導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軟件專業(yè)畢業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一、要知道軟件的生命周期和畢業(yè)設(shè)計(jì)的相對關(guān)系，從設(shè)計(jì)產(chǎn)品開始，通過產(chǎn)品的開發(fā)使用到最后的退出舞臺，都為這個軟件的生命。

第二、在軟件的生命周期里需要完成的任務(wù)有提出問題的定義，分階段的調(diào)查和編寫軟件數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)文檔等在實(shí)現(xiàn)階段主要需要完成的則是編寫毛和對他的測試工作，需要根據(jù)他的說明書把這些轉(zhuǎn)為程序代碼，并成單元的測試，使其編寫。

第三、確認(rèn)他的測試階段，根據(jù)要求進(jìn)行總的測試，并對用戶提供測試結(jié)果，這個極端是對應(yīng)論文的論文評審，和答辯階段。

篇2

寫作流程

自考計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文 有1年準(zhǔn)備時間，寫作時間的分配主要取決于 考生軟件開發(fā)的進(jìn)度，如果考生開發(fā)的軟件很成熟，那末后續(xù)的寫作時間就較快，否則后面的寫作就會很被動。例如，一般會在每年7月份登記，9月底開題，期間開發(fā)軟件，到第二年2、3月就要完成初稿，再留一個月修改。

1、選題。選題首先要重要、有意義。例如有的考生 選擇設(shè)計(jì)木馬程序，其本身是個病毒程序，這樣的程序只能帶來危害，實(shí)際生活中沒有意義，就不能用于做畢業(yè)論文。

2、開發(fā)軟件。開發(fā)軟件要與實(shí)際相結(jié)合。實(shí)際性非常重要，要自己能開發(fā)一個能實(shí)際運(yùn)行的軟件。有的考生自己并沒有參與實(shí)際工作，只是看書是不行的。自己參與的可以是一個大的項(xiàng)目或課題組，論文中介紹完大的系統(tǒng)后，一定要把自己的工作量寫清楚。

3、寫論文。開發(fā)完就可以寫論文了，論文是個總結(jié)，但是不要寫成工作總結(jié)，一定要有主題，應(yīng)體現(xiàn)自己的開發(fā)思想和論述。寫論文要達(dá)到一定字?jǐn)?shù)，一般要3萬字。其中，編程代碼一般為2-3千行，

這個不是機(jī)器自動生成的代碼，一定是自己寫的源代碼。論文結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文一般有8個部分。1、概述或引言。這個部分相當(dāng)于大綱，一般要求4－5千字，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；2、需求分析。軟件有哪些功能、模塊，用的什么工具等；3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；4、具體的實(shí)現(xiàn)過程；5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。案例1：《家裝工程預(yù)算軟件的開放》1、概述；2、需求分析；3、總體設(shè)計(jì)；4、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)；5、軟件功能的實(shí)現(xiàn)；6、結(jié)論及改進(jìn)；7、致謝；8、參考文獻(xiàn)。

案例2：《經(jīng)緯中天無線短信增值服務(wù)管理軟件的設(shè)計(jì)和開放》1、

引言；2、需求分析；3、設(shè)計(jì)方案論證和主要技術(shù)介紹；4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)；5、編碼實(shí)現(xiàn)；6、實(shí)際運(yùn)行中出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方案；7、結(jié)束語；8、致謝；9、參考文獻(xiàn)。

答辯程序

答辯現(xiàn)場會有專業(yè)老師組成的答辯小組，一般為5人左右，學(xué)生抽簽分配答辯組。答辯現(xiàn)場要考生做介紹和演示?？忌枰崆皽?zhǔn)備幻燈片，一般不超過20張，為論文最核心部分的內(nèi)容。考生結(jié)合幻燈片介紹論文，答辯小組老師會根據(jù)考生論文提出問題，考生要實(shí)事求是回答，最后答辯小組老師打分，求平均分給出考生論文成績。大部分考生都會達(dá)到優(yōu)、良，個別考生沒有通過論文，主要有兩方面原因：1、論文并不是自己真正所做，用別人的軟件為自己所用，老師一提問就能發(fā)現(xiàn)破綻；2、考生論得太簡單，達(dá)不到工作量。這就需要考生踏踏實(shí)實(shí)地按照要求去作論文。

零碎提醒

論文的題目不要太大，一定要具體、實(shí)際，不能吹成通用的；自考生考過全部 課程后，最好能尋求實(shí)踐機(jī)會?？梢匀?yīng)聘公司，真正參與一個項(xiàng)目，一邊工作一邊寫論文；

論文不要上網(wǎng)抄，一定要自己做；

引用資料要有腳注；

篇3

1.學(xué)術(shù)英語論文寫作的過程、挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

2.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯誤分析研究

3.體裁分析與農(nóng)業(yè)英語論文摘要

4.英語論文摘要的語篇模式與作者介入——英語本科畢業(yè)論文摘要的實(shí)證研究

5.工科博士生英語科技論文寫作的主要問題及解決建議

6.中國市場營銷研究英語論文綜述——基于內(nèi)容及來源的描述分析

7.我國商務(wù)英語研究十年現(xiàn)狀分析(2002-2011)

8.英語專業(yè)學(xué)生撰寫英語論文常見錯誤評析

9.提高英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作能力的思考

10.我國英語專業(yè)碩士學(xué)位論文標(biāo)題的詞匯句法特征研究

11.中國商務(wù)英語研究：現(xiàn)狀與趨勢

12.中外應(yīng)用語言學(xué)類期刊論文英語題目對比分析

13.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機(jī)研究及其啟示

14.中國大陸及香港地區(qū)學(xué)者國際期刊英語之對比研究

15.中外學(xué)者國際期刊英語學(xué)術(shù)論文摘要寫作的對比研究

16.基于可視化技術(shù)的國外商務(wù)英語研究進(jìn)展考察(2002—2012)

17.基于語料庫的中國大陸與本族語學(xué)者英語科研論文模糊限制語比較研究——以國際期刊《納米技術(shù)》論文為例

18.基于語料庫的科技英語論文四詞詞簇特點(diǎn)研究

19.英語論文APA格式評介

20.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策

21.英語專業(yè)學(xué)士論文寫作現(xiàn)狀分析

22.生物醫(yī)學(xué)英語論文的語言特征及寫作技巧

23.英語論文寫作與大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

24.大學(xué)生英語論文寫作的言據(jù)性研究

25.淺談英語論文如何選題

26.論項(xiàng)目驅(qū)動下研究生英語論文寫作能力的培養(yǎng)

27.中國作者與英語母語作者英語論文中的介入資源

28.二語能力背景與隱喻思維關(guān)系的研究——在學(xué)術(shù)英語論文答辯語境下對二語隱喻的實(shí)證研究

29.英語論文自動評分系統(tǒng)探索

30.英語論文寫作與語言學(xué)習(xí)效果的關(guān)系——一項(xiàng)基于研究生論文寫作過程的實(shí)證研究

31.英語論文MLA格式要求評介

32.非英語專業(yè)多學(xué)科大班博士生英語論文寫作教學(xué)模式初探

33.課程論視角下大學(xué)英語教學(xué)研究現(xiàn)狀調(diào)查與展望——基于國內(nèi)外語類核心期刊的論文分析(2004-2012)

34.語篇模式與大學(xué)生英語論文寫作

35.研究生英語論文中連接副詞使用情況調(diào)查

36.英語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范操作思考——一次對全國112所高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文操作的調(diào)查

37.英語專業(yè)翻譯選題畢業(yè)論文的改革嘗試

38.英語學(xué)術(shù)論文寫作及構(gòu)建寫作過程模型

39.淺析英語論文摘要結(jié)構(gòu)要素之應(yīng)用

40.模糊限制語使用的歷時對比——以1990—1994年與2005—2009年英語醫(yī)學(xué)論文中模糊限制語使用為例

41.關(guān)于英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的若干思考

42.基于語類的英語學(xué)術(shù)論文寫作教學(xué)路徑研究——以“文獻(xiàn)綜述”寫作教學(xué)為例

43.等離子體物理學(xué)英語論文的用詞與寫作特點(diǎn)

44.20世紀(jì)80年代以來的ERPP寫作研究：回顧與展望

45.英語論文MLA與APA格式中參考書目格式的異同比較

46.英語學(xué)術(shù)論文中轉(zhuǎn)述動詞的時態(tài)形式及其意義

47.中外學(xué)術(shù)語篇中的重述標(biāo)記比較研究

48.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題及其對策

49.從講座到工作坊——英語輔修專業(yè)論文寫作課的任務(wù)性和互動性

50.改進(jìn)英語寫作教學(xué)提高畢業(yè)論文質(zhì)量

51.經(jīng)驗(yàn)意義的構(gòu)建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析

52.語類意識與英語研究論文寫作

53.非英語專業(yè)研究生科技英語論文寫作過程中常見問題分析

54.英語論文寫作與發(fā)表之失誤例談(一)：語體

55.英語論文寫作教學(xué)實(shí)踐研究

56.“以寫促學(xué)”提高理工科博士生英語科技論文寫作能力

57.中國英語學(xué)者學(xué)術(shù)論文英文摘要寫作中的問題與出路

58.理工科英語科研論文“引言部分”研究空間構(gòu)建對比研究

59.模因論與英語論文寫作教學(xué)

60.英語科技論文摘要的寫作范式研究

61.大學(xué)英語聽力教學(xué)研究現(xiàn)狀與問題分析——基于國內(nèi)CSSCI期刊論文的分析(1994-2013)

62.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與思考

63.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的英語專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系

64.英語專業(yè)語言學(xué)類碩士論文英語標(biāo)題的對比研究

65.科技英語論文編輯文字加工中的語態(tài)處理

66.中醫(yī)藥主題英語論文語言模式特點(diǎn)初探

67.經(jīng)驗(yàn)意義的構(gòu)建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析

68.近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究

69.醫(yī)學(xué)英語論文的撰寫中英、漢表達(dá)差異的探討

70.思維模式差異對英語學(xué)術(shù)論文寫作的影響及對策

71.中國學(xué)生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結(jié)構(gòu)模式分析

72.科技英語論文中語態(tài)使用的對比分析

73.研究生英語科技論文寫作探究式學(xué)習(xí)體系的思考與構(gòu)建

74.研究生學(xué)術(shù)英語需求分析

75.加拿大英語專業(yè)博士課程設(shè)置、學(xué)位論文評估對我國外語專業(yè)博士生學(xué)術(shù)能力發(fā)展的啟示

76.英語醫(yī)學(xué)論文寫作模式分析

77.英語學(xué)術(shù)論文寫作能力的構(gòu)成與培養(yǎng)

78.SCI醫(yī)學(xué)英語論文寫作格式和技巧

79.過程寫作法在IMRAD醫(yī)學(xué)英語論文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

80.本科英語專業(yè)文學(xué)論文的選題

81.研究生英語科技論文寫作能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

82.科技英語論文寫作原則

83.再談英語論文寫作規(guī)范

84.“過程”與“體裁”的良性互動——過程體裁教學(xué)法在《英語論文寫作》教學(xué)中的可行性論證

85.模因論視角下的英語論文寫作研究

86.英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及對策

87.模糊限制語的分類及其語用交際功能——基于科技英語論文視角

88.學(xué)術(shù)論文體裁教學(xué)不可或缺——英語專業(yè)碩士學(xué)位論文引言寫作情況調(diào)查

89.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作創(chuàng)新教育策略探究

90.中國學(xué)習(xí)者英語學(xué)術(shù)論文手稿中立場標(biāo)記詞塊使用研究

91.基于VBA的英語論文文獻(xiàn)自動生成工具

92.英語元話語在學(xué)術(shù)論文摘要寫作中的應(yīng)用

93.英語論文寫作研究——以“易得”論文寫作軟件專家系統(tǒng)為案例

94.語料庫驅(qū)動的科技英語論文詞束研究

95.淺談化學(xué)專業(yè)英語論文寫作

96.人際意義的創(chuàng)建與維系——研究生英語科技論文的互動問題研究

97.修辭結(jié)構(gòu)理論視角下英漢學(xué)術(shù)論文摘要的修辭關(guān)系對比研究

98.英語科技論文中的模糊限制語

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【關(guān)鍵詞】論文 答辯 規(guī)范化 質(zhì)量

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0128-01

0.引言

畢業(yè)論文是高職高專學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生按照教學(xué)計(jì)劃在畢業(yè)前必須完成的反映學(xué)生綜合知識水平和代表學(xué)生見解、能力及成果的學(xué)術(shù)論文，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，同時也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

對我院高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)，從教師的角度來說，指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文，是教師對學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練，對大多數(shù)學(xué)生來說，寫論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次。所以進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，以提高畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和水平。

1.基本情況分析

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生共涵蓋6個專業(yè)共287人，共完成 287篇畢業(yè)論文，其中軟件技術(shù)專業(yè)（軟件編碼方向）39篇、軟件技術(shù)專業(yè)（動漫設(shè)計(jì)與制作方向）50篇、軟件技術(shù)專業(yè)（印刷圖文信息處理方向）32篇，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)57篇、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（過程控制方向）75篇、圖形圖像專業(yè)34篇?；厩闆r見下表：

表1 2013屆?？飘厴I(yè)論文成績統(tǒng)計(jì)表

2.過程分析

2.1 征題與選題

本屆畢業(yè)生共292人，為了使學(xué)生能有較大的選擇空間，我系在教師中進(jìn)行廣泛征題，所擬題目具有較強(qiáng)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，難易程度適中，但未能保證學(xué)生一人一題。

出臺了一系列相關(guān)政策，鼓勵實(shí)驗(yàn)性、動手性強(qiáng)的論文選題，要求導(dǎo)師以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，專業(yè)與現(xiàn)實(shí)選題為主，報銷優(yōu)秀的版面費(fèi)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一打印論文;增加動手訓(xùn)練機(jī)會。

2.2開題

學(xué)生選題經(jīng)確認(rèn)后，由畢業(yè)論文工作指導(dǎo)組正式下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)，選派指導(dǎo)教師，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行開題的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。按教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)生基本上在規(guī)定時間完成了開題報告。

2.3答辯安排

成立了論文答辯委員會，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的評閱及答辯總體安排。對于論文評閱，要求教師按照論文的學(xué)術(shù)水平、論文使用的研究方法、論文規(guī)范性、論文結(jié)果等進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱和評分。答辯委員會對學(xué)生畢業(yè)論文答辯資格進(jìn)行了審查。

在答辯前召開了答辯組成員的培訓(xùn)工作會議，把答辯的安排和程序提前通知學(xué)生，確保答辯能嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行，為答辯工作的順利開展作了很好的準(zhǔn)備。增加了同行評審，抽查了部分學(xué)生參與了論文答辯。

在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后，答辯委員會進(jìn)行了畢業(yè)論文成績總評，同時評選出本年度系級優(yōu)秀畢業(yè)論文，共計(jì)24篇。

3.加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督

有計(jì)劃、有組織的管理是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量的前提。按照相關(guān)畢業(yè)論文工作的規(guī)定和部署，組織成立了畢業(yè)論文工作指導(dǎo)組，制定了實(shí)施方案，積極開展了指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)論文思想動員和教育工作，傳達(dá)了關(guān)于畢業(yè)論文有關(guān)工作的統(tǒng)一要求和具體管理規(guī)定。并詳細(xì)做出了畢業(yè)論文工作具體安排，作為進(jìn)行畢業(yè)論文工作的主要管理文件，主要內(nèi)容為：當(dāng)年畢業(yè)論文的具體工作，如動員、部署、檢查、評閱、答辯、評定成績、總結(jié)等工作的程序和實(shí)施時間安排等。

制定了論文指導(dǎo)教師工作細(xì)則。主要內(nèi)容為：指導(dǎo)教師的職責(zé)和作用，對指導(dǎo)教師的要求，指導(dǎo)工作計(jì)劃、安排與進(jìn)程，指導(dǎo)記錄等。

在論文寫作過程中，對于選題、開題、撰寫、指導(dǎo)、答辯整個過程，嚴(yán)格按照文件要求進(jìn)行監(jiān)督和管理。本著讓學(xué)生多動手、多實(shí)踐的原則注重過程管理，哪怕在實(shí)驗(yàn)過程中多次失敗，多次嘗試，都是對學(xué)生最大的鍛煉。經(jīng)過這樣的改革，畢業(yè)論文的質(zhì)量有了很大的提高，學(xué)生真正的投入，得到了回報，那就是知識的獲得和能力的提高。論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴(yán)重抄襲行為。

4.對畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考

畢業(yè)論文反映計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生通過兩年半的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)研究實(shí)踐能力、寫作能力和思維能力，對許多問題形成了自己獨(dú)立的見解，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣和熱情。但也存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺。許多人不理解畢業(yè)論文寫作的意義，錯誤地認(rèn)為，這是強(qiáng)加給他們的額外負(fù)擔(dān)，有部分學(xué)生不按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文有關(guān)工作的統(tǒng)一要求和我系的具體管理規(guī)定敷衍了事。針對以上這些情況，我們對今后的畢業(yè)論文工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一要在平時的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

二要將學(xué)生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作精神，使指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更專業(yè)，學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

三要提高學(xué)生索取信息、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應(yīng)用等的能力，以及對資料、信息的獲取及獨(dú)立分析的能力，學(xué)會將現(xiàn)有的資料轉(zhuǎn)化為自己的觀點(diǎn)，并作出切實(shí)的表達(dá)。

四要進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文工作的自覺性。進(jìn)一步加強(qiáng)對論文選題的審核以及過程管理。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋寶坤.關(guān)于改進(jìn)畢業(yè)論文工作的思考[J].湖南：湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2008，（1）.

篇5

關(guān)鍵詞: 英語專業(yè) 本科畢業(yè)論文 網(wǎng)絡(luò)寫作策略

英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作有著重要的意義,《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》認(rèn)為它是考查學(xué)生語言能力、獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力的重要參考,“評估學(xué)業(yè)成績的一個重要方式”。[1]近年來,雖然有了更多關(guān)于英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作的研究,內(nèi)容既涉及微觀的選題、摘要、主題句、語言和格式問題,又涉及宏觀的現(xiàn)狀分析、論文指導(dǎo)體系和評估機(jī)制問題。[2][3][4][5][6]然而,卻鮮有學(xué)者論及網(wǎng)絡(luò)資源的利用。這不僅與我國高校豐富的中英文電子圖書資源和全球幾千億之巨的中英文網(wǎng)頁資源明顯不協(xié)調(diào),[7][8]而且與很多本科學(xué)生的實(shí)際上網(wǎng)情況和畢業(yè)論文對網(wǎng)絡(luò)資源的嚴(yán)重濫用很不協(xié)調(diào)。因此,如何在畢業(yè)論文寫作過程中預(yù)防網(wǎng)絡(luò)抄襲、合理有效地利用日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和日益豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,是適應(yīng)信息時展、進(jìn)一步提高英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的急迫需要解決的問題。本文擬探討如何利用豐富的中英文網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮個人網(wǎng)絡(luò)信息能力,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文寫作的網(wǎng)絡(luò)策略,在方便教師論文指導(dǎo)和管理的同時,也方便學(xué)生更靈活地運(yùn)用自己的時間和空間,減少論文寫作的工作量,降低論文寫作的難度,進(jìn)而有效地提高畢業(yè)論文寫作的效率和質(zhì)量。

一、絡(luò)寫作策略的基本原則

結(jié)合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、社會和文化背景,網(wǎng)絡(luò)寫作策略應(yīng)該遵循以下原則:(1)資金節(jié)約原則。盡量免除不必要的經(jīng)濟(jì)壓力,充分利用現(xiàn)有的個人電腦、聯(lián)網(wǎng)手機(jī)或者公共電腦的軟硬件設(shè)施,同時發(fā)揮個人的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系,有效獲取所需資源。(2)時間和空間靈活利用原則。網(wǎng)絡(luò)寫作的主要目的之一就是實(shí)現(xiàn)隨時隨地上網(wǎng)就可以寫作的構(gòu)想。(3)語言文化的敏感原則。首先,由于大多數(shù)電腦或者手機(jī)設(shè)備的系統(tǒng)都使用中文軟件,因此為了在搜索英文信息時不受中文信息的干擾,需要把網(wǎng)頁瀏覽器的語言環(huán)境進(jìn)行調(diào)整,并且把國外搜索引擎的偏好和指令語言都改為英語。其次,英語論文與中文論文有較大的區(qū)別,在寫作過程中要盡量避免漢語語言文化的負(fù)遷移。(4)遵守國家的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)。

同時,雖然畢業(yè)論文的長度、語言、結(jié)構(gòu)、格式和內(nèi)容都是對本科學(xué)生嚴(yán)肅的挑戰(zhàn),但英美國家長期的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富已經(jīng)能夠在較大程度上解決很多問題。所以在寫作過程中學(xué)生要對自己的信息需求保持敏感,遵守信息素質(zhì)原則,在實(shí)際行動中貫徹信息獲取、評價、整理和合理利用的基本步驟,挖掘并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,自主解決論文寫作中的諸多問題。

二、畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫作策略

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)資源和畢業(yè)論文寫作過程的特征,網(wǎng)絡(luò)寫作策略的成分包括:硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)和畢業(yè)論文的相關(guān)知識、信息處理、寫作模板和樣本、語言工具、通訊工具、論文修改工具和反抄襲檢查。

網(wǎng)絡(luò)寫作的硬件環(huán)境由能夠進(jìn)行上網(wǎng)服務(wù)的手機(jī)和電腦構(gòu)成。公共網(wǎng)吧和學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心不存在這方面的問題。但是,如果辦理個人手機(jī)或者電腦上網(wǎng)業(yè)務(wù),就要認(rèn)真閱讀產(chǎn)品說明書,確認(rèn)自己的手機(jī)或者電腦具備所需要的無線或者有線硬件配置;而且,無線服務(wù)的覆蓋范圍要能夠滿足自己的個人需要?？偟膩碚f,近幾年的手提電腦和2009年上市的手機(jī)終端通常都支持高速無線上網(wǎng)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)寫作的軟件環(huán)境包括瀏覽器軟件、文檔閱讀和編輯軟件、文檔轉(zhuǎn)換軟件,以及文檔存儲服務(wù)幾個方面。很多電腦上網(wǎng)瀏覽軟件(如Internet Explorer,Google Chrome)都有相應(yīng)的手機(jī)版瀏覽軟件,但更常用的手機(jī)瀏覽器卻是Opera,UCWEB和GO。在通過設(shè)置正確的上網(wǎng)方式后,手機(jī)和電腦就能利用瀏覽器使用大多數(shù)共同資源了。網(wǎng)絡(luò)上有較多優(yōu)秀的在線free word processors,不需要在電腦或者手機(jī)上安裝。使用方便而功能又幾乎能與Microsoft Word媲美的當(dāng)屬Google Documents。用戶通過聯(lián)網(wǎng)手機(jī)或者電腦在獲得免費(fèi)Gmail賬戶后即可進(jìn)入自己的文檔空間,創(chuàng)建文件并進(jìn)行編輯和儲存,安全性能較高。其它所涉及的軟件主要依據(jù)資料的文檔類型而定,但通常是.doc,.ppt,.xls文件,這些都能上傳到Google Docs打開或編輯;對于.caj,.kdh,.pdf,.省略、搜搜問問)、電子商務(wù)(如淘寶網(wǎng)店)、電子圖書館、個人社會關(guān)系獲取或者傳遞所需的電子資源。把握所需信息必須了解的程度,適可而止,同時也要明確不同信息的所需類型(網(wǎng)絡(luò)工具書、普通網(wǎng)絡(luò)文本、網(wǎng)絡(luò)圖書、電子學(xué)術(shù)期刊、圖片資料、視頻資料、音頻資料、軟件、數(shù)據(jù)庫等),以便于利用搜索引擎的不同功能或者專門搜索引擎進(jìn)行比較準(zhǔn)確的查找,或者便于確定在廣域網(wǎng)還是學(xué)校電子圖書館查找。信息的評價是指通過閱讀所獲信息、比較同類資源、查詢作者背景、查看網(wǎng)站域名和信息組織方式等,篩選獲得的信息。通常,如果信息者沒有學(xué)術(shù)或者高校工作背景,可以查看網(wǎng)站是否屬于.edu,.gov.省略網(wǎng)域來作出初步評估。信息的整理是指通過summarizing,synthesizing,paraphrasing,quoting,highlighting和commenting等方式進(jìn)行處理,利用眾多的免費(fèi)在線軟件服務(wù),對過濾后的信息作用進(jìn)行評價和標(biāo)識,并通過超鏈接等方式把它們整合到自己的寫作計(jì)劃中。信息的使用是指合理合法地使用資源,尊重信息者的使用協(xié)議,遵循APA,MLA或者CMS等文獻(xiàn)使用的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

絡(luò)寫作過程中還有一些標(biāo)準(zhǔn)模板和自動程序可以使用;常用的有論文寫作模板和文獻(xiàn)引用的自動生成程序。很多美國大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)都有MLA,APA或者CMS格式的論文寫作模板(template)可以下載,寫作者只需要在相應(yīng)版塊寫入相應(yīng)內(nèi)容即可。但選用的時候要注意模板所對應(yīng)的論文格式印刷版本,以避免信息陳舊問題。而論文文獻(xiàn)格式的自動生成程序(bibliography generator)則可以幫助解決復(fù)雜的引用規(guī)范問題。使得文內(nèi)引用(in-text citation)、腳注和尾注(footnote and endnote),以及文后的書目制作輕而易舉就能完成。在眾多的相關(guān)程序中,綜合性和信度都比較高的是Son of Citation Machine;它包括了主要文獻(xiàn)格式和主要文獻(xiàn)類型的引用格式,也及時更新了文獻(xiàn)格式的版本,是網(wǎng)絡(luò)寫作的可靠資源之一。

論文寫作過程中的信息溝通主要是和指導(dǎo)老師的充分交流,和同學(xué)的必要交流,以及和虛擬社區(qū)相關(guān)人士的有限交流。與指導(dǎo)老師交流的目的是為了提高論文整體質(zhì)量和按時完成畢業(yè)論文,可以通過手機(jī)或者電腦的電子郵件或者實(shí)時通訊軟件(communication software)實(shí)現(xiàn);和同學(xué)交流主要是為了獲取或者交流信息,也可以通過手機(jī)或者電腦的電子郵件或者實(shí)時通訊軟件實(shí)現(xiàn);和虛擬社區(qū)相關(guān)人士的交流主要是為了在保證信息安全的情況下獲取所需信息,主要通過社區(qū)群組(groups,communities,forums)和電子郵件來實(shí)現(xiàn)。

利用網(wǎng)絡(luò)寫作本科畢業(yè)論文可以比較有效地防止網(wǎng)絡(luò)抄襲行為,包括表層網(wǎng)絡(luò)抄襲、深層網(wǎng)絡(luò)抄襲和網(wǎng)絡(luò)兜售的論文。表層網(wǎng)絡(luò)抄襲是指抄襲不需要提交用戶信息就可以檢索到的網(wǎng)頁資源,付費(fèi)的數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源不在此列。除了把學(xué)生論文的可疑部分或者關(guān)鍵部分的關(guān)鍵詞放到通用搜索引擎中搜索以外,還可以使用在線的文獻(xiàn)抄襲檢測系統(tǒng)(plagiarism checker/detector/scanner)發(fā)現(xiàn)這種行為,譬如EVE2和Viper Anti-plagiarism Scanner。深層網(wǎng)絡(luò)抄襲主要是指抄襲數(shù)據(jù)庫資源。檢測這種行為可以分為兩種策略:一是關(guān)鍵詞搜索:先把論文的可疑部分或者關(guān)鍵部分通過國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫專用搜索引擎進(jìn)行檢索;在檢測到抄襲行為的情況下,如果可能,還可以把相應(yīng)的論文下載到本地計(jì)算機(jī),通過文件對比軟件(file comparison software)確定抄襲的比率(如弗吉尼亞大學(xué)的免費(fèi)軟件WCopyfind);二是購買以數(shù)據(jù)庫為主的反抄襲服務(wù),如CheckForPlagiarism和CNKI英文檢測系統(tǒng)。由于學(xué)生提交的稿件都是電子文檔,指導(dǎo)老師可以較早地把學(xué)生的論文上傳到在線檢測系統(tǒng),及時阻止網(wǎng)絡(luò)抄襲行為。隨著高等教育的發(fā)展,國內(nèi)的論文作坊也不計(jì)其數(shù),英語專業(yè)本科論文價格也依據(jù)性質(zhì)的不同而價格各異。通常,他們數(shù)據(jù)庫中的論文價格在300元人民幣左右,而“原創(chuàng)性”的論文則需要1000元以上。在一般情況下,通過在本地計(jì)算機(jī)或者手機(jī)上查看文檔屬性或者高級屬性就可以發(fā)現(xiàn)問題。如果結(jié)合論文寫作過程管理(包括對選題、提綱、原始資料及論文稿件版本的審查),論文作弊的成本就會大大增加。通過查看電子文檔屬性、對比不同的電子文檔版本、跟蹤學(xué)生的論文修改情況,只是簡單地點(diǎn)幾個鍵,買方和賣方就會面臨很大的信用風(fēng)險。這些措施可以在相當(dāng)程度上規(guī)避不誠實(shí)行為。

三、結(jié)語

手機(jī)或者電腦網(wǎng)絡(luò)積聚了豐富的信息資源、提供了發(fā)達(dá)的通訊功能;英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫作已經(jīng)具備了比較成熟的條件。論文過程所涉及的選題、提綱撰寫、資料收集、稿件寫作、問題咨詢、指導(dǎo)和管理等環(huán)節(jié)都可以通過網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源來完成。相對于傳統(tǒng)的論文寫作方法,網(wǎng)絡(luò)寫作策略具有諸多的獨(dú)特作用。它首先賦予了論文寫作更靈活的時間和地點(diǎn),比較適合當(dāng)前教學(xué)和科研任務(wù)繁重的英語教師及四處奔波的大四學(xué)生。其次,網(wǎng)絡(luò)寫作策略延伸了論文指導(dǎo)老師的內(nèi)涵,網(wǎng)絡(luò)上千千萬萬的信息提供者都或多或少充當(dāng)了這個角色,大大減輕了師生雙方的壓力。再次,老師可以從以往語言或者格式等繁瑣問題中抽身出來,更多地從寫作過程的簡便性、結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容的思想性等方面給學(xué)生提供建議,幫助學(xué)生自主解決畢業(yè)論文寫作中的諸多問題。最后,網(wǎng)絡(luò)寫作策略還能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源阻止泛濫的學(xué)術(shù)不端行為,培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信。

但在網(wǎng)絡(luò)寫作策略實(shí)施過程中,我們可能遇到的兩個常見問題是:(1)由于資金等因素影響,有的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源可能不穩(wěn)定,間歇或者長期不可獲取;(2)由于信息太多或者太少而茫然不知所措。對于前者,需要保持比較靈活的資源使用態(tài)度,善于尋找替代資源。而資源太多時則要增加限制條件,利用高級搜索功能縮小范圍;在資源缺乏時則要減少限制條件或者更改搜索關(guān)鍵詞,尋找另外的解決辦法?？傊?日益豐富的信息存在于不可見的網(wǎng)絡(luò)上,只要能合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,就可以把畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫作策略發(fā)揮好,從而有效提高畢業(yè)論文寫作的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

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篇6

在經(jīng)過幾年的努力通過了所有課程的考試之后，我們也應(yīng)當(dāng)對最后的畢業(yè)論文予以足夠的重視。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我在課程學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作中取得了不錯的成績。因此我特將自己在撰寫計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文過程中的體會寫成本文，供將要著手進(jìn)行計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作的同學(xué)參考。

一、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)，是一個著重研究信息系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用的專業(yè)。這個專業(yè)所培養(yǎng)的人才，若按當(dāng)前人才職位來講，就是“系統(tǒng)分析師”的角色。同學(xué)們對此應(yīng)有準(zhǔn)確的認(rèn)識，和自己所選擇的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目，應(yīng)當(dāng)符合這個角色定位。

計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題，應(yīng)當(dāng)適于進(jìn)行“系統(tǒng)分析”的目的，這與一些“純”計(jì)算機(jī)專業(yè)的要求是有區(qū)別的(如計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件開發(fā)專業(yè))。它們各自的側(cè)重點(diǎn)不同。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)主要探討研究如何在組織管理中合理使用信息技術(shù)，也就是說既關(guān)注組織機(jī)構(gòu)，又研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，是一個“管理”、“技術(shù)”兩門包的專業(yè)。這也是為什么在我們的專業(yè)課程中既有“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”、“軟件開發(fā)工具”，又有“管理經(jīng)濟(jì)學(xué)”的原因。所以我們選擇的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目應(yīng)符合本專業(yè)的特點(diǎn)要求。

目錄

眾所周知，撰寫畢業(yè)論文是各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作，也是在畢業(yè)之前最后的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。畢業(yè)論文的撰寫要求學(xué)生綜合使用在學(xué)

院學(xué)到的知識，解決實(shí)際問題或討論實(shí)踐中的話題。它主要考查大家掌握知識、結(jié)合實(shí)際和表達(dá)的能力。 ............... 1

一般的講，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文要求同學(xué)們做的工作是:運(yùn)用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設(shè)一個信息系統(tǒng)。選題可自主決定。 .......... 2

。一般的講，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文要求同學(xué)們做的工作是:運(yùn)用生命周期方法(SDLC)開發(fā)建設(shè)一個信息系統(tǒng)。選題可自主決定。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題應(yīng)滿足這樣的要求:

探討管理信息系統(tǒng)(MIS)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的課題

選題有一定的規(guī)模，可以展開論述

結(jié)合自己的工作實(shí)際，了解的內(nèi)容，可以說是“了解什么就寫什么”

盡量不要選擇他人寫過多次的題目

二、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文所需資料

在確定了計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文題目之后，就要開始進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作了。此時收集相關(guān)的參考材料十分重要。正如前文所提到的，計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文工作要求，就是“分析建設(shè)系統(tǒng)”。無論哪項(xiàng)工作，都離不開參考材料來提供信息。

大家需要注意的是，在整個畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，“系統(tǒng)分析”是絕對的重點(diǎn)，也可以說是計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的核心。既然本專業(yè)培養(yǎng)的是“系統(tǒng)分析師”，那么這個專業(yè)的畢業(yè)生怎么可以在論文的“系統(tǒng)分析”內(nèi)容部分馬馬虎虎、漏洞百出呢?因此，為了做好系統(tǒng)分析工作，準(zhǔn)確分析一個單位的工作與業(yè)務(wù)，

就必須搜集該單位的相關(guān)工作資料，比如相關(guān)工作流程、制度、規(guī)章及單據(jù)、報表等等，通過這一系列的材料可以比較全面、詳細(xì)地了解這個單位，準(zhǔn)確做出分析。

由于“系統(tǒng)分析”是全文的重點(diǎn)，將來計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文答辯時，系統(tǒng)分析部分也是評委們關(guān)注和考查的重點(diǎn)，因此這部分的工作一定要做好。資料收集的作用不僅僅體現(xiàn)在系統(tǒng)分析階段。在后面接下來的設(shè)計(jì)、實(shí)施工作中，相關(guān)的資料也會為你的畢業(yè)論文撰寫提供有用的信息。比如在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時，相關(guān)的參考書會成為重要的依據(jù)，書中匯集了眾多程序方面的智慧成果，可以從中借鑒，豐富自己的信息系統(tǒng)。

三、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文格式

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文格式規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、要用術(shù)語（不要用俗語）。計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文屬于科技論文。文章應(yīng)具備自己既定的畢業(yè)論文格式、規(guī)范，這樣便于統(tǒng)一交流。從結(jié)構(gòu)上看，整篇文章包括內(nèi)容提要(中、英文)、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分。在正文中，應(yīng)注意一些公認(rèn)的格式規(guī)范，比如“圖”要有圖號（按章編號：章-號）和名稱要寫在圖的下方，“表”的表號（按章編號：章-號）名稱要寫在表的上方，即“圖下表上”原則；應(yīng)注意一張圖或表與其名稱不能分開在兩頁上，應(yīng)當(dāng)保證整張圖、表及名稱打印在同一頁；注意各段落開頭空兩格，行距要適當(dāng)?shù)鹊取?/p>

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的用語應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確規(guī)范。例如“數(shù)據(jù)流圖”(DFD)不要寫成“數(shù)據(jù)流程圖”，這樣的“筆誤”會暴露出你概念不清。在答辯評委審閱時，看到你在文中連基本的格式、概念都不懂，十有八九會影響成績。因此請同學(xué)們記住:書寫畢業(yè)論文，是一個需要“精益求精、咬文嚼字”的過程。

四、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文的文檔

“軟件＝文檔+程序集”——根據(jù)這個公式，同學(xué)們開發(fā)的信息系統(tǒng)——一個軟件，包括文檔和程序兩個部分，那么對于計(jì)算機(jī)信息管理的同學(xué)來講，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)著手準(zhǔn)備哪一部分呢?綜合本專業(yè)的特點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)著重書寫文檔部分。

如前所述，信息管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文主要考查的是同學(xué)們對系統(tǒng)的分析能力，分析的成果就是文件——分析報告。特別重要的是其中的“業(yè)務(wù)流程圖”和“數(shù)據(jù)流圖”，必須準(zhǔn)確表達(dá)繪制出來，它們可以說是單位工作的“照片”，是下一段論文設(shè)計(jì)、實(shí)施的基礎(chǔ)，也是最后論文成績的重要組成部分，必須繪制得“天衣無縫”，確保圖例符號正確、逐層分解準(zhǔn)確、布局合理、命名規(guī)范。否則，對于你的畢業(yè)論文成績來講“后果是嚴(yán)重的”。對此同學(xué)們要特別注意。

之所以要強(qiáng)調(diào)大家多多關(guān)注文檔，是因?yàn)榭傆幸恍┩瑢W(xué)幾乎是“出自本能地”想盡早盡快地著手進(jìn)行最后的程序開發(fā)，不注意前面的文檔撰寫。對此必須明確:現(xiàn)代的軟件開發(fā)是一個集體協(xié)作的系統(tǒng)工程，而不是一兩個人的作坊式生產(chǎn)(黑客除外)。而這個開發(fā)軟件的集體，包括分析、設(shè)計(jì)、維護(hù)、管理等各方面的人員，計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的同學(xué)，所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色是“分析人員”，即要分析出系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)“做什么”( What to do)，寫出文檔。至于“怎么做”(How to do)那是程序員的事情，而不是你的主要任務(wù)。明確了這一點(diǎn)，就對這里所說的“著重文檔”有所理解了。

整篇計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文文檔篇幅規(guī)模不能太低，基本上不能少于6000字，否則不容易將一個系統(tǒng)描述清楚，更不用說準(zhǔn)確設(shè)計(jì)、實(shí)施了。這也是

前文提到“計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文選題有一定規(guī)?！钡脑?。

五、積極與指導(dǎo)教師聯(lián)絡(luò)

在整個計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文寫作過程中，應(yīng)積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，對自己畢業(yè)論文的進(jìn)展、遇到的問題及時與進(jìn)行交流、探討，按照指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見進(jìn)行修正、改進(jìn)論文，確保文章的質(zhì)量。

一些同學(xué)因?yàn)槭菢I(yè)余學(xué)習(xí)，平日里工作繁忙，有時無法按時在約定的日期與指導(dǎo)教師見面，為此應(yīng)采用其他方法與老師聯(lián)絡(luò)，如電話、傳真、E-mail等等。而且要盡可能地參加老師約定的見面會。通過與老師的交流探討，確保自己的畢業(yè)論文沿著合格正確的方向進(jìn)行。

指導(dǎo)教師對整個畢業(yè)論文成績是很有發(fā)言權(quán)的，其中包括你平日對待畢業(yè)論文寫作的態(tài)度成績。因此，不要給指導(dǎo)教師留下你對畢業(yè)論文漠不關(guān)心的印象。

比如個別學(xué)生只是在最后論文答辯的那一天才來見一見老師交畢業(yè)論文，這樣的做法應(yīng)當(dāng)竭力避免。

正文結(jié)構(gòu)

計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文正文一般有8個部分，一般要求6千字。

1、概述或引言。這個部分相當(dāng)于大綱，主要是對軟件開發(fā)背景，使用的軟件工具、環(huán)境，最后達(dá)到的效果，自我在里面的貢獻(xiàn)等；

2、需求分析。從用戶角度來看，軟件有哪些功能，處理那些數(shù)據(jù)和性能等；

3、設(shè)計(jì)方案和主要技術(shù)。主要是對里面每一部分的詳細(xì)論述，使用的是什么技術(shù)，為什么使用。從專業(yè)角度詳細(xì)的模塊分析或遇到的難點(diǎn)是怎樣解決的等；

4、具體的實(shí)現(xiàn)過程（用的控件、技巧和方法），從系統(tǒng)中截取圖（少量）；

5、測試。介紹自己開發(fā)軟件實(shí)際達(dá)到的效果；（網(wǎng)站的特點(diǎn)）

6、總結(jié)。介紹自己開發(fā)軟件的體會，或自己開發(fā)的成果使用情況，有什么評價，自己還有哪些不足，有什么需要改進(jìn)的地方；

7、致謝；

8、參考文獻(xiàn)。

另外，還可以加一個“附錄”部分。正文只能有一個中心，其他有重要參考價值的都可以放在附錄部分。例如有重要的代碼、圖表，涉及其他領(lǐng)域的知識，需要解釋的等都可以放在附錄部分。

零碎提醒

篇7

關(guān)健詞：測繪新技術(shù) 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式 測繪工程

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

*基金項(xiàng)目：華北水利水電學(xué)院2011年教育教學(xué)改革項(xiàng)目（47）

作者簡介：胡青峰（1980-），男，河南省汝南縣人，博士，講師。

1引言

畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校本科教育人才培養(yǎng)計(jì)劃最重要的組成部分之一，是本科教育的最后一個綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)[1]，通過完成畢業(yè)論文，學(xué)生既能夠很好的對自己四年來的學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果進(jìn)行全面的總結(jié)，也能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和科學(xué)工作方法，是一個學(xué)習(xí)深化和升華的重要過程。但不同的學(xué)科由于其學(xué)科性質(zhì)不同，要想更好的體現(xiàn)以上觀點(diǎn)，其畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)模式也必然存在一定的差異。測繪工程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的科學(xué)，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。特別是在現(xiàn)階段測繪新技術(shù)形勢下，如何更好的使學(xué)生達(dá)到“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，探討測繪新技術(shù)形勢下本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式的研究是非常必要和意義重大的。

2測繪新技術(shù)特點(diǎn)分析

隨著現(xiàn)代科技和信息化技術(shù)的發(fā)展，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)測繪技術(shù)的不足和滿足現(xiàn)代測繪的要求，測繪科學(xué)涌現(xiàn)出了新的測量技術(shù)，主要有GPS技術(shù)、GIS技術(shù)、RS技術(shù)、攝影測量技術(shù)以及三維激光掃描技術(shù)等。其測量呈現(xiàn)如下新特點(diǎn)：

（1）作業(yè)模式數(shù)字化

測繪部門傳統(tǒng)的生產(chǎn)作業(yè)模式正被數(shù)字化技術(shù)所取代，如：地圖數(shù)字化、數(shù)字?jǐn)z影測量、掃描數(shù)字化等。計(jì)算機(jī)的智能化與自動化正逐步出現(xiàn)在測繪生產(chǎn)作業(yè)流程中的各個關(guān)鍵部分，傳統(tǒng)測繪生產(chǎn)工序正被簡化，新型測繪生產(chǎn)作業(yè)以及管理模式正逐步形成，這要求學(xué)生對計(jì)算機(jī)軟件要有較好的運(yùn)用。

（2）測繪技術(shù)一體化與復(fù)合化

隨著計(jì)算機(jī)新技術(shù)的發(fā)展，測繪技術(shù)也出現(xiàn)了一體化發(fā)展的趨勢，如內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)處理一體化、數(shù)字?jǐn)z影測量系統(tǒng)一體化、“3S”技術(shù)集成等等，這種一體化與復(fù)合化的特點(diǎn)將有利于網(wǎng)絡(luò)化觀測體系的形成，必將會大大提高測量作業(yè)速度和測量數(shù)據(jù)處理效率，并提高測量數(shù)據(jù)的精度。測繪技術(shù)的一體化要求測繪工程專業(yè)學(xué)生具備一定的專業(yè)綜合能力。

（3）測繪設(shè)備的兩極化

新技術(shù)測繪設(shè)備的生產(chǎn)正向兩極分化的趨勢發(fā)展，一方面向小型化、微型化和可攜帶化的方向發(fā)展，另一方面其功能和性能也更可靠。這一變化對我們的啟示是，在教授學(xué)生傳統(tǒng)測繪儀器使用的同時，必須加以強(qiáng)調(diào)和落實(shí)學(xué)生掌握和運(yùn)用新理論和新儀器的能力。

（4）測繪信息的網(wǎng)絡(luò)共享化

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也飛速普及全球，這一工程不僅實(shí)現(xiàn)了資源共享和生產(chǎn)過程管理的網(wǎng)絡(luò)化，而且促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)化由生產(chǎn)部門一直延伸到用戶。這種發(fā)展導(dǎo)致了測繪生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)必須加大信息服務(wù)能力，基礎(chǔ)地理信息服務(wù)在生產(chǎn)組織結(jié)構(gòu)中趨于專門化，這也就加強(qiáng)了學(xué)校和測繪單位和外界建立新的合作關(guān)系的必要性，以便空間數(shù)據(jù)資源的互補(bǔ)。

3建議

在測繪新技術(shù)不斷發(fā)展的今天，針對如何利用測繪新技術(shù)開展測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），以達(dá)到我?！昂窕A(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合前面分析本研究給出以下建議：

（1） 走“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的道路，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與生產(chǎn)聯(lián)系起來，一方面有助于學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，清楚社會對各種類型人才的需要，從而更加明確自己的努力方向和社會定位，進(jìn)一步激發(fā)其刻苦學(xué)習(xí)與立志成才的積極性[2]，另一方面，在這個過程中可以利用一些測繪新技術(shù)解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題，培養(yǎng)其解決實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐問題的能力。

將學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，可以引導(dǎo)學(xué)生對測繪新技術(shù)理論的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)能力，為以后學(xué)生繼續(xù)深造從事科研活動打下基礎(chǔ)。

（2） 與學(xué)生興趣愛好相結(jié)合，發(fā)揮其主觀能動性

我校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)素質(zhì)、重實(shí)踐和有創(chuàng)新”。與其它專業(yè)相比，測繪工程專業(yè)所涉及的知識面專業(yè)性強(qiáng)、專業(yè)面較窄。因此，在開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題時考慮到教學(xué)大綱的同時，兼顧到學(xué)生的興趣愛好也是非常有必要的。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，利用所學(xué)到的各種基本理論和技術(shù)，選擇與本專業(yè)相關(guān)的題目特別是與本專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科，且難度達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求，應(yīng)該是被允許和鼓勵的。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生開展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的興趣，有利于獲取創(chuàng)新性的成果。

（3） 與學(xué)生就業(yè)方向相結(jié)合，為學(xué)生以后就業(yè)打基礎(chǔ)

對于有意向到科研院所或高校工作或繼續(xù)深造的學(xué)生，根據(jù)科研院所的具體情況，指導(dǎo)老師可以重點(diǎn)考慮為該類學(xué)生選擇與測繪新理論相結(jié)合的論文形式的相關(guān)課題，對于有意向到生產(chǎn)性企事業(yè)單位工作的學(xué)生，指導(dǎo)老師可以重點(diǎn)考慮為其選擇與測繪新技術(shù)或方法相結(jié)合的設(shè)計(jì)形式的相關(guān)課題。條件允許的話可以直接讓學(xué)生到意向單位實(shí)習(xí)，結(jié)合意向單位課題完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），為學(xué)生快速轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)單位的工作模式打下基礎(chǔ)。

（4） 注重交叉學(xué)科的選題，全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

隨著測繪新技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會對復(fù)合型人才的需求，測繪工程專業(yè)學(xué)生在選題時，還應(yīng)注重交叉學(xué)科的選題，具體包括兩個方面：一是在測繪科學(xué)與技術(shù)大的學(xué)科框架下選題，即可以適當(dāng)與新發(fā)展的相關(guān)專業(yè)相結(jié)合，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生對整個測繪科學(xué)與技術(shù)知識的全面掌握和運(yùn)用；二是與學(xué)校特色相結(jié)合[3]，多與相關(guān)水利專業(yè)相結(jié)合，一方面能夠拓寬學(xué)生的知識面，增加了學(xué)生對學(xué)校辦學(xué)強(qiáng)項(xiàng)的了解，另一方面，也為學(xué)校特色專業(yè)引進(jìn)了新的先進(jìn)的測繪技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)校特色專業(yè)學(xué)科發(fā)展。

4結(jié)束語

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生對所學(xué)知識的一個綜合運(yùn)用過程，是檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識去分析和解決實(shí)際問題能力的重要途徑，是對畢業(yè)生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)專研能力以及各種綜合能力的檢驗(yàn)和提高，是學(xué)生畢業(yè)前最后一次重要的綜合實(shí)踐機(jī)會，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要評價內(nèi)容。針對測繪新技術(shù)迅速發(fā)展的今天，為真正把測繪工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模式仍有待于進(jìn)一步深入研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚黔貴，張鵬飛. 測繪工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題與解決對策[J]. 礦山測量，2004（3）：63-64.

篇8

關(guān)鍵詞 信息與計(jì)算科學(xué) 人才培養(yǎng) 課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.08.013

Optimization of Information and Computer Science Curriculum and

Training College Students' CreativePractice Ability

XIANG Changcheng， WEN Jun， CHEN Shiqiang， TANG Liming， FANG Zhuang

（Hubei University for Nationalities， Enshi， Hubei 445000）

Abstract This paper construct course content revolving the principle of "moderate basis， moderate caliber， paying attention to the application， strengthening the quality "， which pay attention to the the relationship between systematic course content and occupational demands， and strengthen relationship between theory and practical application of knowledge. This article discusses the Information and Computing Science Innovation， Applied Talents necessity of reform， the implementation of programs and specific measures， also summarizes the characteristics of information and computation science in our school reformation， as well as analyzes the results of the model in the process of implementation.

Key words Information and computing science; talent training; curriculum system

1信息與計(jì)算科學(xué)介紹

信息與計(jì)算科學(xué)是一個交叉型學(xué)科，它以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)、信息為對象、計(jì)算機(jī)為工具、面向信息化處理的各個領(lǐng)域。由此學(xué)科培養(yǎng)出的學(xué)生不僅具有敏銳的數(shù)學(xué)思維和良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，還具有較豐富的計(jì)算知識和較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，在目前信息化高度發(fā)展的時代，該類型人才受到社會各領(lǐng)域的歡迎，學(xué)生就業(yè)范圍廣泛。我院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)始建于2002年，隸屬于理學(xué)院，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，符合專業(yè)發(fā)展的先決條件。在13年的辦學(xué)實(shí)踐中，理學(xué)院結(jié)合行業(yè)發(fā)展、社會需求和學(xué)校轉(zhuǎn)向應(yīng)用型大學(xué)的需求等要求，對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)三次大的修訂。2013年上半年完成了新一輪的培養(yǎng)方案的修訂，并從2013級新生開始實(shí)施。新修改的人才培養(yǎng)方案將按照“基礎(chǔ)適度、口徑適中、注重應(yīng)用、強(qiáng)化素質(zhì)”的原則，構(gòu)建“2+1+1”的培養(yǎng)模式，要求學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，接受扎實(shí)的信息處理能力和計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，從而具備從事科學(xué)研究、信息處理、實(shí)際應(yīng)用開發(fā)和管理工作的基本能力。

2新修訂的信息與計(jì)算科學(xué)人才培養(yǎng)方案

在新修訂的信息與計(jì)算科學(xué)人才培養(yǎng)方案中，我們將培養(yǎng)目標(biāo)定位以能力為核心，專業(yè)方向設(shè)置從社會和行業(yè)需求自身出發(fā)，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，專業(yè)方向課程采用問題導(dǎo)向、案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想和能力的應(yīng)用型技能人才。

2.1應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革的基本思路與措施

將數(shù)學(xué)、信息科學(xué)和運(yùn)籌與優(yōu)化學(xué)科有機(jī)給合，著力培養(yǎng)具有良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和熟練的計(jì)算機(jī)技能的應(yīng)用型人才，側(cè)重于系統(tǒng)建模、信息處理、數(shù)據(jù)挖掘及應(yīng)用軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。

實(shí)行“2+1+1”模式，第1～2學(xué)年為通識教育階段，第3學(xué)年為專業(yè)教育階段，第4學(xué)年為專業(yè)綜合能力提升階段。根據(jù)專業(yè)內(nèi)涵和市場需求，設(shè)置“信息處理”和“應(yīng)用軟件開發(fā)”兩個限選方向，并設(shè)置“信息處理拓展模塊”和“軟件開發(fā)技術(shù)拓展模塊”兩個任選課程模塊，在第3～4學(xué)年實(shí)行按方向分流培養(yǎng)，使學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)上獲得個性發(fā)展。按照基礎(chǔ)適度、口徑適中、注重應(yīng)用、強(qiáng)化素質(zhì)的原則構(gòu)建課程內(nèi)容，注重課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與職業(yè)需求間的關(guān)系、理論知識與實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)系。

專業(yè)方向課程實(shí)行“理實(shí)融合”的教學(xué)模式，引進(jìn)企業(yè)典型案例開展案例教學(xué)。加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，采用項(xiàng)目驅(qū)動的方式來綜合提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實(shí)施綜合評價機(jī)制，建立以知識、能力、素質(zhì)相結(jié)合的綜合評價體系，著重考查學(xué)生分析問題解決問題的能力、實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在堅(jiān)持傳統(tǒng)考核方式的同時，增加成果性考核方式，將調(diào)研報告、項(xiàng)目/方案設(shè)計(jì)、論文刊物發(fā)表、專利發(fā)明、各類比賽獲獎成果等納入成績認(rèn)定范圍，并計(jì)入相應(yīng)學(xué)分。實(shí)施“校企雙導(dǎo)師制”，在實(shí)習(xí)基地企業(yè)中聘請一定數(shù)量的企業(yè)骨干工程師為校外指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí);鼓勵學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，由學(xué)院和校外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2.2改革實(shí)踐教學(xué)、突出應(yīng)用能力培養(yǎng)

以建立創(chuàng)新性應(yīng)用型大學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，重組實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“一體化、三層次”的教學(xué)體系，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)。三個層次主要包括基礎(chǔ)性試驗(yàn)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作和能力;綜合型試驗(yàn)平臺，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及綜合應(yīng)用能力;創(chuàng)新、研究性試驗(yàn)平臺，培養(yǎng)學(xué)生前沿科學(xué)研究的能力。一體化三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革主體思想見圖1：

圖1一體化層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

在新修訂的教學(xué)計(jì)劃中，強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)的比例，所有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例為24.36%實(shí)驗(yàn)課程共19門，其中強(qiáng)化綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程17門，占實(shí)驗(yàn)課程總門數(shù)的89.47%。

2.3改革教學(xué)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

改革教學(xué)方法，創(chuàng)造研究條件，選擇部分課程（數(shù)學(xué)模型、智能優(yōu)化算法等）進(jìn)行問題驅(qū)動的教學(xué)方法改革。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們的目標(biāo)，其中創(chuàng)新是關(guān)鍵和核心。只有教師自身不受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革，摸索出真正符合教學(xué)規(guī)律、滿足學(xué)生需求、具有時代氣息、行之有效的教學(xué)方法，才能營造出引導(dǎo)型教學(xué)的條件和氣氛，其核心是把“教師要講什么”變成“學(xué)生能干什么”。

主張“教無定法”，但最重要的是重視學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)過質(zhì)疑、判斷、比較以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)知活動獲得結(jié)論的方法，才不失為可以借鑒和推廣的好教學(xué)方法。問題驅(qū)動的改革方案如圖2所示：

2.4構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動基地

在巨大的就業(yè)市場的壓力下，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才僅僅靠上面的實(shí)踐環(huán)節(jié)是不夠的，所以我們需要在課外給學(xué)生提供平臺。我們構(gòu)建了信息與計(jì)算科學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，此體系圍繞培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)造性人才的需要，以“面向行業(yè)就業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，引導(dǎo)自主實(shí)踐”為理念，構(gòu)建以“學(xué)科賽事、項(xiàng)目驅(qū)動、seminar課程，創(chuàng)業(yè)工作室”為依托的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

體系的四大平臺建設(shè)如圖3所示。

（1）學(xué)科競賽平臺建設(shè)：建立學(xué)科競賽的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、專家小組和學(xué)生協(xié)會組織，為不同層次的學(xué)科競賽制定相應(yīng)的規(guī)則、制定規(guī)劃、協(xié)調(diào)實(shí)施。建立各學(xué)科賽事的教練組、評價體系，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定。學(xué)科競賽主要有數(shù)學(xué)建模競賽、程序設(shè)計(jì)大賽、數(shù)據(jù)挖掘競賽等，主要是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究綜合性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程，提高學(xué)生和教師解決實(shí)際問題的能力。

（2）創(chuàng)新項(xiàng)目平臺建設(shè)：建立國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的申報、檢查、結(jié)題工作。學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目成果論文、專利轉(zhuǎn)化工作。通過創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，鍛煉學(xué)生查閱資料、閱讀文獻(xiàn)、論文撰寫的能力。

（3）seminar研討平臺建設(shè)：建立實(shí)踐技能及技術(shù)普及、培訓(xùn)和各類專題講座的課外培訓(xùn)研討平臺。選取部分課程進(jìn)行研討課程學(xué)習(xí)，在此平臺上，學(xué)生將創(chuàng)新思路和方法與專家、老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流與研討。通過研討課程平臺建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、提高教師的教學(xué)水平，拓寬學(xué)生了解科研前言的視野。

（4）創(chuàng)業(yè)工作室平臺建設(shè)：針對學(xué)生就業(yè)口徑，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)工作室平臺，結(jié)合企業(yè)需求，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)新興趣，成立創(chuàng)業(yè)工作室平臺。該平臺由大學(xué)生創(chuàng)新基地提供場地、設(shè)備，教師提供指導(dǎo)。主要針對大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)挖掘工程師的迫切需求，聯(lián)合企業(yè)為學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)工作平臺。

3湖北民族學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)改革后建設(shè)效果

3.1學(xué)生能力的提高

（1）畢業(yè)生就業(yè)率高、就業(yè)方向多元。在專業(yè)改革之前，我院信息與計(jì)算科學(xué)主要就業(yè)方向?yàn)檐浖こ處?，從事軟件行業(yè)的學(xué)生所占的比例大于75%。通過對信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)進(jìn)行改革后，近2年學(xué)生首次就業(yè)率達(dá)到95%左右，從事軟件行業(yè)的學(xué)生所占的比例才45%左右，考研升學(xué)率為20%左右，并且25%左右的同學(xué)進(jìn)入到專業(yè)數(shù)據(jù)公司、物流企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)從事大數(shù)據(jù)處理與數(shù)據(jù)挖掘工作。

（2）學(xué)生創(chuàng)新成果顯著：2011-2014年，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力方面，走出了自己新的路子，并取得了很好的實(shí)效。數(shù)學(xué)建模獲得國家級二等獎2項(xiàng)，省級獎項(xiàng)51項(xiàng)。3D軟件設(shè)計(jì)大賽獲得國家一等獎1項(xiàng)，二等獎4項(xiàng)，省級以上獎項(xiàng)47項(xiàng)。學(xué)生主持國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目16項(xiàng)，省級8項(xiàng)，校級30項(xiàng)。學(xué)生公開24篇、軟件著作權(quán)4項(xiàng)。

圖3大學(xué)生創(chuàng)新基地改革四大平臺體系

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量得到顯著提高。過去學(xué)生從事畢業(yè)論文主要集中在簡單系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等方向。通過專業(yè)方向設(shè)置改革與優(yōu)化，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多樣化，結(jié)合指導(dǎo)教師課題、企業(yè)實(shí)際需求等開展研究?，F(xiàn)在大部分學(xué)生除了從事系統(tǒng)開發(fā)的畢業(yè)選題外，大部分同學(xué)開始選數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)字圖像處理等方面的課題。2年來，該專業(yè)畢業(yè)論文獲得顯著提高，獲得校級優(yōu)秀學(xué)士論文20篇，省級優(yōu)秀優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文8篇。

3.2教師素質(zhì)的改觀

（1）轉(zhuǎn)變了教育觀念，樹立了現(xiàn)代教育觀。我院以前教師比較注重教學(xué)而不注重學(xué)生的實(shí)踐能力。通過專業(yè)改革，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，只有符合專業(yè)改革的教育理念，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。我院教師逐漸由封閉單一化的教育向開放多元化的教育轉(zhuǎn)變，由知識傳授型教育向既傳授知識又注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育邁進(jìn)。

（2）拓展了知識結(jié)構(gòu)，豐富了知識域面。我院教師努力改善自己的知識結(jié)構(gòu)，力求具備良好的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，合理優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，了解各方面的知識，拓展自己的知識領(lǐng)域，對同學(xué)們起到了帶頭作用。

3.3理學(xué)院整體風(fēng)尚的提高

我院過去給人的感覺就是死板，只注重做題、考試。如今的理學(xué)院在專業(yè)改革的影響下，逐漸形成一種積極向上，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。老師與老師之間互相監(jiān)督，努力申請創(chuàng)新項(xiàng)目，帶領(lǐng)同學(xué)們積極參加;同學(xué)之間既互相幫助又互相競爭，積極創(chuàng)新，勇于拼搏，提高能力。我院培養(yǎng)的人才越來越適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。

湖北民族學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目（2013JYZ02）資助

參考文獻(xiàn)

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篇9

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于辦公

地級電大作為電大系統(tǒng)辦學(xué)中承上啟下的一個單位，傳統(tǒng)的辦公需要工作人員不斷的穿梭于辦公室，甚至奔走于省電大和縣級電大之間，花費(fèi)了不少時間和金錢。網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化技術(shù)的的高速發(fā)展使無紙化辦公變成了現(xiàn)實(shí)，它相對于傳統(tǒng)方式更加高效快捷。它依托網(wǎng)絡(luò)平臺，借助通信和計(jì)算機(jī)設(shè)備及辦公軟件組成。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用于辦公主要有以下幾個方面：

⑴校園的局域網(wǎng)的連接實(shí)現(xiàn)了打印機(jī)、傳真機(jī)、信息以及數(shù)據(jù)庫等共享。個人辦公計(jì)算機(jī)的軟件故障、還有工作上的其他困難可以通過遠(yuǎn)程協(xié)助命令遠(yuǎn)程操控，減少了處室間的穿梭，節(jié)約了時間，提高了效率。

⑵在保定廣播電視大學(xué)網(wǎng)站可以公告、學(xué)校宣傳、開放教育和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校及中專的招生信息，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

⑶雙向視頻會議系統(tǒng)為市級電大與省級電大和縣級電大進(jìn)行可視交流提供了便利，業(yè)務(wù)包括各級電大的教務(wù)、考務(wù)、招生會議、培訓(xùn)會議、視頻授課、論文答辯等。并為其他工作例如網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)考試的考前準(zhǔn)備會議提高了交流的平臺。較之于前些年實(shí)地的集中會議，減少了會務(wù)的開銷、舟車的勞頓。

⑷今目標(biāo)是面向中小單位推出的一款目標(biāo)管理的溝通協(xié)作平臺。在今目標(biāo)企業(yè)工作平臺上，集成了20多種工作所需的工具和應(yīng)用。涵蓋了企業(yè)內(nèi)部的人員溝通、觀點(diǎn)的分享、信息的、文檔的管理、知識的積累、信息的搜索、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和綜合辦公等各方面內(nèi)容。我校教工可以通過該軟件進(jìn)行公告的、工作提醒、多人會話技術(shù)咨詢?nèi)?、網(wǎng)上審批、通訊方式查找等工作。

2 應(yīng)用于教學(xué)及教學(xué)管理

2.1 應(yīng)用于教學(xué)

⑴授課及答辯。我校為地級電大，下屬22個縣市，地級電大的師資相對豐富?？h級電大師資非常薄弱，很多專業(yè)課的老師都很缺乏，而安排縣級電大學(xué)員每周來市校聽課也不現(xiàn)實(shí)。在這種情況下，我市校免費(fèi)為各個縣級電大鋪設(shè)了光纖、安裝了雙向視頻會議設(shè)備，保障了每個縣級電大都能通過雙向視頻系統(tǒng)收看到各專業(yè)教師的實(shí)時授課，并于授課老師交流，答疑解惑。另外，在各專業(yè)畢業(yè)論文的答辯過程中，省市校的老師可以與縣級電大的學(xué)生視頻交互，完成答辯工作。

⑵開放教育平臺自主在線學(xué)習(xí)。開放教育在線平臺信息每學(xué)期定期更新，為學(xué)員提供了上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的豐富資源。資源包括：各門課程教學(xué)大綱、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、往屆試題、課程相關(guān)知識、形考作業(yè)、討論區(qū)、網(wǎng)絡(luò)課程等欄目。

⑶研發(fā)工作室和錄播室。研發(fā)工作室由12塊55寸液晶拼接顯示單元構(gòu)成，液晶拼接既能單獨(dú)作為顯示器使用，又可以拼接成超大屏幕使用。根據(jù)不同使用需求，實(shí)現(xiàn)可變大也可變小的百變大屏功能：單屏分割顯示、單屏單獨(dú)顯示、任意組合顯示、全屏液晶拼接。在我校研發(fā)工作室實(shí)現(xiàn)的主要工作有雙向視頻、考試監(jiān)控 動漫設(shè)計(jì)的展播、收看電視、面試監(jiān)控、電腦視頻等。錄播室定期為授課教師錄制課程視頻保障了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的需要。

⑷國家開放大學(xué)數(shù)字圖書館。我校的教師和學(xué)員可以登錄開放大學(xué)數(shù)字圖書館查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，該館收藏遠(yuǎn)程教育、開放教育、成人教育、教育技術(shù)和繼續(xù)教育方面的文獻(xiàn)并購買了知網(wǎng)的鏡像，資源豐富，滿足了師生科研、寫論文和學(xué)習(xí)的需要。

2.2 應(yīng)用于教學(xué)管理

開放教育每個班主任通常負(fù)責(zé)幾百個學(xué)生，完成一次教學(xué)通知通常要打幾百個電話，工作量非常大。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前班主任通過聯(lián)通的企信通業(yè)務(wù)和建班級QQ群等方式實(shí)現(xiàn)了短信息的群發(fā)功能，并通過教學(xué)平臺發(fā)公告確保了每個學(xué)生都能接到通知。使班主任通知成百上千的學(xué)生領(lǐng)書、領(lǐng)作業(yè)、考試、論文等繁重的工作變得簡單。

篇10

網(wǎng)絡(luò)或者系統(tǒng)漏洞進(jìn)行傳播，很大部分的蠕蟲病毒都有向外發(fā)送帶毒郵件，阻塞網(wǎng)絡(luò)的特性。比如沖擊波(阻塞網(wǎng)絡(luò))，小郵差(發(fā)帶毒郵件)等。

(一)木馬病毒、黑客病毒木馬病毒其前綴是：Trojan，黑客病毒前綴名一般為Hack。木馬病毒的公有特性是通過網(wǎng)絡(luò)或者系統(tǒng)漏洞進(jìn)入用戶的系統(tǒng)并隱藏，然后向外界泄露用戶的信息，而黑客病毒則有一個可視的界面，能對用戶的電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。木馬、黑客病毒往往是成對出現(xiàn)的，即木馬病毒負(fù)責(zé)侵入用戶的電腦，而黑客病毒則會通過該木馬病毒來進(jìn)行控制?，F(xiàn)在這兩種類型都越來越趨向于整合了。一般的木馬如QQ消息尾巴木馬Trojan．QQ3344，有大家可能遇見比較多的針對網(wǎng)絡(luò)游戲的木馬病毒如Trojan．LMir．PSW．60。這里補(bǔ)充一點(diǎn)，病毒名中有PSW或者什么PWD之類的一般都表示這個病毒有盜取密碼的功能(這些字母一般都為密碼的英文password的縮寫)一些黑客程序如：網(wǎng)絡(luò)梟雄(Hack．Nether．C1ient)等。

(二)宏病毒其實(shí)宏病毒是也是腳本病毒的一種，由于它的特殊性，因此在這里單獨(dú)算成一類。宏病毒的前綴是：Macro，第二前綴是：Word、Word97、Excel、Excet97(也許還有別的)其中之一。凡是只感染W(wǎng)ORD97及以前版本W(wǎng)ORD文檔的病毒采用Word97作為第二前綴，格式是：Macro．Word97；凡是只感染W(wǎng)ORD97以后版本W(wǎng)ORD文檔的病毒采用Word作為第二前綴，格式是：Macro．Word；凡是只感染EXCEL97及以前版本EXCEL文檔的病毒采用Excel97作為第二前綴，格式是：

(三)腳本病毒腳本病毒的前綴是：Script。腳本病毒的公有特性是使用腳本語言編寫，通過網(wǎng)頁進(jìn)行的傳播的病毒，如紅色代碼(Script．Redlof)可不是我們的老大代碼兄哦。腳本病毒還會有如下前綴：VBS、js(表明是何種腳本編寫的)，如歡樂時光(VBS．Happytime)、十四日(Js．Fortnight．C．S)等。推薦閱讀：遠(yuǎn)程開放教育軟件工程專業(yè)畢業(yè)論文

Macro．Excel97；凡是只感染EXCEL97以后版本EXCEL文檔的病毒采用Excel作為第二前綴，格式是：Macro．Excel，依此類推。

(四)后門病毒后門病毒的前綴是：Backdoor。該類病毒的公有特性是通過網(wǎng)絡(luò)傳播，給系統(tǒng)開后門，給用戶電腦帶來安全隱患。如很多朋友遇到過的IRC后f]Backdoor．IRCBot。

(五)破壞性程序病毒破壞性程序病毒的前綴是：Harm。這類病毒的公有特性是本身具有好看的圖標(biāo)來誘惑用戶點(diǎn)擊，當(dāng)用戶點(diǎn)擊這類病毒時，病毒便會直接對用戶計(jì)算機(jī)產(chǎn)生破壞。如：格式化c盤(Harm．formatC．f)、殺手命令(Harm．Command．Killer)等。

(六)玩笑病毒玩笑病毒的前綴是：Joke。也稱惡作劇病毒。這類病毒的公有特性是本身具有好看的圖標(biāo)來誘惑用戶點(diǎn)擊，當(dāng)用戶點(diǎn)擊這類病毒時，病毒會做出各種破壞操作來嚇唬用戶，其實(shí)病毒并沒有對用戶電腦進(jìn)行任何破壞。如：女鬼(Joke．Girlghost)病毒。