導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇拋磚引玉，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

辦公室主任小王在一旁出主意：“要不問(wèn)問(wèn)翻譯小楊吧？這小伙子腦袋瓜子靈光，上次他去拜訪(fǎng)總監(jiān)，您猜他送的什么禮物？——一辮子大蒜！他一本正經(jīng)地向?qū)Ψ浇榻B這東西如何能殺菌防癌，如何能強(qiáng)身健體，口吐白沫地侃了半天，終于把總監(jiān)給忽悠蒙了，您猜怎么著？那總監(jiān)自覺(jué)得到了世上最貴重的禮物，感動(dòng)得涕淚滂沱，恭恭敬敬把大蒜高懸在客廳里！要說(shuō)非洲人其實(shí)也蠻懂得禮尚往來(lái)的，那總監(jiān)沒(méi)什么更能代表自己心意的了，最后回贈(zèng)了小楊一顆鉆石！”

老張當(dāng)時(shí)腿就軟了：“不是吧？”

辦公室主任恨不得剖腹明志了：“句句屬實(shí)啊，領(lǐng)導(dǎo)，要不您看，我用手機(jī)照了照片呢！”

果然不假，鉆石雖然未經(jīng)加工，但起碼比首飾店里戒指、項(xiàng)鏈上面那些常見(jiàn)的要大出十幾倍來(lái)，吞了口口水，老張動(dòng)心了：“去，通知小楊到我辦公室來(lái)！”

小楊年紀(jì)不大，眼睛大小與年紀(jì)成正比，嘴巴大小與眼睛成反比，怎么看怎么一副精明相。不愿意和這樣的屬下多糾纏，老張開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“我準(zhǔn)備去拜會(huì)一下總監(jiān)，你對(duì)當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗比較了解，看看送什么禮物比較合適？”

小伙子果然精明，看了看辦公桌上老張從國(guó)內(nèi)帶來(lái)準(zhǔn)備作禮物的玉屏風(fēng)，回頭又看了看小王：“主任，你又替我搞事跡宣傳了？算了，這次的玉屏風(fēng)我看還是免了吧，你吩咐食堂管理員找?guī)赘笫[來(lái)，咱這次不能再用大蒜了?！?/p>

老張覺(jué)得喉頭發(fā)緊：“小楊，搞國(guó)際交往可不能開(kāi)國(guó)際玩笑，事非兒戲，你可考慮好后果……”

小楊胸有成竹：“您放心，這事兒包在我身上。說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)等您趕到這兒，我就把這事兒考慮好了，明天我陪您一起去，您只負(fù)責(zé)握手、微笑就成，別的，全交給我了！”

見(jiàn)到翻譯小楊，總監(jiān)笑得胡子都在顫抖，看著兩人又是擁抱又是說(shuō)笑，老張?jiān)谝慌孕闹邪迪玻盒蝿?shì)不錯(cuò)，氣氛很理想。不過(guò)想著自己帶來(lái)的禮物，老張的心里著實(shí)不夠踏實(shí)。禮節(jié)性的擁抱過(guò)后，老張坐在沙發(fā)上，眼睜睜看著小楊把大蔥雙手呈了過(guò)去。

總監(jiān)捧著大蔥，小心翼翼地開(kāi)始檢視，老張突然覺(jué)得口干舌燥，手心發(fā)潮。小楊沖他微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。

要說(shuō)這阿拉伯語(yǔ)，看起來(lái)跟心電圖一樣，聽(tīng)起來(lái)也絕對(duì)讓外行人心律不齊。老張只看著小楊在那里口若懸河、抑揚(yáng)頓挫，但對(duì)內(nèi)容是一點(diǎn)也聽(tīng)不明白，估計(jì)無(wú)非是關(guān)于大蔥的所謂保健作用吧，老張很清楚一點(diǎn)：在非洲，當(dāng)?shù)厝耸遣皇秤檬[、蒜的，自然也無(wú)人種植，更談不上對(duì)蔥蒜能有什么了解了。果然，十分鐘過(guò)后，效果出來(lái)了：總監(jiān)先是兩眼發(fā)直，繼而鼻尖沁汗，進(jìn)而面色潮紅，最后雙手發(fā)顫了。只見(jiàn)他喜不自勝地把大蔥放在案上，一步跨到老張的面前，激動(dòng)地握住他的手。

小楊不失時(shí)機(jī)在一旁翻譯：“哦！我親愛(ài)的朋友！真主保佑您！感謝您為我?guī)?lái)了人世間最珍貴的禮物，我的感激之情實(shí)在無(wú)以言表！我最忠誠(chéng)的朋友！我該如何回報(bào)您呢？”

強(qiáng)忍著自己的笑意，老張仿佛看到大顆粒的鉆石在眼前飛舞……緊要關(guān)頭，老張?jiān)谛闹邪蛋蹈嬲]自己：要矜持、穩(wěn)重，低調(diào)、低調(diào)，不能笑出聲來(lái)……

篇2

一、 融語(yǔ)言文化背景于初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

人類(lèi)的交際不單是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，還是一種跨文化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)語(yǔ)言必然要學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言所代表的文化。英語(yǔ)教學(xué)不僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行跨文化交際的能力。因此，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：拓展學(xué)生視野，提高跨文化交際的意識(shí)和能力。為了使英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展與需要，在初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，融入語(yǔ)言文化背景值得每一位英語(yǔ)教師去努力嘗試?？墒?，現(xiàn)今的初中英語(yǔ)教學(xué)中，仍然存在著兩大誤區(qū)：1. 對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的錯(cuò)誤理解。有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)言?xún)H僅是語(yǔ)言、語(yǔ)法、詞匯的總和。這種脫離文化因素的教學(xué)弊端就在于學(xué)生可以在語(yǔ)言形式的運(yùn)用上達(dá)到完全正確，但相當(dāng)一部分語(yǔ)句的使用不符合文化用語(yǔ)規(guī)范，從而起不到交際作用，甚至產(chǎn)生與實(shí)際目的相反的效果。2. 認(rèn)為目前英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單（尤其是初中），文化教學(xué)無(wú)從著手。教師不太注意語(yǔ)言使用的場(chǎng)合，較少結(jié)合語(yǔ)言的社會(huì)含義進(jìn)行教學(xué)，忽略了對(duì)英漢語(yǔ)言文化差異的重視。

這種不科學(xué)的教學(xué)思想反映在初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)上，便會(huì)使學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)需要看透文化背景才能完成的題目時(shí)“稀里糊涂”，在與外國(guó)人交流時(shí)“不知所措”。

二、 善于利用課內(nèi)外資源來(lái)培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力

眾所周知，要培養(yǎng)初中生的聽(tīng)力，主要是讓他們多聽(tīng)?，F(xiàn)階段的教學(xué)配套設(shè)施越來(lái)越完善了，英語(yǔ)教師可以充分利用這一有利條件來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力潛能。比方說(shuō)，多利用電教設(shè)備，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語(yǔ)。多媒體的使用可以給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流，便于學(xué)生聽(tīng)音、辨音和模仿。這樣，不僅有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力能力和語(yǔ)言感受能力，還能促進(jìn)他們情感、思維的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，使課堂交際用語(yǔ)恰到好處地延伸為現(xiàn)實(shí)交際用語(yǔ)。

上學(xué)期快到圣誕節(jié)時(shí)，我專(zhuān)門(mén)在課前為學(xué)生們播放了圣誕歌曲We wish you a merry Christmas，并把簡(jiǎn)單易懂的歌詞一并做成文檔展示給他們看。短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生們不僅學(xué)唱了那首歡快的歌曲，而且從歌曲中感受到了英語(yǔ)的文化、語(yǔ)言本身以及愉悅輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

除了上述的播放歌曲的形式外，教師還可以多搜集合適的英語(yǔ)電影，進(jìn)行必要的剪輯后放到課堂中，讓學(xué)生在感受直觀(guān)沖擊中鍛煉自己的聽(tīng)力。

當(dāng)然，豐富多彩的資源隨手可得，但教師要精挑、精編，切忌生搬硬套。不動(dòng)腦筋的“拿來(lái)主義”只會(huì)使教學(xué)效果大打折扣，還會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，不利于初中生的聽(tīng)力能力培養(yǎng)。

三、 教師要當(dāng)好“引路人”，努力營(yíng)造英語(yǔ)氣氛，幫助初中生提高聽(tīng)力水平

俗話(huà)說(shuō)得好，“名師出高徒”。教無(wú)趣，則必不樂(lè)學(xué)。作為 “師傅”，英語(yǔ)教師應(yīng)選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)方式，寓教于樂(lè)。平時(shí)可采用游戲、猜謎、唱歌、演講、表演等多種形式，化解難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，在潛移默化中提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

除此之外，教師要想當(dāng)好“引路人”，必須要不斷完善自我。只有不斷給自己“充電”，及時(shí)吸收最新的教研成果，用最科學(xué)、最貼合學(xué)生實(shí)際的方法來(lái)培養(yǎng)他們的聽(tīng)力水平。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，不妨傳授他們一些實(shí)用的小竅門(mén)，有助于提高他們解題的準(zhǔn)確率。

只要教師善于總結(jié)和反思，在平時(shí)的聽(tīng)力教學(xué)中一點(diǎn)一滴滲透到教學(xué)中，活化為學(xué)生自己的小竅門(mén)，那么，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是做題還是外出交際，都將有理想的表現(xiàn)。

四、 聽(tīng)、說(shuō)不分家，多提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)初中生開(kāi)展自主交流，以鍛煉聽(tīng)力

中考實(shí)施“人機(jī)對(duì)話(huà)”后，英語(yǔ)教師很容易發(fā)現(xiàn)聽(tīng)與說(shuō)兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)其實(shí)是相互依賴(lài)，相互促進(jìn)的。特別是對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)可以很好地提高初中生的聽(tīng)力水平。如果把學(xué)生自主參與說(shuō)英語(yǔ)的積極性與聽(tīng)力訓(xùn)練有效地結(jié)合起來(lái)，那么，不僅有利于促進(jìn)提升學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，還有利于培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，擺脫“啞巴英語(yǔ)”的空架子。

篇3

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；游戲；競(jìng)賽

一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入

在英語(yǔ)課上，很多老師都喜歡用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。殊不知學(xué)生對(duì)這樣的開(kāi)場(chǎng)白已經(jīng)麻木了，于是對(duì)英語(yǔ)課缺少了期待，課堂自然如死水般沉寂。其實(shí)老師只要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境和語(yǔ)言環(huán)境，使其身臨其境，打開(kāi)思路，進(jìn)入角色，學(xué)生內(nèi)心的求知欲自然而然就被激發(fā)了，那么學(xué)生會(huì)很快參與課堂、融入課堂。對(duì)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)。如，在教授牛津英語(yǔ)7 A Unit 4 Welcome to the unit時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Now，I am a shopkeeper in the Food Shop. What would you like to buy？”為了更加逼真，我準(zhǔn)備了很多有關(guān)食物的圖片。我的這一做法立刻引起了學(xué)生的興趣，大家都躍躍欲試，急切地希望表達(dá)出自己喜歡的食物。這樣就不費(fèi)吹灰之力幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)食物的舊單詞，同時(shí)也開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。在這樣一種氛圍中，學(xué)生進(jìn)行著對(duì)事物喜惡的討論，課堂教學(xué)在有條不紊中持續(xù)著，直到下課鈴響，學(xué)生依然興致勃勃。在教授7 B Unit 3 Reading 第二課時(shí)，由于文中出現(xiàn)了大量的動(dòng)詞，我通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)將drive，run，jump，push 等一系列動(dòng)詞形象地展現(xiàn)在黑板上，一方面吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)課文的復(fù)述。

二、欣賞視頻，視聽(tīng)導(dǎo)入

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如果在新課前為學(xué)生播放一段和新課相關(guān)的視頻，就可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上促使學(xué)生的大腦興奮起來(lái)，使其注意力高度集中，課堂氣氛也會(huì)尤為熱烈。如我在教授7 A Unit 4 Main task時(shí)，給學(xué)生播放了《大力水手》的部分片段，看著學(xué)生一個(gè)個(gè)炯炯有神，時(shí)不時(shí)發(fā)出開(kāi)心的笑聲，我知道我的做法起作用了。于是我趁熱打鐵，提出了我的疑問(wèn)：Is the man stong？Why is he so strong？What does he eat every day？What is his favorite vegetable？伴隨著這些問(wèn)題和剛才的動(dòng)畫(huà)，我們展開(kāi)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到：Which is the healthy diet and which is the unhealthy diet？最后從上交的作文中，我知道很多學(xué)生學(xué)到了關(guān)于健康飲食的知識(shí)，我的目的達(dá)到了，回想著學(xué)生看視頻的那份熱情，我有著些許的感動(dòng)。在教授8 A

Unit 6 Reading 時(shí)，通過(guò)視頻生動(dòng)地展現(xiàn)了地震時(shí)的情景，并通過(guò)視頻請(qǐng)學(xué)生描述地震中的人、環(huán)境等各個(gè)方面，做到了吸引學(xué)生的眼球，也讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

三、歌曲童謠，說(shuō)唱導(dǎo)入

提到歌曲童謠，可能多數(shù)人都喜歡，因?yàn)樗鼈児?jié)奏感強(qiáng)，或是朗朗上口。如果把它們搬到課堂上，那就更受學(xué)生的歡迎了。有了它們，那些枯燥乏味的英文單詞就會(huì)像音符一樣動(dòng)起來(lái)，學(xué)生邊唱邊玩就記住了。我們學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)就可以通過(guò)Ten Indian Boys這首歌曲來(lái)引入，那數(shù)字就不會(huì)顯得那么難記了。學(xué)習(xí)顏色，可由聽(tīng)歌曲Rainbow引入，學(xué)過(guò)去時(shí)態(tài)可由chant導(dǎo)入。

實(shí)際上，無(wú)論什么樣的英文歌曲都能起到課前熱身的作用，能夠讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)的氛圍，愉悅情緒，為接踵而至的45分鐘的課堂教學(xué)提供精神與情感的保障。

四、游戲競(jìng)賽，趣味導(dǎo)入

游戲競(jìng)賽是很多學(xué)生喜歡的活動(dòng)，因?yàn)樗m合學(xué)生的心理與年齡特征。利用游戲來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入，不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn)，而且培養(yǎng)起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)的信心。英語(yǔ)課上可采用的游戲種類(lèi)繁多、豐富多彩，我常用的有傳話(huà)比賽、尋找物品、蒙眼猜物、單詞接力、角色表演等等。這些游戲有情節(jié)、有沖突、有角色、有挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造出了生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)面。

帶有比賽性質(zhì)的游戲，還能促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。天性決定了參加游戲的學(xué)生總是渴望自我一方的勝利，為了勝利，他們會(huì)主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。于是不知不覺(jué)中，他們的上進(jìn)心得以培養(yǎng)，信心得以增強(qiáng)。而且在游戲教學(xué)中，還常常會(huì)出現(xiàn)這樣一道令人賞心悅目的風(fēng)景線(xiàn)：平常教師苦口婆心，循循善誘，仍無(wú)動(dòng)于衷、仍每況愈下的學(xué)生，卻在他們喜愛(ài)的、擅長(zhǎng)的游戲中，表現(xiàn)得積極主動(dòng)，奪得了勝利。這份勝利為他們帶來(lái)了老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的稱(chēng)贊；這份罕見(jiàn)的肯定使他們擺脫了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的懼怕和討厭，努力投入，爭(zhēng)取進(jìn)步，以便在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中再能體驗(yàn)被稱(chēng)贊的感覺(jué)。為此，我在游戲過(guò)程別注意保護(hù)那些平時(shí)英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的自信心，經(jīng)常給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的

喜悅。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，新課的導(dǎo)入猶如樂(lè)曲中的“引子”，它既是課堂教學(xué)的自然過(guò)渡，起著承上啟下的作用，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的欲望和興趣，它猶如一貼興奮劑，能使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。講究導(dǎo)入新課的藝術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能有效突出重點(diǎn)、排除難點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程簡(jiǎn)捷而高效，真正使英語(yǔ)課堂在“拋磚引玉”的導(dǎo)入中開(kāi)始，在“水到渠成”的喜悅中

篇4

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂導(dǎo)入 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0055-02

1 課堂導(dǎo)入的重要性

導(dǎo)入新課是指：教師在進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用各種方法和手段引出所要講述的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中是導(dǎo)言，是開(kāi)端，是教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁。這個(gè)開(kāi)頭，說(shuō)書(shū)的叫開(kāi)場(chǎng)白，教學(xué)中叫導(dǎo)入新課或?qū)а浴Ｉ险n是一門(mén)藝術(shù)，如果一堂課的開(kāi)始教師設(shè)計(jì)出各種各樣、妙趣橫生且具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的導(dǎo)入，先緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，學(xué)生就會(huì)興趣盎然、精神集中地投入新課的學(xué)習(xí)，這樣可以起到先聲奪人的效果，就會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，這與精彩的開(kāi)場(chǎng)白有異曲同工之妙處。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)還存在許多不足，如在新課導(dǎo)入過(guò)程中往往方法單調(diào)，枯燥無(wú)味；或洋洋萬(wàn)言，喧賓奪主；或離題萬(wàn)里，弄巧成拙；或缺乏準(zhǔn)備，演示失誤。其做法沒(méi)有真正體現(xiàn)出新課導(dǎo)入的教學(xué)功能，實(shí)效性差。就像每節(jié)課開(kāi)始時(shí)老師總是不厭棄煩的說(shuō)著一句臺(tái)詞：“今天，我們要講的內(nèi)容是……”來(lái)導(dǎo)入新課，同學(xué)們也在久而久之之中司空見(jiàn)慣，熟視無(wú)睹了。因此“課堂導(dǎo)入”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，起著承上啟下、繼往開(kāi)來(lái)的橋梁作用，它既能有效地組織起教學(xué)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)內(nèi)容。因此，實(shí)施的掌握多種“新課導(dǎo)入“發(fā)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

2 課堂導(dǎo)入的多樣性

常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，課堂導(dǎo)入是每次備課前最需要花心思去創(chuàng)新和研究的，在多年的教學(xué)過(guò)程中，我一直努力探索和試驗(yàn)，總結(jié)出了數(shù)學(xué)課的幾種導(dǎo)入方法。下面就初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

2.1 直接導(dǎo)入法

直接導(dǎo)入最簡(jiǎn)單容易，是指教師在講解新課時(shí)直接出示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，直接將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境中，讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)“一元二次程的解―― 直接開(kāi)平方法”時(shí)，在復(fù)習(xí)一元二次方程的概念、一般式等基本知識(shí)后，直接提出題目，從而引出一元二次方程的特殊情形“a=b（a、b為常數(shù)且a≠0）的解法”，然后導(dǎo)出新課題：“直接開(kāi)平方法”。直接導(dǎo)入在以往的教學(xué)中經(jīng)常使用，授課開(kāi)始就接觸教學(xué)內(nèi)容的主題，點(diǎn)明本課所講問(wèn)題的重點(diǎn)及中心，盡可能使學(xué)生心中有數(shù)、一目了然。但經(jīng)常用此法導(dǎo)入新課，會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所影響。

2.2 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

在講新知識(shí)之前，先簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。例如，八年級(jí)上冊(cè)§5.3.1一元一次不等式可以設(shè)計(jì)如下的復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入：

解下列方程：

（1） （2）

首先讓學(xué)生闡述解一元一次方程的步驟，再讓學(xué)生根據(jù)自己所闡述的步驟進(jìn)行求解，找兩名學(xué)生上臺(tái)扮演求解過(guò)程，并講述每步求解的依據(jù)，最后老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考：

如果有不等式（1）>；（2）

一般情況下，復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要講授的內(nèi)容都有一定的因果關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系。有針對(duì)性地提出問(wèn)題，但“引而不發(fā)”，使學(xué)生產(chǎn)生一種“渴望”，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生探索、進(jìn)取的目的。這種新課導(dǎo)入法有利于讓學(xué)生了解新內(nèi)容與舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)把握。這種教學(xué)方法適用于定理和性質(zhì)的運(yùn)用。同時(shí)運(yùn)用復(fù)習(xí)引入法對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以使學(xué)生在運(yùn)用時(shí)不感到生疏，更加有利于開(kāi)展新課。

2.3 作業(yè)練習(xí)導(dǎo)入法

通過(guò)評(píng)講以前的作業(yè)或根據(jù)本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些作業(yè)，引起學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的注意，以做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。先講評(píng)前一課時(shí)的作業(yè)，比如“求直線(xiàn)（1）y=4x-1，（2）y=-x+2與x軸和y軸的交點(diǎn)，并在同一直角坐標(biāo)系中畫(huà)出它們的圖象?！睂W(xué)生在做這道題時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如找錯(cuò)了與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)、畫(huà)錯(cuò)了直線(xiàn)的位置。在糾正錯(cuò)誤之后，再引入一次函數(shù)的增減性。運(yùn)用作業(yè)鋪墊法導(dǎo)入新課應(yīng)本著少而精的原則，與新授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)有密切聯(lián)系的練習(xí)精選出來(lái)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作好知識(shí)遷移的準(zhǔn)備。練習(xí)的形式可以多種多樣，既可板書(shū)演練，也可是快速口頭回答。

以上幾種課堂導(dǎo)入，是我平時(shí)上課用的比較多的，也是很多教師常用的課堂導(dǎo)入，這類(lèi)導(dǎo)入目的性強(qiáng)，主題突出，適合基礎(chǔ)好，有一定自覺(jué)性的學(xué)生。但是我們的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到一部分對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)明顯缺乏興趣的學(xué)生，那么老師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候一定要有新意、有“花頭”。所謂興趣是最好的老師，只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅(jiān)定性。所以這一類(lèi)型課堂導(dǎo)入對(duì)老師的綜合素質(zhì)要求就有所提高。

2.4 激趣導(dǎo)入法

篇5

一、在教學(xué)形式上，不能“喜新厭舊”，上課形式應(yīng)提倡多樣化

從參賽課件教學(xué)情況來(lái)看，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，多媒體課件進(jìn)入課堂，為整合課堂資源，改變傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)模式起到了質(zhì)的變化。但是，我們也應(yīng)該明確：多媒體課件應(yīng)用于教學(xué)，只是一種輔助教學(xué)的工具，是老師達(dá)到較高教學(xué)效果的有力助手。它只是一種教學(xué)手段，而不能代替課堂教學(xué)，它最終的目的還是為教學(xué)服務(wù)的。如果說(shuō)課件是“賓”，那么課堂效果就是“主”，兩個(gè)是輔助與被輔助的關(guān)系，任何輔助課件都是為了提高課堂效果的需要。在參賽講課環(huán)節(jié)，某位數(shù)學(xué)教師利用多媒體課件授課，一堂需要給學(xué)生分析講解例題的課，卻利用課件容量大的特點(diǎn)，做成7個(gè)例題用鼠標(biāo)拖動(dòng)而過(guò)，黑板上一字不寫(xiě)。讓學(xué)生和評(píng)委緊跟屏幕上滾動(dòng)的頁(yè)面忙忙呼呼，其課堂效果可想而知。而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，地方教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師教學(xué)理念和教學(xué)手段更新的唯一要求就是使用多媒體教學(xué)。許多教師在教學(xué)中過(guò)多地依賴(lài)多媒體課件，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，認(rèn)為只要做成課件，教學(xué)就能突出重點(diǎn)，學(xué)生就能理解透徹。于是節(jié)節(jié)做課件，新課改后好多老師都大呼其忙，實(shí)際問(wèn)題的根結(jié)就是忙在做課件上，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，自己也累得顧此失彼。而且由于時(shí)間有限，許多課件內(nèi)容呆板，連最起碼的吸引力都沒(méi)有，就等于是黑板，只不過(guò)是活動(dòng)的而已。筆者認(rèn)為：任何事物都各有所長(zhǎng)，適時(shí)使用課件教學(xué)，不完全依賴(lài)于它，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，合理使用，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。而有些內(nèi)容，還不如老師在黑板上邊分析邊講解，學(xué)生邊聽(tīng)講邊記筆記，這樣節(jié)奏較慢，給學(xué)生留有思考的時(shí)間，能增加學(xué)生的主動(dòng)性，效果可能會(huì)更好些。上課形式應(yīng)提倡多樣化，但不應(yīng)該拘泥于多媒體課件，只要能提高課堂教學(xué)效果，都是好的教學(xué)形式。

二、在教學(xué)過(guò)程中，老師成了“電影”放映員，學(xué)生成了“觀(guān)眾”

在參賽課件教師上課的過(guò)程中，有的教師為了充分利用課件容量大的特點(diǎn)，制作過(guò)多的篇幅。從上課開(kāi)始，就不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，采用流水線(xiàn)式的結(jié)構(gòu)，課件內(nèi)容機(jī)械地翻轉(zhuǎn)。教師的講解就像電影中的旁白，學(xué)生好似坐在影院中欣賞的觀(guān)眾，被課件牽著鼻子，不停地忙于應(yīng)付，直至下課。而在實(shí)際教學(xué)中，這種現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。在課改前，我們一直反對(duì)“填鴨式”的教學(xué)方式，多次批評(píng)“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)手段。而現(xiàn)在利用多媒體課件這樣上課，最終的效果還是“滿(mǎn)堂灌”，只不過(guò)是由傳統(tǒng)的“教師灌”變成了更為先進(jìn)的“計(jì)算機(jī)灌”。筆者認(rèn)為一個(gè)成功的課件也應(yīng)遵循教育規(guī)律和時(shí)間規(guī)律，制作合適的篇幅，在播放過(guò)程中，充分利用黑板就難點(diǎn)、重點(diǎn)恰如其分地講解，給學(xué)生留有思考的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性，提升學(xué)生的認(rèn)知和理解水平。讓課件成為學(xué)生融化課堂知識(shí)的有力助手，達(dá)到預(yù)期的效果和目的。

三、在課件的制作環(huán)節(jié)上，課件背景著色過(guò)于艷麗，插圖、動(dòng)作過(guò)多

在這次評(píng)審課件上課過(guò)程中，好多老師在制作課件思路上出現(xiàn)誤區(qū)。制作的課件都希望做得醒目、艷麗。每張畫(huà)面都好似一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，甚至動(dòng)用大量的動(dòng)畫(huà)、卡通圖像和超鏈接來(lái)增強(qiáng)效果，這些想法固然很好。但是，筆者認(rèn)為：一個(gè)成功的課件應(yīng)以淡雅、大方、自然、和諧為基礎(chǔ)，而使用課件教學(xué)的目的是為了更好地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，它是為這節(jié)課教學(xué)服務(wù)的，最終的效果是讓學(xué)生透徹掌握教學(xué)過(guò)程，而絢麗的背景、過(guò)多的動(dòng)畫(huà)會(huì)分散學(xué)生的注意力?！靶蕾p路邊的花兒，而忘記了趕路”。一堂課下來(lái)，學(xué)生津津樂(lè)道的是課件中的圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)效果，而課件所反映的課堂內(nèi)容卻在腦海中蕩然無(wú)存，這就失去了課件教學(xué)的初衷。

篇6

【關(guān)鍵詞】貫流式；發(fā)電機(jī)；轉(zhuǎn)子；磁極；絕緣；新工藝；新方法

一、前言

近尾洲水電站位于湘江中游，地處衡南、常寧、祁東、祁陽(yáng)四縣交界處，距衡陽(yáng)市公路75公里，安裝有三臺(tái)由奧地利制造的燈泡貫流式水輪發(fā)電機(jī)組，單機(jī)容量為21.06MW， 總裝機(jī)容量63.18 MW， 設(shè)計(jì)年發(fā)電量2.92億千瓦時(shí)。

大源渡水電站位于湘江下游的衡陽(yáng)市衡東縣、衡山縣分界處，安裝由奧地利制造的燈泡貫流式水輪發(fā)電機(jī)組4臺(tái)，單機(jī)容量30MW燈泡貫流式水輪發(fā)電機(jī)組，總裝機(jī)容量120MW，多年平均年發(fā)電量5.85億kWh。

馬跡塘水電站位于湖南省資水干流下游桃江縣馬跡塘鎮(zhèn)尹家灣組，上游距拓溪水電站86km，下游距桃江縣城43km。水電站裝有3臺(tái)燈泡貫流式水輪發(fā)電機(jī)組，單機(jī)容量1.85萬(wàn)kW，總裝機(jī)容量5.55萬(wàn)kW，年發(fā)電2.78億千瓦時(shí)。

2008年至2012年之間湖南湘江近尾洲水電站、大源渡水電站及湖南資江馬跡塘水電站的貫流式發(fā)電機(jī)組陸續(xù)出現(xiàn)轉(zhuǎn)子絕緣降低的現(xiàn)象。

以下以近尾洲水電站#1機(jī)組為例進(jìn)行介紹。

二、現(xiàn)象描述

2008年年中開(kāi)始近尾洲水電站#1發(fā)電機(jī)組轉(zhuǎn)子絕緣呈現(xiàn)逐月大幅下降態(tài)勢(shì)、到2009年年初，轉(zhuǎn)子整體絕緣已下降至0.2-0.3兆歐之間（2008年06月-2009年02月轉(zhuǎn)子絕緣數(shù)據(jù)見(jiàn)表1），嚴(yán)重影響了機(jī)組穩(wěn)定可靠運(yùn)行。

三、原因分析

2009年2月12日在進(jìn)行機(jī)組維保中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)子絕緣僅為0.2兆歐，對(duì)滑環(huán)、磁極引線(xiàn)絕緣支撐等部進(jìn)行清掃并拆開(kāi)磁極引線(xiàn)對(duì)引線(xiàn)、滑環(huán)、轉(zhuǎn)子磁極分別進(jìn)行了絕緣檢測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)引線(xiàn)、滑環(huán)絕緣均大于200 兆歐，而轉(zhuǎn)子磁極仍然為0.2 兆歐；接著對(duì)磁極進(jìn)行了全面的清掃，并投入加熱器一晚后絕緣僅上升為0.3 兆歐，在22日晚機(jī)組停機(jī)后再次檢測(cè)絕緣結(jié)果為0.3-0.4 兆歐，23日上午復(fù)測(cè)還是沒(méi)有變化。23-25日對(duì)轉(zhuǎn)子進(jìn)行升流烘潮，定子電流控制在額定1250A，機(jī)組運(yùn)行10小時(shí)，停機(jī)檢測(cè)轉(zhuǎn)子絕緣為0.5兆歐；轉(zhuǎn)子經(jīng)烘潮絕緣達(dá)到投運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)組開(kāi)機(jī)并網(wǎng)運(yùn)行。但隨后一周在機(jī)組停機(jī)狀態(tài)下對(duì)其進(jìn)行絕緣監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)子絕緣再次降至0.2-0.3 兆歐之間。

后在2009年03月的機(jī)組檢修中，轉(zhuǎn)子處理前進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，轉(zhuǎn)子絕緣已不到0.1兆歐，低于40 兆歐的多達(dá)50多個(gè)。（按照相關(guān)規(guī)程的要求發(fā)電機(jī)組轉(zhuǎn)子絕緣不應(yīng)小于0.5 兆歐，轉(zhuǎn)子有80個(gè)磁極，按理論折算到單個(gè)磁極應(yīng)高于40 兆歐。）轉(zhuǎn)子整體、單個(gè)磁極絕緣數(shù)據(jù)分析：絕緣低的磁極位置分布零散，沒(méi)有任何規(guī)律性，且數(shù)量多達(dá)2/3。

針對(duì)此問(wèn)題的設(shè)備狀況、處理的過(guò)程、采集的數(shù)據(jù)，進(jìn)行了深入的研究與原因分析。并綜合：機(jī)組在2004年的一次常規(guī)檢修中發(fā)現(xiàn)機(jī)組內(nèi)軸承滲油嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)機(jī)組轉(zhuǎn)子與定子表面全是透平油，定子底部甚至還有大量的積油，當(dāng)年在處理軸承滲油的缺陷后對(duì)定、轉(zhuǎn)子上的積油進(jìn)行了清理，但由于貫流式機(jī)組的特殊性，積油很難徹底清掃干凈，很多油仍然殘留在轉(zhuǎn)子、定子的中間部位，無(wú)法清除。此后幾年每次檢修中仍然還會(huì)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)子端部有油滴現(xiàn)象，并且整個(gè)機(jī)組內(nèi)均有霧狀透平油。另機(jī)組碳粉吸塵器效果不是很好，造成很多碳粉進(jìn)入發(fā)電機(jī)內(nèi)部無(wú)法排出，與殘存的透平油結(jié)合形成一種碳泥狀附著在轉(zhuǎn)子的表面，與此同時(shí)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子絕緣也呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。我們分析造成機(jī)組轉(zhuǎn)子絕緣不合格的原因是：1）2004年滲油后的殘存油在機(jī)組長(zhǎng)期運(yùn)行中逐步滲入部分磁極內(nèi)部并與一些導(dǎo)電的粉塵附著在一起形成一種類(lèi)似導(dǎo)電泥狀的物質(zhì)。加上潮氣（湖南天氣潮濕，潮氣在貫流式機(jī)組內(nèi)很難排出、特別是春秋河水水溫與氣溫差別大的情況下）。是造成部分磁極絕緣快速下降的主要原因。2）機(jī)組碳粉吸塵器效果不是很好，在發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，碳刷產(chǎn)生的碳粉一部分沒(méi)有被碳刷室的過(guò)濾器過(guò)濾掉，飄到燈泡頭的空氣中，通過(guò)空氣流動(dòng)帶到轉(zhuǎn)子上，造成轉(zhuǎn)子積塵過(guò)多，是造成部分磁極絕緣快速下降的次要原因。

四、處理方法及過(guò)程

（一）用絕緣清洗劑對(duì)轉(zhuǎn)子磁極進(jìn)行清洗

1.作業(yè)前準(zhǔn)備

（1）測(cè)量機(jī)轉(zhuǎn)子單個(gè)磁極絕緣電阻，并做好記錄，掌握每個(gè)磁極的絕緣情況，以便在全部沖洗時(shí)有針對(duì)性的重點(diǎn)清洗和檢測(cè)。

（2）將清洗劑和空壓機(jī)等在備用檢修水泵電機(jī)上試沖洗正常后，在絕緣相對(duì)較低的磁極上進(jìn)行沖洗，并檢查沖洗的效果，單個(gè)磁極絕緣不低于40兆歐，則沖洗合格。

（3）轉(zhuǎn)子磁極整體沖洗前對(duì)所有清洗用的工器具進(jìn)行檢查，檢查空壓機(jī)、干燥筒、噴槍和氣管都正?？捎?，滿(mǎn)足實(shí)際條件，并將氣管用經(jīng)干燥筒干燥后的壓縮空氣進(jìn)行沖洗，使氣管內(nèi)無(wú)雜質(zhì)和水分，清洗后將氣管兩端用干凈的白布封閉裹好待用。

（4）所有參加沖洗的工作人員熟悉沖洗方法和空壓機(jī)操作維護(hù)。

（5）將空壓機(jī)和氣管、干燥筒及臨時(shí)電源安裝在流道蓋板處；連接兩把噴槍?zhuān)瑲夤荛L(zhǎng)度至燈泡頭內(nèi)的下風(fēng)洞；清洗劑置于六道蓋板處待用，數(shù)量按照3個(gè)磁極一桶備料。

（6）在燈泡體安裝臨時(shí)電源，打開(kāi)在3處燈泡體通往燈泡頭的人孔門(mén)蓋板，并在2處人孔門(mén)口安裝兩臺(tái)通風(fēng)機(jī)，對(duì)燈泡頭進(jìn)行抽風(fēng)。

2.處理?xiàng)l件

為防止轉(zhuǎn)子在溫度較高的條件下清洗：清洗作業(yè)時(shí)間應(yīng)選擇在機(jī)組停運(yùn)三天后，轉(zhuǎn)子溫度與環(huán)溫一致。流道內(nèi)具備人工盤(pán)車(chē)、上下風(fēng)洞的引風(fēng)板已全部拆除、燈泡體已安裝兩臺(tái)臨時(shí)抽風(fēng)機(jī)的條件下進(jìn)行。

3.清洗程序和步驟

（1）現(xiàn)場(chǎng)布置安全措施，工器具準(zhǔn)備就位，空壓機(jī)置于流道蓋板處。

（2）進(jìn)行清洗前的發(fā)電機(jī)定子繞組的絕緣、吸收比、極化指數(shù)檢測(cè)，轉(zhuǎn)子的直流電阻檢測(cè)，并做好記錄。

（3）拆除上下風(fēng)洞的引風(fēng)板。

（4）按照每次清洗4個(gè)磁極為一組，將須進(jìn)行所需清洗的一組磁極連接片拆開(kāi)，搖測(cè)該組磁極整體絕緣并記錄；再拆除單個(gè)磁極引線(xiàn)連接板，對(duì)照清洗前的單個(gè)磁極的絕緣記錄進(jìn)行再次搖測(cè)對(duì)比，確定單個(gè)磁極的絕緣和需要重點(diǎn)檢查和清洗的磁極對(duì)象。

（5）定轉(zhuǎn)子之間的間隙用干凈干燥的塑料薄膜鋪墊，長(zhǎng)度應(yīng)在8至10個(gè)磁極之間（施工人員在施工過(guò)程中活動(dòng)的地方都要用布進(jìn)行鋪設(shè)，防止活動(dòng)時(shí)損壞定子線(xiàn)棒）。

（6）接空壓機(jī)、干燥筒和噴槍氣管及清洗劑進(jìn)液管，檢查無(wú)漏氣和漏液，綁扎處用海綿和白布包裹，防止在清洗移動(dòng)噴槍過(guò)程中劃傷定子線(xiàn)棒。

（7）清洗人員穿戴好防護(hù)用品，就位，同一組磁極清洗從上下風(fēng)洞兩側(cè)同時(shí)進(jìn)行清洗，將噴槍從定轉(zhuǎn)子間隙間伸進(jìn)，逐一進(jìn)行清洗3-5遍。

（8）清洗完成后，用白布將磁極表面和塑料膜上的殘?jiān)?、殘液清理干凈，并檢查磁極有無(wú)異常，和腐蝕等異常現(xiàn)象。

（9）每一組磁極清洗完畢后撤離工作現(xiàn)場(chǎng)，待其揮發(fā)30分鐘后檢測(cè)每單個(gè)磁極絕緣不低于40兆歐（按照相關(guān)規(guī)程的要求發(fā)電機(jī)組轉(zhuǎn)子絕緣不應(yīng)小于0.5 兆歐，轉(zhuǎn)子有80個(gè)磁極，按理論折算到單個(gè)磁極應(yīng)高于40 兆歐。），并做好記錄；若未達(dá)到時(shí)，應(yīng)仔細(xì)檢查該磁極外表和進(jìn)行重點(diǎn)清洗后再次檢查，還未達(dá)到合格值40兆歐時(shí)，則應(yīng)進(jìn)行其它檢查，直至查出絕緣薄弱部位并進(jìn)行相應(yīng)的處理。

（10）連接該組磁極的連接片，對(duì)該組磁極的整體絕緣進(jìn)行搖測(cè)，連接后的該組整體絕緣應(yīng)達(dá)到10兆歐（按照相關(guān)規(guī)程的要求發(fā)電機(jī)組轉(zhuǎn)子絕緣不應(yīng)小于0.5 兆歐，轉(zhuǎn)子有80個(gè)磁極，按理論折算到單個(gè)磁極應(yīng)高于40 兆歐，每組4個(gè)，按理論折算到每組應(yīng)高于10 兆歐。），否則，應(yīng)再次沖洗揮發(fā)后檢查，直至大于10兆歐。

（11）一組磁極清洗合格完畢后，清理清洗的殘留物，檢查定轉(zhuǎn)子間隙之間有無(wú)異物，是否具備盤(pán)車(chē)的條件。

（12）用手電檢查定轉(zhuǎn)子之間無(wú)異物后（塑料膜不必抽出），3-4人在流道內(nèi)手動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)導(dǎo)葉盤(pán)車(chē)至下一組待清洗的磁極。

（13）用同樣的方法進(jìn)行下一組磁極的清洗和檢測(cè)。

（14）全部磁極清洗完畢后，檢查磁極連接板已全部連接緊固，搖測(cè)轉(zhuǎn)子整體絕緣為15兆歐，合格。工作結(jié)束，清理工作現(xiàn)場(chǎng)。

（15）現(xiàn)場(chǎng)清理完畢后，人員撤離發(fā)電機(jī)燈泡頭工作現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)發(fā)電機(jī)定轉(zhuǎn)子進(jìn)行試驗(yàn)檢查，發(fā)電機(jī)進(jìn)行絕緣吸收比、極化指數(shù)的測(cè)量，與清洗前無(wú)較大變化，轉(zhuǎn)子直流電阻測(cè)量與連接板拆除前無(wú)明顯變化后，清洗工作完成，拆除現(xiàn)場(chǎng)空壓機(jī)、燈泡體的通風(fēng)機(jī)和臨時(shí)電源，裝復(fù)燈泡體的人孔門(mén)蓋板，裝復(fù)發(fā)電機(jī)引風(fēng)板。

通過(guò)用絕緣清洗劑對(duì)轉(zhuǎn)子磁極進(jìn)行清洗后，轉(zhuǎn)子整體絕緣達(dá)到15 兆歐，將清洗前的單個(gè)絕緣數(shù)據(jù)與清洗后的單個(gè)絕緣數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)80個(gè)磁極絕緣數(shù)據(jù)明顯大大上升，處理效果顯著。

（二）碳刷室碳粉排出裝置改造

用絕緣清洗劑對(duì)轉(zhuǎn)子磁極進(jìn)行清洗后6個(gè)月，對(duì)轉(zhuǎn)子絕緣進(jìn)行密切監(jiān)視，發(fā)現(xiàn)絕緣仍然不夠穩(wěn)定，逐步呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)（見(jiàn)表2）。分析是由于機(jī)組碳粉吸塵器效果不是很好，在發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，碳刷產(chǎn)生的碳粉一部分沒(méi)有被碳刷室的過(guò)濾器過(guò)濾掉，飄到燈泡頭的空氣中，通過(guò)空氣流動(dòng)帶到轉(zhuǎn)子上，造成轉(zhuǎn)子積塵（主要為導(dǎo)電的碳粉）逐步增加所致，所以在2009年09月決定再對(duì)碳刷室碳粉排出裝置進(jìn)行改造。

改造方法為在燈泡頭外增加一臺(tái)軸流風(fēng)機(jī)，通過(guò)風(fēng)管連接至機(jī)組原碳粉排出裝置的風(fēng)道上，此風(fēng)機(jī)的啟動(dòng)條件與原碳粉排出風(fēng)機(jī)一樣，同時(shí)增加監(jiān)控點(diǎn)同時(shí)對(duì)2臺(tái)碳粉排出風(fēng)機(jī)進(jìn)行監(jiān)控。

改造于2009年10月20日完成。改造后機(jī)組燈泡頭內(nèi)碳粉明顯減少，然后再用絕緣清洗劑對(duì)轉(zhuǎn)子磁極進(jìn)行徹底清洗了一次。此后6個(gè)月連續(xù)監(jiān)測(cè)機(jī)組絕緣，絕緣值一直穩(wěn)定在30兆歐左右（見(jiàn)表3）。至此，得出轉(zhuǎn)子絕緣低處理成功。

篇7

大概是借了舞臺(tái)劇的結(jié)構(gòu)，這張英文命名的專(zhuān)輯結(jié)構(gòu)整飭到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨龋幥莩馁|(zhì)量把控也使得《Awakening》相當(dāng)動(dòng)聽(tīng)，它只比口水歌稍微下潛了一點(diǎn)點(diǎn)，但即便這一點(diǎn)點(diǎn)也是不可以道理計(jì)，我們有理由相信，如果這樣在水準(zhǔn)之上的專(zhuān)輯再多一些，我們的選秀比賽就不至于總是唱英文歌曲。

《Awakening》既有繼承中式粵語(yǔ)老歌經(jīng)典的演奏曲，也有用吉他解決一切的有氧流行，這樣中西合璧的風(fēng)格和理念與其是說(shuō)對(duì)于所謂“中國(guó)風(fēng)”的深度挖掘，還不如說(shuō)是一次無(wú)意識(shí)的自覺(jué)―因?yàn)槲枧_(tái)劇的原因，但這并不意味著這張專(zhuān)輯只是配樂(lè)精選，相反拋開(kāi)那些中式過(guò)門(mén)，以《拋磚引玉》領(lǐng)銜的現(xiàn)代舞部分也足以值回票價(jià)。如果我們?cè)倩氐介_(kāi)頭，在認(rèn)可這張專(zhuān)輯的基礎(chǔ)之上，重新審視《Awakening》這張專(zhuān)輯中“被喚醒中”的文化自覺(jué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人欣喜的結(jié)論，香港流行音樂(lè)正如同香港的潮流服飾一樣，在符合全球化浪潮的同時(shí)，還能保持一種極其保守的本土意識(shí)，一種土氣，這種土氣被英文一包裝起來(lái)，就變成了古著的時(shí)髦。文－楚戈

網(wǎng)友發(fā)言

July Chan：何韻詩(shī)，黃偉文，舞臺(tái)劇，紅樓夢(mèng)，這幾個(gè)高亮詞已經(jīng)足夠搔到興奮點(diǎn)，本就寄望《Awakening》繼《梁祝下世傳奇》的華美化蝶再度傷花怒放?！栋V情司》一出，單憑這首，已讓我覺(jué)得整只碟值回票價(jià)（況且打死我都不相信歪悶跟菇會(huì)搞出行貨的醬油歌）。

斯齊佐飛力尼亞：顯然，這張專(zhuān)輯無(wú)法達(dá)到《梁祝》所帶出的影響，它過(guò)于平伏，過(guò)分冷靜，情緒也過(guò)于抑制，沒(méi)有張狂沒(méi)有癡癲。不過(guò)契合《賈寶玉》的舞臺(tái)劇，這絕對(duì)是一張精致而美好的“原聲帶”。

Ray：珠玉在前，何韻詩(shī)可以、值得被期待做得更好。

Jessilinn：或許我聽(tīng)歌對(duì)于歌手的音色似乎有些挑剔，所以在目前香港所謂一線(xiàn)的女歌手中，我只喜歡何韻詩(shī)的嗓音，不矯揉造作，不顫顫巍巍，不漂浮不定，特別是音很準(zhǔn)?。?！

Q：一直在想怎樣做出有中國(guó)特色的比較原創(chuàng)的音樂(lè)形態(tài)，不是那些什么中國(guó)風(fēng)的腦癱，是注重內(nèi)在性格的，至少這個(gè)音樂(lè)劇可以看出他們?cè)谶@樣探索的企圖。

詞：長(zhǎng)袖委地，露出低腰牛仔褲，小清新，小性感。

曲：婉轉(zhuǎn)和兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一根紅線(xiàn)拋不入天際，

只好順流水遠(yuǎn)去。

編：質(zhì)地優(yōu)良，做工精細(xì)。

唱：三分不吝的靈氣。

花花:從容的速度感，精致的節(jié)拍，把年輕人的酷稍稍拔高了一點(diǎn)，變得更酷。

花辭:大家上班都很忙，慢下來(lái)并不難，難的是慢下來(lái)之后還能保持良好的風(fēng)度，這需要一些內(nèi)心故事。

篇8

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校 高年級(jí)學(xué)生 課外閱讀 有效策略

隨著課改的不斷深入，我們教師也越來(lái)越重視小學(xué)生的課外閱讀。為了完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第三學(xué)段學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到100萬(wàn)字的要求，許多教育部門(mén)、學(xué)校都收入了具有特色的學(xué)生課外閱讀書(shū)目。這表明相關(guān)部門(mén)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的課外閱讀已作了大量的工作。但是，這僅僅是達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的數(shù)量上的要求，而實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀從量到質(zhì)的提升，便成了我們一線(xiàn)教師亟待解決的課題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就怎樣把學(xué)生的課外閱讀真正落到實(shí)處、實(shí)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀由量到質(zhì)的提升談幾點(diǎn)粗淺的做法，以?huà)伌u引玉。

一、培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣

《論語(yǔ)》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！备吣昙?jí)的孩子自我意識(shí)有了一定的發(fā)展，如果教師不作正確的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子們誤入歧途！筆者最常用的方法就是――拋磚引玉，誘君深入。如學(xué)了《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》這篇有趣的課文后，我想讓孩子們閱讀林海音的《城南舊事》。我作了這樣的描述：一個(gè)可愛(ài)、純真的六、七歲的孩子，對(duì)什么都是這么的好奇，總是問(wèn)，總是問(wèn)，問(wèn)得媽媽無(wú)言以對(duì)。那時(shí)，也正是小英子最享受童年美麗時(shí)光的時(shí)候，她也有自己的小玩伴。想知道是誰(shuí)嗎？她只有一條辮子，又黃又短，像媽媽在土地廟給我買(mǎi)的小狗的尾巴。和她一起看小雞啄米吃，那小雞總是吃，總是吃，吃個(gè)沒(méi)完；和她一起玩踢制錢(qián)，每一踢，兩個(gè)制錢(qián)打在鞋幫上“嗒嗒”地響。她踢時(shí)腰一扭一扭的，顯得那么嬌。想知道她是誰(shuí)嗎？她的命運(yùn)又是怎樣的呢？“老師，您快說(shuō)，快說(shuō)?。　蔽邑M能這么便宜了他們呢？我接著說(shuō)：從林海音的《城南舊事》中可以找到答案，讓我們也好好感受感受她的童年吧！這樣就吊足了胃口，讓學(xué)生馬上購(gòu)得此書(shū)，讀不舍手直至解惑！

二、保證孩子充足的課外閱讀時(shí)間

寄宿制學(xué)校的孩子有一個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，他們時(shí)間充裕。我們?nèi)绾谓鑴?shì)造勢(shì)來(lái)確保孩子們充足的課外讀書(shū)時(shí)間呢？我們的做法是：每周安排一節(jié)學(xué)生自主課外閱讀課，一個(gè)晚自修到閱覽室遨游書(shū)海；每日不少于1個(gè)小時(shí)晨誦、午讀、暮賞。當(dāng)然，底線(xiàn)規(guī)定外，那些愛(ài)讀書(shū)的孩子無(wú)時(shí)不徜徉于書(shū)海中尋求樂(lè)趣！

三、授之以漁――加強(qiáng)讀書(shū)方法的指導(dǎo)

1.借助課堂，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中向?qū)W生滲透讀書(shū)方法。例如學(xué)習(xí)了《走遍天下書(shū)為侶》，讓學(xué)生掌握怎樣反復(fù)精讀一本好書(shū)；學(xué)習(xí)單元中的略讀課文時(shí)，借助“閱讀提示”等向?qū)W生講授略讀、瀏覽、跳讀、速讀等方法；在新授課前運(yùn)用“猜讀法”猜猜文章的主要內(nèi)容；在閱讀教學(xué)中還要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀及運(yùn)用摘抄、批注等各項(xiàng)能力，為學(xué)生的課外閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教師要上好導(dǎo)讀課。一般地說(shuō)，學(xué)生的課外閱讀分為必讀和選讀兩大類(lèi)。為了把學(xué)生的課外閱讀落到實(shí)處，我們把每個(gè)學(xué)期的必讀書(shū)目和一些經(jīng)典的選讀書(shū)目在學(xué)期初由備課組長(zhǎng)安排好組里教師的導(dǎo)讀任務(wù)，教師精心備課，以走讀的方式為其他班級(jí)上好導(dǎo)讀課。

3.班級(jí)讀書(shū)會(huì)。學(xué)生閱讀完一本必讀書(shū)目后，老師和學(xué)生乃至家長(zhǎng)在班級(jí)中討論交流各自的讀書(shū)方法、感想、收獲等，并利用手抄報(bào)、優(yōu)秀讀書(shū)筆記等形式展示讀書(shū)心得。

四、搭建平臺(tái)，充分展示閱讀成果

1.課前3分鐘演講。語(yǔ)文課鈴聲一響，由一名同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的讀書(shū)成果，或講故事，或朗讀美文，或背誦精彩語(yǔ)段。

2.課外閱讀考級(jí)。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和《課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)要求，編寫(xiě)了學(xué)生課外閱讀考級(jí)校本課程――《溪之韻》，一共分為十二級(jí)，學(xué)生背誦相應(yīng)級(jí)別的古詩(shī)文和閱讀相應(yīng)的書(shū)目后，即可參加級(jí)別測(cè)試，測(cè)試通過(guò)后頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的證書(shū)。

3.抓好每學(xué)年一次的閱讀競(jìng)賽。學(xué)校定于每學(xué)期期末組織一次課外閱讀競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容為每學(xué)期的必讀書(shū)目和必背古詩(shī)文。

“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，需要我們一線(xiàn)教師不斷探索、不懈努力，探尋出提升高年級(jí)學(xué)生課外閱讀能力的更加有效的策略，真正把學(xué)生的課外閱讀落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀由量到質(zhì)的提升！

參考文獻(xiàn)

篇9

一、------標(biāo)題要對(duì)。

標(biāo)題是文章的眼睛。一般總結(jié)雖沒(méi)有發(fā)揮的余地，但一定要寫(xiě)全面。

大公司總結(jié)的標(biāo)題：關(guān)于+公司名稱(chēng)+年度名稱(chēng)+本文內(nèi)容+總結(jié)，如：《關(guān)于金宇公司2007年度營(yíng)銷(xiāo)工作的總結(jié)》，比較全面了。

標(biāo)題規(guī)范了，一便于存檔，二便于查找，一舉兩得。

二、------引言要精。

引言應(yīng)短而精，官話(huà)、套話(huà)要少。

部門(mén)總結(jié)引言：如：李總：

現(xiàn)將營(yíng)銷(xiāo)部2007年總結(jié)報(bào)上，請(qǐng)批示。

大公司業(yè)務(wù)總結(jié)引言：如：公司領(lǐng)導(dǎo)：

2007年，在公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在公司各部門(mén)的積極支持下，在營(yíng)銷(xiāo)部全體員工的共同努力下，我們?nèi)〉昧巳矫娴某煽?jī)：成功實(shí)現(xiàn)了年?duì)I銷(xiāo)任務(wù)5000萬(wàn)元，達(dá)到了歷史最好水平；成功開(kāi)發(fā)了兩個(gè)年銷(xiāo)售收入在500萬(wàn)的大客戶(hù)，為明年銷(xiāo)售收入上一個(gè)新臺(tái)階打下了良好的基礎(chǔ)；成功地進(jìn)行了全員營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)，營(yíng)銷(xiāo)人員的基本素質(zhì)得到了斷面的提高。下面將分四部分向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

若總裁太忙，一看引言就知道你的主要工作成績(jī)了。

三、------總結(jié)要全。

總結(jié)主要分兩大部分，第一部分是總結(jié)，第二部分是特點(diǎn)。

總結(jié)部分要全面。把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、兄弟部門(mén)的支持、員工們的努力和部門(mén)的主要工作要寫(xiě)全面，但一般不要超過(guò)5點(diǎn)。

特點(diǎn)是本年度、本文的精彩之處，與往年的不同之處，本部門(mén)主要的、重點(diǎn)的成績(jī)，一定要認(rèn)真寫(xiě)好。

特點(diǎn)不要超過(guò)三點(diǎn)，多了就不是特點(diǎn)了，別人也不容易記住。

四、------不足要準(zhǔn)。

一年工作一定會(huì)存在一些問(wèn)題、不足和遺憾，一定要找準(zhǔn)寫(xiě)好。特別是要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為存在的問(wèn)題、員工感覺(jué)存在的問(wèn)題和阻礙公司發(fā)展的主要問(wèn)題要找準(zhǔn)找對(duì)，深刻反省，寫(xiě)深寫(xiě)透。

不足一般不超過(guò)3點(diǎn)。

五、------改進(jìn)要實(shí)。

針對(duì)成績(jī)、特點(diǎn)和不足、問(wèn)題，明年應(yīng)怎么辦？這點(diǎn)一定要寫(xiě)好。要有具體的辦法和措施、步驟。要事先征求領(lǐng)導(dǎo)和員工的意見(jiàn)，本部門(mén)要組織好學(xué)習(xí)和討論，制定出的改進(jìn)計(jì)劃要得到領(lǐng)導(dǎo)的中肯和員工的認(rèn)可。（小部門(mén)總結(jié)可簡(jiǎn)單些）

篇10

【關(guān)鍵詞】中職教育；數(shù)學(xué)；不等式；構(gòu)造法；證明

所謂“構(gòu)造法”是指在數(shù)學(xué)問(wèn)題中給已知相關(guān)條件，賦予恰當(dāng)?shù)膶?shí)際意義，構(gòu)造出某種數(shù)學(xué)模型并利用其性質(zhì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法.它體現(xiàn)了“化歸”的數(shù)學(xué)思想，在解決許多難題起到“柳暗花明”的效果.本文就構(gòu)造法證明不等式來(lái)做以介紹，權(quán)當(dāng)拋磚引玉.

1.構(gòu)造三角函數(shù)

例1已知 a≤1，b≤1.

求證：ab+（1-a2）（1-b2）≤1.

解析觀(guān)察所給條件和結(jié)論，發(fā)現(xiàn)具有對(duì)稱(chēng)性且滿(mǎn)足正、余弦函數(shù)變化范圍，可聯(lián)想到構(gòu)造三角函數(shù)，使結(jié)論式變無(wú)理為有理，利用三角公式多，聯(lián)系廣，變化活的特點(diǎn)，把一些問(wèn)題轉(zhuǎn)化到三角問(wèn)題，以打開(kāi)思路.

2.構(gòu)造一元二次方程判別式

例2求證 12≤tan2α+tanα+1tan2α+1≤32.

解析由于tanα是任意實(shí)數(shù)，最高為二次且分式比值介于兩個(gè)實(shí)數(shù)之間，可聯(lián)想到一元二次方程它的兩實(shí)根把實(shí)軸分成三部分，構(gòu)造出一個(gè)形如f1x2+f2x+f3=0的方程，（其中f1，f2，f3是包含已知條件的實(shí)函數(shù)）則該方程必有實(shí)數(shù)解，利用其判別式來(lái)界定f1，f2，f3的滿(mǎn)足條件，從而得證該不等式.

由以上可知，構(gòu)造法多應(yīng)用于一些具有“對(duì)稱(chēng)性”的問(wèn)題，在該類(lèi)問(wèn)題中由于所給條件地位相等，因此可以構(gòu)造一些特殊圖形或模型來(lái)解決問(wèn)題，至于如何提高構(gòu)造想象力，這需要在熟悉掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上善于總結(jié)和領(lǐng)會(huì)各種方法思路，勤于思考、精于推理、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)靈活多變的思維能力才能把自己的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力.

運(yùn)用構(gòu)造法解題也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新思維的手段之一，在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)構(gòu)造法解題訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，謀求最佳的解題途徑，達(dá)到思想的創(chuàng)新.

【參考文獻(xiàn)】

[1]李?lèi)?ài)清.通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想尋找解題思路和方法.數(shù)學(xué)通報(bào)，2006.2.

[2]羅增儒.數(shù)學(xué)解題學(xué)引論.西安：陜西師范大學(xué)出版社，2004.