導(dǎo)語：如何才能寫好一篇為運(yùn)動(dòng)員加油的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2.年輕的我們自信飛揚(yáng)，青春的氣息如同出生的朝陽，蓬勃的力量如同陽光的揮灑。此時(shí)此刻，跑道便是我們精彩的舞臺(tái)，聲聲加油便是我們最高的獎(jiǎng)項(xiàng)！論何成功，談何榮辱，心中的信念只有一個(gè)：拼搏！

3.現(xiàn)在要進(jìn)行的是男子200米的比賽。冬天盛開的梅花不畏嚴(yán)寒開出花朵，運(yùn)動(dòng)員們就仿佛這冬梅不怕困難的阻礙，勇往直前地比賽。在我們的眼中，他們不管勝負(fù)，他們都是最棒的，加油，xxx的健兒們加油!

4.比賽伊始，運(yùn)動(dòng)健兒猶如變了一個(gè)人，身法如鬼如魅，須臾不見蹤影。

5.九XX班九XX班，勇奪桂冠，**協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。

6.生命的意義在于奮斗，青春的意義在于拼搏，我們的激-情在燃燒，我們的活力在四射，在今天這激動(dòng)人心的日子里，運(yùn)動(dòng)健兒們請(qǐng)發(fā)揮你們的風(fēng)采本色吧。

7.九xx班九xx班，勇奪桂冠，齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。

8.秋陽普照大地，那攢動(dòng)的人群在吶喊聲與歌聲中意氣風(fēng)發(fā)那奔跑的身影融入秋日的陽光。

9.只見運(yùn)動(dòng)健兒健步如飛，宛如剛凝出羽翼的羽人般。

10.困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。

11.英雄勇將，呼之欲出;各領(lǐng)**，一幟獨(dú)樹!

12.理想畢竟不同于現(xiàn)實(shí)，失敗是生活的一部分，誰也無法選擇，無法拒絕。人生要自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往前進(jìn)，在集資的每個(gè)驛站上都留下一段不悔的回憶。流淚不是失落，徘徊不是迷惑，成功屬于那些戰(zhàn)勝失敗，堅(jiān)持不懈、勇于追求夢(mèng)想的人。加油吧，運(yùn)動(dòng)健兒們！

13.青春如火，超越自我;機(jī)汽學(xué)子，勇創(chuàng)佳績。

篇2

1.口訣復(fù)習(xí)法

（1）問號(hào)

第一注意選擇問，全句末尾才用問。

第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。

第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

（2）感嘆號(hào)

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

（3）頓號(hào)

大并套小并，大并逗，小并頓。

并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要頓。

概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。

（4）分號(hào)

分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。

（5）冒號(hào)

提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。

（6）引號(hào)

引用之語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外。

引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。

（7）括號(hào)

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

2.口訣解說與例句

（1）問號(hào)

①第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問號(hào)。）例：

a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

b.你打算今天去呢，還是明天去呢？

c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？

②第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號(hào)也打在全句末。）例：

a.怎么了，你？

b.這究竟是怎么回事呢，同志們？

③第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個(gè)問句的末尾都要打上問號(hào)。）例：

除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

④第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個(gè)句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號(hào)。）例：

a.我不知道他叫什么。

b.誰都不知道他叫什么。

c.讓我們來看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。

d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。

e.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。

（2）感嘆號(hào)

關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號(hào)要打在全句末尾。）例：

多美呀，祖國的春天！

（3）頓號(hào)

①大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號(hào)，小的并列詞語之間用頓號(hào)。）例：

a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

b.這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

②并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補(bǔ)語之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。）

a.你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。

b.這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。

③集合詞語連得緊，中間不要頓。（集合詞語是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號(hào)。）例：

a.這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。

b.這個(gè)縣有30多所中小學(xué)。

④概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號(hào)。）例：

a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

b.小河對(duì)岸三四里外是淺山。

（4）分號(hào)

分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，這并列分句間才能用分號(hào)。）例：

a.我們過苦日子時(shí)，他來了；我們過好日子時(shí)，他卻走了。

b.做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明。

（5）冒號(hào)

提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。例：

a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。

b.教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。

（6）引號(hào)

引用之語未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外；引用之語能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。（這主要是引號(hào)和其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配合原則。）例：

a.寫文章應(yīng)做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。

b.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機(jī)”。

c.陸游詩云：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！?/p>

（7）括號(hào)

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號(hào)注釋的是局部的詞語或短語，括號(hào)就緊貼著被注釋的部分；如果括號(hào)注釋的是整體的句子或段落，括號(hào)就和被注釋的部分隔開。）例：

a.如果想對(duì)中國古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集）。

b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

c.人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。

【2014年浙江省B類真題第39題】

下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是()。

A.許多人以為樂觀主義的人不過是“嬉皮笑臉”，“隨隨便便”，“一切放任”，“得過且過”，“唯唯諾諾”。

B.我們要領(lǐng)會(huì)“俯首甘為孺子牛?！边@句話的深刻意義。

C.看臺(tái)上，同學(xué)們一個(gè)勁地喊著：“加油”、“加油”的口號(hào)，為運(yùn)動(dòng)員鼓勁。

篇3

那些被淡忘的記憶，綺麗的色彩，在記憶的海底，尋覓你的身影。在記憶的海，有你的笑容 ----題記

回憶、氣息

時(shí)光在你的腳步聲中穿梭，在你的指縫間緩緩流逝。

你還在回憶，在回憶你曾經(jīng)留戀的往事，你還在嗅早已散到天涯海角的氣息。

指縫間陽光燦爛了誰的不堪，初一的生活雖然暗淡無光，但也有幾分值得懷念，還記得你手牽手與同伴一起到黃河岸邊野炊嗎？還記得你們?cè)谝粔K同心協(xié)力的為運(yùn)動(dòng)員們加油嗎？還記得你在遭遇挫折時(shí)是誰在一旁安慰你？那都是你的朋友，你應(yīng)該感到欣慰。

但是我知道你也在回想那個(gè)班的“封建”只要你一跟其他同學(xué)說話，“緋聞”四起，你最討厭這個(gè)了。

你在不停的回憶，回憶你們之間的那些友誼，回憶你當(dāng)初的那些錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤便使你很內(nèi)疚，偶爾會(huì)產(chǎn)生許多自負(fù)感，天地良心，我真的很想安慰你，只是無從插手。

回憶、傷感

你最近總是在莫名其妙的唉聲嘆氣，并且喜歡對(duì)著鏡子久久不說話，你也搞不清楚你這是怎么了，本子上還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)特別讓人搞不懂的句子。

你已經(jīng)度過十四個(gè)春、夏、秋、冬，已不再是當(dāng)初那年幼無知的小孩子，你隨著年齡的增長心事不斷的增加。記住，你長大了，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)，不要讓你的父母再為你擔(dān)心。

時(shí)間一去不復(fù)返，過去的就過去了，就讓他們成為你的一份回憶吧，俗話說的好：“天下沒有不散的筵席”。

回憶、田野

微風(fēng)帶來了春的氣息，春姑娘為大地涂刷了一層綠色，小草在朗朗讀書聲中蘇醒。春，是個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

你喜歡站在田野中，讓春風(fēng)吹散了你的頭發(fā)，在空曠的麥田里奔跑，仿佛那是一種享受。

你和好友在一望無際的田野中走著，一邊哼唱著剛學(xué)會(huì)的歌謠，把自己的不愉快全都揮灑到歌中。

篇4

關(guān)鍵詞： 小學(xué)低年級(jí) 說話教學(xué) 寫話 教學(xué)方法

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)低年級(jí)要對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！奔訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的說話、寫話訓(xùn)練顯得至關(guān)重要。下面我談?wù)剬?duì)低年級(jí)的說話與寫話教學(xué)的體會(huì)。

一、激發(fā)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍

興趣是最好的老師。興趣可以使人集中注意力，培養(yǎng)愉快心理、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取的精神。根據(jù)低年級(jí)孩子注意力渙散這一特點(diǎn)，若能激發(fā)他們的興趣就等于讓他們保持持久而穩(wěn)定的注意力。所以，激發(fā)低年級(jí)孩子的興趣尤為重要。在指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)，可從有利于學(xué)生形象感知的情況入手，創(chuàng)造積極條件，激發(fā)寫話興趣。其中，借助實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生寫話就是一種很好的手段。如教學(xué)一年級(jí)孩子寫比喻句時(shí)，我經(jīng)常帶著水果、玩具、卡片，讓學(xué)生看一看、拿一拿、評(píng)一評(píng)、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學(xué)生感到有話可說。這樣的題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生比較容易下筆。有一次，我?guī)砹艘桓憬?，在課堂上演示，分成不同姿勢(shì)讓學(xué)生寫寫像什么。交流的時(shí)候，體現(xiàn)在學(xué)生筆下的香蕉，有的說像掛在天上的月亮，有的說像小小的船，有的說像一道彎彎的眉毛……這樣，學(xué)生的說話興趣提高了，產(chǎn)生了欲罷不能的感覺，說出了好多意想不到的貼切的比喻句。

二、自由想象，為說話寫話插上翅膀

亞里士多德說：“沒有想象的心靈就不會(huì)思想?！蓖陼r(shí)代是幻想的年齡，他們的想象力豐富，思維比較活躍，抓住這一特點(diǎn)，利用課本中孩子比較喜歡的詩歌或童話故事，讓他們展開想象，仿編一節(jié)小詩或續(xù)寫接下來可能發(fā)生的事情，效果很好。

如教學(xué)《禮物》一課時(shí)，我讓學(xué)生展開想象，仿編課文。學(xué)生討論后，寫出了富有童趣的詩句：去年春天，叔叔送我一雙球鞋，飛奔在球場上，我懂得了生命在于運(yùn)動(dòng)。今年春天，姐姐送我一支鋼筆，鋼筆非常漂亮，我懂得了姐妹情。去年秋天，媽媽送我一個(gè)地球儀，望著地球上那只昂首的雄雞，我懂得了祖國在我心中……

又如教學(xué)《一片樹葉》一課后，我提出了這樣的問題：第三天，當(dāng)小猴、小兔、小熊、小山羊和小豬再路過那里，小椿樹怎樣了，它們又會(huì)怎么做呢，結(jié)果呢？孩子們頓時(shí)興趣盎然，不禁開始跟周圍的同學(xué)交頭接耳，還不時(shí)地比劃著。一會(huì)兒，各種各樣有趣的故事就誕生了。

可見，激發(fā)了孩子們的想象力就如同給說話寫話注入了生命的源泉，孩子們的思維就會(huì)如泉水般涌出。

三、聯(lián)系生活，給予說話寫話的沃土

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話能力的切實(shí)可行之路――寫日記。為了不讓學(xué)生對(duì)日記產(chǎn)生畏難情緒，教師的指導(dǎo)必須恰當(dāng)，同時(shí)為他們的日記提供可寫的素材。我盡量利用大課間時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生舉行一些活動(dòng)。如進(jìn)行一些游戲，像老鷹捉小雞、貓捉老鼠、分組接力跑、足球趣味接力等。此外，還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子拔河比賽、春游等?；顒?dòng)后指導(dǎo)學(xué)生理清思路談感想，寫成日記。這樣，學(xué)生自然有話可說、有話可寫，寫出來的內(nèi)容真實(shí)具體。如一個(gè)學(xué)生就一次親子拔河比賽活動(dòng)寫出的日記：“今天上午，我們學(xué)校舉行親子拔河比賽。首先出場的是帥氣的爸爸們。比賽開始了，場面非常熱鬧。運(yùn)動(dòng)員吃力地拔著，一個(gè)個(gè)使出渾身的力氣，臉憋得通紅。兩旁的拉拉隊(duì)高聲喊著：‘加油！加油！’這聲音簡直是驚天動(dòng)地，結(jié)果第一局我們贏了?？蓳Q場地后，我們連輸兩局，結(jié)果爸爸隊(duì)以失敗告終。這次比賽雖然我們班的爸爸隊(duì)輸了，但是我們看到他們已經(jīng)很努力了，做任何事只要努力了就是最好的。我還明白了友誼第一，比賽第二這個(gè)道理?！笔聦?shí)證明，這種真實(shí)而有意義的活動(dòng)不但訓(xùn)練了孩子的口頭表達(dá)能力和寫作能力，而且從中悟出了道理。

語文，生活的生命化。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有語文教學(xué)的敏感，善于捕捉生活中點(diǎn)滴可利用的語文教學(xué)素材，巧妙地因勢(shì)利導(dǎo)。語文源于生活，生活豐富語文。教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子把別人的文字化為自己的文字，那就是要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際環(huán)境進(jìn)行說話與寫話的練習(xí)。如在教學(xué)《水鄉(xiāng)歌》一課后，我用課件出示家鄉(xiāng)的幾幅風(fēng)景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生一下子就發(fā)現(xiàn)了山多、樹多、稻田多。于是，我趁機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察山、樹和稻田的樣子，讓他們仿編一首小詩。他們很快寫下了這樣的詩歌：家鄉(xiāng)什么多？山多。高一座，低一座，高高低低千萬座，出門就要爬山坡。家鄉(xiāng)什么多？樹多。這一棵，那一棵，大樹小樹千萬棵，為咱家鄉(xiāng)添綠色！家鄉(xiāng)什么多？稻田多。千塊田，萬塊田，一塊一塊像地毯，農(nóng)民臉上笑呵呵。這樣，孩子們就覺得，原來說話與寫話就是這么簡單，這么有話可說，有事可寫。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)說話與寫話的信心

篇5

一、看拼音寫詞寫句。（6分）

bào zào xuán guà xuān xiāo yù hán chōng jǐng shì hào

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、選擇題。（把正確的序號(hào)填入括號(hào)中）(15分)

1.給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。(填序號(hào))(4分)

(1)顧： 相顧一笑( )三顧茅廬( )顧客盈門( )奮不顧身( )

A.前來購買東西的 B.拜訪 C.看 D.注意;照管

(2)素： 銀裝素裹( )素質(zhì)教育( ) 素不相識(shí)( )衣著素凈( )

A.顏色單純;不艷麗 B.本色;白色 C.本來的;原有的 D.素來;向來

2.下面拼音完全正確的一組是(　)(4分)

A.屋脊(jī) 宮闕(què) 吮吸(yǔn) 鏖戰(zhàn)(áo ) 凌晨(línɡ)

B.锃亮(zènɡ) 眸子(mǔ) 彈琴(tán) 河畔(pán) 瞭望(liáo)

C.嚇煞(shà) 蜷曲(quán) 鳥瞰(kàn) 音樂(yuè) 鳥喙(huì)

D.愜意(qiè) 衣冠(ɡuān) 松散(sàn) 熾熱(zhì) 憧憬(chōnɡ)

3.下面句子中沒有錯(cuò)別字的一組是(　)(1分)

A.海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識(shí)的甘霖。

B.在清香的碧螺春荼湯里，我看到了江南明媚的春光。

C.秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列，在雕塑決無僅有。

D.一想到明天就要告別校園，我的心中就涌起了深深的眷戀之情。

4.下列詞語中有共同特點(diǎn)的一組是(　)(1分)

A.神采奕奕　鶴發(fā)童顏　視死如歸　實(shí)事求是

B.以身作則　忐忑不安　骨瘦如柴　濃眉大眼

C.千載難逢　疲憊不堪　提心吊膽　猶豫不決

D.完璧歸趙　聞雞起舞　負(fù)荊請(qǐng)罪　紙上談兵

5.下面的反義詞錯(cuò)誤的一組是(　)(1分)

A.對(duì)答如流--吞吞吐吐B.驚惶失措--神態(tài)自若

C.成千上萬--獨(dú)一無二D.錦上添花--雪中送炭

6.下面句子中表達(dá)意思不一樣的一個(gè)句子是(　)(1分)

A.這件事他不可能不知道。B.這件事他肯定知道。

C.他不可能知道這件事?！.難道他會(huì)不知道這件事?

7.下面字的筆畫數(shù)相同的一組是(　)(1分)

A.盔　冤　假　寇B.凹　世　玄　鳥

C.沸　臥　蒼　拗D.嘲　橫　撤　蔫

8.按括號(hào)里的提示朗讀時(shí)重音有誤的一項(xiàng)是(　)(1分)

A.我愛故鄉(xiāng)的楊梅。(強(qiáng)調(diào)不是別處的楊梅)

B.我在屋里看書。(強(qiáng)調(diào)在干什么)

C.雨下得太大了。(強(qiáng)調(diào)不是一般的大)

D.這有什么了不起?(強(qiáng)調(diào)瞧不起那事物)

9. 下面句子中標(biāo)點(diǎn)沒有錯(cuò)誤的一句是(　)(1分)

A.李白，杜甫，白居易都是唐代的詩人。

B.我每年都訂一份《中國少年報(bào)》。

C. 我不知道那個(gè)人是不是他哥哥?

D.親切地說：“同志，你辛苦了，人民感謝你”!

三、填空題（ ）（21分）

1.將下列詞語補(bǔ)充完整。( )(4分)

(　)不及防　心急如(　)　走(　)無路　(　)死拼搏

司空見( )萬人空(　)　言簡意(　)　爭先(　)后

2.找出下列詞語中的錯(cuò)別字，把正確的寫在括號(hào)里。(4分)

五采斑斕(　)　禮直氣壯(　)　無敵放矢(　)　談笑風(fēng)聲(　)

豪不介意(　)　振耳欲聾(　)　迫不急待(　)　浮想聯(lián)篇(　)

3.用 “感”字組詞(至少4個(gè))，并能從中選出合適的詞填在句中的括號(hào)里。(2分)

_____________________________________________

(1)他們?nèi)覍３糖皝碇袊赐麑④姡? )將軍的救命之恩。

(2)接過老師送來的書包，我心里充滿( )之情。

(3)在張家港的幾天里，我( )最深的是這里的每個(gè)人都講究衛(wèi)生。

4.“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@句話描寫的是春季的景色，運(yùn)用了 、 的修辭手法。(1分)

5.按要求默寫詩句。(2分)

(1)描寫春天景色的： 。

(2)描寫兒童嬉戲的： 。

(3)表達(dá)愛國情懷的名句： 。

(4)畢業(yè)在即，同學(xué)們請(qǐng)你在留言本上寫畢業(yè)贈(zèng)言。小明平時(shí)不珍惜時(shí)間，你可以送他“ 　?！毙〗悄阋暈橹旱呐笥?，你可以用“　 　 。”這句話來鼓勵(lì)他從小樹立遠(yuǎn)大的志向。

6.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)

(1)戰(zhàn)士們的沖鋒舟 ，飛向 的樹梢，飛向 的房屋，飛向 的電桿。

(2)秦兵馬俑， 地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍 、 的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的 和 。這在古今中外的雕塑是 的。

(3)白鷺全身_____ ___的結(jié)構(gòu)，有_______的蓑毛，_______的長喙，_______的腳，白鷺是一首_______的詩，一首__________的詩。

四、 按要求改寫句子。（6分）

1.縮句：受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里緊緊地縮成一團(tuán)。(1分)

2.擴(kuò)句：小明愛釣魚。(至少擴(kuò)兩處)(1分)

3.用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話：我們堅(jiān)持植樹造林。我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。(1分)

4.改成轉(zhuǎn)述句：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我是不能輕易離開北京的?！?1分)

5.修改下面的一段話，注意用好修改符號(hào)。(2分)

去年夏天，我們和希望小學(xué)的同學(xué)一起舉辦了一個(gè)草原探險(xiǎn)。我?guī)坠锫穭傋吡司筒〉沽?，只能反回大本營。在回來的路上，我淚如滾珠，淚水止不住地往下流。我為失去這次難得的時(shí)機(jī)，感到十分遺憾!

五、口語交際。（4分）

⑴保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí)，請(qǐng)以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護(hù)”為對(duì)象擬兩條環(huán)保標(biāo)語。例如：污染空氣，等于慢性自殺。(每條不超過20字)標(biāo)語：(2分)

⑵聽話聽音，例如鄰居說：“你家小華真刻苦，每天晚上12點(diǎn)多了，我們都睡覺了，還聽見她在彈琴?！边@句話的言外之意是 。(2分)

閱讀理解。(18分)

(一)

水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水 必能蕩滌污垢 它好像善施教化 由此看來 水是真君子啊

1.給劃線處加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (1分)

2.聯(lián)系上下文，“奔流不息”的 “息”可以解釋為____________; “或方或長”的“或”可以解釋為____________。(1分)

3.孔子說“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗甠________、________、_________、_______ 。 (2分)

4.這段從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位_________________的老師。(從文中找一個(gè)詞填)(1分)

(二)

仔細(xì)閱讀成語詞典中關(guān)于“望洋興嘆”的解釋，然后按要求完成練習(xí)。( )

望洋興嘆 wàng yáng xīng tàn望洋：仰視的樣子。興，發(fā)出。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

《莊子??秋水》中說：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?/p>

1.“望洋興嘆”中的“興”應(yīng)讀作　，意思是　。 (2分)

2.詞典一般會(huì)對(duì)成語的出處或典故轉(zhuǎn)述?！巴笈d嘆”成語出自，讀讀劃線句子想想，故事的主人公是　。 (2分)

3.用“　”劃出該成語所比喻的意思。 (1分)

4. 根據(jù)詞典的解釋，請(qǐng)你判斷下面的句子中用“望洋興嘆”是否確切。 (1分)

A“啊，大海有這樣大呀!跟他比，我實(shí)在是太小了?！焙硬笈d嘆。( )

B“哎，這么簡單的題目，我肯定得100!”我情不自禁望洋興嘆。 ( )

(三)

快樂如風(fēng)

凱特一出道就瞄準(zhǔn)一千五百米，水平很快就在他的加勒比海小國名列前茅。然而，讓雄心萬丈的小凱特屢屢氣短的是，他迄今為止，在任何一次國際大賽上都還沒能拿到獎(jiǎng)牌。他總是淪為配角，悲涼的、悲愴(chuàng)的、悲壯的配角，他用他的苦澀，襯托出勝利者的輝煌。

又一次參加國際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽，大會(huì)組織者出于通盤考慮，請(qǐng)凱特?fù)?dān)任自殺性的領(lǐng)跑，許諾酬以重金。凱特眼瞅強(qiáng)手如林，自家獲獎(jiǎng)無望，便咬咬牙答應(yīng)試試。比賽一開始，凱特就奮勇沖在前面，在前八百米，一直遙遙。當(dāng)然，凱特不可能長久保持這樣的速度，他的任務(wù)，就是賽好前半程，兩圈一到，就退出跑道。

即使退出跑道，凱特也保持應(yīng)有的尊嚴(yán)，他手扶胸口，面帶微笑，向全場的觀眾鞠躬致意，然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出場外。

組織者事后說，想不到凱特的任務(wù)完成得那么好，那么好。他的速度控制適宜，節(jié)奏安排合理，無論形體還是步態(tài)也都十分優(yōu)美，全方位的優(yōu)美。正因有了他，常規(guī)格局中殺出一匹黑馬，攪亂了方陣，掀起旋(xuán xuàn)風(fēng)，變按部就班為急起直追，這才天下大亂，亂世出英雄.英雄創(chuàng)神奇;有事實(shí)為證：這一組的所有選手，都大幅度提高了成績，奪冠者，更刷新了賽會(huì)紀(jì)錄。

凱特就此喜歡上了領(lǐng)跑。在一些規(guī)則許可的國際賽事上，他頻頻出任這一角色。

說話已是兩年以后，在國際田聯(lián)黃金大獎(jiǎng)賽巴黎分站，凱特又被邀請(qǐng)擔(dān)任一千五百米的領(lǐng)跑。凱特照例一出發(fā)就撒腳飛奔，很快就把大隊(duì)人馬落(là luò)下一大截。兩圈之后，凱特突然覺得反常，身邊沒有人影，腦后也沒有腳步聲。他回過頭，呀!這是怎么搞的?那些擔(dān)當(dāng)出成績、破紀(jì)錄的選手，并沒有如約定的那樣加油趕上。一定是哪兒出了問題。不會(huì)是我吧?不，我很清醒。這是第二圈?是的，第二圈。這是一千五百米?當(dāng)然，是一千五百米，不是八百米。凱特感覺今天狀態(tài)特別好，特別好，跑罷第二圈，周身仍有滾滾滔滔、跑不丟、使不完、用不盡的力氣。今天的觀眾也特別捧場，“凱特!凱特!”此起彼伏，“凱特，凱特!”地動(dòng)山搖?！皠P特!”成了節(jié)奏，“凱特!”成了鼓點(diǎn)。于是，凱特決計(jì)臨場發(fā)揮，繼續(xù)領(lǐng)跑，直到后面的主角趕上為止。誰知三圈過后，凱特不僅依然，而且和后面選手的距離越拉越大。啊，今天反常，徹底反常。跑道縮短，時(shí)間拉長。規(guī)則破壞，游戲出格。快樂如風(fēng)!奔跑如風(fēng)!凱特干脆發(fā)力沖刺，結(jié)果，他破天荒地獲得世界冠軍。

1.給文中帶點(diǎn)的字用“√”選擇正確的讀音(1分)

2.用“ ”和“ ”在文中分別畫出凱特在第一次領(lǐng)跑退場時(shí)保持尊嚴(yán)和組織者評(píng)價(jià)他任務(wù)完成好的句子。(2分)

3.凱特在第一次領(lǐng)跑中起到了什么作用?(1分)

4.兩年后，凱特在國際田聯(lián)黃金大賽巴黎分站奪得冠軍的主要原因是( )。(1分)

(1)其他的運(yùn)動(dòng)員沒有參加 (2)開始就有了信心

(3)多次領(lǐng)跑，實(shí)力大增 (4)觀眾捧場，給他支持

5.請(qǐng)你寫幾句話展望一下凱特的未來。(1分)

6.對(duì)于凱特來說“快樂如風(fēng)”，那么你是如何理解快樂的呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際，用“快樂如××”或 “快樂是××”這樣的形式寫幾個(gè)詞或幾句話。(1分)

寫作表達(dá)。（30分）

題目：我得到了__________

要求：

1.在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語，如表揚(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等，把題目補(bǔ)充完整。

篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，以及教育戰(zhàn)線的各位同仁們!大家上午好!

今天我演講的題目是《為孩子們做夢(mèng)》。

在演講開始之前，我首先想跟大家說下，接下來，我演講的內(nèi)容，可能會(huì)是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語。這里面沒有感人肺腑的故事，也沒有豪言壯語的誓言;因?yàn)槲业纳ぷ記]有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫不出流暢華美的詞章，然而我對(duì)我從事的事業(yè)的愛卻是深沉的。在教育事業(yè)的美麗海洋中，我只是剛剛來到這個(gè)家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天，我將以虔誠的心意，說出我內(nèi)心深處，對(duì)教育事業(yè)的獨(dú)白。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問;站三尺講臺(tái)，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動(dòng)，才讓我成長,才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)。

我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。我有許多許多的夢(mèng)想。

在閑暇的時(shí)候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學(xué)習(xí)過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會(huì)餓死在國外。學(xué)生時(shí)代的我，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員。

我的這些五花八門的夢(mèng)想：詩人、旅行家、歌手、籃球運(yùn)動(dòng)員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎?你失落嗎?我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。

因?yàn)?，我現(xiàn)在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢(mèng)想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢(mèng)，我是快樂的，現(xiàn)在，為孩子們做夢(mèng)，我是幸福的。

因此我想大聲的告訴全世界，我很幸?！，F(xiàn)在社會(huì)衡量一個(gè)人成功的標(biāo)尺就是他的收入，從這一點(diǎn)來考慮，作為教師的我們往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權(quán)利。大學(xué)畢業(yè)后，我就直接回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺(tái)，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，應(yīng)該出去闖蕩，就這樣呆在一個(gè)地方，你甘心嗎?不想有點(diǎn)更大的出息嗎?

我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗(yàn)外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí)，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學(xué)校之間輾轉(zhuǎn)，一周或者更久一點(diǎn)才來總場打打籃球，參加培訓(xùn)的時(shí)候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了，再?zèng)]回過省城;大家是否會(huì)問：你還在做夢(mèng)嗎?

當(dāng)然，我會(huì)一直做夢(mèng)!我現(xiàn)在經(jīng)常夢(mèng)到孩子們，夢(mèng)到和他們?cè)谝黄鸬恼n堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他的日記里寫道：我覺得世界上玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學(xué)習(xí)的決心。

很多父母總把自己未完成的希望和夢(mèng)想，強(qiáng)加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲?mèng)想，我也無需強(qiáng)迫他們。因?yàn)椋敲炊嗟暮⒆?，我的那幾個(gè)夢(mèng)，只怕還不夠他們分的。

未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!如果夢(mèng)有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢(mèng)增添五彩;如果夢(mèng)有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔;如果夢(mèng)是風(fēng)帆，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航!我確信，他們當(dāng)中，一定會(huì)有詩人、一定會(huì)有學(xué)者、一定會(huì)有歌手，一定會(huì)有拳手…孩子們的夢(mèng)，就是未來的中國夢(mèng)!無限可能、無限美好!

讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力，為未來的中國夢(mèng)加油!

【二】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，作為教師，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。

中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠至真的愛，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。

從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更應(yīng)守住自己心靈的寧靜，建設(shè)愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤依畈怀伞⑾伦猿甚琛?，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

【三】

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

大家上午好!今天我演講的題目是《愛，讓我義無返顧》。

師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來就有了對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教師是園丁;是蠟燭;是太陽底下最光輝的事業(yè)!教師的無私奉獻(xiàn)精神不僅寫在教科書里，還寫到了我們的歌本里。*的“長大后我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因?yàn)樗男蓛?yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫照嗎?

教師只有熱愛學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛的深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)待學(xué)生。正是因?yàn)樾闹杏辛诉@份愛，讓我義無返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。

說到這里，我不得不說下自己對(duì)這份愛的執(zhí)著。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識(shí)淵博，敬佩他們寫得一手漂亮的字跡，敬佩他們無私無悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，應(yīng)聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱，學(xué)生人數(shù)多，班級(jí)多，工作競爭壓力大，還隨時(shí)面臨下崗，無法安心從教。但在那兩年里，我始終保持高度的警惕性和責(zé)任感，始終以學(xué)生為中心，他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習(xí)，自習(xí)課上，我就坐在講臺(tái)上一邊監(jiān)督他們一邊自己學(xué)習(xí)，讓他們感受到老師時(shí)刻和他們?cè)谝黄稹Ｋ麄兊某砷L就是我的快樂!期間他們也有人叛逆，有人厭惡學(xué)習(xí)，甚至?xí)r常跑出去給我惹禍。但每當(dāng)關(guān)鍵時(shí)刻，他們總不負(fù)我的期望，無論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的評(píng)比都不遜于其他班級(jí)。

去年，我離開了資濱。他們隔三差五的打電話給我，訴說與學(xué)習(xí)有關(guān)的無關(guān)的事，也總問到我離開的原因，是不是他們?nèi)俏疑鷼饬?不喜歡他們了?一時(shí)竟不知該如何回答，竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗(yàn)證了：仁者愛人，愛人者人愛”嗎?

經(jīng)過兩年的努力，我總算能卸下提心吊膽的心理壓力，可以安心的從事教育事業(yè)了?？稍谌ツ臧嗽路菡锌紙?bào)名的時(shí)候，面臨選擇，我猶豫了。是報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是邊遠(yuǎn)山區(qū)呢教?鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通方便，教學(xué)設(shè)施齊全，環(huán)境好。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便，環(huán)境艱苦，鮮有人去，教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區(qū)的孩子也應(yīng)受到重視，受到老師的關(guān)愛，還是毅然選擇了山區(qū)。當(dāng)我來到蠟樹學(xué)校報(bào)到的時(shí)候，比預(yù)想的還艱難!路是圍著山打轉(zhuǎn)，教學(xué)樓下雨漏水，窗戶玻璃殘缺不全，教學(xué)工具不到位，教師人數(shù)少，至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級(jí)，教學(xué)除數(shù)學(xué)、美術(shù)以外其他課程，二年級(jí)的音樂、三年級(jí)的英語、科技，還外加少隊(duì)輔導(dǎo)及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了，待遇在原來的基礎(chǔ)上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去，周末就得上來，因?yàn)橹挥幸话嘬嚢?在住校的日子，有時(shí)倍感孤獨(dú)，到晚上甚至是害怕。想到這，我?guī)状蜗腚x開?？擅慨?dāng)我看到學(xué)生那一雙雙深情的眼睛，聽到那一聲聲親切的問候，及家長對(duì)我的深切期盼，我留下了，我決定不走了。為了這份愛，我堅(jiān)持了選擇。環(huán)境不是問題，問題是我可以和孩子們一同快樂成長;問題是我的到來能給他們送去希望!

作為一名普通平凡的鄉(xiāng)村教師，心中時(shí)常沉重的想：一定要認(rèn)真努力，決不能誤人子弟!這一年來始終覺得很疲憊，是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差，還是自己的適應(yīng)能力差了呢?不，不是，是心累呀!憂學(xué)生之懶學(xué)，懼教學(xué)之不完美啊!

孔子說：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！苯處熜枰牟皇菓n心，而是愛心、耐心和細(xì)心，需要的是用自己的一言一行去感染每一位學(xué)生。需要的是始終保持對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱愛，需要的是以愛崗敬業(yè)的精神投身于教育事業(yè)。

作家冰心曾說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無論是城里的還是鄉(xiāng)里的，無論是聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛。教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，有首歌唱的好：每個(gè)孩子都需要被人愛……

篇7

所謂“開放性”，是針對(duì)“封閉性”而言的.傳統(tǒng)的物理題目大多是條件齊全，結(jié)果確定，解題思路和方法比較單一，要求同學(xué)們根據(jù)題目給出的條件，運(yùn)用有關(guān)規(guī)律、公式找出確定的答案即可.這類題目我們稱之為“封閉性”題.與此相反，題目的條件不確定，解題方法不惟一，答案形式多樣化，要求同學(xué)們開闊思路，在題目給出的情景中自由發(fā)揮，主動(dòng)獲取條件，既可多角度、多層次的解決題目提出的問題，也可自問自答，這類題目我們稱之為“開放性”題.

開放性試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：① 無論是試題的編制，還是解答要求，其最根本的一條就是體現(xiàn)思維的開放性，有利于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)；② 大多數(shù)開放性試題源于生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)際，與當(dāng)今科技成果、社會(huì)熱點(diǎn)問題關(guān)系密切，有利于同學(xué)們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際題的能力；③ 在開放性試題中有大量的實(shí)驗(yàn)題，可讓同學(xué)們自選儀器，自定實(shí)驗(yàn)方法，且結(jié)論不惟一，這有利于培養(yǎng)同學(xué)們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力.

正因?yàn)殚_放性試題有上述特點(diǎn)和好處，相對(duì)而言也提高了開放性試題的難度.要解答好開放性試題，就需要有一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)積累，這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和生活中做有心人.

開放型試題主要有以下四種形式.

一、 條件開放型

這類試題一般是給出了結(jié)論，但給出的條件不足，或滿足結(jié)論的條件不單一，需要同學(xué)們透過逆向思維，判斷出需增補(bǔ)的條件來，才能得到已知結(jié)論.也有部分條件開放型題的結(jié)論不惟一，隨著增補(bǔ)條件不同，可能得出不同的結(jié)論.

例1 在初中物理實(shí)驗(yàn)中，常常用長方體木塊作為實(shí)驗(yàn)器材來研究一些問題，現(xiàn)在請(qǐng)你以長方體木塊作為實(shí)驗(yàn)器材之一，可以適當(dāng)添加其他輔助器材，設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究或說明相關(guān)的物理問題.（力、熱、聲、光、電均可）

分析 本題主要考查同學(xué)們對(duì)所學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的理解和相關(guān)器材的使用，考查在不同情況下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.題中木塊是必備器材之一，要求“適當(dāng)添加其他輔助器材”，設(shè)計(jì)出三個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究和說明相關(guān)的物理問題.不但結(jié)論開放，條件也開放.一般來說，只要能達(dá)到目的，添加的器材越少，實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程越簡單越好.

解答 設(shè)計(jì)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)如下所述：

設(shè)計(jì)一 添加主要器材：彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線.主要實(shí)驗(yàn)過程：用細(xì)線將木塊拴好，掛在彈簧測(cè)力計(jì)的鉤子上，待木塊靜止時(shí)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù).研究或說明的物理問題：木塊受到重力.（也可說是二力平衡問題）

設(shè)計(jì)二 添加主要器材：彈簧測(cè)力計(jì)、木板、毛巾、砝碼.主要實(shí)驗(yàn)過程：①將木塊放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平、勻速拉動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)；② 將木塊放在覆蓋毛巾的木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平、勻速拉動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)；③ 將砝碼放在木塊上，再將木塊放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平、勻速拉動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù).研究或說明的物理問題：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān).

設(shè)計(jì)三 添加主要器材：燒杯、熱水.主要實(shí)驗(yàn)過程：將熱水注入燒杯，再將木塊的一端放入熱水中，手握木塊的另一端，待一小會(huì)仍不覺得熱.研究或說明的物理問題：木塊是熱的不良導(dǎo)體.

設(shè)計(jì)四 添加的主要器材：導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、電源.主要實(shí)驗(yàn)過程：將導(dǎo)線、開關(guān)、小燈泡、電源和干木塊連接成串聯(lián)電路，閉合開關(guān)觀察小燈泡是否發(fā)光.研究或說明的物理問題：干木塊是絕緣體.

例2 在體育課上體育老師組織一次登樓比賽活動(dòng).張明同學(xué)用了12s的時(shí)間從一樓勻速登上五樓，獲得冠軍.現(xiàn)在研究一下張明同學(xué)在登樓過程中克服重力做功的功率最接近于（ ）.

A. 60WB. 100WC. 600W D. 1000W

分析 本題不僅考查同學(xué)們對(duì)功、功率有關(guān)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查同學(xué)們對(duì)生活中常見物理量的估測(cè)能力.題目中只給出了張明同學(xué)登樓的時(shí)間，而張明所受到的重力，五樓的高度需同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè).

一般中學(xué)生的體重約為450N~700N之間，教學(xué)樓每層樓高度約為3.3m左右，由一樓到五樓需攀登4層樓梯，總高度約為13.2m.由公式可得

選項(xiàng)數(shù)值在495W~770W間的是正確的.本題的條件和結(jié)論都具有開放性.

解答 本題應(yīng)選C.

例3 在一次課外活動(dòng)中，某同學(xué)對(duì)家用電器進(jìn)行了相關(guān)的觀察和研究，他以一臺(tái)電磁爐為觀察研究對(duì)象，記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)，如下表：

請(qǐng)你就這位同學(xué)在活動(dòng)中獲得的有關(guān)資料，求解或提出有關(guān)問題：

（1） 加熱 5min，水所吸收的熱量；

（2） 電磁爐工作5min消耗的電能；

（3） 電磁爐的功率；

（4） 請(qǐng)你將（3）的求解結(jié)果與這位同學(xué)在活動(dòng)中的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了什么新問題？并解釋原因.

分析 本題是熱學(xué)和電學(xué)的綜合題，它不僅考查同學(xué)們對(duì)有熱學(xué)、電學(xué)知識(shí)的掌握情況，而且還考查同學(xué)們觀察、分析問題及主動(dòng)獲取信息的能力.題目只給出了研究對(duì)象和相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄表格，沒有明確解題所必須的已知條件，因此同學(xué)們必須依據(jù)解題的需要，從表格中找出必要的條件，再運(yùn)用相關(guān)的規(guī)律、公式解題.

解答 （1）水吸收的熱量為

（4） 將問題（3）中計(jì)算出的電磁爐的實(shí)際功率與銘牌中的額定功率相比較，明顯的看出：實(shí)際功率小于額定功率.其原因是使用時(shí)輸電線的分壓作用造成電磁爐實(shí)際電壓低于額定電壓所致.

二、 結(jié)論開放型

這類試題一般是給出了條件，但結(jié)論不惟一.可以讓同學(xué)們根據(jù)已知條件進(jìn)行多方位、多角度探索、分析，得出不同的結(jié)論，只要符合道理均算正確.也有的試題給出的條件不完全，可以讓同學(xué)們補(bǔ)充條件，根據(jù)補(bǔ)充的條件不同，可以得出不同的結(jié)論.

例4 如圖1所示，用一根自重可忽略不計(jì)的撬棒撬石頭，若撬棒上C點(diǎn)所受壓力為1800N，且AB=1.5m，BD=0.5m，AC=1.3m，則撬動(dòng)這塊石頭所需的垂直于杠桿的力為___________N.

分析 本題考查同學(xué)們對(duì)杠桿的有關(guān)概念理解程度和運(yùn)用杠桿知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.由于題目中支點(diǎn)不確定，故A端的垂直AB的作用力方向和大小都不確定，使本題結(jié)論不惟一.因此本題的過程和結(jié)論具有開放性.

若以B點(diǎn)為支點(diǎn)，動(dòng)力臂AB=1.5m，阻力臂BC=AB-AC=0.2m，阻力F2=1800N.根據(jù)杠桿平衡條件 F1?AB=F2?BC 可得

若以D點(diǎn)為支點(diǎn)，動(dòng)力臂AD=AB-BD=1m，阻力臂CD=AC-CD=0.3m，阻力F2′=1800N.根據(jù)杠桿平衡條件 F1′ ?AD=F2′?CD 可得

解答 本題應(yīng)填240N或540N.

例5 目前，我國正在實(shí)施“嫦娥一號(hào)”登月工程，已知月球表面沒有空氣，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)想一下，宇航員在月球上將不能進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn)？

分析 在學(xué)習(xí)重力或摩擦力時(shí)，老師們常常會(huì)提出“若沒有重力或摩擦力，我們的世界會(huì)發(fā)生什么變化？”的問題，讓同學(xué)們回答，用以培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維和想象能力.本題所涉及的地點(diǎn)是月球，關(guān)鍵條件是沒有空氣，則更需要同學(xué)們?nèi)ゴ竽懴胂?值得注意的是，題目沒有把“變化”局限在物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象中，這就要求我們應(yīng)從物理、化學(xué)、生物等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象去研究、分析，本題是跨學(xué)科試題.

解答 物理方面的：（1） 沒有空氣就沒有大氣壓，不能進(jìn)行托里折利實(shí)驗(yàn)；（2） 宇航員不能用吸管吸飲料.（3） 沒有空氣就無法聽到依靠空氣傳播的聲音，月球是一個(gè)寂靜的世界.（4） 沒有空氣，物體將不會(huì)受到氣體的浮力，氫氣球不能升空.（5） 沒有空氣，電風(fēng)扇將吹不出風(fēng)來

化學(xué)方面的：沒有空氣，一切可燃物質(zhì)在月球上都無法燃燒；內(nèi)燃機(jī)也無法工作.

生物方面的：沒有空氣，帶到月球上的植物就不能進(jìn)行光合作用，無法存活.

例6 如圖2所示，是家用電熱水器的簡化電路圖，當(dāng)閉合閘刀開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電熱水器發(fā)熱管不發(fā)熱，造成該現(xiàn)象的原因有多種可能，請(qǐng)寫出其中的三種：

（1）____________________________________；

（2）____________________________________；

（3）____________________________________.

分析 本題著重考查同學(xué)們有關(guān)家用電器故障方面的知識(shí)及分析問題、解決問題的能力.由于造成熱水器發(fā)熱管不發(fā)熱的原因是多種的，而題目要求寫出三種，所以其結(jié)論不惟一，屬結(jié)論開放型題目.

解答 （1） 保險(xiǎn)絲斷了；（2） 閘刀開關(guān)接觸不良；（3） 溫控開關(guān)壞了；（4） 發(fā)熱管壞了；（5） 導(dǎo)線內(nèi)部某處斷開了；（6） 停電.

三、 過程開放型

這類試題常常是條件、結(jié)論都已給出，而解題思路和方法不惟一.也有部分題目條件和過程都開放，只給出結(jié)論，這就需要同學(xué)們從多方位、多角度的去探索、去分析思考，善于尋找出最佳解題方法來.

例7 現(xiàn)在給你一只已知阻值的定值電阻R0、兩個(gè)電流表、電池、開關(guān)、足量的導(dǎo)線，要求測(cè)出一只未知電阻的阻值Rx.

（1） 畫出實(shí)驗(yàn)電路圖.

（2） 簡述實(shí)驗(yàn)過程，并用已知量和測(cè)量量表示出Rx.

分析 本題著重考查同學(xué)們靈活運(yùn)用伏安法測(cè)電阻的有關(guān)知識(shí)解決問題的能力.由于題目沒有給出電源電壓，無法直接用R=U/I求出Rx.又由于題目只給出兩個(gè)電流表，而沒有電壓表，應(yīng)考慮用等效替代法解決.因組成的電路不惟一，使本題具有開放性.

解答 （1） 實(shí)驗(yàn)電路圖如圖3所示.

（2） 按圖3所示，閉合開關(guān)S，讀出I1和I2，

例8 有兩個(gè)相同的杯子，分別盛有密度不同的鹽水.規(guī)定不用嘴嘗、不用密度計(jì)、不用天平和量筒（量杯），請(qǐng)你用其他器材和學(xué)過的物理知識(shí)設(shè)計(jì)幾種區(qū)分這兩杯鹽水密度大小的方法，并簡要說明理由（所用方法必須科學(xué)、合理）.

分析 本題著重考查同學(xué)們對(duì)所學(xué)物理知識(shí)掌握和運(yùn)用的情況，考查同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)器材了解的程度及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.題目中只規(guī)定了幾個(gè)不準(zhǔn)用，而可用什么器材、什么方法都未作規(guī)定，其條件和過程都具有開放性.

解決問題應(yīng)抓住不同密度的液體，它在同一物理現(xiàn)象中，有哪些不同的表現(xiàn)，如相同體積的不同密度的液體其重力不同；在相同深度的不同密度的液體內(nèi)部壓強(qiáng)是不相等的；同一物體在不同密度的液體中，受到的浮力是不相同的等等.再根據(jù)這些表現(xiàn)去選取器材、方法，問題就迎刃而解了.

解答 方法一：取兩個(gè)相同的瓶子，分別灌滿密度不同的鹽水，用細(xì)線拴好，再分別掛在彈簧秤的鉤子上，彈簧秤示數(shù)大的密度大.

方法二：取兩個(gè)相同的兩端開口，下端用橡皮膜扎緊的玻璃筒，把兩杯鹽水分別倒入筒里，使兩個(gè)筒里鹽水的深度相同.橡皮膜凸出較多的那杯鹽水密度較大.

方法三：把U形管壓強(qiáng)計(jì)金屬盒分別放入兩杯鹽水中，保持深度相同，壓強(qiáng)計(jì)左右兩管中液面差較大的那杯鹽水密度較大.

方法四：把鐵塊掛在彈簧秤下端，再把鐵塊分別浸沒在兩杯鹽水中，彈簧秤的示數(shù)較小的那杯鹽水密度較大.

方法五：把一塊正方體木塊分別放入兩杯鹽水中，木塊露出液面體積較多的那杯鹽水密度較大.

四、 情景開放型

這類試題一般是給出一段文字或圖片、表格，讓同學(xué)們通過閱讀、識(shí)圖或分析表格，找出文字中或圖表中所涉及到的物理現(xiàn)象、規(guī)律或原理，構(gòu)建圖景并進(jìn)行加工，用以回答題目中所設(shè)的問題，或自己設(shè)問自己回答.

例9 閱讀下面短文，要求從中找出10個(gè)跟物理知識(shí)有關(guān)的短語或句子，并分別說出涉及到的相關(guān)物理知識(shí)，填入下表的空格內(nèi).

“啪！”發(fā)令槍響了，校運(yùn)會(huì)1500m賽跑開始了，運(yùn)動(dòng)員穿著短褲、背心、底有花紋的運(yùn)動(dòng)鞋，從起跑線出發(fā)，在跑道上，小勇和隊(duì)員們你追我趕，競爭激烈，一個(gè)個(gè)大汗淋漓.“啦啦隊(duì)”隊(duì)員遞給運(yùn)動(dòng)員濕毛巾，讓他們擦汗降溫.田賽場上，精彩紛呈：小王快速助跑，用力蹬地，騰空而起，躍過跳桿；小明手托鉛球，側(cè)身墊步，猛然用力，鉛球離手而去，5kg的鉛球在約11m處落地時(shí)，把地砸了個(gè)很深的坑……忽然，一陣“加油！”聲傳來，原來小勇第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，榮獲冠軍.

分析 本題是較典型的“走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活”的題目.從對(duì)田徑競賽過程的描述構(gòu)建物理圖景，說出物理現(xiàn)象和相關(guān)的物理知識(shí).既考查了同學(xué)們觀察、分析與聯(lián)想的能力；也考查了同學(xué)們的語言表達(dá)能力.題目中的示例提示了我們應(yīng)該如何去解決問題，應(yīng)反復(fù)地去體會(huì)它.由于各人所分析、想象的現(xiàn)象、構(gòu)建的圖景不完全一致，回答的內(nèi)容也不完全相同，使題目具有開放性.

解答 見下表.

例10 觀察圖4，在小球擺動(dòng)時(shí)動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，小濤發(fā)現(xiàn)小球每擺一個(gè)來回的時(shí)間似乎都相同，于是他產(chǎn)生了猜想，小球來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t:① 可能跟小球的質(zhì)量m有關(guān)；② 可能跟繩子的長度l有關(guān)；③ 可能跟小球移開的距離s有關(guān).

為驗(yàn)證自己的猜想，他在豎起的木板上畫出方格，用瓶子代替小瓶，并在瓶內(nèi)裝大米來改變質(zhì)量，則：

（1） 除圖4所示的器材還需要__________________.

（2） 在測(cè)出不同條件下，瓶子來回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間t后，得到表中的數(shù)據(jù)，則：為了研究t與l關(guān)系，應(yīng)選擇表中的序號(hào)為___________的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.

（3） 通過分析表中的數(shù)據(jù)可以得出初步的結(jié)論：t與__________無關(guān)，與_____________有關(guān)（均填字母）.

（4） 實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，瓶子擺動(dòng)一次所用的時(shí)間很難測(cè)準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他想個(gè)更準(zhǔn)確的測(cè)量方法.

分析 這是一道情景開放的探究實(shí)驗(yàn)題.根據(jù)小濤的猜想，是要探究小球擺動(dòng)一次（一個(gè)來回），所用時(shí)間t與小球的質(zhì)量m、小球移開的距離s及懸線長l的關(guān)系.因此① 除題目中已給出的儀器外，還需要什么儀器應(yīng)從上述物理量來考慮.必須要有秒表、刻度尺、天平等.② 由于實(shí)驗(yàn)中有四個(gè)物理量，要得出其中兩個(gè)物理關(guān)系，必需用“控制變量法”，即要研究t與m的關(guān)系，應(yīng)控制l和s不變；要研究t與l的關(guān)系，應(yīng)控制m和s不變；要研究m與s的關(guān)系，應(yīng)控制m和l不變.③ 要使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些，則可采用“測(cè)多算少――平均值法”來減小誤差.

解答 （1） 秒表、刻度尺、天平；（2） 3、6、7；（3） m、s;l;（4） 測(cè)出擺動(dòng)幾次（次數(shù)盡量多）所需時(shí)間t′，則一次擺動(dòng)所需時(shí)間t=t'/n.

試題精選

1. 給你一把直尺、一只彈簧測(cè)力計(jì)、一支溫度計(jì)和一塊秒表，你能用這些測(cè)量工具，或單獨(dú)作用，或組合起來使用，直接和間接測(cè)量出哪些物理量（要求至少說出8個(gè)被測(cè)出的物理量）.

（1）____________；（2）____________；（3）____________；（4）____________；

（5）____________；（6）____________；（7）____________；（8）____________

2. 如圖5所示，體積為10-2m3的正方體木塊，其下表面距水面0.06m，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的力學(xué)知識(shí)，計(jì)算出與木塊有關(guān)的三個(gè)物理量.(g取10N/kg)

（1）________________________________________________；

（2）________________________________________________；

（3）________________________________________________.

3. 請(qǐng)寫出測(cè)鹽水密度的兩種方法，每種方法寫出需要的器材、實(shí)驗(yàn)原理和相應(yīng)的數(shù)學(xué)表達(dá)式.

4.一個(gè)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)有如圖6所示的器材，請(qǐng)寫出利用這些器材可做的三個(gè)電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)名稱（或目的）及相應(yīng)器材的字母代號(hào)，填在下表中.

5. 請(qǐng)仔細(xì)觀察圖7所示漫畫中的信息，你認(rèn)為小猴子和小兔子誰分得的蘿卜重？簡要說明理由.

6. 某次空難飛機(jī)的黑匣子已經(jīng)找到，潛水員在出事地點(diǎn)從10m深的海底將它勻速托出水面.它是體積約為50×20×10cm3，質(zhì)量為20kg，表面橘紅色的長方體.黑匣子防護(hù)要求很高，能經(jīng)受1000℃的高溫而不被燒杯，平放時(shí)能經(jīng)受2.5×104N的擠壓而不變形，在海水（設(shè)ρ海水=1.0×103kg/m3）中浸泡36h而不滲水，請(qǐng)根據(jù)上述條件，自己設(shè)計(jì)提出三個(gè)問題，并解答你所提出的問題.（g=10N/kg）

7. 電動(dòng)自行車很受大家喜愛，下表是某種型號(hào)電動(dòng)自行車的相關(guān)數(shù)據(jù)：

若某騎車人的質(zhì)量是60kg，在10min內(nèi)連續(xù)行駛3km，根據(jù)相關(guān)信息求：

（1） 在這段時(shí)間內(nèi)，電動(dòng)自行車行駛的平均速度；

（2） 該電動(dòng)自行車的最大有用功率；

（3） 電動(dòng)自行車以最大速度行駛過程中電動(dòng)機(jī)的工作電流.（保留一位小數(shù)）

參考答案

1. 長度、重力、質(zhì)量、溫度、時(shí)間、速度、密度、壓強(qiáng) 2. （1） F浮=6N （2）

p下=600Pa （3） G=F浮=6N 3. （1） 器材：天平、量筒、玻璃杯 根據(jù)ρ=m/V計(jì)算 （2） 器材：彈簧秤、小石塊、細(xì)線、鹽水、量筒 用稱重法測(cè)浮力的方法

4.

5. 小猴分得的蘿卜重.根據(jù)杠桿平衡條件，由于蘿卜平衡時(shí)，粗的那端力臂短，因此粗的那端蘿卜重

6. 問題一：黑匣子的平均密度是多少？ ρ匣=2×103kg/m3

問題二：黑匣子平放時(shí)能承受的壓強(qiáng)是多大？ p=2.5×105Pa

問題三：黑匣子在海底受到海水的壓強(qiáng)是多大？ p=1×105Pa

問題四：黑匣子在海水中受到的浮力是多大？ F=100N