導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我一直在路上，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那是非常特別的一天，我和弟弟到田野邊亂逛。田野周圍的山種滿了樹，蒼蒼翠翠的可以聽到鳥兒清脆的歌兒，田里也綠意盎然，好多小鳥也大膽地從我們身邊飛掠而過。

我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤獨(dú)的小鳥，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

它一直保持一樣的身姿，沉默不語，眺望著遠(yuǎn)方，仿佛那兒有什么在等待著它。過了一會(huì)，它一躍飛了起來，像一條直線，背影倔強(qiáng)而堅(jiān)決。

就在那一刻，我想起了一個(gè)老人。他是我家的鄰居，一個(gè)人住，沒有家人，個(gè)性孤僻，從不與人交談，每次見到他，都是一個(gè)落寞的背影。出于憐憫，我每次都向他問聲好。而他，也是沉默，不理我。但是有一次，他居然主動(dòng)叫了我一聲還露出了久違的微笑。過后，我才明白，原來一個(gè)人的心再冰冷也可以用真誠來感化。

他是一年前走的。他的房子也被遺棄了，而他院子里的那棵芒果樹會(huì)在夏天結(jié)滿果子，有些果子溢出墻外，村子里調(diào)皮的孩子就會(huì)爭搶去摘，吃得臉上都是黃黃的。

那么他是不是像那只孤獨(dú)的燕子一樣，落寞地飛走了？上帝，天堂里有花嗎？摘一朵放在他身邊，告訴他，這是所有有愛的人送給他的，其實(shí)人生，并沒有那么枯燥無味，但首先要學(xué)會(huì)愛和關(guān)懷。我不知道他種下的那棵樹是出于什么原因，但是謝謝他，因?yàn)槟强脴渌Y(jié)出的果子，給過那些孩子快樂和滿足。

[2]

前幾天，看了席慕容的散文集《有一首歌》，里面有些話讓我印象特別深刻：

在每天晚上入睡之前，每天早上醒來之后，我總是不禁想問自己一個(gè)問題：我想要的，到底是一些什么呢？我想要握住的到底是什么呢？要怎樣才能為它塑出一個(gè)具體的形象？要怎樣才能理出它的脈絡(luò)？

而我，也有過一樣的思考，在每次太過頹廢之后，我會(huì)在夜里驚醒。特別是在高三的時(shí)候，我總是在醒后問自己，我，陳春娣，到底要的是什么？我到底要怎么努力才能達(dá)到我的目標(biāo)？也是這樣的思考，使我一步步堅(jiān)強(qiáng)地走到現(xiàn)在。盡管現(xiàn)在的結(jié)果依然是不盡人意，我曾以為是現(xiàn)在的大學(xué)配不上那么努力的我，而那一年的我是否也是那么毫無保留地付出？

我現(xiàn)在努力提高的是我的英語，我通過任何方法來學(xué)習(xí)。經(jīng)常到閱覽室里閱讀英文雜志和報(bào)紙，我用手機(jī)安裝滬江聽力酷VOA、開心辭場的軟件，我看英文電影和電視劇，并總結(jié)出他們最常說的英文短句。我也用了ICQ，在里面可以交上任何國家的朋友。去年的暑假，我和一個(gè)澳大利亞人用英語交談，他告訴了我很多事情，他知道孔子是中國最偉大的思想家，他喜歡吃中國的豆腐，他是加拿大籍的，喜歡到處旅游，在澳大利亞定居了。我給他聽過李代沫的《我的歌聲里》，和他語音聊天。他還發(fā)了一些照片給我，照片里的他，意氣風(fēng)發(fā)，帥氣灑脫。記得有一次，我給他解釋“打邊爐”，講了半天他還是不能明白?？上У氖?，我沒帶電腦去大學(xué)，他的e-mail地址也被我不小心弄丟了。回家后，電腦系統(tǒng)已更新，以前所有的資料都消失了。

所以我在QQ上向Mr.Smith解釋什么是ICQ的時(shí)候，他記住了我。在課堂上，他點(diǎn)我的名字時(shí)是沒有看名單的，他叫我用be used to doing sth 造一個(gè)句子，我說，I am used to reading English in the morning. 他說：Good。我可以從他的眼睛里讀到對(duì)我的欣賞。每次他的課，我都坐在最前排，我要做英語的第一個(gè)聽眾，從來都是。

我們班的同學(xué)大都不喜歡英語，至少我沒有發(fā)現(xiàn)和我一樣執(zhí)著英語的同學(xué)，這對(duì)我的英語學(xué)習(xí)造成一定的影響。但是，我不會(huì)放棄。從來都不會(huì)。于是在上一屆英語A級(jí)第一名的師兄來我們英語迷俱樂部進(jìn)行演說時(shí)，我特意把海報(bào)做得很大很顯眼。我只是希望，通過我的力量讓更多的人感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

我依然會(huì)快樂地學(xué)習(xí)。

[3]

有時(shí)候，時(shí)機(jī)很重要。

就像現(xiàn)在，我本來想早點(diǎn)起床看港劇《老表，你好野》，但由于沒電，我只能拿著電腦放在我房間的桌子上，看著冉冉升起的太陽和窗外綠意盎然的風(fēng)景，感受著溫和的陽光，聽著樓下小朋友的嘻哈喧鬧聲，開心地寫下我的文字。文字，突然想起，鄧?yán)蠋熢诳臻g上寫的話：我總是希望留些時(shí)間寫下一些事。我們都要留點(diǎn)時(shí)間給自己，再忙都要。

上思修課時(shí)，老師要我們在課本的首頁寫下我們畢業(yè)十年、二十年后的希望的工作和期待，以及你希望別人如何評(píng)價(jià)你的一生。我記得我寫的是二十年后，四十多歲，我希望自己在一家外企里當(dāng)高層，我知性，依然善良，做事果斷。孩子懂事聰明，丈夫體貼細(xì)心。我會(huì)帶我的爸爸媽媽、姐姐弟弟去外面的世界走走，去見他們沒有感受的風(fēng)景。我們的生活平靜而幸福。如果再有能力，就幫助有需要的人，以及建設(shè)我的小學(xué)，讓小孩子得到更好的教育。

篇2

8年來，李慧升一邊努力工作堅(jiān)守著理想，一邊和心愛的女友堅(jiān)守著愛情，攜手走過風(fēng)風(fēng)雨雨。

8年后，李慧升深深地愛上了新疆這片熱土，毅然選擇繼續(xù)留疆。女友在北京博士畢業(yè)，被男友的執(zhí)著感動(dòng)，放棄優(yōu)越的工作追隨而來。

2013年7月29日，在新疆維吾爾自治區(qū)團(tuán)委舉行的“西部計(jì)劃十周年大學(xué)生志愿者”集體婚禮上，李慧升和張金玲甜蜜地走上紅地毯，和眾多西部志愿者一起，迎來幸福的婚姻。這也標(biāo)志著他們正式開啟了共同扎根新疆、建設(shè)新疆的人生之旅。

兩小無猜 青梅竹馬

李慧升和張金玲從小就認(rèn)識(shí)，兩家住鄰村，可謂兩小無猜，青梅竹馬。

中學(xué)時(shí)，兩人是同班同學(xué)，都是班里的“尖子生”，學(xué)習(xí)上經(jīng)常一起討論，相處久了，便成了無話不談的“好伙伴”。

當(dāng)年，高中實(shí)行預(yù)科制，成績優(yōu)秀的李慧升和張金玲兩人初三時(shí)順利考入預(yù)科班，提前半年考入高中，繼續(xù)成為同窗好友。

張金玲不僅成績優(yōu)秀，還是一個(gè)漂亮、溫柔、單純的女生。多年的同窗，讓李慧升對(duì)張金玲情不自禁地產(chǎn)生了好感。高考后，張金玲報(bào)考了山東科技大學(xué)，李慧升也偷偷地在志愿表上填報(bào)了同一所大學(xué)，準(zhǔn)備給心慕的女孩送上了一個(gè)大大的驚喜。

“大一報(bào)道那天，我在宿舍給她打了個(gè)電話，接上電話的那一刻，她驚呆了！”多年前的往事，李慧升至今想起來依然記憶猶新。大學(xué)是最浪漫的地方，他們經(jīng)常一起相約吃飯，一起在傍晚散步，回憶中學(xué)時(shí)光的開心快樂。愛情就這樣悄悄地從這里開始了。

放棄優(yōu)越工作 立志要到西部去

大學(xué)期間，他們互相鼓勵(lì)、幫助，基本課程考核都以優(yōu)秀定格，感情的發(fā)展也是“突飛猛進(jìn)”。兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)于將來人生的規(guī)劃也都有自己的打算。張金玲性格文靜，希望將來成為一名老師。李慧升是一個(gè)事業(yè)型的男人，希望人生有一番與眾不同的作為。

從小學(xué)到大學(xué)，李慧升一直擔(dān)任班干部，中學(xué)時(shí)也是最早一批加入共青團(tuán)的學(xué)生，后來當(dāng)選過學(xué)校團(tuán)支部書記，做過學(xué)生會(huì)主席。大學(xué)期間，他兼任了學(xué)院輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部宣傳委員，用他自己的話來形容，“自己的學(xué)生時(shí)代可謂豐富多彩”。

一直接觸共青團(tuán)工作，李慧升與共青團(tuán)結(jié)下深厚的感情。2003年，、教育部、財(cái)政部、人社部等部委共同組織實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，招募應(yīng)屆大學(xué)生到西部省市從事支教、支醫(yī)、支農(nóng)、基層青年工作。李慧升注冊成為“西部計(jì)劃志愿者之家”論壇網(wǎng)站上的志愿者，協(xié)助項(xiàng)目辦工作人員解答西部計(jì)劃政策。

“通過與志愿者交流，我深入了解了西部計(jì)劃，更加懂得了到基層去的內(nèi)涵，也深深地?zé)釔凵狭酥驹刚叩年?duì)伍，從此在我心中便萌生了一個(gè)‘一定要到西部去’的愿望?！?/p>

2005年5月，大學(xué)即將畢業(yè)，同學(xué)們不是忙著考研究生，就是忙著找工作。李慧升卻作出了一個(gè)令人不可思議的決定：報(bào)名參加西部計(jì)劃，志愿服務(wù)新疆。

當(dāng)時(shí)，李慧升已經(jīng)獲得了山東省優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生等諸多榮譽(yù)， “許多老師和同學(xué)都不理解，覺得很可惜。而我實(shí)在難以割舍對(duì)神秘西部的渴望，我覺得成為一名西部計(jì)劃志愿者，這一輩子都值得！”李慧升堅(jiān)決地說。

8年分隔兩地不離不棄

2005年7月底，李慧升正式成了一名西部計(jì)劃志愿者，跟著隊(duì)伍來到了新疆。到達(dá)新疆的那天，烏魯木齊天氣晴朗，天空湛藍(lán)，讓李慧升的心情格外地好。飄香的瓜果，噴香的抓飯，觸動(dòng)了李慧升的味蕾，“我本人算的上是一個(gè)超級(jí)‘吃貨’，非常喜歡吃肉，見到新疆的羊肉串，我就開心壞了，基本上每天都會(huì)嘗一兩串過過癮?！?/p>

志愿服務(wù)期間，李慧升和張金玲通過電話、短息、網(wǎng)絡(luò)保持聯(lián)絡(luò)，一起堅(jiān)守愛情。李慧升說：“平時(shí)工作忙，就到下班時(shí)間通通電話。那時(shí)候，基本上一年能見兩次，過春節(jié)和放假。雖然是聚少離多，但她并沒有太多的抱怨。”

兩年的志愿服務(wù)工作很快結(jié)束了，李慧升面臨著去或留的人生抉擇。“當(dāng)時(shí)真的很糾結(jié)，但又分析當(dāng)年的就業(yè)形勢，回山東是要重新找工作。而在新疆，我已經(jīng)有兩年的工作經(jīng)歷，以及同事朋友圈子，還有新疆人的樸實(shí)熱情也打動(dòng)了我，經(jīng)過思想斗爭，最終決定繼續(xù)留疆。”

“作出這個(gè)決定，很擔(dān)心女友會(huì)不同意，我鼓足勇氣打電話告訴她。經(jīng)過我的解釋和分析后，她同意了我的選擇，支持我留在新疆。”

2008年8月8日，北京奧運(yùn)會(huì)開幕，他們領(lǐng)取了結(jié)婚證，成為了正式夫妻，從此也就開始了真正的兩地分居。

“彼此分離久了，我愛人也會(huì)有抱怨，照顧不到她。每當(dāng)我們鬧別扭的時(shí)候，也會(huì)幾天不聯(lián)系，但會(huì)默默在心里關(guān)心著對(duì)方?！崩罨凵睦锩靼?，對(duì)愛人虧欠得太多。

博士妻子追隨丈夫扎根新疆

工作表現(xiàn)優(yōu)秀的李慧升得到認(rèn)可，2007年1月被調(diào)到了新疆青年雜志社工作，相繼擔(dān)任活動(dòng)經(jīng)營部副主任、主任，2011年擔(dān)任新疆青年雜志社副社長等職務(wù)。2012年12月，李慧升被調(diào)任自治區(qū)團(tuán)委新疆青年就業(yè)服務(wù)中心副主任，負(fù)責(zé)新疆青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)等工作。當(dāng)年，在北京科技大學(xué)學(xué)習(xí)新材料專業(yè)的張金玲也順利博士畢業(yè)，兩人的愛情和事業(yè)可謂“順風(fēng)順?biāo)薄?/p>

然而，兩地分居的生活何時(shí)可以結(jié)束呢？總有一個(gè)人要作出犧牲和放棄。經(jīng)過兩人的深思熟慮，張金玲放棄了在北京發(fā)展的優(yōu)越條件，遠(yuǎn)嫁新疆，并成為新疆工程學(xué)院的一名高校教師。妻子的支持，給予了李慧升莫大的鼓舞和動(dòng)力，讓他更加堅(jiān)定了扎根新疆、奉獻(xiàn)青春的信念。

李慧升說，起初的一種西部夢想，因西部計(jì)劃而實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在報(bào)效祖國的志愿，也因留疆工作而實(shí)施?，F(xiàn)在，回想當(dāng)初那句“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”以及“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，有了更加深刻的體會(huì)。我相信，只要自己努力學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

如今，李慧升已經(jīng)把新疆當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)，他說：“新疆人很淳樸，很善良，我非常喜歡新疆！尤其是新疆的美景、美食，讓我無比眷戀。我已深深地愛上了這片奮斗過、努力過的熱土，我愛新疆！”

篇3

我看在坐的大部分都是老朋友了，但還有一些陌生的面孔，那我首先自我介紹一下，我是杜浩宇媽媽，能夠跟大家共同交流探討我們孩子教育的問題我感到非常的榮幸，在此，我首先代表全家感謝各位老師對(duì)我班寶貝們的辛勤付出。再次感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，使我能夠與各位老師和家長歡聚一堂，共同探討，切磋、交流教育培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和做法。

對(duì)于孩子的教育，其實(shí)我也談上什么經(jīng)驗(yàn)，所以我把今天跟大家交流的主題定位了“家庭教育我們一直在路上”，我不想過多的去分享我的育兒經(jīng)驗(yàn)，只想和大家分享一下和孩子成長過程中的一些小事引發(fā)的思考。

作為老師的我教書育人自認(rèn)為也很有一套，給家長指點(diǎn)迷津，將各類熊孩子收拾的服服帖帖，所以我曾一度對(duì)自己孩子的教育也信心滿滿，可曾幾何時(shí)，我卻對(duì)孩子成長中的一系列問題束手無策，對(duì)于自己草率的處理方法一度持有懷疑的態(tài)度，于是身為人母的我開始不斷的“惡補(bǔ)”，從周弘的《賞識(shí)你的孩子》到《好媽媽勝過好老師》到《培養(yǎng)了不起的男孩》到《好媽媽不打不罵培養(yǎng)男孩300個(gè)細(xì)節(jié)》甚至到《小學(xué)生提高成績的技巧》等等讀了中國的國外的一系列家庭教育專注，而且只要杭錦旗有家庭教育講座不管是免費(fèi)還是收費(fèi)的我都是逢講必到，所以從國學(xué)到一城一萬講師團(tuán)，到葉建靈成長中心我都是全程參與。經(jīng)過這一番“惡補(bǔ)”，大浪淘沙后，讓我豁然開朗了不少。也讓我明白了兩個(gè)道理。

一、家長在教育孩子的路上要及時(shí)充電

為什么這樣說呢？我們做任何職業(yè)都離不開證書，教師需要有教師資格證，醫(yī)生需要有行醫(yī)資格證，會(huì)計(jì)需要有會(huì)計(jì)師資格證，就連開車還得一個(gè)駕駛證，可唯獨(dú)家長這個(gè)職業(yè)，卻事先沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)就輕松上崗，所以在陪伴孩子成長的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題，比如，孩子厭學(xué)、叛逆、甚至打架斗毆等等問題。當(dāng)遇到這些問題的時(shí)候，我們這些無證上崗的人該怎么辦呢？抓狂？放任？不能吧，所以，我們一定要不斷的學(xué)習(xí)。（查處視頻：小女孩背乘法口訣）家長們反思一下，咱們在教育孩子的過程中是不是干過這樣的混事，試想這樣的教育有效嗎？在讀了讀了郭思樂教授寫的《教育走向生本》之后我豁然開朗了，他說“教育是驅(qū)牽牛向草”而不是我們所做的“按著牛頭吃草”要讓孩子享受學(xué)習(xí)

試想一下如果我們這樣來：不是生硬的讓孩子背三五等于一十五，而是問孩子“3×5＝14”嗎，這時(shí)候，孩子是不是就會(huì)來了精神，他也許就會(huì)用各種方法，來證明你的答案是錯(cuò)誤的。

這樣就把“按著牛頭吃草”變成“驅(qū)牛向草”——牛都喜愛草，自然會(huì)向草奔去，這時(shí)，鞭子的作用就大大減少了。說到底教育，就是讓學(xué)生把喜愛學(xué)習(xí)的天性發(fā)揮出來，享受學(xué)習(xí)。

那么如何把“按著牛頭吃草”變成“驅(qū)牛向草”呢？這就需要我們向書本學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，向有經(jīng)驗(yàn)的老師、家長學(xué)習(xí)良好的教育方法，（舉例比如：我孩子寫字下筆重，搞得書寫慢不說，還累。跟李峰繪媽媽交流后，在衛(wèi)生紙上寫字，收效不錯(cuò)。）要想給孩子一碗水，家長必須要有長流水。

二、家長要給自己的角色以準(zhǔn)確的定位

第二個(gè)道理，在家里，我不是領(lǐng)導(dǎo)，不是上司，不要趾高氣揚(yáng)、指點(diǎn)江山式的教育孩子；在家里不是老師，不要成天擺著臉動(dòng)不動(dòng)就上綱上線的說教；在家里，我不是保姆，不要對(duì)孩子事無巨細(xì)的大包大攬。（我班有個(gè)孩子）不管在外面你扮演著多少中角色，在家里，咱只是孩子的媽媽，孩子的爸爸，在孩子成長路上結(jié)伴而行的人，其實(shí)我們并不比孩子高明多少，只是你比孩子略長幾歲，只是你比孩子早經(jīng)歷人事，其實(shí)也許我們在孩子的這個(gè)年齡還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不人家，所以遇事多建議少指點(diǎn)，多商量少專制，多賞實(shí)少批評(píng)。（這也是我反思最深的一點(diǎn)）

三、家長要給孩子做好榜樣（注重言傳身教）

我跟大家分享的第二個(gè)故事是：不知道大家有沒有過這樣的心理：就是希望孩子盡量能參與到班級(jí)或?qū)W校組織的活動(dòng)中，遇事能主動(dòng)承擔(dān)，可是以前我的孩子總事與愿違，在一次次矛盾之后我開始反思，自己又何嘗不是呢，開會(huì)我總是坐在最后面，發(fā)言總是找各種借口推辭，別人都說我低調(diào)，可只有我自己知道：“我其實(shí)是怕麻煩”，有這樣一個(gè)處處怕麻煩的媽，又怎么能要求你的孩子參與呢？于是我開始轉(zhuǎn)變，遇事不怕，不躲了，尤其是在孩子面前更要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，所以像今天這個(gè)活動(dòng)，這要是以前的話我是絕對(duì)不會(huì)承擔(dān)，但是為了給孩子做榜樣，我是趕鴨子上架，雖沒有什么教育經(jīng)驗(yàn)，但是我敢于跟大家分享我教子路上的故事及反思。反思后的思路更清晰。于是我開始以身作則，努力給孩子做榜樣，不僅我要主動(dòng)參與活動(dòng)，我還帶著孩子去參加各種活動(dòng)，（國學(xué)親子活動(dòng)、親子詩朗誦）在一系列的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我的孩子有了改變，他對(duì)班級(jí)的事情開始上心了，星期三他們組織日，他每天睡前得好幾次提醒他爸，叫調(diào)早10分鐘鬧鈴。在學(xué)校組織的活動(dòng)中也能積極參與了。我似乎突然明白了那句古話：上梁不正下梁歪的意思了。他其實(shí)就是告訴我們榜樣的力量。父母其實(shí)就是孩子的榜樣，你怎做孩子就怎么學(xué)。一個(gè)愛讀書的孩子，他的家里一定會(huì)有很多藏書，并且一定有一個(gè)愛讀書的父母，試想一個(gè)一個(gè)愛玩手機(jī)的孩子，他的家里一定有一個(gè)離不開手機(jī)的爸（媽），我們班以前有個(gè)孩子沉迷手機(jī)游戲，無手機(jī)不歡，學(xué)校不讓帶手機(jī)，偷偷摸摸得帶；回家家長有管理不了，一個(gè)很聰明的孩子，成績卻一落千丈，有一次他媽媽央求我?guī)蛶退?，于是把這孩子的手機(jī)沒收了，我保管起來，可是你猜這孩子怎么做的，每天晚上12；00后，等他爸媽全部入睡后，悄悄起來拿著他爸的手機(jī)，躲到廚房里玩游戲，后來經(jīng)過溝通才知道，原來孩子的爸爸就是一個(gè)手機(jī)控，他每天一回家就往那沙發(fā)上來個(gè)葛優(yōu)躺，雷打不動(dòng)的劃拉手機(jī)了。可見家長的示范性。

身教重于言教，用葉建靈老師的話就是“家長要管住嘴，邁開腿”。

篇4

2017年的國考，上個(gè)月結(jié)束了。競爭最激烈的崗位，上萬人去爭。因?yàn)橛泻艽笠徊糠秩擞X得考上了公務(wù)員，就等于有了鐵飯碗，衣食無憂。這應(yīng)該就是國考年年大熱的原因。

在我看來，通過國考確實(shí)可以選拔出一些優(yōu)秀的人才，但也難免有一些擅長考試的考試機(jī)器得到機(jī)會(huì)。國考只是提供了一個(gè)平臺(tái)，走向工作崗位之后的表現(xiàn)，憑借的還是個(gè)人的能力。有些人，參加了國考，考上了不錯(cuò)的工作崗位，可是一輩子碌碌無為，原地踏步，這就跟個(gè)人的工作能力有關(guān)。在父母的督促與建議下，我也參加了今年的國考。上午的考場有五六個(gè)位置是空的，下午的考場空的位置更多了，有人棄考了。不知道他們棄考是出于什么原因，或許覺得考試競爭太激烈，自己沒有把握，又或許報(bào)了名之后又不想?yún)⒓涌荚嚵恕＿@次考試我沒有準(zhǔn)備，沒有復(fù)習(xí)，對(duì)于成績我并沒有太多的期望，只當(dāng)作是一次經(jīng)驗(yàn)的積累。也許隨著年齡的增長，我也會(huì)想要一份公務(wù)員一樣穩(wěn)定安逸的工作，但是目前，我想的還是自己喜歡的工作。

在大多數(shù)人眼中，參加國考，考上公務(wù)員是一件很厲害的事情，但在我看來，考上公務(wù)員只是一個(gè)機(jī)會(huì)，并不等于一勞永逸，走上工作崗位，看的更多的是一個(gè)人的能力。到什么時(shí)候，都不能放棄學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才能進(jìn)步，得到發(fā)展。今年的結(jié)果并不重要，因?yàn)槲抑牢乙恢痹诔约旱哪繕?biāo)努力，我一直在路上。

篇5

成年人的世界一點(diǎn)也不像想象中的那么輕松。不僅需要養(yǎng)活自己，還要為家里的父母和兄弟姐妹減輕負(fù)擔(dān)，我們并不是為了自己而努力生活著，我們有自己的牽掛需要照顧，這不得不使我們向生活低頭。長大后才知道成年人的不容易,懂得了成年人的奔潰或許就在那一瞬間就崩塌了。話說,人生在世不如意的事情十有八九,且行且珍惜。

我也步入成年人的行列也有好幾年的時(shí)間了，剛開始還不太適應(yīng)，慢慢的覺得自己在一夜之間就長大了，要為自己未來的生活做準(zhǔn)備了，不能再像小時(shí)候那樣依靠父母了，現(xiàn)在自己也要學(xué)會(huì)做選擇，為自己所做的事情負(fù)責(zé)人,一個(gè)成年人應(yīng)該是什么樣子的?我不得而知，但我知道我一直在路上，從未放棄。

成年人特別容易受情緒的影響，或許連續(xù)加幾天晚上的班就會(huì)造成他們壓力倍增，有苦無處釋放的情況,一旦達(dá)到某個(gè)臨界點(diǎn)就會(huì)爆發(fā)出來,這是難以控制的事情。消極的情緒會(huì)讓人一蹶不振,影響人的免疫力,使我們的人體抗病能力下降,影響身心健康的發(fā)展。

最近也看到這樣一個(gè)消息:一女子因?yàn)轱w機(jī)延誤的原因，催過了與家人最后的見面,在飛機(jī)場崩潰大哭。我想在這其中我們也能感受到當(dāng)事人悲痛的情緒，也能理解突然失去一個(gè)珍貴的東西是什么樣的感覺，那中滋味是常人無法接受的事情。

人生不易，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐痪湓捦纯蘖鳒I,有時(shí)回頭也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來走過了那么長的路。我們都帶著面具生活，愿面具之下的我們都是滿帶笑容。

篇6

    所有的時(shí)間現(xiàn)在被變幻莫測所取代，天空湛藍(lán)的可以，卻是瞬間的變換，有時(shí)候會(huì)懷疑這天氣的變化是不是屬于這個(gè)世界，這么的沒有永恒……

又是一段很長時(shí)間的停筆，突然N年前提筆在課本上寫下感悟，寫下心情的時(shí)候，還有那些只用筆交流的時(shí)代，在教室樓里面望著窗外的陰晴，聽著輕重的雨滴，簡單的滿足。。。。那時(shí)候，用自己的小本子在上面寫自己小小的郁悶，寫自己認(rèn)為多么偉大的見解，也寫教室里面?zhèn)鬟f的話語，和誰誰誰在教室相隔甚遠(yuǎn)，或者就是前后距離，都可以用紙條在筆尖去建筑著我們那青澀的友誼。。無論發(fā)生什么，都會(huì)在字條上去解決，而現(xiàn)在，很久沒有動(dòng)筆卻也慢慢去習(xí)慣了，沒有什么更多的交流，也慢慢學(xué)會(huì)了自我解決，也習(xí)慣了在手機(jī)和電腦中尋找消磨時(shí)間的方法，但是卻失去了那些純真的滿足與信任。。

現(xiàn)在而言長大卻更多感覺是在談?wù)撟蛱斓氖虑?，反?fù)的生活和變換的現(xiàn)實(shí)亦是早已慢慢適應(yīng)，也許對(duì)于自己而言，曾經(jīng)的人和現(xiàn)在的已經(jīng)是兩個(gè)世界的人了吧，看過聽過經(jīng)歷過的，還是會(huì)在深夜去庸人自擾，家，愛情，早已在自己面前變了一個(gè)模樣，那個(gè)成長迅速的過程也慢慢消逝，剩下的是在時(shí)間和現(xiàn)實(shí)面前逐漸的去沉淀和品味，積累也許是我現(xiàn)在更需要去做的事情，不管是金錢，人脈，還是家庭的感情，還是在時(shí)間中去以另一個(gè)形式出現(xiàn)在記憶里面，逐漸改變的思維模式是在自我解脫還是學(xué)會(huì)釋然？

常常在懷疑明天，懷疑上帝放在我面前的是另一種生活，自己是不是該妥協(xié)，在夢想和現(xiàn)實(shí)面前常常出現(xiàn)的與和熊掌也在和自己說著笑，談著不羈的抉擇，可是，除了懷疑，自己還能去怎么選擇，只能甩甩思緒，繼續(xù)著一種生活，尋求著慢慢的奮斗，也尋求著每一步的光暈……人最大的好處就是可以漫無邊際的去思考，去夢想，還可以去放棄……走的每一步不是離夢想越來越近就是離夢想越來越遠(yuǎn)，而更多的人卻選擇了在夢想的路上去原地行走，也因?yàn)檫@樣，夢想才能稱之為夢想，才會(huì)永無止境的眺望，去閉上眼聽自己內(nèi)心的聲討……

還好，成長之后，給我們的另一個(gè)選擇是現(xiàn)實(shí)，在夢想面前，更多的人學(xué)會(huì)的詞語是“現(xiàn)實(shí)”，夢想走了，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，夢想實(shí)現(xiàn)了，也因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，不同的人走了不同的路……

就像每一陣雨水過后，心情都會(huì)清新一樣，每一次面對(duì)過后，沉淀也會(huì)增加。。這個(gè)秋天沒有了以往的過度，好像直接的到達(dá)了冬天，身邊很多人都在出問題，小三，情人，失戀，離婚，離去。。。唯有我，堅(jiān)持著自己的原則，自己的夢想，自己目標(biāo)，似乎是這個(gè)季節(jié)本就是收獲的季節(jié)，又何必去重視過程，期望結(jié)果呢……我們總是要充滿期待的，總是要繼續(xù)生活的，不然還能怎樣……無奈的情緒也只有去學(xué)會(huì)接受，妥協(xié)……

在每次的訴說之后，回憶前，對(duì)自己說其實(shí)還好…………

 

 

             就這樣，還得繼續(xù)，繼續(xù)。。。我一直在路上

篇7

母親節(jié)就在眼前，我和母親認(rèn)識(shí)了二十七年之久，可是我們彼此卻不是很熟悉。在這二十七年之中，我只有不到一半的時(shí)間和她在一起，其余的時(shí)間都是在分離中度過的。

我是在姨媽家出生的，出生之時(shí)，父親距離我們的直線距離是兩千多公里。那是一個(gè)可悲的時(shí)代，夫妻兩地分居屬于再平常不過的事情。沒有人想過，這些分居的人有什么感受。也沒有人想過，這些分居兩地的夫妻會(huì)有怎樣的小孩子，那樣的孩子該如何成長？在那個(gè)時(shí)代里，人都不過是個(gè)“螺絲釘”，一個(gè)物件如何能有什么感情和感覺呢？

可是，我有感覺。母親是家里第二小的孩子，沒有帶小孩子的經(jīng)驗(yàn)。所以，很快的，我得了嚴(yán)重的氣管炎，身患多種疾病，“病得象一只小貓”（父親語）。父親在三十九歲上生我，我是頭生子，其寶貝程度可想而知。于是，在我一歲半那年，父親決定親自照料我，把我?guī)狭巳バ陆幕疖?，前往核?shí)驗(yàn)基地。云南此去新疆，千里迢迢。由美麗的邊陲而至冰雪覆蓋的西域，如今看著地圖都還覺得心驚。

再次回到母親身邊，那是九年以后的事了。在這九年中，我從一個(gè)基地轉(zhuǎn)到另一個(gè)基地，從一個(gè)城市轉(zhuǎn)到另一個(gè)城市，從一雙手轉(zhuǎn)到另一雙手。我不記得我上過多少幼兒園，不記得我去過多少托兒所。又是在多少個(gè)清晨黃昏里守著行李，在車站和火車上輾轉(zhuǎn)。雨天換了晴天，衣服薄的換了厚的，我一直在路上。

據(jù)母親說，我離開她第一次回來，早已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她了。見了面，我管她叫阿姨。這樣的事可以在報(bào)紙上讀，可以在書里看，人們也許早就習(xí)以為常。就象每次執(zhí)行重要任務(wù)時(shí)，總有人接到“父病速歸”的電報(bào)一樣，這樣的老故事在過去的歲月中早讓人熟到生厭了?？墒?，誰又能體會(huì)一位母親在聽見那一聲怯生生的“阿姨”時(shí)，內(nèi)心的創(chuàng)痛呢？一聲阿姨可以維持多少年的傷心？一聲阿姨后這聲音在空蕩蕩的心房里回蕩多久？沒有人能回答。

父親從不擁抱我，跌倒了自己爬起來。我十八歲了，才知道擁抱和吻是怎么一回事。到今天為止，我還不清楚關(guān)于“懷抱”的涵義。當(dāng)然，我更不知道什么是一個(gè)孩子應(yīng)該有的“母愛”。小學(xué)三年級(jí)，我終于回到了母親身邊，我已經(jīng)不習(xí)慣和母親觸碰了。

二十七年間，我一直不習(xí)慣和母親牽手，也不習(xí)慣挽著她的手，甚至碰一下都不能。在我所有的經(jīng)歷中，在我所有的經(jīng)驗(yàn)里，沒有母親的觸摸。一個(gè)孩子，在母親懷抱中成長起來，對(duì)母親很天然地就有一種眷戀的感情，而我沒有。我不知道被個(gè)女人抱在懷里是怎樣一種感覺？那是一種全然陌生的感覺，給人怪異和不適的感受。這種感覺被擴(kuò)充到一切異常性身上，她們的香氣，肌肉的柔軟，皮膚驚人的光滑，讓我非常緊張，無所適從，說不清道不明。

母親對(duì)于我來說，是聲音，是影像，是概念，但是沒有觸感。我缺掉了一課，那就是傾聽母親的心跳。誰說斯巴達(dá)人是歷史？在我們周圍還有很多斯巴達(dá)人存在。他們從小就在集體生活中成長，枕戈待旦。他們習(xí)慣于一切堅(jiān)硬、冰冷、粗糙的東西，唯獨(dú)沒有吻和擁抱。這有一種影響：斯巴達(dá)人無法與女性相處。因?yàn)?，甚至是不守時(shí)這點(diǎn)小事對(duì)于他們而言也難以忍受---這不被條令所允許。我想，我喪失的不只是一個(gè)兒童應(yīng)有的母愛。

不知道母親對(duì)此有多傷心，她送走的是一個(gè)嬰兒，迎接回家的卻已經(jīng)是一個(gè)男子。母親心中是否有一個(gè)環(huán)，在中間有一道缺口呢？聽母親說，當(dāng)年我離開的時(shí)候，我撲在車窗玻璃上，用小手敲打著，沒命地叫“媽媽媽媽”。隔著窗子，她什么也聽不到，只看見我絕望的臉。她隨著火車向前追，追到再也追不上。這么多年來，每天她都必須知道我回家，才能睡下。母親內(nèi)心里也許是怕再一次失掉我吧？

篇8

旁觀者的頓悟

出道十余年，作為內(nèi)地為數(shù)不多的女性創(chuàng)作歌手之一，王箏是一個(gè)特別的存在，一把好嗓子，更有氣質(zhì)獨(dú)到的創(chuàng)作才能。在擁有了《我們都是好孩子》、《想把我唱給你聽》等金曲后，王箏轉(zhuǎn)了個(gè)身投入家庭生活，結(jié)婚生子，將困擾女性創(chuàng)作人的各色人生命題，以女性之獨(dú)有的溫柔力量輕松化為繞指柔。沉淀了更豐厚的情感經(jīng)歷后，王箏的創(chuàng)作方向也逐步顯山露水，展現(xiàn)出了更為開闊的音樂氣象。

《旁觀者》開篇以鋼琴起底，綿長的旋律讓聽者誤以為這是一首典型的溫柔清淡王氏小調(diào)，緊接而來的卻是厚重的鼓機(jī)與囂噪的合成器編織出Dubsetp的重型風(fēng)骨，而王箏也一改往日的低吟淺唱，由內(nèi)斂轉(zhuǎn)為外放及至高昂的人聲，營造出交疊的情緒空間。不再是女性沙龍主義之小情小調(diào)，向來被詬病的女性特質(zhì)，敏感，掙扎被得以直視。當(dāng)女性直面流動(dòng)的感知所帶來的痛苦，領(lǐng)悟其中奧義時(shí)，新的成長也剛剛拉開序幕。

對(duì)話王箏

關(guān)于音樂 不忘初心

P：很驚訝你在學(xué)校學(xué)的是戲劇女高音，但你很多的作品都是非常淺吟低唱的民謠類歌曲，是你比較偏愛這類曲風(fēng)嗎？

王箏：第一張唱片《春風(fēng)》已經(jīng)嘗試把古典的和流行結(jié)合，只是自己的創(chuàng)作以及創(chuàng)作方式是民謠的，被人熟知的歌《我們都是好孩子》恰好又是民謠的。其實(shí)我一直在路上，想把不一樣的自己唱給你們聽。

P：走上音樂的道路，是家庭的熏陶還是自己非常熱愛呢？

王箏：家庭熏陶吧。除了音樂我沒學(xué)過別的。從小在舞臺(tái)邊長大，媽媽是歌劇演員，爸爸是播音員。很小就上舞臺(tái)唱歌了。

P：從第一張專輯《春風(fēng)》到現(xiàn)在已經(jīng)十多年，讓你一直對(duì)音樂保持熱情的原因是什么？

王箏：音樂是生命里無法缺席的重要角色。無論幕前幕后，制作還是演出或者音樂劇。我大學(xué)畢業(yè)時(shí)理想是從事與音樂有關(guān)的職業(yè)就可以，到今天我已收獲太多。但初心未變。我只是要和音樂在一起。就可以。

P：很多歌手在錄音棚都會(huì)有一些屬于自己的小怪癖，你有嗎？是什么呢？

王箏：基本無怪癖，摸肚子算吧？但偶爾放肆摸一下，不摸一樣唱。

P：你覺得一首歌曲，在錄音棚和在現(xiàn)場的演繹你更喜歡哪一種方式？

王箏：不一樣。錄音棚是剖析自己，現(xiàn)場是享受自己。兩樣都喜歡。

P：這次的全新單曲《旁觀者》的歌詞非?！白咝摹保@首歌是在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)作出來的？想要表達(dá)的是什么？

王箏：寫歌十幾年。不再敢只依賴靈感。命題作文也寫得。想說人與人相處，各自盤踞，有人不斷擴(kuò)張，有人禮貌退避，空間和自我的沖突。

P：今年除了《旁觀者》這首單曲之外，是否還有可能出新的專輯？

王箏：10月左右新專輯面世。

關(guān)于家庭 左右平衡

P：你覺得婚姻對(duì)于女人來說意味著什么？

王箏：如果選擇婚姻，婚姻即是生命里最重要的階段。像是讀書讀到了高年級(jí)。每天都會(huì)有成長收獲，也會(huì)有考驗(yàn)，有些人渴望畢業(yè)，也有些人考試不好留級(jí)。一部分人幸福的面對(duì)?；橐鍪呛芏嗯诵腋５那疤帷?/p>

P：有了女兒之后，是否有創(chuàng)作一些唱給她聽的歌曲？在女兒哭的時(shí)候有唱過自己的歌來哄她嗎？她最喜歡聽哪一首？

王箏：女兒已經(jīng)六歲了。給她寫了不少歌。不過很少唱給聽，除非她要求?？傆X得要她再大些自己決定自己的音樂審美，當(dāng)媽媽的不能如此自戀的灌輸。

P：女兒也和你一樣喜歡音樂嗎？以后會(huì)往這方面培養(yǎng)她嗎？

王箏：她喜歡音樂，更愛舞蹈。我會(huì)支持她，給她正確的引導(dǎo)，但不會(huì)一定想她怎么樣，那是她的事。

篇9

辦學(xué)理念是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校的精神所在。近年來，鞏義市大峪溝鎮(zhèn)中心小學(xué)（簡稱：大峪溝鎮(zhèn)中小）一路走來，在鞏義市教體局的引領(lǐng)下，在大峪溝鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)教辦的支持下，在“讓每個(gè)生命幸福的成長”的辦學(xué)理念的實(shí)踐中，經(jīng)過全體師生的團(tuán)結(jié)拼搏和不懈努力，大峪溝鎮(zhèn)中小的師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、學(xué)生的德育建設(shè)和學(xué)校辦學(xué)條件的改善等工作，得到了穩(wěn)步的推進(jìn)，初步顯示辦學(xué)優(yōu)勢。

萌芽――辦學(xué)理念的背景

辦學(xué)理念是一個(gè)校長最高的教育追求。一所生機(jī)勃勃的學(xué)校，其治校的基本理念就是鼓勵(lì)一切個(gè)體在一切可能發(fā)展的方向上探索。，在大峪溝鎮(zhèn)中小席景濤校長的《做個(gè)教育的有心人，我一直在路上》隨筆中有這樣一句話：“記得走上崗位前，一位長者告誡我，教書要做個(gè)有心人。因?yàn)榻逃煌S做產(chǎn)品，壞了可以廢棄，或者重新修理，但學(xué)生呢？那是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們做不好，會(huì)葬送了他們的一生，這將是多大的一筆良心債。”正是懷揣這樣的教育之心，在做一名教師的時(shí)候他關(guān)注著每一位學(xué)生，時(shí)任一校之長他關(guān)心著每一位師生。

和大多數(shù)校長一樣，剛接任大峪溝鎮(zhèn)中小的席景濤校長也面臨著學(xué)校硬件建設(shè)、教師觀念轉(zhuǎn)變、學(xué)生基礎(chǔ)不均等一系列困境。面對(duì)這些，席校長沒有選擇“坐而待弊”，而是和領(lǐng)導(dǎo)班子一起針對(duì)關(guān)于“給孩子什么樣的教育”、“給教師什么樣的環(huán)境”、“給社會(huì)什么樣的學(xué)?！钡葐栴}積極研討、反復(fù)論證，最終達(dá)成共識(shí)，小學(xué)教育既要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長的幸福，又要關(guān)注孩子的生活幸福;既要關(guān)注孩子的人生幸福，又要關(guān)注孩子的人生價(jià)值。學(xué)校要培養(yǎng)孩子適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活和未來發(fā)展的良好素質(zhì)，讓孩子德、智、體、美等各方面得到發(fā)展，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

在這次校內(nèi)教育思想的“大碰撞”中，大峪溝鎮(zhèn)中小的領(lǐng)導(dǎo)班子本著實(shí)施素質(zhì)教育的需要，夯實(shí)基礎(chǔ)教育的需要，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，果斷提出“讓每個(gè)生命幸福的成長”的辦學(xué)理念。

保障――辦學(xué)理念的支撐

先進(jìn)的辦學(xué)理念，是校長集眾人智慧對(duì)教育“應(yīng)然狀態(tài)”的理性思考，體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值取向，影響著全校教職工對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的決策，影響著一所學(xué)校發(fā)展方向和未來，所以需要很多東西去支撐，形成一個(gè)可見可感的理念和實(shí)踐體系。

大峪溝鎮(zhèn)中小“讓每個(gè)生命幸福的成長”這一辦學(xué)理念的提出有其倫理學(xué)理論基礎(chǔ)，有心理學(xué)和教育學(xué)理論依據(jù)?！昂侠淼孬@取自己的幸福與為他人創(chuàng)造幸福都是道德的事情”的倫理學(xué)、“幸福情感屬于非智力因素”的心理學(xué)理論、孔子的“仁愛”教育觀、陶行知“愛滿天下”的教育思想、馬卡連柯的“我們要把我們教育的人變成一個(gè)幸福的人”、蘇霍姆林斯基“學(xué)校的任務(wù)，不僅僅在于傳授學(xué)生必備的知識(shí)，而且也在于個(gè)人精神生活的幸福?！钡慕逃瓌t，為“讓每個(gè)生命幸福的成長”的辦學(xué)理念提供了強(qiáng)有力的理論支撐。

2014年，鞏義市政府和教體局組織該市中小學(xué)校長到北京掛職培訓(xùn)，席景濤校長就是其中一員。來到這里，北京建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京市望京實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校的文化建設(shè)、課程開發(fā)、評(píng)價(jià)機(jī)制等，讓他感受到新的教育思想在現(xiàn)代教育改革中為學(xué)校發(fā)展帶來的“魅力”。短暫的兩周“北漂”學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)校的教改起到了“解渴”作用，更為“讓每個(gè)生命幸福的成長”這一辦學(xué)理念的實(shí)踐注入了一泉“春水”。

落實(shí)――辦學(xué)理念的實(shí)施

在“讓每個(gè)生命幸福的成長”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，大峪溝鎮(zhèn)中小以“服務(wù)育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人、活動(dòng)育人”為辦學(xué)思想，以“讓教師傳遞幸福、讓孩子收獲幸福、讓家長體驗(yàn)幸?！睘檗k學(xué)宗旨，以“尊重生命、創(chuàng)造幸福”為校訓(xùn)，使學(xué)校形成“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、明禮、關(guān)愛”的校風(fēng)，“敬業(yè)、樂教、用心、善思”的教風(fēng)，“好學(xué)、自信、合作、樂觀”的學(xué)風(fēng)。

在“讓每個(gè)生命幸福的成長”辦學(xué)理念的實(shí)踐中，大峪溝鎮(zhèn)中小強(qiáng)化“外出考察學(xué)習(xí)制度”、“推門聽課制度”、“教學(xué)會(huì)課制度”、“基本功大比武制度”、“教研組備課制度”、“拜師學(xué)藝制度”，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。學(xué)校深入開展“賞識(shí)教育”、“綜合實(shí)踐基地”、“家長學(xué)校”，使學(xué)校凸顯辦學(xué)特色。學(xué)校加強(qiáng)“書香校園”、“紅領(lǐng)巾廣播站”、“校報(bào)”等德育陣地建設(shè)，使學(xué)校真正成為孩子們“幸福成長”的樂園。

筆者手記：

篇10

作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)優(yōu)秀班主任總結(jié)，請(qǐng)笑納!

小學(xué)優(yōu)秀班主任總結(jié)1一年又過去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生思想工作，促成班級(jí)精神：

“做一個(gè)堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業(yè)學(xué)生們都能很自覺的獨(dú)立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結(jié)合語文課和思品課程加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內(nèi)容，“誠實(shí)和勤勉應(yīng)當(dāng)成為你終身的伴侶”，時(shí)時(shí)提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設(shè)了一個(gè)專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個(gè)好孩子”讓學(xué)生每節(jié)課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個(gè)思維定向。我一直強(qiáng)調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r(shí)我還利用班會(huì)、平時(shí)時(shí)間，尤其是利用偶發(fā)事件進(jìn)行教育。目前班級(jí)基本形成一種班級(jí)精神“誠實(shí)、勤奮、理想、寬容”。

二、抓好班級(jí)教學(xué)工作，促成班級(jí)氛圍：

一個(gè)班級(jí)是以學(xué)習(xí)為靈魂的，沒有深入的班級(jí)是失敗的。為了讓學(xué)生們深入學(xué)習(xí)，我個(gè)人想以下幾個(gè)方面是成功的。

1、充分協(xié)調(diào)。

摩擦總是會(huì)有的，而協(xié)調(diào)是劑。我便是班上的那瓶劑。在日常工作中，我不斷協(xié)調(diào)老師與老師之間，協(xié)調(diào)老師與學(xué)生之間，協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間。老師間倒是很容易，而學(xué)生之間也能用權(quán)威和影響力來解決。而老師和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)是很重要的。特別是在科任老師對(duì)學(xué)生的言行不適時(shí)，在學(xué)生心中，在學(xué)生群體中造成很大負(fù)面影響的時(shí)候，很可能會(huì)發(fā)生矛盾，雖然是四年級(jí)，但是學(xué)生的內(nèi)心開始抗拒，就會(huì)直接影響這科學(xué)習(xí)，而且這樣影響有著很強(qiáng)的“傳染性”。在本學(xué)期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學(xué)生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細(xì)心觀察和即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用。

2、不斷過問和促使各科的學(xué)習(xí)。

在四年級(jí)孩子眼里，其它課程總不如數(shù)學(xué)語文，學(xué)生的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如英語科，由于學(xué)生對(duì)英語的重視程度還不夠，上課不細(xì)心聽講，我便在課余做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時(shí)，細(xì)心觀察做好個(gè)案工作。在作業(yè)不認(rèn)真不及時(shí)完成，我便采取英語作業(yè)先交個(gè)我，審查后再交個(gè)英語老師。再如本班的培優(yōu)課程美術(shù)、書法等，經(jīng)常提醒和督促學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導(dǎo)，和書法老師深入溝通，促進(jìn)學(xué)生的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生克服各種困難，來自家庭、心理、學(xué)習(xí)、生活等方法的，鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們?nèi)绾伟才艜r(shí)間，如何使用方法學(xué)好不同的課程，例如數(shù)學(xué)方面指導(dǎo)計(jì)算和審題方法等，雖然不如科任老師專業(yè)，但是很多程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)。

另外在針對(duì)本班比較嚴(yán)重的來自家庭方面的困難，教會(huì)他們?nèi)绾芜m應(yīng)和改善，如何更有利于學(xué)習(xí)。

4、通過各種形式與家長溝通。

例如電話、上門家訪、以及放學(xué)回家路上，現(xiàn)在我想已經(jīng)取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持。同時(shí)引導(dǎo)家長鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)：

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級(jí)管理別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們在各方面嚴(yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。

四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時(shí)間也建立起一套相關(guān)制度，讓學(xué)生有條不紊的進(jìn)行，天長日久形成習(xí)慣;在學(xué)生個(gè)人清潔和參與勞動(dòng)上也常提常抓。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確日托班學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

五、開展好活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高：

本學(xué)期，學(xué)校開展了很多活動(dòng)，為了讓活動(dòng)更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，互相合作，并和相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性，共同創(chuàng)建一個(gè)真正的日托班班級(jí)。在學(xué)校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊(duì)課及課余時(shí)間為他們指導(dǎo)，并請(qǐng)英語老師和家長指導(dǎo)，然后進(jìn)行班級(jí)競賽，頒發(fā)獎(jiǎng)品。然后在班級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)行角逐，優(yōu)勝者代表班級(jí)參加比賽。結(jié)果，我班贏得了好幾個(gè)活動(dòng)的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種鍛煉自己，展示自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生和班級(jí)整體的素質(zhì)。在對(duì)像王闖個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學(xué)。

當(dāng)然，我在本學(xué)期的工作中還存在著一些問題，例如班級(jí)精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化，發(fā)展還不夠科學(xué)有效;班級(jí)工作有時(shí)還呈現(xiàn)出“亂”、“淺”現(xiàn)象;對(duì)各種習(xí)慣的培養(yǎng)不太在意也無方法，研究不深入。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學(xué)習(xí)和生活。“當(dāng)師則師，當(dāng)友則友”，在下學(xué)期，我會(huì)加倍努力，做好工作計(jì)劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。

小學(xué)優(yōu)秀班主任總結(jié)2班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升!

小學(xué)優(yōu)秀班主任總結(jié)3春去秋來，不知不覺間，我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化，現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個(gè)簡單的對(duì)比。

一、在思想上的準(zhǔn)備更充足：

初初成為一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時(shí)心里也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于會(huì)在實(shí)際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實(shí)樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時(shí)，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時(shí)，心里就免不了不舒服：這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)去考慮，造成一味的責(zé)怪，沒有最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生各方面的積極性來。局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展。經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思，并向一些有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級(jí)管理相關(guān)的理論知識(shí)，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當(dāng)初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實(shí)踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似問題時(shí)能夠較得心應(yīng)手地得以解決。

二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：

初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時(shí)候無論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。

在第二學(xué)年度，在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。比如，我們班有一個(gè)逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時(shí)間里遲到，而他偏偏又是一個(gè)主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時(shí)收齊，讓很多同學(xué)和老師很不滿意。在我了解到這個(gè)情況時(shí)，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)回來。后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀，給了兩個(gè)方案給他參考：一是以后盡量安排好時(shí)間，晚上早點(diǎn)休息，早上早點(diǎn)起來上學(xué);二是不擔(dān)任科代表，轉(zhuǎn)做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，特別是這個(gè)學(xué)期開始，每天都是七點(diǎn)三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當(dāng)初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話，抄書等，可能就會(huì)獲得相反的效果。

現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上bet365功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開心扉，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問題。

三、更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：

在第一年的開始，對(duì)學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度，心里完全無底，在很多方面等我了解清楚時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣，在管理上就顯得較為被動(dòng)了。在接下來的一年中，對(duì)于學(xué)校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里，較嚴(yán)格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時(shí)解決在巡課室時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學(xué)生的保潔意識(shí)的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時(shí)的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創(chuàng)強(qiáng)區(qū)的各項(xiàng)檢查中都能夠認(rèn)真對(duì)待，獲得了較好的評(píng)價(jià)。

四、更加善于借助各方力量：

在第一年里，在工作中因?yàn)槊τ诮鉀Q學(xué)生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學(xué)生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年里，我充分意識(shí)到學(xué)生自己力量的重要性，在紀(jì)律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會(huì)，也提高了工作的效果。也能夠在平時(shí)多與科任老師交流，經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會(huì)診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯(lián)系，并且是能夠互相較好地配合。

五、更加善于使用批評(píng)和表揚(yáng)：

在以前，很少考慮到批評(píng)要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，有時(shí)候沒有注意分寸，讓學(xué)生覺得難于接受，有時(shí)甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應(yīng)該是一門藝術(shù)，教師在日常的教學(xué)管理中，在處理學(xué)生課堂出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，本著尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生的原則，去善待每一個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生。批評(píng)更要講究方法，因?yàn)樗缤t(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸，就會(huì)變成傷人的利器，而講究方法，則會(huì)起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生，他經(jīng)常完成不了功課，還有一段時(shí)間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室，在學(xué)生中造成了不好的影響。而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察，經(jīng)常會(huì)將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良，還會(huì)相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造，是其他很多同學(xué)都辦不到的。我跟他談的時(shí)候沒有直接說他錯(cuò)在哪里，而是和他分析做為“小發(fā)明家”應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā)，讓他意識(shí)到不遲到是維護(hù)形象的一個(gè)重要方法，在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步。避開了直接的批評(píng)，反而收到了更好的效果。

也還注意了把握表揚(yáng)的時(shí)機(jī)，實(shí)在性，細(xì)節(jié)性和恰如其分。以前是經(jīng)常在對(duì)待學(xué)生時(shí)容易犯“一葉障目”的錯(cuò)誤，因?yàn)閷W(xué)生存在的一些缺點(diǎn)而就看不到他們身上更多優(yōu)點(diǎn)。后來慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)覺學(xué)生的長處。如班里有一名男生，上學(xué)甚少在規(guī)定時(shí)間里到達(dá)學(xué)校的，還甚至于有時(shí)跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準(zhǔn)時(shí)完成。但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時(shí)也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此，特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時(shí)，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置，遲到肯定會(huì)影響自己的形象，后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步。

六、真誠對(duì)待弱勢生：

以前對(duì)學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始。在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué)，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位。在平時(shí)比較注意他們心理的變化，主動(dòng)關(guān)注他們，并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難。

例如，胡麗儀就是其中一個(gè)較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后，便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時(shí)間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她。發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù)，也讓她體會(huì)到屬于自己的成功。雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師，同學(xué)的關(guān)心支持下，我相信她會(huì)取得更大的進(jìn)步。

七、更充分利用每一次大小型的活動(dòng)和競賽來提高班集體的凝聚力：

以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動(dòng)和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)。在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動(dòng)，如廣播操比賽，校運(yùn)會(huì)，體育節(jié)和這個(gè)學(xué)期的迎檢班級(jí)文化布置上，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行“我為班一角落來設(shè)計(jì)”的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對(duì)待，從設(shè)計(jì)到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃，讓學(xué)生在無形之中也接受了教育。

以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對(duì)比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步，班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實(shí)際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題。在以后，將會(huì)更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績。

小學(xué)優(yōu)秀班主任總結(jié)4201x年，在我懵懵懂懂跌跌撞撞的成長中，就這么過去了。這一年，我在成長，這一年，我在收獲，這一年，我一直在路上。

經(jīng)過上半年第一個(gè)學(xué)期的鍛煉，這個(gè)學(xué)期，我開始擔(dān)任一年三班班主任工作，開始成為33個(gè)孩子在這個(gè)校園里的家長。擔(dān)任班主任工作以來，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的充實(shí)和快樂，并且，在教育學(xué)生的過程中，我自己也收獲了很多，學(xué)會(huì)了很多。以下，我就本學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、教學(xué)工作：

作為一名教師，教學(xué)工作必然是重中之重，上學(xué)期的鍛煉，讓我對(duì)小學(xué)的教學(xué)工作有了一定的了解，而這學(xué)期真正擁有自己的班級(jí)，

我開始更加深入地懂得一名小學(xué)教師應(yīng)該教會(huì)孩子的東西。

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)。

因?yàn)槲沂且幻贻p教師，一些有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為我可以不斷汲取的寶貴財(cái)富，這學(xué)期里，我主動(dòng)積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)教研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平，不懂就問，經(jīng)常向各位前輩教師請(qǐng)教一些教學(xué)問題，在備課遇到困難的時(shí)候及時(shí)向同年組老師請(qǐng)教。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，對(duì)完成出色的同學(xué)給予印章獎(jiǎng)勵(lì)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、班級(jí)管理工作：

1.讓每個(gè)孩子都在集體中感受到自我。

一年級(jí)的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于集體的觀念還比較薄弱，所以在班級(jí)管理方面，我做的第一件事，就是讓每個(gè)孩子都融入集體，在集體中感受到自我。在入學(xué)的第一天，我就開始教學(xué)孩子，我們一年三班33名同學(xué)和朱老師就是一個(gè)集體，就是在學(xué)校里的一個(gè)家，這個(gè)家的每個(gè)人都好，這個(gè)家就好，如果有一個(gè)人掉了隊(duì)，所有人都要幫助他。朱老師就是大家的家長，在學(xué)校有事情都可以跟朱老師講。慢慢的，班級(jí)里每一個(gè)孩子都開始為班級(jí)著想，為一年三班這個(gè)大家庭著想。

2.沒有規(guī)矩不能成方圓。

在班級(jí)管理中，設(shè)立嚴(yán)格的規(guī)定——紀(jì)律優(yōu)秀被老師表揚(yáng)的可以獲得一個(gè)“喜羊羊”，如果嚴(yán)重違反規(guī)定，會(huì)倒扣一個(gè)“喜羊羊”。作業(yè)工整沒有錯(cuò)誤的可以獲得一個(gè)“小太陽”，連續(xù)獲得5個(gè)“小太陽”可以獲得一個(gè)“頂呱呱”。孩子們就在這樣的規(guī)矩中開始為了獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)努力，會(huì)比著誰得到印章最多，起到了事半功倍的效果。

而在日常習(xí)慣訓(xùn)練方面，提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。而且訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐心。如為培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行姿勢，光靠課堂上的

講、練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我利用課余時(shí)間進(jìn)行“坐立行姿勢”的比賽，雖然剛開始時(shí)花時(shí)較多，但這樣幾次三番強(qiáng)化訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。

3.我是班級(jí)小主人。

在班級(jí)推選表現(xiàn)出色，有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，負(fù)責(zé)班級(jí)各方面的工作。一個(gè)學(xué)期下來，我們班班長金達(dá)、學(xué)委曉霜、體委馬明陽，還有好多小干部能像小大人一樣負(fù)責(zé)起班級(jí)的工作。

4.給孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

每個(gè)孩子都希望獲得鍛煉自己的機(jī)會(huì)，在這學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)中，我都爭取讓每個(gè)孩子都獲得鍛煉的機(jī)會(huì)，上課的時(shí)候也爭取讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。婷婷本來是個(gè)內(nèi)向的女孩，我每天上課都叫她回答幾個(gè)問題，如果她答得好，就馬上表揚(yáng)她，放學(xué)的時(shí)候，還向她的媽媽夸獎(jiǎng)她，慢慢地，婷婷上課的時(shí)候愿意舉手發(fā)言了，而且聲音也洪亮了。一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我們班好多孩子像婷婷一樣，變得開朗了，更愿意表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)自己了。

太陽每天升起又落下，一個(gè)學(xué)期里，我看著班級(jí)里33個(gè)孩子一天一天地成長，我深深為他們感到高興，而我自己，也在這半年的時(shí)間里，學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多，感謝孩子們每天給我的笑臉、給我信任的目光，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，感謝各位前輩老師對(duì)我的指導(dǎo)。和孩子們一起成長的一學(xué)期里，我每天都在喜悅、收獲、感動(dòng)中成長。

小學(xué)優(yōu)秀班主任總結(jié)5本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作。通過一學(xué)期對(duì)學(xué)生的了解,自己堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學(xué)生,還是班級(jí)管理,都上了一個(gè)新的臺(tái)階。但再完美的工作也會(huì)存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對(duì)一學(xué)期存在的班級(jí)管理還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒有完全形成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問題，對(duì)癥下藥，采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，做好本學(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。

一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部，讓班干部來代替老師管理班級(jí)。

本學(xué)期，雖然我注意培養(yǎng)了李旺、李瑞華等幾位班干部?？山?jīng)過一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習(xí)課，搞好各方面的活動(dòng)。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工作。首先，重新選舉班干部。通過班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開展有序，我的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。

二、事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

在上一學(xué)期中，雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一

點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)挺多，而且大多是男生。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績的提高，關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們，所以，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費(fèi)。

四、繼續(xù)做好家長工作，雙向管好孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣

校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作不足及努力方向