導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇元旦主題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時(shí)間：2005年12月9日（時(shí)間初步預(yù)定）特點(diǎn)：節(jié)目新穎，表現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)際生活以及需求。

1、前期宣傳工作(一周)

a:宣傳板制作：繼續(xù)教育學(xué)院2006年元旦晚會(huì)宣傳板。

要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會(huì)為主題。

b:海報(bào)制作：2006年元旦晚會(huì)海報(bào)。

要求：專業(yè)噴繪海報(bào)。

c:宣傳單

制作：元旦晚會(huì)傳單

要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會(huì)為主題。

d:網(wǎng)站制作：電子科技大學(xué)網(wǎng)站、繼續(xù)教育學(xué)院、學(xué)生之家。

要求：以此次活動(dòng)為主題，介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，及本次活動(dòng)的贊助商

e:廣播宣傳（校本部廣播系統(tǒng)）

制作：專業(yè)的廣播電臺(tái)專題宣傳

要求：形式不限，構(gòu)思新穎，以元旦晚會(huì)為主題。 1．通知各學(xué)院遞交節(jié)目名單

篇2

   2022元旦活動(dòng)主題方案

  1 活動(dòng)前期

  活動(dòng)人員：全體幼兒、家長(zhǎng)、老師

  活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園各班活動(dòng)室內(nèi)及園外操場(chǎng)

  活動(dòng)組織者：機(jī)關(guān)幼兒園全體教職員工

  活動(dòng)時(shí)間：

  定于20xx年12月24日上午8:00開始入園參與游藝活動(dòng)，幼兒分年齡組分批入園。

  大班8:00——8:30

  中班8:30——9:00

  小班9:00——9:30

  由于全園教職員工都要參與組織活動(dòng)，游藝活動(dòng)當(dāng)天幼兒都不在園就餐，校車不運(yùn)行，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們妥善做好安排(下午休息)，謝謝支持!

  2 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種獎(jiǎng)品；

  2、準(zhǔn)備好紅信封、紙、蠟筆、記號(hào)筆等；

  3、布置場(chǎng)地、聯(lián)歡會(huì)食品、磁帶、氣球、塑料筐、紙球、小棒、蒙眼布、新年禮物活動(dòng)過程；

  4、場(chǎng)地布置、主持人一名、音樂（新年好）；

  活動(dòng)目標(biāo)：

  1、與家長(zhǎng)一起體驗(yàn)迎新年的快樂。

  2、樂意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動(dòng)的樂趣。

  人員安排：

  (1)游藝活動(dòng)分為11個(gè)區(qū)域，其中8個(gè)為能干寶寶集印章區(qū)域和3個(gè)親子游戲區(qū)域，每個(gè)區(qū)由二至三位老師負(fù)責(zé)，游戲內(nèi)容適合范圍由小到大班不等。

  (2)活動(dòng)主持人由xx負(fù)責(zé)，攝像師由xx老師負(fù)責(zé)，照相由xx老師負(fù)責(zé)。

  (3)門口扮演米奇和米妮人員：xx和xx老師。

  (4)音樂負(fù)責(zé)人：xx

  (5)獎(jiǎng)品兌換處負(fù)責(zé)人：xx xx

  (6)大門口安全負(fù)責(zé)人：xx xx

  注意事項(xiàng)：(各班組織幼兒討論制定)

  1、參加活動(dòng)時(shí)不得擁擠、要排隊(duì)等候。

  2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

  3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。

  4、活動(dòng)時(shí)盡可能到人少的地方參加活動(dòng)。

  5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小班的小朋友。

  6、每個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)定一個(gè)排隊(duì)等候區(qū)，由一名老師專門負(fù)責(zé)。

  7、請(qǐng)家長(zhǎng)不要穿高鞋來園。

  8、邀請(qǐng)函由各班老師填好幼兒姓名和班級(jí)后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。

  3 活動(dòng)過程：

  一、引起幼兒活動(dòng)的興趣

  二、親子游戲環(huán)節(jié)

  1、親子游戲：吹雞毛

  目的：提高幼兒與成人的肺活量和靈活運(yùn)動(dòng)身體的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  玩法：比賽時(shí)分為黃隊(duì)和紅隊(duì)，每隊(duì)兩個(gè)家庭，只能用吹的方法阻止雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊(duì)能夠先把雞毛吹過教室中間豎立的圓環(huán)即為獲勝隊(duì)。此游戲進(jìn)行1次。

  2、幼兒表演

  兒歌《老師的手》、《別說我小》

  歌曲《我們是中班小朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

  3、親子游戲：運(yùn)氣球

  目的：培養(yǎng)幼兒與成人的合作能力，發(fā)展幼兒的平衡感。

  玩法：家長(zhǎng)和小朋友面對(duì)面，夾住氣球運(yùn)至指定地點(diǎn)，在規(guī)定時(shí)間（2分鐘）內(nèi)，以運(yùn)氣球數(shù)量多者為勝。規(guī)則手不碰球，途中掉落或爆破均無效。此游戲每次兩組家庭，共游戲2次。

  4、幼兒表演

  兒歌《家》、《月亮》

  歌曲《國(guó)旗多美麗》、《認(rèn)識(shí)你呀真高興》

  5、親子游戲：蹲蹲樂

  目的：鍛煉家長(zhǎng)的快速反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

  玩法：請(qǐng)四組家庭參與，分別給每組家庭以不同的動(dòng)物命名，任意指定一種動(dòng)物開始下蹲，同時(shí)還要念詞：“XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX蹲?！敝付▌e的動(dòng)物組做同樣的下蹲動(dòng)作，依此類推但不能馬上回指。說錯(cuò)或者忘記蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最后一個(gè)家庭為獲勝隊(duì)。此游戲進(jìn)行1次。

  6、幼兒表演

  兒歌《團(tuán)結(jié)友愛親又親》、《落葉》

  歌曲《朋友越多越快樂》、《買菜》

  7、親子游戲：貼鼻子

  目的：培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的配合能力，發(fā)展幼兒對(duì)方位的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到人物的準(zhǔn)確位置即獲成功。家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。此游戲每次選兩組家庭，共進(jìn)行2次。

  8、幼兒表演

  兒歌《秋天的顏色》、《秋天的畫報(bào)》

  歌曲《逛公園》、《郊游》

  9、 親子游戲：兩人三足

  目的：練習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子之間的情感交流。

  玩法：在場(chǎng)地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)兩隊(duì)家長(zhǎng)和孩子站在起跑線上，用一根長(zhǎng)帶子將家長(zhǎng)和孩子相鄰的一條腿綁在一起，家長(zhǎng)雙手背后，聽到口令后，家長(zhǎng)和孩子一起出發(fā)向終點(diǎn)線跑，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝。此游戲進(jìn)行2次。

  10、幼兒表演

  兒歌《小熊砍樹》、《新年》

  歌曲《螃蟹歌》、《咚咚鏘》

  4 活動(dòng)后期 活動(dòng)反思：

  20xx年元旦是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的日子，因?yàn)樵谶@個(gè)愉快的日子里，我們陽(yáng)光幼兒園中班“愛在中一”元旦親子活動(dòng)也如火如荼、熱熱鬧鬧地舉行了。親子游戲,是家長(zhǎng)與孩子一同參與的活動(dòng)，通過一起做游戲的方式,不僅使親子間感到開心、快樂,更是一種情感的交流。此次活動(dòng)重在體現(xiàn)“愛在中一”的主題理念，不僅讓家長(zhǎng)朋友們?nèi)谌氲胶⒆拥氖澜缰?，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情，讓寒冷的冬季散發(fā)著暖暖的愛意。親子活動(dòng)既豐富了孩子們的生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的友誼，它作為一個(gè)平臺(tái)，給孩子一個(gè)在家長(zhǎng)、老師面前表現(xiàn)自我，施展個(gè)人魅力的機(jī)會(huì)；而家長(zhǎng)們通過親子活動(dòng)的友誼平臺(tái)也更加了解、貼近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動(dòng)中得到了與家長(zhǎng)充分的交流與溝通的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，小朋友的臉紅撲撲的，家長(zhǎng)們的臉笑嘻嘻的，老師的臉熱乎乎的，我們每個(gè)人的臉上都洋溢著屬于自己的幸福。通過這次活動(dòng)，讓我感覺到，作為老師應(yīng)該多創(chuàng)造一些條件，讓每一個(gè)孩子、家長(zhǎng)都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們每個(gè)人都快樂，自信地成長(zhǎng)。瞧！每個(gè)人都滿載而歸，他們收獲的不僅僅是豐富的禮品，更收獲了滿滿的愛意與濃濃的親情。祝天下所有的孩子和家長(zhǎng)：新年快樂！幸福美滿！

  結(jié)束語(yǔ)

  歡樂的時(shí)光總是過得很快，希望與美好就在不遠(yuǎn)處等待。愛永恒，信任地久天長(zhǎng)!讓我們?nèi)诤显谝黄穑餐瑩碛袗鄣娘L(fēng)帆!讓我們攜起手來，為我們共同的愿望起航!感謝各位家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的大力支持，XX幼兒園托段“寶寶一家親——迎新年親子同樂活動(dòng)”到此結(jié)束，祝大家在新的一年里，快樂平安!

  2022元旦活動(dòng)主題方案

  關(guān)于20xx年元旦促銷活動(dòng)，抓住傳統(tǒng)節(jié)日氣氛大勢(shì)營(yíng)造促銷讓利氛圍，提升歐爾雅家私東北區(qū)終端銷量，元旦經(jīng)銷商活動(dòng)方案。提升歐爾雅家私辦事處銷量及市場(chǎng)知名度，品牌美譽(yù)度。

  第二章 活動(dòng)主題

  活動(dòng)主題

  爆竹聲聲辭舊歲, 歐爾雅家私送大禮.本著金牌品質(zhì),在此新的一年來臨之際,感恩回饋消費(fèi)者. 選購(gòu)家具折上再折?。?！特惠家具組合大奉送??！

  開展20xx年新春新品會(huì) 活動(dòng)期間讓您驚喜不斷,開開心心購(gòu)家具.爽爽快快拿大禮……….

  ——?dú)W爾雅家具20xx年元旦促銷特別活動(dòng)

  第三章 活動(dòng)時(shí)間 20xx.12.20----20xx.01.15

  第四章 終端活動(dòng)內(nèi)容

  4.1 店內(nèi)活動(dòng)

  4.1.1 元旦佳節(jié)禮繽紛 ！

  以買贈(zèng)促銷活動(dòng)為主，贈(zèng)送贈(zèng)品，贈(zèng)品由專賣店備貨。 ——抽獎(jiǎng)形式發(fā)放。

  ————雨傘、煙缸。等等（超出標(biāo)準(zhǔn)的向辦事處及公司購(gòu)買）

  4.1.2新年新氣象，驚喜樂全家！

  ·抄底驚爆全場(chǎng)售（5.8）折。打幾折各店可以自行定——特價(jià)套餐組合任您選?。。?/p>

  4.1.3元旦佳節(jié)走鴻運(yùn)，試試手氣中大獎(jiǎng)！

  ·各專賣店可以組織不同的抽獎(jiǎng)形式進(jìn)行抽獎(jiǎng)。禮品自定。

  4.2 店外活動(dòng)

  4.2.1 元旦商業(yè)路演

  注意事項(xiàng):1.舞臺(tái)氣氛.(包括舞臺(tái)背景畫面突現(xiàn)活動(dòng)主題!彩虹門烘托新年喜慶氣氛等)

  2.前期準(zhǔn)備.(包括宣傳車;商場(chǎng)醒目位置張貼演出海報(bào);宣傳單派發(fā)等)

  3.現(xiàn)場(chǎng)控制.(包括禮品派發(fā)有序……)

  4 搭建游戲活動(dòng)點(diǎn)：：：：：：：：：：：：：：構(gòu)筑溫馨家世界、企業(yè)文化濃厚，規(guī)劃方案《元旦經(jīng)銷商活動(dòng)方案》。刺激

  4.2.2 活動(dòng)期間彩虹門,條幅,巨幅噴繪,等事先定制。

  4.2.3演出內(nèi)容、游戲內(nèi)容、抽獎(jiǎng)內(nèi)容。事先溝通。

  第五章 執(zhí)行細(xì)則

  5.1 促銷物料的準(zhǔn)備

  5.1．1促銷物料種類

  POP海報(bào)主題版 POPKT板 吊旗 紙杯 氣球 宣傳手冊(cè) X展架

  5.1．2促銷物料的配發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

  （1）POP海報(bào)主題版 根據(jù)各賣店實(shí)際情況，由公司設(shè)計(jì)在當(dāng)?shù)刂谱鳎?000—5000張。

  （2）20xx年新春掛歷，按公司成本8.5元一套收取

  （3）紙杯 50個(gè)

  （4）展架 1個(gè)

  （5）橫幅 1條

  （6）其它促銷物料： 若干 手提袋、汽球等

  （7）煙灰缸（公司按成本價(jià)收取 50元/套，買十贈(zèng)一）

  （8）碰碰杯 （公司按成本價(jià)收取 22元/個(gè)）

  5.2 促銷產(chǎn)品準(zhǔn)備

  按照各《辦事處特價(jià)產(chǎn)品的需求》與物流部溝通。

  5.2.1促銷產(chǎn)品公司支持政策

  一. 特價(jià)款13A08+13B05+床頭柜組合

  二．特價(jià)款15A08+15B09特價(jià)組合

  三．其它的和辦事處協(xié)商

  四．特價(jià)款1—15，1—63組合 此沙發(fā)辦事處有現(xiàn)貨，到貨時(shí)間相當(dāng)及時(shí)

  5.2.2促銷特價(jià)產(chǎn)品專賣店價(jià)格執(zhí)行方案

  為了促銷活動(dòng)的順利推進(jìn)，進(jìn)一步提升專賣店銷售的積極性，促銷特價(jià)產(chǎn)品價(jià)格方案如下：

  執(zhí)行時(shí)間：20xx.12.20----20xx.01.15

  一．具體特價(jià)方案：

  13A08+13B05+床頭柜組合 促銷價(jià)￥3688元

  特價(jià)款15A08+15B09特價(jià)組合 促銷價(jià)￥3888元

  1---15沙發(fā) 促銷價(jià)￥3180元

  第六章 市場(chǎng)督導(dǎo)...

  促銷活動(dòng)開始將引入市場(chǎng)督導(dǎo)機(jī)制。

  督察事項(xiàng)：

  1、 促銷產(chǎn)品是否按所在區(qū)域設(shè)定的終端價(jià)格執(zhí)行，對(duì)促銷產(chǎn)品標(biāo)價(jià)簽進(jìn)行拍照；

  2、 吊旗是否按公司要求進(jìn)行懸掛；

  3、 DM單是否進(jìn)行發(fā)放，登記發(fā)放的方式；

  4、 X展架是否按照要求陳列；

  5、 相關(guān)的戶外噴繪等宣傳是否；

  6、 是否有小區(qū)廣告的；

  7、 是否有車身廣告的；

  8、 登記其他的廣告投入方式；

  9、 抽查導(dǎo)購(gòu)員是否了解促銷活動(dòng)的內(nèi)容；

  10、登記專賣店用作促銷活動(dòng)產(chǎn)品的價(jià)格、型號(hào)；

  第七章 市場(chǎng)宣傳廣告投放

  7.1外圍宣傳

  7.11 DM單發(fā)放。

  7.1.2小區(qū)廣告：：蔣雯麗形象代言全面覆蓋告知開業(yè)促銷內(nèi)容。

  7.1.3流動(dòng)車體廣告、公交車、箱貨。

  7.1.4電視、報(bào)紙廣告。

  2022元旦活動(dòng)主題方案

  活動(dòng)主題:

  新年新景象 XX好禮多

  活動(dòng)目的:

  講究新年的“新”,突出好禮的“禮”。將節(jié)日休閑購(gòu)物與享受實(shí)惠娛樂完美結(jié)合,讓顧客在賣場(chǎng)內(nèi)感受到新年的愉悅和購(gòu)物的樂趣,充分體現(xiàn)XX商城的家園式購(gòu)物氛圍及無微不至的人性化服務(wù),為春節(jié)消費(fèi)高峰期的來臨做好輿論優(yōu)勢(shì)。

  活動(dòng)時(shí)間:

  元月1日—3日

  活動(dòng)形式:

  特賣+贈(zèng)送+文演+娛樂

  活動(dòng)要點(diǎn):

  有意將 “元旦”、“情人節(jié)”、“春節(jié)”節(jié)日促銷完美結(jié)合,以“元旦”為始點(diǎn),將部分活動(dòng)內(nèi)容貫穿整個(gè)元月份及2月份上旬,做好整個(gè)春節(jié)期間促銷的有機(jī)促銷鏈。為元月份的商城不間斷人氣及銷售提供有益保證。

  氛圍布局:

  全面圍繞“新景象 送好禮”活動(dòng)主題展開布置。(賣場(chǎng)節(jié)日氣氛、特賣場(chǎng)布置等)(時(shí)間:元旦前三天內(nèi))

  活動(dòng)辦法

  a、寒冬送溫暖—新款羽絨服熱賣(元月1日—7日) b、新年送驚喜—愛心大換購(gòu)(元月1日—3日)

篇3

二 活動(dòng)目的：

三 主辦方:陜西鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系

承辦方：管理工程系學(xué)生會(huì)

贊助方：策劃之家、大學(xué)生精英論壇

四 活動(dòng)對(duì)象：管理工程系全體師生

五 嘉 賓：校領(lǐng)導(dǎo)，其他系領(lǐng)導(dǎo)及老師

六 活動(dòng)地點(diǎn)：文體中心 八 活動(dòng)流程：

1、準(zhǔn)備宣傳單（務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法）和要發(fā)的通知（通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息，）;

2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃案給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處；

3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。

4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的信息（包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì)）。

5、海報(bào)宣傳（包括前期準(zhǔn)備宣傳和晚會(huì)開始的宣傳）。

1、 節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況；另外還要請(qǐng)校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)和各協(xié)會(huì)的參與。

2、 考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個(gè)節(jié)目；

4、 各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備（原則上他們自己準(zhǔn)備）；

5、 12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo)；

6、 12月18日（幾點(diǎn)？），大彩排，在少俱樂部一樓，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上；

7、 總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)布置方案也要出來；

嘉賓的邀請(qǐng)：1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)團(tuán)總支干部

篇4

乘著與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的春風(fēng)，我們即將走過春華秋實(shí)的舊年。如今，嶄新的新年正向我們走來。下面是小編為大家整理的元旦節(jié)主題演講稿2022范本，希望能幫助到大家!

元旦節(jié)主題演講稿1尊敬的老師，親愛的各位同學(xué)：

大家好!

寒風(fēng)料峭，冬意正濃，轉(zhuǎn)眼間，我們已揮別了難忘的__年，邁進(jìn)了更加令我們期待和憧憬的__年。迎著黎明的第一縷曙光，我們匯聚在國(guó)旗下，整理剛剛走過的__，展望新的一年。在此，我向全體敬愛的老師和親愛的同學(xué)們表示新年的祝福!愿你們伴隨著新年的鐘聲在快樂中啟航。

回首__年，我們每個(gè)人都不免心潮澎湃，感慨萬千。在這個(gè)學(xué)期里，老師們辛勤的工作著，同學(xué)們刻苦的學(xué)習(xí)著。我們都曾高興過，為我們收獲了成績(jī)、品嘗到成功而喜悅;我們也曾失落過，為我們的付出與回報(bào)不成比例而難過;為學(xué)習(xí)和工作中的一些不盡人意而大傷腦筋。其實(shí)，這就是生活吧，天有陰晴圓缺，人有悲歡離合，成敗榮辱，酸甜苦辣，把我們的生活裝扮的有滋有味。

元旦將至，不知不覺中一年又過去了。我們與同學(xué)們共度的時(shí)光在一天天的減少。也許，在平日里我們忙于應(yīng)付自己的眾多問題而忽視了與周圍人的交流，但這并不會(huì)影響我們與朋友的相聚，學(xué)校就是一個(gè)大家庭，更是一個(gè)大舞臺(tái)，為我們提供了一個(gè)很好交流、溝通的機(jī)會(huì)，也為我們創(chuàng)造了展示自我的平臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，我們將會(huì)收獲很多的驚喜，會(huì)有被釋放的歡樂笑聲，會(huì)有感動(dòng)人心的閃光盈盈，因?yàn)?，我們每一個(gè)人都是這個(gè)家庭的一分子。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)馬拉松比賽一樣，我們又迎來了最后的沖刺。在這次長(zhǎng)跑過程中，你可能有歡笑、有淚水、有開心、也有失落，但你最終需要跑完這場(chǎng)比賽。至于你是要給這場(chǎng)比賽畫省略號(hào)還是句號(hào)或是感嘆號(hào)，都由你這最后的沖刺來決定。同學(xué)們，時(shí)光老人的腳步在悄悄挪移，我們不是都有光陰似箭、日月如梭的感覺嗎?東晉詩(shī)人陶淵明曾有過這樣的感嘆："盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人"。我們也不乏這種緊迫感。我們正值青春年少，正是生命中的春天，我們將成為時(shí)代洪流中搏擊風(fēng)浪的新一代。生逢此時(shí)，榮幸又艱巨。讀書，是一切成大事者的必由之路，是一切創(chuàng)造的基礎(chǔ)。認(rèn)真讀書是時(shí)代的要求。我們要用勤奮和汗水夯實(shí)學(xué)業(yè)大廈的地基，用拼搏向時(shí)光索取價(jià)值，用雙手為鮮艷的五星紅旗添彩。

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你沉浸于歡樂之中時(shí)，請(qǐng)不要忘記即將到來的期末考試，更不要忘了新的一年應(yīng)該有新的目標(biāo)，新的人生起點(diǎn)。__年的那張白紙正等著你的繪畫，不要讓畫紙上留有你們悔恨的一筆。

"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"，親愛的同學(xué)們，__，是一個(gè)新的開始，是一個(gè)新的未來。讓我們一起來不斷追求卓越，超越自我;讓我們每個(gè)人今天都比昨天過得更有意義;讓我們每天進(jìn)步快樂不只是一點(diǎn)點(diǎn)!

讓我們迎著新年的朝霞，邁著自信而矯健的步伐，去實(shí)現(xiàn)屬于我們的光榮和夢(mèng)想吧!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

元旦節(jié)主題演講稿2尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

彈指一揮間，又是一個(gè)歲末，又是一個(gè)新年。在這辭舊迎新、繼往開來的時(shí)刻，我代表學(xué)校向辛勤耕耘的全體教職工致以新年的問候!向勤奮學(xué)習(xí)、拼搏向上的同學(xué)們表示熱烈的祝賀!向參與元旦活動(dòng)作并付出辛勤勞動(dòng)的師生們表示誠(chéng)摯的謝意!

功夫不負(fù)有心人，同學(xué)們?cè)絹碓胶昧耍簮蹖W(xué)習(xí)的同學(xué)多了、愛看書的多了、愛體育鍛煉的多了，不做作業(yè)的同學(xué)少了，抄作業(yè)的少了;有序排隊(duì)打飯、安靜就餐好了、宿舍就寢紀(jì)律好了，打架的同學(xué)少了、亂丟垃圾的少了、破壞公務(wù)的少了?？傊?，各位同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣好了。希望各位同學(xué)再接再厲，把自己變成老師夸獎(jiǎng)，父母喜愛，同學(xué)贊揚(yáng)的好孩子。

老師們，在新的一年里，我們要深入全面開展新課程改革，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志，聚精會(huì)神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，不折不扣嚴(yán)管理，撲下身子抓落實(shí)。使得管理再上新水平，質(zhì)量再上新臺(tái)階，發(fā)展再添新亮點(diǎn)。

同學(xué)們，站在新年的門前，我希望你們更能珍惜自己的童年。童年是美好的，童年又是歡快的、寶貴的。希望同學(xué)們把“養(yǎng)好習(xí)慣、快樂學(xué)習(xí)、文明做人、孝敬長(zhǎng)輩”當(dāng)做童年的追求，在小學(xué)階段爭(zhēng)取天天有收獲，年年有進(jìn)步。

老師們、同學(xué)們，舞臺(tái)已經(jīng)搭起，帷幕已經(jīng)拉開，讓我們一起參加元旦活動(dòng)，與藝術(shù)融合，與運(yùn)動(dòng)相伴，愿我們的校園時(shí)時(shí)飄蕩著快樂的歌聲，始終洋溢著蓬勃的朝氣。我們期待著通過這次花燈舞蹈的表演，以及對(duì)文明班級(jí)、文明宿舍和優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生、優(yōu)秀大隊(duì)委的表彰，學(xué)校里能傳遞更多的正能量，能有更多的優(yōu)秀。

最后，預(yù)祝今天的活動(dòng)能圓滿成功!祝我們每個(gè)同學(xué)節(jié)日快樂，新年心想事成!祝我們每一位教職工家庭幸福，萬事如意!

謝謝大家!

元旦節(jié)主題演講稿3大家好：

歲月匆匆又一年，又一個(gè)元旦來臨了。

帶著甜甜的笑容，邁著輕輕的腳步，踏上飛速行駛的時(shí)光列車，走進(jìn)了又一個(gè)新年。置身于玻璃般晶瑩如意的時(shí)空，陶醉在那么溫馨美麗的暖暖冬日的天空，全身心地感受著新年青春的氣息。讓我們引吭高歌，讓我們深深地祝福。在這溫馨、恬靜、安寧的氛圍里，我們懷著那份激動(dòng)、喜悅、幸福的心情，以更新的姿態(tài)，用我們的愛心、我們的赤誠(chéng)、我們的執(zhí)著去擁抱新的一年。邁著自信從容的步履，踩著金風(fēng)清麗和諧的韻律，緊扣時(shí)代的步履，帶著穿透時(shí)光魅力，沐浴陽(yáng)光，一起聆聽那熟悉的新年歌聲。讓我們用難以平靜的喜悅之情，在新年如癡如歌的波濤里泛起陣陣漣漪。

這是積蓄已久的渴望情懷，這是心中期盼已久的情愫。

在渴望和期盼里，新的一年來了，她披著美麗的云彩，穿過時(shí)光的風(fēng)雨，迎接我們義無反顧的邁入。新年猶如夢(mèng)里水鄉(xiāng)的新娘，她笑一笑，輕輕地向我們走來：金燦燦的光，紅彤彤的臉，云霧是她飄逸的婚紗，朝霞是她五彩的霓虹，她總把熱情富足帶給我們。

我們，走進(jìn)又一個(gè)新年。

回首曾經(jīng)風(fēng)雨兼程的路途，我們無怨無悔;回味曾經(jīng)一起拼搏的無數(shù)個(gè)日夜，我們會(huì)一如既往地更努力。因?yàn)椋覀冊(cè)懼两褚廊豢坦倾懶牡母?，我們依然擁有?duì)未來人生的追求，我們依然擁有對(duì)命運(yùn)挑戰(zhàn)的勇氣。在新年的懷抱里，佇立在新年的門檻前，讓心中的理想放飛，幸福地馳騁在自由的新天地。

走進(jìn)新年，擁抱新年。

面前是又一條嶄新的起跑線，是又一個(gè)更廣闊無垠的新世界，激發(fā)我們奮進(jìn)的沖動(dòng)和熱情。任時(shí)光匆匆，把人生有限的青春在這亙古綿長(zhǎng)的時(shí)光里延伸，讓我們的身后長(zhǎng)出一片片醉人的濃濃綠蔭。

謝謝大家!

元旦節(jié)主題演講稿4尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好!

伴隨著收獲的喜悅，滿懷著奮進(jìn)的豪情。我們送走碩果累累的__年，同時(shí)我們又迎來充滿希望的__年。

在這辭舊迎新之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校學(xué)生會(huì)各部的學(xué)生干部向各位老師、同學(xué)及家長(zhǎng)們致以節(jié)日的問候和新年的祝福!祝大家：新年快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康，萬事如意。

回首，即將過去的__年，是我們學(xué)校發(fā)展輝煌的一年，全校老師圍繞“德育為首，育人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏，師生攜手譜寫了學(xué)校的輝煌，展望前程似錦，喚起信心百倍，如今，我們學(xué)校正可謂“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，是最富活力和魄力的時(shí)期，同樣風(fēng)華正茂的我們感受這份激情與生機(jī)所帶給我們的自信。

我們樹立“學(xué)校發(fā)展我光榮，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”的主人翁意識(shí)，腳踏實(shí)地，盡己所能從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊做起，做到文明用語(yǔ)，禮貌待人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱情接物。注意每個(gè)細(xì)節(jié)，把握每個(gè)瞬間。

學(xué)習(xí)，作為我們首要的任務(wù)，勤奮好學(xué)更是我們必備的品質(zhì)。所以我們當(dāng)以學(xué)習(xí)為中心，創(chuàng)建優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng);以文明建設(shè)為輔襯，營(yíng)造健康向上的文化氛圍。我們每個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到周圍同學(xué)的一舉一動(dòng)，所以我們應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范，為更多的同學(xué)立標(biāo)桿，樹榜樣，朝著同一個(gè)方向發(fā)展。

我相信，擰在一起，就是一道電光，一股鋼繩;聚在一塊，就是一團(tuán)火花，整個(gè)太陽(yáng);站在一處，就是一種信念，一種精神。“長(zhǎng)江后浪推前浪，戰(zhàn)鼓催征斗志昂”。我們堅(jiān)定信心，不畏艱難，同心同德，自強(qiáng)不息，心往一處想，勁往一處使，以強(qiáng)勁的生命力去沖破任何的驚濤駭浪，一飛沖天。

同學(xué)們，__年的風(fēng)帆已經(jīng)揚(yáng)起，一個(gè)美好的年輪即將呈現(xiàn)在我們的面前，在新的一年里我們有許許多多的事情要做，讓我們齊心協(xié)力，開好局，起好步，把握機(jī)遇，立志揚(yáng)鞭，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，以全新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，用濃墨重彩譜寫先鋒的新篇章。

最后，祝元旦文藝匯演圓滿成功!

元旦節(jié)主題演講稿5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

我是來自__年級(jí)__班的____，今天，我很榮幸能站在國(guó)旗下演講，我要演講的是：“元旦，奮發(fā)向上!”

靜靜回眸即將過去的__年，翹首企盼__年的到來。愿我們伴隨著新年的鐘聲在快樂中楊帆，在幸福著起航!

東晉詩(shī)人陶淵明曾經(jīng)說過：“盛年不重來，一日再難晨?！奔啊皻q月不饒人?！薄霸睘橐磺兄嫉囊馑肌！暗?，字為波光粼粼海面上旭日東升的照樣，意味晨曦。當(dāng)喜慶火紅的爆竹聲響起，人們將以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接嶄新的一年。

張燈結(jié)彩，瓊樓玉宇。春節(jié)期間四處洋溢著群眾的笑臉。手握“金榜題名”的桂冠迎取闔家歡樂。生逢此時(shí)，榮幸又艱巨，我們要有理想，有追求，有目標(biāo)，肯勤勞，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，才無愧于華彩青春與父母的一番心血。聰明的人，會(huì)檢查昨天，抓緊今天，規(guī)劃明天;愚蠢的人，則會(huì)哀嘆昨天，揮霍今天，夢(mèng)幻明天。

__年，是新的開始，是新的未來。我們應(yīng)有無怨無悔的昨天，豐碩盈實(shí)的今天，充滿希望的明天!

篇5

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓

乙：親愛的老師們、同學(xué)們，

合：大家晚上好！

甲：2012年，馬蹄遠(yuǎn)去，我們回憶，有過歡笑暢懷，有過失意淚水，爆竹聲中，迎來的仍是青蔥歲月

乙：我們可喜，明日的暖陽(yáng)依舊高掛，前面的路漫漫修遠(yuǎn)，等待著你我輕裝上陣，大步前進(jìn)

甲：同學(xué)們，2012年，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們看到了希望，我們伸手欲攬！

乙：準(zhǔn)備好了嗎？讓我們馬上奏響承接希冀的心歌，2012年元旦迎新晚會(huì)現(xiàn)在開始！

甲：這次由中專部主辦的元旦晚會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了極大的重視與支持。

乙：在百忙之中，親臨晚會(huì)的嘉賓有

甲：請(qǐng)?jiān)试S我代表大家向到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與來賓表示熱烈的歡迎與誠(chéng)摯的謝意！讓我們以最熱烈的掌聲有請(qǐng) 致新年祝詞！

乙：感謝 的祝福！讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人，祝他們新年快樂，身體健康！同時(shí)，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬事如意，心想事成!

甲：2011年學(xué)校迎來了50年的生日，五十年的歷程風(fēng)風(fēng)雨雨，風(fēng)采灼灼！請(qǐng)聽大合唱《校歌》0504班

2. ------新年談愿望，你知道嗎，人類總有一個(gè)愿望。

------那是什么？

-----像鳥兒一樣插上翅膀飛上天空去?。?/p>

-----這個(gè)愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們可以坐上飛機(jī)，想去哪兒就去哪兒。

-----其實(shí)人類一直都有翅膀

-----怎么說？

-----隱形的翅膀！

3.一首好聽的歌！同學(xué)們熱情洋溢，也少不了我們的老師，這是一場(chǎng)辭舊迎新的晚會(huì)，也是一場(chǎng)師生同樂會(huì)，由請(qǐng)周曉輝周老師《挪威的森林》

4.請(qǐng)聽《纏綿》 劉秀云

5.歲月的年輪沉淀了斑駁的痕跡，歷史的記憶留下了悲壯的回聲。從任人宰割到屹立世界東方，從改革開放到構(gòu)建和諧社會(huì)，今天繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)是一幅美麗的畫卷，祖國(guó)大地處處飛歌．請(qǐng)欣賞舞蹈《大地飛歌》

6.請(qǐng)欣賞小品《婚姻介紹所》.0501

7.風(fēng)雨過后，天晴有彩虹，彩虹的燦爛帶給人的總是愉悅的心情。請(qǐng)欣賞舞蹈《彩虹的微笑》0503班周丹等

8.獨(dú)唱《羽毛》 劉蓉

9.如果說動(dòng)聽的歌喉可以唱出青春的故事,那么跳動(dòng)的旋律同樣能夠讓我們感受到青春這顆激情澎湃著的心臟。請(qǐng)欣賞街舞《唯舞獨(dú)尊》0504

10.歌舞、旋律、節(jié)奏，晚會(huì)帶給人放松、激情與超，請(qǐng)聽黃雅慧帶來的一首歌曲《超》

11.------同學(xué)們這青春四射的活力與氣息，讓我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代

------中學(xué)時(shí)代最讓你難忘的是什么呢?

------同桌！參加工作已經(jīng)不再有同桌了，曾經(jīng)雖然有爭(zhēng)有吵，卻讓人回味，一份特殊的記憶

-----是嗎！那我們就一起來欣賞小品《同桌的你》0504

12.xx年是值得紀(jì)念的一年，學(xué)校50年的校慶，更是勝利70周年。下面請(qǐng)欣賞舞蹈《十送》

13.------陳老師，晚會(huì)進(jìn)行到這里，你是不是也給大家?guī)硪粋€(gè)節(jié)目啊 ？

------好，一首《黃昏》

14.-----真不錯(cuò)，才藝雙馨！

篇6

 ***區(qū)委文明辦：

根據(jù)中央文明辦和省、市、區(qū)文明辦《關(guān)于在元旦春節(jié)期間組織開展“紅紅火火過大年”主題志愿服務(wù)活動(dòng)通知》精神，2012年元旦春節(jié)期間在基層廣泛開展“紅紅火火過大年”主題志愿服務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

（一）廣泛開展文化志愿服務(wù)

積極搭建公益性文化活動(dòng)平臺(tái)，依托民族民間文化資源，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，組織志愿者廣泛開展群眾樂于參與、便于參與的文化活動(dòng)。向群眾免費(fèi)贈(zèng)送春聯(lián)和掛歷、法律知識(shí)普及等服務(wù)。組織志愿者廣泛開展科普知識(shí)宣傳活動(dòng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)移風(fēng)易俗、抵制封建迷信，引導(dǎo)人們遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”，樹立科學(xué)文明的生活觀念和生活方式。在春節(jié)期間贈(zèng)送對(duì)聯(lián)50幅、掛歷30本。

（二）開展關(guān)愛空巢老人和殘疾人慰問活動(dòng)

進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面，提高活動(dòng)的實(shí)效性，在元旦春節(jié)期間興起關(guān)愛空巢老人志愿服務(wù)活動(dòng)、關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)活動(dòng)和關(guān)愛殘疾人志愿服務(wù)活動(dòng)的熱潮。在春節(jié)期間開展慰問掛點(diǎn)村、掛點(diǎn)居委會(huì)困難戶慰問活動(dòng)。向高山村支助工作經(jīng)費(fèi)30000元，向群一居委會(huì)支助5000元，向紅印山支助3000元，慰問社區(qū)空巢老人和困難戶2戶，送去慰問金2000元，使他們真切感受到社會(huì)關(guān)愛和人間真情。

（三）扎實(shí)推進(jìn)改善環(huán)境秩序志愿服務(wù)

廣泛開展創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)志愿服務(wù)活動(dòng)，營(yíng)造干凈整潔、和諧安寧的社會(huì)環(huán)境，展示三明人民講文明、重禮儀、守秩序的精神風(fēng)貌。開展清潔環(huán)境衛(wèi)生志愿服務(wù)，組織社區(qū)志愿者整治衛(wèi)生死角，及時(shí)清理燃放煙花爆竹后的殘屑和廢棄物，保持整潔衛(wèi)生。開展消防安全志愿服務(wù)，組織消防志愿者宣傳文明安全燃放煙花爆竹知識(shí)和防災(zāi)避險(xiǎn)、疏散安置、急救技能等應(yīng)急處置知識(shí)，勸導(dǎo)不文明燃放行為，幫助居民提高公共安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。開展社會(huì)治安志愿服務(wù)，組織社區(qū)治安志愿者配合物業(yè)員工，開展安全巡防工作，排查安全隱患，維護(hù)良好社區(qū)治安環(huán)境。

 

二〇一一年一月三十日

篇7

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了園本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化?，F(xiàn)在，許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。

為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助精神，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诩w備課組中實(shí)行了單元主題活動(dòng)集體備課，這是在傳統(tǒng)備課基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種備課方式改革。

一、明確集體備課的目的和意義

所有教師（包括教學(xué)管理者）必須充分明確集體備課的目的和意義。在集體備課過程中，充實(shí)完善“主備人”的主題網(wǎng)絡(luò)、主題活動(dòng)目標(biāo)、周活動(dòng)計(jì)劃及主題活動(dòng)案例等是集體備課的目的之一，但真正的目的應(yīng)該是提高參與者“個(gè)人”獨(dú)立備課的能力，提高“個(gè)人”對(duì)單元主題活動(dòng)的理解、目標(biāo)制訂、重點(diǎn)確定、難點(diǎn)突破、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、資源整合、活動(dòng)區(qū)材料的投放、主題墻的設(shè)計(jì)、興趣激發(fā)等等相關(guān)有效教學(xué)要素的理解和運(yùn)用的能力。一句話，就是提高參與者“個(gè)人”備課的有效性。

二、單元主題集體備課的途徑

1.在集體備課時(shí)要抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，聚焦點(diǎn)

每次集體備課，主備人應(yīng)全面考慮，備課組長(zhǎng)應(yīng)確定本次主題活動(dòng)備課的流程，抓住重點(diǎn)，交流時(shí)應(yīng)突出重點(diǎn)，緊緊圍繞同一個(gè)專題來展開。通常情況下，不必增加理論學(xué)習(xí)和教材解讀環(huán)節(jié)。交流前對(duì)教材的理解“統(tǒng)”得過多，將影響教師個(gè)性的發(fā)揮，從而降低集體備課的意義。我們要將集體備課和教學(xué)專題研究活動(dòng)區(qū)別開來。集體備課重在交流，貴在堅(jiān)持。在交流中，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短是集體備課的目的所在。例如，在學(xué)前班下冊(cè)的第一個(gè)主題《植物的秘密》中，在集體備課中我首先宣布：“今天的備課環(huán)節(jié)是先來確定主題網(wǎng)絡(luò)圖，再來細(xì)化和園本化處理主題目標(biāo)，最后由不同領(lǐng)域的執(zhí)教教師分享各領(lǐng)域的周活動(dòng)計(jì)劃以及資源庫(kù)的建設(shè)。”

2.交流前的準(zhǔn)備

集體備課交流前首先不要把集體備課流于形式，效率不高。其次，教師要克服積蓄單薄，未曾內(nèi)化，不能做到有感而發(fā)。因此，我們提前一周，中心發(fā)言人向年級(jí)組的其他成員下發(fā)明確的主題內(nèi)容及備課的要點(diǎn)，同時(shí)，備課組長(zhǎng)也應(yīng)根據(jù)主備人的內(nèi)容提出本次備課的具體要求。備課組的所有成員必須認(rèn)真鉆研教材，主備人和同年組的教師應(yīng)該備好網(wǎng)絡(luò)圖、目標(biāo)等與主題活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，并擬出較為詳細(xì)的具有個(gè)性化的教學(xué)建議或方案，不必備詳案?？傊?，交流前，備課組的每個(gè)人都要大膽嘗試積極主動(dòng)地鉆研教材，積累相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料，優(yōu)選相關(guān)教法等等，努力使自己積蓄豐厚，提高個(gè)人在交流前的勢(shì)能，以便在交流中真正做到有感而發(fā)，一吐為快。只有這樣，我們的集體備課才不至于流于形式，才會(huì)有高效率，才能真正達(dá)到提高自己的最終目的。

3.備主題目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握

摸準(zhǔn)幼兒對(duì)該主題中已有的知識(shí)水平和興趣點(diǎn)是開展好主題活動(dòng)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)定位、細(xì)化主題目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)必須是基于幼兒已有的知識(shí)水平之上，它是開展好主題活動(dòng)的關(guān)鍵。所以，我們?cè)诿看沃黝}活動(dòng)開展前都要做幼兒的前期調(diào)查，對(duì)幼兒的學(xué)情做到心中有數(shù)。集體備課時(shí)，應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神及教材編者的意圖，充分討論生情、班情，在此基礎(chǔ)上確立主題活動(dòng)目標(biāo)、二級(jí)主題及具體的教學(xué)活動(dòng)，合理劃分課時(shí)，使各二級(jí)主題的開展均衡和詳略得當(dāng)。

三、細(xì)化方案，強(qiáng)化落實(shí)

首先要定時(shí)間，定計(jì)劃，定進(jìn)度，定中心發(fā)言人，定任務(wù)，再通過三議（對(duì)單元網(wǎng)絡(luò)的評(píng)議，對(duì)細(xì)化目標(biāo)的討論和研討，周活動(dòng)計(jì)劃的討論），備課組長(zhǎng)引領(lǐng)，指導(dǎo)老師對(duì)青年教師的引領(lǐng)，最后進(jìn)行反思（教學(xué)之后，全組全面反思和個(gè)人反思）。注重發(fā)揮備課組的整體效能，注重對(duì)幼兒學(xué)情的了解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。

單元主題活動(dòng)集體備課的環(huán)節(jié)：

我們?cè)谶M(jìn)行集體備課時(shí)一般都遵循著以下環(huán)節(jié)：集體研討，確定方案——主題網(wǎng)絡(luò)圖的修訂——主題活動(dòng)目標(biāo)的細(xì)化及園本化處理——活動(dòng)計(jì)劃的制訂、形成初稿——再次討論修改，完成修改稿——三次討論，教案定稿——實(shí)施教學(xué)課后反思、總結(jié)。

實(shí)施教學(xué)、課后反思、總結(jié)：教學(xué)前，每位教師根據(jù)本人特點(diǎn)和所帶班級(jí)的學(xué)情，對(duì)集體備課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行篩選，再應(yīng)用于日?；顒?dòng)教學(xué)。課后反思、總結(jié)：教師在運(yùn)用集體備課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思、總結(jié)，為日后備課和教學(xué)提供借鑒。

四、集體備課的好處

1.能有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2.能顯著提高教育教學(xué)效果

面對(duì)新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。

3.能不斷提高教師的教學(xué)水平

集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展。

集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

4.能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍

篇8

關(guān)鍵詞： 高中階段 體育教學(xué) 主題單元

高中階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在高考面前，如何提高學(xué)生參與體育的興趣，有效增強(qiáng)體育教學(xué)效果，保證學(xué)生的身心健康顯得尤為重要。然而，長(zhǎng)期以來，我國(guó)過于重視課的設(shè)計(jì)，對(duì)單元教學(xué)明顯重視不足，導(dǎo)致體育課的教學(xué)效果長(zhǎng)期不盡如人意，直至新世紀(jì)這一現(xiàn)象才得以改觀。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“我國(guó)的體育教學(xué)要采用單元教學(xué)的方式進(jìn)行?！盵1]這一倡議主要推動(dòng)了教材單元教學(xué)的發(fā)展，主題單元教學(xué)并沒有引起足夠的重視?！凹词故亲咴诮逃傲械母咝＃x項(xiàng)教學(xué)也是體育課的主旋律”[2]。選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是按教材單元進(jìn)行教學(xué)，在一定時(shí)期內(nèi)推動(dòng)了體育單元教學(xué)的發(fā)展，然而，其不足之處隨著時(shí)間的推移而日益凸顯，教學(xué)最終無法克服“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能為中心”的弊端。在此背景下，設(shè)計(jì)彌補(bǔ)教材單元教學(xué)之不足的主題單元成為大勢(shì)所趨。筆者從主題單元的定義出發(fā)，對(duì)主題單元的設(shè)計(jì)的必要性作分析，并提出高中階段主題單元設(shè)計(jì)的依據(jù)及方略，旨在為體育單元教學(xué)的設(shè)計(jì)添磚加瓦，并拋磚引玉，為推動(dòng)單元教學(xué)的發(fā)展及體育課程改革的深化盡綿薄之力。

1.主題單元的定義

主題單元也被稱為課題單元，雖然稱謂不一，但其內(nèi)涵有相通之處，都是指在一段相對(duì)集中的教學(xué)時(shí)間里，圍繞一個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓受教育者通過該單元的活動(dòng)，獲得與該“主題”有關(guān)的較完整的經(jīng)驗(yàn)。體育課程中的主題單元?jiǎng)t是指教師以學(xué)生為中心，從學(xué)生的生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)出發(fā)，通過把課程內(nèi)容篩選并進(jìn)行重新整合成一個(gè)“主題”，把各種學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)銜接起來讓學(xué)生消化、吸收，從而強(qiáng)化體育教學(xué)效果。

2.主題單元設(shè)計(jì)的必要性

（1）高中學(xué)生的分層需求

高中階段體育教學(xué)目標(biāo)主要是促使學(xué)生形成穩(wěn)定的愛好和專長(zhǎng)，因此，教學(xué)單元基本上是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主線設(shè)計(jì)。然而，高中學(xué)生無論是生理還是心理均接近成人，有著獨(dú)立的思想意識(shí)及較強(qiáng)的個(gè)性，他們參與體育有著鮮明的目的性，對(duì)體育的需求不再僅僅局限于運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。臂如，有的同學(xué)參與體育目的是減肥，而有的同學(xué)參與體育則是提高心肺功能；有的同學(xué)是了解體育運(yùn)動(dòng)的文化知識(shí)；有些多病或傷殘的同學(xué)則是針對(duì)自身情況，掌握運(yùn)動(dòng)處方，促進(jìn)身心健康，等等。教材單元教學(xué)很難兼顧到學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)之外的多種需求。即使是同一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高中生學(xué)習(xí)的目的也會(huì)出現(xiàn)較大差異。如同樣是學(xué)籃球，有的同學(xué)是為了當(dāng)裁判，以利于參與社會(huì)生活；有的同學(xué)是為了解競(jìng)賽規(guī)則，能看得懂比賽，調(diào)劑業(yè)余生活；有的同學(xué)則是為掌握基本戰(zhàn)術(shù)；有的同學(xué)是為掌握舉辦籃球運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽的方法，等等。教材單元基本上是把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類教學(xué)，遵循運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)、技能的形成及發(fā)展規(guī)律，顯然不能完全滿足學(xué)生對(duì)體育的分層需求，而主題單元是根據(jù)要解決的主題制定的，可以彌補(bǔ)教材單元的不足。因此，在高中階段設(shè)計(jì)教學(xué)單元時(shí)，在教材單元的間隔中，有必要增加一些主題單元，滿足高中學(xué)生的多種需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化體育教學(xué)效果[3]。

（2）彌補(bǔ)教材單元設(shè)計(jì)的不足

新世紀(jì)以來，我國(guó)的體育課程注重教材單元的設(shè)計(jì)，教材單元的設(shè)計(jì)具有一定的合理性，但也存在一些不可避免的弊端，主題單元所具有的特征正好可以彌補(bǔ)教材單元的不足：①主題單元在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康及社會(huì)適應(yīng)方面目標(biāo)具有明顯優(yōu)勢(shì)；教材單元以身體練習(xí)為主，因此，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的身體健康，而對(duì)學(xué)生心理發(fā)展有所忽略。而主題單元教學(xué)以問題的解決為根本出發(fā)點(diǎn)，可以有效彌補(bǔ)這一不足，在實(shí)際教學(xué)中教師甚至可以以社會(huì)適應(yīng)為主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如節(jié)假日可讓學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行球類裁判工作。②主題內(nèi)容選擇范圍較廣。教材單元以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為中心，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一；主題單元的教學(xué)內(nèi)容則較為廣泛，各類游戲、球類競(jìng)賽規(guī)則及裁判、體育文化知識(shí)等都可以成為主題單元內(nèi)容設(shè)計(jì)的范疇，內(nèi)容豐富多樣，可以迎合學(xué)生的多樣化需求。③教材單元的教學(xué)地點(diǎn)基本局限于正規(guī)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館；而主題單元教學(xué)地點(diǎn)靈活，如定向越野、野外生存等要求學(xué)生進(jìn)入自然、進(jìn)入生態(tài)，甚至走進(jìn)社會(huì)中開設(shè)[2]。地點(diǎn)的多樣可以滿足學(xué)生的獵奇心理，提高學(xué)生參與體育的興趣。④高中階段基本實(shí)施的是由模塊構(gòu)成的教材單元，目標(biāo)是促使學(xué)生形成穩(wěn)定的愛好和特長(zhǎng)，教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一；而主題單元是根據(jù)解決該主題實(shí)際需要確定的，教學(xué)目標(biāo)趨向多元，可彌補(bǔ)教材的不足。

3.高中階段體育主題單元的設(shè)計(jì)

（1）高中階段體育主題單元設(shè)計(jì)的主要依據(jù)

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（高中段）提出五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，但美國(guó)著名體育家西登托普提出了9個(gè)目標(biāo)：①教學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)及發(fā)展學(xué)生完成這些技術(shù)所需要的身體素質(zhì)。②學(xué)生能夠欣賞和運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)。③要參與體育運(yùn)動(dòng)。④學(xué)生能夠計(jì)劃和管理這項(xiàng)體育活動(dòng)。⑤使學(xué)生能夠作為領(lǐng)導(dǎo)，具備領(lǐng)導(dǎo)的才能。⑥能與同伴合作。⑦尊重傳統(tǒng)，了解這個(gè)項(xiàng)目是怎樣發(fā)展的，為什么有這些傳統(tǒng)習(xí)慣。如在網(wǎng)球比賽結(jié)束后雙方為什么一定要握手。⑧學(xué)生必須具備怎樣組織、怎樣競(jìng)賽、怎樣安排這項(xiàng)活動(dòng)的能力。⑨讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際中進(jìn)行裁判，以及如何進(jìn)行教練工作方面的工作，知道怎樣訓(xùn)練[4]。以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)或西登托普提出的9個(gè)具體目標(biāo)為依據(jù)，均可以成為主題單元設(shè)計(jì)的依據(jù)。

（2）高中階段體育主題單元的設(shè)計(jì)方略

主題單元的設(shè)計(jì)除了以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)或西登托普提出的9個(gè)具體目標(biāo)為主要依據(jù)之外，還需要考慮以下問題：課題內(nèi)容的確立會(huì)給學(xué)生今后的體育鍛煉可能帶來哪些影響？能否培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣？“單元教學(xué)計(jì)劃是否靈活？能否應(yīng)付突發(fā)事件？單元是否為學(xué)生創(chuàng)造了更多的交流、探索和適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)等”[5]。綜合以上因素，我們認(rèn)為高中階段體育主題單元可以設(shè)計(jì)為：

①體育文化知識(shí)類主題單元，如奧林匹克文化、各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化等。除上課之外，還可以定期進(jìn)行體育文化知識(shí)競(jìng)賽或舉辦校園體育文化節(jié)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)的興趣，鞏固體育文化知識(shí)。②運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組織工作主題，如如何舉辦專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽。③裁判工作主題，如籃球裁判培訓(xùn)專題。④運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練工作專題，如籃球訓(xùn)練的基本戰(zhàn)術(shù)。⑤運(yùn)動(dòng)處方類。⑥球類競(jìng)賽規(guī)則主題，知道運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽規(guī)則，能看得懂比賽。⑦特定的探究學(xué)習(xí)單元。⑧實(shí)用游泳為主題的單元⑨有氧鍛煉主題。一些較大的主題還可以細(xì)分成一個(gè)個(gè)小主題，組成小單元，如有氧鍛煉單元也可分為有氧鍛煉—減肥、有氧鍛煉—完善體型、有氧鍛煉—提高健康水平、有氧鍛煉—提高體能等；再如，“以實(shí)用游泳為主題的大單元，可以開設(shè)成實(shí)用游泳—潛水作業(yè)、實(shí)用游泳—負(fù)重過河、實(shí)用游泳—救生等各種小主題單元”[5]。主題的進(jìn)一步細(xì)化，使教學(xué)目標(biāo)更具有明確性和指向性，讓學(xué)生一目了然，滿足分層需求。

（3）主題單元的大小

主題單元的教學(xué)時(shí)間也稱為主題單元的大小，主題單元可大可小，小到2課時(shí)，大到一學(xué)年。體育文化知識(shí)類單元，如奧林匹克文化欣賞單元可以安排幾小單元，在2課時(shí)內(nèi)解決；裁判單元?jiǎng)t可以適當(dāng)延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，如排球裁判單元。教師可根據(jù)解決該主題所需要的實(shí)際需要，靈活安排主題單元的大小。

（4）主題單元與分組形式

單元的類型、大小與教學(xué)分組均有著密切的關(guān)系，目前，我國(guó)高中階段為培養(yǎng)學(xué)生形成穩(wěn)定的愛好和特長(zhǎng)，以教材單元為主進(jìn)行大單元教學(xué)。因此，基本采用外部分組的形式，即打破原有行政班按所選項(xiàng)目進(jìn)行重新編班。而主題單元有大有小，不能采用“一刀切”的辦法，必須區(qū)別對(duì)待：較大的主題單元可以按照學(xué)生所選主題的不同進(jìn)行重新編班（外部分組）；而較小的主題單元，進(jìn)行外部分組不現(xiàn)實(shí)，也沒有必要，因此建議按原行政班形式進(jìn)行授課。主題單元無論大小都可以在班級(jí)內(nèi)部再次進(jìn)行同質(zhì)分組或異質(zhì)分組，這里的“質(zhì)”指性別、體能、肥胖指數(shù)、運(yùn)動(dòng)知識(shí)水平等?！巴|(zhì)分組蘊(yùn)含著教育者這樣的設(shè)想，教師有意擴(kuò)大組間差別，縮小組內(nèi)差別，以實(shí)現(xiàn)同一組內(nèi)按照統(tǒng)一的方法和進(jìn)度來提高教學(xué)效能的分組形式”[7]。例如在一個(gè)有氧鍛煉為主題的單元中，教師有意把體能較好的學(xué)生分在一組，體能較差的分在另一組，使每個(gè)組內(nèi)部差別很小，而各組間的差別加大，從而進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)有其積極的一面，主要體現(xiàn)在有利于教師區(qū)別對(duì)待，因材施教，強(qiáng)化健身的效果；消極的一面是可能導(dǎo)致差組學(xué)生產(chǎn)生消極自卑心理，導(dǎo)致參與健身的積極性下降?！爱愘|(zhì)分組蘊(yùn)含著教育者的另一種設(shè)想，教師有意地?cái)U(kuò)大組內(nèi)差別，減小組間差別，以便于同一組內(nèi)學(xué)生實(shí)現(xiàn)互幫互助的功能”[7]。這種分組形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生間的友誼，對(duì)社會(huì)適應(yīng)這一領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有積極的意義。因此，“異質(zhì)分組在主題單元教學(xué)中應(yīng)用較多”[8]。然而，這種分組形式也有其無法克服的弊端，那就是好學(xué)生在幫助后進(jìn)生提高的同時(shí)，自己很難在原有水平上有所提高和突破。總而言之，無論是同質(zhì)設(shè)想還是異質(zhì)設(shè)想，都有其優(yōu)勢(shì)和弊端，教師要根據(jù)該主題單元要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)分組。

在體育課中提倡主題單元的設(shè)計(jì)，并不是否認(rèn)教材單元的合理性，而是認(rèn)為主題單元也有教材單元所不具備的優(yōu)勢(shì)?！敖處熢谧灾鬟x擇并構(gòu)建教學(xué)單元之時(shí)，不要把教材和課題對(duì)立起來，也不要只考慮教材構(gòu)建而忽略了課題設(shè)計(jì)。如能合理地把教材設(shè)計(jì)和課題設(shè)計(jì)結(jié)合起來，體育課程身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)就能從中得到體現(xiàn)，能使單元教學(xué)的效果得到提升”[9]。

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篇9

一、直面習(xí)作教材教學(xué)處理之惑

1.習(xí)作教學(xué)的選材之難

其一，打開人教版教材，我們不難發(fā)現(xiàn)教材中很多習(xí)作訓(xùn)練中都有若干個(gè)題材選項(xiàng)。其二，在三年級(jí)上冊(cè)的第八單元，三年級(jí)下冊(cè)的第七單元，四年級(jí)下冊(cè)的第八單元，五年級(jí)下冊(cè)的第八單元和六年級(jí)下冊(cè)的第五單元都出現(xiàn)了“想寫的內(nèi)容都可以寫，不出題目，也不限制內(nèi)容，自由表達(dá)”的要求。這樣寬泛、基于相近的寫作要求，使學(xué)生在選材方面面臨挑戰(zhàn)。

2.習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)之難

教材對(duì)習(xí)作要求并沒有明確的界定，如四年級(jí)下冊(cè)以鄉(xiāng)村生活為主題的第八單元習(xí)作要求：“把要寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句”；五年級(jí)下冊(cè)第四單元寫難忘的人或事，要求：“內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)，題目自己定，寫完以后，要認(rèn)真改一改?！边@樣沒有細(xì)化的要求，使教師在指導(dǎo)方面面臨挑戰(zhàn)。

3.習(xí)作教學(xué)的評(píng)價(jià)之難

新課標(biāo)注重多元評(píng)價(jià)、張揚(yáng)個(gè)性、個(gè)性體驗(yàn)，是正確的。但教材習(xí)作部分依附在每組單元的課文后，文字陳述所占比例甚少，沒有呈現(xiàn)適用于習(xí)作評(píng)改中的具體操作措施。在建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制方面也面臨挑戰(zhàn)。

二、建構(gòu)習(xí)作教材主題單元目標(biāo)序列

基于對(duì)教材習(xí)作教學(xué)的困惑，筆者深入研讀教材，發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)雖然不同的學(xué)段會(huì)出現(xiàn)相近的主題，但要求是由淺入深，先易后難的。如果我們建立一個(gè)科學(xué)的作文訓(xùn)練“序列”，使每一次的作文訓(xùn)練目標(biāo)單一而集中，這樣教師講解容易深入透徹，學(xué)生也能夠集中精力和筆力，寫出符合訓(xùn)練要求的文章來，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)于作文的興趣，收獲很多的意外成果。

如教材中三、四年級(jí)有四次寫景物的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容：

此表是根據(jù)各主題單元中所選的文本確定的，既具有統(tǒng)一性，都是寫景狀物的一般方法；又有一定層次性，根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平而設(shè)定；還各有側(cè)重點(diǎn)，不是單一固定的目標(biāo)，而是有相對(duì)明確的引領(lǐng)方向，是個(gè)螺旋上升的過程。

同樣，教材中相應(yīng)的寫人作文不同年段目標(biāo)訓(xùn)練序列可以細(xì)化為：（1）第二學(xué)段內(nèi)容：人物刻畫單項(xiàng)訓(xùn)練（外貌肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理……）；（2）第三學(xué)段內(nèi)容：以一件事（或多件事）表現(xiàn)一個(gè)人一方面的特點(diǎn)。觀察事物類作文的訓(xùn)練序列目標(biāo)為：（1）觀察要細(xì)致；（2）觀察要有順序；（3）調(diào)動(dòng)多種感官觀察；（4）在了解全貌的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)觀察；（5）觀察要抓住事物特點(diǎn)；（6）邊觀察邊想象； （7）觀察時(shí)要善于思考，探究事物的因果聯(lián)系，抓事物的本質(zhì)；（8）留心生活，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。這個(gè)序列體現(xiàn)了從低年級(jí)到高年級(jí)的不同要求，是循序漸進(jìn)、由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法、順序的訓(xùn)練。

如上所述，如果教師對(duì)整個(gè)習(xí)作教材有了整體規(guī)劃和思考，學(xué)期目標(biāo)明確，就能避免“信馬由韁”的傾向，學(xué)生的作文素養(yǎng)就會(huì)隨著學(xué)段的增長(zhǎng)，有明顯的提升。

三、實(shí)踐習(xí)作教材序列化教學(xué)的策略

人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書以人文專題為主線安排單元教學(xué)，其實(shí)教材基本上是閱讀教材，沒有真正的作文教材，因此習(xí)作教學(xué)不是孤立的，教師要樹立全程關(guān)注的意識(shí)，根據(jù)梳理的序列，讓聽、說、讀、寫形成統(tǒng)一的、開放的訓(xùn)練體系，不僅在作文教學(xué)中，更是在閱讀教學(xué)中滲透“作文技術(shù)”，才能真正引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的體驗(yàn)表達(dá)走到習(xí)作的實(shí)踐表達(dá)，習(xí)得言語(yǔ)，從而經(jīng)歷習(xí)作的全過程。

1. 抓單元主題，整體教學(xué)，習(xí)作穩(wěn)步走

在序列化教學(xué)習(xí)作時(shí)，我們一定要把握單元整體，從“單元導(dǎo)語(yǔ)”入手，關(guān)注主題，關(guān)注言語(yǔ)。如，四上第一單元的習(xí)作提示，就言語(yǔ)能力而言，大體“按怎樣的順序?qū)憽北硎龌\統(tǒng)含糊，但因?yàn)閱卧獙?dǎo)語(yǔ)在呈現(xiàn)單元主題“大

自然神奇”后，已指出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，“一邊讀課文，一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。并收集有關(guān)的自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞”。所以我們?cè)趩卧?xí)作前，可以作細(xì)致的劃分。

經(jīng)過這樣整體的教學(xué)滲透，學(xué)生已為單元習(xí)作作了較充分的準(zhǔn)備，到真正表達(dá)時(shí)也就比較到位了。

2.借閱讀教學(xué)，分解指導(dǎo)，習(xí)作小步走

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用”，“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作”。 在閱讀教學(xué)過程中，通過讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，能喚醒學(xué)生的作文意識(shí)，滲透作文知識(shí)，培養(yǎng)言語(yǔ)能力，這是提高習(xí)作教學(xué)效益的有效途徑。在實(shí)踐中，教師要致力于研究和處理教材，對(duì)教材進(jìn)行“二次開發(fā)”，創(chuàng)造性地使用教材，按照一定的訓(xùn)練序列，開發(fā)閱讀教材中的有效習(xí)作資源，從而讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展寫話的能力。

如一年級(jí)：以字詞為重點(diǎn)，從句入手，側(cè)重一句“四素”俱全的寫話訓(xùn)練。

例：一下的《識(shí)字四》的教學(xué)：“蝴蝶花間捉迷藏，蜻蜓空中展翅飛……”（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌規(guī)律：都寫“誰(shuí)在哪里干什么”？（2）這句話去掉“在哪里”，也可以說：“蝴蝶捉迷藏，蜻蜓展翅飛”；（3）這句話轉(zhuǎn)換一下就變成：“花間蝴蝶捉迷藏，空中蜻蜓展翅飛”（在哪里誰(shuí)干什么），這樣也能表達(dá)。（4）拓展自己編一編。通過這幾步的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有梯度地掌握“兩素句” (人稱、事件)，再由“兩素句”過渡到“三素句”(人物、事件、時(shí)間或地點(diǎn))，為學(xué)習(xí)四素俱全的句子作了鋪墊。

二年級(jí)：以詞句為重點(diǎn)，從句入手，側(cè)重各種句式訓(xùn)練

如：感嘆句、疑問句、描寫句、擬人句、排比句（簡(jiǎn)單）等

三年級(jí)：以句群為重點(diǎn)，從段入手，側(cè)重句群和構(gòu)段訓(xùn)練

如：總分式、并列式、承接式、因果式等

例：連貫動(dòng)作句群訓(xùn)練(三下) ：《翠鳥》（第3段，翠鳥捉小魚的一系列動(dòng)作）；《燕子專列》（第3段，居民四處尋找燕子的一系列舉動(dòng)）；《絕招》（第6段，小柱子奶奶包餃子的一系列動(dòng)作）。學(xué)了這幾課后，可以讓學(xué)生上來演一演系列動(dòng)作，再寫一寫。

3.融口語(yǔ)交際，細(xì)化指導(dǎo)，習(xí)作健步走

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。它與口語(yǔ)交際都有運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的特性，不同之處僅在于口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的差別。從某種程度而言，口語(yǔ)交際教學(xué)也可與“導(dǎo)寫”緊密結(jié)合。

五上第六組口語(yǔ)交際《父母的愛》，交流其中的案例后，重點(diǎn)探討“你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?。這些素材在導(dǎo)讀導(dǎo)寫、閱讀教學(xué)的過程中已經(jīng)有所積累了，此刻需要研究的是以下幾點(diǎn)：（1）你所說的故事是否屬于這一話題范疇？（2）你的敘述是否簡(jiǎn)潔明白或者具體生動(dòng)？（3）你的觀點(diǎn)是否合理？

這既是口語(yǔ)交際的要求，也是習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)。這是主題單元整組教學(xué)提高習(xí)作效率的又一策略。

4.享交流平臺(tái)，鞏固教學(xué)，習(xí)作闊步走

第三學(xué)段教材中的“交流平臺(tái)”（第二學(xué)段稱之為“我的發(fā)現(xiàn)”），旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一組教材之后，發(fā)現(xiàn)豐富的語(yǔ)言現(xiàn)象，揭示多元的讀寫方法等，交流收獲和體會(huì)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣?；仡櫧涣鲿r(shí)，也可以引入學(xué)生習(xí)作，通過點(diǎn)評(píng)、賞析、討論等方式，優(yōu)化學(xué)生習(xí)作，鞏固言語(yǔ)能力。

篇10

一、關(guān)于寫作的背景

這篇小說是作家由一件親身經(jīng)歷的故事而創(chuàng)作的。一位罹患癌癥的病人在生命即將結(jié)束之時(shí)，卻用一種專注的神情觀察著樹葉，那種對(duì)生命的熱愛、對(duì)大千世界的留戀、對(duì)自己經(jīng)歷的感概，讓作家深受感觸，寫下了這篇感人至深的小說。從作者寫作的背景我們不難思考出，當(dāng)時(shí)寫作這篇小說的初衷還是側(cè)重在“哲理”這一層面上。試想，當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)就將終結(jié)的生命之時(shí)，我們更多還是充滿著對(duì)不幸者的憐憫和對(duì)人生意義的思考。再之，小說寫作的目的是借助現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型，從而廣泛而深刻地反映社會(huì)生活，所以說作者所要表現(xiàn)的主題應(yīng)該是不言而喻，還是側(cè)重在與人啟示，給人哲思。

小說中作者想引導(dǎo)讀者去深思，生命對(duì)每個(gè)人而言是美好的，當(dāng)生命就要凋零時(shí)我們還要去珍惜現(xiàn)在，去抓住生命中哪怕僅存的一點(diǎn)時(shí)間，去努力、去拼搏，不要讓自己帶著遺憾離去。

二、關(guān)于“我”和“樂園”

孩子的天性是好玩的，文中的“我”一開始的確沉浸在小樹林這一“樂園”中不能自拔，“捉、玩金巴?！?、“追趕大蝴蝶”……無憂無慮的生活的確充滿著童趣。然而這些只是為了下面我接受三叔的教導(dǎo)作鋪墊，使偶然成為必然。接下來故事同樣發(fā)生在“樂園”中，此后的“樂園”不再充滿童趣了，而是遺憾、悔恨和期望。

孩子的思維方式并不是固定的，它具有可變性，當(dāng)形象的思維在隨著環(huán)境等的變化后會(huì)逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)變。自從在小樹林遇見三叔之后，我的內(nèi)心不斷地發(fā)生變化，“樂園”所帶來的樂趣已經(jīng)逐漸褪去，多了的是一些感性經(jīng)驗(yàn)的影響。在初遇三叔之后，“我呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味”，此時(shí)“我”的思想正受到了觸動(dòng)，原先樂園所帶來的樂趣也變得“乏味了”。接下來的“我”已經(jīng)對(duì)三叔油然而生一種敬重，“多么想念我的可敬的三叔啊！”迫不及待地與三叔再次相遇了，聆聽他對(duì)于人生的感悟，此時(shí)“我沉默了”，為何沉默，仍然是在思考三叔的教誨。在與三叔的交往中，“我”漸漸地豐富著自己對(duì)人生的思考和感悟，即使那只是一些感性經(jīng)驗(yàn)的影響，正是這樣“我”最后猜出來了三叔留給我三顆枸杞豆的謎底。與三叔交往的過程，就是“我”心靈成長(zhǎng)的過程。

筆者覺得作者塑造的“我”這一兒童形象，同樣反映著一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了一種對(duì)人生思考的過程，依然是“哲理”為先，“童趣”次之。

三、關(guān)于幾個(gè)“物件”

“野豆角花”

在初遇三叔時(shí)有很重要的作用。細(xì)心的觀察是快樂的，我們能享受那種發(fā)現(xiàn)的喜悅。而這里三叔對(duì)野豆角花細(xì)致的觀察，帶給“我”的已經(jīng)不是一種新鮮好玩的事情，而是人物內(nèi)心世界的一種體現(xiàn)。三叔的觀察在“我”的眼中已經(jīng)不是一種樂趣了，而是一種對(duì)知識(shí)的無盡的渴望，三叔的問題促動(dòng)了“我”對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的某種意義上的渴望。

“兩個(gè)謎語(yǔ)”

對(duì)于孩子而言，都喜歡追求新鮮，猜謎是一項(xiàng)有趣的智力游戲，妙趣橫生，余味無窮，尤其可以?shī)蕵飞硇?。然而文中三叔留給“我”的幾個(gè)謎語(yǔ)，帶給“我”的趣味應(yīng)該是寥寥無幾的，“我”對(duì)于這兩個(gè)謎語(yǔ)也完全沒有了猜謎的那種興致，有的是在三叔的引領(lǐng)下對(duì)人生的啟示。

三幅畫兒和三個(gè)“”

雖然是三叔的自問自答，卻讓“我”“沉默了”，此時(shí)的“我”對(duì)三叔一生的教訓(xùn)和悔恨――遇難而退，一事無成已經(jīng)了解了。在弄懂了三個(gè)“”的含義，了解了三叔虛度的一生，領(lǐng)悟到他無窮的悔恨和對(duì)“我”的希望后，對(duì)“三顆枸杞豆”這一謎語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，一切盡在不言中，三叔的這一舉動(dòng)，讓“我”明白了人生哲理：要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)。

四、關(guān)于太陽(yáng)

談及“太陽(yáng)”，我們自然而然會(huì)聯(lián)想到時(shí)光。文中“太陽(yáng)”的多次提及也是更多的關(guān)注在珍惜時(shí)間上。太陽(yáng)在這里已經(jīng)不是“我”逃學(xué)玩耍時(shí)的那個(gè)太陽(yáng)，三叔讓“我”捉住太陽(yáng)，就是要“我”認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要，要努力去學(xué)習(xí)、工作、生活。三叔更把“我”的臉蛋當(dāng)作了太陽(yáng)，希望我能像太陽(yáng)一樣去散發(fā)朝氣，去發(fā)出耀眼的光芒，像太陽(yáng)一樣朝著一個(gè)理想去不懈奮斗進(jìn)取，去創(chuàng)造無窮的價(jià)值。