斷地被他者銘記的時(shí)候，固然有其記憶的尊嚴(yán)，有其輝煌的一面，但這種尊嚴(yán)和輝煌卻有意無(wú)意地是以漠視、壓制東方美學(xué)和小型社會(huì)的美學(xué)等他者的美學(xué)為代價(jià)的，因此，當(dāng)西方美學(xué)本身的記憶庫(kù)里原本就沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的東方美學(xué)和小型社會(huì)的美學(xué)內(nèi)容時(shí)，人們對(duì)它的幾乎無(wú)條件的記憶顯然是不公平的，彼此之間的交往也是極不對(duì)稱的?；蛟S，這也可以呼之為完全的世界美學(xué)和各民族藝術(shù)存在之遺忘。治療這樣的遺忘癥可以有各種處方，但當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)和藝術(shù)人類學(xué)等，可能是較有前景的選擇。比如，藝術(shù)人類學(xué)研究的主要學(xué)術(shù)追求之一，即是發(fā)掘一種“全景式的人類藝術(shù)史景觀圖”，所以，它或許正是治療這種遺忘癥的一劑良藥。由于美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作的一項(xiàng)重要使命，就是對(duì)完全的世界美學(xué)存在之各種可能性的把握和發(fā)掘，所以，循序漸進(jìn)，一幅新型的、歷史記憶和現(xiàn)實(shí)交往不斷趨于對(duì)稱的世界美學(xué)景觀圖將有望誕生。

當(dāng)然，把握和發(fā)掘完全的世界美學(xué)存在之可能性的行為，本質(zhì)上是一種情境化的行為，所以，這里的存在并不直接就是歷代哲學(xué)家們?cè)诿缹W(xué)基本問(wèn)題上所習(xí)慣提煉的抽象本質(zhì)，而是潛藏于各個(gè)人類種族中間的、不同社會(huì)文化系統(tǒng)下最具日常性、最具感性魅力的歷史人生和現(xiàn)實(shí)存在。這里既有他們各自在人生表達(dá)關(guān)系中萌生出來(lái)的原始問(wèn)題，有他們自以為是的心智地圖、宇宙意象、世界意識(shí)、生命感受和人生哲學(xué)，又有他們自己在精神上的獨(dú)特制作和匹配，當(dāng)然也有他們自己的美學(xué)。

因此，一旦我們以美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作為契機(jī)，讓包括史前社會(huì)、小型社會(huì)在內(nèi)的完全的歷史與完全的現(xiàn)實(shí)在同一個(gè)平臺(tái)上展開(kāi)在人類文化藝術(shù)的情境約定性與非約定性中艱難地迂回、穿梭、對(duì)話和反思，那么，我們就有足夠的機(jī)緣來(lái)對(duì)各種鮮活的人類最大的限度內(nèi)勘探完全的世界美學(xué)存在之可能性的奧秘，更加深切地領(lǐng)略人類文化藝術(shù)的多樣性、豐富性。在一個(gè)個(gè)新的感性世界里，領(lǐng)會(huì)、思考和把握人類生存的歷史內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)境況，進(jìn)而掲示人類文化藝術(shù)的超技術(shù)性、超制度性、超時(shí)間性和超歷史性的一面，反思人類智慧的差異性、共通性以及可共享的路徑，從而在現(xiàn)實(shí)與想象的生命共同體中譜就新美學(xué)的些許篇章，為全人類的相互理解和共同發(fā)展提供必要的思想基礎(chǔ)。到那時(shí)，我們也許會(huì)真切地發(fā)現(xiàn)，美學(xué)創(chuàng)始人鮑姆嘉通是否有過(guò)“訛誤”，其實(shí)已不重要，因?yàn)?，較之新美學(xué)，鮑姆嘉通意義上的那種感性學(xué)早已相形見(jiàn)絀，即便是康德或康德式的美學(xué)，人們也未必總是投以關(guān)注、報(bào)以喝彩。

如此看來(lái)，對(duì)有過(guò)百年西學(xué)洗禮的中國(guó)美學(xué)來(lái)說(shuō)，如何讓21世紀(jì)的中國(guó)美學(xué)在尊重自身學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的前提下獲取新的可能性，并在這種可能性空間中重新打造自己的特征標(biāo)，以期改變由來(lái)已久的邊際化處境，不能不說(shuō)是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的課題。當(dāng)然，我們也有理由擔(dān)心，大力倡導(dǎo)和推進(jìn)中國(guó)美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作，目前或許也只是一場(chǎng)弱者與強(qiáng)者之間的非對(duì)稱比賽，甚至同樣面臨著新一輪西學(xué)洗禮的境遇，但是，只要我們固守本土化的現(xiàn)代性追求這一學(xué)術(shù)總目標(biāo)，大力開(kāi)展中國(guó)藝術(shù)人類學(xué)等學(xué)科的建設(shè)[14]，應(yīng)該說(shuō)不失為新世紀(jì)中國(guó)美學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)重要出路和學(xué)術(shù)范式。

如果說(shuō)上述人類學(xué)依據(jù)更多的只是為美學(xué)的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作提供一般的、間接性的學(xué)術(shù)背景上的支持，為世界各民族的文化和美學(xué)的身份標(biāo)識(shí)的合法性提供依據(jù)，為完全的世界美學(xué)和世界美學(xué)史尋求某種可能性，那么，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)則是美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作的直接依據(jù)，因?yàn)?，從根本上說(shuō)，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)就是一種受文化情境制約的實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作，它為21世紀(jì)新美學(xué)的誕生提供了基礎(chǔ)。關(guān)于當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)與正在生成中的新美學(xué)之間的關(guān)系問(wèn)題，六年前我曾有過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)要的申述：總的說(shuō)來(lái)，要改變傳統(tǒng)美學(xué)的諸多重大失誤，當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)是一個(gè)非常重要的突破口，它是’新美學(xué)’的前導(dǎo)，它預(yù)示著21世紀(jì)的美學(xué)研究和美學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變，乃至于為人的問(wèn)題的重建尋覓新的發(fā)展契機(jī)和學(xué)術(shù)方向。這是我近十年來(lái)的學(xué)習(xí)和研究所得到的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。不料旋即引起學(xué)界的重視和關(guān)注，時(shí)隔多年之后，我對(duì)上述申述至今信然，只是更加覺(jué)得必須要有與之匹配的諸如元美學(xué)思維、復(fù)雜性思維、情境方可奏效。它們既可以賦予美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作以立體化的思維基礎(chǔ)和脈絡(luò)，又可以切實(shí)地提高美學(xué)實(shí)驗(yàn)性寫(xiě)作的品質(zhì)。

這里僅以人類學(xué)美學(xué)視野中的“美，，和“藝術(shù)”觀念的復(fù)雜性為例，做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。且不說(shuō)納瓦霍人那個(gè)通常被譯為“美”的“霍佐”（hozho)觀念UW)的復(fù)雜性，在美的本質(zhì)問(wèn)題的生態(tài)重建上所帶來(lái)的啟發(fā)性意義，在約魯巴人的思想中，意指“美”和“恰如其分”的“伊瓦”（ewa)觀念、被西方學(xué)者譯作“藝術(shù)”的“艾瓦”（iwa)觀念，也與納瓦霍人的“霍佐’’（hozho)觀念有異曲同工之妙，并在實(shí)際的藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)批評(píng)中鮮活地體現(xiàn)出來(lái)。

據(jù)有關(guān)資料顯示，大約有1000萬(wàn)約魯巴人住在西非，他們組成50多個(gè)王國(guó)，有共同的語(yǔ)言和服裝，一定程度上也擁有共同的文化，而且還有較復(fù)雜的技術(shù)、高度專門(mén)化了的經(jīng)濟(jì)和政治體制。與其他小型社會(huì)相比，約魯巴社會(huì)無(wú)疑屬于小型社會(huì)的高端。他們有獨(dú)特的宇宙觀、身體觀念和醫(yī)學(xué)觀念，同時(shí)，像宗教一樣，包括詩(shī)歌和雕刻在內(nèi)的約魯巴藝術(shù)，也是維持約魯巴人傳統(tǒng)生活不可或缺的東西。也們有系統(tǒng)地把“美學(xué)上的美aes^eticbeauty)跟“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”（culturalgoodness)相提并論。R.F.湯普森（RobertFarrisThompson)曾以罕見(jiàn)的徹底性對(duì)約魯巴人的審美價(jià)值觀念進(jìn)行了研究，從大量的資料中透析出十二條普遍性的審美原則，它們通常被約魯巴人用來(lái)判斷一件特定的雕刻品的優(yōu)劣。雖然有的審美原則與西方的審美價(jià)值體系有相似之處，比如，一件按約魯巴人的標(biāo)準(zhǔn)被認(rèn)為是很好的（或美的）小雕像，必須有“ifarahon”（visibility,清晰度）才行，但約魯巴人的其他審美價(jià)值觀跟西方鑒賞家就截然不同了，其中也許是最重要的一條美學(xué)上屬于優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)就是“青春”(ephebism)或者說(shuō)是對(duì)時(shí)值盛年的人們的描繪。對(duì)此，R.L.安德森歸納說(shuō)：約魯巴人的藝術(shù)批評(píng)的準(zhǔn)則既不是隨心所欲的，也不是由純粹的視覺(jué)因素或形式主義因素來(lái)決定的。相反，約魯巴藝術(shù)風(fēng)格反映出基本的文化價(jià)值。因?yàn)閷?duì)約魯巴人來(lái)說(shuō)，“美”是“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”的具體顯現(xiàn)，而這種“文化品質(zhì)或養(yǎng)分”則包括兩個(gè)特殊方面的思想，即道德和倫理。

約魯巴人有一整套高度復(fù)雜和協(xié)調(diào)的藝術(shù)理念，有其自身評(píng)判藝術(shù)的術(shù)語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并與西方的藝術(shù)觀念體系迥然有別，這一點(diǎn)似已毫無(wú)疑義。史前社會(huì)和小型社會(huì)中大量的藝術(shù)實(shí)踐和事實(shí)表明，“美”（beaulty)已不能作為藝術(shù)的一個(gè)公分母[11]_，因?yàn)樗芸赡茉诹茉⌒≌{(diào)中無(wú)影無(wú)蹤，但又出現(xiàn)在悠閑的散步和舊石器時(shí)代的某些石器中；同那么，悠閑的散步可能又會(huì)符合藝術(shù)的定義，而畢加索的畫(huà)作《格爾尼卡》(Guernica)很可能又不符合。而“美“愉悅”等諸如之類的通則，正是舊美學(xué)的護(hù)身符，同時(shí)也正是當(dāng)代人類學(xué)美學(xué)所要不斷反思、揚(yáng)棄和重構(gòu)的對(duì)象。

篇7

我們從神話傳說(shuō)中可以看到許多神仙都有3只眼睛，除一雙正常一雙正常和常人無(wú)異的眼睛外，還有一只眼睛長(zhǎng)在額頭上，而且這只眼具有無(wú)上的神力。神話畢竟是神話，自然與現(xiàn)不同，可是，也許你想不到其實(shí)你、我、他等蕓蕓眾生雖然不是神仙，卻同樣也長(zhǎng)著3只眼睛。

希臘古生物學(xué)家?jiàn)W爾維茨，在研究大穿山甲的頭骨時(shí)，在它兩個(gè)眼孔上方發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小孔，這一小孔與兩個(gè)眼孔成“品”字形排列，這引起他很大的興趣。經(jīng)反復(fù)研究，這個(gè)小孔被證明是退化的眼眶。這一發(fā)現(xiàn)，轟動(dòng)了整個(gè)生物界，自此以后，各國(guó)的生物學(xué)家紛紛加入研究行列。各項(xiàng)研究結(jié)果表明，魚(yú)類、兩棲類、爬行類、鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物，甚至包括人類，都有第三只眼睛。人類通常忘記了自己的三只眼 ，或是從來(lái)沒(méi)有想過(guò)它的存在，這只是因?yàn)檎奂堫~外的眼睛已經(jīng)離開(kāi)原來(lái)的位置,不在臉部

表面,而是深深地埋藏在大腦的丘腦上部, 而且擁有另外的名字———松果腺體。人的第三眼已經(jīng)變成一個(gè)極為獨(dú)特的、專門(mén)的腺體，人體中除了松果腺體以外，再也沒(méi)有其他 體具有星形細(xì)胞。星形細(xì)胞不是普通細(xì)胞，它在大腦半球中含量十分豐富。至于腺體和神經(jīng)細(xì)胞究竟為什么會(huì)盤(pán)根在錯(cuò)節(jié)的纏繞在一起，人們還是不是很清楚。

此外，人們還發(fā)現(xiàn)在第三眼的組織結(jié)構(gòu)中含有鈣、鎂、磷、鐵等晶體顆粒。剛出生的嬰兒根本沒(méi)有這種稱之為“腦砂”的東西，在15歲以內(nèi)的孩子中也極為少見(jiàn)，但是到15歲以后，“腦砂”的數(shù)量就開(kāi)始逐年增加。在第三眼中有那么一堆小沙子，竟然毫不會(huì)影響它本身的功能?？磥?lái)科學(xué)家對(duì)其的研究還有待入深。

篇8

類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎是一種病因未明、以周?chē)鷮?duì)稱性多關(guān)節(jié)慢性炎癥反復(fù)發(fā)作的自身免疫性疾病。早期有對(duì)稱性關(guān)節(jié)疼痛、腫脹、功能障礙，當(dāng)炎癥破壞軟骨和骨質(zhì)時(shí)，則出現(xiàn)關(guān)節(jié)畸形、功能喪失。約60％～70％的病人活動(dòng)期血清中可出現(xiàn)類風(fēng)濕因子。目前本病尚缺乏根治方法，治療的目的是控制炎癥，緩解癥狀，控制病情進(jìn)展，保持關(guān)節(jié)功能和防止骨破壞及關(guān)節(jié)畸形。發(fā)病年齡多在35～50歲，女性多于男性，是造成國(guó)人喪失勞動(dòng)力和致殘的主要原因之一。

1 臨床資料

1.1 一般資料 近兩年來(lái)收治的類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎68例，其中男12例，女46例，年齡18～62歲，平均40歲。病程最長(zhǎng)11年，最短4個(gè)月，平均(39.77±23.82)個(gè)月。以春秋冬3季發(fā)病居多，臨床表現(xiàn)為關(guān)節(jié)腫痛、發(fā)熱、乏力、手足麻木、關(guān)節(jié)僵硬、活動(dòng)受限、精神差、焦慮、食欲不振、睡眠差。

1.2 臨床表現(xiàn) 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎發(fā)病呈多樣性，大部分患者起病隱匿、緩慢，常于數(shù)周或數(shù)月內(nèi)出現(xiàn)乏力、食欲不振、肌肉酸痛、低熱、體重減輕等癥狀，2／3的患者在冬季發(fā)病。95％以上的病人晨起后較長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)僵硬，如膠粘著樣感覺(jué)，稱“晨僵”，可隨活動(dòng)經(jīng)30分鐘至數(shù)小時(shí)緩解。晨僵持續(xù)時(shí)間和關(guān)節(jié)炎癥的程度呈正比，常被做為觀察本病活動(dòng)的指標(biāo)之一。由于滑液增加或滑膜肥厚或關(guān)節(jié)外軟組織炎癥使關(guān)節(jié)腫脹，特別是近端指關(guān)節(jié)呈梭狀腫脹；疾病后期，出現(xiàn)手掌指關(guān)節(jié)的半脫位如尺側(cè)偏斜、屈曲畸形、天鵝頸樣畸形等。

1.3 輔助檢查 血液一般檢查有輕至中度貧血；炎癥活動(dòng)期有血沉增快、C反應(yīng)蛋白增高；血清中可測(cè)到IgM型類風(fēng)濕因子。X線檢查早期僅見(jiàn)關(guān)節(jié)周?chē)浗M織腫脹、關(guān)節(jié)端骨質(zhì)疏松；稍后關(guān)節(jié)間隙變窄；晚期可出現(xiàn)關(guān)節(jié)半脫位或纖維性和骨性強(qiáng)直。

1.4 治療 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎常用的藥物有二類，一類為控制關(guān)節(jié)腫痛、改善癥狀的非甾體類藥物，另一類為作用于類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎病程中的不同免疫成分，從而控制疾病發(fā)展的抗風(fēng)濕藥，又稱慢作用抗風(fēng)濕藥。

2 護(hù)理

2.1 心理護(hù)理

由于該病病程長(zhǎng)且易反復(fù)發(fā)作，病變范圍也較廣泛，易造成關(guān)節(jié)功能障礙，患者極易產(chǎn)生焦慮或預(yù)感性悲哀的心理，加之疼痛、活動(dòng)受限、功能障礙等更是影響患者的生活質(zhì)量，醫(yī)務(wù)人員要本著高尚的職業(yè)道德及時(shí)、耐心做好患者的心理護(hù)理。向病人和家屬解釋本病為慢性病，關(guān)鍵在于早期治療。鼓勵(lì)病人增強(qiáng)與疾病抗?fàn)幍男判?，積極配合藥物治療和進(jìn)行功能鍛煉，從事力所能及的活動(dòng)，預(yù)防關(guān)節(jié)畸形，爭(zhēng)取重歸家庭和社會(huì)。教會(huì)患者掌握一些自我護(hù)理的知識(shí)和功能鍛煉的方法，并從事力所能及的日常生活和工作，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感。應(yīng)努力改善休養(yǎng)環(huán)境，保持空氣新鮮，陽(yáng)光充足，防寒保暖，避免潮濕，使患者安心治療、調(diào)養(yǎng)。

2.2 生活護(hù)理

急性期患者應(yīng)臥床休息，嚴(yán)重者可暫用拐杖或控制活動(dòng)，關(guān)節(jié)保持在功能位置，但時(shí)間不宜過(guò)久，以免引起關(guān)節(jié)僵直。協(xié)助患者滿足日常生活需要，將常用物品放在患者易于取放的地方。關(guān)節(jié)僵硬明顯者，進(jìn)行局部理療、按摩等緩解癥狀，幫助恢復(fù)關(guān)節(jié)功能。注意關(guān)節(jié)保暖，防止晨僵頻繁發(fā)作、持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)。囑病人在急性期、發(fā)熱或有內(nèi)臟受累表現(xiàn)時(shí)臥床休息，并協(xié)助其洗漱、進(jìn)食、大小便及個(gè)人衛(wèi)生等，急性期過(guò)后，即可適當(dāng)進(jìn)行功能鍛煉。鍛煉要從少到多、從弱到強(qiáng)、持之以恒地進(jìn)行，可保持關(guān)節(jié)活動(dòng)度和提高體質(zhì)。

常選用太極拳和練功十八法等。加強(qiáng)該病患者的飲食調(diào)養(yǎng)尤為重要。增加營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充富有蛋白質(zhì)、維生素、鈣和鐵的食物，如魚(yú)、青菜、水果等。飲食多樣化，易消化，易吸收，各種營(yíng)養(yǎng)成分要保持平衡。對(duì)于服用激素類抗炎藥物或皮質(zhì)激素的患者，如有水腫或高血壓并發(fā)癥時(shí)，還需要適當(dāng)控制水分和鹽的攝入

2.3疼痛護(hù)理

在急性炎癥期注意休息，協(xié)助患者滿足日常生活需要，幫助患者取舒適，并盡可能保持關(guān)節(jié)在功能位。遵醫(yī)囑使用消炎鎮(zhèn)痛藥物，告訴患者服藥的重要性及藥物不良反應(yīng)，督促患者按指導(dǎo)方法按時(shí)服藥。教會(huì)患者掌握一些放松技術(shù)，如緩慢深呼吸、全身肌肉放松、轉(zhuǎn)移注意力等方法，減輕疼痛。關(guān)節(jié)局部進(jìn)行熱敷、理療、按摩、紅外線等治療，緩解疼痛。

2.4 藥物護(hù)理 類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎是一種慢性消耗性疾病，有的患者伴有發(fā)熱或貧血，有的因藥物治療可誘發(fā)胃腸道不適或潰瘍病。非甾體抗炎藥以口服藥為主，服用后可出現(xiàn)胃腸道不良反應(yīng)，如上腹部不適、胃痛、惡心、反酸，、甚至胃粘膜潰瘍、出血、穿孔，長(zhǎng)期應(yīng)用可出現(xiàn)腎間質(zhì)損害；慢作用抗風(fēng)濕藥中，部分為免疫抑制劑，不良反應(yīng)有肝損害、骨髓抑制、胃腸反應(yīng)等；金制劑不良反應(yīng)少；青霉胺的副作用有胃腸道反應(yīng)、骨髓抑制、皮疹(甚至剝脫性皮炎)、口腔炎、肝腎損害等；因此用藥前后及服藥期間要監(jiān)測(cè)血象及肝腎功能，詢問(wèn)病人有無(wú)皮膚瘙癢、口腔異味等癥狀；糖皮質(zhì)激素副作用較多，易致感染擴(kuò)散、水鈉潴留、血鉀降低、消化道出血、高血壓、糖尿病、骨質(zhì)疏松等，因此僅在病人急性發(fā)作時(shí)關(guān)節(jié)腫痛明顯、全身癥狀較重、其他藥物治療無(wú)效時(shí)使用。

2.5皮膚護(hù)理

保持皮膚清潔干燥，每日用溫水輕輕擦洗，少用刺激性的洗滌用品。保持床鋪平整、干燥、無(wú)屑，衣褲寬大、柔軟，有軀體移動(dòng)障礙者，注意定時(shí)翻身、按摩。對(duì)于皮膚的丘疹樣紅斑、潰瘍者，遵醫(yī)囑使用抗生素治療、局部軟膏涂擦、局部清創(chuàng)換藥處理。有雷諾現(xiàn)象者，指導(dǎo)患者避免引起血管收縮的因素，如避免寒冷外出，注意保暖，勿用冷水洗手洗腳，避免吸煙、飲咖啡等。

2.6 做好關(guān)節(jié)護(hù)理。

疾病活動(dòng)期病人應(yīng)有充分睡眠時(shí)間，平臥硬床，不宜高枕屈頸和膝部屈曲姿勢(shì)，必要時(shí)使用矯形支架和夾板，維持肘、腕呈伸展位；足底置護(hù)足板以防足下垂。類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎急性炎癥控制后，即應(yīng)開(kāi)始關(guān)節(jié)功能鍛煉。鼓勵(lì)病人在可以耐受的范圍內(nèi)積極進(jìn)行主動(dòng)或被動(dòng)鍛煉，但若關(guān)節(jié)發(fā)生僵直、疼痛劇烈且活動(dòng)困難時(shí)，不要催促病人強(qiáng)行活動(dòng)，允許病人以自己的速度力所能及地完成預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。由于類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者受累關(guān)節(jié)多，各個(gè)關(guān)節(jié)恢復(fù)的快慢不一，進(jìn)行關(guān)節(jié)鍛煉時(shí)不能強(qiáng)求一致。關(guān)節(jié)鍛煉，可以增加肌力，防止關(guān)節(jié)攣縮、強(qiáng)直和肌肉萎縮。鍛煉要循序漸進(jìn)，持之以恒。方法可依病情靈活選用，可以做床上運(yùn)動(dòng)、抗阻力運(yùn)動(dòng)，練坐、扶拐站立及步行等?；顒?dòng)量由小到大，活動(dòng)時(shí)間由短到長(zhǎng)，活動(dòng)次數(shù)由少到多，活動(dòng)方法由被動(dòng)運(yùn)動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)量及強(qiáng)度應(yīng)逐漸增加至可以耐受的程度。指導(dǎo)病人局部熱敷、按摩、熱水浴、溫泉浴、紅外線超短波或短波透熱療法，以增加局部血液循環(huán)，使肌肉松弛，減輕疼痛，消除關(guān)節(jié)晨僵。癥狀基本控制后，應(yīng)下床逐漸增加活動(dòng)，進(jìn)行輕微的醫(yī)療體操，防止關(guān)節(jié)僵硬和萎縮。

3 討論

類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患難與患者大多數(shù)病人出現(xiàn)發(fā)作與緩解的交替過(guò)程，并出現(xiàn)輕重不等的關(guān)節(jié)畸形和功能受損，因此在關(guān)節(jié)軟骨尚未受到破壞、關(guān)節(jié)炎尚有逆轉(zhuǎn)可能時(shí)，盡早得到充分而合理的治療；并幫助病人做好與疾病做長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備；在日常生活中，患者要根據(jù)個(gè)人所掌握的容易加重關(guān)節(jié)癥狀的因素，設(shè)法加以避免。同時(shí)，在日常生活中要逐漸摸索有益于減輕關(guān)節(jié)癥狀的因素和方法并加以運(yùn)用，如注意氣候變化，適時(shí)增減衣服，防止受涼感冒，要保持心情舒暢，避免情緒激動(dòng)；為了減輕夜間關(guān)節(jié)痛，可以用夾板固定關(guān)節(jié)，限制關(guān)節(jié)活動(dòng)；生活要有規(guī)律，勞逸結(jié)合，避免過(guò)度疲勞等。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]榮國(guó)威，王承武.骨折.北京：人民衛(wèi)生出版社，2004.

篇9

【關(guān)鍵詞】眼動(dòng)；視覺(jué)；眼球

0 引言

視覺(jué)系統(tǒng)是人類最重要的感官系統(tǒng)，來(lái)自外界的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)獲得的，而眼睛的運(yùn)動(dòng)是一種研究視覺(jué)系統(tǒng)信息處理機(jī)制的重要手段，所以眼動(dòng)研究越來(lái)越多地受到人們的關(guān)注，其研究成果也被廣泛的應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、工業(yè)等領(lǐng)域。本文對(duì)眼動(dòng)的主要類型和功能做一簡(jiǎn)單的介紹，并探討了眼動(dòng)在視覺(jué)認(rèn)知研究中的重要作用，期望將來(lái)的研究中能更深入的理解眼動(dòng)的機(jī)制，并能夠更多的應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去。

1 眼動(dòng)的類型和作用

在視覺(jué)觀察中，將眼睛的中央凹對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)刺激物的過(guò)程稱為注視，通過(guò)注視可以把視覺(jué)映像固定在視網(wǎng)膜的中央凹上，這是人類視覺(jué)最敏感的區(qū)域，因而可以在此獲得最清晰、最穩(wěn)定的視覺(jué)映像，大部分的視覺(jué)信息需要在眼睛注視下才能獲得加工。在注視靜止目標(biāo)時(shí)，眼睛并非是完全靜止的，眼球仍存在三種微小的運(yùn)動(dòng)：Adler&Fliegelman（1934年）發(fā)現(xiàn)的眼球自發(fā)的高頻率、低振幅的視軸震顫運(yùn)動(dòng)（Tremor），其頻率約為幾十赫茲，振幅大約和中央凹的錐體直徑相當(dāng)；Dodge（1907年）發(fā)現(xiàn)的不規(guī)則的、緩慢的視軸漂移運(yùn)動(dòng)（Drift）和微小的、快速的直線眼跳運(yùn)動(dòng)（Microsaccades），慢漂移運(yùn)動(dòng)（Drift）使得注視的目標(biāo)逐漸離開(kāi)中央凹的中心，而微跳動(dòng)（Microsaccades）可以糾正這個(gè)偏差，以保持正確的注視狀態(tài)。

眼球的微幅運(yùn)動(dòng)，不僅沒(méi)有讓人在注視物體時(shí)視覺(jué)模糊，相反人的視知覺(jué)根本離不開(kāi)眼睛的運(yùn)動(dòng)，Pritchard用實(shí)驗(yàn)證明當(dāng)視網(wǎng)膜上的映像用光學(xué)方法固定下來(lái)時(shí)，視覺(jué)映像會(huì)在數(shù)秒鐘后逐漸消退。因而眼動(dòng)的部分功能似乎是不斷清除視網(wǎng)膜光感受器上的像，這樣光感受器不會(huì)因適應(yīng)而停止發(fā)放，大腦始終可以獲得視覺(jué)映像的輸入信號(hào)。

當(dāng)眼睛注視點(diǎn)從一個(gè)目標(biāo)快速移動(dòng)到另一個(gè)目標(biāo)時(shí)，眼球會(huì)發(fā)生跳視運(yùn)動(dòng)，這是眼睛通過(guò)跳躍運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)視覺(jué)系統(tǒng)的快速跟蹤能力，使得眼睛在觀察目標(biāo)的方位發(fā)生突然變化時(shí)，也能夠讓視覺(jué)目標(biāo)落在視網(wǎng)膜上的中央凹附近。跳視是一種眼球聯(lián)合運(yùn)動(dòng)（即雙眼同時(shí)移動(dòng)），其大小約為1到40度角，持續(xù)時(shí)間約30―120ms，最高跳視速度可達(dá)400～600°/s。跳視時(shí)視覺(jué)感知會(huì)被抑制，稱為跳視抑制。

人在觀察慢速移動(dòng)物體時(shí)，為使移動(dòng)目標(biāo)的映像保持在視覺(jué)中央凹區(qū)域，眼睛會(huì)跟隨運(yùn)動(dòng)目標(biāo)而發(fā)生平滑跟蹤眼動(dòng)。運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的信息輸入到視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，視覺(jué)系統(tǒng)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)速度進(jìn)行檢測(cè)并反饋控制眼睛連續(xù)跟蹤運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，使得眼動(dòng)與運(yùn)動(dòng)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)同步。人眼能平滑跟蹤的最大的目標(biāo)運(yùn)動(dòng)速度約為30°/s。

人在實(shí)際觀察物體時(shí)，上述三種不同形式的眼動(dòng)往往是同時(shí)存在的，通過(guò)這些眼動(dòng)，我們才能形成清晰的視知覺(jué)。

另外還有一種眼動(dòng)方式和雙眼立體知覺(jué)是密切相關(guān)的，這就是雙眼輻輳運(yùn)動(dòng)：當(dāng)人眼觀察從遠(yuǎn)處移向近處的物體時(shí)，雙眼視軸會(huì)向鼻側(cè)靠近，這稱為輻合運(yùn)動(dòng)（Convergence）；相反，當(dāng)人眼觀察從近處移向遠(yuǎn)處的物體時(shí)，雙眼視軸會(huì)向兩顳側(cè)分開(kāi)，稱為分散運(yùn)動(dòng)（Divergence），輻合和分散運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)是兩眼視軸總是反方向運(yùn)動(dòng)，統(tǒng)稱為輻輳運(yùn)動(dòng)（Vergencemovement）。

事實(shí)上立體視覺(jué)的形成，除了健全的視覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)外，雙眼輻輳運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)關(guān)鍵的、必要的條件，只有通過(guò)輻輳運(yùn)動(dòng)，雙眼同時(shí)注視一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)左右眼幅合到合適的角度，雙眼視網(wǎng)膜中央凹圖像的差異較小時(shí)，才能形成比較穩(wěn)定的融合狀態(tài)，最終形成雙眼立體視覺(jué)。如果眼肌不能配合，無(wú)法進(jìn)行雙眼輻輳運(yùn)動(dòng)，則不能將物象投影到各自的視網(wǎng)膜的中央凹，雙眼立體視覺(jué)則不可能完成，而會(huì)出現(xiàn)雙眼復(fù)視和競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。

2 眼動(dòng)的應(yīng)用

眼動(dòng)被認(rèn)為是一種研究視覺(jué)信息加工的有效手段，其研究成果被廣泛的應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、工商業(yè)、軍事等各領(lǐng)域中。

通過(guò)測(cè)量跳視和平滑眼動(dòng)的各項(xiàng)參數(shù)，可作為精神分裂癥、抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥等精神系統(tǒng)疾病檢測(cè)的良好指標(biāo)。眼動(dòng)作為心理學(xué)研究中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，被廣泛的運(yùn)用到應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的研究中，如運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、航空心理學(xué)等領(lǐng)域。

在工商業(yè)領(lǐng)域，眼動(dòng)的應(yīng)用也取得了一些進(jìn)展。美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)研制的眼動(dòng)系統(tǒng)Erica，由眼睛注視來(lái)控制輸入，幫助殘疾人較方便的和外界交流，實(shí)現(xiàn)通信、娛樂(lè)等。日本佳能相機(jī)也實(shí)現(xiàn)了眼控聚焦的功能，能根據(jù)人眼的注視位置進(jìn)行聚焦。在機(jī)器視覺(jué)方面，2001年傳感器制造商――Technos公司借鑒人眼的固視微動(dòng)機(jī)理，開(kāi)發(fā)出將自動(dòng)外觀檢查系統(tǒng)的精度提高到肉眼100倍以上的“Technos振動(dòng)測(cè)向神經(jīng)視覺(jué)傳感器3510H”，可見(jiàn)對(duì)眼動(dòng)機(jī)制的研究不僅有助于生物視覺(jué)領(lǐng)域的進(jìn)步而且在機(jī)器視覺(jué)等工程領(lǐng)域也具有重要的啟迪和借鑒價(jià)值。

在工業(yè)設(shè)計(jì)方面，通過(guò)眼動(dòng)分析可以了解人在操作機(jī)械設(shè)備時(shí)如何分配注意力，可幫助設(shè)計(jì)者更合理地設(shè)計(jì)和分配儀表、屏幕等，以獲得更好的人機(jī)交互，減輕操作者的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。在廣告設(shè)計(jì)上通過(guò)對(duì)注視時(shí)間、次數(shù)、眼跳等參數(shù)的測(cè)試，也可以幫助設(shè)計(jì)者了解廣告宣傳的效果。

我國(guó)的眼動(dòng)研究起步較晚，但近年來(lái)國(guó)內(nèi)對(duì)眼動(dòng)的研究也越來(lái)越深入，眼動(dòng)研究已經(jīng)不再僅僅局限于閱讀研究中，而是作為心理學(xué)研究中的一項(xiàng)重要指標(biāo)，被運(yùn)用到應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域的研究中，如工效學(xué)、廣告心理學(xué)、駕駛心理學(xué)等領(lǐng)域；此外，在機(jī)器視覺(jué)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域我國(guó)也開(kāi)展了一系列眼動(dòng)技術(shù)方面的研究，希望將來(lái)能在眼動(dòng)研究領(lǐng)域進(jìn)一步縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，推動(dòng)相關(guān)科學(xué)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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篇10

基金資助： 黑龍江省新世紀(jì)教改工程項(xiàng)目"集成電路設(shè)計(jì)課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索"（2011年） ；哈爾濱理工大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目"光電類人才培養(yǎng)模式的研究"[項(xiàng)目編號(hào)：P201100039]

【摘要】哈爾濱理工大學(xué)光電類專業(yè)以符合社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)任務(wù)、認(rèn)真開(kāi)展行業(yè)需求調(diào)研等一系列工作，開(kāi)展了培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系以及實(shí)踐教學(xué)的研究工作，并在此基礎(chǔ)之上制訂了光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010版的培養(yǎng)方案。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)模式；課程體系；專業(yè)建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2012）06-0007-01

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一、引言

人才培養(yǎng)模式在高等教育的現(xiàn)代教育體系中是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，是一個(gè)專業(yè)生存與發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)什么學(xué)生、如何培養(yǎng)學(xué)生的前提。對(duì)光電類專業(yè)來(lái)說(shuō)，高度重視專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究是新時(shí)期人才培養(yǎng)工作的迫切要求。只有做好專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更好地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，保證高等教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的有用人才。

在2012年頒布實(shí)施《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，將光信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)、信息顯示與光電技術(shù)、光電信息工程、光電子材料與器件五個(gè)光電類專業(yè)統(tǒng)一修訂為光電信息科學(xué)與工程。其中這五個(gè)光電類專業(yè)中我校（哈爾濱理工大學(xué)）目前僅有光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)于2003年招收第一屆本科生。經(jīng)過(guò)近十年的建設(shè)，在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)以及教學(xué)條件等方面都取得了一定的成績(jī)，同時(shí)，我們開(kāi)展了專業(yè)培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐，探索光電類人才培養(yǎng)模式，思考專業(yè)定位及如何培養(yǎng)地方理工院校光電類專業(yè)人才，使其適應(yīng)光電產(chǎn)業(yè)的需求等問(wèn)題。

二、制定培養(yǎng)方案的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

通過(guò)認(rèn)真落實(shí)專業(yè)培養(yǎng)方案中的相關(guān)工作，走訪了國(guó)內(nèi)二十余個(gè)光電企業(yè)、高校，并分別針對(duì)"畢業(yè)學(xué)生"、"考研學(xué)生"、"就業(yè)學(xué)生"、"專業(yè)教師"等不同群體，開(kāi)展了多場(chǎng)特色專業(yè)調(diào)研專題會(huì)議，較全面地調(diào)研了光電行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及光電信息企業(yè)的人才需求情況及趨勢(shì)，為人才培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1符合社會(huì)發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)培養(yǎng)具備光信息科學(xué)與技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在光電子技術(shù)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域（特別是光機(jī)電算一體化產(chǎn)業(yè)）從事科學(xué)研究、教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)或管理工作的專門(mén)人才。

2.2具有地方特色的專業(yè)特點(diǎn)及業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求。

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備較寬的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在光通信與傳感、光電顯示與成像領(lǐng)域獲得專業(yè)培養(yǎng)，受到相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)思維的訓(xùn)練。業(yè)務(wù)培養(yǎng)加強(qiáng)信息學(xué)與光電子技術(shù)的交叉結(jié)合，使學(xué)生具有本學(xué)科及跨學(xué)科的科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)的基本能力。

三、優(yōu)化后的培養(yǎng)方案課程設(shè)計(jì)

秉承夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力、拓寬范圍、接觸前沿的理念，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型和學(xué)習(xí)型人才的需要，在遵循"重基礎(chǔ)、寬口徑和強(qiáng)能力"教學(xué)改革原則的基礎(chǔ)上，在構(gòu)建光電類專業(yè)課程體系時(shí)，采取了強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，拓展專業(yè)口徑，重視實(shí)踐教學(xué)，選好專業(yè)方向，增加選修比例[1]。因此，優(yōu)化后的課程體系由公共基礎(chǔ)課、人文社科經(jīng)管類素質(zhì)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)平臺(tái)課和專業(yè)方向課五個(gè)部分組成。詳列如下：

四、調(diào)整后的培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)模式

4.1調(diào)整、改革與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系。

為了完善實(shí)踐教學(xué)體系，在培養(yǎng)方案中全面落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使其相對(duì)獨(dú)立于理論教學(xué)，并使其系列化、綜合化和模塊化。形成了課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩條并行的教學(xué)主線，二者既相對(duì)獨(dú)立又互為補(bǔ)充。教學(xué)中，凡適應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合實(shí)驗(yàn)講授的教學(xué)內(nèi)容，盡量從理論教學(xué)課堂向?qū)嶒?yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)移，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自己的實(shí)踐和體會(huì)，深刻理解和掌握理論知識(shí)，以培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。為此，在實(shí)踐教學(xué)課程體系中設(shè)置了多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以分別實(shí)現(xiàn)特定的實(shí)踐教學(xué)課程要求，從而形成一個(gè)有機(jī)整體。各個(gè)環(huán)節(jié)主要包括：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、電工電子實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、開(kāi)放與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等。這對(duì)學(xué)生理論學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)分析能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要作用，也為他們將來(lái)的工作和研究奠定了基礎(chǔ)。采用了專業(yè)實(shí)踐課程下移的方法，適當(dāng)加大專業(yè)實(shí)踐課程在大一、大二的學(xué)時(shí)和學(xué)分量，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)本專業(yè)有一些感性體驗(yàn)，盡可能將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合[2]。

4.2實(shí)行貫穿教學(xué)始終的實(shí)踐教學(xué)課程。

在大學(xué)四年的八個(gè)學(xué)期中，每個(gè)學(xué)期都有相應(yīng)的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如第一學(xué)期安排兩周的軍事訓(xùn)練；第二學(xué)期安排兩周的計(jì)算機(jī)實(shí)踐；第三學(xué)期安排兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)； 第四學(xué)期安排兩周的金工實(shí)習(xí)；第五學(xué)期安排四周的課程設(shè)計(jì)；第六學(xué)期安排的兩周的電工電子實(shí)習(xí)；第七學(xué)期安排三周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)；第八學(xué)期安排十六周的畢業(yè)設(shè)計(jì)等。我們還在相應(yīng)的假期安排了專業(yè)實(shí)習(xí)、開(kāi)放與自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及社會(huì)實(shí)踐，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生指導(dǎo)、交流[3]。

通過(guò)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010 版培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，形成了高質(zhì)量的光電類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，更好地為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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