導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于水的議論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

清涼而又清澈的水，從古至今，多少書卷上畫有江河奔騰，多少詩人把它描繪得絢麗多彩。下面小編為大家整理了關(guān)于水的議論文高二五篇，希望對同學(xué)們有所幫助。下面就和小編共同閱讀吧!

水的議論文高二1沿著江水一路走去?；孟胫羌t顏。靜靜的流水跳出時(shí)間的格式，為人抹平心中的傷痕。重復(fù)的流水不會(huì)厭煩，會(huì)聽你默默地傾訴。

每當(dāng)心情煩躁，心懷憂愁，可以久立在這兒。站在蒼桑的石礁上，望著清細(xì)的江水，心中不會(huì)澎湃，而是更是寧靜。因?yàn)楸简v的江水帶去了憂愁和煩惱。

如果說望水是消愁的辦法，那么遠(yuǎn)觀南江景觀橋，就是一個(gè)消愁并尋找精神力量的佳地。

最愛景觀橋，應(yīng)該只是因?yàn)樗俏页Ｂ愤^的地方。只要路過，時(shí)不時(shí)地便會(huì)停下來，看看流逝的水，聽聽吹過的風(fēng)。每當(dāng)于此，心情不久就會(huì)晴朗。

從遠(yuǎn)至近，景觀橋的影象變幻多姿：正看，像一艘船昂揚(yáng)向上，開往天際。那白色的頂蓬像撐起的白帆，挺直身軀;側(cè)看，像一個(gè)正在咆哮的龍頭，以堅(jiān)定的聲音向世界宣誓：我準(zhǔn)備好了，總有一天我要沖破蒼穹;斜看，像一只已破繭而出的蝴蝶，抖動(dòng)著張開的翅膀，想展翅起飛，永不停息……

這一切一切的比喻，不都預(yù)示著我們中華民族矢志不渝的精神，將在未來的明天發(fā)揚(yáng)光大，昂首走向世界。而如今，人們辛勤換來了一個(gè)接一個(gè)的喜訊，試問：當(dāng)你看到此情此景時(shí)，能不為之動(dòng)容，為之熱血沸騰，而重新投入到充滿希望的生活中去!

走近橋上。突然發(fā)現(xiàn)那頂蓬糾錯(cuò)在一起，互相連接的柱子好象一根根緊密結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)哦!

如果說那橋面代表勝利與喜悅的話，那頂蓬就是用人們團(tuán)結(jié)友愛的力量織成的網(wǎng)，堅(jiān)強(qiáng)而難以摧毀。

橋上。純樸的人們微笑著戰(zhàn)力。長長的釣線伸進(jìn)江水的懷抱，等待著小魚兒們的動(dòng)靜。暖暖的冬陽灑在人們黑黝黝的皮膚上，露出健康的本色。

橋上，總有我固定的位子。愛靠著欄桿，倚著橋柱，享受每股春風(fēng)，每股泉水。

一陣晚風(fēng)吹過，眼前已有另一番景色，但終不變的還是那水，那橋，還有那純樸的人……

水的議論文高二2清澈的水：你好!

是你把我們?nèi)祟惖募覉@打扮的分外美麗，給地球帶來了勃勃生機(jī)。是你孕育了地球上的生命，人類的文明。你是生命的源泉，你是經(jīng)濟(jì)的命脈!

你總愛穿一件淡藍(lán)色的衣服，象征著干凈與清澈。

以前我在城市間看到你，那時(shí)的你是多么的清澈透明，那么的干凈、明亮。有時(shí)還有幾只鴿子飛累了，就在你的身旁停下來，低頭喝著水。喝完了，抖動(dòng)翅膀，又飛向藍(lán)藍(lán)的天空中。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，有許多的冶煉廠、化肥廠等等在城市中撥地而起，伴隨著工廠的運(yùn)行，有許多工廠的廢水，沒有地方排放，只有排在江、河、湖、海里了，那源源不斷的污水和臭水注入你的身體中，使你的身體越來越壞，漸漸的變的百病纏身。

現(xiàn)在我在城市間看到你，你的衣服變成了綠色甚至黑色，象征著污染，人類破壞自然，你已經(jīng)變成污濁不堪的樣子了，有時(shí)從河、湖飄上來的幾條死魚，真是慘不忍睹。

我們?nèi)祟愓媸翘运搅?，再?zèng)]有同情心了。竟然為了自己的利益，為了眼前的利益，就不惜污染和傷害你，不顧后果，不顧海洋、湖、河中動(dòng)物的安危。

我們?nèi)祟愡€把你當(dāng)做是可再生資源，永遠(yuǎn)也用不完，就無節(jié)制地消費(fèi)水資源，比如有的人洗水果時(shí)，就用水沖水果，而不是把水果接在一個(gè)盆里去洗，讓水在那里嘩嘩的流。浪費(fèi)了多少水，這樣的例子每天都在發(fā)生。

如今的水資源短缺已經(jīng)成為一個(gè)十分棘手的問題。如甘肅的一些地區(qū)和一些較大城市，人們的飲用水都得去超市買礦泉水，有的地方井水也不能喝，深層地下水已經(jīng)被污染了，不能飲用，形勢十分嚴(yán)峻。

我呼吁：我們應(yīng)該節(jié)約用水，珍惜每一滴水，讓水循環(huán)利用起來。如果每天的洗菜水可以洗碗，淘米水可以洗鍋，洗臉用的水可以沖廁所，這樣，水就不會(huì)浪費(fèi)了。

這使我想到一個(gè)廣告語：我們要珍惜水資源，珍惜每一滴水，如果不珍惜水，我們看到的最后一滴水就是我們自己的眼淚。的確，如果我們就這樣浪費(fèi)下去，這個(gè)廣告語當(dāng)變成事實(shí)。

我希望人類清醒吧，不要污染你，讓你回到原來的干凈與清澈，重新穿上那一件淡藍(lán)色的衣服。

水的議論文高二3古語說，流水不腐。水一旦不能流動(dòng)，就會(huì)成為死水。水色漸漸變得渾濁，水面上泛起了白沫或是漂浮著雜物，水失去了生命的活力與光澤。

化學(xué)里學(xué)到，水是液態(tài)，沒有固定的形態(tài)。它或?yàn)榫驗(yàn)闉?，或?yàn)楹驗(yàn)橄驗(yàn)楹?，或?yàn)楹?。水適應(yīng)著不同的環(huán)境而成為不同的形態(tài)。

海固然可以吞吐日月，湖亦可把天空與白云攬入懷中，而一滴水同樣可以反射太陽的光輝。

生活就是我們的生存環(huán)境，讓我們像水一樣吧，去適應(yīng)生活。即使我們是一滴水，也用不著妄自菲薄。我們同樣能反映出生活的五彩繽紛。

天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之先也。這是老子的一句話，此語道出了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

每次到海邊玩耍，看著手中的圓滑光潔的鵝卵石，看著被沖刷成姿態(tài)萬千的礁石，我總有種莫名的感嘆：這就是水啊。

水與石哪一個(gè)更堅(jiān)硬?柔與剛哪一個(gè)更永恒?

女人是水做的。如水一樣柔弱秀美，如水一樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

當(dāng)苦難讓男人長吁短嘆，當(dāng)不幸讓男人仰天長號，當(dāng)命運(yùn)讓男人卑躬屈膝，女人用自己柔弱的手，拉起自己的男人，扯上自己的孩子，一步一步艱難的向前走著。

有時(shí)我想，女人便如那被禁錮的水。當(dāng)?shù)贪独尾豢善茣r(shí)，你看到的是波平如鏡，水光漣滟，天光云影;可一旦堤岸塌毀，水無盡的潛力瞬間被釋放出來，一瀉千里。

水是無色無味的。而我們喝的水卻是有味的：泉水是甜的，海水是咸的，除非是蒸餾水。為什么水會(huì)有味道呢?答案很簡單。水中含有“雜質(zhì)”。

看來某些雜質(zhì)并非不好，這正像山泉，因其富含多種人體所需的礦物質(zhì)元素而備受人們青睞。

有雜質(zhì)并不可怕，最要緊的是它是有益的，并且能化有形為無形，將自己融入水中。

這便如同生活。至純至美的生活是不存在的。即使是有，那肯定也是乏味而單調(diào)的，就好像“水至清則無魚”的道理是一樣的。含有“雜質(zhì)”的生活是有味道的;雖然有時(shí)會(huì)咸了些，而不是你所期望的甜，但只要稍加沉淀，濾去鹽分，生活依然是那樣鮮美。

水的議論文高二4仁者好山，智者樂水，我雖不智，但與水有著不解之緣，也愛品流水之韻。

從小我便喜歡用清涼的水來沖洗腳丫，覺得一陣清涼傳遍全身，癢癢的。長大后父母便常帶我去有海的城市玩，喜歡把腳放在近海的沙灘上，任憑那海水溫情地舔著我的腳，給我撓癢癢。

我雖說不上踏遍名山大川，但也走過不少地方，我發(fā)現(xiàn)：那些雅致靈秀之處也少不了小橋流水;回腸蕩氣之處少不了滾滾江水;飄逸灑脫之處少不了瑩瑩瀑水，這幽幽清水給了大自然自然之美，正如綻放的花朵一樣美麗動(dòng)人。

我去過神話一般的九寨溝，不僅驚嘆于它那“雖由天開，宛自人造”的神妙景觀了!九寨溝的湖泊太多叫“?！?，它們呈現(xiàn)各自不同的顏色，深得發(fā)綠的藍(lán)，幽幽地在遠(yuǎn)處靜著，仿佛沉思一番，寧謐中透出誘人的神秘。那神話般的九寨溝美到極致的是五花海，那如斑斑琥珀的五花海靜靜地躺在綠色的環(huán)抱之中，就像是鑲嵌天然翡翠上的一塊藍(lán)色寶石。動(dòng)到極致的卻是珍珠灘，珍珠灘布滿了坑洞，沿坡而下的激游在坑洞中撞擊，濺起無數(shù)水花，在陽光照射下，點(diǎn)點(diǎn)水珠落下來像珍珠似的，“珍珠灘”之名由此而來。珍珠灘里一眼珍珠泉，旁邊有雄偉壯觀的黃龍瀑布，那瀑布從上而沖下來，石壁上有五光十色的凹凸不平的巖石，飛濺的水珠在山石之間輕快地躍著，密密地打在水面，奏著雄壯而多彩的樂章。

我還去過云南第二大?！?，洱海湖水清亮，就像美女晨妝時(shí)開啟的明鏡，因此洱海又被譽(yù)為“玉洱”。從空中往下看，洱海沒臺(tái)風(fēng)沒有龍卷風(fēng)，偶爾點(diǎn)小風(fēng)小浪，但洱海依然很溫柔，宛如新月，靜靜依臥在蒼山和大理壩子之間。高低不平的波浪，有秩序地往前走，樹兒的倒影在水面“浮著”，水小禽停歇著，再加上萬縷陽光投射下來，形成美麗的山水畫，怎么不讓人留戀呢?

世界最美的東西莫過水，時(shí)而無瑕溫暖，時(shí)而雄渾壯闊，時(shí)而靈動(dòng)可人……，徜徉其中，身心愉悅，感解之深，它讓人真正領(lǐng)略了自然之美的催人欲醉的魅力，自然永遠(yuǎn)是偉大的工藝品。

這便是迷人的水之韻!

水的議論文高二5水似乎是無處不達(dá)的，它歡快地流淌著，時(shí)而感受瀑布的急流，時(shí)而又擁有小溪的寧靜。在水的心中沒有岸的概念。

童年是妙不可言的，它飛快地流逝著。在其中能享受到糖果沁人心脾的香甜;在其中可以無憂無慮地瘋玩。在童年尚沒有“學(xué)習(xí)時(shí)間”。

終有一天，水不再是無處不達(dá)了，因?yàn)樗龅搅税?，水與岸很快地成為了朋友。不時(shí)地水沖到了岸上，岸給了水新的天地，給了水新的旅程----兩邊有岸的旅程。水同時(shí)滋潤了岸，岸也不再干涸。

終有一天，童年快要過去了。因?yàn)樗龅搅藢W(xué)習(xí)。很快地在童年，我們開始了學(xué)習(xí)，學(xué)與玩交織在童年。學(xué)習(xí)給了我們更廣闊的平臺(tái)表現(xiàn)自己，證明自己。童年的美好滋養(yǎng)著好學(xué)的心，原來學(xué)習(xí)并不那么枯燥。

隨著新的旅程，水經(jīng)歷了許多。名山大川，高樓大廈，春夏秋冬，花鳥魚蟲。而岸似乎卻越來越多了，岸與岸越來越密了。水說，沒關(guān)系，只要少一點(diǎn)水，不就可以繼續(xù)施行了么。

學(xué)習(xí)如火如荼地進(jìn)行著，我們的童年充實(shí)了更多。語文、數(shù)學(xué)、科技自然、體育美術(shù)，它們正以不斷變幻的姿態(tài)沖入童年------。隨著它們，學(xué)習(xí)的越來越多了。我們說，沒關(guān)系，只要少一點(diǎn)放松不就可以繼續(xù)學(xué)了么。

水少了，岸寬了。路途是茫茫的群山與無垠的平原，岸說努力吧，過了高山便可見到無限的美景，享受不盡!水相信了。

玩得少了，學(xué)的多了。變幻的事物漸漸被枯燥的灌輸所取代。老師說，努力吧，考上大學(xué)便可以得到好的前途!我們相信了。

不知守了多久，山少了，平原不見了，取而代之的是滾滾黃沙------。路途上，水不斷地減啊減，只有在暗河窄窄的河道中水急促地流著。水迷惘了，這是我們要的美景嗎?原來岸的盡頭已經(jīng)不是岸，因?yàn)槟抢餂]有水。

多年過去，豐富的課不見了，取而代之的是不斷更轉(zhuǎn)的幾門“主課”。因?yàn)橐呖剂税?，我們迷惘了，快到大學(xué)了是么?原來到了此時(shí)此刻，學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@里已經(jīng)沒有了笑聲。

沒有了水岸不將是岸，沒有了岸水不將是水。

沒有了童年，學(xué)習(xí)不會(huì)有意義，沒有了學(xué)習(xí)童年將不完整。

水與岸，只有平衡才能共同存在。

篇2

關(guān)鍵詞：詞塊；結(jié)構(gòu)類型；英語寫作；議論文體

中圖分類號：H313.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2011）12-0132-03

一、研究背景和問題

詞匯板塊（lexical chunk）（以下簡稱詞塊）是近些年來許多語言學(xué)家及外語教學(xué)工作者所關(guān)注的一個(gè)領(lǐng)域。大量研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)意義上可借助語法規(guī)則自由組合的單個(gè)詞匯和不可用語法規(guī)則解釋的固定短語實(shí)際上是一個(gè)完全自由到完全固定的詞匯組合的連續(xù)體，在這連續(xù)體之間還存在許多同時(shí)兼有詞匯和語法特征的半固定結(jié)構(gòu)。文本采用“詞塊”這一術(shù)語，并將它定義為由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞組合而成，其共現(xiàn)頻率高于隨機(jī)頻率，以預(yù)制形式儲(chǔ)存在大腦詞庫的一串語言單位。詞塊的這種預(yù)制性在語言使用中起到至關(guān)重要的作用。人們根據(jù)自己要表達(dá)的信息，從大腦詞庫中調(diào)出，可經(jīng)過細(xì)微加工，構(gòu)成符合語法的句子，而無需通過語法和詞匯來臨時(shí)搭建句子，這樣可減輕語言產(chǎn)出及處理的負(fù)擔(dān)，有助于語言表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。鑒于詞塊在語言習(xí)得中的重要作用，對于二語學(xué)習(xí)者詞塊的使用情況開展研究至為重要。目前國內(nèi)外的研究主要以理論探索為主[1―5]，這類研究大都描述詞塊在語言發(fā)展中的作用，強(qiáng)調(diào)詞塊習(xí)得的重要性以及倡導(dǎo)引入詞塊教學(xué)。我國國內(nèi)針對寫作這一產(chǎn)出型中詞塊運(yùn)用的研究還是為數(shù)不多，有研究證實(shí)了詞塊能力與寫作水平正相關(guān)[6]，但是就詞塊具體類別來看，與寫作水平之間又呈現(xiàn)什么關(guān)系呢？不同寫作水平的英語學(xué)習(xí)者書面語中詞塊使用情況有何差異性呢？這些問題還有待解決。因此，本文通過對非英語專業(yè)學(xué)生高分組和低分組議論文體書面語樣本中的詞匯板塊使用情況的分析，試圖探討不同類別的詞塊與寫作之間的關(guān)系，并且進(jìn)一步了解詞塊影響書面表達(dá)地道性的因素。具體研究問題如下：1)高、低水平學(xué)習(xí)者組內(nèi)組間不同類別的詞塊數(shù)量有何差異？2）各類別詞塊的數(shù)量與寫作水平有何關(guān)系？3）高、低水平學(xué)習(xí)者詞塊使用的哪些特點(diǎn)對書面表達(dá)的地道性產(chǎn)生影響？

二、研究方案

1.研究對象。本次實(shí)驗(yàn)的受試對象為長安大學(xué)土木工程專業(yè)二年級一個(gè)自然班的35名學(xué)生，包括5名女生和30名男生。

2.研究工具。本次實(shí)驗(yàn)工具是受試的習(xí)作，以‘My View on the Electronic Dictionary’為題。選此題是出于以下考慮：1）這樣的作文屬于議論文體，大部分學(xué)生都對篇章布局以及句型運(yùn)用比較熟悉2）這樣的題目與大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。那么，題目及文體的熟悉度越高，本研究的效度也越高。

3.數(shù)據(jù)收集。本次寫作測試要求受試在40分鐘內(nèi)， 當(dāng)堂完成不少于120 個(gè)字的作文，其間不得查閱任何工具書。并事先告知學(xué)生本次作文成績按一定比例與期末成績掛鉤，這樣受試會(huì)認(rèn)真對待此次測試，保證了本研究的信度。在取樣過程中，有 5 篇作文不合格（其中2篇作文未達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)，另外3篇作文未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成），視為無效，其余30篇作文就是本次試驗(yàn)的樣本。兩位有多年評閱全國四六級作文經(jīng)驗(yàn)的教師對樣本進(jìn)行評分，參照CET-4的評分標(biāo)準(zhǔn)，劃分為2，5，8，11，14五個(gè)等級，受試作文的最終分?jǐn)?shù)是兩位評分人給出分?jǐn)?shù)的平均分。評分后，樣本總體平均分達(dá)到9.2，通過spearman等級相關(guān)公式得出評分者之間的信度為0.89。接著，筆者以8分為界限劃出高分組（A組）作文與低分組（B組）作文。A組（≥8）包括17 名受試，被視為寫作水平較高的一組；B組（

依據(jù)以上分類，將A、B兩組中的這四類詞塊分別逐一找出并歸類，統(tǒng)計(jì)兩組各個(gè)類型詞塊的數(shù)量以及各組作文的總字?jǐn)?shù)，將所得數(shù)據(jù)輸入電腦，運(yùn)用SPSS 13.0軟件對兩組各類詞塊的使用情況進(jìn)行比較分析。

三、結(jié)果與討論

1.高分組與低分組英語書面語樣本中各類別詞塊的使用數(shù)量。

圖1四種類型的詞塊在高分組與低分組英語作文中比例分布

（1）聚合詞 （2）慣用表達(dá)形式

（3）限制性結(jié)構(gòu)短語 （4）句子構(gòu)造成分

2.對四種類型的詞塊分布進(jìn)行組內(nèi)比較。如圖1 所示，無論是A組內(nèi)還是B組內(nèi)，詞塊所占比例從大到小的順序依次為：句子構(gòu)造成分〉限制性結(jié)構(gòu)短語〉聚合詞〉慣用表達(dá)形式。首先，這樣的排列順序一部分可以歸結(jié)于各類型詞塊不同的可變度（degree of variability）以及非連續(xù)度（degree of discontinuity）。Nattinger and DeCarrico（2000）指出，可變度和非連續(xù)度是在詞塊從聚合詞慣用表達(dá)形式限制性結(jié)構(gòu)短語句子構(gòu)造成分變化過程中而增加的。句子構(gòu)造成分允許大量不同形式的短語和從句成分來填補(bǔ)空缺， 因此具有較強(qiáng)的生成性。限制性結(jié)構(gòu)短語中的空缺只能由單詞或短語來填充，而聚合詞和慣用表達(dá)形式是固定且連續(xù)的，幾乎是不可變的。再者，處于支配地位的詞塊一般能指示篇章的發(fā)展方向和結(jié)構(gòu)層次[7]。句子構(gòu)造成分為語篇提供框架，起到宏觀組織語篇的作用，因此出現(xiàn)比例較高。此外，慣用表達(dá)形式通常用于社會(huì)交往中，因此多出現(xiàn)在演講，非正式信件及其他交際性的寫作中。而本次樣本屬于正式文體，那么這一類的詞塊相對其它三類就會(huì)使用較少。

3.對四種類型的詞塊分布進(jìn)行組間比較。對同一類型的詞塊進(jìn)行組間比較時(shí)，如圖1 所示，（1）聚合詞，限制性結(jié)構(gòu)短語和句子構(gòu)造成分在A組中所占比例超過在B組中的比例。這表明，A組受試更能意識到寫作中使用這三類詞塊的重要性。（2）慣用表達(dá)形式在B組中的比例超過了在A組的比例。這表明B組受試的語體差異意識較弱。

此外，圖1 還表明，同一類型的詞塊在兩組中所占的比例存在不同程度的差距。A組與B組間比例懸殊最大的是句子構(gòu)造成分，而聚合詞在兩組中所占比例幾乎沒有差距。也就是說，無論兩組受試的寫作水平如何，他們都能在作文中應(yīng)用數(shù)量幾乎均等的聚合詞。其原因可能如下：（1）聚合詞數(shù)量有限，形式較為固定，多數(shù)起到銜接語篇的作用。因此較容易掌握且可以準(zhǔn)確使用，多數(shù)學(xué)生使用這一類的詞塊時(shí)，更有信心。（2）許多教材都強(qiáng)調(diào)了聚合詞在語篇銜接及連貫方面起到的作用，因此一些寫作水平較低的學(xué)生試圖通過大量使用這一類的詞塊獲取高分，卻造成語篇假象連貫和假象銜接（pseudo-cohesion and coherence）。

4.對四種類型的詞塊的分布進(jìn)行顯著性差異檢驗(yàn)。筆者以t-檢驗(yàn)來考察兩組中同一類型詞塊的數(shù)量是否存在顯著性差異，首先給定顯著性水平為0.05, 再將數(shù)據(jù)輸入SPSS 13.0 軟件中，所得數(shù)據(jù)見表1及表2。

表1四種類型詞塊的平均值及標(biāo)準(zhǔn)差

如表1 及表2 所示，限制性結(jié)構(gòu)短語和句子構(gòu)造成分這兩類詞塊在高分組與低分組中分別存在顯著性差異，這說明學(xué)生在寫作中未取得高分的原因之一可歸于這兩類詞塊的數(shù)量之少。表2還顯示，句子構(gòu)造成分在兩組中的顯著性差異大于限制性結(jié)構(gòu)短語，表明前者對寫作分?jǐn)?shù)提高的作用更大，這在很大程度上是由于句子構(gòu)造成分在搭建語篇結(jié)構(gòu)方面扮演重要角色。這與4.2 中對詞塊的組內(nèi)比較的討論相一致。

此外，如表2所示，聚合詞在高分組與低分組中不存在顯著性差異，這說明寫作分?jǐn)?shù)是不受這類詞塊的多寡影響的。另一方面，慣用表達(dá)形式的T值（－1.99）是由于樣本作文分?jǐn)?shù)與這類詞塊的數(shù)量成反比，且它的p值（0.057）屬于邊緣性顯著差異，這就表明慣用表達(dá)形式的數(shù)量不完全導(dǎo)致學(xué)生在寫作中未取得高分。然而，不同的表達(dá)形式應(yīng)用在相應(yīng)的文體中被視為衡量作文質(zhì)量的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，在正式的議論文體中使用慣用表達(dá)形式是缺乏語體意識的表現(xiàn)。這項(xiàng)結(jié)果在一定程度上反映出表達(dá)方式是否符合文體還未完全得到學(xué)生的重視。

5.不同水平學(xué)習(xí)者詞塊使用與書面表達(dá)地道性的關(guān)系。

（1）詞塊形式的規(guī)范性與書面表達(dá)地道性的關(guān)系。筆者考察高低兩組詞塊的使用情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)低水平這一組詞塊的錯(cuò)誤較多，影響表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性；而高水平這一組的詞塊多數(shù)具有規(guī)范性，符合本族語表達(dá)方式。例如：

1）和2）表明較低水平的學(xué)習(xí)者將詞塊看成是詞的簡單組合，并非視為一種結(jié)構(gòu)單元，那么任意拼湊單詞而造成詞塊形式有誤；而較高水平的學(xué)習(xí)者往往視詞塊為預(yù)制組塊，整體存儲(chǔ)在大腦中并提取，因而形式較為準(zhǔn)確。3）雖然符合語法卻不是本族語約定俗成的。這是由于水平較低的學(xué)生傾向于借助語法規(guī)則來構(gòu)造句子，很少考慮到詞塊的地道性。4）表明較低水平的學(xué)習(xí)者往往根據(jù)母語和目的語在語義上簡單的對應(yīng)關(guān)系，將單詞組合起來，帶有母語痕跡。以上例子說明較低水平的學(xué)習(xí)者還是多依賴語法規(guī)則和單個(gè)詞匯構(gòu)建句子和短語，受到母語負(fù)遷移的影響, 因而表達(dá)顯得不地道。而水平較高的學(xué)習(xí)者整體儲(chǔ)存詞塊并提取，書面表達(dá)更為準(zhǔn)確。這恰恰證實(shí)了一些學(xué)者關(guān)于詞塊的提取機(jī)制的研究以及張建琴[8]關(guān)于學(xué)習(xí)者在不同階段詞塊運(yùn)用的研究結(jié)果。

（2）詞塊使用的語體恰當(dāng)性與書面表達(dá)地道性的關(guān)系。筆者發(fā)現(xiàn)高低兩組在句子構(gòu)造成分中主動(dòng)構(gòu)式（active frame）和被動(dòng)構(gòu)式( passive frame)使用上有差異。Granger（1998）將主動(dòng)構(gòu)式描述為：I or we/one /you（generalized pronoun）+（model）+active verb（of saying /thinking）+that-clause，例如：I maintain/claim that…；被動(dòng)構(gòu)式描述為：it+（model）+passive verb（of saying/thinking）+that-clause，例如：it can be claimed/assumed that…[3]。筆者將兩組中主動(dòng)與被動(dòng)構(gòu)式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與比較，見下圖：

表3高低兩組中主動(dòng)與被動(dòng)構(gòu)式的使用比例

從表3 可以看出，AB兩組在主動(dòng)構(gòu)式使用比例懸殊要大于被動(dòng)構(gòu)式的使用比例懸殊，這表明水平較低的這一組過度使用了主動(dòng)構(gòu)式。例如：A 組受試在陳述語篇目的時(shí)大都使用了如It is（well）known that, it is assumed that, it is believed/thought/said that等一些被動(dòng)詞塊：而B 組則大量使用了與之對應(yīng)的主動(dòng)構(gòu)式詞塊，如Everyone knows that, We all know that, we/you（may）think that, people can say that, I should say that, I believe/think that等一些主動(dòng)構(gòu)式。Nattinger &DeCarrico指出主動(dòng)構(gòu)式多出現(xiàn)在口語及非正式書面語表達(dá)中，而被動(dòng)構(gòu)式則是正式文體的標(biāo)志性詞塊。那么，B組的這些詞塊體現(xiàn)口語化的特征，則使書面語表達(dá)不夠地道；而A組趨向于使用符合正式文體的書面語詞塊，表達(dá)更為地道。這種情形恰恰符合文秋芳等人試驗(yàn)的結(jié)果[9]，即隨著英語水平的提高，書面語中的口語化傾向呈逐漸弱化的趨勢。一方面說明寫作水平較低的學(xué)生缺乏語體意識。

四、結(jié) 論

1.經(jīng)過高低兩組組內(nèi)比較分析，A B兩組內(nèi)詞塊使用比例從大到小的順序依次為：句子構(gòu)造成分〉限制性結(jié)構(gòu)短語〉聚合詞〉慣用表達(dá)形式。四種類型詞塊不同程度的離散性（即可變成分）以及非連續(xù)性導(dǎo)致不同的生成性，進(jìn)而會(huì)影響它們在作文中的使用數(shù)量。其中句子構(gòu)造成分這一類型的詞塊具有很強(qiáng)的句子生成性，為語篇提供框架，組織語篇內(nèi)容。相比其它三類詞塊，句子構(gòu)造成分所占分量最重；文體的不同也會(huì)影響各類型詞塊的使用數(shù)量。本次樣本屬于正式的議論文體，慣用表達(dá)形式通常用于口語或非正式文體中，因而它的數(shù)量最少。

2.高低兩組組間比較分析后發(fā)現(xiàn)，聚合詞，限制性結(jié)構(gòu)短語和句子構(gòu)造成分在高分組組中所占比例超過在低分組中的比例，這表明水平較高的學(xué)習(xí)者更能意識到寫作中使用這三類詞塊的重要性；而慣用表達(dá)形式在低分組中的比例超過了在高分組的比例，這表明水平較低的學(xué)習(xí)者語體差異意識較弱。經(jīng)過對這四種類型的詞塊進(jìn)行顯著性差異檢驗(yàn)后得出結(jié)論：句子構(gòu)造成分這一類型的詞塊對英語寫作水平提高的作用最大，接著是限制性結(jié)構(gòu)短語，聚合詞多寡對寫作分?jǐn)?shù)沒有影響。而慣用表達(dá)形式的邊緣性差異則表明此類詞塊的數(shù)量不完全導(dǎo)致學(xué)生在寫作中未取得高分。

3.對高低分兩組詞塊使用與書面表達(dá)地道性的關(guān)系進(jìn)行考察后發(fā)現(xiàn)，低水平這一組詞塊的錯(cuò)誤較多，影響表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性；而高水平這一組的詞塊多數(shù)具有規(guī)范性，符合本族語表達(dá)方式，因此詞塊形式的規(guī)范性影響書面表達(dá)的地道性；再者，低水平這一組大量使用體現(xiàn)口語化的特征的主動(dòng)構(gòu)式詞塊，影響了書面語表達(dá)的地道性；而高水平這一組趨向于使用符合正式文體的被動(dòng)構(gòu)式詞塊，書面語表達(dá)更為地道，因而詞塊使用的語體恰當(dāng)性影響書面表達(dá)的地道性。

根據(jù)以上結(jié)論，筆者提出應(yīng)該將詞塊引入中國的英語寫作教學(xué)中，開展這四類詞塊的產(chǎn)出性訓(xùn)練，以便學(xué)生更準(zhǔn)確地將其儲(chǔ)存在大腦語庫中，確保寫作時(shí)所提取詞塊的規(guī)范性，提高書面表達(dá)的地道性；同時(shí)，教師應(yīng)著重提高學(xué)生對于限制性結(jié)構(gòu)短語和句子構(gòu)造成分的敏感度，強(qiáng)化這兩類詞塊的產(chǎn)出性訓(xùn)練。另外，詞塊練習(xí)要結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z境，使學(xué)生明確其恰當(dāng)?shù)恼Z體，這樣就會(huì)減少詞塊的語體錯(cuò)位情況的發(fā)生。

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篇3

眾所周知，初三階段的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。在英語復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于零星分布于各單元間的語法知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網(wǎng)絡(luò)，更不能夠比較深刻的了解各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，這成為了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因。通過多年的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，把思維導(dǎo)圖語法教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，從而構(gòu)建高效英語課堂，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果多贏。

二、理論基礎(chǔ)

思維導(dǎo)圖是盛行于國外特別是歐美國家的一種教學(xué)形式。依據(jù)大腦思維放射性特點(diǎn)，英國大腦基金會(huì)主席、著名教育家東尼·博贊(Tony Buzan)發(fā)明了“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是大腦放射性思維的外部表現(xiàn)，是一種非常有用的思維工具，是一種將思想圖像化的技巧，也是將知識結(jié)構(gòu)圖像化的過程。它利用色彩、圖畫、代碼和多維度等圖文并茂的形式來增強(qiáng)記憶效果，使人們關(guān)注的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖允許學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無限制的聯(lián)想，這使思維過程更具有創(chuàng)造性。這種思維工具能應(yīng)用于人類所有的日?；顒?dòng)，而且能夠遵循大腦的自然思維方式。

如圖一所示：

關(guān)于水果的思維導(dǎo)圖（引自《思維導(dǎo)圖——大腦使用說明書》）

思維導(dǎo)圖自誕生以來，被廣泛地應(yīng)用于學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面，它成功地幫助全世界2.5億人改變了生活，被譽(yù)為21世紀(jì)全球性的思維工具、管理工具、學(xué)習(xí)工具。國外從20世紀(jì)70年代提出思維導(dǎo)圖到現(xiàn)在，相關(guān)的研究已經(jīng)比較豐富和成熟。在西方國家，思維導(dǎo)圖是中小學(xué)教學(xué)中很常用的一個(gè)方法，有著很好的教學(xué)效果。在新加波、韓國、日本、美國等國家的教學(xué)機(jī)構(gòu)已經(jīng)對思維導(dǎo)圖在教育中的應(yīng)用這一課題進(jìn)行深入地研究和探索，如新加坡開展的“運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生寫議論文”。但思維導(dǎo)圖在國內(nèi)的研究不多見，從掌握的資料來看，港臺(tái)地區(qū)發(fā)展較快。在內(nèi)地，對思維導(dǎo)圖的研究發(fā)展還處于介紹和引進(jìn)階段。

三、應(yīng)用舉例

如在初三英語教學(xué)中，定語從句的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。但由于知識點(diǎn)零散，教學(xué)周期長，學(xué)生難以形成知識網(wǎng)絡(luò)，往往會(huì)出現(xiàn)邊學(xué)邊忘的現(xiàn)象，教學(xué)效果不理想。因此在進(jìn)行完定語從句的教學(xué)后，我利用Mindmanager制作了下面的思維導(dǎo)圖，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖總結(jié)回憶所學(xué)習(xí)的基本知識和它們的關(guān)系。通過這種方式，學(xué)生理解和記憶變得非常容易，很快掌握了所學(xué)知識。

時(shí)態(tài)教學(xué)是初中階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。運(yùn)用同樣的方法，我讓學(xué)生對初中所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納整理，并自己形成思維導(dǎo)圖。老師告訴學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的步驟。第一，學(xué)生們先找出思維導(dǎo)圖的主題是什么（時(shí)態(tài)）。第二，初中階段要求掌握的時(shí)態(tài)有哪八種（一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過去完成時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，過去進(jìn)行時(shí)，過去將來時(shí)，簡稱為現(xiàn)、過、將、完、過完，現(xiàn)進(jìn)、過進(jìn)、過將）。第三，要求學(xué)生把每種時(shí)態(tài)要求掌握的基本要素畫出來（概念，時(shí)間標(biāo)志，動(dòng)詞形式）。教師還可以要求學(xué)生在每種時(shí)態(tài)旁邊造一個(gè)句子。

實(shí)踐表明，指導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，在促使學(xué)生積極思考，加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了成就感。另外，在制作思維導(dǎo)圖的過程能促使學(xué)生認(rèn)真體會(huì)、觀察知識間的關(guān)系，甚至發(fā)現(xiàn)自己從來沒有注意和意識到的各個(gè)知識間的關(guān)系，從而產(chǎn)生一些具有創(chuàng)新性的理解，達(dá)到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的目的。

四、結(jié)論

篇4

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè)八級考試 閱讀理解 內(nèi)容效度 結(jié)構(gòu)效度

迄今為止，全國高等學(xué)校英語專業(yè)八級考試（以下簡稱專八或TEM-8）是我國用以檢驗(yàn)高年級英語專業(yè)學(xué)習(xí)者語言行為和語言能力的最重要的英語測試，具有很高的信度和效度。專八考試是根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（ 2000版）（以下簡稱《大綱》）要求進(jìn)行編寫試題，測試的目的是“全面檢查已完成英語專業(yè)高年級階段課程的學(xué)生是否達(dá)到了《大綱》所規(guī)定的英語語言綜合運(yùn)用能力標(biāo)準(zhǔn)以及英語專業(yè)知識的要求”。作為語言測試，專八考試屬于水平測試的范疇，用以衡量英語學(xué)習(xí)者掌握語言的總體水平，考試范圍包括《大綱》所規(guī)定的聽、讀、寫、譯四個(gè)方面的能力以及英語專業(yè)知識，試題分為六個(gè)部分：聽力理解、閱讀理解、人文知識、改錯(cuò)、翻譯、寫作。在這六個(gè)部分中，閱讀理解是相對來說比較復(fù)雜的題型，涉及到詞匯、語義、句法、修辭，語篇等等方面的知識，在提升專八考試的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度方面起到了重要的作用。本文以2013年的閱讀理解試題部分為例，結(jié)合《大綱》，對專八閱讀理解部分的效度進(jìn)行研究。

語言測試是檢驗(yàn)學(xué)生語言水平和語言能力的重要手段和方法。為了有效的檢驗(yàn)出測試者的水平和能力，語言測試的試題要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的試題應(yīng)該具有效度、信度、區(qū)分行、可行性、反饋?zhàn)饔玫取Ｆ渲行Ф仁呛饬空Z言測試是否標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)極其重要的指標(biāo)。效度是指測試是否考查了測試的設(shè)計(jì)者想要考查的內(nèi)容，或者在多大程度上考查了測試者想要考查的內(nèi)容。根據(jù)測試的結(jié)構(gòu)，效度可以分為內(nèi)部效度和外部效度，其中內(nèi)部效度又包括內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度，外部效度包括共時(shí)效度和預(yù)測效度。在多種效度中，本文從兩種主要的類別即內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度的角度對專八考試中閱讀理解部分進(jìn)行效度研究。

一、內(nèi)容效度

內(nèi)容效度是衡量一個(gè)測試效度高低的重要指標(biāo)，是指測試是否考查了測試大綱所要考查的內(nèi)容，測試者是否完成了大綱規(guī)定的語言行為以及測試者是否具備了一定的語言能力。專八閱讀理解部分，體裁多樣、題材廣泛，主要考查測試者通過閱讀獲取信息的能力，以及掌握相關(guān)閱讀技巧和閱讀策略的程度。該部分包括四篇文章，20道客觀題，其中每篇文章后各有4～5道多項(xiàng)選擇題?！洞缶V》中要求測試者“能理解所讀材料的主旨大意，分辨出其中的事實(shí)和細(xì)節(jié)；能理解字面意義和隱含意義；能根據(jù)所讀材料進(jìn)行判斷和推理；能分析所讀材料的思想觀點(diǎn)、語篇結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和修辭手法”，因此在完成閱讀理解理解部分的試題時(shí)，測試者不僅要具備語言學(xué)方面的知識，還要具備邏輯推理和判斷的能力，除此之外，還要具備一定的文化背景知識。專八閱讀在整個(gè)測試中占有相當(dāng)大的比重，其內(nèi)容效度的實(shí)現(xiàn)對整個(gè)測試內(nèi)容效度的實(shí)現(xiàn)起到了至關(guān)重要的作用。

本文以2013年專八閱讀理解部分為例，并結(jié)合《大綱》對其測試的內(nèi)容進(jìn)行分析。主要從文章的選材、長度和閱讀速度等方面來研究閱讀部分的內(nèi)容效度。

1.選材。

2013年專八閱讀理解部分閱讀材料的體裁和題材

由上圖表可以看出，2013年的專八閱讀部分體裁多樣、題材廣泛，選材比較具有代表性，涵蓋比較廣。并且選材與考生的生活密切相關(guān)，基本符合《大綱》對于閱讀理解部分選材的要求。

2.長度和閱讀速度。長度以單詞的數(shù)量來衡量。考生在完成該部分的試題時(shí)，不僅要閱讀文章還要閱讀問題的題干和選項(xiàng)，所以在統(tǒng)計(jì)文章的字?jǐn)?shù)時(shí)，要包括文章本身的字?jǐn)?shù)以及文章后題干和選項(xiàng)的字?jǐn)?shù)總和。

《大綱》中規(guī)定，專八閱讀材料約含3000個(gè)單詞，并需在30分鐘內(nèi)完成該部分的測試。2013年的專八考試中，閱讀理解文章本身的字?jǐn)?shù)加上題干和選項(xiàng)的總字?jǐn)?shù)在3700個(gè)單詞左右，閱讀速度為123字/分，從閱讀材料的篇幅和閱讀速度方面符合了考試大綱的要求。

根據(jù)以上對于2013年閱讀理解部分的研究，可以看出專八考試閱讀材料體裁多樣，題材新穎廣泛，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要廣泛閱讀不同類型的英文文章，以此積累詞匯，擴(kuò)大知識面，以便在完成專八閱讀部分時(shí)能夠應(yīng)對自如。同時(shí)，也說明了專八閱讀部分試題在體裁和題材方面選擇符合考綱要求。此外，根據(jù)對于2013年專八閱讀材料的篇幅以及對于考生閱讀速度的要求兩個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)研究，證明了專八閱讀的這兩個(gè)方面也是符合大綱要求的。綜上，專八閱讀理解部分具有較高的內(nèi)容效度，閱讀材料符合考試大綱要求，且能夠考查大綱所要考查的內(nèi)容，在提升專八考試整體的內(nèi)容效度上起到了極其重要的作用。

二、結(jié)構(gòu)效度

結(jié)構(gòu)效度又稱觀念效度或構(gòu)念效度，指的是測試的設(shè)計(jì)者通過相關(guān)的語言理論進(jìn)行設(shè)計(jì)和測試語言特征的能力。為了測試出應(yīng)試者的語言能力，測試設(shè)計(jì)者應(yīng)該明確測試目標(biāo)和測試目的，以此提升測試的有效性。在設(shè)計(jì)具體的測試試題之前，測試設(shè)計(jì)者應(yīng)該用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)姆绞疥U明測試所要測量應(yīng)試者的哪些語言能力，并說明依據(jù)這些語言能力要設(shè)計(jì)的測試形式和考試任務(wù)。

《大綱》中規(guī)定專八考試閱讀理解部分的測試目的為“測試學(xué)生通過閱讀獲取有關(guān)信息的能力，考核學(xué)生掌握相關(guān)閱讀策略和技巧的程度”。專八閱讀理解部分所要測試的這一語言能力既包括詞匯和字面理解能力，又包括理解、推理和判斷等邏輯思維能力。在實(shí)際的試題設(shè)計(jì)中，專八閱讀大體上包括主旨大意題、事實(shí)細(xì)節(jié)題、文章體裁題、觀點(diǎn)態(tài)度題以及推理判斷題等題型。這些題型的綜合運(yùn)用能夠有效地測試出應(yīng)試者通過閱讀獲取信息的能力，同時(shí)要在有限的時(shí)間內(nèi)完成20道題型豐富的閱讀試題，也要求應(yīng)試者熟練掌握略讀、尋讀等閱讀策略和閱讀技巧。本文通過分析2013年專八閱讀理解部分試題類型的進(jìn)一步研究專八閱讀理解的結(jié)構(gòu)效度。

2013年專八閱讀理解部分試題類型及個(gè)數(shù)：5道事實(shí)細(xì)節(jié)題、9道推理判斷題、1道觀點(diǎn)態(tài)度題、1道主旨大意題以及4道語義理解題。由此可以看出專八閱讀理解部分的試題題型豐富，不僅保證了對不同層次理解能力的綜合檢測，也根據(jù)考生層次確定了不同層次的題目的比重差異。這樣的題型設(shè)計(jì)符合《大綱》的測試要求，要求考生根據(jù)不同的題型調(diào)整自己的閱讀速度，采用不同的閱讀策略和技巧，同時(shí)也說明了專八閱讀理解具有較高的結(jié)構(gòu)效度。

三、結(jié)語

本文結(jié)合《大綱》，通過對2013年專八考試閱讀理解部分的分析研究，可以看出該年度的試題基本符合考試大綱的要求，具有較高的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度，能夠測試出高年級英語專業(yè)學(xué)生的相關(guān)的語言能力和語言水平。但是作為中國英語專業(yè)最高級別的語言測試，專八閱讀理解的試題類型單一，僅設(shè)置多項(xiàng)選擇題，所以在試題類型的設(shè)計(jì)上還有一定的改進(jìn)空間。例如，可以增加判斷題、簡答題以及匹配題等等。此外，專八閱讀鮮少選擇諸如廣告、圖表和說明書等類型的語篇，多為議論文、說明文和記敘文，所以在材料體裁的選擇上，可以融入更多更豐富的語篇類型，從更多角度和方面考查考生的語言能力。

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1三維地質(zhì)建模的意義

我們知道，工程勘察設(shè)計(jì)成果的主要表現(xiàn)形式之一是各類圖件，所以又有圖紙是工程師的語言的尊稱。工程圖紙的繪制早已計(jì)算機(jī)化，這不用多說了。唯一要多羅嗦的是我們一般地將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)就直接當(dāng)成計(jì)算機(jī)制圖來理解，并且直呼CAD制圖，這稍微狹隘了一些，但既然已經(jīng)成為了習(xí)慣約定，我們這里所提及的CAD制圖就暫且理解為狹義CAD。

在傳統(tǒng)的工程勘察內(nèi)業(yè)整理工作中，地質(zhì)制圖花去了地質(zhì)師的大量時(shí)間和精力，因此CAD在工程勘察中的應(yīng)用成為工程勘察信息化的重中之重，這是毋庸置疑的。國內(nèi)工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)制圖也已經(jīng)走過了二十余年的探索和應(yīng)用歷程，現(xiàn)在誰要是還不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪制地質(zhì)圖件，那是找不到飯碗的，可見計(jì)算機(jī)地質(zhì)制圖的普及和應(yīng)用程度也已經(jīng)達(dá)到或者說早已達(dá)到了生產(chǎn)應(yīng)用的水平。本次會(huì)議的代表和廠商，關(guān)于CAD技術(shù)的發(fā)言占了較大比例。

關(guān)于工程地質(zhì)計(jì)算機(jī)制圖，我們甚至可以說，凡是思考過此類問題的地質(zhì)師，最后都會(huì)不約而同地走到三維制圖這樣的思路上來。為什么會(huì)如此的殊途同歸，我想主要有兩點(diǎn)，一是主觀為自己，二是客觀為他人。為自己簡化繁鎖的制圖過程，建立了三維地質(zhì)模型，其他切制剖面圖平截圖的事情就可以隨心所欲了！為他人主要是指地質(zhì)圖件在提供給其他專業(yè)使用的過程中，在表達(dá)上難以讓非地質(zhì)專業(yè)的技術(shù)人員理解，特別是一些地質(zhì)結(jié)構(gòu)面的空間組合關(guān)系，有時(shí)我們自己都不一定能分析透徹，雖然可以用類似于赤平投影這樣的工具來表達(dá)，但仍然并不直觀，一些影響到工程建筑物的布置和穩(wěn)定的地質(zhì)缺陷體，很難在二維圖上真實(shí)地反映出來。顯然，計(jì)算機(jī)三維地質(zhì)建模是地質(zhì)、設(shè)計(jì)、施工等專業(yè)都迫切需要的，也是工程科研所需要的，在進(jìn)行工程三維穩(wěn)定分析計(jì)算時(shí)甚至是必不可少的。

2三維軟件的發(fā)展與應(yīng)用簡述

2.1CAD技術(shù)的四次革命

被稱為四次CAD技術(shù)革命的驅(qū)動(dòng)器實(shí)際上就是三維問題的提出與解決方案的形成。

20世紀(jì)60年代出現(xiàn)了三維CAD系統(tǒng)的雛形；20世紀(jì)70年代，法國人提出了貝賽爾算法，使得在用計(jì)算機(jī)處理曲線及曲面問題時(shí)變得可以操作；法國達(dá)索（Dassault）公司推出了著名的三維曲面造型系統(tǒng)CATIA，導(dǎo)致了第一次CAD技術(shù)革命。CATIA被稱為貴族化的曲面造型系統(tǒng)，據(jù)有關(guān)資料介紹，當(dāng)時(shí)在國內(nèi)租用一套CATIA的年租金需15～20萬美元。

20世紀(jì)70年代末到80年代初，美國SDRC公司在當(dāng)時(shí)星球大戰(zhàn)計(jì)劃的背景下，由美國國家航空及宇航局（NASA）支持，在CAD技術(shù)方面進(jìn)行了許多開拓性研究，了世界上第一個(gè)完全基于實(shí)體造型技術(shù)的大型CAD/CAE軟件──I-DEAS。由于實(shí)體造型技術(shù)能夠精確表達(dá)機(jī)械零件的全部屬性，在理論上有助于統(tǒng)一CAD、CAE、CAM的模型表達(dá)，給設(shè)計(jì)帶來了驚人的方便性，因而被稱之為CAD發(fā)展史上的第二次技術(shù)革命。

CAD發(fā)展史上的第三次技術(shù)革命，是1986年美國參數(shù)技術(shù)公司PTC（ParametricTechnologyCorp.）推出的Pro/Engineer參數(shù)化軟件，又稱為參數(shù)化造形設(shè)計(jì)，第一次實(shí)現(xiàn)了尺寸驅(qū)動(dòng)零件設(shè)計(jì)修改。進(jìn)入20世紀(jì)80年代后期至90年代初，參數(shù)化技術(shù)更為成熟，幾乎成為CAD業(yè)界的標(biāo)準(zhǔn)。PTC先行擠占低端的AutoCAD市場，繼而進(jìn)入高端CAD市場，與CATIA、I-DEAS、CV、UG等群雄逐鹿，并在CAD市場份額排名上已名列前茅。

由于參數(shù)化技術(shù)尚有許多不足之處，全尺寸約束的設(shè)計(jì)思路干擾和制約了設(shè)計(jì)者創(chuàng)造力及想象力的發(fā)揮，為此，美國SDRC公司于1993年推出了全新體系結(jié)構(gòu)的I-DEASMasterSeries軟件，提出了更為先進(jìn)的實(shí)體造型技術(shù)---變量化技術(shù)，又稱變量化造型設(shè)計(jì)，從而驅(qū)動(dòng)了CAD技術(shù)發(fā)展的第四次革命。

2.2國產(chǎn)CAD系統(tǒng)的雄起

國內(nèi)著名自主產(chǎn)權(quán)的CAXA系統(tǒng)，當(dāng)前的宣傳口號為“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，同樣聲稱代表了CAD技術(shù)發(fā)展的第四次革命。該系統(tǒng)由北京航空航天大學(xué)研發(fā)，經(jīng)過十多年持續(xù)不斷的投入和市場實(shí)踐，獲得了國家有關(guān)部門的重點(diǎn)支助，技術(shù)上已經(jīng)相當(dāng)成熟。2002年科技部在863計(jì)劃重中之重的“三維CAD系統(tǒng)”項(xiàng)目上采用了全新的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化機(jī)制，由CAXA牽頭，組織清華英泰、江蘇數(shù)字化設(shè)計(jì)制造中心、浙江大學(xué)、武漢開目、武漢天喻、陜西省CAD中心（西工大）和上海宏正等國內(nèi)8家CAD廠商聯(lián)合承擔(dān)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、多家合作、廣泛參與的“中國制造業(yè)信息化CAD產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟”。CAXA突出了以創(chuàng)新設(shè)計(jì)取代參數(shù)化設(shè)計(jì)，讓設(shè)計(jì)者從三維空間直接進(jìn)行產(chǎn)品構(gòu)思和創(chuàng)意。CAXA已成功銷售正版軟件超過10萬套（其中3D軟件超過1萬5千套，CAM軟件超過1萬2千套），正在航空、航天、核工業(yè)、船舶、石油、化工、汽車、鐵路、電力、電子、家電、通信等眾多制造行業(yè)中被廣泛應(yīng)用（請讀者注意：這里已經(jīng)聲明了“制造行業(yè)”，其他工程行業(yè)好象還是AuotCAD一統(tǒng)天下），在國內(nèi)CAD/CAX市場占有率穩(wěn)居第一，被指定為國家制造業(yè)信息化三維CAD認(rèn)證培訓(xùn)的應(yīng)用平臺(tái)之一。

2.3在中國CAD領(lǐng)域的AutoCAD和MicroStation

美國Autodesk公司1982年推出AutoCAD，很快進(jìn)入中國市埸，又很快在國內(nèi)CAD領(lǐng)域占據(jù)了具有類似于Windows操作系統(tǒng)一樣的統(tǒng)治地位。早期的AutoCAD沒有三維功能，直到1990年推出AutoCADR11版之后，提供了AME模塊來實(shí)現(xiàn)積木式立體繪圖，才使得三維制圖成為可能。AutoCADR13以后的版本，不再以AME模塊形式而是直接在AutoCAD中提供三維功能。到了AutoCAD2000，新提供了三維動(dòng)態(tài)旋轉(zhuǎn)功能，在用戶指定的自由方式下連續(xù)旋轉(zhuǎn)三維實(shí)體，增強(qiáng)了三維可視化效果。AutoCAD的三維功能經(jīng)過十多年來的不斷版本升級，最新的AutoCAD2005（2005年5月起，網(wǎng)上已經(jīng)有了AutoCAD2006的下載版）在三維制圖功能方面已經(jīng)達(dá)到了較高水準(zhǔn)，可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜實(shí)體三維建模的要求。

美國Bentley公司的MicroStation是市場上僅次于AutoCAD的大型CAD系統(tǒng)。MicroStation的三維功能較AutoCAD的三維功能更為強(qiáng)大，并且還在AutoCAD三維功能之初的20世紀(jì)90年代初期，就已經(jīng)可以代表當(dāng)時(shí)三維建模的先進(jìn)水平。而MicroStation在市場上的命運(yùn)，很有點(diǎn)類似于IBM優(yōu)秀操作系統(tǒng)OS/2，當(dāng)年OS/2比Windows先進(jìn)穩(wěn)定，但卻在市場運(yùn)作上很快就被微軟打??；MicroStation在中國市場的占有率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于AutoCAD，以至于在國內(nèi)CAD應(yīng)用領(lǐng)域熟悉的人不多，使用的人更少。

國內(nèi)為了打破AutoCAD一統(tǒng)天下價(jià)格居高不下的局面，于2003年12月5日由中國勘測設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)向全國各行各業(yè)的勘測設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)發(fā)了一個(gè)推薦函：中設(shè)協(xié)字（2003）第53號“關(guān)于在勘測設(shè)計(jì)行業(yè)推薦使用MicroStationPowerCAD軟件的通知”，團(tuán)購價(jià)300/套。此舉措在國內(nèi)工程勘測設(shè)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了一定影響，這兩年MicroStation的用戶也就逐漸多了起來。

2.4其他三維軟件

1996年在北京第三十屆國際地質(zhì)大會(huì)科學(xué)展覽會(huì)上，美國、法國、加拿大、以色列等國家的一些優(yōu)秀的三維地質(zhì)建模軟件紛紛亮相（我們已經(jīng)在一些文章中向讀者作過介紹）。此類軟件當(dāng)時(shí)和后來在國內(nèi)石油勘探系統(tǒng)用得較多，效果很好。此類軟件由于系統(tǒng)龐大，要求計(jì)算機(jī)性能很高，對用戶的使用水平要求也很高，在除了石油勘探系統(tǒng)之外的其他勘測行業(yè)很少引進(jìn)。另一個(gè)根本性的原因恐怕還是此類軟件價(jià)格昂貴，一般性土建工程勘察沒有必要，就是較為復(fù)雜的水庫大壩工程地質(zhì)勘察也不一定消受得起。而石油勘探則完全不一樣，打一口石油鉆井的費(fèi)用數(shù)千萬元，用高檔計(jì)算機(jī)輔以高水平的三維分析軟件以確定鉆井井位，則是很有必要的。

國內(nèi)外還有一些GIS系統(tǒng)，也提供不同需求層次的三維功能。國內(nèi)工程地質(zhì)界早有人自編三維建模軟件，也有能解決一般性實(shí)體建模問題的，但都尚未能形成氣候，真正用于工程實(shí)際三維實(shí)體建模的實(shí)例尚不多見。一些宣稱三維應(yīng)用的實(shí)例多為地形模型，實(shí)際上是一張地形表皮而不是地質(zhì)實(shí)體，也就是動(dòng)畫一下使平面地形圖站立起來看上去易于理解而已。

2.5三維軟件行業(yè)應(yīng)用的傾向性

總觀以上所列三維軟件系統(tǒng)，可以明顯地看出行業(yè)應(yīng)用的傾向性。CATIA、I-DEAS、CV、UG和國產(chǎn)CAXA等系統(tǒng)，主要支持者和用戶群在宇航、飛機(jī)、汽車、機(jī)械等制造業(yè)；三維地質(zhì)建模軟件多用于石油勘探業(yè)。這些行業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力最雄厚，支持力度最大，研發(fā)力量最強(qiáng)，應(yīng)用水平很高。AutoCAD和MicroStation均屬于成功市場化的通用CAD系統(tǒng)，其用戶主要在工民建、水利水電、能源交通、港航等工程勘測設(shè)計(jì)行業(yè)，其支持力度也主要是這些行業(yè)的龐大用戶群。

以上我們對三維軟件進(jìn)行行業(yè)應(yīng)用劃分只是一個(gè)相對概念，制造業(yè)用AutoCAD，土建用CAXA也是常見的，就像客車也可以裝貨貨車也在載人一樣。

2.6CAD軟件的二次開發(fā)

一般較為成熟的有一定市場的CAD平臺(tái)，都要為用戶提供二次開發(fā)工具（編程語言、與其他語言的接口等）。AutoCAD提供了LISP、ObjectARX、VBA；MicroStation提供了MicroStationBasic和VBA；CAXA用C++開發(fā)，很自然地提供了與C++和VC++的接口。另外，各CAD廠商之間對圖形文件格式、數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)問題，有些不成文的默契或轉(zhuǎn)換工具，誰的市場份額最大誰就具有最大的發(fā)言權(quán)，誰就有可能成為事實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。例如AutoCAD的DWG文件格式，MicroStation、CAXA等CAD系統(tǒng)都能與此兼容。

由于行業(yè)應(yīng)用各具特色，許多用戶都要在選定的CAD平臺(tái)上進(jìn)行二次開發(fā)，國內(nèi)許多行業(yè)CAD應(yīng)用軟件提供商也多為二次開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)。例如國內(nèi)名氣較大的理正軟件研究院所提供的工程勘察CAD系統(tǒng)、水利水電行業(yè)的許多勘測設(shè)計(jì)CAD系統(tǒng)，都是基于AutoCAD的二次開發(fā)。當(dāng)然，高手用戶也有根本不用二次開發(fā)軟件的，直接就在AutoCAD、MicroStation等CAD平臺(tái)上完成自己的設(shè)計(jì)和制圖任務(wù)。

3三維地質(zhì)建模的新思路

三維地質(zhì)建模有難度，也存在一些誤區(qū)。走出誤區(qū)需要新思路。

3.1三維地質(zhì)建模的誤區(qū)

工程地質(zhì)界對于三維地質(zhì)建模的追求已經(jīng)許多年了，早在非窗口化非圖形化的DOS時(shí)代，國內(nèi)就有許多人探索過。由于當(dāng)年計(jì)算機(jī)硬件和軟件功能的局限性，這樣的探索是有意義的但卻注定了沒有多少實(shí)際效果，因此也就一直達(dá)不到工程實(shí)用的水準(zhǔn)。我們在追求三維地質(zhì)建模的過程中也曾經(jīng)存在過一些誤區(qū)，例如早先我們有些貪大求全，總希望將一個(gè)樞紐工程區(qū)（例如壩址區(qū)）的三維地質(zhì)體全部搬到計(jì)算機(jī)上，這樣的誤區(qū)實(shí)際上導(dǎo)致了三維地質(zhì)建模走進(jìn)了死胡同！對于構(gòu)造不發(fā)育地質(zhì)條件簡單地區(qū)，問題不大且早就有人這樣做了（例如建于土質(zhì)地基上的火電站、近于水平地層的一些工程）。而對于存在較為復(fù)雜的褶皺構(gòu)造、斷裂構(gòu)造、侵入體等地質(zhì)條件區(qū)，就顯得相當(dāng)困難。原因在于建模的范圍太大，所需要的地質(zhì)信息量太大，計(jì)算機(jī)的性能有限，軟件處理功能不夠，當(dāng)然還有若干其他技術(shù)和非技術(shù)的原因，一直困繞著三維地質(zhì)建模的工程應(yīng)用。

3.2走出三維地質(zhì)建模的誤區(qū)

探索多年卻走不出誤區(qū)，這不但是探索者的困惑，也是行業(yè)發(fā)展和專業(yè)應(yīng)用的尷尬。由于地質(zhì)三維問題意義重大難度也大，一些難以用數(shù)學(xué)模型來準(zhǔn)確表述的空間非規(guī)則的面、多個(gè)非規(guī)則面在空間的組合與切割關(guān)系以及它們所組成的空間實(shí)體的計(jì)算機(jī)描述，深深地吸引著眾多探索者的興趣和志向，時(shí)不時(shí)地，我們還可以從不同的消息面上了解到聲稱解決了地質(zhì)三維建模問題的夸張性廣告詞式的報(bào)導(dǎo)或自我介紹，甚至還有高?；蚩蒲袉挝坏难芯咳藛T上門宣傳自己對三維建模問題的解決方案。這里，筆者暫時(shí)放棄對眾多三維愛好者和探索者們研究成就的深入報(bào)導(dǎo)，而轉(zhuǎn)向?qū)σ詰?yīng)用為先解決工程實(shí)際問題為重的解決方案的評述，看看是不是可以走出地質(zhì)三維建模的誤區(qū)。

在本次勘察信息化壇上，中國水電顧問集團(tuán)北京勘測設(shè)計(jì)研究院的徐春才高工向會(huì)議展示了近年來他們在AutoCAD平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)三維地質(zhì)建模的最新成果，立即吸引了代表們的眼球，被筆者稱為本次論壇上的CAD技術(shù)亮點(diǎn)之一。

徐春才的探索是務(wù)實(shí)的。首先他對工程界最為流行的AutoCAD的三維功能進(jìn)行了較為深入的研究，界定了充分利用AutoCAD本身提供的三維功能去實(shí)現(xiàn)三維地質(zhì)建模的基本思路；其次是選用合適的編程語言開發(fā)出一些AutoCAD并不具備的三維地質(zhì)建模輔助工具，以實(shí)現(xiàn)建模意圖。

徐工更為可取的務(wù)實(shí)思路是根據(jù)工程需要去考慮做“局部”模型還是建“整體”模型。例如地下洞室區(qū)的地質(zhì)體，是最為令地質(zhì)師和設(shè)計(jì)師都很頭疼的地下空間，做出這一工程區(qū)域的三維地質(zhì)實(shí)體模型，最需要表達(dá)的是巖性（地質(zhì)勘察的首要任務(wù)）、各主要地質(zhì)結(jié)構(gòu)面的空間組合（通過地表測繪、探硐和鉆孔等勘探手段可以勘察到一定精度）、建筑物與地質(zhì)實(shí)體之間的空間關(guān)系等。實(shí)現(xiàn)了這樣的實(shí)體模型，可以說基本上就已經(jīng)大功告成了（圖1）。其他諸如組合塊體分析、穩(wěn)定計(jì)算、地應(yīng)力方位、建筑物空間位置根據(jù)地質(zhì)條件的調(diào)整、地質(zhì)缺陷的加固處理、實(shí)體的任意旋轉(zhuǎn)與任意剖視等等，都將在此模型基礎(chǔ)上獲得有效解決。又如對于某一塊需要深入研究的邊坡、壩基等，都可以做出“局部”三維地質(zhì)模型以滿足工程需要。而需要做整體的地方，例如水庫庫區(qū)做出一個(gè)三維的庫盆，將大壩實(shí)體（確定性問題做起來很容易）放上去之后，根據(jù)水位的升降來計(jì)算庫容量，或計(jì)算開挖體積等等。這種“整體”只需具有三維的地表特征屬性就可以了，當(dāng)然也可以把壩址區(qū)主要構(gòu)造等條件放上去，就可以基本滿足全工程區(qū)的一般性切圖的需要（圖2）。更進(jìn)一步地，如果地質(zhì)資料足夠，工程需要，按照以上思路在AutoCAD平臺(tái)上構(gòu)建出壩址區(qū)整體三維地質(zhì)模型，在技術(shù)上也是可行的。

3.2三維地質(zhì)建模新思路是可行的

（1）軟件平臺(tái)的可行性

徐工在AutoCAD平臺(tái)上成功地實(shí)現(xiàn)了三維地質(zhì)建模，說明現(xiàn)有流行CAD平臺(tái)均是可行的。如果還有人在MicroStation、CAXA等CAD平臺(tái)上進(jìn)一步探索，筆者相信同樣可以成功。此類CAD平臺(tái)雖然沒有直接提供構(gòu)建三維地質(zhì)模型工具，但可以充分利用這些平臺(tái)構(gòu)建各類曲面和實(shí)體的功能，巧妙地應(yīng)用這些功能的有效組合，輔以其他編程語言開發(fā)出特殊問題的解決工具，成功就在眼前。

（2）工程需求的可行性

三維地質(zhì)建模一定要根據(jù)工程需求來構(gòu)建。一般來說，那些短平快的中小工程，幾張二維地質(zhì)圖足以滿足需要，當(dāng)然沒有必要去建三維地質(zhì)模型。還有一些簡單工程，例如一段堤防、渠道、中小規(guī)模的閘涵等，也沒有建模必要。真正需要構(gòu)建三維地質(zhì)模型的是一些大型樞紐工程的大壩區(qū)、高邊坡區(qū)和洞室區(qū)等，可以按照工程需求分局部和整體、急用先建、先粗后細(xì)的原則來考慮。工程需求并非貪大求全，只須滿足要求即可。

（3）技術(shù)路線的可行性

在成熟的軟件平臺(tái)上做自己想做的事，其技術(shù)路線不存在根本性問題。三維軟件經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，業(yè)已相當(dāng)成熟。我們需要提倡的是像徐工那樣的務(wù)實(shí)精神，消化現(xiàn)有軟件功能，擴(kuò)展應(yīng)用領(lǐng)域，走務(wù)實(shí)技術(shù)路線。

（4）技術(shù)力量的可行性

生產(chǎn)第一線的地質(zhì)師不會(huì)用計(jì)算機(jī)的狀況已經(jīng)一去不復(fù)返了。不過要求地質(zhì)師們都達(dá)到徐工那樣的水平又是不現(xiàn)實(shí)的?？陀^地說，通過不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐，將涌現(xiàn)出高水平的地質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，這就是我們所需要的工程勘測設(shè)計(jì)的技術(shù)力量。

4國內(nèi)自主產(chǎn)權(quán)的勘察CAD

在本次勘察信息化論壇上，深圳市勘察研究院介紹了他們開發(fā)的自主產(chǎn)權(quán)的“勘察e”數(shù)字化勘察信息處理軟件（以下簡稱：“勘察e”），同樣吸引了眾多專家代表們的強(qiáng)烈關(guān)注，被筆者稱之為又一個(gè)CAD技術(shù)亮點(diǎn)。

“勘察e”具有CAD功能（其他信息管理等功能本文不議），不基于任何其他CAD平臺(tái)，因此我們又稱其為自主產(chǎn)權(quán)勘察CAD。熟悉CAD的朋友們都知道二次開發(fā)，本文前已贅述。我們也都知道，各行各業(yè)都在用的AutoCAD，一套正版本要價(jià)一萬元以上（還是在其他CAD擠壓降價(jià)后），雖然正版化已經(jīng)叫了多年，但用非正版AutoCAD的還是大有人在。近年來媒體報(bào)導(dǎo)勘測設(shè)計(jì)單位被Autodesk公司聘請的偵探查盜版害得好苦，動(dòng)不動(dòng)罰款上百萬元。國內(nèi)AutoCAD的商也公開或非公開地四處安置舉報(bào)人員，搞得某些用戶們真不敢掉以輕心。如果有自主產(chǎn)權(quán)價(jià)廉物美的勘察CAD軟件，勘察單位是愿意接受的。想想看，我們使用中的許多基于AutoCAD上進(jìn)行二次開發(fā)的軟件系統(tǒng)，一旦離開了AutoCAD平臺(tái)就等于廢物！因此早有專家擔(dān)憂，我們的信息化一是被掛在微軟Windows操作系統(tǒng)的戰(zhàn)車上，二是被AutoCAD牽著鼻子，如果有一天微軟戰(zhàn)車拋錨Autodesk公司翻臉，我們的信息化就將全線崩潰化！不知道這是不是危言聳聽！

在本次會(huì)議期間，筆者與“勘察e”的開發(fā)者蔣鵬博士初步交流，深受這些有識青年創(chuàng)新勇氣的感染?！翱辈靍”的CAD功能在其技術(shù)含量和輔助設(shè)計(jì)方面還不能與AutoCAD等流行CAD平臺(tái)相提并論，但他們關(guān)于勘察方面的專用功能卻是可以基本滿足專業(yè)應(yīng)用要求的，其中一些關(guān)于專業(yè)用戶可以靈活定制的功能，流行的權(quán)威CAD并不具備。另外，該系統(tǒng)也作了一些簡單三維的研究，例如輸出地層透視圖，進(jìn)行地層層面及鉆孔柱狀圖的迭加、動(dòng)態(tài)顯示等?！翱辈靍”系統(tǒng)的圖形文件與AutoCAD兼容。系統(tǒng)用C++開發(fā)，自然提供C++、VC++技術(shù)接口，你也可以在此基礎(chǔ)進(jìn)行自己喜歡的二次開發(fā)。

“勘察e”是個(gè)新生兒，技術(shù)上尚不如人，但卻有特色，有發(fā)展前景，因此筆者看好這樣的未來亮點(diǎn)。其實(shí)，工程勘察在使用AutoCAD、Microstation等通用CAD軟件時(shí)，有許多的功能我們或許永遠(yuǎn)也不會(huì)用上，就像我們在使用最常用的Word、Excell等軟件時(shí)，不同的用戶側(cè)重于自己使用的那一部分，誰也不會(huì)去折騰與自己應(yīng)用無關(guān)的功能。既然如此，工程勘察CAD完全可以也完全應(yīng)該根據(jù)自己專業(yè)的需求，開發(fā)出滿足專業(yè)應(yīng)用的CAD系統(tǒng)。只要按照軟件開發(fā)的兼容性要求，在文件格式、數(shù)據(jù)格式、軟件接口等等方面做好與其他CAD平臺(tái)的信息可交換性，也應(yīng)該是大有前途的。

5結(jié)語

CAD技術(shù)經(jīng)過數(shù)十年來的發(fā)展，目前在國內(nèi)市場上流行的具有強(qiáng)大用戶群的AutoCAD、CAXA和Microstation等系統(tǒng)，幾乎歷經(jīng)千錘百練，功能強(qiáng)大，技術(shù)成熟，開發(fā)實(shí)力雄厚，是CAD軟件的龍頭老大。在這些平臺(tái)基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)特色需求的二次開發(fā)，是許多CAD軟件廠商的無奈選擇，也是許多用戶的無奈選擇。既然如此，認(rèn)真消化和用好這些流行系統(tǒng)，完全可以解決工程界最為復(fù)雜的三維地質(zhì)建模問題。

“勘察e”一類的自主產(chǎn)權(quán)專用系統(tǒng)是有前途的。如果國內(nèi)CAD軟件都只在別人基礎(chǔ)上作二次開發(fā)，一棵樹上吊死是十分危險(xiǎn)的！但大家都來做“勘察e”則又大有重復(fù)開發(fā)的嫌疑。可取的是大家互相支持團(tuán)結(jié)起來共同開發(fā)“勘察e”，也許就能走出重復(fù)開發(fā)的誤區(qū)。這里最大的支持應(yīng)該是用戶，而用戶也需要行業(yè)引導(dǎo)。當(dāng)然如果有類似于CAXA這樣的高校和國家的支持，“勘察e”也可以成為勘察行業(yè)的龍頭老大。

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