導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教你做人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

還是那句每年都對(duì)你說(shuō)的話：爸，我現(xiàn)在很少說(shuō)謊了。我不能說(shuō)我句句屬實(shí)，一點(diǎn)也不撒謊，做一個(gè)演員，一個(gè)時(shí)時(shí)面對(duì)社會(huì)的單身女子，總有一些時(shí)候要說(shuō)一些言不由衷的話。可我還是盡可能地說(shuō)實(shí)話，說(shuō)真話，不說(shuō)謊。

我知道，不說(shuō)謊的做人，是你對(duì)我最大的期待。你一直希望我不要有那種劣（liè）習(xí)，你希望你女兒能做大事。家里沒有男孩子，我是你的長(zhǎng)女，你對(duì)我的期望埋得很深，寄予得很高。那時(shí)我小，不懂得這些。我只是覺得不公平。你從不打妹妹，可你打我，為我做錯(cuò)事。

我怕你，挨了打還有點(diǎn)恨你。我就總是對(duì)你陽(yáng)奉陰違，只要在你面上混得過(guò)去，只要不挨打。可那一個(gè)巴掌我沒能逃過(guò)。這一個(gè)巴掌，我記了一生。

那本是件小事。

小時(shí)候我的身體不好，你們就讓我每天放學(xué)后去游泳鍛煉。游泳池離家兩站路，你們總是給我一角錢坐車。那天我回來(lái)時(shí)沒坐車。我用五分錢買了根冰棍，一路東張西望，磨磨蹭（cèn）蹭地逛回了家。

回到家的時(shí)候天都黑了。你們等我回來(lái)吃晚飯，等得非常著急。

見了我，媽媽劈頭就問我坐車了沒有，她是怕我給人拐騙了。

我不敢說(shuō)出實(shí)情，只好裝作若無(wú)其事的樣子回答，當(dāng)然坐了。

你放下筷子，指著我的長(zhǎng)辮子，說(shuō)，你的頭發(fā)都已經(jīng)干了。

我啞口無(wú)言，說(shuō)不出個(gè)所以然。

你沒再多問我一句，就一個(gè)巴掌，把我從桌子的這一頭打到了那一頭。

你當(dāng)時(shí)說(shuō)，沒有一個(gè)男孩子不吹牛的，沒有一個(gè)女孩子不撒謊的，可你就是要改改我這個(gè)毛病，否則我將來(lái)做不成大事。

第二天，你讓我?guī)е鍌€(gè)紅紅的手指印去上學(xué)。你要我告訴同學(xué)，我為什么會(huì)挨你的打，原因要說(shuō)得真真的，也不許撒謊。

那時(shí)候，我真恨你?？赡且院笪艺鏇]敢再撒謊。

后來(lái)，你就走了。你是自殺的，在那個(gè)年代里。那一年，我十歲。

老實(shí)說(shuō)，失去你，不像后來(lái)失去外婆那樣，讓我那么傷心，那么悲痛。我甚至沒為你掉過(guò)一滴眼淚。你的離去對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一種空白。長(zhǎng)大后，我才知道，這是一段任何人任何東西都無(wú)法填補(bǔ)的永遠(yuǎn)的空白。

爸，今天的我，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了你當(dāng)初對(duì)我的期望了吧。站在你面前，我覺得心安。你呢？是不是也安心了呢？

篇2

是誰(shuí)給了你生命，是誰(shuí)把你撫養(yǎng)成人，是誰(shuí)教你學(xué)步，是誰(shuí)教你說(shuō)話，是誰(shuí)教你做人的道理？是父母！人生中有失敗和成功，你失敗了有人鼓勵(lì)你站起來(lái)，你成功了有人表?yè)P(yáng)你。

我是一個(gè)農(nóng)村女孩，我今年十一歲。我體會(huì)到了我的父母是多么辛苦。我媽媽是一名家庭主婦，她除了每天管家以外還要經(jīng)營(yíng)我家的燒烤店，我爸爸每天在公司上班下班后還要幫助我媽媽一塊干活。

父母永遠(yuǎn)是我們心里最偉大的人，我希望在這個(gè)雙親節(jié)對(duì)撫養(yǎng)你長(zhǎng)大的父母說(shuō)聲我愛你們，雙親節(jié)快樂！

篇3

人生如雪

純潔無(wú)暇

人生如歌

婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)

人生，平淡

人生，活力

她，充滿生機(jī)

她，向往未來(lái)

人生如畫

色彩繽紛

人生如秋

碩果累累

人生如雨

纏纏綿綿

人生，高亢

人生，激昂

他，教你做人

他，樹立信心

人生，它是復(fù)雜的

人生，它是簡(jiǎn)單的

不論如何

笑對(duì)人生

篇4

我的家人有爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、嬸嬸、弟弟和我，是個(gè)開心的大家庭。可惜奶奶在去年不幸去世了，我對(duì)奶奶總是朝思暮想，希望她能復(fù)活，但只是想想而已是不可能實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)家里你不要嫌爺爺奶奶嘮叨，不要因?yàn)閶寢尩膯露憛捤膊灰驗(yàn)榘职值膰?yán)厲教訓(xùn)而賭氣出走，爺爺奶奶的嘮叨是怕你玩著跌倒，爸爸的嚴(yán)厲是在教你做人，媽媽的啰嗦是在教你做事，

我的家人是勤勞質(zhì)樸的人。爺爺整天跟著一大群馬、牛、羊在山上，忙忙碌碌的，我們姐弟倆只有到禮拜天才幫上一點(diǎn)忙。爸爸呢，常年拉著那匹大騾子到外面馱木頭，辛辛苦苦，流血流汗換來(lái)的錢拿給我和弟弟來(lái)上學(xué)，有時(shí)還用騾子馱柴火來(lái)交給學(xué)校讓我姐弟倆吃上飯，可是我有時(shí)不知道珍惜錢，常買零食來(lái)吃，現(xiàn)在想起來(lái)有些后悔。我要完成他們交給我的任務(wù)——考上大學(xué)，做一名教授。

媽媽除了在家勞動(dòng)外還要養(yǎng)豬，一年到頭沒有輕閑的一天，盡管怎樣累她也不會(huì)歇息一會(huì)，為了這個(gè)家，為了我們姐弟倆讀書。有時(shí)看到別人家的媽媽常送自己的孩子來(lái)學(xué)校，那時(shí)我也埋怨自己的媽媽，為什么就不送我一程呀，哪怕只有幾步路我都很滿足?？墒亲詮哪谴螌W(xué)校舉辦的養(yǎng)成教育報(bào)告會(huì)后我才明白爸爸媽媽的愛一直在身邊，從沒有離開我半步，我承認(rèn)自己埋怨過(guò)爸爸媽媽，也恨過(guò)自己的弟弟，但全家人開開心心過(guò)日子，常常見到爸爸媽媽用笑臉對(duì)待我和弟弟時(shí)，使我把這些瑣事忘到了九霄云外，如果有下輩子，我寧愿自己受煎熬，也要讓爸爸媽媽過(guò)一天舒適的日子。在學(xué)校不論發(fā)生什么不愉快的事只要想起爸爸媽媽的笑臉，我就獲得了一副開心的良藥，一切都煙消云散。

篇5

有一個(gè)人，他叫許昌。他整天苦惱著沒有能懂自己的知音，老疑神疑鬼的覺得有人要害自己。

直到有一天，“你知道嗎？山上的大師真的好厲害呢！什么神通廣大？我看他簡(jiǎn)直不所不能呀！被他所指點(diǎn)過(guò)迷津的人，無(wú)不通悟呢！”路過(guò)的路人激動(dòng)的描述著那位‘大師’。

許昌被這路人吸引了眼球，便湊上前問，“大師在哪呀？我也想去領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)他的本事！”

“就在離這不遠(yuǎn)的鄰山呀！不過(guò)你要態(tài)度放委婉點(diǎn)，畢竟是大師，尊重他那也是必然的！”

話畢，許昌便跋山涉水向那大師的住處走去。

樹葉發(fā)出沙啞的聲音，路邊的石塊也很是玄妙，奇形怪狀。放眼望去，前面有一個(gè)小小的寺廟，寺廟旁還有一棵挺拔的大樹，有了它的點(diǎn)綴，顯然生氣了不少。

穿過(guò)密林，許昌拍了拍衣服上的灰——終于到了寺廟。許昌敲了敲門，上前開門的是一個(gè)小和尚，“請(qǐng)問你們的大師在嗎？我想讓他幫我指點(diǎn)迷津?！?/p>

“大師在的，你跟我來(lái)吧”小和尚引領(lǐng)著許昌向大師的方向走去。

“諾，那里就是了。”指著不遠(yuǎn)的門口說(shuō)。

“小和尚，謝謝啦?！钡酵曛x許昌便迫不及待的向小和尚指的方向走去。

到了那里，許昌看見了一張奇怪的紙條，里面寫著幾個(gè)大大的字體——把你的疑問寫在背面扔進(jìn)來(lái)。許昌望了望四周，發(fā)現(xiàn)了一支鋼筆，便拿下寫了他的迷惑——?jiǎng)e人不懂我，也沒有懂我的知音。敢問大師人應(yīng)該怎么活，活著的真諦又是什么？

篇6

人人都可以做班主任，但是，成為一名優(yōu)秀而智慧的班主任，是需要有一點(diǎn)天份的。有人生來(lái)就是那種適合當(dāng)班主任的，無(wú)論怎樣的班級(jí)到他手上都能帶得順順當(dāng)當(dāng)，無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生，都能把他教育得像模像樣。當(dāng)然，再優(yōu)秀的班主任也有搞不定的時(shí)候、搞不定的學(xué)生，這很正常，如果萬(wàn)能，也就不是人了。卓越的班主任只是能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展的能動(dòng)性、對(duì)班級(jí)有著強(qiáng)有力的掌控能力、對(duì)學(xué)生的精神世界產(chǎn)生著持續(xù)的影響……這里，我還想加一條，卓越的班主任對(duì)教育有著異乎尋常的感覺。

成為卓越的班主任要靠百分之九十九的努力，但是如果缺少最后的百分之一，終究差一把火。這百分之一，就是感覺，或者說(shuō)靈感。真正實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，往往就靠這決定性的百分之一。

感覺是什么呢？如果你的眼光對(duì)班級(jí)做一次快速掃描，能發(fā)現(xiàn)其中潛藏的問題；如果你從孩子的眼神和只言片語(yǔ)中嗅到什么；如果你能從孩子不經(jīng)意間的言行舉止中預(yù)感到什么可能將要發(fā)生，說(shuō)明你已經(jīng)具備了初步的感覺。

閃爍的言辭、游離的目光、突然的失態(tài)、意外的沖動(dòng)，學(xué)生的一切實(shí)際上都寫得明明白白，但是，沒有感覺的班主任會(huì)不明就里或者視而不見，等到事情發(fā)生了才恍然大悟：原來(lái)這事有預(yù)兆。而有經(jīng)驗(yàn)的班主任一定會(huì)敏銳地察覺到什么，并及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策，要么防患于未然、要么將危機(jī)化解于萌芽、要么能抓住教育的最佳時(shí)機(jī)。

這話說(shuō)得雖然有點(diǎn)玄，但是同道中人都應(yīng)該能理解我的意思。

有一次秋游，自由活動(dòng)期間，學(xué)生三五成群地在玩耍，老師也有了一段難得的休息放松時(shí)間。我和我們德育校長(zhǎng)以及幾個(gè)同事坐在草坪上打牌。職業(yè)的習(xí)慣讓我們時(shí)刻注意觀察周邊的情況，就像貓頭鷹在打盹的時(shí)候一只眼睛還睜著，一點(diǎn)也不敢大意。正在打著牌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)男生急匆匆走過(guò)，沒穿校服，手里抓著手機(jī)，表情有些異樣。雖然距離比較遠(yuǎn)，看得不是很真切，但是我和校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)都覺得有點(diǎn)不對(duì)勁。校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就對(duì)那個(gè)孩子的班主任說(shuō)（那個(gè)班主任也在和我們一起打牌）：這個(gè)孩子有些不對(duì)頭，如果你們班要出什么事，第一個(gè)就是他。話說(shuō)了沒兩分鐘，一個(gè)電話打到那位班主任手機(jī)上，是另一位帶隊(duì)老師打來(lái)的，說(shuō)你們班的學(xué)生聚在一起，好像有事。電話里說(shuō)得很含糊，因?yàn)榇螂娫挼睦蠋熞渤圆粶?zhǔn)。我們都要班主任趕緊過(guò)去看看，班主任走了沒幾步，我也站起來(lái)說(shuō)：我也跟去看看。到了現(xiàn)場(chǎng)，除了幾個(gè)學(xué)生站在那里，一片安寧，看不出有什么事。我們叫住幾個(gè)學(xué)生問情況，都說(shuō)沒什么，大家準(zhǔn)備去爬山，然后就離開了，剛才那個(gè)男生也在場(chǎng)?？粗鴮W(xué)生離開，我總覺得有問題，我趕緊對(duì)同事說(shuō)：把那個(gè)男生扣下來(lái)，再問一問。這時(shí)，校長(zhǎng)帶著德育處的老師也趕了過(guò)來(lái)。男生對(duì)我們的詢問依然是矢口否認(rèn)，說(shuō)真的什么事也沒有，態(tài)度非常誠(chéng)懇?？纯磫柌怀鍪裁矗蜏?zhǔn)備就不穿校服的問題教育他幾句然后放行。我在旁邊怎么看怎么不對(duì)勁，于是開始問他：

“脖子上的紅印子怎么回事？”

“爬山時(shí)樹枝劃的……”

“身上的泥哪里來(lái)的？”

“剛才爬山時(shí)不小心摔了一跤……”

“摔了一跤怎么摔出鞋印子來(lái)了？”

“……”（無(wú)法回答）

“已經(jīng)打過(guò)了吧？和誰(shuí)？在哪里打的？”

學(xué)生無(wú)奈，說(shuō)了剛才確實(shí)打過(guò)架了。再問：

“剛才是不是去喊人的？吃虧了，心里不服氣是吧？一定要把面子找回來(lái)，對(duì)吧？”

“……”

突破口打開，迅速問明情況，展開工作，事態(tài)得到控制。你說(shuō)校長(zhǎng)的感覺靈不靈？這是多年從事德育工作練就的本領(lǐng)，能透過(guò)現(xiàn)象看見本質(zhì)，從孩子的一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)能窺見他的潛臺(tái)詞。

故事還沒說(shuō)完。我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)立即對(duì)其進(jìn)行教育，校長(zhǎng)親自談話，一番曉之以理動(dòng)之以情，一再告誡此事到此為止，絕不能因?yàn)樾睦聿黄胶猓^續(xù)尋釁報(bào)復(fù)，把事情擴(kuò)大化了。

那個(gè)男生態(tài)度依然誠(chéng)懇，對(duì)校長(zhǎng)的話頻頻點(diǎn)頭稱是，并保證絕不會(huì)再惹事，一切到此為止。談了很長(zhǎng)時(shí)間，又吩咐班主任繼續(xù)教育并注意觀察，眾人散去。

我總感覺事情沒完，對(duì)那個(gè)男生的班主任說(shuō)：今天要注意他，不要讓他離開你的視線。這事沒這么簡(jiǎn)單，他雖然答應(yīng)校長(zhǎng)了，但是明天他一定還會(huì)招集人馬殺過(guò)去，要控制住他。

后來(lái)發(fā)生的事很簡(jiǎn)單，那個(gè)男生用電話招集了一些人，和對(duì)方約好了時(shí)間地點(diǎn)，第二天再次開戰(zhàn)，規(guī)模超過(guò)第一次。結(jié)果，當(dāng)然是那個(gè)男生受到了校紀(jì)的嚴(yán)懲。但是，有一件事我不知道，那就是班主任在第二天有沒有或者說(shuō)怎么做那個(gè)男生的工作的，因?yàn)椴辉谝粋€(gè)辦公室，所以我無(wú)從知曉。有的事班主任是無(wú)法控制的，但是我們能控制到哪里步，就應(yīng)該盡最大可能控制局勢(shì)，比如，如果明確感覺到那個(gè)男孩有事，在第二天就一定要和他寸步不離，把他扣在辦公室，和家長(zhǎng)聯(lián)系好，放學(xué)讓家長(zhǎng)來(lái)接，如此一直堅(jiān)持到學(xué)生的情緒徹底平靜。如果再有什么事，那也是天災(zāi)人禍了。過(guò)去我班上一個(gè)男生，因?yàn)闊o(wú)故被人毆打，盡管做了大量工作，處理了當(dāng)事人，他也保證不再繼續(xù)追究，但是我仍然不放心，那天晚上，我想想不對(duì)勁，一直用手機(jī)保持和他的聯(lián)系，不讓他的情緒再次反復(fù)，同時(shí)我吩咐家長(zhǎng)放孩子兩天假，看住他，不讓他到學(xué)校來(lái)，因?yàn)樗坏┗氐桨嗌?，聽到同學(xué)刺激性的語(yǔ)言，會(huì)再次心理失衡，難保不做出沖動(dòng)的事，等到他完全平靜下來(lái)，他權(quán)衡利弊，理智終于戰(zhàn)勝了憤怒，才沒有后續(xù)的行動(dòng)。這是題外的話了。

回到主題，我覺得感覺是可以培養(yǎng)的。產(chǎn)生感覺的前提是反思與觀察。洞察力是優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)之一。對(duì)事情的發(fā)生要有預(yù)見性、對(duì)事情的發(fā)展要有預(yù)知性、對(duì)事情的結(jié)局要有預(yù)測(cè)性。（班主任工作 banzhuren.cn）反思就是回顧已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，看看還有哪些細(xì)節(jié)是事前沒有注意到的，還有那些跡象表明事情會(huì)發(fā)生，還有那些措施是可以早一點(diǎn)采取的，這樣，以后出現(xiàn)了類似的問題，就知道如何應(yīng)對(duì)了。吃一塹長(zhǎng)一智，感覺就是這樣慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。所以，反思并非事后諸葛亮，而是為今后的問題處理積累經(jīng)驗(yàn)。勤于觀察，練就我們一雙火眼金睛，不放過(guò)任何可疑的蛛絲馬跡。

第六感覺并非捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有，任何感覺的產(chǎn)生都有它的道理，雖然我們當(dāng)時(shí)可能無(wú)法說(shuō)清楚緣由，但是多留個(gè)心眼總不是壞事。這種感覺曾經(jīng)多次讓我果斷采取行動(dòng)，將危機(jī)提前化解，故事很多，限于篇幅，不再一一列舉，我總的看法就是不要忽視了一些看似無(wú)意義的細(xì)節(jié)。所以，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的行為有一定的預(yù)見性，別人感覺很緊張的事，我往往認(rèn)為沒那么嚴(yán)重；而別人認(rèn)為無(wú)所謂的事，我卻往往如臨大敵，一點(diǎn)也不敢大意。我經(jīng)常會(huì)有逆向思維：危險(xiǎn)總是在大家不在意的時(shí)候發(fā)生，而大家都很重視，往往就不會(huì)有問題。最后我們?cè)俜治鲆粋€(gè)典型案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)：

9月1日，新學(xué)期開學(xué)報(bào)到，某中學(xué)校長(zhǎng)在給全校師生開會(huì)時(shí)，初三學(xué)生小偉在下面看MP4，被班主任王老師發(fā)現(xiàn)，予以批評(píng)。第二天的自習(xí)課，小偉再次拿出MP4看，王老師遂將MP4暫扣并讓小偉通知家長(zhǎng)。此后小偉曾四次向老師請(qǐng)求歸還MP4，但老師沒有同意。放學(xué)后小偉在家看書，并無(wú)異常。但晚上小偉的父親回來(lái)后發(fā)現(xiàn)孩子不在家，以為他出去玩了，并沒有在意。晚上九點(diǎn)半小偉仍未回家，這時(shí)小偉父親發(fā)現(xiàn)了兒子寫的一封信，居然是一封遺書，上面寫著：

“……我永遠(yuǎn)是最倒楣的，今天我看了MP4，其實(shí)我很想坦白，但是您的嚴(yán)厲和不近人情又怎么給我機(jī)會(huì)？老師發(fā)現(xiàn)后就拿我開刀，我無(wú)話可說(shuō)也無(wú)顏面。如果您知道了這事，我就是生不如死，還不如解脫。電子書給了我慰藉，也使我越來(lái)越脆弱，我的愧疚使我想活下去努力回報(bào)你們，但是老師步步逼著我去尋找快樂的源泉。”

小偉平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，為人開朗、活潑，幾乎年年都是三好學(xué)生，還獲得過(guò)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。他樂于幫助同學(xué)，做了不少社會(huì)工作，深得同學(xué)信任，是我們通常意義上說(shuō)的“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生。但是，小偉這學(xué)期一開學(xué)像變了一個(gè)人，由開朗活潑變得沉默了。小偉多次說(shuō)，看MP4上的言情電子小說(shuō)很是開心、過(guò)癮，假期每天都如饑似渴地看。

小偉在遺書中寫到：“爸爸媽媽，我實(shí)在是無(wú)臉見你們了，你們對(duì)我的希望如此之大，而我卻無(wú)法回報(bào)給你們，失望注定要大。我在這個(gè)暑假里沒有事做，便下了些電子書看，沒想到一看就上癮，每天每夜都要看，越看越是開心、過(guò)癮。知道為什么嗎？在學(xué)校老師只看上了我的學(xué)習(xí)好，有點(diǎn)能力，對(duì)我很嚴(yán)格。我的職務(wù)多，私事也很多，復(fù)習(xí)、看書秩序全亂了，老師就說(shuō)我辦事不力，同學(xué)之間關(guān)系越來(lái)越陌生……”

小偉父母認(rèn)為校方，特別是班主任對(duì)這起悲劇的發(fā)生有著不可推卸的責(zé)任。而該校的校長(zhǎng)則認(rèn)為：事件不單單是由MP4引起的。按規(guī)定老師有權(quán)暫時(shí)收下學(xué)生的東西。小偉上課間偷看MP4被暫扣，是老師出于對(duì)何偉同學(xué)的關(guān)心，希望他好好學(xué)習(xí)，不要分心，老師的處理沒錯(cuò)。老師已經(jīng)讓小偉通知其父母到學(xué)校來(lái)，所以在這件事的處理上學(xué)校并無(wú)責(zé)任也無(wú)過(guò)錯(cuò)。

這就是前不久起轟動(dòng)全國(guó)的因MP4被扣導(dǎo)致初三學(xué)生自殺事件。從事件的前半段來(lái)看，表面上似乎正如該校校長(zhǎng)所說(shuō)，老師的行為沒有不當(dāng)之處，孩子想不開自殺是不可預(yù)見的。但是我們分析一下，這起悲劇發(fā)生前是不是一點(diǎn)征兆都沒有？如果有，那么為什么無(wú)論老師還是家長(zhǎng)都沒有注意到呢？

首先，小偉犯錯(cuò)誤之前實(shí)際上有很多跡象表明他的內(nèi)心世界已經(jīng)發(fā)生了變化，他在情感方面的需求從電子書上得到了慰藉。一個(gè)在別人眼里優(yōu)秀的學(xué)生卻迷上了電子言情小說(shuō)，這種沖突已經(jīng)讓他的內(nèi)心失衡，他覺得自己已經(jīng)不優(yōu)秀了，一旦犯了錯(cuò)，老師和家長(zhǎng)都會(huì)否定自己。所以，雖說(shuō)悲劇是因MP4被沒收引發(fā)，但在此之前，他已經(jīng)對(duì)自己失望甚至絕望了。

其次，小偉的MP4被收走之后，情緒是有變化的，比如他不停地去找老師要，目的就是想讓自己看MP4的這種“不好”的行為從老師心中消失，因?yàn)樗莾?yōu)等生，不想給老師留下不好的印象，而老師并沒有注意到小偉內(nèi)心的焦慮。小偉也怕家長(zhǎng)知道這件事，再有，他的MP4是借同學(xué)的，他也不想讓同學(xué)因此受到連累。講一句事后諸葛亮的話——如果老師把MP4還給小偉了，就不會(huì)發(fā)生后面的事。雖然任何人都不會(huì)有先知先覺，這種事確實(shí)有不確定性，但我們的觀察是不是還應(yīng)該更細(xì)致一點(diǎn)？思想工作還要更積極跟進(jìn)一點(diǎn)？班主任顯然對(duì)這件事的后果估計(jì)不足，一方面可能是經(jīng)驗(yàn)問題，另一方面小偉一貫的優(yōu)秀也讓老師失去了警惕。

再次，班主任的行為雖無(wú)明顯過(guò)錯(cuò)，但是從教育的細(xì)節(jié)上講，也存在著“觀察不力”的問題，他沒有注意到學(xué)生行為和心理上的細(xì)微變化，也沒有及時(shí)采取行動(dòng)，導(dǎo)致最佳挽救時(shí)機(jī)喪失。前一天發(fā)生的事已經(jīng)足以引起班主任的重視——如果有一樣?xùn)|西比校長(zhǎng)的講話還重要，那我們一定要去思考，這是什么？它的誘惑力大到可以讓小偉無(wú)視校長(zhǎng)和學(xué)校的紀(jì)律，我們一定要搞清楚原因。可惜的是，第一天班主任并沒有行動(dòng)，第二天在收掉小偉MP4之后也沒有進(jìn)行教育，只是用了孩子們最怕的一招殺手锏——請(qǐng)家長(zhǎng)，這就有些過(guò)于簡(jiǎn)單了。從結(jié)果來(lái)看，這是導(dǎo)致小偉離家出走的最重要的原因，當(dāng)然也就是導(dǎo)致最后悲劇的誘因之一。小偉反復(fù)來(lái)索回MP4，每一次都是一次教育機(jī)會(huì)，但是都被浪費(fèi)掉了。

小偉索要MP4未果，他帶著“請(qǐng)家長(zhǎng)”的任務(wù)回家，是一種什么樣的心情？教師可能因工作忙而忽視了，如果能早一點(diǎn)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家長(zhǎng)已經(jīng)了解情況并進(jìn)行教育了，小偉就沒有機(jī)會(huì)做內(nèi)心的掙扎或做出那個(gè)付出生命代價(jià)的決定了。一個(gè)十五歲的孩子心智畢竟沒有完全成熟，在沒有人的疏導(dǎo)情況下完全可能走向極端。此前只要有任何親近的人（父母、同學(xué)或老師）開導(dǎo)他一下，悲劇完全可以避免，遺憾的是，沒有人這樣做。

最后，小偉離家出走后，學(xué)校采取的行動(dòng)是比較積極的，但是已經(jīng)回天乏術(shù)，處理這種事情的最好方法就是將它消滅在萌芽中，一旦出了問題后教師就顯得很被動(dòng)了。如果還想補(bǔ)充一點(diǎn)，那就是如果尋找的力度再大一點(diǎn)可能會(huì)好些，因?yàn)閺碾x家出走到自殺，有19天的間隔，如果發(fā)動(dòng)全部力量在此期間能找到小偉，當(dāng)然也就阻止了悲劇發(fā)生。

篇7

看《春秋》。那是一幅幅壯麗的詩(shī)篇，堅(jiān)矛利盾共同奏出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯離歡。

品《三國(guó)》。那時(shí)一代梟雄的雄才偉略，是三足鼎立的氣勢(shì)磅礴，更是紅色赤壁留下的無(wú)窮智慧。

上《紅樓》。那時(shí)童話里的千年之戀，是后生們的幽思苦楚，更是“半部紅樓”的無(wú)奈與點(diǎn)點(diǎn)憂傷。

觀《西游》。那是求佛的不懈和成功的汗水，是變化的神奇和妖鷹的鬼怪，是光明正義與封建腐敗的爭(zhēng)斗，更是歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦后成功的極樂。

不僅如此，當(dāng)你掠過(guò)遼闊的華夏，更有世界的朋友張揚(yáng)個(gè)性，有《簡(jiǎn)愛》的抗?fàn)帲小蹲冃斡洝返脑⒘x，有《愛的教育》的親情，有，還有……

篇8

聆聽批評(píng)可以讓我們成長(zhǎng)。小時(shí)候犯了錯(cuò)總是免不了爸媽一頓數(shù)落，有時(shí)候甚至還要挨打，雖然當(dāng)時(shí)不理解，但現(xiàn)在長(zhǎng)大了就可以理解當(dāng)時(shí)情況了。爸媽的批評(píng)可以促進(jìn)我們成長(zhǎng)，教你做人。

聆聽批評(píng)可以讓我們更好的看清形式。初中的時(shí)候我沉迷了打游戲，幾乎天天都要往網(wǎng)吧跑，每天晚上回到家也無(wú)心寫作業(yè)，滿腦子都是玩兒游戲，回到家之后就看手機(jī)，一看看到半夜兩點(diǎn)。自然不用說(shuō)成績(jī)也是直線下滑，家長(zhǎng)和老師都很著急，家長(zhǎng)很嚴(yán)厲的批評(píng)了我，并且老師也是，當(dāng)時(shí)很生氣。現(xiàn)在想想，多虧是有他們的批評(píng)，我才能繼續(xù)好好學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)，要不然現(xiàn)在就是個(gè)只會(huì)打游戲什么都不會(huì)的人，還可能連高中都考不上。

在我們的生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽批評(píng)。不要自負(fù)，不要自大，虛心接受別人的意見，別人的批評(píng)也是對(duì)你的評(píng)測(cè)。你要根據(jù)別人來(lái)客觀的看待自己。一般自己很難真正的看清自己，所以需要?jiǎng)e人的批評(píng)與建議。就像古代君王身邊都會(huì)有許多臣子，而臣子的作用就是為他們提建議。

篇9

世上最大的恩情，莫過(guò)于父母的養(yǎng)育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠(chéng)的心去感激，用切實(shí)行動(dòng)去報(bào)恩。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應(yīng)有盡孝之念，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺撼，要想將來(lái)不后悔莫及，從現(xiàn)在就要從身邊的小事去感恩父母，回報(bào)父母?；貓?bào)也不一定非的是物質(zhì)上的回報(bào)，更多的是精神上的、情感上的。就算是遠(yuǎn)渡重洋、留學(xué)海外，我們時(shí)刻要懷揣著一顆感恩的心。正如世紀(jì)老人巴金所說(shuō)：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲?！贝盒Q付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美與欽佩。

曾記否，父母將你我捧在手心，含在嘴里,因?yàn)槲覀兪歉改甘中睦锏膶殻辉浄?，父母把無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了我們，因?yàn)槲覀兪歉改傅慕Y(jié)晶，是愛的延續(xù)。

曾記否，你討厭父母的嘮叨，無(wú)意間，你和父母之間產(chǎn)生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅飛翔。可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風(fēng)港。

我不是詩(shī)人，也不是歌唱家，既不會(huì)用精湛的詞藻來(lái)贊揚(yáng)父母，也不會(huì)用唯美動(dòng)聽的音樂來(lái)歌贊父母，我只能用點(diǎn)滴行動(dòng)來(lái)感恩父母。生活中，你為父母做的每一件小事，其實(shí)都是在感恩父母。曾聽說(shuō)一個(gè)非常有趣的故事：一戶家庭的三個(gè)兒女每天必做的事是寫一封感謝信，其中的內(nèi)容確是諸如“昨天爸爸買的匹薩餅真香”，“媽媽給我講了一個(gè)非常有趣的故事”之類的簡(jiǎn)單句，我心頭一震，原來(lái)他們給父母寫信，不是因?yàn)楦改笌土怂麄兌啻蟮拿Γ怯涗浵滤麄冇仔〉男撵`中感覺到幸福的一點(diǎn)一滴，他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)美好的事物心存感激。聽了這則小故事，有沒有觸動(dòng)你的心靈，如果有，從現(xiàn)在起，當(dāng)父母為你嘔心瀝血時(shí)，對(duì)父母道上一句“謝謝”！當(dāng)父母疲勞時(shí)，為他們到上一杯濃茶，幫他們捶捶背；當(dāng)父母生病時(shí)，躲在病床前陪陪他們，陪他們多說(shuō)會(huì)話；當(dāng)你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)時(shí)，給父母打上一個(gè)電話，捎上一句祝?！?/p>

篇10

2、也許我很任性固執(zhí)，令您操心惹您生氣；也許我總愛自作主張自作聰明，把您的話當(dāng)成羅嗦。但在我心里，我其實(shí)很愛您！媽媽，祝您母親節(jié)快樂，永遠(yuǎn)年輕！

3、我愛我的媽媽，更感謝我的媽媽。媽媽就像太陽(yáng)一樣時(shí)刻溫暖著我。每當(dāng)想起母親，那一幅幅母親關(guān)愛我的畫面就出現(xiàn)在我的腦海里。

4、除了母親，誰(shuí)能榮膺，讓我們齊頌?zāi)赣H我愛你！母親你永遠(yuǎn)快樂！您是給我以生命并撫育我成長(zhǎng)的土地，我深深地愛著您

5、回想自己的過(guò)去，母親總是用充滿愛的眼神關(guān)注你，用她溫暖的雙手牽起你那稚嫩的小手。不管什么道路，她總是牽著你走。你是否怨恨母親的殘忍，為何不在泥濘中抱你前行？回想自己的過(guò)去，懂事起，母親總是用真誠(chéng)的話語(yǔ)教你做人。不管什么情況，她總是在你受挫后，才教給你一切。你是否怨恨母親的不及時(shí)，為何不在挫折前教你應(yīng)對(duì)？回想自己的過(guò)去，上學(xué)后，母親依舊把你當(dāng)做手心里的寶。不管多深的夜，母親總是陪你度過(guò)。你是否怨恨母親的執(zhí)著，為何不在寂靜中勸你放棄？

6、母親的偉大之處不在于給你多少財(cái)富，而是給你生命的同時(shí)又將呵護(hù)你的成長(zhǎng)，讓你的生命更加的完整。母愛雖沒有驚動(dòng)天地的力量，但可以讓我們有力量去撼動(dòng)天地。母愛雖沒有陽(yáng)光那樣的火熱，但可以讓我們有足夠的溫度去融化冰川。

7、雖然我們過(guò)著最平淡的生活，母愛卻滲透在生活的一點(diǎn)一滴里。在母親的節(jié)日里，祝福天下所有的母親都幸?？鞓罚∮肋h(yuǎn)年輕！

8、人的一生，無(wú)論成敗，都會(huì)得到太多人的幫助。父母的養(yǎng)育老師的教侮配偶的關(guān)愛朋友的幫助大自然的恩賜時(shí)代的賦予。我們成長(zhǎng)的每一步，都有人指點(diǎn)；我們生活的每一天，都有人幫助。正因?yàn)檫@樣，我們才度過(guò)一個(gè)個(gè)難關(guān)，一步步走向成功，創(chuàng)造并享受著美好生活。