導(dǎo)語：如何才能寫好一篇珍惜資源的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我們用的作業(yè)本，做的卷子，不就是一種資源——森林嗎？但是我們身邊的一些同學(xué)，卻經(jīng)常浪費(fèi)紙張，比如說，A君上課傳紙條，在一張很大的紙上寫上一行字，“傳遞”完“信息”之后就把紙揉成一團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶。。。這時候，我仿佛聽到了紙張的抽噎聲！！而A君卻不以為然地說：“哎呀，不就是一張紙嘛，何必這樣，只是一張而已。”一張！“只是”一張！別小瞧了這一張，我們整個中國，一人浪費(fèi)一張紙，不就是14億張紙嗎？！浪費(fèi)紙張，就等于砍伐森林！每秒因浪費(fèi)紙張消失的森林，媲美一個足球場！看到這些，你還會再浪費(fèi)紙嗎？

水是我們生活中必需也是最常見的資源，但是它也被人們無情地浪費(fèi)著。有一次在食堂，我看見一群女生笑鬧著在刷碗，刷完之后沒有關(guān)掉水龍頭，水嘩嘩地淌，就好像水龍頭在哭泣！B君氣憤地說著“什么素質(zhì)”邊把水龍頭關(guān)上，這頭水龍頭剛扭上，那一頭便有男生把水龍頭開到了最大，用彈出來的水珠互相打著“水仗”，我說：“你們怎么能這樣浪費(fèi)水？”他們理直氣壯地說：“浪費(fèi)怎么了？我們愿意！又不是你們家的水！”水不就是地球上的嗎？我們都生活在這個美麗的星球上，水資源不就是我們大家的嗎？我曾經(jīng)看到過一個公益廣告，是一個水龍頭在不停地流水，到最后，水龍頭里的水枯竭了，畫面轉(zhuǎn)換，一個人的眼睛滴出了眼淚。下面有一行字——“如果我們再不珍惜水資源，地球上的最后一滴水，將是我們的淚水。”地球上可以供人使用的水資源只有6%，如果我們再這么浪費(fèi)下去，廣告上的那一幕，就會在不久的將來上演。

我還看過另一個公益廣告——

一個人在不停地把廢紙塞進(jìn)垃圾桶，但是那些看似陳舊的紙都沒有用過；一個人在吃盒飯，不停地從紙盒里抽紙擦嘴，好像在進(jìn)行著一個無聊的游戲，最后紙盒里的紙見了底；一個人在伏案工作，她感到很累，便趴在桌子上就地休息，不一會兒便睡著了，但燈依然開著。隨后，鏡頭倒退，一個人在把垃圾桶里干凈的紙揀出來；一個人吃完了盒飯，才從紙盒里抽出了一張紙擦了擦嘴；一個人在伏案工作，打了個哈欠后，把燈關(guān)好，才安心地睡去。隨后，下方出現(xiàn)一行字——改變世界一點(diǎn)點(diǎn)，你，也可以。

篇2

因此，我誠懇地向大家提出以下建議：

一、洗手完要關(guān)緊水龍頭。現(xiàn)在我們地球雖然有70%是水了，但可飲用的淡水很少，大多都是不可飲用的咸海水。

二、電視機(jī)不看了要關(guān)掉。電力資源也是有限的。想一想未來要是沒有電了，那該有多可怕呀！

三、本子用過后如果還有剩余，可以用來當(dāng)練習(xí)本，如果沒有剩余，背面還能當(dāng)草稿紙。紙是樹做的，要用樹就要砍樹，砍樹就會造成土地沙漠化。要避免土地沙漠化的方法就是少砍樹，多植樹。

篇3

在生活中，我們是離不開水的。每天，我們洗漱需要水，飲食也需要水，水與我們的生活是密切相關(guān)的。

生活：離不開水！

記得在一個雙休日的早上，我家突然接到一個通知：“今天上午9：00～晚上7：00要停水?！蔽覀儊聿患跋词?，就連忙拿東西儲水，九點(diǎn)鐘到了，停水了，可是，才儲畜了幾盆水。這么多水，要維持家中三個人的一天用水，還真為不易。首先，一家三個人要洗臉漱口，一共就用去了一盆水，（平時，三個人至少要用三盆水。）當(dāng)我正要將洗臉?biāo)沟魰r，媽媽連忙制止我，指著旁邊的塑料桶，說；“把水倒在桶里，一會兒還可以沖廁所呢！這就叫作‘廢物利用’。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，馬上照辦。沒有想到，“緊急時刻”還真有不少節(jié)約小竅門呢！這時，平時的情景浮現(xiàn)在我眼前：早上，當(dāng)我用滿滿一盆水洗了臉時，便毫不猶豫地倒了?，F(xiàn)在想起來，可真是浪費(fèi)?。∠词戤?，自然是該做飯。這可也用去了不少水：要洗菜、煮飯、打湯……我在那時才發(fā)現(xiàn)，在人們生活中，是絕對離不開水的，水是人們生活的重要條件。

一天，就這樣緊巴巴地過去了。七點(diǎn)，水來了，望著嘩嘩直流的自來水，心中頓生感慨，水與我們的息息相關(guān)，滲透了生活的每一個角落。如果沒有了水，我們生活的秩序不就全打亂了嗎？可是平日，我們用水沒有節(jié)制，這樣下去，將浪費(fèi)多少水資源啊！

缺水：全面告急！

我突然心血來潮，走到電腦前，查了有關(guān)水資源的資料：“我國居然我國是一個干旱缺水嚴(yán)重的國家。我國的淡水資源總量為28000億立方米，但是，我國的人均水資源量只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，是全球人均水資源最貧乏的國家之一。然而，中國又是世界上用水量最多的國家。”怎么可能？我不敢相信我的眼睛：“缺水：全面告急，用水：逐年增長 ，水質(zhì)：不容樂觀?！笨粗矍暗臄?shù)據(jù)和資料，我無言了。

有人說“浪費(fèi)一滴水，無所謂，我們不缺這一點(diǎn)水，水龍頭一開，水就嘩嘩流出來了?！笨烧媸沁@樣嗎？實(shí)際水可沒這么多！

篇4

一 曾經(jīng)的腳步

曾幾何時,翻開那泛黃的日歷,心中的惆悵冉冉升起.歲月如此無情,“曾經(jīng)”走的如此堅決,輕輕地走,就如同它輕輕地來,不帶走任何一絲色彩,也不留下一絲足跡.聽!那腳步多么急促,越來越快,越來越快,一點(diǎn)都不留戀這世間的情懷.“曾經(jīng)”就這樣走了,過去那些數(shù)星星、采野花、追蝴蝶的日子一去不返,就這樣跟隨著“曾經(jīng)”的腳步去了.留給我們的只有無盡的沉默和難言.穿梭在車水馬龍的街頭,什么都可以想,什么都可以不想,便覺得此刻的自己是自由的.突然憶起“曾經(jīng)”的面容,那樣熟悉,又那樣陌生,轉(zhuǎn)身的那一剎那忽然明白,曾經(jīng)是可以用來懷念的,但卻不可以在曾經(jīng)中停留的太久,應(yīng)該珍惜現(xiàn)在,才不至于對曾經(jīng)感到遺憾.

二 未來的誓言

曾幾何時,總聽到未來的呼喚,也總是想起自己的未來,想自己的未來如何如何.自己的未來大概是幸福、快樂的吧!這樣想著,對著遠(yuǎn)方的天空微笑,其實(shí),就連我自己也不知道到底天空的哪一頭才是過去,哪一頭才是未來.就這樣,我總是傻傻地對著天空微笑,毫無意義.望著春天的面孔,聽著春天的歌聲.眼前的新葉刺痛了我的眼,讓我全身都顫粟起來.是的,我已在曾經(jīng)和未來之間徘徊的太久,太久,荒廢了那么多我不該荒廢的時光,我也該做個最后的了斷了!突然,耳邊響起一句話:“一個人連現(xiàn)在都把握不好,還配擁有什么未來?”一語驚醒夢中人,是的,我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在!

三 現(xiàn)在的歌聲

所有的花已交給蝴蝶去點(diǎn)綴,所有的星星已交給黑夜去欣賞,從現(xiàn)在開始,我擁有現(xiàn)在,我要珍惜現(xiàn)在.曾經(jīng)不過是為未來作的鋪墊,未來也并不是一個終點(diǎn),一直一直,陪伴著我的,是現(xiàn)在.認(rèn)真發(fā)現(xiàn),未來或許并不存在.曾經(jīng)的傷與痛也是因現(xiàn)在而發(fā)生,所以我們要珍惜現(xiàn)在,珍惜現(xiàn)在所擁有的一切.聽!現(xiàn)在的歌聲是否為你而響起?現(xiàn)在的花兒是否為你而綻放?現(xiàn)在的月兒是否為你而圓?相信現(xiàn)在吧!你擁有現(xiàn)在,就是幸福的~

回首過去,應(yīng)該是問心無愧的!

篇5

生命對于我們每一個人都是公平的，如果你不珍惜它，保護(hù)它，你就會失去。所以讓我們對我們自己的生命負(fù)責(zé)，學(xué)會保護(hù)我們自己，珍惜這來者不易的生命。這里給大家分享一些關(guān)于珍惜生命的黑板報，供大家參考。

珍惜生命的作文1水是生命之源，沒有水，一切生命都將停。因此，我們應(yīng)像珍惜自己一樣，珍惜每一滴水。

你知道嗎?明天可能沒有水喝。

雖然地球上的江河、湖泊、海洋很多，水儲量很大，但是人們可利用的水資源并不豐富。在世界總儲水中，97.5%是海水、咸水湖、的咸水，不能被我們直接利用。淡水總量僅占地球總水量的2。5%，且又因某些原因，人類能夠利用的水僅占其中的一部分。

山東是一個貧水的省份，就以濟(jì)南為例，“泉城”早已名不符實(shí)。1988年3月25日，群泉沉睡了，停涌時間長達(dá)兩年半之久，是全國嚴(yán)重缺水城市之一。

《中國青年報》曾刊登過一張照片：一群小學(xué)生滿臉憂慮的地舉著一個標(biāo)語牌，上面寫著：“救救我們吧!水被污染了，我們要喝清潔的水!”“要喝清潔的水”多么可憐又揪心的要求啊!中央電視臺曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：當(dāng)?shù)萁叩臅r候，瀕臨死亡的人終于醒悟——人不能等到自己的眼淚成為最后一滴水時，才想到應(yīng)該去愛護(hù)我們的水資源!“水并不是取之不盡，用之不竭的，而是無法替代、極易受污染的，因此必須備加保護(hù)。

“停電了，蠟燭可以給你帶來光明;道路不通，可以另批新徑;水污染了，水沒有了，水無法代替”水資源短缺，水污染日益加劇，水荒已經(jīng)向人們逼近!這是鐵的事實(shí)。明天可能真的沒有水喝!惜水節(jié)水迫在眉睫!讓我們行動起來，為保護(hù)水資源做出自己的貢獻(xiàn)吧!

珍惜生命的作文2生命是寶貴的，對于我們每個人來說只有一次。

記得前不久，學(xué)校組織我們在多媒體教室看安全教育光盤，我們安靜的坐好，等待光盤的放映。在一隆隆的聲音過后，光盤開始放映。

光盤中講述了游泳、交通、樓梯踩踏等安全教育。其中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就還是食品安全。據(jù)有關(guān)部門報道，某所小學(xué)的學(xué)生每天都要喝學(xué)校訂購的袋裝牛奶。一天，一個小女孩在喝完袋裝奶以后出現(xiàn)了嘔吐、頭疼等癥狀。緊接著，又有許多名同學(xué)也都先后出現(xiàn)了這種狀況。老師趕緊把同學(xué)們送進(jìn)醫(yī)院，經(jīng)及時的治療，學(xué)生們慢慢的好了。經(jīng)衛(wèi)生部門的檢查發(fā)現(xiàn)，原來是同學(xué)們喝了脹袋、過期的袋裝奶而中毒引起的癥狀。看到這里，我的心馬上揪了起來，因?yàn)閶寢屧鴮ξ艺f過，小攤小販的食品不衛(wèi)生，不要吃。但我禁不起那些食品的誘惑，還是經(jīng)常偷偷的吃。以前我并沒有想這么多，現(xiàn)在我大了，也懂事了，慢慢明白了食品安全是多么的重要。從就今天開始，我再也?a href='//xuexila.com/yangsheng/huaiyun/' target='_blank'>懷孕√》返氖稱妨?

同學(xué)們，你們還在吃小攤販的食品嗎?如果你們還在吃的話，我奉勸你們一句，不要再吃了，吃這些食品有什么用呢?

篇6

如今，由于我們?nèi)祟惖倪^度的砍伐資源和破壞，已經(jīng)造成了“溫室效應(yīng)”。如果我們再不保護(hù)地球就來不及了。

有人曾提出我們重新找一個適合我們居住的星球不就行了嗎？就算現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)找到了適合人類居住的其他星球，但是難道人類到了新的星球就不會開采資源了嗎？所以，我們要從我們的心里來熱愛我們的地球，讓保護(hù)地球不是一種口號，而是行動起來，讓保護(hù)地球成為世界潮流。

我們?nèi)祟悶榱俗约旱睦?，為了自己貪婪的心，卻破壞了地球，有句話說的好“什么事情只有在失去后，才會懂得珍惜。”難道，我們真的只有在失去我們美麗的家園——地球后才會醒悟嗎？

讓我們也為地球長壽吧！！

備注：我寫這篇作文的目的是為了讓保護(hù)地球從每個人開始，哪怕是我這篇作文感悟了一位人也算，我的內(nèi)心就很欣慰了，記?。耗芰吭酱?，責(zé)任就越大?。?/p>

篇7

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會感恩，是為了將無以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心?，F(xiàn)如今，感恩教育已成為提高學(xué)生品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學(xué)內(nèi)容。因此，在初中語文教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材中的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

一、感恩教育的內(nèi)容

語文教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

（一）自然之恩

大自然不僅為我們提供了生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領(lǐng)略到不同季節(jié)的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。

（二）父母之恩

父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養(yǎng)育我們.如朱自清的讓我們感受到父親對兒子的一片深情.

（三）祖國之恩

我們不僅要從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊(yùn)，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在危難時刻為國獻(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。

（四）社會之恩

我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的個性，還要培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，教育學(xué)生愛社會，愛人類。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。

二、感恩教育的價值取向

語文教學(xué)中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價值觀。

感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛地養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險，遠(yuǎn)離犯罪。

感恩——承擔(dān)責(zé)任

在感恩教育中，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國做貢獻(xiàn)，甚至不惜獻(xiàn)出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古已有之的道理。

感恩——學(xué)會和諧相處

感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識，要學(xué)會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學(xué)會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。

三、感恩教育的方法

（一）信息篩選——知恩

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，從景物特點(diǎn)、從事物特點(diǎn)中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩等。

（二）情感體驗(yàn)——感恩

沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

1、在朗讀中體驗(yàn)

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗(yàn)恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點(diǎn)，一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，二是突出人物特點(diǎn)的語言、動作、心理等描寫的語段，讓讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)人物的崇高，三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)的朗讀中，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛大自然的情感。

2、在想象中體驗(yàn)

表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，大自然之美就會深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然的造化之功，祖國的壯麗；表現(xiàn)祖國優(yōu)秀兒女的課文，通過想象，人物形象更加豐滿，學(xué)生對人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識就更加深刻。

3、在思考中體驗(yàn)

對表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在思考中深刻認(rèn)識事物的意義，體驗(yàn)恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過比較，深入認(rèn)識地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢商娲摹?/p>

（三）傾訴衷腸——報恩

篇8

一、讓心理健康教育滲透于閱讀教學(xué)中

1. 通過閱讀分析課文，在審美陶冶中塑造學(xué)生健康的人格。小學(xué)語文教材中有幾百篇課文，許多課文中有十分明顯的心理健康教育因素。如《觀潮》《桂林山水》《鳥的天堂》等課文就可以陶冶性情，提高審美感；《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《巨人的花園》等課文可以進(jìn)行交往、合作方面的教育；《烏塔》《和時間賽跑》《可貴的沉默》等課文可以進(jìn)行自我意識方面的教育。在教學(xué)《草船借箭》時，教師可以讓學(xué)生對諸葛亮和周瑜作比較，使學(xué)生認(rèn)識到周瑜心胸狹隘，諸葛亮顧全大局，接著又可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際自我對照，談?wù)勛约旱母邢?。通過比較，讓平時妒忌心強(qiáng)的學(xué)生，認(rèn)識到心胸狹隘給自己給別人給集體帶來的負(fù)面影響，而顧全大局，寬宏大量才能獲取成功。學(xué)習(xí)《將相和》一課，可以讓學(xué)生在品讀負(fù)荊請罪這個成語故事之后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)該怎樣處理好同學(xué)之間的關(guān)系，藺相如的顧全大局值得學(xué)習(xí)，廉頗知錯就改的做法也值得贊賞。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會更好明白“尺有所短，寸有所長”，在與人相處時要記住“將心比心”。

2. 通過精心選擇文質(zhì)兼美的課外閱讀文章，對學(xué)生進(jìn)行心理教育。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。對于小學(xué)生來講，新奇豐富的內(nèi)容能使其樂于接受，易于接受。如學(xué)完《我是什么》這篇課文，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀《珍惜生命之源》這篇文章，讓學(xué)生了解我國目前嚴(yán)峻的水資源狀況。還可引用一句廣告詞：“如果我們不珍惜水，那么我們看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！?這樣學(xué)生自然而然就懂得在日常生活中要節(jié)約用水的道理。又如在學(xué)習(xí)《去年的樹》《一個小村莊的故事》等以“保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境”為專題的課文，向?qū)W生介紹有關(guān)捕殺動物和環(huán)境污染的圖片，會讓學(xué)生大受啟發(fā)。

二、讓心理健康教育滲透于作文教學(xué)中

作文是客觀生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的“反光R”。作文的這一特點(diǎn)，決定了寫作教學(xué)在心理教育滲透方面具有明顯的優(yōu)勢。社會變化的困惑，人際關(guān)系中的焦慮，個體成長的煩惱，或喜或憂，學(xué)生有傾訴的需要，如果因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的常思常想，常討論的熱門話題，常關(guān)注的焦點(diǎn)納入作文教學(xué)之軌，那就滿足了他們傾訴的需要，在解開他們的心結(jié)的同時，又幫助他們提高作文水平。

篇9

【關(guān)鍵詞】教材資源 寫作欲 教師主導(dǎo)

一、利用教材資源

作文教學(xué)是語文教學(xué)重要組成部分，廣大教師對作文教學(xué)大膽探索，取得了很大的成效。但作文教學(xué)仍然是薄弱環(huán)節(jié)。許多教師在作文教學(xué)偏重作文技巧的傳授，而忽視了學(xué)生對作文素材的積累和人文素養(yǎng)的晉升。如此，很難符合高考作文要求，要求學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章。寫作訓(xùn)練時，只鼓勵學(xué)生步入生活，多觀察、多感悟；試想，如今學(xué)生有多少時間能步入生活，去親自觀察、去感悟生活。學(xué)生在寫作時常常陷入九重霧里，不知如何下筆，原因是平時語文教學(xué)時，閱讀與寫作、鑒賞與寫作脫節(jié)，其實(shí)語文教材就是巨大的寶藏，如果語文教學(xué)時刻與寫作密切相聯(lián)，把教材作為寫作的源頭活水，寫作的文章將花開別樣紅。如語文必修2的《離騷》一文，就可以圍繞“人間正道是滄?！辈贾脤懽饔?xùn)練。這樣學(xué)生就可以有話可說，有手可扶。語文必修5教材73頁里的有關(guān)林肯的素材，如果教師重視教材里的寫作訓(xùn)練，遠(yuǎn)比到教材外去搜集資源容易得多。再如2012年遼寧作文：觀點(diǎn)是對美的追求，不重在形式美，而是重在內(nèi)涵和內(nèi)在素養(yǎng)的追求?？忌趩挝粫r間內(nèi)，搜集論據(jù)很難，但利用好教材內(nèi)容，論據(jù)便可俯拾皆是。如正面論據(jù)《廉頗藺相如列傳》里的藺相如，反面論據(jù)《林黛玉進(jìn)賈府》里披金戴銀的王熙鳳等。便可使考生言之有物，筆下生輝。

二、培養(yǎng)寫作興趣

傳統(tǒng)寫作，教師往往在批改時，在別字病句畫上標(biāo)記，然后給一個分?jǐn)?shù)。細(xì)心教師，指出優(yōu)錯點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，但過眼煙云，收獲甚微。原因是學(xué)生的寫作欲望未被點(diǎn)燃，寫作次數(shù)越多，學(xué)生寫作興趣越低，反復(fù)訓(xùn)練，也不見成效。因此許多學(xué)生談寫作望而卻步。如果我們教師把寫作抓實(shí)抓細(xì)，能在批改時，找到學(xué)生文章里一段、甚至一句精彩的話，教師畫出來，把它們整理出來，后面寫上班級和同學(xué)的名字，印發(fā)給每位學(xué)生或張貼在教室的一角，如此工程量盡管大些，但能點(diǎn)燃每位學(xué)生的寫作欲望，從句到段直到篇，如此循序漸進(jìn)，則能事半功倍。如：

成功的你坐在巨石上，細(xì)細(xì)品味一路的心酸苦難，抬頭看雁來雁往。你沒有沉湎于勝利的狂熱，只淡淡揮一揮衣袖，掃落塵埃，背起行囊，繼續(xù)行路……

上天賦予了人的生命，就注定要讓很多的人經(jīng)受太多的考驗(yàn)，只有經(jīng)過許多的彎路，你才能懂得珍惜，才能好好的把握每一分鐘。只有攀登過高山的人，才能真切感受到高山的雄奇壯麗，才能盡情的享受成功之后的喜悅……

沒有流過血的手指，怎能彈出世間的絕唱；沒有走過彎路的人，怎能獲得生活的輝煌。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，不走彎路怎能懂得成長。

不要做歸人，不要做過客。要我們一起來開拓創(chuàng)新，為后人鋪路。朝來寒雨晚來風(fēng)，春紅去了匆匆，花開花落的時間里，盡情綻放美麗與清香吧！

緊握的手，雖然抓不住那早已埋落的過往，但內(nèi)心那固執(zhí)的堅守卻可以幫助我們塑造未來！

以上摘錄的只是學(xué)生原創(chuàng)名言雋語中的幾則。從這種活動中，師生共同分享到成功的喜悅，期待著更多的“凡人名言”的涌現(xiàn)。學(xué)生的寫作興趣被極大地激發(fā)出來。

三、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)

篇10

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)寫作；博客；發(fā)帖；班級作文網(wǎng)

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）18-037-1一、利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，豐富學(xué)生的寫作素材

計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息量為學(xué)生展現(xiàn)了大量的信息素材，為學(xué)生的寫作提供了更廣泛的內(nèi)容。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供了豐富的圖文、聲像資料，引發(fā)了學(xué)生對作文的興趣，入情入境，真所謂“坐在家中看世界”。我請學(xué)生在班級網(wǎng)站上建立自己的個人主頁，引導(dǎo)他們在主頁上開辟“寫作素材庫”專欄，一方面把網(wǎng)上閱讀到的優(yōu)美詞句、精彩段落“粘貼”到素材庫，并定期將“粘貼”的素材和生活素材進(jìn)行分類、選擇、整理，組成了作文資料庫，供學(xué)生查詢調(diào)用，學(xué)生可從這里快速而準(zhǔn)確地檢索到所需要的資料。比如：在學(xué)習(xí)《旅行家樹》一課后，學(xué)生就提出想到植物王國去看一看。于是我就給學(xué)生留了一個作文：《植物王國漫游記》。同學(xué)們馬上分工合作，有的打開“寫作素材庫”到資源區(qū)去查，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索。有位同學(xué)到“昆明世界園藝博覽會”觀光了一圈，還有位同學(xué)進(jìn)入了“英國劍橋大學(xué)植物百科大全”網(wǎng)站。漫游之后，同學(xué)們收集了各種各樣的資料，并將自己感興趣的內(nèi)容及感受寫入自己的文檔。可見正是網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了這樣生動、豐富、快捷的資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，開闊了視野，培養(yǎng)了學(xué)生探索大自然的情感和寫作的能力。

二、創(chuàng)設(shè)自由寫作空間，張揚(yáng)學(xué)生良好個性

博客就是網(wǎng)絡(luò)日記，是網(wǎng)絡(luò)交流平臺。博客為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊自由的寫作空間和交流感受的平臺，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。寫博客可以練習(xí)文筆，鍛煉毅力，增加自信。學(xué)生把自己的文章原汁原味地發(fā)到網(wǎng)絡(luò)博客上，這樣博客上是學(xué)生的自己的作品，使他們的個性得以張揚(yáng)。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而形成濃厚的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生們的寫作情感。教師要充分發(fā)揮博客的作用，讓每個學(xué)生珍惜博客這一網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵學(xué)生大膽把自己的作文日記發(fā)表在博客上，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受和經(jīng)驗(yàn)。這類文章不受規(guī)則限制，降低了語言和構(gòu)思要求，這種無“威脅”的作文環(huán)境有利于減輕學(xué)生的寫作壓力。學(xué)生從被動壓抑的狀態(tài)中解放出來，就會毫不拘束地把自己所見所感真實(shí)地表達(dá)出來。這樣，學(xué)生的習(xí)作就會更有生活氣息，更有個性色彩，更敢于展示自己良好的個性風(fēng)格。

三、創(chuàng)建論壇區(qū)，體驗(yàn)寫作樂趣

利用網(wǎng)絡(luò)論壇平臺，將學(xué)生博客中的作文展示出來，這樣作文的評價者不再僅僅局限于語文老師，網(wǎng)絡(luò)評價中有同學(xué)之間的評價，有語文老師以外的其他老師的評價，甚至有家長的評價，陌生人的評價。學(xué)生自己既是被評價者，同時又是評價者，對別人文章發(fā)表自己的看法，已成為家常便飯。隨著老師評價權(quán)威的減弱，學(xué)生自我評價的意識在不斷增強(qiáng)，審美鑒賞能力也在不斷提高。教師要鼓勵學(xué)生互相閱讀同學(xué)們發(fā)表在博客上的文章，并要求學(xué)生對感興趣的文章作點(diǎn)評，在點(diǎn)評的過程中，要求學(xué)生就每篇博客的優(yōu)點(diǎn)展開點(diǎn)評，這樣做既能保護(hù)學(xué)生的寫作熱情，又能讓學(xué)生從小懂得欣賞別人，取別人的長處補(bǔ)自己的短處，提高了自己的修改能力。同時，教師也可鼓勵學(xué)生家長、其他科任教師通過登錄學(xué)生的博客，對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與家長之間、老師與家長之間人機(jī)交互的評析，這種及時、快速、持續(xù)、大容量的在線評析的評析手段更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓博客平臺成為學(xué)生寫作中的一道亮麗的風(fēng)景線。