導(dǎo)語：如何才能寫好一篇清明這首詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

該歌是《離別的車站》。

具體介紹如下：《離別的車站》是電視劇《情深深雨濛濛》的插曲，由趙薇演唱，瓊瑤作詞，歌曲情深意長，寄托了電視劇中依萍對書桓無盡的思念，當(dāng)時(shí)插曲與電視劇劇情巧妙結(jié)合，讓觀眾們感同身受，當(dāng)時(shí)電視劇一播即火，其中的插曲《離別的車站》也隨之走紅，成為大街小巷傳唱度極高的曲目之一。

趙薇，中國當(dāng)代著名女演員、歌手，因演出電視劇《還珠格格》中的小燕子一角而廣為人知，在熒屏上塑造了一系列言情劇中女主角后，趙薇也開始向歌壇和大銀幕發(fā)展，經(jīng)歷了不少爭議，使其數(shù)次成為媒體漩渦的中心人物和“話題女王”，但她所取得的成績和進(jìn)步卻是有目共睹，而這些年的磨礪，也使她身上多出一份淡泊和從容。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

《鳳凰臺上憶吹簫》：新來瘦，非干病酒，不是悲秋。

《醉花陰》：簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

《如夢令》：知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。

《點(diǎn)絳唇》：起來搔首，梅影橫窗瘦。

……

李清照生活在距我們八百多年前的宋朝，我們至今無法查據(jù)她是否刻意減過肥，也無法清晰地近距離觀賞她的姿容是雍容還是清瘦，但根據(jù)她在詩詞作品中大量運(yùn)用“瘦”這個(gè)字，似乎可以確定，她也許真的身型很瘦。當(dāng)然也未必真是如此，因?yàn)?，詩歌一般不寫?shí)，而是以“寫意”為主。寫意是詩歌創(chuàng)作的突出特點(diǎn)，也就是說，寫進(jìn)作品中的形象，一般不能按實(shí)情去理解，只能通過所寫的意象抽象地去賞析，就像“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”一樣，坐船而行，能一日千里嗎？這不過是詩人李白覺得順流而下，那船真是快如飛，便夸張地這樣說而已。那么，李清照的“瘦”也就未必是身型瘦，但她反反復(fù)復(fù)地這樣說一定有原因。

李清照是婉約詞派的代表，有“千古第一才女”之稱?；榍吧钍謨?yōu)裕，婚后與丈夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理，夫妻恩愛，愛情生活其樂融融。自從金人占領(lǐng)中原之后，李清照夫婦也隨難民流落江南。飄流異地，多年搜集來的金石字畫喪失殆盡，再加上丈夫趙明誠病逝，這些給她帶來沉重的打擊和極大的痛苦。逃亡途中，行至烏江時(shí)，聯(lián)想到了在被劉邦四面楚歌的包圍中自刎而死的項(xiàng)羽，便寫下了有名的《夏日絕句》。

李清照積極主張北伐收復(fù)中原，可是南宋王朝統(tǒng)治者腐朽無能，不思抗金，只顧偏安一隅，茍且偷生，這使李清照的希望成為幻影。經(jīng)歷了國破家亡夫喪的李清照，在晚年，還殫精竭慮地編撰了《金石錄》，完成了丈夫生前未竟的遺愿。

篇3

在8年級上冊Unit7的詩歌Seasonsoftheyear教研活動備課時(shí)，有些老師覺得無從下手，甚至還有些老師抱怨這首詩歌的編寫沒有意義，往往在教學(xué)中一帶而過，沒有能好好深入研究這首詩歌，有些老師只是簡單地對其中的知識點(diǎn)做一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)，這些都違背了教材的本意。新教材讓更多的英語詩歌進(jìn)入了課堂，我們就有責(zé)任讓它們真正進(jìn)入學(xué)生的心靈。畫家羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要我們細(xì)讀這首詩歌，不難發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)含著美，充滿了美。為了讓孩子們一步一步體會這首詩歌的魅力，我先讓孩子們閉上眼睛，聆聽夏天的知了叫聲，冬天北風(fēng)呼呼的聲音，春雨的纏綿，秋天的鳥鳴。聽完聲音之后，我讓孩子們展開想象，并描繪一下他們心中的畫面。從孩子們精彩的發(fā)言中不難發(fā)現(xiàn)想象不僅打開了孩子們的思維，也能引發(fā)他們和詩人的共鳴。

我問孩子們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？孩子們的回答五花八門。我告訴他們，每個(gè)季節(jié)都有它自己的美麗。春天可以有美麗的蝴蝶和花兒，也有惱人的春雨。我讓孩子們想一想有哪些中文詩歌描寫了春天。孩子們提到：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”等等。我讓孩子們再讀Seasonsoftheyear的第二段關(guān)于春天的描寫，讓他們比較哪首中文詩歌描寫的情景更像這首詩中的情景。孩子們進(jìn)行了小組討論，認(rèn)為只有部分像。有幾個(gè)組把原來的中文詩歌進(jìn)行了稍稍改編，就比較貼近Seasonsoftheyear中關(guān)于春季的描寫。他們的這個(gè)做法得到我的肯定，也激發(fā)了大家的熱情，一時(shí)間改編中文詩歌以貼近這首英文詩歌成了孩子們課余的樂事。

二、用詩歌放飛學(xué)生的心靈，體會中英文中擬人的修辭

新教材就像是一個(gè)寶庫，這首詩歌就像是這個(gè)寶庫里的珍寶，只要著力發(fā)掘，還會有更大的收獲。我首先用問題啟發(fā)學(xué)生思考：Whatisyourfavouritesentence?Why?孩子們的回答起初從字面上出發(fā)，基本上集中在一些形容詞和副詞的運(yùn)用上，我告訴孩子們我最喜歡的是：Beesandbutterfliesplayamongflowers.孩子們很快發(fā)現(xiàn)原來是動詞“play”用得好，使詩句一下子生動起來。我又引導(dǎo)孩子們思考這是什么修辭手法？這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣，很快這首詩歌擬人的詩句都被找了出來。顯然這首詩歌已經(jīng)不能滿足他們了，孩子們迫不及待地要從中文詩歌中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么。孩子們展開了活潑可愛的想像翅膀，課堂成為了孩子們智慧的加工廠。

新課程把情感態(tài)度列入英語課程的重要內(nèi)容之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀念。其實(shí)情感策略與語言學(xué)習(xí)不僅有著千絲萬縷的聯(lián)系，語言學(xué)習(xí)的效果還直接或間接地受到情感態(tài)度的影響。孩子們在中文和英文詩歌中來回穿梭，樂在其中，不僅發(fā)現(xiàn)了擬人的修辭手法，還發(fā)現(xiàn)詩歌中比喻、夸張等更多的修辭手法。正如布盧姆認(rèn)為的那樣：“一個(gè)帶著積極感情學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。”這節(jié)英語課成了學(xué)生夢想開始的地方，因?yàn)橥业耐度?，孩子們求知的欲望高漲。

三、總結(jié)

篇4

1、清明時(shí)節(jié)雨紛紛全詩為：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

2、這是出自唐代杜牧的清明詩句中的名句，點(diǎn)明了詩人所處的時(shí)節(jié)與天氣條件，這首詩是清明的第一句詩，點(diǎn)明了在清明節(jié)當(dāng)天，細(xì)雨紛紛的天氣環(huán)境。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

沒有墳頭大，連最小的墳塋也沒有

沒有砌墳的石頭重，連土疙瘩也沒有

沒有墳上的茅草和蕨葉濃密，連倒掛的刺藤也沒有

沒有山高，連墓碑也沒有

幾乎所有都沒有

這就是活著的狀態(tài)

而死亡，恰好見證了這一切

當(dāng)我寫完這首詩

凌晨一點(diǎn)了，當(dāng)我寫完這首詩

這世間多少夢，已經(jīng)瓜熟蒂落

月的鋒刃正生切著初冬的寒霜

一個(gè)夜行者，撬開了隔壁的房門

這首詩是我為你精心設(shè)計(jì)的別墅

午夜是我請人來安裝的防盜門

你不用鑰匙，只需對證真愛的指紋

就能進(jìn)入。詩中的每一個(gè)字

就是一個(gè)房間

標(biāo)點(diǎn)符號是虛設(shè)的情景

或夕陽斷照，或曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

或夢鎖橫橋，或闌珊雕窗

煙波在唐詩中

浩渺在宋詞里

往事在景中

你在鏡里

三千白發(fā)在詩行的結(jié)尾處

還有六個(gè)小圓點(diǎn)

在似是而非的生活堤岸？

還是在夢斷江南的萬古情愁間？

當(dāng)我寫完這首詩

昨天，又被拖入今天

總有幾個(gè)溫暖我的詞語

數(shù)九寒天，幾滴欲凝未凝的雨

在喧囂的縫隙悄然落下

沉訥的光線安慰一顆埋下的頭

他們能在青春的念想中找到自己

這做不完的工作，就像犯不完的錯(cuò)誤

說不完的話，開不完的玩笑

她說：“屙尿洗蘿卜，環(huán)順（反正）都是活路?！?/p>

由于年齡的差距，我忍住笑

順著詞語的弧度繞行

內(nèi)心光亮。透視情感里

那支生銹的箭簇

無法取舍，糜爛，擴(kuò)散

直至占據(jù)了一小部分身體

眾人逐漸離去

她站起來，做擴(kuò)胸運(yùn)動

一陣風(fēng)恰好經(jīng)過，動了動屋內(nèi)的溫暖

圍巾的底角往上卷

仿佛說“再見”

她笑了一下

拾起火爐上的手套

走出了生活的“場”

欲望的“域”

黃昏

檐前的茅草在秋風(fēng)中顫抖著

傍晚的余暉照撫著晚歸的老人

家在前方，燈光牽引

打開冰冷的鎖

“吱嘎”一聲推開木門

昏暗與昏暗銜接

他定了定神，向屋里走去

一段銹跡斑斑的歲月

一個(gè)孤苦無助的黃昏

清明

請?jiān)徫?，今天才想起寫一首詩悼念?/p>

你們，我已故的親人

想起時(shí)光，像一株山茶一樣

植于憂傷的墳頭

想起去年我手握鐮刀，砍斷的雜草

如今又從傷口處，長出了濃密的胡須

兩行眼淚不自覺地流下來

喂養(yǎng)了今年的春光

這應(yīng)該是一件值得高興的事兒

又一年，我?guī)е榔穪砜茨銈?/p>

跪下來燒幾張錢紙

我沒有對你們說話，是因?yàn)?/p>

墳前的那兩棵杉樹都替我說了

它們靜守時(shí)光，那就是我的想法

日子一年一年地過著

你們?nèi)サ哪莻€(gè)世界有些什么變化

我在這世上活著，我有些怕

生活雜亂無章，我的憂郁大于清明

許多時(shí)候在夢里，面前荒草凄凄

我用鐮刀鍘斷的，是我漸長漸長的頭發(fā)

如果你、你們能夠告訴我，堅(jiān)強(qiáng)地活吧

哪怕是在夢中，哪怕就一句

那就好了！

一枚印章

一枚印章。像愛情一樣

散發(fā)著誘人的乳香

藏在書里

藏在書柜的深閨里

當(dāng)鋒利的刻刀，在玉石上劃過

他小心翼翼地收斂著刀鋒

疼便停在心口的膜上

發(fā)出滋滋的響聲

玉石上刻下我的名字

我便成了玉石

我不再是我

是一枚印章

也許，你會在陳舊的宣紙上

在殘凝的墨香里

找到我

那時(shí)的我，一定是一個(gè)

抹紅了櫻桃小口的

睡美人

思索的命運(yùn)

——致波蘭精神的守護(hù)者、偉大詩人辛波絲卡

有足夠的勇氣，來享受最后的生活

她閉著眼睛，摸索著文字

深深地呼吸

便能找到曾經(jīng)迷失的春天

如果有誰，可能給她力量的話

她便能在黑暗中解讀“一見鐘情”

她甚至可以。將自己置于妄想之中

置于大地上。一朵最不起眼的花旁

不是，這不是她最終想要的

因?yàn)樗梢孕Φ媚敲磸娜?/p>

將歲月，調(diào)在咖啡里

靜靜地感受，時(shí)光飛逝

因?yàn)樗梢暂p松地彎下腰

在瑣碎而堅(jiān)硬的生活中

撿出波蘭精神的金子

因?yàn)樗缫褳樽约簩懴履怪俱?/p>

“她墓上除了這首小詩，牛蒡

和貓頭鷹外，別無其它裝飾。

路人啊，請你拿出包里的計(jì)算器，

思索一下辛波絲卡的命運(yùn)?！?/p>

嘆息

“雪是潔白的，她不忍心來到這骯臟的世界。”

微冷說這話的時(shí)候，正貓著腰在抽屜里找著什么

同室的人們都笑了

笑聲里面有著隱忍的疼痛

笑容背后是一刀刀刻痕，冬的現(xiàn)實(shí)手法

我繼續(xù)我的夢想：

這昏沉幽深的天氣讓人難過

不如好好下兩場大雪，照亮我的內(nèi)心

也照亮世人的內(nèi)心

然后，我們繼續(xù)守著寒冷，度過漫長的冬天

篇6

在這當(dāng)中最著名的當(dāng)數(shù)崔護(hù)的《題都城南莊》：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。關(guān)于這首詩還有一個(gè)很動人的愛情故事。

唐德宗初年，崔護(hù)入長安考進(jìn)士未取，在清明節(jié)這天，他獨(dú)自一人來到城南去游玩，邂逅一年輕女子，并給他留下了深刻的印象。第二年清明，又是桃紅柳綠之時(shí)，崔護(hù)睹花思人，于是又來到城南尋那女子，結(jié)果卻是大門緊閉，崔護(hù)不覺惆悵不已，就在那門上寫下了這首詩，并留名：博陵崔護(hù)。

幾天過后，崔護(hù)又經(jīng)過城南，尋到那所小院，卻聽到里面有哭聲，敲門詢問，只見一老者出來。問后才知，老人是那女子之父。老人告訴崔護(hù)，女兒見其寫在門上的詩之后，久思成疾，已經(jīng)不治而終。崔護(hù)大驚，懇求見其一面。崔護(hù)見那女子躺在床上，雙眼緊閉，已經(jīng)沒氣了。崔護(hù)不由得抱之邊哭邊喊：“崔護(hù)在這兒，崔護(hù)在這兒。”沒想到那女子居然睜開了眼睛。不久便痊愈了。那老者卻也對崔護(hù)倍加喜愛，就把女兒嫁給了他。后來，在公元796年，崔護(hù)也考中了進(jìn)士。這桃花竟成就了一對才子佳人的姻緣，給后人留下了一段佳話。

每到春天，唐都長安，總是桃花灼灼，大放其艷。在皇家御苑中，亦有專種桃樹的桃花園。一年春天，唐中宗在西苑桃園舉行宴會賞桃花，興致之余，讓群臣吟詩助興。這其中有一個(gè)叫李嶠的寫道：“歲去無言忽憔悴，時(shí)來含笑吐氛氳。不能擁路迷仙客，故欲開蹊待圣君?！笔聦?shí)上這些奉皇帝命令寫的詩都叫做“應(yīng)制詩”，主要是給皇帝看的，內(nèi)容多半是歌功頌德、無聊吹捧的東西。這從李嶠的詩中可以很明顯地讀出這種歌功頌德的味道來。這桃花也成了搽在皇帝臉上的粉了。無獨(dú)有偶，李白也寫過一首借桃花來諷刺那些華而不實(shí)、只會逢迎以求顯赫一時(shí)的達(dá)官貴人。他在一首《桃花開東園》中寫道：“桃花開東園，含笑夸白日。偶蒙春風(fēng)榮，生此艷陽質(zhì)。豈無佳人色，但恐花不實(shí)。宛轉(zhuǎn)龍火飛，零落早相失。詎知南山松，獨(dú)立自蕭瑟?！痹诶畎椎难壑?，那些達(dá)官貴人就像“花不實(shí)”的桃花一樣，轉(zhuǎn)瞬之間就會凋零得無蹤無影。同時(shí)，李白還以蒼松隱喻那些有著堅(jiān)強(qiáng)的情操和不畏艱難的人們。

有人以桃花詩求榮，但也有人因?yàn)閷懱一ㄔ姸@罪。唐順宗時(shí)，劉禹錫曾支持王叔文改革，后來唐憲宗即位，誅殺改革派，劉禹錫也被一貶至連州，再貶至朗州，十年后才得以回長安。那一年的春天，他去長安城中的玄都觀賞桃花，同時(shí)寫了一首《元和十年自朗州至京，戲贈看花諸君子》，詩曰：“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回。玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽。”此詩一出，便在長安城內(nèi)廣泛流傳。有平日里嫉妒他的人便將此詩抄給當(dāng)朝宰相看，并添油加醋地說盡壞話，后來宰相告訴劉禹錫說他的這首詩惹了事端。不久，劉禹錫就又被貶到更遠(yuǎn)更苦的播州(今貴州遵義)。此時(shí)正巧柳宗元也要被放到柳州，于是，柳宗元為了讓劉禹錫能夠照顧好自己的母親，就主動要求和劉禹錫換，后又在裴度的請求下，劉禹錫被改任為連州刺史。劉柳二人之情誼可謂高矣!

公元819年，柳宗元病逝于柳州。而多年以后，劉禹錫才得以回到長安。又是在一年的春天，他又來到玄都觀賞桃花，但昔日的桃樹已是蕩然無存，只見雜草叢生，搖動于習(xí)習(xí)春風(fēng)之中。聯(lián)想到自己的遭遇，于是又寫下了一首一語雙關(guān)的桃花詩《再游玄都觀》，詩曰：“百畝庭中半是苔，桃花凈盡菜花開。種桃道士歸何處?前度劉郎今又來?！痹娭械闹S諭之意一目了然。

篇7

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。每當(dāng)我背這首詩的時(shí)候，就會想起為了美好生活而犧牲生命的革命先烈們。

清明節(jié)是悼念逝者的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。作為成長在陽光雨露下的一名少年，在清明節(jié)當(dāng)天，一定要緬懷一切為實(shí)現(xiàn)人民解放，人民幸福和祖國統(tǒng)一富強(qiáng)犧牲的先烈，銘記他們?yōu)樽鎳?，為人民建立的豐功偉績。在我們享受美好時(shí)光的時(shí)候，一定不要忘記他們，中國經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，才能見到今天的彩虹啊。

作為一名小學(xué)生，我們現(xiàn)在一定要有仁愛精神，勤奮精神，探索精神，愛國精神，自強(qiáng)精神以上5點(diǎn)。還要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。革命中的艱苦生活我難以想象，看到電視上戰(zhàn)士們的遺體，悲涼又油然而生。所以，我們更要珍惜現(xiàn)在的生活了。

讓我們現(xiàn)在就從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。

內(nèi)蒙古滿洲里市二道街小學(xué)五年級：劉昱彤

篇8

1、從軍行這首詩的注釋：北方邊塞的戰(zhàn)火已照在秦漢離宮故地的甘泉山上，似同李廣那樣的飛將軍兵出長安再出祁連山關(guān)隘。執(zhí)掌犀皮之盾和冰玉利劍的士兵都是征來的良家子弟，跨白馬執(zhí)金韁的都是俠義少年。凌晨起就在邊塞之地?cái)[下“偃月”之陣，夜幕臨近時(shí)便以“魚麗”之陣戰(zhàn)勝驅(qū)除匈奴的左賢之官。歷戰(zhàn)的山谷中都留下了狀如李廣以石為虎箭入石中的神力無窮的故事，山嶺上則是漢將霍去病勝敵后繳械敵方祭天用具的的美傳。戰(zhàn)事綿綿似天涯般沒有窮盡，戰(zhàn)場距薊門(今北京城北)迢迢三千里之遙。早上見到的是馬嶺關(guān)上的滾滾黃沙，晚上看見的是匈奴王庭處的兵陣如云。(征人行前)庭院中植下的佳樹已長到可以攀人的大小，可塞外作戰(zhàn)的親人仍未回還。心如飄雪隨夫遠(yuǎn)至于新疆中部的天山之外，又若浮云飛懸到內(nèi)蒙西部的五原城中。而那萬里之遙的關(guān)隘高山是不可穿越的，如何獨(dú)自應(yīng)對百花芬芳下的清明月色呢？別離后的時(shí)光飛逝似流水使人有斷腸之痛，那塞外的苦戰(zhàn)和寒冷連戰(zhàn)馬之骨都屢屢受傷。塞外的節(jié)氣與物候與內(nèi)地大不相同，冬秋長而春季短。蕭蕭長風(fēng)尚可伴河而渡，南歸之雁也可依時(shí)不斷的逝向天邊。從軍而去，直到離皇城萬里去遠(yuǎn)征。想那漢宣帝渭橋見匈奴單于而和好罷戰(zhàn)之事(事在公元前51年)，欲戰(zhàn)不能的將軍們還將何處尋求征戰(zhàn)以邀功名呢？

2、從軍行這首詩的原文：朔方烽火照甘泉，長安飛將出祁連。犀渠玉劍艮家子，白馬金羈俠少年。平明偃月屯右地，薄暮魚麗逐左賢。谷中石虎經(jīng)銜箭，山上金人曾祭天。天涯一去無窮已，薊門迢遞三千里。朝見馬嶺黃沙合，夕望龍城陣云起。庭中奇樹已堪攀，塞外征人殊未還。白云初下天山外，浮云直向五原間。關(guān)山萬里不可越，誰能坐對芳菲月。流水本自斷人腸，堅(jiān)冰舊來傷馬骨。邊庭節(jié)物與華異，冬霰秋霜春不歇。長風(fēng)蕭蕭渡水來，歸雁連連映天沒。從軍行，軍行萬里出龍庭，單于渭橋今已拜，將軍何處覓功名。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

柳帶榆錢，又還過、清明寒食。

天一笑、滿園羅綺，滿城簫笛。

花樹得晴紅欲染，遠(yuǎn)山過雨青如滴。

問江南池館有誰來？

江南客。

烏衣巷，今猶昔。

烏衣事，今難覓。

但年年燕子，晚煙余日。

抖擻一春塵土債，悲涼萬古英雄跡。

且芳尊隨分趁芳時(shí)，休虛擲。

作者

吳潛（1195—1262） 字毅夫，號履齋，宣州寧國（今屬安徽）人。寧宗嘉定十年（1217）舉進(jìn)士第一，授承事郎，遷江東安撫留守。理宗淳佑十一年（1251）為參知政事，拜右丞相兼樞密使，封崇國公。

其詞多抒發(fā)濟(jì)時(shí)憂國的抱負(fù)與報(bào)國無門的悲憤。格調(diào)沉郁，感慨特深。

賞析：

這是一首懷古詩。憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照。感慨滄海桑田，人生多變。以燕棲舊巢喚起人們想象，含而不露；以“野草花”、“夕陽斜”涂抹背景，美而不俗。語雖極淺，味卻無限。施補(bǔ)華的《峴傭說詩》評這首詩的三、四句時(shí)說：“若作燕子他去，便呆。蓋燕子仍入此堂，王謝零落，已化作尋常百姓矣。如此則感慨無窮，用筆極曲?！?這首詩據(jù)說博得白居易“掉頭苦吟，嘆賞良久?！弊杂衅渖钜馑?。

“柳帶榆錢”，寫的是春末景況，故下句云“又還過，清明寒食”，深有光陰荏苒之感。清明時(shí)節(jié)正是出游的好時(shí)候。下面就寫游園所見?！疤煲恍Α?，指天晴，化用杜甫的“每蒙天一笑，復(fù)似物皆春?！薄傲_綺”，此代指游女。這幾句寫游樂盛況：連天公也顯得特別高興綻開笑臉。游女如云，笙歌滿耳，一片歡樂。而此時(shí)花園里的景色也格外清麗，正是雨后初晴之時(shí)，經(jīng)過春雨的滋潤清洗，花紅欲染，山青如滴，色彩分明，十分奪目。以上數(shù)句，作者把游人、景物、所見所聞的一切都寫得那么美好，他的心情應(yīng)當(dāng)是愉快的，但實(shí)際卻非如此?！皢柦铣仞^有誰來？江南客?！彼谴说氐墓賳T，來游此地的池館即烏衣園，卻感到是作客（“江南客”自指并兼指其兄），感到與此地游人、景物很不融洽，可見其心情的悒郁。這里是反襯寫法，他為什么有這樣的心情呢？大概是由于仕宦的不如意。前一年年底他曾一度以淮西總領(lǐng)兼沿江制置使并知建康府，那是兩件很重要、也很能見才干的職務(wù)，可是為時(shí)不久就停兼了。管理錢糧的總領(lǐng)比起威行一方的軍政長官未免有些冷落，再加上其兄吳淵的投閑置散，自然會產(chǎn)生郁郁不得志的心理。這一個(gè)是用樂景寫哀，達(dá)到了十倍其哀的效果。

上片結(jié)拍以問句題明“江南客”今日來游烏衣園，下片順理成章地轉(zhuǎn)入懷古?！盀跻孪?，今猶昔。烏衣事，今難覓?！眱删湟浴盀跻隆辈⑻?，但巷猶昔，事難覓，對比十分鮮明。王謝的德行已成歷史，今天不復(fù)存在，所以難覓。來到此地，只見小巷依然，于是自然生出物是人非之感。“但年年燕子，晚煙斜日。”

只有春來秋去的燕子年年來此憑吊一番，“晚煙斜日”，景象何其蕭條。燕子當(dāng)年經(jīng)歷過烏衣園的繁盛，如今又看到它的冷落，作者的今昔之感借燕子作了具體呈現(xiàn)。這里化用了劉禹錫《烏衣巷》詩句，但用意不同。

篇10

一、 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

游少林寺

沈佺期

長歌游寶地，屐倚對珠林。

雁塔霜風(fēng)古，龍池歲月深。

紺園澄夕霽，碧殿下秋陰。

歸路煙霞晚，山蟬處處吟。

1. 全詩是從哪些方面表現(xiàn)少林寺是“寶地”的？表達(dá)了詩人怎樣的心情？

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2. 詩歌的頸聯(lián)有什么作用？其中哪兩個(gè)字用得最好？

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二、 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

送丘為①落第歸江東②

王維

憐君不得意，況復(fù)柳條春。

為客黃金盡，還家白發(fā)新。

五湖三畝宅，萬里一歸人。

知禰不能薦，羞為獻(xiàn)納臣。

【注】①丘為：嘉興人，屢試不第，歸山讀書數(shù)年，天寶初中進(jìn)士。 ②“江東”：長江以東的地方，這里指丘為的家鄉(xiāng)嘉興。

1. 詩歌前三聯(lián)多用對比反襯，請作具體分析。

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2. 全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

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三、 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

湘春夜月

黃孝邁

近清明。翠禽枝上消魂?？上б黄甯?，都付與黃昏。欲共柳花低訴，怕柳花輕薄，不解傷春。念楚鄉(xiāng)旅宿，柔情別緒，誰與溫存？

空樽夜泣，青山不語，殘?jiān)庐?dāng)門。翠玉樓①前，惟是有、一波湘水，搖蕩湘云。天長夢短，問甚時(shí)、重見桃根②？這次第，算人間沒個(gè)并刀③，剪斷心上愁痕。

【注】①翠玉樓：此處指華麗的樓閣。②桃根：出于東晉的《桃葉歌》：“桃葉復(fù)桃葉，桃葉連桃根。相憐兩樂事，獨(dú)使我殷勤?！毕鄠鳛橥醌I(xiàn)之所作，桃葉是其妾的名字。后人經(jīng)常用桃葉、桃根指代意中人。③并刀：指并州出產(chǎn)的剪刀。

1. 上闋中，詩人主體和客體（景物）是怎樣融合在一起的？

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2. 下闋中“一波湘水，搖蕩湘云”極富有詩意，請作一賞析。

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四、 閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

上巳①將過金陵

龔鼎孳②

倚檻春風(fēng)玉樹③飄， 空江鐵鎖④野煙消。

興懷無限蘭亭感⑤， 流水青山送六朝。

【注】①上巳：陰歷三月初三。 ②龔鼎孳：明末清初文學(xué)家，明朝遺民。 ③玉樹：六朝時(shí)陳后主沉迷聲色，曾作《玉樹花》，時(shí)人以為亡國之音。 ④空江鐵鎖：王浚伐吳，吳以鐵鏈鎖江截之。王浚用火炬燒毀鐵鎖，吳亡。 ⑤蘭亭感：《蘭亭集序》中有“向之所欣，俯仰之間，己為陳跡”之句。

1. 詩歌中用了很多典故，典故是以前人概括性的事例來表達(dá)作者的情感，情感比較含蓄，請分析這首詩歌中作者借典故抒發(fā)了怎樣的情感。（任選兩個(gè)典故）

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2. 末句歷來為人稱道，請賞析其中的“送”字。

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答案見官方博客