導語：如何才能寫好一篇英語畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文字數：論文編號：語種： Chinese地區(qū)：中國價格：

關鍵詞：商務英語論文畢業(yè)論文格式規(guī)范

摘要：

畢業(yè)論文格式規(guī)范

A4紙打印

論文題目(居中，黑體小二號字)

姓名(居中，楷體四號字)

專業(yè)、班級、學號(居中，楷體五號字)

指導教師：姓名(居中，楷體四號字)

摘要：(黑體五號字)內容……(楷體五號字)

關鍵詞：(黑體五號字)關鍵詞1、關鍵詞2……(楷體五號字)

正文……(宋體小四號字，行距1.5倍;文中一級標題用黑體四號字，二級標題用黑體小四號字)

參考文獻(左對齊，黑體四號字)

(圖書類的參考文獻的書寫格式：[序號] 作者名，書名(版次.)，地點，出版單位，出版年，引用部分起止頁碼;期刊類文獻的書寫格式：[序號] 作者名，文章名，期刊名，年，卷(期)，引用部分起止頁碼)

示例：(宋體五號字，行距1.5倍)

[1] 劉國鈞,王鳳翥.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.

[2] 閔周植.‘東方美學的前景’筆談：全球化時代東方美學的角色[J].文史哲，2001，(1)：16-18.

[3] 蕭鈺.信息化邁入快車道l.. [EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].

[3] JONES R M. Mechanics of Composite Materials[M].New York: McGraw-Hill Book Company,1975.

(附范文一份)

范文：

當前商業(yè)銀行成本管理現狀及對策研究發(fā)展

作者

國際經濟與貿易 04361312

指導老師：名字

摘 要： 成本是商品經濟的產物，就是一種“耗費”。……

關鍵詞：商業(yè)銀行;成本;……

Abstract:

Key Words: commercial bank

一、引言

在當今激烈的市場競爭環(huán)境下，把握住成本要素，是企業(yè)參與市場競爭、改變增長方式……

二、當前商業(yè)銀行成本管理現狀

(一)商業(yè)銀行是金融企業(yè) ……

搞好銀行成本管理工作，這就要求我們必須不斷完善成本計劃……

三、當前商業(yè)銀行成本管理中存在的問題

(一)成本管理意識淡薄

配制……見表1。

表1 不同地區(qū)的商業(yè)銀行現狀

地區(qū) 第一季度# 第二季度# 第三季度#

哈爾濱 30 30 30

北京 40 40 40

四、加強商業(yè)銀行成本管理的對策

(1)通過研究……

參考文獻

[1] 劉國鈞,陳紹業(yè),王鳳翥.圖書館目錄[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.

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原因與對策

原因分析以上分析表明學生畢業(yè)論文在選題、內容與結構、文獻資料以及實踐性論文方面都存在或多或少，或大或小的毛病，這其中有主觀原因，也有客觀原因。1.客觀原因客觀原因主要有以下幾點：首先，新建本科院校大多從?？圃盒Ｉ穸鴣恚瑢？平逃越虒W為主要職能，科研對教師來說只是“副業(yè)”[1]77，本科教育教師除了教學外，還有科研要求。但是新建本科院校辦學時間都比較短，科研氛圍積淀不足，整體師資在科研方面比較薄弱，很難為學生提供有效的指導。其次，新建本科院校的生源質量相對985、211老牌本科院校低，學生一進來底子就比較薄，直接造成學生語言基本功薄弱，無法撰寫表達流暢、語言規(guī)范并有一定質量的論文。第三，新建地方本科院校大多面臨辦學經費不足，資金來源有限，又要進行大量的基礎設施建設，圖書資料建設相對滯后，實踐教學流于形式，實踐項目難以實質跟上，這在很大程度上影響畢業(yè)論文的質量及實踐性論文的開展。第四，教學改革沒有跟上，語言課還是按照老套的教學方式，重記憶與操練，輕分析和思辯，缺乏對學生邏輯思維和分析判斷能力的培養(yǎng)和訓練。因此，學生就缺乏發(fā)現問題、提出問題和解決問題的能力。2.主觀原因主觀原因主要涉及學生與教師兩個層面：第一，學生對畢業(yè)論文重視不夠，認識不足，態(tài)度不認真，存在畏難情緒、依賴心理。發(fā)現不少學生對指導教師提出的修改意見，不認真查閱資料，仔細修改，而是一次又一次更改選題，以為只要簡單“好過”就行。有些學生想走“捷徑”，直接到網上尋找“現成”的材料，東拼西湊、簡單粘貼，把艱巨的修改任務交給導師。有些學生將畢業(yè)論文“束之高閣”，一拖再拖，直到要畢業(yè)了都還交不了差。其次，由于有些院校對畢業(yè)論文只重視結果管理，忽視過程管理，甚至疏于管理，調查中發(fā)現有些院系沒有設立專人負責畢業(yè)論文管理，有些責任心不強的指導教師，對所指導的學生要么放任自流，要么敷衍了事，要么流于形式，沒有給學生提供真正的指導。

對策與建議

1.提升教師教研科研能力由于學生人數不斷擴大，教師的數量與質量與學生發(fā)展的速度不相匹配，師資隊伍建相對滯后。要提升教師的教學科研水平，一方面，學校要有激勵機制與約束機制，要鼓勵教師“走出去”，通過考博、訪學、課程培訓，參加學術會議等方式提高教師學術意識與學術能力，同時把有真正實力的教授、博士“請進來”，或為學科帶頭人，或開設講座，為教師提供教研科研指導，英語專業(yè)的院系要加大這方面的經費投入。另一方面，教師本身要有危機意識、主動意識，要主動加強學習，提高自身科研能力和業(yè)務水平，試想教師本身都不做科研，不寫論文，怎么給學生提供有效的指導。只有教師的科研業(yè)務能力提高了，學生畢業(yè)論文有效指導才能得到保證。2.提高學生語言綜合運用能力畢業(yè)論文是學生語言能力的綜合運用。調查表明學生英語語言基本功非常薄弱，論文中隨處可見詞匯欠缺、語法錯誤、邏輯混亂、語篇缺乏應有的銜接與連貫。其中固然有學生本身底子薄的問題，但也不是沒有改進的辦法。首先，在專業(yè)基礎課教學中要強化學生詞匯、語法、篇章意識的訓練，在同時要調動學生主動學習意識，嚴格考核制度。其次，在寫作課教學中，可以采用體驗性寫作教學方法，學生經過感知、互動、領悟、合作等方式，體驗從詞句、段落、語篇到修改的動態(tài)過程，提高學生的寫作興趣與書面表達能力[2]38，也可以采用批評性寫作教學方式，讓學生用合適的語言形式來表達自己的立場、觀點和態(tài)度，培養(yǎng)學生語言運用的敏感性。[3]638第三，英語專業(yè)四八級考試是衡量學生英語綜合運用能力的重要指標，英語專業(yè)院系要設立制度，規(guī)定學生四八級考試與學位證書掛鉤，達不到設定的分數，學生就無法取得學位，同時對過級的學生按照不同分數等級給予獎勵，這樣可以有效地促進學生主動學習。第四，在學術論文寫作課中，教師應該向學生講明論文選題的方法，資料的搜集和選擇，論文的修改、推敲與定稿，論文的投稿和發(fā)表以及論文寫作的規(guī)范等等，并讓學生實際動手進行寫作實訓，可以是文獻檢索、讀書札記，也可以小論文，調查報告等，讓學生對論文寫作過程有一個基本了解，為撰寫畢業(yè)論文奠定基礎。3.加強實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學是培養(yǎng)應用型人才不可或缺的一個環(huán)節(jié)。調查發(fā)現很多院校實踐性論文比例偏低，其中一個很重要的原因恐怕是實踐教學沒有真正落到實處。首先，要加強專業(yè)課程中理論與實踐課研討與實施。很多課程標明理論課占多少，實踐課占多少，但幾乎都沒有經過論證，隨意性很強，很多教師對兩者的界限感到模糊，更不用說在課堂上實施了。其次，要加大產學研合作辦學力度。由于由于沒有合作項目，有些實踐性很強的課程就難以開展。比如翻譯課原本可以與企事業(yè)合作翻譯項目，讓學生體驗收稿、簽訂協議、項目分析、翻譯進程實時跟蹤、初稿審校、交稿等翻譯流程，進行實戰(zhàn)演練，但現在很多院系只能在模擬環(huán)境下進行，有些甚至還是按照老套的“講+練+評”教學方式，其實踐教學效果可想而知。第三，要拓展校外實習實訓基地。校外實習實訓基地很多還局限在材料層面，沒有真正開展起來。學生下到企業(yè)的時間還很短，一般就只有學校規(guī)定的時間，根據課程進行實習實訓的時間幾乎沒有，即使有學生利用假期或周末到企業(yè)去學習，數量也很有限。教師到企業(yè)學習鍛煉的機會更是微乎其微。因此，只有把實踐教學真正落實到課堂教學、課程設置、學生與教師中去，才能實質性提高實踐性論文的數量與質量。4.加強畢業(yè)論文監(jiān)控與管理要保證畢業(yè)論文的質量，首先要建立完善的過程監(jiān)控體系。成立教務處、校督導組、院系三級畢業(yè)論文質量監(jiān)控體系，采取前期、中期和后期三查制度，進行全方位監(jiān)控。監(jiān)控過程中若發(fā)現問題，要及時研討、糾正、反饋，形成有計劃、有執(zhí)行、有檢查、有反饋的“PDCA”（Plan-Do-Check-Ac－tion）質量監(jiān)控體系。[4]90其次，要加強過程管理。充分發(fā)揮教務處主導作用與二級院系的主體作用。

篇3

一、英語畢業(yè)論文教學存在的問題 

本科院在畢業(yè)論文方面存在一些問題，存在幾個方面的不協調，主要是在管理、評價、導師和學生四個方面存在問題。 

（一）管理方面存在的問題 

通常情況下，學校制定的工作條例和制度是不全面、不細致的，執(zhí)行過程中也不嚴格、不規(guī)范和難以落實。也就是說學校在指導教學方面沒有明確的具體的規(guī)定和要求，教師僅僅憑借自己的感覺教導學生。管理方面主要的問題有三：一是缺少明確的畢業(yè)論文管理條例來體現英語的專業(yè)特點；二是畢業(yè)論文管理機構不健全，成員的職責分工不明確；三是沒有行之有益有效的質量監(jiān)控程序。 

（二）評價方面存在的問題 

畢業(yè)論文需要論文評價體系，用以解決評價主體、評價標準、論文答辯和質量要求等方面存在的問題。評價主體是關于學生的學歷、職稱、能力和責任心等方面的問題，在這方面學生的答案參差不齊，評價結果的可信度也很難確定。評價標準是關于評價論文時的評價標準難以統(tǒng)一，導致評價者很難用細致科學合理的量化角度評價論文，致使評價者的評價結果還是真正的公平公正，不能客觀真實的反映學生的畢業(yè)論文的層次和水平。還有教師出于種種考慮，勉強讓學生通過，這樣的教育方式過度寬容和遷就，這給學生造成了負面影響和錯誤暗示，會讓學生有不用努力學習，通過抄襲就可以順利通過的僥幸心理。 

（三）導師方面存在的問題 

畢業(yè)論文是大多數學生一生中第一次接觸學術研究工作，對每個學生都有重大的意義，使得教師對畢業(yè)生關于畢業(yè)論文方面的指導尤為重要。但是教師方面卻存在一些問題。首先，教師在指導學生畢業(yè)論文方面投入的精力少，沒有從根本上重視畢業(yè)論文的教育工作。其次，大多數教師自身的教學任務繁重，再加上學校缺乏專門用于畢業(yè)論文指導的經費和師資，主要是學校對畢業(yè)論文的指導教學缺少重視，投入極少。最后，指導教師自身的知識結構老化、思想觀念陳舊乏味，教師難以用科學合理的方法和創(chuàng)新趣味的理念引導和啟發(fā)學生。在課堂上，教師存在的主要問題是教學過程過度強調基本理論和基本方法的介紹和講解，但是缺少對個案的分析或實踐的開展，導致很多學生表面上理解和吸收了知識，但是在畢業(yè)論文進行研究時，依然不知所措。 

（四）學生方面存在的問題 

學生方面的問題很多。第一，思想上不重視畢業(yè)論文，認識不到位。第二，基礎的知識、理論和技能等應具備的掌握的不扎實。第三，缺乏對選題的科學領域的深入了解，沒有正解認識和理解題目的要求。第四，學生難以獨立高效地分析和解決問題。第五，學生對自己的要求低，只求能夠通過，而且學生沒有探索知識的欲望，往往思想陳舊，缺乏創(chuàng)新能力。每部第六，學生的感性認識強，但是缺乏理性的歸納概括和分析總結。學生在選題時太過盲目，隨大流，有的學生搖擺不定，常常更換自己的選題，有的學生太草率，沒有經過研究和思考，有的學生選擇的題目與自己的專業(yè)無關，或者題目太大，給人的感覺是不知所云。 

二、撰寫英語畢業(yè)論文教學的對策 

（一）加強思想教育 

加強學生在畢業(yè)論文撰寫方面的認識，讓他們了解到畢業(yè)論文的重要性、嚴謹性和規(guī)范性，還要加強對學生的誠信教育，防止抄襲行為的出現，教學生認真做事、誠信做人。 

加強指導教師的自身認識，加強他們的業(yè)務素質培養(yǎng)，真正領會英語畢業(yè)論文的寫作規(guī)范，教學生撰寫論文的同時教他們誠信做人。 

（二）加強對畢業(yè)論各個環(huán)節(jié)的指導教育 

調整論文撰寫輔導的時間和形式。以往是在第七學期開學舉行畢業(yè)論文講座，但是論文是在十二月份開始撰寫，相隔時間較長，難有實際效果，不過是走過場，內容太多，學生收效甚微。因此，學校作出了調整，把撰寫過程分為收集資料、選定題目、撰寫報告、規(guī)范格式、參考文獻和文獻綜述這六個部分。教師根據具體情況選擇適當的時間對學生進行輔導，幫助他們解決撰寫過程中的問題，從而提高論文質量。 

（三）加強完善畢業(yè)論文質量監(jiān)督 

建立一個健全的畢業(yè)論文質量管理體系，監(jiān)控學生論文寫作的質量和教師論文指導的質量。主要是在論文準備階段、論文寫作過程、論文寫作中期和論文評估體系這四個方面的監(jiān)控管理。 

（四）加強外文書籍的資料建設 

英語論文離不開參考文獻，外文的參考文獻對學生的寫作會起到很大的作用。學校應該為學生建立外文圖書資源庫，加強資料室方面的投入。 

三、結束語 

綜上所述，要提高學生畢業(yè)論文的質量，要從思想上重視對畢業(yè)論文的撰寫，加強對學生在論文寫作方面的指導，提高學生的英語基礎和英語寫作技巧，加強有關部門對撰寫論文的各環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理，以及加強外文書籍資料產投入，來保證學生能夠寫出有深度有新意有質量的英語畢業(yè)論文。 

參考文獻： 

[1]盛國強，周永模.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策[J].上海海洋大學學報，2011（04）：42-45. 

篇4

財政部于2006年新頒布的企業(yè)會計準則，于2007年1月在我國上市公司正式開始執(zhí)行。新會計準則導入了全面收益觀，結果使得會計的重心由注重利潤表轉向了注重資產負債表。2007年，國務院頒布了《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》，于2008年在全國開始實行。在新稅法中，出現了兩個比較大的變化：第一，內外資企業(yè)的所得稅稅率得到了統(tǒng)一，這使市場經濟中的競爭環(huán)境更為公平；第二，指出了在計算應納稅所得額時，當存在企業(yè)會計準則和企業(yè)所得稅稅法不一致的規(guī)定時，要以稅法的規(guī)定為依據。基于此，會計———稅收差異產生了巨大的明顯的變化，使得會計———稅收差異不僅包括基于利潤表的會稅差異而且包括基于資產負債表形成的由于資產、負債的賬面價值與其計稅基礎不同而造成的差異。企業(yè)是否會基于企業(yè)會計準則和所得稅稅法的不同而形成的會計———稅收差異，進行以避稅為目的的盈余管理行為。當企業(yè)存在這種盈余管理行為時，將會使在稅前會計收益不發(fā)生變化的情況下，應稅收益下降，或者在應稅收益不發(fā)生變化的情況下，通過操控非應稅項目損益，提高會計收益，相應所得稅稅負會得以降低，但這也造成了會計收益和應稅收益的進一步擴大。也即是說，會計———稅收差異會隨著所得稅稅負的降低而呈現相反方向的變化。

二、文獻綜述

（一）國內研究

Bernard（1995）通過運用剩余所得評價模型得出企業(yè)的凈資產和會計收益均與股票價格存在關系。Collins，Maydew&Weiss（1997）為了探索凈資產、收益與股票價值相關性的系統(tǒng)性變化，對美國1953年至1993年的公司進行研究。Lev（1997）（1996）則認為這些是由于經濟模式從資本密集型轉到無形資產密集型造成的。然而，Dontoh，Radhakrishnan&Ronen（2004）認為，是非信息依賴型交易的增加，降低了會計信息對股票價格的解釋力。Elliott&Hanna（1996）和Basu（1997）則通過實驗證明了會計信息尤其是會計盈余信息對股票價格解釋力的下降是暫時性盈余項目的增加的結果。

（二）國外研究

陸宇峰（1999）的研究發(fā)現凈資產和會計損益對股票價格的解釋力呈逐漸上升的趨勢。魏國強、陳建文（1999）首先將研究模型加以改進和完善，對凈資產和會計收益的價值相關性進行了系統(tǒng)的深入的研究，結果顯示凈資產確實具有一定的價值相關性，但是，會計收益指標并不具有價值相關性，這顯然與陸宇峰（1999）的觀點相違背。朱、陳信元、陳冬華（2002）運用剩余收益定價模型，以上海證券交易所的上市公司為研究樣本，以1995年、1996年、1997年作為考察期，重點研究了股票價格的解釋能力的三個變量：剩余收益、凈資產和收益，同時，還研究了企業(yè)規(guī)模和股票的流通股比例對于股票價格的影響。

三、研究設計

（一）研究假設

企業(yè)通過變更固定資產的折舊政策來進行盈余管理以增加或減少會計收益，但如若企業(yè)變更折舊政策的行為未向有關稅務機關申報或未得到稅務部門的同意，那么企業(yè)在計算應納稅所得額時必須進行納稅調整，但這種調整并不會影響到企業(yè)的應納稅所得額。如果企業(yè)進行這種盈余管理行為，即通過調整不影響應納稅收益的項目只影響會計收益的項目，其行為就不會導致企業(yè)所得稅稅負水平的上升，但卻增大了會稅差異。因此，認為如若企業(yè)存在類似于這種避稅盈余管理活動，則在使得所得稅稅負水平得以降低的同時，也造成了會稅差異的進一步擴大。據此，提出假設1：假設1：企業(yè)所得稅稅負與會稅差異負相關信息觀認為，當前，我國的資本市場還不完善，充滿了較多的不確定性，而且，財務會計信息的作用并非是向資本市場傳遞企業(yè)的經營損益本身，而是傳遞某些有助于使用者評估企業(yè)經營損益的信息，在這種情況下，企業(yè)的真實收益就不可能僅僅通過企業(yè)的會計系統(tǒng)就能得到。信息觀的思想即是會計信息有用性僅表現在其所提供的信號是否能影響到投資者的投資行為，即是信息觀下，僅研究會計信息是否影響股票價格的問題，并不需要考慮和研究資本市場是如何把會計信息作用于股票價格中的作用機理的問題。與信息觀的思想不同，計價觀則以公司估值理論為基礎，以投資者的股票估值行為為出發(fā)點，指出會計信息的有用性在于資本市場會以有關的會計數據和信息為變量對公司進行評價和估值，從而使財務會計信息能夠對股票價格產生一定的影響，即計價觀研究的是資本市場是如何將會計信息轉換到股票價格中的，其希望打開的是聯系會計信息和股票價格的黑匣子。本文僅根據信息觀的思想，研究會計信息提供的信號是否對資本市場中的投資者產生了作用，而不再進一步考慮和研究該作用是如何產生和轉換的。雖然已有研究證實，企業(yè)的財務會計損益具有一定的價值相關性。但基于以上分析，據此，假設2、假設3：假設2：會計收益與股票價格正相關且相關性呈下降趨勢假設3：應稅收益與股票價格正相關且相關性呈上升趨勢如果假設3成立，即應納稅損益具有價值相關性，由于應納稅損益可供人為操縱的余地較小，比財務會計損益指標更能反映企業(yè)真實的盈利情況和經營業(yè)績，猜測應納稅收益可能會對會計收益指標提供補充的或增量的價值相關信息，股票投資者會綜合利用會計收益指標和應納稅收益指標這兩項指標的信息，以此來對股票進行價格估值。據此，提出假設4：假設4：應稅收益能在會計損益的基礎上對投資者提供增量或補充的信息

（二）樣本選擇與數據來源

本文以滬深A股上市公司2008年—2011年的數據為初選樣本，并根據研究的需要作出以下剔除：剔除金融保險類和ST的上市公司；剔除未對企業(yè)所得稅率進行披露或披露的所得稅稅率為0的上市公司；剔除利潤表中利潤總額≤0的上市公司，因為這類公司的實際稅負水平通過公式進行估算出的是負數，不能真實的反應企業(yè)的實際所得稅稅負水平與企業(yè)經營業(yè)績之間存在的關系；剔除利潤表中的當期所得稅費用≤0的上市公司，，因為這類公司的實際稅負水平通過公式計算出來的也是負數，即推算出的實際稅率并不能反映企業(yè)真實的稅率，不能真實的反應企業(yè)的實際所得稅稅負水平與企業(yè)經營業(yè)績之間存在的關系；剔除推算出的企業(yè)所得稅稅負水平≥100%的上市公司；剔除利潤表中的基本每股收益（EPS）≤0的上市公司，因為需要根據基本每股收益和當期凈利潤估算出當期實際發(fā)行在外普通股的加權平均數。最后得到的2008年—2011年樣本公司數量共4330個樣本，其中2008年915個，2009年991個，2010年1166個，2011年1258個。本文所得稅稅率來自RESSET數據庫，其余數據均來自國泰安數據庫。本文研究所用的統(tǒng)計軟件工具EXCEL2003和SPSS11.5。

（三）變量定義與模型

構建涉及到的變量有所得稅稅負TR、會稅差異占總資產的百分比BTD、每股股票價格P、基本每股收益EPS、每股應稅收益TPS等。表（1）是各變量的具體定義。本文的主要是研究企業(yè)是否存在基于會計—稅收差異的盈余管理行為，根據上述分析和所得出的假設，如果存在此行為，所得稅稅負與會稅差異會呈負相關，因此，為了檢驗假設1，我們可以構建一個檢驗企業(yè)所得稅稅負與會稅差異關系的模型如下:模型1：TRit＝α0+α1BTDit+εit。其中，TR為因變量（被解釋變量），表示企業(yè)的所得稅稅負；BTD為自變量（解釋變量），表示會稅差異占總資產的百分比；ε表示殘差；t表示時期（年）；i表示各上市公司。為了檢驗假設2和假設3，我們可以比較會計收益、應納稅收益與股票價格的相關性及變化趨勢，以及兩種收益指標之間的差異，再來比較和研究兩種收益指標價值相關性之間的差異。眾所周知，財務指標之間較易存在多重共線性，以單一解釋變量模型進行分析比以多個解釋變量模型進行分析更具有說服力，也更能說明問題。據此，分別構建以下兩個盈余資本化價格模型：模型2：Pit=β0+β1EPSit+εit。模型3：Pit=β0+β1TPSit+εit。其中，P為因變量（被解釋變量），表示每股股票價格；EPS和TPS為自變量（解釋變量），分別表示每股會計收益和表示每股應稅收益；ε為殘差；t表示時期（年）；i表示各上市公司?？疾旌头治隽藘煞N口徑的收益指標的價值相關性及變化趨勢之后，再對兩個模型的擬合優(yōu)度R2的大小進行比較，可以得到考察期內，各年兩種收益指標的價值相關性及變化趨勢的不同。為了對假設4進行檢驗，將每股應納稅收益放入模型2中，考慮到財務指標之間較易存在多重共線性問題，以（每股應稅收益－每股會計收益）替代每股應稅收益作為解釋變量，以弱化會計收益與應稅收益之間存在的共線性的影響。據此，設計出以下模型：模型4：Pit=β0+β1EPSit+β2（TPSit-EPSit）+εit。其中：P為因變量（被解釋變量），表示每股股票價格；EPS和TPS分別表示每股會計收益和每股應稅收益；ε為殘差；t表示時期（年）；i表示各上市公司。如果實證結果表明，模型4的擬合優(yōu)度R2比模型2的擬合優(yōu)度R2高，就能說明應稅收益指標能在在會計收益的基礎上對股票價格提供了增量或補充的信息，從而，可以證明假設4的成立。

四、實證檢驗分析

（一）描述性統(tǒng)計表

（2）是樣本的描述性統(tǒng)計結果。表（2）顯示TR均值大的年份往往BTD的均值也大，這與假設1不符合，因此需要通過實證檢驗來進一步進行驗證。

（二）回歸分析

（1）模型1的回歸分析。從表（3）中可以看出，2008年、2009年、2010年、2011年這四年的實證結果，均顯示會稅差異的系數α1在0.01的顯著水平下顯著為負數，說明會稅差異越大，所得稅稅負越低，即企業(yè)的所得稅稅負水平的確與會稅差異呈顯著負相關關系，證明假設1成立。即是說，企業(yè)很有可能會人為調控那些不會對應納稅所得額產生影響，但會影響會計收益項目，以此進行盈余管理活動，從而實現在不增加所得稅納稅負擔的情況下，提高經營業(yè)績的目的，這也就可以相對地降低企業(yè)所得稅稅負水平。（2）模型2和模型3的回歸分析。由表（4）可見，每股會計收益變量EPS的回歸系數，在2008年、2009年2010年、2011年這四年的考察期內，各個年份均在0.01水平下統(tǒng)計上呈高度顯著，而且這四個年度的每股會計收益EPS的回歸系數β1均為正值，與所提出的的假設一致，表明企業(yè)的每股會計收益指標與股票價格之間確實存在正相關關系，也即財務會計盈余指標的確具有價值相關性，會計收益指標所提供的信息含量能影響到資本市場；且同時，這四年考察期內，各年度經調整的R2除2011年有小幅上升外，其余年度大體呈下降趨勢，也即會計收益指標的價值相關性呈下降趨勢，但并不明顯，可能是樣本數量有限，僅獲得了4年的數據，導致觀察到的變化趨勢并不顯著。參照同樣的過程和方法，運用模型3對假設3進行實證檢驗，最終得到的回歸結果如表（5）所示。由表（5）可見，與預期的結果一致，2008年、2009年、2010年、2011年這四年考察期內，各個年度所選用的樣本的每股應稅收益TPS的回歸系數β1均在0.01的水平下存在統(tǒng)計意義上的高度顯著，而且，每股應稅收益TPS的回歸系數β1均為正值，表明，企業(yè)的每股應稅收益指標與股票價格之間的確存在顯著的正相關關系，也即是說，應納稅損益指標的確具有價值相關性，應稅損益指標所提供的信息含量能夠影響到資本市場；考察期內，各年度經調整的R2有逐年上升的趨勢且較明顯，也即應納稅損益指標的價值相關性呈較大幅度的上升趨勢，從而證實了假設3的成立。（3）模型4的回歸分析。由表（6）可見，與本文的猜測相一致，除2008年外，其余各年的每股會計收益EPS和（每股應稅收益TPS-每股會計收益EPS）的回歸系數均為正值，從統(tǒng)計意義上的顯著性分析來看，除2008年外，每股會計收益EPS和（每股應稅收益TPS-每股會計收益EPS）的回歸系數均在0.01的水平下呈高度顯著，這反映兩者均與股票價格高度相關。從圖（1）中模型2和模型3的擬合優(yōu)度來看，2008年、2009年、2010年、2011年這四年總模型4的經調整的擬合優(yōu)度R2均比模型2的大。這就表明，應稅收益指標確實能夠在會計收益指標的基礎上，為股票投資者提供了增量信息，從而證明了假設4的成立。

五、結論

篇5

英語專業(yè)畢業(yè)論文范文（僅供參考）

prynne----resurrection

athesis

submittedtothedepartmentofenglish

of--------------------university

inpartialfulfillmentoftherequirements

forthedegreeof

bachelorofarts

by

----------------------------

class:3grade:2002

supervisedby

---------------------------

june2006

contents

chapterone:biographyofnathanielhawthorne…………………………………...p1

chaptertwdepravity---theoriginofthescarletletter…………………………..p2

chapterthree:hesterprynne’sresurrection---fromsufferingandredemptiontosalvation

……………………………………………………………………………...p5

conclusion………………………………………………………………………….p10

references…………………………………………………………………………..p11

hesterprynne---resurrection

abstract:thescarletlettermakestheamericanwriternathanielhawthorneknownallaround

theworld.hawthorneisapiouschristian,andisdeeplyinfluencedbythetheology.he’s

somuchindulgedinthereligiousdoctrinethatpeoplecanfindthereflectionofthegod

almosteverywhereinhisworks.afterreadingthescarletletter,oneismostlyimpressedby

thespiritofthebiblethestorydepicted.thebookchieflydiscussessinandhowtoatone

forit.hesterprynneistheheroineofthefiction.thispaperresearchesherfateto

illustratetheinfluenceofthebibletohawthorne.hesterprynnecommitsadulteryandis

forcedtowearascarletletter“a”onherbreast.atthebeginning,sheencountersall

kindsofsufferings,bothfromthesocietyandfromherownsoul.however,sherealizesher

sinandtriesherbesttoatoneforit.andshedosenotchoosetoavoidherfault.finally,

throughherendeavor,godforgivesher.inshort,sinandatoningforsin,thatisthe

purposeofthispaper.

keywords:thescarletletter.,hesterprynne,thebible,sinandatonement.

摘要：《紅字》使美國作家納撒尼爾霍桑譽滿全球?；羯Ｊ且粋€虔誠的基督徒，并深受神學的影響。他是

如此沉迷于宗教的教義之中，人們幾乎可以發(fā)現神在他的每部作品中無處不在。讀完《紅字》，給人印象

最深的莫過于故事描繪的《圣經》的精神。該書主要討論了關于罪與贖罪的問題。海絲特白蘭是小說的女

主人公。本文主要研究她的一生以說明《圣經》對霍桑的影響。海絲特白蘭犯了通奸罪，并被迫在胸口上

帶一個大寫的紅色字母“a”。一開始，她遭遇了各種各樣的磨難，既有來自社會的也有來自她自己精神

上的。然而，她認識到了自己的罪行并盡最大努力去贖罪，并且她并沒有選擇逃避責罰。最后，通過她的

努力，神原諒了她。簡言之，本文的主要目的就是罪行以及贖罪。

關鍵字：《紅字》，海絲特白蘭，《圣經》,罪行以及贖罪。

chapterone:biographyofnathanielhawthorne

withthepublicationofthescarletletterin1850,nathanielhawthornebecameoneofthe

greatestwriteratthattimeandbuilthisreputationasamajoramericanauthor.sincethat

timeon,peoplebegantotakegreatinterestinallaspectsofhislifeandagreatmany

biographicalandcriticalstudieshadbeenwrittenabouthimandhisworks.heisalso

becomingmoreandmorepopularandfamiliarwithchinesereaders.sincethechinese

translationofthescarletappearedin1950s,scholarsandreadersinthiscountryhave

shownanever-increasinginterestinhisworks.

hawthornewasbornonthefourthofjuly,1804insalem,massachusetts.someofhis

ancestorswerebigshotsinseventeenth-centurynewengland,whichwasunderthecontrolof

puritanism.oneofthemwasacolonialmagistrate,notoriousforhisparticipationinthe

persecutionofquakers,andanotherwasajudgeatthesalemwitchcrafttrailin1692.

gradually,thefamilyfortunedeclined.hawthorne’sfatherwasaseacaptain,whodiedin

anaccidentandlefthismotherandhimbehindtostruggletoliveforthemselves.young

hawthornewasquiteawareofthemisdeedsofhispuritanancestors,andthisawarenessmade

himbelievethatevilwasatthecoreofhumanlife.tosomeextent,hawthornewrotesomeof

hisbooks,suchasthescarletletterandthehouseofthesevengamblestotrytomakeup

forthesinofhisancestors.

hawthorne’swritingskillscanbeconcludedasfollows:

firstly,allhislife,hawthorneseemstobeindulgedinhissenseofsinandevilinlife.

readinghisbooks,onecannotbutbeoverwhelmedbytheblackvisionwhichthesebooks

reveal.evilexistsinthehumanheartallthetime.forinstance,intheshortstory,“

earth’sholocaust,”wecanfindthat,thoughallsymbolsoftraditionandthepasthave

beenburnedinthebonfireofthelifeofthenewworld,thesourceofevil---thehuman

heart,remainsintact.everyonepossessessomeevilsecretastaleslike“younggoodman

brown”setouttoprove.everyonetriestocoverupitsinnermostevilinthewaythe

ministerdimmesdaleinthescarletlettertriestopretendhowpureandpiousheis.evil

seemstobeman’sbirthmark.thispointofviewisjustaswhatthebibledescribespeople

’soriginalsin.

secondly,tohawthorne,sinwillsurelygetpunished,onewayoranother.asamatterof

fact,hewassaidtobealwaystroubledbythethoughtthatthedeclineofhisfamily’s

fortunehadsomethingtodowiththesinsofhispuritanancestors.hawthornedeeply

believesthat“thewrong-doingofonegenerationlivesintothesuccessiveones”(thehouse

ofthesevengambles).itisalsointerestingtonotethathawthornebelievesthatevil

educates.whathawthorneseemstoproveisthatmancangetexperiencefromthecrimewhich

bringsaboutthedisaster.

inshort,totellthetruthandyetnottooffend,thatisallhawthornetriestoachievein

hisworks.

“

chaptertwdepravity---theoriginofthescarletletter

thestorybeginsinseventeenth-centuryboston,whichisunderpuritancommand.ayoung

woman,namedhesterprynne,issentaheadtoamericabyherhusband---anoldandugly

scholar.however,formanyyears,hedoesn’tarrive.obviously,itispossiblethathehas

beenlostinthesea.whilewaitingforherhusband,hesterandayounglocalminister

calledarthurdimmesdalefallinlovewitheachother.theycommitadulterysecretly.

becauseofhester’spregnancy,thesecretisfinallydiscovered.

accordingtothebible,everyoneissinful.thatistheopinionoftheoriginalsin:when

godcreatestheworld,hefirstcreatesamancalledadamandthenawomancalledeve.they

livehappilyinthegardenofeden.godtellsthemthattheycaneateverykindoffruitin

thegardenexceptthoseonthetreeofknowledgeofgoodandevil.instigatedbythe

serpent,thetwocannotcontroltheircuriosityandviolatesgod’sorderandeatthe

fruitsfromthatparticulartree.thatenragesgod.fromthattimeon,theybecomesinful

andareexpelledfromthegardenofeden.however,sindoesn’tstop.itispassedfrom

generationtogenerationbyreproductionofadamandeve.allsuccessivegenerationsare

theirdescendantsandthereforeinherittheirsin.soatthetimeoneisborn,he/shebears

evilandhastherootofcommittingcrime.

accordingtotheprincipleoftheoriginalsin,hesterprynneisnotanexception.sheis

alsotheoffspringofadamandeve.theinsideofherflowstheirbloodsandsheofcourse

inheritstheiroriginalsin.thussheisasinnerfromthebeginningofherlife.

arethereanyotherstandardstojudgewhetherapersonissinful?theanswerispositive.

thecriterionshouldnotbethecommoncustom.instead,itshouldbethegod’sstandard.

becauseaccordingtothecommoncustom,itisverydifficulttojudgesometimes.everybody

isamixtureofvirtueandevilandtheemphasisofeveryone’sselfishdesireisquite

different.somecravenlyfeardeath,someclingtowoman’scharms,someseekonlyprofits

andsomehankerafterreputation.somearefrankandhonestandothersslyandcunning.

thereforeitishardtodecidewhoisrightandwhoiswrong.furthermore,thecommoncustom

isrelativeandchanging.forexample,twentyyearsago,tocommitadulterywasenoughto

ruinaperson’sfame.however,intoday’ssociety,cohabitationbeforemarriageis

universal.besides,althoughsomepeopledisplayhighermoralstandardsthanothers,they

stillcan’tgetridofselfishnessandavoidcommittingcrime.ifweadoptsthecriterion

ofthecommoncustom,althoughweknowthatwearenotinnocent,wewillcomfortourselves

thatwemaybeworsethansomepeople,butstillbetterthanothers.

thuswecanonlyusegod’scriteriatodecidewhetherornotapersonissinful.god’s

criteriaarethetencommandmentsandthesevendeadlysins.

thetencommandments:

iamthelordyourgod,whobroughtyououtofegypt,outofslavery.youshallhaveno

othergodsbeforeme.

youshallnotmakeforyourselfanidolintheformofanythinginheavenaboveoronthe

earthbeneathorinthewatersbelow.

youshallnotbowdowntothemorworshipthem;fori,thelordyourgod,amajealousgod,

punishingthechildrenforthesinofthefatherstothethirdandfourthgenerationof

thosewhohateme,butshowinglovetoathousandgenerationsofthosewholovemeandkeep

mycommandments.

youshallnotmisusethenameofthelordyourgod,forthelordwillnotholdanyone

guiltlesswhomisuseshisname.

rememberthesabbathdaybykeepingitholy.

sixdaysyoushalllabouranddoallyourwork,buttheseventhdayisasabbathtothelord

yourgod.onityoushallnotdoanywork,neitheryou,noryoursonordaughter,noryour

manservantormaidservant,noryouranimals,northealienwithinyourgates.

forinsixdaysthelordmadetheheavensandtheearth,thesea,andallthatisinthem,

butherestedontheseventhday.thereforethelordblessedthesabbathdayandmadeit

holy.

honouryourfatherandyourmother,sothatyoumaylivelonginthelandthelordyourgod

isgivingyou.

youshallnotmurder.

youshallnotcommitadultery.

youshallnotsteal.

youshallnotgivefalsetestimonyagainstyourneighbour.

youshallnotcovetyourneighbour''''shouse.youshallnotcovetyourneighbour''''swife,or

hismanservantormaidservant,hisoxordonkey,oranythingthatbelongstoyourneighbour.

(exodus2,14)

thesevendeadlysins:a)pride;b)lechery;c)envy;d)wrath;e)sloth;f)glutton

obviously,accordingtothesecriteria,hesterprynneisquitesinful.sheissinfulbecause

shedisobeysgodbycommittingadultery.whenchillingworth---hesterprynne’shusband

senthertothenewworld,althoughtherewasnoloveatallbetweenthecouple,sheshouldn

’tforgetthatshehadalreadygotmarried.shehadahusband,whowasjustmissingatthat

time.however,shecouldnotcontrolherviciousdesireandhadaloveaffairwiththe

minister---dimmesdale.that’snotforgivableaccordingtocatholicism.that’sinsultto

god.that’sbetrayal!insuchasituation,hesterprynneforgotgod’sinstructionandwas

completelydegenerated.sheisablasphemetogod.

sofromtheverydayofhercrime,hesterprynnehastobearallthesufferingsthatfollow.

everysinmustbepunished.allourbehaviorsanddeedscan’tpassawayeasily.ourwrong-

doingsarehatefulinthattheynotonlydepraveourselves,butalsooffenseothersand

especiallygod.hester’sbehaviorisdisgracefulandsheislookeddownuponbyothers.

furthermore,heradulteryaffrontsgod.godisjustandfair.godwillnotforgiveyour

faultcaraccordingtotomwaltson,thenatureofsinisevil:

firstly,sinfoulspeople;sinisnotonlyaflaw,butalsoacontamination.sintosoulis

thesameasrusttogold.itisjustlikeablemishonabeautifulthing.thebiblecompares

sinwith“plague”(1king,8,38).sinfoulsgod’simageandstainthepureofsoul.it

makesgod“grewwearyof”thesinners(zechariah,8,11);andwhen“youwillrememberyour

conductandalltheactionsbywhichyouhavedefiledyourselves,andyouwillloathe

yourselvesforalltheevilyouhavedone”(ezekiel,20,43).apostlepaulsaidin2

corinthian,7,1that“everything…contaminatesbodyandspirit”.

secondly,sinmakesgodworry.“donotgrievetheholyspiritofgod”(ephesians,4,30).

sinisdeliberatelyanafflictiontogod.goddoesn’tlikesinbecausesinmakesgodbe

insulted.sotoworrygodisabigcrime.

thirdly,siniscontrarytogod.asinnertrendsongod’sprincipleandviolatesgod’s

decree.

fourthly,sinbringsevil.sinislikethetrojanhorse(thegreekssiegedtroyformany

yearswithoutresult.oneday,theygotanidea.theypretendedtoretreat,leavingahuge

woodenhorse,inwhichanumberofgreekheroeshadhiddenthemselves.thetrojans,whowere

toohappytoreflectonthesituation,broughtthehorseinsidethecityasawartrophy.in

thefollowingnight,thegreekscameoutandattackedtheunsuspectingandcelebrating

trojans,andfinallyconqueredtroy),whichhasacommonoutlookandterriblethingsinside.

lastly,sinnerswhodon’trepentwilldieout.unrepentantsinbringsabout“thesecond

death”(revelation20,14)

(《xitongshenxue》

varuserid="yuhs81";

varc="ffffff,ffffff,000000,12,ffffff,0066ff,12,0,1";

varw="760";

篇6

注冊入學背景下的學生英語能力分析：

1.什么是注冊入學。注冊入學與統(tǒng)一招生錄取相比，江蘇省試行的注冊入學是高校招生的一種新的模式。與傳統(tǒng)的統(tǒng)一招生錄取相比，注冊入學要相對簡單的多，院校根據學生的高考成績、學業(yè)水平、測評等來進行錄取，學生只要符合院校條件，很容易被申請的院校錄取，這種不再單一的根據學生成績錄取的方式給了學生更多的選擇，讓學生可以簡便入學。

2.注冊入學背景下學生英語能力分析。注冊入學實行七年以來，招生的學生越來越多，根據近年來學生狀況可以分析出選擇注冊入學的學生有以下三類：一是學生高考成績不理想的，一考定終身的弊端讓他們沒有達到上本科或是重點高職院校，只能選擇注冊入學；二是學生本事成績就差，上不起民辦的，就選擇注冊入學；三是填志愿滑檔的，無奈選擇注冊入學。這就帶來問題，學生學習成績良莠不齊，在我國，英語一直是我國大多學生的學習短板，在注冊入學的學生中大多數英語基礎薄弱，而又有部分學生英語素質高，這就給高職公共英語教學帶來很多的挑戰(zhàn)。

二、注冊入學背景下學生對于英語需求層次分析

1.注冊入學下公共英語教學現狀。在注冊入學背景下，現在高職院校的公共英語教學還采取以往的唯教材論，教學內容空洞、教學手段單一、學生主動性差，這些都使原有的教學模式不再適應現今的教學。對于高職公共英語改革的呼聲一直都高，但是應該怎么做，卻一直沒有定論。

2.學生需求層次的分析。（1）學生需求變化。隨著社會變遷，現在學生需求也在發(fā)生變化，在以為的教學中，學生因繼續(xù)深造、工作需求等對英語的重視程度也在發(fā)生改變。隨著社會就業(yè)壓力的加大，選擇繼續(xù)深造的人越來越多了，其中英語所占比重并未減輕，就考研情況說，每年考研初試未通過的一半以上是因為英語成績沒達到要求，這些都受注冊入學的影響，在一個班級里，老師不能過分遷就成績差的，也不能迎合成績好的，而中等成績的學生也沒有從中受益。（2）社會需求變化?，F今社會的公司對員工的英語需求存在兩極化的區(qū)別，在一些大型企業(yè)和英語對口單位對英語的要求有增無減，而一些中小企業(yè)幾乎對英語不做任何要求，這也給教學提供了更多的挑戰(zhàn)，如何讓非英語專業(yè)的學生通過公共英語能在競爭中獲勝，這給授課教師提出了更多的要求。

三、高職英語的改革歷程

1.教材版本過于呆板，很多知識陳舊，框架也過于刻板，現在使用的教材很多年都沒有變動，有的甚至是十年前的編訂的，根本不適合現在社會英語的發(fā)展，有的教材想突破這種現狀，嘗試開辟新的模塊，所謂的拓展訓練、新式閱讀、課時訓練，其實只是換湯不換藥，反而加大了學生的課業(yè)壓力。關于教材的選定，要征求授課教師的意見，改變教材采購的利益鏈。

2.現有知道思想過于強調基礎知識的學習，對于高職院校而言，學生主要任務就是要通過英語三級半的考試，至于學生英語以后的發(fā)展就不在學校的計劃內，公共英語也就完成了它的任務。

3.注冊入學下，學生人數劇增，師資力量存在一定的斷檔，一般老師一節(jié)公共英語要幾個班級一起上，很難顧及到每個同學，就只是按照大綱要求進行授課。甚至有的是在校的研究生。

四、分層教學的理論分析

1.什么是分層教學。分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，采用因材施教的方法，最大限度的用適合學生的方法進行教學，最大程度滿足學生需求。

2.分層教學的理論依據。分層教學理論最早來源于孔子的因材施教，用適合學生的教材去教育學生，在現代教學中是一項重要的教學方法和教學原則，要求在教學中根據學生的認知水平、學習能力及自身素質來安排教學，這種針對每個學生特點采取的特殊教學方法對學生的發(fā)展有很大的積極作用。在公共英語教學中引入分層教學是為了解決注冊入學背景下英語中存在的問題，根據學生英語水平和興趣傾向，能動的講學生分組。

五、高職公共英語分層教學的實踐探索

篇7

（1）中美文化比較在閱讀板塊中的教學實踐機制。這里筆者想起了在電影《中國合伙人》中的一句臺詞，大意是：為什么你們在閱讀《中國日報（英文版）》時能理解文中的意思，但在閱讀《紐約時報》時則有時很難讀透文章的含義，這就是因為美國人的思維方式與我們不同。這里所談及的美國人思維方式似乎與中美文化比較無關，實則不然，一國國民的思想方式深受其所在國家社會文化的影響，而思維方式的不同自然會在文章的寫作中反映出來。因此，通過中美文化比較下的教學方式，將能使學生站在美國人的習慣視角下來閱讀外文，這將極大地增強他們的閱讀能力與閱讀參與感。但這里也需要正視一個問題，我們教會學生站在美國人的習慣視角來看待美國人的問題，而不是改變學生的思維習慣與價值判斷。這就意味著，在實施比較文化教學時應把握好其中的度，再說沒有長時間在美國生活的經歷也無法形成美國人式的思維方式。那么如何來把握好這個度呢？把握好這個度需要從比較文化元素的選擇，以及對該元素的釋放環(huán)節(jié)上下工夫。（2）中美文化比較在聽說板塊中的教學實踐機制。不難理解，思維方式的不同也在中美各自的語言習慣上打上了烙印。如，中國人較為含蓄，而美國人則較為直率。從美國人口語所要表達的意思中還能發(fā)現，他們更習慣于直線思維和對數量參數的應用。這些語言表達習慣的形成，不僅與他們特有的移民文化不可分離，也深受到希臘哲學的影響?？梢?，在大學英語聽說教學中也需要使學生從總括層面來把握美國人的思維習慣，以及對特定事物的態(tài)度。當然，這些都離不開對中美文化比較知識的傳遞。與上文的價值取向一致，我們不要試圖去改變學生的思維方式。但是否需要應該建立起學生思維的轉換模式呢？筆者認為，這將影響學生在聽說能力訓練上的實效性。遵循“習慣成自然”的觀點，應在特定的情境下來幫助學生通過角色扮演來熟練掌握英語通常的表達習慣與交際形式。從以上闡述中可以發(fā)現，中美文化比較的目的在于使學生明白英美人士的思維習慣，從而提升在閱讀和聽說訓練上的成績。

2在大學英語專業(yè)知識中建構的途徑

2.1明確該教學方式的應用范圍面對現階段成果頗豐的大學英語教改實踐，需要明確中美文化比較在專業(yè)知識建構上的應用范圍。本文主要從閱讀和聽說兩個方面進行了主題討論，其中也表明在這兩個板塊的教學中可以使用該教學方式。那么對于作文寫作而言，是否也可以采取這種教學方式呢？根據筆者的教學實踐發(fā)現，理論上看是沒有問題的，但在實踐中感覺采取該方式有些多余，并可能增大學生在寫作練習中的心理負擔。因此，在寫作訓練范圍還是以傳統(tǒng)教學方式為宜。

2.2把握該教學方式的應用時段大學英語課程一般開設在大學一年級，且每周4課時。然而，大學生英語課程在許多高校中還扮演著提高學生英語過級率的重任。因此，中美文化比較下的專業(yè)知識建構也無可能貫穿于閱讀和聽說訓練始終。因此，需要把握好該教學方式的應用時段。筆者建議，教師可以根據特定知識點進行發(fā)揮，如引導學生閱讀美國人寫的文章，可以事前向學生就兩國文化所導致的思維方式的不同進行介紹，從而告訴學生在閱讀時要緊扣文章邏輯而不要過分自我發(fā)揮。

2.3重視該教學方式的課前準備建立在中美文化比較下的專業(yè)知識建構，依賴于教師自身的文學修養(yǎng)，以及對大量材料的查閱。前面也已提到，美國人的思維方式深受移民文化和西方哲學的影響。因此，教師在課程準備階段就應按照“美國社會文化特征——美國人的思維特點——美國人的行為偏好”的內在邏輯來進行資料準備。受到教學課時的限制，教師在闡發(fā)這些知識時應以提升學生的興趣和點撥學生的認識為基礎?？傊Ω淖儸F階段在教學中枯燥、乏味的局面。

2.4構建該教學方式的控制機制為了更好地實施這種教學方式，我們還需要構建起該教學方式的控制機制?？刂茩C制的內容包括：依托教學團隊來不斷深化對比較文化教學的認識；將學生的主觀評價納入到控制機制中來，具體來聽聽學生對該教學方式的體會。由此可見，借助中美文化比較下的專業(yè)知識建構模式，將能豐富學生的視野和拓展他們的英語專業(yè)能力。

3實證討論

秦建華在《中國大學生跨文化交際能力的初步調查（英文）》中對來自中國5所高校的216名英語專業(yè)，以及354名非英語專業(yè)學生的跨文化意識和跨文化能力進行了測試，其實驗結果表明，中國英語專業(yè)和非英語專業(yè)大學生都缺乏足夠的跨文化交際意識（秦建華，2005）?！吨袊怯⒄Z專業(yè)大學生跨文化交際能力的實證性研究》對266名中國非英語專業(yè)和30名英語教師進行了問卷調查和SPSS數據分析。其實驗數據顯示，學生用英語表達中國文化和在跨文化交流中采取恰當的行為的能力都很低（王瑩，2007）。因此，教師需要從以下三個方面來著手進行課前準備：（1）對中美文化中哲學內涵的專遞。哲學作為上層建筑將影響著一國的文化特質的形成和走向，因此首先需要從中美不同的哲學內涵入手進行文化知識傳遞。之所以英美人具有理性思維和實證推理的優(yōu)勢和習慣，這深深受到希臘哲學的影響?？梢姡處熆梢跃拖ＥD哲學所蘊含的理性思維和實證推理元素進行提煉，并從總括層面來傳遞給學生。（2）對中美文化中民族特性的傳遞。為何英美人具有直線思維的特質，并反映在閱讀材料上具有“是什么就是什么”的特征，這與國人的喜歡繞圈子不同。其原因就在于他們在特定的哲學意識下，所逐漸形成的民族特性。如，在日常交往中的原則性極強，并尊重制度安排。由此，使學生明白這一點將有助于他們在涉外崗位上，能適應英美人士的行為習慣，而不至于陷入中國人臆斷的尷尬之中。（3）對中美文化中價值觀念的傳遞。價值觀念的不同也充分體現在中美文化的差異中，而美國人的價值觀念又受到移民文化的深刻影響。眾所周知，移民文化所推崇的競爭、自由、平等，深深影響著美國社會，并植入到了每一位美國人的意識形態(tài)中，這就使“自信”、“創(chuàng)新”、“冒險”的特質植根于美國人的行為習慣里。在語言邏輯上則表現在，如面對需要冒險的事宜，國人常常從消極的一面進行表達，而美國人則從積極的一面進行表達。

4小結

篇8

【關鍵詞】畢業(yè) 設計 質量 對策

一、引言

畢業(yè)設計（論文）是本科教學工作中不可或缺的重要實踐環(huán)節(jié)，教育部發(fā)出的相關文件特別是《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的中對畢業(yè)設計（論文）的要求更強調了當前做好畢業(yè)設計（論文）工作的重要性與緊迫性。然而，如何在當前就業(yè)形勢比較嚴峻的形勢下優(yōu)質高效地開展畢業(yè)設計（論文）是一個需要認真研究和實踐的課題。

二、畢業(yè)設計（論文）質量影響因素調查

評價一份畢業(yè)設計（論文）的質量應該是全方位的。畢業(yè)設計（論文）不同于科研總結或論文，也不可能全部等同于真正的工程設計。畢業(yè)設計的基本教學目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析與解決工程實際問題的能力和初步科學研究的能力。主要包括：

調查研究、中外文獻檢索與閱讀的能力，綜合運用基礎和專業(yè)理論知識分析解決實際問題的能力，定性、定量相結合的獨立研究與論證的能力，試驗方案的制定、儀器設備的選用、安裝、調試及實驗數據的測試、采集與分析處理的能力，設計、計算與繪圖的能力，包括使用計算機的能力，邏輯思維與形象思維相結合的文字及口頭表達的能力，撰寫設計說明書、論文及英語書面表達的能力等?？疾飚厴I(yè)設計（論文）的質量應特別關注選題質量和最終成果兩個方面。

影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素是多方面的。筆者在問卷調查、座談等基礎進行統(tǒng)計和分析，得出了五項認同度在90%以上的影響畢業(yè)設計（論文）質量的主要因素，如圖1所示。

三、關鍵因素分析

1.學生的知識結構及其投入

畢業(yè)設計(論文)的質量首先取決于學生自身的綜合素質，因為如前所述，它要求學生綜合運用所學的理論知識和技術知識，相對獨立地解決科學研究、工程設計問題，并取得設計成果，這是一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力形成的過程，是對其獨立工作能力的鍛煉的過程。要提高畢業(yè)設計(論文)質量、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，僅靠畢業(yè)設計(論文)這一環(huán)節(jié)顯然是不夠的，它離不開前三年多的基礎理論及專業(yè)知識的學習，離不開實習、實驗、課程設計等各種實踐教學環(huán)節(jié)的訓練。學生完成畢業(yè)設計（論文）一般需經歷選題、查閱文獻資料、開題、科學實驗、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要學生投入大量的時間和精力。教育部要求的工作量是學生每天工作6-8小時，共計要用15周以上，這是相當必要的。

2.指導教師的知識結構及其投入

指導教師的知識結構及其投入是制約畢業(yè)論文質量的重要因素。畢業(yè)設計(論文)涉及知識面寬，具有很強的綜合性和實踐性，這就要求指導教師不僅應具有系統(tǒng)、扎實的理論知識，同時要有較豐富的實踐知識和經驗。只有指導教師的整體素質高，業(yè)務水平高，實踐能力強的教師擔任指導教師，才能保證畢業(yè)論文的教學質量。另外，指導教師的世界觀、人生觀和人品才學對學生具有重要的影響力。在指導工作中，教師的人格感染力具有不可替代的作用。對于指導教師的指導時間，我校也作了相應的規(guī)定。規(guī)定指導教師每周的指導時間不能低于8小時，效果顯著。

3.畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系的構建和落實情況

實踐證明，科學、完善、有效的監(jiān)控體系，對畢業(yè)設計的整個過程進行監(jiān)控。畢業(yè)設計（論文）領導小組和督導工作的組織，對畢業(yè)設計的實施過程進行嚴格、科學并且到位的管理，是提高畢業(yè)設計（論文）整體質量的重要保證。其主要職責是建立健全畢業(yè)設計（論文）管理的規(guī)章制度，對畢業(yè)論文(設計)的各環(huán)節(jié)進行管理。在畢業(yè)論文(設計)的目的與要求、畢業(yè)論文(設計)的過程管理、畢業(yè)論文(設計)的經費管理、畢業(yè)論文(設計)的答辯與成績評定、畢業(yè)論文(設計)的歸檔、優(yōu)秀畢業(yè)論文(設計)的評選等方面對畢業(yè)論文設計的各個環(huán)節(jié)逐步實現規(guī)范化，以保障畢業(yè)設計（論文）的質量。

4.畢業(yè)設計（論文）所必需的硬件條件和經費保證

教學條件和教學環(huán)境是學生開展畢業(yè)設計(論文)工作的基礎保障，也是學校提高畢業(yè)設計質量的基礎。學生在進行資料查閱、調查研究、科學計算、分析、繪圖和仿真等與課題相關的工作時，必須有計算機、網絡、圖書以及實驗實習的設備和場所。特別對于工科工程專業(yè)的學生，為了保證他們參加畢業(yè)實習、科學實驗、工程實踐和社會實踐，我們必須提供教學實驗室和校內外教學實習基地。同時，學生查閱資料、科學研究、實驗、畢業(yè)實習、文章打印等都需要一定的經費支持。

5.畢業(yè)設計實習、調研質量

畢業(yè)設計（論文）相關的實習、調研能夠幫助學生加深對所做課題的理解，對學生的畢業(yè)設計的過程的很好的啟示。因此，畢業(yè)實習、調研質量的高低也直接影響到畢業(yè)設計（論文）質量的質量。

四、系部（學院）做好畢業(yè)設計（論文）工作的對策

影響畢業(yè)設計（論文）質量的因素是多方面的，但其主要因素學校（特別是院系管理者）是可以掌控的，只要樹立科學質量觀，堅持“以人為本”，注重師生的主體作用，保證“人、財、物、時”等投入到位，就能做好本科畢業(yè)設計（論文）工作。

1.抓關鍵，落實質量監(jiān)控體系

做好系部（學院）本科畢業(yè)設計（論文）工作，我們的經驗是抓關鍵，這個關鍵就是：以提高質量為目標，以規(guī)范為抓手，綜合應用系統(tǒng)論、控制論和全面質量管理等理論構建和落實質量監(jiān)控體系。

把畢業(yè)設計（論文）及其管理工作看作是一個控制系統(tǒng)，分析它的信息流程、反機制和控制原理，能夠尋找到使其達到最佳狀態(tài)的方法。從信息的角度上看，整個控制過程就是一個信息流通的過程，控制就是通過信息的傳輸、變換、加工、處理來實現的。反饋是控制論的核心問題。反饋對系統(tǒng)的控制和穩(wěn)定起著決定性的作用，系統(tǒng)自動地保持自身的動態(tài)平穩(wěn)或功能穩(wěn)定，都是通過反饋機制實現的。因此在實施畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控時一定必須做到信息不失真地傳遞和反饋，信息貫徹渠道和反饋通道都必須暢通無阻，必要時還應該加入認為的反饋通道。具體做法是：領導和有關人員深入到師生之中，宣傳學校和系部的規(guī)定要求及其意義，了解他們的所思所想，傾聽他們的意見和建議，對師生反映的問題及時解決。這樣不僅能保證和提高質量，還能提高大家的積極性，領導和管理人員也取信于民，樹立威望。會議、座談和問卷調查等都是保證信息暢通的途徑。代表質量管理發(fā)展的最新階段全面質量管理同樣可以為我們借鑒。它是以組織全員參與為基礎的質量管理形式，“三全―多樣”（全過程、全員性、全面性或稱全企業(yè)、多方法）是其核心思想和基本要求。

畢業(yè)設計工作是一個時間長、質量影響因素較多的復雜教學過程，任何一個環(huán)節(jié)的質量問題都會影響到畢業(yè)設計的整體質量。所以，對畢業(yè)設計的質量監(jiān)控必須是過程中的過程監(jiān)控，而不能是目標控制。這正是全面質量管理的全程性。院系必須建立一套完整的質量監(jiān)控與保障體系，并在整個過程從選題開始到論文答辯、材料歸檔等各個環(huán)節(jié)進行質量監(jiān)控，同時要在每個控制環(huán)節(jié)中及時發(fā)現問題和解決問題。

一個系的畢業(yè)設計（論文）工作涉及教師、學生、實驗實習條件及管理等多個方而，可以說包括全系的所有機構、全體教職員工和該屆畢業(yè)生，這正是全面質量管理中所述的全面性和全員性。為保證和提高畢業(yè)設計質量，應該明確并強調本部門每個機構、每個成員（包括學生）對畢業(yè)設計 (論文)工作中的功能和職責，各盡其能、各負其責。

2.樹立科學質量觀，充分體現“以人為本”的原則

對于各院（系），“以人為本”就是要以本部門的師生為本，關心每一個師生的全面發(fā)展。師生既是畢業(yè)設計質量監(jiān)控的對象，又是監(jiān)控的主體，在制定制度時既要滿足質量需要，又要考慮師生容易執(zhí)行；執(zhí)行制定時既要嚴格，又要富有人性化。堅持“以人為本”，對于指導教師來說，就是堅持以學生為本，關心自己所指導的每一個學生，關注學生在設計或論文每一個階段的表現和成果，及時幫助他們解決畢業(yè)設計（論文）中的困難，幫助學生正確解決考研、就業(yè)與畢業(yè)設計的沖突。同時用淵博的知識指導學生完成任務，用高尚的品質和優(yōu)良的學風、教風和作風去感染學生、教育學生。學生的主體地位，就是在思想上確立學生是完成畢業(yè)設計（論文）的主體，在行動上創(chuàng)新機制、發(fā)揮學生主觀能動性。對于指導教師，應該實行獎罰制。對于責任心強、成果顯著的指導教師應予以表彰和獎勵，這樣可大大提高指導教師的積極性。

3.加強指導教師隊伍建設

建設一支理實結合、結構合理、素質較高的指導教師隊伍也是保證畢業(yè)設計(論文)質量的前提條件。為提高指導教師隊伍素質，首先要積極引導教師參加實踐性教學環(huán)節(jié)的鍛煉，如深入生產一線、社會實踐和實習指導、工程項目設計、試作畢業(yè)設計(論文)等，在實踐中總結和積累經驗，為指導畢業(yè)設汁(論文)奠定良好的基礎；其次要建立激勵機制，加強教師尤其是青年教師科研能力培養(yǎng)，鼓勵指導教師積極參與科研活動，提高科研水平，不斷增強畢業(yè)設計(論文)的指導能力；同時要加強教師之間的交流與合作，促進指導教師知識面拓寬和知識更新步伐，增強因材施教能力和綜合指導能力。另外要強化教師職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，在指導學生畢業(yè)設計(論文)的實踐中引導學生形成正確的人生觀、價值觀、科學觀。這些措施的實施，就能不斷優(yōu)化畢業(yè)設計(論文)指導教師隊伍，促進老中青結合、知識結構合理、實踐能力較強、業(yè)務素質較高的教師群體的形成。

4.充分利用現有條件，提高工作效率

“人、財、物、時”投入到位是各院系整個畢業(yè)設計（論文）工作的中心，是提高工作效率和質量的保證。其中，人，就是指導教師和學生；財，就是為畢業(yè)設計（論文）工作所必需的經費；物，包括計算機、網絡、打印機、教室、實驗實習場所等必須的硬件保障；時，既包括學生和指導教師投入到畢業(yè)設計（論文）的時間，還包括院系相關管理人員、質量監(jiān)控人員所必需的時間。

網絡、計算機、多媒體等一系列先進工具運用于教學，加快了教育現代化的進程，極大地提高了教學工作的效率和質量。學生的畢業(yè)設計（論文）離不開這些工具，老師的指導也會因為有了它們而變得快捷、方便。同樣，在其質量管理也應該充分利用這些方法和手段來提高效率和質量。如網上選題、網上畢業(yè)設計（論文）動員和規(guī)章制度制度宣傳，計算機成績管理，計算機材料管理，等等。

五、結束語

本文分析了本科畢業(yè)設計（論文）的質量組成及影響畢業(yè)設計（論文）質量的五個主要因素，在調查分析的基礎上提出了系部提高本科畢業(yè)設計（論文）質量的相應的對策。

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篇9

關鍵詞： 英語專業(yè) 畢業(yè)論文管理 問題對策

畢業(yè)論文撰寫是英語專業(yè)本科階段課程設置的重要組成部分，是外語教學計劃中一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)專業(yè)學生獨立工作能力、科學研究能力的一種綜合訓練，為學生以后從事工作和科學研究打下一個良好的基礎?！陡叩葘W校英語專業(yè)教學大綱》明確指出：“畢業(yè)論文是考查學生綜合能力、評價學生成績的一個重要方式。畢業(yè)論文一般應用英語撰寫，長度為3000-5000個單詞，要求文字通順、思路清晰、內容充實，有一定的獨立見解。評分時除了考慮語言表達能力外，還應把獨立見解和創(chuàng)新意識作為重要依據。各校要加強對學生撰寫論文的指導和評審，使之對學生真正有所裨益，防止流于形式?！?/p>

誠然，對即將迎接國家本科評估的我院而言，本科畢業(yè)論文的組織工作、操作過程也是整個教學活動中不可缺少的迎評組成部分，做好畢業(yè)論文至關重要。不可否認，校方和系部已經在英語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范上做出了很大的努力，然而，在我院英語專業(yè)畢業(yè)論文的管理中還存在一些問題，使得本科論文水平不高。筆者將通過對現有的畢業(yè)論文有關規(guī)定的分析及其對管理過程中存在的不足進行研究，從幾方面提出改進意見，并提出適合英語專業(yè)特點的畢業(yè)論文管理辦法。

一、學校相關管理制度中存在的問題及其對策

（一）《畢業(yè)設計（論文）與答辯環(huán)節(jié)質量標準及評價方案》并未對畢業(yè)生的論文撰寫資格的要求進行規(guī)定。

就撰寫要求而言，不管他有沒有掛科，也不管他掛科多少，一般只要是畢業(yè)生都合格，全日制本科畢業(yè)班的學生無須具備其他條件就可參加畢業(yè)論文的寫作。因此，做畢業(yè)論文的人數幾乎占畢業(yè)班人數的百分之百，而且一般都能通過，不及格的人數極少。這導致無法體現學生實際的知識和能力，對畢業(yè)生的畢業(yè)論文的整體水平也是大打折扣的。所以我們可以對能否參加論文寫作的學生與其學科能否及格掛鉤，或者與其學分達到多少掛鉤，或者可以設定課程論文或學期論文，并與是否通過了課程論文和學期論文掛鉤。

（二）《畢業(yè)設計（論文）與答辯環(huán)節(jié)質量標準及評價方案》對指導老師的規(guī)定不切實際。

文件中規(guī)定：“指導老師必須隨時掌握學生工作進度……每周至少指導所帶學生的畢業(yè)設計（論文）工作兩次?！睂︻}目相同的學生很容易采用集中指導方式，但對于外語專業(yè)是一人一題，無法想象每周對每名學生單獨指導2學時。2010屆指導老師一般都帶了7-8個學生，即使放下所有其他工作（這極不現實），導師指導8名學生的周工作量最少也達14-16學時（包括評閱有關材料，修改學生論文），更何況學校承認的工作量總共僅為13學時/學生。

（三）《畢業(yè)設計（論文）與答辯環(huán)節(jié)質量標準及評價方案》中對答辯要求欠缺。

答辯部分的第（3）點規(guī)定了“答辯小組均由專業(yè)教師組成，同時積極邀請專業(yè)基礎課教師，基礎課教師參加，每組答辯教師不少于5人……”但未規(guī)定交叉答辯，其實論文開題報告和答辯最好是避免導師與自己指導的學生分在一起，這樣能更全面地體現學生專業(yè)能力，也能使答辯老師更民主、更自由地提出論文存在的問題。

二、系部論文管理中的不足之處及其對策

（一）格式模板不嚴謹和不固定。

1.按照學校的模板，表格與論文正文中文字的間距應為1.5倍，但系里面的模板有些表格未加說明。

2.注釋與參考文獻的格式說明不清楚。問題出在一是給出的例子是理工科的例子，二是標點符號的標注未標清楚，如注釋中引用之文的出版年代與頁碼之間的標點符號應該是逗號還是冒號，都應該有詳細的說明。理論上是，引用的專著用逗號，若引用的是期刊，其間就要用冒號。

3.模板反復變化。有時候交定稿的前幾天，模板都會有所變化。這些諸如此類的小小細節(jié)和不斷變化，弄得歷屆英語專業(yè)的學生和指導老師都對每年的論文設計模板頭痛不已。對于學生而言，一次次地修改自己論文格式，不僅增加了學生不必要的經濟負擔，而且對寫論文的目的更加模糊。同時，對老師而言，一次次的檢查，增加了老師不必要的工作量。寫作的過程原本是一個培養(yǎng)科學、嚴謹、誠實的治學態(tài)度的過程。然而，格式模板的反復變換說明學校、系部的不嚴謹，又怎么要求學生嚴謹？

這說明系部論文指導老師畢業(yè)論文的教學準備不充分，不妨組織專門的小組借鑒其他本科英語專業(yè)論文格式對現格式等進行研究和整改，反復檢查或者邀請不同老師對整改好的論文格式檢查是否有忽略之處，確定沒有錯誤，面面俱到的時候再掛到網上，一旦掛到網上就不再輕易修改。

（二）論文啟動時間不佳。

本系論文啟動時間一直是在第八學期，只在今年，由于考慮到歷屆有學生為找工作在最后一學期內不能完成寫作，特提前到了第7學期學生實習之后。其實，把畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的工作放在本科階段的最后一學期進行是正確的、占主流的、有優(yōu)點的。

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摘要：畢業(yè)論文是高等院校人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分，也是學生畢業(yè)前最后一個總結性實踐學習環(huán)節(jié)。結合湖南科技大學會計學專業(yè)畢業(yè)論文與就業(yè)間的矛盾現狀，提出提前進行畢業(yè)論文寫作、合理安排回校時間、通過現代媒介與學生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實習接軌等幾條措施，以合理解決畢業(yè)論文質量提高與就業(yè)間的矛盾。

關鍵詞：地方院校；畢業(yè)論文；就業(yè)；應對措施

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）50-0025-02

畢業(yè)論文是大學生畢業(yè)前最后一個總結性實踐學習環(huán)節(jié)，其質量是衡量高等學校教學質量和總體教學水平的重要標準。然而不少地方高校為了增加就業(yè)率，提前讓學生進行長時間的畢業(yè)實習。致使大部分高校的畢業(yè)論文安排時間與就業(yè)或實習時間相重合。由于學生花大部分時間在找工作或實習上，而留給畢業(yè)論文準備時間不夠充分，導致了畢業(yè)論文質量下滑。因此解決好畢業(yè)論文與就業(yè)之間的矛盾，對于實現人才培養(yǎng)目標，提高學生的綜合能力和整體素質，增強學生在就業(yè)市場的競爭力等諸方面具有重要作用。

畢業(yè)論文與就業(yè)率均是衡量高等院校教育質量和辦學效果的重要評價指標，協調好兩者之間的矛盾關系，成為各高校亟待解決的問題。本文結合湖南科技大學會計學中畢業(yè)論文與就業(yè)間矛盾現狀，提出幾點應對措施，以期為同行參考。

一、論文（設計）與就業(yè)之間的矛盾

1.大學生就業(yè)現狀。近年來財務會計就業(yè)崗位需求下降，會計畢業(yè)大學生就業(yè)形勢非常嚴峻。地方院校畢業(yè)生就業(yè)難主要有以下三個方面的因素：一是，地方院校在經濟、地理位置上與一線城市有一定的差距，部分用人單位不愿前往招聘，降低了大學生就業(yè)機會。而大學生為了獲取更多的就業(yè)機會需要輾轉不同城市，增加勞動時間投入。二是，當前大學生對就業(yè)形勢認識不足，選擇大城市就業(yè)造成其人才供過于求，而中小城市人才急缺。同時受“雙向選擇，自主擇業(yè)”的影響，部分大學生對其自身能力估計過高，遇到有意向招聘單位而放棄簽訂就業(yè)協議，導致就業(yè)機會喪失。三是，在當前的買方市場下，用人單位希望畢業(yè)生到崗就能勝任工作，往往簽訂就業(yè)協議就要求學生到單位實習考察其實踐能力[1]。

2.大學生畢業(yè)論文現狀。畢業(yè)論文寫作是比較漫長的過程，通過畢業(yè)論文可以考查學生四年專業(yè)理論知識掌握程度，也可以體現學生理論實踐結合能力。絕大多數畢業(yè)生比較重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，希望能認真做好。然而本科畢業(yè)論文現實狀況并非理想，主要存在以下三個方面的原因：一是，受社會“輕論文重就業(yè)”的影響，使得大學生普遍對業(yè)論文重要性認識不足，將絕大多數時間與精力放在找工作上；二是，高校擴招，很多高校師生比例嚴重失調，有些教師帶一二十名畢業(yè)生，指導時間精力不夠，直接導致畢業(yè)論文質量整體下滑[2]；三是，大多數用人單位不注重畢業(yè)論文，讓學生覺得畢業(yè)論文只是順利拿到畢業(yè)證的一個條件，與就業(yè)無關。

3.畢業(yè)論文與就業(yè)的矛盾關系。部分院校一般將畢業(yè)論文寫作時間安排從大四第一學期末開始，直至第二年六月份答辯前。在這期間，也是各地用人單位向學校招聘應屆大學生的黃金時期。畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾主要體現在以下幾方面：一是應屆大學生大多缺乏相關工作經驗，如通過校園招聘得不到合適的崗位，再去人才市場與其他有經驗的應聘者競爭，為增加就業(yè)機會，將大部分時間與精力用于找工作，而對畢業(yè)論文寫作敷衍了事，甚至出現抄襲、請人等惡劣現象[3]。二是為了單位經濟效益，用人單位往往要求簽訂就業(yè)協議的畢業(yè)生提前報到上崗，并且往往要求在單位進行畢業(yè)論文寫作，而校外缺乏相應的文獻資源及規(guī)范的管理，從而影響畢業(yè)論文整體質量。三是大學生就業(yè)率作為衡量高校辦學效果的重要指標，學校為增加就業(yè)率，也不得不睜只眼閉只眼，成為目前各高校出現的共同現象。四是部分教師體諒學生就業(yè)難，對畢業(yè)論文采取寬容遷就的態(tài)度，使得畢業(yè)生放松了對畢業(yè)論文質量要求。

二、解決畢業(yè)論文與就業(yè)之間矛盾應對措施

1.提前進行畢業(yè)論文寫作。畢業(yè)論文與就業(yè)的主要矛盾在于時間沖突，針對這一矛盾學?？梢赃m當將畢業(yè)論文時間提前至大學三年級下學期和大學四年級上學期。由各系部組織指導教師與學生見面會，指導教師向學生介紹自己的研究方向、研究興趣、課題內容，并擬定部分題目供學生參考，減少其在選題過程中的盲目性。通過“師生互選，院系調控”的方法，突出學生在論文寫作中的主體地位，并充分調動其積極性[3]。另外，從大學二年級開始，部分選修課程考核方式以論文的形式，甚至學校可以開設畢業(yè)論文寫作課程，通過提前進行畢業(yè)論文寫作技能的培養(yǎng)，可以使得學生在大四畢業(yè)論文寫作中較快地保質、保量地完成[4]。

2.合理安排回校時間。初次接觸畢業(yè)論文寫作的學生往往感覺無從下手，論文寫作口語化嚴重，格式、論文框架不符合專業(yè)論文寫作要求。因此，學生需要騰出一整段時間靜下心來進行畢業(yè)論文寫作。目前我院規(guī)定畢業(yè)生需在4月10日前返校，指導教師加強與學生聯系，落實學生返校情況，爭取于4月12日前與學生見面，同時檢查學生畢業(yè)實習周記、實習報告、實習鑒定表，在實習周記、實習報告、實習鑒定表上給定成績等級并簽字后返回給學生，并盡快布置畢業(yè)論文工作，指導學生撰寫畢業(yè)論文開題報告。筆者作為指導教師認為，在簽訂就業(yè)協議簽前，學校就業(yè)處或學生需與用人單位相關負責人提前溝通，保證學生的畢業(yè)論文準備時間，學生才能安心踏實地準備畢業(yè)論文。

3.利用現代媒介與學生交流。在畢業(yè)論文指導過程中，筆者遇到部分學生在單位實習時，用人單位往往拒絕畢業(yè)生請長時間的假期進行畢業(yè)論文的寫作，學生面臨畢業(yè)論文與工作機會兩難的選擇。學生面對費力找到的工作不愿輕易放棄，只得將困難向指導教師求助。指導教師既要保障學生的工作崗位，又要保證畢業(yè)論文的寫作質量，那么通過現代媒介進行遠程論文指導不失為一個好的辦法。通過現代媒介的方式，指導教師指導學生進行開題報告、論文大綱、論文方法等的寫作，并指出學生在論文寫作中存在的問題，學生根據指導意見進行修改。

4.畢業(yè)論文與畢業(yè)實習接軌。畢業(yè)實習是由指導老師推薦或學生自己聯系企事業(yè)單位、會計事務所等，尋找會計相關工作的實習機會。畢業(yè)實習可以使學生了解真實企業(yè)工作環(huán)境下的生產經營過程，以企業(yè)存在的問題作為課題來源，或者在指導教師安排下收集相關的經濟數據以更好地完成畢業(yè)論文的案例分析；另一方面，學生在“準就業(yè)”的狀態(tài)下積極投身實際工作，表現突出者將被用人單位留用，從而解決了部分學生就業(yè)[5]。

三、結束語

綜上所述，畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾一直是目前學校、教師、學生需解決的問題，而大學生普遍重視就業(yè)而忽視畢業(yè)論文導致畢業(yè)論文質量整體下滑。我們提出采取提前進行畢業(yè)論文寫作、合理安排回校時間、通過現代媒介與學生交流及畢業(yè)論文與畢業(yè)實習接軌等措施，協調畢業(yè)論文與就業(yè)矛盾。對于保障畢業(yè)論文寫作質量，提高學生就業(yè)率，增強學校辦學效益，具有重要意義。

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