導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇假期補(bǔ)課，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

據(jù)《燕趙都市報(bào)》報(bào)道，2011年7月29日，河北省衡水市故城縣教育局組成的執(zhí)法監(jiān)察隊(duì)巡查民辦學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)成龍學(xué)校里有600多名師生在進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，對(duì)外則稱(chēng)是“職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班”。故城縣教育局一位駱姓副局長(zhǎng)稱(chēng)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這600多名高一年級(jí)師生竟然來(lái)自山東省武城縣二中。

此前，山東電視臺(tái)記者曾接到群眾舉報(bào)，武城縣二中為了躲避監(jiān)管，到外地補(bǔ)課。山東電視臺(tái)的記者表示，通過(guò)暗訪發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課學(xué)生按學(xué)校要求補(bǔ)習(xí)一個(gè)月，每人要交1000元補(bǔ)習(xí)費(fèi)。學(xué)生說(shuō)，假期補(bǔ)課講的內(nèi)容開(kāi)學(xué)后就不再重復(fù)講了。所以，雖然不情愿，但是大部分學(xué)生還是參加了補(bǔ)課。

故城縣教育局駱副局長(zhǎng)表示，發(fā)現(xiàn)山東學(xué)生跨省補(bǔ)課之后就與武城縣教育局取得聯(lián)系，并于7月31日把這批師生遣送回武城縣，如何處理則由武城縣教育局決定。

事件分析

1.當(dāng)別的學(xué)生還在享受暑期的快樂(lè)時(shí)光時(shí)，這600多名渴望知識(shí)的師生，為躲避當(dāng)?shù)乇O(jiān)管部門(mén)的檢查，不惜千里迢迢來(lái)到他鄉(xiāng)，在新的“根據(jù)地”繼續(xù)苦讀。無(wú)疑，他們這次“游擊戰(zhàn)”取得了預(yù)期的效果，因?yàn)楫?dāng)?shù)乇O(jiān)管部門(mén)的手無(wú)法伸得更遠(yuǎn)。如果不是當(dāng)?shù)剡M(jìn)行的“大掃蕩”，這場(chǎng)暑期補(bǔ)課的“”是能夠?qū)戇M(jìn)學(xué)校的史冊(cè)中的。

伴隨著“跨省查處”的結(jié)束，盡管學(xué)校的歷史少了“精彩”的一筆，但這段經(jīng)歷也足夠?qū)懭虢逃绲臍v史中。在求學(xué)的路上，出現(xiàn)過(guò)諸如“囊螢映雪”“鑿壁偷光”這類(lèi)在艱苦的環(huán)境下想盡辦法獲取知識(shí)的故事。今天的“跨省補(bǔ)課”可謂“異曲同工”，學(xué)校為了補(bǔ)課，無(wú)所不用其極，費(fèi)盡領(lǐng)導(dǎo)和教師的心思，可謂“用心良苦”。

2.關(guān)于“跨省補(bǔ)課”，無(wú)論你信不信，反正我信了。從此往后，“跨省補(bǔ)課”與“跨省追捕”“跨省自首”“跨省道歉”一起，進(jìn)駐到了“跨省大家族”。眾所周知，“跨省追捕”源于權(quán)力的跋扈，“跨省自首”源于對(duì)當(dāng)?shù)厮痉ǖ牟恍湃?，“跨省道歉”源于公眾與輿論壓力的倒逼。那么，這個(gè)“跨省補(bǔ)課”源于什么呢？

新聞中有一句話，說(shuō)得相當(dāng)“霸氣外露”：假期補(bǔ)課講的內(nèi)容，開(kāi)學(xué)后老師就不再重復(fù)講了。為了能學(xué)習(xí)到全部課程，眾多學(xué)子只能選擇向?qū)W校交1000塊錢(qián)的補(bǔ)習(xí)費(fèi)去讀補(bǔ)習(xí)班。從根源上說(shuō)，是壟斷式的教育體制造成了這種畸形的補(bǔ)課現(xiàn)狀。學(xué)生要學(xué)習(xí)，學(xué)校是“只此一家，別無(wú)分號(hào)”的唯一選擇。至于學(xué)校講什么內(nèi)容、講哪個(gè)章節(jié)，學(xué)生和家長(zhǎng)只有被動(dòng)接受的份兒，而根本沒(méi)有自由選擇的權(quán)利―――在壟斷性的教育體制下，學(xué)生只有“被選擇”，而不可能“主動(dòng)選擇”。

目前，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的好壞，升學(xué)率是重要的一個(gè)參考依據(jù)，某些學(xué)校跨區(qū)域補(bǔ)課有其必然性。如想徹底杜絕補(bǔ)課現(xiàn)象，還需要在現(xiàn)有的應(yīng)試教育體制上做出改變。

事件原因

屢禁不止的假期補(bǔ)課，的確令人生厭；“跨省補(bǔ)課”鬧劇的收?qǐng)?，并沒(méi)有讓我們感到絲毫輕松。

荒唐的“跨省補(bǔ)課”的發(fā)生，并非是出于學(xué)校教育理念的錯(cuò)誤那么簡(jiǎn)單。補(bǔ)課屢禁不止，是因?yàn)橛型⒌男枨?。而制造這種需求的重要因素有兩方面，其一，義務(wù)教育資源嚴(yán)重不均衡，存在很大的校際辦學(xué)差異。在擇校熱之下，家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多學(xué)一些、早學(xué)一些，以能進(jìn)入更好的學(xué)校；其二，中高考制度未有實(shí)質(zhì)改革，還是用單一的學(xué)科成績(jī)作為升學(xué)選拔的標(biāo)準(zhǔn)。因此，不管社會(huì)如何呼吁，學(xué)校和家長(zhǎng)必定還是在乎學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而加班加點(diǎn)是被證明了的可以提高學(xué)生成績(jī)的有效方式。

對(duì)于減負(fù)，真正管用的長(zhǎng)效措施是，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展以及改革中高考制度。前者要求政府履行投入責(zé)任，轉(zhuǎn)變義務(wù)教育資源配置模式，后者則要求政府打破“教招考”一體化的考試招生格局，實(shí)現(xiàn)教招考分離。簡(jiǎn)言之，減負(fù)不是政府發(fā)禁令，要求學(xué)校如何，而是應(yīng)該強(qiáng)化政府責(zé)任，并督促政府改革放權(quán)。如果做到這一點(diǎn)，學(xué)校自然會(huì)形成健康的教育理念，學(xué)生和家庭的教育焦慮自然會(huì)逐步減輕。

從“異地補(bǔ)課”發(fā)展到“跨省補(bǔ)課”，教育部門(mén)應(yīng)該反思自己采取的治理辦法，不顧實(shí)際情況，不改革教育制度，而一味推行禁補(bǔ)令，并將其作為治理的核心，這離減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目標(biāo)，只會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。

多方觀點(diǎn)

1.一位初中校長(zhǎng)很苦惱：“我其實(shí)不愿意補(bǔ)課，每次一搞，就有學(xué)生家長(zhǎng)打電話四處舉報(bào)，可要是不補(bǔ)課，其他學(xué)校都在補(bǔ)，我們的升學(xué)率受影響怎么辦？現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)太激烈，不補(bǔ)不行??！”

一位高中校長(zhǎng)說(shuō)：“大家都在補(bǔ)課，要是不補(bǔ)的話，有的家長(zhǎng)也不愿意。別人都在補(bǔ)，也只能隨波逐流了?！?/p>

湖南長(zhǎng)寧一校長(zhǎng)語(yǔ)出驚人：“為了學(xué)生的未來(lái)，寧愿不要烏紗帽，也要打政策的球，堅(jiān)決為學(xué)生補(bǔ)課!”

2.絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)假期補(bǔ)課持反對(duì)態(tài)度，這是意料之中的事?？墒且灿欣猓?/p>

“我們并不反對(duì)學(xué)校補(bǔ)課！”某報(bào)記者在采訪中，意外地聽(tīng)到家長(zhǎng)的這種聲音。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為相對(duì)于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校補(bǔ)課更可靠，而且價(jià)格便宜。

據(jù)一位老師回憶，以前有一所學(xué)校的補(bǔ)課被叫停，統(tǒng)一向?qū)W生退款。在退款現(xiàn)場(chǎng)，有一位家長(zhǎng)一把鼻涕一把淚地問(wèn)：“為什么不補(bǔ)了呢？”該家長(zhǎng)哭訴，之前幫兒子在教育機(jī)構(gòu)報(bào)補(bǔ)課班，一個(gè)學(xué)期收費(fèi)是25000元，而在學(xué)校只需800多元?！皟r(jià)格差這么遠(yuǎn)，我們肯定選學(xué)校的補(bǔ)課班?！倍鄶?shù)家長(zhǎng)表示，對(duì)于工薪階層的他們，負(fù)擔(dān)不起市場(chǎng)上昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用。

篇2

為了強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，建樹(shù)良好的師德形象，我校在**縣教體局和**鎮(zhèn)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)對(duì)教師依法執(zhí)教、廉潔自律教育，狠抓教師作風(fēng)建設(shè)，特別是在學(xué)期結(jié)束，暑假開(kāi)始期間對(duì)禁止在編在崗教師違規(guī)補(bǔ)課工作做了有力的工作，現(xiàn)將我校假期禁止違規(guī)補(bǔ)課自查自糾工作報(bào)告如下：

一、學(xué)校加強(qiáng)禁止教師暑假違規(guī)補(bǔ)課舉措：

（一）充分組織準(zhǔn)備。

我校及時(shí)召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，學(xué)習(xí)了上級(jí)禁止假期違規(guī)補(bǔ)課專(zhuān)項(xiàng)工作相關(guān)文件精神，研究部署整個(gè)活動(dòng)。為確保此項(xiàng)工作扎實(shí)、有效開(kāi)展，成立了以***校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、工會(huì)主席為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為成員的“禁止在職教師暑假補(bǔ)課活動(dòng)”專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真清查我校在職教師中是否存在從事有償補(bǔ)課情況

（二）會(huì)議動(dòng)員，學(xué)習(xí)扎實(shí)。

學(xué)校召開(kāi)了全校教師參加的“暑假師德師風(fēng)集中教育”動(dòng)員大會(huì)，

學(xué)習(xí)上級(jí)文件，要求全體教師廉潔自律，以高度的職業(yè)感和事業(yè)心認(rèn)識(shí)暑假違規(guī)補(bǔ)課的嚴(yán)重性，不要做有損師風(fēng)師德的事情來(lái)。

（三）與全體教師簽訂《**小學(xué)禁止有償補(bǔ)課承諾書(shū)》

（四）設(shè)立**小學(xué)暑假教師違規(guī)補(bǔ)課舉報(bào)箱。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開(kāi)學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)的工作的監(jiān)督，學(xué)校對(duì)收到投訴及時(shí)進(jìn)行自查自糾。

二、目前學(xué)校自查結(jié)果：

到目前以止，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組明查暗訪，以各種形式對(duì)違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象進(jìn)行督查，情況匯報(bào)如下：

1、到目前以止，沒(méi)有一名在崗在編教師在暑假組織學(xué)生集中補(bǔ)課或上新課。

2、學(xué)校沒(méi)有利用暑假舉辦學(xué)科培訓(xùn)班等。

3、學(xué)校沒(méi)有在暑假將校園校舍出租給其它教育機(jī)構(gòu)舉辦種培訓(xùn)班。

4、學(xué)校沒(méi)有教師組織推薦學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課。

篇3

1、仔細(xì)聽(tīng)油門(mén)發(fā)出的聲音，抬離合器期間，共有三種聲音，高昂，沉穩(wěn)以及低沉。聲音高昂時(shí)，離合器抬起的這段距離為空行程，而在沉穩(wěn)，低沉聲，抬離合器的速度一定要放慢；

2、平路起步和下坡起步可先手動(dòng)剎車(chē)，再踩油門(mén)，抬離合器，而上坡起步只能油門(mén)聲音變?yōu)槌练€(wěn)時(shí)，才可放下手動(dòng)剎車(chē)，否則車(chē)子后溜；

3、平路起步和下坡起步時(shí)，稍加油即可完成起步，而上坡起步需要根據(jù)坡度的大小決定踩油門(mén)力度，坡度越大，加油的力度越大；

4、在放下手動(dòng)剎車(chē)瞬間，暫時(shí)穩(wěn)住離合器，多加點(diǎn)油，避免車(chē)子不平穩(wěn)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

學(xué)生節(jié)假日適當(dāng)補(bǔ)補(bǔ)課，本來(lái)很正常、可在應(yīng)試教育這根魔棒的撩撥下，補(bǔ)課不僅“失當(dāng)”，甚至可以說(shuō)是“瘋狂”。一些人、一些學(xué)校把“補(bǔ)課”視為提高成績(jī)的絕招，信奉“時(shí)間加汗水”的應(yīng)試捷徑，把“補(bǔ)課”視為“十全大補(bǔ)”。人補(bǔ)養(yǎng)身體的時(shí)候，要講究方法，亂補(bǔ)、惡補(bǔ)，會(huì)把身體給補(bǔ)壞的。給學(xué)生補(bǔ)課是否也是這樣呢?好了，節(jié)假日究竟該不該補(bǔ)課，回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，還是聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)吧。

本期辯論，正方力陳補(bǔ)課的苦衷，反方則避實(shí)就虛，劍走偏鋒，講節(jié)假日“休課”的種種好處，可謂旗鼓相當(dāng)，難分伯仲，，來(lái)自遼寧大連市旅順實(shí)驗(yàn)中學(xué)的反方小辯手崔世彤和來(lái)自河南虞城縣賈寨鎮(zhèn)一中的正方小辯手李森同學(xué)，獲得本期最佳辯手獎(jiǎng)，典子將各送他們一本典子親筆簽名的小說(shuō)《黑焰》。6位小辯手都將獲得稿費(fèi)及典子簽名的本期樣刊!

[辯論材料]

補(bǔ)課，從字面上看，就是學(xué)生上課時(shí)因種種原因，沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，不得不利用其他時(shí)間上額外的課，以補(bǔ)足缺憾的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)聽(tīng)起來(lái)合情合理，似乎不會(huì)引起任何爭(zhēng)議，其實(shí)不然，不同的人對(duì)此有不同的看法。

同學(xué)甲：同學(xué)們都在補(bǔ)課，我不補(bǔ)恐怕不行，還是去補(bǔ)比較好。

同學(xué)乙：我成績(jī)不錯(cuò)，但比我好的人也在補(bǔ)，所以我不能落后，特別是快要讀初三了。

同學(xué)丙：我成績(jī)不好，也許補(bǔ)課老師有絕招，透露一點(diǎn)消息，不去就虧了。

當(dāng)然也有人認(rèn)為：補(bǔ)課加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，效果也值得懷疑。一個(gè)學(xué)生如果正常課程不好好上，卻指望補(bǔ)課來(lái)提高成績(jī)，就好比一個(gè)人正常的一日三餐不好好吃，卻靠補(bǔ)藥來(lái)健體強(qiáng)身，結(jié)果無(wú)疑是竹籃打水一場(chǎng)空。

■(466112)河南商水縣練集二中七(3)班錢(qián)玲玲

我認(rèn)為節(jié)假日應(yīng)該補(bǔ)課。首先，我們可以利用節(jié)假日鞏固知識(shí)、提高成績(jī)。對(duì)平時(shí)沒(méi)有掌握的知識(shí)，我們可以利用節(jié)假日查漏補(bǔ)缺；對(duì)平時(shí)基本掌握的知識(shí)，可以利用節(jié)假日鞏固提高。

其次，我們生活在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，只有擁有真本領(lǐng)，才能在社會(huì)中有立足之地。而在節(jié)假日補(bǔ)課，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，才能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，為以后的人生道路打好基礎(chǔ)。

最后，可以免去家長(zhǎng)的后顧之憂。家長(zhǎng)平時(shí)一般都很忙，有時(shí)節(jié)假日也不能休息，根本顧不上管孩子。節(jié)假日如果不給孩子找點(diǎn)兒事做，孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)怎么辦?和社會(huì)上一些不三不四的人交往怎么辦?學(xué)業(yè)荒廢了怎么辦?所以，望子成龍、望女成風(fēng)的家長(zhǎng)們，在節(jié)假日把孩子送去補(bǔ)課，不僅可以避免孩子上網(wǎng)成癮，染上不良習(xí)氣，還可以讓孩子多學(xué)些知識(shí)，一舉兩得。

■(116041)遼寧大連市旅順實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一(8)班崔世彤

我認(rèn)為學(xué)生在節(jié)假日不應(yīng)該補(bǔ)課。原因有以下幾點(diǎn)：

第一，節(jié)假日是人們放松精神的時(shí)候。我們平日的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，誰(shuí)不盼望著節(jié)假日能放松放松?誰(shuí)不希望能有自己支配的時(shí)間?

第二，在補(bǔ)習(xí)班里，經(jīng)常有不認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生，究其原因，學(xué)生說(shuō)“補(bǔ)習(xí)不是我情愿的，純屬家長(zhǎng)所逼”。如此這般，不僅浪費(fèi)了家長(zhǎng)的血汗錢(qián)，學(xué)生自己也浪費(fèi)了黃金般寶貴的時(shí)間，何苦呢?

第三，現(xiàn)在的補(bǔ)課，絕大多數(shù)是上新課的內(nèi)容?？墒沁@些內(nèi)容完全可以通過(guò)預(yù)習(xí)新課自主完成，不懂的地方也可以在老師講到這些地方時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，或是向老師討教。這樣不僅對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，而且還養(yǎng)成了按計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

當(dāng)然，如果是為了彌補(bǔ)自己某科的知識(shí)漏洞，那么，適當(dāng)補(bǔ)補(bǔ)課電是可以的。

■(464000)河南信陽(yáng)市七中七(2)班

馮春生

我認(rèn)為節(jié)假日應(yīng)該補(bǔ)課。其一，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，找到好工作，可謂是千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋。那么，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的捷徑之一，就是利用節(jié)假日補(bǔ)課。

其二，節(jié)假日學(xué)生們離開(kāi)學(xué)校，無(wú)人看管，看電視、打游戲，影響身心健康；到社會(huì)上則加大發(fā)生意外的可能性。這就更要求學(xué)生在節(jié)假日要有正事做，那么補(bǔ)課則一舉兩得：既有利于學(xué)業(yè)，又能解決節(jié)假日學(xué)生缺乏管理的問(wèn)題。

其三，一些不確定因素也要求我們適時(shí)補(bǔ)課。就拿我們來(lái)說(shuō)，本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間比上個(gè)學(xué)期少一個(gè)多月，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容反而增多了。老師為了完成教學(xué)任務(wù)不得不加快教學(xué)進(jìn)度，從而使一些接受能力差的學(xué)生跟不上，如果不補(bǔ)習(xí)，天長(zhǎng)日久知識(shí)漏洞就會(huì)越來(lái)越大。

為使補(bǔ)習(xí)有針對(duì)性，那些成績(jī)特別差的學(xué)生，可以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，跟上教學(xué)進(jìn)度；由于某種原因?qū)е缕频膶W(xué)生，可以單補(bǔ)一科，快速提升成績(jī)：那些特別優(yōu)秀、有志于在某一學(xué)科形成特長(zhǎng)的學(xué)生，可以參加一些興趣小組強(qiáng)化訓(xùn)練。

■(464000)河南信陽(yáng)市七中七(2)班陳宇

我認(rèn)為節(jié)假日不應(yīng)該補(bǔ)課。

一年有四季，一天有晝夜，農(nóng)民種田也有個(gè)忙閑之分。同樣，我們經(jīng)過(guò)一天、一個(gè)星期或者一學(xué)期緊張忙碌的學(xué)習(xí)，更需要一定時(shí)間的休整，而節(jié)假日正是休整的好機(jī)會(huì)。

一、可以調(diào)養(yǎng)身心，讓長(zhǎng)時(shí)間緊張的神經(jīng)松弛一下。節(jié)假日去親近大自然，陶冶情操，培養(yǎng)我們的審美意識(shí)、審美能力，愉悅身心：去親近，家人，幫助爸爸媽媽干家務(wù)活，增進(jìn)彼此的感情；去親近社會(huì)，開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題。這比補(bǔ)課更有意義。

二、可以調(diào)換胃口，讓長(zhǎng)時(shí)間吃慣“細(xì)糧”的大腦吃吃“五谷雜糧”――課外書(shū)，這樣不僅能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，提高能力，而且能培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

總之，把節(jié)假日還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有更多的自由發(fā)展的空間，使學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，無(wú)疑更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

■(476342)河南虞城縣賈寨鎮(zhèn)一中九(1)班李森

我認(rèn)為節(jié)假日應(yīng)該補(bǔ)課。古人云：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。用有限的生命，去學(xué)本來(lái)就浩瀚無(wú)邊而又在迅速增長(zhǎng)的知識(shí)，就已經(jīng)夠吃力和費(fèi)勁的了，怎么能再讓大段的節(jié)假日時(shí)間白白地溜走呢?

是的，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)講究勞逸結(jié)合，但這并不是說(shuō)在平時(shí)就只應(yīng)該“勞”，而到了節(jié)假日就必須“逸”。適當(dāng)?shù)男菹⒑托蓍e應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，只有這樣自己的學(xué)習(xí)才能效率更高，效果更好。大家都知道，學(xué)習(xí)的最大敵人是遺忘，而時(shí)間是造成遺忘的罪魁禍?zhǔn)?。因此，為了避免我們?duì)所學(xué)知識(shí)的遺忘，我們需要拿出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行溫習(xí)、鞏固，而節(jié)假日正是我們溫習(xí)、鞏固知識(shí)的良機(jī)。

中國(guó)有“活到老，學(xué)到老”的古訓(xùn)，我們正處于美好的青春年華，更不應(yīng)該白白浪費(fèi)節(jié)假日這大好的學(xué)習(xí)光陰。

■(0750001河北張家口市第九中學(xué)(長(zhǎng)青路分校)初二(121)班李蔚

篇5

客廳是接待客人的場(chǎng)所、所以正確的規(guī)劃是一入大門(mén)就可以看到客廳，若需先經(jīng)臥室或廚房才可到達(dá)，則會(huì)讓住宅內(nèi)外隔離不清，讓生活缺乏隱私，也容易讓工作或業(yè)務(wù)有脫軌、出紕漏的可能。

如果不幸是上面所說(shuō)的那種戶型，可以考慮把客廳調(diào)換一下，以正對(duì)大門(mén)的房間為客廳，如果導(dǎo)致臥房緊張，可以在不改變承重墻的情況下對(duì)客廳加以改造，改成臥房?，F(xiàn)在的裝修公司完全可以為你做得以假亂真。

2.客廳干凈整齊

客廳代表對(duì)外溝通的樞紐，所以要隨時(shí)保持干凈整齊，避免堆放垃圾雜物，而燈泡或日光燈壞了也要趕快更新，才可凝聚家人的向心力，并增強(qiáng)個(gè)人的財(cái)運(yùn)。

這大概是很多單身男子財(cái)運(yùn)不旺的主要原因吧、為了讓自己盡快旺起來(lái)，請(qǐng)擺脫懶惰的壞習(xí)慣吧。

3.光線充足

古人說(shuō)“廳明室暗”，意思就是說(shuō)客廳的采光一定要充足，空氣要流通，所以此處如能隨時(shí)充滿陽(yáng)性的能量，那好運(yùn)的指數(shù)自然就會(huì)提升。

這需要在買(mǎi)房的時(shí)候格外注意，把這條作為一項(xiàng)特別重要的買(mǎi)房參考條件。

4.動(dòng)線流暢

客廳的酒柜或櫥子務(wù)必緊貼墻壁，另外沙發(fā)也須面對(duì)大門(mén)或電視，千萬(wàn)不可背門(mén)，因?yàn)樯嘲l(fā)背門(mén)會(huì)讓自己的人際關(guān)系不融洽，且易犯小人或與他人生口舌是非。另外一點(diǎn)原因是如有盜賊闖入，會(huì)有較多反應(yīng)的時(shí)間。

這是需要在裝修走線的時(shí)候就要考慮進(jìn)去的因素，以免走線的時(shí)候犯了這個(gè)忌諱。

5.地板堅(jiān)固

客廳的地板以堅(jiān)固為宜，因?yàn)榈匕迨窍笳髯约旱牡鼗?，所以一旦發(fā)現(xiàn)有破損就應(yīng)立即補(bǔ)換更新。另外感覺(jué)寒冷的地板如大理石，則可鋪地毯來(lái)化解。

想鋪木地板的話，最好還是考慮只在臥室鋪吧。

6.魚(yú)缸宜少

盆栽或魚(yú)缸在風(fēng)水上有開(kāi)運(yùn)的功效，但千萬(wàn)不宜太多，否則容易讓客廳的濕氣太重而造成反效果。

濕氣太重也會(huì)對(duì)身體造成一定的困擾，比如風(fēng)濕，盡量選擇和客廳面積相匹配的魚(yú)缸尺寸。

7.鞋柜高度

篇6

準(zhǔn)備材料：細(xì)砂糖或者綿白糖、大豆油、雞蛋。

1、食用油110克，加入細(xì)砂糖90克，用打蛋器攪拌均勻。

2、加入一只雞蛋，用打蛋器充分混合均勻。

3、低粉260克，加入小蘇打二分之一小勺和少許鹽混合過(guò)篩入蛋油糊中。

4、用刮刀切拌均勻，然后手揉成光滑均勻的面團(tuán)。

5、將面團(tuán)放入一次性裱花袋，直接擠在烘焙紙上即可。

篇7

摘要：

早在洪武十七年，福建就出現(xiàn)了第一個(gè)科舉家族，這與宋代以來(lái)其在科舉上的深厚積淀密不可分。明代福建科舉家族在不同時(shí)段的分布并不均衡：前期數(shù)量最少，中期最多，后期稍少于中期而遠(yuǎn)多于前期。不同時(shí)期的取士人數(shù)及舉人、進(jìn)士累積規(guī)模的差異，家族制度的發(fā)展水平、社會(huì)安定與否等等都會(huì)對(duì)科舉家族的時(shí)間分布產(chǎn)生影響；而影響更大的則是福建全省及各府州在不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化等綜合實(shí)力的變動(dòng)。明代福建科舉家族的時(shí)間分布表明，明前、中期，福建社會(huì)流動(dòng)相當(dāng)頻繁，后期雖有所放緩，但新增科舉家族仍占同期科舉家族的70%以上；可見(jiàn)，科舉家族始終處于不斷淘汰、更新的過(guò)程中。

關(guān)鍵詞：

明代福建；科舉家族；時(shí)間分布；社會(huì)流動(dòng)

科舉家族是目前受到學(xué)界相當(dāng)關(guān)注的重要課題，已經(jīng)出現(xiàn)若干成果，但其中有關(guān)明代的成果以個(gè)案或小區(qū)域研究為主，而罕見(jiàn)以直省為研究對(duì)象的成果淤。明代福建科舉家族十分發(fā)達(dá)，不僅擁有全國(guó)唯一的、延續(xù)代數(shù)最長(zhǎng)的七代進(jìn)士家族，而且每十萬(wàn)人平均擁有進(jìn)士家族的數(shù)量也是全國(guó)最多的〔1〕，在明代分省科舉家族研究中具有代表性和典型意義。因此，筆者試圖探討明代福建科舉家族的時(shí)間分布概況、特點(diǎn)及其成因，以期對(duì)認(rèn)識(shí)明代科舉制度與不同時(shí)期社會(huì)流動(dòng)的關(guān)系有所助益。

一、明代福建科舉家族的時(shí)間分布概況

科舉家族通常是指在以首位考取舉人功名者為起點(diǎn)的直系五代親屬及其同父兄弟中，至少出現(xiàn)舉人、進(jìn)士各一名或三名舉人的家族，明代福建符合這一標(biāo)準(zhǔn)的家族共有657個(gè)。這些家族出現(xiàn)的時(shí)間不一，時(shí)間跨度也各不相同。為便于統(tǒng)計(jì)，筆者據(jù)明代福建舉行的鄉(xiāng)試次數(shù)（90次）將其分為三個(gè)時(shí)段：前期為洪武元年至天順八年，前后共計(jì)97年，共舉行30次鄉(xiāng)試、殿試28科；中期為成化元年至嘉靖三十二年，前后88年，各舉行鄉(xiāng)試、殿試30次；后期為嘉靖三十三年至崇禎十七年，前后共計(jì)91年，各舉行鄉(xiāng)試、殿試30次。需要特別指出的是，明代福建不少科舉家族的功名延續(xù)往往跨越不同的歷史時(shí)段，如福州府福清縣方日乾家族。方日乾本人于嘉靖二年考中進(jìn)士，其弟方秉鉞嘉靖十年考中舉人，此時(shí)已達(dá)到科舉家族的最低標(biāo)準(zhǔn)。此后，方日乾之子方塘、孫方騰奎分別于嘉靖十三年、萬(wàn)歷十九年考中舉人。該家族科舉功名延續(xù)三代，時(shí)間上跨越明中、后期。諸如此類(lèi)跨越不同歷史時(shí)段的科舉家族在明代福建不勝枚舉。為避免重復(fù)統(tǒng)計(jì)，筆者作新、舊科舉家族之分：當(dāng)一個(gè)家族達(dá)到科舉家族最低標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，稱(chēng)為新科舉家族；若該家族在后續(xù)時(shí)段仍有考中舉人或進(jìn)士者，則稱(chēng)為舊科舉家族，以區(qū)別于相應(yīng)時(shí)段新增的科舉家族。如方日乾家族在明中期應(yīng)計(jì)為一個(gè)新科舉家族，而在明后期則計(jì)為舊科舉家族。此外，由于本文科舉家族的時(shí)間上限為洪武元年，不溯及前朝，故明前期的科舉家族無(wú)新、舊之分。據(jù)此，筆者分別統(tǒng)計(jì)明代前、中、后期科舉家族的數(shù)量，茲列為表1。如表1所示，明前期福建先后出現(xiàn)86個(gè)科舉家族，各府、州數(shù)量由多至少依次為：福州41個(gè)、興化29個(gè)、漳州4個(gè)，福寧、邵武各3個(gè)，建寧、汀州各2個(gè)，泉州府、延平府各1個(gè)。明中期新增科舉家族335個(gè)，各府、州數(shù)量由多至少依次為：福州138個(gè)、興化122個(gè)、泉州38個(gè)、漳州21個(gè)、建寧7個(gè)、汀州4個(gè)、福寧3個(gè)、延平2個(gè)、邵武0個(gè)。此外，還有明前期延續(xù)下來(lái)的舊有科舉家族38個(gè)：福州、興化二府各16個(gè)，漳州、邵武二府各2個(gè)，泉州、建寧二府各1個(gè)，汀州、延平及福寧皆無(wú)。明后期新增科舉家族236個(gè)，各府、州數(shù)量由多至少依次為：泉州99個(gè)、福州43個(gè)、漳州42個(gè)、興化37個(gè)、建寧7個(gè)，汀州、延平各3個(gè)，邵武、福寧各1個(gè)。此外，明中期延續(xù)下來(lái)的舊有科舉家族90個(gè)：興化府最多，32個(gè)；福州府次之，30個(gè)；泉州府19個(gè)，漳州府6個(gè)，建寧、汀州、福寧各1個(gè)，延平、邵武二府皆無(wú)。

二、明代福建科舉家族的時(shí)間分布特點(diǎn)及成因

以上大致呈現(xiàn)了明代福建科舉家族的時(shí)間分布變化。在此，筆者結(jié)合明代福建科舉家族的具體情況，試總結(jié)其分布特點(diǎn)，并探討其成因。

（一）明代福建科舉家族出現(xiàn)的時(shí)間早明朝于洪武三年（1370）首開(kāi)科舉，四年殿試；洪武四、五年連開(kāi)鄉(xiāng)試，但洪武六年起暫?？婆e，至十七年才重開(kāi)科舉。據(jù)筆者考證，早在洪武十七年重開(kāi)科舉之時(shí)，福建省就出現(xiàn)了第一個(gè)科舉家族———福州府連江縣陳執(zhí)中家族。陳執(zhí)中本人于明代首次鄉(xiāng)試———洪武三年考中舉人，次年成進(jìn)士；其子陳奐于重開(kāi)科舉的首科鄉(xiāng)試———洪武十七年考中舉人，次年成進(jìn)士。此后，福州府長(zhǎng)樂(lè)縣陳洵仁、陳湜兄弟于洪武十七年同中舉人，陳洵仁于次年成進(jìn)士，亦成一科舉家族；福州府閩縣鄭貞仲于洪武四年考中進(jìn)士，其子鄭琮于洪武二十三年考中舉人，又成另一科舉家族。上述明代福建最早的三個(gè)科舉家族，都出現(xiàn)于明朝開(kāi)科取士之后的數(shù)年內(nèi)，這與宋代以來(lái)福建經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各方面的不斷發(fā)展，尤其是深厚的科舉文化傳統(tǒng)密不可分。宋代福建的科舉就已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩宋福建路共考出進(jìn)士7144名，占兩宋進(jìn)士總數(shù)（28933名）近四分之一，較第二名的兩浙東路多出2286名，其進(jìn)士數(shù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先全國(guó)〔2〕。更重要的是，科舉功名的家族性聚集現(xiàn)象在宋代也十分突出，宋代方志還專(zhuān)門(mén)列有“三世登云，四代攀桂”，“父子一榜，昆季同年”，“鳳穴諸郎，龍門(mén)群倩”等條目，以載其風(fēng)采〔3〕。因此，雖然元代福建科舉有下降之勢(shì)，但實(shí)力猶存，在明初洪武、永樂(lè)時(shí)期就考出了395名進(jìn)士，僅次于江西（658名）、浙江（530名），位列全國(guó)第三，比位列其后的湖廣（191名）多出一倍還多〔4〕。顯然，明代福建科舉家族起步如此之早，正是受益于宋以來(lái)深厚的科舉文化傳統(tǒng)及積淀。

（二）明代福建科舉家族的時(shí)間分布明顯不均衡如上所述，早在洪武十七年福建就出現(xiàn)了首個(gè)科舉家族，但整體而言，明前朝的科舉家族數(shù)量不多，僅86個(gè)，約占科舉家族總數(shù)（657個(gè)）的13.1%；中期科舉家族迅速增長(zhǎng)，新增科舉家族335個(gè)，約占總數(shù)的51%；后期數(shù)量較中期雖有所減少，新增科舉家族236個(gè)，但仍大大超過(guò)前期，約占總數(shù)的35.9%（詳見(jiàn)表1）。究其原因，大致有以下三點(diǎn)。首先，不同時(shí)段所取的舉人數(shù)量多少不一。如前所述，明代前、中、后期各有30次鄉(xiāng)試，但取士人數(shù)卻有所不同：前期取中福建舉人2438名，中期舉人2777名，后期舉人3015名。前期舉人數(shù)分別較中期、后期少339名、577名，這無(wú)疑是其科舉家族少于中、后期的客觀因素之一；而明代鄉(xiāng)試解額制度的不斷調(diào)整淤又是導(dǎo)致各時(shí)期取士人數(shù)不一致的根本原因。更重要的是，明代的舉人、進(jìn)士皆為終身功名，隨著時(shí)間的推移，舉人、進(jìn)士的累積規(guī)模不斷增大，時(shí)間越靠后，舉人、進(jìn)士基數(shù)越大，出現(xiàn)科舉家族的概率也就越大，因而明中、后期科舉家族遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于前期。其次，經(jīng)濟(jì)、文化及家族制度的發(fā)展水平，是影響科舉家族時(shí)間分布的重要因素。如上所述，明代不同時(shí)期福建科舉家族的數(shù)量與各時(shí)期所取的舉人數(shù)及累積規(guī)模有很大關(guān)聯(lián)。但是，從舉人數(shù)量來(lái)看，明中、后期僅分別較前期增加13.9%、23.7%，而新增科舉家族數(shù)卻分別較前期增長(zhǎng)了2.9倍、1.7倍（詳見(jiàn)表2），舉人的增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)不如科舉家族的增長(zhǎng)幅度?？梢?jiàn)，舉人規(guī)模的變化并非科舉家族時(shí)間分布不均衡的關(guān)鍵因素。事實(shí)上，明中葉以后，福建沿海地區(qū)的商品經(jīng)濟(jì)較其他省份發(fā)達(dá)，為教育的發(fā)展、科舉競(jìng)爭(zhēng)力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在科舉上的一個(gè)重要表現(xiàn)即為明中、后期的科舉家族數(shù)量遠(yuǎn)多于前期。與此同時(shí)，地處中國(guó)東南邊陲的福建，多山少地，其家族文化自宋以來(lái)就特別突出。入明以后，福建的家族制度繼續(xù)發(fā)展，在嘉靖“大禮議”后，民間的家族組織更為普及、發(fā)達(dá)，稍有規(guī)模的家族大多會(huì)設(shè)立族學(xué)，還有不少設(shè)有專(zhuān)門(mén)用于獎(jiǎng)助學(xué)業(yè)的書(shū)燈田等〔5〕。那些早先獲得科舉功名的家族，經(jīng)過(guò)數(shù)代的經(jīng)營(yíng)，往往累積了豐厚的財(cái)富；再加上擁有家學(xué)傳統(tǒng)、良好的教育等，使得他們?cè)诳婆e競(jìng)爭(zhēng)中更易勝出。因此，明中、后期科舉家族數(shù)量大大超過(guò)前期也就不難理解了。再次，社會(huì)穩(wěn)定與否也是影響科舉家族時(shí)間分布的重要因素之一。由表1、2皆可看出，明后期的福建科舉家族不僅沒(méi)有多于中期，其新增科舉家族數(shù)及科舉家族總數(shù)反倒分別較中期少了99個(gè)和52個(gè)。顯然，除上述兩個(gè)原因外，還有其他因素影響著科舉家族的產(chǎn)生與賡續(xù)。筆者以為，明代后期科舉家族數(shù)量的減少，與福建歷來(lái)科舉實(shí)力最為強(qiáng)大的莆田縣在明后期科舉競(jìng)爭(zhēng)力的驟然下降密切相關(guān)，而這在很大程度上是由于嘉靖以來(lái)日漸嚴(yán)重的倭亂造成的。最為嚴(yán)重的當(dāng)數(shù)嘉靖四十一年（1562），倭寇不僅攻陷興化府城，還殘酷地屠殺百姓，致四萬(wàn)余人喪生淤。盡管半年后倭亂平定，但是莆田縣元?dú)獯髠钡浇K太倉(cāng)人王世懋任福建提學(xué)副使時(shí)的萬(wàn)歷十二、十三年間，仍未恢復(fù)元?dú)?，故王氏在親歷莆田后大發(fā)感慨：“（莆田）弘、正之間，人才甲于八郡，實(shí)鐘斯美。嘉靖末，城破于倭，黃石巨家，煨燼砂礫，迄今未能盡復(fù)。士多糊口四方，人才從此衰焉。二十年后休養(yǎng)生息，當(dāng)還舊觀矣。”〔6〕事實(shí)上，興化府的科舉事業(yè)此后再也沒(méi)能恢復(fù)以往的輝煌，如開(kāi)科次數(shù)較嘉靖間多一次的萬(wàn)歷年間，所取的舉人數(shù)（231名）卻反倒較嘉靖間（351名）少了120名；新增科舉家族（22個(gè)）甚至還不到嘉靖間（48個(gè)）的一半。倭亂對(duì)莆田縣科舉事業(yè)造成的負(fù)面影響，再次說(shuō)明社會(huì)穩(wěn)定是家族傳承的基本保障，對(duì)科舉家族來(lái)說(shuō)更是如此。

（三）明代福建各府、州科舉家族的時(shí)間分布差異顯著由表3可見(jiàn)，福州府科舉家族出現(xiàn)的時(shí)間最早，洪武年間就出現(xiàn)了3個(gè)科舉家族，即上文提及的連江縣陳執(zhí)中家族、長(zhǎng)樂(lè)縣陳洵仁家族、閩縣鄭貞仲家族，其余各府、州洪武間皆無(wú)科舉家族。福寧州科舉家族出現(xiàn)的時(shí)間僅次于福州府，永樂(lè)間即出現(xiàn)2個(gè)家族：永樂(lè)元年的吳廷進(jìn)、吳同兄弟科舉家族，永樂(lè)十五年的林保童、林尹父子科舉家族。興化府科舉家族的出現(xiàn)時(shí)間稍晚于福寧州，即永樂(lè)六年的莆田縣林洪家族，永樂(lè)間還有另外2個(gè)家族：永樂(lè)十三年的林長(zhǎng)懋、林遒節(jié)兄弟科舉家族，永樂(lè)十五年的顧本德、顧童科舉家族。此外，汀州、延平于宣德間出現(xiàn)首個(gè)科舉家族；泉州、漳州、邵武3府則至正統(tǒng)間才出現(xiàn)科舉家族；建寧府最遲，至景泰四年才出現(xiàn)首個(gè)科舉家族———建安縣楊榮家族。由表3可知，福州、興化、泉州、漳州、建寧、延平、邵武七府的科舉家族都集中于明中、后期，而邵武府、福寧州的科舉家族則集中于明前期。如邵武府僅有的4個(gè)科舉家族中，有3個(gè)出現(xiàn)于明前期，占到總數(shù)75%；福寧州僅有的7個(gè)新科舉家族中，有3個(gè)出現(xiàn)在明前期，占到總數(shù)42.9%。特別值得注意的是，在全省科舉家族最多的萬(wàn)歷朝，此二府甚至連一個(gè)科舉家族都沒(méi)有。事實(shí)上，即便是上述福州等七個(gè)府，具體情況也都各不相同。福州、興化、建寧、延平、汀州5府的科舉家族數(shù)在明中期的嘉靖朝達(dá)到最高峰后陡然下降；泉州、漳州起步晚，但是自成化之后，科舉家族呈直線上升之勢(shì)，并于明后期的萬(wàn)歷間達(dá)到最高峰。相比之下，建寧、延平、汀州3府的時(shí)間分布較均衡。上述各府、州科舉家族時(shí)間分布差異的成因，在外部條件相同的情況下，只能到各府、州自身去找尋。筆者認(rèn)為，明代福建各府、州不同的開(kāi)發(fā)歷程是影響科舉家族時(shí)間分布的關(guān)鍵因素。明代是福建大發(fā)展的重要?dú)v史時(shí)期，由北至南、由沿海到山區(qū)，都先后得到全面且深度的開(kāi)發(fā)。為此，明廷不得不先后13次調(diào)整福建的行政建置〔7〕。當(dāng)然，各府、州的發(fā)展各有特點(diǎn)，大體可分成以下三種情況。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)深厚均衡且在明代前、中期仍保持優(yōu)勢(shì)，但后期發(fā)展相對(duì)放緩的地區(qū)，如福州、興化二府。此二府所轄縣級(jí)建置在唐五代已基本形成并穩(wěn)定下來(lái)，最遲出現(xiàn)的福州府懷安縣也早在北宋初的太平興國(guó)六年（981）就已設(shè)立〔8〕。宋元近400年間，福州、興化二府已經(jīng)得到較全面的開(kāi)發(fā)。尤其南宋以來(lái)，福建的經(jīng)濟(jì)、文化重心由閩北轉(zhuǎn)移至福州，造就了南宋福州科舉的發(fā)達(dá)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，南宋福州的進(jìn)士人數(shù)占到同期福建進(jìn)士總數(shù)（4471名）的44.8%；興化府面積雖小，但毗鄰福州，也占到南宋進(jìn)士總數(shù)的12.5%，僅次于福州、泉州淤，科舉文化積淀也相當(dāng)深厚。入明之后，此二府的科舉優(yōu)勢(shì)益彰，尤其福州府，在明初洪武、永樂(lè)二朝的鄉(xiāng)試中以517名舉人的佳績(jī)摘得全省桂冠，占到同期全省舉人總數(shù)（1466）的35.3%于，這正是明代福建最早的三個(gè)科舉家族皆出于福州府的最重要原因。此外，永樂(lè)朝僅有的15個(gè)科舉家族中，福州府占10個(gè)，興化府占3個(gè)，另外2個(gè)則出現(xiàn)于當(dāng)時(shí)仍屬福州府管轄的寧德縣（見(jiàn)表3），這也充分說(shuō)明了宋以來(lái)科舉文化的深厚積淀滋養(yǎng)了福、興二府的科舉家族。不過(guò)，在長(zhǎng)達(dá)276年的明朝歷史中，福州、興化二府不僅沒(méi)有再增設(shè)新的縣份，反倒時(shí)有裁撤盂。換言之，明代福、興二府在明前期就擁有強(qiáng)大的實(shí)力，相對(duì)的，其縱深發(fā)展?jié)摿τ邢?，故到了明晚期發(fā)展反而不如泉、漳二府快。相應(yīng)的，福、興二府科舉成績(jī)?cè)诿鞒躅I(lǐng)先全省諸府、州，并于明中期發(fā)展到高峰，此后則急劇下降，科舉家族數(shù)量也隨之陡然下降，且降幅相當(dāng)大。以嘉靖、萬(wàn)歷為例，二朝各舉行鄉(xiāng)試分別為15次、16次，但福州府萬(wàn)歷朝新增科舉家族僅為30個(gè)，比嘉靖朝（58個(gè)）下降了48%，興化府萬(wàn)歷朝新增科舉家族為21個(gè)，也比嘉靖朝（45個(gè)）下降了53%。二是明初經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻且區(qū)域發(fā)展不均衡，明中后期則全面發(fā)展以致后來(lái)居上的地區(qū)，如泉州、漳州二府。南宋以后泉州港在海內(nèi)外貿(mào)易中的重要地位奠定了其經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)，并帶動(dòng)鄰近的漳州龍溪、漳浦等沿?？h份的發(fā)展。與此相應(yīng)，二府在南宋的進(jìn)士數(shù)較北宋成倍增長(zhǎng)〔9〕。但是，明初厲行海禁，大大阻礙了很大程度上依賴海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的泉、漳二府，故二府雖能勉強(qiáng)保有中等發(fā)展水平，但與福州、興化二府差距益著；山區(qū)更是沒(méi)能得到應(yīng)有的開(kāi)發(fā)。因此，明前期泉州府僅有1個(gè)科舉家族，而且還遲至正統(tǒng)六年才出現(xiàn)；漳州府前期科舉家族雖較泉州府多出3個(gè)，但最早的家族也是正統(tǒng)元年才出現(xiàn)的。二府科舉到明中期開(kāi)始有起色，其因在于成化、弘治之間，沿海民眾為求生計(jì)不得不違禁下海，商品經(jīng)濟(jì)有所復(fù)蘇；正德、嘉靖間私人海上貿(mào)易日漸繁盛，海禁在泉、漳二地已成具文?？傊?，明中期以來(lái)福建沿海地區(qū)，尤其是泉、漳二府海上貿(mào)易的發(fā)展帶來(lái)了商品經(jīng)濟(jì)的繁榮，并帶動(dòng)山區(qū)縣份的發(fā)展，最突出的是漳州府于成化至嘉靖間陸續(xù)增設(shè)了漳平、平和、詔安、海澄、寧洋5府，占明代漳州府所轄縣數(shù)（10個(gè)）的一半，這在中國(guó)歷史上十分少見(jiàn)；其中的漳平、平和、寧洋皆為山區(qū)。隆慶元年（1567），朝廷又下令開(kāi)放漳州府月港作為全國(guó)唯一允許國(guó)人到海外貿(mào)易的合法港口，徹底催發(fā)了漳、泉二府的發(fā)展?jié)摿?。與此相應(yīng)的是，明代泉州、漳州二府的舉人、進(jìn)士數(shù)量不斷直線上升，科舉家族數(shù)量也大幅度增加。其中，泉州府科舉家族數(shù)量于隆慶間首次超過(guò)興化府，登上全省榜首；漳州府則首次與福州府持平。最突出的是萬(wàn)歷間，泉州、漳州分別新增66個(gè)、28個(gè)科舉家族，分別較嘉靖間增長(zhǎng)1.4倍、1.6倍。三是經(jīng)濟(jì)雖有發(fā)展但較為緩慢的地區(qū)，如閩北的建寧、延平，閩西北的邵武，閩東的福寧，閩西的汀州等。在明代福建大發(fā)展的潮流中，這些地區(qū)也得到一定程度的發(fā)展，如除邵武府外，其余四府、州皆有新置縣份：延平府增設(shè)永安、大田二縣，建寧府增設(shè)壽寧縣，汀州府增設(shè)歸化、永定二縣，福寧縣升為福寧州。但是，由于地理?xiàng)l件的限制，其發(fā)展空間并不大，速度更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及福、興、漳、泉，在科舉競(jìng)爭(zhēng)中自然也只能處于劣勢(shì)，甚至有倒退之勢(shì)，最突出如邵武府在明前期還出現(xiàn)了3個(gè)科舉家族，分別是正統(tǒng)七年泰寧縣的鄒安家族、景泰二年邵武縣的謝燫家族、天順八年建寧縣的余隆家族，而在此后整個(gè)明中期近百年的時(shí)間，再?zèng)]有新增科舉家族，僅有前期延續(xù)下來(lái)的2個(gè)舊家族；明后期也只有嘉靖三十四年形成的邵武縣何廷鈺、何廷錦科舉家族。綜上所述，明代福建各府、州科舉家族的時(shí)間分布與各自在明代的開(kāi)發(fā)歷程大體吻合?？梢?jiàn)，影響科舉家族時(shí)間分布的關(guān)鍵正是各府、州在明代不同時(shí)段綜合實(shí)力的變化。最典型者如福、興二府與泉、漳二府，這兩類(lèi)地區(qū)的科舉家族在明中、后期的分布呈現(xiàn)出相反的態(tài)勢(shì)，正是源于各自經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展的不同特點(diǎn)。此外，明代不同時(shí)期福建新增科舉家族占科舉家族總數(shù)的比重呈遞減趨勢(shì)。明中期福建先后有373個(gè)科舉家族，其中新增科舉家族335個(gè)，占同期科舉家族總數(shù)的89.8%；后期先后有科舉家族326個(gè)，其中新增236個(gè)，占同期總數(shù)的72.4%。換言之，明中期的科舉家族中，僅10.2%的家族為前期舊有家族的延續(xù)，明后期科舉家族中，有27.6%為前期、中期的延續(xù)，明后期舊有科舉家族所占比重較中期相應(yīng)比重多出17個(gè)百分點(diǎn)。究其原因，主要在于明中、后期社會(huì)的日益安定，再加上舊有科舉家族在學(xué)術(shù)積累、家學(xué)淵源與財(cái)富積累上的優(yōu)勢(shì)，為他們保持科舉優(yōu)勢(shì)提供了良好的環(huán)境。因此，后起的士子要付出更多的努力才能在科舉中勝出，要培育出新的科舉家族也就更加困難了。

三、余論

篇8

一、客戶投訴渠道在企業(yè)內(nèi)部控制中的作用

客戶投訴是客戶在對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)不滿意時(shí)，向企業(yè)或企業(yè)外部的機(jī)構(gòu)表明其態(tài)度的行為。國(guó)外稱(chēng)為Customer Complaints，即客戶抱怨。客戶投訴渠道就是客戶抱怨心聲的載體，抓住這些來(lái)自客戶的心聲，可以幫助企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部控制。COSO認(rèn)為，內(nèi)部控制的內(nèi)容包括控制環(huán)境、控制活動(dòng)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、信息與溝通以及監(jiān)督。本文以COSO歸納的這五方面，分析客戶投訴渠道在企業(yè)內(nèi)部控制中的作用。

（一）建立客戶投訴渠道，可以優(yōu)化企業(yè)控制環(huán)境?？刂骗h(huán)境控制環(huán)境提供企業(yè)紀(jì)律與架構(gòu)，塑造企業(yè)文化，并影響企業(yè)員工的控制意識(shí)，是所有其它內(nèi)部控制組成要素的基礎(chǔ)。通過(guò)建立客戶投訴渠道，可以從外部加強(qiáng)員工，尤其是直接接觸消費(fèi)客戶的員工的紀(jì)律意識(shí)和責(zé)任感。員工行為的優(yōu)化，有利于提高企業(yè)的信譽(yù)，并最終對(duì)“以顧客為中心”的企業(yè)文化形成產(chǎn)生影響。

（二）分析客戶投訴，可以幫助企業(yè)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估就是分析、辨認(rèn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的潛在風(fēng)險(xiǎn)及其大小。按照風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源，企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可分為外部風(fēng)險(xiǎn)和內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)。辨別和分析風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程是一個(gè)持續(xù)反復(fù)的過(guò)程，客戶投訴不僅可以使企業(yè)了解員工行為品質(zhì)等內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)，還可以幫助企業(yè)了解客戶需求變化等外部風(fēng)險(xiǎn)。

（三）客戶投訴渠道為企業(yè)的控制活動(dòng)提供反饋?？刂苹顒?dòng)是確保管理層指令得以執(zhí)行的政策及程序，如核準(zhǔn)、授權(quán)、確認(rèn)、驗(yàn)證、調(diào)節(jié)、復(fù)核、保障及職務(wù)分工等?？刂苹顒?dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在有效反饋的情況下，控制活動(dòng)可以優(yōu)化再循環(huán)。如果客戶投訴渠道暢通有效，可以向企業(yè)提供各項(xiàng)活動(dòng)的反饋，包括對(duì)控制活動(dòng)的反饋。

（四）客戶投訴渠道是企業(yè)獲取外部信息以及與外界進(jìn)行溝通的紐帶。企業(yè)不僅需要內(nèi)部所產(chǎn)生的信息，同時(shí)也需要外部的有關(guān)信息。企業(yè)信息系統(tǒng)通過(guò)一定的溝通方式，將有效信息提供給適當(dāng)?shù)娜藛T。客戶投訴渠道是企業(yè)信息系統(tǒng)組成部分，可以為企業(yè)提供外部信息——主要是客戶信息，同時(shí)通過(guò)投訴的接受、處理與反饋，成為企業(yè)與外部溝通的途徑。

（五）客戶投訴渠道是內(nèi)部控制監(jiān)督職能的有效載體。企業(yè)建立客戶投訴渠道，就是邀請(qǐng)客戶為其產(chǎn)品或服務(wù)提供監(jiān)督?？蛻敉对V雖然是一種事后行為，但企業(yè)建立客戶投訴平臺(tái)則是一種事前行為，說(shuō)明企業(yè)本身具有自我監(jiān)督意識(shí)。也就說(shuō)是，企業(yè)通過(guò)建立客戶投訴渠道，將自我監(jiān)督外化為顧客的外部監(jiān)督。企業(yè)邀請(qǐng)顧客對(duì)其進(jìn)行的監(jiān)督貫穿于企業(yè)的全部經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中，是一種連續(xù)性的監(jiān)督。

二、優(yōu)化客戶投訴渠道關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部控制

客戶投訴始發(fā)于客戶抱怨，企業(yè)接收投訴后，經(jīng)過(guò)處理程序，將處理結(jié)果傳遞給客戶，并了解客戶對(duì)處理結(jié)果的滿意情況。因此，客戶投訴渠道包含客戶與企業(yè)兩個(gè)主體，客戶投訴接收、客戶投訴處理、處理結(jié)果反饋三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。本文從這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，探討如何優(yōu)化客戶投訴渠道，強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部控制。

（一）優(yōu)化客戶投訴接收，方便更多客戶參與企業(yè)內(nèi)部控制監(jiān)督程序。根據(jù)“首因效應(yīng)理論”，最先接觸到的事物給人留下的印象和影響最為強(qiáng)烈，對(duì)人們后來(lái)形成的總印象具有較大的決定力和影響力。投訴接收階段是企業(yè)與投訴客戶的第一次接觸，如果第一印象是積極的，將會(huì)產(chǎn)生正面效應(yīng)；反之，則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下方面建立正面效應(yīng)：（1）培養(yǎng)“以客戶為中心”的企業(yè)文化。建立客戶投訴渠道，既是“以客戶為中心”原則的體現(xiàn)，也是促進(jìn)“以客戶為中心”企業(yè)文化形成的途徑。“以客戶為中心”的原則要求企業(yè)視客戶為親友，站在客戶的立場(chǎng)上，急客戶之所急，想客戶之所想，這也是接待投訴人員的基本出發(fā)點(diǎn)。通過(guò)解決客戶投訴來(lái)贏得客戶的忠誠(chéng)，是客戶投訴渠道創(chuàng)造的最大價(jià)值。企業(yè)只有強(qiáng)化“客戶為中心”觀念，才能從源頭上保證客戶投訴的順利接收。（2）建立便捷的客戶投訴平臺(tái)。以往的客戶投訴方式主要是信件或上訪等形式，現(xiàn)在，客戶可以通過(guò)電話撥打企業(yè)的免費(fèi)客服熱線、或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道投訴。便捷的投訴方式可以使客戶更加容易地表達(dá)其不滿的情緒，促使客戶主動(dòng)參與企業(yè)內(nèi)部控制。（3）誠(chéng)懇接收客戶投訴?？蛻敉对V時(shí)，必然心懷不滿情緒。為了緩解客戶的不滿情緒，避免引發(fā)客戶更大的不滿，應(yīng)培訓(xùn)員工的接收技巧。其一，作為接收者，一定要持容忍態(tài)度，帶著同情、理解的心理認(rèn)真傾聽(tīng)客戶的抱怨，創(chuàng)造一個(gè)輕松、寬容的環(huán)境，盡量滿足客戶的自尊心。其二，對(duì)客戶投訴一定要給予高度重視。人在困難時(shí)得到他人的重視會(huì)產(chǎn)生感激心理，這種感激會(huì)促使人產(chǎn)生對(duì)被感激者予以報(bào)答心理。在接收投訴時(shí)，要從客戶的角度出發(fā)，誠(chéng)懇地道歉向客戶道歉，并做出合理的解釋。其三，要誠(chéng)實(shí)守信?？蛻魧?duì)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行抱怨或投訴，表明他對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)的某一方面或某一事項(xiàng)存在不滿，但對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)的企業(yè)是信任的。在接到投訴時(shí)，對(duì)于所能做到的應(yīng)向客戶明確作出承諾，并明確告知客戶處理投訴的等待時(shí)限。

篇9

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，夏秋兩季人體感覺(jué)最舒適的溫度在26℃左右，低于這個(gè)溫度3℃～4℃，人體就會(huì)覺(jué)得有些涼；而冬季，人體感覺(jué)溫暖的溫度大約是28℃，高于30℃就會(huì)覺(jué)得略熱。如果室內(nèi)空氣不流通，并長(zhǎng)期處于相對(duì)極端的溫度下，身體內(nèi)部調(diào)節(jié)能力下降，很容易出現(xiàn)各種不適癥狀，醫(yī)學(xué)上稱(chēng)之為空調(diào)病。長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低人體免疫力。因此，專(zhuān)家建議把空調(diào)的溫度控制在26℃左右，室內(nèi)外溫差不可超過(guò)7℃，否則出汗后入室，將加重體溫調(diào)節(jié)中樞的負(fù)擔(dān)。

王秀菊主任表示，長(zhǎng)時(shí)間在空調(diào)環(huán)境下工作學(xué)習(xí)的人，因空氣不流通，環(huán)境得不到改善，會(huì)出現(xiàn)鼻塞、頭暈、打噴嚏、耳鳴、乏力、記憶力減退以及皮膚過(guò)敏的癥狀。為確保室內(nèi)外空氣的對(duì)流交換，建議空調(diào)開(kāi)機(jī)1～3個(gè)小時(shí)后關(guān)機(jī)，然后打開(kāi)窗戶將室內(nèi)空氣排出，使室外新鮮空氣進(jìn)入，每次約15分鐘。

對(duì)于一些患有呼吸系統(tǒng)疾病的人來(lái)說(shuō)，開(kāi)空調(diào)的時(shí)間要盡量短，溫度不要太低，室內(nèi)要有加濕器，一旦覺(jué)得胸悶、頭暈，要及時(shí)到室外呼吸新鮮空氣，或每隔一小時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)1次。另外，長(zhǎng)期處在空調(diào)房?jī)?nèi)，會(huì)致使皮膚干燥，甚至出現(xiàn)脫屑。所以，要多喝水或茶，多吃富含維生素的新鮮水果。

有些人習(xí)慣回到家后汗還沒(méi)干，就馬上打開(kāi)空調(diào)對(duì)著吹。專(zhuān)家表示，此時(shí)由于毛孔完全打開(kāi)，來(lái)不及閉合，這樣做會(huì)讓體溫急劇下降，誘發(fā)感冒等病癥。因此，從炎熱的室外進(jìn)入室內(nèi)，至少10分鐘以后再吹空調(diào)。此外，睡覺(jué)時(shí)圖涼快徹夜開(kāi)空調(diào)也會(huì)引起頭痛、感冒等病癥。

篇10

檢查分析：正常加速行駛時(shí)變速器升降擋一切正常，包括液力變矩器鎖止離合器工作也都正常。當(dāng)換擋桿置于3、2、L等位置做同樣的加速過(guò)程，故障現(xiàn)象就不會(huì)出現(xiàn)。在大修過(guò)程中更換了變速器的大修包、4擋制動(dòng)器軸(圖1)及一整套電磁閥，同時(shí)還重新修理了液力變矩器。

4T65E型變速器設(shè)有10個(gè)終端元件(3個(gè)離合器、1個(gè)片式制動(dòng)器和3個(gè)帶式制動(dòng)器及3個(gè)單向離合器)來(lái)控制著一套串聯(lián)式行星齒輪組，從而共同來(lái)完成4前1倒的變速功能，其動(dòng)力傳遞簡(jiǎn)圖如圖2所示。那么從整個(gè)換擋執(zhí)行元件作業(yè)分配表可以看出，D位的1擋與3位置的1擋所參與的終端元件及數(shù)量沒(méi)有任何區(qū)別。那為什么偏偏在D位置的1擋急加速才有聳車(chē)現(xiàn)象，而在3位置1擋怎么急加速都不會(huì)有聳車(chē)現(xiàn)象?根據(jù)資料信息及換擋執(zhí)行元件分配表(圖3)的信息便知道，換擋桿的D位置和3位置的最大區(qū)別就是3位置沒(méi)有超速4擋。另外，3位置的3擋與D位置的3擋有所區(qū)別，3位置的3擋具有發(fā)動(dòng)機(jī)制動(dòng)功能。除此之外，難道還會(huì)有其他區(qū)別?

鑒于資料信息有限，也沒(méi)有更多這方面內(nèi)容的介紹，因此在現(xiàn)有條件下，筆者決定利用故障診斷儀進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。主要目的是利用同樣的節(jié)氣門(mén)開(kāi)度進(jìn)行1擋位的加速行駛過(guò)程。當(dāng)換擋桿位置不同時(shí)(D位和3位)，維修人員記錄下了動(dòng)力控制單元對(duì)主油壓電磁閥PC的指令輸出控制電流是有所不同的。3位置時(shí)的1擋變化電流至少要比D位時(shí)的1擋變化電流低一些(主油壓調(diào)控是反比例的)，大概的差異范圍在0.1～0.2 A。

通過(guò)這種對(duì)比試驗(yàn)，我們得到這樣的結(jié)論：在所有條件相同時(shí)，只是換擋桿的位置信號(hào)發(fā)生了變化，此時(shí)動(dòng)力控制單元所得到的是不同位置的控制信號(hào)，因此便執(zhí)行了不同模式下的輸出指令，也因此在3位置得不到任何故障現(xiàn)象。這樣故障范圍瞬間縮小，通過(guò)分析說(shuō)明變速器的終端執(zhí)行元件本身及其控制油路的控制路線應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的，同時(shí)控制單元輸出的控制指令也是正常的。那么形成這種故障現(xiàn)象的可能原因只能是系統(tǒng)的輸出管路壓力有些偏低，或液壓控制單元本身存在輕微的泄漏，以至于在D位1擋急加速時(shí)摩擦元件有間斷性的打滑現(xiàn)象，最終導(dǎo)致聳車(chē)現(xiàn)象出現(xiàn)。而3位的1擋由于補(bǔ)償壓力高(控制單元的設(shè)定壓力程序)，因此故障就沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。由此可以斷定，導(dǎo)致問(wèn)題的可能性還是來(lái)自2個(gè)方面：一是電子控制系統(tǒng)問(wèn)題引起，即動(dòng)力控制單元在通過(guò)計(jì)算眾多參與主油壓調(diào)控的信號(hào)中有個(gè)別信號(hào)存在一定的差異，導(dǎo)致控制單元輸出指令有所偏差(電流稍高)或者是動(dòng)力控制單元自身計(jì)算有誤；二是執(zhí)行部分液壓控制及機(jī)械傳遞部分。

考慮到變速器剛剛大修過(guò)，所有終端元件應(yīng)該都是經(jīng)過(guò)打壓試驗(yàn)的，因此幾乎不必考慮元件本身。這樣我們便更換了液壓控制閥體(圖4)，但結(jié)果故障現(xiàn)象沒(méi)有任何改變。那么難道是動(dòng)力控制單元(圖5)的問(wèn)題?因?yàn)閺膭?dòng)態(tài)數(shù)據(jù)上根本看不出任何問(wèn)題，筆者決定找一輛同型車(chē)，將動(dòng)力控制單元拆下來(lái)進(jìn)行替換試驗(yàn)。經(jīng)替換試驗(yàn)，試車(chē)發(fā)現(xiàn)故障癥狀依舊。

此時(shí)維修陷入僵局，如果正常加速行駛該變速器工作一切正常，只是在D位1擋急加速才能反映出故障現(xiàn)象，而另外一輛僅有年款不同行駛里程不同的同車(chē)型怎樣試驗(yàn)都沒(méi)有問(wèn)題，難道還是變速器執(zhí)行部分的問(wèn)題?于是大家索性把無(wú)故障車(chē)輛的變速器總成安裝在故障車(chē)上，結(jié)果故障現(xiàn)象依然存在。此時(shí)大家把故障目標(biāo)轉(zhuǎn)移，有人說(shuō)應(yīng)該傳動(dòng)部件的故障，于是又把傳動(dòng)軸、底盤(pán)懸架等部件一一替換，但最終還是無(wú)功而返。這回可真遇上疑難雜癥了，既然有一輛非故障車(chē)在，何不進(jìn)行一下數(shù)據(jù)對(duì)比呢?觀察2輛車(chē)的輸入及輸出數(shù)據(jù)信息，究竟有無(wú)差異也好確定問(wèn)題所在。通過(guò)反復(fù)多次對(duì)比試驗(yàn)及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的對(duì)比，并沒(méi)有明顯發(fā)現(xiàn)不同。因此基本說(shuō)明變速器本身及電子控制系統(tǒng)應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的，但就此交車(chē)即使用戶同意筆者也不心甘，況且也確實(shí)不負(fù)責(zé)任。