導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇三年級(jí)作文我的老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的英語(yǔ)老師是個(gè)非常特別的人，教我們學(xué)英語(yǔ)的方式也非常特別，我的英語(yǔ)老師特別溫柔，聽(tīng)他講課也得懂，所以我的英語(yǔ)成績(jī)是非常好的，這里我就來(lái)給你們講一講，我的英語(yǔ)老師。

她做頭發(fā)不短不長(zhǎng)，半紅半黑，總是穿著一身黑色的上衣，帶著一個(gè)眼鏡。英語(yǔ)老師的皮膚不太白，但是有一雙水靈靈的大眼睛，你說(shuō)的也非常好，看起來(lái)非常嚴(yán)肅，但其實(shí)她很溫柔，還經(jīng)常拿英語(yǔ)跟我們做游戲，我們班的同學(xué)呀，都非常喜歡她。老師也經(jīng)常我們講小秘密！

英語(yǔ)老師一上課第一句話就是拿出一張紙，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)之后呢就是拿出書(shū)來(lái)讀，昨天學(xué)的那一課。接著就是把作業(yè)給我們發(fā)下來(lái)，改完之后學(xué)習(xí)新一節(jié)課，寫(xiě)之前老師會(huì)問(wèn)誰(shuí)預(yù)習(xí)了？然后一大堆同學(xué)舉手，英語(yǔ)老師就說(shuō)：“那我來(lái)考考你們誰(shuí)預(yù)習(xí)對(duì)了?！崩蠋熛赛c(diǎn)了一個(gè)人，問(wèn)一用英文怎么說(shuō)？那個(gè)同學(xué)就說(shuō)：“一用英文說(shuō)one”然后呢，老師就給沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)們講，23456782，用英文怎么說(shuō)。接著叫我們寫(xiě)單詞。一節(jié)課馬上結(jié)束了，老師會(huì)帶大家，講一講練習(xí)題還會(huì)，考核，還剩最后20分鐘的時(shí)候，老師會(huì)帶我們做個(gè)游戲就比如，你今年幾歲啦？有人會(huì)說(shuō)：“Im。Ten?！币还?jié)課結(jié)束后，老師會(huì)問(wèn)，誰(shuí)學(xué)會(huì)啦。下節(jié)課我就考今天學(xué)的。

這就是我們的英語(yǔ)老師。

篇2

今天我來(lái)到了金筆作文學(xué)校，老師說(shuō)：“今天我們要補(bǔ)課，第三課人物肖像的描寫(xiě)。”我就想：寫(xiě)誰(shuí)呢？就寫(xiě)老師吧！

我的老師身材胖胖的，走起路來(lái)一搖一晃的，活像一只小鴨子。她的頭發(fā)也是非常好玩，像方便面又像彈簧……真是蓬松自然??！圓圓的臉蛋紅紅的、大大的。真像樹(shù)上結(jié)出的又大又紅的蘋(píng)果。眉毛彎彎的就像半夜里閃閃發(fā)光的月亮一樣。高高的鼻梁，兩個(gè)鼻孔像個(gè)小喇叭。嘴巴大大的，一張嘴露出兩排潔白的牙齒。笑起來(lái)的時(shí)候非常搞笑。

侯老師最有特點(diǎn)的應(yīng)該是眼睛。她的眼睛似乎會(huì)說(shuō)話。有一次寫(xiě)作文的時(shí)候，我不知道怎么往下寫(xiě)，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我就想看看同桌怎樣寫(xiě)，隨便抄幾句。這時(shí)侯老師的目光瞟了過(guò)來(lái)，似乎在說(shuō)：“楊芷豪，不能偷看別人的作業(yè)。”記得還有一次，我在比賽中取得了好的成績(jī)，老師的目光又瞟了過(guò)來(lái)。好像在說(shuō)：“不要驕傲，繼續(xù)努力！”

你說(shuō)，我的作文老師可不可愛(ài)?。?/p>

三年級(jí):楊芷豪

篇3

我們的老師有很多表情。有時(shí)很生氣，有一回，我們考試考得不好，老師就用了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)教育我們。有時(shí)很高興，有時(shí)還會(huì)很興奮……就像孫悟空一樣，有七十二種表情。

這不，我還發(fā)現(xiàn)了老師還有關(guān)愛(ài)的一面。一次，我們有個(gè)同學(xué)肚子疼，老師就面帶微笑的把一個(gè)水杯里邊放滿了熱水，然后把它放在同學(xué)的肚子上，我們的同學(xué)好像一下子就好起來(lái)了?？墒?，水杯不幸漏了，從里面流出了熱滾滾的水，沒(méi)有防備的同學(xué)被那滾燙的水燙傷了手，幸好老師及時(shí)趕到。老師皺著眉頭把水擦干，又馬上聯(lián)系了家長(zhǎng)，這時(shí)，我們才放松了一口氣。

你看看，我們的老師多好啊！他們總是那么深深地關(guān)心著我們，我要對(duì)我的老師真誠(chéng)的說(shuō)聲：“謝謝！”

北京市北外附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校三年級(jí)：宋金格

作文 zuowenku.net

篇4

課堂上，老師的語(yǔ)文課總是充滿歡聲笑語(yǔ)，老師銀鈴般的聲音引導(dǎo)著我們?cè)谥R(shí)的海洋徜徉。老師同我們一道去探究世間的善與惡，美與丑。老師常常告誡我們，一定要做一個(gè)有責(zé)任感、善良、懂得愛(ài)護(hù)、關(guān)心別人的人。

三年級(jí)時(shí)，老師告訴我們：“春蕾杯”征文比賽還有一個(gè)多月就要開(kāi)始了！我一聽(tīng)，便倒吸了一口涼氣，心想：完了，準(zhǔn)沒(méi)戲！我平時(shí)挺怵寫(xiě)作文的，每次寫(xiě)作文都要磨幾個(gè)小時(shí)，寫(xiě)出來(lái)的總是流水賬，我對(duì)我的作文失去了信心。下了課，老師突然點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，讓我們留了下來(lái)。老師第一個(gè)把我叫過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“喻飛云，你的作文很有潛力，我希望你參加這次競(jìng)賽，有信心嗎？”我摸了摸頭，有些為難的說(shuō)：“我…我，我行么？”老師用她那溫柔，充滿鼓勵(lì)的目光凝視著我，“我相信你”，老師的話語(yǔ)充滿著堅(jiān)定，“相信自己，努力一定會(huì)有所收獲。”接著，老師又幫我分析作文差的原因，建議我可以多閱讀一些范文，找出差距，提高自己。于是，后來(lái)的兩周里，我便寫(xiě)了改，改了再寫(xiě)。參照范文，感覺(jué)頗有心得。最近的作文我得到了崔老師的表?yè)P(yáng)，還作為范文在全班朗讀，心里別提多美了！也暗暗佩服崔老師，看來(lái)老師說(shuō)得對(duì)呀，相信自己，勇于克服困難，勤奮努力，就會(huì)成功！

離“春蕾杯”開(kāi)始不到一周了，老師還像往常一樣為我們輔導(dǎo)作文。忽然，一陣急促的電話鈴聲響了起來(lái)。老師為了不打斷講課，把電話掛了。誰(shuí)知電話又急切地響了起來(lái)，崔老師有些不耐煩的接了電話。我離老師最近，隱約聽(tīng)到孩子得了什么病，被鄰居送去了醫(yī)院，要老師馬上過(guò)去。

隨即，老師臉上掠過(guò)一絲憂愁?？磥?lái)老師的孩子生病了，這節(jié)課肯定上不成了，我有點(diǎn)失望。但是，老師又拿起手中的范文，繼續(xù)給我們上課。老師的語(yǔ)氣依然是那么沉穩(wěn)，聲音還是一樣動(dòng)聽(tīng)…

當(dāng)下課的鈴聲響起，老師宣布：下課了。秦老師立刻拿著書(shū)本，轉(zhuǎn)身一路小跑著，沖出了教室。望著老師遠(yuǎn)去的背影，我心中充滿了感激與牽掛，默默祝福老師的孩子早點(diǎn)康復(fù)。

我們的輔導(dǎo)課一直沒(méi)有間斷，老師就這樣奔波在醫(yī)院與學(xué)校之間，知道我們上交了征文。

我們?nèi)找蛊谂纬煽?jī)到來(lái)，當(dāng)老師發(fā)給我一張紅紅的獎(jiǎng)狀：全國(guó)三等獎(jiǎng)時(shí)，我不由得向我所敬佩的崔老師深深地鞠了一躬，“老師，謝謝您！”

篇5

教師節(jié)散文：《我的語(yǔ)文老師》

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篇6

1.

7月1日的時(shí)候，我在報(bào)紙上看到了一個(gè)驚人的消息——瘋狂轎車(chē)連撞9人，5死4傷。我一下子就蒙了，哪有這么開(kāi)車(chē)的人呢。這場(chǎng)事故中的一個(gè)孕婦和她懷胎7個(gè)多月的孩子及她的丈夫不幸離我們而去了。報(bào)紙上說(shuō)轎車(chē)撞到孕婦身上后，孕婦很快就倒在了地上。將她抬上車(chē)時(shí)，一個(gè)已經(jīng)成形的胎兒從她的腹部滑落到地上，一位中年婦女用手比劃著說(shuō)，有二三十厘米呢。今天報(bào)紙上又說(shuō)，這位孕婦的丈夫也在這場(chǎng)車(chē)禍喪失了生命。報(bào)紙上還登出了他們的結(jié)婚照。我看到了，心里真的很難受，我真想去打死那個(gè)肇事者，你們說(shuō)他有沒(méi)有人性啊，撞了1人還不夠，連撞5人。人家本來(lái)是一對(duì)幸福的小夫妻，還即將要有一個(gè)寶寶出生。以后會(huì)很幸福，很幸福。可他為什么偏偏要去破壞？為什么？我真的很憤怒。他想過(guò)她的家人會(huì)有多痛苦啊，現(xiàn)在人家家里只剩下4個(gè)老人，孤零零的。賠再多的錢(qián)又有什么意思。不過(guò)我祝福這一家三口，相信他們?cè)谔焯脮?huì)很幸福的。

2.

而我小學(xué)階段的暫時(shí)離別已經(jīng)感到很痛苦了。畢竟是相處了6年的同學(xué)啊。還有那么多教過(guò)我的老師。

翻閱著老師同學(xué)給我寫(xiě)的臨別贈(zèng)言，眼里時(shí)不時(shí)閃爍著淚光。

看那一條條朋友給我充滿深情款款的贈(zèng)言。

[為了更好地?fù)碛忻魈欤屛覀兣﹂_(kāi)拓今天吧！]這是班長(zhǎng)給我寫(xiě)的，我和她是從一年級(jí)就在一個(gè)班級(jí)，至今沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。是的，想要明天更加美好，就要先好好珍惜今天。

[當(dāng)你在看到這張紙時(shí)，不知你還記得我嗎？我就是你從三年級(jí)到六年級(jí)的同學(xué)——周陽(yáng)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，勇敢向前沖！]

我和周陽(yáng)的感情非常深厚，可能有的時(shí)候會(huì)鬧鬧小矛盾，但很快就會(huì)雨過(guò)天晴的。周陽(yáng)，我會(huì)一直記得那個(gè)可愛(ài)的你。

[希望越越能在學(xué)業(yè)中立穩(wěn)腳跟，一人當(dāng)先。]這一句很簡(jiǎn)單的贈(zèng)言，很實(shí)在，是的，我的成績(jī)不穩(wěn)定。不過(guò)我會(huì)努力的啊，相信我—曉紅。

老師們的贈(zèng)言更讓我感動(dòng)，我對(duì)不起他們啊，我讓他們失望了。

[迎接你的將是全新的燦爛的明天]我四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，對(duì)我很好，很關(guān)心我。感動(dòng)啊……

[祝你學(xué)業(yè)有成]這是我五六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我現(xiàn)在非常地后悔，應(yīng)該早點(diǎn)聽(tīng)他的話。他是一位很好的數(shù)學(xué)老師，非常負(fù)責(zé)。如果不是他指出我數(shù)學(xué)上的缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我，我期末的數(shù)學(xué)成績(jī)也不會(huì)提高的那么快。

[你的語(yǔ)文水平是班中首屈一指的，望不斷努力，爭(zhēng)取平衡發(fā)展]我的語(yǔ)文老師，他對(duì)我是那么的好，無(wú)法形容。畢業(yè)考試希望我可以給他增光，拿優(yōu)的。我對(duì)不起他啊，我讓他失望了。我現(xiàn)在都怕見(jiàn)到他了。

3.

每個(gè)人都要有自己離別時(shí)的感受，那種心情，只有自己才會(huì)知道。

我會(huì)銘記老師們對(duì)我教導(dǎo)，同學(xué)對(duì)我的希望。

那么，就讓這六年埋藏在我們心底，

永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

【后記】

并非偶然老師布置的作文，我寫(xiě)的不好。

篇7

“教師是人類靈魂的工程師”

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高中三年級(jí)36班，這是一批相對(duì)特殊的學(xué)生、向往大學(xué)、充滿好奇、面對(duì)高考、倍感渺小、總歸是十七八歲的年紀(jì)，沒(méi)有深沉，洋溢著青春的活力。記得8月16號(hào)剛到教室，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師梁朝老師的介紹，他們便報(bào)以熱情的掌聲以示歡迎，課間休息便“小付老師好”“學(xué)姐好”的聲音不絕于耳，從這時(shí)起，我開(kāi)始了角色轉(zhuǎn)換。

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)梁朝老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。

在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，上的前幾堂課是利用自習(xí)課的時(shí)間講解《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。

認(rèn)識(shí)了自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的語(yǔ)文課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課的缺點(diǎn)，他沒(méi)有絲毫的架子，的是朋友的親切交談。

隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，從古代文言文到現(xiàn)代文藝學(xué)論文，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睂?duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的高三學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。

批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開(kāi)導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。高三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。

篇8

【關(guān)鍵詞】 作文；教學(xué)；自主

【中圖分類號(hào)】G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）29-0-01

作文教學(xué)方法一直困擾著語(yǔ)文教師的教學(xué)工作，也一直是語(yǔ)文教師值得探討的話題。如今的作文教學(xué)，總的來(lái)說(shuō)就是老師叫寫(xiě)，學(xué)生不得不寫(xiě)；老師出題，學(xué)生必須按題；內(nèi)容表面可由學(xué)生暢所欲言，實(shí)際不讓超乎老師想象；修改、評(píng)議環(huán)節(jié)全權(quán)交給老師，老師的話變成了圣旨。如此的作文教學(xué)，學(xué)生也一無(wú)所獲，即便是班上有一兩名文章寫(xiě)作稍微出色的同學(xué)，也不過(guò)是能在作文學(xué)習(xí)上喜歡動(dòng)腦、能舉一反三的罷了。

新大綱及新課標(biāo)要求：要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)中脫穎而出，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。作文教學(xué)也不應(yīng)例外，也必須讓學(xué)生從被動(dòng)作文轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髯魑?，讓學(xué)生在作文教學(xué)過(guò)程中自己作文，親自嘗試，這樣既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的積極性，教師還可以獲得大量的反饋信息。

應(yīng)用自主作文教學(xué)，關(guān)鍵是要在命題上變老師命題為學(xué)生自主命題；在寫(xiě)作內(nèi)容上變教師輔導(dǎo)為學(xué)生自能寫(xiě)作；在作文修改上變老師幫助修改為學(xué)生主動(dòng)修改，同桌及小組內(nèi)互相修改或共同批改；變教師評(píng)議或講評(píng)為學(xué)生之間互相賞析，師生共同點(diǎn)評(píng)。

首先，要讓學(xué)生自主命題

學(xué)生自主命題是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，力求讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷親自嘗試習(xí)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，不論學(xué)生命的是什么題目，教師均要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)與鼓勵(lì)，只有如此，才能激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的積極性、體會(huì)到成功的喜悅。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)各單元的習(xí)作要求和訓(xùn)練重點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地讓學(xué)生自主命題。比如人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的習(xí)作，它主要是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人，通過(guò)人物做的事情來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，如此的作文教學(xué)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物與眾不同的特點(diǎn)、給人難以忘懷的地方來(lái)表現(xiàn)人物某一方面或多方面的思想品質(zhì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)審題及認(rèn)真篩選后自主命題為：《我的老師》、《我的奶奶》、《不聽(tīng)媽媽話的爸爸》等。還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)面自主命一些比較有意義的題目，例如：一次街道義務(wù)勞動(dòng)中，小明同學(xué)為了清除路旁垃圾桶上污垢，弄得滿臉臟兮兮的，其他同學(xué)見(jiàn)到此情此景，也紛紛投入到義務(wù)勞動(dòng)中。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，老師可因勢(shì)利導(dǎo)，以贊揚(yáng)義務(wù)勞動(dòng)中的典型人物為題材，學(xué)生便可以自主命題為《“小花貓”》《他高興的笑了》等。諸如此類的學(xué)生自主命題作文教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的自主命題能力，還能拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路。

其次，要讓學(xué)生自主習(xí)作

自主習(xí)作是自主作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立確定中心、選擇寫(xiě)作材料，讓構(gòu)思的全過(guò)程由學(xué)生自主完成，但教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生弄清寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)？采用什么表達(dá)方式等。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況具體地采用小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)、集中指導(dǎo)、重點(diǎn)引導(dǎo)等教學(xué)方法，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)揮想象。如在人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練中，事先可安排同學(xué)們觀察課余都做了些什么？是怎樣做的？或者請(qǐng)同學(xué)、老師一起參加到課外活動(dòng)中，讓學(xué)生做到胸有成竹后進(jìn)行口語(yǔ)交際并嘗試說(shuō)文。學(xué)生親生實(shí)踐、身臨其境，所以寫(xiě)作起來(lái)也得心應(yīng)手，而且能做到有條有理、中心突出，更讓我們意想不到的是有的同學(xué)還想象并寫(xiě)出了同學(xué)們課余活動(dòng)的心理，既達(dá)到了同學(xué)之間、師生之間的相互交流，共同提高的目的，又改變了學(xué)生作文重書(shū)面語(yǔ)言、輕口頭表達(dá)的弊端，使學(xué)生想象、觀察、表達(dá)等自主寫(xiě)作能力得以全面提高。

再次，要讓學(xué)生自主修改

要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，自主修改也是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，它是在自主習(xí)作的基礎(chǔ)上再提高的過(guò)程?？梢韵茸寣W(xué)生自行逐詞逐句的修改寫(xiě)作，然后同桌、小組間互相修改、討論。教師也要對(duì)學(xué)生的習(xí)作情況做到心中有數(shù)并把它分為上中下三類，然后選出有代表性的習(xí)作讓學(xué)生自讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思考、認(rèn)真評(píng)議，好的習(xí)作好在什么地方？表達(dá)的是什么樣的感情？又有哪些地方不足？差的差在何處等。進(jìn)一步讓學(xué)生明白修改習(xí)作的方面。如此反復(fù)的訓(xùn)練學(xué)生自主修改，學(xué)生的寫(xiě)作能力一定會(huì)有明顯的長(zhǎng)進(jìn)。

最后，要讓學(xué)生參與自主評(píng)議

篇9

一號(hào)攻擂手：西林縣八達(dá)鎮(zhèn)第一小學(xué)五（1）班 楊 碩

我的數(shù)學(xué)老師姓黃。她的眼睛非常小，可是很有精神。如果注意看，會(huì)發(fā)現(xiàn)她笑的時(shí)候，嘴角邊還有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。黃老師的性格非常開(kāi)朗，經(jīng)常面帶微笑，看上去一點(diǎn)兒煩心事都沒(méi)有。但是上課的時(shí)候，她又是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真。

有一次，因?yàn)橐?dāng)“六一”兒童節(jié)晚會(huì)的主持人，為了把主持詞背好，我把學(xué)習(xí)落下了。黃老師不但沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)我，反而溫和地說(shuō)：“在背主持詞的同時(shí)，別把學(xué)習(xí)落下了。我相信你，加油！”聽(tīng)了黃老師的話我十分感動(dòng)，心想：老師那么關(guān)心我，我一定以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)她，不能讓她失望。不久，我的成績(jī)又趕上來(lái)了，我很高興，黃老師更高興。

二號(hào)攻擂手：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)小綠葉文學(xué)社 吳沐妍

四歲那年，爸爸把我?guī)У搅擞變簣@。那里有漂亮的教室，還有好多跟我差不多大的小朋友，有的正在哭鬧，有的正在嬉戲。我滿心好奇，不禁東張西望起來(lái)，等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸竟然走掉了！從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人的我感覺(jué)好孤單、好害怕，于是我大喊著追出教室，還是沒(méi)有看見(jiàn)爸爸的蹤影。我傷心極了，一屁股坐在地上哇哇大哭起來(lái)。

這時(shí)，一位女老師走了過(guò)來(lái)，輕輕蹲下，伸出溫暖的大手幫我拭去眼淚，溫柔地說(shuō)：“我?guī)慊亟淌?，好嗎？”我抬起頭，看到了一張洋溢著親切笑容的臉、一雙如同小溪般清澈的眼睛。這讓我的心里感到特別溫暖，不由自主地停止了哭泣。從此，朱老師的微笑深深地印在了我的腦海中。

還有一次，我把外套落在了幼兒園。爸爸發(fā)現(xiàn)后，立即帶我回去找。正準(zhǔn)備回家的朱老師二話沒(méi)說(shuō)，放下手中的包就跑進(jìn)了教室，翻箱倒柜地幫著找起來(lái)。她在教室與午睡房之間來(lái)回穿梭，踩著椅子到衣柜上找，弓著身子到床底下找，比我還著急。不知不覺(jué)，夕陽(yáng)西沉，朱老師終于在玩具筐的一堆玩具里找到了我的外套。雖然她已經(jīng)累得滿頭大汗，卻依然微笑著說(shuō)：“下次可別放錯(cuò)地方啦！”

三號(hào)攻擂手：西林縣八達(dá)鎮(zhèn)第一小學(xué)五（3）班 董 潔

我們的語(yǔ)文老師十分關(guān)心我們。二年級(jí)時(shí)的一天，快要放學(xué)了，天空突然烏云密布，接著電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨，我們都沒(méi)辦法回家了。這時(shí)，老師說(shuō)：“別擔(dān)心,老師陪著你們，你們的爸爸媽媽會(huì)來(lái)接你們的?！庇谑俏覀兙湍托牡氐戎议L(zhǎng)來(lái)接。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們都被接走了，只剩下我一個(gè)人了，我的心里十分焦急。就在這時(shí)，老師說(shuō)：“別怕，老師送你回去?！蔽衣?tīng)了立刻露出了笑容。接著，她就拿起雨傘，拉著我的手，向雨中走去。老師緊緊地握著我的手，一路上都沒(méi)有放開(kāi)。雨下得很大，我隱約看到老師的另一只手濕淋淋的。我想:一定是她把大部分雨傘都移到我這邊了。她把我送到家后就直接回家了?？粗蠋熯h(yuǎn)去的背影，我心想：老師多像媽媽呀，這么關(guān)心我！

四號(hào)攻擂手：廣西婦女兒童活動(dòng)中心作文班六年級(jí) 龍超悅

語(yǔ)文老師拿著一大堆寫(xiě)得不合格的作業(yè)本，像風(fēng)一樣地走上了講臺(tái)。只見(jiàn)她將作業(yè)本“空投”在講臺(tái)上，又把每一個(gè)作業(yè)本所屬的單位――“部隊(duì)編號(hào)”讀了出來(lái)。然后拿出兩本“中獎(jiǎng)彩票”慢慢地走到其中一位同學(xué)的面前，說(shuō)：“你看你的作業(yè)，寫(xiě)的字好比樹(shù)皮，亂七八糟的，我已經(jīng)在你的作業(yè)本里夾了一張紙，你重抄一遍吧。”接著又告知另一位同學(xué)成為“大獎(jiǎng)得主”，最后就“揮一揮衣袖不帶走一片云彩”地回到了講臺(tái)上。

語(yǔ)文老師上課時(shí)雖然非常嚴(yán)厲，但下課后就會(huì)與我們這些“臣民”一起娛樂(lè)了。下課了，同學(xué)們像火箭一樣沖到操場(chǎng)上，與其他同學(xué)“決斗”球技。語(yǔ)文老師也不例外，借了一個(gè)球就到操場(chǎng)上大顯身手了。只見(jiàn)一名同學(xué)與老師對(duì)決起來(lái)，他發(fā)了一個(gè)普通同學(xué)不容易接到的球，可語(yǔ)文老師一個(gè)反手，就給打了回去。這名同學(xué)心里特別不爽，連連打出幾個(gè)超高水平的球都被打了回來(lái)。最后，語(yǔ)文老師輕而易舉地勝利了，他只能灰心喪氣地退場(chǎng)了。

五號(hào)攻擂手：江蘇省如皋市磨頭小學(xué)五（5）班 吳海云

“我的老師記性可好了，整本書(shū)都能背下來(lái)！”“我的老師記性更好，開(kāi)學(xué)不到三天，就記下了全班同學(xué)的名字?！毕抡n了，相鄰幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生正在談?wù)摾蠋煹挠洃浟?。我沒(méi)有答腔，因?yàn)槲业睦蠋熓且粋€(gè)健忘的人。我說(shuō)的是真話，別看我的班主任麥老師年紀(jì)輕輕，可她的記性卻差得很。

我家與麥老師的家相鄰。她的健忘癥我是偶然發(fā)現(xiàn)的。那年中秋節(jié)前一天的晚上，我和媽媽去麥老師家做客，她不在，她的媽媽接待了我們，鐘聲響了八下，麥老師才從外面回來(lái)了?！敖心阗I(mǎi)的月餅?zāi)?？”她的媽媽?wèn)道?？諝馑坪跄塘耍^(guò)了好一會(huì)兒，麥老師才說(shuō)了兩個(gè)字：“什么？”那模樣，好像連“什么”兩個(gè)字也差一點(diǎn)給忘了?！拔覜](méi)有買(mǎi)，忘了?！丙溊蠋熃又f(shuō)?！霸嘛炌速I(mǎi)也就算了，這些木塊帶回來(lái)干什么呢？真是的?！彼膵寢屄裨怪??！斑@是做教具用的，我找了好久才找到的?！丙溊蠋熜χf(shuō)。這樣的例子還有很多。

麥老師是三年級(jí)才開(kāi)始教我們的，她對(duì)我比較熟悉，就叫我介紹一下班級(jí)的情況和特別調(diào)皮的學(xué)生給她認(rèn)識(shí)，我一下子就想到了班級(jí)里知名度超高的學(xué)生――李亮。他最擅長(zhǎng)打架、搗蛋和騙人。上課的時(shí)候，他只要做個(gè)鬼臉，班級(jí)里就會(huì)風(fēng)起云涌，亂得不可收拾。我把他的“英雄事跡”一一說(shuō)給麥老師聽(tīng)，心想：李亮，你等著瞧吧，準(zhǔn)有你好看的！

篇10

敬愛(ài)的老師，在你們的教導(dǎo)下，知識(shí)豐滿著我們的羽毛，理想編織著我們的心巢，明天我們會(huì)和風(fēng)兒一道，飛遍祖國(guó)需要的山涯海角。想了解相關(guān)精彩內(nèi)容請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：

我的老師日記1仰望藍(lán)天，我在心里問(wèn)自己：我心目中的好老師究竟是什么樣的?答案有很多種：一絲不茍?平易近人?幽默風(fēng)趣?和藹可親?……其實(shí)心目中的好老師就在我們身邊，在教師隊(duì)伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無(wú)聞地耕耘著、奉獻(xiàn)著。她們用美好的青春為學(xué)生編織著一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想;用豐富的知識(shí)為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。她們?nèi)缤n穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香;她們又如藍(lán)天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻(xiàn)出自己的燦爛;她們更像日出而作，日落而息的農(nóng)人，只在乎莊稼的長(zhǎng)勢(shì)與收成，卻從不計(jì)較付出的多少。

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。董老師二十幾年如一日，每天很早到校和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，工作上勤勤懇懇。同事之間友好相處，互幫互愛(ài)。自古以來(lái)，以身作則，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。在學(xué)生的眼中，張老師是嚴(yán)師，她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，特別是這些班中的“小皇帝”們，剛接班時(shí)這個(gè)班紀(jì)律極差，剛參加工作的張老師不僅對(duì)他們嚴(yán)格要求，還予以他們慈母般的關(guān)心。不到一年的時(shí)間徹底扭轉(zhuǎn)了班中的局面，現(xiàn)在的班有一種凝聚力，孩子們用心學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。孫老師是語(yǔ)文老師又兼著德育工作，用一個(gè)詞來(lái)形容他，就是“認(rèn)真”，用兩個(gè)詞形容他就是“非常認(rèn)真”，他對(duì)工作勤勤懇懇，精益求精。他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖不豐富，但他總是虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)手段靈活，效果顯著。他對(duì)待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找他們談心，把他們當(dāng)成自己的孩子，教育他們，開(kāi)導(dǎo)他們，從而走進(jìn)他們的心靈。他的班班中無(wú)論有無(wú)老師學(xué)生都是用心學(xué)習(xí)，從沒(méi)有紀(jì)律問(wèn)題。他不僅如此，還主動(dòng)幫助別人做一些事。這樣的好老師真是說(shuō)也說(shuō)不盡，夸也夸不完!在李嘴小學(xué)的校園里還有許許多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻(xiàn)，用自己獨(dú)特的方式詮釋著教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

我的老師日記2師德，是熱愛(ài)孩子的赤子之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博懷，師德，是以身立教的形象之本。幼兒園的老師就是這樣默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己，甘于平凡，以不變的熱忱去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。

好老師，一個(gè)再簡(jiǎn)單、再熟悉不過(guò)的字眼，卻包含著很多的內(nèi)涵。我想只要有一顆熱愛(ài)教師職業(yè)、愛(ài)學(xué)生的心，做一名合格教師，其實(shí)并不難。好的老師不僅是學(xué)生的朋友還是一個(gè)演員。站在講臺(tái)上，眾目睽睽之下，教師得注重自己的儀表、談吐和舉止。作為一個(gè)老師不管有什么高興事、煩心事，你必須將它們放到教室門(mén)外，然后心平氣和地走進(jìn)教室。

在我身邊就有這么一個(gè)好老師，她叫毛美華，年輕漂亮，微笑面對(duì)每一個(gè)人，她熱愛(ài)幼兒教師職業(yè)。勤奮工作，不為榮譽(yù)，不為金錢(qián)，她不需要壓力，也不需要督促，即使被人誤解，學(xué)生暫時(shí)傷害，都不能削弱她的工作熱情。她工作是為了自己的信念，為了自己的夢(mèng)想，她因?yàn)楣ぷ鞫鞓?lè)。她談到工作，就像孩子談?wù)撚螒?，津津?lè)道，神采飛揚(yáng)。她工作勤奮，卻不會(huì)天天叫苦叫累，這不是說(shuō)她不累，而是她能從工作中獲得巨大的娛樂(lè)和滿足。

毛老師喜愛(ài)孩子。她愛(ài)每一個(gè)孩子，不因?yàn)樽约旱暮脨浩珢?ài)或嫌棄任何一個(gè)學(xué)生，能夠尊重他們的個(gè)性，能夠給他們一個(gè)寬松的空間，使他們敢在自己面前“放縱”。她喜愛(ài)孩子還在于她能容納孩子的一切，既從心底為孩子的進(jìn)步而高興，也從心底原諒孩子們的過(guò)失。既不為他們?nèi)〉玫某煽?jī)沾沾自喜，也不為他們的過(guò)失大驚小怪。她所作的一切都是為了孩子健康成長(zhǎng)。好老師孩子喜歡她，不是因?yàn)樗抢蠋?，而是因?yàn)樗强梢孕刨嚨挠H人，孩子們?cè)敢獍炎约弘[秘的心事告訴他，愿意向她尋求最難解的問(wèn)題的答案。自由活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們會(huì)情不自禁的圍上她，愿意在她面前表現(xiàn)自己，愿意向她表達(dá)自己的問(wèn)候。

好老師，家長(zhǎng)信任她，家長(zhǎng)放心把孩子交給她，她是家長(zhǎng)的好朋友，因?yàn)樗軠?zhǔn)確的反饋孩子的信息，能夠讓家長(zhǎng)感受到自己的孩子是老師最了解、最關(guān)心的，老師所給的建議是令家長(zhǎng)信服的，家長(zhǎng)能從毛老師身上看到孩子的希望，深切地感到毛老師對(duì)自己孩子的心情和他完全一樣，相信孩子交給這樣的老師一定不會(huì)錯(cuò)。

做個(gè)好老師應(yīng)該懂得表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并不是什么新理念新方法。恰恰相反，這是一種最基本的教育方法和一條最基本的教育原則。五彩繽紛的表?yè)P(yáng)術(shù)和鼓勵(lì)法也總是毛老師教育皮大王的法寶。比如，有孩子不聽(tīng)話，不聽(tīng)老師的話，上課插嘴，手腳亂動(dòng)。毛老師總是有自己獨(dú)特的方法讓那些孩子服服帖帖，規(guī)規(guī)矩矩。這是表?yè)P(yáng)，也是極具魔力的表?yè)P(yáng)。

毛老師是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，總會(huì)結(jié)合主題尋找相關(guān)資料，她愿意將自己的成果與別人一起分享，參觀她們的教室，總會(huì)給人有眼睛一亮的感覺(jué)。她是個(gè)多才多藝的老師，不僅課上得好，口才也好，人緣關(guān)系也好，所以她成了我們巴城幼兒園的大忙人，為了工作，她常放棄自己的休息時(shí)間。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。

我的老師日記3從幼兒園到小學(xué)，有許多老師教過(guò)我，其中給我印象最深的要數(shù)賈老師了。賈老師是從四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候開(kāi)始擔(dān)任我們?nèi)喟嘀魅蔚?。她不僅長(zhǎng)得漂亮，而且她對(duì)同學(xué)們總是用溫柔和鼓勵(lì)代替嚴(yán)厲和批評(píng)。賈老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更令我從心里喜歡她、敬佩她; 我覺(jué)得賈老師就是我身邊的好老師。

賈老師是一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。上學(xué)期，我們學(xué)校舉行了《我歌我唱童心閃亮》合唱比賽。賈老師為了讓我們班能取得一個(gè)好成績(jī)，每天中午都幫我們認(rèn)真排練。為我們排列隊(duì)形、編排動(dòng)作、制作道具，把自己的嗓子都累啞了，后來(lái)連話都快說(shuō)不出來(lái)了。本來(lái)，賈老師完全可以請(qǐng)假休息，但她沒(méi)有這樣做，而是始終堅(jiān)持啞著嗓子很費(fèi)力地大聲為我們加油鼓勁：“這一遍同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒!如果表情再豐富一些就更好了。”“加油啊!同學(xué)們!”接著，在賈老師的雙手一張一合地指揮下，又開(kāi)始了一遍遍的為我們排練。一連好幾天，賈老師都是趁沒(méi)有課的時(shí)間去打點(diǎn)滴，然后再返回學(xué)校為我們上課。因?yàn)檫@件事，同學(xué)們對(duì)賈老師的敬佩之意油然而生。

我還記得，今年的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校組織我們?nèi)?jì)南森林公園游園。我們剛踏進(jìn)公園大門(mén)不久，賈老師組織同學(xué)們?cè)诤苫▏娙吅嫌傲裟?。賈老師只顧著關(guān)注我們的安全，自己卻沒(méi)有覺(jué)察到腳下的危險(xiǎn)。一腳踩空滑到了噴泉池里，把腳腕扭傷了。同學(xué)們看了都很心疼，可是賈老師卻滿不在乎地說(shuō)：“沒(méi)事兒，不要緊。”還一個(gè)勁地關(guān)照我們：“同學(xué)們可一定要注意安全呀!”然后，賈老師就忍著腳腕的疼痛，帶領(lǐng)我們把森林公園游了個(gè)遍。還領(lǐng)著我們做各種有趣的游戲，讓同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)又難忘的“六一”兒童節(jié)。后來(lái)，賈老師又安全地把我們帶回校園，等最后一位同學(xué)的家長(zhǎng)把孩子接走。這時(shí)，賈老師才想起自己腳腕上的傷……半個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)賈老師腳腕上的傷痕還沒(méi)有褪去。

這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就聽(tīng)說(shuō)賈老師身體不太好，學(xué)校的劉校長(zhǎng)勸她休息幾天。但是，賈老師為了不耽誤我們的功課，依然堅(jiān)守在講臺(tái)上，依然把她最美的笑容帶給大家。

賈老師又是一位對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致的好老師。有一段時(shí)間，辛澤浩同學(xué)總是不能按時(shí)完成作業(yè)。賈老師并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，而是找他單獨(dú)談話，用鼓勵(lì)的眼神和溫柔的話語(yǔ)督促他完成作業(yè)。后來(lái)，這位同學(xué)終于在賈老師的關(guān)愛(ài)下和同學(xué)們的幫助下有了一些進(jìn)步。我想，這位同學(xué)一定會(huì)非常感謝賈老師。所以說(shuō)，我們每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步都離不開(kāi)賈老師的教育和關(guān)懷。

這就是我身邊的好老師——賈老師。她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。她不僅是令我們無(wú)比愛(ài)戴的好老師，更像是我們的知心朋友與和藹媽媽。我愛(ài)我們的賈老師。

我的老師日記4懷著美好的憧憬，帶著幾分新奇和一絲膽怯，歲月將我送入了初中的大門(mén)。新同學(xué)、新教材，一切都是嶄新的。老師們按照課表，走馬燈似的你來(lái)我去，不到兩個(gè)星期，我就認(rèn)識(shí)了所有給我們上課的老師。老師給我們的感覺(jué)也是嶄新的，他們不再是像小學(xué)的老師一樣，總是苦口婆心地勸告和叮囑我們，中學(xué)的老師則干脆利落得多。

在這些老師當(dāng)中，和我們想處時(shí)間最長(zhǎng)的是我們的班主任馬老師。馬老師身材中等，烏黑的頭發(fā)，俊秀的面容，再加上一雙美麗的眼睛，讓接近她的人感覺(jué)如沐三月的春風(fēng)，讓你時(shí)時(shí)都能感覺(jué)到溫暖。

上課了，馬老師給我們帶來(lái)了一堆土豆，不要以為是老師要為我們燉土豆，因?yàn)轳R老師教我們數(shù)學(xué)，這是她用土豆為我們做的教具。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)幾何，我們的腦袋被那些立方體弄的暈暈乎乎，平面和立體老是在打架。馬老師可是“智多星”。為了便于我們觀察和記住這些圖形，老師為我們制作了這些教具。這些教具雖然簡(jiǎn)陋，但是堪稱完美，辛苦的付出演繹的是課堂上的精彩。我們幾何方面的知識(shí)學(xué)習(xí)得一溜順。我想，勤儉的馬老師會(huì)不會(huì)用這些土豆再去燉菜，如果是那樣，那就第一口吃正方體，第二口吃圓柱，第三口就應(yīng)該是圓錐了……

做為班主任，馬老師做事可是“舉輕若重，”事事關(guān)心。每天早晨馬老師總是早早來(lái)到教室迎接我們，每個(gè)傍晚，又是她到教室來(lái)和我們告別。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、約談家長(zhǎng)、處理打架、學(xué)校評(píng)比……剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校的事情特別多，她每天都得忙到很晚才回家。我們從馬老師的臉上看出了她的疲憊，但是只要上課鈴聲響起，馬老師立刻意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻。受老師的感染，同學(xué)們也表現(xiàn)得積極活躍，爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題。她的講解生動(dòng)有趣而又特別容易理解，每一道難題經(jīng)過(guò)她的分析，都變成了我們的一次有趣的游歷和探險(xiǎn)。在馬老師的眼里，可是沒(méi)有差生，她對(duì)我們一視同仁，甚至對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生，她會(huì)更加關(guān)注，無(wú)論是課堂輔導(dǎo)還是課后作業(yè)，她停留在這些學(xué)生身邊的時(shí)間總是最多的。我作為一名基礎(chǔ)不是太好的學(xué)生，深深感受了馬老師的關(guān)愛(ài)，在老師的幫助下，我的作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高。這次檢測(cè)成績(jī)出來(lái)后，我考得很不理想。馬老師沒(méi)有批評(píng)我，她給我們講解了錯(cuò)題后，先是肯定了我做得好的部分，然后和顏悅色地跟我說(shuō)：“前面的題出錯(cuò)比較多，以后要多努力，下次好好考。”看著老師的眼睛，我讀到了鼓勵(lì)和期待，老師的話讓我充滿了信心和力量。

雖然，我們與馬老師相處的時(shí)間還不是太長(zhǎng)，但是，馬老師用她的耐心細(xì)心，用她的無(wú)微不至和和顏悅色，在我們的班級(jí)營(yíng)造了一個(gè)積極，向上，團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，在這個(gè)集體里，我們每一天都能感受到馬老師對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

我想說(shuō)，成為馬老師的學(xué)生，真好!

馬老師，您——就是我身邊的好老師。

我的老師日記5在我提筆之前，十分糾結(jié)，因?yàn)樵谖倚哪恐杏袃晌缓美蠋?，她們有著同樣的?ài)心和耐心，是同學(xué)們的良師也是益友，我愛(ài)她們，下面就聽(tīng)我好好介紹一下——我們班的班主任數(shù)學(xué)老師曹娜和語(yǔ)文老師蔡宏。

一頭烏黑的頭發(fā)中藏著幾絲白發(fā)，一雙時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而和藹的眼睛炯炯有神，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，總是露著甜甜的微笑，她就是為我們操碎了心的班主任曹老師。

從我們?nèi)雽W(xué)開(kāi)始，她就無(wú)微不至地關(guān)心著我們班每一個(gè)人。我清楚地記得，一年級(jí)時(shí)，有次上體育課，我因?yàn)槎亲硬皇娣?，弄壞了褲子，曹老師一點(diǎn)都不嫌臟，馬上帶我回家，給我換上她女兒的褲子，并把臟褲子洗得干干凈凈。放學(xué)后，媽媽發(fā)現(xiàn)我穿了條女孩的褲子很驚訝，聽(tīng)我說(shuō)明情況后，深深地感動(dòng)了，媽媽說(shuō)：“曹老師就像另外一位媽媽，那么無(wú)私，那么細(xì)心?！?/p>

三年級(jí)了，我們逐漸長(zhǎng)大，但也到了大人們常說(shuō)的“七歲八歲狗都嫌”的年紀(jì)了，我雖然是班長(zhǎng)，竟然也經(jīng)常上課開(kāi)小差，做小動(dòng)作，惹來(lái)了父母的訓(xùn)斥和同學(xué)們的責(zé)怪，但曹老師沒(méi)有嫌棄我，一次又一次地包容我，鼓勵(lì)我，而且還經(jīng)常打電話給媽媽，交流教育方法和心得，讓我漸漸地改正了缺點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的熱情，在曹老師的幫助下，我順利地渡過(guò)了難關(guān)。

曹老師是數(shù)學(xué)老師，她會(huì)創(chuàng)新出很多好的學(xué)習(xí)方法，讓我們能舉一反三，攻克難題，全班的數(shù)學(xué)成績(jī)總是能名列前茅。

我們的語(yǔ)文老師蔡老師，總是扎著一個(gè)又大又粗的馬尾辮，彎得像月芽似的眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛，柔軟的雙手給我們?cè)S多溫暖。蔡老師是三年級(jí)的時(shí)候調(diào)到我們班來(lái)的，第一次聽(tīng)她說(shuō)話，那聲音真是太溫柔了，全班同學(xué)都非常喜歡她。