導(dǎo)語：如何才能寫好一篇公共基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、公共基礎(chǔ)知識(shí)的考試內(nèi)容一般包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、時(shí)事、科技人文、行政管理、公文等，想要獲得高分，必須從復(fù)習(xí)階段開始就打下很好的基礎(chǔ)，到了考場(chǎng)上，無論是心理上還是戰(zhàn)術(shù)上，各方面都得做得好才回去的好的成績(jī)。下面就從各個(gè)應(yīng)當(dāng)注意的方面來談獲取高分的對(duì)策。

2、講求答題方法，避免被動(dòng)公共基礎(chǔ)知識(shí)每種題型都有它的答題方法，這是大家想要獲取高分必須掌握的。如果只跟著書看肯定不容易去記，書上就是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的羅列，記的時(shí)候如果不加上自己對(duì)那些雜亂的知識(shí)點(diǎn)的整理總結(jié)難度自然就大了，我當(dāng)時(shí)是用了四五天時(shí)間把秦葉事考紅寶課看了一遍，秦葉老師講的知識(shí)點(diǎn)很有條理性，像法律類知識(shí)點(diǎn)記憶的時(shí)候很需要連貫性理解，自學(xué)很難達(dá)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的效果，通過秦葉老師的層層梳理，知識(shí)點(diǎn)很容易理解和背誦。把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的過了一遍之后，馬上開始看第二遍來記憶，課里把政治法律公文等等考試的重難點(diǎn)都給整理的一清二楚，而且課程設(shè)置也有幫助記憶理解的地方，跟著多刷幾遍課，該記住的自然就能記住了。所以如果自己學(xué)習(xí)不得法的話，那么一定要看課或者看書，尋找真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。

3、良好的心態(tài)，勝算的基石從大量的實(shí)踐案例來看,要想成功通過這一考試,必須有一個(gè)能夠確保自身所儲(chǔ)備的知識(shí)技能在考場(chǎng)中得以充分發(fā)揮的基本心理保證,根據(jù)多年的考試經(jīng)驗(yàn)，我們知道,考試時(shí)保持適度的緊張是有一定幫助的,可以讓大家更加集中注意力,態(tài)度更加積極。然而過度緊張或者焦慮毫無疑問會(huì)導(dǎo)致考試的失敗。對(duì)于考試這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)給自己一個(gè)正確的心理暗示,那就是：大家都走一條路,我走不好,別人也不一定能走好,不如放松心情,以積極、冷靜的心態(tài)去面對(duì),不給自己設(shè)定任何遙不可及的目標(biāo),自加圧力。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)腹子宮肌瘤剔除術(shù)；陰式子宮肌瘤剔除術(shù)；子宮肌瘤；臨床療效

子宮肌瘤是常發(fā)于女性生殖系統(tǒng)的良性腫瘤， 主要臨床癥狀為：經(jīng)量增多及經(jīng)期延長(zhǎng)、下腹包塊、白帶增多、壓迫癥狀、下腹墜脹、腰酸背痛等， 患者可以出現(xiàn)貧血、腹痛、痛、不孕及反復(fù)流、甚至惡變等， 確切病因尚未明了， 可能與女性性激素相關(guān)。子宮肌瘤影響患者的生活與工作， 致生活質(zhì)量下降[1， 2]， 增加患者不必要的家庭負(fù)擔(dān)[3， 4]。因此， 探索更為合理的子宮肌瘤治療方法具有相當(dāng)重要的意義。目前， 治療子宮肌瘤手術(shù)方案眾多， 療效尚未達(dá)成共識(shí)[5， 6]。本次對(duì)比分析經(jīng)腹子宮肌瘤切除術(shù)和陰式子宮肌瘤切除術(shù)對(duì)本院2011年11月～2013年2月婦科收治的42例子宮肌瘤患者治療效果， 現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 研究對(duì)象來自本院2011年11月～2013年2月婦科收治的42例子宮肌瘤患者， 子宮體積≤12孕周大小或肌瘤直徑0.05）， 具有可比性。

1. 2 手術(shù)方法 兩組患者均由同一醫(yī)療小組醫(yī)師完成手術(shù)。麻醉方法選擇硬腰聯(lián)合麻醉或全身麻醉， 術(shù)中用縮宮素注入肌瘤壁。對(duì)照組患者按傳統(tǒng)常規(guī)手術(shù)方法。觀察組患者則根據(jù)子宮肌瘤所處的部位選擇手術(shù)切口。子宮前壁肌瘤于宮頸前方膀胱橫溝上切開宮頸陰道黏膜， 達(dá)患者宮頸兩側(cè)后進(jìn)行鈍性分離， 直至子宮膀胱間隙達(dá)子宮膀胱腹膜反折并剪開， 在陰道前穹窿處翻出子宮， 剔除子宮肌瘤， 瘤體較大者可先楔形切除， 子宮體積縮小后翻出子宮進(jìn)一步切除剩余子宮肌瘤。然后進(jìn)行縫合創(chuàng)面， 回納子宮至盆腔， 縫合陰道切口。子宮后壁肌瘤取陰道后穹窿切口， 分離宮頸直腸間隙， 打開直腸反折腹膜， 剔除子宮肌瘤， 進(jìn)行創(chuàng)面縫合后回納子宮至盆腔， 縫合陰道切口。

1. 3 觀察指標(biāo) 觀察并記錄兩組患者手術(shù)時(shí)間、術(shù)中出血量、術(shù)后住院時(shí)間、術(shù)后首次排氣時(shí)間和術(shù)后鎮(zhèn)痛劑使用率。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 2 結(jié)果

2. 1 兩組患者術(shù)中情況比較 在手術(shù)平均時(shí)間和術(shù)中平均出血量方面， 觀察組患者顯著少于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 兩組患者術(shù)后情況比較 在術(shù)后平均住院時(shí)間、術(shù)后平均首次排氣時(shí)間和術(shù)后鎮(zhèn)痛劑使用率方面， 觀察組患者均明顯低于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 3 并發(fā)癥 兩組患者均順利完成手術(shù)， 無并發(fā)癥發(fā)生。

3 討論

子宮肌瘤是常發(fā)于女性生殖器官的良性腫瘤， 常發(fā)年齡30～50歲， 發(fā)病率21%～26%[1， 2]。隨著生活質(zhì)量不斷的提高， 患者多因體檢時(shí)無意間發(fā)現(xiàn)， 子宮肌瘤的診斷率明顯升高， 治療上廣大女性患者對(duì)保留生殖器官的要求越來越高， 所以對(duì)生殖道腫瘤治療越來越重視， 為此， 學(xué)者們和婦產(chǎn)科醫(yī)師一直致力于優(yōu)化子宮肌瘤的手術(shù)方案。

本研究發(fā)現(xiàn)：在手術(shù)平均時(shí)間、術(shù)中平均出血量、術(shù)后平均住院時(shí)間、術(shù)后平均首次排氣時(shí)間和術(shù)后鎮(zhèn)痛劑使用率方面， 觀察組患者顯著優(yōu)于對(duì)照組， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

總之， 只要選擇合適的患者， 把握好手術(shù)適應(yīng)證， 具有熟練的手術(shù)技巧， 陰式子宮肌瘤剔除術(shù)是治療子宮肌瘤一種安全高效的手術(shù)方式， 值得在臨床工作中進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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篇3

一、如何應(yīng)對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)大綱

計(jì)算機(jī)二級(jí)考試大綱中關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)四部分,下面筆者分別介紹一下這些部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法:

1.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。

本章內(nèi)容在計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課中相對(duì)較復(fù)雜,考生對(duì)本章的內(nèi)容必須理解,死記硬背是無效的。在二級(jí)等級(jí)考試中本章考核的重點(diǎn)和難點(diǎn)為二叉樹的相關(guān)知識(shí),其考核的形式主要為二叉樹的遍歷問題(如給圖求遍歷序列,給前序、中序遍歷求后序遍歷等)、二叉樹的結(jié)點(diǎn)問題(如給出一些條件然后求葉子結(jié)點(diǎn)個(gè)數(shù))、排序和查找。排序主要以計(jì)算時(shí)間復(fù)雜度的形式考核,查找主要以計(jì)算最佳、最壞比較次數(shù)的方式考核,其余的知識(shí)點(diǎn)主要以概念的形式考核,考生需要仔細(xì)看書并理解。

2.程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與軟件工程基礎(chǔ)。

這兩章以概述的形式簡(jiǎn)介了規(guī)范化開發(fā)軟件的方法。與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不同,這兩章內(nèi)容主要是記憶性的知識(shí)點(diǎn)。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這章在原大綱的基礎(chǔ)上添加了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的內(nèi)容,考生對(duì)這部分知識(shí)了解即可;軟件工程基礎(chǔ)這章主要考核結(jié)構(gòu)化分析、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法(即SA及SD,約占50%)、軟件測(cè)試(約占20%),考生需熟記相關(guān)的概念及規(guī)則。

3.數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)庫是當(dāng)前軟件處理的信息核心,目前大部分軟件是基于數(shù)據(jù)庫的,因此,考生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的知識(shí)對(duì)程序開發(fā)是大有裨益的。本章主要的考點(diǎn)是關(guān)系模型、關(guān)系代數(shù)及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念,考生對(duì)其余的知識(shí)點(diǎn)了解即可。對(duì)于數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和管理,考生結(jié)合軟件工程來看,會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩者有很多相似之處。本章內(nèi)容除了關(guān)系代數(shù)會(huì)考一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問題外,其余的都以概念題的形式出現(xiàn),考生需要有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、二級(jí)公共基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)

大綱對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試作了重大的調(diào)整:在取消了過時(shí)的考試科目和調(diào)整了一些科目的考試之外,新增加了目前比較流行的計(jì)算機(jī)語言C++、Java和Access數(shù)據(jù)庫。公共基礎(chǔ)知識(shí)的考核方式為筆試,與C語言程序設(shè)計(jì)、C++語言程序設(shè)計(jì)、Java語言程序設(shè)計(jì)、Visual Basic語言程序設(shè)計(jì)、Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)或Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)的筆試部分合為一張?jiān)嚲?共有10道選擇題和5道填空題,占全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試筆試總分的30%。公共基礎(chǔ)知識(shí)部分的試題具有如下特點(diǎn):

1.涉及面廣,但難度小。

全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中有關(guān)公共基礎(chǔ)知識(shí)部分涉及的內(nèi)容,從整體上分析,考核內(nèi)容的難度不大,考點(diǎn)也相對(duì)比較集中。

2.考核重點(diǎn)為基本概念、基本方法和基本運(yùn)算。

考試中涉及的題目都是基本概念、基本方法和基本運(yùn)算,考核以概念和認(rèn)識(shí)性內(nèi)容為主,理解性、應(yīng)用性內(nèi)容極少。

3.考核重點(diǎn)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分各占公共基礎(chǔ)知識(shí)部分題目的百分比分別為:50%、12.5%、18.75%、18.75%,可見在全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法是重點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)方法

1.考生的復(fù)習(xí)必須遵守“80/20的原則”。

全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共基礎(chǔ)知識(shí)部分覆蓋面廣,它至少涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的四門核心課程:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。事實(shí)上,這些課程本身的涉及面就很廣,難度系數(shù)較大。所以,考生應(yīng)把80%的時(shí)間用在20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)上,爭(zhēng)取用20%的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)來答對(duì)80%的考題,這是考生復(fù)習(xí)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試的公共知識(shí)部分的總體思路。

2.復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見的考點(diǎn)。

考生必須準(zhǔn)確判斷和掌握常見考點(diǎn),例如:算法部分主要考查算法的概念及算法的復(fù)雜度,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分主要考查最基本的概念、最典型的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和最常見的操作,程序設(shè)計(jì)部分主要考查程序設(shè)計(jì)風(fēng)格的基本要求、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的最基本知識(shí)和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的最常見概念,軟件工程基礎(chǔ)部分主要考查軟件工程的基本概念和軟件生命周期的各個(gè)階段的基礎(chǔ)知識(shí),數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)部分主要考查數(shù)據(jù)庫基本概念、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)方法和步驟?？忌鷮?duì)常見考點(diǎn)的準(zhǔn)確把握能避免盲目地復(fù)習(xí),從而輕松面對(duì)考試。

3.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方法。

很多考生在復(fù)習(xí)公共基礎(chǔ)部分時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)容零散,知識(shí)點(diǎn)之間的跳躍性大,似乎沒有連續(xù)性。所以掌握起來很困難,似懂非懂,對(duì)知識(shí)點(diǎn)處于模糊認(rèn)知狀態(tài)。因此,考生必須在準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)把“知識(shí)點(diǎn)”連成“知識(shí)鏈”,并把“知識(shí)鏈”織成“知識(shí)網(wǎng)”。

4.做題技巧。

考生切勿采取題海戰(zhàn)術(shù)。對(duì)全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試公共知識(shí)部分,學(xué)生沒有必要做大量的題目,更不能為了應(yīng)付考試記一大堆錯(cuò)誤答案。

5.非“靈活”地掌握知識(shí)點(diǎn)。

考生在掌握知識(shí)點(diǎn)時(shí)最好經(jīng)歷一個(gè)“先死后活、熟能生巧”的過程。全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試要求的知識(shí)點(diǎn)都是最基本的、最簡(jiǎn)單的,真正需要“靈活”掌握的考點(diǎn)極少。很多考生在考試過程中發(fā)現(xiàn),該部分的題目“會(huì)做就是不懂”。所以筆者建議考生在復(fù)習(xí)過程中不要急于“靈活”,其實(shí)考生只要掌握基本的知識(shí)點(diǎn),自然就“靈活”了。

6.答題技巧。

考生在遇到難題時(shí)要考慮成本和效果的關(guān)系,公共知識(shí)部分僅占30分,題目相對(duì)簡(jiǎn)單。因此,考生在答題過程中,對(duì)這部分內(nèi)容要爭(zhēng)取速度快、準(zhǔn)確度高。在全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)等級(jí)考試中常常出現(xiàn)這樣的情景:有些考生為了一道小題花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間仍沒有找到任何線索。一般來說,公共知識(shí)部分的考題難度不大,沒有一道題目需要考慮很長(zhǎng)時(shí)間。所以,考生如果做一道公共基礎(chǔ)題在兩分鐘內(nèi)沒有任何思路時(shí),就應(yīng)該跳過此題,把時(shí)間留給后面的題目。

參考文獻(xiàn):

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篇4

【關(guān)鍵詞】高考 政治復(fù)習(xí) 策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）08-0117-02

高三的政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)：第一輪梳理知識(shí)，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪歸納專題，主要目的是綜合能力突破；第三輪是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，主要目的是提高應(yīng)用能力?？v觀歷年高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)忽視的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，如何打造高效課堂，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是困擾師生的一個(gè)瓶頸。本文就教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的第一輪復(fù)習(xí)四步法提出以下建議，供高三師生參考。

一 建構(gòu)體系

新課程文科綜合政治試題，要求全面理解與掌握經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四門課知識(shí)，才能靈活應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問題。這就要求復(fù)習(xí)時(shí)回歸課本，通覽全書，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)體系，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。建構(gòu)體系，筆者一般采用以下兩種方法：

1.理清教材主干脈絡(luò)

如在教學(xué)“經(jīng)濟(jì)生活”時(shí)，讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)的一條主線是“發(fā)展生產(chǎn)力”，教材主要是按“生產(chǎn)――分配――消費(fèi)――交換”四個(gè)環(huán)節(jié)來講的；在教學(xué)“政治生活”時(shí)，政治的主線是“政治文明”，教材按“公民――國(guó)家――政府――黨――國(guó)際社會(huì)”依次闡述；“文化生活”的主線是“精神文明”，主要講文化的作用――繼承與創(chuàng)新――民族精神――中國(guó)特色先進(jìn)文化；哲學(xué)的主線是“世界觀和方法論”，主要講唯物論――辯證法――認(rèn)識(shí)論――價(jià)值觀；又如講“認(rèn)識(shí)論”時(shí)讓學(xué)生記住六個(gè)字：實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、真理；講“國(guó)際社會(huì)”時(shí)記住十六字：國(guó)家利益、和平發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)外政策等。

2.以關(guān)鍵詞為中心，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

例如：“經(jīng)濟(jì)效益”這一知識(shí)點(diǎn)，它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性與途徑，同時(shí)還要找到它與價(jià)值規(guī)律、國(guó)企改革、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征、市場(chǎng)交易的原則、商品的兩個(gè)基本屬性、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)和正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段等經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系；還要進(jìn)一步擴(kuò)展到哲學(xué)中一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)；另外還要聯(lián)系政治常識(shí)中的國(guó)家職能、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)等內(nèi)容，從而全面理解生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。又如“科技”這一關(guān)鍵詞，相關(guān)內(nèi)容有：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、社會(huì)主義本質(zhì)、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、企業(yè)自主創(chuàng)新等；延伸到文化生活中的大眾傳媒、文化創(chuàng)新等知識(shí)；再聯(lián)系政治生活中的政府職能、“三個(gè)代表”、民族繁榮、綜合國(guó)力等知識(shí)；還要聯(lián)系哲學(xué)中的發(fā)揮主觀能動(dòng)性、發(fā)展的觀點(diǎn)、追求真理等知識(shí)。

二 擊破考點(diǎn)

第一輪復(fù)習(xí)，大量的時(shí)間是梳理知識(shí)點(diǎn)，筆者的做法是按照考試大綱上的考點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，整理筆記。

1.讀教材

先把課本讀“厚”。具體做法是：九月份用兩個(gè)周的時(shí)間，一字不漏地通讀四本教材，這一遍主要是讀懂教材，心不能急，不能圖快，要結(jié)合《2012年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要識(shí)記的識(shí)記，需要理解運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要仔細(xì)研讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是自己不理解的重點(diǎn)問題，一定要想辦法弄懂。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識(shí)死角。若時(shí)間不夠，要抽時(shí)間、擠時(shí)間，必須把課本認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。再把課本讀“薄”。首先認(rèn)真記教材的目錄，主干知識(shí)由大到小記憶，根據(jù)記憶規(guī)律，過一段時(shí)間還要進(jìn)行復(fù)習(xí)，把書讀“薄”就是要抓主放次。如學(xué)習(xí)“唯物辯證法聯(lián)系觀點(diǎn)”時(shí)，只需記住聯(lián)系的普遍性、客觀性、條件性，人們可以根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系，整體與部分的聯(lián)系，系統(tǒng)與要素的關(guān)系即可。

2.記筆記

高三復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，記憶必須找出可行的方法。按考點(diǎn)順序認(rèn)真整理筆記是個(gè)好辦法，每一個(gè)考點(diǎn)，都按是什么――為什么――怎么辦來整理。例如：考點(diǎn)“影響價(jià)格變動(dòng)的因素”。影響價(jià)格變動(dòng)的因素主要是價(jià)值和供求，為什么？因?yàn)閮r(jià)值決定價(jià)格，所以價(jià)值變動(dòng)必然引起價(jià)格變動(dòng)。供不應(yīng)求，則物以稀為貴，形成賣方市場(chǎng)，導(dǎo)致價(jià)格上漲；供過于求，則貨多不值錢，形成買方市場(chǎng)，導(dǎo)致價(jià)格下跌。怎么辦？加強(qiáng)宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價(jià)，改善供求關(guān)系，維護(hù)市場(chǎng)秩序，力避哄抬物價(jià)等。筆記一定要自己整理，整理時(shí)留出空白，在復(fù)習(xí)過程中不斷補(bǔ)充、訂正。

三 理解難點(diǎn)

高三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)總感覺提升不大，主要原因是對(duì)難點(diǎn)理解不到位。如政治常識(shí)中的社會(huì)公共服務(wù)職能和經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)混淆不清。公共服務(wù)是組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能過程中的手段和措施；社會(huì)公共服務(wù)職能主要是為和諧社會(huì)建設(shè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。又如很多學(xué)生不理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是生產(chǎn)關(guān)系的總和，它包括所有制結(jié)構(gòu)、分配制度、經(jīng)濟(jì)政策等。

上層建筑是社會(huì)的政治、法律制度和設(shè)施，社會(huì)的各種思想觀點(diǎn)和社會(huì)意識(shí)形態(tài)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)真正理解了，才會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)分析材料，教師在遇到難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，不能輕描淡寫，要引導(dǎo)學(xué)生一起討論，要查閱資料，分析學(xué)生不理解的原因，暴露學(xué)生思維誤區(qū)，用對(duì)比的方法，區(qū)分易混概念，找一些有針對(duì)性的題目讓學(xué)生鞏固。

四 科學(xué)訓(xùn)練

適度科學(xué)的訓(xùn)練是高中政治第一輪復(fù)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，考點(diǎn)試題化是鞏固考點(diǎn)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的有效方法。怎樣訓(xùn)練較為科學(xué)，我的做法是：一考點(diǎn)一練，一課一測(cè)，一單元專項(xiàng)訓(xùn)練，一本書綜合訓(xùn)練。訓(xùn)練采用當(dāng)堂訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練；選擇題就做兩件事：排除錯(cuò)誤答案，排除無關(guān)選項(xiàng)；主觀題先審設(shè)問，帶著問題讀材料，再確定答幾個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)的關(guān)鍵詞是什么，再圍繞關(guān)鍵詞用課本規(guī)范語言，理論聯(lián)系實(shí)際作答。

科學(xué)訓(xùn)練首先要精選試題。認(rèn)真研做近三年的高考真題，高考真題不僅要會(huì)做、做對(duì)，還要研究專家的命題意圖，要按高頻考點(diǎn)分類研究，舉一反三，觸類旁通。其次要與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合。

篇5

關(guān)鍵詞：地理；高考備考；策略；再反思；價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）03-0008-02＼

美國(guó)公共政策學(xué)者查爾斯?默里在其《文明的解析》一書中，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理統(tǒng)計(jì)方法，在近三千年的人類文明史上，篩選出了在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域取得卓越成就的四千余人，并精彩地分析了他們之所以能夠在各自領(lǐng)域取得如此成就，就在于他們自身及其所處社會(huì)環(huán)境具備了四個(gè)共同的因素：①目標(biāo)；②自；③組織結(jié)構(gòu)：原理、技巧、工具；

④真、善、美。 筆者這里提出來的地理高考備考策略的再反思，就是從以上四個(gè)角度來思考和檢視，結(jié)合對(duì)地理高考大綱和說明的解讀，試圖為實(shí)際的高考備考策略帶來一些有價(jià)值的構(gòu)建。

一、注重對(duì)高考考點(diǎn)的全面、準(zhǔn)確復(fù)習(xí)和領(lǐng)會(huì)

地理高考大綱和說明里規(guī)定的考試范圍即各個(gè)知識(shí)考點(diǎn)，包括中學(xué)階段所學(xué)的各種地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律，以及地圖知識(shí)（屬于地理工具）、區(qū)域自然地理特征和人文地理特征等，屬于地理學(xué)科的“組織結(jié)構(gòu)”。因此，在高考備考的課堂復(fù)習(xí)中，明確目標(biāo)、任務(wù)分組合作和展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥提升、達(dá)標(biāo)反饋等過程都應(yīng)以此為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)全面、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)，做到熟爛于心，并引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。掌握主干知識(shí)總是建立在全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)之上的，只有通過一系列的課堂聽課、筆記、練習(xí)、復(fù)習(xí)、識(shí)記、思考、糾錯(cuò)、測(cè)試和總結(jié)等活動(dòng)來達(dá)到。通過這樣的復(fù)習(xí)過程，學(xué)生復(fù)習(xí)的效果往往在第一輪快結(jié)束的時(shí)候就表現(xiàn)出來了。

為什么有些學(xué)生在解答試題的時(shí)候，會(huì)感覺對(duì)題意總是一知半解，試題讀不透、讀不懂？一道試題涉及的概念越多、各因素的關(guān)系越復(fù)雜，學(xué)生就越不知所云。根源就在于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。以我們社會(huì)生活中的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)為例：一個(gè)人在欣賞某件繪畫作品的時(shí)候，如果他對(duì)這門繪畫藝術(shù)的知識(shí)、歷史以及創(chuàng)作方法和技巧有一定了解，他就能較好地去欣賞它，判斷出這件作品是優(yōu)秀還是低劣。同樣的，只有當(dāng)一個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和有關(guān)技能充分掌握了以后，才能快速、準(zhǔn)確地讀懂題意，有效提取材料里的地理信息，從而達(dá)到“看透”命題人的意圖。

所以，為了使考生對(duì)試題快速準(zhǔn)確地作出反應(yīng)，成竹在胸，只有首先做到對(duì)考試大綱各考點(diǎn)作出全面、準(zhǔn)確地復(fù)習(xí)，構(gòu)建好自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，應(yīng)首先記住一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)，特別是主干知識(shí)，才能在遇到試題后馬上聯(lián)系知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。高考復(fù)習(xí)如果計(jì)劃進(jìn)行兩輪，那么第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)則根據(jù)情況分成若干專題，在提高知識(shí)的綜合運(yùn)用和分析解決問題的能力同時(shí)，回歸基礎(chǔ)，這就是所謂的“基礎(chǔ)意識(shí)”。如果并不打算搞“兩輪制”，那么在所有考點(diǎn)復(fù)習(xí)完成后，在考前一個(gè)半月，即在四月份，除了要認(rèn)真做好平時(shí)的測(cè)試與分析之外，還需要專門安排一定的課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)著考試大綱各考點(diǎn)認(rèn)認(rèn)真真地“查漏補(bǔ)缺”，檢查每個(gè)考點(diǎn)的掌握情況，而一些重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容恰恰又是記憶量很大的，如世界氣候類型的分布和成因等，那絕對(duì)是繞不開的，要求必下苦功記住。

對(duì)中等及以下的學(xué)生來說，到了復(fù)習(xí)的后面階段，還要主動(dòng)把時(shí)間和精力重點(diǎn)放在“我能夠得分”和“應(yīng)該得分”的考點(diǎn)上，如區(qū)域地理、人地關(guān)系、產(chǎn)業(yè)區(qū)位、旅游地理等，而對(duì)于部分難點(diǎn)如地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等，則因?yàn)檎麄€(gè)試卷中所占分值比重小，要選擇放棄。此外，經(jīng)驗(yàn)表明，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地建立自己的知識(shí)“積累本”或問題“糾錯(cuò)本”，這對(duì)于關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識(shí)和能力的準(zhǔn)確掌握確實(shí)是行之有效的。

二、注重有關(guān)答題能力的規(guī)范訓(xùn)練和總結(jié)

高考應(yīng)試不是搞學(xué)術(shù)研究，要去探索人類未知，主要還是要求考生做好別人已經(jīng)命好的試題，考分越高越好。所以，應(yīng)試能力是可以通過訓(xùn)練來提高的，把高考大綱和說明所規(guī)定的各層次地理能力都要轉(zhuǎn)化為考生的應(yīng)試能力和技巧才能實(shí)現(xiàn)考“高分”的目標(biāo)。整個(gè)復(fù)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上就是按照高考大綱和說明里規(guī)定的考核目標(biāo)和能力要求進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練（包括各種測(cè)試）的過程，面對(duì)各種試題，要加強(qiáng)針對(duì)性，增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高應(yīng)試能力。

值得注意的是，近年來地理高考命題所依據(jù)的素材，大多是選擇近些年來發(fā)表的地理科技論文、不同層次的教材、專題地圖冊(cè)或地理時(shí)事等，以保證高考試卷試題的新穎和原創(chuàng)，既體現(xiàn)生活化要求，又突出了以能力立意的目標(biāo)。各種地理地圖和數(shù)據(jù)圖表等都是地理特色工具，復(fù)習(xí)時(shí)能夠做到圖像、圖表與文字的相互轉(zhuǎn)換，千方百計(jì)提高地理的學(xué)科交流和表述能力；區(qū)域地理雖不直接考查，卻是試題的落腳點(diǎn)和載體，在一份試卷中所占的分值比例相當(dāng)大。

根據(jù)地理高考明確規(guī)定的考核目標(biāo)，考生的表述能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力是重點(diǎn)，在平時(shí)復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)地理書寫表達(dá)能力的培養(yǎng)，一刻也不容遲緩。要求準(zhǔn)確使用相關(guān)的地理學(xué)科術(shù)語，不用口語，角度多樣，層次分明，邏輯清楚。而這恰恰又是中等及以下層次的學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，分值占了一半的問答題往往成為他們平時(shí)訓(xùn)練時(shí)最害怕、最不愿意做的試題，樂于等待教師來公布答案。我們知道，問答題比選擇題更加能反映出考生的全面水平，反映出了一個(gè)考生到底“學(xué)沒學(xué)過地理”。在復(fù)習(xí)過程中，需要經(jīng)常鼓勵(lì)每個(gè)考生重視非選擇題，勇于作答，認(rèn)真作答，否則失分會(huì)相當(dāng)嚴(yán)重。在每次講評(píng)的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來研究參考答案，根據(jù)評(píng)分細(xì)則，思考應(yīng)該如何答題，一個(gè)問題分幾個(gè)要點(diǎn)，如何展開表述。在很多情況下，如果有些要點(diǎn)在課本里可以找到相似的語句，不妨盡量采用課本中的語句去回答；答題要點(diǎn)可以標(biāo)上數(shù)字序號(hào)，把自己最有把握的要點(diǎn)寫在最前面；書寫內(nèi)容既要做到具體，又要學(xué)會(huì)在一定的場(chǎng)合適當(dāng)?shù)啬：?。平時(shí)對(duì)參考答案可以多模仿，對(duì)課文出現(xiàn)的重點(diǎn)語句要多記、多背。

在復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的時(shí)候，做到聯(lián)系有關(guān)高考試題和經(jīng)典模擬題來展開；每道試題的講評(píng)，則不妨要求很快地搞清楚該題涉及了哪些考點(diǎn)要求，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)與試題的關(guān)聯(lián)。不論難題還是易題，首先要“讀懂題”，這對(duì)獲得考試高分非常關(guān)鍵。切不能匆忙應(yīng)戰(zhàn)，審題要慢而細(xì)，這樣做題才能快而準(zhǔn)。堅(jiān)持審題要“讀”題而不是“看”題，沉著認(rèn)真、細(xì)致耐心地準(zhǔn)確讀取關(guān)鍵詞，注重細(xì)節(jié)。做題時(shí)，先讀材料還是直接先讀題干，還是以“誰‘短小簡(jiǎn)單’就先讀誰”為原則，提高審題效率。在審清題意之后，立刻與大腦里已有知識(shí)建立聯(lián)系，充分調(diào)用自己的知識(shí)和技能儲(chǔ)備，再按照一定“模式”進(jìn)行創(chuàng)造性地答題。

三、注重積極的價(jià)值觀和良好的非智力因素的養(yǎng)成

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出了對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)，這對(duì)“終身有用”的教育目標(biāo)更有意義。如何認(rèn)識(shí)一個(gè)人在家庭、社會(huì)和宇宙中的地位，這對(duì)于充分發(fā)揮一個(gè)人的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的潛力及興趣至關(guān)重要。同時(shí)，還要著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的正確而敏感的感知。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，要努力建立一種價(jià)值觀，即推崇自主復(fù)習(xí)能力和良好的自我控制能力。鼓勵(lì)獨(dú)立思考和大膽討論，充分表達(dá)，樹立正確的知識(shí)觀，要求每個(gè)學(xué)生活躍、積極地參與到這種班級(jí)學(xué)習(xí)文化或價(jià)值觀的構(gòu)建中來，培養(yǎng)一種“在知識(shí)面前人人平等”的觀念，敢想敢學(xué)，而不是消極應(yīng)對(duì)，或者認(rèn)為“知識(shí)無用”。鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，“天生我材必有用”。幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，包括成績(jī)目標(biāo)和人生目標(biāo)，目標(biāo)寧要“遠(yuǎn)”但未必都是“大”。古希臘一個(gè)不知名詩人曾說，“在卓越的大門前面，眾神放置的是一盆汗水。為了一圓大學(xué)夢(mèng)，成就遠(yuǎn)大的人生夢(mèng)想，鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)。培養(yǎng)考生對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的神圣感和使命感，以便專心致志、持之以恒地去追求學(xué)業(yè)的完美和卓越，而這也是能夠得到全社會(huì)贊許的。

平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，怎么考就怎么練，到了高考考場(chǎng)，就是怎么練就怎么考，做到自自然然的考。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，信心容易受到各種無法排除的不良因素的干擾。比如，有的人由于自身的認(rèn)識(shí)問題，好高騖遠(yuǎn)，學(xué)風(fēng)浮躁，容易自滿，結(jié)果導(dǎo)致在基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面不肯腳踏實(shí)地做足功夫而知識(shí)漏洞百出，只是他們身受其害而不知，喜好空談方法和技巧，好走捷徑；有的人不明白前進(jìn)道路是曲折波動(dòng)的，結(jié)果遇到暫時(shí)的低谷，就容易動(dòng)搖和消沉，看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)和轉(zhuǎn)機(jī)，不相信自己，輕易認(rèn)為自己高考沒有希望；有的人遇到疑難點(diǎn)就回避，學(xué)習(xí)的心態(tài)不積極、不開放，常抱僥幸心理。當(dāng)初的復(fù)習(xí)計(jì)劃沒有持之以恒地執(zhí)行，造成各種問題積重難返，最后信心全無，干脆選擇放棄；有的人復(fù)習(xí)的時(shí)候還“死要面子”，害怕在同學(xué)面前暴露自己的各種知識(shí)問題而落人恥笑，不敢多疑多問，而是捂住問題。其實(shí)，在平時(shí)訓(xùn)練中不妨多出問題，暴露問題，并勇于正視問題，不斷糾正錯(cuò)誤，這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力，到了高考考場(chǎng)才能實(shí)現(xiàn)少出問題。

越到復(fù)習(xí)的后面，越要調(diào)整好考生的狀態(tài)，不可讓急躁成為大敵?？茖W(xué)用腦，合理休息，這時(shí)最需要的是輕松又充沛的活力，做到有準(zhǔn)備、有把握，有信心、有勇氣，保持心理的適度緊張。要讓考生清楚地認(rèn)識(shí)到：高考絕對(duì)不只是知識(shí)和能力的選拔，同時(shí)也是考場(chǎng)上心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的選拔。

本文以默里所揭示的人類取得卓越成就的四個(gè)因素為角度，結(jié)合對(duì)地理高考大綱和說明的解讀，對(duì)地理高考備考策略進(jìn)行了深刻地再反思，為高考備考實(shí)踐帶來了一些很有價(jià)值的構(gòu)建，結(jié)論或許稍顯“平庸”，但正因?yàn)槿绱耍胖档迷趥淇紡?fù)習(xí)過程中時(shí)刻保持，因?yàn)樗钊菀资艿胶雎浴＠?，?fù)習(xí)要抓好主干，但前提是基礎(chǔ)知識(shí)和技能的全面掌握；注重地理知識(shí)的識(shí)記和積累；要加強(qiáng)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，規(guī)范答題；答題要注意細(xì)致“讀”題；強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)，建立平等而積極的價(jià)值觀；考前心態(tài)調(diào)整，等等。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）Murray， Charles著.文明的解析[M].胡利平，譯.上海：上海人民出版社，2008：358-363.

篇6

1、每個(gè)地方事業(yè)單位的報(bào)考條件不同，具體參考報(bào)考地的招考公告。大致的報(bào)考條件有：中華人民共和國(guó)國(guó)籍；品行端正；年齡在35周歲以下；具有適應(yīng)崗位要求的身體條件；報(bào)考崗位所需學(xué)歷、職稱、專業(yè)和技能條件等。

2、不太容易，針對(duì)性的復(fù)習(xí)才是重點(diǎn)。首先是專項(xiàng)練習(xí)，保質(zhì)保量公共基礎(chǔ)知識(shí)要至少提前三個(gè)月開始復(fù)習(xí)，關(guān)注近期國(guó)家大事和當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間，政策的頒布等等。其次，事業(yè)單位考試會(huì)不定時(shí)進(jìn)行調(diào)整，先了解當(dāng)?shù)氐臍v年真題，施行針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

一、重在夯實(shí)基礎(chǔ)的單元復(fù)習(xí)

從高考的改革來看，突出能力考核是大勢(shì)所趨，但能力并非空中樓閣，需要通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的重組再現(xiàn)、靈活運(yùn)用體現(xiàn)出來，“雙基”是能力的基礎(chǔ)，缺乏必要的、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力就很難有堅(jiān)實(shí)的立足點(diǎn)。為此，我們?cè)诘谝惠喛倧?fù)習(xí)中，堅(jiān)持“以本為本，以綱為綱”，采取“四環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)法。

第一環(huán)節(jié)：把握主干，抓“基礎(chǔ)”，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生經(jīng)過高一、高二兩年學(xué)習(xí)，有一定的理論基礎(chǔ)，但這些知識(shí)是零碎的，不成體系的，甚至有不少屬于“夾生飯”。所以高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。具體可采用“點(diǎn)輻法”，即教師指導(dǎo)學(xué)生以主干知識(shí)為中心，輻射這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的主要知識(shí)，形成一幅知識(shí)輻射圖。為操作方便，教師可要求學(xué)生以課為單位，結(jié)合教輔資料，構(gòu)建章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在這一環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法和技巧落到實(shí)處。

第二環(huán)節(jié)：解析考點(diǎn)，抓“本質(zhì)”，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系

經(jīng)過第一環(huán)節(jié)，學(xué)生雖然將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來了，但對(duì)考點(diǎn)該掌握到什么程度仍有疑惑。所以教師在這一環(huán)節(jié)中，要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輻射圖，找出本章節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)，并做逐一講解。為了加深理解，教師可利用自己手中掌握的資料，設(shè)置情景，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣做既能弄清知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，又突出了教材中的主干知識(shí)，使學(xué)生對(duì)教材中的主干知識(shí)“爛熟于心”，在必要時(shí)可熟練地進(jìn)行知識(shí)鑒別、再現(xiàn)和遷移。

通過以上兩個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可幫助學(xué)生在宏觀和微觀上建好知識(shí)體系，為提高能力提供前提條件。

第三環(huán)節(jié)：關(guān)注熱點(diǎn)，抓“應(yīng)用”，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際

政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實(shí)際，因此，我們要堅(jiān)持“小課堂”與“大社會(huì)”相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

在這一環(huán)節(jié)中，我們主要采取師生雙向互動(dòng)方式。即一方面由教師從大量的課外資料中進(jìn)行精選，先讓學(xué)生作答，或進(jìn)行單元測(cè)試，再進(jìn)行解題指導(dǎo)。在此過程中，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)概括材料的中心思想，充分利用背景資料提供的點(diǎn)滴信息找到教材中的理論依據(jù)，并著重加強(qiáng)了答題的規(guī)范性訓(xùn)練，要求要點(diǎn)全面，對(duì)詞(特別是對(duì)“政治術(shù)語”)的運(yùn)用要準(zhǔn)確，條理清晰，格式對(duì)路，邏輯性強(qiáng)。

另一方面，由學(xué)生自行組成“時(shí)政述評(píng)”小組。具體做法是：由學(xué)生自由組合，最好是前后桌同學(xué)進(jìn)行組合，每小組4人，他們共同尋找當(dāng)年時(shí)政重點(diǎn)熱點(diǎn)問題，分別從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治三個(gè)角度對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析，要求觀點(diǎn)明確，要點(diǎn)突出，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，并在課前用5分鐘與全班同學(xué)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師可在學(xué)生進(jìn)行評(píng)析的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?，幫助學(xué)生找到理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，既要概括出此類問題中帶有普遍意義的知識(shí)點(diǎn)，又要對(duì)該材料的特殊性給予必要的說明，從而實(shí)現(xiàn)政治答案的完整性和科學(xué)性。

這一復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，既能考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又能培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力，從而提高政治課的復(fù)習(xí)功效。值得一提的是，在這一環(huán)節(jié)中，我們要求學(xué)生備好“錯(cuò)題本”，并適時(shí)進(jìn)行記錄、糾錯(cuò)。

由于前三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)而言，故在第一輪總復(fù)習(xí)結(jié)束前，有必要做好以下步驟，即

第四環(huán)節(jié)：串點(diǎn)成線，理線織網(wǎng)，優(yōu)化整合

我們可把高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》八課的知識(shí)內(nèi)容以經(jīng)濟(jì)的科學(xué)含義為線索，織成四張網(wǎng)：基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)部分、分配部分、交換與消費(fèi)部分。高二《哲學(xué)常識(shí)》織成四張網(wǎng)：唯物論部分、辯證法部分、認(rèn)識(shí)論部分、人生觀價(jià)值觀部分。高三《政治常識(shí)》以政治的科學(xué)含義為線織成四張網(wǎng)：國(guó)家制度、政黨與政黨制度、民族與宗教、國(guó)際社會(huì)和我國(guó)對(duì)外政策。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生明確各個(gè)板塊的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生將學(xué)到的分散的、零碎的知識(shí)形成脈絡(luò)清晰、相互交織的知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。

總之，第一輪復(fù)習(xí)一定要做到三個(gè)字：細(xì)、慢、實(shí)。

二、重在提升能力的專題整合

專題復(fù)習(xí)有兩種形式：一是按教材知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；二是以時(shí)事為載體的專題復(fù)習(xí)。由于有第一輪復(fù)習(xí)的鋪墊，我們習(xí)慣采取第二種復(fù)習(xí)方式。我認(rèn)為重點(diǎn)做好以下工作。

1　研究《考試說明》，關(guān)注考點(diǎn)變化

考試說明是每年高考命題的依據(jù)，而且每年都使用加減法。仔細(xì)分析這些考點(diǎn)，參照十年來特別是近三年來高考試題涉及的頻率，區(qū)分高考內(nèi)容的必考點(diǎn)、選考點(diǎn)和盲點(diǎn)。對(duì)于必考點(diǎn)，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，花大力氣從多層次多角度全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)；對(duì)于選考點(diǎn)特別是當(dāng)年新增加的考點(diǎn)必須倍加重視，并且要與當(dāng)年時(shí)政熱點(diǎn)(焦點(diǎn))緊密聯(lián)系起來進(jìn)行思考，作為政治總復(fù)習(xí)的重中之重；對(duì)于未列入《考試說明》的考點(diǎn)不必浪費(fèi)過多時(shí)間。

2　選取、整合、剖析熱點(diǎn)

高考政治試卷以“社會(huì)熱點(diǎn)”作為背景，結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞一個(gè)專題，從不同的角度、多學(xué)科提出各種問題，以考查考生的綜合能力。然而，國(guó)際風(fēng)云變幻莫測(cè)，新情況、新矛盾、新問題層出不窮，那么，到底哪些是社會(huì)熱點(diǎn)?我們應(yīng)該如何來選取、整合和剖析呢?

(1)熱點(diǎn)的選取

熱點(diǎn)選取時(shí)可按如下原則進(jìn)行：①當(dāng)年社會(huì)生活中突出的、影響較大的、人民群眾普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。②要善于捕捉新的熱點(diǎn)，特別是“典型案例”的收集。③要選擇不易引起負(fù)面效應(yīng)的熱點(diǎn)。要選擇那些對(duì)社會(huì)有積極影響，體現(xiàn)黨和政府所積極倡導(dǎo)的，能夠樹立黨和政府良好形象的熱點(diǎn)材料。如關(guān)于解決“三農(nóng)”問題、再就業(yè)的新舉措；倡導(dǎo)人們關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人的道德情操和價(jià)值取向；關(guān)于反腐倡廉加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)；關(guān)于鼓舞民心、體現(xiàn)國(guó)家地位等等。④關(guān)注人類自身生存發(fā)展，探討人類生命價(jià)值的話題。如科教興國(guó)戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，黨的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，全面建設(shè)小康社會(huì)等。⑤具有一定歷史延續(xù)性的典型事件。

(2)熱點(diǎn)的整合

一年來的社會(huì)熱點(diǎn)很多，即便是按照上述原則去選擇專題，專題的數(shù)量仍然很多，這就需要對(duì)熱點(diǎn)專題進(jìn)行整合。一般說來，可以把所有熱點(diǎn)分為政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、公共安全、國(guó)際關(guān)系等幾個(gè)大的方面，然后像在電腦里建立文件目錄一樣，在大專題下建立小專題。

(3)熱點(diǎn)的剖析

就高考試題而言，能“猜中”高考熱點(diǎn)的人不少，但能“猜中”熱點(diǎn)命題切入點(diǎn)的人幾乎沒有。熱點(diǎn)有限，而命題切入點(diǎn)無限，以所謂有限的熱點(diǎn)分析角度(指運(yùn)用

政治學(xué)科理論知識(shí)從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等角度去分析)去應(yīng)對(duì)無限的命題切入點(diǎn)，無異于盲人摸象。它既束縛了考生的思維，又違背了高考對(duì)熱點(diǎn)問題的考查意圖。

那么，到底怎樣分析熱點(diǎn)呢?最好的辦法就是重點(diǎn)分析熱點(diǎn)本身。可是很多熱點(diǎn)涵蓋的觀點(diǎn)很多，涉及的知識(shí)很廣。我們知道，高考命題一般不外乎三個(gè)角度，即“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。因此，對(duì)每個(gè)專題或其下轄的核心觀點(diǎn)和理論的分析，同樣可以按照“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個(gè)角度分別展開。

3　以學(xué)生為主體，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間

教學(xué)過程是在教師主導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程、發(fā)現(xiàn)過程。在這一過程中，學(xué)生處于主體地位，是任何人代替不了的。學(xué)生課上一聽就懂、一看就會(huì)的知識(shí)就是記不住，就是不會(huì)用，這是許多老師在教學(xué)中深有感觸的問題，這一問題的形成與學(xué)生獲取知識(shí)的方式有著直接而密切的關(guān)系，而要較好地解決這一問題，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主地構(gòu)建和獲得知識(shí)。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要正確處理學(xué)、教、練三者關(guān)系，貫徹和實(shí)施“以學(xué)為本”的教學(xué)理念。堅(jiān)持以學(xué)為本，留給學(xué)生空間。要堅(jiān)持精心的質(zhì)疑、釋疑和解疑，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新，多把課堂的時(shí)間和空間留給學(xué)生。如我們?cè)诟叨軐W(xué)常識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，就要求學(xué)生適時(shí)自行整理哲學(xué)原理，教師給予方法指導(dǎo)，最后教師將哲學(xué)常識(shí)的所有原理整理給學(xué)生，以解決學(xué)生在整理中的困惑。這樣，為我們復(fù)習(xí)哲學(xué)常識(shí)節(jié)省了時(shí)間。常言說得好：巧婦難為無米之炊。因此，在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師要盡量將時(shí)間還給學(xué)生，如果在省質(zhì)檢后，語、數(shù)、外三科能為綜合科讓出一點(diǎn)時(shí)間，則是提高綜合科復(fù)習(xí)效率的最佳途徑。

三、重在實(shí)效的綜合訓(xùn)練

訓(xùn)練應(yīng)做到“少而精”，教師工作的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主做好以下工作：

1　重視基礎(chǔ)，回歸課本，注重課文的目錄、導(dǎo)言、小結(jié)、總結(jié)、黑體字等等，做到由此及彼、綱舉目張。

2　總結(jié)整理黨和國(guó)家的重大方針政策的結(jié)論性的語句，爭(zhēng)取拿到加分部分，力求答案有所創(chuàng)新。

3　倡導(dǎo)同學(xué)之間在互動(dòng)中整理思路、探究問題。

4　領(lǐng)悟知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，消化錯(cuò)題本。

篇8

20  18  至20  19  學(xué)年　下  學(xué)期

課程名稱：《CORELDRAW X8中文案例教程》  授課班級(jí)：　平面1751

任課教師：

陳文華

教研組長(zhǎng)(簽名)：

 

副主任(簽名)：

系主任(簽名)：

教務(wù)處長(zhǎng)(簽名)：

2019年　2　月　25　日編制

學(xué)期授課計(jì)劃編制說明

本學(xué)期總課時(shí)

64

教學(xué)周數(shù)

16

周學(xué)時(shí)數(shù)

4

課程性質(zhì)

公共基礎(chǔ)課（?。?/p>

專業(yè)技能課（?。?/p>

理論課時(shí)

4

實(shí)訓(xùn)課時(shí)

60

復(fù)習(xí)或考試

4

教材名稱及出版單位

CORELDRAW X8中文版案例教程（第2版）   高等教育出版社

教學(xué)參考資料說明

CORELDRAW X8從入門到精通   清華大學(xué)出版社

教學(xué)內(nèi)容說明

(授課起止章節(jié))

1、因?yàn)楹笃诎咐谱麟y度相當(dāng)大，所以無法講授所有的教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目7VI設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容無法進(jìn)行講授。

2、教師將根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生接受程度來對(duì)案例后的拓展訓(xùn)練內(nèi)容是否完成進(jìn)行評(píng)估。

教材內(nèi)容處理

意見說明

1、課本上的案例，除了進(jìn)行深度講解的案例，還需要學(xué)生來自主完成實(shí)訓(xùn)操作的相應(yīng)案例，另外根據(jù)學(xué)生掌握的情況，再適當(dāng)增加綜合實(shí)例。

2、不是每一個(gè)案例我們都要進(jìn)行講解，更多地是讓學(xué)生熟練掌握軟件使用，并提供制作思路給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。

 

 

課程教學(xué)目標(biāo)

(知識(shí)、技能、態(tài)度概述)：

1、知識(shí)目標(biāo)：必須熟練掌握軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，并熟悉制版及印刷的相關(guān)知識(shí)，包括如何設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)品的知識(shí)

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握軟件操作、制作的思路及用軟件進(jìn)行自由實(shí)現(xiàn)自己的想法，達(dá)到設(shè)計(jì)師的初級(jí)階段

3、態(tài)度：同學(xué)們必須要有很強(qiáng)的自學(xué)能力，基本到后期，看見實(shí)例效果圖，能不看書就制作出實(shí)例

授課計(jì)劃表

周次

授課章節(jié)與內(nèi)容提要

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

課后作業(yè)

總課時(shí)

理論

實(shí)訓(xùn)

1-2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

項(xiàng)目一、初識(shí)CORELDRAW X8

主要內(nèi)容：

1、CORELDRAW X8的應(yīng)用領(lǐng)域

2、CORELDRAW X6的圖像概念

3、CORELDRAW X6的基本操作

64

4

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)CORELDRAW X8的操作界面

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試CORELDRAW X8的基本操作

1、同學(xué)們熟悉軟件的界面及基本操作

3-4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8-10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10-13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14-17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18-19

項(xiàng)目二、CorelDRAW X8中的圖形繪制

主要內(nèi)容：                                                               

1、基本圖形繪制工具

2、圖形外觀修改

3、對(duì)象的填充

4、調(diào)整位圖的顏色和色調(diào)

5、位圖特效處理

6、編輯文本

7、合并打印

8、到網(wǎng)絡(luò)

9、案例——繪制數(shù)碼相機(jī)    

 

 

 

 

 

項(xiàng)目三：DM廣告設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容：

1、DM廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析

2、房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

3、汽車4S店折頁設(shè)計(jì)

4、知識(shí)與技能梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

項(xiàng)目四：海報(bào)設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容：

1、海報(bào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析

2、音樂會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)

3、意味創(chuàng)想海報(bào)設(shè)計(jì)

4、知識(shí)與技能梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

項(xiàng)目五：圖書封面設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容：

3、圖書封面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析

4、設(shè)計(jì)類圖書設(shè)計(jì)

3、小說封面設(shè)計(jì)

4、知識(shí)與技能梳理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

項(xiàng)目六：包裝及VI設(shè)計(jì)

主要內(nèi)容：

5、包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)及案例賞析

6、早餐營(yíng)養(yǎng)奶粉包裝設(shè)計(jì)

3、音樂CD包裝設(shè)計(jì)

4、知識(shí)與技能梳理

5、VI設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18周機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)一周

19周考試

【備注】清明節(jié)放假三天、周慶放假五天、五一節(jié)放假一天。

端午節(jié)放假三天。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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教學(xué)重點(diǎn)：

圖形繪制工具是相當(dāng)關(guān)鍵和重要的內(nèi)容，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，必須熟練掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

最后的綜合案例難度相當(dāng)大，同學(xué)們完成起來有一定的難度。

 

 

 

 

 

 

 

 

教學(xué)重點(diǎn)：

這幾個(gè)例子都直接需要用到前面的實(shí)例學(xué)到的知識(shí)，包括很多綜合應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，所以對(duì)學(xué)生來講是重點(diǎn)的內(nèi)容做起來，學(xué)生很難掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)

 

 

 

 

 

 

 

教學(xué)重點(diǎn)：

這個(gè)項(xiàng)目里的實(shí)例都是綜合性較強(qiáng)的例子，這本教材的特點(diǎn)就是前面的例子為后面的實(shí)例提供技術(shù)支持和保障，前面的內(nèi)容掌握不好，無法完成后面的實(shí)例。音樂會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)這是本項(xiàng)目的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合要求較高，同學(xué)們必須加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，才能完成如此綜合性較高的案例。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

這個(gè)項(xiàng)目里的實(shí)例都是綜合性較強(qiáng)的例子，這本教材的特點(diǎn)就是前面的例子為后面的實(shí)例提供技術(shù)支持和保障，前面的內(nèi)容掌握不好，無法完成后面的實(shí)例。音樂會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)這是本項(xiàng)目的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合要求較高，同學(xué)們必須加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，才能完成如此綜合性較高的案例。

 

教學(xué)重點(diǎn)：

這個(gè)項(xiàng)目里的實(shí)例都是綜合性較強(qiáng)的例子，這本教材的特點(diǎn)就是前面的例子為后面的實(shí)例提供技術(shù)支持和保障，前面的內(nèi)容掌握不好，無法完成后面的實(shí)例。音樂會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)這是本項(xiàng)目的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

綜合要求較高，同學(xué)們必須加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，才能完成如此綜合性較高的案例。

 

 

 

1、繪制數(shù)碼相機(jī)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

篇9

1 打工，最好是在新街能找到一份做導(dǎo)購的工作，或者去kfc也可以

2 復(fù)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》《會(huì)計(jì)電算化》《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》準(zhǔn)備明年三月份的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試

3 復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)access數(shù)據(jù)庫，上機(jī)操作和公共基礎(chǔ)知識(shí)，一定要過！不過我就死定啦?。?！

4 準(zhǔn)備挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，將物流管理的部分搞定，品牌管理logo標(biāo)志確定下來

5 完成關(guān)于“博弈社交禮儀社”的認(rèn)識(shí)和下學(xué)年的所有活動(dòng)策劃，電子版的e-mail給學(xué)長(zhǎng)

6 完成假期實(shí)踐書，“銀安集團(tuán)銀安房地產(chǎn)開發(fā)公司”假期實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，電子版的打印出來

7 好好陪陪爸媽.....

8 英語！記得明年4月5月的大學(xué)生賽和6月份的英語四級(jí)考試

篇10

此次計(jì)劃招錄公務(wù)員共7179名，公共科目筆試為《行政職業(yè)能力傾向測(cè)試》和《申論》。但公務(wù)員考試的激烈程度也是參考人員可明顯體會(huì)到的，未曾參加過考試的考生，也應(yīng)從社會(huì)輿論、媒體平臺(tái)、一些相關(guān)點(diǎn)評(píng)中了解現(xiàn)在考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力。時(shí)逢良機(jī)，面對(duì)壓力，廣大考生應(yīng)如何積極地備考，從而脫穎而出呢？下面，京佳教研人員結(jié)合近年來**省招錄公務(wù)員考試特點(diǎn)來談?wù)劇缎姓殬I(yè)能力傾向測(cè)試》科目的備考思路，希望給廣大考生提供幫助。

一、明確考試形式與題型、樹立正確的復(fù)習(xí)思路

通過對(duì)公告大綱的分析，我們可以看出，本次**公布的大綱無論是從行測(cè)五個(gè)部分的排列順序、還是從所選示例上來看，與20**年國(guó)考大綱均完全一樣。由此，我們可以看出，在題量、題型上，本次**省考也會(huì)參照20**年國(guó)考出題形式，并且難度應(yīng)不會(huì)高于國(guó)考。

同時(shí)，這幾年各個(gè)省市的公務(wù)員招考都會(huì)借鑒國(guó)考的出題經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候甚至直接用以往國(guó)考的原題來作為考題，這給我們的備考提供了一個(gè)良好的途徑。廣大考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)可以借助國(guó)考和各地市考試真題來歸納總結(jié)規(guī)律，用巧勁借力打力，一樣可以取得事半功倍的效果。

二、借助“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、重點(diǎn)攻破考點(diǎn)與難點(diǎn)

許多考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于對(duì)行測(cè)缺乏一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，總是感覺題型太多、題量太大、題目太難，沒有時(shí)間或者不知道從何入手復(fù)習(xí)。在此，京佳老師提供一個(gè)有效的復(fù)習(xí)備考方法——“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法”，考生可以通過“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法”達(dá)到突破考點(diǎn)、攻克難點(diǎn)的目的。

“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法”具體操作如下：

1.首先根據(jù)考試類型，把可能考到的知識(shí)點(diǎn)一一列舉出來；

2.結(jié)合列出的知識(shí)點(diǎn)，按照難易程度和自己的能力水平，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到全部知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的全面到位、沒有遺漏。

行測(cè)“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”示例

考察題型

考察內(nèi)容

復(fù)習(xí)方法

第一部分

常識(shí)判斷

法律常識(shí)

憲法、行政法、民法、公務(wù)員法等

從往年考過的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，將知識(shí)點(diǎn)涉及到的相關(guān)知識(shí)做重點(diǎn)復(fù)習(xí)

其他常識(shí)

時(shí)政、哲學(xué)、文學(xué)、

經(jīng)濟(jì)等

重點(diǎn)是近段時(shí)間以來重大的時(shí)政熱點(diǎn)、包括一些政府工作報(bào)告等

第二部分

言語理解與表達(dá)

選詞填空

近義詞、成語

練習(xí)語言的敏感度、對(duì)易混成語加強(qiáng)記憶

片段閱讀

長(zhǎng)句理解、歧義分析、觀點(diǎn)判斷等

學(xué)習(xí)用“關(guān)鍵詞”、“語境”等方法來做題

第三部分

判斷推理

圖形推理

奇偶、共性、折疊、數(shù)量、旋轉(zhuǎn)、平移、

陰影等

將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運(yùn)用自如

定義判斷

抓住關(guān)鍵詞，如“主體”、“客體”、“環(huán)境”

類比推理

并列關(guān)系、事物與其特性關(guān)系、原料和成品關(guān)系、隸屬關(guān)系、節(jié)日與代表性活動(dòng)關(guān)系、近義關(guān)系、事物及其產(chǎn)出物

將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運(yùn)用自如

邏輯判斷

加強(qiáng)支持型、削弱質(zhì)疑型、結(jié)論型、解釋型等

將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對(duì)應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運(yùn)用自如

三、復(fù)習(xí)中注意以下四個(gè)細(xì)節(jié)：

1.首先分析自我，了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱勢(shì)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，要在有限的時(shí)間內(nèi)克服自己的弱點(diǎn)。

2.要選擇高質(zhì)量的輔導(dǎo)資料，多做歷年真題（包括歷年國(guó)家真題），無論命題規(guī)律還是試題的難度、考查點(diǎn)，真題的設(shè)置都是非?？茖W(xué)到位的。而且在地方考試中有大量公務(wù)員考試真題重復(fù)出現(xiàn)，甚至一些考題不止一次的重復(fù)出現(xiàn)。因此在進(jìn)行真題練習(xí)的時(shí)候，不要走馬觀花，一定要做到位，最關(guān)鍵的是充分掌握每道題的規(guī)律和技巧。要在做真題過程中根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)來總結(jié)規(guī)律，提高自己綜合分析試題的能力。