導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇海鷗的資料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我問(wèn)他原因，他自然不會(huì)一下子告訴我。看我態(tài)度溫和，確定無(wú)論什么原因都不會(huì)批評(píng)他，他才斷斷續(xù)續(xù)告訴我，因?yàn)殚L(zhǎng)跑三圈，第一圈他跑下來(lái)覺(jué)得胸口不舒服，他停下來(lái)，老師就提了他。

那你告訴老師你身體不舒服啊。

老師不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)的。

那你給老師寫(xiě)成書(shū)面的，過(guò)后解釋一下也行，總之不要讓老師誤會(huì)你是故意搗蛋。我是告訴他無(wú)論當(dāng)時(shí)還是事后，溝通總是有辦法的。結(jié)果兒子說(shuō)，如果老師知道了他身體不舒服，就會(huì)送他去校醫(yī)務(wù)室。

那好啊，老師很關(guān)心學(xué)生啊。

可是，我這也不嚴(yán)重，也不想這么費(fèi)事。好吧，下次我爭(zhēng)取不被老師K吧。

周四，兒子早上就不想去上學(xué)，因?yàn)橛畜w育課。他說(shuō)，那個(gè)跳繩他總搞不好。我明白了，但不跟他“妥協(xié)”：你先去，等到周末我們一起來(lái)練習(xí)跳繩吧。

當(dāng)天晚上他就病了，嘔吐，周五早上一口飯沒(méi)吃?？闯鑫覜](méi)有讓他不上學(xué)的意思，就提出能否給他請(qǐng)?bào)w育課的假。我以他的名義給老師寫(xiě)了說(shuō)明，他輕松地上學(xué)去了。但是那天，體育課恰好取消了，大概覺(jué)得自己白請(qǐng)假了有點(diǎn)失落，周五晚上，他繼續(xù)嘔吐。

兒子今年就病了一兩回。上次是吃多了冰激凌，這次，沒(méi)有多少飲食生理上的失誤，大概就是精神緊張了。精神緊張也是孩子嘔吐的很重要的一個(gè)原因。我了解兒子，三歲時(shí)候，磕掉牙之后老生病，一年沒(méi)有長(zhǎng)身體，醫(yī)生說(shuō)，除了門(mén)牙磕掉影響進(jìn)食之外，受了驚嚇也是原因。他剛出生被誤診為沒(méi)有聽(tīng)力，常常去做聽(tīng)力測(cè)試，受過(guò)很多驚嚇，我們恐怕已經(jīng)給他造成了精神創(chuàng)傷……我想，體育課的事情必須得想想辦法。我對(duì)丈夫說(shuō)，兒子現(xiàn)在睡著了，但心里壓著東西，小孩子比我們想象的要敏感脆弱，而天真和蠻橫往往又掩蓋了這些。

周六早上，兒子到我的床邊來(lái)，我就對(duì)他說(shuō)：我做夢(mèng)了，夢(mèng)見(jiàn)上體育課，體育老師來(lái)提小雞，結(jié)果他的胳膊太累，掉在地上了，像商場(chǎng)里掉了胳膊的模特兒那樣。兒子開(kāi)心地笑起來(lái)：“搞懲罰的人自己也被懲罰了，這不是你的壞事，是他的壞事?！苯又麊?wèn)，是你小時(shí)候的體育老師還是我的體育老師？我說(shuō)，是我小時(shí)候的體育老師。他問(wèn)，那你被提過(guò)小雞嗎？我說(shuō)被提過(guò)呀，五六次呢，我因?yàn)榻曆?，體育太差。我又夸他體育課表現(xiàn)比我好多了。他正在看一本《看歷史》雜志，我就給他講了一點(diǎn)時(shí)期學(xué)生的事情：那個(gè)時(shí)候，有一段時(shí)間，學(xué)生可以隨便打老師，可以當(dāng)白卷英雄?！皟鹤樱阏f(shuō)，究竟老師管學(xué)生合理一點(diǎn)，還是學(xué)生打老師合理一點(diǎn)？”兒子自然選擇了前者。

到此為止，似乎讓他發(fā)泄完了在體育課上受到的委屈，回歸到了應(yīng)有的理性。

然后，我就給他講，我們?cè)隗w育課上犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，體育老師處理學(xué)生的方法有點(diǎn)小錯(cuò)誤都是可以原諒的。就像你這次生病，生點(diǎn)小病好啊，可以調(diào)動(dòng)身體的免疫系統(tǒng)操練一下，還可以提醒我們注意健康，這樣就可以不得大病了。人不怕小病和小錯(cuò)，就怕大病和大錯(cuò)。如果一個(gè)人想成為一個(gè)能力更大的人，就要不斷從小錯(cuò)中總結(jié)，以免犯大錯(cuò)。大人物犯大錯(cuò)是非常可怕的，小人物犯大錯(cuò)也是可怕的。但，人又不能不犯錯(cuò)誤，所以，小錯(cuò)小病很好啊。

兒子聽(tīng)完了，又跟我說(shuō)：某位女老師在課堂上說(shuō)某位調(diào)皮同學(xué)是SB。我問(wèn)他，大家都聽(tīng)見(jiàn)了嗎？他說(shuō)他聽(tīng)見(jiàn)了。我對(duì)這件事的真實(shí)性有所懷疑，我擔(dān)心孩子可能會(huì)臆想或者用童話手法來(lái)表達(dá)內(nèi)心曲折的東西。于是我不深究，只是告訴他不必再去講給別人。我告訴他，在年代，當(dāng)學(xué)校都不讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，還有人偷偷學(xué)習(xí)，比如那些北大的老師。我就點(diǎn)了幾位兒子認(rèn)識(shí)的北大老師的名字，我說(shuō)，幾十年之后，我們就知道每個(gè)人對(duì)自己行為選擇的結(jié)果是什么了。

我告訴兒子，不管同學(xué)搗亂也好，老師說(shuō)SB也好，不管這些是真是假，一個(gè)人自己要有定力。一個(gè)人，既需要體育課上好好配合老師指令，完成動(dòng)作，也需要在另外一些時(shí)候，和他人的行為不動(dòng)聲色劃清界線，就算是老師、父母有不當(dāng)行為，因?yàn)樗麄円彩侨?，他們身上自然有好的東西歸你學(xué)習(xí)?？傊?，隱惡揚(yáng)善，見(jiàn)賢思齊吧。

兒子似乎一下豁然了。問(wèn)我：法國(guó)大革命是怎么回事？美國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)是怎么回事？

我知道，他心里的疙瘩大概不存在了。

篇2

走進(jìn)不同的文本，觸摸文動(dòng)背后的真諦。與作者共演繹其中的快樂(lè)、感動(dòng)，與學(xué)生共同融入每個(gè)戲劇性的場(chǎng)景，我收獲了真正的幸福與感動(dòng)，收獲了豐富的情感，使我們變得如此善良與感性。

《老人與海鷗》一文，主要講的是一位普通的老人與海鷗之間建立起深厚情誼的故事。在執(zhí)教時(shí)我創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合資料了解了老人收入微薄，省吃儉用就是為了給海鷗買(mǎi)食物。在學(xué)習(xí)到“老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴，為海鷗起名字，并親昵呼喚時(shí)，”我深情地引導(dǎo)：“老人總是身穿一件褪了色并且過(guò)時(shí)的布衣，他舍不得花錢(qián)坐車(chē)每天徒步二十余里，不辭辛苦地位海鷗送餐，老人視海鷗為自己的兒女，假如你就是老人，你會(huì)怎樣呼喚自己的孩子呢？”學(xué)生紛紛體驗(yàn)，獨(dú)腳——灰頭——紅嘴——老沙——公主……”在多名學(xué)生深情的呼喚中，同學(xué)們的聲音顫抖了，我知道同學(xué)們被老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了，此時(shí)他們的腦海一定是那片飛翔的鷗群。

課，繼續(xù)著。執(zhí)教到老人去世后的情節(jié)時(shí)，我再次被感動(dòng)了，老人去世了，當(dāng)人們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊時(shí)。意想不到的事情發(fā)生了“一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)和平時(shí)大不一樣，像發(fā)生了什么大事?！薄昂ｚt們急速煽動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬……過(guò)了一會(huì)海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是位老人守靈的白翼天使。”我出示老人喂海鷗的照片，并激動(dòng)地引言：“老人走了，他帶著對(duì)海鷗的牽掛走了，他怎么舍得離開(kāi)二十余年朝夕相處的兒女??！海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感，相信無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)為之動(dòng)容……”“如果你是海鷗你一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要對(duì)自己的親人說(shuō)，你想說(shuō)什么？”只見(jiàn)我們班最內(nèi)向，最不善言辭的一位同學(xué)自告奮勇地說(shuō)“他們不是親人，卻勝似親人！”生：“爸爸，再叫我一次獨(dú)腳吧！您放心地去吧，我們永遠(yuǎn)想念您”、“親愛(ài)的爸爸，愿您在天堂過(guò)的快樂(lè)，無(wú)論今生還是來(lái)世我們永遠(yuǎn)是您最親的人”、“父親啊父親，您怎么舍得丟下我們獨(dú)自離去呢，等我們?cè)谔焯孟嗑鄣臅r(shí)候再叫我一聲‘紅嘴’吧！”……同學(xué)們的回答非常精彩，再次朗讀這個(gè)片段時(shí)，大家個(gè)個(gè)熱淚盈眶，聲音哽咽，我也輕輕地拭去眼角的淚水。我深深地知道我們被人與動(dòng)物之間的情誼感動(dòng)了。

篇3

一、目標(biāo)，自主生成

明確的教學(xué)目標(biāo)不僅可以作為提供分析教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生有的放矢，高效學(xué)習(xí)。如：我在教學(xué)《丑小鴨》這篇課文時(shí)，第一課時(shí)我是這樣制訂教學(xué)目標(biāo)的。師：我們先商量一下，怎么學(xué)這篇課文？要完成哪些任務(wù)？生：首先要認(rèn)識(shí)這課的14個(gè)生字。師：好，我們除了要記住這14個(gè)生字的讀音，還要記住這14個(gè)生字的字形。師：（板書(shū)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字）還有嗎？生：我覺(jué)得要求寫(xiě)的生字中有兩個(gè)鳥(niǎo)字旁的字“鴨、鵝”很難寫(xiě)，我們應(yīng)該要把它們寫(xiě)好。師：他添加了一個(gè)目標(biāo)。（板書(shū)：會(huì)寫(xiě)“鴨、鵝”）還有嗎？生：我覺(jué)得我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前必須把它讀熟。師：他也添加了一個(gè)目標(biāo)，熟讀就是把課文讀得正確、流利。（板書(shū)：熟讀課文）生：我還想知道丑小鴨名字是怎么來(lái)的。師：好，那我們等一下一起來(lái)探究丑小鴨名字究竟是怎么來(lái)的。（板書(shū)：名字的由來(lái)）師：那我們這節(jié)課就來(lái)完成這四個(gè)任務(wù)……這樣讓學(xué)生參與制訂教學(xué)目標(biāo)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性與主動(dòng)性，有利于提高教學(xué)效果。當(dāng)然，這也僅是一種嘗試，不可能每節(jié)課都這樣進(jìn)行，更多的時(shí)候，應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)自然地分解、融化在教學(xué)環(huán)節(jié)之中，關(guān)鍵的是，在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須切實(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際水平與需要。

二、方法，有效探究

1.教給自主讀書(shū)的方法。一是讀提示。很多學(xué)生一拿到課文，就迫不及待地讀起來(lái)，往往忽略了課文的提示與習(xí)題，因而對(duì)學(xué)習(xí)要求茫然無(wú)知，自然不懂得從何學(xué)起。所以，要引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真閱讀安排在課文前面的“導(dǎo)讀提示”和課文后面的習(xí)題，初步了解文章的編排目的和學(xué)習(xí)要求。二是讀資料。讓學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、查閱與課文內(nèi)容相關(guān)的課外資料幫助理解課文內(nèi)容，從容應(yīng)對(duì)自己能知會(huì)的內(nèi)容，減少對(duì)教師的依賴。三是讀重點(diǎn)。通過(guò)品讀文中的重點(diǎn)詞句和精彩片段，了解課文的寫(xiě)作特色，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和體會(huì)，可以有效加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四是讀疑惑。即學(xué)生在自主讀書(shū)、解答問(wèn)題的過(guò)程中，在形成的新問(wèn)題上做記號(hào)，提交小組或班級(jí)交流研討，在解疑中獲得新的認(rèn)知。

2.培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力。一是質(zhì)疑課題。要緊緊抓住課文題目，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)不同的角度提出問(wèn)題。如教學(xué)《花鐘》一文，就可啟發(fā)學(xué)生：普通的鐘我們都見(jiàn)過(guò)，你有見(jiàn)過(guò)用花做的鐘嗎？讓學(xué)生齊讀課題，讀完后問(wèn)：此時(shí)你最想知道些什么？有的學(xué)生說(shuō)，花鐘到底是什么樣子的？有的說(shuō)，花鐘是用哪些花做的呢？有的說(shuō)，花鐘真的可以報(bào)時(shí)嗎……引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是質(zhì)疑關(guān)鍵詞句。如教學(xué)《草船借箭》，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文中關(guān)鍵詞“神機(jī)妙算”提出問(wèn)題：諸葛亮草船借箭首先算到了什么？為了保證借箭成功，他還算到了什么？接著，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問(wèn)題去讀書(shū)、思考，從課文中去尋找問(wèn)題的答案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互助解疑，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三、解讀，把握核心

隨著年級(jí)的升高，課文的篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，所蘊(yùn)涵的信息量也越來(lái)越大，而一節(jié)課僅僅四十分鐘，如何把握這短短的四十分鐘，發(fā)揮它最大的有效性呢？這就需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和具體的學(xué)習(xí)情況大膽地處理教材，選擇最有價(jià)值、最核心的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

1.找準(zhǔn)切入點(diǎn)。我校一個(gè)老師教學(xué)《老人與海鷗》這篇課文時(shí)，沒(méi)有過(guò)多的渲染與鋪墊，而是根據(jù)課文內(nèi)容找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地切入課文：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)21課《老人與海鷗》，看著課題猜猜看，課文寫(xiě)了什么？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“寫(xiě)了老人與海鷗的故事?！薄皩?duì)，那么課文具體寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，然后用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括?！睅追昼姾髮W(xué)生紛紛舉手：“寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)是老人愛(ài)海鷗，另一個(gè)是海鷗愛(ài)老人”，“寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)是老人對(duì)海鷗的愛(ài)，一個(gè)是海鷗對(duì)老人的情”?！巴瑢W(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下就切中了課文的要點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)筆，把描寫(xiě)‘老人對(duì)海鷗的愛(ài)和海鷗對(duì)老人的情’畫(huà)出來(lái)，細(xì)細(xì)品味，開(kāi)始吧！”因?yàn)檎覝?zhǔn)了切入點(diǎn)，少了花架子，也少走了許多彎路，學(xué)生當(dāng)然學(xué)得高效而省時(shí)。

2.抓住關(guān)鍵句。不少課文都有牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵句子，如果在教學(xué)中能抓住這些句子，就能起到事半功倍的良好效果。如：《地震中的父與子》一文，一個(gè)中心詞“了不起”，牽一發(fā)而動(dòng)全身；兩個(gè)板塊，一條主線，“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”貫穿全文。教學(xué)時(shí)我緊緊抓住中心句“這對(duì)了不起的父與子緊緊地?fù)肀г谝黄稹焙椭骶€“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”提出這樣的問(wèn)題：文中的這對(duì)父子經(jīng)歷了什么？父親為了做到“和兒子在一起”在地震中是怎么做的？?jī)鹤訛榱俗龅健昂透赣H在一起”在地震中又是怎么做的？給學(xué)生充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)品味父與子的了不起。這樣的教學(xué)，切中要害，方向明確，學(xué)生能夠較快地理解課文內(nèi)容，把握住文本的內(nèi)涵。

四、拓展，提升能力

篇4

義務(wù)教育新課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面涉及，其目的著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，小學(xué)動(dòng)物類(lèi)文章教學(xué)要以選文為依托，以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言能力為核心，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)。

一、學(xué)科結(jié)合，在選材中排除學(xué)生閱讀障礙

小學(xué)生學(xué)習(xí)科目少，教材篇幅大多簡(jiǎn)短，對(duì)一些基本知識(shí)缺少介紹，給閱讀理解帶來(lái)阻礙。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集資料，聯(lián)系《科學(xué)》等學(xué)科知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。如《最后一頭戰(zhàn)象》一文，學(xué)生對(duì)大象作為士兵參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少。教師可以出示下列資料幫助學(xué)生理解課文：

戰(zhàn)象 在古代歷史上，曾有過(guò)特種部隊(duì)――象軍，它在戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮類(lèi)似現(xiàn)代坦克的作用。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的戰(zhàn)象，作戰(zhàn)時(shí)沖鋒陷陣，勇猛無(wú)敵，它能破城門(mén)、毀營(yíng)壘、踏敵軍、限敵陣，常給對(duì)方造成極大的傷害。戰(zhàn)象的使用最早在東南亞各國(guó)，象軍的編排很有特色。在戰(zhàn)象的背上設(shè)一象輿，輿中坐一將士，象前后各有一名馭象手。在象的四條柱子般粗的腿旁，各立一位持刀盾的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)。這樣七個(gè)人組成了一個(gè)獨(dú)立的作戰(zhàn)單位。泰國(guó)拉瑪甘享在19歲時(shí)曾騎戰(zhàn)象奮戰(zhàn)敵營(yíng)，營(yíng)救父王，反敗為勝。

除文字資料外，教師要準(zhǔn)備一些圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運(yùn)用，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以為學(xué)生理解課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、思文結(jié)合，在朗讀中激發(fā)學(xué)生真情實(shí)感

動(dòng)物世界，千姿百態(tài)。教材中選擇了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事，定能感染和激勵(lì)學(xué)生形成正確的世界觀和良好的人文素養(yǎng)。在人教版六年級(jí)上冊(cè)中，編者選擇了一組課文供師生教學(xué)：《老人與海鷗》講述的是普通老人和海鷗的深情厚誼；《跑進(jìn)來(lái)的松鼠》介紹了一家人對(duì)外來(lái)客人――松鼠的喜愛(ài)；《最后一頭戰(zhàn)象》則歌頌了戰(zhàn)象善良、忠誠(chéng)的高尚情操；《金色的腳印》展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情，顯示了愛(ài)的強(qiáng)大力量。這些課文揭示了動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由表及里深層閱讀，透過(guò)文字來(lái)感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。教師可以率先示范，借助媒體，也可以讓學(xué)生自己選擇自己所喜歡的，進(jìn)行多種形式感情朗讀，如比賽讀、分角色讀、邊演邊讀、配樂(lè)讀、師生共讀、讀自己最喜歡的句子段落、用自己喜歡的方式讀等，使每一個(gè)學(xué)生想讀、能讀、愛(ài)讀，讀出美、讀出情趣、讀出感情。如李賀的《馬詩(shī)》，全文僅四句：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。如果僅強(qiáng)調(diào)背誦與默寫(xiě)，學(xué)生也許五分鐘就能完成任務(wù)，達(dá)不到舉一反三的效果。仔細(xì)分析其內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國(guó)建立功業(yè)的情感。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“知人論世”，講述古時(shí)平仄、節(jié)奏等常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生想象一二句的描寫(xiě)的畫(huà)面，反復(fù)體味，就能用低沉、悲壯的語(yǔ)調(diào)讀一二句，用期待、激昂的語(yǔ)調(diào)讀三四句了。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，在練習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力

閱讀是學(xué)生接受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的必經(jīng)階段。小學(xué)動(dòng)物類(lèi)文章，詞匯豐富，語(yǔ)言生動(dòng)形象，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的一個(gè)重要陣地。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摘錄的方法積累優(yōu)美詞句、段落，同時(shí)在寫(xiě)作中聯(lián)系運(yùn)用。如在《鯨》一文中，學(xué)生容易做如下摘錄筆記：

生字：腭 鰭 濾 豬 哺 肚 肺 矮 判 胎

生詞：目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命

優(yōu)美句子：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

顯然，這種語(yǔ)言積累屬于低級(jí)層次。教師只有重視讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生在讀中吸收，在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用，才能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和表達(dá)方法的領(lǐng)悟。我在此文教學(xué)后，出示隨文作業(yè)，作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的：

1. 請(qǐng)為海洋館寫(xiě)一段鯨的解說(shuō)詞，不少于100字。必須至少運(yùn)用課文出現(xiàn)的5個(gè)生詞

2. 參考原文，請(qǐng)?jiān)跈M線上再寫(xiě)一句話

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔出來(lái)的氣形成一股水柱，就像

上述兩個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)，立足文本，注重讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用，效果良好。在實(shí)際教學(xué)中，還可以把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察世界，把握寫(xiě)作技巧等。

四、內(nèi)外結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)展多種學(xué)習(xí)方式

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。小學(xué)生對(duì)自然界的小動(dòng)物有好感，更有深入探究的沖動(dòng)。教師牽針引線，順勢(shì)而為，誘導(dǎo)學(xué)生與教科書(shū)編者、文本之間展開(kāi)深入的對(duì)話。如在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第七組課文后，我根據(jù)小學(xué)已學(xué)課文的積累，安排了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課外活動(dòng)：走出課堂，搜集、整理松鼠的有關(guān)資料，針對(duì)自己感興趣的問(wèn)題寫(xiě)出探究報(bào)告；跟蹤觀察海鷗的生活習(xí)性，寫(xiě)好觀察筆記；到動(dòng)物園參觀狐貍和大象或看有關(guān)兩個(gè)動(dòng)物的專(zhuān)題片。

課內(nèi)活動(dòng)（分小組開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)）：

一是研究報(bào)告會(huì)。分四個(gè)小組分別介紹松鼠、海鷗、狐貍和大象的研究報(bào)告。

二是圖片欣賞（掛歷、畫(huà)冊(cè)、照片、學(xué)生作品均可），請(qǐng)學(xué)生針對(duì)圖片評(píng)頭論足，暢所欲言，引發(fā)他們對(duì)動(dòng)物生存狀態(tài)的關(guān)注。

篇5

一、值得學(xué)習(xí)的地方：

（一）這四節(jié)課共性之一就是情境導(dǎo)入恰到好處

教師充分利用教學(xué)資源，抓住了課題的切入點(diǎn)，恰如其分地導(dǎo)入，讓學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)入了文本。

這兩篇中《搭石》一課，李老師充分利用教學(xué)資源，加上自己優(yōu)美的話語(yǔ)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們走進(jìn)《搭石》感受到了“搭石”平凡而美麗；吸引孩子們求知欲望。學(xué)生會(huì)對(duì)“搭石”平凡而美麗進(jìn)行遐想，走進(jìn)文本，這樣處理真是錦上添花。

教師語(yǔ)言精練、流暢，有啟發(fā)性。抓住了文章的主題鏈，導(dǎo)入自然、新穎，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲望，讓我們感到導(dǎo)入非常輕松和諧。

（二）共性之二單元訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得到位

這兩篇課文都是精讀課文，在單元課文里起到了拋磚引喻的作用，教者能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納單元訓(xùn)練重點(diǎn)，有利于本單元的教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《老人與海鷗》一課，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是 ①速讀②體會(huì)情感③揣摩方法。鐘老師能讓學(xué)生多種形式的讀，反復(fù)讀、速讀那些重點(diǎn)句子，教師語(yǔ)言流暢巧妙地讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人與海鷗之間的深厚情感。教師采用了引導(dǎo)、總結(jié)的方法，讓學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞、句子，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受到老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)。

（三）問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)的好，能貫穿全文

教師自己鉆研教材，吃透教材?！独先伺c海鷗》一課，老人與海鷗之間濃厚之情，課文是怎樣體現(xiàn)的呢？分析理解文本始終圍繞主題鏈展開(kāi)一環(huán)套一環(huán)?！洞钍芬徽n，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈?！洞钍窐?gòu)成了一道風(fēng)景美。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)走在搭石上的人們心里更美，貫穿全文。

（四）解決問(wèn)題時(shí)品詞析句落實(shí)得到位

理解中感悟，交流中感悟，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性?！洞钍芬徽n，李老師在教學(xué)中巧妙地把文本改成詩(shī)歌形式，讓學(xué)生從讀中感悟抓住重點(diǎn)詞，“三次回環(huán)讀”讓學(xué)生感受詩(shī)歌美、畫(huà)面美，從中感受人們心靈美。

（五）整合問(wèn)題有實(shí)效性，體現(xiàn)了靈活性

兩位老師都是出示思考題，讓學(xué)生自學(xué)，討論交流后再提出不懂問(wèn)題，師生在整合，體現(xiàn)了時(shí)效性。

二、改進(jìn)的地方：

這兩節(jié)課讓我看到了調(diào)兵山市語(yǔ)文教學(xué)的重大飛躍，我校需要改進(jìn)的地方如下：

（一）語(yǔ)文教學(xué)一定要體現(xiàn)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)精讀課文時(shí)一定讓學(xué)生體會(huì)單元訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法。

（二）情境教學(xué)體現(xiàn)的不夠好，教學(xué)時(shí)教師要鉆研教材，把握文章問(wèn)題鏈，圍繞問(wèn)題鏈選擇合適的資源、資料導(dǎo)入，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且情境教學(xué)要貫穿全文，讓學(xué)生在感情升華中學(xué)會(huì)新知識(shí)，體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的濃濃之情。

（三）基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的不夠到位，品詞析句要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，時(shí)效性。

（四）整合問(wèn)題應(yīng)有靈活性、實(shí)效性。

“六環(huán)三步”中提出問(wèn)題時(shí)不應(yīng)牽強(qiáng)附會(huì)，流于形式，要在教師出示思考題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論交流，在提出有價(jià)值的不懂問(wèn)題。

（五）牽引性問(wèn)題以板書(shū)設(shè)計(jì)要配套，給學(xué)生一目了然的目的。教學(xué)中要以問(wèn)題鏈為主線，貫穿全文。問(wèn)題與板書(shū)設(shè)計(jì)要和諧，板書(shū)要起到總結(jié)性作用，要體現(xiàn)概括性。

（六）教師文化底蘊(yùn)要有待提高，做到給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。知識(shí)面要廣，語(yǔ)言組織能力要強(qiáng)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、流暢，激發(fā)學(xué)生求知欲望，達(dá)到了潛移默化的作用。

三、引起我的思考：

（一）如何在“六環(huán)三步”教學(xué)中體現(xiàn)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)？

（二）學(xué)生在小組討論后提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，有研究性。

篇6

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 自主、合作、探究式教學(xué) 自主、合作、探究學(xué)習(xí)

有效的教學(xué)能夠喚起學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的心智，放飛囚禁的情愫，而這一切都離不開(kāi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是基于對(duì)學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生，意味著尊重學(xué)生的需要，而學(xué)生所需要的就是勇于質(zhì)疑問(wèn)難，主動(dòng)探索，切磋學(xué)問(wèn)，敢于創(chuàng)新的精神和學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究三大學(xué)習(xí)方式”，并把它作為語(yǔ)文教學(xué)的基本理念。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的條件，在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)上。

一

我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)的做法。

1.提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的環(huán)境。

課前預(yù)習(xí)力求讓學(xué)生通過(guò)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)字詞句段等基礎(chǔ)知識(shí)，自主感悟課文的主要內(nèi)容，自主感悟課文所表達(dá)的思想感情，真正達(dá)到自悟其義、自悟其理、自悟其情的目標(biāo)。

教學(xué)中我讓學(xué)生自讀、自學(xué)教材，自主感悟知識(shí)的內(nèi)容、情感、方法，做到讀中有思，思中有法，邊讀、邊想、邊提出問(wèn)題、邊解決問(wèn)題，逐步認(rèn)識(shí)結(jié)論，把閱讀、猜想、質(zhì)疑、理解、寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如在教學(xué)《老人與海鷗》一課送別段品悟海鷗情時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多地講解課文，而是讓學(xué)生在初步朗讀后，在學(xué)生們思維和感情澎湃的時(shí)刻，充分引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，抓住重點(diǎn)詞句去感悟、體驗(yàn)，體會(huì)自己在失去親人的那一刻的情感，使之與文本產(chǎn)生同感，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生盡可能地進(jìn)入海鷗的情感世界，去領(lǐng)略、品味海鷗對(duì)老人的那份情感，和文本最大限度地互相融合。然后讓學(xué)生帶著情感去讀，結(jié)果許多學(xué)生邊讀邊流下了感動(dòng)的淚水。讀到這里，無(wú)需我再去講更多，課文的內(nèi)容、情感早已融入學(xué)生心田。這時(shí)，再設(shè)計(jì)“如果你就是其中的一只小海鷗，你會(huì)對(duì)老人說(shuō)什么”的小練筆，情感升華后的真情流露水到渠成。

2.合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。

在自主感悟后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀，并把自己在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題在小組中提出來(lái)，向其他同學(xué)請(qǐng)教。這可使學(xué)生個(gè)人的自主感悟轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M集體研究。各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組能解決的問(wèn)題自己解決，不能解決的問(wèn)題提出來(lái)在全班解決。老師從各種角度的問(wèn)題中篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，作為全班的思考討論題。各小組圍繞篩選出的問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，每個(gè)人既是老師又是學(xué)生，互讀互教互學(xué)、互補(bǔ)互促互進(jìn)，憑組內(nèi)眾人的智慧解決疑難問(wèn)題。教師則要深入各組，參與探究。在探究中，凡是學(xué)生自己能思考解決的問(wèn)題，教師不越俎代庖，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以點(diǎn)撥，拓展思維將討論引向深入。在教學(xué)《新型玻璃》一課時(shí)，我從教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中總結(jié)、掌握學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)完夾絲網(wǎng)防盜玻璃后，讓小組長(zhǎng)組織組員運(yùn)用剛才學(xué)到的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)其他四種玻璃。采取小組之間的互相比賽的形式形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這樣能迎合學(xué)生的好勝心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的目的，收到了良好的教學(xué)效果。

二

在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，合作探究如果組織得不好就會(huì)流于形式，造成少數(shù)人說(shuō)，多數(shù)人聽(tīng)，少數(shù)人做，多數(shù)人看的局面。因此，合作探究應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.合理組建學(xué)習(xí)小組。把學(xué)生按上、中、下層次進(jìn)行合理編排，讓不同層次的學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助，這樣既可使每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，又能保證發(fā)言的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)小組長(zhǎng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括如何組織同學(xué)朗讀、討論、匯報(bào)、質(zhì)疑、板演等。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小組成員必須團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互學(xué)、民主平等，組內(nèi)成員要努力提高發(fā)言的質(zhì)量，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，可以請(qǐng)求其他小組的幫助，通過(guò)小組之間的交流，擴(kuò)大信息量，拓寬合作內(nèi)涵。

4.合作探究要給學(xué)生充足的時(shí)間。教師要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，通過(guò)看書(shū)、讀文、推測(cè)、討論、查資料等方法解決問(wèn)題。

5.教師在討論過(guò)程中要進(jìn)行協(xié)調(diào)、組織、巡視、輔導(dǎo)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用。了解學(xué)困生的困難和優(yōu)生的特異思維，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

篇7

陸家嘴地區(qū)：“閨蜜”級(jí)經(jīng)驗(yàn)――海鷗舫

多方比較下來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)車(chē)去陸家嘴，還是把車(chē)停在國(guó)際會(huì)議中心的地下車(chē)庫(kù)比較劃算，不要發(fā)票只需10塊錢(qián)。偶爾那里沒(méi)有大型活動(dòng)，地面較少的停車(chē)位讓你蹭到一個(gè)，有時(shí)連收費(fèi)的人也沒(méi)有，這可是難得才有的“免費(fèi)午餐”。濱江大道也是這個(gè)價(jià)格，不限時(shí)間，不過(guò)就是要多走很長(zhǎng)的路。

還有一個(gè)好去處就屬于“閨蜜”級(jí)的了，那就是濱江大道旁的“海鷗舫”?！昂ｚt舫”其實(shí)是個(gè)大型飯店，位于黃浦江上的一個(gè)大船上。它門(mén)口有停車(chē)，只一排，但一溜可延伸到很深。開(kāi)飯時(shí)間你若不吃飯只停車(chē)，那就大搖大擺地停，只是別賊頭賊腦就行。

南京西路沿線：實(shí)用型經(jīng)驗(yàn)――沈家魚(yú)頭王、中福會(huì)少年宮、云峰劇場(chǎng)

南京西路是很多人曾經(jīng)朝九晚五的地方。筆者一直都對(duì)梅龍鎮(zhèn)伊勢(shì)丹對(duì)面的那幾條小弄堂“虎視眈眈”。暗訪過(guò)多次，也巧了，竟然在其中一條弄堂里搜索到一個(gè)還算相熟的人住在里面。于是我便成了那位熟人的“侄女”，有了偶爾停車(chē)在那的權(quán)力，再經(jīng)過(guò)對(duì)那兒居委會(huì)和管車(chē)人的孝敬帶尊敬，我一停就是2年。雖然價(jià)錢(qián)從每天5元漲到每天10元，然后是每月300元，但這個(gè)價(jià)在南京西路這種黃金地段可謂令人羨慕到極點(diǎn)。

還有個(gè)好地方就是南京西路泰興路口的京泰賓館，里面有個(gè)“沈家魚(yú)頭王”，它的地下車(chē)庫(kù)很小，不對(duì)外，只對(duì)住店客人或吃飯客人。其實(shí)外人也是能停的，前提是不要發(fā)票。我那會(huì)兒停一天才10塊錢(qián)，現(xiàn)在半天漲到了20元，不過(guò)你嘴巴甜的話還能再便宜些。

若你到南京西路的最西端久光百貨附近，不妨可以去中福會(huì)少年宮門(mén)口停車(chē)。如果不要發(fā)票也可以談價(jià)，有一次我停車(chē)只花了5元，厲害吧！久光百貨后面的云峰劇場(chǎng)也不錯(cuò)，不要票只要10元。

淮海路沿線：個(gè)案型經(jīng)驗(yàn)――社科院、新天地湖濱路

淮海中路622弄7號(hào)上海社會(huì)科學(xué)院大院，以前去那里辦事的話停車(chē)不收費(fèi)，現(xiàn)在外來(lái)車(chē)輛一律拿卡計(jì)時(shí)，不過(guò)每小時(shí)只有6元，看門(mén)大叔、大哥態(tài)度好且算時(shí)松。

新天地附近的湖濱路，靠近中華企業(yè)大廈，整條路上可以臨時(shí)停車(chē)，但駕駛員不能離座。與淮海路相交的望亭路上也可臨時(shí)停車(chē)，不過(guò)如果離座的話也有被警察逮到吃“白條”的可能。

徐家匯地區(qū)：重量級(jí)經(jīng)驗(yàn)――交大對(duì)面櫥柜店

匯金百貨購(gòu)物滿300元免三小時(shí)停車(chē)費(fèi)，相信有很多人知道，但還有兩個(gè)好地方知道的人肯定不多。一個(gè)是廣元路附近的小區(qū)，只要10元就能不計(jì)時(shí)停，還有一個(gè)是東方商廈后面的圣愛(ài)廣場(chǎng)，不要票也只需10元。

以前我有個(gè)“獨(dú)門(mén)絕招”能在交大免費(fèi)停車(chē)，就是向門(mén)衛(wèi)隨便報(bào)個(gè)相熟的人的名頭，名頭越大越好?？涩F(xiàn)在不管用了，都是取卡計(jì)時(shí)，不過(guò)每小時(shí)低于10元，相對(duì)還是便宜的。

在徐家匯停車(chē)還有個(gè)絕佳去處，就是交大對(duì)面賣(mài)櫥柜的地方，那竟是全天免費(fèi)！臉皮厚些的話，停下車(chē)就走人，如果有些不好意思，你也可以先入店逛一圈，隨便拿點(diǎn)資料，然后和客服說(shuō)，我到對(duì)面逛逛，車(chē)放你們門(mén)口沒(méi)事吧？他肯定說(shuō)沒(méi)事，然后你就可以隨便去逛了。

新客站地區(qū)：勇氣型經(jīng)驗(yàn)――“提貨！”

新客站附近有個(gè)中鐵快運(yùn)提貨站，你開(kāi)進(jìn)去說(shuō)是“提貨！”付5塊還是10塊，隨便你停多少時(shí)間，就是不能過(guò)夜。

比起上?；疖?chē)站9元每小時(shí)的價(jià)錢(qián)，恒基不夜城7元每小時(shí)已經(jīng)很劃算了，而且半小時(shí)內(nèi)免費(fèi)。此外，對(duì)面的長(zhǎng)安大廈地面停車(chē)場(chǎng)15元一天，包月只有300元。

Tips:

篇8

李波　黃轍　體驗(yàn)七小時(shí)無(wú)電旅游

作為消費(fèi)類(lèi)電子類(lèi)雜志的領(lǐng)軍媒體，我們的工作中就是與這些帶電的東東為伍，從多個(gè)角度為讀者解析時(shí)下最潮的數(shù)碼產(chǎn)品和最時(shí)尚的數(shù)碼生活理念。說(shuō)實(shí)話，在生活中，我們也無(wú)法離開(kāi)這些數(shù)碼產(chǎn)品，因?yàn)樗擞鋹偵钪?，還是我們的幫手。曾經(jīng)試想過(guò)和它們說(shuō)BYE-BYE，但想象中離開(kāi)它們的生活，可怕的讓人窒息。不過(guò)，此次在雜志社同仁們的支持與幫助下，我鼓起了勇氣，給身邊的電子設(shè)備放一段“長(zhǎng)假”，因?yàn)槭謾C(jī)、電腦、電子手表等數(shù)碼產(chǎn)品在我的使用下，幾乎都是全負(fù)荷工作狀態(tài)?？紤]到?jīng)]有任何電能的陪伴，決定開(kāi)展一次無(wú)電旅行。此行的目的地定為被喻“小九寨溝”的門(mén)頭溝區(qū)雙龍峽風(fēng)景區(qū)，青山綠水的依傍讓我出行之前更加信誓旦旦。

5:20AM

早上起個(gè)大早，洗漱收拾完畢，背起準(zhǔn)備好的包，開(kāi)車(chē)到公司，與其他同事匯合后，就按照既定的路線和時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)騎自行車(chē)出發(fā)，目標(biāo)北京門(mén)頭溝的雙龍峽。

6:00AM

由于不能帶帶電設(shè)備，故手表和手機(jī)都不能帶，只能按照事先從地圖上看好的規(guī)劃路線前進(jìn)，平時(shí)出去玩，到?jīng)]有去過(guò)的地方，都是在車(chē)上架上GPS，設(shè)置目的地后機(jī)器自動(dòng)設(shè)置路線，基本上就OK，如果遇到特殊狀況，比如GPS指示的地點(diǎn)不對(duì)那么查查地圖，問(wèn)問(wèn)路人，也能基本上搞定，但沒(méi)有GPS后，路線就得自己設(shè)定，不能用網(wǎng)絡(luò)或GPS尋找，就得去書(shū)店或圖書(shū)館翻閱大量資料，非常麻煩，苦惱之際，幸好有一朋友正好去過(guò)，所以詢問(wèn)他后，路線變得相對(duì)簡(jiǎn)單清楚，否則到了郊外，在大概的方向和范圍尋找那會(huì)是相當(dāng)費(fèi)勁。從萬(wàn)壽路沿著阜石路出城，早上車(chē)少，空氣清新，氣溫也較涼快，吃過(guò)早餐后就是不一樣渾身充滿力量，一望無(wú)際的平路，蹬起自行車(chē)也不費(fèi)勁。

11:00AM

到達(dá)門(mén)頭溝區(qū)區(qū)政府大門(mén)，并沿著109國(guó)道前進(jìn)，一路上路牌提示得不錯(cuò)，以前開(kāi)車(chē)并不覺(jué)得，但這次騎車(chē)出來(lái)發(fā)現(xiàn)其設(shè)計(jì)還是非常人性化，指示都很清楚，提醒都很及時(shí)，基本上不用問(wèn)人，比想象的要輕松很多，這個(gè)時(shí)候已大汗淋漓，衣服濕透了，背包越來(lái)越沉，都是干糧和水啊，要平時(shí)開(kāi)車(chē)，開(kāi)著空調(diào)或吹吹山風(fēng)，非常的愜意也不至于如此辛苦，當(dāng)然就不能像這樣鍛煉身體了，看來(lái)凡事有好有壞啊，幸好今天天陰，沒(méi)有大太陽(yáng)，帶來(lái)的毛巾用上大派場(chǎng)了。

12:15AM

已在郊外，放慢行進(jìn)速度，路上從北京出來(lái)休閑的車(chē)越來(lái)越多，要多注意安全，郊外的空氣的確不錯(cuò)，找個(gè)地方休息一下，很久沒(méi)有這么累了，這次兩個(gè)人一塊出來(lái)是英明的決定，除了能相互照應(yīng)，路上有個(gè)說(shuō)話的，相互鼓鼓勁，輕松一下真是不錯(cuò)，順便補(bǔ)充一下能量，減輕負(fù)重。相互也可以用機(jī)械膠片相機(jī)拍幾張照片留個(gè)紀(jì)念這年頭這樣做已很不容易了，是不是有點(diǎn)裝酷的感覺(jué)。

1:45PM

終于看到雙龍峽的牌坊了，勝利在眼前了，感覺(jué)屁股不是自己的了腿也不是自己的了，毛巾已可以擰出水來(lái)了，看來(lái)渾身非疼一周不可，哎，終于到了，不會(huì)下車(chē)了，已過(guò)了7個(gè)小時(shí)了，可以拿出手機(jī)給其他同事打電話，開(kāi)車(chē)來(lái)接吧，已沒(méi)有力氣騎回去了，還是帶電的好啊!

王學(xué)剛　其實(shí)膠片更有味道

探究都市文明的起源，這些鋼筋鐵骨的巨型機(jī)械是一個(gè)起點(diǎn)。而今天，當(dāng)都市文明已經(jīng)站在機(jī)械的肩膀上面，沿著科技的階梯一節(jié)節(jié)向上攀登時(shí)，這些曾經(jīng)的鋼鐵巨人則漸漸沉睡了。當(dāng)復(fù)古與復(fù)興的旋律在城市的文化里形成回流的時(shí)候，原始的機(jī)械文明再次醒來(lái)，但四周的氛圍已經(jīng)改變，人們開(kāi)始用一種另類(lèi)而全新的視角去審視它的存在，從而為自己標(biāo)榜上特立獨(dú)行的標(biāo)簽。在北京城的東北方向，曾經(jīng)代號(hào)為798的工廠就是這樣一片地方――機(jī)械文明的厚重沉陷于型男索女之間，偶爾的展覽則像是幾朵浮云飄過(guò)。在沒(méi)有任何電力的情況下，我將使用兩部膠片相機(jī)來(lái)記錄我眼中的798工廠。這兩部相機(jī)分別是海鷗4A 120雙反和福倫達(dá)VITORET F 135旁軸。

9:58 AM

8月8日早晨，我穿過(guò)擁擠的城市，來(lái)到了798藝術(shù)區(qū)，將車(chē)停好，把手機(jī)關(guān)機(jī)，一切帶電的產(chǎn)品全都放在車(chē)子的后備箱里，背上裝有相機(jī)的背包向798藝術(shù)區(qū)東側(cè)的D-Park北京時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場(chǎng)方向走去，這邊保留著非常完好的工廠概貌，甚至有一些工廠現(xiàn)在還在生產(chǎn)，冒出的陣陣白煙似乎在訴說(shuō)：這里的工廠不只是文化圈里的詠嘆調(diào)，更有工人階級(jí)的進(jìn)行曲。

在沒(méi)有任何電力的情況下，相機(jī)回歸到了原始的狀態(tài)，所有的一切都需要機(jī)械調(diào)整和手動(dòng)操作。在當(dāng)天的拍攝中，我使用海鷗4A的時(shí)候要更多一些。來(lái)這是一款中畫(huà)幅的相機(jī)，在取景和構(gòu)圖方面顯得更加大氣，適于拍攝工業(yè)主題的照片。二來(lái)這款相機(jī)在對(duì)焦方面相對(duì)于另一款來(lái)說(shuō)，要方便得多。稍顯不爽的海鷗4A使用的12。膠卷一卷只有T2張，拍攝起來(lái)有點(diǎn)舍不得按快門(mén)，但這樣也好，有助于養(yǎng)成珍惜快門(mén)，用心攝影的好習(xí)慣，

11:27 AM

自從進(jìn)門(mén)后，一直在工廠區(qū)域“踩點(diǎn)”，看看哪里更適合拍照，畢竟膠片相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)不一樣，要想好了再按快門(mén)。兩款相機(jī)的操作方式和鏡頭焦距并不相同，所以在拍攝時(shí)，我會(huì)根據(jù)景別的需求使用不同相機(jī)，眼看就到了中午，肚子咕嚕嚕地叫了起來(lái)，進(jìn)餐廳吃飯是不可能的，因?yàn)椴蛷d里有空調(diào)、有電燈，這與我們的無(wú)電規(guī)則不符合，所以我提前準(zhǔn)備了干糧，找一塊草地坐下來(lái)吃頓野餐的感覺(jué)也不錯(cuò)。

12:04 AM

我使用的這款海鷗4A是去年從北京五棵松攝影器材城花380元淘來(lái)的，雖然已經(jīng)出廠30多年了，但成色比較新，使用它已經(jīng)拍了七八卷照片，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題，特別是前兩個(gè)月還帶著它去了一趟，拍出的片子令人比較滿意，色彩感比數(shù)碼的更有味道。此次拍攝舊工廠我特意安裝了黑白120膠卷，膠卷為上海牌100度負(fù)片。使用海鷗4A拍攝照片，是從機(jī)身上方向下觀看取景的，而從上方取景器里看到的景象是與實(shí)際圖像鏡面反向的，記得剛剛使用這個(gè)相機(jī)的時(shí)候，可適應(yīng)了很長(zhǎng)時(shí)間，那種感覺(jué)就和上初中生物課，使用顯微鏡觀察標(biāo)本樣，需要向反方向移動(dòng)調(diào)整。海鷗4A的畫(huà)面構(gòu)圖為方片，即常說(shuō)的8×6規(guī)格。在測(cè)光和對(duì)焦方面，它也需要完全手動(dòng)調(diào)節(jié)，首先目測(cè)估計(jì)當(dāng)前的環(huán)境光線，像當(dāng)天的天氣狀況為多云，按照攝影前輩們總結(jié)的“陽(yáng)光16法”則來(lái)估計(jì)，“晴天十六陰天八，多云十一日暮四”，對(duì)于多云的天氣下使用100度膠卷拍攝，就要調(diào)節(jié)為1/12秒快門(mén)和F11的光圈。對(duì)焦時(shí)通過(guò)調(diào)節(jié)機(jī)身左側(cè)的旋鈕來(lái)進(jìn)行調(diào)節(jié)，直到取景器里的景象清晰，就可以按下快門(mén)了。拍攝后，需要手動(dòng)順時(shí)針過(guò)卷，再逆 時(shí)針為快門(mén)上弦，才可以拍攝下一張照，片，但有一點(diǎn)需要注意，過(guò)卷后就不要再調(diào)節(jié)快門(mén)速度了，否則有可能損壞相機(jī)，這是海鷗4A特有的問(wèn)題，

2:19 PM

接下來(lái)耍使用我的另外一款相機(jī)來(lái)拍拍照片了，這款相機(jī)是今年5月購(gòu)買(mǎi)的，購(gòu)買(mǎi)地點(diǎn)和海鷗4A一樣，花了550大元，這是一款135旁軸相機(jī)，使用的膠卷就是我們過(guò)去常用的那種規(guī)格。它的型號(hào)是福倫達(dá)(Voigtlander)VITORET F，產(chǎn)于上世紀(jì)60年代中期，但看上去似乎比海鷗4A還要新。它的鏡頭是一個(gè)F/2:8的50mm定焦頭，每次使用它拍照，我都會(huì)想起著名的新聞攝影師卡帝爾?布烈松，他就一直使用50mm定焦頭拍照，而且成為一代名師，相比來(lái)說(shuō)，這款相機(jī)的操作環(huán)境更加“惡劣”，因?yàn)樗粌H需要自己測(cè)光，調(diào)焦，更要命的是還要自己估計(jì)被攝物到鏡頭之間的距離，因?yàn)樗娜【捌骼锟床怀鍪欠窈辖?，無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)對(duì)焦環(huán)，取景器里的畫(huà)面都不會(huì)改變，拍攝時(shí)，我目測(cè)好距離，將鏡頭前的對(duì)焦環(huán)調(diào)整到相應(yīng)刻度，然后同樣按照前面使用的測(cè)光法則來(lái)調(diào)節(jié)光圈和快門(mén)值，這樣就可以拍照了。

4:25 PM

7個(gè)小時(shí)的拍攝即將結(jié)束，我的兩款相機(jī)里也只剩下最后幾張膠片了，真的是越到失去的時(shí)候，越會(huì)感到珍貴，好幾把相機(jī)舉好，但終究沒(méi)“舍得”按下快門(mén)。也許這就是膠片攝影的特殊感受吧，讓人領(lǐng)悟到珍惜的道理。除此之外，使用膠片相機(jī)拍照，還能感覺(jué)到一種“孕育”的意義，在照片沖洗出來(lái)之前，總是能充滿期待與想象，而不是在片刻之間就將謎底破解，這也正是我喜歡膠片攝影的一個(gè)重要理由。

5:09 PM

我回到了停車(chē)場(chǎng)，把身上的背包取下，將相機(jī)收好，7個(gè)小時(shí)的無(wú)電體驗(yàn)就此結(jié)束，想做的第一件事就是找一個(gè)冷飲店喝一大杯冰鎮(zhèn)可樂(lè)，然后躲進(jìn)車(chē)?yán)锇芽照{(diào)打開(kāi)，桑拿天真的讓人太不舒服了，這時(shí)我在想，如果現(xiàn)在依舊沒(méi)有電力，我依然與冷飲，冷風(fēng)無(wú)緣，這些現(xiàn)代文明的東西已經(jīng)成為了生活的一部分，我們不能失去。同樣，數(shù)碼相機(jī)也是如此，在平時(shí)的采訪和拍攝時(shí)，如果像我今天這樣使用膠片相機(jī)，那么一定會(huì)錯(cuò)過(guò)很多精彩的瞬間，同時(shí)也大大降低了工作效果，電，是不可缺少的，但偶爾體驗(yàn)一下無(wú)電的生活，你一定會(huì)有不同的感悟。

馬騰國(guó)　沒(méi)電力，沒(méi)宅男

這次無(wú)電體驗(yàn)我的任務(wù)則是保持本色――宅在家里。牢記著體驗(yàn)的第一規(guī)則，把各種數(shù)碼產(chǎn)品都關(guān)掉電源，帶電的東西咱都不碰。不過(guò)在關(guān)閉手機(jī)之前，先把它呼叫轉(zhuǎn)移到負(fù)責(zé)拍照的同事手機(jī)上，以防萬(wàn)一嘛。

這次體驗(yàn)中，對(duì)我影響最大的就是斷網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)讓我們沉浸在信息的海洋之中，與人溝通，查找資料乃至在線游戲都離不開(kāi)它。開(kāi)始體驗(yàn)的第一時(shí)間，我腦海里面響起的是《黑客帝國(guó)》里孟菲斯的臺(tái)詞：

歡迎回到現(xiàn)實(shí)世界!

2:00 PM沒(méi)電也要好好工作

不用電怎么寫(xiě)稿呢?打開(kāi)我的“高端”筆記本――300dpi的顯示分辨率，厚度不足1厘米，支持手寫(xiě)輸入，無(wú)限續(xù)航，你說(shuō)這么出色的配置，擱在筆記本電腦上得多少錢(qián)?再說(shuō)了咱這能翻頁(yè)的筆記本是再生紙制造，還很環(huán)保呢。坐在電腦前，拿筆寫(xiě)稿子可是多年沒(méi)有過(guò)的事情。平時(shí)習(xí)慣了用電腦，這會(huì)兒奮筆疾書(shū)最怕的就是提筆忘字，很常見(jiàn)的字就是想不起來(lái)怎么寫(xiě)。唉，丟人地用了好幾次拼音。我決定過(guò)陣子把五筆字型再重新學(xué)習(xí)下，老祖宗留下來(lái)的方塊字可不能忘。

平時(shí)寫(xiě)稿時(shí)總開(kāi)著播放器，有音樂(lè)相伴工作效率會(huì)高些，可是沒(méi)電可怎么辦。家里惟一能放出音樂(lè)的，就只有平時(shí)用作小點(diǎn)綴的這個(gè)八音盒了。擰上發(fā)條，發(fā)出悅耳的叮叮咚咚聲，給空蕩蕩的屋子添了些生氣。好在我還是比較容易滿足的，要是愛(ài)聽(tīng)交響樂(lè)就夸張了，我可雇不起那么一幫子人。

3:10 PM低強(qiáng)度“跋涉”

一直以來(lái)，我習(xí)慣了記資料只記關(guān)鍵詞，需要詳情就去Google一下，這會(huì)兒可不成了，想想在小區(qū)外有個(gè)書(shū)報(bào)亭，去那邊碰碰運(yùn)氣吧。但是殘酷的是我家住18層!要知道，我在這邊住了3年，只在停電時(shí)爬過(guò)兩次樓梯。出門(mén)路過(guò)電梯時(shí)看著這體貼的設(shè)備，太有誘惑力了。但身為《數(shù)碼精品世界》的編輯，咱可是有職業(yè)道德的，我忍!買(mǎi)了幾本書(shū)回來(lái)，覺(jué)著這一下一上真讓人有些吃不消。最讓人崩潰的是，回來(lái)的時(shí)候數(shù)著樓層爬行的我竟然多上了兩層。都怪可惡的開(kāi)發(fā)商，為了討吉利在排樓層時(shí)把帶4的給跳過(guò)了，讓我忍不住想高呼“堅(jiān)決打到封建迷信”!

沒(méi)電果然不方便啊，只為了查幾個(gè)數(shù)據(jù)，且不說(shuō)受了累，光是在路上就花費(fèi)了10多分鐘時(shí)間，在書(shū)攤上翻找又是10多分鐘，最后還沒(méi)能都找齊。要是用電腦的話，一兩分鐘就能完事兒。

3:40 PM休息，休息一會(huì)兒

又趴桌上寫(xiě)了幾百字，覺(jué)著手指頭都酸了，看來(lái)得歇一會(huì)兒?？照{(diào)不讓用，這大熱天的太容易犯困了，“攝影師小朋友，歇著吧，過(guò)會(huì)兒叫我哦”，這位人肉鬧鐘自然是不用電的，不錯(cuò)不錯(cuò)。睡覺(jué)果然是消磨時(shí)間的最佳途徑，打個(gè)盹就給浪費(fèi)了將近1小時(shí)。

4:30PM讀書(shū)，讀書(shū)

不愧是桑拿天，一覺(jué)醒來(lái)滿身是汗，幸虧只是要求斷電沒(méi)讓停水，雖然沒(méi)有空調(diào)用，沖個(gè)涼后一樣能神清氣爽。接下來(lái)干什么呢?算算時(shí)間，我已經(jīng)很久沒(méi)有買(mǎi)過(guò)書(shū)了，多數(shù)書(shū)都是下載來(lái)用手機(jī)或直接在電腦上看的，平時(shí)頂多在上地鐵前買(mǎi)份報(bào)紙。從書(shū)堆里面找了一下，竟然發(fā)現(xiàn)有好多本根本就沒(méi)有翻過(guò)。

趁著這會(huì)兒有空，正好看看頗有些“塵封”感覺(jué)的書(shū)吧。以往在電腦或手機(jī)上看書(shū)，習(xí)慣用瀏覽的方式，一目十行就過(guò)去了。抱著實(shí)體書(shū)看，節(jié)奏確實(shí)稍微慢些，但是也更容易停下來(lái)思考，發(fā)現(xiàn)字里行間潛藏的深意。不過(guò)實(shí)體書(shū)也有缺點(diǎn)，比如厚重的身材。又比如有時(shí)候忘記了人物是何時(shí)出場(chǎng)，翻回去查找有些麻煩，要是電子版的直接搜索一下就OK。不過(guò)在書(shū)頁(yè)邊角處寫(xiě)個(gè)批注倒是挺方便。但要整理這些批注就費(fèi)事兒了。既然這會(huì)兒不能用電子產(chǎn)品。使用方便的Kindle當(dāng)然也只能當(dāng)擺設(shè)，和書(shū)本擺在一起比比大小吧。

6:35 PM娛樂(lè)無(wú)主題

看書(shū)看累了，得讓眼睛休息一下。玩兒什么呢?細(xì)細(xì)想來(lái)，我的生活方式確實(shí)不夠健康，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)旅游，休閑娛樂(lè)基本靠聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩游戲、看小說(shuō)和上網(wǎng)，這都得靠手機(jī)、電腦、電視、PSP、PS3游戲機(jī)來(lái)完成，哪樣都離不開(kāi)電。到處也沒(méi)找到什么可用來(lái)消遣的東西，好在還有個(gè)以前做的模型，拆開(kāi)來(lái)再裝上，看看自己的動(dòng)手能力有沒(méi)有衰退。還不錯(cuò)，半個(gè)小時(shí)就完成了組裝過(guò)程，達(dá)標(biāo)。

隨后在儲(chǔ)物柜的角落，我找到個(gè)魔方轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，正應(yīng)了現(xiàn)在流行的句型――“我玩的不是魔方，是寂寞”。沒(méi)有了電子產(chǎn)品作伴，枯坐一室還真是無(wú)趣，連我這宅慣了的人都想出門(mén)走走。說(shuō)起來(lái)，要是沒(méi)有這些數(shù)碼產(chǎn)品，這世界上恐怕就不會(huì)有宅男這個(gè)群體了吧。

7:30 PM發(fā)呆進(jìn)行時(shí)

果然一過(guò)立秋白晝就變短，太陽(yáng)一落這光線環(huán)境下看書(shū)可不成。無(wú)所事事的我坐著發(fā)呆。腦子里面過(guò)濾一下最近的新產(chǎn)品、新事件， 正好想想下月的選題。以往想起什么題材來(lái)。都是在手機(jī)里面做備忘，現(xiàn)在只好湊合一下寫(xiě)在本本上。您還別說(shuō)，這樣真挺順手的?？磥?lái)依賴慣了數(shù)碼產(chǎn)品，對(duì)于很多常規(guī)手段的好處反而都忘記了。

8:20PM 正宗燭光晚餐

這會(huì)兒屋子里面已經(jīng)很黑了，餓著肚子的我才發(fā)現(xiàn)，自己選擇的無(wú)電體驗(yàn)時(shí)段有點(diǎn)兒吃虧――作為多年的獨(dú)身分子，做飯倒不是什么困難事兒，但我的主打廚具電飯煲、電火鍋和微波爐可都離不開(kāi)電，尤其是常備食品方便米飯得微波爐才能搞定，這次屬于受限產(chǎn)品。好在咱也很擅長(zhǎng)做“主食”一或者準(zhǔn)確地說(shuō)是“煮食”，比如方便面、速凍餃子、餛飩之類(lèi)。為了防止把面條吃到鼻子里，我找出一堆蠟燭點(diǎn)上。雖然飯食很是簡(jiǎn)陋，但蠟燭營(yíng)造的氣氛還是很溫馨的。嗯，要是對(duì)面能有個(gè)氣質(zhì)恬靜的MM坐著就更完美了。

吃飽以后，體驗(yàn)時(shí)間恰恰完結(jié)，我立馬打開(kāi)手機(jī)查看下有沒(méi)有短信，接著就直奔電腦――看來(lái)我真有點(diǎn)“網(wǎng)癮”的癥狀啊。

李曉　無(wú)電采訪

電力消失七個(gè)小時(shí)是什么樣子的?尤其是對(duì)于我們這個(gè)東跑西顛需要到處采訪的記者行當(dāng)來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)讓人感到無(wú)法忍受的事情，因?yàn)槠?chē)盡管是燒油的，但也是需要電力驅(qū)動(dòng)，所以外出采訪只能靠自己的兩條腿了一走路或者騎自行車(chē)。為了盡早迎接沒(méi)有電力的七個(gè)小時(shí)，我們特意在還有電的時(shí)候安排好了當(dāng)天的工作，最重要的是，為了在沒(méi)有電的情況下能夠正常與外界保持聯(lián)系，我們提前與當(dāng)天需要采訪的對(duì)象――一個(gè)國(guó)家電網(wǎng)的工作人員定下了采訪的時(shí)間和地點(diǎn)，一次具有巨大反差而顯得特別有意義的采訪活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了!

10:30 AM準(zhǔn)備

安排好一天的工作后，與電力正式告別!沒(méi)有電真的很痛苦嗎?從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，從現(xiàn)在開(kāi)始，電腦、手機(jī)、手表，統(tǒng)統(tǒng)跟我說(shuō)再見(jiàn)吧，讓我的隨身私人攝影師代為保管!電力消失的七小時(shí)，從現(xiàn)在開(kāi)始!

12:00 PM出發(fā)

本來(lái)打算吃完午飯借輛自行車(chē)趕去采訪地點(diǎn)的，如果騎車(chē)估計(jì)15分鐘也就能夠到達(dá)采訪地點(diǎn)，可是誰(shuí)知在這個(gè)汽車(chē)橫行的時(shí)代在公司里借一輛自行車(chē)是如此的困難!當(dāng)我跟一個(gè)同事提出借一輛自行車(chē)的要求時(shí)，對(duì)方竟然遞給我一把汽車(chē)鑰匙：“今天天氣不好，我沒(méi)騎車(chē)，開(kāi)車(chē)來(lái)的，你會(huì)開(kāi)手擋車(chē)吧?”徹底暈倒!沒(méi)辦法，只好比計(jì)劃提前一個(gè)小時(shí)出發(fā)，耍開(kāi)雙腿，就當(dāng)飯后鍛煉了吧。

12:30 PM補(bǔ)充能量

好久沒(méi)有走這么遠(yuǎn)的路了，幸虧隨身帶著能夠補(bǔ)充能量的運(yùn)動(dòng)飲料，否則真的不知道如何應(yīng)對(duì)接下來(lái)不知道還要走多久的路途了。

12:55PM迷路

走著走著開(kāi)始轉(zhuǎn)向了，對(duì)方所在的國(guó)家電網(wǎng)是在一個(gè)小區(qū)內(nèi)，雖然提前已經(jīng)在地圖上預(yù)習(xí)了很多次路線，但是平時(shí)依賴慣GPS的我已經(jīng)對(duì)一棟棟看起來(lái)都差不多的樓宇陣陣發(fā)暈――如果這會(huì)可以打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)路線該多好啊。

由于不能攜帶任何跟電有關(guān)的東西，所以我賴以計(jì)時(shí)的手表也被同事收走了，不知道是否還能趕得上與人家約好的時(shí)間。沒(méi)辦法，只好硬著頭皮裝作買(mǎi)報(bào)紙的樣子問(wèn)了問(wèn)街頭報(bào)刊亭里的銷(xiāo)售人員一糟糕，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了!

1:25 PM見(jiàn)面

終于，我們終于在開(kāi)洋橋附近的一個(gè)偏僻小區(qū)最深處找到了我們約好的地點(diǎn)，萬(wàn)歲!

終于與約好的國(guó)家電網(wǎng)豐臺(tái)電力公司電力搶修組的周偉周師傅碰上頭了，由于彼此已經(jīng)很熟了，所以對(duì)方見(jiàn)面第一句話就是：“給你打了三個(gè)電話，你怎么都不接啊?還以為你給忘了呢?！痹谖业囊辉俳忉屜轮軒煾蹈硬唤饬耍骸澳泱w驗(yàn)沒(méi)電的感覺(jué)找我來(lái)干嘛?我可是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)解決沒(méi)電的問(wèn)題的?！?/p>

2:30 PM采訪

趁著周師傅上班前的短暫時(shí)刻，我們從完全無(wú)電的原始社會(huì)到100年后的全電力時(shí)代聊了個(gè)通通透透。周師傅不愧是在電力行業(yè)工作了多年的老師傅，條條框框把我們說(shuō)得只有點(diǎn)頭的份，還是專(zhuān)業(yè)人士最專(zhuān)業(yè)啊。由于平時(shí)用慣了電腦做記錄，這次的無(wú)電采訪只好撿起好久未用的筆記本和圓珠筆，書(shū)法水平是大大退步啊，不過(guò)為了充分體驗(yàn)無(wú)電帶來(lái)的不便，我們也只有忍了。

3:30 PM采訪

到了上班時(shí)間的周師傅換上了工作服，坐進(jìn)了國(guó)家電網(wǎng)電力搶修車(chē)的駕駛艙，開(kāi)始了為期三天三夜的電力搶修預(yù)備狀態(tài)。

5:30 PM回單位

拖著疲憊的腳步，終于走回了單位。七個(gè)小時(shí)的無(wú)電體驗(yàn)結(jié)束了我終于可以用電腦記錄下以上的文字。

無(wú)電感語(yǔ)

篇9

事情是這樣的：一年一度的藝術(shù)的節(jié)到了，作為四年級(jí)小學(xué)生的我興奮不已。為什么呢？原來(lái)，藝術(shù)節(jié)中也包括了我的特長(zhǎng)：剪紙。因此，我便報(bào)名參加了比賽。為此，我的心慢慢地松懈了下來(lái)，心想：我那么厲害，老師也常常表?xiàng)钗?，一定能拿個(gè)好名次！

可老天卻與我開(kāi)了一個(gè)大玩笑。比賽當(dāng)天，在眾多選手中，我落選了！成績(jī)公布的那晚，我大哭了一場(chǎng)，發(fā)誓：以后再也不驕傲自大了！明年定要拿第一名回來(lái)，拿不回來(lái)，明年的明年要拿回來(lái)！

隨后，我一有空閑，便上網(wǎng)或到新華書(shū)店查找關(guān)于剪紙的圖案。類(lèi)別等資料?；ㄉ显S多時(shí)間了解它們。如今，一到我家，就可以看見(jiàn)一大堆關(guān)于剪紙的資料……

記得一次，我上完興趣班，便以“光速”沖到了家中，打開(kāi)了電腦，快速地敲打著鍵盤(pán)，過(guò)了大約半個(gè)小時(shí)，媽媽在櫥房喊道：“小斐，快過(guò)來(lái)吃飯了！”可我還坐在著電腦前“工作”著，早早就把她的話“扔”到了腦后，仍然忘我地“工作”著。直到媽媽大罵道：“吃飯了”不吃，晚飯也不要吃了！我才依依不舍地離開(kāi)。

篇10

元兇就是干擾內(nèi)分泌的化學(xué)毒素，如各種金屬、多氯化聯(lián)苯(PCB)和添加劑。十年來(lái)，生物學(xué)家早就知道這些化學(xué)物質(zhì)可能會(huì)改變野生動(dòng)物的行為。而最近幾年，事實(shí)已經(jīng)表明污染物可能會(huì)改變動(dòng)物的生理機(jī)能，特別是影響生殖器官而引起性別反常效應(yīng)?，F(xiàn)在，研究表明：化學(xué)物質(zhì)對(duì)動(dòng)物行為的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于人們的猜測(cè)。少量污染就可以改變大批動(dòng)物種的群居和行為習(xí)慣。這很可能構(gòu)成遠(yuǎn)比數(shù)量減少更為嚴(yán)重的生存問(wèn)題。

有兩個(gè)研究小組收集了關(guān)于污染對(duì)白鷺、海鷗、蝸牛、鵪鶉、鼠、獼猴、米諾魚(yú)、食蚊魚(yú)，獵鷹和青蛙的影響的證據(jù)。行為變化包括、生育、筑巢、學(xué)習(xí)、躲避獵手、覓食，活動(dòng)水平甚至肢體平衡。

研究之一發(fā)現(xiàn)，接觸到殺蟲(chóng)劑的雄性椋鳥(niǎo)在歌唱、炫耀、飛行和突襲方面的活動(dòng)量減少了一半。而接觸了低劑量殺蟲(chóng)劑硫丹的水螈居然很難發(fā)覺(jué)配偶發(fā)出吸引異性的信息素。研究人員還證明，由接觸了DDT農(nóng)藥的卵孵出的雄性海鷗數(shù)量越來(lái)越多，這些雄性海鷗竟然試圖雄雄，近年來(lái)，科研人員還發(fā)現(xiàn)重金屬鉛可以影響海鷗的飛行平衡能力，而除草劑則導(dǎo)致金魚(yú)活動(dòng)亢奮?；瘜W(xué)晶TCDD會(huì)加大獼猴玩耍行為的劇烈程度。

雖然證據(jù)繁多，但這些影響大多尚未引起毒物學(xué)家的注意。不僅我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到內(nèi)分泌干擾素引起的問(wèn)題有多么嚴(yán)重，而且毒物學(xué)家可能也忽略了一點(diǎn)：動(dòng)物行為的改變可能是某種化學(xué)物質(zhì)有害的預(yù)警信號(hào)。

兩個(gè)研究小組均表示生物學(xué)家必須認(rèn)識(shí)這個(gè)事實(shí)：內(nèi)分泌干擾素或許有助于解釋野生動(dòng)物行為奇怪的原因。研究均發(fā)現(xiàn)，不同劑量的化學(xué)品可能產(chǎn)生出人意料的不同結(jié)果。接觸某些低劑量農(nóng)藥的雄性鼠增加了留臭跡的行為，但是接觸了高劑量農(nóng)藥后反而減少了這種行為。研究人員呼吁生物學(xué)家和毒理學(xué)家更加密切地合以確定這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重程度究竟有多行為生物學(xué)家支持這一呼吁。

(東方)

基因療法可使花心田鼠變專(zhuān)情

如果只要打一針，就可以讓你的情人不再用情不專(zhuān)，那該有多好?美國(guó)科學(xué)家最近研究發(fā)現(xiàn)，至少這一招對(duì)田鼠卻很有效。

科學(xué)家說(shuō)，把某個(gè)單一基因植入田鼠的腦中，可以讓那些花心公田鼠變得忠誠(chéng)，遵守一夫一妻制。對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，想要用此來(lái)駕馭花花公子可能有點(diǎn)太過(guò)簡(jiǎn)單，因?yàn)橛绊懭祟?lèi)隋感關(guān)系的基因和因素不計(jì)其數(shù)。但是行為神經(jīng)科學(xué)中心的研究人員表示，他們對(duì)田鼠的這項(xiàng)研究結(jié)果，可能有助于從神經(jīng)生物學(xué)方面來(lái)解釋浪漫的愛(ài)情。

研究報(bào)告稱，研究人員從單一配偶習(xí)性的草原田鼠身上取得與有關(guān)的主要荷爾蒙，再通過(guò)無(wú)害的病毒將此基因移至習(xí)性用情不專(zhuān)的田鼠腦中?；蜣D(zhuǎn)移之后，原本喜歡拈花惹草的田鼠眼睛就不會(huì)亂轉(zhuǎn)，并顯得更對(duì)身邊現(xiàn)有的伴侶情有獨(dú)鐘。

研究人員說(shuō)，在一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)物模式中證明，在某一個(gè)物種之間，徹底改變單一基因的活動(dòng)可以改變動(dòng)物的基本社會(huì)行為。

(青云)

常喝糖汽水的女性易患糖尿病

一項(xiàng)新的研究認(rèn)為，女性每天喝多余一份糖汽水，不僅會(huì)增加體重，還會(huì)極大地增加患糖尿病的危險(xiǎn)。

在美國(guó)糖尿病協(xié)會(huì)第64屆科學(xué)會(huì)議上，德國(guó)的一位研究人員說(shuō)，每天至少喝一份含糖汽水的女性測(cè)試者患Ⅱ型糖尿病的危險(xiǎn)，比喝小量者要高達(dá)85％。

研究人員表示，汽水不僅會(huì)造成熱量過(guò)多，其大量快速吸收的糖份還會(huì)引起肥胖癥以及增加糖尿病的危險(xiǎn)。不過(guò)，并不是說(shuō)每種食物加糖都有影響，而是液體食品加糖的影響比較重要。所以，汽水及其他能提供能量的飲料可導(dǎo)致能量過(guò)量消耗，造成肥胖癥及增加體重。

糖尿病一般在中年發(fā)病，患者體內(nèi)喪失把血糖轉(zhuǎn)化成能量的能力。美國(guó)糖尿病協(xié)會(huì)的資料顯示，美國(guó)2002年有1820萬(wàn)人患有糖尿病，相當(dāng)于全國(guó)人口的6％，是全國(guó)第5號(hào)殺手。

這項(xiàng)研究還稱，體重有增加傾向的女性消耗含糖汽水的量會(huì)越來(lái)越高，由一星期喝不足―份，增至一天喝多于―份，4年內(nèi)就會(huì)使平均體重增加5千克左右。但減少喝汽水量的女陛平均增重不會(huì)多于1千克。

(青云)

不飽和脂肪酸能減少患膽結(jié)石的危險(xiǎn)

一項(xiàng)新研究認(rèn)為，富含多元不飽和與單元不飽和脂肪酸的飲食，不僅能預(yù)防J心血管疾病，也許還能減少患膽結(jié)石的危險(xiǎn)。

最近出版的研究報(bào)告稱，如果男性飲食中富含不飽和脂肪酸，他們患膽結(jié)石的危險(xiǎn)就會(huì)減少18％。這項(xiàng)歷時(shí)14年的研究顯示：不飽和脂肪酸的保護(hù)效果對(duì)那些重度活動(dòng)或活動(dòng)較少的男性更為明顯。

在這項(xiàng)研究中，研究人員研究了1986年至2000年期間被診斷為膽結(jié)石的2300名男性，并分析了他們的飲食習(xí)慣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不飽和脂肪酸攝取量最高的那1／4男性，膽結(jié)石發(fā)生率比最低的那1／4男性低18％；攝取量低的一組，不飽和脂肪酸的攝取量約是最高者的一半。

其研究也已證實(shí)，飲食中不飽和脂肪酸與精制碳水化合物攝取較多者，患膽結(jié)石的危險(xiǎn)就會(huì)增加。此外，最近的研究還發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)果的攝取似乎能降低患膽結(jié)石的危險(xiǎn)。健康飲食的脂肪來(lái)源，有大部分是來(lái)自于堅(jiān)果類(lèi)。

(曹淑芬)

短期記憶可能對(duì)學(xué)習(xí)第二種

語(yǔ)言有幫肋

現(xiàn)在可能有個(gè)好理由，解釋為什么有些人很容易學(xué)會(huì)外語(yǔ)；一項(xiàng)新的研究指出，腦部管理短期記憶的細(xì)微差異，可能讓某些人比其他人更容易掌握兩種語(yǔ)言。

研究人員發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)流利的人比起學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言有困難的人，腦中控制短期記憶的區(qū)域有較多的活動(dòng)；短期記憶是用來(lái)記憶一串字母、單字、或是電話號(hào)碼等數(shù)字。以前的研究已經(jīng)證明，這種記憶(稱為語(yǔ)音工作記憶，phonological working memory，PWM)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)、暫時(shí)存放不認(rèn)識(shí)的聲音有關(guān)；腦中其他區(qū)域把語(yǔ)言放到長(zhǎng)期記憶中。

這份研究報(bào)告稱，研究人員分析了兩組雙語(yǔ)人士的腦部活動(dòng)。英語(yǔ)是所有受測(cè)者的第一語(yǔ)言，有一組是“雙語(yǔ)同樣流利”，英語(yǔ)和中文講得一樣流利；另一組的第二語(yǔ)言比較不熟。

研究人員要求受測(cè)者記憶一些不認(rèn)識(shí)的法文字，同時(shí)使用核磁共振造影(MRl)，掃描受測(cè)者的腦部；結(jié)果顯示，兩組表現(xiàn)一樣好，可是“雙語(yǔ)流利”那組的短期記憶區(qū)有較多的腦部活動(dòng)。研究人員還發(fā)現(xiàn)，“雙語(yǔ)不流利”的腦中另一塊區(qū)域停止活動(dòng)，這表示他們的腦部必須花更多資源才可以完成工作。研究人員認(rèn)為，這些結(jié)果指出，“雙語(yǔ)流利的人”能夠有效地激活短期記憶，讓他們更容易地學(xué)會(huì)外語(yǔ)。

(小雨)

能防旁人觀看的新型電腦

顯示器

以安藤山本教授為首的日本德島大學(xué)的科學(xué)家發(fā)明了一種新型計(jì)算機(jī)顯示器，顯示器上的圖像只能以嚴(yán)格特定的距離和角度方向才能看到，如果偏離中心向左或向右僅10厘米和距顯示器1．5米就會(huì)看不到圖像。

新顯示器的設(shè)計(jì)原理是，屏幕上每個(gè)像素由6個(gè)子元素――3黑、1紅、1綠和 1藍(lán)組成，在屏幕表面覆蓋上特殊的編碼層，同樣也是由6個(gè)子元素組成，其中3個(gè)子元素是透明的，另3個(gè)是不透明的。這樣安裝編碼層只能讓操作者自己看到圖像，而站在他背后或左右以不同角度觀看的人只能看到顯示器上的紊亂彩色“波紋”。

目前新型工藝能編譯出各種不同的顏色一一紅色、藍(lán)色、綠色、青綠色、紫紅色、黃色、白色和黑色等。大量可能的組合可作為圖像屏保。

目前研制者正在設(shè)法完善這種新型顯示器，準(zhǔn)備在5年內(nèi)將其推向市場(chǎng)。

研制者指出，新型顯示器將可應(yīng)用于銀行、網(wǎng)吧、政府機(jī)關(guān)辦公室。

(周道奇)

能接入無(wú)線局域網(wǎng)的自行車(chē)

美國(guó)紐約一名居民設(shè)計(jì)出一種非常奇特的交通工具―――一能無(wú)線上網(wǎng)的自行車(chē)，取名為Magicbike的自行車(chē)實(shí)際上是一個(gè)接通無(wú)線局域網(wǎng)的移動(dòng)點(diǎn)。并且這種安裝有電子儀器的兩輪自行車(chē)能同時(shí)使直徑為 30米內(nèi)的250人在房間里上網(wǎng)，或是使直徑為100米內(nèi)的250人在野外上網(wǎng)。

Magicbike自行車(chē)安裝有大功率天線，天線被安裝在車(chē)架上，傳遞路徑功能由一臺(tái)手提電腦完成，手提電腦放在一個(gè)專(zhuān)用行李箱內(nèi)。手提電腦芯片頻率為800兆赫，運(yùn)算存儲(chǔ)器容量為640兆比特，設(shè)有USB和FireWire接口，整個(gè)系統(tǒng)可以通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)操作員接人因特網(wǎng)。

發(fā)明者認(rèn)為，這項(xiàng)發(fā)明可以用于某些社會(huì)活動(dòng)， 比如音樂(lè)會(huì)和體育比賽。 Magicbike自行車(chē)引起了那些無(wú)時(shí)無(wú)刻不愿離開(kāi)因特網(wǎng)的人們的興趣，另外，這個(gè)系統(tǒng)還可以裝備在雙輪出租汽車(chē)上，使車(chē)主能通過(guò)向乘客提供上網(wǎng)服務(wù)而獲得額外利潤(rùn)。

(周道奇)

日本發(fā)明世界最小的敏感

觸覺(jué)傳感器

日本岐阜大學(xué)工學(xué)系教授元島棲―二領(lǐng)導(dǎo)的研究小組，成功開(kāi)發(fā)出世界最小的超敏感觸覺(jué)傳感器，在醫(yī)療器械領(lǐng)域應(yīng)用前景廣泛。

該傳感器在約0．1立方毫米的合成樹(shù)脂中埋人了直徑1～10微米、長(zhǎng)300～ 500微米、像彈簧一樣的螺旋狀微細(xì)碳線圈元件。碳線圈接觸物體之后，會(huì)將微小的壓力和溫度變化轉(zhuǎn)換成電信號(hào)。此外，傳感器還可以感知“擰”、“摩擦”等。

元島教授介紹說(shuō)，它與過(guò)去的傳感器相比造價(jià)不高，而靈敏度高出上千倍，安裝在醫(yī)療機(jī)器人、導(dǎo)管、內(nèi)窺鏡等手術(shù)器械的頂端，可以判斷器官表面發(fā)生的變化及腫瘤的位置等，對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的醫(yī)生會(huì)大有幫助。

目前，傳感器中碳線圈的感知范圍及靈敏度控制等還存在一定問(wèn)題，研究人員計(jì)劃進(jìn)行改進(jìn)，并在5年內(nèi)將它推向市場(chǎng)。

(新華社)

發(fā)現(xiàn)地下爆炸物的袖珍激光器