導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于名人讀書的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、積累知識，勝過積蓄金銀。

3、知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。

4、敏而好學(xué)，不恥下問。

5、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。

6、世上無難事，只怕有心人。

7、歲寒，然后知聳柏之后凋也。

8、理想的書籍是智慧的鑰匙。

9、至樂莫如讀書，至要莫如教子。

10、不怕讀得少，只怕記不牢。

11、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

12、莫等閑，白了少年頭，空悲切！

13、黑發(fā)不如勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。

14、越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。

15、讀書在于造成完全的人格。

16、讀書使人成為完善的人。

17、萬般皆下品，唯有讀書高！

18、日出照亮大地，讀書清醒頭腦。

19、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

20、懂得自己無知，說明已有收獲。

21、讀一本好書，就像交了一個(gè)益友。

22、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲。

23、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

24、你應(yīng)該小心一切假知識，它比無知更危險(xiǎn)。

25、發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

26、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。

27、讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。

28、讀書而不能運(yùn)用，則所讀的書等于廢紙。

29、我們要象海綿一樣吸收有用的知識。

30、茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學(xué)習(xí)。

31、倉廩實(shí)則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱。

32、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來修剪。

33、察己則可以知人，察今則可以知古。

34、除了野蠻國家，整個(gè)世界都被書統(tǒng)治著。

35、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實(shí)。

36、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

37、什么是天才！我想，天才就是勤奮的結(jié)果。

38、發(fā)明是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮。

39、讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足。

40、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

41、一個(gè)人思慮太多，就會失去做人的樂趣。

42、書，能保持我們的童心；書能保持我們的青春。

43、書的真正目的在于誘導(dǎo)頭腦自己去思考。

44、讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。

45、手指有長有短，知識有高有低。學(xué)無前后，達(dá)者為師。

46、讀書長知，思考長智，虛心長識，應(yīng)用長技。

47、治學(xué)有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。

48、看書和學(xué)習(xí)是思想的經(jīng)常營養(yǎng)，是思想的無窮發(fā)展。

49、求學(xué)無笨者，努力就成功；讀書沒捷徑，盡力能高分。

50、念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。

51、面對懸崖峭壁，一百年也看不出一條縫來，但用斧鑿。

52、學(xué)習(xí)到二十五歲，研究到四十歲，六十歲之前完成一切。

53、科學(xué)研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的。

54、正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。

55、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。

56、書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。

57、讀書貴能疑，疑乃可以啟信。讀書在有漸，漸乃克底有成。。

58、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。

59、在我看來，最好的書是那些能夠提供最豐富的思考材料的書。

60、試試并非受罪，問問并不吃虧。善于發(fā)問的人，知識豐富。

61、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。

62、以前我們總是認(rèn)為自己很聰明，但是學(xué)習(xí)了沒有很好的去執(zhí)行，反被。

63、做一個(gè)積極主動的人，最重要的是心，熱愛生命，勤奮實(shí)干，開放進(jìn)取。

64、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。

65、我們不僅要有政治上、文化上的巨人，我們同樣需要有自然科學(xué)和其他方面上的巨人。

66、知識不能單從經(jīng)驗(yàn)中得出，而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實(shí)兩者比較中得出。

67、永不言輸。第一層：不斷地努力；第二層：知錯(cuò)就改；第三層：堅(jiān)持下去，迎頭趕上，爭當(dāng)?shù)谝弧?/p>

68、閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

69、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

70、書籍是最好的朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會背棄你。

71、書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類的導(dǎo)師，書是知識的海洋，書是饑餓人的點(diǎn)心，書是打開知識大門的金鑰匙。

72、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

73、真正的敏捷是一件很有價(jià)值的事。因?yàn)闀r(shí)間是衡量事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，如金錢是衡量貨物的標(biāo)準(zhǔn)。

74、書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。

75、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。

76、讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)。

77、書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

78、書讀的越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候，你就會越清楚地看到，你知道得很少。

79、無論何種行業(yè)，你越拼搏，失敗的可能性越大，但是你有知識，沒有資金的話，小小的付出就能夠有回報(bào)，并且很可能達(dá)到成功。

80、知識就像無邊的海洋，我們每天所學(xué)的只不過是滄海一粟，點(diǎn)滴積累也只不過是匯聚成溪，所以我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，不斷地向大?？拷?/p>

81、學(xué)和行本來是有機(jī)聯(lián)著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。

篇2

魯迅有關(guān)讀書的名言佳句摘錄

1) 從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。

2) 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅

3) 社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他所以得名是那一種學(xué)問和事業(yè)。 —— 魯迅

4) 學(xué)習(xí)專看文學(xué)書，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識也沒有。 —— 魯迅

5) 做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。

6) 糾纏如毒蛇，執(zhí)著如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。

7) 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

8) 不能“只為了愛——盲目的愛，——而將別的人生的要義全盤疏忽了”。 —— 魯迅

9) 生活太安逸了，工作就會被生活所累。

10) 中國的有一些士大夫，總愛無中生有，移花接木地造出故事來，他們不但歌頌生平，還粉飾黑暗。

11) 寫不出的時(shí)候不硬寫--魯迅名言

12) 血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。 (魯迅·無題)

13) 事實(shí)是毫無情面的東西，它能將空言打得粉碎。

14) 不是很大的鞭子打在背上，中國自己是不肯動彈的。--魯迅名言

15) 勇者舉刀向強(qiáng)者--魯迅名言

魯迅有關(guān)讀書的名言佳句推薦

1) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。

2) 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大發(fā)的你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

3) 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。

4) 一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。--魯迅名言

5) 讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,才能釀出蜜來.

6) “讀死書會變成書呆子，甚至于成為書廚，早就有人反對過了，時(shí)光不絕的進(jìn)行，反讀書的思潮也愈加徹底，于是有人來反對讀任何一種書。他的根據(jù)是叔本華的老話，說是倘讀別人的著作，不過是在自己的腦子里給作者跑馬。”

7) “讀死書是害己，一開口就害人;但不讀書也并不見得好。至少，譬如要批評托爾斯泰，則他的作品是必得看幾本的。”

8) “……大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。”

9) “治法是多翻，翻來翻去，一多翻，就有比較，比較是醫(yī)治受騙的好方子。”“隨便翻翻是用各種別的礦石來比的方法，沒有用真的金礦比的明白，簡單。我看現(xiàn)在青年的常在問人該讀什么書，就是要看一看真金，免得受硫化銅的欺騙。而且一識得真金，一面也就真的識得了硫化銅，一舉兩得了。”

10) 自由固不是錢所能買到的，但能夠?yàn)殄X而賣掉。 —— 魯迅

11) 愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。 —— 魯迅

12) 當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺得充實(shí);我將開口，同時(shí)感到空虛。

13) 謙以待人，虛以接物。

14) 其實(shí)先驅(qū)者本是容易變成絆腳石的。

15) 真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。 —— 魯迅

魯迅有關(guān)讀書的名言佳句大全

1) 寫不出的時(shí)候不硬寫--魯迅名言

2) 希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。--魯迅名言

3) 教育植根于愛。 —— 魯迅

4) 我們目下的當(dāng)務(wù)之急是一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。

5) 我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門;但專讀書也有弊病，所以崐必須和現(xiàn)實(shí)社會接觸，使所讀的書活起來。

6) 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。

7) 改造自己，總比禁止別人來的難。

8) 倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。 ——魯迅

9) 其實(shí)先驅(qū)者本是容易變成絆腳石的。

10) 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

11) 我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

12) 偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。 ——魯迅

13) 當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺得充實(shí);我將開口，同時(shí)感到空虛。

14) 以無賴的手段對付無賴，以流氓的手段對付流氓。--魯迅名言

15) 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。--魯迅名言

16) 青年們先可以將中國變成一個(gè)有聲的中國。大膽地說話，勇敢地進(jìn)行，忘掉一切利害，推開了古人，將自己的真心的話發(fā)表出來--魯迅名言

17) 社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學(xué)問或事業(yè)--魯迅名言魯迅名言警句精粹

18) 中國的有一些士大夫，總愛無中生有，移花接木地造出故事來，他們不但歌頌生平，還粉飾黑暗。

19) 我覺得坦途在前，人又何必因了一點(diǎn)小障礙而不走路呢?

20) 當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺得充實(shí);我將開口，同時(shí)感到空虛。

看了魯迅有關(guān)讀書的名言佳句還看：

1.魯迅關(guān)于讀書的名言名句

2.魯迅關(guān)于學(xué)習(xí)名言50句

3.關(guān)于魯迅讀書的名言

篇3

一、指導(dǎo)思想

以“一切為了師生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，努力構(gòu)建書香校園，營造濃厚的讀書氛圍，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，促進(jìn)學(xué)校的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目的

1、堅(jiān)持長期開展“書香校園”的讀書活動，逐步形成錢清鎮(zhèn)中學(xué)良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)，共同創(chuàng)建一個(gè)充滿書香與花香、文化底蘊(yùn)深厚的校園。

2、以讀書活動為載體，組織*容豐富、數(shù)量充實(shí)，并取好富有特色的名稱，選好圖書管理員，健全班級圖書管理制度。

4、發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》、《教師推薦閱讀書目》。詳見附件。

（二）、活動實(shí)施階段：（3月19日—4月上旬）

以語文課、綜合實(shí)踐課為陣地，以班主任為主導(dǎo)，語文教師協(xié)助，以學(xué)生為主體，掀起學(xué)生熱愛讀書的熱潮。具體評比項(xiàng)目：

1、開展“與名人牽手”為內(nèi)容的手抄報(bào)比賽。每班選出1份優(yōu)秀手抄報(bào)，要求8k鉛畫紙，班級、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。學(xué)校經(jīng)評選后獲獎(jiǎng)作品在宣傳窗展示。

（備選名人：魯迅、冰心、朱自清、、郭沫若、牛漢、巴金、沈從文、汪曾祺、蕭乾、琦君、馮驥才、林海音、端木蕻良、豐子愷、王安石、王維、李白、杜甫、陶淵明、蘇軾、范仲淹、歐陽修、茨威格、海倫凱勒、高爾基、安徒生等）

2、讀書征文比賽。每班選送2篇，每篇字?jǐn)?shù)600字左右。要求打印稿。班級、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。

文章主題：緊扣讀書精神、讀書方法、讀書風(fēng)貌、讀書心得等，重點(diǎn)講述自己的讀書經(jīng)歷、購書或借書的小故事，回顧讀書對自己*成長的影響，介紹在自己人生失落期間點(diǎn)亮你理想明燈的好書名著。以“我和書的故事”為話題，自擬文題，要求內(nèi)容必須是自己的親身感受。

3、“我

的讀書名言”征集活動。每班選出5句。要求打印稿。班級、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。

向全體學(xué)生公開征集自己的讀書名言。讀書名言范圍指關(guān)于讀書方面的用于激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段、自己制定的激勵(lì)自己的話語等，經(jīng)學(xué)校評比挑選后將用于展示。

4、“好書共讀”活動。（3.22——）。

5、現(xiàn)場作文競賽（初一、初二年段 第五周，3月17日）

6、以讀書為主題的黑板報(bào)比賽（第7周）

（三）、評比表彰階段：（4月上旬）

1、評比各類單項(xiàng)獎(jiǎng)和校級“讀書之星” ，學(xué)校表彰。

2、讀書節(jié)活動成果展示。 錢清鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

2011年3月17日

附：《中學(xué)生推薦閱讀書目》、《教師推薦閱讀書目》

《中學(xué)生推薦閱讀書目》

浙江少兒 第4屆冰心作文獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集 初中卷

浙江文藝 99個(gè)成功育心的經(jīng)典故事（王菘舟 著）

浙江文藝 特別的貓（諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主多麗絲•萊辛代表作）

浙江文藝 父親的榮耀(法國2*0世紀(jì)偉大作家的經(jīng)典自傳小說)

浙江文藝 母親的城堡(法國20世紀(jì)偉大作家的經(jīng)典自傳小說)

浙江文藝 傳記館：林肯傳

浙江教育 天氣與氣候 / 科學(xué)探索者叢書

浙江教育 地球上的水 / 科學(xué)探索者叢書

浙江教育 天文學(xué) / 科學(xué)探索者叢書

浙江文藝 地球的故事 /【美】房龍 著 陳瘦石 胡澱咸 譯

浙江文藝 熱愛生命 /【美】杰克•倫敦 著

浙江文藝 獵人筆記 /【俄】屠格涅夫 著 力岡 譯

浙江文藝 百萬英鎊 /【美】馬克•吐溫 著

浙江文藝 鋼鐵是怎樣煉成的 /【蘇】尼•奧斯特洛夫斯基 著

浙江文藝 海底兩萬里 /【法】儒勒•凡爾納 著

浙江文藝 名人傳 /【法】羅曼•羅蘭 著 陳筱卿 譯

浙江文藝

童 年 /【俄】高爾基 著 木雷 譯

浙江文藝 繁星•春水——冰心詩選

浙江文藝 荷塘月色——朱自清散文

浙江文藝 培根隨筆 /【英】弗蘭西斯•培根 著 徐樸 譯

浙江文藝 駱駝祥子•月牙兒

浙江文藝 南方有嘉木 / 王旭烽 著

浙江文藝 季羨林散文精選

浙江文藝 林清玄散文選

浙江文藝 朝花夕拾•野草

浙江文藝 吶 喊

浙江文藝 邊城 / 沈從文 著

浙江文藝 初中生必背古詩文50篇

《教師推薦閱讀書目》

《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》，《班主任最需要什么—中處教育家給班主任最有價(jià)值的建議》

《教師教育轉(zhuǎn)型研究》，鐘秉林主編，北京師范大學(xué)出版社2009年6月出版

《走向新師德》，檀傳寶等著，北京師范大學(xué)出版社2009年6月出版

《學(xué)習(xí)：為人的發(fā)展》，鄭太年著，上海教育出版社2008年2月出版

《教師專業(yè)發(fā)展的多元途徑》，徐斌艷著，上海教育出版社2008年1月出版

《非智力因素與學(xué)習(xí)》，燕國材著，上海教育出版社2006年8月出版

《教育十大基本問題》，金忠明著，上海教育出版社2008年9月出版

《教育尋根叢書：過去的教師》，*商友敬主編，教育科學(xué)出版社2007年11月出版

《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》，林高明著，福建教育出版社2008年9月出版

《教師一定要知道的99個(gè)健康細(xì)節(jié)》，祝墡珠、陳興杰主編，華東師大出版社2009年6月出版

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》，[美]杰弗里•科特勒等編，華東師大出版社2009年7月出版

《班級生活與公共精神的養(yǎng)成》，卜玉華著，江蘇教育出版社2008年11月出版

篇4

經(jīng)過我們四個(gè)人的商量和精挑細(xì)選，我們一致決定把畫報(bào)的主題定位在我們最佩服的散文家——“朱自清”上。

回到家后，我們各自通過上網(wǎng)、查看名人書籍。搜集了許多關(guān)于朱自清的簡介、名言、圖像和著名代表作等資料作為這次手抄報(bào)的主要內(nèi)容。

周六上午，我們一塊兒在電校的辦公室里，完成了這次的手抄報(bào)。

首先，我們把手抄報(bào)的背面用寬膠帶粘住，這樣，畫就不容易被撕爛了。然后，寫了朱自清三個(gè)大字。下面，該畫欄框了，畫什么形狀的好呢？我們冥思苦想了起來。這時(shí)，我的腦海里想起了朱自清所寫的《荷塘月色》。我把我的想法告訴了如，如同意了。于是，我們在紙的最中間畫了一朵大荷花，把朱自清的圖像粘在了荷花最中間的花瓣上，從其他的花瓣上分別寫出了朱自清的代表作，比如：《匆匆》、《背影》、《春》等等。我們又在大荷花的旁邊畫了幾片小荷葉，分別寫了朱自清的名言和簡介，并給他們涂了顏色，穿上了漂亮的花衣服。最后，我和如畫了一輪皎潔的明月，畫了些五顏六色的小星星，并且把底色涂好了，也寫上了我們的名字。就這樣，一份名人手抄報(bào)就ok了！

篇5

書是精神的糧食，是指路的明燈；書拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔；書使我暢游萬水千山，鳥瞰古今中外；書向我打開了通向知識大門，架起了通往社會的橋梁。我喜歡讀書，在書中學(xué)到了很多生活中沒有的東西?，F(xiàn)在我天天離不開書，似乎一日不讀書，就感覺缺少了什么。讀書得到的知識，那是永遠(yuǎn)也不會消失的。

有一次，我和哥哥們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，大哥哥是提問者，小哥哥和我是答題者，“第一題，”大哥哥報(bào)題了，我們?nèi)褙炞⒌穆犞?，“清代國王的家族叫什么名字？”“愛新覺羅?！鳖}目剛報(bào)完，我就回答了?！罢_！”大哥哥說，“繼續(xù)，人的五臟有哪些？”“心?肝?脾?肺?腎?！蔽矣忠淮螕尨鸪晒?。哥哥們有些驚訝，特別是小哥哥，瞪大雙眼看著我，“最后一題，”大哥哥又報(bào)了，“八國聯(lián)軍攻打中國是哪八國？”“英?俄……”小哥哥結(jié)巴了，我找準(zhǔn)了這個(gè)時(shí)機(jī)，說：“英?俄?日?法?德?美?意?澳?！薄肮玻惬@得了冠軍”大哥哥為我喝彩，而小哥哥的嘴卻成了O型，我跑過去，拍著他的肩，大人般模樣地說：“唉，看書看得少??！”

又有一次，少年宮的老師布置我們寫5條名人名言，可我們家沒有這方面的書，但我還是順利地完成了這個(gè)作業(yè)，你知道我是怎么完成的嗎？原來，我是在圖書館看書的時(shí)候，偶然看到一本關(guān)于名人名言的書，我記住了一些，同時(shí)也摘了精彩的語段。沒想到，那次竟用上了。

說起圖書館，那可是我最喜歡的地方，放假了，我很喜歡呆在圖書館里，津津有味，盡情地遨游。在那里，我讀了一本又一本的好書。在那里，我認(rèn)識了許多朋友，如匪夷所思的堂吉訶德?陰險(xiǎn)的曹操?神機(jī)妙算的諸葛亮?百戰(zhàn)百勝的孫悟空以及憨厚可愛的豬八戒等等，我又結(jié)識了許多作家，有塞萬提斯?高爾基?羅貫中等等，這些朋友每時(shí)每刻都在陪伴著我。

好書是良師益友，指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)、生活，教會我們勤奮、自信、忠誠。和好書在一起，永遠(yuǎn)也不會感到寂寞。書中自有黃金屋。因?yàn)樽x書，所以快樂。

篇6

要想讓學(xué)生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”，就要真正讓學(xué)生作朗讀的主人。更重要的是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、民主、和諧、愉快的課堂氛圍，多給學(xué)生一些精神上的安慰和感情上的支持，始終相信每個(gè)學(xué)生都能夠成才，都能朗讀的最好，只要努力，任何事情都能成功。比如在教學(xué)《我有一個(gè)小小的書櫥》時(shí)，教學(xué)是分四步開展了朗讀活動。首先，初步讓學(xué)生自由輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不多字漏字，在讀不連貫的地方多讀幾遍，讀完后讓學(xué)生同桌互查，方式可以是“同桌相互把自己最難讀并讀得最好的小節(jié)讀給對方聽，還可以同桌相互指定小節(jié)讀”。讓學(xué)生在自主練讀中做到通讀；其次讓學(xué)生自由速讀課文，要求讀熟練、流利，并找一找各小節(jié)中最重要的句子和詞用符號畫出來，從讀熟練、讀流利的同時(shí)，初步感知了課文的主要內(nèi)容；再次，就是理解課文時(shí)，讓學(xué)生“用自己喜歡的方式把自己喜歡的小節(jié)讀一讀，怎樣讀能表達(dá)自己的感情就怎樣去讀”。讀完后，分小組讀給同學(xué)聽，并說一說這樣讀的好處。這樣課堂上有了書聲朗朗，議論紛紛，學(xué)生在互讀互說中取長補(bǔ)短，共享讀書的快樂，同時(shí)又加深了對語文的感悟；最后，讓學(xué)生匯報(bào)朗讀，讓學(xué)生讀一讀自己想讀的小節(jié)，并說一說這樣讀想表現(xiàn)什么，通過朗讀掌握了文中的哪些語句？并動員其他同學(xué)參與評價(jià)，參與補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間尋找依據(jù)，細(xì)細(xì)感悟文中的語言文字。同學(xué)們通過這四步朗讀，自行探索，自主交流，不需要老師做過多分析，慢慢地從感知到感悟，從朗讀到加深理解，使同學(xué)們享受到讀得快樂，獲得了悟的幸福。

二、創(chuàng)設(shè)讀悟反饋情

書讓學(xué)生自己讀是語文教學(xué)的核心思想。要想讓學(xué)生由“讀會”走向“會讀”邁出的最成功的一步，就必須讀而能問、問而能答、答而能悟、悟而能知，做到這一步就要多用正面的，積極的語言鼓勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生。比如經(jīng)常對學(xué)生說“你很聰明”、“你學(xué)習(xí)真有方法”、“你朗讀的真棒”、“老師相信你會讀好的”等；而少用反面，消極的語言，比如“你看看人家某某同學(xué)”、“你真笨”等等，這樣只會傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自暴自棄，而百害無一利。

三、讀悟輸入

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)，總是針對問題給予啟發(fā)性的回答?！皶x百遍，其義自見”，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法。以讀為主線，貫穿始終；以讀為根本，訓(xùn)練感悟。讓學(xué)生的朗讀自由充分，教師就應(yīng)該舍得花時(shí)間、花力氣讓學(xué)生在讀中自悟、在悟中自讀。如學(xué)了課文《準(zhǔn)時(shí)登錄表演》中你受到的啟發(fā)是什么？有的學(xué)生用朗讀來表達(dá)，有的用自己的話來表述，有的用手來比劃，有的用筆來畫圖等等，這樣最終絕大多數(shù)學(xué)生“無師自通”。注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力等。過去我們總要求學(xué)生“求同思維”，恐怕學(xué)生和別人想的不一樣，因此培養(yǎng)出來的學(xué)生因循守舊，不敢標(biāo)新立異。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，獨(dú)立思考，培養(yǎng)好奇心，創(chuàng)造力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是至關(guān)重要的。

四、讀悟鼓勵(lì)

教師對學(xué)生的行為和反應(yīng)，應(yīng)及時(shí)評價(jià)和鼓勵(lì)，生命之間是無法比較的，無論哪一名學(xué)生朗讀到什么程度，感悟課文是如何深刻，只要他們是盡心去讀，去悟了，老師都要欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣，在老師的眼里學(xué)生永遠(yuǎn)都是最好的、最優(yōu)秀的。也許，有的學(xué)生現(xiàn)在還不讓你滿意。但是要學(xué)會等待和忍耐。以一顆誠摯的心，感謝生活，感謝學(xué)生給與我們的一切……

五、讀悟運(yùn)用

兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境相互作用中，尤其是在與人們言語交際過程中發(fā)展起來的。因此在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際環(huán)境，讓學(xué)生無拘無束的進(jìn)行口語交際，可有效的促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。

篇7

“書籍是最好的營養(yǎng)品”沙士比亞說的，這句話給了我深刻的印象。“一日無書，百事荒蕪”。我就是這樣的人，只要沒有了書，我的心就會急躁，這也是讓我愛上竊讀的原因。竊讀的感覺真好！

今天我的書又看完了，我叫媽媽陪我去新華書店，看看有沒有新書，買幾本回去慢慢看。到了新華書店，數(shù)不勝數(shù)，有《笑貓日記》、《淘氣包馬小跳》、《外公是棵櫻桃樹》、《蘋果樹上的外婆》……我一眼就看中了我還沒有買的《笑貓日記》，我立刻了買了本回家，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是九點(diǎn)半了。回到家，我正準(zhǔn)備睡覺時(shí)，想起了夢寐以求的《笑貓日記》。我輕手輕腳，東張西望地向我的書房“進(jìn)攻”了。我像個(gè)小偷一樣的潛入了書房，把《笑貓日記》拿起就跑回臥室。還了沒有發(fā)現(xiàn)我，趕緊關(guān)了燈，然后借著月光來看書，我估計(jì)這也叫“竊讀”吧。我津津有味地讀著，看得非常慢，生怕看漏了一頁。終于看完了，我滿足地鉆進(jìn)溫暖的被窩，還在想明天如法炮制繼續(xù)竊讀。雖然竊讀不是一件好事，對眼睛不好，但是我喜歡竊讀，因?yàn)楹酶`讀的感覺真爽！

“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話和其它關(guān)于讀書名人名言，我就明白它的意思——竊讀的感覺真好！

人和街五年級:463594049

篇8

1、組織學(xué)生開

展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣；通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

二、活動目的：

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“讓書香飄逸校園”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

三、實(shí)施辦法

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為使讀書活動順利有效開展，設(shè)立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：*

副組長:*

成員：各班班主任、語文教師

2.宣傳發(fā)動。運(yùn)用多種渠道、多種方式全面展開宣傳讀書活動，做到人人知曉。

①向教師宣傳：教工會議上讓全體教師知道并要發(fā)揮老師的力量把這次活動搞好。

②向?qū)W生宣傳：利用班會課發(fā)動學(xué)生參加讀書活動。

3.活動保障

（1）學(xué)校圖書室按時(shí)開放，充分利用圖書室的書籍為活動的順利開展提供保障。

（2）建立班級圖書角。

（3）發(fā)動學(xué)生互相換書。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人購書。

三、活動安排：

1、第一階段為宣傳發(fā)動階段（三月份）：各班組組織開展關(guān)于讀書活動的主題班會，進(jìn)行宣傳、發(fā)動，組織、討論和落實(shí)。如在班級中組織學(xué)生討論：①每天花多少時(shí)間讀課外書為宜？②在什么地方讀書？③讀些什么書為好？④怎樣讀？等等。讓學(xué)生真正做讀書的主人。

2、第二階段（四至五月）：為讀書活動開展網(wǎng)階段，以班級為單位組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動。

為了保證學(xué)生閱讀落到實(shí)處，本期特推出“六個(gè)一”活動。

清晨一誦：每天10分鐘晨讀時(shí)間組織晨誦活動；

午間一讀：每天中午30分鐘自由讀書時(shí)間；

晚間一記：低年級學(xué)生以口語交際或日記形式，中高年級學(xué)生以日記隨筆、摘抄、作文等形式，記錄、表達(dá)自己的讀書體會；

每周一課：以班級為單位每周一節(jié)讀書課，開展讀書活動；（一、二年級利用每周的地方課；三至六年級利用每周的綜合實(shí)踐課）充分發(fā)揮語文教師的作用進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生一定的讀書方法，比如：瀏覽讀、快速讀、精讀法、重點(diǎn)讀、邊讀邊批注等等。或者定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容；

每班一集：每學(xué)期各班將學(xué)生讀書心得、讀書筆記整理成冊，并教會學(xué)生保存好自己的讀書筆記，定期閱讀，也可以將學(xué)生摘錄的名言名句編撰成冊，供學(xué)生閱讀交流；

每月一評，每月各班組織一次閱讀總結(jié)評比網(wǎng)活動，評出當(dāng)月“讀書之星”，報(bào)送教導(dǎo)處進(jìn)行考核，對考核過關(guān)的“讀書之星”學(xué)校進(jìn)行表彰。

為了讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書，每學(xué)期開學(xué)初要求學(xué)生每人購買一本書。同學(xué)與同學(xué)之間定期舉行“好書換著看”的活動。

3、第三階段（六月初）：為總結(jié)評比階段。

篇9

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這話言簡意賅地向我們說明了一個(gè)深刻的道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好，筆下就會生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)?；谶@樣的實(shí)際，我在教學(xué)中十分重視通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、營造讀書氛圍。

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А?。美國心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

首先，我通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍。通過引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚?！薄拔覔湓跁希拖耩囸I的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學(xué)生寫出來，張貼在班級墻上。其次是動員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長會的機(jī)會，由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動了廣大家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。

此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來的與大家“共享”的書籍。并且每周安排2～3節(jié)課時(shí)間去閱覽室看書。

二、學(xué)會讀書方法。

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。

這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”，“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。如，我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

我校學(xué)生有人手一冊配合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語》，書中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對不斷提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力有很大好處。我有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問題展開討論，交流讀書方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀相關(guān)的其他書籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開闊視野、陶冶情操的目的。

三、做到讀寫結(jié)合。

“不動筆墨不讀書”，蘇霍姆林斯基也說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。

其次，重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。例如，《親近母語》（適合五年級讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國度向我們描述了邂逅知音的快樂與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類似的事進(jìn)行仿寫，寫出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。

篇10

一、有意識的培養(yǎng)小學(xué)生的讀書興趣

興趣是最好的老師，也是打開成功之門的鑰匙，因而注重培養(yǎng)小學(xué)生的讀書興趣就尤為重要。興趣往往是在被激發(fā)中逐漸培養(yǎng)起來的，從小就讓孩子明白："書中自有黃金屋，書中自有樂無窮"的道理，講故事讓他們知道不少有志之士因?yàn)榘l(fā)奮讀書有了很好的出路，眾多名人就因從小愛讀書而出人頭地，讓他們的讀書興趣受到激發(fā)，從而想讀書、喜歡讀書，真正感知到讀書其樂無窮。

其次，抓住小學(xué)生喜歡做的事、興趣愛好去不斷的誘發(fā)孩子的讀書興趣。例如：大多數(shù)孩子喜歡玩、喜歡旅游，那么就抓住他們的愛好，讓他們知道有一種方式，在家也可周游世界，正如偉人詩言："坐地日行八萬里，巡天遙看一千河"，在家可看世界各地的風(fēng)景名勝，遨游太空，這就得多看地圖冊，多讀地理書籍，從而在不經(jīng)意中激發(fā)了孩子的讀書興趣，培養(yǎng)了樂意讀書的好習(xí)慣。

二、從細(xì)微處入手，給小學(xué)生營造一個(gè)喜歡讀書的環(huán)境

小學(xué)生的精神發(fā)育在很大程度上受到他們生活環(huán)境的影響，環(huán)境本身就是一種文化，閱讀教育需要一個(gè)富有文化氣息的生活環(huán)境。所以要讓小學(xué)生喜歡閱讀，就得讓學(xué)校、教室散發(fā)出濃濃的書香味，營造出一個(gè)讀書的誘人場所。

1．在教室、學(xué)校、寢室張貼關(guān)于讀書的名言警句:

榜樣的力量是無窮的，在這些地方張貼適合孩子的名言警句，如：

"故書不厭百回讀，熟讀深思子自知"――蘇軾

"讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談――歌德 "

"胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張――郭沫若"

這些古今中外名人名家的字字箴言，對孩子們是一個(gè)促進(jìn)，更是一種警示。這些名言警句如一面面鏡子，讓孩子們不時(shí)的督促著自己讀書，似盞盞明燈，照亮他們前進(jìn)的方向，更像一陣陣充滿了智慧的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子的心靈，溫暖著他們的心田。

2．創(chuàng)設(shè)"好書"推薦區(qū)

小學(xué)生由于年齡和閱歷的限制很難區(qū)分出哪些書是好書，哪些書適合他讀。利用教室的一角或一面墻壁，為他們設(shè)置一個(gè)好書推薦區(qū)。

3．創(chuàng)建班級圖書室

有的孩子想讀書但受家庭條件限制，沒書看；有的孩子家里有書，但是種類單一，讓學(xué)生感受沒有新意，失去了興趣。因此有必要在教室創(chuàng)建班級圖書室，書來源于學(xué)生家中的藏書和在學(xué)校圖書室借來的學(xué)生喜愛的書以及班級征訂的報(bào)刊雜志。

三、多層次開展好讀書交流活動

1．開辟讀書交流園地

開辟讀書交流園地，讓同學(xué)們把讀書的樂趣、引發(fā)的思考、感受交流出來，彼此傾訴獲得快樂和進(jìn)步。因此在教室墻壁上開辟讀書園地給學(xué)生提供一個(gè)交流、傾訴感受的平臺，定期更換學(xué)生優(yōu)秀的讀后感或文章，收益很明顯。

2．與作家、愛讀書的人面對面交流

若有條件，可請作家或愛讀書的人與同學(xué)面對面進(jìn)行交流。和孩子們一起聊聊讀書的樂趣，讀書的好處，也能達(dá)到意想不到的效果。

3．開展班級讀書會

每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，并好好利用，引導(dǎo)學(xué)生用豐富多彩的活動形式開好班級讀書會。如：圍繞一個(gè)主題展開的談話節(jié)目、故事續(xù)編、辯論賽、表演課本劇等讓學(xué)生盡情的交流、展示讀書的成果。

4．在班級之間開展"大小伙伴一起讀"活動

合作學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在讀了一段時(shí)間的書后往往不能堅(jiān)持，或許讀書的興趣被其它新奇的東西所沖淡。因而可采用"大小伙伴一起讀"的方式，讓學(xué)生饒有興趣的將讀書之路進(jìn)行到底。與學(xué)校高低年級的同學(xué)結(jié)成對子，大小伙伴一起讀。大同學(xué)給小同學(xué)讀故事，推薦好書。小同學(xué)向大同學(xué)提問題。達(dá)到彼此都有收效的目的。

四、開展書香班級、書香小組以及讀書大王的評比

集體的力量是促使個(gè)人進(jìn)步的重要?jiǎng)恿υ慈?。一段時(shí)間后，應(yīng)該及時(shí)對前段時(shí)間讀書的情況進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)。教師或?qū)W校制定出評比條件。由各班或各小組申報(bào)，組成匯報(bào)團(tuán)展示讀書情況，并接受由老師和學(xué)生提問答辯，再結(jié)合平時(shí)讀書的情況，為書香班級、小組授牌。同時(shí)對班上愛讀書，效果好的孩子授予"讀書大王"的稱號，用榜樣的力量來帶動同學(xué)們一起讀書。

五、形成家校配合，共同培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的良好氛圍