導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇最想對(duì)老師說(shuō)的話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、對(duì)于愛(ài)人，我很重要。我是妻子相濡以沫的另一半，愛(ài)人的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作我都有能心領(lǐng)神會(huì)；愛(ài)人習(xí)慣于事無(wú)巨細(xì)地和我商量；她的歡樂(lè)有我分享，她有煩惱，我是忠實(shí)的傾聽(tīng)者；我們是夫妻，更是彼此的良師益友。

2、你們正處在生命最美麗最有希望的時(shí)候，生命就像正在綻放的美麗花朵。你們有大把的時(shí)間、有充沛的精力、有絢麗的夢(mèng)想，被人寵被人愛(ài)。在這樣美好的黃金年華里，你想過(guò)你的將來(lái)嗎？

3、如果你愛(ài)惜生命，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有對(duì)美好生活的追求，有遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)，你的生活將充滿希望，你的前程將難以估量。

4、對(duì)于朋友，我很重要。我有一顆火熱的心腸，朋友有了困難，我會(huì)毫不猶豫地伸出雙手鼎力相助；節(jié)假日、休閑時(shí)光，為了助興我也會(huì)陪同一起玩一下“修長(zhǎng)城”；誰(shuí)家有了喜事兒，我會(huì)送上自己一份祝福，為朋友排憂解難是我樂(lè)意做的事情。

5、如果你抱著游戲人生的態(tài)度，浪費(fèi)時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè)，你將一生平淡，庸庸碌碌，人生的輝煌燦爛將與你無(wú)緣。

6、相信每個(gè)人都希望活得幸福快樂(lè)，學(xué)有所成。有一首歌里唱得好：“你們現(xiàn)在是桃李芬芳，明天將是社會(huì)的棟梁。”要想不虛此一生，活得幸?？鞓?lè)，總是要付出辛勤的汗水的。一些基本的要求是容易做到的，如誠(chéng)實(shí)善良，好好珍惜美好時(shí)光，遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持完成作業(yè)。較高的要求也要盡力去做，如永遠(yuǎn)鞭策自己向上，努力克服學(xué)習(xí)上的困難，改正懶惰、浮躁、驕橫等壞毛病，樹(shù)立健康良好的心態(tài)。為了自己一生的幸福，付出些代價(jià)是值得的。

7、多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶。只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。，總是在鼓舞自己，要成功就得努力。熱血在賽場(chǎng)沸騰，巨人在這里升起。相信自己，你將贏得勝利，創(chuàng)造奇跡。相信自己，夢(mèng)想在你手中， 這是你的天地。相信自己，你將超越極限，超越自己。相信自己，當(dāng)這一切過(guò)去你們將是第一。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧，不要在沉迷，不要在等待，我相信你們會(huì)：永不氣餒，自強(qiáng)不息。相信自己，我有潛力。學(xué)而不厭，習(xí)而不倦；勤思善問(wèn)，加強(qiáng)訓(xùn)練。誠(chéng)實(shí)有信，嚴(yán)于律己；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同向前。決勝考場(chǎng)，拚搏努力；創(chuàng)造奇跡，唯我可以。父母為我自豪，老師為我驕傲。請(qǐng)同學(xué)們起立，跟我一起大聲說(shuō)：恒心無(wú)敵，良心無(wú)愧，青春無(wú)悔，信心無(wú)畏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功。

8、同學(xué)們！你想過(guò)你是誰(shuí)嗎？你是誰(shuí)？你是生命的一個(gè)奇跡！世上只有唯一的一個(gè)你，一個(gè)獨(dú)特的、不可復(fù)制的你！你之前，世界上絕不會(huì)有個(gè)如你一樣的你；你之后，也不會(huì)再出現(xiàn)一個(gè)同樣的你。對(duì)你自己而言，你是那么重要；對(duì)你父母而言，你是他們心目中最重要的人物。你的生命不只屬于你自己，也屬于創(chuàng)造出你、熱愛(ài)著你的人。

9、爸媽辛苦掙扎，望子成龍，其心可憫；老師恨鐵不成鋼，一片丹心，日月可鑒！每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，多希望同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到自己的才能，記住自己的責(zé)任。學(xué)生如果只是一天到晚只是瞎鬧，不聽(tīng)教誨，沒(méi)有理想沒(méi)有志向，還惹人生氣，爸媽責(zé)怪，老師批評(píng)，都是希望你們聽(tīng)話，優(yōu)秀，成才。

10、你們現(xiàn)在有很優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，生活安定，社會(huì)發(fā)展，科學(xué)昌明……你周?chē)耐饨缯T-惑也確實(shí)很多，網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)上不好讀書(shū)的氛圍行等等……關(guān)鍵在你自己，你能有自己的選擇和判斷嗎？你能左右自己的意志嗎？堅(jiān)持自己的原則，不隨波逐流，始終朝著自己的目標(biāo)前行。這樣的你，若干年后，一定會(huì)讓人刮目相看的！

11、人生匆匆，時(shí)光不再！相處幾年，我們也將天各一方。我又會(huì)迎來(lái)又一批學(xué)生，希望那時(shí)能對(duì)他們說(shuō)，你們?cè)?jīng)多么優(yōu)秀！

12、現(xiàn)在很多這樣的壞現(xiàn)象，沉迷游戲、網(wǎng)絡(luò)，放棄學(xué)習(xí)，課堂上常見(jiàn)不認(rèn)真聽(tīng)課、吃東西、玩手機(jī)等不雅的行為，聽(tīng)不進(jìn)老師的批評(píng)，逆反——這都不是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該有的行為。別放松對(duì)自己的要求，不要以為一些小節(jié)就無(wú)關(guān)緊要，“千里之堤，毀于蟻穴”，小處也是不可小視的。想想你的將來(lái)吧，你愿意為了這幾年的痛快，葬送你一生的幸福嗎？

13、世上的每個(gè)人都不簡(jiǎn)單。對(duì)于母親，我很重要。我是她老人家的兒子，是老人的精神支柱和情感寄托；()老人需要我的問(wèn)候，需要我的安慰，需要我?guī)Ыo她快樂(lè)和慰藉；老人生病了我要侍奉床邊竭力盡孝；每逢節(jié)日、生日，我要給老人送去祝福；老人的嘮叨，需要我認(rèn)真地傾聽(tīng)。

14、“千里之行，始于足下”。打好基礎(chǔ)最關(guān)鍵。基礎(chǔ)不牢實(shí)，以后怎么能在社會(huì)上好好立足？你們現(xiàn)在正是打好人生基礎(chǔ)的時(shí)候。各科基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基本技能，與人相處的藝術(shù)，良好品德的培養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)的積累——各種知識(shí)技能都會(huì)在學(xué)習(xí)中得到。人生如棋局，步步得走好。生活就得一步一個(gè)腳印地奮斗。我們從無(wú)知到有知，從稚嫩到成熟，最后才會(huì)成功。希望你們都能留下堅(jiān)實(shí)的足印，讓自己生活經(jīng)歷中的每一步都更精彩，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一步一個(gè)腳印地向著你的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)吧。千萬(wàn)別讓自己一生的黃金時(shí)期留下空白和遺憾！

15、你將是個(gè)怎樣的人？你將會(huì)有怎樣的人生？這得由你自己決定。你的選擇將決定你的命運(yùn)。

篇2

1.喜歡用多種方式慶祝自己的生日，懂得不與別人攀比，學(xué)會(huì)分享。

2.知道過(guò)生日能使自己快樂(lè)，同時(shí)也能給別人帶來(lái)快樂(lè)；體驗(yàn)集體過(guò)生日的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放“生日歌”音樂(lè)，導(dǎo)入活動(dòng)：

導(dǎo)入語(yǔ)：“聽(tīng)，這是什么音樂(lè)？你們會(huì)唱嗎？”（播放“生日歌”音樂(lè)，幼兒在老師的引導(dǎo)下隨樂(lè)一起跟唱。）

提問(wèn)：

1.小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么呢？

幼A：喜歡，因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)有好吃的蛋糕。

幼B：喜歡，因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)媽媽就會(huì)回來(lái)了。

幼C：喜歡，因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)就可以收到很多禮物。

2.過(guò)生日時(shí)，你最想得到什么？

幼A：過(guò)生日時(shí)，我最想得到漂亮的裙子。

幼B：過(guò)生日時(shí)，我最想得到大大的蛋糕。

幼C：我過(guò)生日時(shí)，最想得到一架遙控飛機(jī)。

（評(píng)析：耳熟能詳?shù)摹吧崭琛闭{(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，教師的提問(wèn)幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和想法進(jìn)行了有效梳理和有機(jī)鏈接，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)開(kāi)展做好了鋪墊。）

二、觀看課件，欣賞、理解故事內(nèi)容

課件內(nèi)容：

圣誕節(jié)這天，是陽(yáng)陽(yáng)的生日，爺爺送給他一輛小汽車(chē)，陽(yáng)陽(yáng)可高興了，一個(gè)人在家里開(kāi)心地玩著。就在這時(shí)，他的好朋友樂(lè)樂(lè)和明明來(lái)了，陽(yáng)陽(yáng)連忙說(shuō)：“這是我爺爺送給我的生日禮物，不能給你們玩。”樂(lè)樂(lè)和明明聽(tīng)了，都很不高興，這時(shí)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“等我過(guò)生日的時(shí)候，我讓爺爺給我買(mǎi)一個(gè)遙控汽車(chē)?！泵髅髡f(shuō)：“這有什么了不起的，等我過(guò)生日的時(shí)候，我讓爸爸給我買(mǎi)一個(gè)變形金剛……”就這樣，最后他們一個(gè)個(gè)都不高興地離開(kāi)了。

提問(wèn)：

1.剛才故事中發(fā)生了一件什么事？你認(rèn)為他們這樣做對(duì)嗎？

幼A：不對(duì)，好朋友之間不應(yīng)該這樣。

幼B：不對(duì)，陽(yáng)陽(yáng)應(yīng)該和他的好朋友一起玩小汽車(chē)。

2.如果是你，你會(huì)怎么做？

幼A：如果我是陽(yáng)陽(yáng)，我會(huì)把小汽車(chē)跟好朋友一起玩。

幼B：如果我是樂(lè)樂(lè)或者明明，我會(huì)說(shuō)一些讓陽(yáng)陽(yáng)高興的話，讓他愿意把小汽車(chē)給我玩。

（評(píng)析：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)和站在幼兒立場(chǎng)上的提問(wèn)，為幼兒積極思考、討論、交流和對(duì)比構(gòu)建了良好的平臺(tái)，也引發(fā)了幼兒大膽表達(dá)自己的思想，同時(shí)也是對(duì)幼兒行為的一個(gè)評(píng)價(jià)。）

三、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒講述

1.以前小朋友是怎樣過(guò)生日的呢？請(qǐng)你跟你的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

幼A：媽媽會(huì)給我買(mǎi)一個(gè)大大的奶油蛋糕。

幼B：媽媽會(huì)給我穿上新買(mǎi)的花裙子。

2.如果現(xiàn)在讓你再過(guò)一次生日，你打算怎樣來(lái)過(guò)這個(gè)生日才是最快樂(lè)、最有意義的呢？

（評(píng)析：在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)引發(fā)幼兒對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在過(guò)生日的情景，來(lái)感知過(guò)生日的方式之多，懂得過(guò)生日時(shí)的快樂(lè)不在于禮物的貴賤多少，重要的是與身邊的人共同分享這份快樂(lè)。）

四、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論、講述

導(dǎo)入語(yǔ)：“真巧，明天是劉老師過(guò)生日，她想和小朋友們一起過(guò)，那你們打算怎樣來(lái)慶祝劉老師的生日呢？”

幼A：我會(huì)唱一首生日祝福歌送給老師。

幼B：我會(huì)跳一段新疆舞給老師看一看，讓老師開(kāi)心。

幼C：我會(huì)親手制作一張卡片送給老師，上面畫(huà)上我最想對(duì)老師說(shuō)的話。）

幼D：我會(huì)摟著劉老師，對(duì)她說(shuō)一句祝福的話。

（評(píng)析：幼兒需要最直接、最真實(shí)的情感體驗(yàn)，在為老師過(guò)生日的環(huán)節(jié)中，不僅僅讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、感恩和回報(bào)，也讓他們?cè)趯?duì)老師的生日祝福中獲得情感上的滿足。）

五、幼兒制作生日禮物

1.美麗的賀卡

2.生日蛋糕

3.我給老師畫(huà)張像

4.主題墻飾設(shè)計(jì)：老師，我想對(duì)您說(shuō)……

幼兒分小組操作，教師給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和幫助，提醒幼兒在做好禮物后想一句祝福的話送給老師。

（評(píng)析：愛(ài)的表達(dá)方式有很多，幼兒在做一做，唱一唱，跳一跳，說(shuō)一說(shuō)中融進(jìn)了對(duì)老師的濃濃關(guān)愛(ài)，使他們的美好情感再次得到了鞏固和升華。）

六、延伸活動(dòng)：開(kāi)展生日Party

篇3

1、母讓我們擁有生命，老師讓生命明亮；父母讓我們感受溫暖，老師讓溫暖延續(xù)。朋友，教師節(jié)，別忘祝福感謝老師哦！

2、老師，我贊美你您，贊美您對(duì)我們的摯愛(ài)，贊美你道德高尚的師德。

3、盡管歲月的洪流一遍又一遍沖刷著歷史的浮沉，但不變的是，一代一代的老師還是那么盡心盡力的將一屆一屆的莘莘學(xué)子培養(yǎng)成材，引上成功之路。盡管你們的臉上寫(xiě)滿了歲月的滄桑，可依然把會(huì)心的微笑留給我們。

4、教師節(jié)了，送您盒快樂(lè)粉筆，愿您寫(xiě)出開(kāi)心；送您塊幸福板擦，愿您擦去煩惱；送您聲祝福，祝老師健康平安，節(jié)日快樂(lè)！

5、老師，我有很多話想對(duì)你說(shuō)，我不知從何說(shuō)起，從我真誠(chéng)的一句吧：“謝謝您，老師！”

6、現(xiàn)在，在我的字典中沒(méi)有安逸這個(gè)詞，前方的道路雖然很迷茫，但有老師在笑聲中真摯的激勵(lì)，加上我們自己一年的拼搏努力，我相信我們會(huì)走向成功的，我們雖然頂著風(fēng)，頂著雨，但風(fēng)雨之中有您的影子，我想，這便夠了，這就是您對(duì)我們最大的鼓勵(lì)！

7、古人說(shuō)：“教不嚴(yán)，師之惰”，感謝老師這些年像辛勤園丁一樣呵護(hù)著我這祖國(guó)的花朵，我想說(shuō)一句：“老師辛苦了，我不忘記那親切的笑容、那諄諄的教誨，我以后會(huì)用更優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師的培養(yǎng)之情。”

8、老師，你永遠(yuǎn)都是我們的好老師！

9、我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

10、記得六年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師病了，那還是在期末的時(shí)候。您為了不耽誤我們的功課，您帶病來(lái)為我們上課，使我們班的期末考試成績(jī)成為全年級(jí)第一。您帶病來(lái)上課時(shí)，我們有時(shí)卻讓您生氣，可您還是照常來(lái)上課。

11、六年轉(zhuǎn)眼間，便飛逝，我和您，也即將分別，感謝您六年的教誨，感恩與您在一起的每一時(shí)刻，和您在一起的日子，將會(huì)成為我金色的回憶，再見(jiàn)了，我親愛(ài)的老師。

12、??！老師您像一朵鮮花一樣把花香撒給他人，您的心像花一樣美。您像慈母般地關(guān)心我們，像辛勤的園丁培養(yǎng)我們，在一年四季中，都給予我們帶來(lái)了春天般的溫暖。在下雨的時(shí)候，是你用寬大的身體，為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們看見(jiàn)陽(yáng)光明媚的太陽(yáng)。我怎么能忘記您對(duì)我的一片深情呢？

13、撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開(kāi)您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

14、您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！

15、老師，是您給予我們豐富的知識(shí)，叫我們做人的道理，使我們健康成長(zhǎng)。我長(zhǎng)大了，而您的白發(fā)卻逐漸增多了，您的全部心血澆灌在我們身上。我怎能不贊美你呢？

16、紛飛的粉筆灰染白了您的發(fā)角，悅耳的鈴聲送走了您多少寶貴的青春年華。但你們卻無(wú)怨無(wú)悔，風(fēng)雨中仍盡職盡責(zé)。這就是陽(yáng)光下，最神圣，最偉大的職業(yè)，教師。

17、敬愛(ài)的老師，感謝您曾經(jīng)的悉心教誨，感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié)，愿您幸福安康，福運(yùn)連綿，教師節(jié)快樂(lè)！

18、尊敬的老師，非常感謝您這些年來(lái)對(duì)我的教導(dǎo)，我會(huì)把你的教誨牢記在心，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

19、親愛(ài)的老師，感謝您，今天我以您為傲，明天你以我為榮！

20、親愛(ài)的老師們，記得六年前，我剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，幾乎什么知識(shí)也不知道。只會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，做幾道簡(jiǎn)單的算術(shù)題。今天，我已經(jīng)能寫(xiě)上千個(gè)字了，也掌握了許多知識(shí)。是誰(shuí)讓我發(fā)生如此大的變化？是老師，您！所以，我最想對(duì)老師說(shuō)，謝謝您！

21、敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。把成績(jī)和進(jìn)步都?xì)w功于老師的教導(dǎo)，這就是對(duì)老師最深厚的感情。

22、老師您好想一顆雨露，滋潤(rùn)了我們的心田；你好像一支蠟燭，照亮了我們前進(jìn)的道路。時(shí)光匆匆，六年時(shí)光即將消逝?；叵肫鹞遗c您之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將變沉我永不遺忘的回憶。

23、說(shuō)一日為師終生為父，九月秋天，滿園桂香，同學(xué)談笑，老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際，攜全體師生祝?？蓯?ài)的你：天天開(kāi)心，我們一定聽(tīng)話！

24、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來(lái)的，我的成長(zhǎng)與你的關(guān)心是分不開(kāi)的，真心的感謝你，師長(zhǎng)！

25、親愛(ài)的老師，送您一捧鮮花，感謝您答疑解惑；送您一心祝福，感謝您教誨培養(yǎng)，祝您幸福安康，工作順暢，節(jié)日快樂(lè)！139親愛(ài)的老師，教師節(jié)讓我輕聲的祝福，化作您身邊的細(xì)語(yǔ)匯聚成快樂(lè)的海洋，圍繞在你身旁，祝您幸福安康，合家歡樂(lè)！

26、親愛(ài)的老師，在這六年的歷程里，你不僅教給了我豐富的知識(shí)，還教會(huì)了我做人的真理，讓我在面對(duì)困難時(shí)不會(huì)輕易放棄，讓我在面對(duì)成功使不會(huì)驕傲自滿。俗話說(shuō)“一日為師，終生為父”老師，即使我們即將分別，但我一定會(huì)牢記您的恩惠，不辜負(fù)您的期望，最后再說(shuō)一聲：“謝謝您！”

27、其實(shí)不必刻意去想，把心里話說(shuō)出來(lái)，把和老師在一起的鏡頭，用文字?jǐn)⑹鼋o老師聽(tīng)，和老師聊一聊天，想說(shuō)的話會(huì)有很多，比其他人的建議要真誠(chéng)的多。

28、敬愛(ài)的老師，感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈，感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn)，教師節(jié)到了，祝福您幸福安康，合家歡樂(lè)！

29、20多年來(lái)，除了父母之外，我們最熟悉的莫過(guò)于老師，當(dāng)我提筆的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)千言萬(wàn)語(yǔ)化作的只是一個(gè)淡淡的墨痕，我的頭腦一片空白，我想不出任何可以用來(lái)修飾老師的詞句，也沒(méi)有任何詞句可以表達(dá)我當(dāng)時(shí)的心情，但我希望用我最美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的致意，給我最最親愛(ài)的老師。

30、在這個(gè)特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個(gè)好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂(lè)！

篇4

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升了干部、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、成立師德教育月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組思想到位、分工負(fù)責(zé)，責(zé)任明確，協(xié)同合作，將同全體教師一道，共同完成師德建設(shè)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員通過(guò)師德月在道德和情感方面達(dá)成四點(diǎn)共識(shí)。道德方面的四點(diǎn)共識(shí)是；

一、嚴(yán)于律己，廉潔奉公；

二、為人大度，心胸廣闊；

三、作風(fēng)*民主，平等待人；

四、謙虛謹(jǐn)慎，務(wù)實(shí)肯干。情感方面的四點(diǎn)是：

一、熱情關(guān)心人，以情動(dòng)人；

二、誠(chéng)懇待人，以誠(chéng)感人；

三、充分信任人，以信服人；

四、善于激勵(lì)人，以情催人。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。圍繞以“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，做學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的人民教師”為主題，利用一切學(xué)習(xí)時(shí)間自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力加強(qiáng)宣傳，努力營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。

3、在師德交流會(huì)上全體教師介紹育人、愛(ài)生的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事案例，說(shuō)出了教師們愛(ài)事業(yè)的真誠(chéng)和愛(ài)學(xué)生的真情，從而增強(qiáng)師德意識(shí)堅(jiān)定了做好人民教師的遠(yuǎn)大理想。

（二）以讀書(shū)活動(dòng)為依托、培養(yǎng)教師的整體水平。

組織我校教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)為依托、促進(jìn)青年教師師德整體水平的提高。原則：全員參與，選優(yōu)推優(yōu)，專(zhuān)家引領(lǐng)，逐步提高。以課堂*教學(xué)大賽為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)改革成果交流展示活動(dòng)，將課程改革理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)際，落實(shí)到課堂教學(xué)中，切實(shí)做到從講堂，從學(xué)生看教師師德；開(kāi)辟學(xué)校校園網(wǎng)為新的課改交流平臺(tái)，將優(yōu)秀課例、教案、課件放在學(xué)校的服務(wù)器上，供老師們學(xué)習(xí)、交流。

（1）3月、4月我校組織教師開(kāi)展了撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，并請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

經(jīng)過(guò)評(píng)比：韓秀清、張曉梅、郭娟、付燕輝、郭贊蓮、陳碧輝、夏英蓮、王云主、吳秀君、李建立、朱紅、張潔、崔瑩瑩、朱亞男、張娟、吳倩、李敬云、林林、崔榮芝、李亞南、李婕等老師的教案獲一等獎(jiǎng)，以上老師并在全校范圍內(nèi)作了公開(kāi)研究課

（2）4月由學(xué)校評(píng)審組對(duì)課及反思進(jìn)行評(píng)選，注重從教師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及教學(xué)用語(yǔ)是否以學(xué)生為主體，是否充分考慮學(xué)生的實(shí)際等方面進(jìn)行評(píng)比。并將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思整理印刷成冊(cè)。評(píng)比結(jié)果：數(shù)語(yǔ)雙科一等獎(jiǎng)六人，數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)二人*，科任學(xué)科一等獎(jiǎng)10人，語(yǔ)文一等獎(jiǎng)一人，數(shù)語(yǔ)雙科二等獎(jiǎng)1人：數(shù)學(xué)二等獎(jiǎng)5人，科任學(xué)科二等獎(jiǎng)5人，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給與獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)教案、反思、課堂的評(píng)比，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)基本功，與此同時(shí)促進(jìn)了教師對(duì)于師德的認(rèn)識(shí)與提高。

（三）強(qiáng)化教師職業(yè)特點(diǎn)，提升教師的職業(yè)水平

1、以我校師德方面做得好的教師典型，抓住典型，廣泛地宣傳他們的先進(jìn)事跡，讓教師們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。為促進(jìn)師德建設(shè)示范群體的形成營(yíng)造氛圍。我校教師孫超的案例《約定》刊登在朝陽(yáng)區(qū)的優(yōu)秀案例集上，利用教師會(huì)上讓孫超老師閱讀這篇案例，廣大教師聽(tīng)了感觸很深，從中體會(huì)到了孫超老師對(duì)孩子的一片真情，并體會(huì)到她抓住了教育的好契機(jī)。給全校教師創(chuàng)造了交流研討的機(jī)會(huì)，全校教師聯(lián)系自身實(shí)際談體會(huì)，并寫(xiě)出了心得。2、要求學(xué)生做到的老師首先做到。教師乃學(xué)生之典范，教師的衣著打扮，乃至一言一行都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模，“身教勝于言教”，在一些活動(dòng)中，教師要率先垂范。如：在迎奧運(yùn)倒計(jì)時(shí)500天宣傳活動(dòng)為契機(jī)，以“奧運(yùn)有我，現(xiàn)在行動(dòng)”為主題，開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，我校同學(xué)走出校園、走進(jìn)社區(qū)，到十八里店鄉(xiāng)大洋*路兩旁進(jìn)行美化清潔行動(dòng)。廣大師生用自己的雙手踐行“奧運(yùn)有我，現(xiàn)在行動(dòng)”，清理白色垃圾和違法小廣告。創(chuàng)建“做文明少年，播文明新風(fēng)，小手拉大手，共建文明街”為主題的紅領(lǐng)巾文明一條街活動(dòng)。營(yíng)造“迎奧運(yùn)講文明樹(shù)新風(fēng)”的和諧氛圍。例如，三月份我校開(kāi)展了以“情系奧運(yùn)，美化校園我爭(zhēng)先”為主題的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。我校全體教師和學(xué)生一起撿拾白色垃圾、除草、回收舊報(bào)紙，以實(shí)際行動(dòng)激發(fā)隊(duì)員們的環(huán)保意識(shí)。為朝陽(yáng)添一片綠，為奧運(yùn)獻(xiàn)一份力。

篇5

教師是一個(gè)許多人都羨慕的行業(yè)，因?yàn)樽怨乓詠?lái)這個(gè)職業(yè)都被人們稱(chēng)贊為：傳道授業(yè)解惑者、人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、紅燭等等。還有一個(gè)原因是教師每年有兩個(gè)假期，一年當(dāng)中最冷最熱時(shí)節(jié)都可以在家里度過(guò)。作為一名英語(yǔ)老師,特別是小學(xué)的英語(yǔ)老師,我覺(jué)得我們比其他學(xué)科的老師會(huì)多出很多的煩惱,也會(huì)多出更多的快樂(lè)。應(yīng)該說(shuō)我們是一群辛苦卻快樂(lè)的年輕人。

快樂(lè)，源自我的學(xué)生。學(xué)生一聲簡(jiǎn)短的“Good morning，Miss Ma!”能使我的心情好上一整天；一名后進(jìn)生的舉手發(fā)言會(huì)讓我激動(dòng)不已；與學(xué)生一起做游戲時(shí)，我會(huì)感覺(jué)自己就是他們的朋友；學(xué)生取得很好的成績(jī)時(shí)，我會(huì)感到無(wú)比驕傲……不會(huì)忘記與學(xué)生們一起去海洋館參觀時(shí)，他們所表現(xiàn)出來(lái)的那種無(wú)法掩飾的喜悅與熱情。車(chē)上，聽(tīng)著他們一句句不設(shè)防的心語(yǔ)，看著一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，我真的感覺(jué)自己就是最幸福的人。學(xué)生快樂(lè)，所以我快樂(lè)；學(xué)生還不夠快樂(lè)，所以我煩惱?；蛟S，這是每一個(gè)老師的心聲。

煩惱也有很多：首先，工作量大。我們除了要完成自己一周18節(jié)課的課堂教學(xué)還要利用許多業(yè)余時(shí)間來(lái)抽查學(xué)生的朗讀和背誦情況和對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。再加上備課，批作業(yè)等一些事情，常常會(huì)把我們累得夠嗆。其次，在有的學(xué)生和家長(zhǎng)心里對(duì)英語(yǔ)課不夠重視，很多工作都無(wú)法正常進(jìn)行。但是面對(duì)著一個(gè)年級(jí)300多個(gè)學(xué)生我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)哪個(gè)學(xué)生需要我的幫助我去推諉或借故不去幫助他，也從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槟膫€(gè)家長(zhǎng)不重視英語(yǔ)我就不和她溝通。曾經(jīng)有一個(gè)各科都被列為后進(jìn)生的學(xué)生，我剛剛接觸他時(shí)覺(jué)得他并不像其他老師說(shuō)的那樣差，因?yàn)槲宜看我?jiàn)到我時(shí)都是主動(dòng)向我問(wèn)好的，在我的心里他除了學(xué)習(xí)不好以外沒(méi)有什么其他問(wèn)題。最起碼他懂得尊重老師，能主動(dòng)向我問(wèn)好也說(shuō)明他還比較喜歡我。于是我主動(dòng)找班主任了解他的情況，班主任連連搖頭對(duì)我說(shuō)他連語(yǔ)文都學(xué)不會(huì)你還要求他學(xué)英語(yǔ)，怎么可能？聽(tīng)了這話我的心有點(diǎn)涼，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生我要不要在他的身上下大功夫呢？思索了幾秒鐘我的腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭—當(dāng)然要！是啊，老師怎么能放棄自己的學(xué)生呢？我想如果這個(gè)孩子是我的孩子我肯定不會(huì)放棄他的，所以我告訴自己要把這個(gè)孩子當(dāng)我自己的孩子一樣來(lái)教她。于是我找來(lái)他在了解他的一些情況后我決定先從英語(yǔ)字母教起，我在本子上寫(xiě)下幾個(gè)字母叫她照著我寫(xiě)的回家在抄寫(xiě)幾遍，并教給他這些字母的讀音。第二天再問(wèn)她前一天學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，如果她記住了前一天我教她的內(nèi)容我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)她，讓她有一種成功的喜悅。慢慢的她對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣，從以前不愿意來(lái)我的辦公室變得每天都自己主動(dòng)來(lái)叫我教她，當(dāng)然她的成績(jī)也因此而進(jìn)步了不少。過(guò)了一段時(shí)間，我在她們班講評(píng)作業(yè)的時(shí)候特意拿出她的本子點(diǎn)評(píng)，當(dāng)她看到自己的本子被我舉起來(lái)時(shí)，我看到她的眉頭皺了起來(lái)，可能是覺(jué)得我會(huì)批評(píng)她吧。沒(méi)想到事情恰恰相反，我把她的本子一張張的翻開(kāi)給同學(xué)們看，她的作業(yè)從最開(kāi)始的滿篇錯(cuò)誤到后來(lái)的回回都是優(yōu)加，我看到同學(xué)們的表情也由一開(kāi)始的不屑、驚訝變?yōu)闅J佩、贊許。翻到最后我問(wèn)大家你們最想對(duì)她說(shuō)些什么，沒(méi)想到全班竟然同時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。這是大家對(duì)她最大的肯定，我想對(duì)她來(lái)說(shuō)也可能是久違的贊揚(yáng)，她的眼角含著淚花，是開(kāi)心地眼淚。其實(shí)每個(gè)孩子內(nèi)心都是需要?jiǎng)e人的肯定和鼓勵(lì)的，尤其是小孩子們，所以我對(duì)她們從來(lái)不吝嗇贊美的話，只要能看到他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)我就一定要讓她知道。

思想認(rèn)識(shí)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。我很清楚要成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。教書(shū)育人是教師的天職，是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。幾年來(lái)，我用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。在這中間不免有許多挫折，但我的內(nèi)心中始終回響著一句話“你快樂(lè)所以我快樂(lè)……”

篇6

一、“后媽”上崗，榜樣先行，在一視同仁中引領(lǐng)每一個(gè)孩子

不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。教師是一種職業(yè)，更是一種人生理想。學(xué)生有了遠(yuǎn)大的理想，自然而然地就會(huì)為了自己的夢(mèng)想執(zhí)著地付出。

三年十班是有名的“差”班：紀(jì)律差、衛(wèi)生差、學(xué)習(xí)差。接班的時(shí)候大家都為我捏一把汗，但沒(méi)動(dòng)一兵一卒，在文火中把這個(gè)班所有的“學(xué)生”收服于我的“心靈”之中。針對(duì)衛(wèi)生差，我和學(xué)生每天利用早課前3分鐘用抹布打掃自己的“一畝三分地”。并身體力行地做好表率，拾起自己看到的垃圾。時(shí)間長(zhǎng)了，很多學(xué)生在走廊里看到垃圾也會(huì)彎腰拾起，送到附近的垃圾箱。班級(jí)的衛(wèi)生擔(dān)當(dāng)區(qū)則實(shí)行個(gè)人問(wèn)責(zé)制。短短兩周，十班的衛(wèi)生就達(dá)到了快、齊、凈。學(xué)生的使命感、集體榮譽(yù)感在這個(gè)過(guò)程中油然而生。接班伊始一手抓衛(wèi)生、一手抓紀(jì)律，面對(duì)一個(gè)倒數(shù)第三的班級(jí)，我知道直接抓學(xué)習(xí)是沒(méi)有用的。每天早上打掃完衛(wèi)生，我會(huì)用余下的2分鐘教育學(xué)生：學(xué)習(xí)可以不行，但我們不能讓別人說(shuō)我們做人不行。尊重老師我們有能力做到最好，而且尊重老師的同時(shí)就是在尊重自己，提升自己的人格魅力。不說(shuō)話了，不睡覺(jué)了，聽(tīng)課的人越來(lái)越多，班級(jí)的凝聚力也提升了。初三的每次大型考試我們都能前進(jìn)幾名，學(xué)生的上進(jìn)心也強(qiáng)了。小小的成功就是下次進(jìn)步的動(dòng)力。

二、“后媽――親媽”，虛心反思，用實(shí)際行動(dòng)感染每一個(gè)孩子

有人說(shuō)成功屬于有準(zhǔn)備的人，其實(shí)我只是一直和學(xué)生并肩站在一起，體驗(yàn)生活帶給我的酸甜苦辣。教育的過(guò)程難免要有懲罰，因?yàn)闆](méi)有懲罰的教育不是完整的教育。采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一番心思。能做到“王子犯法，與庶民同罪”是最好的。接班大約十多天的時(shí)候，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。黑板左側(cè)的每日一言，是我7點(diǎn)前必須寫(xiě)完的，那天我7點(diǎn)零5還沒(méi)有寫(xiě)。劉同學(xué)說(shuō)：“老師，你忘記寫(xiě)格言了?！比嗤瑢W(xué)都瞅著我，我遺憾地說(shuō)：“老師犯錯(cuò)誤了，怎么辦，我寫(xiě)檢討書(shū)吧？”利用大課間的休息時(shí)間，我在全班同學(xué)面前讀了檢討書(shū)，讓他們知道老師也會(huì)犯錯(cuò)誤，關(guān)鍵的是要及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并積極地去改正錯(cuò)誤，而不是一犯再犯。其實(shí)，我可以在學(xué)生們說(shuō)之后寫(xiě)上格言，然后當(dāng)做什么事情也沒(méi)有發(fā)生。但我在維護(hù)自己面子的同時(shí)就失去了一次教育全班同學(xué)的大好機(jī)會(huì)。沒(méi)有想到的是，學(xué)生們?cè)谀侵艿目偨Y(jié)中無(wú)一例外地提到了這件事給他們的教育作用。以心換心，孩子們回報(bào)我的也是無(wú)私的愛(ài)。

三、“母”愛(ài)當(dāng)?shù)溃瑫?shū)信交流，作每一個(gè)孩子的良師益友

現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間相聯(lián)系實(shí)在是太方便了。但我和我的學(xué)生用的最多的卻是最古老的聯(lián)系方式――寫(xiě)信。在班級(jí)內(nèi)發(fā)現(xiàn)異常苗頭，我就會(huì)悄悄地用信件和學(xué)生交流。幾年來(lái)我所積累下來(lái)的信件有300多封，雖然浪費(fèi)了很多筆墨，但事半功倍，效果也是非常好的。

寫(xiě)信交流既給學(xué)生留下了自尊心，還讓他感受到了老師的關(guān)心。讓他們?cè)诳葱藕突匦诺臅r(shí)候有更大的觸動(dòng)。很多孩子知道了我給部分同學(xué)寫(xiě)信鼓勵(lì)的事情，也追著我寫(xiě)信，我就一一給他們寫(xiě)，寫(xiě)我對(duì)他們的賞識(shí)，寫(xiě)我對(duì)他們的愛(ài)。當(dāng)班主任后我更是深深體會(huì)到信件往來(lái)的教育作用。

班長(zhǎng)高同學(xué)在第三周的周記中這樣寫(xiě)給我：“老師，時(shí)間的洗刷，沖走了我對(duì)你的反感，取而代之的是一種親情，一種友情，一種信任?！?/p>

篇7

一、學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)的原因

1、在教學(xué)過(guò)程中，教師很少考慮兒童的生理特點(diǎn).教師備課時(shí)，只是考慮把知識(shí)較完整、全面地在課堂上傳授給學(xué)生，他們并沒(méi)有過(guò)多考慮接受這些知識(shí)的對(duì)象是兒童，是一群活潑好動(dòng)、喜歡參與的孩子.這樣的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)的是老師“教”，并沒(méi)有使小學(xué)生參與到課堂中，這樣就會(huì)使孩子在課堂上越來(lái)越“默默無(wú)聞”，使孩子離數(shù)學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn).

2、教師為“教”而“教”，使教學(xué)活動(dòng)脫離了生活實(shí)際.其實(shí)數(shù)學(xué)，歸根結(jié)底是與生活密不可分的.如果在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有把實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，那這些數(shù)學(xué)知識(shí)就僅僅只是數(shù)字與符號(hào)而已.這樣的一種情況，孩子能喜歡嗎？

3、教師語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化，缺乏趣味性.許多教師認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程，因此在教學(xué)過(guò)程中，他們的語(yǔ)言總是一板一眼，缺乏生動(dòng)性.在小學(xué)生眼里，教師和數(shù)學(xué)與他們之間的距離很遙遠(yuǎn)，他們不會(huì)很好地融入課堂中，更不要說(shuō)喜歡數(shù)學(xué)、愛(ài)上數(shù)學(xué).

二、使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課要做到

1、巧設(shè)開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，是成功的一半?！本实恼n堂開(kāi)端不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講《年月日》一課時(shí)，我是用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課的。課伊始，先出示“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣。每天給它脫一件，脫到年終剩張皮。”這則謎語(yǔ)，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)謎語(yǔ)，都瞪大眼睛，認(rèn)真思考，很快猜出是日歷本。然后教師拿日歷本講一面是一日，一年是多少日呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《年月日》。這樣生動(dòng)形象的故事引起了學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望。學(xué)生的注意力很快便集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)生的興趣和期待，是學(xué)好新知識(shí)的良好基礎(chǔ)，如果上課能有一個(gè)好的開(kāi)端，把學(xué)生的興趣和期待的火苗點(diǎn)燃，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情，那就已經(jīng)成功了一半。

2、加強(qiáng)師生互動(dòng)，給學(xué)生二次考試機(jī)會(huì)為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，我主張?jiān)试S學(xué)生失敗，倡導(dǎo)再來(lái)一次，“我能行”。教學(xué)過(guò)程中，多次實(shí)行了“二次考試制”，給那些第一次考試中沒(méi)考好的同學(xué)第二次考試的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)后再做一份題型相似的試卷，這樣不僅讓學(xué)生覺(jué)得挽回了面子，而且也增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。與此同時(shí)，在注重教學(xué)的過(guò)程中，我還向?qū)W生滲透了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，并讓他們懂得舉一反三。我在每堂課都會(huì)留下一至兩分鐘讓學(xué)生對(duì)本堂課進(jìn)行總結(jié)，為他們提供時(shí)間與空間，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、老師的教學(xué)方法、自己的學(xué)習(xí)方法以及掌握的程度等，并讓他們?cè)诿繂卧臏y(cè)試卷上寫(xiě)“自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)情況”和“最想對(duì)老師說(shuō)的話”，我認(rèn)真看完后給予回復(fù)，作為與學(xué)生交流思想的新媒介，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。

3、解決生活實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

篇8

一、調(diào)查的內(nèi)容和所反映的情況

（一）學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)

俗話說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@些孩子們了解自己?jiǎn)?？就此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

一是你認(rèn)為自己的綜合素質(zhì)？其中優(yōu)秀2名，占5%；良好8名，占20%；一般28名，占70%；較差2名，占5%。

二是你對(duì)自己學(xué)好課程的信心？其中有信心的4名，占10%；較有信心的8名，占20%；一般24名，占60%；沒(méi)信心4名，占10%。

從上述枯燥的數(shù)字不難看出，現(xiàn)在我們的學(xué)生缺少的是什么——自信。我們做教師的都明白，自信是做好一切事情的基礎(chǔ)，有自信心的人已成功了一半?？晌覀冞@些學(xué)生的自信心哪里去了？是誰(shuí)抹殺了他們的自信？做父母的望子成龍、望女成鳳的迫切心情，當(dāng)老師的一味追求好成績(jī)、好名次殷殷期望，不都在無(wú)形中起到了助推的作用嗎？

（二）學(xué)生對(duì)同學(xué)的認(rèn)識(shí)

第一個(gè)問(wèn)題是：你認(rèn)為其他同學(xué)的綜合素質(zhì)怎樣？認(rèn)為優(yōu)秀的4人，占10%；良好的14人，占35%；一般的22人，占55%；較差的為0.

第二個(gè)問(wèn)題是：你認(rèn)為其他同學(xué)對(duì)你學(xué)習(xí)和進(jìn)步的影響。其中認(rèn)為幫助大的12名同學(xué)，占30%；認(rèn)為幫助較大的16名同學(xué)，占40%；認(rèn)為沒(méi)有幫助的10名同學(xué)，占25%；認(rèn)為有不良作用的僅兩名同學(xué)，為總?cè)藬?shù)的5%。

由此可以看出，學(xué)生本人對(duì)別人的認(rèn)識(shí)明顯要高過(guò)自己，同學(xué)們之間相互交流、互動(dòng)互助、合作探究的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高起著關(guān)鍵作用。

（三）學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)識(shí)

“親其師方能信其道”，能否建立和諧融洽的師生關(guān)系是我們教育成敗的關(guān)鍵。在學(xué)生的心目中我們的地位如何？學(xué)生們對(duì)他們的老師又有什么要求呢？下面的三個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起我們的深思。

第一，你最希望老師對(duì)你——A.“關(guān)注”的22名同學(xué)，占55%；B．“較關(guān)注”15名，約占38%C．“一般”的僅3名同學(xué)，約為總?cè)藬?shù)的8%D．“不關(guān)注”的為0.

第二個(gè)問(wèn)題：你希望老師對(duì)學(xué)生的教育？其答案與第一個(gè)問(wèn)題基本一致，其中嚴(yán)格、較嚴(yán)格、一般、寬松所占比率分別為55%、35%、5%、5%。

第三個(gè)問(wèn)題是開(kāi)放型的，你最想對(duì)老師說(shuō)的話是——。其答案可分為三種類(lèi)型：一是感謝，“老師，您辛苦了，謝謝您！”約占50%；二是要求得到關(guān)注，“老師，我也想學(xué)好，課堂上你能多關(guān)注我一下嗎？”約占35%；三是尋求理解，“老師，我不是壞學(xué)生，請(qǐng)您理解我，請(qǐng)您尊重我?！奔s占15%。

一個(gè)個(gè)冷酷的數(shù)字，彰顯了我們教師的冷酷。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范明文規(guī)定：公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。仔細(xì)想想，真正做到這一點(diǎn)又何其的不易。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想得到老師公平的待遇，又是何等的困難。

（四）學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，在生活中與學(xué)生接觸最親密，對(duì)學(xué)生的教育和影響起著決定性的作用。從學(xué)生的角度出發(fā)，他們是如何看待父母對(duì)他們的教育呢？為此，筆者從三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。

1、你認(rèn)為父母對(duì)你？A．很關(guān)心，10人，占25%；B．較關(guān)心，18人，占45%；C．一般，8人，占20%；D．不關(guān)心，4人，占10%。

2、你認(rèn)為父母教育子女的方式？A．優(yōu)秀，2人，占5%；B．良好，15人，占37.5%C．一般，21人，占52.5%D．較差，2人，占5%。

3、你最想對(duì)父母說(shuō)的話是——，該題為開(kāi)放型問(wèn)題，其答案可概括為三個(gè)方面：一是感謝，“爸爸媽媽?zhuān)銈儼盐茵B(yǎng)育這么大，你們辛苦了，女兒（兒子）謝謝您們！”；二是保證，“爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)你們放心，女兒（兒子）在學(xué)校里一定好好學(xué)習(xí)。”三是希望理解，渴望自由，“爸爸媽媽?zhuān)⒆右蚕雽W(xué)好，也想讓你們高興，可我已經(jīng)努力了，希望你們別再給我太大的壓力了！”，“爸爸媽媽?zhuān)乙验L(zhǎng)大了，請(qǐng)松開(kāi)你的手，給我一些自由好嗎？”

隨著獨(dú)生子女的增多，父母對(duì)孩子的要求越來(lái)越高。但大多父母關(guān)愛(ài)有加，方式不妥。要求嚴(yán)格，期望過(guò)高。致使許多學(xué)生心理壓力太大，與父母關(guān)系緊張。

（五）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，直接影響他們學(xué)習(xí)的成效。現(xiàn)代的中學(xué)生是如何來(lái)看待學(xué)習(xí)的呢？我們從四個(gè)方面進(jìn)行了了解。

1.我學(xué)習(xí)的目的是？A．好大學(xué)，6人，占15%；B．好成績(jī)6人，占15%；C．好工作，17人，占42.5%；D．父母高興，8人，占20%；E．建設(shè)國(guó)家，1人，占2.5%F．自我興趣，2人，占5%。

2.你愿意為學(xué)習(xí)投入的精力?A．85%以上4人，占10%；B．75%以上5人，占12.5%；C．60%以上14人，占35%；D．30%以上17人，占42.5%。

3.影響你學(xué)習(xí)的最大因素是：A．朋友，4人，占10；B、家長(zhǎng)，4人，占10%；C．老師，2人，占5%；D．學(xué)校,0人；E．網(wǎng)吧，8人，占20%；F．基礎(chǔ)，12人，占30%；G．習(xí)慣，8人，占20%；H.其他，2人，占5%。

4、你最喜歡的科目是：其中喜歡語(yǔ)文的最多，22人，占總?cè)藬?shù)的55%；其次是音、體、美，信息技術(shù)，共有10人，占總?cè)藬?shù)的25%；最少的是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，各3人，占總?cè)藬?shù)的15%；其他僅占5%。

從上面了解的情況我們應(yīng)該能看出，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性并不高。或者換句話說(shuō)，我們并沒(méi)有激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，他們并沒(méi)有從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，相當(dāng)一部分同學(xué)僅僅是迫于壓力或者責(zé)任，在為父母學(xué)習(xí)，在為老師學(xué)習(xí)。

二、對(duì)所反映的情況的分析和反思

由于條件所限，本人所調(diào)查的學(xué)生不多（僅限于農(nóng)村中學(xué)的一個(gè)初三班級(jí)），所調(diào)查的問(wèn)題也不盡全面，還不能充分的反映現(xiàn)階段初中生的心理、生理狀態(tài)。但是，調(diào)查所反映出來(lái)的問(wèn)題也有一定的代表性，不能不引起我們這些做老師或者做家長(zhǎng)的深思。

（一）尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。在我們的眼中，尤其是在一些父母的眼中，學(xué)生好像永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子，遇事不敢放手，唯恐他們學(xué)不好、做不好，甚至?xí)r時(shí)擔(dān)心他們學(xué)壞。于是包辦、代做，事事提醒、處處指導(dǎo)。孩子稍有不足，輕者指責(zé)埋怨，重者訓(xùn)斥謾罵。孩子們?cè)谖覀冞^(guò)度的呵護(hù)下，原有的天性泯滅，自信心逐漸消失，遇事畏首畏尾，自身的潛能不能得到很好的發(fā)揮。

我們應(yīng)該明白，學(xué)生首先是一個(gè)人，有他自己的人格尊嚴(yán)，他應(yīng)該得到平等的對(duì)待。有些老師和家長(zhǎng)抱怨現(xiàn)在的孩子不懂得尊重，試問(wèn)我們尊重他了嗎？我們的表率是怎么做的？

（二）注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。俗話說(shuō)：“天生我材必有用”，每個(gè)學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。樹(shù)立以人為本的理念。以人為本是當(dāng)代課堂管理的核心理念和根本尺度。在課堂教學(xué)中，以人為本，就是一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展和需要為本，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特體驗(yàn)，切實(shí)做到理解人、尊重人、關(guān)愛(ài)人、激勵(lì)人。不以分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生，不以成績(jī)的好壞對(duì)待學(xué)生，切實(shí)把公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，大部分同學(xué)之所以厭學(xué)、棄學(xué)，主要原因是他們從學(xué)習(xí)中感受不到快樂(lè)，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，有時(shí)候是受罪。在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，就要以學(xué)生原有興趣為起點(diǎn)，把學(xué)生已獲得的興趣作為建立新興趣的基礎(chǔ)，找出這些知識(shí)和學(xué)生有興趣的知識(shí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，是成功教學(xué)不可缺少的一項(xiàng)重要工作。

有些老師、有些科目之所以不能受到學(xué)生的歡迎，是他們過(guò)多的關(guān)注知識(shí)，而忽略了學(xué)生，“目中無(wú)人”是許多老師課堂教學(xué)效果較差的主要原因。

（四）切實(shí)做好學(xué)生的良師益友。不管是老師還是家長(zhǎng)，都不能不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們接觸到的媒體、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)他們的影響已不可小視，他們成熟早了，個(gè)性強(qiáng)了，更需要尊重了。如果我們?cè)侔蠢纤枷搿⒗限k法做事，反而會(huì)適得其反，“離家出走、輕生自殺”的消息已不再是新聞。

篇9

2017幼兒園教師節(jié)活動(dòng)方案【一】

一、 活動(dòng)名稱(chēng)：《禮儀之花在幼兒園綻放》

二、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們剛剛升入大班，已經(jīng)是大班的孩子了，今年是他們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)教師節(jié)，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。為了讓孩子們對(duì)自己的老師有更深的了解，激發(fā)孩子們尊敬老師、愛(ài)老師的情感，我設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

三、 活動(dòng)時(shí)間：9月9日-9月10日

四、 活動(dòng)過(guò)程：

9月9日活動(dòng)：以班級(jí)為單位，在自己班級(jí)舉行活動(dòng)，為活動(dòng)前期準(zhǔn)備。在孩子入園時(shí)播放《教師節(jié)》兒歌營(yíng)造氛圍。

1、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)心最想對(duì)老師說(shuō)的話，把最真摯的祝福送給親愛(ài)的老師

2、畫(huà)一畫(huà)：自己動(dòng)手，制作賀卡送給老師(小中班孩子);自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己自己的老師一個(gè)瞬間(學(xué)前班和大班孩子)。

3、唱一唱：禮儀兒歌—教師節(jié)

備注：從活動(dòng)開(kāi)始就要有拍照，一是作為第二天的PPT，二是做為環(huán)創(chuàng)部分的資料或以后留為活動(dòng)資料。

9月10日上午活動(dòng)：開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)《我愛(ài)米蘭》

1、 園長(zhǎng)發(fā)言

2、 幼兒編演舞蹈《教師節(jié)》

(舞蹈材料:<禮儀律動(dòng)操-教師節(jié)禮儀)

3、 幼兒發(fā)言(中、大、學(xué)前各選一名小朋友，配上老師一日工作的照片PPT展示，背景音樂(lè)《我愛(ài)老師的目光》)

4、 家長(zhǎng)發(fā)言(事先選好3位家長(zhǎng)，每人發(fā)言時(shí)間約5分鐘)

5、 教師發(fā)言(1位教師分享她的教育心得并把昨天孩子做手工的照片做成PPT播放出來(lái)等)

6、 大班家長(zhǎng)和大班幼兒的集體舞蹈<開(kāi)心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)>(見(jiàn)附件)

7、 幼兒詩(shī)朗誦：《贊師恩》或《感謝您，老師》(背景音樂(lè)：《夢(mèng)之雪》，詩(shī)歌見(jiàn)附表)

8、 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng):幼兒自行將制作的禮物現(xiàn)場(chǎng)送給自己班的老師,并和老師一起將禮物粘在禮儀環(huán)境環(huán)境板上

9、 幼兒合唱《老師，您好》

2017幼兒園教師節(jié)活動(dòng)方案【二】

從1985到2017年，我們迎來(lái)了第33個(gè)教師節(jié)，為了慶祝自己的節(jié)日，結(jié)合我園十三五品牌戰(zhàn)略，以此為契機(jī)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師樹(shù)立職業(yè)理想，凝心聚力，為打造快樂(lè)、合作、發(fā)展的教師品牌而共同努力，促進(jìn)二幼教育改革與發(fā)展。

一、主題：幸福成長(zhǎng)在二幼

參加人員：延慶二幼正式教職員工90人、臨時(shí)工14人、四小和支教教師6名，保安5名

活動(dòng)時(shí)間：2017年9月9日下午4:00

二、目標(biāo)

1.依托節(jié)日慶祝，對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)教育，感受做為幼兒教師的快樂(lè)和幸福

2.結(jié)合教師品牌建設(shè)，外塑形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的使命感，打造二幼教師品牌形象。

3.結(jié)合雁陣團(tuán)隊(duì)的打造，激勵(lì)教師自主發(fā)展，自我超越，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育品牌而努力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.場(chǎng)地：凱思酒店四樓大廳，提前做好：座位安排、帶兩個(gè)話筒和一個(gè)立式支架和臺(tái)式支架、橫幅、演講臺(tái)、紅地毯鋪在中間、主席臺(tái)座椅等。

2.各團(tuán)隊(duì)自選統(tǒng)一服裝

3.二幼我幸福的家牌子

4.獎(jiǎng)杯(17個(gè))獎(jiǎng)狀(師德之星17個(gè)、優(yōu)秀班集體8個(gè)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)3個(gè))并每人一份獎(jiǎng)品、慶教齡獎(jiǎng)品4個(gè)

5.攝像：郝曉軍，照相：張利民、王秀紅，放音樂(lè)：白春芳

6.各種音樂(lè)：喜洋洋、園歌、我相信，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的對(duì)歌音樂(lè)等;慶教齡專(zhuān)題片、贈(zèng)書(shū)專(zhuān)題片等一律刻錄成光盤(pán)，并提前是音響

7.鮮花1束

8.《追求者的足跡》130本

四、活動(dòng)過(guò)程4:005:30

第一章 二幼 我幸福的家

開(kāi)始：教師們都排好第一個(gè)節(jié)目的隊(duì)形，共唱園歌《二幼、我幸福的家》，營(yíng)造愛(ài)的氛圍。8個(gè)人舞蹈，唱完回座位。

(播放園歌)

主持詞：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工們：大家下午好!

走進(jìn)九月，秋風(fēng)送爽，我們迎來(lái)了孩子們一張張笑臉;走進(jìn)九月，碩果累累，我們飽嘗著收獲的喜悅;九月是屬于教師的，充滿著溫馨和幸福，九月是屬于我們的，我們要用最真摯的愛(ài)，歌唱美麗的幼教事業(yè)，歌頌二幼的蓬勃發(fā)展!此時(shí)此刻，我們懷著無(wú)比喜悅的心情歡聚一堂，共同迎接第28個(gè)教師節(jié)，老師們，節(jié)日快樂(lè)!

在這個(gè)幸福的日子里，我們幸福于二幼大家庭的溫暖，幸福著自己的成長(zhǎng)，更幸福著二幼不斷蒸蒸日上的事業(yè)，更下面有請(qǐng)小李園長(zhǎng)致節(jié)日賀辭。

第二章 二幼 我成長(zhǎng)的搖籃

一、頒發(fā)北京市半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)特等獎(jiǎng)

主持詞：園長(zhǎng)的祝福，二幼的期望，讓我們?cè)谛碌膶W(xué)期有了新的目標(biāo)和方向。從春到秋、從冬到夏，四季的變換讓我們領(lǐng)略了無(wú)限的美景;老師們也一路走來(lái)，付出了許許多多的辛苦和努力，收獲著喜悅、體驗(yàn)著幸福!去年9月，北京市教委舉辦了幼兒園半日活動(dòng)評(píng)優(yōu)，我園安辛老師參加了評(píng)優(yōu)，并取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。市級(jí)骨干教師王秀紅被評(píng)為延慶名師。在縣美術(shù)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，張曉雪老師獲得了一等獎(jiǎng)，閆曉磊、時(shí)英老師獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每一位教師都不斷的自我超越。他們成績(jī)不僅包含著個(gè)人的不懈努力，更是二幼這片沃土的辛勤培育，也下面有請(qǐng)我們的李書(shū)記為安辛、王秀虹老師致頒獎(jiǎng)詞。

頒獎(jiǎng)詞：人生是一段豐富的旅程，信念是無(wú)堅(jiān)不摧的力量。因?yàn)槟銈冇兄?jīng)的努力與追求、勤奮與超越，才鑄就了今天收獲。你們用辛勤耕耘、用愛(ài)心澆灌，在成長(zhǎng)的路上辛苦并快樂(lè)著，在歷練中實(shí)現(xiàn)一次又一次的蛻變，破繭成蝶，才有了今天燦爛的綻放，美麗的人生!

主持詞：有請(qǐng)安辛、王秀紅兩位老師上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)播放喜洋洋、獻(xiàn)上鮮花)

登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，安老師用特等獎(jiǎng)的好成績(jī)記錄下自己的快樂(lè)成長(zhǎng)，讓我們一起分享她的獲獎(jiǎng)感言。

二、為2017年第二屆二幼杯優(yōu)勝者獲得者頒獎(jiǎng)

主持詞：有了沃土就有了小苗的茁壯成長(zhǎng)，有了舞臺(tái)就有了教師施展才華的空間。從2010年開(kāi)始，我園設(shè)立了二幼杯活動(dòng)評(píng)優(yōu)和教師基本功大賽，結(jié)合課程建設(shè)和培養(yǎng)雁陣團(tuán)隊(duì)兩條途徑，全面提升教師的素養(yǎng)。在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，各個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師們發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，集思廣益、潛心研究，不斷運(yùn)用新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谏钪兄鲃?dòng)探索，在自信中盡情表達(dá)。在基本功大賽中，很多教師的精彩答辯閃現(xiàn)著智慧的火花。綜合兩個(gè)學(xué)期的成績(jī)，評(píng)選出2017年第二屆二幼杯全年一等獎(jiǎng)17名。

篇10

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)系；家校合作；家?；?dòng)；典型案例

孩子有時(shí)像天使，

孩子有時(shí)像魔鬼，

其實(shí)，

他不是天使也不是魔鬼，

他只是個(gè)孩子――

這要看你怎么看他。

孩子帶著祝福來(lái)到人間，我們盡其所能愛(ài)他、養(yǎng)他、教他，希望他有朝一日能像我們一樣，或是活得比我們更好，創(chuàng)造出屬于他自己的人生?？墒呛⒆勇L(zhǎng)大，上學(xué)了，他生命中的典范對(duì)象開(kāi)始轉(zhuǎn)變。我們做父母的也慢慢發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的實(shí)在有限。孩子用他的身體和方式去碰觸這個(gè)世界，他有他的想法、感受，他不是我，也不是你，他就是他自己。做父母的，應(yīng)該怎么辦？

很多學(xué)者都曾經(jīng)認(rèn)真地思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)為人父母者，當(dāng)孩子小時(shí)，是他的守護(hù)神，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，這個(gè)“神”也開(kāi)始慢慢退隱，成為孩子生命中的橋梁，讓孩子透過(guò)我們認(rèn)識(shí)世界，走向世界。最后，當(dāng)孩子長(zhǎng)大了，這座橋也不要了，我們做橋的人就要學(xué)會(huì)做橋的事。

可嘆我們的教育歷程中，很少有人教我們?cè)鯓幼鲞@樣的事。全體教師都在思索、嘗試這樣的課題――努力通過(guò)家校合作的方式攜手為孩子們的美好人生奠基。為此，我校在大力倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與教學(xué)、參與學(xué)生的思想疏導(dǎo)、參與學(xué)校管理等方面做了大量工作，贏得學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。“家校聯(lián)系”“家校合作”“家?；?dòng)”已成為我們每一個(gè)教師工作的重要部分。

案例一：一張紙條引發(fā)的思考

期中測(cè)試后，張老師順利開(kāi)完了一個(gè)比較成功的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)議結(jié)束后，有家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)向張老師單獨(dú)詢問(wèn)孩子的狀況。她微笑著熱情地一一向家長(zhǎng)們做了解答。被擠在的一位學(xué)生家長(zhǎng)偷偷向張老師塞了一張小紙條，便匆匆走了。待人群散去，張老師打開(kāi)了那一張小紙條一看，是劉×家長(zhǎng)寫(xiě)的。上面寫(xiě)道：“張老師，我的女兒劉×成績(jī)不是很好，希望能換一個(gè)好同桌，不勝感謝！”

確實(shí)，劉×的成績(jī)不是很好，在班里只能算是中等，特別是數(shù)學(xué)，看上去學(xué)得挺吃力。不過(guò)，同桌王×成績(jī)卻很好，可能是這位家長(zhǎng)對(duì)班里的情況不太了解，抱著對(duì)子女的關(guān)心，才寫(xiě)下了這么個(gè)小紙條。張老師還是順著紙條上的號(hào)碼撥通了家長(zhǎng)電話，大致向這位家長(zhǎng)述說(shuō)了孩子近況，也向他談了劉×同桌的情況，并一再向他承諾：劉×現(xiàn)在的同桌是一位很好的學(xué)生，我也一直很器重他，請(qǐng)您放心。學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)了后，很滿意地向張老師說(shuō)了句“謝謝！”

張老師回到家里，還沒(méi)坐熱，手機(jī)響了，還是那位家長(zhǎng)。“張老師，感謝您對(duì)我女兒的關(guān)心，剛回到家，也跟女兒交流了一下，她說(shuō)同桌雖然成績(jī)很好，可是性格有點(diǎn)孤僻，脾氣有點(diǎn)怪。希望張老師還是考慮一下給我女兒換個(gè)同桌，真的謝謝您了！”“我知道了，我先去了解一下情況，再答復(fù)你吧！”

第二天，張老師特別留意了王×，總算發(fā)現(xiàn)了些端倪。然后，他找來(lái)了一位性格開(kāi)朗，成績(jī)較好并且跟劉×住一個(gè)街區(qū)的班干部跟王×一起坐，給劉×也找了一個(gè)不錯(cuò)的位子。張老師滿以為會(huì)皆大歡喜?？赡莻€(gè)班干部死活也不肯跟王×一起坐，原因就是王×太孤僻了，跟他很難相處。張老師問(wèn)她怎么個(gè)怪法，她就有些滔滔不絕了?！奥?tīng)不懂流行詞匯，不會(huì)打鬧嘻哈，很少跟人談話，只會(huì)埋頭學(xué)習(xí)……”張老師認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，知道單憑換座位是解決不了問(wèn)題的。

張老師意識(shí)到，這件事的問(wèn)題出在王×身上，一定要想辦法把問(wèn)題解決掉。他查閱了學(xué)生填寫(xiě)的學(xué)籍檔案，了解了一下王×的家庭情況，于是張老師想：還得尋找方法試著慢慢改變他。

此事之后，張老師開(kāi)始跟每一個(gè)學(xué)生交流談心，了解近況。乘著這股東風(fēng)，有一天張老師特意將王×拉到了校園里一個(gè)相對(duì)安靜的地方，跟他談起了心。首先，肯定了他的學(xué)習(xí)成績(jī)，表?yè)P(yáng)了他在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，他微笑著面對(duì)老師。此時(shí)張老師順勢(shì)一轉(zhuǎn)，問(wèn)他：“想知道同學(xué)們對(duì)你的看法嗎？”“大概知道一點(diǎn)，應(yīng)該不會(huì)太好的，因?yàn)槲倚愿癖容^孤僻?！北鞠肼走^(guò)去，卻想不到他來(lái)得這么直接?！澳悄愕目捶兀俊薄盁o(wú)所謂，從幼兒園都是這么過(guò)來(lái)的，以前的班主任也跟我談過(guò)這樣的話，反正成績(jī)好就行了……”他的話字字都震撼著張老師的心靈。是??！從小到大，我們都是這樣被教育：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。張老師想了想說(shuō)：“一個(gè)好團(tuán)隊(duì)需要好領(lǐng)導(dǎo)者，更需要團(tuán)結(jié)互助的隊(duì)員，美國(guó)式的孤膽英雄在現(xiàn)實(shí)生活中是很少出現(xiàn)，也是很難取得成功的?！比缓?，張老師苦口婆心地向他羅列了一些事例以及當(dāng)今社會(huì)的特點(diǎn)，需要人才的特點(diǎn)。他低下了頭說(shuō)：“我知道了，可這個(gè)性格畢竟是多年養(yǎng)成的，父母也勸說(shuō)過(guò)我，就是沒(méi)法改變?！笨吹剿麘B(tài)度有所松懈，張老師心里暗自高興。“我們一起努力試著改變這一切好嗎？老師會(huì)幫你的！”“那……就試試吧！”“不過(guò)你得做好吃‘苦’的準(zhǔn)備，要想辦法把腳‘跨’出去?！薄班拧钡诙?，張老師又叫來(lái)了王×，表?yè)P(yáng)了他邁出的第一步，然后，鼓勵(lì)他繼續(xù)往前走，可以在床頭貼一些激勵(lì)自己的話，比如說(shuō)，“我一定要改變自己”之類(lèi)的?！澳愕某煽?jī)不錯(cuò)，可以用這一點(diǎn)來(lái)接觸別人，可能別人會(huì)來(lái)向你請(qǐng)教問(wèn)題，不要拒絕別人，熱情幫助他們，從你的同桌開(kāi)始吧，還有先把你‘三八線’上的書(shū)挪個(gè)地方，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，張老師開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)“我想說(shuō)……”話題可以是多方面的：可以針對(duì)自己，也可以針對(duì)老師、家長(zhǎng)，也可以是期望，祝福之類(lèi)的。張老師鼓勵(lì)王×努力說(shuō)出自己的想法。班會(huì)上，張老師聽(tīng)到了很多不曾看到，也不曾注意到的事，真的挺感動(dòng)。王×倒也沒(méi)有怯場(chǎng)，努力說(shuō)出了想交朋友的想法，引來(lái)了一片掌聲……

現(xiàn)在，王×與同學(xué)的關(guān)系也慢慢變好了，至少他已經(jīng)主動(dòng)去接觸別人了。劉×的爸爸也沒(méi)有要求為女兒換座了，因?yàn)樗X(jué)得，現(xiàn)在劉×的同桌已經(jīng)挺好了。

分析：

從小到大，家長(zhǎng)、學(xué)校還有老師評(píng)價(jià)學(xué)生的手段好像就只有學(xué)習(xí)成績(jī)，一切的一切好像都可以為學(xué)習(xí)而犧牲。本案例中的王×便深受這種思想的影響，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但缺乏了與人溝通的能力。而家長(zhǎng)、學(xué)校也只看中了其成績(jī)的優(yōu)秀，而漠視了這種狀況的存在。當(dāng)今的社會(huì)，對(duì)人的要求越來(lái)越高，一個(gè)人不僅要自身優(yōu)秀，更要有協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神。人的能力是多方面的，學(xué)習(xí)成績(jī)只是一個(gè)人學(xué)習(xí)理論知識(shí)能力的體現(xiàn)，作為教師的我們是否應(yīng)該更深層次地發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的潛力，并且?guī)椭湔J(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，也是一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。

案例二：“家長(zhǎng)開(kāi)放月”活動(dòng)中暴露出的問(wèn)題

我校為了讓每一位家長(zhǎng)更好地了解老師的教育教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活情況，去年5月份特意組織開(kāi)展了“家長(zhǎng)開(kāi)放月”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)抽空進(jìn)班聽(tīng)課、評(píng)課，參與教育教學(xué)的組織及管理，以便取得家長(zhǎng)的信任和支持。剛開(kāi)始有些班主任對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)能否順利開(kāi)展、開(kāi)展有無(wú)價(jià)值存有疑慮和擔(dān)憂，但事實(shí)證明，他們低估了家長(zhǎng)。

活動(dòng)一開(kāi)展就有很多孩子的家長(zhǎng)非常積極，而且有針對(duì)性地來(lái)班里聽(tīng)課，聽(tīng)課結(jié)束后在聽(tīng)課記錄單的“對(duì)授課教師的教學(xué)意見(jiàn)或建議”一欄中填寫(xiě)都很認(rèn)真，五（1）班的班主任還清晰記得一位家長(zhǎng)在聽(tīng)完一節(jié)數(shù)學(xué)課后，這樣寫(xiě)道：“老師講得很到位，很清楚，但課堂的氣氛不活躍，學(xué)生的興趣沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且老師不應(yīng)該由于時(shí)間關(guān)系就對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題拖至下節(jié)課來(lái)講”。三（4）班的一位家長(zhǎng)是這樣寫(xiě)的：“講解語(yǔ)言流暢、清晰，形式上能再輕松、活躍些就更好了?！边€有六（4）班的家長(zhǎng)寫(xiě)道：“在講完一個(gè)例題后有意識(shí)地提問(wèn)那些學(xué)習(xí)較差或本節(jié)課注意力不太集中的學(xué)生，以引起學(xué)生的重視，并了解學(xué)習(xí)效果?！薄纯催@是多么中肯的意見(jiàn)啊，在平常的教學(xué)中總是被我們忽視，但事實(shí)上的確是一個(gè)大的弊端。

分析：

每位家長(zhǎng)的文化層次雖然存在差異，但他們對(duì)孩子的關(guān)注及期望是一致的，他們都希望自己孩子的老師是最敬業(yè)、最負(fù)責(zé)、教學(xué)水平最高的，所以他們會(huì)從不同的角度審視老師的教育教學(xué)方式，而這些建議或意見(jiàn)都是極其中肯的，并且也促使我們不斷改善教學(xué)的寶貴意見(jiàn)。因此我們的每一位老師都非常重視這項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)，我校老師在與家長(zhǎng)的互動(dòng)活動(dòng)中，走近家長(zhǎng)、走近孩子，同時(shí)讓家長(zhǎng)也走近老師，走近教學(xué)，家長(zhǎng)信任了我們，家長(zhǎng)支持著我們，我們的工作才會(huì)干勁十足，才會(huì)更加出色。

案例三：成功的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心倍增了

學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，孩子們個(gè)個(gè)興奮不已，而王老師卻有點(diǎn)犯難。往年的家長(zhǎng)會(huì)，老師們習(xí)慣于向家長(zhǎng)匯報(bào)和反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。學(xué)生不想讓家長(zhǎng)到校，家長(zhǎng)也不情愿參加。新課改以來(lái)，老師的觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)呢？家長(zhǎng)是影響課程改革的一個(gè)重要因素，更是參與新課程資源開(kāi)發(fā)的重要力量。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們不僅要向家長(zhǎng)宣傳新的教育教學(xué)觀念，更要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與和支持。

為了讓家長(zhǎng)有一個(gè)全新的感覺(jué)，更為了讓家長(zhǎng)看到自己孩子身上的閃光點(diǎn)，王老師請(qǐng)同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：“你們最想讓家長(zhǎng)了解什么？”經(jīng)過(guò)一番熱烈討論，大家都想讓家長(zhǎng)看到自己各方面的進(jìn)步，干脆來(lái)個(gè)“成果展示”，“我也認(rèn)為這個(gè)主意不錯(cuò)”王老師這樣想。突然，又有人提議：“我最想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)心里話?！边@一話題激活了孩子們的思維，話匣子一下打開(kāi)了，因?yàn)樗麄冊(cè)缬性S多心里話要對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，只是不敢面對(duì)，或家長(zhǎng)們從沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)。她趁熱打鐵，鼓勵(lì)大家：“同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)自己的父母說(shuō)，就借此機(jī)會(huì)盡情地說(shuō)出來(lái)。實(shí)話實(shí)說(shuō)，把你們心中最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，想說(shuō)啥就說(shuō)啥?！薄袄蠋?，我們現(xiàn)在就把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?！薄昂?！”孩子們個(gè)個(gè)陽(yáng)光燦爛，打開(kāi)了一扇扇心靈的窗戶。

下午開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在“成果展示”中家長(zhǎng)對(duì)孩子們出色的表現(xiàn)給予了充分肯定，喜悅的心情溢于言表。尤其“說(shuō)說(shuō)心里話”，家長(zhǎng)們被孩子的懇切、真誠(chéng)、坦然所感動(dòng)。有的說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍僖膊灰蚵閷⒘耍慨?dāng)放學(xué)回家，面對(duì)我的是那緊鎖的門(mén)，我真想放聲大哭。記得有一次晚上12點(diǎn)鐘，我出去找你，你卻在麻將桌上當(dāng)著眾人的面打了我一巴掌，還說(shuō)‘你也管起我來(lái)了’。我是多么傷心呀！媽媽?zhuān)瑸榱四慕】?，?qǐng)您不要打麻將了，關(guān)心關(guān)心你兒子的學(xué)習(xí)吧！”這發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言打動(dòng)了所有家長(zhǎng)。這位家長(zhǎng)愧疚的已是泣不成聲，當(dāng)時(shí)站起來(lái)流著淚說(shuō)：“媽媽不對(duì)，媽媽今天向你道歉。”有的說(shuō)：“爸爸、媽媽總是把我和其他孩子比，總認(rèn)為他們樣樣都好，而我什么也不如別人，其實(shí)你的孩子身上也有許多優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了……”有的說(shuō)：“爸爸、媽媽?zhuān)炜旖o我買(mǎi)課外書(shū)吧，我們現(xiàn)在的書(shū)本知識(shí)面太狹窄了，你要知道，外面的世界更精彩……”有的說(shuō)：“媽媽?zhuān)闶侵赖?，我已?jīng)當(dāng)過(guò)好幾次小老師了，但我有信心以后會(huì)做得更出色……”還有的說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我變了，同學(xué)們說(shuō)我變了，因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)非常輕松、愉快……”同學(xué)們一個(gè)個(gè)暢所欲言，一句句感人肺腑的話語(yǔ)一下子縮短了父母和孩子的距離。當(dāng)父母的卻不知道孩子雖小，他們卻是活生生的具有獨(dú)特個(gè)性的人，他們的內(nèi)心世界如此豐富，父母的心被震撼了。平時(shí)只知道讓孩子聽(tīng)話、學(xué)好，豈不知關(guān)注孩子全面發(fā)展，形成良好的智力，強(qiáng)健的體魄，高尚的情操，特別是優(yōu)秀的品質(zhì)是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得好，像這樣的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該多開(kāi)幾次?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)完了，但余音未盡，過(guò)了一段時(shí)間，一個(gè)個(gè)喜訊接連不斷地傳來(lái)“老師，我媽媽再也沒(méi)有打麻將。”“我爸爸也不打了?！薄袄蠋?，爸爸給我買(mǎi)了臺(tái)燈?！薄袄蠋?，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得就是好，現(xiàn)在學(xué)習(xí)用品該用的，媽媽就給買(mǎi)?！薄袄蠋?，昨天是我的生日，爸爸媽媽領(lǐng)我買(mǎi)了幾本我喜歡的書(shū)……”王老師看著一張張充滿活力、充滿自信的臉，聽(tīng)著他們的話語(yǔ)，心里無(wú)比激動(dòng)。

收獲：

真沒(méi)想到，一次小小的家長(zhǎng)會(huì)竟發(fā)揮了如此大的效益，王老師高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了，各方面的能力也隨著學(xué)習(xí)興趣的濃厚逐漸加強(qiáng)了。

家庭和學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。家庭教育失誤或?qū)W校教育欠缺，都無(wú)法培養(yǎng)一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧ＬK霍姆林斯基說(shuō)：“生活向?qū)W校提出任務(wù)變得如此復(fù)雜，以至如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多么大的努力，都收不到完美的效果?！比绻彝ソ逃c學(xué)校教育不一致、不配合，那么二者的教育效果就會(huì)削弱，甚至互相抵消。因此，家庭與學(xué)校相互配合，家長(zhǎng)與教師相互溝通具有重大意義。以往的家校合作，家長(zhǎng)多是被動(dòng)多于主動(dòng)。往往出于學(xué)校或班級(jí)的某種需要，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，如開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校舉行重大活動(dòng)等。班主任與家長(zhǎng)溝通往往是學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，違反紀(jì)律了等，找家長(zhǎng)到學(xué)校面談或打電話。當(dāng)今是信息交流的時(shí)代，家校合作的失敗主要是交流的失敗，所以，家校合作的重點(diǎn)在于交流，作為教師就應(yīng)該努力創(chuàng)新家校合作的新途徑。實(shí)踐證明，良好家庭環(huán)境的營(yíng)造和科學(xué)的家校共育手段的實(shí)施對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)不僅具有奠基性作用，而且對(duì)其終身都將產(chǎn)生重要影響。我們將充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育行動(dòng)計(jì)劃試點(diǎn)校的輻射作用，進(jìn)一步探索家校聯(lián)系、家校合作、家校互動(dòng)的新模式、新途徑、新方法，辦出自己的特色，為實(shí)現(xiàn)新一輪家庭教育革命，為新形勢(shì)下的學(xué)校教育勾勒出最完美絢麗的畫(huà)卷，用愛(ài)的智慧溫暖每個(gè)孩子的心田。

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