導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高貴的施舍，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《高貴的施舍》這篇文章主要講了一個(gè)乞丐來到“我”家乞討，但是“我”的媽媽讓他搬磚，讓他學(xué)會用勞動來養(yǎng)活自己。幾年后乞丐到“我”家來感謝“我”母親，他現(xiàn)在已是一家公司的老板，說已為“我們”買好房子，接“我們”去城里?！拔摇蹦赣H卻說：“那你就把房子送給那些連一只手也沒有的人吧！”

讀了這篇文章我受益匪淺，我覺得文中的母親十分高尚，她既幫助了別人，又讓別人不失尊嚴(yán)，同時(shí)讓乞丐搬磚，使他明白靠自己的勞動一定能養(yǎng)活自己。做一個(gè)自食其力的人。

乞丐經(jīng)過幾年在外面的打拼，來到“我們”家報(bào)恩，讓“我們”住進(jìn)他買的房子，“我”的母親這時(shí)說：“不用你的照顧，謝謝了，我們家人個(gè)個(gè)都有兩只手，你還是把房子捐獻(xiàn)給更需要幫助的人吧！”母親善意地拒絕了他，給他指引了一條光明的方向，母親值得我們敬佩。

在實(shí)際生活中干活也要勤快，只有用自己的雙手才能養(yǎng)活自己，而且要多做一些善事。在打掃衛(wèi)生時(shí)，我們要做到“快”和“干凈”兩方面，同時(shí)，我們還要做一些力所能及的事。而且，我?guī)椭瑢W(xué)的時(shí)候，還要有正確的方法，比如，有一位同學(xué)一道題目不會做，我不應(yīng)該直接借他抄答案，而要告訴他這道題的解題方法。

讀了這篇文章，我明白了一些道理，做事必須要講究方法。

閱江樓小學(xué)六（2）班 王越

《高貴的施舍》讀后感二

今天，我們寫作業(yè)的時(shí)候，本子上有個(gè)閱讀題，題目叫做《高貴的施舍》。講的是一位婦女讓一個(gè)失去右手的乞丐不僅用自己的勞動獲取錢，而且還沒有失去尊嚴(yán)。

寫完了之后，我心里發(fā)出了感慨：在生活當(dāng)中，我們完全依靠父母，我是不是個(gè)乞丐呢？是一個(gè)失去尊嚴(yán)的乞丐，還是怎樣的乞丐呢？

放學(xué)之后，我回到家，問爸爸：“我是不是你的乞丐？”爸爸聽了，笑了笑說：“小呆子，你怎么是我的乞丐呢？你是我的小寶貝呀！”

我聽了之后開心得不得了。

不過，之后我想了想，我也應(yīng)該算是個(gè)乞丐。因?yàn)槲屹I衣服，零食全都是家人付的錢，而且家人一直關(guān)照著我。不過，我更應(yīng)該算是個(gè)有尊嚴(yán)的乞丐。因?yàn)槲医?jīng)常幫奶奶拖拖地。有時(shí)候，我也會把我自己能洗的小東西洗一洗。還有，每次人家吃完飯，要盛飯，我都會爭著搶著說：“我來，我來?！卑?！我是不是個(gè)乞丐呢？

《高貴的施舍》讀后感三

篇2

但是，施舍不一定是物質(zhì)上的，可以是機(jī)身精神上的。

就像《高貴的施舍》的主人公一樣，用自己的方式，讓一個(gè)乞丐變成大老板的！故事是這樣的：一個(gè)乞丐到主人公的家門進(jìn)行乞討，而文中的主人公，沒有大方施舍給乞丐錢，而是讓乞丐去板磚，從而獲得應(yīng)有的錢財(cái)。

果然，乞丐用自己一只手，獲得應(yīng)有的錢財(cái)，是通過自己的努力獲得的。

也是因?yàn)檫@些對文中的主人公來說不算什么，這對于乞丐來說，可是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。這是因?yàn)槲闹械闹魅斯┥岬淖宰?，才使乞丐有了勇氣去面對人生，去靠自己努力拼搏。從而成就一番事業(yè)。

篇3

【關(guān)鍵詞】小區(qū)；規(guī)劃；環(huán)境；創(chuàng)新

住宅建設(shè)與千家萬戶息息相關(guān)，它涉及到每個(gè)居民的切身利益。住宅建設(shè)又與國家、社會關(guān)系密切，它影響著國家發(fā)展與社會安定。近年來，國家提出將住宅建設(shè)作為國民經(jīng)濟(jì)新的增長點(diǎn)和居民新的消費(fèi)熱點(diǎn)，并將住房制度由福利型分配轉(zhuǎn)為貨幣型分配，住宅建設(shè)進(jìn)入由“數(shù)量型”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量型”的開發(fā)建設(shè)階段。人們在追求質(zhì)量、高品味的居住生活環(huán)境的同時(shí)，對規(guī)劃設(shè)計(jì)者也提出了更高的要求。如何設(shè)計(jì)既滿足居住環(huán)境要求，又要兼顧居住容量要求的高品質(zhì)居住區(qū)是目前規(guī)劃界面臨的主要課題。

目前，住宅小區(qū)規(guī)劃的主要通病是單一的同一方向的行列式排列，即典型的“兵營式”住宅，這種住宅在單體設(shè)計(jì)上多采用了一梯兩戶的梯間單元式住宅。此類型住宅可以給住戶創(chuàng)造一個(gè)安靜、互不干擾的室內(nèi)居住環(huán)境。由于這種居住小區(qū)在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)只采用一種類型的建筑，使得小區(qū)景色一模一樣，從而造成一種單調(diào)的居住環(huán)境，雖說建筑具有高度的秩序，并且不同住宅組團(tuán)之間有非常不同的構(gòu)圖，我們?nèi)詴杏X缺乏變化。近年來，隨著社會的迅猛發(fā)展，人們的生活水平和生活內(nèi)容不斷豐富，一些發(fā)達(dá)國家提出了“人―建筑―環(huán)境”的學(xué)說，式建筑學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境學(xué)和生態(tài)學(xué)相互滲透，從而強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。人們已不滿足于這類居住環(huán)境，人們的活動已不只局限于斗室之中過于安靜的日子，居住在這類環(huán)境的人們常常埋怨：“活動的地方都沒有”。從這句話來分析，以前建造的“兵營式”居住小區(qū)已不能滿足人們休憩、生活和學(xué)習(xí)的居住要求。

條型住宅行列式排列的居住住宅小區(qū)內(nèi)部空間缺少變化，外部輪廓缺乏韻味，對空間未能合理營造，加上單體設(shè)計(jì)又是清一色的“磚頭塊”式住宅體型，住宅組團(tuán)內(nèi)間距、層數(shù)、色調(diào)都強(qiáng)調(diào)一律的統(tǒng)一性。給人的印象只能是單點(diǎn)、呆板、枯燥，缺乏變化和生氣，無新鮮感和人情味，無可供人們回味的地方。

造成這種局面的因素是多方面的，但主要還是規(guī)劃設(shè)計(jì)者主觀努力的問題，沒有活躍的思想和創(chuàng)新的精神，在規(guī)劃設(shè)計(jì)中忽視了人們的更高標(biāo)準(zhǔn)的生活需求的設(shè)計(jì)原則，同時(shí)建筑設(shè)計(jì)與規(guī)劃脫節(jié)，建筑形式單一，對總體的環(huán)境效果相對來說考慮得比較少，對外部空間處理流于粗線條。

1 如何搞好小區(qū)規(guī)劃

要創(chuàng)造一個(gè)這樣的居住小區(qū)，作為規(guī)劃設(shè)計(jì)者必須對居民的需求和心理加以研究。居住環(huán)境是人們?yōu)榱藵M足自己的居住行而建造起來的一種客觀的外界環(huán)境，它改變和影響著居民的生活和心理。不良的居住環(huán)境，會導(dǎo)致居民不良的居住行為；而良好的居住環(huán)境則使人們心里處于平衡狀態(tài)，精神積極向上。

1.1 自然和諧統(tǒng)一。為了豐富居住小區(qū)空間的外部輪廓，力求人與自然的和諧統(tǒng)一，不宜將統(tǒng)一單體住宅重復(fù)布置，應(yīng)將高、中、低層不同建筑形式的住宅搭配布置精心營造。不要只局限于同一層數(shù)和型式的住宅。從布置手法上，為豐富居住小區(qū)的外部輪廓線，高層住宅布置在小區(qū)的中央部位低層住宅布置在邊部位。這樣就可以避免形成封閉的空間或形成與外界空間隔絕的局面，能夠和周圍形成統(tǒng)一的整體。充分利用原有的地形、地物和地貌。比如為適應(yīng)高低起伏的地形在布置時(shí)應(yīng)盡量保留原來的自然地形，從遠(yuǎn)處看，地形輪廓參差錯(cuò)落，高低起伏具有韻味。為了克服過去“兵營式”規(guī)劃布局的呆板和單調(diào)，對住宅組團(tuán)中的條型住宅，采用一變化方向的行列式布置為主，分散布置點(diǎn)式住宅為輔的布局手法。個(gè)住宅組團(tuán)之間由綠地、底層公共建筑隔開，使居住小區(qū)成為建筑高低錯(cuò)落，綠地相連，道路便捷的即統(tǒng)一又有變化的整體。在規(guī)劃中密切結(jié)合綠化布置，住宅組團(tuán)綠地根據(jù)配置的花草樹木相互區(qū)別，各具特色，使居民從室內(nèi)及外部都能看到綠地，提高居住環(huán)境質(zhì)量。

1.2 室內(nèi)室外整體化。為了充分利用空間，把居民的居住環(huán)境從室內(nèi)引伸到室外擴(kuò)大居住空間方便居民的活動，創(chuàng)造一個(gè)整體的住宅組團(tuán)是適合人們?nèi)找嬖鲩L的生活需要的，如英國著名建筑師和城市規(guī)劃家F.吉全德所說：“過去采用單純的單元式住宅與聯(lián)排式住宅的混合方式但在被幾乎有無限可能的，多樣辯護(hù)額的住宅類型混合修建的形式所取代。這樣的設(shè)計(jì)方法，不但使建筑物適合于每個(gè)住戶的特殊的居住形式，而且將它們設(shè)計(jì)成有機(jī)整體，也就是把建筑物組合成一系列相互補(bǔ)充的的形態(tài)，由單純的平面變成連續(xù)的建筑組合形式”。

1.3 化零為整。以往單一的條形住宅行列式布置組團(tuán)是對空間的化整為零，那么整體住宅組團(tuán)的規(guī)劃布局就是對空間的化零為整的典范。在50―60年代國外許多發(fā)達(dá)國家在這一方法上下了很深的功夫，創(chuàng)造了一系列適合人們居住心理的好的居住環(huán)境，例如：荷蘭某居住小區(qū)，用地6公頃，人口23000，整個(gè)小區(qū)由7個(gè)大小不等，層數(shù)不多類型多樣的住宅組團(tuán)組成，以此形成獨(dú)特的多樣化的居住環(huán)境。猶如德國某地居住小區(qū)，用地148公頃，人口24000,7200戶。居住區(qū)由20個(gè)緩刑住宅團(tuán)主城，每個(gè)組團(tuán)用地90*150米，由7棟層數(shù)和類型都不同的住宅組成一個(gè)半形敞的院落，每個(gè)院落的布置都個(gè)不相同，各具特色，院內(nèi)有大片綠地和設(shè)有兒童游戲和老人休憩場地。近年來，隨著我國改革開放的不斷深入，國民經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這為我國住宅建筑的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.4 以人為本?，F(xiàn)我國許多大小型城市在居住小區(qū)的建設(shè)中大量采用了整體式住宅組團(tuán)的規(guī)劃布局方式，這種規(guī)劃布局的特點(diǎn)是對空間給予了充分的重視，體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)原理，它縮短了公共建筑與住宅的距離，方便了居民;居住空間得到了更充分的利用，土地可以重復(fù)利用，群體景觀比較完整，給住戶由安靜、安全、方便之感；住宅組團(tuán)內(nèi)外用綠化來聯(lián)系，既有小范圍的外部空間，又有區(qū)域性的大范圍的公共空間。居民圍繞公共空間居住或是游憩、打牌下棋、玩球和談家論政，都有一個(gè)可供人們合適的位置。就好像大家庭一樣。此規(guī)劃布局與我國古園林的設(shè)計(jì)手法普具相似之處，是適合人們心理和身體需要的。

整體式住宅組團(tuán)的建筑造型并不是要求五花八門，其中一個(gè)組團(tuán)可以采用一種單體形式也可以采用幾種形式。關(guān)鍵在于根據(jù)地形、地在整體布局和環(huán)境布置中有意營造，可以前后錯(cuò)迭、高低錯(cuò)落、因地借勢、就其自然，其布置靈活多樣。這種小區(qū)空間環(huán)境豐富，通風(fēng)、視野、朝向均較好，而且還有一個(gè)可用來著意刻化的大空間，有利于對其配景予以創(chuàng)造。

1.5 塑造田園風(fēng)景。居住小區(qū)的道路布置，改變以往“橫平豎直”的規(guī)劃模式，大膽采用以典代直的規(guī)劃方法，創(chuàng)造出“雖由人做，宛自天開”的自然環(huán)境來。比如，意大利某居住小區(qū)用地29.5公頃，道路采用逐級由寬到窄的樹枝狀道路網(wǎng)，建筑的布置完全摒棄了行列式規(guī)劃方式，而用房屋的朝向仍保證了住戶良好的日照條件。由于住宅獨(dú)特的規(guī)劃布置，使住宅全部為三層的建筑群體，仍然獲得與眾不同的效果。猶如，我國安徽省某地，占第3公頃，整個(gè)居住小區(qū)內(nèi)的道路均采用曲線布局，住宅間的小路也曲線連接，塑造成田園風(fēng)景式的居住環(huán)境。居住其間使人如置身于大自然而心情舒暢。

篇4

關(guān)鍵詞：高層建筑；規(guī)劃；設(shè)計(jì)；主體結(jié)構(gòu)；綠色生態(tài)；節(jié)能設(shè)計(jì)

前言

高層建筑占地面積較小，容積率較高，造型新穎，而且具有豐富的功能，這也使其在當(dāng)前城市用地緊張的情況下高層建筑大量涌現(xiàn)出來。不僅增添了城市現(xiàn)代化的信息，而且也對整個(gè)城市格局帶來了較大的變化。城市的發(fā)展對協(xié)調(diào)性具有較高的要求，因此需要合理布局，確保其空間結(jié)構(gòu)具有較好的協(xié)調(diào)性。高層建筑由于垂直高度較大，因此需要合理進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，確保城市空間結(jié)構(gòu)的合理性。

1 高層建筑規(guī)劃分析

高層建筑修建過程中，其規(guī)劃和布局直接關(guān)系到整個(gè)城市的建設(shè)工作，會對整個(gè)城市的布局和城市氛圍帶來較大的影響。因此需要遵循美化城市結(jié)構(gòu)和豐富城市空間的原則來進(jìn)行高層建筑的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，避免高層建筑的出現(xiàn)影響城市整體結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性。

1.1 超高層建筑數(shù)量

城市高層建筑作為一個(gè)城市繁榮的象征，但超高層建筑體系會對城市帶來帶來較大的影響，并沒有表現(xiàn)出良好的主導(dǎo)性，特別會影響到周邊居民的采光問題，因此對于城市高層建筑的發(fā)展，需要合理掌握超高層建筑的數(shù)量，減少其可能會對城市發(fā)展所帶來的不利影響。

1.2 高層建筑的密集程度

高層建筑在一定程度上能夠緩解城市建設(shè)用地壓力，實(shí)現(xiàn)城市空間的合理利用。但高層建筑如果密集在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，則會對交通和環(huán)境帶來不利影響，因此需合理對高層建筑進(jìn)行布局，掌握其密集程度，確保其布局的合理性。

1.3 建筑與街道

當(dāng)前城市中高層建筑多集中于商業(yè)發(fā)達(dá)及繁華區(qū)域，但高層建筑較大的容積量必然會增加該區(qū)域的交通荷載，對該區(qū)域的交通帶來影響。因此在高層建筑規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合街道及其他建筑的情況，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對繁華地段的高層建筑層數(shù)和數(shù)量進(jìn)行有效控制，必要時(shí)需要擴(kuò)大街道的通行能力。

2 高層建筑設(shè)計(jì)分析

2.1 高層建筑主體設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性

當(dāng)前，城市高層建筑結(jié)構(gòu)更為新穎和復(fù)雜，特別是高層建筑平面形態(tài)和豎向形態(tài)之間的布置和銜接更具復(fù)雜化，這也使大量不規(guī)則和非常規(guī)形式的建筑平面在高層建筑結(jié)構(gòu)中廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也為高層建筑各種形式的應(yīng)用提供了理論依據(jù)，再加之材料技術(shù)的不斷發(fā)展，這也有效的促進(jìn)了高層建筑主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。

2.2 G色生態(tài)建筑設(shè)計(jì)

當(dāng)前能源緊缺和環(huán)境破壞現(xiàn)象十分突出，這也使社會發(fā)展過程中更重視綠色、經(jīng)濟(jì)、節(jié)約和環(huán)保。因此在當(dāng)前高層建筑設(shè)計(jì)過程中需要以綠色建筑設(shè)計(jì)理念來減少高層建筑可能會對城市環(huán)境和周圍居民帶來的不利影響，有效的改善城市的生態(tài)環(huán)境。在具體設(shè)計(jì)過程中，要從長遠(yuǎn)發(fā)展眼光，遵循以人為本原則，將綠色建筑理念貫穿于高層建筑的全壽命周期。設(shè)計(jì)人員需要對當(dāng)?shù)氐臍夂?、風(fēng)土人情充分了解，針對當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，因地制宜，選擇適宜的建筑風(fēng)格和類型，有效的執(zhí)行綠色生態(tài)建筑設(shè)計(jì)。

2.3 建筑尺度設(shè)計(jì)

高層建筑的尺度設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜和難以把握的，主要原因在于建筑物不同于人，體積龐大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要各部分相互的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要做到尺度的設(shè)計(jì)，需要從以下尺度關(guān)系入手：第一是與城市尺度的關(guān)系，高層建筑體積大，建筑高度高，是城市的重要組成，也直接影響城市的景觀，因此，建筑的尺度離不開城市的尺度，要與城市尺度協(xié)調(diào)統(tǒng)一；第二是建筑尺度，即建筑本身的尺度，設(shè)計(jì)師做到均衡，需要從建筑的組成來調(diào)節(jié)，高層建筑由主體、裙房和頂部組成，這三部分的尺寸需要一定的比例來均衡建筑的整體尺度，然后就是各個(gè)組成的細(xì)部尺度，層次、等級劃分要細(xì)致、協(xié)調(diào)；第三是近人尺度，這是容易被人們所觀察和直接看到的，比如出入口的尺度，要符合人機(jī)工程學(xué)，尺度要適宜；第四是道路尺度，也是近距離的感知，需要考慮行人的舒適度來確定尺度。

2.4 重視節(jié)能設(shè)計(jì)

在城市發(fā)展過程中，高層建筑的數(shù)量和密集度會對城市的生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的影響，一旦在高層建設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)缺乏環(huán)境保護(hù)意識，則會造成高耗能和低效益的現(xiàn)象發(fā)生。因此在高層建筑設(shè)計(jì)時(shí)需要將節(jié)能設(shè)計(jì)放在主要位置。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，合理布置建筑的朝向和位置，使其能夠有效的滿足日照要求，盡可能的增加南向開窗的面積，減少北向和東向開窗的面積，更好的利用日光。同時(shí)選擇具有較好隔熱性能和導(dǎo)熱系數(shù)低的窗體材料，避免熱量從窗戶位置消耗掉。墻體需要設(shè)置保溫隔熱層，利用較強(qiáng)保溫性能的材料做成復(fù)合墻體，增強(qiáng)墻體的保溫性能。以此來全面提高建筑的保溫隔熱性能，實(shí)現(xiàn)高層建筑設(shè)計(jì)的低能耗、高效益目標(biāo)。

2.5 高層建筑設(shè)計(jì)需要注意的其他問題

在高層建筑設(shè)計(jì)時(shí)還需要注意防火、抗風(fēng)、配電、電梯和防雷等諸多的問題。高層建筑具有較大的垂直高度，這也需要設(shè)計(jì)時(shí)要注重水平區(qū)域，因此要做好防風(fēng)設(shè)計(jì)。同時(shí)還要設(shè)計(jì)兩套供配電系統(tǒng)，有效的保證高層建筑正常的供電需求。對于高層建筑的防火問題需要給予充分的重視，在建筑總體布局時(shí)需要確保具有較好的暢通性和安全性，所設(shè)計(jì)的樓道要能夠保證人員的流動暢通性，配備有采光設(shè)施及應(yīng)急照明裝置，使人員能夠快速疏散。同時(shí)還要合理進(jìn)行防火分區(qū)設(shè)計(jì)，高層建筑樓道內(nèi)消防器械和疏散通道要做到合理分區(qū)，這樣一旦發(fā)生火災(zāi)能夠及時(shí)采用滅火措施，并同時(shí)對人員進(jìn)行疏散。在各樓層設(shè)置消防栓時(shí)，需要保證消防栓所處位置能夠到達(dá)同層的任何部位。另外，就是在設(shè)計(jì)時(shí)需要重視高層建筑防雷擊問題，合理設(shè)計(jì)高層建筑防雷系統(tǒng)，設(shè)計(jì)時(shí)需要遵循綜合治理、整體防御、突出重點(diǎn)及多層防護(hù)的原則，在防雷措施上要充分的利用高層建筑物自身的結(jié)構(gòu)，即在高層建筑頂端及容易受到雷擊的部位安裝避雷針、避雷帶和避雷網(wǎng)，利用高層建筑結(jié)構(gòu)中的主鋼筋作引下線，將其上端與頂端避雷網(wǎng)有效連接，下端與基礎(chǔ)接地位置進(jìn)行連接，從而形成良好的防雷系統(tǒng)，有效的防止雷擊事故的發(fā)生。

3 結(jié)束語

高層建筑作為當(dāng)前城市建筑的主要發(fā)展趨勢，其主體規(guī)劃需要與城市空間規(guī)劃有效結(jié)合，確保具有較好的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。在具體設(shè)計(jì)時(shí)還要遵循生態(tài)、綠色和節(jié)能的理念，打造綠色建筑。而且高層建筑設(shè)計(jì)需要與規(guī)劃有效配合，使城市空間布局更為科學(xué)和合理，實(shí)現(xiàn)對城市生態(tài)環(huán)境的有效保護(hù)，更好的促進(jìn)城市的健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]沈瑞宏，等.高層、超高層建筑的結(jié)構(gòu)體系[J].工業(yè)建筑，2009.

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關(guān)鍵詞：高層建筑整體設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)

高層建筑是否與所處的城市空間融洽，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)一部分取決于公眾的感受，簡單的說就是人處在所創(chuàng)造空間中的感受。所以建筑設(shè)計(jì)者在進(jìn)行高層建筑設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮所創(chuàng)造出來的空間(無論是內(nèi)部還是外部)給予使用者的感受。高層建筑設(shè)計(jì)與城市空間的協(xié)調(diào)以及城市空間的營造是通過兩方面的共同作用來完成的，即高層建筑整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃設(shè)計(jì)。下面就從高層建筑整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃設(shè)計(jì)兩方面談?wù)劤鞘锌臻g對高層建筑設(shè)計(jì)的影響。

一、高層建筑整體設(shè)計(jì)

（一）高層建筑定位設(shè)計(jì)

1.1優(yōu)化建筑位置及朝向設(shè)計(jì)

環(huán)境是高層建筑的定位首先應(yīng)考慮的因素。為了使每幢建筑能接收更多的太陽輻射熱能，應(yīng)合理的確定建筑位置與朝向，如在北緯40度一45度地區(qū)，冬天建筑的朝向所得到的輻射能量幾乎比夏天多兩倍，而在夏天東、西向所得到的能量比南向多2.5倍，不同朝向，不同季節(jié)，建筑物所得到的太陽輻射熱能量不同，熱損失也不同，尤其是在冬至前后，由于太陽高度角低，房間所接收的太陽光線的面積比夏天多得多。因此，在確定建筑的方位時(shí)，首先應(yīng)考慮環(huán)境情況，按其太陽高度角做出日影響圖，以確定冬季每天的日照時(shí)間，建筑南向開窗面積盡可能大些，在滿足采光條件下，北向、東向窗盡可能小些，從而獲得更多的太陽光線，減少熱損失，保持室內(nèi)舒適的度環(huán)境。

1.2優(yōu)化圍護(hù)結(jié)構(gòu)墻體設(shè)計(jì)

（1）外墻是圍護(hù)結(jié)構(gòu)的主體部分，高層建筑的圍護(hù)結(jié)構(gòu)是鋼筋混凝土框架或剪力墻結(jié)構(gòu)承重，不同于磚石結(jié)構(gòu)房屋。因此，圍護(hù)結(jié)構(gòu)屬于填充材料，為了減輕荷載，達(dá)到保溫、隔熱要求，采用輕質(zhì)高效保溫材料，目前在寒冷地區(qū)常用的墻體做法有：頁巖陶?；炷量招钠鰤K；粘土空心磚與實(shí)心磚復(fù)合墻體；粘土實(shí)心磚或空心磚巖棉夾心復(fù)合墻體等。但上述的做法存在的問題較多，節(jié)能的效果仍達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的要求。圍護(hù)結(jié)構(gòu)的材料布置分外側(cè)和內(nèi)側(cè)，在寒冷地區(qū)的同一氣候條件下，為防止墻體內(nèi)產(chǎn)生冷凝水，保溫層設(shè)在外側(cè)更為妥些。

（2）材料的應(yīng)用與建筑整體的壽命應(yīng)同步，因此高層建筑的圍護(hù)墻體不宜采用外側(cè)保溫的聚苯乙烯泡沫板，巖棉板等輕質(zhì)保溫材料。國外普遍推廣采用混凝土空心砌塊用于高層建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)保溫，由于混凝土空心砌塊保溫效果好，又具有一定強(qiáng)度，避免了輕質(zhì)復(fù)合材料墻體的一些弊端。

（二）高層建筑主體設(shè)計(jì)

對于一個(gè)城市而言，高層建筑往往具有一定的代表性和象征性，可以反映一個(gè)城市經(jīng)濟(jì)水平和發(fā)展程度，選擇合理的造型就顯的尤為重要。高層建筑由于其結(jié)構(gòu)形式的限制以及使用功能的要求，在造型上往往追隨于建筑的結(jié)構(gòu)形式，而不能有太多的變化，有的高層建筑甚至直接將結(jié)構(gòu)形式外露不加修飾。高層建筑的主體部分是它的塔樓，塔樓的表現(xiàn)形式對高層建筑的造型起著決定性的作用，現(xiàn)今國外和國內(nèi)的許多高層建筑都有著獨(dú)特的外形和明顯的識別性，對一個(gè)城市具有一定的代表性，這可以說是高層建筑存在的一個(gè)原因。

高層建筑的塔樓部分雖然變化的余地不大，但是底層部分卻可以進(jìn)行一些巧妙的處理來豐富空間形式。一般可以采用底層架空和入口縮進(jìn)的手法。底層架空的處理手法可以在高密度的環(huán)境中爭取到寶貴的用地，把城市的道路、廣場和建筑有機(jī)地結(jié)合在一起，形成通透的、公共的開放空間，作為市民的休憩之地；同時(shí)還可以改善人流、視覺擁擠的狀況，連通幾個(gè)主要的公共場所，以增加城市空間的層次。高層建筑臨近城市道路布置時(shí)，入口空間凹人建筑下部可以避免主體的被迫后退(用地非常緊張的情況下)，爭取基地面積的有效使用，緩解人口處各種矛盾沖突；并有可能在建筑的形體設(shè)計(jì)、空間組織等方面形成新穎的構(gòu)思，這種入口后退架開的處理不僅空間層次豐富而且給人的印象也深刻。

高層建筑主體的下部分――裙房雖然對整個(gè)城市影響較小，但它對于街道的尺度和人情化空間的創(chuàng)造等方面卻有著重要的影響。建筑的裙樓立面設(shè)計(jì)一般不同于上部立面，需要進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，從而使下部空間豐富多彩而不至于感到蒼白；并要體現(xiàn)人的尺度，因?yàn)槿狗坎糠指娨曈X接觸較密切，對街道空間感影響也較大。而高層建筑的最上部分屋頂對整個(gè)建筑形象起到強(qiáng)化個(gè)性的作用，雖然它較少影響到生態(tài)環(huán)境，但對塑造建筑的標(biāo)志性、豐富城市天際線具有重要的作用，因此應(yīng)根據(jù)建筑的基座、樓身等因素加以塑造。

（三）建筑廣場設(shè)計(jì)

高層建筑由于其體量巨大，往往給街道空間一種壓迫感，使人感覺好像從一個(gè)大空間突然進(jìn)入一個(gè)小空間。因此，街道兩旁體量巨大的高層建筑在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該對其進(jìn)行后退處理，并在其退出的用地上設(shè)計(jì)廣場，由于高層建筑的建筑面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其用地面積，容納的人員較多，出入口人流密度相對較大，進(jìn)而廣場空間也起到緩解交通壓力的作用。有的建筑大師甚至直接設(shè)計(jì)成下沉式的廣場，如日本建筑大師嘰崎新設(shè)計(jì)的日本筑波中心的下沉式廣場，不僅為公眾提供了一個(gè)舒適的安靜的休閑場所，而且使建筑塔樓的形象特征更加突出。這種下沉式的廣場往往更容易給人留下印象，就空間形式而言它是一種非常富有情趣的空間。因此在進(jìn)行高層建筑設(shè)計(jì)時(shí)廣場和建筑應(yīng)該作為一體來考慮。

二、高層建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)

高層建筑的密集給城市辦公等條件方便有利，卻給城市空間帶來很多壓力，造成城市空間和城市交通的擁擠，甚至是一些史料不及的污染和危害。為此建議在規(guī)劃設(shè)計(jì)中要對區(qū)域內(nèi)的高層建筑密度進(jìn)行限制，避免高層建筑的集中分布。

高層建筑一般分布在城市中商業(yè)發(fā)達(dá)的地段，這些地段的街道本身交通荷載就較大，高層建筑增加了街道的交通壓力，對于分布在這些街道兩側(cè)的高層建筑，建議要盡量控制其層數(shù)和高度，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要對這些街道進(jìn)行擴(kuò)展，使通行達(dá)到順暢的目的。

超高層建筑往往以其象征性和代表性而存在，實(shí)際上這類建筑既不經(jīng)濟(jì)又不合理，一些已建成的超高層建筑投入使用后表明收益并不樂觀，可以說僅僅是體現(xiàn)城市形象，提高城市知名度。

三、結(jié)語

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也提出了更高的要求，高層建筑已成為城市的焦點(diǎn)，其形式和風(fēng)格也不斷的發(fā)展變化著。打破建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的墨守成規(guī)，充分發(fā)揮結(jié)構(gòu)工程師的創(chuàng)新能力，是相當(dāng)必要的。我國的高層建筑雖然相對發(fā)達(dá)國家起步較晚，但已經(jīng)取得了很大的成就，像北京、上海、深圳等城市的高層建筑可以說代表了中國高層建筑的發(fā)展史，高層建筑設(shè)計(jì)與城市空間的融合也正不斷的完善發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天娥,孔繁鐘.對高層建筑設(shè)計(jì)相關(guān)問題的探析, 經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息2009(31)總第101期.

[2]R?里爾．城市空間[M]．上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，1991．

篇6

【關(guān)鍵詞】規(guī)劃；城市建設(shè)；建議

中圖分類號：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

隨著城市功能的不斷提升我城市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的不斷加快，雖然城市規(guī)劃取得了重大的成就，但是城市規(guī)劃設(shè)計(jì)也面臨巨大的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了許多亟需解決的問題，這就從根本上要不斷加強(qiáng)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)，合理有效的利用土地資源。特別是在國際金融危機(jī)的影響下，城市的發(fā)展更離不開土地的需求，所以，加強(qiáng)城市規(guī)劃與建筑在任何時(shí)代都沒有現(xiàn)在重要這是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是提高人民生活水平的必由之路。

一、我國城市規(guī)劃存在的問題

（一）城市規(guī)劃缺乏統(tǒng)一管理

城市規(guī)劃管理是一個(gè)比較復(fù)雜、難度比較大的工作。但是如果不對城市的土地進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃管理，在未來的城市發(fā)展過程中將會產(chǎn)生致命的隱患，城市的資源就得不到有效的利用，影響到城市的可持續(xù)健康發(fā)展。而且，不集市解決這些問題，在今后的城市發(fā)展過程中問題就會更大，解決的成本就會不斷增加規(guī)劃的主要問題體現(xiàn)在：一是城市儲備規(guī)劃用地比較少，這樣對城市未來發(fā)展是不利的，而且對未來的城市規(guī)劃用地沒有進(jìn)行儲備與管理，導(dǎo)致城市后備儲備用地減少。二是，由于土地市場沒有進(jìn)行統(tǒng)一的管理，這樣不同的土地規(guī)劃就會產(chǎn)生不同的效果，而且，地籍土地工作管理不到位，使各種土地的規(guī)劃或者交易產(chǎn)生漏洞，信息共享機(jī)制還沒有完全實(shí)現(xiàn)，影響到土地的長期規(guī)劃。

（二）在建土地與長期規(guī)劃存在沖突

首先，在城市規(guī)劃方面，城市在建土地與長期規(guī)劃沒有形成有效的統(tǒng)一，這樣就影響到整個(gè)土地的規(guī)劃和利用效率，而且隨著城市新增人口的不斷增加，對土地的要求更為重要，因此，加強(qiáng)土地的規(guī)劃勢在必行。其次，對土地審批的流程要規(guī)范，對建筑的設(shè)計(jì)與布局要合理，盡可能大的節(jié)約土地和空間，加強(qiáng)土地資源的利用效率。

（三）管理部門意見不統(tǒng)一對城市規(guī)劃產(chǎn)生的影響

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家對城市的規(guī)劃也出臺了相關(guān)的政策與法律法規(guī)，目的就是加強(qiáng)城市的可持續(xù)發(fā)展動力。但是具體到城市的發(fā)展層面，不同的部門對城市規(guī)劃產(chǎn)生了不同的意見，甚至有時(shí)候還出現(xiàn)矛盾，管理部門意見的不統(tǒng)一，也嚴(yán)重影響了城市的規(guī)劃與布局和土地的利用效率。

二、加強(qiáng)城市規(guī)劃的建議

（一）加強(qiáng)土地規(guī)劃的前瞻性

長期以來，城市規(guī)劃一直是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因?yàn)槌鞘心軌驗(yàn)樯鐣a(chǎn)生活提供足夠的空間和土地。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，人口的不斷增加，城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展，給城市空間帶來了巨大的壓力，難以承受人口以及多方面的帶來的壓力。因此，要擺脫傳統(tǒng)的城市規(guī)劃發(fā)展模式，不斷創(chuàng)新合理的城市規(guī)劃方式，對城市的綜合承受能力進(jìn)行合理的評估，對不合理的規(guī)劃方法要進(jìn)行淘汰，對不符合政策的建筑要進(jìn)行及時(shí)的制止，提高城市規(guī)劃的利用率。在工作過程中牢固樹立節(jié)約土地資源的意識，不斷加強(qiáng)對土地的管理，積極發(fā)揮土地在城市規(guī)劃與經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用。

（二）發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群

積極發(fā)展城市的產(chǎn)業(yè)集群。產(chǎn)業(yè)集群對城市工業(yè)用地具有很大的影響，產(chǎn)業(yè)集群的不斷發(fā)展，可以為城市規(guī)劃節(jié)約大量的土地，增加城市土地集中的利用率，同時(shí)，產(chǎn)業(yè)集群的不斷發(fā)展，可以使城市向周邊進(jìn)行拓展，以此來調(diào)整工業(yè)用地的布局和規(guī)劃，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提高土地的實(shí)際利用效率和增加城市的競爭力。

（三）加強(qiáng)城市規(guī)劃的作用

要進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃體系建設(shè)，不斷加強(qiáng)城市規(guī)劃在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的作用。雖然我國很多城市建立了城市規(guī)劃管理體制，但是還是缺乏一定的體制或者是制度保障，這樣，就難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。所以，城市在進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中要根據(jù)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行合理的規(guī)劃，在原來規(guī)劃的基礎(chǔ)上要進(jìn)一步完善規(guī)劃設(shè)計(jì)，在進(jìn)行完善之后，要提高執(zhí)行力，保證規(guī)劃的方案能夠有效的落實(shí)，維護(hù)規(guī)劃的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，堅(jiān)決制止規(guī)劃的隨意性，發(fā)揮規(guī)劃在城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的重要作用。

（四）建立規(guī)劃引導(dǎo)的土地儲備制度

要積極建立規(guī)劃引導(dǎo)的土地儲備方案，按照“以儲定供，以需定儲”的原則，增加土地的有效供給，積極解決土地流轉(zhuǎn)不規(guī)范，后備土地供應(yīng)不足的情況，發(fā)揮土地對城市規(guī)劃的基礎(chǔ)性作用、而且政府和有關(guān)部門要根據(jù)土地儲備的情況，有計(jì)劃、有步驟的清理城市中非法占有土地和違規(guī)建筑的存在，定點(diǎn)對儲備土地的情況進(jìn)行抽查，把儲備與供應(yīng)兩個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來。對于近期規(guī)劃好的土地，要進(jìn)行合理的利用，嚴(yán)格按照審批的流程按照審批的程序進(jìn)行，同時(shí)，在建筑或者施工的過程中要本著節(jié)約、高效的原則進(jìn)行施工，嚴(yán)格審批流程，控制近期土地建設(shè)的總量。對于長期規(guī)劃的土地，要按照城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來規(guī)劃，有步驟、有計(jì)劃的進(jìn)行長期規(guī)劃，建立長期規(guī)劃體制，豐富規(guī)劃的內(nèi)容，請相關(guān)的專家進(jìn)行論證規(guī)劃的科學(xué)性，這樣才能夠做到近期規(guī)劃與長期規(guī)劃的有機(jī)統(tǒng)一。

結(jié)語：

城市規(guī)劃在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中具有非常重要的意義，不僅涉及到城市的可持續(xù)健康發(fā)展，而且涉及到城市居民的生產(chǎn)生活。隨著城市經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市的土地資源與其它資源越來越少，只有合理的利用土地，節(jié)約空間，統(tǒng)籌規(guī)劃才能夠不斷促進(jìn)城市健康、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 洪銀興.長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式與機(jī)制[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003

[2] 謝正峰.淺議土地的集約利用和可持續(xù)發(fā)展[J].國土與資源研究，2002，（4）

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【關(guān)鍵詞】生涯規(guī)劃；模塊化；心理素質(zhì)；核心職業(yè)能力；人才培養(yǎng)定位

一、高校生涯規(guī)劃教育的模塊設(shè)計(jì)

我國的生涯規(guī)劃教育始于黃炎培先生，他創(chuàng)辦中華職教社，畢生致力于改革傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展與服務(wù)社會相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識與技能并重，注重人文素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，認(rèn)為職業(yè)教育的宗旨是“使無業(yè)者有業(yè)、使有業(yè)者樂業(yè)”。關(guān)于生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，我國很多學(xué)者和教育者將生涯規(guī)劃等同為職業(yè)生涯規(guī)劃，但臺灣生涯輔導(dǎo)學(xué)者林清文指出：生涯規(guī)劃不應(yīng)僅局限于職業(yè)規(guī)劃，而應(yīng)越過狹窄的職業(yè)選擇或職業(yè)準(zhǔn)備觀，回到人本關(guān)切的主題。本文認(rèn)同林清文先生的觀點(diǎn)，并認(rèn)為：生涯規(guī)劃教育概念的外延比普遍實(shí)施的就業(yè)指導(dǎo)廣泛，大學(xué)階段主要包含學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃兩部分，它在尊重個(gè)人性格、能力、價(jià)值定位等基礎(chǔ)上，幫助他們樹立正確的自我意識，并將此自我意識轉(zhuǎn)化為合理的生涯選擇與可行的生涯計(jì)劃，指導(dǎo)個(gè)人取得生涯成功。

模塊化是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中的概念，指解決一個(gè)復(fù)雜問題時(shí)把軟件系統(tǒng)劃分成若干模塊的過程。每個(gè)模塊完成一個(gè)特定的子功能，所有的模塊按某種方法組裝起來，成為一個(gè)整體，最終完成整個(gè)系統(tǒng)所要求的功能。模塊化包含著兩個(gè)過程：系統(tǒng)“分解”并建立模塊，將問題的處理單一化、純粹化；模塊“組合”，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)。

生涯規(guī)劃同樣是一個(gè)系統(tǒng)的工程，主要包括自我認(rèn)知、價(jià)值澄清、職業(yè)認(rèn)知、目標(biāo)決策、目標(biāo)執(zhí)行五步驟。本文采用模塊化的思路將這五個(gè)階段劃分為三個(gè)模塊：將自我認(rèn)知、價(jià)值澄清階段歸為“基礎(chǔ)模塊”，由心理專業(yè)教師通過心理素質(zhì)教育，提升大學(xué)生的生涯規(guī)劃能力；將職業(yè)認(rèn)知、目標(biāo)決策歸為“定位模塊”，在區(qū)分研究型大學(xué)、教學(xué)型本科和高職院校不同人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，由就業(yè)指導(dǎo)教師通過就業(yè)指導(dǎo)課程和實(shí)踐，讓大學(xué)生了解就業(yè)知識和職業(yè)環(huán)境，最后指導(dǎo)他們結(jié)合自身?xiàng)l件做出學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃；把就業(yè)能力強(qiáng)化、目標(biāo)執(zhí)行歸為“核心模塊”，由輔導(dǎo)員和德育教師通過思想政治教育和引導(dǎo)學(xué)生自我管理，強(qiáng)化大學(xué)生的核心職業(yè)能力（其中就包含生涯目標(biāo)執(zhí)行所需相關(guān)能力），即個(gè)人核心競爭力。

三大模塊有明確地分工：基礎(chǔ)模塊讓大學(xué)生“知己”，并提升其生涯規(guī)劃能力；定位模塊讓大學(xué)生“知彼”，并指導(dǎo)其制定生涯規(guī)劃；核心模塊則提升大學(xué)生生涯成功的“軟實(shí)力”。三大模塊實(shí)施范圍由小變大，基礎(chǔ)模塊針對個(gè)人，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、并體現(xiàn)人文關(guān)懷；核心模塊針對班級，應(yīng)強(qiáng)調(diào)培育社會意識和核心職業(yè)能力；定位模塊針對專業(yè)和全校，應(yīng)緊扣人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)定位。模塊化的生涯規(guī)劃教育不同于原先抽象、狹窄的就業(yè)指導(dǎo)教育，它分工明確，針對性強(qiáng)，具體可行，不僅能提高就業(yè)率，更重要的是能幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我、獲得期望的幸福。

二、基礎(chǔ)模塊的實(shí)施：通過心理素質(zhì)教育，提升生涯規(guī)劃能力

心理素質(zhì)輔導(dǎo)作為高校生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)模塊原因有三點(diǎn)：一是生涯規(guī)劃是一個(gè)人的心靈地圖，它的前提就是認(rèn)識自我，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，選擇推斷未來職業(yè)發(fā)展方向；二是每個(gè)人的價(jià)值觀都不同，教師不能替學(xué)生去做出選擇，生涯規(guī)劃教育要用有益的價(jià)值觀去影響學(xué)生去形成健全的人格，成為他們生涯發(fā)展內(nèi)在動力；三是大學(xué)生的生涯規(guī)劃能力是以其心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的，其認(rèn)知、情感、意志等心理品質(zhì)與生涯績效直接相關(guān)。所以，高校心理專業(yè)教師應(yīng)針對大學(xué)生的自我意識、人格和心理情緒實(shí)施心理素質(zhì)教育，為學(xué)生自主開展生涯規(guī)劃奠定心理素質(zhì)基石。

（一）樹立正確的自我意識

第一，讓大學(xué)生通過溝通發(fā)現(xiàn)自我。通過團(tuán)體輔導(dǎo)等活動幫助學(xué)生忽視“害羞”，緩解社交不適，并教給他們一些“開始”交往的技巧；訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會傾聽別人的話，觀察別人的表情，體會別人的情感，從中發(fā)現(xiàn)真正的自我。第二，進(jìn)行職業(yè)自我認(rèn)知。首先講授理論知識，使學(xué)生對職業(yè)自我有一個(gè)基本的認(rèn)識；其次學(xué)生進(jìn)行自我定位、自我評價(jià)；再次采用心理軟件測試，項(xiàng)目包括：氣質(zhì)測試、艾森克人格測試、霍蘭德職業(yè)興趣測試，獲得職業(yè)自我測試結(jié)果；四是學(xué)生比較自我評價(jià)和測試結(jié)果的差異，并分析原因；最后學(xué)生與小組成員進(jìn)行分享與交流，獲得他人對自己的評價(jià)，提升職業(yè)自我認(rèn)知。第三，呵護(hù)大學(xué)生的自信。生涯規(guī)劃是認(rèn)識自己、了解職業(yè)的過程，也是建立自信、樹立理想、形成動力的過程，一是要贊美，要經(jīng)常贊美自己的學(xué)生，使學(xué)生看到成功的希望；二是要信任，要充分信任學(xué)生的能力，鼓勵其自己解決問題；三是要在失敗時(shí)及時(shí)鼓勵，安慰學(xué)生并使他們明白正視失敗和取得成功同樣珍貴，失敗和成功只差一步，堅(jiān)持就能成功。

（二）培養(yǎng)健全的人格

第一，以樂觀人格為指導(dǎo)，影響學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。首先，引導(dǎo)學(xué)生明白樂觀與悲觀的看法不是自欺欺人，而是一種對待生活的陽光心態(tài)；其次，應(yīng)該通過事例和集體活動影響學(xué)生：人生的快樂不能僅與財(cái)富、地位上的成功劃等號，踏實(shí)勤勞、幫助他人，得到集體的認(rèn)可才是快樂的長久之道。第二，引導(dǎo)學(xué)生正視競爭，學(xué)會合作。要讓學(xué)生認(rèn)識到競爭的內(nèi)涵是各方戰(zhàn)勝自我，向更高領(lǐng)域的共同進(jìn)步，而非敵我間的拼殺；積極開展體現(xiàn)合作與競爭的團(tuán)體輔導(dǎo)和文體活動，尤其是球類比賽、模擬招聘面試和辯論賽，能通過壓力和團(tuán)隊(duì)競爭充分地鍛煉學(xué)生的競爭力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。

（三）消除負(fù)面情緒

第一，為學(xué)生提供傾訴的機(jī)會。在傾聽學(xué)生的想法之后，重復(fù)其中的要點(diǎn)，并同他交流，讓學(xué)生覺得自己是受尊重和被理解的，使其負(fù)面情緒得到平復(fù)。第二，幫助學(xué)生描述情緒。描述情緒可以將無形的、恐慌的、不舒適的感覺轉(zhuǎn)換成一些可以被定義、有界限、可以被處理的感覺；同時(shí)學(xué)生專心描述自己情緒對其神經(jīng)系統(tǒng)有安撫的效果，能使人從不安中較快地恢復(fù)。

三、核心模塊的實(shí)施：德育與學(xué)生自我管理相結(jié)合，強(qiáng)化核心職業(yè)能力

隨著對職業(yè)能力研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)代社會發(fā)展和分工細(xì)化導(dǎo)致了越來越多的職業(yè)、工種和崗位，然而它們實(shí)際上卻具有許多共通的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)部分――核心職業(yè)能力。核心職業(yè)能力是范圍最窄、通用性最強(qiáng)的能力，是日常工作生活中所必需的，具有普遍的適用性和廣泛的可遷移性，對人的終身發(fā)展和成就影響極其深遠(yuǎn)。為了明確核心職業(yè)能力具體包含哪些能力，筆者參考澳大利亞工商業(yè)協(xié)會（ACCI）的就業(yè)能力結(jié)構(gòu)維度設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，以浙江外國語學(xué)院、浙江科技學(xué)院等五所學(xué)校的本?？圃谛Ｉ彤厴I(yè)生為樣本，采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，得出了“認(rèn)知和學(xué)習(xí)”、“社會和人際交往”、“自我管理”、“解決問題”、“計(jì)劃組織”五項(xiàng)的核心職業(yè)能力，并且通過相關(guān)性分析得出：除了“計(jì)劃組織”與“社會和人際交往”、“解決問題”不相關(guān)外，其他能力之間是相互影響，共同提升的。這五項(xiàng)核心職業(yè)能力的養(yǎng)成，是生涯發(fā)展必不可少的因素，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)需要修煉的能力之一。所以，生涯規(guī)劃教育理應(yīng)肩負(fù)起對大學(xué)生核心職業(yè)能力培養(yǎng)任務(wù)，在高校教授專業(yè)能力、求職技能等“硬件”的范圍之外，培養(yǎng)大學(xué)生的核心職業(yè)能力的“軟件”。生涯規(guī)劃教育本質(zhì)上也是一種德育――使學(xué)生形成主體意識和主動精神，學(xué)會做人，學(xué)會生存。在沒有引入生涯規(guī)劃概念之前，輔導(dǎo)員和德育教師也在做著與之類似的工作，故此，輔導(dǎo)員和德育教師可以通過禮儀教育、團(tuán)體拓展訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生自主管理等形式，來強(qiáng)化大學(xué)生這五項(xiàng)核心職業(yè)能力，強(qiáng)化生涯成功“軟實(shí)力”。

（一）強(qiáng)調(diào)禮儀教育

禮儀不但能夠規(guī)范行為，還是提高社會和人際交往能力的重要途徑，它包括尊老愛幼、守時(shí)守信、謙讓合作等多方面內(nèi)容。禮儀教育在大學(xué)校園并不是多余的約束，而是獲得他人喜愛和尊重，適應(yīng)社會，贏得機(jī)會的必修課。首先，應(yīng)充分認(rèn)識禮儀教育“以禮修德”的重要作用，安排專門講座或課程講授禮儀和風(fēng)俗知識；其次，開展禮儀體驗(yàn)活動，通過情景模擬和社會實(shí)踐來強(qiáng)化學(xué)生禮儀意識和行為；最后，在日常學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)禮儀細(xì)節(jié)，起模范榜樣作用，潛移默化地教育學(xué)生。

（二）團(tuán)體拓展訓(xùn)練

團(tuán)體素質(zhì)拓展是以活動為道具，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式提升組織和個(gè)人的情商，寓教于樂的獨(dú)特培訓(xùn)方式。首先，要利用團(tuán)體素質(zhì)拓展加深學(xué)生對集體和個(gè)人關(guān)系的認(rèn)識，消除了學(xué)生、學(xué)生干部、教師之間因?yàn)闇贤ú蛔?、角色對立而造成的隔閡與誤解；其次，通過各種拓展活動分別對五項(xiàng)核心職業(yè)能力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練；最后，要讓團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展變成一面鏡子，使每個(gè)人都看到他人身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解別人對自己的評價(jià)，從而變得更加自省和寬容。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主管理

大學(xué)生有自主選擇、自主管理的迫切愿望，只要合理引導(dǎo)，其核心職業(yè)能力就能得到充分鍛煉，為其生涯成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，要摒棄以往上下級、命令式的教育方式，建立起平等、包容的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生社會和人際交往能力良性發(fā)展；其次，尊重和保障學(xué)生的自，通過學(xué)生會、社團(tuán)等活動鍛煉學(xué)生計(jì)劃組織、自我管理、解決問題的能力；再次，通過執(zhí)行學(xué)生干部競選和輪換制，建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，對學(xué)生的自主管理起榜樣引領(lǐng)作用。

四、定位模塊的實(shí)施：依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃

無論本科還是高職，每一個(gè)青年都是社會的有用人才，只是人才培養(yǎng)的方向不同而已。本科側(cè)重科學(xué)教育，高職側(cè)重職業(yè)教育。學(xué)科教育的目標(biāo)是通過理論、知識和學(xué)術(shù)的研究與完善，推動科學(xué)進(jìn)步；而職業(yè)教育的目標(biāo)是直接服務(wù)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)活動，推動科學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。教學(xué)型本科院校則是高等教育發(fā)展的新生事物，與其他類型本科院校相比，教學(xué)型本科院校大多由?？茖W(xué)校升格而來，承擔(dān)著“職業(yè)為主，科學(xué)為輔”的任務(wù)，而目前大學(xué)生就業(yè)難問題正是集中存在于教學(xué)型本科和高職院校當(dāng)中。

要做好生涯規(guī)劃教育，教學(xué)型本科和高職院校必先明確自身的人才培養(yǎng)定位。目前，教學(xué)型本科和高職院校存在著照抄科學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的弊端，重知識、輕實(shí)踐，缺乏特色和獨(dú)立目標(biāo)，培養(yǎng)出來的人不能適應(yīng)社會要求。我國正處于工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，社會各行業(yè)分工的不斷細(xì)化，在人才需求結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出“橄欖型”趨勢，即科學(xué)型的拔尖人才和勞動者占少數(shù)，占主體地位的是職業(yè)化的專門人才，這正是教學(xué)型本科和高職院校的人才培養(yǎng)定位所在，也是其在高等教育競爭中擴(kuò)展生存和發(fā)展空間的突破口。

高職院校的人才培養(yǎng)定位不再以獲得更高學(xué)歷和理論造詣為追求，而是根據(jù)市場對職業(yè)技能需求，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工種標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生做專做精，成為獨(dú)擋一面的專業(yè)精英。所以，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)以職業(yè)、技能為中心，通過體驗(yàn)式教育方法，引導(dǎo)高職生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃：一是采用討論法、案例分析法、企業(yè)講座等形式讓學(xué)生明晰所學(xué)專業(yè)在就業(yè)市場中的空間和定位，使其明確以后的職業(yè)定位；二是提前講解就業(yè)政策、求職技巧、職業(yè)禮儀和面試技巧，使高職生比本科生更早進(jìn)入就業(yè)警覺期；三是注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)既有專業(yè)知識又有一技之長的技能型人才；四是采用“先行后知”的體驗(yàn)式教育方法，建立職業(yè)體驗(yàn)教育中心，分析和總結(jié)學(xué)生體驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)結(jié)果更新下一年的體驗(yàn)教育方式；五是實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)生，畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作，使高職院校畢業(yè)生在特定崗位領(lǐng)域中更具競爭優(yōu)勢。

教學(xué)型本科院校的人才培養(yǎng)定位既不同于研究型大學(xué)，也不同于高職院校，而是根據(jù)市場對專門化、應(yīng)用性人才需求，培養(yǎng)既有“夠用”理論知識又有“必要”專業(yè)技能的復(fù)合型人才；此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和條件，引導(dǎo)其通過考級、考研、留學(xué)來成為更高層次復(fù)合型人才。所以，教學(xué)型本科院校的就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃并重，培養(yǎng)合理的職業(yè)期望，促使學(xué)生理性就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)：一是通過參觀、實(shí)習(xí)、講座等形式，指導(dǎo)學(xué)生了解不同性質(zhì)單位的需求和用人制度，掌握求職應(yīng)聘技巧，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)的精神和方法，調(diào)整擇業(yè)心理，擺正其對職業(yè)發(fā)展、薪酬等的期望值。二是讓在學(xué)生搜集升學(xué)、就業(yè)信息的基礎(chǔ)上，分別制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，并指導(dǎo)學(xué)生處理好各階段目標(biāo)和生涯目標(biāo)之間選擇、分解、組合的關(guān)系，在現(xiàn)實(shí)處境與實(shí)現(xiàn)美好愿望間建立可拾級而上的階梯，循序漸進(jìn)。三是教會學(xué)生實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)，可參考以下步驟：(1)明確目標(biāo)，目標(biāo)要切實(shí)具體；(2)要考慮需要付出多少努力與代價(jià)去獲得成功；(3)要設(shè)定期限，使行動有緊迫感；(4)擬定計(jì)劃，并馬上付諸行動；(5)將前面四點(diǎn)寫出來，并斟酌修改；(6)每天在早起之后和就寢之前看一遍計(jì)劃，不斷強(qiáng)化并深信自己可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞:平面不規(guī)則；結(jié)構(gòu)；構(gòu)件設(shè)計(jì)； 設(shè)計(jì)措施

中圖分類號：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 工程概況

某建筑工程，建筑面積11457.2m2，地下1層，地上21層，建筑總高度66.24m，地下層1～地上層3為商業(yè)廣場，層高3.6m，層4～21為住宅，層高3.0m。地下層1至地上層2近似為矩形平面，外輪廓尺寸約為25.8m×24.1m，層4以上樓層平面局部收進(jìn)成“凸”形平面。

工程采用框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，存在平面不規(guī)則、扭轉(zhuǎn)不規(guī)則、樓板不連續(xù)、豎向體型收進(jìn)等抗震不利因素，為不規(guī)則高層建筑，須進(jìn)行抗震設(shè)防專項(xiàng)審查。合理布置剪力墻以減弱結(jié)構(gòu)的不規(guī)則程度，緩解豎向剛度突變部位和平面薄弱環(huán)節(jié)在地震作用下應(yīng)力和變形的集中程度，對薄弱部分進(jìn)行中震不屈服分析并采取適當(dāng)?shù)目拐饦?gòu)造措施，提高結(jié)構(gòu)在強(qiáng)烈地震作用下的抗震性能。

2 結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計(jì)

2.1 結(jié)構(gòu)形式

工程設(shè)計(jì)利用樓、電梯間設(shè)置核心筒，在框架柱內(nèi)嵌入剪力墻形成框架-剪力墻結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)形式在較好地滿足下部商場和上部住宅建筑功能的同時(shí)，保證了結(jié)構(gòu)豎向抗側(cè)力構(gòu)件的連續(xù)，具有良好的抗側(cè)剛度和抗扭性能。

2.2 結(jié)構(gòu)平、立面布置

核心筒剪力墻布置時(shí)，縱、橫向剪力墻力求均勻?qū)ΨQ并互為翼墻，并保證筒體角部墻肢的完整性，提高核心筒的抗震性能。通過優(yōu)化調(diào)整建筑物周邊剪力墻墻肢長度和厚度，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)質(zhì)量中心和剛度中心的接近或重合，減小結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)。

2.3 地下室設(shè)計(jì)

地下室頂板作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位，板厚為180mm，樓面鋼筋雙層雙向配置，配筋率為0.25%。地下層1柱的配筋按《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50011-2010)(簡稱抗規(guī))第6.1.14的規(guī)定加強(qiáng)。

2.4 上部結(jié)構(gòu)主要構(gòu)件設(shè)計(jì)

(1)剪力墻的設(shè)計(jì)

核心筒周邊和結(jié)構(gòu)剪力墻厚度從下往上分別為350，300，250，200mm，對應(yīng)的剪力墻端柱及框架柱的截面尺寸分別為700，600，500mm，混凝土強(qiáng)度等級分別為C40，C35，C30。

(2)框架梁、暗梁和次梁的設(shè)計(jì)

嵌入框架柱之間的剪力墻在樓面位置設(shè)暗梁，暗梁寬度為墻寬，高度取墻寬的兩倍且不小于600mm，該暗梁參與結(jié)構(gòu)整體計(jì)算并按框架梁計(jì)算配筋。核心筒區(qū)域剪力墻設(shè)邊框暗梁，寬度為墻寬，高度為墻寬的兩倍，該暗梁按抗震構(gòu)造配筋。

(3)樓板設(shè)計(jì)

豎向體型突變部位及上下1層的樓板厚度分別為150，130mm，雙層雙向配筋，配筋率取計(jì)算值且不小于0.25%。

3 結(jié)構(gòu)計(jì)算參數(shù)

該工程設(shè)計(jì)使用年限50年，抗震設(shè)防烈度為8度、第三組，設(shè)計(jì)基本地震加速度值0．2g，抗震設(shè)防類別為丙類，建筑場地類別為Ⅱ類，特征周期為0.45s，多遇地震影響系數(shù)最大值0.16，罕遇地震影響系數(shù)最大值0.9，抗震等級為一級。50年重現(xiàn)期基本風(fēng)壓0.30kN/m2，地面粗糙度B類。樓面恒荷載按實(shí)際計(jì)算:活荷載臥室、起居室樓面2.0kN/m2，樓梯間及前室3.5kN/m2，電梯機(jī)房7.0kN/m2，衛(wèi)生間2.0kN/m2，廚房2.0kN/m2，陽臺2.5kN/m2，上人屋面2.0kN/m2，不上人屋面0.5kN/m2。

4 結(jié)構(gòu)的不規(guī)則情況和設(shè)計(jì)措施

4.1 樓板不連續(xù)

為提高樓板削弱區(qū)域抗震性能，豎向體型突變部位的樓板在該區(qū)域的厚度取180mm，其他樓層的板厚在該區(qū)域分別增加30mm，該薄弱區(qū)域樓板鋼筋采用雙層雙向通長設(shè)置，配筋率不小于0.30%。樓板邊緣設(shè)扁梁，扁梁上部縱筋直錨入樓板內(nèi)，錨固長度按照抗震要求確定。

4.2 凸凹不規(guī)則

本工程層4～21平面凸出長度為11.3m，大于平面突出方向結(jié)構(gòu)總長度(22m)的51.4%，按照高規(guī)判別為凸凹不規(guī)則。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)對平面尺寸突變位置的樓板厚度和配筋進(jìn)行加強(qiáng)。

4.3 豎向體型收進(jìn)

(1)豎向體型收進(jìn)的判別

因建筑使用功能變化，本工程層4以上結(jié)構(gòu)平面部分收進(jìn)，體型收進(jìn)位置的高度為11.1m，為建筑總高度的17%，接近高規(guī)第3.5.5條20%的限值。收進(jìn)后的平面寬度為12.7m，為下部樓層對應(yīng)寬度的49.6%。按照高規(guī)第3.5.5條收進(jìn)后的平面尺寸不宜小于下部樓層平面尺寸75%的規(guī)定，本工程為結(jié)構(gòu)豎向不規(guī)則。

(2)豎向體型收進(jìn)建筑的抗震加強(qiáng)措施

結(jié)構(gòu)薄弱層在多遇地震作用下的剪力設(shè)計(jì)值乘以1.25的增大系數(shù)。該樓層剪力墻的墻肢名義剪應(yīng)力的控制和剪力墻水平抗剪鋼筋的配置采用中震不屈服分析的計(jì)算剪力。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)上部收進(jìn)樓層和相鄰下部樓層對應(yīng)位置剪力墻和框架柱的截面尺寸不變，混凝土強(qiáng)度等級不變，以減小兩個(gè)樓層的抗側(cè)移剛度和承載力的差異。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)豎向體型收進(jìn)樓層及地上層4設(shè)置約束邊緣構(gòu)件，提高墻肢的抗震性能。對豎向體型突變部位及其上、下一層樓板的厚度和配筋采取加強(qiáng)措施。

4.4 扭轉(zhuǎn)不規(guī)則

(1)扭轉(zhuǎn)不規(guī)則的判別

在雙向地震作用和考慮偶然偏心的地震作用下，本工程最大彈性層間位移和樓層的平均層間位移之比的最大值為1.32(X向)，1.16(Y向)，最大位移與層平均位移的比值為1.31(X向)，1.14(Y向)。按照抗規(guī)第3.4.5條判定為扭轉(zhuǎn)不規(guī)則。

(2)扭轉(zhuǎn)不規(guī)則的控制

為了減小結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)，剪力墻的布置力求均勻?qū)ΨQ，努力實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)質(zhì)量中心和剛度中心的接近或重合。并加強(qiáng)結(jié)構(gòu)周邊剪力墻的抗側(cè)剛度，適當(dāng)削弱核心筒的剛度，提高結(jié)構(gòu)的抗扭性能。

本工程結(jié)構(gòu)整體計(jì)算模型經(jīng)過反復(fù)優(yōu)化，結(jié)構(gòu)質(zhì)量中心和剛度中心的距離為0.01～0.07m(X向)、0.05～0.37m(Y向)，分別為對應(yīng)方向建筑物邊長的0.27%，1.50%。

本工程Tt/T1=0.7739，遠(yuǎn)小于規(guī)范0.9的限值要求，較好地控制了結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)效應(yīng)。

工程設(shè)計(jì)中嚴(yán)格控制樓層豎向構(gòu)件最大的水平位移與該樓層水平位移平均值的比值，避免出現(xiàn)該比值大于1.4的情況。

4.5 轉(zhuǎn)角窗

本工程層4～21在軸?和軸?的兩個(gè)端頭各有一個(gè)轉(zhuǎn)角窗。轉(zhuǎn)角窗的設(shè)置削弱了結(jié)構(gòu)的抗扭性能，成為抗震薄弱環(huán)節(jié)，在強(qiáng)烈地震作用下易導(dǎo)致地震應(yīng)力和變形的集中，造成結(jié)構(gòu)的局部破壞。為提高結(jié)構(gòu)的抗震性能，在轉(zhuǎn)角窗的洞口兩側(cè)設(shè)置剪力墻并設(shè)端柱，端柱全高箍筋加密；轉(zhuǎn)角處樓板局部加厚，并加強(qiáng)樓板鋼筋的配置；洞口邊緣的端柱之間設(shè)置暗梁貫穿樓板，并提高轉(zhuǎn)角梁的抗扭承載力和抗彎承載力。

5 地震作用補(bǔ)充計(jì)算

5.1 中震不屈服分析

(1)計(jì)算參數(shù)的設(shè)置

為了合理布置剪力墻，保證結(jié)構(gòu)體系具有良好的塑性耗能能力，避免主要受力構(gòu)件出現(xiàn)脆性破壞，設(shè)計(jì)對剪力墻主要墻肢和連梁進(jìn)行中震不屈服分析，地震影響系數(shù)最大值取0.45。

(2)中震不屈服分析結(jié)果

經(jīng)過反復(fù)優(yōu)化，本工程在中震作用下剪力墻和連梁名義剪應(yīng)力沒有出現(xiàn)超限情況，剪力墻施工縫抗滑移驗(yàn)算超限情況也比較少。但框架梁混凝土受壓區(qū)相對高度超限和縱向鋼筋配筋率超限的情況較多，剪力墻邊緣構(gòu)件縱向鋼筋配筋率超限的情況也比較普遍。

5.2 彈性動力時(shí)程分析

為保證結(jié)構(gòu)安全，設(shè)計(jì)采用彈性動力時(shí)程分析法進(jìn)行多遇地震作用下的補(bǔ)充計(jì)算分析。彈性動力時(shí)程分析采用SATWE程序內(nèi)置的特征周期Tg=0.45s對應(yīng)的3組人工波和4組實(shí)測地震波進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，地震加速度時(shí)程曲線的最大值為70cm/s2，地震波按照雙向輸入，加速度最大值按主次方向1∶0.85的比例取值。

6 結(jié)語

對于現(xiàn)代城市日益涌現(xiàn)的造型新穎別具一格的平面不規(guī)則建筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員應(yīng)細(xì)心分析各種情況，找出結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，因勢利導(dǎo)克服不利因素，使整個(gè)結(jié)構(gòu)在平面和豎向合理地布置結(jié)構(gòu)剛度避免和減少結(jié)構(gòu)可能出現(xiàn)的薄弱部位。實(shí)踐證明，本工程的設(shè)計(jì)措施是有效的，不僅提高了關(guān)鍵構(gòu)件的塑性耗能能力，還較大地改善了整個(gè)結(jié)構(gòu)的抗震性能，有效地保障了結(jié)構(gòu)的安全。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】歸納法；數(shù)學(xué)歸納法；情境

數(shù)學(xué)歸納法是高中數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要知識點(diǎn)，也是一種重要的數(shù)學(xué)證明方法.這一課的難點(diǎn)是正確理解數(shù)學(xué)歸納法中的遞推思想，認(rèn)識到從“無限”到“有限”，從“量變”到“質(zhì)變” 的過程.因此在新課的處理上教師可以巧設(shè)一些情境，有助于學(xué)生更好地理解和掌握并且實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破.下面筆者將創(chuàng)設(shè)的情境一一舉例說明.

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，引入財(cái)主兒子學(xué)寫字的故事

從前有個(gè)財(cái)主，想叫兒子識字，請來一位教書先生.先生把著學(xué)生的筆桿兒，寫一橫，告訴是個(gè)“一”字；寫兩橫，告訴是個(gè)“二”字；寫三橫，學(xué)生歸納出是個(gè)“三”字.學(xué)到這里，兒子認(rèn)為“萬”這個(gè)字好麻煩要寫一萬橫.類似的情境還有很多，例如：

（1）腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明的爸爸有三個(gè)孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，請問：老三叫什么呢？

（2）諺語：天下烏鴉一般黑.

其實(shí)，數(shù)學(xué)中有許多像這樣通過觀察、歸納、猜想得出的結(jié)論，然后可將情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)，提出問題.

二、創(chuàng)設(shè)回想情境，回想等差數(shù)列通項(xiàng)公式的歸納猜想過程

請大家回想，“以前有像財(cái)主兒子那樣通過歸納猜想獲得過某些數(shù)學(xué)結(jié)論嗎？請舉例.”學(xué)生舉例：

故事導(dǎo)入后，再由生活聯(lián)系數(shù)學(xué)，達(dá)到了溫故知新的目的，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲.

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入“買票難”這一社會熱點(diǎn)問題

春運(yùn)期間，買票難也一直都是一個(gè)熱點(diǎn)問題，排了很長的隊(duì)伍卻不知道自己能不能買到票.一次，小華跑到前面問了問售票員：“我能買到去哈爾濱的票嗎？”售票員回答說：“票是充足的，已有人買到票.”然后她還說了一句話，小華立即高興地去排隊(duì)了，請問：售票員回答時(shí)又說了一句什么話呢？

告訴學(xué)生，售票員說：“如果前一個(gè)人能買到票，那么緊跟其后的一個(gè)人一定能買到票.”這個(gè)實(shí)例的選取可以引導(dǎo)學(xué)生將所有排隊(duì)的人能買到票的條件歸納總結(jié)如下：（1）第一個(gè)人能買到票；（2）售票員作出的“只要前面某人買到，緊跟其后的一個(gè)人就一定能買到”的承諾能兌現(xiàn).并且引入這樣的社會熱點(diǎn)問題，易激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，同時(shí)有助于學(xué)生“由表及里”逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)歸納法的本質(zhì).

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入多米諾骨牌游戲

多媒體展示游戲過程并且提出這樣的問題：假如骨牌有無限多塊，這個(gè)演示我們永遠(yuǎn)不可能看完，但你能據(jù)此確定骨牌一塊接一塊全部都倒下嗎？

通過前兩個(gè)（財(cái)主兒子學(xué)寫字和買車票）實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生由歸納法到數(shù)學(xué)歸納法步驟的歸納，隨后多米諾骨牌游戲的動態(tài)演示，利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”生長新知，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.并且讓學(xué)生在形象生動的畫面中認(rèn)識從“有限”到“無限”的遞推過程，為教學(xué)難點(diǎn)突破提供直觀形象的解釋.從觸及到感悟再到運(yùn)用遞推思想，學(xué)生對數(shù)學(xué)歸納法本質(zhì)和步驟的認(rèn)識層層遞進(jìn).

此處的情境也可以選?。阂宰R數(shù)為例，小孩子識數(shù)，先學(xué)會一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……這個(gè)時(shí)候，能夠數(shù)到十了；又過些時(shí)候，會數(shù)到二十，三十……一百了.后來到某個(gè)時(shí)候，他領(lǐng)悟了“我什么數(shù)都會數(shù)了”.這一飛躍，竟從有限躍到了無窮.怎么會的呢？解釋以上飛躍現(xiàn)象的原理，也正是數(shù)學(xué)歸納法.（1） 他知道從頭數(shù)；（2） 他知道一個(gè)一個(gè)按照次序數(shù)，而且不愁數(shù)了一個(gè)以后，下一個(gè)不會數(shù).于是，他就會數(shù)任何數(shù)了.情境創(chuàng)設(shè)后學(xué)生很容易能用類比的思想，類比到自然數(shù)n有關(guān)的命題.也就是：有一個(gè)與自然數(shù)n有關(guān)的數(shù)學(xué)命題， 能夠證明當(dāng)n=n0時(shí)命題正確，如果我們能夠證明在n=k（k∈N，且k≥n0）時(shí)命題成立，當(dāng)n=k+1時(shí)命題也成立，那么這一個(gè)命題就對從n0開始的所有的自然數(shù)n全部成立.

至此，大部分學(xué)生已能歸納概括數(shù)學(xué)歸納法的兩個(gè)步驟，理解其實(shí)質(zhì).但仍有小部分學(xué)生對此理解模糊，表現(xiàn)在：（1）把重點(diǎn)放在第二步（歸納遞推）上，而對第一步（歸納奠基）感到可有可無.（2）為什么可以先歸納假設(shè)呢？怎么可以作為條件來使用呢？怎樣實(shí)現(xiàn)遞推？此時(shí)可舉出具體反面事例說明.

五、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

（1）奇數(shù)是2的倍數(shù).如果學(xué)生沒有第一步歸納遞推，直接假設(shè)“如果奇數(shù)k是2的倍數(shù)”卻能夠推出“那么下一個(gè)奇數(shù)k+2也是2的倍數(shù)”，很顯然這是個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論.

（2）n2+n+11是質(zhì)數(shù).這個(gè)命題對于n=1，2，3，4，5，6，7，8，9都成立，但是對于n=10卻不成立，因?yàn)?21是一個(gè)合數(shù).所以第二步歸納假設(shè)要用到，要形成遞推關(guān)系.

數(shù)學(xué)歸納法一課通過不斷地創(chuàng)設(shè)情境，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從“有限”認(rèn)識到“無限”，從“具體”認(rèn)識到“抽象”的數(shù)學(xué)思維策略，充分理解其原理和實(shí)質(zhì).在某種意義上說，一個(gè)理想情境的創(chuàng)始能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果.

【參考文獻(xiàn)】

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關(guān)鍵詞：規(guī)范化；協(xié)調(diào)；高效

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0152-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會進(jìn)步和高等教育事業(yè)的改革，高校在發(fā)展、建設(shè)過程中面臨著許多新形勢、新任務(wù)和新挑戰(zhàn)，這愈發(fā)考驗(yàn)了高校的行政管理水平。如何推進(jìn)管理創(chuàng)新，提升管理隊(duì)伍的專業(yè)化，更好地為高等教育改革發(fā)展服務(wù)，成為擺在高校建設(shè)發(fā)展面前的問題之一。黨政辦公室作為學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行的樞紐，承擔(dān)著學(xué)校重要的工作內(nèi)容，尤其是在高校內(nèi)部管理體制改革后，院校實(shí)行黨委辦公室和校長辦公室合并辦公，黨政辦公室則成為了名副其實(shí)的黨政綜合部門，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)中極為重要的角色。因此，黨政辦公室的管理協(xié)調(diào)水平直接關(guān)系到全校各項(xiàng)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。本文針對在高校改革的新形勢下，高校黨政辦的主要工作內(nèi)容，面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以及新的工作思路和建制方式等方面進(jìn)行探討。

一、新形勢下高校黨政辦的工作職責(zé)

1.做好溝通協(xié)調(diào)工作。高校黨政辦首先是應(yīng)將學(xué)校內(nèi)部上情下達(dá)，溝通協(xié)調(diào)的工作做到位，包括為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、各機(jī)關(guān)單位院系服務(wù)以及廣大師生員工服務(wù)。對于校內(nèi)各職能部門之間，如果出現(xiàn)分工不明、扯皮推諉時(shí)，辦公室要發(fā)揮協(xié)調(diào)溝通的能力。在此基礎(chǔ)上，還要和上級主管部門、各級政府部門以及兄弟單位、合作院校做好接洽聯(lián)絡(luò)工作，負(fù)責(zé)公務(wù)接待、會議會務(wù)等等。做好溝通協(xié)調(diào)工作牽涉這幾個(gè)方面：一是和各職能處室之間要建立健康良好的關(guān)系，要與人為善并堅(jiān)持原則；二是協(xié)調(diào)好與校領(lǐng)導(dǎo)、教職工以及學(xué)生之間的關(guān)系；三是要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好與上級主管部門及校外單位之間的溝通和聯(lián)系。

2.做好督查督辦工作。高校經(jīng)常有階段性的任務(wù)和臨時(shí)工作需要部屬、安排，這些工作有可能涉及到教學(xué)、科研、學(xué)校管理和上級領(lǐng)導(dǎo)部門，辦公室需要對這些工作任務(wù)進(jìn)行督促、檢查，了解各部門工作的進(jìn)展情況。在工作進(jìn)展過程中，如果由于主觀或者客觀的原因造成的任務(wù)無法落實(shí)或者落實(shí)不力的問題，黨政辦則需出面協(xié)調(diào)、跟蹤和督辦；對于學(xué)校校長辦公會等決定的事項(xiàng)也要進(jìn)行督辦落實(shí)；同時(shí)，對于學(xué)院、教職工等提交上的報(bào)告和件等要及時(shí)處理，提交給校領(lǐng)導(dǎo)或者反映至相關(guān)部門協(xié)調(diào)解決問題，并及時(shí)回復(fù)處理結(jié)果。

3.做好參謀輔助工作。高校領(lǐng)導(dǎo)管理的一個(gè)重要方面是對學(xué)校的改革發(fā)展研究出科學(xué)的決策，而這些決策是建立在對學(xué)校內(nèi)部的基本情況以及外界的發(fā)展形勢上的，這就需要黨政辦公室提供第一手資料，以供領(lǐng)導(dǎo)在這些信息的基礎(chǔ)上研究決策。黨政辦作為接觸學(xué)校各方面運(yùn)行的樞紐，能獲取豐富的資料信息，并且從工作職責(zé)上來講，黨政辦也有義務(wù)掌握全校的基本情況和發(fā)展動態(tài)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)送信息資料、匯報(bào)情況調(diào)研結(jié)果，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。同時(shí)，還要在決策制定的過程中，為校領(lǐng)導(dǎo)提供合理化建議，做好參謀輔助的工作。

4.做好窗口服務(wù)工作。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，新校區(qū)的建設(shè)增多，加之高校逐漸走向社會，高校黨政辦的接觸層面也在不斷擴(kuò)大，工作任務(wù)越來越多，與外界交流日漸增多，這就使得黨政辦公室的工作對象涉及對內(nèi)和對外，是學(xué)校的窗口，代表學(xué)校的立場和形象。日常涉及的各方面的接觸對象，給黨政辦的工作提出更高的要求，不僅要更好地完成日益多元的工作內(nèi)容，還要加強(qiáng)和深化窗口意識，提升服務(wù)管理水平。

二、新時(shí)期高校黨政辦規(guī)范化建設(shè)思路

1.明確任務(wù)、理清思路。高等院校兩辦合一的趨勢明顯利大于弊，這使得在原本兩個(gè)辦公室工作內(nèi)容重疊的情況下，任務(wù)和職能統(tǒng)一；但同時(shí)，兩辦合一之后人員精減，工作任務(wù)增大。因此，為了更好地發(fā)揮黨政辦的作用，必須明確工作任務(wù)，理清思路。高校黨政辦的工作范圍涉及校內(nèi)外，其宗旨還是服務(wù)，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)科研、服務(wù)管理、服務(wù)師生，只有將服務(wù)的意識貫穿于各項(xiàng)工作中，才會贏得全校師生和社會各方的認(rèn)可。因此，只有明確了服務(wù)這一工作任務(wù)，才能做到心中有數(shù)、有的放矢、張弛有度，使得工作有條不紊的開展。

2.完善制度、規(guī)范工作。高校黨政辦工作涉及面廣泛，內(nèi)容繁雜，及時(shí)性強(qiáng)，如果沒有一套規(guī)范完整、切實(shí)可行的管理制度和辦事程序，很容易造成辦事的無序混亂。因此，建立健全有效的規(guī)章制度，樹立科學(xué)管理的理念，把辦公室人員納入規(guī)范、科學(xué)的工作軌道上來，是提高辦公室工作效能和管理水平的有效途徑。為此，在制定規(guī)章制度時(shí)需要系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和穩(wěn)定性的原則，強(qiáng)調(diào)管理上的程序化，即明確辦事的先后順序，具體步驟和要求，進(jìn)一步將各項(xiàng)工作具體化、步驟化，從而有效避免忙亂重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。制定有關(guān)公文處理、會議接待、安全保密、等方面制度，從而使各項(xiàng)工作任務(wù)明確、有章可循。建立健全規(guī)范的工作制度，使辦事程序得到優(yōu)化是辦公室工作高效、有序的有效途徑。

3.構(gòu)建現(xiàn)代化管理平臺。隨著時(shí)展、社會進(jìn)步，加強(qiáng)辦公室硬件建設(shè)和設(shè)備條件建設(shè)，構(gòu)建信息化的管理平臺是高校黨政辦現(xiàn)代化管理的必然手段，也是辦公室科學(xué)化運(yùn)行的有效途徑。作為現(xiàn)代化技術(shù)手段，辦公室自動化已然成為辦公室信息收集和傳遞的重要手段，建立健全的辦公室自動化系統(tǒng)，構(gòu)建現(xiàn)代化管理平臺，可以縮短空間距離，提高辦公效率，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)穩(wěn)步開展。一是構(gòu)建以計(jì)算機(jī)自動化系統(tǒng)處理公務(wù)，實(shí)行無紙化辦公。二是工作人員可以通過辦公自動化起草文件，制作表格、數(shù)據(jù)等，方便其他職能部門或教師、學(xué)生更方便快捷的查閱資料，了解學(xué)校情況。三是依靠辦公自動化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)辦公業(yè)務(wù)規(guī)范化、流程化、公開化。把各項(xiàng)業(yè)務(wù)面向?qū)W校公開，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，將相近業(yè)務(wù)歸置為相同流程處理，調(diào)整和改進(jìn)不規(guī)范的業(yè)務(wù)流程，減少不必要的中間環(huán)節(jié)，避免人、物、財(cái)在流程中的浪費(fèi)。

4.提高素質(zhì)、加強(qiáng)用人機(jī)制。由于黨政辦公室工作煩瑣、涉及面廣加之人員精減，因此對辦公室人員的素質(zhì)要求相對較高，既要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識，還要有靈活的隨即應(yīng)變能力，并且懂得在待人接物方面處理問題。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)除了要在選拔人員時(shí)把好關(guān)，還要鼓勵辦公室人員自我學(xué)習(xí)，并提供繼續(xù)深造和參加學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)的加強(qiáng)。除此之外，還要注意發(fā)揮辦公室的總體效能。辦公室看似一個(gè)整體，但如果內(nèi)部管理混亂，就很難發(fā)揮整體效能，辦公室應(yīng)合理調(diào)整內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)勢。首先，要調(diào)整各個(gè)科室的布局，遵循精簡、高效的原則，合理調(diào)用人才，明確職責(zé)分工，既要調(diào)動個(gè)體的積極性，各盡所長，又要使個(gè)體能力與整體機(jī)構(gòu)組織相結(jié)合，可采取崗位輪換或者一崗兩角的措施，激發(fā)個(gè)體潛能，既鼓勵人員獨(dú)立開展工作，又強(qiáng)調(diào)彼此的相互配合。在此基礎(chǔ)上，辦公室要營造出民主、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，形成一個(gè)健康、高效的內(nèi)部環(huán)境。

高校黨政辦公室在高校運(yùn)轉(zhuǎn)中有著舉足輕重的作用，努力提高自身工作水平，是適應(yīng)新形勢、推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展的必然要求。高校黨政辦有意識地在發(fā)展中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，樹立良好的科學(xué)發(fā)展觀，這對于整個(gè)學(xué)校健康運(yùn)轉(zhuǎn)、提高知名度不無裨益，也將為學(xué)校的發(fā)展帶來間接的效益。