導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇愛情的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、愛就象一種心病藏在我的記憶中，已經(jīng)十多年了。就是那么的泯滅不掉，割舍不了。仿佛我又回到我們當(dāng)年時(shí)美麗的情景，是那么的蠢蠢欲動(dòng)，愛得無(wú)法釋懷。

3、現(xiàn)如今已是人去樓空，一切都是那么的迷蒙。就象我的心里隱隱的有一種痛，在潛滋暗長(zhǎng)的生長(zhǎng)，險(xiǎn)象環(huán)生，那樣的叫我不能忘記，那一個(gè)眼神，一個(gè)回眸，以及你的一個(gè)動(dòng)作和你那栩栩如生的美，叫我浮想聯(lián)翩，幻想不斷。多少美麗的片段，都是在這美麗的夜里升騰，仿佛一切都在按部就班的進(jìn)行。我象被你的愛駕馭，無(wú)法走出你美麗的低谷，就象我被你捕獲一樣，那樣歇斯底里的想你和愛你。

4、我無(wú)法形容想你的念頭，就象無(wú)法形容我自己一樣。是怎樣的想你和愛你的。夜里我簡(jiǎn)直無(wú)償?shù)臑槟?，歇斯底里的想你，那些想入非非的東西都象在鋪排，在掠奪著我的愛。我一次次的幻想著你的美麗，一次次的想你，仿佛我是被你蹂躪的孩童，在愛的夢(mèng)里私隱。那些顯而易見的東西，就象都是為你準(zhǔn)備的，那樣無(wú)償?shù)臑槟惴?wù)，就象所有的舉措和想法，都是為你而做而想的。就象今夜的月亮沒(méi)有出來(lái)，我象在撥開云霧的去想去做。啊我美麗的人，你為何這樣叫我撕心裂肺的想你，我象病入膏肓般的想你，愛你。我的一切都在這漆黑的夜里無(wú)償?shù)慕o了你，而你卻那么的若即若離的，叫我好苦痛。宛如我是一個(gè)苦行僧，在凄冷的孤廟里，癡心裂肺的想你。

5、一個(gè)人真要愛上一個(gè)人真是苦哇我走不出你相思的誤區(qū)。就象走不出你愛的云霾，那樣的撕心裂肺的想你。我總想超脫你的美麗，可我做不到。因?yàn)槟菒鄄辉试S我這樣，所以我很苦惱，也很彷徨。說(shuō)實(shí)在，愛一個(gè)人是需要付出的，而我對(duì)你的付出還少嗎不是我不愛你，而是你不敢愛。你總是對(duì)我垂涎欲滴還那樣的若即若離，這叫我很尷尬也很無(wú)奈。你愛我和喜歡我，你就說(shuō)，而你卻一字不提，總是那么的用行動(dòng)來(lái)勾引我，誘惑我。這叫我該如何是好。那時(shí)的你，也對(duì)我是情有獨(dú)鐘，那樣的離不開我，就像我是你所屬的人，那樣癡心的愛我，想我。

6、想愛還不想愛，不想愛還離不開，很矛盾的想法，就那樣的煎熬著你，苦痛著你。你曾是那么的望穿秋水般的想我，癡戀我。那樣的難舍難分的去愛我和夢(mèng)著我?，F(xiàn)如今，夢(mèng)就是夢(mèng)，愛就是愛，誰(shuí)能圓這個(gè)美麗的結(jié)呢我們都在拭目以待，都在歇斯底里的想愛。

篇2

一張假幣

陳小雨認(rèn)識(shí)蘇非，是因?yàn)橐粡埣賻?。那時(shí)候陳小雨大二，課外時(shí)間在學(xué)校的書店兼職打工。蘇非是書店的常客，常來(lái)看書，有時(shí)候也會(huì)挑幾本喜歡的帶回去。陳小雨總是遇到他，那是個(gè)干凈的男孩，有著瘦削的臉和清澈的眼神，渾身上下透著陽(yáng)光的味道。

四月末的周二，陳小雨下午沒(méi)有課，便去書店頂替一個(gè)生病的女孩收銀。陳小雨收到那張一百塊錢時(shí)，開始并沒(méi)有太在意。等她看到第二遍，才發(fā)現(xiàn)了錢的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)蘇非已經(jīng)走到書店門口。

“嗨，那位同學(xué)，回來(lái)一下，你的錢有問(wèn)題?！标愋∮甑穆曇粝裣滦∮暌粯酉±飮W啦地淌過(guò)來(lái)。

蘇非因?yàn)樵缟铣鋈フ夜ぷ鞅蝗司芙^正心情糟糕到極點(diǎn)，以為陳小雨多找了自己錢，準(zhǔn)備據(jù)實(shí)反駁。

“你這張錢是不是有問(wèn)題？”陳小雨的眼睛里充滿真誠(chéng)，說(shuō)話時(shí)嘴角一頓一頓的，不經(jīng)意間就把酒窩露出來(lái)了。雖然蘇非喜歡有酒窩的女生，但早上被帶有酒窩的女老板掃地出門后，就不再喜歡了。他用夸張的語(yǔ)氣不屑道，“別開玩笑耽誤大家時(shí)間了，剛從自動(dòng)柜員機(jī)里取出來(lái)的?！?/p>

陳小雨繼續(xù)慢條斯理地說(shuō)，“你再看一下，自動(dòng)柜員機(jī)里面好像也有假錢的?！?/p>

看什么看啊，這個(gè)不懂事的小丫頭以為自動(dòng)柜員機(jī)是她家的，可以隨便往里面放假錢嗎？蘇非氣憤地接過(guò)錢，沒(méi)有再看一眼便揣進(jìn)懷里，放下書轉(zhuǎn)身就走。

陳小雨擋在他面前，指著新書上已經(jīng)蓋了的章。蘇非氣急敗壞到不愿再作任何爭(zhēng)辯，扔出20元的零錢說(shuō)，“不用找了，那兩塊錢你留著買冰棍吧。還有，書也留著自己看吧?！弊叩介T口還丟了句，“長(zhǎng)個(gè)破酒窩，還這么沒(méi)修養(yǎng)?！?/p>

陳小雨頓時(shí)氣得滿面通紅，拿著那本書趴在收銀臺(tái)上哭了一下午。這么驕傲的男生她頭一次碰到，覺(jué)得委屈死了，明明就是張假幣嘛。再說(shuō)，長(zhǎng)酒窩也有錯(cuò)嗎？

兩條紋路

那天蘇非從書店回去后，就發(fā)現(xiàn)了錢的問(wèn)題。他去超市買東西，那張被陳小雨說(shuō)成是假幣的鈔票，同樣又被超市的驗(yàn)鈔機(jī)郁悶地退了回來(lái)。他這才知道，原來(lái)自己真的是誤解了陳小雨，總想要找個(gè)機(jī)會(huì)向她道歉。

蘇非是一周之后去的書店，那天陳小雨剛好值班。因?yàn)樯洗蔚募賻攀录?，陳小雨?duì)蘇非的印像，早就從最初的干凈男生大打折扣，一下子變成了不誠(chéng)實(shí)的小壞蛋。蘇非再來(lái)時(shí)，她對(duì)他就沒(méi)有什么好臉色了。

蘇非看到陳小雨冷得像冰磚一樣的臉，竟一時(shí)語(yǔ)塞，呆頭鵝似的盯著地板磚，磨蹭了半天，才將視線緩緩移到她的胸前，支支吾吾吐出一句話：“上次的事情很對(duì)不起，那張錢……”聲音小得仿佛是在跟地板磚說(shuō)話。

“這位同學(xué)，要練普通話就找個(gè)沒(méi)人的地方大聲練，不要妨礙我們工作?！标愋∮觐^也不抬，語(yǔ)氣里的生硬卻像雨點(diǎn)一樣直直打在蘇非的臉上。蘇非心里有點(diǎn)不服氣，覺(jué)得這個(gè)女孩也太不給人臺(tái)階下了，本打算扭頭走掉。一抬頭看到陳小雨正對(duì)自己驕傲地翹起嘴角，那表情認(rèn)真的突然讓他覺(jué)得好笑，何必和一個(gè)可愛的小丫頭計(jì)較呢。他不管陳小雨如何地不耐煩，還是把那天的事情又解釋了幾遍。

陳小雨和蘇非也算是不打不相識(shí)，從那次之后，他再來(lái)書店就有事沒(méi)事地和陳小雨聊幾句，時(shí)間久了，便漸漸地熟識(shí)起來(lái)，成了要好的朋友。

有一次蘇非來(lái)時(shí)，書店剛好進(jìn)了一批新書，幫陳小雨整理完書，兩個(gè)人便坐下來(lái)說(shuō)起手相。蘇非伸出左手的斷掌紋說(shuō)，他這種手紋的人很少見，他長(zhǎng)到這么大還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)和自己手紋相同的人。陳小雨悄悄地握了握自己的右手，沒(méi)有說(shuō)話。

蘇非要按照書上教的方法給陳小雨看手相，陳小雨攤開手掌的一瞬間，蘇非就瞪大了眼睛，“哈，陳小雨，真沒(méi)有想到，居然會(huì)是你，和我的手紋一樣，我們這是不是緣分？”

記得有本書上說(shuō)過(guò)，手紋相同的兩個(gè)人前世是夫妻。陳小雨想到這里，臉上熱辣辣的，盯著兩條一模一樣的手掌紋，胸口莫名其妙地跳了跳。

心酸的浪漫

陳小雨和蘇非有了約會(huì)，去看過(guò)一場(chǎng)電影，還相約去校園外的小飯店吃過(guò)兩次飯。

陳小雨漸漸地知道，與她同樣出身貧寒的蘇非再有兩個(gè)月就要畢業(yè)了，正在努力找工作。而蘇非同時(shí)也了解到，陳小雨是個(gè)多么自立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子。她家里的條件不好，就業(yè)余時(shí)間打工掙生活費(fèi)，每次考試她都是系里的第一名，還拿獎(jiǎng)學(xué)金。蘇非不禁對(duì)看似外表柔弱的陳小雨多了幾分好感。

蘇非也算是個(gè)不錯(cuò)的男孩，細(xì)心體貼。坐公交車，他都會(huì)搶先幫陳小雨將椅子擦干凈，吃飯時(shí)也會(huì)給陳小雨不停地夾菜，并把上面的花椒籽清理干凈。偶爾會(huì)故作鬧劇，將沾滿花椒水的菜塞到陳小雨嘴里，看著陳小雨咧著的小嘴和擠得變形的小酒窩，竊竊自喜。

雖然沒(méi)有太多的錢讓他們過(guò)得像其他人那樣瀟灑，兩個(gè)人在一起卻很開心。陳小雨想，清貧的愛情一樣能長(zhǎng)久的，更何況他們有著同樣的手紋線。

因?yàn)榭旆攀罴?，陳小雨又做了一份家教的工作，教一個(gè)10歲的小女孩榮格兒。那家的男主人董思哲是個(gè)醫(yī)生，妻子去世后，他帶著女兒一起生活。董思哲對(duì)陳小雨表現(xiàn)出的關(guān)心與照顧，讓陳小雨敏感地覺(jué)察出他對(duì)她的憐愛心疼，也能從他的眼神中明白地看到溫暖的色彩。董思哲對(duì)陳小雨說(shuō)，只要她需要幫助，他會(huì)盡力。也許，她肯向他靠近一步，今后就不用這么辛苦?？墒?，她的腦海中突然冒出了蘇非的影子，她還是做不到背叛自己的心。

五月末的一天，下了好大的雨，董思哲因?yàn)樽鲆粋€(gè)手術(shù)，一直到晚上11點(diǎn)才回來(lái)。陳小雨為了陪被雷電驚嚇的榮格兒，錯(cuò)過(guò)了最后一趟回校的班車。董思哲堅(jiān)持要開車送她回去，陳小雨拒絕了幾次，她不太想和這個(gè)男人走得太近。但是又拗不過(guò)他的堅(jiān)持，如果打出租回去，等于這兩天的活算是白做了。最終她還是答應(yīng)了。

董思哲的車剛剛開出院門口，差一點(diǎn)撞到騎著單車來(lái)接陳小雨的蘇非。因?yàn)橥饷娴挠晏?，陳小雨沒(méi)有看清那人的面孔，而蘇非卻清楚地看到了坐在車?yán)锏年愋∮辍?/p>

蘇非的心像浸泡在一千只檸檬水中一樣酸酸的，他想陳小雨和其他女孩一樣，也是如此愛慕虛榮的。

愛情在現(xiàn)實(shí)面前

陳小雨一無(wú)所知地被蘇非誤解著，一連幾天她都沒(méi)有接到蘇非的電話。后來(lái)，她從蘇非宿舍的同學(xué)那里，知道了蘇非家里的事情。

原來(lái)蘇非從小就沒(méi)有父母，一直由奶奶帶大。他上大學(xué)的費(fèi)用全都是靠贊助的，現(xiàn)在他在這個(gè)世上唯一的親人，也得了重病被送進(jìn)醫(yī)院，心急如焚的蘇非三天前離?；丶伊?。

沒(méi)有了蘇非的日子，好像空出一大截。陳小雨不知道怎么能聯(lián)系上他，只能每天都盼著他將電話打過(guò)來(lái)。陳小雨接到蘇非的電話是在兩天之后，蘇非說(shuō)奶奶的心臟要做手術(shù)，需要五六萬(wàn)，可是他沒(méi)有這些救命的錢。陳小雨在電話中聽到他隱隱的哭泣，語(yǔ)氣里充滿了渺茫與無(wú)奈，像一根根針扎上她的心。如果可以，她愿意為他不顧一切，可是靠她勤工儉學(xué)省吃儉用攢下來(lái)的錢也就2000多點(diǎn)，相對(duì)那個(gè)天文數(shù)字簡(jiǎn)直是杯水車薪。愛情在現(xiàn)實(shí)面前一下子就低到了塵埃中，脆弱得不堪一擊。

第二天，陳小雨尋思了好久，還是萬(wàn)般無(wú)奈地?fù)芡硕颊艿碾娫挕Ｒ仓挥兴拍軒椭K非。她對(duì)董思哲撒謊說(shuō)，母親生病，沒(méi)錢住院。沒(méi)想到董思哲毫不猶豫地答應(yīng)下來(lái)，并且讓她中午到醫(yī)院去取錢。

他曾那么恨她

把錢給蘇非打過(guò)去之后，陳小雨踏實(shí)了下來(lái)。為了好好回報(bào)董思哲的恩德，她沒(méi)課就會(huì)帶著書本去董思哲的家，一邊學(xué)習(xí)一邊給榮格兒補(bǔ)習(xí)功課，也幫他料理一些家務(wù)。

蘇非剛剛重返學(xué)校，就聽到關(guān)于陳小雨的一些傳聞。有好事的同學(xué)告訴蘇非說(shuō)，陳小雨被一大款包養(yǎng)了。蘇非無(wú)論如何不相信陳小雨會(huì)是這種女孩，但事實(shí)證明陳小雨的行蹤確實(shí)詭秘，他回來(lái)后一直聯(lián)系不上她。況且他一直對(duì)那一大筆錢的來(lái)路不解，也在電話中問(wèn)過(guò)陳小雨，陳小雨說(shuō)是找朋友借到的，吞吞吐吐搪塞了過(guò)去。當(dāng)時(shí)急著給奶奶治病，他也沒(méi)有多想?，F(xiàn)在這些鏡頭一段段回放起來(lái)，加上陳小雨的躲閃，蘇非便對(duì)那些流言將信將疑起來(lái)。

是在晚飯后，蘇非撥通了陳小雨的電話。是個(gè)男的接的，旁邊混雜著細(xì)細(xì)的聲。聲音微乎其微，但蘇非還是能敏銳地判斷出陳小雨的聲音來(lái)。

蘇非只能對(duì)著話筒傻傻地張著大嘴。

那天直到很晚，蘇非才在校門口等到被專車送回來(lái)的陳小雨。一個(gè)30多歲體態(tài)稍顯發(fā)福的男人，將陳小雨扶下了車，然后兩個(gè)人熱情地道別。那個(gè)場(chǎng)面，那種氛圍，簡(jiǎn)直就是在看現(xiàn)場(chǎng)直播的瓊瑤劇。

陳小雨的腳走起路來(lái)有點(diǎn)拐，蘇非看到了她腳上嶄新漂亮的鞋子。應(yīng)該是那個(gè)男人送的禮物吧。他再也看不下去，沒(méi)想到看著那么清純的陳小雨，居然會(huì)用自己的肉體換來(lái)那么骯臟的錢來(lái)救他最敬愛的奶奶，就算是為了幫自己，他也不會(huì)接受她，諒解她。他想，陳小雨已經(jīng)不是那個(gè)純潔高尚的女孩了。

所有的怒火將蘇非點(diǎn)燃，他幾乎是沖到陳小雨的面前，大聲地沖陳小雨吼道：“你的錢我承受不起！我會(huì)還給你！”說(shuō)完掉頭就跑，任憑身后被他嚇得目瞪口呆的陳小雨，如何使勁叫著他的名字，急得大哭起來(lái)，他都沒(méi)有再回頭。

握不住的愛情

蘇非再也沒(méi)有找過(guò)陳小雨，他恨透了她，那個(gè)讓他在金錢面前失去尊嚴(yán)的女孩。

很快蘇非便畢業(yè)了，經(jīng)過(guò)幾番波折，在一家外企找到了一份工作。公司同意一次性借給他一筆錢，并且從每月的工資中扣除。他很快將這筆錢匯給了陳小雨，他欠她的，已經(jīng)還清。陳小雨也沒(méi)有給他回復(fù)過(guò)，這是蘇非和那個(gè)叫陳小雨的女孩最后的聯(lián)系。

雖然在一個(gè)城市，他們卻再也沒(méi)相遇過(guò)。半年，一年，或者更長(zhǎng)的時(shí)間。日漸繁忙中，蘇非幾乎將陳小雨的樣子從腦海中抹煞掉。三年后，他從西安調(diào)到公司在北京的總部，事業(yè)上順風(fēng)順?biāo)?。談過(guò)兩次無(wú)疾而終的戀愛，最后遇到了現(xiàn)在的女朋友，單薄的身材，笑起來(lái)的時(shí)候嘴角彎出兩個(gè)小小的酒窩。蘇非才又忽然想起了陳小雨，還有那段發(fā)生在春末夏初的愛情。到底還是找了一個(gè)有酒窩的女孩。

直到有一次蘇非出差回到西安，談業(yè)務(wù)時(shí)意外地和從前的老同學(xué)碰到一起，正是當(dāng)年和陳小雨住在同宿舍的一個(gè)女同學(xué)。女同學(xué)問(wèn)蘇非，當(dāng)初怎么就和陳小雨分手了呢，那么好的女孩輕易地放了手，聽說(shuō)她現(xiàn)在已經(jīng)嫁了。

蘇非沒(méi)有回答，當(dāng)年的怨恨早就不再了，每個(gè)人都有各自的生活吧。

女同學(xué)接著說(shuō)，有天晚上陳小雨回去后，哭了一整夜，我們想一定是你們鬧了別扭，但怎么也沒(méi)想到會(huì)是分手。她知道你當(dāng)天回來(lái)，晚飯都沒(méi)吃，就急著趕時(shí)間回學(xué)校把腳都扭傷了，還是那家男主人幫她按摩，她的腳腫了好幾天……

蘇非始終一臉平靜地聽著，心卻忍不住開始痛起來(lái)，從一點(diǎn)到另一點(diǎn)，漸漸所有的痛連成了片。他想，他給她打電話時(shí)，正是她剛扭傷不久吧。他聽不清女同學(xué)后面還說(shuō)了些什么，滿腦子閃現(xiàn)的，只剩下那個(gè)晚上瘦瘦的陳小雨一瘸一拐追在他身后，一邊流淚一邊叫著他名字時(shí)的樣子。他的鼻子酸了，眼角濕了。

斷送的幸福

回賓館的路上，蘇非看到一對(duì)年輕的情侶，坐在路邊的椅子上，相互扳著對(duì)方的手掌，對(duì)照著彼此掌心中的線，笑得滿臉甜蜜。蘇非站在那里看了好久，他想，也許他們看到的也是同樣的兩條紋路吧，像當(dāng)年的他和陳小雨一樣。

這時(shí)，男孩從路邊攤買回了一個(gè)菜夾饃，一塊錢一個(gè)的那種。街這邊，蘇非能看到，男孩在幫女孩清理花椒籽。二人配合得天衣無(wú)縫，那么的和諧。原來(lái)，沒(méi)有物質(zhì)基礎(chǔ)的愛也可以維持得這么美好。

篇3

第四章，表妹回來(lái)了：

“蕾珊，你表妹蕾珠回來(lái)了?！鄙瞎倮偕阂贿M(jìn)門就聽見媽媽說(shuō)?！鞍?？是嗎？妹妹回來(lái)啦？”上官蕾珊簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵?！皬U話就不用多說(shuō)了吧？”上官蕾珊的妹妹上官蕾珠說(shuō)道?！扒?！不給哦？”“就是不給！”“呵呵~還是像以前那么霸道哦！”“那當(dāng)然！”上官蕾珠說(shuō)著抬高了她的下巴?！澳忝妹没貋?lái)啦？”季杰一進(jìn)門就問(wèn)到?！邦~……？姐，那個(gè)人是誰(shuí)??？”上官蕾珠不解?！邦~……怎么說(shuō)咧……他是季氏集團(tuán)季爍的兒子季杰，因?yàn)樗赣H有事，所以暫住在我們家……”上官蕾珊解釋道?！袄偕盒〗?，蕾珠小姐，季少爺，開飯了！”管家端著菜肴大喊道。“哦~來(lái)了來(lái)了！”蕾珊和蕾珠同喊道。

“妹妹，你不是去英國(guó)了么？怎么回來(lái)啦？”上官蕾珊邊吃飯邊問(wèn)?！肮烙?jì)是被校長(zhǎng)開除了吧?！奔窘芴翎叺??！澳銊e胡說(shuō)！我只是想回國(guó)讀書！懂？”上官蕾珠反駁道?！澳恰銣?zhǔn)備去哪個(gè)學(xué)校讀丫？”上官蕾珊?jiǎn)柕??！笆褜W(xué)院?！崩僦閱?wèn)道?！昂呛莮你和我一個(gè)學(xué)校也~”蕾珊笑言?！安恢峭粋€(gè)學(xué)院呢！我們還一個(gè)班呢！”“哇~那太好咯！”蕾珊說(shuō)道?！昂檬裁春冒　奔窘茑狡鹱彀驼f(shuō)道?！澳阏f(shuō)什么吶？”上官蕾珊?jiǎn)柕?。“沒(méi)什么啦！你管那么多干嘛哦！”季杰大聲說(shuō)道。

晚飯后，蕾珠去泡澡，客廳里只留下季杰和上官蕾珊一個(gè)人。

“蕾珊，你過(guò)來(lái)一下?！奔窘軐?duì)上官蕾珊說(shuō)道?！芭丁陕?？”上官蕾珊邊說(shuō)邊走過(guò)去。“蕾珊……”季杰一把抱住上官蕾珊，說(shuō)道：“我喜歡你……”“??？不是吧？”“蕾珊……我見到你的第一眼我就喜歡上你了……我不能沒(méi)有你！”（未完待續(xù)……）

篇4

那是上官蕾珊第一次見到季杰的時(shí)候……

媽，我回來(lái)了?！鄙瞎倮偕汉推綍r(shí)一樣，推開門?！袄偕?，你回來(lái)了?。縼?lái)，給你介紹一下，這是季氏集團(tuán)季爍的兒子，季杰。這一次我們上官集團(tuán)能夠度過(guò)這次難關(guān)，全靠季氏集團(tuán)?！鄙瞎倮偕旱膵寢屔瞎凫`雨拉著一個(gè)陌生人笑著說(shuō)?！斑@個(gè)人是誰(shuí)？媽從小到大幾乎從來(lái)沒(méi)有對(duì)自己笑過(guò)，這個(gè)人怎么會(huì)有如此之大的能力？上官蕾珊的腦子里閃出一連串的疑問(wèn)。

還沒(méi)等上官蕾珊反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽發(fā)話了：“蕾珊，你先和季杰去后花園喝下午茶，我等一下過(guò)來(lái)?！薄爸懒?，媽?！崩偕合穹拿钏频幕卮?。

到了后花園，蕾珊驚奇的發(fā)現(xiàn)，季杰長(zhǎng)的是那么的美，美得讓人陶醉。深棕色的頭發(fā)，烏黑的瞳孔，整潔的襯衫和褲子，就像王子一樣，一切都是那么的完美。

“怎么？迷上我了？”季杰問(wèn)?！昂呛?，你覺(jué)得可能么？我可是已經(jīng)名花有主了?！蔽曳瘩g到。雖然嘴巴上這么說(shuō)，但我不得不承認(rèn)，他長(zhǎng)得的確很不錯(cuò)，可是他那自以為什么都比別人高一等的性格實(shí)在是讓我無(wú)法忍受！

篇5

【關(guān)鍵詞】 驚恐障礙；認(rèn)知行為治療；文拉法辛；述情障礙

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.16.011

【Abstract】 Objective To investigate clinical effect by venlafaxine combined with cognitive-behavioral therapy for alexithymia in panic disorder patients. Methods A total of 97 panic disorder patients were randomly divided into treatment group with 49 cases （venlafaxine combined with cognitive-behavioral therapy） and control group with 48 cases （venlafaxine for treatment）. Comparison was made on academic procrastination scale （PASS） scores， Toronto alexithymia scale （TAS） total and item scores between the two groups after treatment. Results In 2， 4， 6， 8 weeks of treatment， both groups had lower PASS scores than those before treatment （P

【Key words】 Panic disorder； Cognitive-behavioral therapy； Venlafaxine； Alexithymia

述情障礙是指?jìng)€(gè)體無(wú)法識(shí)別情感、無(wú)法將軀體喚醒感覺(jué)與內(nèi)部感受相區(qū)分、無(wú)法交流情感、外向性思維， 表現(xiàn)在不能恰當(dāng)表達(dá)情緒、缺乏幻想。認(rèn)知行為治療對(duì)驚恐障礙患者的療效確切， 但其是否能夠改變驚恐障礙患者的述情障礙， 目前相關(guān)的報(bào)道較少， 因此本研究采用文拉法辛聯(lián)合認(rèn)知行為治療以評(píng)估其在驚恐障礙患者述情障礙中的療效， 現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選取2011年11月～2015年10月在汕頭大學(xué)精神衛(wèi)生中心門診及住院的97例驚恐障礙患者。入組標(biāo)準(zhǔn)：符合DSM-Ⅳ驚恐障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)， 年齡18～60歲， 知情同意， 自愿參加本研究。所有患者隨機(jī)分為對(duì)照組48例和治療組49例， 對(duì)照組平均年齡（39.1±2.2）歲， 平均發(fā)作次數(shù)（6.4±4.1）次；治療組平均年齡（40.6±3.5）歲， 平均發(fā)作次數(shù)（6.9±4.3）次。兩組患者一般資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 患者均服用文拉法辛100～150 mg/d， 8周以上， 有睡眠障礙者臨時(shí)予以阿普唑侖片對(duì)癥治療。同時(shí)， 治療組給予認(rèn)知行為治療， 由2名以上高年資精神科醫(yī)師進(jìn)行， 2次/周， 40～60 min/次。

1. 3 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 治療前后分別用TAS中文版的TAS總分及4個(gè)因子分的數(shù)值變化對(duì)入組對(duì)象進(jìn)行評(píng)定， 兩組治療前及治療后第8周用TAS進(jìn)行評(píng)分。治療前后分別用PASS對(duì)入組對(duì)象進(jìn)行評(píng)定， 兩組治療前及治療后每2周用PASS進(jìn)行評(píng)分， 量表均由2名主治以上醫(yī)師隨機(jī)雙盲評(píng)定， 一致性檢驗(yàn)Kappa值為0.84～0.91。

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 治療前后兩組PASS評(píng)分比較 治療第2、4、6、8周兩組PASS評(píng)分均較治療前下降（P

治療組PASS評(píng)分較對(duì)照組明顯降低（P

2. 2 治療前后兩組TAS總分和因子評(píng)分比較 經(jīng)8周治療后， 治

療組治療前與治療后TAS總分（77.1±11.1）分VS （66.4±9.3）分、

因子1 （3.1±0.8）分VS （2.9±0.7）分、因子2 （3.4±0.6）分VS （2.5±

0.8）分、因子3 （3.1±0.7）分VS （2.9±0.9）分、因子4 （2.4±0.4）分

VS （2.1±0.5）分；對(duì)照組治療前與治療后TAS總分（77.4±12.3）分

VS （74.4±8.9）分、因子1 （3.1±0.9）分VS （2.9±0.6）分、因子2 （3.4±

0.8）分VS （2.9±0.7）分、因子3 （3.0±0.6）分VS （2.9±0.8）分、因子4 （2.4±0.7）分VS （2.2±0.5）分；治療組治療后TAS總分和因子2得分均較治療前及對(duì)照組治療后明顯降低（P0.05）。

3 討論

研究發(fā)現(xiàn)， 述情障礙者的情緒認(rèn)知和情緒調(diào)解能力下降， 而且述情障礙妨礙個(gè)體對(duì)情緒進(jìn)行有效調(diào)節(jié)， 認(rèn)知行為療法能有效治療驚恐障礙患者的述情障礙， 提高患者描述情感、認(rèn)識(shí)和區(qū)別情緒， 增強(qiáng)外向型思維， 其療效確切[1， 2]。而且Barlow等[3]的研究表明， 認(rèn)知行為療法能促進(jìn)藥物的療效， 起效更快。通過(guò)認(rèn)知行為治療， 提高患者對(duì)自身疾病的正確認(rèn)識(shí)， 達(dá)到改變患者的不良認(rèn)知和行為的目的， 并最終解決其心理問(wèn)題。

單純的藥物治療雖同樣能改善患者的癥狀， 但難以改善患者的應(yīng)對(duì)方法及認(rèn)知， 認(rèn)知行為療法幫助患者認(rèn)識(shí)到其病態(tài)思維和異常情感表達(dá)， 認(rèn)清并領(lǐng)悟到情感表達(dá)和調(diào)節(jié)與其對(duì)事件認(rèn)識(shí)的幼稚、不成熟思維模式有關(guān)， 從而使患者逐漸改變過(guò)去的思維模式， 一旦改變認(rèn)知， 情感表達(dá)抑制便隨之明顯好轉(zhuǎn)并最終消失。認(rèn)知行為療法就是找出患者的思維行為模式， 幫助其建立較為成熟的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維模式， 以消除其述情障礙， 從而緩解甚至消除患者的驚恐障礙癥狀， 改變患者消極認(rèn)識(shí)， 領(lǐng)悟健康的心理調(diào)節(jié)方式， 糾正患者的不良認(rèn)知， 隨后逐步建立合理的思維， 最終達(dá)到提高患者生活質(zhì)量的目的[4， 5]。

本研究顯示， 經(jīng)過(guò)8周治療后， PASS分值有顯著下降， 癥狀得到明顯緩解。提示兩種療法均有顯著性療效， 同王高華等[1]Meta分析的研究結(jié)果相一致。治療后， 對(duì)照組TAS總分和各因子評(píng)分較治療前無(wú)明顯差異， 提示單用藥物治療不能改善驚恐障礙患者的述情障礙。治療后， 治療組TAS總分和因子2得分顯著低于治療前及對(duì)照組治療后， 提示認(rèn)知行為療法能有效治療驚恐障礙患者的述情障礙。

參考文獻(xiàn)

[1] 王高華， 魏艷艷， 王惠玲， 等.認(rèn)知行為療法聯(lián)合藥物治療驚恐障礙療效Meta分析.中國(guó)健康心理學(xué)雜志， 2015， 23（2）：161-163.

[2] 李志， 李春芳， 韓衛(wèi)東.廣泛性焦慮障礙患者的述情障礙與焦慮癥狀的相關(guān)分析. 中國(guó)健康心理學(xué)雜志， 2010， 18（8）：909-911.

[3] Barlow DH， Gorman JM， Shear MK， et al. Cognitive-behavioral therapy， imipramine， or their combination for panic disorder： a randomized controlled trial. JAMA， 2000， 283（19）：2529-2536.

[4] 胡赤怡， 吳東輝， 劉奮， 等.驚恐障礙患者的述情障礙與防御方式的相關(guān)性.精神醫(yī)學(xué)雜志， 2010， 23（6）：419-420.

篇6

文章編號(hào)：1003-1383(2007)04-0477-02

中圖分類號(hào)：R 473

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

隨著中國(guó)東盟博覽會(huì)的召開，跨國(guó)交流日益頻繁，作為改革開放前沿的廣西，異地就醫(yī)普遍，如何針對(duì)這些有著不同文化背景，不同及不同道德價(jià)值觀念的服務(wù)對(duì)象，使他們的病情都朝著有益的方向發(fā)展，提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量是護(hù)理工作者面臨的一項(xiàng)新課題。多元文化護(hù)理是護(hù)理人員面對(duì)具有不同文化背景的患者，提供適合其個(gè)體文化需要的護(hù)理[1]。其能更好地理解和表達(dá)不同背景病人的多種需要[2]。由于ICU的特殊性，很多患者容易出現(xiàn)情緒障礙，應(yīng)用多元文化護(hù)理在預(yù)防這方面也顯得尤為重要，我科自2006年起全面對(duì)患者實(shí)施多元文化護(hù)理，收到較滿意的效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

臨床資料

1.一般資料 2006年1月至2007年1月入住我院ICU的術(shù)后患者共551人，其中男329人，女222人；年齡10~75歲；農(nóng)村戶籍287人，城市戶籍264人；小學(xué)文化水平102人，中學(xué)文化水平328 人，大專及本科文化水平以上121 人；講壯族話189 人，桂柳話的有205 人，客家話的有96 人，其他語(yǔ)言的有61 人。

2.護(hù)理結(jié)果 551例患者中，術(shù)前均無(wú)精神癥狀，術(shù)后12例出現(xiàn)各種情緒障礙，占患者總數(shù)的2.18%。其中男7例，女5例。表現(xiàn)為雙手抓空動(dòng)作，多語(yǔ)等精神興奮癥狀有5例，占41.7%；表現(xiàn)為胡言亂語(yǔ)、激動(dòng)的有2例，占16.7%；表現(xiàn)為猜疑，對(duì)醫(yī)護(hù)人員詢問(wèn)不愿回答等抑郁癥狀有4例，占33.3%；表現(xiàn)為夜間失眠、幻覺(jué)等1例，占0.83%。應(yīng)用多元文化護(hù)理后均痊愈出院。隨訪6個(gè)月，均未再出現(xiàn)情緒障礙。

護(hù)理措施

1.創(chuàng)造良好的文化環(huán)境 ①提供良好的待手術(shù)環(huán)境，減少不良因素的干擾。術(shù)前盡可能的安排患者在一個(gè)整潔、舒適、輕松的待手術(shù)環(huán)境，使患者以良好的心態(tài)來(lái)迎接手術(shù)。醫(yī)護(hù)人員對(duì)患者應(yīng)態(tài)度和藹，避免與患者發(fā)生沖突，避免讓患者看到同類手術(shù)患者的痛苦或搶救場(chǎng)面。盡量尋求家人支持及做好心理護(hù)理。②提供良好的監(jiān)護(hù)環(huán)境。主要是從色彩、聲音和光線上進(jìn)行改進(jìn)。適宜的環(huán)境和色彩搭配能影響人的情緒，促進(jìn)身體康復(fù)，緩解ICU壓抑緊張的氣氛。采用和諧的顏色搭配，床單顏色和床簾顏色接近，改變患者的視覺(jué)。減低報(bào)警音量，調(diào)低電話鈴聲，儀器遠(yuǎn)離患者頭部，要求醫(yī)護(hù)人員的談話、走路和操作均要輕盈，使ICU中日間噪音低于45 dB，夜間噪音低于20 dB。護(hù)士夜間護(hù)理集中進(jìn)行，盡量保持患者正常的睡眠周期。對(duì)疼痛明顯和失眠患者適當(dāng)給予止痛、鎮(zhèn)靜處理[3]。光線上應(yīng)盡量減少照明燈，使ICU的光線不過(guò)強(qiáng)也不過(guò)暗。

2.用患者自己的語(yǔ)言與之進(jìn)行交流 由于地域的差異，地理位置的不同，人們?cè)诒磉_(dá)某種意思時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及發(fā)音都具有其地方色彩。在臨床工作中，經(jīng)?？梢钥吹结t(yī)護(hù)人員聽不懂來(lái)院就診的患者及家屬的要求，而患者也聽不懂醫(yī)護(hù)人員的詢問(wèn)，這就是雙方語(yǔ)言不通造成的障礙，為減少這一障礙，術(shù)前我們對(duì)患者進(jìn)行訪視，了解患者居住地的特點(diǎn)，術(shù)后特別安排相應(yīng)護(hù)士采用本土語(yǔ)言與其交流，輔以文字圖片或錄像。這樣不但能讓患者清楚地理解護(hù)士所講的意思，而且會(huì)倍感親切，從而促使患者講出自己的意圖，充分表達(dá)自己的情緒，提出自己的看法，達(dá)到護(hù)患交流的目的。此外，在ICU中，我們還要求護(hù)士說(shuō)話聲音要輕柔，語(yǔ)調(diào)要溫和，速度要慢，配以手勢(shì)和表情，讓患者感覺(jué)到溫暖。本組患者中有2例屬于此情況，經(jīng)過(guò)各種途徑與患者交流，了解并滿足了患者的要求后，其終能安心接受治療。

3.尊重地方風(fēng)俗和說(shuō)法，最大限度地滿足其需求 不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣不同，有些有著特殊的民族征象，與民族宗教、信仰有關(guān)，常常主導(dǎo)著人們的思想。如廣東人忌諱“4”，因?yàn)樵诨浾Z(yǔ)中，“4”和“死”的發(fā)音相近，甚至相同，很多患者選擇床位時(shí)不喜歡住4號(hào)床，這時(shí)應(yīng)盡量滿足患者的要求。如有些地方風(fēng)俗在人生病后，有把一些東西放在床上的習(xí)慣，那代表著能辟邪，早日恢復(fù)健康的征象。這時(shí)，護(hù)士在條件允許的情況下，盡可能的滿足患者的要求，以減輕患者精神壓力，充分調(diào)動(dòng)患者在康復(fù)方面的主觀能動(dòng)性，加快疾病的恢復(fù)。本組患者中，有一例患者屬于此種情況，表現(xiàn)為幻覺(jué)。自訴晚上睡覺(jué)的時(shí)候，看見好多蛇，認(rèn)為是不好的征象，她住的這地方不吉利，要求換到旁邊的一個(gè)位置，這時(shí)不能和患者針鋒相對(duì)，后來(lái)的事實(shí)證明，我們滿足了患者的要求后，其能更好的接受和配合治療。

4.根據(jù)不同的文化層次實(shí)施不同的護(hù)理 高低文化患者的知識(shí)宣教是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程。由于個(gè)體所受的教育不同，在疾病發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中認(rèn)知的程度就不一樣。本組中，有52%來(lái)自農(nóng)村，且文化程度為小學(xué)水平者占18.5%，對(duì)于這類患者的護(hù)理不能與來(lái)自城市有高學(xué)歷的一樣，因?yàn)樗麄兏髯缘纳钣^和價(jià)值觀都不一樣。如一位患者術(shù)后拔除氣管插管后，總猜疑我們不給他輸液，害怕治療后會(huì)收他多倍的醫(yī)療費(fèi)，自己欲拔除所有的管道要下病房。對(duì)于這類患者我們不和他針鋒相對(duì)，而是在宣教過(guò)程中想辦法采取措施穩(wěn)定患者的情緒，注意傾聽講解在ICU中所實(shí)施的治療護(hù)理的重要性，直到患者搞清楚為止。

5.正確應(yīng)用非語(yǔ)言溝通技巧 非語(yǔ)言溝通具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和吸引力，又可跨越語(yǔ)言不通的障礙，往往比語(yǔ)言信息更富有感染力，正確應(yīng)用非語(yǔ)言溝通，可達(dá)到意想不到的效果。在非語(yǔ)言溝通上，我們注意應(yīng)用時(shí)間護(hù)理理論與ICU患者進(jìn)行有效的交流，同時(shí)注意自己語(yǔ)言的整體性效果，與患者交談時(shí)注意力要集中，態(tài)度要誠(chéng)懇，并不時(shí)加以點(diǎn)頭或手勢(shì)，以增添語(yǔ)言的力度，使患者心里踏實(shí)。部分ICU患者因氣管切開或插管等原因不能進(jìn)行語(yǔ)言交流，護(hù)理人員可通過(guò)患者的表情、手勢(shì)、口形等來(lái)判斷患者所要表達(dá)的意圖，病情許可的情況下可增加視覺(jué)信息傳遞，以掌握其生理及心理動(dòng)態(tài)。當(dāng)其他干預(yù)方式失敗時(shí)，用撫摸加強(qiáng)交流和傳遞情感支持，可使護(hù)理個(gè)性化[3]。

討論

隨著醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，ICU作為一個(gè)特殊的醫(yī)療環(huán)境，越來(lái)越顯示出它的重要性[4]。ICU是為危重患者提供監(jiān)護(hù)和搶救的一系列特殊設(shè)置，是危重患者搶救治療的理想場(chǎng)所。它能幫助患者渡過(guò)死亡危期使其轉(zhuǎn)危為安，環(huán)境和特殊的設(shè)置要避免對(duì)患者產(chǎn)生不良刺激[5]。Donchin等[6]認(rèn)為環(huán)境對(duì)術(shù)后精神障礙的發(fā)生起重要作用。ICU中心電監(jiān)護(hù)，輸液泵等儀器運(yùn)轉(zhuǎn)聲，吸氧，持續(xù)靜脈輸液，導(dǎo)尿管，胸腔引流管以及醫(yī)護(hù)人員診療護(hù)理操作等均可造成患者煩躁不安等現(xiàn)象，本組病例中有一例患者屬于此情況。預(yù)防ICU患者情緒障礙已是我們不可忽視的問(wèn)題。而由于地域文化的特殊性，護(hù)理難度更高，應(yīng)用多元文化護(hù)理于臨床是護(hù)理發(fā)展的必然趨勢(shì)。多元文化護(hù)理理論是由20世紀(jì)60年代的美國(guó)護(hù)理專家eininger MS首次提出的，它是在新的醫(yī)學(xué)模式下產(chǎn)生的一種高層次的護(hù)理[7]，要求在護(hù)理疾病的同時(shí)做到文化護(hù)理，把人類社會(huì)文化的多樣性和人的精神文化需要融入護(hù)理工作中。從病人不同的文化背景出發(fā)，用文化環(huán)境和文化來(lái)影響病人的心理，陶冶和改變其性格，以增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，愉快的接受治療和護(hù)理[8]。在ICU中，由于術(shù)后特殊環(huán)境對(duì)患者心理產(chǎn)生的不良影響、麻醉覺(jué)醒后認(rèn)知、判斷力下降、強(qiáng)迫臥位所帶來(lái)的痛苦和交流障礙及對(duì)死亡的恐懼、逆反心理以及患者自覺(jué)人格的喪失、護(hù)理人員自身的素質(zhì)，衛(wèi)生管理等因素，都容易導(dǎo)致患者出現(xiàn)情緒障礙而影響疾病的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸。我科通過(guò)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，用患者自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流、尊重患者的地方風(fēng)俗和說(shuō)法，最大限度地滿足其需求、根據(jù)不同的文化層次實(shí)施不同的護(hù)理、正確使用非語(yǔ)言溝通，使患者的身心處于良好的狀態(tài)，加速了疾病的康復(fù)，患者的滿意度不斷的提高。但是在提高思想認(rèn)識(shí)、確定研究范圍、加強(qiáng)教育和人員培訓(xùn)等方面尚待進(jìn)一步的探討，以加速現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展，盡快與國(guó)際護(hù)理接軌。

參考文獻(xiàn)

[1]姜冬九.整體護(hù)理理論與實(shí)踐[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，1998，387-391.

[2]陳 麗.整體護(hù)理實(shí)施體會(huì)[J].齊魯護(hù)理雜志，2006，12(IA)：19.

[3]關(guān)靖宇.護(hù)士與昏迷患者的語(yǔ)言交流技巧[J].國(guó)外醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)分冊(cè)，2002，21(6)：267-268.

[4]張 麗.ICU患者心理問(wèn)題分析及護(hù)理對(duì)策[J].齊魯護(hù)理雜志，2002，8(2)：135.

[5]莊 慧，柳 娟.ICU對(duì)危重患者的負(fù)效應(yīng)及對(duì)策[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志，2004，13(16)：2197.

[6]Donchin Y，Seagu F.The hospital enviroment of the intensive care unit[J].Curr Opin Crit Care，2002，8(4)：316-320.

篇7

剛成名時(shí)，文章在博客中自稱小文，現(xiàn)在微博ID為文章同學(xué)，“向南”“小貝”“劉易陽(yáng)”等一系列小男人形象讓人印象深刻。但色譜的另一端卻是，脾氣大、高片酬、難搞，這類詞眼在坊間傳聞中不時(shí)和他掛上勾。在文章的微博中，他的脾氣也可見一斑，對(duì)于某些不平事件，發(fā)表意見時(shí)直接爆粗話。

直到坐到他對(duì)面，才發(fā)現(xiàn)之前的印象，都有失偏頗。傳說(shuō)中的爆脾氣，會(huì)開玩笑地說(shuō)：“不夠?qū)懓?，?lái)，再聊兩塊錢的?！钡矝](méi)有所塑造的角色那么貧，對(duì)于很多可抒發(fā)創(chuàng)作理念的問(wèn)題，輕描淡寫，甚至一句話帶過(guò)，偶爾對(duì)一兩個(gè)話題表示出興奮，很快情緒又回到水平線。宣傳人員解釋，他腰傷復(fù)發(fā)，又感冒，采訪當(dāng)天的狀態(tài)不好。受傷發(fā)生在《走著瞧》拍攝期間，文章說(shuō)：“直接把我給摔傻了?！弊阅侵?，一到變天，他的腰傷就發(fā)作。接受采訪時(shí)，他一直雙手抱胸，以蜷縮的姿勢(shì)坐在椅子上。語(yǔ)氣隨和，狀態(tài)防備，新導(dǎo)演文章以一種疏離的親近感介紹他的第一部導(dǎo)演作品《小爸爸》。該劇即將于9月2日在東方、浙江、深圳、陜西四家衛(wèi)視聯(lián)播。

趕鴨子上架

“我們拿的片酬很少，我希望把有限的投資都放在制作上，拍好戲?！?/p>

《小爸爸》的創(chuàng)意來(lái)自文章自己為人父的體驗(yàn)，女兒愛馬出生，他的人生進(jìn)入新階段，照顧女兒的經(jīng)歷使他萌生了創(chuàng)作的念頭。起初的創(chuàng)意是“辣媽正傳”，后來(lái)?yè)?dān)心變成馬伊琍的育兒經(jīng)，于是把關(guān)系由母子變?yōu)楦缸印?/p>

不靠譜青年于果突然得到了一個(gè)“從天上掉下來(lái)的兒子”，他各種推脫，但在不情不愿的相處過(guò)程中，他漸漸感受到父子間血脈相連的親情，最后主動(dòng)去爭(zhēng)取兒子的撫養(yǎng)權(quán)，承擔(dān)起做父親的責(zé)任。以上就是《小爸爸》的故事情節(jié)，講述一個(gè)不靠譜的“小爸爸”如何成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H。文章參與了劇本創(chuàng)作，從創(chuàng)意產(chǎn)生到劇本成型，他花了三年多的時(shí)間。

但當(dāng)導(dǎo)演是個(gè)意外，《小爸爸》原定的導(dǎo)演是跟文章多次合作的滕華濤，但滕華濤一門心思要去拍電影，文章“只能自己上了”。妻子馬伊琍作為制片人，擔(dān)任這部劇的后勤部長(zhǎng)。文章很感謝馬伊琍，因?yàn)橛兴闹С?，新手?dǎo)演的第一部戲少了很多麻煩。所以，第一次當(dāng)導(dǎo)演的文章，遇到的最大難題竟是體力不夠，又導(dǎo)又演讓他身體吃不消。

馬伊琍同時(shí)出演了女主角李三妹，文章稱找馬伊琍的原因是“角色合適”，自己出演男主角也是因?yàn)椤昂线m”。夫妻倆共同出演，使得演員片酬方面的支出節(jié)省了很多?！拔覀兡玫钠旰苌?，我希望把有限的投資都放在制作上，拍好戲?！薄缎“职帧饭不?000多萬(wàn)，輾轉(zhuǎn)北京、云南、美國(guó)三地拍攝，網(wǎng)絡(luò)版權(quán)以單集100萬(wàn)的價(jià)格賣給了優(yōu)酷。

過(guò)重的愛情戲

“我喜歡自己創(chuàng)造的每個(gè)角色?！?/p>

提前看過(guò)樣片的很多人都有一個(gè)共同感受：男二號(hào)和女二號(hào)的愛情戲份太多。用數(shù)字來(lái)說(shuō)明愛情戲在劇中所占的比重：5000萬(wàn)的投資中有100萬(wàn)花在了男二號(hào)和女二號(hào)的婚禮上。

文章認(rèn)為，如果把所有的戲份都放到男主角身上，觀眾會(huì)厭煩，所以他自己只負(fù)責(zé)親情的部分，愛情線剝離出來(lái)放在男二號(hào)和女二號(hào)身上。

冒著跑題的風(fēng)險(xiǎn)，文章花大篇幅架構(gòu)了一條幾乎和親情主線并駕齊驅(qū)的愛情線。飾演男二號(hào)齊大圣的劉歡是文章相交11年的好友，文章評(píng)價(jià)他是一個(gè)特別不像演員的演員，女二號(hào)小艾的扮演者徐翠翠是和文章一起“奮斗”過(guò)的戰(zhàn)友。兩位故友演繹了文章心中對(duì)愛情的想象，“我喜歡愛情至上的美好，希望呈現(xiàn)的也是美好?！痹谖恼驴磥?lái)，這兩個(gè)演員值得大篇幅的戲份，也駕馭得了這樣的戲份，他更斷言，“這兩個(gè)人會(huì)因?yàn)檫@部戲被大家喜歡?！?/p>

這一對(duì)的感情從歡喜冤家到生離死別，以笑開場(chǎng)，以淚結(jié)尾，文章很滿意愛情戲的部分，他坦言自己對(duì)戲劇的把控喜歡跌宕起伏。齊大圣的死，在劇本討論階段就決定了，“我認(rèn)為愛情本身就是一件悲壯的事。但在悲壯中還是希望給到大家溫暖，讓大家感受到愛情的力量?！?/p>

不只愛情，文章喜歡所有的情感釋放。

寫《裸婚時(shí)代》時(shí)，劉易陽(yáng)和童佳倩從愛情走到親情再走回愛情?！八星楦形叶枷矚g，不管是凄美的，還是壯烈的，只要是情感我都愿意去抓住，去表達(dá)?！薄缎“职帧分械拿總€(gè)角色都表達(dá)著文章對(duì)情感的認(rèn)識(shí)。小艾和大圣表達(dá)愛情至上；于果表達(dá)情感成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)和承擔(dān)責(zé)任；孩子想和爸爸在一起的心情表達(dá)天然的親情，“我喜歡自己創(chuàng)造的每個(gè)角色?！?/p>

導(dǎo)、演之間

“戲不好看，要罵就罵我，跟演員一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。電視劇不好，導(dǎo)演應(yīng)該負(fù)全責(zé)?！?/p>

做過(guò)演員再做導(dǎo)演時(shí)，難免有指導(dǎo)別人演戲的沖動(dòng)。文章出演《西游：降魔篇》時(shí)，周星馳會(huì)給他示范演戲。文章對(duì)這樣的行為內(nèi)心很是認(rèn)同，“首先他是這部戲的導(dǎo)演，他對(duì)這部戲的理念和風(fēng)格有著清楚的認(rèn)知和堅(jiān)定的信念，我們要完成他的要求；其次，無(wú)厘頭的表演方式由他創(chuàng)造，我們拍他的戲，拍的又是無(wú)厘頭風(fēng)格，肯定得他示范?！?/p>

第一次當(dāng)導(dǎo)演，文章也給演員示范演戲。其中，大圣向小艾求婚的那一幕戲，劉歡的演繹不符合文章寫劇本時(shí)的想象，現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)也不熱烈。文章給他講了自己的想法，劉歡最初很排斥，后來(lái)勉強(qiáng)嘗試，卻迎來(lái)了現(xiàn)場(chǎng)的一片叫好聲。文章說(shuō)：“現(xiàn)場(chǎng)工作人員給的是最直觀最真實(shí)的感受?！绷硪粓?chǎng)傷感的戲份，劉歡按照文章要求的方式演繹，現(xiàn)場(chǎng)很多人感動(dòng)到落淚，推軌道的工作人員甚至因?yàn)槿滩蛔⊙蹨I，跑出場(chǎng)外，放聲大哭。

導(dǎo)和演的部分都烙上太多個(gè)人印記，文章說(shuō)他要獨(dú)自面對(duì)質(zhì)疑和批評(píng)，“戲不好看，要罵就罵我，跟演員一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。電視劇不好，導(dǎo)演應(yīng)該負(fù)全責(zé)?！?/p>

初執(zhí)導(dǎo)筒并沒(méi)有激起文章更多當(dāng)導(dǎo)演的欲望，現(xiàn)階段，他的身份還是定位于演員，嘗試演繹更多角色。他笑稱，經(jīng)常求著張黎、趙寶剛、滕華濤等，申請(qǐng)?jiān)谒麄兊膽蛑锌痛巧?。最近一次的客串是在張黎?dǎo)演的《四十九日·祭》中演了一個(gè)反面的日本人角色?！案麑?dǎo)合作是學(xué)習(xí)，我的很多導(dǎo)演技巧就是偷師趙寶剛和騰華濤的?！?/p>

戲外人生

“茍富貴勿相忘”之類的承諾，文章當(dāng)年并不曾做過(guò)。只是在《小爸爸》的創(chuàng)作中，為兩位好友量身定做了角色。

文章也承認(rèn)，大圣和小艾的戲份那么重，有一部分的原因是“仗義”，劉歡和徐翠翠都是他的患難之交，他也希望兩個(gè)人能借著《小爸爸》脫穎而出。

徐翠翠在拍《奮斗》的時(shí)候給生活拮據(jù)的文章買方便面。拍《奮斗》時(shí)，文章還沒(méi)畢業(yè)，“發(fā)了薪水?dāng)€下來(lái)想請(qǐng)馬伊琍吃飯，生活得很拮據(jù)?！毙齑浯涞纫槐姾糜阎牢恼潞妹孀?，給錢肯定不要，就用他能接受的方式買了幾箱方便面幫助他渡過(guò)難關(guān)。

篇8

1、陳赫演過(guò)的視劇有：《愛情公寓外傳》、《愛情公寓2》、《愛情公寓三》、《老爸的愛情》、《和空姐一起的日子》、《愛情自有天意》、《愛情回來(lái)了》、《醫(yī)館笑傳》、《月供》等等。

2、陳赫（Michael Chen），1985年11月9日出生于福建省福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)，畢業(yè)于上海戲劇學(xué)院表演系，中國(guó)內(nèi)地男演員、歌手、主持人，上海話劇藝術(shù)中心演員。2009年，在都市愛情喜劇《愛情公寓》中憑借飾演曾小賢一角受到關(guān)注

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇9

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；愛情教育；青春期；課堂；課外；溝通；教材

中職生的生理發(fā)育和心理發(fā)展?jié)u趨成熟，生理上的巨大變化帶來(lái)了心理上的成長(zhǎng)改變，他們的情感變得豐富、復(fù)雜，對(duì)異性好奇，產(chǎn)生了朦朧的愛情意識(shí)，但對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)還處于較茫然的階段。他們對(duì)渴望愛情的心理需求不能正確處理，常常出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。對(duì)此現(xiàn)象，家長(zhǎng)老師如果采取“圍追堵截”的粗暴方式解決，容易導(dǎo)致處于青春叛逆期的他們反感，甚至反抗。作為中職語(yǔ)文老師，應(yīng)該深入了解學(xué)生心理狀況，在語(yǔ)文教學(xué)中，大膽引入愛情教育，引導(dǎo)學(xué)生賞讀愛情類文學(xué)作品。采取有效的方法，讓中職生對(duì)愛情這一人類高尚美好的情感形成全新的認(rèn)識(shí)，正確感受和理解愛的深刻涵義，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和健康的愛情觀，才能讓學(xué)生避免早戀帶來(lái)的傷害，快樂(lè)度過(guò)青春期。

如何引導(dǎo)中職生認(rèn)識(shí)愛情？針對(duì)中職生的生活閱歷和心理特點(diǎn)，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，可充分利用教材開展愛情教育，并在課外引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生自然走進(jìn)“愛情問(wèn)題”，逐步形成正確的愛情觀。

一、重視課前溝通與交流

中職生明白早戀是不被家長(zhǎng)老師接受認(rèn)可的行為，對(duì)于渴望愛情的心理羞于啟齒，往往比較隱秘地處理自己的情感問(wèn)題。在開展愛情教育之前，首先重視與學(xué)生課前溝通與交流。利用課余時(shí)間，開展與學(xué)生的單獨(dú)或小組座談交流，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查等，從中職生的戀愛現(xiàn)狀，戀愛心態(tài)，對(duì)戀愛未來(lái)的預(yù)期，對(duì)失戀的態(tài)度及承受力等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，較全面地了解學(xué)生的愛情觀及其對(duì)戀愛的自我評(píng)價(jià)。摸清學(xué)生真實(shí)想法，尋找到他們的愛情心理問(wèn)題和傾向，為下一步教育教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、精心分析教材，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)

1.深入分析，提煉作品主題

在中職教材中選取的有關(guān)愛情的文學(xué)作品，是從眾多經(jīng)典中遴選出來(lái)，可讀性強(qiáng)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。教師要通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的解析，提煉出作品主題，借助主題，向?qū)W生傳達(dá)積極健康的愛情觀。

2.抓住細(xì)節(jié)，研讀作品

精彩的作品總是于細(xì)微之處見精神，抓住細(xì)節(jié)，研讀文章，是深刻理解文章主題的有效方法。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的挖掘，認(rèn)識(shí)人性，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)愛情的本質(zhì)而成為懂得情愛的人，明確愛情的責(zé)任和義務(wù)而成為有責(zé)任的人，堅(jiān)持愛情的道德標(biāo)準(zhǔn)而成為品德高尚的人。

3.以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)為載體，滲透愛情教育

提煉挖掘出豐富的教學(xué)內(nèi)容，需要有效的教學(xué)活動(dòng)作為載體，才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品主題，主動(dòng)接受作品揭示的愛情觀，提高人文素養(yǎng)。為喚起學(xué)生心中愛與美的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)課外延伸閱讀指導(dǎo)，提高教學(xué)效果

盡管課堂是教學(xué)的主陣地，但課堂的容量和時(shí)間都有限，所以想要加深學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)，還需教師指導(dǎo)學(xué)生向課外拓展和延伸，有針對(duì)性地閱讀愛情文學(xué)作品，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效補(bǔ)充和完善。通常在教學(xué)愛情主題作品后，筆者都會(huì)給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，推薦學(xué)生閱讀詩(shī)經(jīng)中的《氓》、魯迅的《傷逝》、張潔的《祖母綠》，文學(xué)名著《簡(jiǎn)愛》等以愛情為題材的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物形象、表現(xiàn)主題的對(duì)比分析，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解，寫下閱讀后的心得體會(huì)，讀后感。這樣的延伸閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)愛情，認(rèn)識(shí)人性，認(rèn)識(shí)社會(huì)，明白愛情主題的多義性，明白愛情的基礎(chǔ)是忠誠(chéng)于奉獻(xiàn)，但也必須建立在平等、保持個(gè)性與經(jīng)濟(jì)獨(dú)立之上。

四、愛情教育的升華

愛情是人類高尚而美好的情感之一，愛情激發(fā)了很多作家生活和創(chuàng)作的激情。實(shí)施愛情教育，不僅要教育學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)愛情的本質(zhì)和涵義，更是要使學(xué)生從學(xué)習(xí)中提高人文素養(yǎng)，脫離低級(jí)趣味，做一個(gè)有理想，有道德的人。當(dāng)愛情教育進(jìn)行到一定階段，教師就要對(duì)教育主題進(jìn)行再次總結(jié)、提煉、升華。要使學(xué)生知道，愛情雖然美好，但不是人生的全部，不能為單純盲目的愛而忽略了別的人生要義，無(wú)論任何人，對(duì)事業(yè)理想的追求應(yīng)該永遠(yuǎn)高于對(duì)愛情的追求，親情、友情永遠(yuǎn)不能被愛情取代。對(duì)此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生在課堂上與課外的溝通交流，組織討論、座談、讀書會(huì)等各種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提升愛情教育的層次和境界。

愛，不是糊涂的愛；教，更不是盲目的教。作為中職語(yǔ)文老師，用心關(guān)愛學(xué)生，體察學(xué)生對(duì)愛情的呼喚與渴求，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，合理的教學(xué)方法，給學(xué)生情感上的陶冶，心靈上的凈化，使他們成為感情豐富、品德高尚、人格健全的人，是新時(shí)代中職語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的需要，更是作為老師不可推卸的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》 2009年1月教育部職業(yè)教育與成人教育司頒布

[2]劉丹.管窺愛情心理教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透.中小學(xué)教學(xué)研究，2005年10期

篇10

《鄉(xiāng)村愛情》系列一共有十部，分別是《鄉(xiāng)村愛情第一部》、《鄉(xiāng)村愛情第二部》、《鄉(xiāng)村愛情故事》、《鄉(xiāng)村愛情交響曲》、《鄉(xiāng)村愛情小夜曲》、《鄉(xiāng)村愛情變奏曲》、《鄉(xiāng)村愛情圓舞曲》、《鄉(xiāng)村愛情浪漫曲》、《鄉(xiāng)村愛情進(jìn)行曲》和《鄉(xiāng)村愛情協(xié)奏曲》。

這部電視劇主要就是講述了發(fā)生在象牙山的一些趣事，屬于生活情景劇，以農(nóng)村題材為主，可以說(shuō)是描述了幾個(gè)青年時(shí)代的形象，對(duì)愛情也有很多的描述，而且不缺乏創(chuàng)業(yè)的題材，《鄉(xiāng)村愛情》貼近生活，符合時(shí)代題材，幽默中不失去風(fēng)度。

真正的農(nóng)村寫照，普通的群眾向往著未來(lái)，每個(gè)人都有自己的理想和追求，都為了自己的創(chuàng)業(yè)奮斗，有時(shí)候也為了一些小事吵架，這樣的題材在國(guó)內(nèi)電視劇中是很少見的，而且該劇劇情很順暢，從2006年播出后就人氣高漲，每一部的片尾都不是真正的結(jié)局，人們都很期待下一部劇情的到來(lái)。

《鄉(xiāng)村愛情》一共有500多集了，這是目前國(guó)內(nèi)最長(zhǎng)的一部電視劇，雖然演員變化不大，但是導(dǎo)演期間更換了很多，趙本山在電視劇中也不是主角的戲份，雖然是這樣，但是大家想到《鄉(xiāng)村愛情》的時(shí)候，還是會(huì)想到趙本山，趙本山可以說(shuō)是這部劇的代表人物了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）