導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇香港大學(xué)研究生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、碩士。

1、哲學(xué)碩士全職，一般兩年，兼讀一般為三至四年。

2、文學(xué)、理學(xué)和教育全職，一般時(shí)間為一年，兼讀為兩至三年。

二、博士。

1、哲學(xué)博士全職，一般三年，兼讀為四至七年。

篇2

早在2013年7月26日，劉丁寧參加湖南衛(wèi)視“天天向上”節(jié)目時(shí)，就已經(jīng)流露出了選擇離開(kāi)香港大學(xué)的想法。當(dāng)時(shí)她曾經(jīng)深情告白：“五院（北大中文系）的老師同學(xué)們，等我來(lái)，我一定會(huì)回來(lái)的！”很像是一句誓言。曾有網(wǎng)友表示，在節(jié)目中，劉丁寧確實(shí)是表達(dá)了自己的真實(shí)想法，甚至還可發(fā)現(xiàn)，在說(shuō)“真心想去北大中文系”的時(shí)候，劉丁寧情緒有多么飽滿，而在回答闖到“香港大學(xué)”四個(gè)字時(shí)的那種落寞?！罢嫘南肴ァ焙汀奥?tīng)從家長(zhǎng)老師勸告出去闖練”，可能從得知自己考分的時(shí)候，就一直在劉丁寧心中糾結(jié)?；蛟S，在“天天向上”的舞臺(tái)上，劉丁寧就已經(jīng)作出了選擇。

“狀元”的選擇

不尋常？

廣東河源網(wǎng)友“品秋”：當(dāng)今社會(huì)能不為那厚厚的獎(jiǎng)學(xué)金而堅(jiān)持自己的內(nèi)心的人已經(jīng)很少了。

北國(guó)網(wǎng)網(wǎng)友“二狗家隔壁”：聰明人知道自己需要什么，屬于什么地方，并且有實(shí)力和勇氣進(jìn)行二次選擇，羨慕！

遼寧丹東網(wǎng)友“鶴翔青云”：看后很驚愕，也很敬佩！反問(wèn)北大，像這樣優(yōu)秀的孩子，為什么不放開(kāi)規(guī)則，破例錄取，還要讓孩子等明年高考？哪怕與港大協(xié)商辦理轉(zhuǎn)學(xué)也可！我們的教育體制為什么這樣死板僵硬？

著名主持人崔永元：這件事在我看來(lái)是很正常的。之所以被輿論熱議，成為新聞，是因?yàn)樵趦?nèi)地環(huán)境下，人口基數(shù)大，優(yōu)質(zhì)的教育資源不足，要想獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，需要經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，付出很大的代價(jià)，對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，一旦考上了名校，輕易不會(huì)放棄。

劉丁寧舅舅張曉望：最終的決定是一家人共同協(xié)議的，劉丁寧很懂事，并沒(méi)有把這個(gè)挫折怪罪父母，家人間關(guān)系依舊融洽。

遼寧本溪高中校長(zhǎng)李玉成：劉丁寧是一個(gè)特別優(yōu)秀、心態(tài)特別好的學(xué)生，現(xiàn)在在學(xué)校一切都好，情緒和心態(tài)都非常好。

不適應(yīng)香港教育體制？

海外網(wǎng)專(zhuān)欄作家湯嘉?。焊爬ǘ?，香港高校全英文授課環(huán)境、文化和生活習(xí)慣上的差異、難以融入香港社會(huì)等因素，都容易讓內(nèi)地學(xué)生出現(xiàn)心理落差和身份危機(jī)。從這個(gè)意義上講，劉丁寧的“逃離”非但沒(méi)有反抗色彩，反倒更像意欲通過(guò)退學(xué)復(fù)讀來(lái)重歸主流。她的這種回歸，就好比一個(gè)曾經(jīng)離家去闖蕩江湖的人，在碰壁之后決定重新回到熟悉的環(huán)境，重新選擇一種更穩(wěn)妥、勝算更大的生活模式。

廣西南寧網(wǎng)友“看風(fēng)吹過(guò)的逍遙”：劉同學(xué)既然是個(gè)不適應(yīng)香港教育體制、方式的學(xué)生，香港大學(xué)為什么還要以72萬(wàn)的獎(jiǎng)金收一個(gè)無(wú)用書(shū)生來(lái)教呢？

福建廈門(mén)網(wǎng)友sushuocan：我倒是理解并且支持她的選擇。北大人文氣息濃厚，環(huán)境優(yōu)美，又出現(xiàn)過(guò)那么多國(guó)學(xué)大師，很適合學(xué)習(xí)中文，很適合天馬行空和修養(yǎng)家國(guó)情懷。對(duì)港大不了解，但是香港那樣的地方，過(guò)于職業(yè)化倒是真的，學(xué)經(jīng)濟(jì)金融有優(yōu)勢(shì)。但是一大堆講廣東話和英語(yǔ)的人的聚居地，很難和中文學(xué)習(xí)環(huán)境掛鉤。

對(duì)內(nèi)地教育方式的反思

北京網(wǎng)友“最盡頭”：歸根結(jié)底，大家是想要反思內(nèi)地的教育理念。北大真有真正的國(guó)學(xué)？弱弱問(wèn)一句：是北大適合她，還是她不適應(yīng)港大？

文化學(xué)者薛涌：中國(guó)香港無(wú)純粹國(guó)學(xué)？看看從錢(qián)穆到余英時(shí)！要反省內(nèi)地的教育，如此高分學(xué)生到中國(guó)香港都適應(yīng)不了不同文化，那么到日本、美國(guó)會(huì)怎樣？全球化時(shí)代如何生存？

廣東汕尾網(wǎng)友hvbirds：中國(guó)的教育是嚴(yán)進(jìn)寬出，所以造成現(xiàn)在的大學(xué)生或高材生們，進(jìn)了校園之后就只要等著放行條（畢業(yè)證）了，教育部或有關(guān)部門(mén)是否考慮一下如何提高這代人的實(shí)踐能力呢？

中國(guó)教育科學(xué)研究院儲(chǔ)朝暉：內(nèi)地長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境形成了固定的模式，最常見(jiàn)的問(wèn)題就是，老師給什么學(xué)生就學(xué)什么，欠缺自主性學(xué)習(xí)。不僅僅是內(nèi)地生到了港大不適應(yīng)，很多學(xué)生在內(nèi)地升入大學(xué)也會(huì)遇到很多不適應(yīng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該多樣化，而不是模式化。

新浪博主晨霧：選擇港大，是因?yàn)楦鄞蟠_實(shí)是一所非常出色的學(xué)校；選擇北大，是因?yàn)楣媚飰?mèng)寐以求的是學(xué)中文，而不是其他什么專(zhuān)業(yè)。從這個(gè)例子我們看出，考生和家長(zhǎng)在高考志愿選擇時(shí)，需要更務(wù)實(shí)一些，特別是搞清楚自己的喜歡點(diǎn)是不是高校的強(qiáng)項(xiàng)。

理解與尊重

山東青島網(wǎng)友“痞子大餅”：這個(gè)……我到覺(jué)得和小姑娘適應(yīng)環(huán)境與否無(wú)關(guān)。首先小姑娘本身想去的大學(xué)是北大，港大是家里人讓報(bào)考的。其次，這個(gè)小姑娘酷愛(ài)中國(guó)古文化已經(jīng)到了一種癡迷的狀態(tài)，無(wú)論她作何選擇，至少在這個(gè)浮躁的社會(huì)能夠潛心喜歡一門(mén)沒(méi)什么就業(yè)前景的學(xué)科，本身就很了不起。所以，每個(gè)人人生的選擇都該被尊重。

劉丁寧的同學(xué)魏新元：路是每個(gè)人自己的選擇，我們對(duì)于劉丁寧自己的選擇，可以不理解，但必須給予足夠的尊重。她內(nèi)心已經(jīng)承受著巨大的壓力，我們不應(yīng)該再對(duì)她給予打擊，而是要由衷祝福，希望她不后悔。

香港大學(xué)研究生管羚雅：可能她這么短時(shí)間內(nèi)就離開(kāi)肯定還是有適應(yīng)的問(wèn)題。如果這個(gè)狀元是有自己想法的人，她就是覺(jué)得這邊不合適，或者她真的像報(bào)道里說(shuō)的想探尋更純粹的國(guó)學(xué)，我覺(jué)得是沒(méi)問(wèn)題的，只要她相信她能考上北大。

香港大學(xué)發(fā)言人：香港大學(xué)視每一位學(xué)生為獨(dú)立的成年人，認(rèn)為同學(xué)有能力在對(duì)問(wèn)題作出獨(dú)立思考后，作適當(dāng)?shù)呐袛嗪瓦m當(dāng)?shù)臎Q定，大學(xué)對(duì)同學(xué)的決定均會(huì)尊重。

北京大學(xué)新聞發(fā)言人蔣朗朗：已經(jīng)關(guān)注到劉丁寧的情況，選擇北大是孩子自己的興趣，至于來(lái)北大能不能求仁得仁，也要看她自己。對(duì)所有想考北大的學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地歡迎，尤其是有志于中文系的同學(xué)，那也是我自己的專(zhuān)業(yè)。但是讀北大中文系必須通過(guò)正常的途徑和程序，北大不會(huì)直接錄取。

個(gè)人的發(fā)展與選擇權(quán)

中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授周孝正：現(xiàn)在外界評(píng)論為“最優(yōu)秀的學(xué)生辭別最優(yōu)秀的大學(xué)”，進(jìn)而認(rèn)為遺憾可惜，這大可不必，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力。目前社會(huì)的審美越發(fā)差異化，差異化是最為寶貴的財(cái)富，這個(gè)個(gè)案不會(huì)引起學(xué)生效仿，也無(wú)法效仿。這個(gè)學(xué)生的選擇是對(duì)是錯(cuò)，不需要被評(píng)價(jià)，只對(duì)她個(gè)體有意義。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：這是劉丁寧個(gè)人的選擇，學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的選擇需要根據(jù)個(gè)人的發(fā)展。這也反映出一些問(wèn)題，學(xué)生高考作選擇時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重學(xué)生自己的意愿。不能因此得出港大不如北大之類(lèi)結(jié)論。沒(méi)有任何一所大學(xué)適合每個(gè)學(xué)生。擇校選專(zhuān)業(yè)前合理規(guī)劃、仔細(xì)比較也不能減少這類(lèi)問(wèn)題的產(chǎn)生，國(guó)外學(xué)生五年級(jí)就開(kāi)始規(guī)劃，但大學(xué)也有不少學(xué)生轉(zhuǎn)校、換專(zhuān)業(yè)。學(xué)生在不斷嘗試、學(xué)習(xí)中找到自己所好。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)：尊重她個(gè)人的選擇最重要。公眾有一定的思維定式，會(huì)談排名，談高校的國(guó)際性，還有人強(qiáng)調(diào)那72萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金，這些都不是重要的，重要的是學(xué)生自己的興趣和追求，高校強(qiáng)調(diào)的也是學(xué)生的愛(ài)好和選擇。

篇3

我想無(wú)論哪個(gè)聽(tīng)到這樣的消息都是沉痛而惋惜，研究生在校自殺、參加工作后自殺已經(jīng)不是什么稀奇的事情了，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2001年來(lái)共有12位博士生以及26位研究生自殺，對(duì)于高知自殺這一現(xiàn)象，我們不應(yīng)該單獨(dú)地看待這一事件了。如果說(shuō)楊元元自殺的最大原因在于貧困進(jìn)而帶來(lái)的無(wú)助和壓抑，袁健的自殺在于被解聘后的極大壓力以及情感原因，那么這一系列現(xiàn)象又有什么值得我們深思的？

社會(huì)普遍的觀點(diǎn)是這樣看待的：如果說(shuō)大學(xué)生、研究生自殺只是極個(gè)別的現(xiàn)象，那也就不能夠歸結(jié)于大學(xué)生的普遍心理素質(zhì)問(wèn)題，但確實(shí)近來(lái)社會(huì)機(jī)構(gòu)和大學(xué)自身一些機(jī)構(gòu)的調(diào)查表明，大學(xué)生特別是研究生中存在極大的心理問(wèn)題。因此，當(dāng)我們一聽(tīng)聞大學(xué)生、研究生等自殺，我們往往第一想到的原因是心理素質(zhì)的原因。

確實(shí)大學(xué)生一部分是存在著心理素質(zhì)的問(wèn)題的，但我一直認(rèn)為，社會(huì)應(yīng)該給予大學(xué)生，特別是名校畢業(yè)的大學(xué)生一種期望上的寬容，社會(huì)大眾許多時(shí)候并不知道正是他們的看法、正是他們的期望在這些自殺事件中充當(dāng)了重要的一環(huán)。事實(shí)上并不如許多社會(huì)上的人所想的，那些自殺的大學(xué)生、研究生、博士生他們的心理素質(zhì)是極度脆弱的，而許多情況下他們的心理素質(zhì)是很好的，這些自殺的高知中有相當(dāng)一部分走的就是一條不平凡的路，走的是一條艱苦的路，他們?cè)谝宦飞线M(jìn)的過(guò)程中也遇到了許多的壓力，他們也是一直頂過(guò)來(lái)的，為什么這么多年都沒(méi)有出問(wèn)題，在某一事件出現(xiàn)后就一沖動(dòng)自殺了呢？心理上有一種叫做暫時(shí)抑郁，他們中的一部分就是在暫時(shí)抑郁的時(shí)候選擇自殺的。

如果我們就事論事地說(shuō)，袁健的自殺是因?yàn)楣練埧岬哪┪惶蕴?jìng)爭(zhēng)法則和情感原因，在心理極端脆弱的情況下造成的，那許多人一定會(huì)將原因歸于末位淘汰制度以及心理素質(zhì)原因。但這并不能夠完全解決問(wèn)題，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)可能是他的個(gè)別原因，而社會(huì)上這一淘汰法則我們現(xiàn)階段不可能限制。

在社會(huì)大眾的眼里，他們是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，理所應(yīng)當(dāng)進(jìn)入一些優(yōu)秀的單位從職，而在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，許多工作需要從底層做，成功對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)不可能一蹴而就。當(dāng)他們面對(duì)初步失敗后，難以面對(duì)社會(huì)仰望的眼睛，就會(huì)產(chǎn)生極大的落差心理，進(jìn)而造成心理的進(jìn)一步障礙，許多大學(xué)生、研究生、博士生自殺就是這樣一步步走入的。