導(dǎo)語：如何才能寫好一篇倍數(shù)與因數(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《因數(shù)與倍數(shù)》12～13頁內(nèi)容。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

第一，知識與技能目標(biāo)。理解因數(shù)和倍數(shù)的意義，會判斷一個數(shù)是不是另一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù);能較熟練地掌握一個數(shù)因數(shù)的方法。

第二，過程和方法目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系、相互依存的辯證唯物主義的觀點。通過具體情境滲透建模思想及有序?qū)ふ业臄?shù)學(xué)方法。

第三，情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識以及熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

〖教學(xué)重點〗

理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。

〖教學(xué)難點〗

不重復(fù)、不遺漏地求出一個數(shù)的因數(shù)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

多媒體課件一套。

〖教學(xué)過程〗

一 談話導(dǎo)入

師：平時喜歡看小品嗎？向你們打聽一個人，小沈陽認(rèn)識嗎？喜歡他嗎？（生：略）

師：小沈陽非常搞笑，不光你們喜歡，我也特別喜歡，再打聽一個人，趙本山知道不？（生：略）

師：知道趙本山與小沈陽什么關(guān)系嗎？

說說看誰是誰的師傅？誰是誰的徒弟？如果小沈陽來我們學(xué)校，我向大家介紹說：這是徒弟小沈陽？別人能不能聽明白他和趙本山的關(guān)系？你覺得該怎樣介紹？在打聽一個人：大崔老師認(rèn)識嗎？我來正式介紹一下，我就是大崔老師，今天來給大家上課，我們之間就建立了師生關(guān)系，那誰是誰的老師，誰又是誰的學(xué)生呢？人與人之間存在著這樣或那樣的關(guān)系，數(shù)與數(shù)之間其實也存在著這樣或那樣的關(guān)系，這節(jié)課我要研究的就是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，板書：因數(shù)與倍數(shù)。為了方便研究，我們今天研究的數(shù)都是自然數(shù)，而且不包括0。

二 探究新知

1.復(fù)習(xí)積是6、8、9的乘法口訣

師：乘法口訣還記得嗎？我們用拍手的形式來復(fù)習(xí)一下積是6、8、9的乘法口訣.

師：記口訣我們都從1幾記起，按順序背誦出來。如果寫積是12的乘法算式，你能從1乘幾也按順序說起嗎？思考一下。

隨學(xué)生的回答板書：1×12=12、2×6=12，3×4=12

2.探究因數(shù)與倍數(shù)的意義，建構(gòu)因數(shù)倍數(shù)模型

一問：看大屏幕，看看從中你有什么收獲？

師：（指板書）別小看這些算式，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容全在這里面。不信以2×6=12為例，看大屏幕，看看從中你有什么收獲？

（知識窗“2×6=12，2和6是12的因數(shù)，12是2的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)?！保?/p>

二問：你讀到的能給別人講明白嗎？

三問：說得非常熱烈，不看答案還能不能講？（課件隱去知識窗中的內(nèi)容）

四問：換個乘法算式還能不能找出誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？

五問：數(shù)數(shù)看12的因數(shù)有幾對？共有幾個？（3對）

3.探求一個數(shù)因數(shù)的方法

師：如果只給你一個數(shù)，你能想出它的所有因數(shù)嗎？

生：能。

師：關(guān)鍵是不能漏掉，也不能重復(fù)。我們先試一個18，根據(jù)你前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，先獨(dú)立想一想我要怎么找才能不遺漏、不重復(fù)地找全？（學(xué)生思考）

師：有想法了嗎？把你的想法在小組內(nèi)交流交流，如果經(jīng)過大家的討論可行的話，再在答題紙上寫出18的因數(shù)。

學(xué)生小組合作交流，完成答題紙上的第一題。

教師收集典型方法，板書：

方法一：1、2、3、6、9、18。

方法二：1、18、2、9、3、6。

方法三：不全或無序的

師：說一說怎么找的？

想18的乘法。板書：（ ）×（ ）=18

師：大家有問題要問他們嗎？我有個疑問可以幫我解答一下嗎？怎么就知道找全了呢？

師總結(jié)：從你們的回答中我聽出了4個字，有序?qū)ふ?。板書：有序?qū)ふ?。找誰的因數(shù)就想積是誰的乘法，一對一對地找，媒體配合演示，從1找起，找到1就找到了18，1后是2，找到2……

師：一個數(shù)的因數(shù)除了向同學(xué)們那樣表示還可以用集合圈的形式表示。（媒體演示集合圈表示一個數(shù)的因數(shù)。）

4.緩解疲勞、鞏固練習(xí)

游戲一：對口令。

師：休息一會，做個游戲行嗎？對口令會不會？

找6、36的因數(shù)。

游戲二：搶答。

11的因數(shù)有幾個？13的因數(shù)都有誰？

5.探究一個數(shù)因數(shù)的特點

（課件展示：18的因數(shù)：1、2、3、6、9、18;6的因數(shù)：1、2、3、6;36的因數(shù)：1、2、3、4、6、9、12、18、36;11的因數(shù)：1、11;13的因數(shù)：1、13。）

師：先玩到這兒，看大屏幕，這些是剛剛我們練習(xí)過的數(shù)，觀察比較看看一個數(shù)的因數(shù)有什么特點？不著急舉手回答，看你的想法能不能幫你解決屏幕上的問題：

〖課件出示〗

一個數(shù)的最小因數(shù)是（ ），最大因數(shù)是（ ）。一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)是（ ）。

n：'? > ; c ??～ ?? 0，0，0）; font-size：9.5000pt; font-family：'Times New Roman'; " >5～14分。它雖然沒有數(shù)列、三角函數(shù)、圓錐曲線出現(xiàn)的頻率高，但這部分內(nèi)容涉及的知識面廣，靈活性強(qiáng)，學(xué)生比較容易混淆，比較容易失分。要解決三角形的“四心”問題，首先是尋找突破點，將已知的條件轉(zhuǎn)化到“四心”的概念性質(zhì)中，其中會涉及向量、坐標(biāo)、幾何等方面的綜合知識，這類題目有多種解題方法，有待進(jìn)一步探討。

三角形的“四心”內(nèi)容是三角形的重要知識點，也是解析幾何的難點，這類問題涉及的知識面廣，富有挑戰(zhàn)性，是考查學(xué)生能力的好題，本文對三角形“四心”進(jìn)行了粗淺的探討，旨在總結(jié)規(guī)律，幫助解題。

??? 4 a > ??～ ?? le="mso-spacerun：'yes'; color：rgb（0，0，0）; font-style：italic; font-size：9.5000pt; font-family：'方正書宋簡體'; " >q≠0），Sn=kqn-k（q≠0，q≠1）等較多的數(shù)列性質(zhì)。最重要的數(shù)列公式更要牢固掌握，這也是解決數(shù)列求和問題的基礎(chǔ)。例如{an}為等差數(shù)列：an=a1+

（n-1）d，。{bn}為等比數(shù)列：

bn=b1qn-1（q≠1）;（q≠1）。

此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生能夠洞察問題的本質(zhì)，能夠建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，將簡單個例普遍化。

二 利用數(shù)列基本公式進(jìn)行求和

在牢固掌握數(shù)列知識的基礎(chǔ)上，遇到數(shù)列求和問題時，可首先分析是否可以套用公式進(jìn)行解答，是數(shù)列求和問題中較為容易的一類。在利用數(shù)列基本公式進(jìn)行數(shù)列求和時，要注意公式的準(zhǔn)確性，如果公式不正確，答案自然也南轅北轍。因此，學(xué)生一定要認(rèn)真記憶公式。例如，下面的問題就可以采用公式進(jìn)行求和。

求和：（1）;（2）Sn=（x+）2+

;（3）求數(shù)列1，3+4，5+6+7，

7+8+9+10，…前n項和Sn。

篇2

【例1】一個房間長90分米，寬66分米?，F(xiàn)計劃用正方形方磚鋪地，需要用邊長最大為多少分米的整磚多少塊，才能剛好鋪滿整個房間？

【分析與解】要想用整塊邊長盡可能大的方磚剛好鋪滿房間，那么每塊方磚的邊長必須是90和66的最大公因數(shù)。90和66的最大公因數(shù)是6，所以正方形方磚的邊長應(yīng)是6分米。

房間的面積：90×66=5940（平方分米）

方磚的面積：6×6=36（平方分米）

需要方磚的塊數(shù)：5940÷36=165（塊）

此類問題的解題關(guān)鍵是抓住“邊長最大”“剛好鋪滿”等關(guān)鍵詞，找出問題的本質(zhì)――求最大公因數(shù)來解決問題。

【例2】把46塊水果糖和38塊巧克力平均分給一個組的同學(xué)，結(jié)果水果糖剩1塊，巧克力剩3塊。這個組最多有幾位同學(xué)？

【分析與解】如果將多余的1塊水果糖和3塊巧克力減去，則剩下的水果糖和巧克力剛好分完。要求出這個小組最多有幾位同學(xué)，實際就是計算45（46-1）和35（38-3）的最大公因數(shù)。45的因數(shù)有1、3、5、9、15、45，35的因數(shù)有1、5、7、35，45和35的公因數(shù)是5，所以這個組最多有5人。

【例3】紅旗印刷廠印刷一批書，每12本扎成一捆，就多出11本；每18本扎成一捆，就少1本。已知這批書總本數(shù)在550～600之間，這批書共有多少本？

【分析與解】根據(jù)題意，“每12本扎成一捆，就多出11本”，也可理解為每12本扎成一捆，就少1本。將少的1本先補(bǔ)上，這樣書的本數(shù)就正好是12和18的倍數(shù)。12與18的最小公倍數(shù)是36。因為這批書的本數(shù)在550-600之間，600÷36=16……24，所以書的本數(shù)為36×16=576（本）。再將補(bǔ)上的1本減去，所以這批書總共有576-1=575（本）。

【例4】小明家到學(xué)校的路上豎有電線桿55根。原來每相隔50米的距離豎1根，現(xiàn)在要改成每相隔60米的距離豎1根，那么除兩端的兩根電線桿不需移動外，中間有多少根也不需移動？

【分析與解】中間第1根不必移動的電線桿，它的位置是50和60的最小公倍數(shù)處的那一根；以50和60的最小公倍數(shù)作為一個周期，看總距離中包含著幾個這樣的周期就有幾根電線桿不用移動。第1根電線桿到最后1根電線桿的總距離是50×（55-1）=2700（米），50和60的最小公倍數(shù)是300，即從第1根開始，每隔300米的那一根電線桿不需移動，這樣的電線桿共有2700÷300=9（根），再去掉最后一根，中間共有9-1=8（根）不需移動。

【練一練】

篇3

1、因數(shù)*因數(shù)=倍數(shù)。（因數(shù)不等于0）

2、根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義：如果數(shù)a能被數(shù)b整除（b≠0），a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)（為了方便，我們在研究因數(shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)一般指不是零的自然數(shù)）。

3、比如2×25=50，50是2和25的倍數(shù)，2、25是50的因數(shù)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

關(guān)鍵字：銀行；災(zāi)備技術(shù)；研究

中圖分類號：TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2013.06.036

0 概述

銀行交易交易系統(tǒng)的災(zāi)備技術(shù)只要是指計算機(jī)系統(tǒng)發(fā)生災(zāi)難和故障，造成重要的數(shù)據(jù)丟失，從而影響了銀行的業(yè)務(wù)流通。這些問題會嚴(yán)重導(dǎo)致銀行各項業(yè)務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)，嚴(yán)重的會造成銀行的業(yè)務(wù)額下降，讓客戶失去對銀行的信心，導(dǎo)致銀行形象等各個方面收到損害。給系統(tǒng)造成問題的原因有很多，包括了自然災(zāi)害、基本設(shè)施問題、系統(tǒng)故障以及人為的各種因素，通常是個不定因素，所以我們一定要有災(zāi)備系統(tǒng)，既災(zāi)難備份系統(tǒng)，可以及時的處理各種情況所帶來的影響，災(zāi)備系統(tǒng)通常是由一個龐大的體系構(gòu)成，不僅僅可以保證系統(tǒng)的安全，也能夠保證銀行系統(tǒng)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，在一般的業(yè)務(wù)流程下，系統(tǒng)通過人工或者網(wǎng)絡(luò)的方式來備份各種有用數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

目前對數(shù)據(jù)備份用的比較多的方式主要是本地備份異地保存、遠(yuǎn)程磁帶庫與光盤庫、遠(yuǎn)程關(guān)鍵數(shù)據(jù)+定期備份、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫復(fù)制、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)鏡像、遠(yuǎn)程鏡像磁盤等六種。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的備份，可以讓數(shù)據(jù)保持其完整性。建立災(zāi)備系統(tǒng)本身的目的就是讓數(shù)據(jù)更加完整，以備不時之需。可以在發(fā)生災(zāi)難的時候讓系統(tǒng)以最快的速度恢復(fù)運(yùn)行，減少中間停留的時間，要做到在最快的時間里恢復(fù)系統(tǒng)，保障業(yè)務(wù)不受影響，把災(zāi)難程度降到最低。這兩個系統(tǒng)不管距離有多遠(yuǎn)，一定要做到當(dāng)一個系統(tǒng)發(fā)生問題的時候，另外一個系統(tǒng)要立刻接替原來系統(tǒng)的工作，保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性。

在本文中，我們對災(zāi)備系統(tǒng)的定義其實就是由于基礎(chǔ)設(shè)備的中斷所導(dǎo)致的銀行業(yè)務(wù)流程非計劃的中斷。這個定義主要是包括了IT相關(guān)設(shè)備，軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，以及數(shù)據(jù)。所以只要有一個良好的災(zāi)備系統(tǒng)，對于銀行交易系統(tǒng)中發(fā)生的問題就可以及時的做出處理，不會影響到業(yè)務(wù)的連續(xù)性，接下來就來進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1銀行交易系統(tǒng)的災(zāi)備問題研究

在整個銀行交易系統(tǒng)的災(zāi)備問題研究中，其中有一項是非常重要的，這一項就是災(zāi)備計劃，災(zāi)備技術(shù)是整個災(zāi)備技術(shù)中最重要的部分，沒有一個良好災(zāi)備計劃是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。除了相關(guān)技術(shù)和業(yè)務(wù)流程之外，要全面考慮在災(zāi)難發(fā)生之后究竟要通過什么對策和方法來解決災(zāi)難，又或者災(zāi)難出現(xiàn)之后可能出現(xiàn)的一些情況，如果不做好災(zāi)備計劃，一旦災(zāi)難來臨，同樣會產(chǎn)生很多的問題，所以在進(jìn)行災(zāi)備技術(shù)系統(tǒng)建立的同時，一定要做好災(zāi)備計劃，主要可以從以下幾個方面去考慮：1）異地的災(zāi)備備份中心判斷和確認(rèn)業(yè)務(wù)中心是否發(fā)生災(zāi)難。2）由誰負(fù)責(zé)啟動和指揮災(zāi)備系統(tǒng)開始工作。3）按照計劃快速恢復(fù)被破壞的業(yè)務(wù)系統(tǒng) IT 基礎(chǔ)架構(gòu)。4）恢復(fù)災(zāi)備備份中心與業(yè)務(wù)中心之間通信。5）災(zāi)備備份中心開始按照計劃逐個恢復(fù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。6）被災(zāi)難破壞的業(yè)務(wù)系統(tǒng)重新開始運(yùn)行。

如果在災(zāi)備系統(tǒng)中考慮到了備用業(yè)務(wù)系統(tǒng)的話，那么相應(yīng)的次序就要做一些調(diào)整，但是整體影響不大，那么備用業(yè)務(wù)系統(tǒng)到底是怎么進(jìn)行的呢？備用業(yè)務(wù)系統(tǒng)主要是基于IT基礎(chǔ)設(shè)施中的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，在發(fā)生災(zāi)難之后，可以先啟動異地的備用業(yè)務(wù)系統(tǒng)，從其他銀行的備用數(shù)據(jù)中進(jìn)行調(diào)用，主要是由于備用業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)用起來整個運(yùn)行時間比較長，運(yùn)作的流程也相對比較復(fù)雜，必須要啟動各地的銀行業(yè)務(wù)中的系統(tǒng)才能正常使用，所以考慮到很多銀行的業(yè)務(wù)流程，可以考慮備用業(yè)務(wù)系統(tǒng)，但是一定要有災(zāi)備系統(tǒng)的支持，否則一旦業(yè)務(wù)系統(tǒng)出現(xiàn)時間滯后的問題，就可以啟動上述提高的災(zāi)備計劃，保證萬無一失。

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)都非常發(fā)達(dá)，可以適當(dāng)?shù)膸椭鸀?zāi)備系統(tǒng)來進(jìn)行檢測業(yè)務(wù)流程的相關(guān)狀況，在最短的時間來控制災(zāi)難發(fā)生的幾率，防止災(zāi)難進(jìn)一步惡化。對于銀行交易系統(tǒng)中建立的災(zāi)備系統(tǒng)的銀行來說，可以通過異地監(jiān)控來實現(xiàn)一些數(shù)據(jù)上的共享和切換，當(dāng)然需要通過軟件的協(xié)助，但是要注意的問題是，不能太依靠軟件的判斷能力，有的時候軟件也同樣會出現(xiàn)問題，把數(shù)據(jù)從一個地方轉(zhuǎn)到另外一個地方最好還是通過系統(tǒng)管理人來進(jìn)行手動的控制，這樣的方式最為安全。同時，我們需要對相關(guān)的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，要讓他們有這樣一個發(fā)現(xiàn)問題、檢查故障、判斷災(zāi)難和決定啟動災(zāi)備計劃的能力，否則很難做到工作的完善。

災(zāi)備系統(tǒng)的管理隊伍應(yīng)該是保密的，要嚴(yán)格按照災(zāi)備系統(tǒng)的計劃來進(jìn)行，具備組織嚴(yán)密、分工詳細(xì)等特點，具備在最短的時間里重建一套IT系統(tǒng)的能力，所以對于那些軟件和硬件的生產(chǎn)廠商來說，要時刻和他們保持聯(lián)系，把他們加入到災(zāi)備計劃中來，承擔(dān)一定的工作量。所以通過以上的介紹，我們應(yīng)該了解到了災(zāi)備系統(tǒng)是一個非常復(fù)雜和有效的工作，而且要求技術(shù)含量高，特別是對銀行業(yè)來說要求是非常高的，另外災(zāi)備系統(tǒng)一旦建立起來，并不是每時每刻都要使用的，主要是一個防范的作用，所以造成設(shè)備的利用率比較低。所以，從長遠(yuǎn)的角度來看通過外包公司來進(jìn)行服務(wù)是比較明智的選擇，首先服務(wù)會比較全面，對于系統(tǒng)的升級和維護(hù)也比較周到，能夠提高災(zāi)備系統(tǒng)的安全性和服務(wù)性，一個專業(yè)化的災(zāi)備管理能夠降低災(zāi)備管理的費(fèi)用，快速的數(shù)據(jù)恢復(fù)能力最大限度地減少災(zāi)難帶來的損失，客戶定制的災(zāi)備計劃可以根據(jù)需要隨時修改。

2 銀行交易系統(tǒng)災(zāi)難恢復(fù)

要想讓銀行交易系統(tǒng)能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，就必須要制定好災(zāi)難恢復(fù)計劃，上面文章中提到了一些，但是要做到這點，必須要通過創(chuàng)建災(zāi)難恢復(fù)計劃，來減少這些對銀行自身的影響。災(zāi)難恢復(fù)計劃是提供有組織的果斷方式來應(yīng)對災(zāi)難的發(fā)生，減少危機(jī)發(fā)生時的混亂和增強(qiáng)組織處理危機(jī)的能力，有效地響應(yīng)災(zāi)難并從災(zāi)難中恢復(fù)過來，使銀行在災(zāi)難發(fā)生后能夠快速地恢復(fù)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)運(yùn)行和業(yè)務(wù)運(yùn)作。災(zāi)難恢復(fù)需要多個團(tuán)隊的分工合作才能夠完成，僅僅通過個人是無法完成的，可由災(zāi)難應(yīng)急管理團(tuán)隊、技術(shù)解決方案團(tuán)隊、業(yè)務(wù)解決方案團(tuán)隊、對外聯(lián)絡(luò)團(tuán)隊和客戶服務(wù)團(tuán)隊組成。通過這些團(tuán)隊共同建立災(zāi)難恢復(fù)系統(tǒng)，這就要求團(tuán)隊要處理好分工合作的內(nèi)容，銀行本身是沒有能力來處理這些事情的，都是由各個團(tuán)隊來完成，要處理的這些業(yè)務(wù)包括了各個省市的災(zāi)備數(shù)據(jù)，以及一些業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)恢復(fù)的優(yōu)先級，還有對外聯(lián)系等業(yè)務(wù)的宣傳工作，通常由銀行的行長來擔(dān)任團(tuán)隊的總指揮，協(xié)調(diào)各個團(tuán)隊的工作和業(yè)務(wù)流程。

3總結(jié)

通過對銀行交易系統(tǒng)災(zāi)備技術(shù)的研究和闡述，大家對災(zāi)備技術(shù)有了一定的了解，其實整個災(zāi)備技術(shù)是一個非常復(fù)雜的過程，需要專門的人員和技術(shù)來進(jìn)行支持，要對銀行災(zāi)備建設(shè)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行了解，包括所涉及到的相關(guān)法律和投資額度都是要考慮的問題，還可以借鑒國外的一些有用的經(jīng)驗，通過不斷的改革做出更好的災(zāi)備技術(shù)，讓銀行交易系統(tǒng)能夠更加安全，能夠服務(wù)好銀行。

參考文獻(xiàn)

[1]張軼.凸顯五大特色——探討銀行集中式數(shù)據(jù)中心的發(fā)展模式[J]. 每周電腦報. 2003（12）

[2]向李娟，董志明，楊波，王雪. 縣級網(wǎng)絡(luò)信息平臺的整合建設(shè)方案研究[J]. 軟件導(dǎo)刊. 2009（12）

篇5

一、辦學(xué)層次、辦學(xué)類型

辦學(xué)層次：本科

辦學(xué)類型：國家公辦、全日制普通高等學(xué)校

二、專業(yè)介紹

河北師范大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)是2008年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的藝術(shù)類非師范本科專業(yè)，學(xué)制四年。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿成績合格者，由河北師范大學(xué)頒發(fā)普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書，符合授予學(xué)位條件的授予學(xué)士學(xué)位。

該專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺以及新媒體等領(lǐng)域從事廣播電視播音、節(jié)目主持以及各類活動主持、節(jié)目策劃與制作等工作的復(fù)合型高級專門人才。

該專業(yè)學(xué)生將在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國語言文學(xué)、傳播學(xué)、播音學(xué)的基本理論和基本知識的基礎(chǔ)上，接受普通話語音、播音發(fā)聲、播音表達(dá)的基本訓(xùn)練，掌握廣播電視播音與節(jié)目主持的基本能力。

該專業(yè)開設(shè)的主要課程有：普通話語音與播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、文藝作品演播、廣播電視節(jié)目策劃、廣播節(jié)目播音與主持、電視節(jié)目播音與主持、專項活動主持藝術(shù)、電視攝像、數(shù)字編輯技術(shù)等。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為6000元/年。

三、招生計劃

播音與主持藝術(shù)本科專業(yè)2016年計劃招生擬定35人，其中河北省30人，山西省2人，3人。

四、報名條件

1、考生必須參加本人戶口所在地省級招辦統(tǒng)一組織的2016年普通高考報名，取得高考報名資格;

2、藝術(shù)類文科、藝術(shù)類理科考生。

五、招生辦法與錄取規(guī)則

1、考生文化成績要達(dá)到生源所在省份播音類相應(yīng)本科批次最低錄取控制分?jǐn)?shù)線;

2、河北省考生須參加我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)測試并且成績達(dá)到本科合格線，山西省考生須參加山西省播音與主持藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考并且成績達(dá)到本科合格線，考生須參加內(nèi)蒙古大學(xué)組織的播音與主持藝術(shù)(漢授)專業(yè)聯(lián)考并且成績達(dá)到本科合格線;男生身高不低于1.68米;女生身高不低于1.58米;

3、考生填報高考志愿時，按所在省要求，填報我校該專業(yè)的高考志愿;

4、錄取規(guī)則：我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)執(zhí)行生源所在省該類專業(yè)的投檔原則，對進(jìn)檔考生按照文化課成績與專業(yè)測試成績相加后的總成績排序，根據(jù)招生計劃擇優(yōu)錄取。

六、文化考試與專業(yè)測試

1、文化考試

考生必須參加生源所在省2016年全國普通高校招生文化課統(tǒng)一考試。

2、專業(yè)測試

報考我校播音與主持藝術(shù)專業(yè)的山西省考生須參加山西省播音與主持藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考，考生須參加內(nèi)蒙古大學(xué)組織的播音與主持藝術(shù)(漢授)專業(yè)聯(lián)考，不需要參加我校組織的河北省內(nèi)播音與主持藝術(shù)專業(yè)測試;河北省考生均須參加我校組織的播音與主持藝術(shù)專業(yè)測試，專業(yè)測試安排如下：

(1) 報名：考生在2016年1月6日-2月23日登錄河北師范大學(xué)招生信息網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報名(zsjy.hebtu.edu.cn/zhaosheng/ysxk2016/)。

(2) 繳費(fèi)時間及辦法：

考生須于2016年2月25日-2月28日憑本人高考《報考證》通過“河北建行——繳費(fèi)平臺”網(wǎng)上交費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為每生120元。逾期未交費(fèi)考生視為自動放棄專業(yè)考試，請考生務(wù)必注意。交費(fèi)方式如下：

①手機(jī)掃描下方二維碼或輸入下方鏈接，打開“河北師范大學(xué)招生考試”建行繳費(fèi)平臺;

②在對應(yīng)位置輸入《報考證》上14位考生號、身份證號，點擊“登錄”;

③登錄成功后，先核對顯示的“考生號、姓名”是否正確，然后選擇未繳費(fèi)訂單(“考試類別”要與報考類別一致);

④點擊“去支付”，即可通過建行“網(wǎng)上銀行”或“賬號支付”交費(fèi)，支付時可以使用考生本人或他人的建行卡賬號;

⑤提示“交易成功”后點擊“返回商戶網(wǎng)站”，可以查詢交費(fèi)結(jié)果。

(3) 下載準(zhǔn)考證：考生自2016年3月4日起可以登陸河北師范大學(xué)招生信息網(wǎng)(網(wǎng)址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/)下載專業(yè)測試《準(zhǔn)考證》。

(4) 專業(yè)測試：河北省內(nèi)考生持《報考證》、《身份證》、專業(yè)測試《準(zhǔn)考證》于2016年3月8日開始進(jìn)行專業(yè)測試，具體安排詳見《準(zhǔn)考證》。

(5) 專業(yè)測試內(nèi)容及分值比例

①形象氣質(zhì)(滿分40分)，允許淡妝上鏡;②指定稿件朗讀(滿分40分);③自備稿件朗讀(滿分40分)，時間為3分鐘以內(nèi);④話題評述或情境主持(滿分80分)，時間為5分鐘以內(nèi)。

(6) 專業(yè)測試成績公布時間：2016年3月31日前公布專業(yè)測試合格標(biāo)準(zhǔn)，不再寄發(fā)紙質(zhì)合格證，屆時考生可以登錄河北師范大學(xué)招生信息網(wǎng)查詢本人成績。

(7) 專業(yè)測試成績使用說明

經(jīng)報河北省教育考試院批準(zhǔn)，目前以下院校播音類專業(yè)招生使用我校河北省內(nèi)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的測試成績，招生計劃和錄取規(guī)則請參照各院校相關(guān)專業(yè)的招生簡章，有關(guān)事宜由相關(guān)院校負(fù)責(zé)解釋。

本科專業(yè)：

河北師范大學(xué)播音與主持藝術(shù)專業(yè)，河北民族師范學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)，廊坊師范學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)，衡水學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)，邯鄲學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)，天津師范大學(xué)津沽學(xué)院播音與主持藝術(shù)專業(yè)，河北科技學(xué)院播音與主持藝術(shù)(擬招生)專業(yè)。

?？茖I(yè)：

邯鄲學(xué)院主持與播音專業(yè)，河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院主持與播音專業(yè)，河北外國語職業(yè)學(xué)院主持與播音專業(yè)，石家莊理工職業(yè)學(xué)院主持與播音專業(yè)，河北外國語學(xué)院主持與播音(外語播音員)專業(yè)，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院主持與播音專業(yè)。

七、其他說明

我校2016年播音與主持藝術(shù)專業(yè)在各省的招生計劃、招生辦法與錄取規(guī)則按照各省相關(guān)政策執(zhí)行，請以各省(自治區(qū))招生考試部門公布的2016年普通高校招生計劃和我校公布的2016年招生章程為準(zhǔn)。

八、聯(lián)系方式

學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)

院校代碼：10094

學(xué)校地址：河北省石家莊市南二環(huán)東路20號

郵政編碼：050024

學(xué)校網(wǎng)址:hebtu.edu.cn

招生網(wǎng)址:zsjy.hebtu.edu.cn/zsw

電子郵件：zsk@mail.hebtu.edu.cn

篇6

一、交互式電子白板在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的黑板教學(xué)中，教師通常都是在黑板上以手寫的方式來完成板書，而即使應(yīng)用多媒體來制作電子課件，在制作完成后，如果有錯誤，則也很難進(jìn)一步對板書或課件進(jìn)行修改，這樣大大增加了教學(xué)的難度。而電子白板在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用，則可以很好地解決上述的這些問題。教師只需要在電子白板上進(jìn)行相關(guān)文本的輸入，既可以實現(xiàn)對白板上所顯示的文字進(jìn)行更改。此外，字體的位置、顏色、大小等特性也均可以通過在電子白板上來進(jìn)行更改。這樣不僅有利于突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生更好地抓住教學(xué)的重難點，同時也可以大大提高音樂教學(xué)的效率。例如，教師在教授《你的名字叫什么》一節(jié)內(nèi)容時，需要將音符的分類等部分的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，如果教師只是采用口述的形式來為同學(xué)們講解該部分的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)來會有一定的困難，但是如果教師可以將不同形式的音符在白板上為同學(xué)們呈現(xiàn)出來，并適時的用一些文字進(jìn)行標(biāo)注。這樣一來，學(xué)生很容易了解教師的創(chuàng)作意圖，從而可以大大提高音樂課堂教學(xué)的效率。

二、計算機(jī)多媒體在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

計算機(jī)多媒體技術(shù)的一個最為重要的特性就是它具有很強(qiáng)的動畫效果，而這個特性恰好與小學(xué)生的好玩、好動和好奇的天性相吻合，可以極大地激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)的積極性和熱情。我國現(xiàn)階段的小學(xué)生對于計算機(jī)并不陌生，他們生長于計算機(jī)高速發(fā)展的時代，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生來學(xué)習(xí)有關(guān)的音樂基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的音樂基本技能。因此，為了更好地開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師需要合理地引入計算機(jī)多媒體教學(xué)，以生動形象的動畫方式來為學(xué)生們講解有關(guān)的樂理知識，幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)的音樂知識。例如，在學(xué)習(xí)音樂音符的時候，可以先將音符借助計算機(jī)多媒體的動畫功能來展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看，一邊進(jìn)行演唱，在這種邊學(xué)習(xí)邊唱的形勢下，學(xué)生的情緒會被極大地調(diào)動，會更加積極地投入到教學(xué)中來，從而有利于課堂教學(xué)的開展。音樂講究的是效果，效果是音樂課堂教學(xué)的外在體現(xiàn)。教學(xué)實踐表明，如果音樂教學(xué)的效果好，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會被極大地調(diào)動，會全身心的投入到音樂教學(xué)中來，無論哪個同學(xué)，他們對于音樂的欣賞能力會得到極大地提升，基礎(chǔ)知識會得到充分地扎實。雖然小學(xué)音樂主要側(cè)重一些簡單的兒歌教學(xué)和樂理知識，但是其是進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的前提和基礎(chǔ)，如果沒有在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中打下堅實的基礎(chǔ)，則會極大地制約學(xué)生后期的音樂發(fā)展。因此，小學(xué)音樂愛好的培養(yǎng)具有重要的意義。但是傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師為了應(yīng)付素質(zhì)教育的檢查，會采用領(lǐng)唱的方式，或者直接帶一個錄音機(jī)到教室直接進(jìn)行播放，讓學(xué)生在音樂背景下自行進(jìn)行歌唱，這實際上不是真正的素質(zhì)教學(xué)，反而會制約學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)揮。因此，必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)效果進(jìn)行改革和創(chuàng)新。比如，教師可以將音樂欣賞的要點及方法傳授給學(xué)生，然后借助計算機(jī)多媒體技術(shù)來為學(xué)生們營造一個良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，緊接著教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行互動和學(xué)習(xí)，從而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也營運(yùn)而生，由于其不受時間、地域以及空間的限制，且具有重復(fù)學(xué)習(xí)，實時互動等特性而被廣泛應(yīng)用和普及。由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)生的自控能力不高，很容易受外部環(huán)境的影響而出現(xiàn)分心和走神的問題，而如果教師可以以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，在課堂教學(xué)的過程中，借助計算機(jī)技術(shù)來為學(xué)生們提供一些與音樂學(xué)習(xí)有關(guān)的趣味性動畫或者小游戲來讓學(xué)生們進(jìn)行觀賞和玩耍，待學(xué)生們的注意力得到適當(dāng)?shù)姆潘珊?，則繼續(xù)進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的開展，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而可以大大提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些音符配對游戲，讓學(xué)生進(jìn)行玩耍，學(xué)生們?nèi)绻麤]有一定的音符知識，他們會無從下手，在看到其他學(xué)生在進(jìn)行游戲時，會充分的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，在這種良性循環(huán)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的音樂知識會得到大程度的豐富，音樂能力會得到很大程度的提升。

篇7

《春覺齋論畫》中，涉及中西方繪畫比較的內(nèi)容一共有七處。從中可以看出，林紓不是真正意義上的畫論家，他興之所至將數(shù)十年賞畫作畫所見、心得記錄在案，尤其是涉及中西方繪畫比較問題時，多為零星片段敘說，沒有上升為條分縷析的理論系統(tǒng)。他在此所扮演的角色，些許類同于他的翻譯工作―急切地將所能接觸到的新鮮見聞引介給國人，又因為對西方文化缺乏足夠認(rèn)知，時常疏于裁選而顯得粗淺零亂，然而，描述性語言和簡單的評點背后，隱含了林紓的價值判斷。大約可以歸納為以下兩個方面：

一、與深厚學(xué)養(yǎng)相伴生的排異性審美態(tài)度

《春覺齋論畫》中多處援引實例論證“畫神不畫理，神足理亦足”2這一核心觀點，林紓認(rèn)為，中國畫寫“神”，西畫求“理”，即中國畫以“神韻”為勝，西畫以“形準(zhǔn)”為勝，從而將中國畫與西畫的分歧定性為“神”與“形”的隔閡，并推衍出中國畫優(yōu)于西畫的結(jié)論。這種觀點顯然有失偏頗。寫意的中國畫和寫實的西畫分屬于各自獨(dú)立、平行發(fā)展的審美體系，分別有著忠實于所屬文化傳統(tǒng)的“形”與“神”的獨(dú)特表達(dá)方式，不應(yīng)該以“神”與“形”簡單武斷地區(qū)分界定。

林紓之偏頗源自由來已久的偏見，清代畫家鄒一桂提出“學(xué)者可參一、二，亦見醒法，但筆法全無，雖工亦匠，故不入畫品”3的觀點，即是這一偏見的典型論述。西方以“形準(zhǔn)”為勝的繪畫于明末清初由傳教士帶入中國之時，文人畫已然成為中國畫壇的主宰，構(gòu)建起獨(dú)尊水墨、筆墨至上的審美格局，西畫憑借造型上的逼真吸引國人注意，然這種興趣僅僅出自獵奇心理，真正受到欣賞與推崇的仍然是“以形寫神”、“氣韻生動”的傳統(tǒng)繪畫形式，西畫被視做“夷人之奇技巧”，“寫實”被詆為“俗工”。這種對西畫非客觀的審美態(tài)度，有兩點值得注意的原因：一是緣于本土文化的優(yōu)越感。龔自珍言“欲人之國，必先去其史”4，文化凝聚民族之根本，中華民族以悠久的歷史文脈鑄就了根深蒂固的民族優(yōu)越感，支撐起漫長歲月四夷賓服的泱泱大國氣象。文化的優(yōu)越感同時導(dǎo)致對“外夷”文化的不假深思，一個淺顯的例子是，清宮廷畫師郎世寧、潘廷章、王致誠等人的畫作中，顯然可見為迎合貴族審美被迫改變油畫技法而遷就中國傳統(tǒng)工筆重彩畫的痕跡。另一方面則因為數(shù)千年積淀而成的審美心理和文化習(xí)慣。唐張彥遠(yuǎn)說“以氣韻求畫，則形似在其間矣”5，元倪云林說“逸筆草草，不求形似”6，中國畫但求“氣韻生動”，不求“形似”之思想根深蒂固。當(dāng)西方寫實繪畫以迥異于中國傳統(tǒng)之面目出現(xiàn)時，因其不同于傳統(tǒng)美的樣式迅速奪人眼球，又因“論畫以形似，見與兒童鄰”的審美傳統(tǒng)，而不見容于中國人。因此，盡管歷經(jīng)有清一代三百余年的傳播滲透仍收效甚微，西畫傳播范圍僅僅局限于宮廷和通商口岸，并未對中國繪畫產(chǎn)生實質(zhì)性的影響。

但是，到了林紓生活的年代，尤其是到了《春覺齋論畫》著述的年代，這一偏見已經(jīng)有了正本清源的現(xiàn)實基礎(chǔ)。清末強(qiáng)敵叩關(guān)，近代中國面臨著“此四千年中未有之奇變”，中國知識分子由幻夢沉酣中猝然驚醒，對民族命運(yùn)的深沉關(guān)切和深邃思考激起前所未有的憂患意識，“經(jīng)世致用”思想經(jīng)過“師夷長技以制夷”主張發(fā)展成為“結(jié)合西學(xué)之引進(jìn)形成新的文化學(xué)術(shù)體系”的救亡要求。繪畫領(lǐng)域，西方寫實繪畫技術(shù)層面下的藝術(shù)思想被挖掘，將寫實精神作為政治思想的策應(yīng)也已經(jīng)開始。然而，以道統(tǒng)擔(dān)當(dāng)、學(xué)統(tǒng)承續(xù)為己任的固有文化群體受傳統(tǒng)價值觀、審美傾向桎梏，不可避免因?qū)鹘y(tǒng)的依戀而表現(xiàn)出保守傾向，學(xué)養(yǎng)深厚者因文化情結(jié)之根深蒂固，愈是難忍異族文化之棘目，難掩文化失落之苦痛。林紓即是此時處在矛盾與困厄中的知識分子典型。中國數(shù)千年詩禮綱常是林紓幼年所學(xué)之本位，《畏廬文集》序言的一段敘述，“經(jīng)年旦月，稍檢其行，則所攜者，詩禮二疏、春秋、左氏傳、史記、漢書、韓柳文集及廣雅疏證而已。畏廬無書不讀，謂古今文章歸宿者止此”7，道出了林紓“斷不能力掩古人自侈其厚”8的頂禮之情。繪畫是文化現(xiàn)象，中國傳統(tǒng)繪畫集詩書畫印于一體，以獨(dú)特的筆墨語境締造了遞進(jìn)千年的藝術(shù)形式，它的思想內(nèi)涵已經(jīng)達(dá)到了與中國文化相平行的思想高度。陳衡恪說中國畫“不在畫里考究藝術(shù)上的功夫，必須在畫外看出許多文人之感想”9。這文人之感想包含了作為文化精英的學(xué)養(yǎng)修為。有此，中國畫自然成為林紓文化認(rèn)同的一部分，樂于以此自詡并終生追隨，“我生苦晚順康遠(yuǎn)，悠悠一派歸婁東”10。

二、與文化優(yōu)越感相伴生的消融性審美態(tài)度

國門洞開以前，文人士大夫是中國審美取向的終極審判者，他們把“寫實”收歸于“寫形”層面，將“逼真”譏諷為“匠氣”，西畫歷經(jīng)三百余年滲透傳播終未得到普遍認(rèn)可。這種文化優(yōu)越感并未因為破國之危斷了根脈，清末民初，創(chuàng)新與保守的爭論已經(jīng)拉開帷幕，然政治活動中心京津地區(qū)的大多數(shù)畫家仍恪守“四王”衣缽。林紓的知識結(jié)構(gòu)決定了他追尋“學(xué)者可參一、二，亦見醒法，但筆法全無，雖工亦匠，故不入畫品”11這一思路，即肯定西畫某些畫法成分，而對畫法形式持否定的態(tài)度。但翻閱《春覺齋論畫》，卻發(fā)現(xiàn)與林紓所珍視之文化身份相疏離的兩則例子：一是承認(rèn)中國畫瀑布的描繪不及西畫，“西人寫山水極無意味，惟寫瀑布，則萬非華人所及”；二是面對“歐人”以木匠、畫工、刻石、古文家涵蓋美術(shù)領(lǐng)域，由“余始聞而駭然”，到“繼而聞其議論，乃深以為是”。在此，林紓承認(rèn)西畫中存在更好表達(dá)中國畫審美意味的實例，甚至坦然接受并不能感同身受的概念。究其原因有二：

以中國傳統(tǒng)綱紀(jì)觀念來評判，林紓在人格上是近乎完美的，他蔑視權(quán)貴，關(guān)心民生，針砭時弊，素有“圣人之徒”的神圣使命感，常懷著挽狂瀾于既倒的志氣。這類知識分子往往以古代先賢為師訓(xùn)，以歷世經(jīng)典為依歸，從而使自己立身于不敗之地，并以此為武器壓制、荼害與之存在出入的“異端”思想，在時局變遷之時又集結(jié)為不合時宜的“衛(wèi)道”勢力。與他們不同的是，林紓雖然畢生服膺于禮教綱常，精熟于經(jīng)史典籍，卻大膽提出“救時文章在通變，豈抱文章常守株”12的觀點，表現(xiàn)出“趨新”的一面。清末民初，中國被動走向世界已經(jīng)經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的艱難行程，中西文化沖突碰撞的結(jié)果之一是，接納西學(xué)被很多人認(rèn)作救亡的途徑而受到認(rèn)可，“趨新”風(fēng)氣籠罩社會，梁啟超在《維新圖說》有言，“吾昔見中國言維新者之少也而驚，吾今見中國言維新者之多而益驚”13。林紓是接納西學(xué)很早的中國傳統(tǒng)知識分子，他在政治上支持“取外國之長”以“去中國之短”、“法敝則更，惟歸于強(qiáng)國利民”的維新變法，最大的貢獻(xiàn)是與人合作翻譯域外小說180余部，被譽(yù)為近世介紹西洋文學(xué)的第一人。“歐人志在維新，非新不學(xué)……若吾輩酸腐，嗜古如命，終身又安知有新理耶？”14；“不能抱書從學(xué)生后之后，請業(yè)于西師之門……真吾生之大不幸矣”15等一系列言論表達(dá)出林紓對接納西方文化的支持。

篇8

關(guān)鍵詞：電氣設(shè)備 故障 診斷技術(shù)

中圖分類號：TM76 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（c）-0124-01

近年來，我國電力系統(tǒng)技術(shù)更新和變革的速度不斷加快，對電力資源的需求不斷促進(jìn)技術(shù)自身的發(fā)展。在電力系統(tǒng)快速發(fā)展的同時，電力設(shè)備制造、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、監(jiān)測監(jiān)控與綜合自動化等技術(shù)的不斷進(jìn)步。其中，電氣設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障分析診斷技術(shù)的發(fā)展尤為明顯，對整個電氣系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行十分重要的作用。因此，研究常見電氣設(shè)備故障原因與診斷技術(shù)是很有必要的。

1 常見電氣設(shè)備故障原因分析

1.1 電氣設(shè)備故障分類及特點分析

按照電氣設(shè)備的構(gòu)成特點，從查找電氣設(shè)備故障的觀點出發(fā)，電氣設(shè)備故障主要分為三類：第一類是電源故障，包括電壓、頻率偏差、極性接反，相序改變；第二類是線路故障，包括斷線、短路、接地、接線錯誤；第三類是設(shè)備和元件故障，包括過熱燒毀、電擊穿、性能變劣。

電氣設(shè)備故障與其它設(shè)備故障相比，具有許多不同的特點，首先是電的不可見性，設(shè)備是否帶電一般肉眼很難分辨；其次是電的傳播速度快，大多數(shù)電氣設(shè)備故障和事故往往發(fā)生在瞬間；最后電氣設(shè)備故障形式集中，集中表現(xiàn)為電氣設(shè)備無法工作，但引起設(shè)備故障原因多樣；最后，設(shè)備故障的區(qū)域性廣，整個電氣系統(tǒng)由復(fù)雜的多樣的電氣設(shè)備構(gòu)成，分布區(qū)域相對分散。

1.2 溫度升高引起的電氣設(shè)備故障

在電氣設(shè)備運(yùn)行過程中，如果環(huán)境溫度升高或是超過允許的極限值，構(gòu)成電氣設(shè)備的核心材料金屬將會軟化，設(shè)備的機(jī)械強(qiáng)度會明顯降低，實驗表明，以鋁為主要材料的電氣設(shè)備不宜長期工作在超過90 ℃的環(huán)境中，設(shè)備短期極限工作環(huán)境溫度為120 ℃；同時，環(huán)境溫度的變化會導(dǎo)致電氣設(shè)備點接觸不良，溫度過高時，電絕緣材料變脆老化，設(shè)備絕緣性能下降明顯，設(shè)備的使用壽命降低，安全風(fēng)險升高。

1.3 電接觸引起的電氣設(shè)備故障

統(tǒng)計資料顯示，電接觸不良是引起電氣設(shè)備故障的主要原因之一。導(dǎo)致電接觸不良的原因有多方面，首先，電接觸材料的導(dǎo)電性、硬度的變化或材料表面鍍層因長期使用而損傷會消失會導(dǎo)致電接觸不良；其次，由于外力作用導(dǎo)致電接觸表面不平整或者接觸面位移、方向發(fā)生變化；第三是彈簧變形或是傳動機(jī)構(gòu)不到位導(dǎo)致電接觸壓力降低；第四電接觸表面由于未知原因覆蓋上一層導(dǎo)電性能差的物質(zhì)等原因都會導(dǎo)致電接觸不良。電接觸不良會導(dǎo)致整個電氣系統(tǒng)中電路無法暢通；在接觸不良處，在一定電壓下會產(chǎn)生火花和電弧，導(dǎo)致嚴(yán)重電氣故障。

1.4 電壓偏移引起的電氣設(shè)備故障

當(dāng)電氣系統(tǒng)中電壓發(fā)生偏移，輸出電壓比電氣設(shè)備的額定電壓偏高或偏低時，會對電氣設(shè)備的運(yùn)行提供影響，其影響的程度取決于電壓偏移值的大小和持續(xù)時間的長短。如電壓偏低時，異步電動機(jī)轉(zhuǎn)矩下降，電動機(jī)無法啟動，同時啟動電流大，持續(xù)一段時間后，電動機(jī)會因為發(fā)熱而燒毀。

2 常見電氣設(shè)備故障排除及診斷方法研究

2.1 常見電氣設(shè)備故障診斷方法

目前常見的電氣設(shè)備故障診斷方法很多，主要有以下幾類，狀態(tài)分析法，該方法主要根據(jù)電氣設(shè)備運(yùn)行的階段和狀態(tài)對設(shè)備運(yùn)行的故障進(jìn)行分析的方法；圖形分析方法主要是根據(jù)故障情況，對照電氣設(shè)備的原理圖、構(gòu)造圖、系統(tǒng)圖、接線圖、位置圖等分析故障位置；單元分析法是按照電氣設(shè)備的功能將電氣系統(tǒng)設(shè)備劃分為單元，逐個單元分析和測試，進(jìn)而確定電氣設(shè)備故障位置的方法；回路分析法主要是通過分析電氣設(shè)備構(gòu)成的回路，分析電路短路、短路故障，以確定設(shè)備故障位置和原因的分析方法。此外，常用電氣設(shè)備故障分析方法還包括推理分析法、簡化分析法、樹形分析法、計算機(jī)輔助分析法等。

2.2 配電線路常見故障診斷及預(yù)防措施研究

配電線路是電氣系統(tǒng)中最核心的設(shè)備，是不同節(jié)點電氣設(shè)備間的連接體。配電線路故障有以下幾類：首先是導(dǎo)線混連短路故障，故障原因及表現(xiàn)有導(dǎo)線弧垂太大，同檔用不同種類導(dǎo)線連接或是外力外物破壞等，防止措施包括按照規(guī)程調(diào)整導(dǎo)線弧垂、加長承力桿橫擔(dān)、加強(qiáng)線路巡視等；其次是導(dǎo)線拉斷故障，原因是導(dǎo)線拉力太大、被損傷、產(chǎn)品質(zhì)量低劣、導(dǎo)線受外力破壞等，預(yù)防措施包括及時調(diào)整導(dǎo)線弧垂、加強(qiáng)線路驗收、采用國標(biāo)產(chǎn)品、采用機(jī)械，電流等方法去除電線上冰塊等；第三是導(dǎo)線接頭故障，原因包括接力接頭低劣，弓子線跳線不合格，預(yù)防措施包括采用直接捆綁法和鉗壓接法接線，嚴(yán)格按規(guī)范施工；最后是電氣配電線路側(cè)桿、斷桿等線路故障，原因包括電桿埋置不規(guī)范，未做防風(fēng)處理、桿基下沉等，預(yù)防措施包括按規(guī)范加強(qiáng)桿體的基礎(chǔ)施工、加強(qiáng)新建線路驗收、風(fēng)期加強(qiáng)巡視，采取有效措施等。

2.3 變壓器典型故障診斷及處理

變壓器是電氣系統(tǒng)中常見的電氣設(shè)備，其故障對電氣系統(tǒng)的運(yùn)行影響巨大。變壓器設(shè)備故障很多，常見故障有以下幾類：首先，變壓器聲音異常，變壓器發(fā)出沉重的“嗡嗡聲”一般是變壓器過負(fù)荷、變壓器發(fā)出較重的“哇哇”聲或是“割割割、割割割”的突發(fā)的間歇響聲一般變壓器負(fù)荷急劇變化、變壓器發(fā)出很大的噪聲一般是系統(tǒng)短路、變壓器發(fā)出“叮叮哨哨”和“呼……呼……”等錘擊和似刮大風(fēng)的聲音一般是變壓器鐵芯夾緊件松動、“哧哧”或“劈啪”放電聲一般是內(nèi)部故障放電打火；變壓器油溫異常一般原因是內(nèi)部故障，冷卻裝置運(yùn)行不正常；變壓器冷卻裝置故障一般原因是供電電源熔斷器熔斷或供電電源母線故障、冷卻裝罩工作電源開關(guān)跳閘、單臺冷卻器自動開關(guān)故障跳閘或潛油泵和風(fēng)扇的熔斷器熔斷、潛油泵、風(fēng)扇損壞及連接管道漏油等。為加強(qiáng)變壓器故障診斷管理，保證設(shè)備的安全穩(wěn)定運(yùn)行，需要堅持定期堅持維修和正常巡視制度，注意辯聽、堅持電氣設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，同時需要完善設(shè)備保護(hù)措施使設(shè)備保持靈敏的狀態(tài)。

3 結(jié)論

近年來，隨著我國電氣化水平的不斷提升，電氣設(shè)備的類型和數(shù)量呈直線上升趨勢，如何保證不同的電氣設(shè)備構(gòu)成的復(fù)雜的電氣系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行對保持經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)高效發(fā)展意義重大。本文在分析電氣設(shè)備故障分類、特點以及引起電氣設(shè)備常見故障原因的基礎(chǔ)上，針對性的對重要電氣設(shè)備故障進(jìn)行診斷分析，其結(jié)果對加強(qiáng)電氣設(shè)備管理與維護(hù)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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［摘要］以中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫為信息源，統(tǒng)計了廣西各高校圖書館發(fā)表的論文3　197篇，確定≥5被引頻次的高被引論文

>> 職業(yè)技術(shù)教育核心期刊高被引論文統(tǒng)計與分析 我國高等教育核心期刊高被引論文統(tǒng)計與分析 中國法學(xué)核心期刊高被引論文統(tǒng)計與分析 新世紀(jì)10年我國圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究高被引論文述要 2007―2016年北華大學(xué)高等教育領(lǐng)域發(fā)表高被引論文的統(tǒng)計分析 公共圖書館公益講座研究論文統(tǒng)計與分析 圖書館利用統(tǒng)計與分析 廣西高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀網(wǎng)上調(diào)查與分析 廣西高校圖書館特色資源建設(shè)調(diào)查與分析 廣西高校圖書館與公共圖書館資源整合研究 高校圖書館與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究論文計量分析 基于調(diào)查統(tǒng)計的廣西公共圖書館從業(yè)人員現(xiàn)狀分析與研究 圖書館信息能力研究引論 基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計的高校圖書館零借閱率分析與啟示 編輯學(xué)高被引論文陜西作者群載文情況分析 基于民族聲樂的高被引論文學(xué)術(shù)影響力分析 基于網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)的《電化教育研究》高被引論文分析 檔案學(xué)高被引論文引用情感類型分析 《中華急診醫(yī)學(xué)雜志》2001―2012年高被引論文分析 1993―2014年《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報》十大高被引論文分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：）。檢索項為“作者單位”，以廣西各高校圖書館名稱作為檢索詞，包括21所本科院校、40所高職高專、8所獨(dú)立院校、4所分校辦學(xué)點。為了使統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確全面，各高校圖書館的檢索數(shù)據(jù)包括其更名前的數(shù)據(jù)，如：廣西民族大學(xué)圖書館的數(shù)據(jù)包括廣西民族學(xué)院圖書館的檢索數(shù)據(jù)，玉林師院圖書館的數(shù)據(jù)包括玉林高等師范?？茖W(xué)校、玉林師專圖書館的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。另外，兩名以上不同廣西高校圖書館從業(yè)人員合作完成的論文只統(tǒng)計1次，算在第一作者單位。論文檢索時間為2012年7月12―14日。

（2）高被引論文的確定。本文借鑒確定核心作者的方法，運(yùn)用普賴斯定律（N　=0.749×nmax）確定高被引論文。公式中，N為高被引論文被引頻次的最小值，nmax為被引頻次最高論文的被引頻次［3］。被引頻次最高的論文為廣西民族學(xué)院圖書館（現(xiàn)為廣西民族大學(xué)圖書館）龔月新的《論高校圖書館的和諧管理》，被引48次，即nmax=48，那么N=5.189≈5。因此，確定被引頻次≥5的論文為高被引論文。

（3）統(tǒng)計指標(biāo)選擇。本文選用的統(tǒng)計分析指標(biāo)主要包括高被引論文的期刊分布、年代分布、作者分布、機(jī)構(gòu)分布和主題分布等。

（4　）統(tǒng)計方法。檢索的論文按被引頻次由高到低降序排列，每頁顯示50條，逐頁復(fù)制到Excel工作表，用Excel　2003進(jìn)行數(shù)據(jù)計算與分析。

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學(xué)術(shù)期刊；收費(fèi)刊稿；制度因素

【作者簡介】陳靜（1977—）女，漢族，河北省泊頭市人，北京物資學(xué)院中國流通經(jīng)濟(jì)雜志社編輯，助理研究員，北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，主要研究方向為區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、流通經(jīng)濟(jì)學(xué)。

當(dāng)前在我國社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌階段，收費(fèi)刊稿是學(xué)術(shù)論文作者與期刊社的理性選擇，版面費(fèi)的出現(xiàn)無論從作者的角度看，還是從學(xué)術(shù)期刊社的角度看，均具有一定的現(xiàn)實合理性。

1.當(dāng)前的科研考評與職稱晉升制度：收費(fèi)刊稿市場需求形成的制度驅(qū)動因素

從單位層面看，在當(dāng)前的科研考核評價制度下，的數(shù)量特別是在高級別刊物上的數(shù)量，既是衡量高校或科研院所綜合實力的一項非常重要的指標(biāo)，也是考核教師與研究人員學(xué)術(shù)成就的重要依據(jù)。比如，當(dāng)前世界大學(xué)的學(xué)術(shù)排名主要以國際可比的科研成果和學(xué)術(shù)表現(xiàn)為衡量標(biāo)準(zhǔn)，具體包括獲得諾貝爾獎和菲爾茲獎的校友的折合數(shù)、獲諾貝爾獎和菲爾茲獎的教師的折合數(shù)、各學(xué)科領(lǐng)域被引用次數(shù)最高的科學(xué)家數(shù)、在《自然》（Nature）和《科學(xué)》（Science）雜志上的折合數(shù)、被科學(xué)引文索引（SCI）和社會科學(xué)引文索引（SSCI）收錄的論文數(shù)、師均學(xué)術(shù)表現(xiàn)等；國內(nèi)大學(xué)綜合評價排名所依據(jù)的指標(biāo)主要包括國內(nèi)引文數(shù)據(jù)庫論文及引用、國外引文數(shù)據(jù)庫論文及引用、學(xué)術(shù)著作引用、藝術(shù)作品、專利授權(quán)、科學(xué)與技術(shù)獎/人文社會科學(xué)獎等。而其中各項具體指標(biāo)分值的高低無不與本單位教師和研究人員的數(shù)量和質(zhì)量存在重要關(guān)聯(lián)。于是，為提高自身綜合實力與社會影響力，爭取更多國家科研經(jīng)費(fèi)資助，各大高校和科研院所都高度重視科研論著發(fā)表工作，并專門設(shè)置獎懲辦法，對學(xué)術(shù)期刊分等定級，將論文和著作的發(fā)表與科研考評、職稱晉升、福利待遇掛鉤，采取各種措施鼓勵本單位教師或研究人員積極參與科學(xué)研究，到正式出版發(fā)行的刊物特別是高級別刊物上。達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)或表現(xiàn)突出者，可以獲得更多的話語權(quán)，無論在職稱晉升、課題申請，還是在福利待遇、職務(wù)升遷等方面都將面臨更多機(jī)會，而達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)者則會在工資福利等各個方面受到影響。據(jù)了解，有的科研單位對在《自然》（Nature）、《科學(xué)》（Science）等世界頂級期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文每篇給予高達(dá)10萬元的獎勵，其獎勵額度之高從某個側(cè)面反映了對科研工作的重視程度。

從個人層面看，作為衡量科研與學(xué)術(shù)水平的一項硬性指標(biāo)，為通過科研考核、實現(xiàn)職稱晉升、爭取科研資助、獲得科研獎勵、確?？蒲姓n題結(jié)項、競聘各個級別的教學(xué)科研崗位，高校教師或科研院所的研究人員必須發(fā)表一定數(shù)量的論文作為儲備和資本。

此外，在學(xué)位管理方面，很多高校都對碩士和博士研究生在發(fā)表學(xué)術(shù)論文方面提出了具體的要求。研究生在攻讀學(xué)位期間，必須根據(jù)學(xué)校規(guī)定以第一作者（署名單位為就讀學(xué)校）的名義在一般或核心期刊、國際學(xué)術(shù)刊物或正式出版的國際學(xué)術(shù)會議文集甚至三大檢索（SCI、SSCI、ISTP）上發(fā)表數(shù)量不等的論文。

結(jié)果，在當(dāng)前科研考評與職稱晉升制度的驅(qū)動下，為在規(guī)定時間內(nèi)創(chuàng)造出盡可能多的科研成果，提高自身競爭優(yōu)勢，成為廣大高校教師和科研院所研究人員及碩博士研究生共同的訴求，造就了很多收費(fèi)刊稿市場的需求。特別是在當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊數(shù)量相對固定的背景下，更加重了學(xué)術(shù)期刊特別是權(quán)威學(xué)術(shù)期刊的稀缺性，為期刊社收取版面費(fèi)提供了可能。

2.社會主義初級階段的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)：收費(fèi)刊稿萌生存續(xù)的制度基礎(chǔ)

我國社會主義初級階段的市場經(jīng)濟(jì)體制脫胎于傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制。計劃經(jīng)濟(jì)時代，科研人員的活動以及學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)濟(jì)收支遵從國家統(tǒng)一行政調(diào)配。在這一階段，我國學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)費(fèi)主要來源于國家行政撥款以及各種政策性補(bǔ)助，盡管發(fā)行收入進(jìn)賬很少，但由于沒有收費(fèi)發(fā)文的需要和環(huán)境，也就不可能有版面費(fèi)、發(fā)表費(fèi)一說。

而隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的日益展開和逐步深入，在我國由計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中，企業(yè)成為自負(fù)盈虧的市場競爭主體，眾多期刊編輯出版部門也逐步走向市場化。學(xué)術(shù)期刊由于具有較強(qiáng)的理論性和特有的專業(yè)學(xué)術(shù)性，受眾很窄，訂閱者主要局限于本領(lǐng)域的專業(yè)研究人員以及各大高校和科研院所的圖書館和資料室，發(fā)行量十分有限，發(fā)行收入很少。在國家財政支持減少甚至完全市場化的情況下，對大部分學(xué)術(shù)期刊來說，為維持期刊社正常運(yùn)行，僅僅依靠主管單位劃撥的有限的辦刊經(jīng)費(fèi)和少量的發(fā)行收入，難以彌補(bǔ)日益上漲的必須支付的員工工資(學(xué)報和科研院所屬于事業(yè)編制的編輯人員不在此列)、福利、辦公費(fèi)用、編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)術(shù)或工作會議、專家審稿費(fèi)及出版發(fā)行費(fèi)用等。

而版面費(fèi)作為學(xué)術(shù)期刊品牌價值一種貨幣體現(xiàn)（當(dāng)然這與期刊社背后所賴以生存的作者隊伍的層次以及編輯的勞動付出是密不可分的），適當(dāng)收取版面費(fèi)能在一定程度上減輕學(xué)術(shù)期刊在市場化經(jīng)營中的經(jīng)費(fèi)壓力，增加刊物的經(jīng)濟(jì)來源，有利于刊物的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與健康持續(xù)發(fā)展。為緩解辦刊經(jīng)費(fèi)不足、避免虧損或追求創(chuàng)收，收取版面費(fèi)成為時下眾多學(xué)術(shù)期刊社維持生存、謀求發(fā)展的務(wù)實之選，期刊社具備了收費(fèi)刊稿的現(xiàn)實需要與動力。而且，對廣大作者而言，發(fā)表學(xué)術(shù)論文無論在物質(zhì)層面還是在精神層面都有著十分豐厚的回報。為在規(guī)定時間內(nèi)，使自己在科研課題結(jié)項、科研經(jīng)費(fèi)申請、參與科研評獎、實現(xiàn)職稱晉升、獲取科研獎勵、提高福利待遇等方面獲得更多機(jī)會，作者本身也有支付版面費(fèi)的意愿和動力。此外，科研論文的寫作和發(fā)表作為科研工作流程中一個非常重要的部分，國家自然科學(xué)基金、國家社科基金等很多科研課題都將出版費(fèi)列入其經(jīng)費(fèi)開支范疇，對科研過程所需的成果出版給予經(jīng)費(fèi)支持，作為一方的作者具備一定的支付版面費(fèi)的資金和實力。于是，轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)階段，在供需雙方的共同促動下，收費(fèi)刊稿具有了現(xiàn)實可行性。

3.期刊與科研考評監(jiān)管制度缺失：收費(fèi)刊稿市場失范的制度誘因