導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇短文兩篇夸父逐日，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

下面就以《夸父逐日》為例，來(lái)看我的這一群“活”學(xué)生如何運(yùn)用想象的。

教材分析：

《夸父逐日》選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第五單元，是《短文兩篇》中的一則，是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。

文章言簡(jiǎn)意豐，只有37個(gè)字。雖然是文言文，但學(xué)生結(jié)合注釋，基本能疏通大意，理解難度不大。這篇神話對(duì)后世影響很大，從消極方面和積極方面都可以理解這篇神話，但從整個(gè)單元的主題“探險(xiǎn)”來(lái)看，從積極方面理解更符合這篇神話在本質(zhì)上所具有的現(xiàn)實(shí)意義。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：積累文言詞語(yǔ)，正確翻譯課文，理解人物形象。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探索精神和必要時(shí)為事業(yè)理想而奮斗獻(xiàn)身的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，感知內(nèi)容，理解人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想現(xiàn)實(shí)中的夸父形象，拓寬神話的現(xiàn)實(shí)意義。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)視頻引入，提出探究問(wèn)題

同學(xué)們，伴著旭日東升，老師今天給你們帶來(lái)了一份特別的禮物，你們想要嗎?(動(dòng)畫(huà)《后羿射日》)看了《后羿射日》動(dòng)畫(huà)后，你覺(jué)得這份禮物精彩嗎?它是我們中華民族文化瑰寶中的神話，你還能舉出那些神話?

(二)走進(jìn)神話，理解課文

1　理解什么是神話以及神話的特點(diǎn)。

2　聽(tīng)錄音，重點(diǎn)注意朗讀節(jié)奏和體會(huì)情感。(結(jié)合音頻，在兩個(gè)“渴”字上讀出不同的感受，讀出夸父逐日的悲壯。)

3　結(jié)合注釋梳理文本，看哪些地方能體現(xiàn)出神話的特點(diǎn)。(板書(shū)：重難點(diǎn)字詞翻譯)

(三)借助課件深入感知

1　學(xué)生借助課件翻譯全文。

2　思考夸父為何要逐日?(出示課件：夸父為什么要追趕太陽(yáng)?這一環(huán)節(jié)注重孩子的想象，任他們天馬行空，在他們的答語(yǔ)中教師抓住契機(jī)。引導(dǎo)出本文的主旨。同時(shí)區(qū)別神話、傳說(shuō)、通話、迷信。)

3　總結(jié)歸納夸父的人物形象。(出示課件：失敗的英雄。夸父是一個(gè)有膽量、有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅(jiān)強(qiáng)的英雄人物。結(jié)合拓展資料。)

4　結(jié)合夸父形象探討文章主題。(出示課件，通過(guò)神話，表現(xiàn)夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。)

(四)拓展延伸

1　你從夸父身上獲得了什么啟示。

2　了解其他神話。(出示課件：《精衛(wèi)填?！?

3　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍了解其他神話故事。

教學(xué)反思：

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，神話是一種極具吸引力，也極具神秘色彩的文體。他們的小腦袋瓜里會(huì)冒出許許多多的問(wèn)題：天地真是一把板斧劈出來(lái)的嗎?宇宙到底是怎樣起源的?我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)神話?它和迷信一樣嗎?傳說(shuō)和神話有什么聯(lián)系……這一連串的問(wèn)題正是教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)、探求真諦的金鑰匙。