導(dǎo)語：如何才能寫好一篇戶外活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師應(yīng)組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲和戶外活動，激發(fā)幼兒體育活動的積極性，提高對社會與自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

一、充分發(fā)揮戶外活動設(shè)施教育作用

許多幼兒園在都有戶外活動的基本場所及設(shè)施。在貼近自然、自主開放的指導(dǎo)思想下，或鋪設(shè)碧綠松軟的大草坪、或小巧玲瓏的小木橋、回環(huán)曲折的假山洞、垂直矗立的攀巖等。讓孩子們在接近社會、模擬自然的環(huán)境中盡情玩耍，勇敢探索。但過去更多的是讓幼兒在這些場所中沒有目的地自由玩耍，對于如何充分發(fā)揮戶外活動設(shè)施的教育作用，卻沒有積極探索，大膽嘗試過。近年來，我們在組織開展戶外主題活動中，結(jié)合課題研究，利用現(xiàn)有的戶外活動設(shè)施，設(shè)計了各種體育主題游戲活動，不僅有效地發(fā)揮了活動的教育作用，并使戶外活動充滿了挑戰(zhàn)性，更富于趣味性和游戲性。例如，我們在大班的主題活動“我的未來工作”中，設(shè)計了戶外體育游戲“災(zāi)區(qū)救援”。讓幼兒穿上消防服，走過“危橋” （浪橋），翻過“斷墻” （攀巖），接著兩人抬著“擔架”，從“廢墟” （桌椅布置的）中將“傷員” （大型布娃娃）救出來。在整個游戲過程中，許多孩子走過了平日不敢走的浪橋，學(xué)到了保持身體平衡的方法。抬“傷員” 過“廢墟” 有一定難度，教師要求小組成員密切配合，動作協(xié)調(diào)，不能碰痛“傷員” ，也不能讓“傷員” 掉下來。這樣，即增強了幼兒團結(jié)互助，齊心協(xié)力完成救援任務(wù)的意識，又提高了他們靈活機智的體能技巧。

二、創(chuàng)新利用體育活動器材

在日常生活中，人們的身邊有著許許多多的體育游戲器材可以綜合利用。這些器材除了一些常規(guī)的用途之外，還可以變通利用，創(chuàng)造性地運用于各種戶外活動。例如，除了把一個呼啦圈套在腰上轉(zhuǎn)圈這一基本玩法外，還可以把一個個呼啦圈立在地上，讓小朋友們練習(xí)鉆“山洞”。主題活動的研究創(chuàng)設(shè)中，可以將許多的呼啦圈串聯(lián)起來，圈成一個有許許多多圓洞的大“球”，讓小班幼兒在“快樂的米老鼠”主題下的戶外活動“米老鼠找媽媽”游戲中，戴著“米老鼠”頭飾，在教師的引導(dǎo)下，從一種顏色的洞里鉆進去，再從另一種顏色的洞鉆出來，為爬的動作技能訓(xùn)練，可以變幻出許多各種各樣的花樣。這樣，不僅練習(xí)了孩子們身體動作的協(xié)調(diào)能力，還使大家體會到，不參加體育鍛煉，就會使身體變得笨重?zé)o比，導(dǎo)致活動起來不方便，有效地激發(fā)了幼兒做一個健康寶寶的希望。

再如，在大班“有趣的紙”主題戶外活動中，教師引導(dǎo)幼兒運用生活中廢棄的紙盒，進行了系列體育游戲活動。有的讓幼兒穿上用舊鞋盒制成“大鞋子”扮成“大腳怪”，穿越障礙物；有的在大紙箱上剪出窗洞，套在幼兒身上，再將一個個紙箱串聯(lián)起來，形成一列“火車”；還有的將多個大紙箱組合起來，內(nèi)設(shè)障礙，形成一個有多個出口的“地道迷宮”等。各種游戲都充滿童趣，大家玩得興致勃勃，樂此不疲。

三，適當增加體育活動難度

為使全體幼兒更好地投身各種富有挑戰(zhàn)性游戲，教師在設(shè)計一些體育游戲時，還要盡可能地考慮到各個不同層次幼兒的能力水平的個體差異，為幼兒提供各種不同難易程度活動的選擇，在充分保護每個孩子自信心和自尊心的前提下，要鼓勵有能力的幼兒面對困難，勇于進取，進一步挑戰(zhàn)自我。例如，在大班主題系列戶外活動“勇敢者之路”的“勇攀高峰”游戲中，可以為大家提供各種不同高度的小梯子。教師在活動過程中，要仔細地觀察幼兒們攀爬梯子時的反應(yīng)與攀登梯子后的情況。對不同幼兒采用不同的方式進行引導(dǎo)。對于一些在同一高度梯子上攀登多次的幼兒，可以鼓勵他們： “這個梯子你已爬多次了，并且爬得又快又好，你可以去爬爬更高一點的梯子??！”對攀爬梯子時顯得膽怯情形的幼兒則可以引導(dǎo)：“別害怕，眼睛朝上看。還有三級就到頂了。手抓牢，腳踩穩(wěn)，你一定可以成功的?！睂δ芰^強，表現(xiàn)勇敢的幼兒則鼓勵：“你已經(jīng)能爬上最高的梯子了，你真棒！你還可以爬得更快些，時間更短些！”教師的激勵與引導(dǎo)，可以不斷地為孩子提出新的高度，讓他們在反復(fù)練習(xí)中，總結(jié)經(jīng)驗，提高運動水平，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。

篇2

戶外活動策劃方案

一、活動背景：隨著時刻的緩緩流逝，大學(xué)的生活越來越緊張了。就像剛?cè)氪髮W(xué)時候每個人心中想象的那樣，我們都選取了適合自己發(fā)展的方向，選取了奮斗的不標，然后坦然地一步踏進，堅定地一步步前行。

據(jù)小道消息報導(dǎo)，類似的活動，校內(nèi)校外諸多組織也在試行。并取得了明顯的成果。與本班級同時開展活動的，還有06級歷史班的前輩，屆時大家可憑自身愛好與他們進行交流，實現(xiàn)互幫互助和資源共享，還能夠在院里爭取到強有力的支持。

二、活動目的：增強體質(zhì)，促進友誼，提高團結(jié)意識。

三、活動時刻：每周四下午2：00-3：40(即第五、六節(jié)課)

四、活點動地：(主要在)三期籃球場;

五、活動形式：

1。由班委會征集一些游戲節(jié)目供大家娛樂。

2。活動遵行自愿原則，班上同學(xué)可根據(jù)具體狀況選取性參加;

3。根據(jù)每位同學(xué)的體育課專項，自帶裝備，分塊練習(xí);

4。按照每個同學(xué)的興趣愛好由該項目專業(yè)人員帶動進行。(比如，聊天小組，籃球小組，乒乓球小組)

六、可行性分析：班上絕大多數(shù)人支持，可謂是群眾基礎(chǔ)較為牢固;活動所需經(jīng)費較少，活動對學(xué)習(xí)暫無不利影響;活動本身很有好處和實踐價值。

七、具體流程：填寫體育專業(yè)調(diào)查表體育部據(jù)表做簡單的安排征集活動所需工具籌備物資(一些常用的藥物)媒體(qq群;校內(nèi)網(wǎng);班級博客)每周通訊說個性活動活動進行宣傳部負責(zé)征集寫稿，跟蹤報導(dǎo)每次活動信息，并做好對內(nèi)對外宣傳工作秘書部整理材料存檔。

八、注意事項：

1?；顒拥倪M行可根據(jù)天氣狀況或某些重要的群眾性事情取消，絕不耽誤大學(xué)的主旋律。

2?；顒悠陂g的人財安全。畢竟是戶外戶外，難免會由磕磕碰碰，受傷也是不可避免的。一些貴重物品則要留心照管。

戶外活動策劃方案范本

活動策劃(該部分主要說一下活動目的地的大體狀況，為了吸引瀏覽者的目光，能夠用修辭手法把美和好的東西形容的更完美。)

活動所屬級別(參照后附活動分級標準)后附《國內(nèi)部分戶外組織的戶外活動分級標準》作借鑒，我們也可利用自己制定的分級標準。

活動時刻地點

1、活動集合出發(fā)的時刻及地點;

2、活動估計結(jié)束的時刻及地點;

活動計劃活動計劃應(yīng)大概包含如下資料：

1、乘坐車輛的起點、中轉(zhuǎn)點、終點;

2、中間停留地點的狀況和活動;

3、裝備扎營和客棧住宿的方式，需要露營的宿營地點;

4、最終目的地的活動項目資料和結(jié)束。

線路大體狀況主要說一下：行走的道路狀況;沿途經(jīng)過和逗留的景點和風(fēng)景;對參與人員的溫馨提示;

預(yù)算

1、費用方式：(AA制費用AA職責(zé)AA快樂AA);

2、行程總費用及人均費用估算;

3、活動中需要大家共同承擔費用的估算;

4、費用的管理、使用、處理方式。

裝備要求

1、個人裝備;

2、群眾裝備;

3、補給保障;

4、其他(比如需要帶給的地圖、地理等技術(shù)資料或者其他)。

報名要求

1、活動計劃參與總?cè)藬?shù);

2、參與人員年齡、性別的限制;

3、對個人戶外經(jīng)驗的要求條件;

4、報名方式：寫明聯(lián)系人、聯(lián)系方式等。

紀律要求

1、是否遵守某個團體活動或某種戶外活動的規(guī)則、制度和公約;

2、對環(huán)保的要求;

3、活動中的要求(旅途、行進、宿營、活動等的紀律要求);

活動要求

1。身體健康，性格合群，遵守紀律

2。群眾活動，互相關(guān)照，友愛長存

3。保護環(huán)境，不丟垃圾，不破壞生態(tài)

篇3

人的一生中，骨骼系統(tǒng)不停地進行著新陳代謝：破骨細胞不斷分解舊骨，成骨細胞不斷形成新骨。隨著年齡增加，骨骼也和其它器官一樣，發(fā)生退變，分解速度大于形成速度，骨鈣和其它礦物質(zhì)以及骨基質(zhì)總量以每年1％的速率遞減。因而，骨骼質(zhì)地漸漸疏松，強度和剛度下降，出現(xiàn)全身無力、腰酸背痛等癥狀。脊柱椎骨支持不住體重，慢慢塌陷變扁，導(dǎo)致弓腰駝背，身材變短，影響心肺功能。同時，也容易發(fā)生骨折。

專家指出，預(yù)防和治療老年骨質(zhì)疏松，關(guān)鍵在補鈣，時下，壯骨粉、葡萄糖酸鈣口服液等補鈣保健品風(fēng)靡全國，許多老年人在服用。顯然他們已經(jīng)認識到補鈣的重要性?？墒?，有的效果并不好。原來，人體吸收鈣需要維生素D的協(xié)助。如果缺少維生素D，盡管食物中鈣質(zhì)豐富，依然不能吸收。滿足人體對維生素需要借助陽光。

天然維生素D有兩種，即維生素D2和維生素D3。人體內(nèi)維生素D主要是維生素D1。人體內(nèi)每日可合成維生素D3約200～400國際單位。食物中現(xiàn)存的維生素D2和D3可由腸道吸收。另外，日光中的紫外線照射皮膚后，可使皮膚中的7一脫氫膽固醇轉(zhuǎn)變?yōu)榫S生素D3。我們?nèi)粘Ｋ枰木S生素D，除食物供給一小部分外，主要是通過日光照射而獲得的。所以，只要充分接受陽光照射，即完全可以滿足身體對維生素D的需要。

不論維生素D2或維生素D3，本身都沒有生物活性，它們必須在肝、腎中進行一定的代謝活動，轉(zhuǎn)變成具有生理活性的化合物，即活性維生素D?；钚跃S生素D可促進腸粘膜吸收鈣質(zhì)。

因此為了防止老年性骨質(zhì)疏松，就要補鈣，為了鈣的吸收，就要保證體內(nèi)有充分的維生素D，就需進行適當?shù)膽敉饣顒樱邮荜柟庹丈洹?/p>

篇4

“要積極開展適合中小學(xué)生的藝術(shù)教育活動，每天戶外活動不得少于三小時……”因此筆者在教學(xué)過程中，發(fā)力創(chuàng)造藝術(shù)課間戶外活動環(huán)境，積極開展課間戶外活動，增強學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境

1.活動場所是學(xué)生活動必備的室間條件。為了給學(xué)生提供廣闊的空間，筆者充分開辟了空間、地面、角落等做為活動場地，實踐證明活動區(qū)的建立能保證學(xué)生的戶外活動創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

2.器具和材料是學(xué)生開展藝術(shù)課間戶外活動的物質(zhì)條件。在活動中，學(xué)生利用各種器具可增加技能，健全能力，還可使各項指標和諧、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。除了利用學(xué)校已有的器具，還從學(xué)校實際出發(fā)，因陋就簡，選以典型的結(jié)構(gòu)材料，利用課間和部分藝術(shù)活動時間，師生共同制作適合學(xué)生課間活動的器材，這些自制器具既有趣味性又很安全。同時眾多五彩繽紛的不同器械可以豐富藝術(shù)教育活動的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的合作意識。

二、選擇合理的內(nèi)容

課間活動的時間較短，形式分散，這就要求課間戶外活動的內(nèi)容要易學(xué)，形式要靈活多樣，為此筆者認為要重視三個方面：（1）注重民間藝術(shù)，民間藝術(shù)它不僅符合學(xué)生的年齡特點，而且趣味性較強，形式多樣。如：“肉蓮湘”，一人至多多人可以玩，許多人也可以玩，只要有一根湘就行了。（2）注意選擇適當季節(jié)性的內(nèi)容，根據(jù)季節(jié)氣候特點，要因時而宜選擇相關(guān)活動內(nèi)容，利用四季的自然條件進行活動，如：春季郊游，夏季寫生，秋季撿落葉制標本，冬季堆雪人等活動。（3）注重主題活動后的“延伸”。主題活動的延伸活動是把在主題活動中所豐富的知識，生動有趣的手工作品有機運用于課間活動之中。這樣既可以在課間活動中培養(yǎng)學(xué)生能力，又增加了戶外活動與趣味，如：“在愛校、愛老師、愛班級、愛同學(xué)”活動中，通過書畫作品的展覽，就達到了活動與教育的有機融合。

三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.為學(xué)生提供豐富的活動環(huán)境，充分尊重他們選擇活動的內(nèi)容、活動形式、活動的伙伴，讓大家爭做活動的主人。

2.努力為學(xué)生提供良好的活動環(huán)境，使學(xué)生在自由、平等、溫馨、合作的氛圍中充分獲得發(fā)展，創(chuàng)造各種環(huán)境，在獲得中教師率先滿懷情趣的參與。這樣有力的感染學(xué)生，使部分“旁觀者”變成了“參與者”，使參見藝術(shù)活動的人越來越多，情趣越來越濃。

篇5

告訴孩子沒有你的允許，不能隨便采摘或進食任何植物，不管它看上去多么可愛或者好吃。尤其是帶孩子去采摘時更要提醒，不要讓他以為采摘園里所有的東西都可以摘下來吃。

草坪

最好不要帶孩子進入未經(jīng)許可的草坪玩耍，一方面是讓孩子遵守公共規(guī)則，另一方面，你也不清楚草坪是何時使用的殺蟲劑或其他藥物，這可能對孩子有害。如果是公開允許進入的草坪，也要注意附近是否有工人使用電除草器，小心飛濺的泥土或碎物傷到孩子。

燒烤

燒烤是家庭踏青常見的主題，但對于媽媽來說，將面臨巨大的考驗，因為這意味著你要不錯眼珠地盯住孩子，不要讓他因好奇觸摸到燒烤中的器具，或在奔跑時碰倒發(fā)燙的架子。傾倒木炭時，要確定其完全冷卻后再進行。

游樂場

到專屬兒童游樂場玩耍，那里的地面應(yīng)該是沙子或者塑膠材質(zhì)的。教導(dǎo)他：按順序玩滑梯，滑下后馬上離開；不能在秋千的旁邊尤其是前后停留；躲開有攻擊性的大孩子，可以等他走了再繼續(xù)玩。

物品推薦

1 貝兒欣防漏吸管水壺

400毫升超大容量，配有背帶，適合在戶外活動時攜帶。瓶身采用高品質(zhì)的PP材料制造，耐120°高溫，高溫下也不會釋放BPA等有毒物質(zhì)。柔軟的硅膠吸管，適合寶寶嬌嫩的口腔。將吸管同密封環(huán)相扣，即可防止被弄臟，也可以有效防漏。

2 琪安特腳踏車

今年的最新款，前輪擋板加寬加大，輪子更加結(jié)實，坐墊也設(shè)計得更為舒適。色彩鮮艷，質(zhì)料上乘，做工精細。后推桿方便推行和控制車子，確保孩子的安全。尾部配有小儲物筐，可放毛巾、水杯等出行必備的物品。

3 迪斯尼（Disney）公主滑板車

輪子采用PU材質(zhì)，不易磨損，在滑動時，輪子經(jīng)摩擦?xí)l(fā)光。高度可根據(jù)孩子的習(xí)慣調(diào)節(jié)，更加安全。可折疊，便攜更方便。前后輪距離約為41厘米，踏板寬度為9.5厘米。

4 純手工雙肩小背包

面料主要為帆布和不織布，配色經(jīng)典，圖案溫馨可愛，極具立體感，是實用性與美觀的完美結(jié)合。加厚減壓肩帶，可保護寶寶稚嫩的肩膀。

5 兒童帳篷游戲屋

規(guī)格約為190厘米×88厘米×106厘米，以質(zhì)地優(yōu)良的高密滌紗、滌綸防水布和鋼絲骨架為主要材質(zhì)。易開易合，方便攜帶到戶外玩耍。采用折疊式，開啟時會迅速彈開，使用后折疊存放不占空間。清洗方便，配有收納袋。

6 泡特飛神奇三件套

泡泡液的主要配方為天然皂角和無毒添加劑，出泡量多，掉到衣服上沒有任何痕跡，可以放心地讓寶寶在戶外過一把吹泡泡癮。配有心形、星形、圓形的吹泡器和250毫升泡泡液一瓶。輕輕一拉，長長的泡泡就會出現(xiàn)在眼前，不難想出孩子有多驚喜。

篇6

每天的戶外活動時間，孩子們都興高采烈的，因為他們可以按照自己的喜好，或拿活動器材玩，或在教師的組織下盡情地游戲。但就是這樣的活動中，孩子們之間時常會發(fā)生各種爭執(zhí)。

最近，孩子非常喜歡切西瓜的游戲，游戲規(guī)則是：大家拉手圍成一個大圈，選一個人來切西瓜，其他孩子大聲說兒歌：“切——切——切西瓜，西瓜——西瓜哪里來·農(nóng)民伯伯種出來，讓我們把它切開來?！鼻形鞴系暮⒆佑檬旨傺b去切兩個拉手小朋友，兒歌說完，到誰那里停了，那兩個小朋友就分別朝不同的方向繞圈跑；誰先到原來的地方誰繼續(xù)切。

玩著玩著，就有問題了。有幾個能力強而且是好朋友的孩子反復(fù)在玩，其他人一直當西瓜，從來沒切過西瓜。仔細觀察后才發(fā)現(xiàn)，原來他們早都計算好了，從哪里切剛好會在兒歌說完時切到自己，呵呵，小機靈。其他孩子發(fā)現(xiàn)了這個秘密，不樂意了。筆者組織孩子們討論，自己只當聽眾。孩子們商量了很久，終于列出如下規(guī)定：

1.教師來當切西瓜的人，這樣會很公平，讓每個小朋友都玩一遍。

2.不管誰切，如果切到已經(jīng)玩過一次的小朋友那里，跳過去讓那些沒玩的人玩，保證每個人都玩一遍。

3.只能跑一圈，不能無限制地跑。

問題就被孩子自己這樣解決了。他們自己定的規(guī)則，也會更愿意遵守。

二

有一次，筆者組織孩子玩踩高蹺的游戲，他們都很感興趣。突然，佳佳（男）和小雨（女）兩人吵了起來。佳佳說是他先拿到了高蹺，而小雨也紅著臉大聲辯解著。兩人越吵越厲害，好多孩子都跑過去看，還不時幫著出主意。有的幫佳佳，有的幫小雨，可誰也說服不了誰。沒辦法，他們只好找筆者幫忙解決。

筆者問讓佳佳先玩的孩子：“你們?yōu)槭裁凑f應(yīng)該讓佳佳先玩·有什么理由嗎·”

同樣的問題也問了另一方。只見他們你看著我，我看著你，不知該怎么回答。

忽然小雨說：“男孩應(yīng)該讓女孩先玩。”

“為什么男孩應(yīng)該讓女孩·”

她說：“爸爸說，應(yīng)該女士優(yōu)先。男孩就是男子漢，應(yīng)該讓著女孩?！?/p>

聽了他的話，許多孩子都點頭。

筆者又問佳佳和他的支持者：“你們覺得這樣行嗎·”

結(jié)果他們都同意小雨的說法，佳佳把高蹺給了小雨。從此，“男孩讓女孩”成了孩子們解決問題的一個有效的方法。

三

可是經(jīng)過一段時間后，“男孩讓女孩”的規(guī)則顯然不太夠用了。

一天下午，孩子們對滾圓桶有了濃厚的興趣。紛紛表示要進行一場比賽，看看是女孩滾得好還是男孩滾得好。于是筆者把男女孩各分成兩組，四組同時進行比賽。

孩子們剛開始很遵守規(guī)定，前一個跑回到起點，后一個才開始接著玩?？赏媪艘欢螘r間后，有的孩子就忍不住總想跑到前面玩，排好的隊也亂了秩序，分不清誰應(yīng)該站在哪。孩子們互相爭執(zhí)，都說自己應(yīng)該排在前面。

筆者問孩子們：“那咱們想一個什么辦法才能排好對呢·”

孩子們展開了討論，小明說：“高個讓矮個站第一?！?/p>

“可是矮個跑得慢，那我們就得不了第一了?！背砍空f。

“可高個也不一定跑得快呀！”筆者說。

俏俏說：“那我們猜拳吧，我在家和小朋友玩就用這個辦法?！?/p>

“那怎么猜，請你教教小朋友好嗎·”

“好??！”俏俏高興地說。

孩子們很快就和俏俏學(xué)會了猜拳，筆者問：“大家同意這個方法嗎·”

篇7

1、活動集合出發(fā)的時間及地點；

2、活動估計結(jié)束的時間及地點；

活動所屬級別（參照后附“活動分級標準”）

后附《國際流行的戶外活動分級標準》、《國內(nèi)部分戶外組織的戶外活動分級標準》作借鑒，我們可利用也可制定適合我們自己的分級標準。

活動計劃

活動計劃應(yīng)大概包含如下內(nèi)容：

1、乘坐車輛的起點、中轉(zhuǎn)點、終點；

2、中間停留地點的情況和活動；

3、過夜住宿的方式，需要露營的宿營地點；

4、最終目的地的活動項目內(nèi)容和結(jié)束

線路大體情況

主要介紹一下：行走的道路情況；沿途經(jīng)過和逗留的景點和風(fēng)景；對喜歡攝影人員的拍攝提示；

預(yù)算

1、費用方式：（固定費用還是aa制還是其他）；

2、行程總費用及人均費用估算；

3、活動中因情況變化增加費用的估算；

4、費用的管理、使用、處理方式。

裝備要求

1、個人裝備；

2、集體裝備；

3、補給保障；

4、其他（比如需要提供的地圖、地理等技術(shù)資料或者其他）。

報名要求

1、活動計劃參與總?cè)藬?shù)；

2、參與人員年齡、性別的限制；

3、對個人戶外經(jīng)驗的要求條件；

4、報名方式：寫明聯(lián)系人、聯(lián)系方式等。

紀律要求

1、是否遵守某個團體活動或某種戶外活動的規(guī)則、制度和公約；

2、對環(huán)保的要求；

3、活動中的要求（旅途、行進、宿營、活動等的紀律要求）；

篇8

策劃書一：一、活動目的：為了增多教師家長學(xué)生的溝通機會，增強彼此間的感情，從而更好教育學(xué)生的目的，本本擬于在xxxx做戶外拓展活動。

二、活動時間：待定（周末）

三、活動地點：⑴、xxx湖濱廣場沙灘 ⑵、xxx公園（拓展基地）

四、活動對象：富民小學(xué)一年級（5）班家長及學(xué)生

五、活動內(nèi)容：①沙灘趣味運動會 ②單車騎行 ③綠地聊天

沙灘趣味運動會

① 袋鼠運瓜 ②10人11足沙上飛

③③② 10人11足沙上飛

③幸運連環(huán)套 ④跳大繩比賽

⑤老鷹捉小雞 ⑥力拔山河

單車（雙人、單人）騎行

綠地聊天

六、活動流程：

14：00集合:前往xxx

14：30—14：50 參觀xxx后街精品樣板房

14:50—16:50:沙灘趣味運動會

16:50—17:50:自由活動（綠道單車騎行、草坪聊天）

18:00集合返回。

策劃書二：活動目的：學(xué)習(xí)凝聚團隊共識的方法;厘清個人目標、定位團隊目標。

活動地點：室外

活動對象：三年級活動方案：

游戲一：盲人三角

活動前先發(fā)給每人一個眼罩，請所有伙伴戴上后，由訓(xùn)練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后，開始說明規(guī)則：

1.請伙伴設(shè)法找到繩索，并將之排列成一個正三角形(邊長、角度相等)，三角形頂端需朝向訓(xùn)練員指定之方向

2.過程中，手不可離開繩索，確定完成時，請全體蹲下(或?qū)⒗K索平放在地上)

3.如果要增加挑戰(zhàn)性，可限制執(zhí)行過程中不可說話

活動意義：

1.在共同任務(wù)中，是如何確定自己的方向?三角形的方向如何確認?

2.實際的工作經(jīng)驗中，你是如何協(xié)調(diào)出個人與團隊目標共同的一致性?如何厘清與定位個人&團隊目標?

3.當三角形被放下時，是否每個人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向?或者你是存有疑問?還是沒有意見，以大家的看法為主?在你的工作團隊中，是否也有類似的情形?

4.執(zhí)行或討論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合?如果有，你覺得這個角色有哪些功能?通常團隊中有沒有人扮演這個角色?

5.當伙伴的意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是?團隊有哪些狀況?

6.蒙眼的過程中，最讓你困擾的是什么(ex：不安全感、不確定性…)?實際的生活體驗是否有類似情形?

游戲二：坐地起身

1.首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。(坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的)

2.四人手 "橋" 手，然后要他們一同站起來。很容易吧?那么再試試多人一點，如六至七個人，應(yīng)該還不是太難。最后再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。

說明：親自試過十多人一起起身，雖然試了許多次才成功，但證明是可以成功的。這個游戲其實可以帶出很多理論，如大組和細組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團隊課程。

游戲三：拋球游戲

1、道具：6個小皮球

2、適合人數(shù)：10人以上

3、時間：20分鐘

4、地點：戶外空地

5、操作規(guī)則：

1) 所有人圍成一個大圈，間隔稍松一些;

2)教練告訴游戲規(guī)則：首先進行一個皮球的傳遞，皮球傳遞是通過拋球來進行，不可以太近，最好是傳給對面的人。要求是皮球只能傳給沒有接過球的人。也就是說，一個人不能同時接兩次皮球。球落地或著有人接到兩次，則游戲失敗，重新開始。

3)等到大家熟悉規(guī)則之后，加大游戲難度，告訴大家拋球只能拋給上一回合拋過的人，同時用2個球、3個球，三個球連續(xù)的在圓圈中傳遞。記下時間。

4)繼續(xù)加大難度，可以再加一個球，一共4個球，同時，在這4個球中，可以將一個球按照與其它3個球相反的順序逆拋。記下時間。

5)可以增加到6個球。

策劃書三：一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中進步農(nóng)村孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，減少城鄉(xiāng)差距。進而改善農(nóng)村教育的內(nèi)部環(huán)境和外部條件，全面加強農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，促進農(nóng)村未成年人的全面發(fā)展和健康成長，為進一步進步農(nóng)村未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻。

二、組織機構(gòu)

主任：******

副主任：*****

專業(yè)教師：******（退休教師）

三、組織機構(gòu)職責(zé)

1、主任全面負責(zé)少年宮的各項工作。

2、少年宮副主任負責(zé)少年宮的各項具體活動的安排、輔導(dǎo)及各種演出、比賽、安全教育及后勤保障等工作。

3、專業(yè)教師負責(zé)制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生的輔導(dǎo)及總結(jié)等具體工作，協(xié)助學(xué)校組織各種比賽，演出等活動。。

四、活動內(nèi)容

1、文體科技類：優(yōu)秀影片觀賞、籃球、乒乓球；

2、技能培訓(xùn)類：繪畫、舞蹈小養(yǎng)殖、小種植

3、學(xué)科類：數(shù)棋培訓(xùn)。

五、活動要求

1、面向全體少年兒童，讓每一個孩子學(xué)有所長，學(xué)有所用。

2、根據(jù)本單位師資配備、設(shè)施配備、學(xué)生狀況等情況選擇適合本校的特色項目，真正做到有品牌，有特色，每個活動項目有特色。

3、要選擇、制定適合本學(xué)校特點的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評價機制。

4、師資來源以本單位教師為主，結(jié)合學(xué)校內(nèi)外有特長的教師和人力、物力資源，聯(lián)合辦學(xué)，使少年宮事業(yè)能順利開展。

5、學(xué)校要經(jīng)常組織教師和學(xué)生“走出去”、“請進來”，以開闊自己的視野，實現(xiàn)中心內(nèi)教師資源的共享。

6、學(xué)校要定期組織部分有經(jīng)驗的退休老教師或家長來學(xué)校參觀指導(dǎo)工作，為“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)營造良好的氛圍。

7、實行責(zé)任負責(zé)制，責(zé)任到人，項目到人，學(xué)校還要制定相應(yīng)的賞罰措施，保證“鄉(xiāng)村少年宮”的良性發(fā)展。

六、活動時間

主要以下午第三節(jié)課及節(jié)假日為主要的活動時間。

七、安全管理

篇9

關(guān)鍵詞：幼兒戶外活動；問題；對策；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

戶外活動是通過豐富的活動材料和充足的場地空間，科學(xué)的項目設(shè)置來促進幼兒動作、思維等方面發(fā)展的一種途徑和方式。在幼兒戶外活動教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)充分認識其重要教育教學(xué)意義，充分認識教學(xué)中存在的不足，合理運用教學(xué)策略和手段，促進戶外活動有序、有效的開展，從而提高教學(xué)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就幼兒戶外活動教學(xué)談?wù)剮c膚淺看法。

一、幼兒戶外活動的重要教育意義分析

《綱要》中指出：“要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！?學(xué)齡前階段幼兒身體生長發(fā)育迅速，身體各器官的系統(tǒng)尚未發(fā)育完善。積極地開展戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效促進幼兒身體的發(fā)展。而且能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發(fā)展。更重要的是，在戶外活動中，幼兒積極主動地在大自然的懷抱中探索、發(fā)現(xiàn)自身以外的外部世界，能不斷地獲取有益身心發(fā)展的豐富經(jīng)驗。為了進一步促進幼兒的健康成長，為他們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，國家十分重視幼兒戶外教育活動。隨著社會對幼兒教育的廣泛關(guān)注，一些幼兒園也加大了戶外活動的教育力度。戶外活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性，已經(jīng)被幼教界所認可。

二、現(xiàn)階段幼兒戶外活動教學(xué)中存在的不足分析

課程改革以來，雖然國家和社會對幼兒戶外活動都十分關(guān)注，幼兒園的建設(shè)也有了進一步發(fā)展，但是，由于幼兒園的管理以及幼兒的個性特點等各方面原因的影響，我們的幼兒戶外活動教學(xué)依然存在著許多的不足，嚴重的制約著教學(xué)效率的提高。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，活動形式單一化現(xiàn)象嚴重。當前我國幼兒園大多數(shù)的戶外活動形式都是以集體性的戶外活動為主，自由發(fā)揮的戶外活動很少，這就導(dǎo)致了孩子們對現(xiàn)有的戶外活動缺乏新鮮感，難以提起興趣，使得戶外活動的效果明顯減弱。此外，一些幼兒園戶外活動單純的以游戲為主要內(nèi)容，沒有把握游戲與兒童身心發(fā)展的關(guān)心，游戲化過重。其次，缺乏明確的活動目標。幼兒園教學(xué)目標對戶外活動起著重要的導(dǎo)向和引導(dǎo)作用。但是在活動中，很少有幼兒園明確戶外活動目標。而且絕大多數(shù)幼兒園在戶外運動開展前都普遍采用教師預(yù)先確定的教學(xué)目標，并以此為依據(jù)來評價整個活動的效果，這就導(dǎo)致幼兒戶外活動存在很大的盲目性，缺乏科學(xué)合理的安排。最后，活動場地設(shè)施不足?，F(xiàn)有幼兒園都具有基本的大型滑梯、塑膠跑道等基礎(chǔ)性的戶外活動設(shè)施，缺乏可供自由選擇的戶外活動環(huán)境。一些幼兒園在開展戶外活動時，由于場地、機械設(shè)施等的建設(shè)不合理，也給幼兒的戶外活動帶來許多的安全隱患。各方面原因的綜合制約，限制了孩子的有效發(fā)展，教學(xué)效率有待提高。

三、開展幼兒戶外活動的有效策略分析

1、注重課外活動的趣味性，引導(dǎo)孩子積極參與

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼喗芤仓赋觯骸八兄橇Ψ矫娴墓ぷ鞫家蕾囉谂d趣?！痹诰唧w的幼兒教育教學(xué)過程中，我們也能注意到， 幼兒對感興趣的事情總是興致勃勃，一絲不茍。因此，對于我們的戶外活動，也應(yīng)注意其活動的趣味性，要能引導(dǎo)孩子積極主動的投入其中，達到教學(xué)目的。為此教學(xué)中，我們教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格、愛好等各方面特點，結(jié)合教學(xué)的實際需要，科學(xué)合理的設(shè)計活動，激發(fā)孩子的參與興趣，培養(yǎng)孩子的基本活動能力和運動技能，使之達到鍛煉身體、增強體質(zhì)的目的。如，在傳統(tǒng)體育游戲《老鷹捉小雞》的活動中，我就給幼兒們化妝，戴上頭飾，各自扮演老鷹和小雞，這樣活動起來形象、逼真，提高了幼兒的活動興趣。通過這樣的方式，在有效引導(dǎo)孩子進行課外活動的同時，也提高了孩子的參與興趣，教學(xué)效率得到提高。

2、合理選擇活動器材、活動內(nèi)容，提高教學(xué)效率

活動器材和活動內(nèi)容作為開展幼兒戶外活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和過程指引，是保證戶外活動順利進行的前提條件。在幼兒的戶外活動中，離不開活動內(nèi)容的選擇，離不開必要的器械材料的充實，而這些器材以及內(nèi)容的選取，又需要結(jié)合幼兒的性格特點以及個體能力差異等進行恰當?shù)倪x擇。就活動內(nèi)容來說，教師除了安排一定的集體活動外，更多是要組織安排幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)自己的興趣愛好和身心發(fā)展，選擇自己喜歡的活動方式和玩具。在幼兒的戶外活動中，我們要把主題性與戶外活動相融合，根據(jù)孩子們的實際情況對游戲進行編排，調(diào)動孩子們的主動性，這樣就能使孩子在游戲中產(chǎn)生強烈的情感體驗。對于器材的選擇來說，首先一點就是要結(jié)合活動內(nèi)容以及學(xué)生本身而定。其次我們要結(jié)合本幼兒園的實際情況，多利用廢舊物品制作戶外材料，這樣不但能提高孩子們的趣味性，還能增加戶外活動的器材。值得教師注意的是，無論是活動內(nèi)容的確定還是活動器材的選擇，我們首先要充分考慮好安全問題，其次一點還應(yīng)注重價值取向。只有這樣，合理科學(xué)的選擇，組織開展，戶外活動的教育教學(xué)意義才能凸顯，才能促進孩子健康成長和快樂學(xué)習(xí)。

總結(jié)：戶外活動是幼兒教育中的重要組成部分，而且也是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作。教學(xué)過程中，作為教師的我們，一定要細心安排，有效的組織，讓他們在一個輕松愉悅的環(huán)境中自由成長，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

篇10

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 戶外活動 有效策略

戶外是一個開闊的天地，在戶外，幼兒會自然地玩，自然地成長，自然地獲得各方面的發(fā)展。然而當今家庭育兒存在一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨門獨戶，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。而在幼兒園的實際工作中，戶外活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量卻得不到保證。因此，我在戶外活動場地的創(chuàng)設(shè)、玩具的配備、戶外活動空間的利用、戶外活動的教育作用等方面進行了深入的理論研究和實踐探索，具體如下：

一、創(chuàng)造和諧的戶外活動環(huán)境，滿足幼兒多方面的需求

《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效的促進幼兒的發(fā)展?！痹趹敉鈭龅氐恼w布局上，充分考慮一切因素，在圍墻上畫上了幼兒喜愛的圖畫，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要。

二、與幼兒共同制作玩具，豐富幼兒的戶外活動材料

玩具、材料是環(huán)境的重要組成部分，是幼兒直接進行活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的發(fā)展依賴于對材料的操作。蒙臺梭利認為，兒童的內(nèi)在潛質(zhì)，是在環(huán)境的刺激、幫助下發(fā)展起來的，是個體與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果。由此可見，玩具、材料，是教育教學(xué)和課程設(shè)計的重要組成部分。

1.搜集材料，一物多用。

家庭中有各種各樣的廢舊材料，如：各種各樣的包裝紙箱，可樂瓶、薯片罐、易拉罐、冰淇淋盒、雪碧瓶、酸奶瓶、各種碎布，海綿、蛋糕盒、掛歷紙、報紙等，在沒有動員家庭搜集時，這些東西是真正的廢品。在幼兒園的積極發(fā)動下，這些廢舊材料被搜集分類裝進了各個紙盒紙箱里，教師先根據(jù)材料制作出一件玩具，然后引導(dǎo)幼兒一物多用。

2.嘗試制作，一物多變。

搜集的材料愈豐富，教師和幼兒創(chuàng)造的天地愈廣闊，據(jù)不完全統(tǒng)計全園利用廢舊材料制成的玩具達數(shù)百件，制作的玩具從簡單到復(fù)雜，從粗糙到精細，一次比一次豐富，一次比一次有創(chuàng)新。如在我園本次的“冬季運動會”上，我們小班級部運用廢舊報紙及彩色海報制成了螞蟻愛吃的糖果；在“袋鼠跳”比賽中，我們將廢舊窗簾制成的袋子，給孩子帶來了許多樂趣。

3.投入戶外，一物多玩。

為了讓幼兒品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂，每一種玩具制作成功后，我們都先不急于到戶外玩，而是首先請幼兒想象這種玩具怎么玩，它可以代替什么玩具，然后放手讓幼兒探索玩法。在幼兒探究時，教師要仔細觀察，對好的玩法給予及時肯定，讓幼兒在練習(xí)之間互相觀賞，互相評價，互相啟發(fā)，互相享樂，讓幼兒每天都在新的刺激、新的挑戰(zhàn)中盡情享受，體驗成功的快樂。

三、合理投放活動器械，有組織地進行開放戶外活動

為了貫徹“讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，促進幼兒主動發(fā)展”這一理念，我讓幼兒參與玩具、材料的投放。通過與幼兒共同商量、共同制作、共同擺放，幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛護。同時各班教師還鼓勵幼兒到各活動場地尋找自己喜歡的材料和同伴，通過探索一物多玩，挖掘材料的潛質(zhì)，促進幼兒間、幼兒與材料間的互動，增加每位幼兒獲得成功的機會，使他們體驗到交往的樂趣，使多數(shù)幼兒更樂于交往、合作、思考、創(chuàng)新，從面大大提高幼兒的交往能力和語言表達能力。

四、加強戶外活動的組織與指導(dǎo)

戶外活動能夠讓幼兒真正放松，充分表現(xiàn)自我，但在戶外活動中，需要教師有很強的目標意識，以及足夠的指導(dǎo)能力。

1.建立良好的規(guī)則意識。

如幼兒玩捉住“大灰狼”的游戲時，首先幫助幼兒分好角色，給幼兒講明“大灰狼”要輪流當，只有讓每個孩子都體驗當“大灰狼”被人追的狼狽相，才能使他們真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的，是假的，所以捉到“大灰狼”時要小心，不要真的去抓傷小朋友。這樣既能讓幼兒開心地游戲，又能使幼兒形成良好的規(guī)則意識。

2.培養(yǎng)良好的品德行為。

有的幼兒，特別是淘氣的幼兒要么四處跑，要么常常去干擾別的小朋友活動，甚至使別人的活動無法進行。遇到這樣的情況，教師可以利用一些機會請他們當“小警察”，幫助老師來監(jiān)督其他小朋友的游戲，從而不僅可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，而且便于教師管理，保證每一名幼兒安全，更重要的是讓教師有足夠的時間對幼兒的活動給予指導(dǎo)和幫助，促使活動順利進行。

3.促進積極互動與交往。