導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇有關(guān)冬雪的詩(shī)句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念呢？

1誘發(fā)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生愿意參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)

數(shù)據(jù)分析必須面對(duì)一堆數(shù)據(jù)，每位學(xué)生都有可能感覺(jué)枯燥乏味.因此，要通過(guò)參與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生都能參與到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析活動(dòng)中去，在活動(dòng)的過(guò)程中建立數(shù)據(jù)分析觀念.可以從以下兩方面考慮：一要選擇合適的素材.在數(shù)學(xué)教科書中有一些實(shí)際問(wèn)題的素材，教學(xué)時(shí)可以進(jìn)一步挖掘現(xiàn)實(shí)生活中有趣的、可操作的、真實(shí)的素材，使學(xué)生充分感受數(shù)據(jù)分析在日常生活、社會(huì)和各學(xué)科領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)據(jù)分析在解決問(wèn)題中所起的作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)的積極性.如以學(xué)生喜歡看的科技、動(dòng)畫片作為引入，或讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)上學(xué)所用的時(shí)間，感悟隨機(jī)性；新年聯(lián)歡會(huì)買水果、制作賀年卡，調(diào)查班里學(xué)生最喜歡吃的水果以及最愛(ài)寫的祝福語(yǔ)等.這些素材都是與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，很容易引起他們的共鳴.二要鼓勵(lì)學(xué)生積極合作、大膽探索、充分交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變.

案例1教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集與整理”（青島版七（上）42節(jié)）時(shí)，有位教師做了下面的導(dǎo)學(xué)安排：

師：新年就要到了，新年聯(lián)歡會(huì)上班級(jí)要買一些水果，現(xiàn)在市場(chǎng)上蘋果、梨、香蕉、橘子這四種水果最多，我們就在這四種水果中選擇，應(yīng)該怎樣購(gòu)買呢？同學(xué)們先自己想一想，然后在小組內(nèi)議一議.

生：先要調(diào)查班級(jí)同學(xué)喜歡吃每種水果的情況，知道了同學(xué)們最喜歡吃哪種水果、最不喜歡吃哪種水果，再?zèng)Q定怎樣購(gòu)買水果.

師：大家都同意這種想法嗎？

生：同意.

師：好！下面小組進(jìn)行調(diào)研活動(dòng).

通過(guò)小組開(kāi)展調(diào)查，收集、整理數(shù)據(jù)，并對(duì)所買這四種水果數(shù)量的多少進(jìn)行分析，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，體會(huì)可以通過(guò)收集數(shù)據(jù)來(lái)獲得信息，通過(guò)分析整理數(shù)據(jù)來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法，感受數(shù)據(jù)分析對(duì)于決策的作用.從而，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)分析觀念.

2經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息

數(shù)據(jù)分析是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，不僅使學(xué)生明白為什么要進(jìn)行數(shù)據(jù)的“收集、整理、描述、分析”，還要鼓勵(lì)學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，注重學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)中獲取信息的能力.

案例2在教學(xué)“中位數(shù)與眾數(shù)”（青島版八（上）44節(jié)）的課上，有位教師設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：劉經(jīng)理開(kāi)了兩家酒店，下面是兩家酒店近五年的營(yíng)業(yè)收入統(tǒng)計(jì)表（單位：十萬(wàn)元）

1.分別計(jì)算出兩家酒店的平均年收入；

2.劉經(jīng)理想轉(zhuǎn)讓一家酒店，集中精力開(kāi)好另一家酒店，你認(rèn)為應(yīng)轉(zhuǎn)讓出哪家酒店最合適？為什么？

在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，多數(shù)學(xué)生是這樣回答的：“我認(rèn)為轉(zhuǎn)讓甲或乙都可以，因?yàn)樗鼈兊钠骄晔杖胂嗟?”看到這樣的答案，這位教師就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩組數(shù)據(jù)結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了理智地分析，發(fā)現(xiàn)甲乙兩店平均年收入一樣多，但甲店的年收入越來(lái)越多，而乙店的年收入?yún)s越來(lái)越少，所以應(yīng)轉(zhuǎn)讓乙店.這樣，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，既能根據(jù)問(wèn)題的背景和實(shí)際情況選擇合適的方法，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念.

數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不應(yīng)只是計(jì)算和畫圖，應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何從數(shù)據(jù)中獲取信息和怎樣分析數(shù)據(jù)上.因此，教師除了找學(xué)生熟悉的、喜歡的素材創(chuàng)設(shè)情境外，更要注重引發(fā)學(xué)生思考怎么解決問(wèn)題，要啟發(fā)學(xué)生自己想辦法，讓學(xué)生感悟到我們是為了解決問(wèn)題而來(lái)做數(shù)據(jù)分析的.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，學(xué)生從中提取相關(guān)信息，根據(jù)不同的背景，選擇不同的方法.這樣，學(xué)生就會(huì)自然而然地參與到數(shù)據(jù)分析中去，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.

3參與數(shù)據(jù)分析活動(dòng)，讓學(xué)生感受抽樣調(diào)查和數(shù)據(jù)隨機(jī)性的思想，體驗(yàn)隨機(jī)觀念

通過(guò)數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性，這可視為數(shù)據(jù)分析的體驗(yàn)性要求.數(shù)據(jù)的隨機(jī)主要有兩層涵義：一方面對(duì)于同樣的事情每次收集到的數(shù)據(jù)可能會(huì)是不同的；另一方面只要有足夠的數(shù)據(jù)就可能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律.教學(xué)時(shí)可借助學(xué)生感興趣的摸球、投擲硬幣等游戲，就能讓學(xué)生很好的感悟數(shù)據(jù)的隨機(jī)性.

案例3學(xué)習(xí)了“可能性的大小“（青島版七（下）133節(jié)）時(shí)，教師出示了這樣一道練習(xí)題：

“袋子里有5個(gè)紅球，1個(gè)白球.摸到哪種球的可能性大些？”這位教師首先借助學(xué)生感興趣的摸球游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)多次有放回的摸球，統(tǒng)計(jì)摸出紅球和白球的數(shù)量及各自所占比例，然后組織學(xué)生展示數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，再讓學(xué)生進(jìn)行交流，比較自己與他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

從上述教學(xué)安排可以看出，一方面，每次摸出的球的顏色可能是不一樣的，事先無(wú)法確定，這能使學(xué)生初步感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性；另一方面，有放回重復(fù)摸多次（摸完后將球放回袋中，搖晃均勻后再摸），從摸到的球的顏色的數(shù)據(jù)中就能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，比如紅球多還是白球多、紅球和白球的比例等.而在此過(guò)程中，學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法獲得了數(shù)據(jù)，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析獲取頻率，用頻率來(lái)推斷概率，進(jìn)而得出了問(wèn)題的答案.這種通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)、分析處理的方法，讓學(xué)生既體會(huì)了隨機(jī)性，又感受了數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著規(guī)律性：摸到紅球、白球都有可能，但紅球的個(gè)數(shù)較多，摸到紅球的可能性較大.

4掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，使學(xué)生能根據(jù)不同的問(wèn)題選擇不同的方法

在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析的教學(xué)中，教師要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索、思考交流，不要直接告訴學(xué)生怎樣去進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，要與學(xué)生適時(shí)進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生自己對(duì)解決問(wèn)題的思路逐漸明確清晰.

案例4下面是在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”（青島版七（上）42節(jié)）一課時(shí)的教學(xué)片斷：

一位教師讓學(xué)生走出教室，紛紛走向街頭，學(xué)生每三人一組，對(duì)過(guò)路的車輛按照不同的車型、車速的快慢、各自所喜歡的不同的顏色等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，然后再回到教室，根據(jù)自己的不同分類選擇不同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，將得到的數(shù)據(jù)分別制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行比較.

這一教學(xué)片斷，教師沒(méi)有直接地告訴學(xué)生用什么方法去統(tǒng)計(jì)、去分析過(guò)路的車輛，而是讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且思考解決問(wèn)題的辦法.從學(xué)生交流的情況看，學(xué)生能真正地動(dòng)腦筋想辦法了，而且想出來(lái)的辦法還很適合，從而解決了統(tǒng)計(jì)原始數(shù)據(jù)時(shí)要“不重復(fù)，不遺漏”的問(wèn)題.

篇2

一、多媒體與語(yǔ)文課程整合的優(yōu)勢(shì)作用

1.多媒體使語(yǔ)文課堂教學(xué)直觀化、形象化,提高教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體的直觀化、形象化特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,激活學(xué)生積極思維。在教學(xué)中,教師可以利用PowerPoint課件出示相關(guān)字詞、句段、圖片、動(dòng)畫、視頻等資源,進(jìn)行直觀化課堂教學(xué)。利用這種方式教學(xué),教師輕松靈活駕馭課堂,學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),這一教學(xué)手段的使用既方便教師的教學(xué),增加信息量,加快課堂節(jié)奏,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有效提高課堂教學(xué)效果。例如在《孔乙己》《老王》的教學(xué)時(shí),利用PowerPoint課件展示文中人物在不同時(shí)期的畫像,學(xué)生通過(guò)對(duì)比人物的表情、神態(tài)、衣著等分析課文中的人物形象特征,并激發(fā)學(xué)生探索造成人物形象變化的本質(zhì)原因,進(jìn)而成功揭示文章主題,輕松突破教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)效率。

2.多媒體使語(yǔ)文課堂教學(xué)情境化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體能展示大量圖文信息,創(chuàng)設(shè)教材情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,打開(kāi)學(xué)生思維的大門,幫助學(xué)生深刻理解教材的深刻內(nèi)涵。如在講授《安塞腰鼓》《黃河頌》等文章時(shí),可先通過(guò)播相關(guān)放視頻文件,展示安塞腰鼓火那種壯觀、豪放、激情的歡快場(chǎng)面,展示黃河波瀾壯闊、驚濤駭浪的真實(shí)畫面。讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)、震撼的聽(tīng)覺(jué),身心融入教材情境之中,走進(jìn)教材,深刻理解課文的內(nèi)涵。這種教學(xué)方式,教學(xué)效果事半功倍。

3.多媒體使語(yǔ)文課堂教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化,綜合提高學(xué)生素質(zhì)

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)中,利用多媒體進(jìn)行知識(shí)鏈接,網(wǎng)絡(luò)查詢、知識(shí)結(jié)構(gòu)的組建、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)等方面起到重要作用,為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)提供很好的平臺(tái)。如在復(fù)習(xí)描寫景物的專題時(shí),讓學(xué)生搜集有關(guān)“賞月”“梅花”“冬雪”的詩(shī)句,復(fù)習(xí)精忠報(bào)國(guó)的專題時(shí),讓學(xué)生搜集“以身殉職”“立志報(bào)國(guó)”的詩(shī)句等,學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)整理；在復(fù)習(xí)古詩(shī)文單元時(shí),很多篇目是對(duì)人物的性格進(jìn)行分析,教師可以借助多媒體展示不同篇目的圖文、視頻等信息,讓學(xué)生穿越時(shí)空,走進(jìn)歷史進(jìn)行對(duì)比分析,總結(jié)人物的性格特點(diǎn),同時(shí)有效提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

二、多媒體與語(yǔ)文課程資源整合的利弊分析

1.多媒體運(yùn)用要恰到好處,科學(xué)合理

多媒體輔助教學(xué)中的作用確實(shí)很大,但不是所有的課程資源都適合運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。如廣為人知的常識(shí)性知識(shí)就沒(méi)必要使用多媒體展示,否則顯得畫蛇添足。但可以利用網(wǎng)絡(luò)查找不常見(jiàn)的知識(shí)資源,如古代語(yǔ)言、外國(guó)語(yǔ)言、少數(shù)民族用語(yǔ)等,用多媒體展示,豐富教學(xué)內(nèi)容,這樣效果極佳。

2.多媒體是課堂教學(xué)的輔助手段,不能代替整個(gè)教學(xué)活動(dòng)

多媒體的運(yùn)用是為了增加教學(xué)效果的直觀性、趣味性、實(shí)效性,但他畢竟是輔助教學(xué)的一種手段,不能所有課堂教學(xué)都運(yùn)用多媒體設(shè)備,做到當(dāng)用則用,不適合的堅(jiān)決不用。如語(yǔ)文常識(shí)性知識(shí)教學(xué)、文言文的翻譯、作文指導(dǎo)課等均不宜使用多媒體教學(xué),該讓學(xué)生活動(dòng)的就把時(shí)間教給學(xué)生,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去思考。

3.過(guò)多追求多媒體輔助教學(xué),忽略學(xué)生的主體地位

學(xué)生是課堂的主體,課堂教學(xué)過(guò)程是學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程,同時(shí)也是師生交往互動(dòng)的過(guò)程。但過(guò)多使用多媒體,把課堂上應(yīng)該教師講解的知識(shí)改為多媒體展示,所用的課件也不過(guò)是信息出現(xiàn)方式的簡(jiǎn)單改變,不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，這樣的多媒體教學(xué)意義不大。所以運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位作用,不能忽略這一教學(xué)規(guī)律。如在教學(xué)朱自清的《春》時(shí),通過(guò)播放動(dòng)畫讓學(xué)生體會(huì)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的情態(tài),通過(guò)媒介語(yǔ)言,讓學(xué)生感悟春的信息,有效解決教學(xué)難點(diǎn)；但語(yǔ)文教學(xué)主要是通過(guò)語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng),學(xué)生能力的提高離不開(kāi)對(duì)文字本身的理解和感悟,一味地依賴多媒體輔助教學(xué),用影視、圖片、網(wǎng)絡(luò)等形式替代學(xué)生的文本閱讀,必然會(huì)減弱學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,文本閱讀能力和思維想象能力,從而影響教學(xué)效果。

總之,在信息化高度發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)與課程資源整合勢(shì)在必行。語(yǔ)文教師要把握好多媒體與課程資源整合點(diǎn),靈活駕馭課堂教學(xué),追求務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn) “在整合中求融合,向整合要效果,在整合中有創(chuàng)新”,綜合提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

篇3

一、巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)寫作情境

語(yǔ)文新大綱指出：“應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣?！毙畔⒓夹g(shù)可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、融于一體，以其圖像直觀，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官、激感的共鳴，從而使學(xué)生很快進(jìn)入寫作心理狀態(tài)。

1.制作精美課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作狀態(tài)

在指導(dǎo)學(xué)生寫“雨”的作文時(shí)，我先用電腦課件創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生呈現(xiàn)春雨綿綿、夏雨滂沱、秋雨蕭瑟、冬雪飄逸等不同景象，展示雨中的山村、城市、動(dòng)物、植物，各種人事活動(dòng)的場(chǎng)景；然后展示課件中師生共同收集的有關(guān)描寫雨的詩(shī)詞佳句，讓學(xué)生誦讀賞析。如“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”、“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”、“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”……觀看著唯美的圖畫，品賞著經(jīng)典的詩(shī)句，學(xué)生的創(chuàng)作激情很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在學(xué)生的筆下，我看到了雨中美麗的風(fēng)景，聽(tīng)到了雨的訴說(shuō)，感受到了雨中細(xì)膩的情思……信息技術(shù)的介入，使作文教學(xué)活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生真正有物可寫，達(dá)到“我要寫”的寫作心理狀態(tài)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)提供的“新鮮”素材，營(yíng)造寫作氛圍

父愛(ài)是含蓄深沉、不易理解的，往往被我們忽略。去年春晚晚會(huì)上，王錚亮的一首《時(shí)間都去哪兒了》成為最催人淚下的歌。筷子兄弟的《父親》，引發(fā)我們思考現(xiàn)實(shí)生活中父親對(duì)我們獨(dú)特的愛(ài)。在作文課上，我播放MTV、視頻圖畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解，對(duì)親情的體會(huì)。于是，學(xué)生泛舟記憶的長(zhǎng)河，追尋成長(zhǎng)歲月里的那些感動(dòng)的瞬間，將至愛(ài)至善的親情展現(xiàn)了出來(lái)。在他們的筆下，我看到了騎在父親肩頭上放風(fēng)箏的快樂(lè)、拐彎處含蓄的父愛(ài)、手術(shù)前父親深情地?fù)肀У日鎿炊?xì)膩的抒寫。

二、巧用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的寫作素材

教育心理學(xué)研究表明：“學(xué)生寫作必須擁有與作文相關(guān)的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動(dòng)中通過(guò)觀察所獲得的材料?！边@就要求學(xué)生在作文前必須對(duì)生活進(jìn)行全面而仔細(xì)的觀察，從而積累寫作素材。而現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生平時(shí)并未做“生活的有心人”。為了彌補(bǔ)這一缺陷，在信息技術(shù)下，我們教研組主要從以下幾點(diǎn)做起：

1.制作網(wǎng)頁(yè)（http：//prodac03655.isitestar.cn/），利用信息技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)。網(wǎng)頁(yè)共設(shè)置了六個(gè)板塊：美文鑒賞、教苑天地、學(xué)生風(fēng)采、互動(dòng)論壇、寫作點(diǎn)津、素材圖庫(kù)。

2.建立班級(jí)QQ群，讓學(xué)生上傳文章，關(guān)注群動(dòng)態(tài)，參與各項(xiàng)活動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立自己的博客，粘貼自己讀到的精華作品。

4.學(xué)會(huì)寫博客，每周抽時(shí)間欣賞同學(xué)的博文，并認(rèn)真的回復(fù)。

5.將積累的素材按類收藏：名言警句、生動(dòng)事例、文學(xué)人物、精美語(yǔ)段、寫法點(diǎn)撥、哲理反思等。

三、巧用信息技術(shù)，進(jìn)行作文互動(dòng)評(píng)價(jià)

葉圣陶當(dāng)年對(duì)傳統(tǒng)作文評(píng)改感嘆道：“我當(dāng)過(guò)語(yǔ)文教師，改過(guò)的學(xué)生作文不計(jì)其數(shù)，得到一個(gè)深切體會(huì)：徒勞無(wú)功?！痹谛畔⒓夹g(shù)下，如何改變傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)中諸多弊端，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)？

首先，我改變以往細(xì)讀精批的批改方法，采用瀏覽式大體了解全班習(xí)作情況。從是否切題、語(yǔ)句流暢程度、感情滲透等方面做到心中有數(shù)。其次，我在初步閱讀學(xué)生文章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體寫作情況及本次作文要求，制定出評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和具體方案。再次，選取習(xí)作中的典型案例，借助投影儀展示，根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和方法，師生參與互動(dòng)評(píng)價(jià)。最后，四人一組共同完成小組成員習(xí)作的評(píng)改任務(wù)。每組選出優(yōu)秀評(píng)改，電腦展示，師生共同欣賞點(diǎn)撥。

對(duì)于在電腦上的寫作，我要求學(xué)生寫完后將其設(shè)為共享文件，每個(gè)人隨時(shí)都可以閱讀，都可以跟帖評(píng)論。這既可以使每個(gè)學(xué)生參與互動(dòng)評(píng)價(jià)，也可以大大節(jié)省時(shí)間。巧用信息技術(shù)，改過(guò)去老師埋頭苦批為師生共同批改，這樣，批改作文的效率大大提高了。

四、巧用信息技術(shù)，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向

《咬文嚼字》總編輯、著名語(yǔ)言文字學(xué)者郝銘鑒指出：“‘正能量’指的是一種積極向上、健康樂(lè)觀的動(dòng)力及情感?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息，傳播正能量，鼓勵(lì)學(xué)生不斷矯正自己的行為，努力克服消極情緒，保持健康心理，形成良好的價(jià)值取向。

每年九月份的《開(kāi)學(xué)第一課》，其主題總是引人注目，從關(guān)注“安全”講述“中國(guó)夢(mèng)”，到注解“幸?！本劢埂吧磉呏馈薄@這些立意深刻的主題上好第一課，是我每年作文課的必修內(nèi)容。通過(guò)觀看影片，學(xué)生樹立了積極、樂(lè)觀、健康、向上的人生態(tài)度。

欣賞“感動(dòng)中國(guó)十大人物”、“道德楷?！鳖C獎(jiǎng)詞。聆聽(tīng)模范們的感人事跡，感悟他們用自己言行詮釋著中華民族的傳統(tǒng)美德，用自己的執(zhí)著信念、無(wú)悔付出，為我們書寫出中華民族美德的壯麗畫卷。通過(guò)觀看，學(xué)生被深深的感動(dòng)了，進(jìn)而反思了自己的言行，樹立了正確的價(jià)值取向。

篇4

一、課題的核心概念及其界定

1.古典詩(shī)詞

古典詩(shī)詞，是指漢語(yǔ)言所獨(dú)有的一種有韻的最為含蓄凝練地表達(dá)思想感情的文體之一，是相對(duì)于新詩(shī)而言的。詩(shī)和詞是我國(guó)文學(xué)作品中的兩種體裁，也就是兩種類型。由于詞是從詩(shī)中派生出來(lái)的文學(xué)體裁，也有將詩(shī)詞歸為一類的。第一，它是一種表達(dá)思想感情的文體。第二，它是有韻的文體。第三，它是最含蓄凝練的。

2.整合

整合，就是對(duì)資源的獲取、組合和利用。所謂整合就是指一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素相互滲透，協(xié)調(diào)一致，構(gòu)成一個(gè)整體的活動(dòng)或過(guò)程，從而使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益，達(dá)到1+1>2的效果。

“古典詩(shī)詞閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合研究”主要是利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，最大限度地發(fā)揮古典詩(shī)詞的魅力、作用，將資源優(yōu)勢(shì)互相滲透、融合，協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)人文涵養(yǎng)提高的實(shí)踐和理論研究。

二、課題簡(jiǎn)介

1.課題研究的內(nèi)容

（1）學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，形成系列化的方案。

（2）分別設(shè)置實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班。具體研究：① 古典詩(shī)詞閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的實(shí)施途徑。 ② 古典詩(shī)詞閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的一般模式（課程結(jié)構(gòu)）。③ 古典詩(shī)詞閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的活動(dòng)開(kāi)展與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.課題研究的目標(biāo)

（1）探索古典詩(shī)詞閱讀與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的途徑和方法。探索出適合實(shí)際情況的一些新思路，便于大面積推廣，為古典詩(shī)詞閱讀教學(xué)的開(kāi)展和發(fā)展提供理論指導(dǎo)，提供示范。

（2）提高小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，以增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（3）提高小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)，使教師的理論水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)技能都能上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、課題研究的過(guò)程

1.課題研究準(zhǔn)備階段

（1）做好前期調(diào)查。在實(shí)施課題之前，課題組教師對(duì)學(xué)校全體學(xué)生古詩(shī)誦讀基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)及相關(guān)知識(shí)知之甚少，低年級(jí)學(xué)生限于背誦類似于《 鵝 》《 靜夜思 》這樣傳誦極廣的詩(shī)篇；高年級(jí)學(xué)生最多能背誦十來(lái)首，但對(duì)詩(shī)題、作者、所在朝代的認(rèn)識(shí)就沒(méi)有那么清晰與準(zhǔn)確；大多數(shù)學(xué)生對(duì)詩(shī)題記憶模糊，對(duì)于詩(shī)人及所處朝代的認(rèn)識(shí)一片空白。

（2）召開(kāi)實(shí)驗(yàn)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，營(yíng)造研究氛圍。課題組教師在取得學(xué)生家長(zhǎng)的支持后，又召開(kāi)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，精心準(zhǔn)備一些資料供學(xué)生閱讀和觀看，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）認(rèn)真草擬本課題的研究設(shè)計(jì)報(bào)告，組織課題組成員反復(fù)研討定稿，為本課題的研究工作的順利開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，在調(diào)查學(xué)情的基礎(chǔ)上，組織課題組成員進(jìn)行綜合、分析、整理，并有針對(duì)性地制定了各小組的研究方案。方案確定后，制訂課題計(jì)劃，課題研究全面啟動(dòng)。

2.課題實(shí)施階段

第一階段：普遍層面上橫向展開(kāi)。

（1）把握古詩(shī)詞誦讀的活動(dòng)開(kāi)展。① 區(qū)別對(duì)待，分層次要求。首先，我們對(duì)《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》規(guī)定的80篇詩(shī)目分年級(jí)要求，努力形成“人人誦讀、遍地詩(shī)聲”的良好風(fēng)氣。其次，本著“自愿參與”的原則，針對(duì)“學(xué)有余力”的學(xué)生，開(kāi)展“每日一詩(shī)”活動(dòng)，采取學(xué)生自學(xué)為主、教師輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)形式，力爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。② 創(chuàng)設(shè)氛圍。各班都要開(kāi)設(shè)自己的“古詩(shī)文誦讀”專欄，每周抄上一首新的詩(shī)詞，讓學(xué)生讀、悟、吟、背；充分利用每天早讀時(shí)間和中午預(yù)備鈴前5分鐘，開(kāi)展集體誦讀活動(dòng)，鞏固誦讀成果；板報(bào)、櫥窗經(jīng)常刊登古詩(shī)詞；“紅領(lǐng)巾廣播”開(kāi)辟詩(shī)詞欣賞欄目，廣播播放詩(shī)詞曲賦或詩(shī)詞音樂(lè)，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化地受到熏陶。學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)設(shè)“古詩(shī)詞誦讀日”，在這一天對(duì)各班級(jí)的詩(shī)詞誦讀活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)表彰，激勵(lì)先進(jìn)。

（2）開(kāi)展形式豐富、生動(dòng)活潑的誦讀活動(dòng)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，教師在誦讀形式、方法、技巧、激勵(lì)手段等方面勤于探索、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，并經(jīng)常開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，收到了很好的成效。另外，學(xué)校和一些班級(jí)也采用奪紅旗、爭(zhēng)紅花、獎(jiǎng)貼紙、評(píng)明星、光榮榜等多種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）走近古代詩(shī)詞文化。我們從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：一是講述古代詩(shī)人的趣聞逸事，這些故事往往融文化性和趣味性為一體，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，學(xué)生易于從故事本身領(lǐng)略古代文人的精神風(fēng)貌，靠直覺(jué)捕捉古代文化氣息。二是擷取古詩(shī)中的名言名句，如“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就”“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等讓學(xué)生了解古代的風(fēng)俗。三是從詩(shī)詞本身出發(fā)，使學(xué)生逐步感悟到古詩(shī)有詠物、抒情、吊古、傷懷等思想內(nèi)容，和我們生活息息相關(guān)?？鬃釉f(shuō)：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！弊寣W(xué)生知道，古詩(shī)詞是我們生活的另一面鏡子。

第二階段：縱向深化，開(kāi)展專題研究。

為了把研究細(xì)化和深入，研究的后半段，我們把課題定位為一項(xiàng)具體的研究，一個(gè)具體的課程，最后選定為“農(nóng)歷詩(shī)詞課程”。

（1）為什么一定要選和農(nóng)歷有關(guān)的詩(shī)詞？我們生活在空間與時(shí)間之中，但很少有人對(duì)空間與時(shí)間進(jìn)行反省。從存在主義意義上講，人是被拋入這個(gè)世界（空間）中的，生命是一個(gè)偶然，每個(gè)人本質(zhì)上都是無(wú)家可歸的，因?yàn)橐磺兴^的家園都是不穩(wěn)定的。但是，人類必須努力地為自己尋找家園。我們的民族文化與歷史，就是我們最后的家園，是誰(shuí)也掠奪不走的。關(guān)鍵是我們?cè)趺词刈∥覀冏詈蟮募覉@。

首先我們追問(wèn)自己：作為民族文化和歷史的一部分，古典詩(shī)詞與我們的生命有關(guān)嗎？古典詩(shī)詞能喚醒我們的靈魂嗎？有人說(shuō)過(guò)，我們的先人日出而作，日落而息，敏銳地感受著物候的變化。在春花、夏雨、秋風(fēng)、冬雪中，先人們和大自然對(duì)話，為我們留下了一首首偉大的詩(shī)歌。中華民族何以偉大？我們應(yīng)該用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)，才能和千年前的詩(shī)人們一同呼吸？才能擁有一種古典的生活方式？

后來(lái)我們決定帶著學(xué)生以農(nóng)歷時(shí)間為線索，從秋分開(kāi)始，跨越四季春夏秋冬，直到下一個(gè)秋分結(jié)束。在這段旅程中，以二十四節(jié)氣為線索，根據(jù)四季變化學(xué)習(xí)詩(shī)歌，同時(shí)結(jié)合國(guó)畫、民間故事、漢字、書法、考古、對(duì)聯(lián)、民俗感受著詩(shī)詞的溫暖和氣息，觸摸著詩(shī)詞背后一顆顆偉大的靈魂。

（2）課程內(nèi)容及操作。這一課程是一年漫長(zhǎng)的穿越，在這一年中，我們將帶著學(xué)生穿越二十四個(gè)節(jié)氣，穿越四季。學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納起來(lái)，主要包括以下五類。

① 節(jié)氣詩(shī)系列。在農(nóng)歷二十四節(jié)氣當(dāng)天，以節(jié)氣特征為主題，帶領(lǐng)學(xué)生了解節(jié)氣，走進(jìn)詩(shī)歌。

② 農(nóng)歷節(jié)日詩(shī)系列。春節(jié)、元宵、三月三、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八、除夕等是我國(guó)傳統(tǒng)的農(nóng)歷節(jié)日，各地都有濃郁的地方風(fēng)俗來(lái)慶祝節(jié)日，都是中華民族幾千年來(lái)傳承的優(yōu)秀文化。這些節(jié)日誦詩(shī)也是農(nóng)歷課程的一個(gè)重要內(nèi)容。

③ 季節(jié)組詩(shī)系列。每一個(gè)季節(jié)都有許多詩(shī)人的詠物之作，每一個(gè)節(jié)氣都有每一個(gè)節(jié)氣典型的物候，為每一個(gè)季節(jié)安排一個(gè)季節(jié)詩(shī)之旅，為每一個(gè)節(jié)氣選擇其中一種花來(lái)進(jìn)行吟誦。

④ 走進(jìn)名人系列。詩(shī)歌總是與詩(shī)人緊密關(guān)聯(lián)的，在一首首經(jīng)典的詩(shī)詞背后，究竟站著一位位怎樣的詩(shī)人？而這些詩(shī)人的性格也如同四季一樣各不相同。因此，在每個(gè)季節(jié)中，選擇一位與之氣質(zhì)相同的詩(shī)人，走進(jìn)他的詩(shī)詞，走進(jìn)他的靈魂。比如春天——走近陶淵明，“但使愿無(wú)違”；夏天——走近李白，“天生我材必有用”；秋天——走近杜甫，“竹石如山不敢安”；冬天——走近蘇軾，“一蓑煙雨任平生”。

⑤ 實(shí)踐活動(dòng)系列。農(nóng)歷節(jié)氣中有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生跟隨節(jié)日誦詩(shī)，進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，在親身體會(huì)中感受與繼承中華民族的傳統(tǒng)文化，豐富農(nóng)歷課程，如春風(fēng)豎蛋，清明踏青，端午包粽子，中秋賞月，重陽(yáng)賞菊。

四、課題實(shí)施效果

通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)周期的課題研究，我們?nèi)〉昧溯^為顯著的實(shí)驗(yàn)效果。

1.學(xué)生層面

（1）培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的濃厚興趣。在第一階段的“調(diào)查、整理、分析”階段，我們從調(diào)查問(wèn)卷中了解到：① 學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)想。98%的學(xué)生不但喜歡讀詩(shī)，而且經(jīng)常摘抄并能記住一些精美的詩(shī)句；80%的學(xué)生都曾萌發(fā)過(guò)寫作的欲望，并確實(shí)有過(guò)嘗試的經(jīng)歷。② 95%的學(xué)生對(duì)詩(shī)詞雖有興趣，但認(rèn)識(shí)膚淺，興趣基本由沖動(dòng)的情緒支配。學(xué)習(xí)中帶有極大的盲目性、隨意性。但隨著課題研究的逐步深入，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣越發(fā)濃厚。尤其在第二階段的“激趣、閱讀、賞析”的過(guò)程中，學(xué)生在大量的活動(dòng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)到了“欲罷不能”的境地，人文素養(yǎng)得以提升。

（2）增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和閱讀、鑒賞能力。在大規(guī)模的“閱讀、賞析”過(guò)程中，我們組織學(xué)生對(duì)大量的優(yōu)秀詩(shī)作進(jìn)行解剖、賞析。通過(guò)賞析、品悟，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解詩(shī)歌的特點(diǎn)（音韻的和諧、節(jié)奏的鮮明、飽含豐富的想象和熱烈的情感等），并通過(guò)對(duì)詩(shī)歌和小說(shuō)、童話、故事等的比較，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了全方位的評(píng)析、感悟與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還把研究與課堂教學(xué)接軌，并利用綜合活動(dòng)時(shí)間，大量閱讀、品悟、積累詩(shī)歌語(yǔ)言。從而大大豐富了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀和鑒賞能力都得到了大幅度的提升。

（3）觀察能力、想象能力、審美情趣等協(xié)調(diào)發(fā)展。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能用發(fā)展、變化的眼光看問(wèn)題，能從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)生的觀察能力、想象能力、審美情趣等都得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。其間，我們通過(guò)多種渠道引領(lǐng)學(xué)生親近自然、回歸生活、感受真情，學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，心智得以開(kāi)啟，心靈得以陶冶。

2.教師層面

（1）科研能力得到提高。課題研究是提升教師素質(zhì)的重要載體。在課題研究過(guò)程中，我們始終把教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)擺在重要位置，幫助實(shí)驗(yàn)教師加深了對(duì)新一輪課程改革的認(rèn)識(shí)，幫助教師樹立“大語(yǔ)文教學(xué)”觀念。令人驚喜的是，教師的教育教學(xué)理念不但得到更新，而且逐漸將新理念內(nèi)化為個(gè)人自覺(jué)的教學(xué)行為。先進(jìn)的教育理念能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，必須在教育教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橄冗M(jìn)的教育理念根植于教育教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)課題研究的探索，我們得出結(jié)論：以課題研究為載體，是教師培訓(xùn)和引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的高效模式。在這個(gè)模式中，首先，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是有教師的參與過(guò)程，有教師教學(xué)行為的跟進(jìn)，能有效彌補(bǔ)目前大規(guī)模教師培訓(xùn)中的種種不足。其次，教師在“研究”中學(xué)會(huì)了“研究”，掌握了課題研究的基本理論與基本方法，教研意識(shí)和科研能力都有明顯提升。

（2）教師的校本教研意識(shí)顯著增強(qiáng)。教育是集體智慧的勞動(dòng)。課題組要求實(shí)驗(yàn)教師擰成一股繩，充分發(fā)揮同年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，共同在研究中成長(zhǎng)。實(shí)踐—反思—總結(jié)—實(shí)踐，這是教師成長(zhǎng)的階梯。課題組努力營(yíng)造好研究氛圍，充分發(fā)揮教師的科研主體性，對(duì)課題研究中遇到的問(wèn)題集體研究解決。同時(shí)，在討論會(huì)上引導(dǎo)教師積極反思。教師對(duì)研究中的問(wèn)題、難題的思考，是教師成長(zhǎng)的重要過(guò)程。

3.教學(xué)層面

（1）課題活動(dòng)開(kāi)展模式的構(gòu)建。通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，我們逐步摸索出了一條適合小學(xué)古典詩(shī)詞閱讀學(xué)習(xí)的課題活動(dòng)開(kāi)展模式。

（2）探索了不同形式的活動(dòng)專題，主要構(gòu)建了“農(nóng)歷詩(shī)詞”課程。

五、課題的思考

通過(guò)課題的研究，我們認(rèn)為古典詩(shī)詞資源豐富，每所學(xué)校、每位教師都可以立足校本進(jìn)行有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)課題的研究，總結(jié)了專題活動(dòng)形式，為小學(xué)階段的古典詩(shī)詞閱讀提供可供借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的適應(yīng)性和可行性。下一步的研究，我們要思考如何構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證目標(biāo)的“達(dá)成”，真正落實(shí)活動(dòng)的有效性。

篇5

1．給下面加著重號(hào)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

中學(xué)生正處于積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期，應(yīng)該珍惜大好光陰，在刻苦學(xué)習(xí)中等待，攢聚日后“浪遏( )飛舟”的力量，為理想殿堂簽下無(wú)悔的qì 約。

①遏（） ②qì

2．依次填入下面句子中橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）()

2008年10月8日，中華環(huán)保世紀(jì)行宣傳活動(dòng)（），這次活動(dòng)以“節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境”為主題，大力（ ）循環(huán)經(jīng)濟(jì)法，努力（）全社會(huì)節(jié)約資源、保護(hù)資源的法制觀念和意識(shí)，為（ ）資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)創(chuàng)造了良好的社會(huì)氛圍。

A．開(kāi)啟 宣揚(yáng) 增強(qiáng) 推動(dòng) B．啟動(dòng) 宣傳 增加 推動(dòng)

C．啟動(dòng) 宣揚(yáng) 增加 推進(jìn) D．啟動(dòng) 宣傳 增強(qiáng) 推進(jìn)

3．下面句子有兩處語(yǔ)病，在原句上改正過(guò)來(lái)。（2分）

①“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視合舉辦的大型公益。②這堂課以生命意識(shí)教育為主題，③由“潛能”、“堅(jiān)持”、“團(tuán)隊(duì)”、“生命”四節(jié)課組成，④是新學(xué)期之初教育部門奉獻(xiàn)給全國(guó)近四億多名青少年的一份禮物。

4.下列句子中加著重號(hào)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）()

A．中國(guó)游泳“夢(mèng)之隊(duì)”在世界賽場(chǎng)屢創(chuàng)佳績(jī)，實(shí)屬妙手偶得。

B．實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制”就是要讓領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)人民的身體健康和生命安全切實(shí)負(fù)起責(zé)任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責(zé)，。

C．天然溶洞深410米，鐘乳妙懸，石筍奇立，怪石嶙峋，姿態(tài)萬(wàn)千，大自然的鬼斧神工，塑造了無(wú)數(shù)的奇觀異景。

D．談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）()

A．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。

B．唐代文學(xué)家王維善書畫，通音樂(lè)，他的詩(shī)被人稱為“詩(shī)中有畫”。

C．從文學(xué)常識(shí)的角度來(lái)看，《孔乙己》和《我的叔叔于勒》有三點(diǎn)相同：作品中的“我”都不是作者本人；都是短篇小說(shuō)；都是以主人公的名字命名的。

D．“唐宗宋祖，稍遜”中的“”指的是文學(xué)才華。其中“風(fēng)”原指我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》；“騷”原指《離騷》，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”就是出自這部作品。

6．填空。（5分）

①_________________，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)。（劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》）

②“月”常常入詩(shī)，李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“_________________，

_________________ ”想象奇特，賦予月亮濃濃的感彩。

③神舟七號(hào)發(fā)射成功，翟志剛太空漫步，讓全世界再次感受到了中華民族“_____________，

_________________”的雄心和氣概。（填寫杜甫《望岳》中的詩(shī)句）

④《陋室銘》中以“交往之雅”表明陋室不陋的名句是：_________________，

_________________ 。

⑤“愁”雖然是一種負(fù)面的心理情緒，但古詩(shī)詞中卻不乏以各種方式寫愁的名篇佳作，且形成了富有特色的“愁文化”。請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：_________________，

_________________ 。

7．2008年10月，教育部、國(guó)家體育總局、聯(lián)合印發(fā)開(kāi)展第二屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)的通知，要求中小學(xué)生在2008年10月26日至2009年4月30日?qǐng)?jiān)持每天跑1000米以上距離，其中初中生1500米，高中生2000米。某校九年級(jí)（2）班同學(xué)開(kāi)展了“讓陽(yáng)光體育融入我們的生活”的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

①針對(duì)此次活動(dòng)，出一期黑板報(bào)，把主要內(nèi)容寫在下面的橫線上。（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

②針對(duì)此次活動(dòng)，網(wǎng)上有人評(píng)論說(shuō)“不人道”，你是怎樣看待這次活動(dòng)的？（3分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

8．“兩個(gè)奧運(yùn)，同樣精彩?！?008年，由中國(guó)承辦的奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)均取得了圓滿成功，如此壯舉，全球矚目。更令國(guó)人為之自豪，為之驕傲！很多網(wǎng)友發(fā)帖留言祝賀，你將發(fā)表什么樣的留言呢？（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

第二部分：閱讀理解（9～28題，48分）

一、閱讀張渭的《早梅》一詩(shī)，回答9~10題。（3分）

早 梅

張 渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

9.本詩(shī)側(cè)重寫了梅的什么特點(diǎn)？從哪句詩(shī)可以看出來(lái)？（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

10.本詩(shī)主要表現(xiàn)了梅花怎樣的品質(zhì)？（1分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

二、閱讀文言語(yǔ)段，完成11～16題。（共12分）

（一）

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

（張岱《湖心亭看雪》）

11．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（2分）

①余拿一小船 拿：_________________

②湖中焉得更有此人 更：_________________

12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中句子。（2分）

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

譯文：___________________________________________________

13．作者為何要以舟子的喃喃之語(yǔ)來(lái)收束全文？（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

（二）

魏田父有耕于野者，得寶玉徑尺，弗知其玉也，以告鄰人。鄰人陰①欲圖之，詐之曰：“此怪石也。畜②之弗利其家，弗如復(fù)之?！碧锔鸽m疑，猶錄以歸，置于廡下。其夜玉明，光照一室。田父稱家大怖，復(fù)以告鄰人。鄰人曰：“此怪之征，遄棄③，殃可銷?！庇谑清岫鴹売谶h(yuǎn)野。鄰人無(wú)何④盜之，以獻(xiàn)魏王。魏王召玉工相之。玉工望之，再拜卻立，曰：“敢賀大王得此天下之寶，臣未嘗見(jiàn)?！蓖鯁?wèn)其價(jià)。玉工曰：“此玉無(wú)價(jià)以當(dāng)之。五城之都，僅可一觀?！蔽和趿①n獻(xiàn)玉者千金，長(zhǎng)食上大夫祿。

（尹文《大道上?田父得玉》）

注釋：①陰：暗中。②畜：收藏，保留。③遄（chuán）：快，迅速。遄棄：趕快丟棄。④無(wú)何：沒(méi)多久，不久。

14．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（2分）

①鄰人陰欲圖之 圖：_________________

②以獻(xiàn)魏王 以：_________________

15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中句子。（2分）

于是遽而棄于遠(yuǎn)野。

譯文：___________________________________________________

16．這個(gè)故事給你什么啟示？（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

三、閱讀下面的文字，回答17～19題。（共6分）

①一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！

②這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

③使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

④使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！

⑤使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！

⑥容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！

（劉成章《安塞腰鼓》）

17．對(duì)文中畫線句進(jìn)行賞析。（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

18．選文第⑥段內(nèi)容應(yīng)怎樣理解？（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

19．安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。你還知道哪些民間舞蹈？請(qǐng)寫出一種。（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

四、閱讀下文，回答20～23題。（共11分）

e時(shí)代生活如何異彩繽紛？

蔣秀娟

看起來(lái)遙不可及的科學(xué)技術(shù)實(shí)際上與老百姓的生活貼得很近，10月中旬舉辦的中國(guó)蘇州電子信息博覽會(huì)展現(xiàn)著異彩繽紛e時(shí)代生活。

“看過(guò)《哆啦A夢(mèng)》的人，可能會(huì)夢(mèng)想擁有一個(gè)《次元袋》，可以隨時(shí)從次元袋中取出自己所需要的東西：想飛的時(shí)候，拿出竹蜻蜓；上學(xué)來(lái)不及，拿出時(shí)空門。有了次元袋，大雄的生活變得相當(dāng)方便。eUnoBox就像是你我的軟件次元袋，我們可以隨時(shí)從eUnoBox中取得你所需要的軟件、文件、郵件，甚至慣用的操作環(huán)境（桌面設(shè)置、鼠標(biāo)設(shè)置……）。究竟軟件次元袋eUnoBox是什么東西呢？“eUnoBox可以是一個(gè)U盤，也可以是一個(gè)企業(yè)服務(wù)器?！北本﹥?yōu)諾威訊科技有限公司技術(shù)總監(jiān)蔡學(xué)鏞如此形象地比喻。

eUnoBox，PersonalEdition（個(gè)人版）讓你將所需要的應(yīng)用軟件、文件、環(huán)境配置，全都放在U盤上，只要將此U盤插入任何計(jì)算機(jī)，這部計(jì)算機(jī)就像是靈魂附體一般變成你所慣用的環(huán)境，和你家里或辦公室的計(jì)算機(jī)環(huán)境一模一樣。更重要的是你的數(shù)據(jù)全都在eUnoBox的掌握之中，不會(huì)殘留在別人的計(jì)算機(jī)上。

什么是最新最炫的數(shù)字產(chǎn)品？在數(shù)字生活館你可以一飽眼福。它以“流行、新奇―領(lǐng)航者”的概念，帶來(lái)了數(shù)字生活多姿多彩的應(yīng)用，也掀起了一股IT節(jié)日旋風(fēng)。

在展區(qū)，筆記本、U盤、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備、手機(jī)、移動(dòng)電視等都呈現(xiàn)出體積越來(lái)越小、外形越來(lái)越炫、易攜帶的趨勢(shì)。在華碩展區(qū)，電腦PC一改過(guò)去笨重碩大的形象，面積設(shè)計(jì)得比A4紙還小、超薄1.6公分，甚至還可以附掛在屏幕后方。不僅節(jié)省空間，而且也節(jié)能環(huán)保，其用電量?jī)H20瓦/小時(shí)，比一般電腦的平均用電量少了90%%。

類似這樣的嬌小產(chǎn)品，不僅是華碩PC主機(jī)，三星、惠普、明基等著名廠商的迷你型產(chǎn)品也一一亮相。此次三星推出的一款迷你筆記本倍受關(guān)注，其屏幕大小只有10.2英寸，重量?jī)H達(dá)1.19千克，并且內(nèi)存1G，含120G的硬盤，售價(jià)卻不貴，引來(lái)眾多觀眾咨詢。

除了在體積上不斷追求便攜，數(shù)字科技也在不斷創(chuàng)新，惠普的一款全屏式觸摸電腦就極大地滿足了“懶人”們的要求。這是全球第一款也是唯一一款全屏式觸摸電腦，惠普將人類最自然的“觸摸”習(xí)慣帶到了電腦的使用當(dāng)中，讓信息的分享更加暢通無(wú)阻。

（選自《走近科學(xué)》2008年10期，有改動(dòng)）

20．本文主要介紹了哪些新型電子產(chǎn)品？（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

21．eUnoBox有什么主要特點(diǎn)？（2分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

22．華碩電腦PC的“用電量?jī)H20瓦/小時(shí)”，能否把此句中的“僅”字刪去？為什么？（3分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

23．科學(xué)技術(shù)看起來(lái)遙不可及，但本文的介紹卻讓人感到通俗易懂。試就本文的寫作手法作簡(jiǎn)單分析。（4分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

五、閱讀下文，回答24～28題。（共16分）

為牛

劉兆陽(yáng)

“對(duì)牛彈琴”這一成語(yǔ)，始見(jiàn)于《莊子?齊物論》，“彼非所明而明之故以堅(jiān)白之味終”，晉代郭象注：“是猶對(duì)牛鼓簧耳，彼竟不明，故己之道術(shù)終于昧然也。”眾所周知，它比喻的是對(duì)愚蠢的人講高深的道理，或指說(shuō)話做事不看對(duì)象。實(shí)際上這種理解有斷章取義之嫌。

南朝（梁代）僧《弘明集?理惑論》載：“昔公明儀為牛彈《清角》之操（古琴曲），伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。轉(zhuǎn)為蚊虻之聲，孤?tīng)僦Q，即掉尾奮耳，蹀蹀而聽(tīng)。”公明儀為一頭牛撫琴，孰料此牛仍低頭吃草，無(wú)動(dòng)于衷。公明儀認(rèn)為錯(cuò)不在牛，而是自己沒(méi)有了解牛的習(xí)性所致。于是模擬蚊蟲和牛犢這些牛經(jīng)常聽(tīng)到的聲音彈琴，牛便立即豎耳聆聽(tīng)了。所以，這則成語(yǔ)的原意并非是輕蔑，而應(yīng)是理解他人，與“因材施教”說(shuō)有相通之義。如東漢學(xué)者牟融，在向儒家學(xué)者宣講佛經(jīng)時(shí)，便引用《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》等儒家典籍來(lái)釋義，意即在此?，F(xiàn)代養(yǎng)殖廠為乳牛播放音樂(lè)而使牛奶產(chǎn)量增加，就可以證明牛并非是對(duì)音樂(lè)充耳不聞的蠢物，而荀子《勸學(xué)》句“昔者瓠巴鼓瑟而流魚出聽(tīng)，伯牙鼓琴而六馬仰秣”也是為牛的有力佐證。

諸如此類轉(zhuǎn)義的成語(yǔ)還有“難兄難弟”。《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》載，陳元方和陳季方兩兄弟之子都夸耀自己父親的功德，為此爭(zhēng)執(zhí)不休，便去問(wèn)祖父陳。陳說(shuō)：“元方難為弟，季方難為兄。”這則成語(yǔ)的本義是形容兄弟倆才德都好，難分高下。如吳敬梓《儒林外史》第四十九回：“高老先生原是老先生同盟，將來(lái)自是難兄難弟可知?！倍缃駝t衍變出新義――彼此共過(guò)患難或同處困境的人，或指兩人同樣低劣無(wú)賴，語(yǔ)義色彩可謂有天壤之別了。

這種本來(lái)是中性或褒義，而后轉(zhuǎn)為貶義色彩的成語(yǔ)還有很多。如“左右逢源”，《孟子?離婁下》中本指學(xué)識(shí)豐富，運(yùn)用自如，現(xiàn)多指待人處事圓滑；“變本加厲”，蕭統(tǒng)《文選?序》中指改變其根本而加以發(fā)展，而今指情況（多指缺點(diǎn)、錯(cuò)誤）愈加嚴(yán)重；“喪家之犬”，《史記?孔子世家》中指有喪事人家的無(wú)人喂養(yǎng)的狗，比喻落魄不得志的人，現(xiàn)指無(wú)處投靠，到處亂竄的人。凡此種種語(yǔ)義轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象，仿佛在說(shuō)明――人類越向前發(fā)展，表明不滿的欲望越強(qiáng)烈。其實(shí)，去回溯探尋一下習(xí)以為常之事物的本源，也不失為一種返璞歸真的樂(lè)事。

（選自《北京青年報(bào)》）

24．文章以“為牛”為題有什么好處？（3分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

25．本文例舉了哪些語(yǔ)義轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象？（3分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

26．文中多處引經(jīng)據(jù)典，任選取一處說(shuō)明其作用。（3分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

27．我們應(yīng)該怎樣理解文章最后一句話？（3分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

28．本文在寫法上有哪些特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。（4分）

答：___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

第三部分：寫作（29題，50分）

29．作文。（50分）

篇6

立春

自秦代以來(lái)，我國(guó)就一直以立春作為春季的開(kāi)始。立春是從天文上來(lái)劃分的，而在自然界、在人們的心目中，春是溫暖，鳥語(yǔ)花香；春是生長(zhǎng)，耕耘播種。在氣候?qū)W中，春季是指候（5天為一候）平均氣溫10℃至22℃的時(shí)段。時(shí)至立春，人們明顯地感覺(jué)到白晝長(zhǎng)了，太陽(yáng)暖了。氣溫、日照、降雨，這時(shí)常處于一年中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，趨于上升或增多。小春作物長(zhǎng)勢(shì)加快，油菜抽苔和小麥拔節(jié)時(shí)耗水量增加，應(yīng)該及時(shí)澆灌追肥，促進(jìn)生長(zhǎng)。農(nóng)諺提醒人們：“立春雨水到，早起晚睡覺(jué)”大春備耕也開(kāi)始了。雖然立了“春”，但是盆地大部分地區(qū)仍會(huì)有霜凍出現(xiàn)，少數(shù)年份還會(huì)有“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的景象。這些氣候特點(diǎn)，在安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)都是應(yīng)該考慮到的。人們常愛(ài)尋覓春的信息在哪里呢？那柳條上探出頭來(lái)的芽苞，“嫩于金色軟于絲”；那泥土中躍躍欲出的小草，等待“春風(fēng)吹又生”；而為著奪取新豐收在田野中辛勤勞動(dòng)的人們，正在用雙手創(chuàng)造真正的春天。

雨水

雨水節(jié)氣的涵義是降雨開(kāi)始，雨量漸增，在二十四節(jié)氣的起源地黃河流域，雨水之前天氣寒冷，但見(jiàn)雪花紛飛，難聞?dòng)曷曚罏r。雨水之后氣溫一般可升至0 ℃以上，雪漸少而雨漸多?？墒窃跉夂驕嘏乃拇ㄅ璧兀词孤《瑫r(shí)節(jié)，降雨也不罕見(jiàn)。我省盆地這段時(shí)間候平均氣溫多在10℃以上，桃李含苞，櫻桃花開(kāi)，確以進(jìn)入氣候上的春天。除了個(gè)別年份外，霜期至此也告終止。嫁接果木，植樹造林，正是時(shí)候。盆地繼冬干之后，常年多春旱，特別是盆地西部更是“春雨貴如油”。農(nóng)業(yè)上要注意保墑，及時(shí)澆灌，以滿足小麥拔節(jié)孕穗、油菜抽苔開(kāi)花需水關(guān)鍵期的水分供應(yīng)。川西高原山地仍處于干季，空氣溫度小，風(fēng)速大，容易發(fā)生森林火災(zāi)。另外，寒潮入侵時(shí)可引起強(qiáng)降溫和暴風(fēng)雪，對(duì)老、弱、幼畜危害極大。所有這些，都要特別注意預(yù)防。光陰易逝，季節(jié)催人，“一年之計(jì)在于春”。小春管理和大春備耕都應(yīng)抓緊進(jìn)行，爭(zhēng)取今年勝過(guò)往年。

驚蟄

反映自然物候現(xiàn)象的驚蟄，含義是：春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)，氣溫回升較快，長(zhǎng)江流域大部地區(qū)已漸有春雷。我省盆地東部和涼山州南部，常年雨水、驚蟄亦可聞春雷初鳴；而盆地西北部除了個(gè)別年份以外，一般要到清明才有雷聲，為我省雷暴開(kāi)始最晚的地區(qū)。到了驚蟄，我國(guó)大部地區(qū)進(jìn)入春耕大忙季節(jié)。真是：季節(jié)不等人，一刻值千金。我省盆地驚蟄節(jié)氣平均氣溫一般為12℃至14℃，較雨水節(jié)氣升高3℃以上，是全年氣溫回升最快的節(jié)氣。日照時(shí)數(shù)也有比較明顯的增加。但是因?yàn)槔渑諝饨惶?，天氣不穩(wěn)定，氣溫波動(dòng)甚大。盆地東南部長(zhǎng)江河谷地區(qū)，多數(shù)年份驚勢(shì)期間氣溫穩(wěn)定在12℃以上，有利于水稻和玉米播種，其余地區(qū)則常有連續(xù)3 天以上日平均氣溫在12℃ 以下的低溫天氣出現(xiàn)，不可盲目早播。驚蟄雖然氣溫升高迅速，但是雨量增多卻有限。盆地中部和西北部驚蟄期間降雨總量?jī)H10毫米左右，繼常年冬干之后，春旱常常開(kāi)始露頭。這時(shí)小麥孕穗、油菜開(kāi)花都處于需水較多的時(shí)期，對(duì)水分要求敏感，春旱往往成為影響小春產(chǎn)量的重要因素。植樹造林也應(yīng)該考慮這個(gè)氣候特點(diǎn)，栽后要勤于澆灌，努力提高樹苗成活率。驚蟄時(shí)節(jié)，春光明媚，萬(wàn)象更新。通過(guò)細(xì)致觀察，積累物候知識(shí)，對(duì)于因地制宜地安排農(nóng)事活動(dòng)是會(huì)有幫助的。

春分

春分是反映四季變化的節(jié)氣之一。我國(guó)古代習(xí)慣以立春、立夏、立秋、立冬表示四季的開(kāi)始。春分、夏至、秋分、冬至則處于各季的中間。春分這天，太陽(yáng)光直射赤道，地球各地的晝夜時(shí)間相等，所以古代春分秋分又稱為“日夜分”，民間有“春分秋分，晝夜平分”的諺語(yǔ)。春分后，我國(guó)大部分地區(qū)越冬作物進(jìn)入春季生長(zhǎng)階段。華中有“春分麥起身，一刻值千金”的農(nóng)諺。我省各地氣溫則繼續(xù)回升，但一般不如雨水至春分這段時(shí)期上升得快。3月下旬平均氣溫盆地北部多為13℃至15℃，盆地南部多為15℃至16℃。高原大部分地區(qū)已經(jīng)雪融冰消，旬平均氣溫約5℃至10℃。我省西南部金沙江、安寧河等河谷地區(qū)氣溫最高，平均已達(dá)18℃至20℃左右。盆地除了邊緣山區(qū)以外，平均十有七、八年日平均氣溫穩(wěn)定上升到12℃以上，有利于水稻、玉米等作物播種，植樹造林也非常適宜。但是，春分前后盆地常常有一次較強(qiáng)的冷空氣入侵，氣溫顯著下降，最低氣溫可低至5℃以下。有時(shí)還有小股冷空氣接踵而至，形成持續(xù)數(shù)天低溫陰雨，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不利。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)充分利用天氣預(yù)報(bào)，抓住冷尾暖頭適時(shí)播種。

清明

清明是表征物候的節(jié)氣，含有天氣晴朗、草木繁茂的意思。清明這天，民間有踏青、寒食、掃墓等習(xí)俗。常言道：“清明斷雪，谷雨斷霜?！睍r(shí)至清明，盆地氣候溫暖，春意正濃。但在清明前后，仍然時(shí)有冷空氣入侵，甚至使日平均氣溫連續(xù)3天以上低于12℃， 造成中稻爛秧和早稻死苗，所以水稻播種、栽插要避開(kāi)暖尾冷頭。在川西高原，牲畜經(jīng)嚴(yán)冬和草料不足的影響，抵抗力弱，需要嚴(yán)防開(kāi)春后的強(qiáng)降溫天氣對(duì)老弱幼畜的危害。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，是唐代著名詩(shī)人杜牧對(duì)江南春雨的寫照。但是就四川而言，情況并非如此。特別是盆地西部，常處于春旱時(shí)段，4月上旬雨量一般僅10 至20毫米，尚不足江南一帶的一半；盆地東部雖然春雨較多，但4 月上旬雨量一般也不過(guò)20至40毫米，自然降水亦不敷農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之需還須靠年前蓄水補(bǔ)充。此外，4 月是涼山州一年之中冰雹最多的月份，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)雹災(zāi)的防御。

谷雨

俗話說(shuō)：“雨生百谷”。雨量充足而及時(shí)，谷類作物能夠茁壯生長(zhǎng)。谷雨節(jié)氣就有這樣的涵義。谷雨時(shí)節(jié)的四川盆地，“楊花落盡子規(guī)啼”，柳絮飛落，杜鵑夜啼，牡丹吐蕊，櫻桃紅熟，自然景物告示人們：時(shí)至暮春了。這時(shí)，盆地的氣溫升高較快，一般4月下旬平均氣溫，除了盆地北部和西部部分地區(qū)外，已達(dá)20℃至22℃，比中旬增高2℃以上。盆地東部常會(huì)有一、二天出現(xiàn)30以上的高溫，使人開(kāi)始有炎熱之感。 川西南低海拔河谷地帶業(yè)以進(jìn)入夏季。盆地春季氣溫較高的氣候特點(diǎn)，有利于在大春作物栽培措施上抓早。適宜紅苕栽插的溫度為18℃至22℃，這時(shí)已能滿足。盆地老旱區(qū)的經(jīng)驗(yàn)證明，紅苕在谷雨后早栽，能夠在伏旱前使藤葉封廂，增強(qiáng)抗旱能力，獲得高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)。我省盆地東部這時(shí)雨水較豐，常年4月下旬雨量約30至50毫米，每年第一場(chǎng)大雨一般出現(xiàn)在這段時(shí)間，對(duì)水稻栽插和玉米、棉花苗期生長(zhǎng)有利。但是盆地其余地區(qū)雨水大多不到30毫米，需要采取灌溉措施，減輕干旱影響。川西高原山地，仍處于干季，降水量一般僅5至20毫米。盆地谷雨前后的降雨，常?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這是因?yàn)椤鞍蜕揭褂辍币?、5月份出現(xiàn)機(jī)會(huì)最多。“蜀天常夜雨，江檻已朝清”，這種夜雨晝晴天氣，對(duì)大春作物生長(zhǎng)和小春作物收獲是頗為適宜的。

立夏

顧名思義，立夏是指夏季開(kāi)始。但是，各地冷暖不同，入夏時(shí)間實(shí)際上并不一致。按氣候?qū)W上以五天平均氣溫高于22℃為夏季的標(biāo)準(zhǔn)，立夏前后，四川盆地南部剛跨進(jìn)夏季；盆地其余的地區(qū)氣溫為20℃左右，還處于“門外無(wú)人問(wèn)落花，綠陰冉冉遍天涯”的暮春時(shí)節(jié)；而川西南低海拔河谷則早在4月中旬初即感夏熱， 立夏時(shí)氣溫已達(dá)24℃以上，可謂夏日炎炎了。《易緯》有立夏“電見(jiàn)”之說(shuō)。但就四川而言，即使在初雷最晚的盆地西北部，常年雷暴也始于4月上、中旬，“電見(jiàn)”無(wú)須等到立夏。立夏以后，正是盆地中稻大面積栽插的需水關(guān)鍵期，大雨來(lái)臨的早遲和雨量的多少，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切。此時(shí)如不下較大的雨，那些無(wú)水灌溉的農(nóng)田就無(wú)法梨耙栽秧。據(jù)氣候資料統(tǒng)計(jì)，多年平均大雨開(kāi)始期，盆地東部在4月中、下旬，中部在5月中、下旬，西部在5月下旬。5月雨量盆地東南部為100至200毫米， 西北部為75至100米。盆地西部、中部因大雨開(kāi)始較晚，雨量偏少，往往有夏旱露頭。這段時(shí)間，正當(dāng)盆地收獲小春作物，播栽大春作物，特別要注意多變天氣的影響。晴天要及時(shí)搶收，雨天應(yīng)抓緊栽插，連陰雨天氣須提防小春收獲物生芽、霉?fàn)€，還要搞好抗旱保苗，警惕20℃以下的低溫對(duì)早稻的危害。

小滿

二十四節(jié)氣大多可以顧名思義，但是小滿卻有些令人費(fèi)解。原來(lái)，小滿是指麥類等夏熟作物灌漿乳熟，籽粒開(kāi)始飽滿。四川盆地的農(nóng)諺賦予小滿以新的寓意：“小滿不滿，干斷思坎”；“小滿不滿，芒種不管”。把“滿”用來(lái)形容雨水的盈缺，指出小滿時(shí)田里如果蓄不滿水，就可能造成田坎干裂，甚至芒種時(shí)也無(wú)法栽插水稻。因?yàn)椤傲⑾男M正栽秧”，“秧奔小滿谷奔秋”，小滿正是適宜水稻栽插的季節(jié)。盆地的夏旱嚴(yán)重與否，和水稻栽插面積的多少，有直接的關(guān)系；而栽插的遲早，又與水稻單產(chǎn)的高低密切相關(guān)。盆地中部和西部，常有冬干春旱，大雨來(lái)臨又較遲，有些年份要到6月大雨才姍姍而來(lái)，最晚甚至可遲至7月。加之常年小滿節(jié)氣雨量不多，平均僅40毫米左右，自然降雨量不能滿足栽秧需水量，使得水源缺乏的盆地中部夏旱更為嚴(yán)重。俗話說(shuō)：“蓄水如蓄糧”，“保水如保糧”。為了抗御干旱，除了改進(jìn)耕作栽培措施和加快植樹造林外，特別需要注意抓好頭年的蓄水保水工作。但是，也要注意可能出現(xiàn)的連續(xù)陰雨天氣，對(duì)小春作物收曬的影響。川西高原山地區(qū)，這時(shí)多已進(jìn)入雨季，作物生長(zhǎng)旺盛，欣欣向榮。

芒種

芒種是表征麥類等有芒作物的成熟，是一個(gè)反映農(nóng)業(yè)物候現(xiàn)象的節(jié)氣。時(shí)至芒種，四川盆地麥?zhǔn)占竟?jié)已經(jīng)過(guò)去，中稻、紅苕移栽接近尾聲。大部地區(qū)中稻進(jìn)入返青階段，秧苗嫩綠，一派生機(jī)。“東風(fēng)染盡三千頃，折鷺飛來(lái)無(wú)處?！钡脑?shī)句，生動(dòng)的描繪了這時(shí)田野的秀麗景色。到了芒種時(shí)節(jié)，盆地內(nèi)尚未移栽的中稻，應(yīng)該抓緊栽插；如果再推遲，因氣溫提高，水稻營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期縮短，而且生長(zhǎng)階段又容易遭受干旱和病蟲害，產(chǎn)量必然不高。紅苕移栽至遲也要趕在夏至之前；如果栽苕過(guò)遲，不但干旱的影響會(huì)加重，而且待到秋來(lái)時(shí)溫度下降，不利于薯塊膨大，產(chǎn)量亦將明顯降低。農(nóng)諺“芒種忙忙栽”的道理就在這里。

夏至

夏至這天，太陽(yáng)直射北回歸線，是北半球一年中白晝最長(zhǎng)的一天，四川各地從日出到日沒(méi)大多為十四小時(shí)左右。夏至這雖然白晝最長(zhǎng)，太陽(yáng)高度角最高，但并不是一年中最熱的的時(shí)候。因?yàn)?，近地層的熱量，這時(shí)還在繼續(xù)積蓄，并沒(méi)有達(dá)到最多之時(shí)。過(guò)了夏至，我省盆地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛，雜草、病蟲迅速滋長(zhǎng)蔓延而進(jìn)入田間管理時(shí)期，高原牧區(qū)則開(kāi)始了草肥畜旺的黃金季節(jié)。這時(shí)，盆地西部雨水量顯著增加，使入春以來(lái)盆地雨量東多西少的分布形勢(shì)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲鞫鄸|少。如有夏旱，一般這時(shí)可望解除。近三十年來(lái)，盆地西部6 月下旬出現(xiàn)大范圍洪澇的次數(shù)雖不多，但程度卻比較嚴(yán)重。因此，要特別注意作好防洪準(zhǔn)備。夏至節(jié)氣是盆地東部全年雨量最多的節(jié)氣，往后常受副熱帶高壓控制，出現(xiàn)伏旱。為了增強(qiáng)抗旱能力，奪取農(nóng)業(yè)豐收，在這些地區(qū)，搶蓄伏前雨水是一項(xiàng)重要措施。夏至以后地面受熱強(qiáng)烈，空氣對(duì)流旺盛，午后至傍晚常易形成雷陣雨。這種熱雷雨驟來(lái)疾去，降雨范圍小，人們稱為“夏雨隔田坎”。唐代詩(shī)人劉禹錫在四川，曾巧妙地借喻這種天氣，寫出“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”的著名詩(shī)句。

小暑

綠樹濃蔭，時(shí)至小暑。四川盆地小暑時(shí)平均氣溫為26℃左右，已是盛夏，頗感炎熱，但還未到最熱的時(shí)候。常年7月中旬，盆地東南低海拔河谷地區(qū)，可開(kāi)始出現(xiàn)日平均氣溫高于30℃、日最高氣溫高于35 ℃的集中時(shí)段，這對(duì)雜交水稻抽穗揚(yáng)花不利。除了事先在作布局上應(yīng)該充分考慮這個(gè)因素外，已經(jīng)栽插的要采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。在川西高原北部，此時(shí)仍可見(jiàn)霜雪，相當(dāng)于盆地初春時(shí)節(jié)景象。小暑前后，盆地西部進(jìn)入暴雨最多季節(jié)，常年7、8兩月的暴雨日數(shù)可占全年的75%以上，一般為3天左右。在地勢(shì)起伏較大的地方，常有山洪暴發(fā)，甚至引起泥石流。但在盆地東部，小暑以后因常受副熱帶高壓控制，多連晴高溫天氣，開(kāi)始進(jìn)入伏旱期。我省盆地這一東旱西澇的氣候特點(diǎn)，與農(nóng)業(yè)豐歉關(guān)系很大，必須及早分別采取抗旱、防洪措施，盡量減輕危害。小暑前后，我省各地進(jìn)入雷暴最多的季節(jié)。雷暴是一種劇烈的天氣現(xiàn)象，常與大風(fēng)、暴雨相伴出現(xiàn)，有時(shí)還有冰雹，容易造成災(zāi)害，亦須注意預(yù)防。

大暑

暑是炎熱的意思。表明它是一年中最熱的節(jié)氣。一般說(shuō)來(lái)，大暑節(jié)氣是盆地一年中日照最多、氣溫最高的時(shí)期，是盆地西部雨水最豐沛、雷暴最常見(jiàn)、30℃以上高溫日數(shù)最集中的時(shí)期，也是盆地東部35℃以上高溫出現(xiàn)最頻繁的時(shí)期。大暑前后氣溫高本是氣候正常的表現(xiàn)，因?yàn)檩^高的氣溫有利于大春作物揚(yáng)花灌漿，但是氣溫過(guò)高，農(nóng)作物生長(zhǎng)反而受到抑制，水稻結(jié)實(shí)率明顯下降。盆地西部入伏后，光、熱、水都處于一年的高峰期，三者互為促進(jìn)，形成對(duì)大春作物生長(zhǎng)的良好氣候條件，但是需要注意防洪排澇。盆地東部這時(shí)高溫長(zhǎng)照卻往往與少雨相伴出現(xiàn)，不僅會(huì)限制光熱優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，還會(huì)加劇伏旱對(duì)大春作物的不利影響，為了抗御伏旱，除了前期要注意蓄水以外，還應(yīng)該根據(jù)盆地東部的氣候特點(diǎn)，改進(jìn)作物栽培措施，立足于“早”，以趨利避害。燠熱的大暑是茉莉、荷花盛開(kāi)的季節(jié)，馨香沁人的茉莉，天氣愈熱香愈濃郁，給人潔凈芬芳的享受。高潔的荷花，不畏烈日驟雨，晨開(kāi)暮斂，詩(shī)人贊美它“映日荷花別樣紅”，生機(jī)勃勃的盛夏，正孕育著豐收。

立秋

“立秋之日涼風(fēng)至”明確地把立秋與天涼聯(lián)系起來(lái)。可見(jiàn)，立秋就是涼爽的秋季開(kāi)始了。由于各地緯度、海拔高度等的不同，實(shí)際上是不可能都在立秋這一天同時(shí)進(jìn)入秋季的。按照氣候?qū)W上以候（5天）平均氣溫在10℃至22℃之間為春、 秋的標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)除了那些緯度偏北和海拔較高的地方以外，立秋時(shí)多未入秋，仍然處于炎夏之中，即使在東北的大部分地區(qū)，這時(shí)也還看不到?jīng)鲲L(fēng)陣陣、黃葉飄飄的秋天景色。對(duì)于地處中亞熱帶的四川盆地來(lái)說(shuō)，常年8月暑氣猶重。氣候資料統(tǒng)計(jì)表明，盆地要到9月中、下旬方才先后進(jìn)入秋季；在全年皆冬或者冬長(zhǎng)無(wú)夏、春秋相連的高原和高山地區(qū)，說(shuō)不上秋季什么時(shí)間開(kāi)始。立秋以后，我省盆地晚稻拔節(jié)孕穗，棉花裂鈴?fù)滦?，絲毫不可放松田間管理；中稻、夏玉米進(jìn)入灌漿成熟階段，要提防冰雹、大風(fēng)、暴雨的危害。盆地東部和西部，應(yīng)該分別繼續(xù)做好抗旱、防洪工作。立秋后的盆地，時(shí)令雖仍屬盛夏，但“立秋十天遍地黃”一個(gè)金色“秋天”就要到來(lái)了。

處暑

處暑是反映氣溫變化的一個(gè)節(jié)氣?！疤帯焙卸悴?、終止意思，“處暑”表示炎熱暑天結(jié)束了。我省盆地處平均氣溫一般較立秋降低1.5℃左右，個(gè)別年份8月下旬盆地西部可能出現(xiàn)連續(xù)3天以上日平均氣溫在23℃以下的低溫，影響雜交水稻開(kāi)花。但是，由于盆地處暑時(shí)仍基本上受夏季風(fēng)控制，所以還常有盆地西部最高氣溫高于30℃、盆地東部高于35℃的天氣出現(xiàn)。特別是長(zhǎng)江沿岸低海拔地區(qū)，在伏旱延續(xù)的年份里，更感到“秋老虎”的余威。川西高原進(jìn)入處暑秋意正濃，海拔3500米以上已呈初冬景象，牧草漸萎，霜雪日增。處暑是我省盆地雨量分布由西多東少向東多西少轉(zhuǎn)換的前期。這時(shí)盆地中部的雨量常是一年里的次高點(diǎn)，比大暑或白露時(shí)為多。因此，為了保證冬春農(nóng)田用水，必須認(rèn)真抓好這段時(shí)間的蓄水工作。高原地區(qū)處暑至秋分會(huì)出現(xiàn)連續(xù)陰雨水天氣，地農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)不利。我省盆地這時(shí)也正是收獲中稻的大忙時(shí)節(jié)。一般年辰處暑節(jié)氣內(nèi)，盆地日照仍然比較充足，除了盆地西部以外，雨日不多，有利于中稻割曬和棉花吐絮。可是少數(shù)年份也有如杜詩(shī)所說(shuō)“三伏適已過(guò)，驕陽(yáng)化為霖”的景況，秋綿雨會(huì)提前到來(lái)。所以要特別注意天氣預(yù)報(bào)，做好充分準(zhǔn)備，抓住每個(gè)晴好天氣，不失時(shí)機(jī)地搞好搶收搶曬。

白露

露是由于溫度降低，水汽在地面或近地物體上凝結(jié)而成的水珠。所以，白露實(shí)際上是表征天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼。我省盆地二十四節(jié)氣的氣候中，白露有著氣溫迅速下降、綿雨開(kāi)始、日照驟減的明顯特點(diǎn)，深刻地反映出由夏到秋的季節(jié)轉(zhuǎn)換。盆地常年白露期間的平均氣溫比處暑要低3℃左右，大部地區(qū)候(5天)平均氣溫先后降至22℃以下。按氣候?qū)W劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)序開(kāi)始進(jìn)入秋季。盆地秋雨多出現(xiàn)于白露至霜降前，以岷江、青衣江中下游地區(qū)最多，盆地中部相對(duì)較少?！盀E了白露，天天走溜路”的農(nóng)諺，雖然不能以白露這一天是否有雨水來(lái)作天氣預(yù)報(bào)，但是，一般白露節(jié)前后確實(shí)常有一段連陰雨天氣；而且，自此盆地降雨多具有強(qiáng)度小、雨日多、常連綿的特點(diǎn)了。與此相應(yīng)，盆地白露期間日照較處暑驟減一半左右，遞減趨勢(shì)一直持續(xù)到冬季。白露時(shí)節(jié)的上述氣候特點(diǎn)，對(duì)晚稻抽穗揚(yáng)花和棉桃爆桃是不利的，也影響中稻的收割和翻曬，所以農(nóng)諺有“白露天氣晴，谷米白如銀”的說(shuō)法。充分認(rèn)識(shí)白露氣候特點(diǎn)，并且采取相應(yīng)的農(nóng)技措施，才能減輕或避免秋雨危害。另一方面，也要趁雨抓緊蓄水，特別是盆地東部的白露是繼小滿、夏至后又一個(gè)雨量較多的節(jié)氣，更不要錯(cuò)過(guò)良好時(shí)機(jī)。

秋分

秋分是表征季節(jié)變化的節(jié)氣。秋分這天，太陽(yáng)位于黃經(jīng)180度，陽(yáng)光幾乎直射赤道，晝夜幾乎等長(zhǎng)。這時(shí)，四川盆地候溫普遍降至22℃以下，進(jìn)入了涼爽的秋季。“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。一股股南下的冷空氣，與逐漸衰減的暖濕空氣相遇，產(chǎn)生一次次降雨，氣溫也一次次下降。在川西高原北部，日最低氣溫降到0℃以下，已經(jīng)可見(jiàn)到漫天絮飛舞、大地素裹銀裝的壯麗雪景。秋分以后，我省雨量明顯減少，暴雨、大雨一般很少出現(xiàn)；不過(guò)，降雨日數(shù)卻反而有所增加，常常陰雨連綿，夜雨率也較高。唐代著名詩(shī)人李商隱“巴山夜雨漲秋池”的名句，生動(dòng)形象地描繪出四川秋多夜雨的氣候特色。我省盆地和涼山州秋多綿雨，濕害嚴(yán)重，對(duì)秋收、秋耕和秋種影響頗大。要搶晴收曬，理墑防漬，抓好“三秋”生產(chǎn)的質(zhì)量和進(jìn)度。同時(shí)，還要充分利用秋季陰雨寡照、土土壤墑情較好的氣象條件，不失時(shí)機(jī)地大搞植樹造林，努力提高樹苗成活率。

寒露

古代把露作為天氣轉(zhuǎn)涼變冷的表征。仲秋白露節(jié)氣“露凝而白”，至季秋寒露時(shí)已是“露氣寒冷，將凝結(jié)”為霜了。這時(shí)，我省各地氣溫繼續(xù)下降。盆地日平均氣溫多不到20℃，即使在長(zhǎng)江沿岸地區(qū)，水銀柱也很難升到30℃以上，而最低氣溫卻可降至10℃以下。川西高原除了少數(shù)河谷低地以外，候（5天）平均氣溫普遍低于10℃，用氣候?qū)W劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)衡量，已是冬季了。千里霜鋪，萬(wàn)里雪飄，與盆地秋色迥然不同。常年寒露期間，盆地雨量亦日趨減少。盆地西部多在20毫米上下，東部一般為30至40毫米左右。綿雨甚頻，朝朝暮暮，溟溟霏霏，影響“三秋”生產(chǎn)，成為我省盆地的一種災(zāi)害性天氣。伴隨著綿雨的氣候特征是：濕度大，云量多，日照少，陰天多，霧日亦自此顯著增加。但是，秋綿雨嚴(yán)重與否，直接影響“三秋”的進(jìn)度與質(zhì)量。為此，一方面，要利用天氣預(yù)報(bào)，搶晴天收獲和播種；另一方面，也要因地制宜，采取深溝高廂等各種有效的耕作措施，減輕濕害，提高播種質(zhì)量。在高原地區(qū)，寒露前后是雪害最嚴(yán)重的季節(jié)之一，積雪阻塞交通，危害畜牧業(yè)生產(chǎn)，應(yīng)該注意預(yù)防。

霜降

霜降節(jié)氣含有天氣漸冷、開(kāi)始降霜的意思。緯度偏南的四川盆地，平均氣溫多在16℃左右，離初霜日期還有三個(gè)節(jié)氣。在盆地南部河谷地帶，則要到隆冬時(shí)節(jié)，才能見(jiàn)霜。當(dāng)然，即使在緯度相同的地方，由于海拔高度和地形不同，貼地層空氣的溫度和濕度有差異，初霜期和霜日數(shù)也就不一樣了。用科學(xué)的眼光來(lái)看，“露結(jié)為霜”的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。露滴凍結(jié)而成的凍露，是堅(jiān)硬的小冰珠。而霜凍是指由于溫度劇降而引起的作物凍害現(xiàn)象，其致害溫度因作物、品種和生育期的不同而異；而形成霜，則必須地面或地物的溫度降到0 ℃以下，并且貼地層中空氣中的水氣含量要達(dá)到一定程度。因此，發(fā)生霜凍時(shí)不一定出現(xiàn)霜，出現(xiàn)霜時(shí)也不一定就有霜凍發(fā)生。但是，因?yàn)橐?jiàn)霜時(shí)的溫度已經(jīng)比較低，要是繼續(xù)冷卻，便很容易導(dǎo)致霜凍的發(fā)生。霜降過(guò)后，我省盆地開(kāi)始大量收挖紅苕。若收挖過(guò)早，苕塊尚未充分膨大，就會(huì)影響產(chǎn)量；但收挖過(guò)遲，有可能遭受早霜凍危害，苕塊受凍變質(zhì)，不耐貯藏，故適時(shí)挖苕很重要。北宋大文學(xué)家蘇軾有詩(shī)曰：“千樹掃作一番黃，只有芙蓉獨(dú)自芳?！彼拇ㄅ璧貧夂驕睾?，霜降期間，田疇青蔥，橙黃桔綠，秋菊競(jìng)放，一樹樹芙蓉盛開(kāi)，把富饒的“天府”打扮得更加艷麗。

立冬

“立，建始也”，表示冬季自此開(kāi)始?！傲⒍?，水始冰，地始凍”。現(xiàn)在，人們常以凜冽北風(fēng)，寒冷的霜雪，作為冬天的象征。我省盆地亦霜雪稀少，所以，在氣候?qū)W上，不固定以“立冬”這天作為各地冬季的開(kāi)始，而是以氣溫來(lái)劃分季節(jié)，即候（5天）平均氣溫低于10℃為冬季，這樣就比較節(jié)合當(dāng)時(shí)的物候景觀。立冬時(shí)節(jié)的我省盆地，仍處于“三秋”繁忙時(shí)期，平均氣溫一般為12℃至15℃。綿雨業(yè)已結(jié)束。氣候條件適宜于油菜移栽。生長(zhǎng)期較短而春性較強(qiáng)的小麥也要抓播種，因?yàn)榱⒍笃诙嘤袕?qiáng)冷空氣侵襲，氣溫常有較大幅度下降，如果播后氣溫低，出苗緩慢，分孽不足，就會(huì)影響產(chǎn)量。紅苕在日平均氣溫低于15℃時(shí)，生長(zhǎng)已漸趨停止，應(yīng)該及時(shí)收獲。盆地西北部個(gè)別年份立冬曾出現(xiàn)過(guò)早霜，更要早挖窖，免凍害。高原地區(qū)這時(shí)已是干季，濕度迅減，風(fēng)速漸增，對(duì)森林火險(xiǎn)必須高度警惕。

小雪

小雪表示降雪的起始時(shí)間和程度。雪是寒冷天氣的產(chǎn)物。小雪節(jié)氣，四川盆地北部開(kāi)始進(jìn)入冬季?！昂杀M已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有霜枝”,已呈初冬景象。 因?yàn)楸泵嬗星貛X、大巴山屏障，阻擋冷空氣入侵，剎減了寒潮的嚴(yán)威，致使盆地“冬暖”顯著。全年降雪日數(shù)多在5天以下，比同緯度的長(zhǎng)江中、下游地區(qū)少得多。大雪以前降雪的機(jī)會(huì)極少，即使隆冬時(shí)節(jié)，也難得觀賞到“千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”的迷人景色。由于盆地冬季近地面層氣溫常保持在0℃以上，所以積雪比降雪更不容易。偶爾雖見(jiàn)天空“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”,卻不見(jiàn)地上“碎瓊亂玉”。然而，在寒冷的川西高原，常年10月一般就開(kāi)始降雪了。高原西北部全年降雪日數(shù)可達(dá)60天以上，一些高寒地區(qū)全年都有降雪的可能。小雪期間，盆地西北部一般可見(jiàn)初霜，要預(yù)防霜凍對(duì)農(nóng)作物的危害。甘、阿兩州北部，最低氣溫多在零下15℃左右，應(yīng)該做好牲畜的防寒保暖工作。

大雪

“大雪”表明這時(shí)降雪開(kāi)始大起來(lái)了。四川盆地冬季氣候溫和而少雨雪，平均氣溫較長(zhǎng)江中下游地區(qū)約高2℃至4℃，雨量?jī)H占全年的5％左右。偶有降雪，大多出現(xiàn)在1、2月份；地面積雪三、五年難見(jiàn)到一次。如果能夠目睹大地白雪皚塏，綠樹披銀飾玉，常是終身難忘的趣事?！叭鹧┱棕S年”，是我國(guó)廣為流傳的農(nóng)諺。在北方，一層厚厚而疏松的積雪，象給小麥蓋御寒的棉被。雪中所含的氮化合物比雨水多4倍，積雪慢慢融化后滲入土中，能增加土壤中的氮素，易被農(nóng)作物吸收利用。雪水溫度低，能凍死地表層越冬的害蟲，也給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)好處。但是，在南方，雪后如逢晴夜，地面熱量散失較多，則會(huì)出現(xiàn)凍害，使豌、胡豆等作物受到一定損失。我省盆地平均氣溫尚多在8℃至9℃，小麥油菜仍可緩慢生長(zhǎng)，需要加強(qiáng)田間管理，預(yù)防凍害。大雪期間，盆地降水多在15毫米以下，盆地西部更不足5 毫米，已是“冬干”時(shí)期。這時(shí)，盆地氣候還有多霧的特點(diǎn)，一般12月是霧日最多的月份。霧通常出現(xiàn)在夜間無(wú)云或少云的清晨，氣象學(xué)稱之為輻射霧。俗話：“十霧九晴”。霧多在午前消散，午后的陽(yáng)光會(huì)顯得格外溫暖。

冬至

冬至是按天文劃分的節(jié)氣，古稱“日短”、“日短至”。冬至這天，太陽(yáng)位于黃經(jīng)270度，陽(yáng)光幾乎直射南回歸線，是北半球一年中白晝最短的一天。我省各地日出到日沒(méi)有10小時(shí)左右。冬至以后，隨著地球在繞日軌道上運(yùn)行，陽(yáng)光直射地帶便逐漸北移，使北半球白天漸增長(zhǎng)，夜晚逐漸縮短。冬至日雖基太陽(yáng)高工最低，日照時(shí)間最短，地面吸收的熱量比散失的熱量少，但是地面過(guò)去長(zhǎng)期積累的熱量，還在繼續(xù)散失，近地層氣溫尚未降至最低，所以這時(shí)還不是一年中最冷的時(shí)候。過(guò)了冬至，雖然晝漸長(zhǎng)，夜?jié)u短，但是在短期內(nèi)仍然是晝短夜長(zhǎng)，地面每天吸收的熱量，還是比散失的熱量少，所以氣溫并沒(méi)有立即回升之勢(shì)。群眾中習(xí)慣自冬至起“數(shù)九”，每九天為一個(gè)“九”。到“三九”前后，地面積蓄的熱量最少，天氣也最冷，所以說(shuō)“冷在三九”。天文學(xué)上把冬至作為冬季的開(kāi)始，這對(duì)于我國(guó)多數(shù)地區(qū)來(lái)說(shuō)，顯然偏遲。冬至期間，川西高原平均氣溫普遍在0℃以下，四川盆地也只有6℃至8℃左右。不過(guò)，川西南低海拔河谷地區(qū)，即使在當(dāng)?shù)刈罾涞?月上旬，平均氣溫仍然在10℃以上，真可謂秋去春平，全年無(wú)冬。

小寒

寒即寒冷，小寒表示寒冷的程度。俗話說(shuō)，“冷在三九”?！叭拧倍嘣?月9日至17日，也恰在小寒節(jié)氣內(nèi)。但這只是一般規(guī)律，少數(shù)年份大寒也可能比小寒冷。而人們記憶猶新的1975年冬，氣溫最低的節(jié)氣竟是大雪哩！我省盆地冬暖顯著，隆冬1月，三峽以東霜雪交侵，常有冰凍， 最低氣溫在零下10℃左右。而盆地北部最低氣溫卻很少低于零下5℃，盆地南部0℃以下的低溫更不多見(jiàn)。我省隆冬最冷的地區(qū)是川北高原北部，最低氣溫在可達(dá)零下30℃左右，天寒地凍，滴水成冰。川西南低海拔河谷地帶，則是我省隆冬最暖的地方，1月平均氣溫在12℃左右，只有很少年份可能出現(xiàn)0℃以下的低溫。加之逆溫效應(yīng)十分顯著，所以香蕉、芒果等熱帶水果能夠良好生長(zhǎng)。盆地冬季最低氣溫不低，有利于不春生產(chǎn)，也適宜發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)。“受命不遷，生南國(guó)兮”的柑桔，生長(zhǎng)一般要求最低氣溫不低于零下5℃、年溫高于15℃，盆地內(nèi)絕大多數(shù)地區(qū)都能滿足，副熱帶植物也幾乎應(yīng)有盡有。四川號(hào)稱“天府之國(guó)”，得天獨(dú)厚的氣候條件，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)很重要的因素。

大寒

同小寒一樣，大寒也是表征天氣寒冷程度的節(jié)氣。近代氣象觀測(cè)幾記錄雖然表明，在我國(guó)絕大部分地區(qū)，大寒不如小寒冷，但是，在某些年份和沿海少數(shù)地方，全年最低氣溫仍然會(huì)出現(xiàn)在大寒節(jié)氣內(nèi)。大寒時(shí)節(jié)，我省盆地平均氣溫多為6℃至8℃，比小寒高出近1℃?！靶『蠛涑梢粓F(tuán)”的諺話，說(shuō)明大寒節(jié)氣也是一年中的寒冷時(shí)期。所以，繼續(xù)做好農(nóng)作物防寒工作，特別應(yīng)注意保護(hù)牲畜安全過(guò)冬。

對(duì)于某些作物來(lái)說(shuō)，在一定生育期內(nèi)需要有適當(dāng)?shù)牡蜏?。冬性較強(qiáng)的小麥、油菜，通過(guò)春化階段就要求較低的溫度，否則不能正常生長(zhǎng)發(fā)育。我省盆地常年冬暖，過(guò)早播種的小麥、油菜，往往長(zhǎng)勢(shì)太旺，提前拔節(jié)、抽苔，抗寒能力大大減弱，容易遭受低溫霜凍的危害。可見(jiàn)，因地制宜選擇作物品種，適時(shí)播栽，并采取有效的促進(jìn)和控制措施，乃是奪取高產(chǎn)的重要一環(huán)。

小寒、大寒是一年中雨水最少的時(shí)段。常年大寒節(jié)氣，我省雨量?jī)H較前期略有增加，盆地大部分地區(qū)為5至10毫米，川西高原山地一般只有1至5毫米。省境東、西兩部雨量雖然差異不大，但是東部云密霧重，西部陽(yáng)光燦爛，天氣迥然不同。盆地冬干，越冬作的這段時(shí)間耗水量較小，農(nóng)田水分供求矛盾一般并不突出。不過(guò)，“苦寒勿怨天雨雪，雪來(lái)遺到明年麥?！痹谟暄┫∩俚那闆r下，不同地區(qū)按照不同的耕作習(xí)慣和條件，適時(shí)澆灌，對(duì)小春作物生長(zhǎng)無(wú)疑是大有好處的。

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二十四節(jié)氣和文化

我國(guó)民諺

由于節(jié)氣反映了地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是每年季節(jié)變更的重要標(biāo)志，因此對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)非常重要。中國(guó)農(nóng)民為了更方便地根據(jù)節(jié)氣來(lái)安排農(nóng)事，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一些有關(guān)的民諺。

為了便于記憶，人們編出了二十四節(jié)氣歌訣：

二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

二十四節(jié)令歌

打春陽(yáng)氣轉(zhuǎn) 雨水沿河邊

驚蟄烏鴉叫 春分瀝皮干

清明忙種麥 谷雨種大田

立夏鵝毛住 小滿雀來(lái)全

芒種五月節(jié) 夏至不納棉

小暑不算熱 大暑三伏天

立秋忙打靛 處暑動(dòng)刀鐮

白露煙上架 秋分無(wú)生田

寒露不算冷 霜降變了天

立冬交十月 小雪地封嚴(yán)

大雪河叉上 冬至不行船

小寒進(jìn)臘月 大寒又一年

二十四節(jié)氣七言詩(shī)

地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，繞完一圈是一年。

一年分成十二月，二十四節(jié)緊相連。

按照公歷來(lái)推算，每月兩氣不改變。

上半年是六、廿一，下半年逢八、廿三。

這些就是交節(jié)日，有差不過(guò)一兩天。

二十四節(jié)有先后，下列口訣記心間：

一月小寒接大寒，二月立春雨水連；

驚蟄春分在三月，清明谷雨四月天；

五月立夏和小滿，六月芒種夏至連；

七月大暑和小暑，立秋處暑八月間；

九月白露接秋分，寒露霜降十月全；