導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小時(shí)了了大未必佳，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、俗語(yǔ)說(shuō)：“小時(shí)了了，大未必佳。”對(duì)于天才兒童更應(yīng)該注意后天的培養(yǎng)教育。

2、她用了不到半個(gè)小時(shí)就為那幾位突然來(lái)訪的客人做了了好幾樣菜。

3、假如兒童長(zhǎng)大都根據(jù)小時(shí)了了，我們就只有天才而沒(méi)有其他的了。

4、我們常用“小時(shí)了了，大未必佳”，來(lái)警惕人在年輕時(shí)要多努力。

5、天才兒童宜善加教育，否則小時(shí)了了，大未必佳。

6、小時(shí)了了，大未（大衛(wèi)）必佳。

7、許多教訓(xùn)告訴我們，小時(shí)了了固然可喜，但后天的努力和栽培更是不可或缺。

篇2

第一個(gè)語(yǔ)是名詞，話語(yǔ);

第二個(gè)語(yǔ)是動(dòng)詞，告訴。

出處:南朝，劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)第二》

原文:孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親?”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！表t大踧踖。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、。

十個(gè)人對(duì)第一份名單一個(gè)都不知道的有7人。十個(gè)人對(duì)第二份名單中的大多數(shù)人都知道?？梢哉f(shuō)。熟悉第二份名單的比熟悉第一份名單的肯定多得多。

可是，在當(dāng)時(shí)，第一份名單中的人物是多么輝煌與顯赫啊!他們被焱星拱月，萬(wàn)人景仰，上至皇帝，下至平民，都把他們捧在手心里；而第二份名單中的人物呢?卻寂寞孤獨(dú)，都郁寡歡。門庭冷落。

為什么?因?yàn)榈谝环菝麊卫锏娜?，全是清朝的科舉狀元，第二份里的呢?全是清朝的落第秀才。

曾經(jīng)那么奪目璀璨的大多已經(jīng)湮然無(wú)聞，曾經(jīng)那么灰暗慘淡的卻有那么多人與日爭(zhēng)光。這其中原因何在?或許因?yàn)椤懊ё鹛巸?yōu)”的狀元們養(yǎng)成了情性，認(rèn)為一夜功名便可榮耀一世，因而不思進(jìn)??；或許因?yàn)椤奥淦歉F苦”的秀才們更加懂得“苦其心志”，因而奮發(fā)努力?？偠灾?。這的確是很有意思的一個(gè)問(wèn)題，如果把它當(dāng)作一個(gè)課題來(lái)研究，雖有難度。但一定很有價(jià)值。

想起了我們身邊的孩子們，總有一些老師感慨，為什么小時(shí)在學(xué)校并不出類拔萃的孩子。長(zhǎng)大后卻在社會(huì)上成就了自己的一番事業(yè)?為什么曾經(jīng)的優(yōu)等生卻只能給小時(shí)默默無(wú)聞的同伴打工?到最后都逃不出古人那句“小時(shí)了了，大未必佳”。

大學(xué)未畢業(yè)就出來(lái)創(chuàng)業(yè)的比爾?蓋茨。成了世界首富；同樣大學(xué)還未畢業(yè)就已賺到千萬(wàn)資產(chǎn)的江南春，如今已是分眾傳媒董事局主席兼首席執(zhí)行官；連大學(xué)校門都沒(méi)跨進(jìn)的韓寒，卻抱出了《三重門》、《一座城池》等一大摞作品，是在情理之中。還是意料之外呢?

李文杰在《高考狀元≠未來(lái)才俊》一文中寫道：“從前幾年開始就有媒體炒作‘高考狀元’?，F(xiàn)在應(yīng)該有不少已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)走上社會(huì)了。那么，這些當(dāng)年的‘高考狀元’現(xiàn)在怎樣了呢?為什么沒(méi)有媒體對(duì)這些曾經(jīng)被熱妙過(guò)的‘高考狀元’跟蹤報(bào)道?竊以為，說(shuō)白了，現(xiàn)實(shí)的情況也許更多是――當(dāng)年的‘高考狀元’并非都出類拔萃。同理，那些不是‘尖子學(xué)生’、或者‘名落孫山’的落榜生，出到社會(huì)后也并不見得就一定不如當(dāng)年的這些‘高考狀元’?！?/p>

篇4

我辜負(fù)了那可憐的女人，我沒(méi)能給她拿出任何有價(jià)值的“主意”；但我的傾聽使她感動(dòng)，她拉著我的手說(shuō)：“謝謝你！跟你念叨念叨，我心里輕快多了?！?/p>

傍晚時(shí)分，表妹打來(lái)電話，激動(dòng)得聲音有些發(fā)顫：“姐，向你報(bào)喜——我兒子在全幼兒園中班智力競(jìng)賽中拿了個(gè)特等獎(jiǎng)耶！剛才，我被邀請(qǐng)參加頒獎(jiǎng)儀式，電視臺(tái)的記者都去了！還采訪了我們娘兒倆呢！今天晚上新聞就播，姐你可要準(zhǔn)時(shí)收看呀！”

我頹坐在椅子上，沮喪地跟自己說(shuō)：“唉，又一個(gè)不幸的消息……”

作為一名教育工作者，我深知，剛才得到的消息與早晨得到的消息其實(shí)是互為因果的。在孩子最適合玩的時(shí)候，我們卻填鴨般地為他填知識(shí)，他因此丟掉了不應(yīng)該丟掉的寶貴一課，怎么辦？那也好辦，他會(huì)在長(zhǎng)大之后報(bào)復(fù)般地“惡補(bǔ)”上這一課的——該玩的時(shí)候?qū)W，該學(xué)的時(shí)候當(dāng)然就得玩了。

我認(rèn)識(shí)一位母親，太希望別人夸她女兒“早慧”了！她拽著那個(gè)兩歲多一點(diǎn)的孩子在人前背誦李白的《將進(jìn)酒》。那孩子舉著一顆棒棒糖，貪饞地吮，媽媽哄著拿開她的手，開頭道：“君不——”孩子說(shuō)：“見?！眿寢寶g喜接茬：“黃河之水天上——”她期待孩子說(shuō)“來(lái)”，孩子偏偏忘了，媽媽氣惱地劈手奪了她的棒棒糖，焦灼地用“勒”音引導(dǎo)，孩子于是哭哭咧咧說(shuō)出了一個(gè)含混的“來(lái)”字。媽媽興奮接茬：“奔流到海不復(fù)——”孩子又不會(huì)說(shuō)“回”了，媽媽氣得直跺腳，跟眾人解釋道：“在家里背得好著呢！一口氣能把《將進(jìn)酒》背下來(lái)……”

篇5

“妖人”，這個(gè)FM游戲中的關(guān)鍵詞，時(shí)至今日依然有著強(qiáng)大的生命力。在這款游戲的每個(gè)版本中，游戲制作者在搜集全球各地的球員資料后，都會(huì)對(duì)一些極具潛力的年輕人的數(shù)值進(jìn)行特殊設(shè)定，這些特殊球員往往成為游戲中無(wú)所不能的“妖怪”，而且身價(jià)極為低廉。通過(guò)FM這款游戲，虛擬“妖人”在現(xiàn)實(shí)中越來(lái)越受人關(guān)注，他們有的能破繭成蝶，成長(zhǎng)為真正的“妖人”，有的則只能活在游戲里，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中沒(méi)有絲毫惹人注目的成績(jī)。

游戲中的“妖人”包羅萬(wàn)種，我們?cè)谶@里所提的“妖人”僅指90后的那一撥，因?yàn)樗麄儫o(wú)疑是其中最有活力，也是最“妖”的一代球員?！缎轮芸氛f(shuō)，90后“不是另一代人，是另一種人”，那么套用到90后球員身上，他們也完全可以給自己貼上這樣的標(biāo)簽：我們不是另一代球員，我們是“妖人”。

何以為“妖”

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，球探系統(tǒng)已日趨成熟，豪門的眼線遍布世界，毫不夸張地說(shuō)，地球上任何一個(gè)地方有好苗子探了一下頭，他的基本資料、家庭背景、歷史表現(xiàn)以及潛力評(píng)估，都會(huì)以前所未有的速度傳遞到各俱樂(lè)部高層的辦公桌前?？萍嫉陌l(fā)展和“搜人”系統(tǒng)工程的建立，使好苗子不用擔(dān)心被埋沒(méi)，他們只要確實(shí)夠天才，并把自己的能力毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，無(wú)孔不入的球探和媒體就會(huì)讓他們的名字響徹寰宇。

那么“妖人”的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?首先，你必須跟別人不一樣，就像一個(gè)番茄掉進(jìn)土豆堆，醒目得一塌糊涂；其次，你得有成名作，或者疑似成名作，比如打入難以復(fù)制的進(jìn)球，上演瘋狂過(guò)人之類，舞臺(tái)最好是聯(lián)賽、U―17和U―19錦標(biāo)賽等等，當(dāng)然，如果實(shí)在不行，野球場(chǎng)也可以將就；再次，你得有穩(wěn)定的表現(xiàn)和較大的升值空間。

歐洲各俱樂(lè)部越來(lái)越重視對(duì)“妖人”的收購(gòu)，因?yàn)橘I苗子怎么也比直接買成品要便宜，而且一旦將苗子培育成才，轉(zhuǎn)手賣出，又是一筆不菲的收入。很多財(cái)力有限的小俱樂(lè)部都以此為生存之道，他們的球探眼光都堪比火眼金睛；而近年來(lái)，許多豪門俱樂(lè)部也開始把“妖人”列入自己的球隊(duì)構(gòu)建計(jì)劃，典型如切爾西者，還為此受到了國(guó)際足聯(lián)的處罰。當(dāng)然買賣誰(shuí)都會(huì)做，但是球員畢竟不同于商品，他們年紀(jì)輕輕就被倒賣、被炒作或者被交換，心理難免不受影響。

事實(shí)上，類似切爾西俱樂(lè)部那樣的“拐童案”早已在國(guó)際足壇屢見不鮮，曼城去年從法甲雷恩隊(duì)簽下17歲后衛(wèi)熱雷米埃蘭以及埃弗頓從利茲聯(lián)帶走英格蘭u―16隊(duì)成員加爾布特都涉嫌違規(guī)操作。除了少數(shù)“不差錢”和造血能力堪比巴塞羅那的球隊(duì)外，現(xiàn)在絕大多數(shù)俱樂(lè)部都學(xué)起了阿森納――要贏就得贏在起跑線上。

對(duì)于許多中小俱樂(lè)部來(lái)說(shuō)，“妖人”時(shí)代的到來(lái)加速了他們的人才流失，球隊(duì)培養(yǎng)出來(lái)的希望之星，似乎都難逃豪門的血盆大口。在這樣的情況下，中小俱樂(lè)部想盡了各種辦法，以避免未來(lái)很可能發(fā)生的損失，可即便如此，“妖人們”還是從“基座”慢慢匯聚到了豪門掌控的塔尖。曼聯(lián)“妖人”馬切凱達(dá)出自拉齊奧青訓(xùn)營(yíng)，馬德里競(jìng)技的潛力后腰小卡馬喬來(lái)自薩拉戈薩，拉馬西亞出品的琺布雷加斯也被有著銳利眼光的溫格鉆了空子。為留住人才，巴塞羅那已經(jīng)給尚未在正式比賽中代表一隊(duì)出戰(zhàn)過(guò)的以色列“小妖”阿蘇林，夸張地定下了2000萬(wàn)歐元的違約金，只需再添450萬(wàn)，就可以買到今夏的意甲標(biāo)王迭戈。

靜待出頭

總面而言，“妖人”的生存狀態(tài)不外乎以下四種：一，以傳統(tǒng)模式在小俱樂(lè)部中成長(zhǎng)，羽翼漸豐后再轉(zhuǎn)會(huì)到強(qiáng)隊(duì)；二，小小年紀(jì)即被豪門挖走，在青年隊(duì)或 隊(duì)靜候出頭之日；三，從俱樂(lè)部的青訓(xùn)系統(tǒng)拾級(jí)而上，走向一隊(duì)，如拉馬西亞梭式；四，經(jīng)歷第二種狀況后遲遲無(wú)法在豪門立足，開始漫漫無(wú)期的租借生涯，以上四種不論哪種，“妖人”想要順利成長(zhǎng)為“個(gè)人”，個(gè)人后天努力依舊是至關(guān)重要的因素，不過(guò)較之以往，現(xiàn)在的“妖人”顯然擁有更多機(jī)會(huì)：他們年紀(jì)輕輕就能在一流球隊(duì)接受正規(guī)訓(xùn)練，在豪門中接觸更先進(jìn)的足球理念――這在以前是難以想象的。

篇6

【關(guān)鍵詞】世說(shuō)新語(yǔ)；少年；風(fēng)度

《世說(shuō)新語(yǔ)》是魏晉南北朝志人小說(shuō)中成就最高的作品，主要記載了漢末、三國(guó)、兩晉士族階層的遺聞逸事，描繪了當(dāng)時(shí)以貴族為主的社會(huì)生活的生動(dòng)畫面。魯迅先生說(shuō)：“《世說(shuō)》這部書，差不多就可以看作一部名士底教科書?！睍兴龅?，大多是當(dāng)時(shí)名士的生活軼事，他們的一言一行中展現(xiàn)著魏晉風(fēng)度。然而，魏晉風(fēng)度僅僅表現(xiàn)于嵇康，阮籍等名士嗎？根據(jù)余嘉錫先生的《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉箋、《世說(shuō)新語(yǔ)》所錄36門1219則片段故事中，有上百則與少年兒童相關(guān)，約占8%的比例。由此可見，在《世說(shuō)新語(yǔ)》中，少年兒童作為“少年名士”，年少風(fēng)流，他們的氣度，在魏晉風(fēng)度中獨(dú)樹一幟。

一、狂氣

魏晉名士大都狂傲，透過(guò)瀟灑風(fēng)流的名士背后我們看到的不僅僅是魏晉士人的狂狷任誕諸種駭俗之舉，更是這其中浸漬的那個(gè)時(shí)代文人的無(wú)奈悲哀，苦痛和血淚。然而對(duì)于那些初出茅廬的少年來(lái)說(shuō)，他們的狂氣卻要單純得多。從小的耳濡目染讓他們?nèi)旧狭嗣康目駳?，加上年少氣盛，稚氣中帶出的狂氣，往往讓人佩服。魏晉名士的氣度，恐怕也是要從小養(yǎng)成的?！堆哉Z(yǔ)》三記載：

孔文舉年十歲， 隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名， 為司隸校尉。詣門者， 皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門， 曰：“我是李府君親?！奔韧?， 前坐。元禮問(wèn)曰： “君與仆有何親？ ”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊， 是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至， 人以其語(yǔ)語(yǔ)之， 韙曰： “小時(shí)了了， 大未必佳?！蔽呐e曰： “想君小時(shí)， 必當(dāng)了了?！表t大。

年少的孔融先是借孔子曾求學(xué)于老子的典故來(lái)證世交之情，輕松地“登上龍門”，面對(duì)陳韙的譏諷，又以子之矛攻子之盾的方法來(lái)譏笑反駁陳韙，面對(duì)成人的調(diào)笑，孔融劍拔弩張的反諷，其狂傲的風(fēng)骨可見一般，我們也不難預(yù)測(cè)長(zhǎng)大的孔融能說(shuō)出“父之于子，當(dāng)有何親？論其本意，實(shí)為發(fā)耳。子之于母，亦復(fù)奚為？譬如物寄瓶中，出則離矣?！边@種離經(jīng)叛道的言論了。

《世說(shuō)新語(yǔ)》中我們往往看到成人開孩子的玩笑， 卻被孩子反駁得無(wú)地自容，在此中亦可以看出少兒們無(wú)所畏懼的狂氣來(lái)。

如《言語(yǔ)》四十六記載：

謝仁祖年八歲，謝豫章將送客。爾時(shí)語(yǔ)已神悟，自參上流。諸人咸共嘆之，曰：“年少，一坐之顏回?！比首嬖唬骸白鵁o(wú)尼父，焉別顏回？”

八歲的謝尚面對(duì)眾人的贊譽(yù)，卻很不領(lǐng)情地回了一句，坐無(wú)尼父，焉別顏回？目空世人的傲氣！無(wú)法想象當(dāng)時(shí)的客人應(yīng)是怎樣的表情 和回應(yīng)，我想也唯有“今天天氣哈哈哈”之類的話吧。

《言語(yǔ)》43記載：

梁國(guó)楊氏子九歲， 甚聰惠?？拙皆勂涓?， 父不在， 乃兒出。為設(shè)果， 果有楊梅。孔指以示兒曰： “此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

此處孔君平本想開楊氏小孩的玩笑，然而在當(dāng)時(shí)對(duì)父親的姓名應(yīng)是相當(dāng)敬畏的，不容開玩笑的，所以小孩應(yīng)聲反擊，同樣是以子之矛攻子之盾的方法讓孔君平無(wú)地自容。

二、靈氣

我們贊譽(yù)兒童很有靈氣，既是說(shuō)他們聰穎機(jī)警，同時(shí)也是說(shuō)他們帶點(diǎn)鬼靈精怪。他們不落俗套，往往為人所不為。竹林七賢中的王戎，雖然說(shuō)被罵作“俗物”，然而觀其年少時(shí)的表現(xiàn)，可謂靈氣逼人。

王戎無(wú)疑是聰明絕頂?shù)?，善于審時(shí)度勢(shì)的。路邊的李樹那么多果子，怎么可能呢？老虎都沒(méi)爪牙了，還有欄圍著，嚇唬誰(shuí)呢？王戎這種特立獨(dú)行的行為，不但樹立了他的名聲，還在魏明帝面前作秀了一把。在年少時(shí)就有如此的先見和智慧，這就不難明白他長(zhǎng)大后的摳門了，吃棗要把核子挖掉的狠招，也只有具有如此靈氣的人才想到。

同樣在少年時(shí)就展現(xiàn)出成人的氣度的，還有魏武帝曹操?！都僮H》一記載：

魏武少時(shí)， 嘗與袁紹好為游俠。觀人新婚， 因潛入主人園中， 夜叫呼云：“有偷兒賊！ ”青廬中人皆出觀， 魏武乃入， 抽刃劫新婦， 與紹還出。失道， 墜枳棘中， 紹不能得動(dòng)。復(fù)大叫云：“偷兒在此！ ”紹遑迫自擲出， 遂以俱免。

少年的曹操見袁紹在荊棘中無(wú)法脫身，眼見情況危急，只好出狠招大叫，偷東西的人在這里，袁紹一驚之下，立馬爬出。聯(lián)系曹操后來(lái)的功業(yè)，他的冒險(xiǎn)精神和怪異特性是從少年時(shí)就養(yǎng)成的。

又如《假譎》七記載：

年減十歲時(shí)大將軍甚愛之， 恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾， 錢鳳入， 屏人論事， 都忘右軍在帳中， 便言逆節(jié)之謀。右軍覺， 既聞所論， 知無(wú)活理， 乃剔吐污頭面被褥，詐熟眠。敦論事造半， 方意右軍未起， 相與大驚， 曰：“不得不除之。及開帳， 乃見吐唾縱橫， 信其實(shí)熟眠， 于是得全。于時(shí)稱甚有智。

還不到十歲的孩子無(wú)意中聽到王敦與錢鳳共商謀反之計(jì)， 能馬上意識(shí)到事情的嚴(yán)重后果， 顯示了小孩準(zhǔn)確的判斷能力， 王右軍急中生智， 佯作酣睡騙過(guò)王敦， 才得以保全性命， 其應(yīng)變能力令人贊嘆。

三、才氣

中國(guó)的士大夫?qū)σ粋€(gè)人的才氣是十分重視的。南朝的謝靈運(yùn)說(shuō)：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”才氣似乎是天生的，然而又離不開廣泛的閱讀，在《世說(shuō)新語(yǔ)》中我們也常?？匆娔切┨焐艢獾纳倌陚円I(lǐng)的姿態(tài)

《言語(yǔ)》四九記載：

孫盛為庾公記室參軍， 從獵， 將其二兒俱行， 庾公不知， 忽于獵場(chǎng)見齊莊， 時(shí)年七八歲， 庾謂曰：“君亦復(fù)來(lái)邪？ ”應(yīng)聲答曰：“所謂‘無(wú)小無(wú)大， 從公于邁’?！?/p>

孫放活學(xué)活用所學(xué)的文化知識(shí)，引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，為父子一起隨從庾亮出獵找到了非常恰切的理由?？梢娖鋵?duì)儒家的詩(shī)書是非常熟悉的。

《方正》五九記載：

王子敬數(shù)歲時(shí)， 嘗看諸門生持， 見有勝負(fù)， 因曰：“南風(fēng)不競(jìng)?！遍T生輩輕其小兒， 乃曰：“此郎亦管中窺豹， 時(shí)見一斑?！弊泳茨吭唬骸斑h(yuǎn)慚荀奉倩， 近愧劉真長(zhǎng)”遂拂衣而去。

王獻(xiàn)之說(shuō)的“南風(fēng)不競(jìng)”， 出自《左傳?襄公十八年》。用南風(fēng)輕柔喻指該游戲沒(méi)勁。王獻(xiàn)之在遭遇輕視后， 隨口以對(duì)偶句引用二人事典來(lái)表示愧悔， 暗指自己輕率與“常人”、“小人”交往， 以致自取其辱。這里王獻(xiàn)之不僅能練地引用經(jīng)典原文， 而且能恰當(dāng)取材， 出口成章， 顯示了出色的駕馭語(yǔ)言的能力。

飽讀詩(shī)書后，自然有較高的文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)是一個(gè)人才氣的集中表現(xiàn)。在《言語(yǔ)》七一記載

謝太傅寒雪日內(nèi)集， 與兒女講論文義， 俄而雪驟， 公欣然曰：“白雪紛紛何所似？ ”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！迸唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女， 左將王凝之妻也。

少女謝道蘊(yùn)能出口成詩(shī)， 貼切地以風(fēng)中柳絮比飛雪， 展示了出眾的才華， 相比之下，兄長(zhǎng)的撒鹽之比，自是粗俗了。

四、總論

風(fēng)度，是中國(guó)審美中衡量人的重要標(biāo)準(zhǔn)。魏晉風(fēng)度，是一種真正的名士風(fēng)范，所謂是真名士自風(fēng)流。風(fēng)度，即有精神氣質(zhì)的方面，亦有行為處事的方面，本文論述的狂氣，靈氣和才氣，亦不是獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系的。劉義慶在《世說(shuō)新語(yǔ)》中記載的眾多少年兒童，從他們的上，我們隱隱可看出魏晉名士的風(fēng)度，窺見到魏晉名士們的成長(zhǎng)道路，豐富了魏晉風(fēng)度的畫卷。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魯迅.中國(guó)小說(shuō)的歷史變遷[A].人民文學(xué)出版社，1981.

[2]徐震愕.世說(shuō)新語(yǔ)校箋.北京：中華書局，1984.

篇7

張愛玲說(shuō)了，出名要趁早。在這個(gè)“妖人”橫行的世界足壇，我們也不得不感慨：當(dāng)球星，更得趁早！17歲的盧卡庫(kù)已經(jīng)風(fēng)靡了整個(gè)歐洲，18歲的內(nèi)馬爾每天都能出現(xiàn)在各大體育報(bào)刊的頭版，18歲的瓦拉內(nèi)則能滿不在乎地拒絕曼聯(lián)的召喚，引人注目的還有本屆世少賽的最大新星庫(kù)利巴利，他僅僅用了十天時(shí)間就譽(yù)滿全球。出生于1994年12月的庫(kù)利巴利，本賽季已經(jīng)為錫耶納二隊(duì)比賽了，他腳下技術(shù)相當(dāng)出色，同時(shí)具有出眾的速度和力量，盡管庫(kù)利巴利被譽(yù)為新德羅巴，但媒體認(rèn)為這名16歲的少年的前景甚至好于“魔獸”。庫(kù)利巴利所在的科特迪瓦U-17隊(duì)在本屆世少賽上被分在了F組，同組的還有巴西、丹麥和澳大利亞。小組賽首輪，庫(kù)利巴利就先拔頭籌，但澳大利亞人隨后連入兩球完成逆轉(zhuǎn)。在第2場(chǎng)比賽中科特迪瓦又兩度落后于丹麥隊(duì)，但庫(kù)利巴利不僅兩度幫助球隊(duì)扳平比分，最終更是上演了神奇的“大四喜”，幫助球隊(duì)4∶2逆轉(zhuǎn)取勝。小組賽末戰(zhàn)，庫(kù)利巴利又在技術(shù)華麗的巴西人面前大演帽子戲法，此后，又攻破了法國(guó)隊(duì)的大門，雖然科特迪瓦未能走得更遠(yuǎn)，但庫(kù)利巴利完成了一個(gè)人的精彩。

據(jù)《阿斯報(bào)》透露，皇馬對(duì)這名在世少賽大放光彩的前鋒非常感興趣，得知莫帥對(duì)自己青睞有加，庫(kù)利巴利就像是一個(gè)身處迪士尼的孩童一樣快樂(lè)，不過(guò)他仍舊保持著冷靜：“我不清楚未來(lái)會(huì)去哪，現(xiàn)在我只想專注踢球，一切將來(lái)自會(huì)見分曉?！敝档靡惶岬氖?，這名科特迪瓦小將雖然在錫耶納效力，但由于他未滿17歲，所以并沒(méi)有簽下任何職業(yè)合同，這也許會(huì)幫助他早日步入豪門。

通向地獄的捷徑

世少賽從1985年無(wú)不及辦以來(lái)，就一直被看做未來(lái)之星的舞臺(tái)，但事實(shí)上那些一鳴驚人的小家伙們卻并未如預(yù)期一樣茁壯成長(zhǎng)，世少賽上的榮譽(yù)仿佛成為了球員們的魔咒。在1985年中國(guó)世少賽上，獲得金靴獎(jiǎng)的西德球員維特切克（Marcel Witeczek）便被外界一致看好，他先后效力過(guò)烏丁根和凱澤斯勞滕，并在1993年夏天加盟了德甲“巨無(wú)霸”拜仁慕尼黑，四年后又轉(zhuǎn)會(huì)去了門興格拉德巴赫。單看俱樂(lè)部履歷表，維特切克還算不錯(cuò)，可是他終生沒(méi)有獲得國(guó)家隊(duì)的召喚，從1986年成為職業(yè)球員到2007年退役，21年職業(yè)生涯，司職前腰的維特切克德甲共出場(chǎng)410場(chǎng)，卻只打入了49球，助攻也只有可憐的39次，這樣的數(shù)據(jù)對(duì)于一名中場(chǎng)核心球員來(lái)說(shuō)，實(shí)在過(guò)于糟糕了，或許早在1985年世少賽，他就將自己的才華消耗殆盡了。

1991年意大利世少賽的金球獎(jiǎng)得主蘭普迪更是“傷仲永”的典型。14歲時(shí)，蘭普迪就被藏在一輛出租車的后備箱里“走私”到歐洲去追尋他的“遠(yuǎn)大前程”。在他16歲生日的當(dāng)天，比利時(shí)的安德萊赫特隊(duì)就迫不及待地遞給他一件一線隊(duì)的球衣，加納小伙在隨后的一場(chǎng)聯(lián)賽中就獨(dú)中兩元，威震歐洲。此外，蘭普迪的進(jìn)球還為加納奪得了1991年U-17世少賽冠軍，阿迪達(dá)斯當(dāng)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)了他高達(dá)5萬(wàn)英鎊的獎(jiǎng)金?？纯幢娮銐迣?duì)他的評(píng)價(jià)吧，博比?羅布森認(rèn)為“他的前途不可限量，他純粹是一個(gè)天才”，前阿賈克斯和埃因霍溫的主教練德莫斯更是對(duì)其褒獎(jiǎng)有加：“他已經(jīng)比范巴斯滕好了，他簡(jiǎn)直抵得上兩個(gè)希福?！笨墒呛髞?lái)呢？蘭普迪不斷輾轉(zhuǎn)于各國(guó)低級(jí)聯(lián)賽，一度跑去阿根廷謀生，甚至還效力過(guò)山東魯能，一顆炙手可熱的明星就這樣隕落了，又是誰(shuí)之過(guò)呢？

維特切克和蘭普迪的遭遇只是世少賽明星們的一個(gè)寫照，更多的年輕人如此般“前赴后繼”，1999年世少賽的“金靴”是加納球員阿多，時(shí)至今日，他效力過(guò)最知名的俱樂(lè)部也只不過(guò)是法乙的巴斯蒂亞；2001年世少賽金靴龐格勒曾經(jīng)打入九粒入球，這項(xiàng)紀(jì)錄不久前才被庫(kù)利巴利追平，可世少賽之后，龐格勒卻不得不在利物浦和馬競(jìng)等豪門的板凳席上流連忘返，漸漸磨平了射手的銳氣。近幾年的新星們也不例外，2005年的“金球”和“金靴”分別是安德森和貝拉，這二位如今都成了英超豪門的邊緣人物，前者長(zhǎng)時(shí)間被弗格森冷藏，后者則索性被溫格打發(fā)到了西布羅米奇，與二人都做過(guò)隊(duì)友的德尼爾森是那屆巴西隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，如今他卻是“”陣中的最大漏洞，而當(dāng)屆的銀球獎(jiǎng)得主多斯桑托斯則被“放逐”到了土耳其。2007年世少賽的兩顆閃耀新星“混”得也不如意，“金球”克羅斯本賽季回到拜仁后也一直處于半主力狀態(tài)；“金靴”克里桑圖斯在眾多追求者中選擇了非洲球員最多的漢堡，這本是不錯(cuò)的決定，可沒(méi)想到漢堡前鋒線一直被格雷羅、彼得里奇等人“霸占”，克里桑圖斯自從轉(zhuǎn)會(huì)后就一直被“下放”到卡爾斯魯厄，連一分鐘的德甲比賽都沒(méi)有踢過(guò)。以上這些人至少在世界足壇閃耀過(guò)，可是下面這些人就更加默默無(wú)聞了：戴維?弗賴萊（1997年金靴，西班牙）、?卡西姆（1995年金靴，阿曼）、丹尼爾?奧爾索普（1995年金球，澳大利亞）、威爾遜?奧魯馬（1993年金靴，尼日利亞）……他們真正發(fā)光的只有那幾場(chǎng)世少賽而已，只能讓人感慨“小時(shí)了了，大未必佳”了。

“幸存者”的故事

U-17世少賽的“金球”和“金靴”仿佛受了詛咒一樣，得主往往都重蹈方仲永的覆轍，但并非沒(méi)有“幸存者”，多諾萬(wàn)就是其中之一，作為“足球荒漠”美國(guó)培養(yǎng)出的第一批“拓荒者”，多諾萬(wàn)一直在追逐著自己的足球夢(mèng)想，不論是在大聯(lián)盟洛杉磯銀河還是租借加盟勒沃庫(kù)森、拜仁慕尼黑、埃弗頓，他的表現(xiàn)都令教練贊不絕口，而在代表美國(guó)隊(duì)參加的三屆世界杯上，他已打進(jìn)了五個(gè)球。美國(guó)足球自1994年本土世界杯后才開始發(fā)展，作為當(dāng)時(shí)足球“后進(jìn)國(guó)”的球員，能取得這樣的成績(jī)實(shí)屬不易。1997年世少賽，羅納爾迪尼奧榮膺金球獎(jiǎng)，八年后，那個(gè)笑起來(lái)露出兔牙的小羅，拿下了歐洲金球獎(jiǎng)，雖然私生活泛濫等場(chǎng)外因素造成小羅的“早衰“，但他仍不失為成就最高的世少賽金球獎(jiǎng)得主。如今最火的世少賽最佳當(dāng)屬法布雷加斯，雖然西班牙隊(duì)在2003年的世少賽決賽中負(fù)于巴西隊(duì)，但小法卻毫無(wú)懸念地包攬了金球和金靴兩項(xiàng)大獎(jiǎng)，他隨后轉(zhuǎn)會(huì)阿森納，并成為了世界足壇炙手可熱的巨星。世少賽史上的眾多金球金靴中，在日后大紅大紫的只有寥寥數(shù)人，這樣的“成才率”顯然低得有些說(shuō)不過(guò)去了。

篇8

《規(guī)劃》指出:“課余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分,應(yīng)十分注意將提高與普及結(jié)合起來(lái),有效地推動(dòng)學(xué)校群眾體育的發(fā)展,更好地增強(qiáng)全體學(xué)生的體質(zhì)。既要著重抓普及,也要認(rèn)真抓提高?！薄巴ㄟ^(guò)正確的課余體育訓(xùn)練,不僅能造就大批具有良好的思想品德和文化素質(zhì)的體育人才,而且能有效推動(dòng)教育方針的貫徹執(zhí)行?！?/p>

1990年頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》第三條指出,“學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是:增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì);使學(xué)生掌握體育基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣;提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才;對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,增強(qiáng)組織紀(jì)律性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神?！?/p>

1.我國(guó)中小學(xué)課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀

1.1開展的情況

我國(guó)目前有58萬(wàn)所中、小學(xué),2.3億左右的中小學(xué)生。有2萬(wàn)余所被體育行政部門與教育行政部門共同命名的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校,在訓(xùn)學(xué)生520萬(wàn)人左右。自1988年原國(guó)家教委在全國(guó)高校和中學(xué)進(jìn)行高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)試點(diǎn)大學(xué)和培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)中學(xué)以來(lái),相繼批準(zhǔn)了59所試點(diǎn)大學(xué)和320所試點(diǎn)中學(xué),有2萬(wàn)多人受訓(xùn),占全國(guó)大中小學(xué)生人數(shù)的2.6%左右。每年向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送4000余人,向高等院校輸送5800余人。

從目前我國(guó)大學(xué)參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生情況來(lái)看,大致有兩種類型的學(xué)生,一種是“運(yùn)動(dòng)員學(xué)生”,即指曾經(jīng)從事過(guò)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生。他們是由國(guó)家隊(duì)或各省市專業(yè)隊(duì)員中斷訓(xùn)練或退役的運(yùn)動(dòng)員作為體育特長(zhǎng)生進(jìn)入大學(xué)的。另一類是“學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”,即指沒(méi)有間斷文化課的學(xué)習(xí),一直在學(xué)校從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽的學(xué)生。他們一般是參加全國(guó)統(tǒng)考,作為正式考生考上大學(xué)的。參加中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員即屬后一種。

中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員大部分是降分錄取的體育特長(zhǎng)生,通常是采取亦讀亦訓(xùn)的業(yè)余訓(xùn)練方式,每逢重大比賽則集中訓(xùn)練。

1.2課余訓(xùn)練的成果

我國(guó)開展課余訓(xùn)練15年來(lái),學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平逐年提高,培養(yǎng)了一批高水平的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。在高校,部分項(xiàng)目和部分運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平已能代表國(guó)家大學(xué)生代表團(tuán)參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì),并取得了較好的成績(jī),有些還代表國(guó)家隊(duì)參加?xùn)|亞運(yùn)動(dòng)會(huì)等世界性的大賽。由原國(guó)家教委組隊(duì),目前已選派了39個(gè)中學(xué)生體育代表團(tuán)(隊(duì))參加世界中學(xué)生體育競(jìng)賽,共獲金牌181枚、銀牌68枚、銅牌69枚。近年來(lái)達(dá)到國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)健將標(biāo)準(zhǔn)的有61人。

15年間,400所試點(diǎn)中學(xué)、80所試點(diǎn)大學(xué)通過(guò)展開試點(diǎn)工作,體育場(chǎng)地設(shè)施得到極大改善,同時(shí)也發(fā)揮了原有場(chǎng)地設(shè)施的作用。如清華大學(xué)建成包括籃球館、跳水館等全國(guó)一流的體育中心;上海新中中學(xué)通過(guò)承辦世界中學(xué)生會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)建成了一流的塑膠跑道田徑場(chǎng)和體育館;全國(guó)第八屆中運(yùn)會(huì)也為南京市增添了新的場(chǎng)館,并翻建了一批舊場(chǎng)館。這些場(chǎng)館不僅為課余訓(xùn)練提供了較好的條件,而且在搞好學(xué)校體育教學(xué)工作和促進(jìn)全民健身方面發(fā)揮了巨大的作用。

1.3體教結(jié)合實(shí)現(xiàn)雙贏

長(zhǎng)期以來(lái),文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在青少年業(yè)余訓(xùn)練中始終是一對(duì)矛盾,而且至今沒(méi)能得到很好的解決,這是困擾我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練工作的老大難問(wèn)題。

近年來(lái),上海市將運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦進(jìn)學(xué)校,大學(xué)辦一線隊(duì)、中學(xué)辦二線隊(duì)、小學(xué)辦三線隊(duì)。變過(guò)去體育部門一家包攬的后備人才培養(yǎng)模式為體育、教育兩家“資源共享、責(zé)任共擔(dān)”,這無(wú)疑是對(duì)我國(guó)業(yè)余訓(xùn)練體制的一次重大改革,對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)具有深刻意義。

據(jù)介紹,上海市目前共有25所名牌中學(xué)試辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì),復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海金融?？茖W(xué)校成為試辦一線運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“開路先鋒”。排球和擊劍兩個(gè)項(xiàng)目率先形成了從小學(xué)到大學(xué)的“一條龍”學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培訓(xùn)體系。

這項(xiàng)舉措從1999年推出后,上海體育、教育部門根據(jù)“資源共享,責(zé)任共擔(dān),人才共育,特色共建”的指導(dǎo)思想,當(dāng)年聯(lián)合下發(fā)了《上海市式辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì)申報(bào)暫行辦法》,突破了獨(dú)家辦“二線”的模式,對(duì)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的市場(chǎng)化起到了積極的推動(dòng)作用。

上海市體育局局長(zhǎng)金國(guó)祥說(shuō),實(shí)施“體教結(jié)合”,加大人才培養(yǎng)的力度,是上?！耙?shī)W運(yùn)帶全運(yùn)”的競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略的一頂重要內(nèi)容。在一些體育設(shè)施完備、業(yè)余訓(xùn)練出色的中學(xué)試辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì),在復(fù)旦、同濟(jì)、交大和上海大學(xué)等試辦一線高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),有利于充分利用現(xiàn)有體育資源,解決運(yùn)動(dòng)員低文化、低水平的現(xiàn)狀。

1.4存在的問(wèn)題

社會(huì)上有“高水平運(yùn)動(dòng)員=低水平中學(xué)生”的說(shuō)法,這反映了課余訓(xùn)練沒(méi)有解決好與學(xué)習(xí)的矛盾。實(shí)際上許多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員并非由于學(xué)習(xí)不好去從事課余體育訓(xùn)練,而是由于長(zhǎng)期從事課余體育訓(xùn)練,影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明,運(yùn)動(dòng)級(jí)別越高,文化知識(shí)受到影響也越大。從一般情況看,運(yùn)動(dòng)員等級(jí)越高,文化成績(jī)?cè)降偷膬A向,因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)成績(jī)的取得與付出的時(shí)間、體力、精力是相對(duì)應(yīng)的。當(dāng)然也不排除有一些運(yùn)動(dòng)成績(jī)好,學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀的學(xué)生,但只是鳳毛麟角。

高水平教練員欠缺,訓(xùn)練質(zhì)量難以保證。教練員水平高低直接關(guān)系到該校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平和比賽成績(jī)。有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國(guó)大、中、小學(xué)從事課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教練隊(duì)伍中,95%來(lái)自于體育院校、師范院校體育系或中專體育班,這些人雖然具有專業(yè)和相關(guān)理論知識(shí),但缺乏高水平訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),以及與訓(xùn)練相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí),難以達(dá)到高水平運(yùn)動(dòng)員的要求。據(jù)調(diào)查,我國(guó)從事課余訓(xùn)練的教練員近兩萬(wàn)名,其中僅有10%的教練員獲得了等級(jí)稱號(hào)。

課余訓(xùn)練的科學(xué)性問(wèn)題。國(guó)家體育總局副局長(zhǎng)李富榮在一次全國(guó)會(huì)議上曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話:我們國(guó)家在世界大賽上獲得成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員,很少有得過(guò)少年全國(guó)冠軍的。這句話說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,青少年時(shí)期出成績(jī)并不見得是好事。君不見我們的國(guó)家足球隊(duì)、青少年足球隊(duì),屢屢在大賽上取得好成績(jī),近日國(guó)奧足球隊(duì)還贏了日本國(guó)奧隊(duì)?？稍倏纯词澜绫?我們和日本隊(duì)的差距有多大呀!體育界有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“早期專項(xiàng)化”,大意是講運(yùn)動(dòng)員不能太早從事專項(xiàng)訓(xùn)練,否則會(huì)影響今后的發(fā)展。我國(guó)是奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的第一強(qiáng)國(guó),奧賽中中國(guó)學(xué)生獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首,但當(dāng)今國(guó)際數(shù)學(xué)界有影響的我國(guó)數(shù)學(xué)家又有幾人?體育界、數(shù)學(xué)界這種“小時(shí)了了,大未必佳”的現(xiàn)象,是急功近利思想的集中體現(xiàn)。

青少年課余訓(xùn)練需要講究科學(xué)性,國(guó)家體育總局在舉行青少年比賽中就有過(guò)增加一些素質(zhì)測(cè)試內(nèi)容的嘗試,這樣做,無(wú)非是防止拔苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象發(fā)生。教育部門也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員出成績(jī)并不一定是好事。因此,必須制定出既遵循體育規(guī)律又遵循教育規(guī)律的課余訓(xùn)練原則。

此外,課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目布局集中,招生處于無(wú)序狀態(tài),學(xué)籍管理不規(guī)范,競(jìng)賽制度不完善,缺乏科學(xué)訓(xùn)練等等,都制約了課余訓(xùn)練的發(fā)展。

2.國(guó)外課余訓(xùn)練的狀況

在日本、美國(guó)以及歐洲一些國(guó)家,參加課余訓(xùn)練的學(xué)生占絕大多數(shù)。一項(xiàng)資料顯示:日本少年團(tuán)(中小學(xué)生)課余體育訓(xùn)練基礎(chǔ)組織受訓(xùn)團(tuán)員人數(shù)占整個(gè)日本中小學(xué)生的10%以上;美國(guó)中學(xué)生,每年大約在520萬(wàn)中學(xué)生參加近30種不同項(xiàng)目競(jìng)技活動(dòng),約占整個(gè)中學(xué)生人數(shù)的1/3;德國(guó)的學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部關(guān)系密切,一般均以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為一個(gè)俱樂(lè)部的組織基礎(chǔ),高水平者和低水平者均可以參加俱樂(lè)部,從而使高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與群眾體育活動(dòng)融為一體。

從目前了解的情況看,國(guó)外一般是采取參加學(xué)校體育俱樂(lè)部的形式,這使學(xué)校課余體育訓(xùn)練開展得十分紅火。

3.發(fā)展

第八屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)承辦單位共投入3000萬(wàn)元人民幣,廣告和贊助收回1000余萬(wàn)元人民幣,實(shí)際有1000余萬(wàn)元人民幣的虧空。據(jù)悉,近年承辦中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的單位,基本上都有相當(dāng)大的虧空。光是傷財(cái)?shù)挂擦T了,組織、競(jìng)賽尤其是運(yùn)動(dòng)員的資格問(wèn)題,不僅讓承辦單位傷透腦筋,更讓主辦單位承受了眾多的指責(zé)和非難。

運(yùn)動(dòng)成績(jī)優(yōu)異并涌現(xiàn)出了不少苗子,本應(yīng)該歡欣鼓舞,可如果取得這些成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員和優(yōu)秀苗子的資格有問(wèn)題,還有什么可高興的呢?據(jù)有關(guān)專業(yè)人士分析,參加第八屆全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)賽階段的運(yùn)動(dòng)員中不少來(lái)自運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)學(xué)校,這些運(yùn)動(dòng)員本來(lái)是沒(méi)有資格參加中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的,是利益和錦標(biāo)思想的驅(qū)使,讓中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人”的宗旨發(fā)生了扭曲。

要改變這一現(xiàn)象,必須淡化金牌意識(shí)。這就要求所有的競(jìng)賽組織形式、表彰、評(píng)價(jià)等等都要圍繞發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送體育后備人才的目標(biāo)進(jìn)行,而不是像現(xiàn)在這種等同于成人競(jìng)賽的方法。近年來(lái),大、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)之所以錦標(biāo)主義、地方保護(hù)主義盛行,就在于各地把成績(jī)當(dāng)成了第一位的目標(biāo),結(jié)果,人人不甘落后,個(gè)個(gè)爭(zhēng)拿金牌,于是冒名頂替、虛報(bào)年齡、亂造學(xué)籍等不正之風(fēng)甚囂塵上。一些原本遵守規(guī)定的隊(duì)伍看別的隊(duì)用專業(yè)隊(duì)伍參賽不僅沒(méi)有受到應(yīng)有處罰,還因此取得了較好的成績(jī)并得到代表團(tuán)的肯定,都紛紛效仿,導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的資格問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

目前,我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校都在進(jìn)行以面向全體學(xué)生為主的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革,中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是否也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展加以改革,值得我們深思。

參考文獻(xiàn):

1.李祥主編.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社,2001.6

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2、 醫(yī)學(xué)證明：經(jīng)過(guò)超負(fù)荷早期教育的孩子，其遠(yuǎn)期表現(xiàn)并沒(méi)有想象中那么完美：創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力非但沒(méi)有加強(qiáng)，孩子們的邏輯記憶能力反而大大減弱了；變得沒(méi)有愛心，不再懂得去包容別人。

3、 專家說(shuō)：社會(huì)上對(duì)“天才兒童”的盲目炒作，實(shí)際上是在誤人子弟。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育有作用但不是萬(wàn)能的，不能違背教育的客觀規(guī)律。

4、 幼兒的學(xué)習(xí)最主要的是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、具備堅(jiān)韌的品質(zhì)和良好的心理承受力，這是幼教要完成的任務(wù)。

如何把孩子教育成才？讓家中唯一的寶貝長(zhǎng)大后能考上重點(diǎn)大學(xué)，找到好工作，甚至能賺大錢，已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)人家庭生活的頭等大事。正是為了迎合這種心理，前一時(shí)期在一些文化商人和媒體的聯(lián)手操作下，“小作家”、“小神童”等神話不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)“天才兒童”的“革命性”學(xué)習(xí)方法也頻繁地見諸于書籍、報(bào)刊和廣播電視，《哈佛女孩劉亦婷》所受到的全國(guó)范圍的追捧就是最好的明證。這鋪天蓋地的宣教反過(guò)來(lái)又成為一種標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)加強(qiáng)父母?jìng)儗?duì)早期教育的誤解――把孩子培養(yǎng)成智商130以上的小神童，提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程保證好成績(jī)，特長(zhǎng)愛好多多益善等成為年輕父母在孩子早期教育過(guò)程中的普遍心態(tài)。

超前早期教育帶來(lái)的負(fù)面影響

朋友的女兒思思今年6歲，聰明又可愛。但是，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)她最近變得越來(lái)越不愛說(shuō)話，不愛笑了，還常常半夜驚醒，醒后一頭一身的汗，全家人為此急壞了。帶她去醫(yī)院就診，經(jīng)醫(yī)生診斷孩子之所以有這樣的表現(xiàn)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大造成的。醫(yī)生介紹說(shuō)：壓力過(guò)大會(huì)使人感到頭昏腦脹、注意力渙散、記憶力減退、思維呆滯、緊張和焦慮。思思的爸爸媽媽為了讓她能夠多學(xué)些東西，給她報(bào)了繪畫班、鋼琴班等很多特長(zhǎng)班，別的孩子學(xué)的，她一項(xiàng)也沒(méi)落下，一個(gè)6歲的孩子同時(shí)兼顧這么多種類、又這么大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然力不從心了。在爸爸媽媽期許的目光下，越是希望做得完美，討大人的喜歡，越是不如意，心理壓力越來(lái)越大，最終表現(xiàn)出情緒和行為上的失常。醫(yī)生說(shuō)若不及時(shí)糾正，會(huì)患上抑郁癥等精神疾病，對(duì)孩子造成永久性的傷害。朋友現(xiàn)在一提起孩子的學(xué)習(xí)就后悔地說(shuō)：我以后再也不給她壓力了，她愿意學(xué)什么就讓她學(xué)什么，她快樂(lè)就好。

林林3歲起在幼兒園就開始識(shí)字了，兩年過(guò)去，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)1800多個(gè)漢字并可以獨(dú)立閱讀了，全家人別提多高興了，一有客人來(lái)，就讓林林“表演”認(rèn)字、讀書。慢慢地林林與鄰居小朋友玩耍時(shí)變得既傲慢、又不講道理，常常以“神童”自居，以自我為中心，指揮別人干這干那，在家也不太聽爸爸媽媽的話了，批評(píng)他時(shí)還學(xué)會(huì)了頂嘴。林林的父母可能還不知道，認(rèn)字多并不表示他就是神童，在重視他知識(shí)教育的同時(shí)，不能忽視了他的品質(zhì)教育。

6歲半就寫出了長(zhǎng)篇小說(shuō)《竇蔻流浪記》的竇蔻，稱其為“神童”一點(diǎn)也不為過(guò)。但過(guò)早的成名、成人化思維使這個(gè)孩子的性格已經(jīng)有點(diǎn)扭曲――自視甚高，對(duì)誰(shuí)都嚴(yán)加防范，不信任。記者采訪他時(shí)提問(wèn)題，他從不正面回答，總是反問(wèn)記者。盡管年紀(jì)很小，由于早熟，他沒(méi)法跟同齡的孩子一起玩，這對(duì)他與人正常的交往、溝通、合作是非常不利的。孩子過(guò)早出名會(huì)變得很浮躁，自以為了不起，不思進(jìn)取，藐視、防范甚至敵視周圍的人，如不及時(shí)糾正，最后很有可能變成“小時(shí)了了，大未必佳”的悲劇人物。

在采訪中，一位孩子的家長(zhǎng)向記者訴說(shuō)孩子的變化：“我們的孩子自從報(bào)了奧數(shù)班后，雖然比以前運(yùn)算得快一些，但我也發(fā)現(xiàn)他錯(cuò)得也比以前多了一些，并且還有一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，想改都改不過(guò)來(lái)。” 另一位家長(zhǎng)說(shuō)他的孩子，自從上了“英才班”后，認(rèn)字多、運(yùn)算快、會(huì)英語(yǔ)、明顯比同齡小朋友“聰明”，但是卻變得膽小、自私，一遇到挫折就默默流淚。

陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)一年級(jí)的李老師說(shuō)：“孩子學(xué)前學(xué)過(guò)寫字，會(huì)帶來(lái)很多困擾――最常見的是兒童執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字筆順的錯(cuò)誤，這使得老師們要花費(fèi)更多的時(shí)間去指導(dǎo)糾正；另外，老師教的生字，孩子已經(jīng)會(huì)寫了，引不起學(xué)習(xí)興趣，于是搗蛋，不守秩序，影響他人，養(yǎng)成上課不專心的壞習(xí)慣?！?/p>

有些父母為了讓自己的孩子打下一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在孩子進(jìn)入小學(xué)前就教孩子讀書、寫字、做算術(shù)等。更有幼兒園在大班就開始教小學(xué)一年級(jí)的課程了。這種現(xiàn)象并非個(gè)別，它迫使兒童背起不適于自己年齡的負(fù)擔(dān)。讓人震驚的是，在幼兒園里有個(gè)小朋友告訴記者，自己“愿意變成小狗、小貓，這樣就可以不寫字、不背詩(shī)了！”――面對(duì)超負(fù)荷的學(xué)習(xí)壓力和毫無(wú)樂(lè)趣的童年生活，竟然有孩子在他們天真爛漫的年齡，產(chǎn)生了如此悲觀厭世的情緒和想法！

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：超前早期教育之過(guò)失

孩子在媽媽的肚子里就欣賞音樂(lè)， 1歲學(xué)數(shù)數(shù)、外語(yǔ)，1歲半背唐詩(shī)、兒歌，接著開始上各種各樣的“班”……這樣一個(gè)安排應(yīng)該說(shuō)是時(shí)下很多父母為孩子制訂的一份成長(zhǎng)計(jì)劃。殊不知，就是這樣一份“完美”成長(zhǎng)計(jì)劃竟然是導(dǎo)致孩子“生病”的罪魁禍?zhǔn)?。天津市兒童醫(yī)院對(duì)近萬(wàn)名就診兒童的調(diào)查顯示，因父母早期教育不當(dāng)，大約有26%和15%的孩子分別有多動(dòng)障礙和注意力障礙。

許多人都知道一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)者從一對(duì)雙胞胎嬰兒中挑出其中一個(gè)，訓(xùn)練他學(xué)爬樓梯。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他也不過(guò)就是先會(huì)爬了幾天，另一個(gè)未經(jīng)訓(xùn)練的孩子，長(zhǎng)到一定階段照樣也會(huì)爬樓梯，無(wú)論是從智力還是從體能，二者并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差異。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，人的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，到了不同的年齡段自然就會(huì)獲得不同的技能，不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)技能，很多的技能其實(shí)都是與生俱來(lái)的。一些期望孩子成為天才的父母，在嬰兒才幾個(gè)月大的時(shí)候，就開始訓(xùn)練孩子走路、認(rèn)字，醫(yī)學(xué)證明，孩子該爬的時(shí)候不爬而練習(xí)走路，其長(zhǎng)大后的協(xié)調(diào)功能比會(huì)爬的孩子差得多。

天津市兒童醫(yī)院體檢中心室對(duì)60名3～4歲兒童進(jìn)行抽樣調(diào)查表明：接受過(guò)超負(fù)荷早期教育的孩子并沒(méi)有想象中那么完美，創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力非但沒(méi)有加強(qiáng)，孩子們的邏輯記憶能力反而大大減弱了；孩子在經(jīng)受過(guò)特殊早教以后變得沒(méi)有愛心，不再懂得去包容別人。這是因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師在對(duì)孩子進(jìn)行灌輸知識(shí)的同時(shí)，會(huì)有意無(wú)意地把一些成年人之間的競(jìng)爭(zhēng)觀念強(qiáng)加于孩子身上，比方說(shuō)，同在一個(gè)班里上課，父母往往告訴孩子要多表現(xiàn)，想辦法讓老師喜歡自己，不要被別的孩子比下去。久而久之，互相競(jìng)爭(zhēng)、互相爭(zhēng)寵的觀念就在孩子心中萌生，造成愛心減弱、心地狹隘。

最近，由中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康課題研究組等單位主持的一項(xiàng)調(diào)查顯示：我國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡的發(fā)現(xiàn)率為15.6％。其中，有8.75％的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡問(wèn)題。而早期家庭教育失誤常常加劇孩子能力不均衡發(fā)展，使孩子從愛學(xué)變?yōu)閰拰W(xué)。不良的教育環(huán)境、缺少適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會(huì)、富有刺激性的食物、過(guò)高的教材要求、父母的過(guò)度溺愛都是促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力失衡的重要原由。此外，獨(dú)生子女們?nèi)鄙倩锇?，單調(diào)的生活妨礙了孩子在語(yǔ)言、動(dòng)作及動(dòng)手能力方面的發(fā)展。

專家談：超前早期教育的危害

在不久前召開的“兒童早期發(fā)展與參與”研討會(huì)上，北京兒科研究所兒童健康與環(huán)境研究室主任丁宗一不客氣地指出：“現(xiàn)在社會(huì)上提出了很多的新名詞，如‘胎教’、‘親子教育’、‘早期智力開發(fā)’、‘立體智力開發(fā)’等等，不管弄出多少名堂，在我看來(lái)，很多都是偽科學(xué)！”“兒童的發(fā)展必須在適宜的生理成熟度的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行適時(shí)的訓(xùn)練?！?/p>

中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所趙忠心研究員在接受記者采訪時(shí)表示：當(dāng)前社會(huì)對(duì)“天才兒童”的盲目炒作，實(shí)際上是在誤人子弟。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教育有作用但不是萬(wàn)能的，不是父母想到的孩子就一定能做到。不能違背教育的客觀規(guī)律。家庭教育不是說(shuō)不教育，應(yīng)該適應(yīng)孩子的天性，讓孩子在這個(gè)過(guò)程中擁有更多的主動(dòng)權(quán)，為樂(lè)趣而學(xué)習(xí)，而不要為了功利的目的而學(xué)習(xí)。

趙忠心同時(shí)認(rèn)為“哈佛女孩”劉宜婷的培養(yǎng)方法僅屬個(gè)案不可復(fù)制。

家庭早期教育應(yīng)該怎么做？

早期教育不是知識(shí)教育有些父母認(rèn)為早期教育就是讓孩子多認(rèn)字、多做題：1歲認(rèn)1000個(gè)字、3歲認(rèn)3000個(gè)字，加減乘除都會(huì)算。不但不能讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，還很可能影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，這些父母不僅為孩子的成績(jī)沾沾自喜，還以為這就是科學(xué)的育兒方法。實(shí)際上，真正的早期教育是培養(yǎng)孩子的一種學(xué)習(xí)興趣、對(duì)事物的好奇心、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，還有良好的行為習(xí)慣、豐富的情感和對(duì)社會(huì)的正確態(tài)度。

現(xiàn)在，年輕父母越來(lái)越注重孩子的早期教育，但許多家庭卻對(duì)早期教育存在著觀念上的偏差和方法上的不當(dāng)。很多人認(rèn)為早期教育就是單純的智力開發(fā)、技能培養(yǎng)，所以有不少家長(zhǎng)讓孩子參加多種技能的學(xué)習(xí)班，這種用高年齡段的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)低年齡段的孩子的方式顯然是不正確的。

幼兒不是不需要學(xué)習(xí)的，最主要的是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、具備堅(jiān)韌的品質(zhì)和良好的心理承受力，這是幼教要完成的任務(wù)。

早期教育的核心就是“玩”幼兒教育教專家指出：早期教育的核心就是一個(gè)“玩”字。學(xué)齡前的孩子應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的童年，讓他們?cè)凇巴妗钡倪^(guò)程中，去觀察世界，去體驗(yàn)生活，促進(jìn)想象力和思維能力的發(fā)展。爸爸媽媽們，應(yīng)該采取生動(dòng)活潑的引導(dǎo)方法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在玩中教，在玩中學(xué)，讓孩子在玩中不知不覺中學(xué)到知識(shí)。我們可以讓孩子去聽音樂(lè)會(huì)，去欣賞畫展，去看歌舞，去看體育技能比賽，去看動(dòng)植物，到大自然中去觀察千姿百態(tài)的各種現(xiàn)象。讓他們將聽到的，見到的，感知覺到的大量信息搶先注入到大腦里。使得大腦成為儲(chǔ)存信息的大倉(cāng)庫(kù)，匯聚知識(shí)河流的大海洋。這樣的早期教育效果好，符合孩子的生理特點(diǎn)，又不需要花很多的錢。父母?jìng)冇趾螛?lè)不為呢？！

原中央電視臺(tái)節(jié)目主持人，現(xiàn)旅居美國(guó)的陳寧，與筆者是多年的好朋友，她借鑒西方教育觀念，教育孩子的方式就是玩。她除了跟一雙女兒一起做游戲、搭積木、玩拼圖外，還變著花樣陪孩子一起玩。在院子里種花養(yǎng)草，在樹上給小鳥架個(gè)小房子等著鳥兒來(lái)坐窩，到樹林里觀察各種小動(dòng)物；帶孩子游泳、溜冰、滑雪、旅游，以引起女兒玩的興趣，平等地對(duì)待孩子，與孩子交流，把她們當(dāng)作自己的朋友，讓女兒在玩中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

早期教育是智育與德育并重孩子在4歲之前就能掌握一生中50%的行為能力，因此在這一時(shí)期對(duì)孩子的教育應(yīng)該更為全面。兒童最佳的人生開端應(yīng)該是擁有充分合理的營(yíng)養(yǎng)、良好的健康狀況，生活在一個(gè)感知刺激豐富、充滿溫暖愛心的家庭環(huán)境中。一般來(lái)說(shuō)，這是早期教育最重要的因素。而且，6歲以前是孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)性格的關(guān)鍵時(shí)期，是奠定高情商的起始階段。

在早期教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)們要擺正自己的心態(tài)：早期教育除正常的智力開發(fā)之外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。孩子對(duì)生活中所有的事情都充滿好奇，父母大可順應(yīng)孩子這一心態(tài)，多鼓勵(lì)孩子嘗試，讓他自己去體會(huì)、感受，在嘗試中產(chǎn)生自信心。在探索的過(guò)程中，孩子可能在某些方面做得不好，家長(zhǎng)不要急于指責(zé)、嘲笑、挖苦和恐嚇，應(yīng)該教給他相應(yīng)的知識(shí)和恰當(dāng)?shù)姆椒?，使孩子逐漸形成健康的心理和健全的人格。

我們深知，大多數(shù)父母、特別是知識(shí)層次較高的孩子父母，并不是不明白超負(fù)荷早期教育的弊端，但是在記者的采訪過(guò)程中，許多家長(zhǎng)也表達(dá)了自己的顧慮：現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，他們總不能讓孩子在“起跑線”上就輸?shù)舭。?/p>