導(dǎo)語：如何才能寫好一篇瞎子摸象，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，實際上體現(xiàn)了中國人對現(xiàn)有所謂的西方價值觀反思的結(jié)果。工業(yè)革命后中西方兩種文化走向產(chǎn)生了很大的變化，西方價值觀逐漸成為世界的主流價值觀，而中國文化反倒是找不到方向了。從文化層面上既沒有了自信，也沒有自己的主張。如今以雅集為代表的傳統(tǒng)文人生活方式的復(fù)蘇，可以說是有一群人在宣示要重新找到自己的價值觀，這是一個最核心的心理需求。當(dāng)然，雅集這種目前還是小范圍的一種生活形式，我覺得并不重要，因為這種行為在幾百年前是常態(tài)的生活，現(xiàn)在反倒變成趕時髦了。但這個理念對整個社會還是處在一個國際化物質(zhì)主義價值觀基礎(chǔ)上的社會而言，還是非常有意義的。其實，雅集的頂峰時期是在東晉，蘭亭雅集記載著他們的狀態(tài)，這是他們一種生活方式，一種常態(tài)。我們現(xiàn)在是模仿，因為我們沒有自己當(dāng)下的雅集。這種現(xiàn)象背后所呈現(xiàn)的，是中國當(dāng)代的士階層正在重新形成，并通過這樣的方式來標(biāo)示這個階層的獨特屬性。但是真正對歷史有了解的人都知道，蘭亭雅集那個狀態(tài)不是一種表演的狀態(tài)，而是生活本身，是很純粹、很自然的狀態(tài)。大家可以唱歌，可以互相討論?？偟膩碚f當(dāng)下的這種狀態(tài)，反映了當(dāng)前傳統(tǒng)回歸的一個過程。大多數(shù)人所看到的還是形式的，核心的還需要一段時間，可能通過這種形式把一些東西從內(nèi)容上不在乎形式這樣一種狀態(tài)。

這種文人雅集對當(dāng)下的生活形態(tài)，以及設(shè)計形態(tài)會有什么樣的影響？是否可能出現(xiàn)傳統(tǒng)文化在生活層面的復(fù)興？

和設(shè)計有關(guān)的是它的視覺呈現(xiàn)，這些都是需要變化的?？赡苣阍诋?dāng)下不明就里，一旦形成共識。逐漸發(fā)現(xiàn)自己的時候，它已經(jīng)不是簡單從古人那里搬形式的時候，在關(guān)注自己的內(nèi)心和傳統(tǒng)之間的關(guān)系時候，它一定會發(fā)生變化。我們現(xiàn)在的教育體系是從西方來的，所有的思維模式和方式，也是按照所謂國際化的價值觀基礎(chǔ)上去演變過來。如果你不從自身文化基礎(chǔ)上演變，那你只能是抄別人的東西?，F(xiàn)在的雅集都是模仿沒有和當(dāng)下生活有直接的關(guān)系，但是我們首先肯定是好事，它的背后是士階級形成的過程起到作用了，這種作用說明文化本身是一種可以借鑒的經(jīng)驗，通過經(jīng)驗的借鑒。來形成自己獨立的價值觀。中國人會逐漸從精英層開始尋找并確立自己的價值觀，蔓延到整個社會。因為這群人代表的是整個國家最具核心價值的群體，他們倡導(dǎo)的這種方向是最珍貴的、最具原動力的。比如說像王澍能獲普利茨克獎，而不是那些主流建筑師獲獎，就證明了原有的體系和規(guī)則在發(fā)生變化，在做一種潛移默化的改變。

你所從事的工作很跨界，你是不是把自己當(dāng)做文人身份來做設(shè)計的？

說實話我是把自己定位文人階層。我們知道古代很多人我們把他們定義為畫家，比如文徵明，由于他的畫很有名，所以我們首先把他定義為一個大畫家，其實他又做了很多設(shè)計，那我們又說他是個設(shè)計大師么？我相信他還做了很多其他的事情。但我覺得對于那群人來講，生活實際和他所做的事情的心里需求有直接關(guān)系的。如果他說我想做把椅子，他并沒有把自己作為家具設(shè)計師這個角色去設(shè)計這把椅子，他就是以他自身的角色設(shè)計自己想要的那把椅子。就是這么一個狀態(tài)?，F(xiàn)在問題在于整個社會運營的體系，是工業(yè)化以后帶來的這種社會分工細化，是進步還是退步這很難講。在當(dāng)時，社會分工細了會帶來更高的效率，但是到現(xiàn)在來講也可能變成創(chuàng)造力更低。目前的價值體系主導(dǎo)社會的邏輯和規(guī)則造成每個人都想突出自己凸顯自己在整個群體的位置，要抹殺之前借鑒的模型，這個是不利于人類社會發(fā)展的。這個時候勢必看到原來傳統(tǒng)文化帶給當(dāng)時社會的另外一面的東西可能是當(dāng)下更需要的。

你的空間設(shè)計中，材料和造型的張力都特別強，但家具系列卻又非常內(nèi)斂，從感受來講反差蠻大的？

這種反差從表面上看有，實際上我認為還有內(nèi)在的聯(lián)系性。這種聯(lián)系性其實是分為兩點。第一點，是空間這種關(guān)系的，這就是所謂的逐漸形成的更精準(zhǔn)的屬于自己的價值觀作為原動力的一個思考；另外個是因為空間設(shè)計案子是你為他人提供服務(wù)的，那這個時候你可能把那兩個部分融合在一起，顯性和隱性是一體的，它可以在某個時候變得是一個張揚的東西但他可能在另外一個需求下變得內(nèi)斂了。

你設(shè)計中想傳達的價值觀是什么呢？

這種價值觀我覺得是用光用語言去描述是比較空洞的，必須需要你用各種不同的設(shè)計作品，來呈現(xiàn)。設(shè)計往往表達的更多的是共性，反倒不是個性，因為如果你沒有共性這個平臺，個性這個東西不用刻意去追求，每個人和每個人差異本身就存在。回到共性角度未說，就是瞎子摸象，每個人都是從自己的角度去談自己的認識，但其實摸的是一個東西，只有這些個性結(jié)合在一起才形成大象。

那你現(xiàn)在摸到的是什么？關(guān)于傳統(tǒng)文化更愿意表達的是什么？

篇2

眨眼間一周又逝，諸事還在忙忙碌碌中繼續(xù)。何時能從從容容生活：讀書、鍛煉、工作、旅游，完美的生活。

美哉，知識，美哉，書籍！我們從中掌握多少生存的本領(lǐng)，學(xué)到多少終生受益的道理，改變我們的人生，調(diào)整我們偏離軌跡的步伐。《青春作證》、《養(yǎng)生必讀》，偶爾得來的書即回味無窮，何況我們未曾接觸過的書呢。改變?nèi)松^念，充實瑣碎生活，比如喝茶論道。茶比酒好，可以養(yǎng)性，可以品味；茶比煙好，成本低廉，于身無害。比如旅游，讀萬卷書，行萬里路，不去探究，不去印證，何以釋放書中的牽掛，何以引出自我獨特的發(fā)現(xiàn)和體悟？比如常言說“小別勝新婚”，是千百代人實踐中悟出的信言，不親身經(jīng)歷，何知距離產(chǎn)生美，何知掛念和相思的急迫。學(xué)須靜亦，才須學(xué)亦，寧靜致遠，中庸之道，都是古人留下的寶貴良言，可惜我們無時品味，掌握的稍欠火候而已。

秀才不出門，便知天下事，有道理。知識應(yīng)伴我們一生，書籍應(yīng)伴我們百年。感悟，新知，信心，健康；小家，國家，世界，從中我們都可萌發(fā)遐想，擦出火花，悟出新意，容忍世間萬雜紛亂，不致左右生活，偏離人間正道，條理生活，從容面對。

遠處鬧市車輪的噪音，像另一世界的聲音急促而不息，屋內(nèi)書桌、茗茶、花草又像另一世界的生活。靜如處子，動如脫兔，掌握人生，盡在心底。夢想總比回憶好，自然從比強求順，一切隨緣，不斷進取。無意苦爭春，只把春來報，零落成泥碾作塵，只有香如故。少年是最好的學(xué)習(xí)時機，琴棋書畫，科技文學(xué)，盡應(yīng)合理安排吸納，哪樣不是人生的精華，拿樣不是人生的法寶、理想的延續(xù)？

廣東省珠海市第三中學(xué)高一：譚乃濤

篇3

【關(guān)鍵詞】web2.0；電子營銷；網(wǎng)絡(luò)社會心理；模式走向

Web2.0為電子商務(wù)帶來了挑戰(zhàn)，同時也提供了機遇。新時代下的電子營銷路在何方呢？現(xiàn)階段對web2.0下的電子商務(wù)營銷模式的走向主要是對技術(shù)層面上的分析，在日漸龐大的網(wǎng)絡(luò)社會里，對網(wǎng)絡(luò)社會心理的把握日趨重要。本文將基于網(wǎng)絡(luò)社會心理來探討電子商務(wù)營銷模式的走向。

一、Web2.0的概念

互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會對web2.0（互聯(lián)網(wǎng)2.0）的定義是：互聯(lián)網(wǎng)2.0（web2.0）是互聯(lián)網(wǎng)的一次理念和思想體系的升級換代，由原來的自上而下的由少數(shù)資源控制者集中控制主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)體系轉(zhuǎn)變?yōu)樽韵露系挠蓮V大用戶集體智慧和力量主導(dǎo)的互聯(lián)網(wǎng)體系。web1.0的主要特點在于用戶通過瀏覽器獲取信息，Web2.0則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的消費者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。

二、電子商務(wù)

電子商務(wù)通常是在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，實現(xiàn)消費者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運營模式。這樣的商業(yè)運營模式極大地依賴于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨著web1.0向web2.0的跳轉(zhuǎn)，電子商務(wù)的營銷模式表現(xiàn)出兩種形態(tài)的轉(zhuǎn)變。

（1）單向推送?；趙eb1.0，電子銷售是純銷售方面向顧客方的單向性的發(fā)散式銷售模式。網(wǎng)絡(luò)廣告在web1.0模式下是電子商務(wù)的主要營銷模式之一。網(wǎng)絡(luò)廣告是網(wǎng)絡(luò)營銷初期應(yīng)用最為廣泛的模式之一。大量廣告以追求點擊率、瀏覽量等廣泛覆蓋率為指標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)廣告主要有橫幅廣告（Banner），網(wǎng)上分類廣告、企業(yè)名錄，自動彈出式廣告（包括彈出廣告、彈底廣告、插播式廣告等），標(biāo)志廣告，網(wǎng)頁廣告，互動游戲廣告，下拉菜單式廣告等。這是基于傳統(tǒng)的B/S模式的“push”式的營銷手段。在web2.0的環(huán)境下，網(wǎng)民之間的交互成為了新的潮流，必須將C/S模式有效的應(yīng)用。（2）雙向互動。Web2.0的交互式的典型體現(xiàn)：是信息傳遞過程的雙向性，更深層次的是信息內(nèi)容的融合。在web2.0網(wǎng)絡(luò)模式下，網(wǎng)民不再僅是信息的接受節(jié)點（或者終止節(jié)點），而是作為中間節(jié)點，首先是作為信息的接受者接受信息，經(jīng)過信息加工之后，將二次信息反饋并傳播，成為信息的制造者。在這樣的條件下，電子營銷可以利用網(wǎng)民作為自己的宣傳者，擴大自己的宣傳網(wǎng)絡(luò)。“病毒營銷”就是其中的成功典例：“病毒營銷”是通過網(wǎng)民的人際宣傳網(wǎng)絡(luò)，信息像病毒一樣傳播和擴散，利用快速復(fù)制的方式傳向數(shù)以千計、數(shù)以百萬計的受眾。“讓大家告訴大家”，通過網(wǎng)民宣傳，實現(xiàn)“營銷杠桿”的作用。正如病毒一樣，這種策略利用快速繁殖將信息爆炸式地傳遞給成千上百萬人。如果把網(wǎng)絡(luò)中每一個人際社區(qū)看作是一片荷葉，那么“病毒營銷”模式是經(jīng)濟學(xué)中“荷塘效應(yīng)”的原理體現(xiàn)。

三、銷售模式走向的三個階段

（1）制造“噱頭”。2010年7月凡客誠品（VANCL）邀請了青年作家韓寒和青年偶像王珞丹出任形象代言人，前奧美創(chuàng)意總監(jiān)、遠山廣告合伙人邱欣宇創(chuàng)作的廣告文案――“凡客體”。該廣告系列意在戲謔主流文化，彰顯該品牌的自我路線和個性形象，正好符合了廣大網(wǎng)民追求自由、個性的主題，一瞬間，“凡客體”瘋傳于網(wǎng)絡(luò)的每一個角落。隨后，出現(xiàn)了各種山寨版的“凡客體”，他們也在這次自由創(chuàng)意行為中獲得好處，但是作為“始作俑者”的凡客誠品才是最大的贏家。這個案例，很好的啟示了電子商務(wù)營銷模式的開發(fā)：首先是對自身產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)化分析；其次對目標(biāo)網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)社會心理剖析與量化；最后，找到一個“契合點”，將前兩者進行有機結(jié)合，產(chǎn)生出能夠使網(wǎng)民加入宣傳群體的營銷模式。Web2.0下，制造“噱頭”，實質(zhì)是對網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)社會心理的一個解讀。通過網(wǎng)民的參與互動行的宣傳，借助網(wǎng)民的人際網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)社會中的邊際效益最大化。（2）職業(yè)“水軍”。在貼吧、論壇中通常會出現(xiàn)這樣一群人，他們不發(fā)表新的論題，只是對其他的論題進行或好或壞甚至是不置可否的評論，他們就是所謂的“水軍”，他們時?！肮嗨薄绊敗碧?。在web2.0語境下的電子營銷模式也將會有這樣的定位――職業(yè)“水軍”。職業(yè)“水軍”是和企業(yè)具有利益關(guān)系的網(wǎng)民，他們是隸屬于某公司或者品牌，他們的工作就是根據(jù)企業(yè)品牌形象，結(jié)合網(wǎng)民心態(tài)，發(fā)表引導(dǎo)性言論，并且不斷地在一旁關(guān)注著談?wù)摰臒岫扰c方向性，以確保品牌的推廣。企業(yè)通過職業(yè)“水軍”對商品的推廣程度來進行獎勵，這個獎勵可以是對于網(wǎng)站操作權(quán)限的發(fā)放，也可以是實體物質(zhì)性獎勵。他和一般網(wǎng)民一樣“踩”帖、“頂”帖，不同之處在于他具有行為導(dǎo)向與利益趨勢的指引?，F(xiàn)在的網(wǎng)民幾乎是基于情感述求――如論壇等獎勵花花、MP等，是出于情感上的滿足，是馬斯洛需求層次理論中第三層“情感和歸屬的需求”。這種行為是隨興的關(guān)注，“路過”，“踩”。職業(yè)“水軍”則是出于既定目標(biāo)的“頂”帖，與發(fā)表言論。這使得網(wǎng)民關(guān)注熱度出現(xiàn)個人的行為導(dǎo)向。網(wǎng)民有一種求新，同時具有“落伍”的恐懼感，于是“湊熱鬧”行為更是在人為導(dǎo)向之后，加大了傳播廣度；關(guān)注越多，熱度越高，熱度越高，關(guān)注越多；形成一種正向推動式的良性循環(huán)。直到網(wǎng)絡(luò)社會認知度的飽和，達到穩(wěn)態(tài)。最終實現(xiàn)營銷目的。（3）聯(lián)盟行銷?；赪eb2.0強大的交互性，一種叫做聯(lián)盟行銷的營銷模式逐漸形成。企業(yè)與聯(lián)盟會員利用聯(lián)盟平臺建立合作伙伴關(guān)系，聯(lián)盟會員幫助企業(yè)推廣行銷商品，達成商品銷售或名單搜集的目的后，聯(lián)盟會員與聯(lián)盟平臺會獲得利潤分享的營銷方式――聯(lián)盟行銷。對于企業(yè)而言，聯(lián)盟行銷具有這些優(yōu)勢：第一，大量的聯(lián)盟會員作為推廣人員樹立商品口碑。數(shù)學(xué)領(lǐng)域有一個著名的猜想，名為Six Degrees of Separation。理論指出：你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個人你就能夠認識任何一個陌生人。這就是六度分割理論，也叫小世界理論。在這樣的理論之下，聯(lián)盟行銷的大量會員的力量可以形成的是覆蓋整個互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播網(wǎng)，這樣的營銷模式下的營銷效益是難以估量的。第二，多元化的行銷模式。聯(lián)盟行銷具有大量的網(wǎng)絡(luò)營銷模式，有大量基于web2.0的營銷模式，也有基于web1.0的營銷模式。有部落格營銷，論壇營銷，社群行銷，電子報營銷，搜索營銷（SEM及SEO搜索引擎最優(yōu)化）等。在這些營銷模式的背后蘊含著極大的盈利。第三，形成網(wǎng)上商。聯(lián)盟行銷可以提供商品管理，出貨換貨退貨的管理，訂單管理等。實現(xiàn)網(wǎng)上模式，能夠使企業(yè)在電子商務(wù)過程中減少大量的人力支出成本。對于聯(lián)盟會員其效益也是可觀的，是一個雙向互利的過程。現(xiàn)在已有一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)行銷團體的出現(xiàn)，如e-fortune，它是職業(yè)的聯(lián)盟行銷，通過品牌并進行推廣，以獲取利益。這在國外更加常見，國內(nèi)還處于起步階段。我國的計算機技術(shù)相對滯后、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境差異、相關(guān)法律法規(guī)不同等原因?qū)е铝诉@一現(xiàn)象的出現(xiàn)。可以推斷不久的將來聯(lián)盟行銷極有可能會成為品牌銷售的主流。

參 考 文 獻

[1]陳麗冰．基于Web2.0技術(shù)硇圖書館營銷研究[J]．圖書館論壇．2011（10）

[2]百度百科．web2.0[OL]．http：//baike.省略/view/733.htm

[3]吳愛麗．病毒營銷[M]．成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2007

[4]陰雅婷．病毒營銷――一種超廣告的傳播方式[D]．河南大學(xué)．2009

[5]“凡客體”風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)[N／OL]．南方都市報．2010-08-08

篇4

職業(yè)教育最重要的是實踐課程，但職業(yè)教育往往在這方面的教學(xué)存在著嚴(yán)重的不足：實踐教學(xué)過度依附于理論教學(xué)，實踐教學(xué)的獨立性、目的性和重要性沒有得到充分的體現(xiàn)；仍然采用以“教師為中心”的課程化教學(xué)模式，而不是“以學(xué)生為中心”的任務(wù)化能力培養(yǎng)模式。職業(yè)教育課程模式中的教學(xué)成果評估體系上還存在一些問題：目前對于教學(xué)成果的評估體系難以反映學(xué)生運用知識、解決實際問題的能力和水平。評估的內(nèi)容和方式缺乏靈活性，且維度過于窄小。評估體系偏重于檢測學(xué)生對老師所“教”知識的掌握程度，而輕學(xué)生“學(xué)”的思維能動性和應(yīng)用創(chuàng)新性，這就反映出評估體系未能與職業(yè)、社會、個人要求相一致，不利于挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)造力。

二、課程體系的職責(zé)

面對社會和個人對于職業(yè)教育課程發(fā)展的殷切期望，為了完善職業(yè)教育課程理論自身發(fā)展和實踐的不足，本文創(chuàng)造性地將廣泛采用的行動導(dǎo)向教學(xué)法的指導(dǎo)思想“行動導(dǎo)向的教育理念”引入到課程開發(fā)的研究領(lǐng)域和范疇，對行動導(dǎo)向課程模式的確立和實現(xiàn)進行初步的研究和嘗試。在實踐上，這一課程模式的提出，將對中國職業(yè)教育課程模式的研究和科學(xué)、先進的課程模式的推廣產(chǎn)生積極、重要的影響，并將彌補職業(yè)教育理論界對宏觀辦學(xué)規(guī)模和微觀教學(xué)改革的研究較多，而對中觀的課程模式研究較少的現(xiàn)實情況，且解決了課程實踐、課程教學(xué)改革缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)這一問題。

三課程體系內(nèi)容

本課題以重慶工程學(xué)院2011級應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為實驗班，將以實時培養(yǎng)為基礎(chǔ)，從實際培養(yǎng)中得出客觀結(jié)論，分析重慶職業(yè)教育中課程改革發(fā)展的地位和作用，探究其深層次原因，通過廣泛的學(xué)術(shù)交流，以網(wǎng)絡(luò)為手段，在借鑒全國課程改革研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典案例，將大量存在的客觀實際升華為精練的理論，提出可行的建議。簡言之，即實地調(diào)研，理論分析——對比借鑒，數(shù)據(jù)分析——總結(jié)歸納，提出建議——現(xiàn)實應(yīng)用，實踐檢驗。通過班級實踐，建立了以“雙元”合作的“三階段”為特征的課程體系?！半p元”合作的“三階段”為特征的開發(fā)機制是指學(xué)校與企業(yè)分工協(xié)作的兩個部門，歷經(jīng)三個階段所進行的開發(fā)機制。第一個階段是以企業(yè)為主。企業(yè)內(nèi)部的管理人員、技師和熟練的技術(shù)工人參與到課程開發(fā)當(dāng)中，以企業(yè)的視角提出對新員工、對課程的期望和要求，制定出“企業(yè)”性質(zhì)的課程。第二個階段是以學(xué)校為主。學(xué)校內(nèi)的教師和管理人員結(jié)合教育、教學(xué)本身的特點和規(guī)律對企業(yè)所制定的課程進行補充和完善，使企業(yè)所制定的課程更符合教育、教學(xué)的規(guī)律，更容易在學(xué)校內(nèi)部開展和實施。第三個階段是學(xué)校與企業(yè)會同學(xué)生、家長、政府部門等，對前兩個階段所給出的課程進一步開發(fā)和評估。所謂雙元，具體體現(xiàn)在兩個方面：（1）課程開發(fā)要在兩個完全不同的教學(xué)環(huán)境中開展，企業(yè)（職業(yè)學(xué)校中的實習(xí)車間）和職業(yè)學(xué)校，并以企業(yè)的開發(fā)為起點。（2）將學(xué)生既定位為企業(yè)的學(xué)徒，又要定位為學(xué)校的學(xué)生。根據(jù)學(xué)徒和學(xué)生不同的身份特征，制定相應(yīng)的課程。

四實踐檢驗

篇5

他微微一笑，她發(fā)誓，這是她看過最明亮的笑容。

別哭了。他說，雖然她心里有點感動，但仍有警覺性的她把他推開了

他有些好笑的看著她的動作，放心，我是好人。我可是你畫里的小天使哦，看啊，左飛飛右飛飛，他作手掌當(dāng)翅膀，開始飛。她被逗笑了，但卻憂傷一低頭，你相信《ANGEL》是我畫的嗎？他收回手掌，嚴(yán)肅的對她說。無論是天堂的聲音還是ANGEL。兩幅畫都保持同樣一種情感，這種情感的真實性只有一位作者才能表達出來的，你要是想證明ANGEL是你畫的，那你就別躲在這里哭，在下一場比賽中戰(zhàn)勝方晴雨。

她還沒從他話里回過神，呆呆的。

他有恢復(fù)了那愉悅的神情，走，我?guī)闳ムl(xiāng)下。

[夏光]肆

走，我?guī)闳ムl(xiāng)下。再回過去想想，她還真得好好感謝他。

鄉(xiāng)下，她依舊不能忘懷過去。他一把把她拉過去，到田里去挖番薯。

她笨拙的學(xué)著，看著她一點點夸大的笑容，他也笑了。吃著甜甜的烤番薯，他嘲笑她在畫室哭的樣子。

她說時你知道嗎，那時我地一次知道哭的滋味，不管父親在恩么打罵我都不哭，媽媽死了我也沒掉過一滴淚。大家 都說我是個怪臺。

氣氛一下子沉重了。他沒再說什么。只是低頭吃著烤番薯。打那以后。他也忘了那件事。一味的和他打鬧嬉戲。

有一天，他神秘地對她說，我?guī)闳€好地方

黑黑的夜晚，只有明月掛空在炎熱的盛夏，她竟感到莫名的寒意，可是，他手掌穿來的熱度讓她安了安心神。就在前面那塊空地上，她竟看到了無數(shù)綠瑩瑩的小光點，好美，她驚呆；餓，跑了過去。

他往她手里放了一個綠色的小東西。他說，這是螢火蟲。她認識了。

接著，他又讓她趴在草叢里聽音樂會，她首先感到奇妙，然后有了興趣，最后陶醉。

他說，這是紡織娘在歌唱

她又認識了，但是他說起紡織娘的神情真的好憂傷，后來她才知道紡織娘一到秋天就得死亡，但是時是不是等于紡織娘，她也是后來才知道。

這是她活過最鎂的夜晚，因為，明天即將回去。

[夏落]伍

那錯誤的1%真的，讓人生不如死。這是她看到雪白的被單蓋掉他的臉，發(fā)出的感嘆。

偶然，她竟看到他正和方晴雨親密交談，她又回到大賽時那種感覺。

聽到身后的聲響，他回頭，那表情驚奇。

她跑了出去。

他追了出去 ，沒想到，這一追，竟追到了天堂。

就在她看到他被碾在車輪底下，妖嬈的開出一朵血花，她，淚如雨下。

[夏末]陸

新的一年，她的那張《天堂的熒光》獲獎

她回到畫室，就這樣靜靜的坐著，風(fēng)吹其她額角的頭發(fā)，臉蒼白的嚇人。

其實你不用自責(zé)。一個聲音響起。

她抬頭。方晴雨來到它面前，其實他不出車禍也得死他。。。

時就象紡織娘呢。她說，她似乎并沒有理睬方晴雨。

故事講完了，嗓子似乎有點嘶啞。

哪個她是誰。長長的劉海遮住了寒七復(fù)雜的眼神。

我母親，我說，它昨天剛果實，這是她臨終前告訴我的。老天真殘酷，她才活了30多年。我至今都還不知道我父親是誰，會是 哪個時嗎

寒七不語

我自顧自說下去，我并不指望我母親能為點什么。至少對我試卷上的圈圈差差有點反應(yīng)，可她就沒有，那個美麗的象妖精一樣的女人。

篇6

瞎子上街 - 摸出來的

瞎子點燈 - 白費蠟

瞎子唱花臉 - 瞎喊

瞎子吹蠟燭 - 胡吹一氣

瞎子照鏡子 - 不知自己是啥樣子

瞎子跳舞 - 盲目樂觀

瞎子跟著娶媳婦的笑 - 瞎湊熱鬧

瞎子拜見丈人 - 有眼不識泰山

瞎子買日歷 - 胡扯

瞎子幫忙 - 越幫越忙

瞎子理亂麻 - 找不著頭緒

瞎子開鎖 - 碰對了

瞎子進村 - 摸不著門

瞎子走路 - 早晚一個樣

瞎子的拐杖 - 帶路人

瞎子進學(xué)堂 - 不認輸（書）

瞎子抓婆娘 - 死不丟

瞎子拿報 - 你看

瞎子跑高 - 兇多吉少

瞎子鉤魚 - 只照人家，不照自己

瞎子打手電 - 只照人家，不照自己

瞎子放驢 - 隨它去

瞎子娶老婆 - 不管美丑

瞎子過索道 - 擔(dān)心吊膽

瞎子奔南墻 - 不碰不回頭

瞎子戴眼鏡 - 多佘的框框

瞎子摸魚 - 碰運氣

瞎子干活 - 靠摸

瞎子打燈籠 - 白點一支蠟

瞎子打過獨林橋 - 錯路一條

瞎子吃核桃 - 砸了手

瞎子走路 - 摸過去算數(shù)

瞎子放驢 - 砸了手

瞎子拍大腿 - 不高興

瞎子打架 - 抓住不放

瞎子哼曲子 - 盲目樂觀

瞎子捉鬼 - 沒影的事

瞎子栽樹 - 死活不管

瞎子背瘸子 - 取長補短

瞎子背拐子走 - 各盡其能

瞎子背拐子過河 - 兩全其美（比喻兩方面都照顧得很圓滿）

瞎子背瞎子 - 忙（盲）上加忙（盲）（比喻特別忙）

瞎子打架 - 揪住不放（比喻老抓住缺，點或錯誤，作為把柄?；蛑刚煌辏?/p>

瞎子打燈籠 - 白費啦（蠟）

瞎子打蚊子 - 白費力氣

瞎子戴眼鏡 - 多一層不如少一層

瞎子戴眼鏡 - 裝腔（比喻故意做作）

瞎子點燈 - 白費蠟（比喻白費力氣?；虬踪M心機、不起作用）

瞎子上樓梯 - 不知道高低

瞎子死了兒子 - 沒指望了

瞎子摸魚 - 靠碰機會()

瞎子摸象 - 不全面

篇7

關(guān)鍵詞： 公共工程投資項目; 低碳經(jīng)濟；績效評估;模糊；灰色關(guān)聯(lián)分析

中圖分類號：F224．9 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1003-7217(2012)02-0108-05

一、引 言

近年來，由于政府不斷加大了對公共工程項目的投資，政府部門肩負的公共經(jīng)濟責(zé)任已越來越引起廣大公眾的關(guān)注，必然要求政府經(jīng)濟調(diào)控行為與方式，由過去高投入、高消耗的粗放型增長方式轉(zhuǎn)變到低投入、高環(huán)保的節(jié)能型經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。當(dāng)前國內(nèi)外關(guān)于低碳經(jīng)濟相關(guān)的主要成果大多集中在低碳經(jīng)濟（模式）內(nèi)涵的探討及政府在低碳社會建設(shè)中的應(yīng)用研究［1-4］。

目前，國內(nèi)外沒有真正的對公共工程項目績效評價的標(biāo)準(zhǔn)可以采用。公共工程項目績效評價理論可以從政府管理的角度和從企業(yè)管理的角度來討論。（1）從政府角度看，對公共工程項目的績效評價的研究主要是體現(xiàn)在政府項目管理績效評價研究中［5］。關(guān)于如何提高政府項目績效評價的有效性，不少發(fā)達國家的相關(guān)機構(gòu)與研究者做了大量的工作，并提出了許多獨到的觀點［6］。韓國學(xué)者Nam-Joon Chung（2007）在系統(tǒng)分析韓國政府項目管理績效評價成功實踐與要素的基礎(chǔ)上，從戰(zhàn)略角度提出了關(guān)于進一步推進政府項目績效評價；與Nam-Joon Chung不同，韓國另一位學(xué)者Seon-Yong Jeong （2007）“娜拉商業(yè)處理系統(tǒng)”(BPS)引入政府管理績效評價，為政府項目管理績效評價工作提供了自動化和系統(tǒng)化的技術(shù)平臺［7］。而我國政府項目管理績效評價研究的起步較晚，是20世紀(jì)70年代末才開始，目前，國內(nèi)對政府項目管理績效評價的研究主要可以歸為以下兩大類：首先，側(cè)重于績效評價技術(shù)的微觀層面研究，如：吳建南（2009）在分析公共項目中存在的多重委托關(guān)系的基礎(chǔ)上，從項目投入、項目過程、項目結(jié)果、項目影響四個方面設(shè)計相對應(yīng)的績效評價指標(biāo)體系。李林（2007）利用平衡記分卡法對公共工程項目績效評價指標(biāo)體系進行了研究。其次，總結(jié)反思性研究。如王曉生（2007）梳理了公共工程項目績效評價理論的發(fā)展脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，將公共工程項目績效評價的理論基礎(chǔ)歸結(jié)為福利經(jīng)濟學(xué)、可持續(xù)發(fā)展理論以及新制度經(jīng)濟學(xué)理論。尚虎平采用文獻研究方式，收集了我國關(guān)于公共項目績效評價的相關(guān)研究成果，然后對這些成果進行矩陣分析，提出要改變我國公共項目績效評價研究的孤獨無助的狀況，使之盡快走出獨行俠式的發(fā)展階段的命題。（2）從企業(yè)管理的角度看，關(guān)于工程項目的績效評價，主要涉及到兩個方面。第一，不同類型項目的評價框架和評價指標(biāo)選取。如John（2007）研究了香港地區(qū)合作建設(shè)項目的績效評價指標(biāo)體系。第二，評價模型的選擇，是學(xué)者重點關(guān)注的內(nèi)容，出現(xiàn)了許多新方法。如Gabriel & Rafael（2007）采用一個能同時衡量實際成本和時間的績效控制曲線方法［6］；Han采用6δ原則建立績效改進目標(biāo)和評價績效改進的度量方法；陳勇強（2007）將精益建造理論運用到項目過程績效評價中的思路。這些新方法的提出無疑對工程項目的績效評價提供了更有效的方式。

通過對國內(nèi)外最新相關(guān)文獻的梳理，我們不難看出：到目前為止還沒有一套完整的可供借鑒的低碳經(jīng)濟的公共工程項目績效評價模型。國外財政資金支出績效評價已有一些成果雖可以應(yīng)用到公共工程項目上，但不符合當(dāng)前中國低碳經(jīng)濟模式要求的需要。同時，關(guān)于公共項目的績效評價的研究是從投入產(chǎn)出等經(jīng)濟要素角度闡述的，而從低碳經(jīng)濟出發(fā)的研究還屬于理論空白。所以，本文將公共工程項目績效評價與低碳經(jīng)濟發(fā)展模式標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，以湖南省長沙市建筑工程項目作為研究樣本項目，利用新建的GFS算法來構(gòu)建績效評價模型，然后根據(jù)公共工程項目績效的水平高低進行分類，最后，采用逐步判別分析方法對新一輪的公共工程項目績效實施預(yù)測，以此來作為政府是否給予該項目進行投資的依據(jù)。這對于政府提高在公共工程項目績效的管理水平和實施資源環(huán)境可持續(xù)保護，都有著極為重要的意義。

二、基于GFS算法的公共工程項目績效評價模型構(gòu)建

本文首先確定低碳背景下公共工程項目績效評價指標(biāo)體系，其次，確立更加合理分配指標(biāo)的權(quán)重，由于公共工程項目績效評價指標(biāo)的權(quán)重確立是績效評價全過程中的重要環(huán)節(jié)，因此，針對本文績效評價的特征，采用改進的交互式多層次的確定指標(biāo)權(quán)重的方法。最后，選擇相應(yīng)地績效評價模型完成多屬性指標(biāo)數(shù)值的計算，最終得出精準(zhǔn)的績效評價結(jié)論。具體來說，即在改進方法確定各個指標(biāo)權(quán)重值的基礎(chǔ)上，通過集合灰色關(guān)聯(lián)分析法(Gray correlation analysis)、模糊評價綜合法(Fuzzy comprehensive judgment)及逐步判別分析法（Stepwise discriminate analysis）三者的優(yōu)勢形成的GFS新算法績效評價模型。下面詳細闡述此新算法模型在公共工程項目績效評價時應(yīng)用流程，以增加該方法的科學(xué)性和可操作性。

（一）指標(biāo)體系的構(gòu)建

根據(jù)本文依據(jù)課題前期搜集到的指標(biāo)，建立的初步設(shè)計表后，又走訪咨詢了15位相關(guān)方面的專家，其中包括湖南省發(fā)改委相關(guān)負責(zé)人，湖南省重點公共工程項目負責(zé)人，湖南省工程項目公司負責(zé)人等。通過總結(jié)他們提出的問題及需要補充的內(nèi)容，再綜合考慮低碳經(jīng)濟的公共工程項目績效評價的實際情況，遵循指標(biāo)體系的構(gòu)建原則，將初步設(shè)計表進行修改，最終提出基于低碳經(jīng)濟的公共工程項目績效評價指標(biāo)體系的設(shè)計［8-13］?；诘吞冀?jīng)濟的公共工程項目績效評價指標(biāo)體系分為目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和指標(biāo)層三個層次，目標(biāo)層包括項目投入、項目過程、項目產(chǎn)出、項目影響四個層次，準(zhǔn)則層為14層，共有59個指標(biāo)。具體指標(biāo)體系如表1所示［14-15］：

（二）確立灰色評價權(quán)值

1.績效評價樣本矩陣及等級的確定。

在績效評價過程中假設(shè)有r個項目績效評價專家，則記作：C=C1,C2,…,Cr。標(biāo)識第k個專家對第i個績效評價指標(biāo)Oi的評價樣本為oki，以此專家對n個績效指標(biāo)的評價總體數(shù)據(jù)組成了樣本矩陣［16，17］：

o11o12…o1no21o22…o2nor1or2…orn

在獲得樣本矩陣之后，結(jié)合相關(guān)資深項目專家的意見及政府對投資的建筑工程項目績效的要求，我們確定出公共工程項目績效評價的標(biāo)準(zhǔn)集合：

V=V1,V2,…,Vm及績效評價標(biāo)準(zhǔn)的白化權(quán)函數(shù)。

2.灰色評價權(quán)值及模糊權(quán)矩陣的確定。

假設(shè)績效評價樣本矩陣的灰色統(tǒng)計數(shù)記作：nij(i=1,2,…,n.j=1,2,…,m)，則ni(i=1,2,…,n)為總灰色統(tǒng)計數(shù)。用已有的白化權(quán)函數(shù)得到第j類績效標(biāo)準(zhǔn)oki的權(quán)是fj(oki)。于是nij=∑rk=1fj(oki)， ni=∑mj=1nij。再通過計算灰色（總）統(tǒng)計數(shù)，得到r位專家位于第j種績效標(biāo)準(zhǔn)上對第i個績效因素中的灰色評價權(quán)值： rij=nijni。

最后由rij組成模糊權(quán)矩陣：

R=r11r12…r1mr21r22…r2mrn1rn2…rnm

（三）建立模糊綜合評價

由確定的模糊權(quán)矩陣我們對績效指標(biāo)進行一級綜合評價，則Ui的綜合評價向量記作：

Bi=WiRi=bi1,bi2,…,bini,

i=1,2,…,n

同理可得其它一級綜合評價矩陣B1,B2,…,Bn。于是，二級綜合評價矩陣記作：B=B1,B2,…,BnT，得到二級評價向量WB，依此可以類推出更高一級的模糊綜合評價向量。本文根據(jù)加權(quán)平均原則來判斷績效的等級，評價結(jié)果由百分制給出，于是績效評價高低的標(biāo)準(zhǔn)“優(yōu)”、“中”、“差”在本文中用“100”、“80”、“60”來代替。

（四）公共工程項目的判別分析

由于上一節(jié)中采用GF算法將公共工程項目的績效分為三類：{優(yōu)，中，差}，因而需要對公共工程項目做多類判別分析，且由于本文涉及的公共工程項目的指標(biāo)繁多，因此在對項目進行判別分析時，可能存在某一些指標(biāo)效果不顯著，鑒于以上考慮，本文選用逐步判別方法來對公共工程項目績效做判別分析。根據(jù)前文步驟對已有的公共工程項目分類完畢，在此我們可以對某一新的公共工程項目進行判別分析［18］。

1.準(zhǔn)備工作的開展。

首先計算各變量的均值E=(eij)p×p和總均值T=(tij)p×p。然后對引入變量的臨界值F進和剔除變量F出做出規(guī)定。

2.逐步運算。

假設(shè)已計算l步（含l=0），若判別式中新加入某L變量設(shè)為x1,x2…,xL，則可得第l+1步所有變量的“判別能力”，其具體計算過程如下：

（1）計算未選入變量xi的值：

Ai=e(l)iit(l)iii=L+1,…,p

（2）計算已選入變量xj的值：

Aj=t(l)iie(l)ii j=1,…,L

首先，需在已入選變量中剔除存在的最不顯著變量，假設(shè)Ar=max j∈L{Aj}， j∈L， xj為已入選變量。則作F檢驗得出剔除變量時的統(tǒng)計量為：

F2r=1－ArAr?n－k－(L－1)k－1

若F2r≤F出，則可以剔除xr，對W(l)和T(l)作出消去變換。

再次，需在未入選變量中找出最顯著變量，假設(shè)Ar=min iL{Ai}， iL，xi為未入選變量。則作F檢驗得出引入變量時統(tǒng)計量為：

F1r=1－ArAr?n－k－Lk－1

若F1r>F進，則可以引入xr，對E(l)和T(l)作出消去變換。

在計算完第l+1步后，再次重復(fù)以上步驟（1）、（2）直至既不能剔除也不能引入新變量，計算結(jié)束。

3.確定樣本項目判別分類。

經(jīng)過逐步運算可以得到重要的績效評價向量，然后運用Bayes判別的方法來建立有效判別式，若總需計算l+1步，最終可以選出L個變量，假定判別式如下：

yg=l1qg+C(g)0+∑Li=1C(g)ixi

g=1,…,k

將每一個新樣品或者原來n個樣品之一的x=(x1,…,xp)′分別代到第k個判別式y(tǒng)g。若存在y(h/x)=max1≤g≤k{y(g/x)}，則x∈第h總體。

三、實證分析

（一）數(shù)據(jù)來源及說明

在綜合考慮公共工程項目的實際情況與現(xiàn)實目標(biāo)的基礎(chǔ)上，本文的實證數(shù)據(jù)選取了湖南省的15個政府投資的建設(shè)項目作為樣本，主要涉及兩方面的指標(biāo)數(shù)據(jù)，首先是定性指標(biāo)，它是利用對公共工程項目績效評價的調(diào)查問卷獲得的數(shù)據(jù)。其次是定量指標(biāo)，它是通過對樣本資料中項目指標(biāo)數(shù)據(jù)的大量查找獲得，當(dāng)然數(shù)據(jù)采集過程必須參考相關(guān)專家意見及國內(nèi)外項目管理研究協(xié)會對低碳建筑與建筑節(jié)能要求標(biāo)準(zhǔn)值。在本文中，公共工程項目績效的指標(biāo)值和標(biāo)準(zhǔn)值的計量方式相同，其間采用了灰色評價理論、模糊函數(shù)、判別分析的結(jié)合來做績效評價。因而本文的樣本數(shù)據(jù)不需再進行標(biāo)準(zhǔn)化。只需將所有的績效評價指標(biāo)轉(zhuǎn)換成正向指標(biāo)。

（二）灰色關(guān)聯(lián)分析

本文首先以湖南省長沙××科技館建設(shè)項目為例，計算出該建設(shè)項目的績效分數(shù)。其它14個項目績效得分的算法一致。

通過設(shè)計出的公共工程項目績效評價問卷調(diào)查表，根據(jù)59個單項因素指標(biāo)設(shè)計出調(diào)查問卷， 25位專家填答問卷，其中有效問卷為20份。按確立灰色權(quán)值的方法，得出此公共工程項目的灰色評價權(quán)值，如“經(jīng)濟社會影響D1”的灰色評價權(quán)值w=(wA11,wA12,wA13,wA14,wA15)= (0.18, 0.23, 0.25,0.15,0.19)

（三）模糊綜合評價及分析

利用構(gòu)建的低碳經(jīng)濟下的公共工程項目指標(biāo)體系的灰色關(guān)聯(lián)分析模型，我們對項目投入A、項目過程B、項目產(chǎn)出C和項目影響D這四個方面進行評語集的綜合計算。因為計算過程涉及的數(shù)據(jù)及步驟繁瑣，在此略。最后對長沙市政府投資××科技館建設(shè)項目的績效進行總體評價，計算得知該項目績效得分為86.146分，說明該建設(shè)項目的績效評價符合實際，結(jié)果為良好。

同理可得其余14個政府投資××建設(shè)項目的績效得分，見表2：

（四）公關(guān)工程投資項目的逐步判別分析

依據(jù)以上獲得的15個公共工程項目的綜合績效得分，按分數(shù)高低排序共分為三類：{優(yōu)，中，差}，設(shè)定當(dāng)項目績效得分大于80分時，項目績效為優(yōu)；當(dāng)項目績效得分大于60且小于80分時，項目績效為中；當(dāng)項目績效得分小于60分時，項目績效為差。

以下對長沙市××高速公路建設(shè)項目進行判別分析。將已經(jīng)分類完畢的15個公共工程項目的單項指標(biāo)輸入spss13.0中進行逐步判別分析，剔除F值小于3的變量的判別函數(shù)，引入F值大于5的變量的判別函數(shù)，通過對工程項目績效評價指標(biāo)變量的逐步判別分析，原有的59個單項指標(biāo)減少為8個非常具有判別力的有效績效評價指標(biāo)。具體是：項目各參與方對低碳目標(biāo)的共識度B11、低碳能源的成本比率A15、自然景觀影響程度D21、公眾滿意度C42、項目能源碳排放系數(shù)C32、工程優(yōu)良率C21、項目所在地區(qū)是否出現(xiàn)初級脫鉤現(xiàn)象D32和居民低碳意識的提高D15。于是獲得了三組fisher判別函數(shù)，且每組都有相應(yīng)系數(shù)對應(yīng)，第一組Fisher判別函數(shù)為：

F1=248856066.155×低碳能源的成本比率+93729.273×居民低碳意識的提高+11181.267×公眾滿意度-182.013×項目能源碳排放系數(shù)-37004.078×項目所在地區(qū)是否出現(xiàn)初級脫鉤現(xiàn)象+832.500×項目各參與方對低碳目標(biāo)的共識度+1986.589×自然景觀影響程度D21+32737.158×工程優(yōu)良率

依此可得F2，F(xiàn)3的線性判別函數(shù)（略）。此時，若將需判別的新的公共工程項目的各細指標(biāo)代入以上判別函數(shù)，可以得出計算結(jié)果，即新的項目績效高低的分類屬于函數(shù)值最大的這類。于是將長沙市××高速公路的投資項目績效各指標(biāo)代入得到：

F1=224.67, F2=179.28, F3=127.76

F1最大，據(jù)此可以判定長沙市××高速公路建設(shè)項目的績效為優(yōu)，從而，政府部門應(yīng)該給予支持和投資。

四、結(jié) 論

本文首先提出了一個帶有普遍意義的、能有效構(gòu)造低碳經(jīng)濟模式下的公共工程項目績效評價體系，該體系包括項目投入績效、項目過程績效、項目產(chǎn)出績效、項目影響績效四大模塊組成。創(chuàng)造性地解決在建設(shè)資源“節(jié)約型社會”、發(fā)展“環(huán)境友好型”經(jīng)濟、實現(xiàn)低碳經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，用什么樣的指標(biāo)對公共工程項目績效進行全新評價的理論和實踐問題。然后建立了低碳經(jīng)濟模式下的公共工程項目績效評價模型。該模型結(jié)合灰色評價權(quán)值及模糊評價綜合的思想，創(chuàng)新性地提出GFS算法對現(xiàn)有公共工程項目進行績效綜合評價，這種績效評價模型能定量地處理項目績效指標(biāo)數(shù)據(jù)的各種模糊因素，使得項目績效的評價更符合客觀實際，更為科學(xué)合理。最后，本文運用判別分析方法對新的低碳經(jīng)濟模式下的公共工程項目進行一個初步績效評價。研究結(jié)果表明，在所選取的59個單個指標(biāo)當(dāng)中，只有8個指標(biāo)對項目具有顯著判別力。并且，低碳能源的成本比率、居民低碳意識的提高、公眾滿意度三個指標(biāo)對公共工程項目的績效影響重大。因此，本文構(gòu)建的低碳經(jīng)濟模式下的公共工程項目績效評價模型不僅具有很強的理論意義，同時能夠為政府利用這些技術(shù)與手段對投資公共工程項目進行有效的績效評價，在審批公共工程項目時，能事先從低碳經(jīng)濟建設(shè)模式的角度出發(fā)，從源頭上對項目進行控制，避免事后管理乏力的問題。因而具有一定的現(xiàn)實意義。

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［17］徐維祥,張全壽.一種基于灰色理論和模糊數(shù)學(xué)的綜合集成算法［J］.系統(tǒng)工程理論與實踐,2001, 21(4): 114-119.

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Research on Public Project Performance Evaluation Model under Low-Carbon Economy

HU Fang, LI Shu-cheng, LI Lin

（College of Business and Management, Hunan Univ Changsha ,Hunan 410082 ,China）

篇8

【關(guān)鍵詞】商業(yè)銀行 項目融資 貸款

一、項目融資中銀行貸款的風(fēng)險分析

1.政治風(fēng)險。首先是國家風(fēng)險，常見的有借款人所在國政治體制崩解；還有就是政策風(fēng)險，稅收制度的變更、外匯管理法規(guī)的變化、關(guān)稅及非關(guān)稅貿(mào)易壁壘的調(diào)整等；第三，部分公用市政設(shè)施項目受當(dāng)?shù)卣恼吒蓴_較強，政策變化將會影響到項目的建設(shè)、營運和還款來源。

2.法律風(fēng)險。首先是國家法律的變動將帶來的風(fēng)險。不同國家有不同的法律制度和經(jīng)濟體制特色，跨國借貸常會因此而易引起爭端。如世界各國的法律制度不盡相同，經(jīng)濟體制也各具特色，跨國借貸可能因法律依據(jù)或經(jīng)濟體制的不同而引發(fā)爭議；二是在項目各種協(xié)議安排中合同制定不完善給項目貸款帶來的風(fēng)險。合同中存在瑕疵或未盡事宜，可能因雙方權(quán)利、義務(wù)界定不清而引起法律糾紛，進而影響現(xiàn)金流量，產(chǎn)生貸款風(fēng)險。

3.完工風(fēng)險。這主要是指項目無法完工、延期完工以及完工后無法達到預(yù)期運行標(biāo)準(zhǔn)而出現(xiàn)的風(fēng)險，為主要核心風(fēng)險之一，銀行也應(yīng)該將其作為風(fēng)險控制的重點內(nèi)容。

4.經(jīng)營風(fēng)險。其由項目試生產(chǎn)階段與生產(chǎn)運營階段中存在的技術(shù)、資源儲量、能源和原材料供應(yīng)、生產(chǎn)經(jīng)營、勞動力狀況等多種風(fēng)險因素的總和作為項目融資的另外一個主要核心風(fēng)險，其風(fēng)險也會從項目經(jīng)營方轉(zhuǎn)移至銀行。

5.環(huán)境保護風(fēng)險。其主要包括三方面的內(nèi)容：滿足環(huán)保法規(guī)項目融資模式下銀行貸款風(fēng)險；防范要求而增加新資產(chǎn)投入；迫使項目停產(chǎn)。

二、商業(yè)銀行項目融資過程中存在的問題

1.認識不到項目融資的特殊性，沒有較高的風(fēng)險防范意識。當(dāng)前，國內(nèi)銀行對項目融資的貸款管理以傳統(tǒng)固定資產(chǎn)貸款業(yè)務(wù)為參考，未認識項目融資的風(fēng)險。如貸前調(diào)查評估工作過于依賴項目客戶的自我情況介紹、可行性研究報告；對項目建設(shè)的立項審批、項目用地、環(huán)境保護、安全防護以及項目資本金等必備手續(xù)未能認真核實；貸后監(jiān)督管理走過場。

2.項目融資的借款、用款與還款主體存在錯位。當(dāng)前，許多基礎(chǔ)設(shè)施項目貸款未嚴(yán)格按照項目融資的要求進行，本質(zhì)上屬于傳統(tǒng)公司融資與政府融資，這不利于項目融資的風(fēng)險管理。

3.項目融資存在信用結(jié)構(gòu)上的隱患。銀行貸款管理常分為三層信用結(jié)構(gòu)：第一層為建成后項目的預(yù)期收益，為最主要的還款來源。由于貸款資金借、用與還的主體可能存在不一致，容易使項目公司成為向銀行借款的空殼公司，無法保證項目的預(yù)期收益，令銀行面臨較大的信用風(fēng)險。第二層是多種收費權(quán)或經(jīng)營權(quán)的質(zhì)押。大部分項目的收費權(quán)都為政府所擁有，這些收費權(quán)在現(xiàn)實市場中很難轉(zhuǎn)讓并變現(xiàn)，引發(fā)收費權(quán)質(zhì)押的真空。第三層是對于政府行為導(dǎo)向的項目，一般要由政府出具政府補貼還款的承諾函。從法律角度，政府部門不能為銀行貸款提供擔(dān)保，政府補貼還款的承諾函為道義上的作用，補貼還款能否兌現(xiàn)完全取決于政府的信用。

4.風(fēng)險分擔(dān)機制不合理，缺乏項目融資全過程的監(jiān)督管理。目前，我國銀行在項目融資過程中的角色充當(dāng)一般的資金提供者，滿足于在項目實施工程各項條件具備且自有資金落實的情況下被動發(fā)放貸款，項目的風(fēng)險分擔(dān)機制設(shè)計的參與不多，令風(fēng)險控制失去最佳時機。

三、項目融資模式下銀行貸款的信用風(fēng)險防范

1.認識項目融資的特殊性，加大項目融資全過程風(fēng)險管理。首先，利用銀行的資金優(yōu)勢，參與項目融資早期過程，從而有效、合理地分擔(dān)風(fēng)險其次，動態(tài)跟蹤分析項目實施進展情況、項目資金落實情況、項目經(jīng)營情況與財務(wù)報告等信息，以便做好風(fēng)險預(yù)警分析。第三，規(guī)范項目融資主體行為，從而建立借款、用款、還款主體一體化機制。第四為加強貸款資金的監(jiān)督管理，設(shè)置賬戶系統(tǒng)，對賬戶現(xiàn)金流向進行連續(xù)監(jiān)控，做到?？顚魧Ｓ?，使貸款資金流向與項目工程進度嚴(yán)格匹配，防止資金被挪作他用。第五，銀行應(yīng)將角色向財務(wù)顧問和管理顧問轉(zhuǎn)變，對項目的實際運作提出建議。

2.科學(xué)評估和篩選項目，從而優(yōu)化信用結(jié)構(gòu)。銀行應(yīng)做好項目評估工作，要重視以下幾點，即科研報告、市場調(diào)研、市場預(yù)測，并提升評估工作的深度與廣度，特別是要根據(jù)具體項目情況增加風(fēng)險研究的相關(guān)內(nèi)容。通過實地調(diào)查或外聘專家做好可行性研究報告的真實性和可信性審查。

3.合理設(shè)計風(fēng)險分擔(dān)機制以優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)。項目融資的關(guān)鍵是識別風(fēng)險，做到合理分配項目參與主體的風(fēng)險。這是非常復(fù)雜的過程。銀行必須將項目風(fēng)險在參與者之間進行合理的分配，從而獲得最佳的融資結(jié)構(gòu)，有效降低風(fēng)險發(fā)生的頻率，減少損失，令風(fēng)險成本處于最低水平。

4.有效控制融資要素。融資要素主要包括融資金額、期限、利率和還款安排等四個。銀行需要在借款合同中明確如下條款：（1）金額，具體根據(jù)行業(yè)風(fēng)險及銀行所能承受風(fēng)險確定；（2）期限，多指寬限期與還款期；（3）利率和費率，前者為銀行承擔(dān)信用風(fēng)險所獲利潤，后者則是其服務(wù)費用；（4）償還方式，如等額還貸、遞減還貸和遞增還貸等，前兩者為宜；（5）項目發(fā)起人的有限擔(dān)保。

5.實施必要的財務(wù)限制。商業(yè)銀行應(yīng)該從以下幾個方面對貸款主體進行財務(wù)限制，即對新增融資、對外投資、利潤分配、資產(chǎn)出售等進行控制。

6.其他保護性條款控制。銀行還可進行其他的保護性條款控制。如約定項目自有資金必須按進度落實后方可發(fā)放貸款；約定重大關(guān)聯(lián)交易影響債權(quán)安全時應(yīng)取得債權(quán)銀行同意；

未經(jīng)銀行同意不得向任何第三人提供擔(dān)保等。

參考文獻

[1]潘群峰，張小放.論城市基礎(chǔ)設(shè)施項目貸款信用結(jié)構(gòu)及其風(fēng)險防范[J].價值工程，2007（12）.

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關(guān)鍵詞：教學(xué)資源庫；“項目化”教學(xué)；高職教育；焊接專業(yè)

高職教育是以培養(yǎng)個體的技術(shù)實踐應(yīng)用能力為核心目標(biāo)的教育，是以傳授技術(shù)知識，形成技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)的教育。尤其是在大力推進基于工作過程的高職課程體系改革浪潮下，教學(xué)資源已不再以學(xué)科理論體系分類，而是以任務(wù)、項目模塊進行分類［1］。教學(xué)資源體系強調(diào)實踐性、技術(shù)性，而理論以夠用為度。同時，倡導(dǎo)企業(yè)參與開發(fā)教學(xué)資源［2］。在構(gòu)建高職教學(xué)資源庫過程中，針對職業(yè)教育對“項目化”課程教學(xué)體系的要求，建設(shè)高職以“項目化”教學(xué)改革為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫具有重要意義。教學(xué)資源庫是信息技術(shù)與課程教學(xué)的橋梁，在“項目化”教學(xué)過程中，加強教學(xué)資源庫建設(shè)，能夠加快信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展腳步，是信息化、數(shù)字化校園在高職教育中的深層次延伸。

一、以“項目化”教學(xué)改革為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫建設(shè)的思路

以“項目化”教學(xué)改革為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，要求采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)方式，打破原來實驗室和教室場地分開教學(xué)的模式，發(fā)揮實踐教學(xué)基地的作用，充分利用教學(xué)基地的儀器設(shè)備進行教學(xué)，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來。采用“項目”教學(xué)方法，要減少單純的驗證性實驗和純理論知識的傳授，以“任務(wù)驅(qū)動”為教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主觀能動性。這樣學(xué)生不但能學(xué)到必需的專業(yè)知識還能深刻理解每個項目中對應(yīng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

“項目化”教學(xué)資源不再以學(xué)科理論體系分類，而是以任務(wù)、項目模塊進行分類。在“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式中，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)過程的組織者，也是教學(xué)活動的指導(dǎo)者。通過任務(wù)書、引導(dǎo)文及教學(xué)課件等形式，教師可向?qū)W生提出相關(guān)的“任務(wù)”，觀察學(xué)生的操作，隨時接受和處理學(xué)生反饋的信息，從而很好地控制整個教學(xué)活動的進程，以保證教學(xué)目標(biāo)的完成?！绊椖炕苯虒W(xué)組織是以行動為導(dǎo)向，按照“資訊―計劃―決策―實施―檢查―評價”完整的“行動”方式來組織教學(xué)：明確工作任務(wù)要求和能力目標(biāo)、分析工作任務(wù)、制定工作計劃；確定解決工作任務(wù)的方案，在職業(yè)環(huán)境中實施完成工作任務(wù)、檢查工作任務(wù)完成的質(zhì)量、評價完成工作任務(wù)的整個過程。例如，在焊接技術(shù)及自動化專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中，我們依據(jù)“項目化”教學(xué)特點和教學(xué)過程進行了教學(xué)資源的建設(shè)和整合，嘗試了建設(shè)有行業(yè)、企業(yè)參與的使用方便快捷的專業(yè)教學(xué)資源庫的利用。

二、以“項目化”教學(xué)改革為基礎(chǔ)的教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

教學(xué)資源庫必須規(guī)范、合理、科學(xué)地創(chuàng)建，并不是越大越好，越全越好，而是要根據(jù)使用對象、服務(wù)對象的需求來創(chuàng)建［3］。根據(jù)焊接技術(shù)及自動化專業(yè)的特點，結(jié)合“項目化”教學(xué)模式，焊接技術(shù)及自動化專業(yè)在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中主要分為教學(xué)平臺和學(xué)習(xí)平臺兩大模塊，并在使用過程中將兩者有機地結(jié)合起來，做到了教學(xué)資源的專業(yè)性、職業(yè)性、科學(xué)性和先進性。

1.教學(xué)平臺的建設(shè)

教學(xué)平臺主要包括專業(yè)課程教學(xué)方面的內(nèi)容。主要是專業(yè)教師對教學(xué)平臺的使用，一是進行專業(yè)課“項目化”教學(xué)過程中教學(xué)資源的建設(shè)，將自己創(chuàng)作、收集的各類教學(xué)資源上傳，通過權(quán)限控制與其他師生、企業(yè)兼職教師共享，以期互相交流、學(xué)習(xí)，進而促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二是檢索焊接專業(yè)有用資源用于“項目化”教學(xué)。教師對于“項目化”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式已有明確的認識，使用資源庫的目的多在于檢索不同類型的教學(xué)資源，以增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，便于學(xué)生學(xué)習(xí)接受，或是作為教學(xué)內(nèi)容的補充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)環(huán)境、設(shè)備、文化等信息，或是了解課程設(shè)置等標(biāo)準(zhǔn)信息。結(jié)合“項目化”教學(xué)過程，教學(xué)平臺在建設(shè)過程中主要分為以下7個主要資源模塊：課程標(biāo)準(zhǔn)庫、教學(xué)素材庫、電子課件及教案庫、活頁教材庫、教學(xué)視頻庫、專業(yè)試題庫和專業(yè)教學(xué)資料庫。其中，教學(xué)素材庫包含了文本類素材、圖像類素材、音頻類素材、動畫類素材；活頁教材庫包含了各門專業(yè)課程以“項目化”教學(xué)模式自編的活頁教材；教學(xué)資料庫中包含了焊接專業(yè)的各類電子書、課程教學(xué)資料、專業(yè)技能培訓(xùn)資料等。教學(xué)平臺中收集了各類教學(xué)資源，以多種多樣的形式展示了專業(yè)教學(xué)資料。在教學(xué)平臺建設(shè)過程中，設(shè)立了教學(xué)指南，用以指導(dǎo)教師對教學(xué)平臺的使用，方便教學(xué)過程的實施。

在教學(xué)平臺建設(shè)中，實行公共教學(xué)平臺和教師個人資源庫二級管理模式，教師擁有屬于個人的資源庫，將個人資源庫內(nèi)的資源上使到公共資源數(shù)據(jù)庫教學(xué)平臺上，需要經(jīng)過管理系統(tǒng)的嚴(yán)格審核，但是可以將教學(xué)平臺中的教學(xué)資源下載到個人資源數(shù)據(jù)庫中。這種資源庫的結(jié)構(gòu)既保證了公共資源數(shù)據(jù)庫中教學(xué)資源的安全和統(tǒng)一，又兼顧了教師個性化資源的管理。教師可以將公共教學(xué)平臺中的基礎(chǔ)資源按照教學(xué)要求進行任意組織，并將結(jié)果以任務(wù)書和引導(dǎo)文的形式給學(xué)生，也可以直接將課件庫的各種課件直接給學(xué)生。

2.學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)

學(xué)習(xí)平臺主要包括專業(yè)課程學(xué)習(xí)資源。主要是學(xué)生類用戶對此平臺的使用，一方面學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺，閱讀課程學(xué)習(xí)指南，可以了解所學(xué)課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，并通過任務(wù)書和引導(dǎo)文了解每次課的任務(wù)；另一方面，學(xué)生也可以通過查閱學(xué)習(xí)平臺中學(xué)習(xí)資料庫完成任務(wù)書當(dāng)中的任務(wù)，學(xué)習(xí)平臺在建設(shè)過程中主要分為以下五個主要資源模塊：教學(xué)案例庫、學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)生作品庫、自測試題庫和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫。其中教學(xué)案例庫中包含了企業(yè)提供的產(chǎn)品圖紙及技術(shù)要求等資料；學(xué)習(xí)資源庫中包含了任務(wù)書和引導(dǎo)文、專業(yè)電子書籍、各門課程的單元設(shè)計和整體設(shè)計、項目考核標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)精品課程等資料。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫包含了產(chǎn)品生產(chǎn)過程中所需要的國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)。

此外，學(xué)習(xí)平臺中還設(shè)置了“考證專區(qū)”和“在線答疑”兩個功能模塊，在“考證專區(qū)”模塊內(nèi)收集了大量專業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)技能證書考取的相關(guān)資料，方便學(xué)生職業(yè)技能的提高和職業(yè)資格的認證；學(xué)生通過“在線答疑”模塊，可以將教學(xué)過程中的疑難問題、課后體會以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗等與專業(yè)教師和同學(xué)進行交流，增加了學(xué)習(xí)的積極性和知識經(jīng)驗的共享性。

三、結(jié)語

通過幾年來的不懈努力，焊接專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)日趨完善，實用性愈來愈強。在專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)和使用方面具備了一定的經(jīng)驗。在“項目化”教學(xué)過程中，對專業(yè)教師能力和水平要求越來越高，對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和獨立查閱資料解決問題能力要求越來越高；教師在“項目化”教學(xué)過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程耗費了教師大量的時間。豐富的專業(yè)教學(xué)資源庫中包含了學(xué)科的所有內(nèi)容，利用它可以在很短的時間內(nèi)獲取所需的資料，大大節(jié)省了教師備課的時間，并用試題庫中大量的習(xí)題讓學(xué)生在練習(xí)和測驗中鞏固、熟練掌握所學(xué)的知識。在此層次中，教學(xué)資源庫實現(xiàn)了教師職能的部分代替，減輕了教師的負擔(dān)。教師根據(jù)“項目化”教學(xué)的需要從教學(xué)資源庫中選擇適當(dāng)?shù)乃夭慕M織教學(xué)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，從而大大提高了課堂效率，節(jié)約出大量的時間讓學(xué)生能夠提高獨立查閱資料解決問題的能力，學(xué)生也可以充分利用教學(xué)資源庫的學(xué)習(xí)平立完成“項目化”教學(xué)過程中的各項學(xué)習(xí)任務(wù)和自主項目，從而使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)“項目化”教學(xué)模式，也使得“項目化”教學(xué)效果更好。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：共享經(jīng)濟；商業(yè)模式；人力資源外包

一、引言

全球化3.0時代的到來，世界變成“迷你型”的了，人們通過一臺小小的手提電腦就可以掌控整個世界。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟以及智能移動設(shè)備的普及都為共享經(jīng)濟創(chuàng)造了條件，移動互聯(lián)網(wǎng)的媒介效應(yīng)使得人們可以憑借不同的方式付出、獲益、公平的共享社會資源以及獲取經(jīng)濟紅利。根據(jù)人社部公布的數(shù)據(jù)，截至2015年底，中國的人力資源服務(wù)機構(gòu)達2.71萬家。但是，這些人力資源服務(wù)機構(gòu)的合作度、開放度和共享度是不一樣的，移動互聯(lián)技術(shù)在中國的發(fā)展還不足以打破跨區(qū)域跨行業(yè)線下業(yè)務(wù)。因此，運用共享經(jīng)濟的理念，通過建立一個第三方平臺把個人端需求與企業(yè)端的服務(wù)商聚集起來，用B2B2C的模式來撮合雙方的合作，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘和分析的人力資源外包增值模式，幫助國內(nèi)的傳統(tǒng)人力資源外包服務(wù)機構(gòu)向高性價比、高可獲得性，高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及高服務(wù)體驗的新模式轉(zhuǎn)變，完成移動互聯(lián)網(wǎng)時代的業(yè)務(wù)升級轉(zhuǎn)型。

二、共享經(jīng)濟的商業(yè)模式

所謂共享經(jīng)濟，也被稱為點對點經(jīng)濟（Peer to peer economy），是實現(xiàn)閑置資源共享的一種經(jīng)濟模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的分享平臺來滿足用戶需求。共享經(jīng)濟模式中有三個主體：提供閑置資源的資源提供者、對該閑置資源有需求的資源消費者，以及實現(xiàn)資源提供者與資源消費者對接的共享平臺。移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展和應(yīng)用，使得這三個主體之間的需求―對接―供給關(guān)系可以實現(xiàn)在動態(tài)網(wǎng)絡(luò)形態(tài)下的即時對接，創(chuàng)造了共享經(jīng)濟下的新的生態(tài)模式。

共享經(jīng)濟已經(jīng)在租車、P2P網(wǎng)絡(luò)借貸、住宿等多個行業(yè)進行了廣泛的應(yīng)用，從共享經(jīng)濟的龍頭企業(yè)Uber和Airbnb兩家公司的盈利模式可以發(fā)現(xiàn)，共享經(jīng)濟商業(yè)模式的核心基礎(chǔ)是“閑置+價值+回報”，即產(chǎn)品和服務(wù)供給方擁有閑置資源或碎片化時間，其可以在特定時間內(nèi)讓渡資源的使用權(quán)或者提供服務(wù)，需求方通過租、借等共享方式使用物品，為需求方創(chuàng)造價值的同時給供給方帶來一定的物質(zhì)或精神回報。適應(yīng)規(guī)模化供給的B2C模式、對產(chǎn)品和服務(wù)需求個性化和場景化的C2C模式是產(chǎn)品和服務(wù)的供給方組織形式。共享經(jīng)濟平臺建立了供給方和需求方的連接，其不直接擁有產(chǎn)品或服務(wù)的所有權(quán)，因而共享經(jīng)濟平臺運營固定資產(chǎn)投入少，成本低。共享經(jīng)濟的盈利模式主要有三種：

一是共享高價值的固定資產(chǎn)的產(chǎn)品服務(wù)系統(tǒng)。2008年以來，出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)平臺把人們的汽車、臥室、辦公室空間等閑置資產(chǎn)提供給其他社會成員來獲取收益，參與成員可通過付費獲取暫時使用權(quán)來共享公司或者私人擁有的多余產(chǎn)品，典型代表有Uber、Zipcar和Airbnb。例如，Uber公司把線下閑置的車輛資源聚合到平臺上，并對其進行差異化定位――Uber SUV高端、Uber X、Uber Black中端、Uber Taxi低端，同時將業(yè)務(wù)范圍拓展到出租車以外的其他通勤服務(wù)，如摩托車、快遞等。在價格方面，Uber公司設(shè)計了高峰定價技術(shù)，根據(jù)不同的時段定制了不同的價格水平。

二是基于網(wǎng)絡(luò)平臺的商品再分配?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的社區(qū)租借、二手交易市場為其主要代表。社區(qū)租借模式以為代表，建立了社區(qū)溝通交流平臺，采取免費的交易模式即以借代租，通過與鄰里共享物品來節(jié)省資金和資源。eBay是二手交易平臺的典型代表，90年代“快時尚”模式的流行催生了很多此類物品交換網(wǎng)站，交換模式有買賣、贈送以及多人交易等。

三是共享技術(shù)、時間、勞務(wù)等無形資產(chǎn)的協(xié)作模式。在這種模式下人們相互分享相投的興趣愛好，涉及園藝、勞務(wù)、家政服務(wù)等多個行業(yè)領(lǐng)域。以時間銀行為例，它最早起源于1980年，目前全球有26個國家設(shè)立了時間銀行。參與者通過提供例如臨時保姆、繪畫的服務(wù)來賺取“時間幣”，“時間幣”可以用來購買其他的服務(wù)。

綜觀前述，不難得出共享經(jīng)濟既有的商業(yè)模式：首先，將線下閑置資源聚合到共享經(jīng)濟平臺，共享經(jīng)濟平臺本身并沒有擁有這些資源；其次，共享經(jīng)濟平臺以這些閑置資源為基礎(chǔ)，為需求端提供個性化的定制服務(wù)；最后，共享經(jīng)濟平臺通過借助移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等手段，實現(xiàn)供需兩端完美的對接。

三、共享經(jīng)濟背景下人力資源外包模式創(chuàng)新

人力資源外包是在20世紀(jì)90年代中期才快速發(fā)展的，指的是把企業(yè)人力資源管理中的非核心部分委托給人才服務(wù)專業(yè)機構(gòu)，屬于一種高層次的人事服務(wù)。由于發(fā)展時間比較短，我國人力資源外包的市場基礎(chǔ)和環(huán)境并不成熟。一方面，企業(yè)對人力資源外包服務(wù)必要性和有效性的認識不足，難以作出企業(yè)人力資源外包的正確決策；另一方面，提供專業(yè)化的外包服務(wù)機構(gòu)的規(guī)范經(jīng)營和專業(yè)化程度不高，服務(wù)內(nèi)容是以基礎(chǔ)為主，較為單一，導(dǎo)致企業(yè)外包商信譽問題甚是擔(dān)憂。共享經(jīng)濟的興起為這些問題提供了解決之道，其不僅使人力資源的管理模式發(fā)生了很大的變化，同時也給人力資源外包公司的商業(yè)模式變革帶了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。

（一）建立一個第三方平臺，利用B2B2C的模式完成國內(nèi)的傳統(tǒng)人力資源外包服務(wù)機構(gòu)在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的業(yè)務(wù)升級轉(zhuǎn)型

B2B2C（Business To Business To Customer）是電子商務(wù)的模式之一，指的是企業(yè)―企業(yè)―消費者模式，第一個B代指生產(chǎn)商，即成品、半成品、原材料的供應(yīng)商；第二個B代指電子商務(wù)網(wǎng)站即網(wǎng)絡(luò)銷售商，其可以為買方與賣方提供各種附加服務(wù)，是雙方聯(lián)系的平臺；C代指的是客戶也就是普通的消費者。B2B2C最大的特點就是“復(fù)合”，它是將B2B，B2C，C2C三種模式進行了整合。借助B2B2C的模式，運用共享經(jīng)濟的理念建立一個第三方平臺把個人端需求與企業(yè)端的服務(wù)商聚集起來，以此完成移動互聯(lián)網(wǎng)時代人力資源外包服務(wù)業(yè)務(wù)升級轉(zhuǎn)型的典型代表就是用友薪福社。它打造了人力資源及社保領(lǐng)域的天貓商城，最核心的三大產(chǎn)品是：服務(wù)商城、SAAS平臺和查社保，其中查社保提供的是免費服務(wù)。

過去的人力資源外包市場就是一個企業(yè)級服務(wù)市場，即一個B2B的市場。在全國的不同城市、不同行業(yè)有大約26000多家人力資源外包服務(wù)機構(gòu)，主要服務(wù)對象是大中型企業(yè)。但是，近幾年產(chǎn)生了大量的小微企業(yè)，大中城市的自由職業(yè)者群體迅速擴張，人力資源市場特別是社保這一個細分市場的新增需求呈現(xiàn)了散戶化、碎片化、面向個人端即B2C的特點。同時，與歐美發(fā)達國家相比，在中國的人力資源領(lǐng)域中社保這個細分領(lǐng)域還存在著各個地方的標(biāo)準(zhǔn)都不統(tǒng)一，線上化程度不高的特殊的市場背景。因此，上線之初的用友薪福社便將社保這一細分的領(lǐng)域作為突破口，通過建設(shè)薪福平臺，以“移動互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”為核心技術(shù)，打通企業(yè)HR、企業(yè)員工、個人以及社保服務(wù)商之間的業(yè)務(wù)流，用B2B2C的模式來撮合雙方的合作、整合供需兩端各類資源，有效提升了社保服務(wù)商的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率，提高了企業(yè)HR的滿意度，進一步贏得了合作伙伴和需求方的認同。薪福社的母公司用友集團給國內(nèi)非常多的用人企業(yè)和人力資源服務(wù)外包企業(yè)提供ERP軟件服務(wù)，是中國市場頂級的人力資源ERP軟件服務(wù)商之一，也因此成為了這個第三方服務(wù)平臺最有競爭力的搭建方。目前有來自8個城市的40多家一線人力資源外包服務(wù)機構(gòu)與用友薪福社簽署了戰(zhàn)略合作伙伴協(xié)議，用友薪福社以用友集團強大的技術(shù)背景為依托，運用共享經(jīng)濟的理念，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的打造，為人力資源服務(wù)領(lǐng)域的供需雙方提供以薪酬、福利、社保三者為核心的企業(yè)級SaaS服務(wù)平臺，這充分體現(xiàn)了人力資源服務(wù)領(lǐng)域的共享精神。

由此可以發(fā)現(xiàn)，共享經(jīng)濟促使人力資源服務(wù)開始逐漸擺脫傳統(tǒng)的以線下為主的業(yè)務(wù)信息流轉(zhuǎn)服務(wù)模式，而向高性價比、高可獲得性、高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和高服務(wù)體驗的新模式轉(zhuǎn)變，這種人力資源外包模式的轉(zhuǎn)變會達到雙贏的效果。

（二）基于數(shù)據(jù)挖掘和分析的人力資源外包增值模式，將作為人力資源外包公司服務(wù)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)

精準(zhǔn)信息的對接模式，即企業(yè)信息和個人信息的深入挖掘與分析，以人力資源外包模塊之一招聘為例。在傳統(tǒng)的招聘網(wǎng)站上，企業(yè)的信息都是由人力資源部門提供的，個人信息大多是應(yīng)聘候選者自己編輯上傳的，這些信息都不夠客觀?，F(xiàn)今，人們可以通過網(wǎng)站獲得更加真實可靠的來自企業(yè)內(nèi)部員工對企業(yè)的評價，或者利用大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從社交網(wǎng)站上查詢并深入挖掘應(yīng)聘者的信息，以此作為尋求信息對等和雇主與雇員之間信息溝通的渠道。可以借鑒的模式主要有Simply hired和Glass door，這兩家人力資源外包公司都向用戶提供工齡、企業(yè)評價、薪水報告、招聘啟事等信息。Simply hired把薪酬研究網(wǎng)站、谷歌地圖、社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)LinkedIn等機構(gòu)提供的內(nèi)容整合到一起，利用社交網(wǎng)絡(luò)的便利性提供用戶查看一些特色內(nèi)容，例如查看某公司內(nèi)部“有沒有自己認識的人”，某公司關(guān)于職工婚姻狀況的是否存在“潛規(guī)定”等。Glass door的核心產(chǎn)品是提供公司內(nèi)部情況、薪酬和工作環(huán)境之類的信息，與Facebook整合之后，它還可以告訴用戶應(yīng)該與一家公司的哪些人結(jié)識，這是因為有98%的Glass door用戶綁定了Facebook賬號。

招聘過程的根本訴求就是解決企業(yè)職位和應(yīng)聘候選人之間的人崗匹配問題，而大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用，使得精準(zhǔn)人才測評模式成為可能，即采集候選人與職位數(shù)據(jù)，通過考察數(shù)千個數(shù)據(jù)點，給應(yīng)聘者和空缺職位的匹配度進行評分，真正地做到人和崗位的匹配?？山梃b的模式主要有Bright和Path.to。Bright主要提供的是針對求職者和空缺職位的匹配度評分的服務(wù)功能，從而幫助企業(yè)縮短應(yīng)聘時間，提高應(yīng)聘效度。Path.to的商業(yè)模式就是算法，它通過獨特的算法完美匹配雇主與員工，這一點和Bright是相似的。企業(yè)在Path.to上信息是要收取一定費用的，但是通過該網(wǎng)站搜索信息則是免費的。除此之外，Path.to網(wǎng)站的用戶需要輸入個人的工作經(jīng)歷，或者從社交網(wǎng)絡(luò)社區(qū)LinkedIn導(dǎo)入自己的工作經(jīng)歷，并且還要回答一些關(guān)于他們喜歡的是什么樣的工作的問題。

對于很多渴望在新時代背景下成功的企業(yè)來說，基于數(shù)據(jù)挖掘和分析的人力資源外包增值模式對他們來說是非常有吸引力的。企業(yè)會逐漸把常規(guī)性或者不增值的事務(wù)外包給那些基于數(shù)據(jù)挖掘和分析的能夠提供獨特價值和服務(wù)的人力資源外包公司，以達到增加自身的競爭優(yōu)勢的目的。

結(jié)束語

共享經(jīng)濟本身作為一種新型的經(jīng)濟模式正處在不斷變化發(fā)展當(dāng)中，其為整個社會創(chuàng)造效益的同時，仍有可能爆發(fā)某些潛在的問題。目前，值得關(guān)注的問題有以下兩點：一是關(guān)于資源提供者的進入和監(jiān)管的問題；二是關(guān)于資源提供者的應(yīng)急能力的問題。例如，紐約監(jiān)管機構(gòu)開始對Airbnb涉嫌非法經(jīng)營酒店、偷稅等問題進行調(diào)查；Uber如何打造值得顧客信賴的資源共享平臺是其不可推卸的責(zé)任?；诖?，本文僅限于對當(dāng)前共享經(jīng)濟時代背景下人力資源外包模式創(chuàng)新的一些探討，在共享經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，還需要對更多的案例進行研究，以期對共享經(jīng)濟趨勢下人力資源外包模式創(chuàng)新做出進一步的貢獻。

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