導(dǎo)語：如何才能寫好一篇陽光勵志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、不期待突如其來的好運(yùn)，只希望所有的努力終有回報(bào)。早安！

3、這個世界，除了貧窮和衰老可以毫不費(fèi)力，其他你想要的一切，都需要拼命努力。

4、愿你，正直又善良，對他人溫柔也被溫柔相往，有性格能體諒，能遇見真正的太陽。早安！

5、一個人至少要擁有一個夢想，有一個理由去堅(jiān)強(qiáng)。

篇2

Ifyouhavehope,youmaybedisappointed.Giveuphope,butdespair.

2、我很平凡，也很簡單，骨子裡的我卻很勇敢。

Iamordinaryandsimple,butinmybonesIambrave.

3、因?yàn)槲镆灶惥?，你會吸引你喜歡或想要的東西。

Becausethingsgatherinclusters,youattractwhatyoulikeorwant.

4、奉獻(xiàn)青春堅(jiān)持扎根基層，揮灑汗水帶領(lǐng)農(nóng)民創(chuàng)富。

篇3

2、斬?cái)嘧约旱耐寺?，才能更好地贏得出路。在很多時候，我們都需要一種斬?cái)嘧约和寺返挠職?。因?yàn)樯砗笥型寺?，我們就會心存僥幸和安逸，前行的腳步也會放慢；如果身后無退路，我們才能集中全部精力，勇往直前，為自己贏得出路。早安。

3、梅花香自苦寒來，保劍鋒從磨礪出。要想在一座人生地不熟的城市扎根，需要做的是付出比別人多得多的努力，能堅(jiān)持下去，并取得成功的人不容易！早安！

4、距離會讓你遺忘，但是回憶卻會永駐。通常通往成功的道路都是充滿了荊棘與坎坷，沒有人能隨隨便便就成功。成功的道路上又是細(xì)黑的，孤獨(dú)的，但只要你心中有一盞燈永遠(yuǎn)亮著，再加上你有勇氣大膽的去闖，走到最后誰就是勝利者。早安！

5、人從出生一開始，就在經(jīng)歷著各種不同事情。不同的事情，從而造就不同得人，人生經(jīng)歷的成功與失敗，只是轉(zhuǎn)眼之間，有些人失敗了，從此一蹶不振。但有些人失敗了，他會總結(jié)失敗的原因，蓄意待發(fā)地等待著另個時機(jī)。失敗其實(shí)不可怕，經(jīng)得起是失敗的人才是勇者，經(jīng)得起大起大落的人才是能者。早安！

篇4

剛剛過去的2013年中央電視臺廣告招標(biāo)中，劍南春不但以1.8億元斬獲整點(diǎn)新聞報(bào)時第一單元，還以總額6.08億元成為央視廣告招標(biāo)新標(biāo)王。

《央視標(biāo)王今何在》一文以此為契機(jī)，把19年來歷屆標(biāo)王歸類為消失派、穩(wěn)健派、激進(jìn)派等三種類型，也不無它的道理。

不僅僅是廣告

歷年來，素有“中國經(jīng)濟(jì)晴雨表”之譽(yù)的“央視黃金資源廣告招標(biāo)會”，都是企業(yè)界與經(jīng)濟(jì)界關(guān)注的焦點(diǎn)。很多企業(yè)與央視一起追逐夢想、成就傳奇，在這個平臺上亮相的都是中國的頂級品牌，而且是中國經(jīng)濟(jì)的驕傲。

中央電視臺廣告招標(biāo)不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、消費(fèi)升級，還幫助眾多企業(yè)實(shí)現(xiàn)了在中國市場上的跨越式成長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，央視投放前100名的企業(yè)，創(chuàng)造了約六萬億的中國GDP。2013年中央電視臺廣告招標(biāo)預(yù)售收入仍然穩(wěn)中有升，增速略高于中國經(jīng)濟(jì)增速，說明了廣大企業(yè)對中國市場的信心。2012年前三季度我國GDP增速為7.7%，增長穩(wěn)健，而2013年廣告招標(biāo)預(yù)售總額為158.8134億元，比2012年增長16.2377億元，增長率為11.39% ，這說明中國市場“風(fēng)向標(biāo)”的中央電視臺廣告招標(biāo)預(yù)售也進(jìn)入穩(wěn)步增長期。

但是我們也應(yīng)該看到，并不是所有企業(yè)在任何時候都適合在央視當(dāng)標(biāo)王。

“短缺經(jīng)濟(jì)學(xué)”產(chǎn)物

央視廣告招標(biāo)可以說是一場燒錢的游戲。企業(yè)在投放之前首要的是權(quán)衡下自己是否具備這個能力。同時要清晰自己的產(chǎn)品所處的生命周期和定位，有針對性的投放廣告。比如在產(chǎn)品導(dǎo)入期，投放促銷類廣告就不太合適。另外，企業(yè)也要正視央視廣告的作用，投了廣告不等于萬事大吉，央視廣告只是給你鳴鑼開了道，至于能不能成功，還要看企業(yè)抬轎的能力。一般來說，要有以下幾個基本條件：首先，廣告產(chǎn)品要能為客戶創(chuàng)造價值，傳播效果要好；其次，廣告產(chǎn)品要有競爭力，要經(jīng)得起量化和質(zhì)化的評估，要適合頻道的特色；第三，要考慮客戶和觀眾的感受，廣告總量要控制，編排要精心設(shè)計(jì)。這樣，我們就不難理解有些短命的標(biāo)王。

篇5

組織者:吳友紅

陽光活動目標(biāo)

以“我是快樂之星”為主題，通過“我讓你，猜一猜;我對你，夸一夸;我和你，玩一玩”的活動和游戲的方式讓兒童參與、互動，呈現(xiàn)孩子們的情緒與對周圍人和事物的看法和感受，使老師在孩子的活動和游戲里了解孩子，并運(yùn)用技巧協(xié)助孩子管理情緒、調(diào)整認(rèn)知以及修正行為，使一年級的學(xué)生適應(yīng)集體，樂于學(xué)習(xí)，樂于交往，幫助孩子盡快適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，產(chǎn)生積極心理。

陽光活動過程

課前準(zhǔn)備:

1.小朋友制作自己的名片。寫上自己的姓名、外貌特點(diǎn)、性格脾氣、興趣愛好、心中的愿望等。

2.教師制作閃光小星星。

3.教師準(zhǔn)備歌曲《找朋友》，兒歌《我們都是好朋友》。

一、我讓你，猜一猜

1.教師引入:小朋友，我們大家已經(jīng)相處了一段時間了，大家都是朋友了，有的還交上了好朋友呢！你的好朋友是誰呢？能和你的好朋友握握手，互相問聲好嗎？

2.互找朋友:《找朋友》音樂響起，大家圍圈而坐，請三位小朋友隨著音樂邊跳邊找好朋友，并彼此握手問好。以此輪換。

3.教師過渡:每位小朋友都找到了自己的好朋友，你們了解你的好朋友嗎？下面，老師來介紹小朋友自己制作的名片，你能猜出他（她）是誰嗎？

4.教師神秘介紹，學(xué)生猜。猜出后熱烈鼓掌并積極評價。

（讓學(xué)生初步懂得每個人都有自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，初步了解同學(xué)，使自己盡快地與同學(xué)成為好朋友，從而喜歡集體，樂于交往。）

二、我對你，夸一夸

1.教師引入:看來，小朋友還真了解你的好朋友。那么，你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？你能夸一夸嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去夸贊:學(xué)習(xí)、生活、勞動、性格、品德等方面，并簡單地說說理由。）

2.優(yōu)點(diǎn)大放送:小朋友介紹優(yōu)點(diǎn)，老師為他（她）貼上金色閃光的小星星。

（開展夸一夸的活動，使學(xué)生初步懂得每個人都有自己的長處，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，共同進(jìn)步。孩子在欣賞自己與他人的長處中體驗(yàn)到了成長的快樂。）

3.采訪活動:采訪被夸的小朋友，說說此時此刻心里的感受。再次感悟快樂。

三、我和你，玩一玩

1.教師引入:小朋友身上的很多優(yōu)點(diǎn)都被你的朋友發(fā)現(xiàn)了，心里開心嗎？今天，我還要請你們和你的好朋友一起玩一玩，好嗎？玩什么呢？

2.齊背兒歌《影子》:影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子在左，影子在右，影子常常陪著我，就像我的好朋友。

3.與好朋友互相玩“踩影子”游戲。

4.交流“踩影子”游戲感受。

5.教師示范做“手影”游戲。

6.與好朋友互相玩“手影”游戲。看看誰玩出的“手影圖案”最多。遇到好辦法互相分享，遇到難題互相交流解決。

7.交流玩“手影”游戲的感受:你有好辦法教給好朋友嗎？好朋友呢？兩個人一起玩開心嗎？……

8.教師小結(jié):是啊，好朋友在一起玩多快樂呀，有快樂一起分享，有難題一起解決，大家團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，就像一家人一樣。你們生活在這樣的班集體里，幸福快樂嗎？

（游戲是孩子最自然的語言，也是與學(xué)生進(jìn)行交流的最好契機(jī)。借游戲的方式讓學(xué)生參與互動，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。）

四、大家一起念一念

1.教師引入:小朋友就像一群快樂的鳥兒在天空中飛，魚兒在大海里游。讓我們一起來念一念吧。

2.齊念兒歌:小鳥兒，成群飛。小魚兒，成群游。小朋友，手拉手，排成隊(duì)伍向前走。唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。我們都是好朋友。

五、總結(jié)

今天，大家度過了快樂時光，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，小朋友還能交到更多、更好的朋友，開心快樂地度過每一天，人人都能成為一名“快樂之星”。

二三年級消除“交往困惑”陽光教育活動:我不是最弱小的

組織者:俞竹華

陽光活動目標(biāo)

1.通過故事《我不是最弱小的》，激發(fā)班中弱小者的自信心，讓其他學(xué)生認(rèn)識到主動保護(hù)生活中的弱小者。

2.通過游戲，讓學(xué)生接納他人的長處，取長補(bǔ)短，理解他人，消除交往隔膜，教會學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中揚(yáng)長避短。

陽光活動過程

一、小品引入

1.針對班級中存在的問題，編小品:

a.小紅身材弱小，常常遭人欺負(fù);

b.小明有外地口音，被人嘲笑;

c.小強(qiáng)學(xué)習(xí)差，沒有朋友。

2.你是弱小者嗎？看了小品，你想到了什么？

二、故事引導(dǎo)

1.講蘇霍姆林斯基的故事《我不是最弱小的》，故事大意:一天，薩沙一家去美麗的森林玩。天忽然下起大雨。母親認(rèn)為薩沙最弱小，把雨衣給薩沙;薩沙認(rèn)為自己“不是最弱小的”，用雨衣遮住了在風(fēng)雨中搖曳的薔薇花……

2.聽了故事，你又想到了什么？

3.“觀其行，聞其聲，感其心”，你們能從薩沙的言行中讀懂他的內(nèi)心嗎？（真正的強(qiáng)者就是能主動保護(hù)生活中的弱小者。）

三、游戲明理

1.明確游戲要求:眼罩、口罩、短繩，用的其他物品可以任意準(zhǔn)備。

2.確定游戲程序。

a.按8人一組分組，在8人中規(guī)定有2個“盲人”，2個“無腳人”，2個“無手人”，1個“啞巴”，1個“向?qū)А薄?/p>

b.在角色完成分配后，要求“盲人”戴上眼罩，“啞巴”戴上口罩，“無腳人”捆綁雙手。

3.游戲活動過程: 分工后，小組排好隊(duì)，帶到比賽的起點(diǎn)，讓小組成員把所有的物品搬運(yùn)到終點(diǎn)，風(fēng)雨同行。

4.組織學(xué)生評價: 以用時最少者為勝。

5.游戲活動分享。

a.扮演“盲人”“無腳人”“無手人”“啞巴”的學(xué)生，在游戲過程中分別有何感受？

b.扮演“向?qū)А钡膶W(xué)生，在游戲過程中有何感受？

c.從游戲中，你感受到了什么？

四、交流分享

再一次演繹小品。

1.如果你是小紅、小明、小強(qiáng)，你會怎么做？

a.小紅身材弱小，加強(qiáng)身體鍛煉;

b.小明有外地口音，苦練普通話;

c.小強(qiáng)學(xué)習(xí)差，沒有朋友，刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問。

……

2.如果你是他們的同學(xué)，你會怎么做？

a.小紅身材弱小，遭人欺負(fù)，我去保護(hù)她;

b.小明有外地口音，被人嘲笑，我教他說普通話;

c.小強(qiáng)學(xué)習(xí)差，沒有朋友，讓我們一起去幫助他。

五、教師總結(jié)

這個世界需要理解、關(guān)心和愛。當(dāng)我們面對困難和挫折時，要堅(jiān)定地對自己說:“我不是最弱小的?！蓖瑫r，也要深深地明白，一個真正的人應(yīng)該這樣生活:讓生活在你周圍的每一個人，從你身上，從你的內(nèi)心深處得到一點(diǎn)美好的東西。

四五年級消除“學(xué)業(yè)困惑”陽光教育活動:巧用金鑰匙

組織者:繆 潔

陽光活動目標(biāo)

進(jìn)入小學(xué)中高段的學(xué)習(xí)后，要求學(xué)生記憶的學(xué)習(xí)內(nèi)容將大量增加，學(xué)生在面對數(shù)科不同內(nèi)容的背誦任務(wù)時，會產(chǎn)生很大的心理壓力和困惑。幫助四五年級學(xué)生消除“學(xué)業(yè)困惑”，是為他們順利進(jìn)入背誦任務(wù)更重的下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本次活動將幫助學(xué)生認(rèn)識有意記憶的特點(diǎn)，掌握記憶的三種方法，即興趣、理解、聯(lián)想，從而提高記憶的效率，讓學(xué)生把背誦、記憶變成快樂的事情。

陽光活動過程

一、游戲:豐盛的午餐

全部人圍成一圈，從第一個開始說“今天我想吃AA”（AA為食物）。第二個接著說，“吃了AA，我還想吃BB”（BB為不同于AA的食物）。像這樣一直傳，每傳一個人就必須重復(fù)前面的食物，另加一個新的食物。說錯了就出局。

交流:1.請中途出局的同學(xué)講講:失敗了心情怎么樣？總結(jié)自己失敗的原因了嗎？愿意再次挑戰(zhàn)自己嗎？2.請堅(jiān)持到最后的同學(xué)講講:你怎么記住前面這么多同學(xué)說的食物的？有什么經(jīng)驗(yàn)？

教師引出:這個游戲告訴我們，記憶是有方法可循的。今天我們就一起來找?guī)装延洃浀慕痂€匙，并且學(xué)會運(yùn)用它。

二、第一把金鑰匙:興趣

誰來說說你因?yàn)楦信d趣而容易記住的內(nèi)容？

（有同學(xué)能說出特別長或者特別難記的，例如歌詞、外國人的名字等。）

由此可見，只要你對此感興趣，你就會激發(fā)出記憶的潛能，甚至?xí)岩恍┧坪醪豢赡苡涀〉臇|西記住，而且久久不會忘記。因此，當(dāng)我們面對需要記憶的材料時，一定要先調(diào)整好自己的情緒，盡可能讓自己非常樂意地去記憶和背誦，這樣會取得事半功倍的效果。

三、第二把金鑰匙:理解

1.出示:1101191949，要求學(xué)生背一背。

2.出示:110、119、1949。

你發(fā)現(xiàn)了什么？原來這一長串?dāng)?shù)字是由一組組有意義的數(shù)字組成的，我們可以將幾組數(shù)字的意義聯(lián)系起來記憶，就比單純死記這些數(shù)字有效也有趣多了。

3.歸納:理解便于記憶。

4.我們來實(shí)際運(yùn)用一下:背一首古詩（教師講意思，學(xué)生背詩句）。

5.指導(dǎo):理解便于記憶是顯而易見的，但是理解的前提就是要老師講的時候你認(rèn)真聽，不懂就問，這樣回家復(fù)習(xí)背誦就不是什么難事了。

四、第三把金鑰匙:聯(lián)想

1.出示:057187982179。

這個怎么背？這里好像找不到有意義的數(shù)字組合呀？

2.將數(shù)字分成0571、8798、2179。

讀讀看，這幾個數(shù)字讀起來像什么意思？

3.出示: 0571（杭州區(qū)號）8798（不去酒吧）2179（兒要吃酒）。

4.歸納:這把金鑰匙就是聯(lián)想記憶。我們可以找到被記憶內(nèi)容和生活中熟悉的事物之間的聯(lián)系，便于我們記憶。

5.練習(xí):說說怎么記住自己家的電話號碼。

6.這把金鑰匙具有很強(qiáng)的個性，同樣的記憶內(nèi)容，我們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過無數(shù)種聯(lián)想方法進(jìn)行記憶。

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了打開記憶之門的三把金鑰匙:興趣、理解、聯(lián)想。相信同學(xué)們在一種良好的心態(tài)下，在認(rèn)真聽講的前提下，在發(fā)揮自己的聰明才智下，一定會很好地使用它們，使自己的記憶力大大提高。

六年級消除“中小學(xué)銜接困惑”陽光教育活動:發(fā)現(xiàn)自我

組織者:杜琛暉

陽光活動目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)每個人都是獨(dú)一無二的。

2.掌握“發(fā)現(xiàn)自我”的途徑，嘗試客觀地發(fā)現(xiàn)自我。

3.初步學(xué)會客觀、全面、發(fā)展地看待自己。

陽光活動過程

一、熱身游戲――大西瓜、小西瓜

教師說明游戲規(guī)則，學(xué)生做兩輪游戲。

第一輪:教師口令“大”，學(xué)生做出大西瓜的手勢;教師口令“小”，學(xué)生做出小西瓜的手勢。

第二輪:教師口令“大”，學(xué)生做出小西瓜的手勢;教師口令“小”，學(xué)生做出大西瓜的手勢。

二、我的手印――獨(dú)一無二的我

在書本的空白處留下自己的手印，并與小組里的每個同學(xué)進(jìn)行比較:手與手比較、手印與手印比較、手與手印比較。

思考:從剛才的活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、直覺的我――形容詞檢核表

學(xué)生參照形容詞檢核表，寫下十句“我是一個XX的人”。

（寫時不用作太多思考，憑直覺進(jìn)行。）

四、照鏡子――別人眼中的我

比較一下，“父親眼中的我” “母親眼中的我”“朋友眼中的我”“老師眼中的我”與“我眼中的我”是否一致？

五、超級模仿秀

規(guī)則:以小組為單位，每個學(xué)生在小組內(nèi)模仿本班一位同學(xué)的言行舉止、衣著打扮等，讓本小組的同學(xué)猜猜是班上哪位同學(xué)。

注意明確規(guī)則，小組討論后全班交流。

小結(jié):發(fā)現(xiàn)自我的途徑。

六、找問題

1.俊杰在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、組織才能突出，升入六年級時被任命為班干部。盡管他盡心盡力地想當(dāng)好這個班干部，可是同學(xué)們都不買他的賬。為什么呢？原來，自從他當(dāng)上班干部之后，總認(rèn)為自己是全班最聰明、最優(yōu)秀的一個，誰也比不上他，常常對其他同學(xué)指手劃腳、發(fā)號使令。許多同學(xué)都不服氣，根本不服他管，他與同學(xué)之間的關(guān)系也越來越壞，老師也開始不信任他。他因此很苦惱，心里煩透了！

俊杰在自我認(rèn)識方面存在什么問題？（自大）

2.小芳在小學(xué)時成績一般，進(jìn)入六年級后第一次考試，數(shù)學(xué)“亮了紅燈”，小芳開始覺得自己不是讀書的料，進(jìn)而覺得自己什么都不行，再看看自己的外表，不知道什么時候變成“灰姑娘”了。

你認(rèn)為小芳在自我認(rèn)識方面存在什么問題？（自卑）

七、結(jié)束活動

教師總結(jié):一個人能否正確認(rèn)識自己，將會直接影響人的心理健康，使人產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng):要么自負(fù)、自傲、目中無人，認(rèn)為成績都是自己的，失敗都是別人的錯;要么自卑、自責(zé)、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致。因此，我們應(yīng)盡可能利用多種途徑發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識自己。

齊唱歌曲《小小的我》，結(jié)束活動。

七級消除“青春前期困惑”陽光教育活動:美的享受

組織者:吳巧玲

陽光活動目標(biāo)

處于青春期的學(xué)生，自主意識、獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)，有了屬于他們自己的服飾審美觀點(diǎn)，但學(xué)生的服飾審美觀點(diǎn)往往來自電影電視明星、同伴效仿等，并不具備符合學(xué)生實(shí)際的審美情趣，本次教育活動就是為了提高學(xué)生的是非美丑辨別能力，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣，讓著裝打扮大方得體、整潔美麗。

陽光活動過程

一、主持人開場白

合:服飾服飾，美的展示。（在激情呼聲中，主持人上場）

女:服飾是大眾文化和民情的展示。

男:服飾是性格和情趣的體現(xiàn)。

女:俗話說“三分人才，七分打扮”。

男:俗話說“佛要金裝，人要衣裝”。

女:美的服飾像春天的花朵，點(diǎn)綴著五彩的生活。

男:美的服飾像動人的旋律，撥動著青春的心弦。

合:讓我們走進(jìn)美麗的世界，去明辨美，去發(fā)現(xiàn)美，去創(chuàng)造美！

二、欣賞小品《得體與不得體》

旁白:上初二的小明，今天穿了一件紅花襯衣，一條黑色的水桶褲，一只耳朵上還戴了兩個耳環(huán)。

場景一:小明家

小明中午回到家，媽媽看到他這一身打扮，氣不打一處來，說他穿得像個小混混。小明跟媽媽頂撞起來，回?fù)魦寢屖莻€老古董，不懂時尚。這時，爸爸喝醉酒回家，醉眼昏花，竟把小明認(rèn)作是自己的妻子。弄清原委后，對小明大打出手，小明一氣之下沖出了家門。

場景二:學(xué)校里

小明的出現(xiàn)在教室引起了一陣騷動。大家議論紛紛，有認(rèn)同、欣賞的;有反對、厭惡的。小明及他的贊成者，還和反對派們展開了一場唇槍舌劍的辯論。小明反駁他們根本就不懂得美，不懂時尚，說這是今年流行的打扮。

男:謝謝剛才幾位同學(xué)的精彩表演。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在著這樣的現(xiàn)象，中學(xué)生到底應(yīng)該如何著裝？怎樣穿戴才能算服飾美？下面我就現(xiàn)場采訪幾位同學(xué)，請大家暢所欲言。

同學(xué)一:我認(rèn)為中學(xué)生著裝要大方得體，要符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一味地模仿他人，趕時髦，有時反而有損自己的美好形象。

同學(xué)二:我認(rèn)為小明在服飾上追求美麗并沒有錯，但他錯就錯在沒主見，看見別人怎樣穿，自己就怎樣穿，而不管自己穿了是不是美。

同學(xué)三:小明的穿著，主要是他崇拜球星馬拉多納，因此也像馬拉多納一樣戴了兩只耳環(huán)。其實(shí)，我們喜歡一個人，不應(yīng)該單純地去模仿他的外表，而應(yīng)該學(xué)習(xí)他積極進(jìn)取的精神。

男:真理越辨越明。中學(xué)生穿著打扮確實(shí)要大方得體，要符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，才能展示中學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。大家還記不記得《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中關(guān)于服飾要求的一條呢？

全班:記得。

男:好！讓我們大家一起來朗讀一遍吧！

合:穿戴整潔，樸素大方。頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、化妝、佩戴首飾。男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。

女:同學(xué)們都很清楚中學(xué)生的著裝要求?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)行一個有趣而輕松的活動:判判美不美。請大家針對一些服飾現(xiàn)象，做判斷題（投影）

1.男同學(xué)留長發(fā)，美不美？（不美）

2.女同學(xué)留長指甲，美不美？（不美）

3.衣著樸素但整潔，美不美？（美）

4.穿拖鞋進(jìn)教室，美不美？（不美）

5.穿裙子上體育課，美不美？（不美）

6.穿著整齊的校服，美不美？（美）

7.男同學(xué)戴耳環(huán)，美不美？（不美）

8.女同學(xué)濃妝艷抹，美不美？（不美）

9.頭發(fā)整整齊齊，衣服干凈，美不美？（美）

10.運(yùn)動場上，合身的運(yùn)動服，美不美？（美）

男:鳥美在羽毛，人美在心靈。

女:美麗的心靈是世界上最美的花朵。

合:我們在追求服飾美的同時，更要追求心靈美和外表美的統(tǒng)一。

三、欣賞小品《買鞋》

陳潔放學(xué)回家的路上，遇到了原來的好友羅風(fēng)。羅風(fēng)穿了一雙很漂亮的鞋子，是在百貨大樓花180元錢買的。陳潔回家后，媽媽高興地告訴她，今天下午花50元錢，給她買了一雙黑皮鞋，陳潔不高興，吵著媽媽給她買一雙和羅風(fēng)一樣的鞋子。

女:同學(xué)們剛才看了小品，都有所思，有所想，現(xiàn)在我現(xiàn)場采訪幾位同學(xué)，請他們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

同學(xué)一:我認(rèn)為陳潔同學(xué)的做法是不對的，她媽媽才給她買了一雙新鞋，她卻硬要買另一雙，這樣就會造成浪費(fèi)，給家庭帶來不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

同學(xué)二:我覺得人不應(yīng)該過多地追求外表的美，現(xiàn)在同學(xué)們是學(xué)知識、學(xué)文化的時候，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)。

同學(xué)三:人，最美的是心靈，我們追求美，要追求心靈的美。一個善良、正直、有才能的人，即使穿得再樸素，也會讓人覺得他（她）高貴、美麗。

女:確實(shí)，人是因?yàn)榭蓯鄱利悾椕乐挥性谛撵`美的折射下才能發(fā)出同等的光輝。我們在追求服飾美的同時，更要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，求得外表美與心靈美的高度統(tǒng)一。

四、欣賞配樂朗誦《美的絮語》

（投影，學(xué)生配樂朗誦）

美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。――羅丹

只有真才美，只有真才可愛;虛假永遠(yuǎn)無聊乏味，令人生厭。――布瓦洛

品質(zhì)高尚的人，永遠(yuǎn)是年輕美麗的。人的一切都應(yīng)該是美麗的:面貌、衣裳、心靈、思想。――契訶夫

你們不見美貌的青年穿戴過分反而折損了他們的美么？你們不見山村婦女，穿著樸質(zhì)無華的衣服反而比盛裝的婦女美得多么？――達(dá)•芬奇

五、欣賞表演“中學(xué)生時裝秀”

女:美，無處不在，

男:美，我們的畢生追求。

女:我們追求大方得體的服飾美。

男:我們更需要芬芳迷人的心靈美。

合:讓我們做美的使者，穿出美的個性，美的氣質(zhì)，美的精神！

女:下面請欣賞我們自排自演的“中學(xué)生時裝秀”。

一對對學(xué)生穿著整齊統(tǒng)一的校服、干凈利索的運(yùn)動裝、輕松隨意的休閑裝等上臺表演。

篇6

教育，在現(xiàn)代化、全球化和行政化的大背景下，受到現(xiàn)代工業(yè)體制、市場邏輯和社會分工的侵蝕，其目標(biāo)和過程的本質(zhì)屬性被忽視和遺忘。表現(xiàn)出簡單的機(jī)械化、浮躁性的外在化、直接的功利化，其結(jié)果表現(xiàn)為信仰的淡漠和心靈的缺失，導(dǎo)致了人和社會發(fā)展的雙重不和諧。教育應(yīng)在人性和哲學(xué)的視野中對教育和人的關(guān)系進(jìn)行重新審視和反思，在本真狀態(tài)下揭示教育與人的始源性關(guān)系，使教育真正歸屬于人，而不是成為達(dá)到外在目的的手段和工具。

小學(xué)階段對一個人成長的基礎(chǔ)作用非常重要。自1993年12歲的育才二小學(xué)生杜旻書在《中國少年報(bào)》發(fā)表“捐出壓歲錢建一所希望小學(xué)”的倡議書以來，小小倡議啟動了后來影響全國的“手拉手希望工程”，從此希望工程遍及祖國的大江南北，手拉手活動的接力棒在二小學(xué)生手里傳遞，愛的種子撒向貴州、甘肅、連平的山區(qū)學(xué)校，也播撒在一個又一個二小學(xué)生的心里，“善”的基因深深根植于學(xué)校的教育文化之中，形成特有的“求真向善”的校園價值取向，逐漸形成了一種直擊教育本質(zhì)的“本根教育”。

二、理念解讀

本根教育就是指學(xué)校要通過對人的發(fā)展本根的把握，按照教育的本質(zhì)要求，培養(yǎng)有根基的社會性的人。

教育在本根處就是使人成為人的“教而育之”。人和教育之間存在的是一種始源性關(guān)系。所謂“始源性關(guān)系”，指的是一種本體論的關(guān)聯(lián)，一種在本根處的不可分割。教育和學(xué)習(xí)唯一地隸屬于人，二者分別屬于文化的傳承（即“傳道”）和文化的接受（即“求知”），彼此不可剝離。對提供者來說是“教育”，而對接受者來說則是“學(xué)習(xí)”。這種始源性的關(guān)系，表現(xiàn)為教育要高度依靠人、充分相信人，全面依靠人，在學(xué)校教育中要相信學(xué)生有發(fā)展的本能和發(fā)展的需要，教育就是要激發(fā)學(xué)生的潛能，煥發(fā)學(xué)生生命的活力。

我們所關(guān)注的人的發(fā)展本根，可以通過善、慧、志三個要素來描述。

善為本。善是人的生命起始時的基本屬性，善也是人的最后要求，只有最高的善才是某種最后的東西，才是最后的目的?！吧啤笔亲鋈说母?，是教育的本根之一。

慧為源。智慧是學(xué)習(xí)和求知的核心能力，也是指科學(xué)精神和科學(xué)思想。亞里士多德所說的 “人的天性在于求知”說明，“學(xué)習(xí)”和“求知”本身就根植于人的本性當(dāng)中，而“學(xué)習(xí)”和“求知”的人的差別在于學(xué)習(xí)的“智慧”，教學(xué)的主要功能除了傳授知識，更重要的是培養(yǎng)求知的方法和能力，即“學(xué)習(xí)智慧”。

志為魂。立志始于少年，是有效而且有益的。立志緣于愛好，通過興趣播種希望的種子。哲人云：熱愛是最好的老師。興趣與愛好，不僅給少年帶來歡樂，更賜予知識與才能。

強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“做一個有根之人”，要求學(xué)生在善的基礎(chǔ)上，掌握一定的基本知識和基本技能，遵守一定的行為規(guī)范，通過智慧、高雅的言行向社會表達(dá)、傳遞善，通過立志和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)自我的未來的成功。

三、 理念踐行

育才二小以“善慧志”本根教育理念引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建立一個系統(tǒng)、穩(wěn)定、可操作的教育體系。即：一個育人目標(biāo)：做一個有根的人。人的根有三個核心要素：善、慧、志。三個發(fā)展目標(biāo)是：以學(xué)生發(fā)展為本，追求全面的教育質(zhì)量，繼續(xù)打造質(zhì)量二??；關(guān)注個體發(fā)展，重視學(xué)生個性品質(zhì)的形成，打造個性二小；傳承優(yōu)秀的校園文化，通過文化浸潤育人，打造文化二小。兩個實(shí)施主渠道：善雅德育、智慧課堂。四個支撐系統(tǒng)：文化沉淀、師資隊(duì)伍、課程體系、陽光少年評價。以善雅德育和課堂教學(xué)為主要陣地，在教育教學(xué)常態(tài)中落實(shí)“善慧志”的本根教育。

1. 善雅德育

小學(xué)階段是一個人價值觀形成的初級階段，單純的灌輸?shù)掠拍?，小學(xué)生難以理解，并不能起到良好的效果。相反，以具體行動加以引導(dǎo)，學(xué)生更容易明白行為的對錯，進(jìn)而形成簡易的價值觀，這也是朱熹所說的“小學(xué)教以事，大學(xué)教以禮”。注重“到則即靜、入室即學(xué)”的習(xí)慣養(yǎng)成，通過“日行一善、遵守規(guī)則”為學(xué)生的善雅言行提供了可操作模板。

挖掘?qū)W校發(fā)展歷程中獨(dú)一無二的文化元素：建設(shè)希望工程首倡紀(jì)念大隊(duì)部。二小是全國希望工程首倡發(fā)起學(xué)校，為了傳承學(xué)校少先隊(duì)的愛心文化，影響更多的學(xué)生，籌建希望工程首倡紀(jì)念大隊(duì)部。藏書票是學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)特色項(xiàng)目，是侯秀婷老師的教學(xué)特色，在全國有一定影響，育才二小的“藏書票博物館”，“藏書票工作室”更是全國獨(dú)一無二的特色。

2. 校本課程

在學(xué)科課程建設(shè)方面，實(shí)施國家課程校本化改造，大力推進(jìn)語文主題閱讀，實(shí)施數(shù)學(xué)整體模塊學(xué)習(xí)，開展英語“1+1”課程教材實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)國際原版繪本閱讀教材。關(guān)注三大活動課程：“體育活動”、“社會實(shí)踐活動”和“興趣特長活動”。堅(jiān)持開展豐富多彩的體育活動，持續(xù)堅(jiān)持陽光體育，在一二年級開展“形體”課程，游泳和體操活動在深圳市出類拔萃?！吧鐣?shí)踐活動”形式多樣，學(xué)校和班級家委會都參與，組織學(xué)生走進(jìn)工廠、走進(jìn)大自然，拓展視野，開闊眼界。為開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，學(xué)校共開設(shè)了豐富的“興趣特長活動”，共開設(shè)“體操”、“藏書票”“校園高爾夫”等38個免費(fèi)校社團(tuán)供學(xué)生選擇，內(nèi)容豐富，社團(tuán)規(guī)模不斷擴(kuò)張。

3. 智慧課堂

在課堂教學(xué)過程中，通過“讀、議、講、練、評”的基本課堂教學(xué)形態(tài)，構(gòu)建“三五”智慧課堂基本式，倡導(dǎo)“教師慧教，學(xué)生慧學(xué)”。其中三段分別指低段（一二年級）先學(xué)后教；中段（三四年級）先學(xué)后導(dǎo)；高段（五六年級）先學(xué)后研。五步依次為：自主探究——學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，探究方法；小組合作學(xué)習(xí)——按分成的若干小組有計(jì)劃分配突出的問題，攻堅(jiān)，互幫互助，共同進(jìn)步；交流展示——小組的代表或全體通過書寫和口頭向全班和小組表述，并征得大家的幫助；智慧導(dǎo)學(xué)——老師智慧地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動；評價反饋——根據(jù)學(xué)生展示的情況，師生及時作出反饋評價，形成能力。

依據(jù)課標(biāo)要求，從單元整體出發(fā)，關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，形成了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)學(xué)科形成了“六、五、四、三”的課堂教學(xué)變式。語文有：單元感受課、閱讀理解課、拓展閱讀課、積累運(yùn)用課、習(xí)作評研課、經(jīng)典訓(xùn)練課六課型；數(shù)學(xué)有：單元感受課、問題解決課、經(jīng)典訓(xùn)練課、知識整理課、專題評研課五種課型；英語有：單元感受課、詞匯積累課、閱讀理解課、整理運(yùn)用課四課型；科學(xué)有：探索理解課、積累運(yùn)用課、整理評研課三課型。針對各種課型進(jìn)行打捆式全課型研究，促進(jìn)了教法的常態(tài)化、學(xué)習(xí)方法的自動化。

4. 責(zé)任團(tuán)隊(duì)

學(xué)校堅(jiān)持“以奮斗者為本、以擔(dān)責(zé)者為重”的管理價值取向。千方百計(jì)發(fā)揮老教師的傳幫帶示范作用，組織青年教師拜師學(xué)習(xí)，探索出了以“打捆式三級備課”為抓手，通過“打捆式”年級合作備課，讓教案漂流的備課方式。同時為青年教師鋪路搭橋，搭建快速成長的平臺，如：組織青年教師素養(yǎng)大賽，開展“匯報(bào)課”、“研討課”活動等。讓教師走出去學(xué)習(xí)，把名師專家請進(jìn)來開講座。為每一位教師展示才華和體現(xiàn)自身價值創(chuàng)造空間、提供舞臺，觸發(fā)教師的認(rèn)同感、榮耀感和歸屬感。

5. 奉獻(xiàn)文化

學(xué)校通過征集「我們的育才二小文集，通過全體老師，尤其是退休老師們敘事性故事，反映學(xué)校積淀的文化特質(zhì)，傳承“民主，多元，包容，負(fù)責(zé)，務(wù)實(shí)，奉獻(xiàn)”的校風(fēng)，形成共同的價值取向和校園文化。在教風(fēng)上，教師在長期教育活動中形成了“平實(shí)，務(wù)實(shí)，真實(shí)，厚實(shí)”的教育教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)風(fēng)上，樹立起“會思、會問、會說、會做”的學(xué)風(fēng)，形成了習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)的教學(xué)效果。

采用學(xué)生陽光評價體系，1-3年級落實(shí)陽光少年評價，4-6年級開展“善雅之星”評比，以培養(yǎng)學(xué)生形成“日行一善”的習(xí)慣和大方優(yōu)雅的舉止。同時注意性別差異，設(shè)立“男孩節(jié)”和“女孩節(jié)”，鼓勵和引領(lǐng)學(xué)生做到“男孩立志氣、女孩養(yǎng)氣質(zhì)”。

四、 實(shí)施效果

育才二小在“善雅志”本根教育理念下，遵從教育教學(xué)規(guī)律，沉下心來做教育，教學(xué)質(zhì)量始終處于南山區(qū)前列，深受社會的廣泛贊譽(yù)和認(rèn)可，學(xué)校成為區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校，學(xué)位供不應(yīng)求。學(xué)生全面發(fā)展，贏得了“基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣好、有禮貌、有韌勁、素質(zhì)全面”的高度評價。

篇7

多次強(qiáng)調(diào)：“中國特色社會主義是社會主義而不是其他什么主義，科學(xué)社會主義基本原則不能丟，丟了就不是社會主義。”《世界社會主義五百年（黨員干部讀本）》（以下簡稱《讀本》）記述了社會主義由空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由運(yùn)動到社會制度、由單一模式到多種模式的發(fā)展演進(jìn)全過程?！蹲x本》以社會主義發(fā)展史為主線，將歷史、現(xiàn)實(shí)和未來貫穿一體，講清了社會主義的歷史淵源、思想發(fā)展和實(shí)踐過程。讀后，我們倍加珍惜歷經(jīng)千辛萬苦、付出沉重代價開創(chuàng)和發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)，對于我們不忘初心、堅(jiān)定信仰具有重要意義。

《讀本》第一部分“對未來社會的美好憧憬”、第二部分“社會主義從空想到科學(xué)的偉大飛躍”，講明馬克思、恩格斯的科學(xué)社會主義，是以唯物史觀和剩余價值論為兩大理論基石，深刻揭示了資本主義的根本矛盾以及必然被社會主義替代的歷史趨勢、無產(chǎn)階級作為資本主義掘墓人的歷史使命以及建立新社會的途徑?！蹲x本》第三部分“開辟人類歷史和社會主義發(fā)展的新紀(jì)元”、第四部分“社會主義建設(shè)的探索和挫折”，集中闡述了世界上第一個社會主義國家蘇聯(lián)的建立、發(fā)展和受挫乃至解體，講明了社會主義在曲折中前進(jìn)的歷程?！蹲x本》第五部分“社會主義改變了中國的命運(yùn)”、第六部分“社會主義在中國發(fā)展的新篇章”，用中國的成功實(shí)踐回答了上述兩個命題，明確了社會主義模式具有多樣性，創(chuàng)立了中國特色社會主義；明確了社會主義初級階段論和社會主義本質(zhì)論，發(fā)展了馬克思論述的經(jīng)典的純粹的社會主義，開創(chuàng)了“科學(xué)社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一”的中國特色社會主義，從根本上回答了長期困擾落后國家的究竟如何建設(shè)社會主義的問題，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)社會主義的揚(yáng)棄以及對科學(xué)社會主義的豐富和發(fā)展?！蹲x本》“結(jié)語”部分，用飽滿的激情、深刻的思想、精煉的文字闡述了歷史之道、規(guī)律之道、智慧之道：“在世界歷史長河中，500年不算漫長，但社會主義留給人們的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富卻極為豐盛、極其醇厚，它以無可辯駁的事實(shí)證明了以下基本結(jié)論?！边@三條基本結(jié)論是：社會主義代替資本主義是歷史的總趨勢；社會主義從來都是在開拓中前進(jìn)的；堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信。

中國特色社會主義創(chuàng)造出的“中國奇跡”，更是在實(shí)踐層面充分彰顯了社會主義制度的獨(dú)特創(chuàng)造力和強(qiáng)大生命力。對于世界社會主義運(yùn)動來說，中國特色社會主義填補(bǔ)了劇變的歷史真空，社會主義經(jīng)過歷史的考驗(yàn)和時代的洗禮，愈加生機(jī)勃勃；對于資本主義國家來講，中國特色社會主義提供了一種不同于市場原教旨主義和福利資本主義兩種主流模式的另一種發(fā)展路徑，在發(fā)展模式的多樣性中證明了社會主義的前途和中國特色社會主義的生命力；對于發(fā)展中國家來講，中國特色社會主義提供了不同于華盛頓共識的另一種發(fā)展路徑，啟發(fā)它們走上符合自己國情的發(fā)展道路。

正如《讀本》所言，世界社會主義歷史是一部鴻篇巨制，需要我們一代又一代人頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗。通過對《讀本》的學(xué)習(xí)，我們將更有信心在中國特色社會主義道路上“擼起袖子加油干”，在多樣性的世界中“為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”。

篇8

關(guān)鍵詞：稀土 拋光粉 粒度

氧化鈰拋光粉在玻璃的拋光方面具有優(yōu)良的性能。隨著尖端技術(shù)的快速發(fā)展，對拋光的要求越來越嚴(yán)格，例如，對于制造LIS中不可缺少的光掩模，高密度記錄磁盤玻璃基板，幾乎接近極限狀態(tài)。因此，對氧化鈰拋光粉的質(zhì)量和性能要求也隨之提高。從拋光機(jī)理分析來看，它是機(jī)械作用、物理化學(xué)作用和化學(xué)作用的綜合，其中機(jī)械作用是基本的，化學(xué)作用是重要的.同時還存在著流變現(xiàn)象的影響。在拋光的初始階段，Ce02去除表面凹凸層并呈現(xiàn)出新的拋光面的過程，主要是機(jī)械作用的過程。隨后，由于拋光混合物中含有水，在拋光過程中形成H30+離子，在玻璃表面H30+離子與Na+離子相互交換而與玻璃形成水解化合物。由于Ce02拋光粉具有多價的性質(zhì)，Ce3+/Ce4+的氧化還原反應(yīng)使硅酸鹽晶格破壞，通過化學(xué)吸附作用，使玻璃表面與拋光劑接觸的物質(zhì)包括玻璃及水解化合物被氧化或者形成（Ce-O-Si）絡(luò)合物而被除去。

從機(jī)械機(jī)理可知，氧化鈰的純度、硬度、粒度是最主要的因素，決定硬度的主要因素是煅燒的溫度工藝和條件。粒度主要影響拋光力，最大粒度往往對玻璃表面的劃痕起重要的作用，而粒度分布還影

響到拋光的化學(xué)機(jī)理，因?yàn)槲⒓?xì)顆粒的表面活性大，易于在玻璃表面形成吸附等化學(xué)作用。因此，拋光粉的粒度控制，不能僅僅從中位徑d50出發(fā)，而要從最大粒徑dmax，中位徑d50以及粒度分布等多方面進(jìn)行綜合考慮。

本文通過對國外某金屬的產(chǎn)品和國內(nèi)某廠家的產(chǎn)品進(jìn)行了粒度分析、精密分級操作、現(xiàn)場實(shí)際拋光實(shí)驗(yàn)等方面的比較，對拋光粉的粒度特性、劃痕的主要影響因素，探討了粒度控制的重要性，以期提高我國撻光粉的質(zhì)量，使產(chǎn)品達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、系列化，滿足不同工業(yè)部門的要求。

一、國外產(chǎn)品與國內(nèi)產(chǎn)品的粒度分布的比較

為了從粒度的角度考察氧化鈰拋光粉的性質(zhì)，對國外和國內(nèi)產(chǎn)品進(jìn)行了粒度分析。粒度分析采用的是CILAS1064激光粒度測定儀。

通過粒度分析結(jié)果對比看出，國外的產(chǎn)品較國內(nèi)產(chǎn)品粒度偏細(xì)，國內(nèi)產(chǎn)品含有少量的粒徑大干6μm的粗顆粒產(chǎn)品，其質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有4.04%，而大于10μm的粗顆粒質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有0.34%。從精密拋光的角度，盡管粗顆粒比例很低，也是造成劃痕的主要因素。因此，從精密磨料對粒度的要求出發(fā)，控制磨料的粒度及其分布，是提高磨料質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。

2.精密分級和實(shí)際拋光

由于國內(nèi)產(chǎn)品的粒度稍大于國外的產(chǎn)品，從國內(nèi)南方某廠家的實(shí)際拋光實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)拋光粉存在明顯的劃痕現(xiàn)象，導(dǎo)致產(chǎn)品的成品率大為降低。如何消除劃痕，首先想到的是除去國內(nèi)拋光粉中的粗顆粒。然而，國內(nèi)產(chǎn)品與國外產(chǎn)品相比，粗顆粒（大干6μm）的質(zhì)量分?jǐn)?shù)只有4%左右，在保證粗顆粒不進(jìn)入細(xì)粒產(chǎn)品的同時，盡可能提高細(xì)粒產(chǎn)品的收率，是選擇分級方法和分級裝置的主要依據(jù)。采用塔式水力分級器來進(jìn)行研究，該分級裝置通過改變操作條件能容易地調(diào)節(jié)和有效地控制粒度上限。在控制好粒度上限的前提下，通過反復(fù)多次操作來提高細(xì)產(chǎn)品的收率。在每次給料為4kg的條件下，收率可達(dá)2.5kg以上，且可保證細(xì)產(chǎn)品中不含不合格的粗粒，國內(nèi)產(chǎn)品經(jīng)分級操作后得到得細(xì)產(chǎn)品的粒度分布，各當(dāng)量直徑分別為d10=0.51μm、d50=1.22μm、d90=2.98μm.dmin=6.5μm.

在國內(nèi)南方某廠家的實(shí)際拋光實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)拋光粉通過精密操作后，可有效地消除拋光劃痕的現(xiàn)象。由此可見，通過精密分級操作，控制拋光粉末的最大粒度，是提高拋光粉性能的一個重要參數(shù)。

從人造金剛石微粉作為精密磨料的粒度要求可以看出，對人造金剛石微粉的粒度要求非常嚴(yán)格，規(guī)定了粗粒最大尺寸、細(xì)粒最小尺寸、粗粒含量、細(xì)粒含量、最細(xì)粒含量等多個控制粒度的指標(biāo)。以公稱尺寸范圍3-6μm為例，規(guī)定粗粒最大尺寸Dmax=7.5μm，細(xì)粒最小尺寸Dmin=2μm，同時規(guī)定：（1）不得有大于粗粒最大尺寸以上的顆粒；（2）粗粒（6～7.5μm）合量不得超過3%；（3）細(xì)粒（2-3μm）含量不得超過8%；（4）最細(xì)粒（

由此可見，這樣的規(guī)定，不僅控制了最大顆粒的粒徑，而且對公稱尺寸范圍的含量也做出了規(guī)定。最大顆粒的規(guī)定是為了避免在拋光中的劃痕，含量的規(guī)定是為了保證足夠的拋光能力。

從國內(nèi)南方某廠家的實(shí)際拋光實(shí)踐中還發(fā)現(xiàn)，控制最大顆粒的粒徑對于避免工件的劃痕，作用明顯；而控制拋光粉末的粒度分布，即有效控制粗粒和細(xì)粒的含量，對于在保證足夠拋光能力的同時，提高拋光質(zhì)量，也具有很大的意義。這可從稀土拋光的機(jī)械作用和物理化學(xué)作用的拋光機(jī)理中得到較好的解釋。

三、結(jié)論與認(rèn)識

控制稀土拋光粉末的最大顆粒粒度，是消除劃痕的重要因素之一。另一方面，粗顆粒含量的多少，影響到拋光粉的拋光能力和使命壽命，細(xì)顆粒含量則影響到拋光的質(zhì)量效果。因此，有效地控制拋光粉末的粒度及其粒度分布，對于提高拋光能力和拋光效果，具有重要意義。同時，稀土拋光過程不僅是一個物理過程，還是一個化學(xué)過程，如何在眾多的參數(shù)中尋求最佳的組合，達(dá)到最佳的效果，需要進(jìn)行大量的理論研究和實(shí)踐探索。

參考文獻(xiàn)

[1]林河成；我國稀土拋光粉材料的生產(chǎn)及應(yīng)用[J]；世界有色金屬；2002年07期.

[2]齊恩磊；張世磊；；氧化鈰納米帶的制備及表征[J]；山東陶瓷；2012年01期.

[3]崔美云；氧化鈰微納米材料的水熱法合成及表征[D]；浙江理工大學(xué)；2010年.

[4]程昌明；氧化鈰基拋光粉的制備及性能表征[D]；南昌大學(xué)；2005年.

[5]胡艷宏；大顆粒稀土氧化物的制備工藝及流動性研究[D]；內(nèi)蒙古科技大學(xué)；2006年.

[6]李中軍；氟碳鈰礦焙燒動力學(xué)及拋光粉制備[D]；武漢工程大學(xué)；2006年.

[7]張麗；濕固相機(jī)械球磨法制備超細(xì)二氧化鈰粉末[D]；西華大學(xué)；2008年.

[8]何松；精礦稀土拋光粉制備工藝研究[J]；稀土；1998年06期.

篇9

新能源行業(yè)觀察家冷躍進(jìn)在接受《中國企業(yè)報(bào)》記者采訪時表示，近年來以光芒、華帝、阿里斯頓為代表的廚衛(wèi)家電企業(yè)，雖然在燃?xì)?、電等傳統(tǒng)熱水器上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)軍太陽能熱水器后仍遭遇了重重阻力。

光芒在太陽能市場上所遭遇的問題頗具代表性，一方面是受到傳統(tǒng)營銷思路和模式的局限，始終未進(jìn)入太陽能行業(yè)的主軌道。另一方面則是受到自身是集體企業(yè)的阻力，對于進(jìn)入太陽能等新領(lǐng)域的風(fēng)險以及“責(zé)權(quán)利”等配套體系都在探索中。

營銷局限：經(jīng)驗(yàn)主義

很多廚衛(wèi)企業(yè)在進(jìn)軍太陽能領(lǐng)域之后，習(xí)慣拿傳統(tǒng)廚衛(wèi)家電企業(yè)的營銷思路和拓展手段做市場，但這恰恰成為廚衛(wèi)企業(yè)在太陽能市場發(fā)展緩慢“癥結(jié)”。

與廚衛(wèi)家電市場化擴(kuò)張已步入成熟期，營銷渠道相對穩(wěn)定、區(qū)域商素質(zhì)普遍較高，采取的是大區(qū)域分銷等特點(diǎn)不同，太陽能熱水器發(fā)展不過短短十多年，仍處在發(fā)展初期，特別是在渠道營銷上，以縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小商模式，人員素質(zhì)整體偏低。

冷躍進(jìn)透露，目前創(chuàng)爾特的太陽能項(xiàng)目已經(jīng)停產(chǎn)，而華帝的太陽能發(fā)展也不順利。

據(jù)了解，作為國內(nèi)老一批的廚衛(wèi)家電企業(yè)，近年來光芒在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)上的發(fā)展也較為平淡，在與廣東、浙江的萬和、萬家樂、華帝、方太、老板等企業(yè)的較量中，一直扮演著“跟隨者”角色。

不過，在進(jìn)入太陽能領(lǐng)域之后，光芒還是進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)熱水器中的“搪瓷內(nèi)膽”水箱技術(shù)應(yīng)用到太陽能熱水器中，解決了太陽能與城市一體化融合中承壓水箱的難題。這也被視當(dāng)前光芒太陽能進(jìn)軍城市市場的“殺手锏”。一位光芒集團(tuán)的管理人員曾驕傲的透露“連A.O.史密斯都從我們這邊采購搪瓷內(nèi)膽?！?/p>

對此，冷躍進(jìn)卻指出，這不是太陽能熱水器的主流技術(shù)。當(dāng)前太陽能主流市場仍在農(nóng)村，而且在與城市建筑融合過程中，還有其它解決方案。當(dāng)前，光芒的最大問題不在產(chǎn)品和技術(shù)上，而是貼近行業(yè)的營銷手段和理念上，缺乏符合行業(yè)特點(diǎn)的人才隊(duì)伍。

體制阻力：誰的企業(yè)

知情人士透露，當(dāng)年光芒進(jìn)入太陽能領(lǐng)域之初，為了打破現(xiàn)有的體制束縛，與一家企業(yè)組建過太陽能合資公司，最終因?yàn)榉N種原因未能跳出現(xiàn)有的體制阻力，走了一些彎路。

據(jù)了解，作為一家成立于70年代后期的廚衛(wèi)家電企業(yè)，光芒集團(tuán)雖然身處蘇北，但當(dāng)時也受到了“蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)模式”的影響，快速發(fā)展成為一家當(dāng)?shù)仡I(lǐng)先的頗具影響力的企業(yè)。在經(jīng)歷了30多年的發(fā)展后，光芒已成為擁有多家子公司的集團(tuán)公司，但主營業(yè)務(wù)和利潤來源仍集中于廚衛(wèi)家電等產(chǎn)品上，雖然此前成功介入了太陽能領(lǐng)域，但速度和規(guī)模始終未實(shí)現(xiàn)大的突破。

篇10

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動；中小學(xué)體育教育；激勵機(jī)制

隨著課程改革在全國范圍內(nèi)的大力推廣，《體育與健康》課程的改革也在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中，為了加強(qiáng)我國青少年的身體素質(zhì)的提升，各個學(xué)校都根據(jù)自身實(shí)際情況積極開展了“陽光體育運(yùn)動”，東莞中小學(xué)體育教育一直以來都本著提升學(xué)生全面素質(zhì)的教育理念，致力于為學(xué)生營造更良好的運(yùn)動環(huán)境。

一、陽光體育運(yùn)動意義簡述

陽光體育運(yùn)動的重點(diǎn)就在于提升學(xué)生積極參與體育鍛煉的熱情、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣、養(yǎng)成健康的生活方式和生活理念。通過陽光體育運(yùn)動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身體方面的素質(zhì)，更加可以活躍學(xué)生思維、打破沉悶的學(xué)習(xí)氛圍、挖掘?qū)W生體育運(yùn)動方面的潛力，讓學(xué)生掌握更多體育運(yùn)動技能，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、東莞中小學(xué)學(xué)生體育運(yùn)動現(xiàn)狀

1.體育運(yùn)動參與動機(jī)較強(qiáng)

東莞市各中小學(xué)校日常體育運(yùn)動開展情況較好，學(xué)生大多愿意積極主動地參與到體育運(yùn)動當(dāng)中來，學(xué)生參與熱情高，對體育技能的學(xué)習(xí)熱情也較為高漲，對于體育技能的學(xué)習(xí)也能很好地集中注意力，學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)，能夠很好地幫助學(xué)校進(jìn)行陽光體育項(xiàng)目推廣并使體育課程改革工作順利進(jìn)行。

2.體育項(xiàng)目選擇多元化

中小學(xué)生興趣愛好比較廣泛，對體育運(yùn)動形式的選擇也表現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，但對于球類運(yùn)動的選擇較為集中于羽毛球與籃球這兩個項(xiàng)目上面。羽毛球由于不太受制于場地條件，沒有很強(qiáng)的身體對抗和對峙，受到許多低年級學(xué)生和廣大女生的歡迎。

3.教學(xué)形式選擇多元化

在東莞中小學(xué)體育教學(xué)活動中，由于學(xué)生年齡的關(guān)系，對于教學(xué)形式的選擇也不同。低年級學(xué)生由于自身體育運(yùn)動知識和技能不足，所以傾向于教師指導(dǎo)模式，希望通過教師的指導(dǎo)得到更加正確的示范。高年級學(xué)生則比較喜歡自由練習(xí)，他們認(rèn)為自由練習(xí)時間相對充足，自主性強(qiáng)，能夠最大限度地發(fā)揮自我優(yōu)勢，從鍛煉中找到樂趣。

三、建立健全陽光體育運(yùn)動激勵機(jī)制的措施

根據(jù)東莞中小學(xué)體育運(yùn)動開展情況的闡述，為了結(jié)合課改和陽光體育運(yùn)動的精神，進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)東莞中小學(xué)體育教育的優(yōu)勢、鼓勵學(xué)生對體育鍛煉傾注更多的熱情，筆者認(rèn)為應(yīng)該建立健全長效的激勵機(jī)制：

1.完善管理機(jī)制，讓體育運(yùn)動更規(guī)范

完善活動開展過程中的管理，成立專門的運(yùn)動研究小組，對運(yùn)動項(xiàng)目開展的專業(yè)性、科學(xué)性進(jìn)行有效評估，能夠讓學(xué)生感受到陽光體育運(yùn)動項(xiàng)目的嚴(yán)肅認(rèn)真，能夠讓他們接受更加專業(yè)、規(guī)范的組織訓(xùn)練，從而增強(qiáng)訓(xùn)練效果，提升參與熱情。

2.建立團(tuán)隊(duì)制度，讓學(xué)生體會榮譽(yù)感

競技與對抗從來都能夠讓人產(chǎn)生刺激興奮的作用。雖然陽光體育運(yùn)動倡導(dǎo)的是健康的生活態(tài)度和積極的鍛煉精神，但是在開展活動的過程中也可以增強(qiáng)競技性和趣味性。

3.情感激勵，營造和諧運(yùn)動氛圍

在體育教學(xué)和訓(xùn)練中雖然希望同學(xué)們都能盡可能地達(dá)到優(yōu)異的訓(xùn)練效果，但是陽光體育運(yùn)動和體育課程改革的精神是著重培養(yǎng)學(xué)生健康的運(yùn)動觀念和積極的生活態(tài)度，所以在活動開展過程中也不能追求過于嚴(yán)苛的鍛煉，要多重視學(xué)生的心理健康成長。要讓學(xué)生們在活動開展過程中提升團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)互助互惠精神，教師們要關(guān)心學(xué)生的身體與心理成長，多交流溝通，為學(xué)生們營造一個和諧的運(yùn)動氛圍，讓同學(xué)們更加愉快地進(jìn)行訓(xùn)練與技能學(xué)習(xí)。

4.建立綜合評估機(jī)制，提升學(xué)生參與的積極性

現(xiàn)在許多學(xué)生在體育鍛煉與學(xué)習(xí)功課之間往往難以抉擇，他們由于要面臨各種考試，學(xué)習(xí)壓力還是比較大的，所以他們經(jīng)常會將更多的時間花在學(xué)習(xí)上而非體育鍛煉上。為了改善這一現(xiàn)狀，提升學(xué)生們參與體育鍛煉的積極性，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身發(fā)展情況和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，建立學(xué)生的綜合評價機(jī)制，將學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)一分為二，一部分是學(xué)習(xí)成績及課堂表現(xiàn)，另一部分則是體育鍛煉情況及鍛煉成績。

陽光體育運(yùn)動旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣、樹立正確的鍛煉意識，掌握多種運(yùn)動技能，為實(shí)現(xiàn)終身健身奠定良好基礎(chǔ)。所以我們應(yīng)該進(jìn)一步研究如何能夠讓學(xué)生保持這種健身積極性，建立長效激勵機(jī)制，讓陽光體育運(yùn)動一直開展下去，為國家體育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］田金華.論大學(xué)生體育生活方式［J］.山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（3）：32，78.

［2］李小軍，游歡.主體體育意識與體育生活方式形成的關(guān)系［J］.企業(yè)家，2008（6）：146.