導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇老師的目光，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上課鈴響過(guò)之后，我們的新語(yǔ)文老師站在了講臺(tái)前面?！巴瑢W(xué)們好，我姓曹，叫曹曉，今后我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 ”聽(tīng)著這親切 、甜潤(rùn)的嗓音，我第一次認(rèn)真地打量起這位老師。橢圓形的臉龐，大眼睛、高鼻梁，一頭齊耳的短發(fā)，不失時(shí)尚。老師的眼睛與我對(duì)視，好一片盈盈碧波，那樣親切，那樣動(dòng)人。老師微微地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的心不由一動(dòng)。

可是對(duì)老師的感動(dòng)，并沒(méi)有改變我的陋習(xí)。我還和以前一樣，和老朋友在一起上課講話，作業(yè)書(shū)寫繚草。不過(guò)，上課時(shí)，老師嚴(yán)厲的目光，經(jīng)常掃到我。我在老師目光不停地注視下，慢慢地改變著。當(dāng)我有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師會(huì)在我的本子上打一個(gè)紅紅的“ A”。我一看到　“A ”，就沾沾自喜。上課的時(shí)候，滿腦子是“A”。

當(dāng)我上課走神時(shí)，老師的目光就像有魔力一樣向我射來(lái)，我一怔，頭腦立即清醒過(guò)來(lái)，繼續(xù)跟著老師在知識(shí)的海洋中遨游。我的成績(jī)?cè)诶蠋煹哪抗庀侣M(jìn)步著，但進(jìn)步不大。

不過(guò)，接下來(lái)的事情讓我有點(diǎn)意想不到，老師一天調(diào)座位時(shí)，把我從最后一排調(diào)到最前面。因?yàn)槲覀€(gè)頭高，老師不知從哪兒找了一張單人桌，把我坐在排與排中間，不影響同學(xué)，卻苦了我。在老師的目光一天天的注視下，我上課再也不走神了。學(xué)期結(jié)束了，全班語(yǔ)文考試，最高分95分。我考了92.5分，這是我從上學(xué)以來(lái)考過(guò)的最高的分?jǐn)?shù)。當(dāng)我從老師手中接過(guò)試卷的時(shí)候，老師微笑的目光，像在說(shuō)：“恭喜你，希望你下次考得更好?！蔽医K于明白了老師的良苦用心，從這一刻起我愛(ài)上了語(yǔ)文。

篇2

一、讓人害怕的目光

上課時(shí)，老師在講臺(tái)上認(rèn)真的在黑板上抄期末復(fù)習(xí)資料，可我呢，卻和我同桌玩了起來(lái)，老師忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我急忙拿起筆，裝模作樣地抄復(fù)習(xí)資料，老師巡視了教室一圈，就繼續(xù)抄復(fù)習(xí)資料，我又繼續(xù)和同桌彈起了透明膠，老師突然又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，這可謂是“攻其不備”??！老師瞪起鷹隼似的眼睛，一下就“揪”住了我，我趕緊拿起筆，認(rèn)認(rèn)真真地抄起了期末復(fù)習(xí)資料，從此之后，我再也不敢開(kāi)小差了，就怕又看到了老師那害怕、嚴(yán)厲的那種目光。

二、充滿歡樂(lè)的目光

那一節(jié)課，數(shù)學(xué)老師發(fā)試卷時(shí)，我提心吊膽的等待著我的分?jǐn)?shù)，保佑啊！希望不是一個(gè)可怕的分?jǐn)?shù)：保佑??！希望不是個(gè)恐怖的分?jǐn)?shù)。老師喊道：“張力之，93分。”咦，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)了吧！我想。

老師再一次喊道：“張力之，93分！”

從老師欣喜的目光我知道我真正考了93分。那種目光給了我巨大的力量，讓我的學(xué)習(xí)更上一層樓！

篇3

人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥(niǎo)的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的目光。以其無(wú)私和博大，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。在你寫滿期盼的目光中我蹣跚而行。

在布滿荊棘的山路上，我看到了你的目光，山路彎彎，沉甸甸的腳印早已彎了你的脊梁，你把目光鎖在山崖上那棵凌風(fēng)的小草，告訴我無(wú)限風(fēng)光就在遠(yuǎn)方。在漫漫的長(zhǎng)夜，我枕著無(wú)盡的孤獨(dú)和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光遠(yuǎn)送著我走進(jìn)黎明。在這一刻世界總是變得如此的澄清，連心也成了一方默默的清潭，微笑著傾聽(tīng)著清晨的美麗。

在高高的藍(lán)天上，我聽(tīng)到你的目光在說(shuō)話，在我的翅邊輕輕翕動(dòng)。我用高飛的背影去接近你目光中的蔚藍(lán)，生命在與風(fēng)的升騰中獲得了歲月的光環(huán)。

在煙波浩淼的大海上你的目光是鼓滿我船帆的一陣風(fēng)，載著我如離弦之箭駛向遙遠(yuǎn)的彼岸。在七彩的霓虹燈下，迷失了方向。是你的目光帶著我穿越四季的喧囂走向永不褪色的眷戀。你久久凝望的目光里，那股無(wú)比的親切和豪情在心海中放歌。

老師的目光是那開(kāi)荒的鐵犁，默默地耕耘著一方漆黑的沃土把文明的種子播撒。

篇4

讓孩子感受到愛(ài)，用愛(ài)來(lái)感化孩子是教師生活中最主要的東西。

目前，職業(yè)中專的學(xué)生成績(jī)較差，缺乏上進(jìn)心，難于管理，那么如何在教育教學(xué)中做好班級(jí)管理工作，并讓孩子們感受到來(lái)自老師的愛(ài)呢？這是每位班主任迫切需要思考的問(wèn)題。

一、嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律

我對(duì)班級(jí)的管理工作奉行的是“嚴(yán)師出高徒”的原則，但班級(jí)管理僅靠班主任是不夠的，還要和任課老師配合，所以我經(jīng)常和任課教師溝通，從各個(gè)側(cè)面了解每一個(gè)學(xué)生的情況。由于學(xué)生普遍有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，因此在課堂上說(shuō)話的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。為此，我組織了“輪流當(dāng)班長(zhǎng)”的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都做一天值日班長(zhǎng)，每天由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、間操、自習(xí)情況檢查后列表統(tǒng)計(jì)，每周小結(jié)一次，每月公示一次。這讓學(xué)生感到生活在班集體中既緊張又活潑，時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng)，而且這樣對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各個(gè)方面都有很大的促進(jìn)，學(xué)生一學(xué)期的平均分?jǐn)?shù)作為評(píng)先進(jìn)、選三好學(xué)生、加入共青團(tuán)的依據(jù)。

二、精心培養(yǎng)班干部

要組建一個(gè)號(hào)召力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，在民主選舉的基礎(chǔ)上，挑選有組織能力、學(xué)習(xí)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)他人、有正氣的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。所以在班級(jí)剛剛成立時(shí)，我并沒(méi)有急于組建班委會(huì)，而是留心觀察每一個(gè)學(xué)生，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。在活動(dòng)中，給這些學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，幫助她們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立威信，在學(xué)生之間有一定的了解后再進(jìn)行選舉。

在班干部的培養(yǎng)過(guò)程中，光靠說(shuō)教是不夠的，更重要的是以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。每天早晨我總是比學(xué)生早到班級(jí)，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，做好晨讀。晚上，最后離開(kāi)教室，檢查好水電門窗。我希望通過(guò)自己的行為，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

要充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，讓班干部工作時(shí)大膽管理，積極管理，然后通過(guò)班會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生的目光是銳利的，他們會(huì)提出很多班干部身上的問(wèn)題，班主任要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，并認(rèn)真改正。要抓住機(jī)會(huì)，肯定并大力表?yè)P(yáng)班干部的正確做法，幫助他們樹(shù)立威信，但也絕不偏袒。

三、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

在班主任工作的各個(gè)原則中，熱愛(ài)學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是師德的重要表現(xiàn)。班主任不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)注學(xué)生，還要在生活上、身體健康上等方面關(guān)心學(xué)生。班主任應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生推心置腹地聊天，加強(qiáng)師生間的情感交流。

班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的。這種真誠(chéng)具體體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中的熱心、耐心、細(xì)心和信心。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)絕不意味著遷就學(xué)生，遷就會(huì)使學(xué)生失去嚴(yán)格的要求，沒(méi)有要求也就沒(méi)有教育。只有當(dāng)班主任把對(duì)學(xué)生的真摯熱愛(ài)和嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)的時(shí)候，才會(huì)體現(xiàn)出班主任對(duì)學(xué)生的深厚感情，才會(huì)發(fā)揮教育的作用。班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不能是偏愛(ài)，應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)，將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合，做到客觀公正，發(fā)揚(yáng)民主。

班主任對(duì)后進(jìn)生應(yīng)該做到不拋棄、不放棄，努力為后進(jìn)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮長(zhǎng)處，以增強(qiáng)他們的自信心，并經(jīng)常和后進(jìn)生談心，用真情來(lái)打動(dòng)他們，從心靈上真正感化他們。微笑是友善的表露，班主任要時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，用微笑去面對(duì)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，使他們覺(jué)得老師是平易近人的，是可以交心而談的，在這種環(huán)境下，可以更好地拉近班主任和他們之間的距離。美國(guó)總統(tǒng)林肯說(shuō)：“人人都喜歡受人稱贊?！辈还苁钦l(shuí)都想聽(tīng)到別人對(duì)自己的稱贊和肯定。鼓勵(lì)是一劑良藥，鼓勵(lì)是教育的智慧，在鼓勵(lì)聲中長(zhǎng)大的孩子學(xué)會(huì)了自信。后進(jìn)生本來(lái)就自卑，得到的鼓勵(lì)少之又少，所以他們對(duì)自己也越來(lái)越失望。其實(shí)，后進(jìn)生也渴望進(jìn)步，教師的鼓勵(lì)就是他們前進(jìn)的方向，能使他們走出困境，找到光明，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在花季里真正體驗(yàn)到“晴空萬(wàn)里，陽(yáng)光高照”的快樂(lè)。

四、善待學(xué)生的錯(cuò)誤

不可否認(rèn)，由于新形勢(shì)下獨(dú)生子女的特殊性，在現(xiàn)今教育事實(shí)面前，幾乎所有班主任的最大苦惱就是如何面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，犯錯(cuò)誤的學(xué)生像一個(gè)個(gè)不和諧的音符常常困擾著班主任，讓班主任操心勞神、寢食難安。當(dāng)老師們不得不耗費(fèi)大量的精力和心思來(lái)教育這些“劣跡斑斑”的學(xué)生時(shí)，種種“改造”學(xué)生的“立竿見(jiàn)影”的絕招也就紛紛登場(chǎng)了。由于我們的懲罰不是針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，而是針對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因此這些懲罰的措施，往往在學(xué)生幼小的心靈上留下累累傷痕。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。先哲教導(dǎo)我們：“錯(cuò)誤是創(chuàng)造的開(kāi)始，不足是前進(jìn)的動(dòng)力?！睕](méi)有錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的，學(xué)生不犯錯(cuò)誤也是不可能的，關(guān)鍵是怎樣看待犯錯(cuò)誤的學(xué)生和學(xué)生犯的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤并不可怕，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，不犯錯(cuò)誤的人是不存在的，關(guān)鍵在于如何改正錯(cuò)誤。心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為：“誰(shuí)不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過(guò)最富成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！睂W(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程應(yīng)看做一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程。班主任更應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生的身體和心志都在不斷成長(zhǎng)，不斷變化。更多時(shí)候，學(xué)生所犯的“錯(cuò)誤”其實(shí)是學(xué)生真實(shí)思維的表現(xiàn)，有時(shí)更是學(xué)生“應(yīng)急”思維的集中體現(xiàn)，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這樣或那樣的“錯(cuò)誤”，讓學(xué)生更大膽地發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)，更主動(dòng)地探究和創(chuàng)新，如果需要改正，就在教師的幫助下自己改正；如果可以“發(fā)揚(yáng)”，就在教師的幫助下將其發(fā)揚(yáng)光大。

班主任的價(jià)值就在于：當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而氣急敗壞，扼殺學(xué)生的求知欲，而應(yīng)及時(shí)地幫助學(xué)生分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果，在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，通過(guò)尋找原因，糾正錯(cuò)誤，增強(qiáng)過(guò)程的體驗(yàn)性，從而提高認(rèn)識(shí)。

哲學(xué)上講，事物具有兩面性，具體問(wèn)題具體分析，作為靈魂的塑造者、合格的培養(yǎng)者、知識(shí)的播種者，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，我們要冷靜對(duì)待。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！蔽覀儾辉嘎┑粢粋€(gè)瓦特，也不愿失去一牛頓，更不能埋沒(méi)一個(gè)愛(ài)迪生，所以對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們需要更加尊重。

五、言傳身教，感動(dòng)學(xué)生

古希臘學(xué)者亞里士多德說(shuō)：“人是最富于模仿性的生物，人是借助模仿來(lái)學(xué)習(xí)他最早的功課的?！蔽覈?guó)“孟母三遷”的故事也告訴我們有關(guān)模仿的故事。

篇5

窗外的太陽(yáng)火辣辣的炙烤著地面，云和風(fēng)統(tǒng)不知踅到那個(gè)角落里了，只留下晴朗的寂寞。走在走廊里，我心里想著一會(huì)兒的考試，臉上已布滿了汗珠，一個(gè)學(xué)期的努力在此一博了，心里更像有一千只穿山甲伸出粉嫩的舌頭，吞噬著我幼小的心靈。突然，只覺(jué)得一束目光向我投來(lái)，我抬起頭尋找目光的來(lái)源，發(fā)現(xiàn)是我的班主任老師，她用目光告訴我：“好好答，放松心態(tài)，相信自己”，或許是那鼓勵(lì)的目光給了我動(dòng)力，使我的考試出奇的順利。

難忘那目光，那目光給了我動(dòng)力，那是老師對(duì)學(xué)生的期盼和鼓勵(lì)。

秋風(fēng)蕭瑟，稻禾沾滿金露，樹(shù)枝寄走一封封枯葉，坐在教室里的我明顯心不在焉，望著窗外，心里卻想著姑姑今天帶著小弟弟回來(lái)，能給我?guī)?lái)什么好吃的，好玩的，思緒飛揚(yáng)，這時(shí)只覺(jué)得一束嚴(yán)厲的目光筆直的向我射來(lái)，我察覺(jué)是班主任老師的目光，從老師的目光里我讀出了失望，讀出了生氣，甚至還有一些驚訝，我羞愧的低下了頭，從那以后我在沒(méi)有上課溜號(hào)。

難忘那目光，是那目光糾正了我的錯(cuò)誤，指引我走向正確的道路。

難忘那目光，那目光在我失落時(shí)蟲(chóng)拾信心，難忘那目光，在我成功時(shí)給我鼓勵(lì)，難忘那目光，那目光在我歡樂(lè)時(shí)，與我一起分享，難忘那目光，那目光在我得意時(shí)，給我一聲棒喝，讓我覺(jué)醒。

篇6

那是大二上學(xué)期的一堂《法

期的一堂《法律基礎(chǔ)》課上，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景還記憶猶新，不知咋搞的，臺(tái)下吵吵鬧鬧亂糟糟的。法律課羅曉梅老師也挺納悶（從沒(méi)有過(guò)這種現(xiàn)象）。這時(shí)，她平靜地停下課，用那種既有善意的責(zé)備，又有慈愛(ài)的關(guān)懷，既有焦急的詢問(wèn)，又有耐心的等待的目光（這種匯聚多種情懷的目光，我們暫且稱為多情的目光吧）看著興奮的我們。既是對(duì)羅老師的氣質(zhì)仰慕已久，又是出于女孩子的細(xì)心吧，我盯著這種可意味而又很難言傳的目光，為自己笨拙的筆不能表達(dá)出它的深意而愧疚。

我原以為教室里會(huì)馬上靜下來(lái)，不想活躍分子們壓根就沒(méi)抬頭。壞了，已經(jīng)好幾分鐘了，一直注視著羅老師的我也開(kāi)始替那些哥們擔(dān)心了。上了這么多年學(xué)，接觸那么多的老師，類似的情況也時(shí)有發(fā)生，于是一幕幕又在腦中重現(xiàn)。老師要么用黑板擦猛敲講桌或黑板，要么用最大的嗓門大吼，要么拿起書(shū)氣走找班主任，要么連諷刺帶臭罵一頓，要么給他們粉筆頭吃，要么……惱怒的舉動(dòng)，是可以理解的。我總以為人的忍耐力和寬容心是有限的，海闊天空似乎是很遙遠(yuǎn)的事。我開(kāi)始為他們祈禱，畢竟是一個(gè)戰(zhàn)壕的兄弟。終于，教室里靜了下來(lái)，空氣一時(shí)凝結(jié)。心驚膽戰(zhàn)的我們屏住呼吸做好了迎接狂烈風(fēng)暴的準(zhǔn)備。就在那一瞬間，羅老師用她那輕松自然的微笑熔化了冰封的世界，征服了我們。調(diào)皮的我們歉意地回個(gè)微笑，于是一場(chǎng)小小的風(fēng)波就在羅老師寬容的目光和微笑中平息了，課堂又恢復(fù)了往昔的平靜。

對(duì)呀，我恍然大悟，那多情的目光、那美麗的微笑，不正是我曾經(jīng)苦苦找尋的嗎？那目光那微笑包容了天空，包容了大海，包容了整個(gè)世界。原來(lái)我所夢(mèng)寐以求的，我所心儀已久的就在我的身邊。它是這樣自然這樣大方地流露出來(lái)。想想自己，整天念叼著“比天空更遼闊，比大海更寬闊”，事實(shí)上呢？因一句話而耿耿于懷，因一件小事而惴惴不安，因一點(diǎn)小挫折而郁郁不振，真是羞愧至極。于是在這種目光和微笑中我重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了周圍，學(xué)會(huì)了用自己的眼睛去觀察世界的美好，用自己的心靈去感受人性的溫暖，用自己的體會(huì)去領(lǐng)悟人生的真諦。

篇7

我的老師姓陶，她的身材高高的，一年四季總是穿著黑色的衣服，儼然是一副名師出高徒的職業(yè)水準(zhǔn)。張老師對(duì)待自己的學(xué)生就像自己的孩子一樣，在學(xué)校里時(shí)時(shí)時(shí)刻刻扮演著我們“媽媽”的角色。但這位有十多年教齡的優(yōu)秀教師，卻因?yàn)橐皇鴩?yán)厲的目光，令我至今都十分難忘。有一次，我們下課去玩從家?guī)?lái)的水槍，而且沒(méi)有顧其他同學(xué)的勸阻，來(lái)了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的水槍大戰(zhàn)，搞得我們身上沾滿了水，濕漉漉的回到教室。不巧的是正好撞到老師，只見(jiàn)她很不滿地上來(lái)就問(wèn)：“你們?nèi)ツ睦锪?，干什么呢，這么濕。”我們心里七上八下的，經(jīng)不住老師的詢問(wèn)，吞吞吐吐的說(shuō)出實(shí)情。陶老師聽(tīng)了，大發(fā)雷霆，用那尖銳的目光看著我們：“你們也都是高年級(jí)了，這么不像話。學(xué)校明令禁止帶玩具，而且這么冷的天，你們把水潑到別人身上，結(jié)了冰就不怕生病么？”從那以后，我再也沒(méi)玩過(guò)水槍。因?yàn)樘绽蠋熌菄?yán)厲的目光讓我至今難忘。

陶老師的目光不僅是嚴(yán)厲的，也是充滿慈祥的。在那次“水槍大戰(zhàn)”之后，陶老師找到我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“唉，你什么事都得摻和一下，再這樣下去，就失去優(yōu)秀學(xué)生的榜樣了。”說(shuō)這話時(shí)，我在她眼里看到的全是疼愛(ài)的目光。突然不見(jiàn)了那股嚴(yán)厲的目光，我理解了陶老師對(duì)我恨鐵不成鋼的心情，從此重新找回了以前的我，再也沒(méi)有讓老師失望。因?yàn)樘绽蠋熌谴认榈哪抗馕易屛抑两耠y忘。

我想，在某些時(shí)候，嚴(yán)厲和慈愛(ài)是互相排斥的，但在陶老師身上，這兩股目光交織在一起，卻形成了神奇的愛(ài)的力量。這種愛(ài)令我終生難忘。

陶老師那張慈祥的臉，伴我經(jīng)歷了12年的風(fēng)風(fēng)雨雨，走過(guò)了12年的坎坎坷坷，種下了12年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然現(xiàn)在，陶老師已經(jīng)離開(kāi)我許久了，但她的音容宛在，她那慈祥的目光，我會(huì)永遠(yuǎn)記住。

篇8

“考試，怎么又考試，整天都是考試！”坐在考場(chǎng)上，我在胡思亂想，回過(guò)神來(lái)，自己才清醒起來(lái)，看著卷子把自己會(huì)答的先答完，再回過(guò)頭看別的題，面對(duì)著一道道本來(lái)會(huì)，而在一緊張給不會(huì)的題發(fā)起呆來(lái)。 窗外慢慢的出現(xiàn)一個(gè)人影，那時(shí)誰(shuí)呢？ 喔！原來(lái)是我的老師，他的目光是那么的明亮，是那么的清澈，給人以力量，給人以溫暖。 老師看著我，用那種無(wú)聲似有聲的目光告訴：？“仔細(xì)考慮你會(huì)做來(lái)的，別緊張，你看，他們的表情和你一樣?！?我的心情暫時(shí)平靜了，老師的目光原來(lái)是……

生活中誰(shuí)沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，人們也常說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”， 在我的記憶深處曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。

“這回肯定是挨打定了，你看老師都生氣了。” 華說(shuō)。

“怎么可能？老師是那么的愛(ài)我們，不會(huì)打我們?！?強(qiáng)用粗而亮的聲音說(shuō)。

這時(shí)老師緩緩的走進(jìn)教室，用那嚴(yán)肅的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“以后，誰(shuí)要是再…… 我可不客氣了。 ” （當(dāng)時(shí)的聲音非常大） 同學(xué)們一個(gè)個(gè)都嚇得魂飛魄散，老師把我和幾個(gè)同學(xué)叫出去，他沒(méi)有說(shuō)什么 只是站在那里，但他的目光卻告訴我：“以后不能再干那種傻事了，應(yīng)該把學(xué)習(xí)看重些?！?老師的話使我又一次從困惑中走了出來(lái)。這件事中我又一次看到了老師的目光是……

篇9

2年級(jí)教師節(jié)作文400字篇【1】“哇，好美呀!”“快來(lái)看，好酷呀!”“什么花呀，真好看!”……一片贊揚(yáng)聲包圍了上學(xué)路上的我。更確切地說(shuō)，贊揚(yáng)聲是對(duì)著我手里提的塑料袋。那個(gè)透明的大塑料袋里裝著六瓶鮮艷的絲網(wǎng)花——教師節(jié)的禮物。

告訴你吧，為了教師節(jié)的這份禮物，我可費(fèi)了大勁了。開(kāi)學(xué)前，我就開(kāi)始動(dòng)腦筋了，尋思準(zhǔn)備一份與眾不同的，還得自己出力完成的禮物。一天，喝完飲料，手里拿著空飲料瓶子無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，腦子里想著：每年大家都喜歡給老師送花，用爸媽的錢買花太老套了，送什么呢?一抬頭看見(jiàn)奶奶在做絲網(wǎng)花，對(duì)，這個(gè)蠻新穎的!請(qǐng)奶奶幫幫我，我在再買幾個(gè)花瓶配上，不，花瓶也要自己做，那該多完美!對(duì)了，手里的這個(gè)飲料瓶造型就不錯(cuò)，就它了。說(shuō)干就干，跟奶奶要了幾枝絲網(wǎng)花，往“花瓶”里一插，好看倒是挺好看，就是不穩(wěn)。哎，塑料瓶太輕了，這個(gè)好辦，我央求爸爸給我找來(lái)白砂，又發(fā)動(dòng)全家給我找來(lái)各種顏色的泡沫。藝術(shù)大師開(kāi)始創(chuàng)作天下獨(dú)一無(wú)二的花瓶了。我先把各種顏色的泡沫撕成大小不同形狀不同的，然后隨意組合，從小小的瓶口塞進(jìn)去，用筷子把它們的位置調(diào)整好，然后灌進(jìn)白砂，哈哈，奇跡出現(xiàn)了，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、圖案新奇的花瓶誕生了。插上奶奶做的絲網(wǎng)花，啊，連我自己都陶醉了?？磥?lái)，只要有心，只要肯動(dòng)腦子，就能把自己的感情展示得這么完美。老師，祝你節(jié)日快樂(lè)!

2年級(jí)教師節(jié)作文400字篇【2】難忘老師的目光任歲月潺潺的流淌，不能忘懷是始終是老師的目光。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來(lái)朝露中第一縷陽(yáng)光。

人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥(niǎo)的歌唱，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。人世間最美麗的是老師的目光。以其無(wú)私和博大，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的柔情中洗滌我狹隘而粗俗的性情。在你寫滿期盼的目光中我蹣跚而行。

在布滿荊棘的山路上，我看到了你的目光，山路彎彎，沉甸甸的腳印早已彎了你的脊梁，你把目光鎖在山崖上那棵凌風(fēng)的小草，告訴我無(wú)限風(fēng)光就在遠(yuǎn)方。在漫漫的長(zhǎng)夜，我枕著無(wú)盡的孤獨(dú)和迷惘在黑夜中摸索，是你的目光遠(yuǎn)送著我走進(jìn)黎明。在這一刻世界總是變得如此的澄清，連心也成了一方默默的清潭，微笑著傾聽(tīng)著清晨的美麗。

在高高的藍(lán)天上，我聽(tīng)到你的目光在說(shuō)話，在我的翅邊輕輕翕動(dòng)。我用高飛的背影去接近你目光中的蔚藍(lán)，生命在與風(fēng)的升騰中獲得了歲月的光環(huán)。

在煙波浩淼的大海上你的目光是鼓滿我船帆的一陣風(fēng)，載著我如離弦之箭駛向遙遠(yuǎn)的彼岸。在七彩的霓虹燈下，迷失了方向。是你的目光帶著我穿越四季的喧囂走向永不褪色的眷戀。你久久凝望的目光里，那股無(wú)比的親切和豪情在心海中放歌。

老師的目光是那開(kāi)荒的鐵犁，默默地耕耘著一方漆黑的沃土把文明的種子播撒。

2年級(jí)教師節(jié)作文400字篇【3】別人都說(shuō)："老師是辛勤的園丁，用勞動(dòng)的汗水換來(lái)了小苗的茁壯成長(zhǎng)。"但我卻認(rèn)為我們班的陳老師是一個(gè)天使，她有一根神奇的魔法棒。我們班的同學(xué)都喜歡她。

陳老師大概三十多歲，中等身材，比我高了半個(gè)頭。有一頭棕色的卷發(fā)，看上去可時(shí)尚了;還有一雙水靈靈的大眼睛你們可別小瞧那雙大眼睛，可是有名的火眼金睛，我們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)，都逃不過(guò)陳老師的眼睛;她的臉上還總是掛著微笑。

陳老師十分善良，有同學(xué)作業(yè)忘記做了，她都會(huì)讓那位同學(xué)下午交。有同學(xué)哭了，她就會(huì)馬上來(lái)安慰她。有同學(xué)生病了，她又像媽媽一樣安慰那個(gè)同學(xué)，邊給她量體溫，還邊給那位同學(xué)的家長(zhǎng)打電話。我們有時(shí)犯了小錯(cuò)誤，總會(huì)給我們改正的機(jī)會(huì)。

篇10

記憶中的老班，是弓著身子伏在桌上寫教案，偶爾抬起頭來(lái)，用那雙瞇縫的眼睛環(huán)顧一下教師的四周。那雙深邃的眼睛中充滿人生的智慧。那雙眼睛，平凡的眼睛，給予了我多少慈愛(ài)，是我人生中的啟明燈。雖然和老班接觸時(shí)間不算很長(zhǎng)，但我發(fā)現(xiàn)老師的目光還會(huì)使人有感覺(jué)。他的目光有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人絕望……

總而言之，我認(rèn)為他的眼睛會(huì)說(shuō)話。想想那次考試中發(fā)生的事心里總會(huì)有一絲愜意。當(dāng)時(shí)在考數(shù)學(xué)，教室里靜悄悄的，沒(méi)有那兩個(gè)人在交頭接耳的在說(shuō)話，唯獨(dú)能聽(tīng)見(jiàn)老師的踱步聲。對(duì)于我來(lái)說(shuō)卷子很簡(jiǎn)單，我也很快就寫完了。

突然，坐在我旁邊的小侯向我發(fā)出了“求助”信號(hào)，我看看老師還在后面離我還有點(diǎn)距離，就毫不猶豫的將卷子往她那邊挪了一下，她正抄的爽的時(shí)候我扭頭看了一下，老師正在我后面站著，那雙眼睛正射出兩道利箭似的目光。我便趕緊把卷子收了回來(lái)，臉頓時(shí)紅了。感到老師的眼睛真是太可怕了，太嚇人了！雖然那次老師的眼睛令我對(duì)他有了新的看法，但是當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，老師的目光又充滿了期望和鼓勵(lì)。那個(gè)時(shí)刻我永遠(yuǎn)也不后忘記。上次期中考試時(shí)，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。開(kāi)始我并不知道我的成績(jī)，也不敢去問(wèn)老師，我擔(dān)心我的成績(jī)不理想。要發(fā)卷子時(shí)，我提心吊膽的坐在座位上，等待著老師年我的名字。“劉思雯，100——”我激動(dòng)的去領(lǐng)我的試卷，老師用充滿贊賞的目光看著我，又接著說(shuō)：“劉思雯這次進(jìn)步很大，希望下次繼續(xù)努力。”聽(tīng)著老師那一句句慈祥的話語(yǔ)，我開(kāi)心的笑了，老師也笑了。我感到老師的眼睛是那樣的和藹。老師的目光多好看呀，簡(jiǎn)直是世界上最好看的目光。老師的目光時(shí)刻在教育者我，是我不斷成長(zhǎng)，使我一天天走向成熟。它在我心中是一盞明燈，將一直指引我正確的道路。親愛(ài)的老師，若有下輩子，請(qǐng)還讓我做您的學(xué)生，讓我注視著你的眼睛，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

河南宏力學(xué)校初中部八（3）初二:劉思雯