導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初三英語(yǔ)教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這個(gè)問(wèn)題是大家不能不去面對(duì)和解決的。然而，如何圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步做好初三畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，保證學(xué)生更好的掌握知識(shí)呢？

首先，堅(jiān)定不移地以素質(zhì)教育為原則。

在以往的教學(xué)中，迫于升學(xué)壓力，我們的教學(xué)把傳授知識(shí)作為首要目標(biāo)，過(guò)分重視學(xué)生的成績(jī)，不停向?qū)W生灌輸，完全忽略了學(xué)生的參與性，沒(méi)有給學(xué)生機(jī)會(huì)展現(xiàn)他們的創(chuàng)造能力，忽視學(xué)生們的個(gè)性差異，教學(xué)設(shè)計(jì)單一。久而久之，我們的課演變成純基礎(chǔ)知識(shí)教授課，內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生毫無(wú)興趣。最后學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重，聽力和語(yǔ)言表達(dá)能力非常弱。這樣，教學(xué)偏離了教學(xué)常規(guī)和大綱要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件”。這個(gè)理念凸顯了素質(zhì)教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位。課堂中注意教學(xué)用語(yǔ)的選用，力圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，切實(shí)提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。而不是一切為了考試，一切圍繞著成績(jī)。成績(jī)固然重要，但是運(yùn)用于生活實(shí)踐中的能力更為重要。就像學(xué)習(xí)駕駛一樣，考試通過(guò)很重要，但是學(xué)駕駛并不等同于考駕照，考試是個(gè)檢驗(yàn)過(guò)程，而學(xué)習(xí)是個(gè)掌握并靈活應(yīng)用的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)車是為了具備開車的能力，能夠安全行駛。學(xué)英語(yǔ)則是為了掌握這們語(yǔ)言，能夠看聽說(shuō)，切實(shí)在以后的生活工作中運(yùn)用自如。

其次，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重個(gè)體上的差異。

學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在上課過(guò)程中，作為教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，并且落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上去，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，增加有效的參與度，活躍課堂氣氛，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，比如9 A unit 3 Grammar導(dǎo)入部分，為了解除學(xué)生假期歸來(lái)的疲憊感，教師首先示范提問(wèn)部分學(xué)生假期生活，然后鼓勵(lì)學(xué)生反問(wèn)他們渴望知道的老師的假期生活。這樣充分滿足學(xué)生對(duì)老師的好奇心，課堂氣氛頓時(shí)活躍不少，拘謹(jǐn)?shù)恼n堂變成了師生間，同學(xué)間交流的場(chǎng)所，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

再次，豐富教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感目標(biāo)”中指出“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”所以在教學(xué)過(guò)程中要不停的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中除了檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力，還應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

最后，開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語(yǔ)老師要“合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”。我們的學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此開發(fā)和利用教學(xué)資源就成為了老師的一項(xiàng)重要任務(wù)，我們要給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。

基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：

1.堅(jiān)持每天用激情去感染每位學(xué)生，用大量有趣的課外知識(shí)吸引學(xué)生的注意力，比如在學(xué)習(xí)Colours這個(gè)單元的時(shí)候，我會(huì)盡量多的搜集和顏色相關(guān)的文章，比如顏色能影響食欲，和顏色相關(guān)的有趣的俚語(yǔ)等，在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，設(shè)置與生活貼近的話題情景，和學(xué)生輕松的聊上幾句，課堂氣氛立馬活躍不少。

2.我們知道在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中記單詞是最枯燥乏味的事情.也是最出力不討好的事情，有的同學(xué)記住目前學(xué)的，忘了過(guò)去記的。這時(shí)作為英語(yǔ)老師的我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生記牢單詞呢？《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的語(yǔ)義化，語(yǔ)境化。由于英漢詞匯意義不完全對(duì)等，所以我們要教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)不同語(yǔ)境猜測(cè)單詞的不同意義和它承載的文化含義，因此老師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生利用自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在單元話題背景之下，從聽，讀材料中理解其意義和用法。我們可以采用圖片，情境，語(yǔ)境，媒體，話題討論等形式，通過(guò)師生間，生生間的互動(dòng)，進(jìn)行詞匯教學(xué)。

3.通過(guò)多次考試以及平時(shí)聽寫和作業(yè)摸底，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求，并進(jìn)行嚴(yán)格要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。利用每節(jié)課前3～5分鐘時(shí)間，進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練，形式可以有師生對(duì)話，生生對(duì)話，逐漸演變成學(xué)生獨(dú)立說(shuō)一段話。一般先安排口語(yǔ)較好的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲，學(xué)生有了“成就感”之后便逐漸消除了畏難情緒。課堂上應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)。

篇2

初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

初三級(jí)英語(yǔ)教師 胡桂雄

本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)（1）班、（3）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái),本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會(huì)是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請(qǐng)教其他教師。教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同行。由于自己是一個(gè)教壇新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以有許許多多的東西都須向其他教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生寫英語(yǔ)周記，堅(jiān)持每?jī)芍軝z查一次。每周布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請(qǐng)教前來(lái)聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

篇3

教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過(guò)與學(xué)生一年來(lái)相處，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平有了較深的了解，尤其是對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的基本情況有了全面性的了解，這對(duì)我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。

學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對(duì)于已處于高一的學(xué)生，應(yīng)該要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流。因此，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。十班相對(duì)于九班來(lái)講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，如果講得太深，就會(huì)沒(méi)有顧到整體，整堂課的效果也會(huì)比較不好。十班相對(duì)好生、中偏上學(xué)生較多，如果只是一味的講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)使他們得不滿足。所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。

如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請(qǐng)教，及時(shí)了解自己的不足之處。

英語(yǔ)是一門較為特殊的課程，缺乏語(yǔ)言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過(guò)學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計(jì)對(duì)白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過(guò)的句型、單詞。過(guò)后，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文，而且通過(guò)活動(dòng)課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。本學(xué)期，我積極聽了學(xué)校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯(cuò)的效果。

作為一門語(yǔ)言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī)。一日之計(jì)在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語(yǔ)，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真、及時(shí)地批改，使自己能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫好批改語(yǔ)以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

八年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

初三英語(yǔ)教學(xué)反思

篇4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

九年級(jí)下學(xué)期這一階段的教學(xué)工作十分關(guān)鍵。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量的成績(jī)來(lái)看，九年級(jí)(9)、(10)兩班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，成績(jī)好的不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長(zhǎng)。

三、具體目標(biāo)和措施：

針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：

1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語(yǔ)言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);回答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。說(shuō)即口語(yǔ)表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。

對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他

們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。希望通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語(yǔ)水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對(duì)的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2019-2020學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期結(jié)束，忙碌過(guò)后終于可以坐下來(lái)細(xì)數(shù)這一學(xué)期收獲來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我擔(dān)任九年（9）、（10）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了做好今年初三的教學(xué)任務(wù)，我按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，認(rèn)真研究中考題型，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)灌輸，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今，圓滿完成了完成初三第一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、開學(xué)初認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，明確了教學(xué)目的。在新課改的理念指導(dǎo)下，依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時(shí)間來(lái)備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

三、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。一堂課的四十分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能

力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教師傅和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師，積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、教研活動(dòng)，做好聽課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短，并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。

七、做好課后輔導(dǎo)工作。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，因此在課后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng);積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立

他們的自信心。

八、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分學(xué)生的成績(jī)有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，而且無(wú)法正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

篇5

一、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)

對(duì)初一、初二的原有知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，等到最后就來(lái)不及了。復(fù)習(xí)時(shí)，按時(shí)間順序整理詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法，初一年級(jí)多少詞匯，語(yǔ)法一共有幾條，語(yǔ)言點(diǎn)有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘錄，再依次做好初二年級(jí)的整理和摘錄，有易混淆的、不易掌握的要及時(shí)在課堂上重點(diǎn)講解，讓學(xué)生搞懂或做上記號(hào)，這樣所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)就條目清楚，網(wǎng)絡(luò)分明，存儲(chǔ)在學(xué)生的筆記本中，及時(shí)背誦復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生定期通過(guò)一定的練習(xí)掌握好。以舊帶新，為以后的教學(xué)做好鋪墊。如“it”的用法，指物、時(shí)間、距離、自然現(xiàn)象等，在講“it” 作形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)用法時(shí)，讓同學(xué)回顧、復(fù)習(xí)有關(guān)它的用法，做到新老知識(shí)互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的知識(shí)概念；又如在講動(dòng)詞的過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和過(guò)去將來(lái)時(shí)時(shí)，把一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)都穿成線，即達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，也理解了新內(nèi)容，整個(gè)初中階段的動(dòng)詞時(shí)態(tài)就完整了。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)信息有助于對(duì)新知識(shí)的接受和理解。復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性，才能卓有成效，對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)。教師幫助學(xué)生訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以小組的方式隨時(shí)檢查。知識(shí)具有系統(tǒng)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯(cuò)的根，吸收各方的營(yíng)養(yǎng)，提供生長(zhǎng)的源泉。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，知識(shí)要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故而知新、融會(huì)而貫通。

二、及時(shí)掌握知識(shí)體系

1.巧妙識(shí)記詞匯、詞組

理解每一單元的重點(diǎn)詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時(shí)間看、讀、記，同學(xué)之間相互考，教師定期檢查。還提醒同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中遇到與單詞相關(guān)的“事”、“物”時(shí)，要盡可能用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。達(dá)到學(xué)以致用，牢記這些詞匯、詞組。為綜合運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。

2.熟練運(yùn)用單元句型

把每單元的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納，找出典型句子、句型，要求學(xué)生背誦，通過(guò)練習(xí)套用句型，舉一反三，熟練掌握。列如：當(dāng)問(wèn)某人職位時(shí)教材用這樣的句型：What +do/does+sb+do? 教學(xué)時(shí)可以擴(kuò)展出What+ is+ sb's+ job?/What+ be+sb? 答語(yǔ)：sb+be+職位名稱。利用各種人稱進(jìn)行Pairwork反復(fù)練習(xí)。進(jìn)而繼續(xù)學(xué)習(xí)：__What +does/do+want to be? __sb want（s） to be +職位名稱，同樣利用各種人稱進(jìn)行Pairwork反復(fù)練習(xí)。學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上就是套用句型，反復(fù)使用，才能真正掌握。

3.理解語(yǔ)法規(guī)則

語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則，是遣詞造句的綱目。掌握了語(yǔ)法對(duì)理解句子，課文有很大的好處，所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多，一般一二條很容易掌握，如對(duì)動(dòng)詞后接不定式和現(xiàn)在分詞的要求，只要把所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞梳理一下，哪些動(dòng)詞接不定式，哪些動(dòng)詞接現(xiàn)在分詞，把動(dòng)詞列出來(lái)，加以練習(xí)就行了，如I want to be an actor. He enjoys watching TV.等。反復(fù)練習(xí)，就會(huì)鞏固掌握語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的，練習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型，一舉兩得。

4.運(yùn)用綜合語(yǔ)言能力

篇6

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 職高英語(yǔ) 銜接 三備 新解

初中、職高英語(yǔ)銜接問(wèn)題一直是職高英語(yǔ)教學(xué)研究的熱門話題，一個(gè)很重要的原因就是在學(xué)生進(jìn)入職高后如果直接按課程標(biāo)準(zhǔn)教授新課的話，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)不僅僅表現(xiàn)在英語(yǔ)知識(shí)過(guò)渡上，在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)上也會(huì)暴露出一些問(wèn)題。一直以來(lái)，教授職高英語(yǔ)的同行們?cè)谘芯窟@一內(nèi)容時(shí)，多是從知識(shí)上著手給學(xué)生進(jìn)行一定的鋪墊，以拉長(zhǎng)學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間，這種方法在收到一定作用的同時(shí)，也暴露出一些不足：為銜接花費(fèi)了時(shí)間，后面的教學(xué)內(nèi)容完成就有些倉(cāng)促；同時(shí)，這種拉長(zhǎng)時(shí)間的方法不能對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的促進(jìn)作用，也就是說(shuō)到了高二、高三時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，還會(huì)出現(xiàn)比較明顯的不適應(yīng)?；谶@一發(fā)現(xiàn)，筆者認(rèn)為對(duì)于初中、職高英語(yǔ)銜接還需要做更多的工作?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)踐與反思，通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望能夠?qū)π滦蝿?shì)下初中、職高英語(yǔ)銜接教學(xué)研究起到一定的拋磚引玉的作用。

一、“三備”新解

有效的初中、職高英語(yǔ)銜接教學(xué)離不開傳統(tǒng)的“三備”（即備教材、備學(xué)生、備教法）要求，但面對(duì)新的學(xué)生，對(duì)于這“三備”要有新的理解。在筆者看來(lái)，由于現(xiàn)在的學(xué)生接受的信息量日趨豐富，生活方式也大大不同于以前，甚至我們看到每一年的學(xué)生都有明顯的不同，因此不能抱有“一招鮮”的想法，試圖用幾年前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)當(dāng)年的學(xué)生實(shí)施教學(xué)。在筆者看來(lái)，“三備”新解可以這樣闡釋。

1.備教材新解

基于初中、職高銜接研究的備教材，必須是建立在對(duì)初中教材和職高教材（尤其是初三和高一教材）進(jìn)行詳細(xì)比較的基礎(chǔ)之上。十多年來(lái)，隨著課程改革的進(jìn)一步深入，初中、職高英語(yǔ)教材都出現(xiàn)了明顯的變化，對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力提出了新的要求。比如說(shuō)對(duì)學(xué)生的聽和說(shuō)的能力要求提高了，除了中考時(shí)有明確的聽力和口語(yǔ)要求之外，日常教學(xué)中也多了不少聽和說(shuō)的教學(xué)情境。因此，研究初中教材對(duì)聽和說(shuō)提出了哪些要求，有哪些教學(xué)內(nèi)容，將它們引用到職高英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種“故地重游”的親近心理，從而有效地促成初中、職高英語(yǔ)教學(xué)銜接。

2.備學(xué)生新解

以前我們說(shuō)備學(xué)生，一般是指研究學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法。筆者認(rèn)為這個(gè)視野應(yīng)該再擴(kuò)大一些。根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要想真正把握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣開始研究，只有在這種宏觀的基礎(chǔ)上再去研究學(xué)生微觀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，才能進(jìn)一步把準(zhǔn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的脈搏。

事實(shí)證明，學(xué)生尤其是職業(yè)高中的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，受整體的學(xué)習(xí)興趣和方法影響更為明顯，盡管英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有本身的一些特點(diǎn)，盡管也有不少學(xué)生可能只喜歡英語(yǔ)而不喜歡其他學(xué)科，但這些都不影響我們先從整體把握，再?gòu)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)把握，進(jìn)而進(jìn)行英語(yǔ)銜接中備學(xué)生的研究。

4.備教法新解

除了常規(guī)的教學(xué)方法之外，筆者在此想強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論是新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，還是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，對(duì)于職高英語(yǔ)的起步教學(xué)而言，一定要開辟新的教學(xué)視域，尋找新的教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)方法的尋找，要本著凡是能夠促進(jìn)職高學(xué)生掌握好英語(yǔ)這一目的的教學(xué)方法都是好的教學(xué)方法的原則，大膽開辟一些新的、符合職高英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)并為學(xué)生所喜歡的教學(xué)方法。

二、“學(xué)法”新解

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是促進(jìn)初中、職高英語(yǔ)銜接的重要著力點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代課程理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。這句話隱藏的含義是，任何外在的力量都不能代替學(xué)生去學(xué)習(xí)，因此有人說(shuō)教學(xué)的本質(zhì)含義是“教學(xué)生學(xué)”。既如此，學(xué)法指導(dǎo)就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要途徑，對(duì)于初中、職高英語(yǔ)銜接教學(xué)研究而言，自然也不例外。上文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，今天的學(xué)生接受英語(yǔ)信息的途徑很多。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，職業(yè)高中學(xué)生看的原聲英語(yǔ)電影就比普通高中學(xué)生要多，他們也有更多的時(shí)間討論電影中的情節(jié)。因此，就有同行開辟了通過(guò)英語(yǔ)原聲電影來(lái)提高職高英語(yǔ)教學(xué)效果的研究，據(jù)說(shuō)效果良好。

除此之外，筆者以為加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，還應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一些新的思考。

1.單詞記憶新解

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是建立在單詞、短語(yǔ)和句子的基礎(chǔ)之上的，對(duì)它們的理解與記憶成為學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。以單詞的記憶為例，如果機(jī)械記憶，則單詞數(shù)量巨大，記憶時(shí)有不小的困難。而如果在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握多種記憶方法，就可以促進(jìn)初中和職高的有效銜接。比如說(shuō)“記詞根法”，一般認(rèn)為單詞是由詞素構(gòu)成的，詞根是詞素的重要組成部分，據(jù)統(tǒng)計(jì)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段重要詞根在三百個(gè)左右，記住它們可以對(duì)單詞記憶產(chǎn)生相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用。如-simil是一個(gè)詞根，有“相同”的含義，那基于這一詞根的單詞有assimilate等；再如-vis是一個(gè)詞根，可以生成visible、vistelevision、visual等單詞。再比如說(shuō)“派生記憶單詞法”，在初中就有過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，到了職高后可以進(jìn)一步延續(xù)與擴(kuò)展，通過(guò)對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞的回顧與對(duì)即將要學(xué)的單詞的展望，可以幫學(xué)生建立起有效的銜接。如cordially就是cord加-ial和-ly構(gòu)成的，這是加后綴的派生方法。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)新解

語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)重要基礎(chǔ)，我們教育學(xué)生把它理解為單詞運(yùn)用的規(guī)則。那語(yǔ)法學(xué)習(xí)有什么新的手段呢？筆者每次教授新知識(shí)時(shí)，都注意先通過(guò)問(wèn)卷、口頭等多種調(diào)查方法，了解學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)喜歡的一些方法，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新的構(gòu)思，這樣收到了較好的銜接效果。如我們了解到在認(rèn)識(shí)名詞的“數(shù)”時(shí)，學(xué)生總喜歡先進(jìn)行一個(gè)比較，進(jìn)而才能判斷出是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。到了職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們就延續(xù)了學(xué)生這一熟悉的思路。如對(duì)于一些物質(zhì)名詞（如light、wide等），我們先讓學(xué)生比較物質(zhì)名詞與其他名詞的不同，再比較部分物質(zhì)名詞在表示概念和表示具體意義時(shí)的不同，進(jìn)而掌握這些物質(zhì)名詞在表示概念時(shí)是不可數(shù)名詞，而在表示意義時(shí)是可數(shù)名詞。

3.學(xué)習(xí)方式新解

對(duì)于職高學(xué)生而言，結(jié)合他們的興趣愛好或不同專業(yè)，將英語(yǔ)與學(xué)生的興趣點(diǎn)、與學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的結(jié)合，是被證明有效的初中、職高銜接的重要手段。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，附著于學(xué)生興趣點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠幫學(xué)生有效地度過(guò)進(jìn)入職業(yè)高中后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)期。關(guān)于這一思路的落實(shí)，關(guān)鍵在于確定好一個(gè)班級(jí)學(xué)生的共同興趣，或了解學(xué)生喜歡哪個(gè)專業(yè)，然后對(duì)癥下藥即可。

篇7

校本教研是教研組的任務(wù)解決學(xué)校英語(yǔ)科存在實(shí)際教學(xué)題目。今年初一、初二兩個(gè)年級(jí)全部采用新教材，往年英語(yǔ)中考試卷也逐漸滲透新理念的題型（開放性）。所以新學(xué)年我們組主要圍繞以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教研活動(dòng)。

1、教師作為課改第一線的實(shí)踐者是否理解并接受新的教育理念，把握與課改相應(yīng)的教育方式和教學(xué)技術(shù)。

2、如何按照新課標(biāo)理念實(shí)施新教材。A.新教材和我們學(xué)生的實(shí)際存在哪些問(wèn)題？B.在實(shí)踐新的教學(xué)模式“英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)”的課改實(shí)驗(yàn)中存在著哪些問(wèn)題？

3、如何構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)和應(yīng)試的***同一。

關(guān)于問(wèn)題1：

1）、什么是校本教研？我們的校本教研研究什么問(wèn)題？（預(yù)備周）

2）、新教材結(jié)構(gòu)的解讀？3）、新課標(biāo)下英語(yǔ)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。4）、實(shí)踐新教材的一些總結(jié)與反思。5）關(guān)于任務(wù)型教學(xué)模式一些課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、方法的論文探討。6）、青年教師實(shí)踐新教材，新教法的體會(huì)心得等等。

關(guān)于問(wèn)題2：

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生評(píng)價(jià)：

現(xiàn)在中考仍然是成績(jī)說(shuō)話，社會(huì)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)也是中考成績(jī)。安新課程教，怕中考滑坡，繼續(xù)按應(yīng)試一套，又是時(shí)代潮流，如何使這兩者和諧同一是一個(gè)棘手的問(wèn)題。但從05年實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)科中考試卷分析，中考的命題原則根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。試卷的選材，考點(diǎn)的設(shè)計(jì)，題型、考試內(nèi)容都是按照新課標(biāo)要求進(jìn)行命題，從這個(gè)趨勢(shì)我們斗看到了教學(xué)與考試已朝著同一和諧的方向前進(jìn)。

二、關(guān)于畢業(yè)班的工作

今年是英語(yǔ)科過(guò)渡教材最后的一年，但是中考命題近兩年命題的思想已向新課標(biāo)轉(zhuǎn)向，也就是能力題的比重在不斷增加，語(yǔ)言形式的見擦黑通過(guò)具體語(yǔ)境中呈現(xiàn)。所以我們首先要密切追蹤中考的信息，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)區(qū)試題的結(jié)構(gòu)、題干、題型、內(nèi)容，分?jǐn)?shù)分布。重視中考命題思想的轉(zhuǎn)變。其次我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)原來(lái)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)，上學(xué)期主要的任務(wù)是完成初三教材的內(nèi)容，由于初三的一些語(yǔ)言知識(shí)難度較大。中考的語(yǔ)言知識(shí)檢查主要側(cè)重于基礎(chǔ)內(nèi)容，所以我們對(duì)于教材內(nèi)容要公道取舍，調(diào)整，對(duì)中考要求的內(nèi)容：詞匯、語(yǔ)法、句式，要精講，練透，同時(shí)，在教授新課的同時(shí)不斷滲透溫習(xí)初一、初二語(yǔ)言知識(shí)通過(guò)循環(huán)溫習(xí)來(lái)扎實(shí)打好學(xué)生基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓從地起，沒(méi)有基礎(chǔ)就談不上提高學(xué)生英語(yǔ)能力。這個(gè)目標(biāo)是新課程也會(huì)是中考評(píng)價(jià)主要目標(biāo)，技能和能力的培養(yǎng)需要的是細(xì)水長(zhǎng)流，持之以恒的實(shí)踐，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要有意識(shí)有計(jì)劃滲透對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，貫徹在每一堂課，天天的作業(yè)和每單元的測(cè)試中。

三、關(guān)于教學(xué)常規(guī)

1、青年教師的培訓(xùn)，我們英語(yǔ)組大多數(shù)是青年教師，如何在較短時(shí)間讓他們站穩(wěn)講臺(tái)、形成特定這是一個(gè)迫切的任務(wù)。

規(guī)范每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是促進(jìn)青年教師長(zhǎng)大的關(guān)鍵。45分鐘的課堂質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校一系列的常規(guī)聽課和我們科組自己新課程的實(shí)驗(yàn)課的活動(dòng)，公然課能使老師課前充分預(yù)備，課堂上要有優(yōu)秀表現(xiàn)——在新課導(dǎo)進(jìn)、呈現(xiàn)、雙邊活動(dòng)課堂控制，教學(xué)密度、廣度、深度優(yōu)化各種媒體的運(yùn)用，語(yǔ)言表述，課的設(shè)計(jì)的特色等一系列教學(xué)基本功都能得到不同程度的提高。

篇8

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高備課組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高年級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，通過(guò)初2010級(jí)全體老師的努力，我們圓滿地完成了本屆學(xué)生的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我謹(jǐn)代表我們英語(yǔ)備課組把我們的英語(yǔ)教學(xué)工作給各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

畢業(yè)班教育教學(xué)工作有自己的特點(diǎn)和要求，在整個(gè)初三英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們備課組的老師都充分掌握和關(guān)注學(xué)生的狀況。這個(gè)階段的學(xué)生承受著各方面的壓力，隨著年齡的增長(zhǎng)大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的要求，大部分學(xué)生總會(huì)按照要求去做的。因此，在充分了解學(xué)情之后，我們首先調(diào)整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習(xí)真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問(wèn)候多點(diǎn)關(guān)愛，讓班級(jí)內(nèi)始終充滿著溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負(fù)荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上日益加重的“負(fù)荷”。關(guān)愛體現(xiàn)在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。為此，我們備課組的老師力求做到以下兩點(diǎn)：

一、樹立信心，積極開展備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說(shuō)、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。備課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)展的要求，集體備課活動(dòng)增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源。為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)大力營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起相互交流，集中大家的智慧有目的、有針對(duì)性地開展教學(xué)。為組織好英語(yǔ)備課組教學(xué)活動(dòng)，我們備課組堅(jiān)持做到：

第一、優(yōu)化教材，提高課堂效率。

認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)，除了主備人說(shuō)課外.每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結(jié)上一周課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)階段反思。通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、本屆英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及班級(jí)內(nèi)學(xué)生間的差距、年級(jí)中班級(jí)間的差距等，對(duì)接受知識(shí)比較慢的同學(xué)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)困難，研究對(duì)策，落實(shí)措施，努力轉(zhuǎn)化。

通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

篇9

關(guān)鍵詞：博客;初中英語(yǔ);教學(xué);應(yīng)用;課外活動(dòng)

博客集文章、記事、交流、新聞、影音播放、個(gè)人主頁(yè)為一體，在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：可以為學(xué)生提供安全而有效的信息;有效促進(jìn)多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí);拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，可以作為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，為學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提供便利，也能促進(jìn)英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展，還能適應(yīng)中考聽力口語(yǔ)自動(dòng)化考試的需要;搭建多方面交流的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生及時(shí)溝通，為學(xué)生答疑解惑;可以利用電子檔案袋展示學(xué)生成果。

一、為學(xué)生提供安全而有效的信息

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要讓學(xué)生大量的接觸語(yǔ)言信息，廣泛的接觸語(yǔ)言材料，促使他們積極參與，在不斷使用中促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化和吸收。然而網(wǎng)上的信息太多太雜太亂，學(xué)生由于時(shí)間關(guān)系無(wú)法逐一瀏覽這些信息，也無(wú)法判斷哪些信息是有用的有價(jià)值的，哪些信息是重要的;而且多數(shù)網(wǎng)站的首頁(yè)上都有不適合學(xué)生看的廣告畫面和圖片，這些信息對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不利影響。借助于博客教師可以把審核過(guò)濾過(guò)的信息傳遞給學(xué)生，保證了信息的有效性和安全性。學(xué)生只需在博客上按照時(shí)間或類別搜索就能直接獲取信息，省去了大量搜索信息的時(shí)間，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

二、有效促進(jìn)多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

Blog蘊(yùn)含了建構(gòu)主義、過(guò)程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)等先進(jìn)學(xué)習(xí)理念，能有效促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在博客上寫下自己的課堂記錄、考試總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)困惑或者思想心情日記等;教師可以在自己的博客上建立不同的欄目，比如隨堂測(cè)試、背景知識(shí)、每日閱讀、每日諺語(yǔ)、經(jīng)典文學(xué)名著、中考鏈接、聽力專項(xiàng)練習(xí)、每日話題等，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面和閱讀量;也可以在博客中建立“相關(guān)鏈接”，學(xué)生只要一點(diǎn)擊就能瀏覽 “英語(yǔ)中國(guó)”、“英語(yǔ)童話網(wǎng)”、“聽世界”“恒星英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，在這些網(wǎng)站上讀到大量適合自己水平的英語(yǔ)文章，聽到原汁原味的英語(yǔ)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的世界。教師還可以在博客中記錄自己的教學(xué)要求、電子教案或課件、教學(xué)心得或者反思。

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

博客的應(yīng)用對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成都具有一定的作用。教師放在博客上的內(nèi)容學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自主安排，可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練比如聽力、詞匯題、完形填空或閱讀理解，也可以進(jìn)行話題描述或評(píng)論，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.有利于教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

博客可以成為教師總結(jié)反思的工具，教師可以隨時(shí)記下自己的教育教學(xué)日記、反思、隨筆等，也可以展示與教師相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、工作等多方面的感悟和體會(huì)。教師還可以訪問(wèn)其他教師的博客，閱讀教育教學(xué)日志和文章，就一些教育教學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行討論。我還嘗試把教育大師的博客和一些教育教學(xué)網(wǎng)站用“鏈接”收藏在自己的博客中，這樣就可以輕松訪問(wèn)，不斷學(xué)習(xí)。

三、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，為學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提供便利

Blog可以成為英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的一個(gè)有益的補(bǔ)充。新課開始前的預(yù)習(xí)階段，教師可以將背景知識(shí)、課堂要討論的問(wèn)題放到博客上，供學(xué)生思考討論，同時(shí)把博客上學(xué)生的評(píng)論、問(wèn)題引入課堂，這樣不僅可以促使學(xué)生積極參與積極思考，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

有些學(xué)生接受能力較慢，我還經(jīng)常把上一課的課件及時(shí)放到博客上，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。在單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用博客學(xué)生提問(wèn)討論、教師答疑。每一課時(shí)或者一個(gè)單元結(jié)束后，教師可以把本單元語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法整理后放在博客上，在初二和初三年級(jí)也可以讓學(xué)生自己整理，然后在博客上與其他同學(xué)分享。單元結(jié)束時(shí)還可以上傳一些自測(cè)題，便于學(xué)生檢測(cè)和了解自己本單元的學(xué)習(xí)情況。

2.促進(jìn)英語(yǔ)課外活動(dòng)的開展，有效激發(fā)學(xué)生興趣

通過(guò)博客教師可以有效組織班級(jí)的課外活動(dòng)，比如：學(xué)唱英文歌曲、英語(yǔ)詩(shī)歌或美文欣賞、英文電影欣賞、英語(yǔ)戲劇表演等，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，體驗(yàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

四、搭建多方面交流的平臺(tái)

博客可以成為師生、生生、老師和家長(zhǎng)、老師和同行、學(xué)生和家長(zhǎng)等多方面交流的平臺(tái)。

1.激勵(lì)學(xué)生

教師可以利用博客激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生的作業(yè)或帖子后，時(shí)間允許的情況下，教師要盡可能地給每個(gè)學(xué)生作出回復(fù)，給與評(píng)語(yǔ)，以不斷鼓勵(lì)學(xué)生。

2.及時(shí)溝通

博客的模式是平等的。學(xué)生對(duì)于教師或書本上的觀點(diǎn)可以發(fā)表他對(duì)于這些問(wèn)題的理解。有時(shí)學(xué)生還可以不署名提一些意見和看法。這樣既達(dá)到師生的交流，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

3.答疑解惑

博客可以用來(lái)解答學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題和困惑。學(xué)生可以隨時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，克服了師生之間因課堂時(shí)間限制導(dǎo)致的交流障礙，使得課堂延展到了課前課后，并且因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，這個(gè)課堂實(shí)際上也就變得無(wú)限，這將在大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力。師生在博客中開發(fā)式的交流，對(duì)其他學(xué)生也有所啟發(fā)。

我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)事務(wù)繁瑣，任務(wù)很重。很多辦博客的人一段時(shí)間以后都會(huì)半途而廢，自動(dòng)放棄。正如我一位中途放棄博客的同事說(shuō)：“開始弄的時(shí)候還挺有興致，天天抽時(shí)間寫，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資料都傳上去，時(shí)間長(zhǎng)了就堅(jiān)持不下去了。”所以辦博客需要毅力和恒心，要能持之以恒，堅(jiān)持不懈，才能在教育教學(xué)中發(fā)揮博客特有的優(yōu)勢(shì)和功能。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊行勝.網(wǎng)絡(luò)博客在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育信息化.

[3]毛向輝.Blog將成為教育中的重要工具[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育.

篇10

一、開學(xué)初認(rèn)真制定了教學(xué)計(jì)劃，明確了教學(xué)目的。在新課改的理念指導(dǎo)下，依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時(shí)間來(lái)備課，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

三、認(rèn)真組織好課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教師傅和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師，而且認(rèn)真做到每學(xué)期聽課20節(jié)以上，做好聽課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短，并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。

七、做好課后輔導(dǎo)工作。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，因此在課后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，作業(yè)記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。

八、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一部分學(xué)生的成績(jī)有所提高，但存在的不足也很多。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，而且無(wú)法正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

九、自我提高總結(jié)。

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即過(guò)，在本學(xué)期，我認(rèn)真落實(shí)開學(xué)初所制定的自我提高計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、政治思想方面

熱愛黨的教育事業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高思想覺(jué)悟，提高師德修養(yǎng)，為人師表。

2、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，理會(huì)當(dāng)今教育教學(xué)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，關(guān)注教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)結(jié)果，同時(shí)認(rèn)真研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注不同學(xué)生的心理及行為，為做好教育工作奠定理論基礎(chǔ)。

3、在具體工作方面：

本著教書育人，服務(wù)育人、管理育人的要求，做到了遵守勞動(dòng)紀(jì)律，處處身體力行，多工作少?gòu)U話，積極配合班主任工作，在值周工作中，能夠合理安排，本著公平、合理的原則，及時(shí)督導(dǎo)檢查，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、檢查到位。同時(shí)積極配合主任做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生解除，樹立正確的人生觀，友誼觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，克服不良行為，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)做。

在工作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，積極配合，團(tuán)結(jié)友善，追求高標(biāo)準(zhǔn)，高效率，高質(zhì)量完成任務(wù)，并達(dá)到預(yù)期效果。

4、其他方面