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篇1

2、揚(yáng)兵獵月窟，轉(zhuǎn)戰(zhàn)略朝那?！畎住栋l(fā)白馬》

3、三十遴驍勇，從軍事北荒。——張玉娘《從軍行》

4、如何一別朱仙鎮(zhèn)，不見將軍奏凱歌?！谥t《岳忠武王祠》

篇2

內(nèi)容摘要：世界各國針對(duì)金融危機(jī)出臺(tái)的刺激政策，有力地推進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。當(dāng)前，包括中國在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)全面進(jìn)入后危機(jī)時(shí)期；各國迫切需要一套既能確保經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇成果，又能有效防范通脹風(fēng)險(xiǎn)的退出戰(zhàn)略。本文以后危機(jī)時(shí)期為背景，立足中國國情，結(jié)合全球各國的退出政策，分別從中國退出戰(zhàn)略的面臨困境、退出時(shí)機(jī)和退出策略三個(gè)方面分析，提出了財(cái)政和貨幣刺激政策退出的具體時(shí)機(jī)和方式，并探討了中國退出政策的分階段目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：后危機(jī)時(shí)期 刺激政策 退出戰(zhàn)略

當(dāng)前，通過世界各國的共同努力，特別是普遍實(shí)施的經(jīng)濟(jì)刺激政策，始于美國次貸危機(jī)演變?yōu)榻鹑谖C(jī)沖擊下的世界經(jīng)濟(jì)，正在逐步企穩(wěn)復(fù)蘇，呈現(xiàn)V型拐點(diǎn)態(tài)勢(shì)，全球進(jìn)入了后危機(jī)時(shí)期。經(jīng)濟(jì)刺激政策，應(yīng)當(dāng)是金融危機(jī)的特定時(shí)期的產(chǎn)物，它勢(shì)必有一個(gè)退出的問題。此時(shí)，世界各國的決策者面臨的最大難題，就是如何從階段性的經(jīng)濟(jì)刺激政策干預(yù)中“全身而退”。過早的退出，將導(dǎo)致金融行業(yè)的再次動(dòng)蕩，實(shí)體經(jīng)濟(jì)會(huì)復(fù)蘇乏力，整個(gè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)二次探底的可能；過晚的退出，則因?yàn)榻?jīng)濟(jì)刺激政策帶來的流動(dòng)性過剩等問題，面臨通脹的風(fēng)險(xiǎn)。因此，目前世界各國紛紛研究退出的戰(zhàn)略，試圖邁出退出的步伐，這又將引起金融市場(chǎng)反響漸趨劇烈，投資者信心再現(xiàn)低迷（金三林，2010）。在此全球視野下，有必要前瞻性地研究中國經(jīng)濟(jì)刺激政策的退出戰(zhàn)略。

本文以后危機(jī)時(shí)期為背景，立足中國國情，結(jié)合全球各國的退出政策，分別從中國退出戰(zhàn)略的面臨困境、退出時(shí)機(jī)和退出策略三個(gè)方面分析，提出了財(cái)政和貨幣刺激政策退出的具體時(shí)機(jī)和方式，并探討了中國退出政策的分階段目標(biāo)。

后危機(jī)時(shí)期中國退出戰(zhàn)略的困境

美國次貸危機(jī)波及全球后，各國相繼啟動(dòng)了一系列的救市政策，取得了明顯效果，世界經(jīng)濟(jì)逐漸復(fù)蘇。中國政府堅(jiān)決果斷地出臺(tái)了四萬億成龍配套的的系列經(jīng)濟(jì)刺激政策，同時(shí)輔之以適度寬松的貨幣政策和積極的財(cái)政政策。中國在貨幣政策方面，央行之前將基準(zhǔn)利率由4.14%調(diào)至2.25%，對(duì)應(yīng)此時(shí)的CPI，相當(dāng)于負(fù)利率，促進(jìn)了大量的消費(fèi)和信貸；央行使用了各類非常規(guī)政策工具，使資產(chǎn)規(guī)模飆升到歷史高位。在財(cái)政政策方面，推出了各種規(guī)?？涨暗闹С终吆屯顿Y計(jì)劃。在金融政策方面，采取了向銀行機(jī)構(gòu)注資、提供債務(wù)擔(dān)保、強(qiáng)化政府干預(yù)等措施。在此巨大推力下，2009年中國的國民生產(chǎn)總值（GDP）增速達(dá)到8.7%，實(shí)現(xiàn)了“保8”的目標(biāo)。由此，中國同世界各國一起，為共同抵御金融危機(jī)作出了巨大努力和突出貢獻(xiàn)，舉世矚目。

相應(yīng)地，現(xiàn)階段中國的退出政策應(yīng)該是上述政策的反向操作。從技術(shù)角度來說，中國政府并不缺乏退出的工具和措施，但是退出的時(shí)機(jī)、退出的方法和退出的次序尚在進(jìn)一步探索之中。目前，一些國家和地區(qū)的退出序幕已經(jīng)拉開，由此產(chǎn)生的影響還難以判斷。面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)：退出時(shí)機(jī)過早，不僅葬送已經(jīng)獲得成果，還有可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)二次探底。退出時(shí)間過晚，導(dǎo)致市場(chǎng)過度扭曲、通貨膨脹風(fēng)險(xiǎn)和資產(chǎn)價(jià)格泡沫；退出的方案不當(dāng)，人為造成市場(chǎng)動(dòng)蕩，增大發(fā)生金融風(fēng)險(xiǎn)的概率；退出步伐不一致，不同部門之間，不同的經(jīng)濟(jì)體之間出現(xiàn)新的摩擦，嚴(yán)重影響市場(chǎng)秩序（陳衛(wèi)東，2010）。

以加息為例。如果中國不能與全球加息的步伐同步，由此帶來的金融風(fēng)險(xiǎn)不容小覷。當(dāng)前，澳洲央行已經(jīng)連續(xù)6次提高基準(zhǔn)利率，以色列央行和挪威央行也上調(diào)了基準(zhǔn)利率。中國2010年4月份CPI漲幅為2.8%，創(chuàng)下18個(gè)月來的最大升幅，而4月份出口增長(zhǎng)，提高了中國央行作出加息決定的可能性。國際炒家正把目光移向以中國為首的新興經(jīng)濟(jì)體，索羅斯旗下的量子基金擬在香港設(shè)立辦事處。國際熱錢等著中國央行提高基準(zhǔn)利率，利率增高會(huì)傳導(dǎo)到匯率，這會(huì)為國際炒家?guī)磉\(yùn)作的空間，隨后再看空中國市場(chǎng)與資產(chǎn)的泡沫，獲得雙重利潤(rùn)。由此可知：利差是影響匯率的重要因素，利率的不同步調(diào)整必將帶來貨幣匯率的極大波動(dòng)，中國的外匯市場(chǎng)也會(huì)高度波動(dòng)；國際資本的無序流動(dòng)，特別是國際金融市場(chǎng)的各類組合投資或熱錢，將會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)，狙擊中國的資本市場(chǎng)；資本市場(chǎng)大幅震蕩，必然會(huì)傳導(dǎo)到實(shí)體經(jīng)濟(jì)。中國的資產(chǎn)價(jià)格嚴(yán)重泡沫化，對(duì)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的沖擊也將不可估量，二次探底的可能性增大。

中國退出戰(zhàn)略的時(shí)機(jī)選擇與考量因素

此次中國刺激政策協(xié)調(diào)有序地退出，其難度與風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于金融危機(jī)期間的救市舉措。因此，把握好退出的時(shí)機(jī)就尤為重要，可以從以下方面進(jìn)行研討：

（一） 準(zhǔn)確考量支持退出的關(guān)鍵因素

中國宏觀經(jīng)濟(jì)政策和微觀的救助措施是否需要退出，主要依據(jù)有三點(diǎn)：中國內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的可持續(xù)性；金融體系的穩(wěn)定性；財(cái)政收支的健康狀況。上述三點(diǎn)是判斷退出時(shí)機(jī)的必要標(biāo)準(zhǔn)。如果其中一項(xiàng)得到確認(rèn)，那么為達(dá)到此目標(biāo)而推行的政策可以進(jìn)行調(diào)整，具體的可以根據(jù)達(dá)到的程度進(jìn)行調(diào)整。比如，中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性調(diào)整從單一的投資出口拉動(dòng)型經(jīng)濟(jì)向消費(fèi)、投資和出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)發(fā)展轉(zhuǎn)型進(jìn)展順利，或者中國已經(jīng)建立了比較完善的金融監(jiān)管制度，同時(shí)，金融體系的風(fēng)險(xiǎn)大幅減少；那么，就可以把長(zhǎng)期的政策壓縮為短期的政策，短期的政策則可以依據(jù)情況暫時(shí)取消直至完全取消（劉滿平，2010）。

（二）退出的政策需具備相當(dāng)?shù)撵`活性

總理說過，信心比黃金和貨幣還要重要。金融危機(jī)過后，市場(chǎng)相當(dāng)缺乏信心，而政府不當(dāng)?shù)恼邔?huì)引起新的混亂。因此，退出政策必須具備相當(dāng)?shù)撵`活性，切不可一次敲定，立即執(zhí)行，長(zhǎng)期實(shí)施。退出政策靈活性必須首先要滿足確保前一階段的既有成果，同時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的苗頭，金融市場(chǎng)重趨緊張時(shí)，退出政策必須能夠進(jìn)行反向的調(diào)整。

（三） 區(qū)別退出次序、退出工具的特殊性

由于危機(jī)中各國具有完全不同的經(jīng)濟(jì)基本面，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和資源要素稟賦的差異也很大，財(cái)政與金融的穩(wěn)定性，因而應(yīng)對(duì)危機(jī)時(shí)推出的救市政策，在救市力度、選擇工具，實(shí)施范圍上就存在很大區(qū)別。特別是以中國為首的“金磚四國”與其他地區(qū)表現(xiàn)出巨大的差異。為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，歐美發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體推出了大規(guī)模經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃，這些國家公共開支劇增的同時(shí)稅收銳減，導(dǎo)致公共債務(wù)上升，而對(duì)這些國家來說，即將到來的財(cái)政和貨幣政策“退出”，必然給政府改善財(cái)政狀況帶來掣肘。如果美聯(lián)儲(chǔ)在2010年晚些時(shí)候開始加息，那么美國龐大的債務(wù)負(fù)擔(dān)必將更加沉重，發(fā)生像類似希臘的債務(wù)危機(jī)也未可知。據(jù)中國財(cái)政部于2010年6月11日的最新數(shù)字顯示，前5個(gè)月全國財(cái)政收入實(shí)現(xiàn)了30.8%的高增長(zhǎng)，而一季度中國的GDP增長(zhǎng)11.9%。因此，在退出次序、退出工具的選擇上，中國應(yīng)當(dāng)從自己的基本國情出發(fā)。

（四） 保持政策退出的協(xié)調(diào)性

一國政策的變化，有如蝴蝶效應(yīng)逐漸作用于全球市場(chǎng)，影響力的只在于該國全球化的程度。各國退出政策的實(shí)施，需要考慮對(duì)國內(nèi)大眾，國際金融市場(chǎng)，乃至第三國經(jīng)濟(jì)的影響。因此，盡管退出政策的實(shí)施具有特殊性，但仍要加強(qiáng)政府與民眾，政府與市場(chǎng)，政府各部門，各國政府之間的交流和溝通。例如，中國人民幣匯率升值顯然就是一個(gè)涉及中國政府與美國政府，中國政府與中國企業(yè)，美國政府與美國企業(yè)等多個(gè)主體的問題。

（五） 調(diào)整政府與市場(chǎng)的合理界限

這次美國的金融危機(jī)發(fā)生的一個(gè)重要因素，就是對(duì)市場(chǎng)的過度放任和監(jiān)管疏忽，在中國等一些新興經(jīng)濟(jì)體，則存在政府對(duì)市場(chǎng)的過度干預(yù)。危機(jī)過后，中國政府需要繼續(xù)考量適度行為，乘勢(shì)糾偏，進(jìn)一步提高通過市場(chǎng)配置資源的能力。

后危機(jī)時(shí)期中國的退出策略

中國退出戰(zhàn)略面臨的最大問題，是退出的時(shí)機(jī)。未雨綢繆，提前分析研究，方能把握退出戰(zhàn)略的最佳策略，轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”，在經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，確保經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)（胡曉鵬，2010）。

后危機(jī)時(shí)期中國的退出策略，主要從四方面考慮：

財(cái)政政策的退出策略，重點(diǎn)應(yīng)調(diào)整支出結(jié)構(gòu)和中長(zhǎng)期的財(cái)政政策。包括控制國債規(guī)模和逐步縮小財(cái)政赤字；國債發(fā)行規(guī)模需比照GDP的規(guī)模與增速，同時(shí)還要配合赤字率繼續(xù)控制在3%以下的要求。引導(dǎo)和鼓勵(lì)民間投資，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)自主增長(zhǎng)；目前中國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇主要依靠政策的推動(dòng)，單一的擴(kuò)大公共投資無助于經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的增長(zhǎng)。出臺(tái)相應(yīng)的政策拉動(dòng)社會(huì)投資，引進(jìn)民間資本，和提高居民的收入，發(fā)展完善社會(huì)保障體系刺激消費(fèi)才是新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。合理掌握對(duì)不同產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)能和不同政策工具區(qū)別對(duì)待的取向。由于中國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中存在顯著的結(jié)構(gòu)問題，在退出時(shí)就有必要針對(duì)不同產(chǎn)業(yè)、不同性質(zhì)的產(chǎn)能區(qū)別對(duì)待，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（劉浩，2010）。

貨幣政策的退出策略，主要應(yīng)包括利用各種貨幣政策工具回收市場(chǎng)的流動(dòng)性。能夠繼續(xù)促進(jìn)金融市場(chǎng)穩(wěn)定、持續(xù)為家庭與中小企業(yè)提供信貸的政策工具，加強(qiáng)金融監(jiān)管后，應(yīng)延長(zhǎng)使用；央行通過反向回購協(xié)議，擴(kuò)大票據(jù)發(fā)行、調(diào)整準(zhǔn)備金率等手段，逐步回收流動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)貨幣的供求平衡；采取松緊結(jié)合的策略，對(duì)農(nóng)村等金融資源薄弱地區(qū)加大支持力度，收緊過剩產(chǎn)能行業(yè)、過熱地區(qū)的信貸標(biāo)準(zhǔn)和信貸額度。盡管通過結(jié)束低利率狀態(tài)可以起到同樣的作用，但是一方面采用加息的方式缺乏政策的靈活性，另一方面企業(yè)在資本市場(chǎng)融資將更加艱難且成本增高，抑制經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的勢(shì)頭。

高度關(guān)注世界各國政策退出的發(fā)展走向，動(dòng)態(tài)調(diào)整流動(dòng)性。當(dāng)前，歐美等國家或多或少開始了回收流動(dòng)性的步伐，參考評(píng)估其退出政策的時(shí)機(jī)、效果，并據(jù)此做出相應(yīng)的調(diào)整很有必要，但具體的政策，還主要取決于中國國內(nèi)因素，包括經(jīng)濟(jì)基本面，擴(kuò)大內(nèi)需和通脹水平等多種因素。

深入研究中國退出戰(zhàn)略的具體階段?？煽紤]第一階段是政策從過度刺激向正常刺激轉(zhuǎn)化。在此階段，繼續(xù)保證財(cái)政政策的穩(wěn)定性，重點(diǎn)調(diào)整政府支出結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適度的減稅等。貨幣政策是本階段調(diào)控的重點(diǎn)，主要從管理通脹預(yù)期，控制資產(chǎn)泡沫入手。房?jī)r(jià)變量是導(dǎo)致資產(chǎn)泡沫的重要推手，我國不應(yīng)選擇格林斯潘式“事后救助”的想法，央行應(yīng)將資產(chǎn)價(jià)格納入貨幣政策范圍內(nèi)，確保資產(chǎn)價(jià)格和初級(jí)產(chǎn)品價(jià)格能反映到退出政策中。第二階段是經(jīng)濟(jì)刺激政策的最終退出。財(cái)政政策調(diào)整的重點(diǎn)在于控制投資的結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)的節(jié)奏。貨幣政策將信貸增量調(diào)回歷史正常水平，可使用存款準(zhǔn)備金率、公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)等多種工具。整體的宏觀政策趨于中性，確保經(jīng)濟(jì)內(nèi)生性的增長(zhǎng)動(dòng)力。此階段需防止由于政策徹底退出后經(jīng)濟(jì)的二次探底，刺激政策的退出需配合經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐（王光宇，2010）。

結(jié)論

退出戰(zhàn)略需要更多地關(guān)注資產(chǎn)價(jià)格的信息內(nèi)涵，在調(diào)整結(jié)構(gòu)性政策上有所作為。本次金融危機(jī)的一個(gè)根本原因，就是放任資產(chǎn)價(jià)格過度膨脹，從保證經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的角度來說，中國必須引以為鑒，加強(qiáng)資產(chǎn)價(jià)格泡沫形成與發(fā)展?fàn)顩r分析，研究資產(chǎn)價(jià)格泡沫破滅可能產(chǎn)生的影響很有必要。金融監(jiān)管體系的缺乏，也是金融危機(jī)發(fā)生的一個(gè)重要原因，從保證經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的角度來看，監(jiān)管經(jīng)濟(jì)中的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)對(duì)基金和信貸評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管很有必要。由此，中國迫切需要盡快建立一套由資產(chǎn)價(jià)格預(yù)警金融風(fēng)險(xiǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，也更需要建立健全一套完善的金融監(jiān)管體系。

參考文獻(xiàn)：

1.金三林.“后危機(jī)時(shí)代”的重大機(jī)遇與2010年中國經(jīng)濟(jì)走勢(shì)[J].開放導(dǎo)報(bào)，2010(01)

2.陳衛(wèi)東.全球政策退出的困境與中國的出路[J].財(cái)經(jīng)•金融實(shí)務(wù)，2010(04)

3.劉滿平.經(jīng)濟(jì)刺激政策應(yīng)該何時(shí)退出?[J].經(jīng)濟(jì)研究參考，2010(18)

4.胡曉鵬.“后危機(jī)時(shí)期”中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略取向[J].財(cái)經(jīng)科學(xué)，2010(01)

5.劉浩.國際金融危機(jī)視角下的貨幣與財(cái)政政策調(diào)控效應(yīng)[J].金融理論與實(shí)踐，2010(02)

6.王光宇.后危機(jī)時(shí)期我國宏觀經(jīng)濟(jì)刺激政策的退出方略[J].銀行家，2010(03)

篇3

關(guān)鍵詞:政府采購;NGO服務(wù);慈善事業(yè)

中圖分類號(hào):C913.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)26-0071-02

中國人口總量達(dá)13億人,而且東西部發(fā)展極不平衡,城鄉(xiāng)發(fā)展格局差異很大,季節(jié)性和突發(fā)性的災(zāi)害頻發(fā),由此形成的弱勢(shì)群體數(shù)量龐大,分布廣泛。在這些人中,主要依靠政府或民間慈善機(jī)構(gòu)救濟(jì)的占很大一部分比例,如果失去外部的援助,他們的生活將難以維系。雖然有各級(jí)民政部門履行政府的社會(huì)保障和公共服務(wù)職能,但體制官僚化,缺乏活力,救助的模式和途徑單一,救助的范圍有限,使得各級(jí)政府在面對(duì)人數(shù)眾多、情況復(fù)雜、需求獨(dú)特的救助對(duì)象時(shí),顯得捉襟見肘。

近些年,以服務(wù)弱勢(shì)群體為主體的NGO的出現(xiàn),大大地緩解了政府救助工作的壓力,而且各種NGO有細(xì)分的服務(wù)救助對(duì)象,比如服務(wù)“服刑人員未成年子女”的兒童村,服務(wù)軟骨病兒童的“瓷娃娃協(xié)會(huì)”,等等。這些救助機(jī)構(gòu)同時(shí)擁有健全的工作體系和專業(yè)的工作人員,相對(duì)于政府而言,他們對(duì)特定弱勢(shì)群體的救助更有效,更到位。

因此,如何把政府開展的救助工作和NGO進(jìn)行的救助活動(dòng)相結(jié)合,擴(kuò)大救助范圍,提高救助效果,建立多層次、多途徑的社會(huì)救助體系,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。

一、中國NGO發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)證分析

NGO,英文全稱為“Non-government organization”,意為“非政府組織”,通常是指以非營(yíng)利為目的,有正式的組織形式,具有一定自治性、志愿性、公益性的民間的社會(huì)組織[1]。目前,中國非政府公共部門包含三種類型,分別是基金會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、民辦非企業(yè)單位。NGO的存在,對(duì)于以中華慈善總會(huì)為主體的官方救助體系形成有利的補(bǔ)充。另外,根據(jù)服務(wù)對(duì)象的不同,NGO涵蓋了“保護(hù)自然環(huán)境”、“保護(hù)野生動(dòng)物”以及本文著重探討的“救助弱勢(shì)群體”等類別。

近些年,NGO在中國的發(fā)展取得了階段性的成果,無論是救助的范圍還是救助的水平,都有顯著的進(jìn)步,并且一部分NGO因其作出的突出性貢獻(xiàn),已獲得全社會(huì)的廣泛關(guān)注以及政府的認(rèn)可。比如大連陽光溢鴻兒童村,主要救助對(duì)象為服刑人員未成年子女,從2003年成立至今,先后代養(yǎng)過30多位服刑人員的子女,因其具有良好的社會(huì)示范效應(yīng),目前已獲大連市委批示,在大連市民政局注冊(cè)成為正式的民間救助機(jī)構(gòu)[2]。

同時(shí),我們也應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到,目前,NGO在中國的發(fā)展尚處于初級(jí)階段,還存在著缺乏社會(huì)公信力、獲取資助的途徑單一等一系列困擾NGO進(jìn)一步發(fā)展的阻礙,雖然自身特質(zhì)決定NGO在為弱勢(shì)群體提供服務(wù)時(shí)更為便捷、更為專業(yè),但從目前已獲救助人數(shù)占需救助總?cè)藬?shù)的比例上看,NGO發(fā)揮的作用還很有限,因此,中國的NGO還有巨大的發(fā)展?jié)摿?種種限制因素已經(jīng)成為亟待解決的問題。

二、斯蒂格列茨的“政府經(jīng)濟(jì)學(xué)”思想

在現(xiàn)階段國內(nèi)的大背景下,社會(huì)福利和社會(huì)保障工作主要由各級(jí)政府的民政部門開展,慈善事業(yè)和慈善活動(dòng)由中華慈善總會(huì)、中華健康快車基金會(huì)、中國青少年發(fā)展基金會(huì)、中國扶貧基金會(huì)、中國紅十字會(huì)等具有官方背景的社會(huì)公益組織負(fù)責(zé)。然而,活動(dòng)于中國慈善救助事業(yè)最前沿的NGO不但在規(guī)模上與這些組織無法比擬,而且應(yīng)該享受的各種優(yōu)惠政策也難以落實(shí)到位。比如,特殊教育用地政府應(yīng)該無償劃撥卻難以落實(shí)。

不僅如此,我國現(xiàn)行的捐贈(zèng)法律還規(guī)定,只有中華慈善總會(huì)、中華健康快車基金會(huì)、中國青少年發(fā)展基金會(huì)、中國扶貧基金會(huì)、中國紅十字會(huì)五家公益組織享有公益捐贈(zèng)減免稅的特殊待遇,企業(yè)只有向這五家公益組織捐贈(zèng)時(shí)才能享受減免稅政策。這就制造了一種新的特權(quán),造成少數(shù)公益組織通過特權(quán)壟斷了捐贈(zèng)資源,而不是通過良好的信用和服務(wù)去競(jìng)爭(zhēng),大量的NGO公益組織公平競(jìng)爭(zhēng)捐贈(zèng)資源的機(jī)會(huì)被剝奪。

NGO作為參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一群特殊的主體,在行動(dòng)靈活性、服務(wù)專業(yè)性、救助廣泛性及工作高效性等方面有著政府難以匹敵的優(yōu)勢(shì),政府不應(yīng)該忽視這一力量的存在,應(yīng)該從對(duì)待新興產(chǎn)業(yè)和支柱行業(yè)的角度去規(guī)范與引導(dǎo)。

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者斯蒂格列茨提出的“政府經(jīng)濟(jì)”新命題,為研究政府與NGO的合作提供了理論基礎(chǔ)。該命題指出:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,按照經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,政府屬于非營(yíng)利性組織,而將非營(yíng)利性組織與營(yíng)利性組織作比較,最顯著的差別是成本效率不一樣。政府由于其特定的職能和性質(zhì),可以作為“公共物品”的購買者來體現(xiàn)其職能,從而擺脫直接生產(chǎn)所帶來的高成本低效率的困境,讓非營(yíng)利民間組織去生產(chǎn)“公共物品”,同時(shí),政府可以依靠市場(chǎng)的規(guī)律,選擇價(jià)格低且質(zhì)量高的“公共物品”提供給社會(huì)。

政府向NGO購買服務(wù),既幫助NGO解決社會(huì)公信力缺乏、籌資渠道單一等發(fā)展障礙,又能使政府從各個(gè)具體的社會(huì)救助服務(wù)項(xiàng)目中抽身,避免“全管型政府”,節(jié)約人力和行政成本,專職做好社會(huì)公眾整體的公共服務(wù)。

三、有關(guān)政府向NGO購買服務(wù)的規(guī)劃設(shè)想

(一)制定工作準(zhǔn)則,建立行業(yè)規(guī)范

中國民政部應(yīng)作為主管單位,頒布《政府采購NGO服務(wù)管理?xiàng)l例》,中華慈善總會(huì)作為召集人,頒布《NGO行業(yè)基本準(zhǔn)則》,各地區(qū)根據(jù)基本準(zhǔn)則和該地區(qū)的實(shí)際情況出臺(tái)具體準(zhǔn)則,準(zhǔn)則規(guī)定的內(nèi)容應(yīng)包括申請(qǐng)政府采購NGO資質(zhì)要求、資質(zhì)認(rèn)定、申請(qǐng)流程、工作計(jì)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算、成效評(píng)估等項(xiàng)目。

(二)納入政府的采購范圍,通過招投標(biāo)的形式進(jìn)行購買

各級(jí)政府的民政部門應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況,確定需要的NGO服務(wù),將其納入政府的采購范圍,使用財(cái)政的專項(xiàng)資金,對(duì)符合條件、資質(zhì)優(yōu)良的NGO進(jìn)行資助。其中,對(duì)于申請(qǐng)數(shù)量較多的NGO服務(wù)領(lǐng)域,政府作為采購一方應(yīng)該按照標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目招投標(biāo)方式對(duì)NGO進(jìn)行選拔,以實(shí)現(xiàn)“優(yōu)中選優(yōu)”,保障救助工作高效有序;對(duì)于申請(qǐng)數(shù)量較少的NGO服務(wù)領(lǐng)域,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該從外地引進(jìn),或根據(jù)國內(nèi)外先進(jìn)的NGO運(yùn)作模式,扶持多個(gè)NGO團(tuán)體,提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力,直到其具備提供相關(guān)服務(wù)的能力。

(三)聘請(qǐng)獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu),定期進(jìn)行財(cái)務(wù)審核

獲得資助的NGO每一個(gè)工作年度都應(yīng)該聘請(qǐng)獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu),比如著名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)其財(cái)務(wù)狀況和款項(xiàng)使用情況進(jìn)行審計(jì),并形成審計(jì)報(bào)告提交當(dāng)?shù)厝舜笕w會(huì)議,向政府和人民進(jìn)行匯報(bào)。

四、結(jié)論

政府、NGO各有所長(zhǎng),但都屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)中“非營(yíng)利組織”的范疇,因此,運(yùn)作起來都存在高成本低效率,但不代表沒有其他的利益訴求。對(duì)政府來說,利益是用最少的行政成本和財(cái)政資源為社會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù);對(duì)NGO來說,利益是如何持續(xù)的獲取外部的支持,將救助活動(dòng)不間斷地開展下去。而通過“政府采購NGO服務(wù)”這一模式,建立一個(gè)共同的市場(chǎng),把雙方的利益聯(lián)系到一起,通過市場(chǎng)自發(fā)的調(diào)節(jié),畢然會(huì)形成政府降低社會(huì)救助服務(wù)的行政成本、同時(shí)優(yōu)秀的NGO在政府的資助下不斷壯大的新局面。

參考文獻(xiàn):

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[2] 王剛義,盛平.服刑人員未成年子女救助問題研究――大連陽光溢鴻兒童村的個(gè)案分析[D].大連:大連理工大學(xué),2009.

Influence on China Charity for the Purchase of NGO's Service by Government

LIU Zhen,ZHAO Jia-peng,YANG Tong

(Dalian University of Technelogy,Dalian116024,China)

篇4

摘 要 思想政治工作研究是掌握情況、把握規(guī)律、打開思路、創(chuàng)新工作的重要前提，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)基本功。思想政治研究要圍繞市委、市政府的工作思路和部署，圍繞社會(huì)思想政治領(lǐng)域存在的突出問題來確立研究課題。

關(guān)鍵詞 思想政治 推動(dòng)發(fā)展 研究

景德鎮(zhèn)市是江西省的老工業(yè)基地。全市國有集體制產(chǎn)業(yè)職工約11萬人，其中以陶瓷工人為代表的大多數(shù)從事勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中如何做好思想政治，有效貫徹中央精神，推動(dòng)瓷都經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展。是思想政治工作者值得探討的問題。

一、認(rèn)清形勢(shì)，把握要求，充分認(rèn)識(shí)做好新形勢(shì)下思想政治工作的重要性

思想政治工作，主要是做人的工作，做群眾思想工作的，可以說，它是在精神層面搞建設(shè)、思想領(lǐng)域抓工作。新的形勢(shì)、新的實(shí)踐迫切需要思想政治工作為改革發(fā)展穩(wěn)定提供強(qiáng)有力的思想保證、精神動(dòng)力和文化條件。因此，我們必須從全局的高度，充分認(rèn)識(shí)做好新形勢(shì)下思想政治工作的重要性。

第一，加強(qiáng)思想政治工作，是貫徹落實(shí)8.19講話精神的必然要求。在8.19講話中強(qiáng)調(diào)要充分認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)工作。在當(dāng)前我國企、事業(yè)單位改革、發(fā)展中，思想政治工作對(duì)于人員管理、企業(yè)文化的導(dǎo)向有著直接的影響。黨的十七屆六中全會(huì)也提出了要把我國建設(shè)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)還圍繞“深化文化體制改革”，對(duì)文化領(lǐng)域發(fā)展和改革作出綱領(lǐng)性部署。進(jìn)一步凝聚社會(huì)共識(shí)、把廣大干部群眾的思想和行動(dòng)更好地統(tǒng)一到全會(huì)精神上來的迫切需要，是推動(dòng)工作實(shí)踐、把全會(huì)提出的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處的迫切需要，對(duì)于不斷深化對(duì)全會(huì)精神的領(lǐng)會(huì)理解，加快文化改革發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，具有很強(qiáng)的重要性和緊迫性。

第二，加強(qiáng)思想政治工作，是推進(jìn)思想道德建設(shè)、促進(jìn)和諧發(fā)展的重要途徑。實(shí)行改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，帶來了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的巨大進(jìn)步，人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng);同時(shí)，也帶來了社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的日益多樣化，引起了人們思想意識(shí)和精神世界的深刻變化。反映到思想道德領(lǐng)域上，容易出現(xiàn)思想道德失范，誘發(fā)世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲。表現(xiàn)在企業(yè)上，引發(fā)了諸如企業(yè)事故、礦難事故、三聚氰胺、剖胸驗(yàn)肺事件等問題，損害了公眾利益，危害了社會(huì)穩(wěn)定，影響了企業(yè)發(fā)展。實(shí)踐反復(fù)證明，一個(gè)沒有社會(huì)責(zé)任感和道德使命感的企業(yè)，是不可能有長(zhǎng)久生命力的。一個(gè)沒有思想道德素質(zhì)的人是與我們今天這個(gè)時(shí)代格格不入的。只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，才能推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，樹立正確的思想道德觀念。只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，才能形成團(tuán)結(jié)文明、扶貧濟(jì)困的良好風(fēng)氣，形成公平正義、融洽和諧的人際環(huán)境。

二、明確目標(biāo)、把握重點(diǎn)，著力加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作

當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，思想政治工作，要緊緊抓住中央支持中部地區(qū)和革命老區(qū)建設(shè)的重大機(jī)遇，突出凝神聚氣，突出提振精神，突出化解矛盾，力求在推進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定上有更大作為，在加快瓷都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)新的跨越上有更大作為。

篇5

關(guān)鍵詞　詩歌　積累　閱讀　類型　意象

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

詩歌鑒賞是歷年來高考語文考試中必不可少的考試題目，雖然分?jǐn)?shù)不是太多，但因?yàn)樵姼梃b賞類題目范圍比較廣、考查的面比較寬，所以在復(fù)習(xí)時(shí)讓考生往往很難抓到重點(diǎn)。這樣導(dǎo)致許多考生在詩歌鑒賞類題目中白白地丟掉了一些分?jǐn)?shù)，實(shí)在令人可惜。其實(shí)，只要考生們利用空閑時(shí)間多積累一些古典詩詞，多了解一些詩歌鑒賞的方法，掌握這類題目的規(guī)律和技巧，就會(huì)在考場(chǎng)上發(fā)揮得得心應(yīng)手、游刃有余。

1 注意日常的詩歌積累

高考的科目?jī)?nèi)容比較多，而考生由于時(shí)間有限，可以放在語文上的時(shí)間就少之又少，如果把所有學(xué)過的詩詞再背誦溫習(xí)一遍，不太現(xiàn)實(shí)也沒有那個(gè)必要。一般高考出題時(shí)，往往會(huì)選一些經(jīng)典詩詞或大家較熟悉的詩詞來考。所以，在語文復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于一些膾炙人口、耳熟能詳?shù)某Ｒ娫娫~平時(shí)一定多讀、多背，積累在心，對(duì)于一些不常見的詩詞，也要盡可能地有所了解，增加自己的詩詞知識(shí)庫，以提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)。在生活中，可以利用起床、吃飯等空閑時(shí)間，背上一兩首詩詞，日積月累以后，記住的詩詞數(shù)量就會(huì)相當(dāng)可觀。同時(shí)要多把這些詩詞中的精華部分或經(jīng)典部分記熟吃透，并且體會(huì)這些詩詞的運(yùn)用手法，表達(dá)思想及修辭方法，品味詩詞的創(chuàng)作意境，了解詞語運(yùn)用的妙處。這樣，在考場(chǎng)上一般題目都可以能夠應(yīng)付自如。

2 注意常見的詩詞類型及特點(diǎn)

在高中語文中，一般詩詞都比較適合學(xué)生來讀，也不是太深?yuàn)W難懂。歸納起來主要分為送別類、懷古類、征戰(zhàn)類、田園類、抒情類、明志類、歸隱類、說理類、思念類、悼念類等等，考生們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意觀察所讀詩詞的類型，然后按該詩詞的類型進(jìn)行分析、品味其中作者表達(dá)的意境。如送別類：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”。這類型的詩詞一般是送別時(shí)叮囑親朋好友，表達(dá)的是依依不舍的感情。再如征戰(zhàn)類：“可憐閨里月，長(zhǎng)照漢家營(yíng)”。一般來說，此類征戰(zhàn)詩表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、英勇作戰(zhàn)、建功立業(yè)這樣思想的比較少，更多的表現(xiàn)是對(duì)長(zhǎng)年無休止戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)以及親人的想念之情?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中如果能夠準(zhǔn)確把握住各類詩詞的類型、特點(diǎn)，那么就很容易抓住詩詞的中心思想，對(duì)作者表達(dá)的意思就能大概了解到七八分了。對(duì)于時(shí)間寶貴的考生來說，這一條是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)方法。

3 注意了解作者生平及其作品特色

通過一個(gè)作品可以大致了解一個(gè)人，包括了解這個(gè)人所處的背景、時(shí)代等等，可見“讀文知人”，是詩詞學(xué)習(xí)中的一個(gè)很重要的要素。其實(shí)所有的詩歌創(chuàng)造都離不開作者的所見所聞、所想所感，作者的內(nèi)心感受、人生理想、審美觀點(diǎn)、所處背景時(shí)代、政治氣候等等都往往體現(xiàn)在其詩詞作品中，鑒賞詩歌一定要了解到詩人當(dāng)時(shí)生活的時(shí)代背景，作者身世處境、人格品性、作品的創(chuàng)作風(fēng)格等。掌握了這些方面內(nèi)容，考生們?cè)阼b賞詩歌時(shí)就能對(duì)詩歌進(jìn)行高屋建瓴式的分析了。比如說李白的輕狂不羈的性格，所寫的詩篇“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”以及“天生我才必有用、千金散盡還復(fù)來” 等詩句，正是其人生性格的寫照。而陸游是具有憂國憂民思想的詩人，才能寫下“死去原知萬事空，但悲不見九州同”等名句，不同作者的生平及不同的作品特色都需要我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中認(rèn)真地總結(jié)概括，抓住作者本身特點(diǎn)這根主線，對(duì)其作品的了解才能更加透徹和完整。

4 注意了解詩人的主要思想情感

在復(fù)習(xí)中，還要注意理清作者的主要思想情感，不同詩歌的作者因?yàn)樗畹臅r(shí)代不同，其在詩歌中體現(xiàn)的主要思想情感也會(huì)不同。即使是同一時(shí)代的作者，也會(huì)因所在的生活環(huán)境不同，在作品中所流露的主要思想情感也會(huì)不同。因此，不同詩歌所抒發(fā)的情感也就會(huì)大不相同。如：東晉詩人陶淵明的《歸園田居》中，考生們就應(yīng)抓住陶淵明厭倦世俗，喜歡歸隱的田園生活的這一主要思想情感，并結(jié)合他（下轉(zhuǎn)第所寫的其它詩歌，理解他的這一主要思想情感在不同作品中的應(yīng)用，更好地鑒賞、理解他的作品。

5 注意積累詩歌中常用典故

中學(xué)課本的古代詩歌，常常會(huì)運(yùn)用一些典故，這些典故往往可以起到“寓情于事”“烘托”、 “渲染”等作用。這就要求考生在理解時(shí)對(duì)典故要有深入的了解，掌握典故原意并結(jié)合作者所處時(shí)代的現(xiàn)狀了解到作者想要表達(dá)的深刻含義，以便更準(zhǔn)確地把握作者的感情主線。典故運(yùn)用的好處是：借前人之事或詩句，用極少的話來表達(dá)盡可能多的意思，“借他人之口，說自己之事”是典故常常起到的作用。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)比較生疏難懂的典故可以少讀，對(duì)常識(shí)性、經(jīng)常在文中出現(xiàn)的一定要注意盡可能多掌握、積累。

6 注意把握詩歌中的常見意象

在詩歌中還會(huì)經(jīng)常運(yùn)用意象的表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)在用特定景物和對(duì)象來表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的情感和事物，這就是我們所稱謂的“意象”。在詩詞中所寫的景物、所詠揚(yáng)的對(duì)象實(shí)際上為客觀想表達(dá)的人或物，正所謂借景抒情、睹物思人。把握這些經(jīng)常使用的意象的作用，在做相應(yīng)試題時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果。如：在詩歌中，以景傳情達(dá)意具有一定的傳統(tǒng)性，不同作者運(yùn)用時(shí)所表達(dá)的意思基本都相同，如：“明月”往往表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情； “松柏”往往表達(dá)的是高風(fēng)亮節(jié)的人格；“梧桐”則表達(dá)了作者看到梧桐葉落的飄零景象，感嘆身世的孤苦凄涼等。熟悉這些意象所要表達(dá)的傳統(tǒng)含義，對(duì)我們理解詩歌非常有幫助。

7 注意掌握詩詞常見的表現(xiàn)技巧

考生在復(fù)習(xí)詩歌時(shí)，還要注意掌握詩詞常見的表現(xiàn)技巧。一般的詩詞作品主要分修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等三個(gè)層面來表達(dá)作品內(nèi)容的，修辭手法常見的如比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張等。如杜甫的《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”中運(yùn)用了對(duì)偶、夸張等技巧。詩詞中表達(dá)方式主要分為直接抒情、間接抒情。如：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！痹娋渲?，詩人借用生于南國的紅豆，間接抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。表現(xiàn)手法主要分為對(duì)比、襯托、象征、渲染、比興等。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”中所運(yùn)用的渲染等?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)多注意從這三個(gè)層面來分析作者寫作時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)技巧，透徹地了解作者的寫作手法運(yùn)用。

總之，鑒賞詩歌的最有效的方法是盡可能多地閱讀詩歌，只有多讀、多想、多問、多悟才能提高鑒賞詩歌的水平和能力。平時(shí)讀得不多，那么積累的也就少，對(duì)詩歌感悟也就少，鑒賞詩歌的能力也就很難得到提高。在復(fù)習(xí)備考中，一定要充分地了解教材中的詩歌，并擴(kuò)充自己的詩歌閱讀范圍，掌握好詩歌的有關(guān)知識(shí)，提高自己的詩歌鑒賞能力，為高考語文能夠取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，上文中所提到的幾項(xiàng)注意點(diǎn)是在考生寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間中，需要特別引起注意的幾個(gè)方面。如果考生能夠在復(fù)習(xí)中，在打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)后，再從這幾個(gè)方面認(rèn)真地去復(fù)習(xí)，避免單純的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，就一定會(huì)取得不錯(cuò)的復(fù)習(xí)效果和語文高考成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[2]　石巖.高考古詩詞命題趨勢(shì)及策略[J].語文教學(xué)與研究,2007(35).

篇6

1949年4月23日，人民以摧枯拉朽之勢(shì)占領(lǐng)南京，宣告了統(tǒng)治中國22年之久的政權(quán)的終結(jié)。當(dāng)時(shí)住在北平香山雙清別墅（現(xiàn)在香山公園內(nèi)）的得知這一喜訊，興奮異常，詩興盎然。他當(dāng)即潑墨揮毫，在宣紙信箋上一氣呵成“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江……”這首膾炙人口的名詩。關(guān)于這一特定的歷史時(shí)刻，攝影家徐肖冰回憶說，接到進(jìn)駐“總統(tǒng)府”的電話，一宿未睡的興奮得仍無睡意，在院子里踱著步，嘴里喃喃吟誦著他即興創(chuàng)作的《人民占領(lǐng)南京》。這時(shí)秘書興沖沖地走來，遞給他一張?zhí)柾?，說南京解放的捷報(bào)出來了?！爸飨舆^報(bào)紙，坐到椅子上，從頭到尾認(rèn)真閱讀起來，報(bào)紙上‘南京解放’的大字標(biāo)題赫然顯目。我正好在場(chǎng)，為了不驚動(dòng)主席，悄聲連續(xù)地拍了三四張主席審視、閱讀‘南京解放’的報(bào)道，留下了這歷史的瞬間?！毙煨けf的就是4月24日他為拍的一幅很有名的照片。照片上的身著筆挺的中山裝，腳穿一雙布鞋，雙腿并直，坐在雙清別墅六角涼亭的木椅上，左手拿著一份印有特大字號(hào)“南京解放”的《人民日?qǐng)?bào)》號(hào)外。這就是創(chuàng)作這首七律的歷史背景。

寫完后，覺得不太滿意，就隨手把詩稿扔進(jìn)身邊的紙簍里。秘書田家英是個(gè)有心人，他小心翼翼地把這快要攥成團(tuán)兒的詩稿重新攤平，如珍寶一樣地保存起來了，還高興地對(duì)夫人董邊說：“這是紙簍里撿來的‘國寶’?！?/p>

1957年1月，《詩刊》創(chuàng)刊，主編臧克家代表編輯部寫信給，希望能在創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表他的詩詞。把經(jīng)過他親自審訂的《舊體詩詞十八首》寄給了《詩刊》。隨后又在《詩刊》、《人民文學(xué)》上發(fā)表了若干詩詞，均無這首《七律?人民占領(lǐng)南京》?？磥聿]有留底稿，似乎忘了它的存在。1963年12月，人民文學(xué)出版社欲為的詩詞結(jié)集。在編輯《詩詞》這本集子時(shí)，田家英拿出14年前從紙簍里撿來的詩稿交給核實(shí)。自己都不記得寫過這首詩了，他讀后如舊友重逢一般，哈哈大笑道：“哦，我還寫過這么一首詩？寫得還可以，收進(jìn)去吧?！边@在他12月5日給田家英的信中也有說明，信中說：“‘鐘山風(fēng)雨’一詩似可加入詩詞集，請(qǐng)你在會(huì)上談一下，酌定?！绷頁?jù)中央檔案館的張景堂證實(shí)，檔案館保存的詩詞手稿多有重件，惟獨(dú)這首七律只有田家英保存的這一件?？磥淼拇_“忘了還有這一首”。

這本《詩詞》的“出版說明”上說：“本書收入詩詞三十七首。以前發(fā)表過的二十七首，這次出版時(shí)經(jīng)作者作了校訂，另外十首是沒有發(fā)表過的?！边@沒有發(fā)表過的10首詩詞中的第一首就是《七律?人民占領(lǐng)南京》。隨即《人民日?qǐng)?bào)》（1964年1月4日）、《紅旗》（1964年第1期）、《人民文學(xué)》（1964年第1期）競(jìng)相轉(zhuǎn)載，總題為《詩詞十首》。

篇7

作者簡(jiǎn)介：胡思宇(2001.3-)，女，滿族，遼寧義縣人，遼寧省錦州市義縣高級(jí)中學(xué)高三17班在讀。

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2017)-30-090-01

 

中國傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，體悟其內(nèi)涵無論是對(duì)于我國的文化傳承還是保護(hù)都有著重要的作用。詩詞是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，其不僅具有文學(xué)價(jià)值，在語言研究方面也有突出的意義，另外，詩詞中的意象更是對(duì)我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進(jìn)行了概括，所以分析解讀古典詩詞中出現(xiàn)的意象，可以更好地理解和掌握古典文化內(nèi)涵。就詩詞研究來看，詩詞當(dāng)中的動(dòng)物、植物形象十分的普遍，而本文就動(dòng)物形象進(jìn)行重點(diǎn)的分析。

一、“馬”的形象解讀

“馬”在中國文化當(dāng)中的寓意十分豐富，其作為我國十二生肖當(dāng)中的一員，在詩詞中常常會(huì)表現(xiàn)出兩種相反的文化意義。

第一是“馬”作為追求者、奮發(fā)者的意義。在成語當(dāng)中有“一馬當(dāng)先”、“萬馬奔騰”的用法，從這些成語的意義解讀來看，其表現(xiàn)是積極的、正面的，體現(xiàn)了一種前進(jìn)的情懷。在詩詞當(dāng)中，“馬”的出現(xiàn)與戰(zhàn)場(chǎng)有著密切的聯(lián)系。比如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，比如“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”，再比如“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，在這詩詞當(dāng)中，馬都是作為戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的形象出現(xiàn)的。在戰(zhàn)場(chǎng)上，勇于沖鋒陷陣的都是英雄，而“馬”充當(dāng)這一形象，充分地體現(xiàn)了我國文化中的英雄情懷，也表現(xiàn)了面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，將士保家衛(wèi)國的大無畏精神。

第二是“馬”作為交通工具的形象在詩詞中表現(xiàn)羈旅情懷。在古代，馬是重要的交通工具，和平時(shí)代，人們的出行主要靠馬匹，所以在詩詞中有馬出現(xiàn)的時(shí)候，要看馬所處的環(huán)境，如果在路上，那么整個(gè)詩歌的基調(diào)便不會(huì)積極，因?yàn)槠湟憩F(xiàn)濃濃的思鄉(xiāng)情緒和羈旅情懷。就“馬”的這一形象意義，體現(xiàn)最為徹底的是馬致遠(yuǎn)的“古道西風(fēng)瘦馬”，這句詩里的“馬”不僅在路上，而且突出了“瘦”字，濃濃的羈旅情懷撲面而來。當(dāng)然，除了馬致遠(yuǎn)的“瘦馬”有羈旅的情懷表達(dá)，其他人筆下的“馬”也有這樣的意味，比如李白的“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，比如岑參的“峰回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。

二、“牛”形象解讀

“牛”和“馬”一樣，同樣是中國十二生肖當(dāng)中的一員，其文化形象也十分的豐富。就一般的解讀來看，“牛”這個(gè)形象的出現(xiàn)也有兩層意義，不過這兩層意義具有相關(guān)性。

第一是“牛”具有踏實(shí)、勤勞的文化寓意，所以在詩詞當(dāng)中著重用來表現(xiàn)高潔的品質(zhì)。比如南宋李綱在《病?！分袑懙?ldquo;耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”這首詩詳細(xì)地寫出了老牛希望天下百姓都能吃飽的美好愿望。這種得福天下人，受累我一人的理念正是李綱通過“病牛”這一形象進(jìn)行體現(xiàn)的。除了李綱，北宋孔平仲也有“老牛還了耕耘債，嚙草坡頭臥夕陽”的詩句，這些詩詞都是借“牛”這個(gè)形象進(jìn)行品質(zhì)的表現(xiàn)，所以說“牛”這個(gè)形象的出現(xiàn)，往往會(huì)體現(xiàn)一種勤勞的品質(zhì)。

第二是“牛”具有平靜生活的寓意。“牛”是田園生活的重要裝飾品，是一種淡然的田園風(fēng)光的體現(xiàn)者，所以在許多表現(xiàn)田園自然生活的詩詞中，往往可以看到“牛”的出現(xiàn)。比如“牧童騎黃牛，歌聲振林月”，比如“天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，再比如“花暖青牛臥，松高白鶴眠”等，這些詩詞描寫，大都是比較舒適的生活，所以說“牛”的出現(xiàn)，根據(jù)整首詩詞的環(huán)境描述，可以將其作為生活安定、閑適的形象進(jìn)行解讀。

三、“鳥”的形象解讀

在古典詩詞當(dāng)中，“鳥”的形象出現(xiàn)是比較頻繁的。從具體的詩詞分析來看，不同的“鳥”具有不同的含義，下文就幾種比較常見“鳥”的形象進(jìn)行解讀。

第一是大雁。在古典詩詞中，大雁的形象主要流露出的是濃濃的思想之情。之所以說“大雁”是思想情緒的代表，主要是因?yàn)橛?ldquo;鴻雁傳書”的存在。王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。”就是對(duì)“大雁”這一形象思鄉(xiāng)寓意的最典型表達(dá)。

第二是黃鶯。在古典詩詞當(dāng)中，此鳥的出現(xiàn)一般表現(xiàn)的都是一種自然的美好，換言之，黃鶯的出現(xiàn)多在一些描寫自然風(fēng)景的詩詞當(dāng)中。比如白居易的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”，再比如杜甫的“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，這都是對(duì)自然的美好謳歌，所以說黃鶯的寓意多為美好的事物。

第三是白鷺、鶴。白鷺這種鳥的特征是孤傲，而且其顏色潔白，能飛入青天，所以白鷺的出現(xiàn)一方面表明志趣的高潔，另一方面體現(xiàn)遠(yuǎn)大的志向。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這里的“黃鸝”和“白鷺”形成了明顯的對(duì)比。再如“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，其中的“鶴”就有凌云之志的意思。

篇8

一、巧上首課，激發(fā)興趣

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣，在學(xué)生剛接觸高中地理學(xué)科時(shí)至關(guān)重要。

開學(xué)第一節(jié)課，教師可以開設(shè)一節(jié)專題課：“聽地理老師侃地理”。與學(xué)生聊一聊諸如一年四季為什么更替，天氣為何陰晴不定，我們當(dāng)?shù)貫楹我苑N植水稻為主，我們當(dāng)?shù)乜梢园l(fā)展哪些優(yōu)勢(shì)工業(yè)；也可以談?wù)劗?dāng)下熱門的生態(tài)失衡、資源枯竭、糧食短缺、物種減少、環(huán)境惡化等全球性重大問題的實(shí)質(zhì)。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)地理不僅可以揭開生活中的許多奧秘，也能為將來經(jīng)濟(jì)建設(shè)獲取豐富的知識(shí)和技能，還有利于正確觀念和意識(shí)的形成。

二、巧選導(dǎo)言，激發(fā)興趣

導(dǎo)言是一堂課或一個(gè)內(nèi)容的開始，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課、新內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)言可采取的素材很多，與地理教材有關(guān)的地理趣聞、地理之最、地球現(xiàn)象、時(shí)事政治、詩歌、歌曲等等，都可以設(shè)計(jì)為導(dǎo)言。如講《地理環(huán)境的差異性》一節(jié)時(shí)，教師可以采用這樣一則素材作為導(dǎo)言：近十年，美國進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭(zhēng)，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)以及利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)，后兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中薩達(dá)姆與卡扎菲都在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后不久被俘獲或擊斃，但本?拉登一直隱藏，直至十年后才被發(fā)現(xiàn)擊斃，這是為什么呢？一下子，學(xué)生的興趣就被激發(fā)起來了。

三、巧用詩詞，激發(fā)興趣

我國許多古今詩詞、諺語本身含有豐富的地理知識(shí)。如在分析鋒面時(shí)，可以引用宋代趙師秀《有約》中的詩句“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，反映我國六七月份江淮地區(qū)的準(zhǔn)靜止鋒，引用杜甫的《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”來說明春雨是由暖鋒形成的天氣。而唐代詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”則是形容冷鋒下的暴風(fēng)雪天氣。富含地理知識(shí)的詩詞和諺語的巧妙運(yùn)用，使課堂增彩添色，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增。

四、巧用諧音，激發(fā)興趣

在地理的學(xué)習(xí)中，記憶是必不可少的，尤其是區(qū)域地理部分，記憶量大，而邏輯性不強(qiáng)，使許多學(xué)生望而生畏。如果我們?cè)诮虒W(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口的歌訣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣，提高記憶效果。如在按順序記憶長(zhǎng)江流經(jīng)的11個(gè)省份時(shí)，可這樣進(jìn)行記憶：青藏（杖）川（穿）云渝（魚），鄂（呃）湘（香），贛（干）皖（完）蘇（舒）滬（服）。

五、巧設(shè)問題，激發(fā)興趣

一個(gè)好的問題，可以讓課堂充滿生機(jī)，提高教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵》時(shí)，可持續(xù)發(fā)展的四個(gè)基本原則很凌亂，這時(shí)可以采取“化繁為簡(jiǎn)”的方法，巧設(shè)一個(gè)探究活動(dòng)：有三個(gè)好朋友在沙漠里迷路了，身邊只有一壺水，他們?nèi)绾尾拍茏龅焦餐叱錾衬兀?/p>

學(xué)生的興趣很快被激發(fā)，七嘴八舌地探討起來，答案也是五花八門：水要三個(gè)人勻著喝；水要省著喝；三個(gè)人要互相幫助；身體好的人要少喝，多幫助別人。

這時(shí)，教師再適時(shí)總結(jié)，勻著喝說明要公平；省著喝說明不能超過水資源的承載能力，要做到持續(xù)發(fā)展；互相幫助表明要共同合作；“身體好的人要少喝，多幫助別人”則是表達(dá)不同的人處在不同階段，所盡的責(zé)任和義務(wù)也不相同?？沙掷m(xù)發(fā)展的四個(gè)原則“公平性、持續(xù)性、共同性以及階段性”則躍然紙上。

六、巧用活動(dòng)，激發(fā)興趣

學(xué)生參與活動(dòng)的成功感會(huì)進(jìn)一步增加對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)《常見的自然災(zāi)害――以洪水為例》時(shí)，教師可以把學(xué)生帶到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)室的洗手池里分別放上干、濕兩大塊海綿，讓學(xué)生自己動(dòng)手，看什么情況下水會(huì)漫出洗手池。通過活動(dòng)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)水龍頭開得太大、水池豁口放置濕海綿、下水道阻塞、下水道彎曲時(shí)水容易漫出。洪災(zāi)的形成原因也就迎刃而解。接著再讓他們想辦法怎樣不讓水漫出，有學(xué)生疏通了下水道，有學(xué)生拿盆把水舀到一邊，還有學(xué)生拿手堵住豁口，甚至還有學(xué)生清理洗手池上的垃圾。通過這些活動(dòng)，學(xué)生了解了洪水的形成原因以及解決方法，獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]巫謝香.淺談地理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（4）.

[2]張志宏.興趣是學(xué)習(xí)地理的原動(dòng)力[J].考試，2011（11）.

篇9

曾幾何時(shí)，我擁有了你——文學(xué)。

伴隨我走過這幾年的，是你——文學(xué)；教會(huì)我明白人情冷暖的，是你——文學(xué)；讓我學(xué)會(huì)自強(qiáng)的，是你——文學(xué)！

我摯愛你，一點(diǎn)兒也不假，尤其是你的詩詞！

喜歡與李白暢談詩文，和蘇軾把酒臨風(fēng)，更喜歡與泰戈?duì)栍懻撊诵缘膫ゴ蟆?/p>

因?yàn)槟愕脑娫~，讓我明白了事理。我聽到了“少壯不努力，老大徒傷悲”，明白了珍惜時(shí)間；聽到“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，明白了自強(qiáng)；聽到“烽火連三月，家書抵萬金”，明白了親情。

同樣的，我也摯愛你的名著。

在寧、榮二府理，我看到了封建時(shí)代的悲哀；在西天取經(jīng)的路上，我看到了人性的真、善、美；在梁山泊上，我更被梁山好漢的壯志豪情所吸引；在戰(zhàn)場(chǎng)上，我為戰(zhàn)爭(zhēng)而平白無故死去的人感到悲哀！

我著實(shí)欣賞你的散文，有一種韻味美卻不失外表美。

沉浸于朱自清的《背影》，為他的父親聲聲叫好；陶醉在魯迅的《從百草園到三味書屋》，羨慕他幼時(shí)的樂園；徘徊于梁衡的《夏感》，體會(huì)夏天特有的景色與毫不遜色的底蘊(yùn)。

擁有了你，心突然變得明亮起來，也開闊了許多。文學(xué)，你的魅力，感染了我，使我快樂起來；你也是不折不扣的魅力之神，用文字感染全世界！

篇10

關(guān)鍵詞：賞析；延伸；底蘊(yùn)

小學(xué)語文新課標(biāo)在第一學(xué)段就閱讀提出了讀詩歌要“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”的要求。中國古典文化的重要組成部分就是古詩詞，而在小學(xué)課文中選取的古詩詞只是古詩詞海洋中的滄海一粟。如何在教學(xué)中將課內(nèi)的古詩詞向課外延伸，增加學(xué)生的古詩詞積淀，并使其從中理解、體會(huì)到古詩詞的美，是筆者一直思考的問題。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，筆者嘗試從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)行課外古詩的閱讀賞析。

一、景物延伸，內(nèi)化美感

小學(xué)階段的學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)于古詩詞中描寫的美麗景物沒有形象直觀的認(rèn)識(shí)，因此，筆者首先從學(xué)生較為喜歡的美景入手，除了欣賞教材上描寫的景物外，還給學(xué)生補(bǔ)充了大量的同類古詩詞。比如說：在學(xué)《春日》時(shí)，詩中寫到：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新；等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！币馑际钦f：春天總是讓人陶醉。黃澄澄的迎春花、粉紅色的桃花、紫紅色的紫荊、淡白色的梨花、鮮紅的海棠花、開滿山野的杜鵑花等，真是春色滿園關(guān)不住。筆者又給學(xué)生補(bǔ)充了唐朝杜審言的詩歌《和晉陵陸丞早春游望》：“云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋?！币馑际遣氏及橹赵诤Ｃ嫔穑坊ňG柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。這些都是描寫春天美麗景色的。學(xué)生從大量的課外詩詞中，品味到了古人描寫春景語言的凝練與優(yōu)美，受到了美的熏陶。為了提高學(xué)生的理解能力，筆者還讓學(xué)生將自己從所有古詩中看到的春色用自己的話語描述出來，深化了理解，豐富了學(xué)生的語言。

二、作者延伸，開闊視野

小學(xué)語文教材中所選的古詩詞多是著名詩人的作品，這些詩人中，有浪漫主義、詩風(fēng)豪放、不拘一格的李白，有現(xiàn)實(shí)主義、詩風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、憂國憂民的杜甫，還有愛國主義、情感內(nèi)斂的陸游以及邊塞詩人王昌齡……因此，筆者抓住作者這一素材進(jìn)行拓展延伸，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞、了解詩人的興趣。學(xué)過王昌齡的《出塞》之后，又給學(xué)生補(bǔ)充了《從軍行》，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到一位邊塞詩人對(duì)邊塞官兵的感情以及對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的思考和憂慮；在學(xué)了李白的《靜夜思》之后，補(bǔ)充了《古朗月行》《月下獨(dú)酌》《宣州謝樓餞別校書叔云》等名篇，學(xué)生在朗誦、賞析的過程中，感受到李白豪放、浪漫、放蕩不羈的詩風(fēng)；學(xué)習(xí)了陸游的《示兒》，引入了《劍門道中遇微雨》、《枕上做》……陸游憂國憂民的情懷躍然于心。學(xué)生對(duì)詩人的詩風(fēng)有了了解，也就非常好奇地想進(jìn)一步了解詩人，激發(fā)了學(xué)生賞析古詩的興趣。

三、內(nèi)容延伸，深化理解

中國的古詩詞很多內(nèi)容都是相似的，如：對(duì)國家命運(yùn)和人民疾苦的關(guān)切，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)殘暴、貪婪的抨擊，對(duì)祖國大好河山的贊美以及離家思鄉(xiāng)的愁緒等。我們?cè)谶M(jìn)行課外古詩詞賞析探索的時(shí)候，將教材中的此類內(nèi)容延伸到課外，將當(dāng)時(shí)相同的時(shí)代背景展現(xiàn)在學(xué)生面前，打通了時(shí)間和空間的距離，輕松地化解了難題，學(xué)生透徹地理解了詩歌的內(nèi)容。比如說，學(xué)過李白的《望廬山瀑布》之后，學(xué)生又賞析了杜甫的《登高》、王維的《使至塞上》、王之渙的《涼州詞》等，美好的景物給學(xué)生留下了深刻的印象，也大大激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

四、品讀延伸，感受詩情

“沒有朗朗的讀書聲，語文課堂將失去活力”，因此，學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)入情景，在多種形式的讀中，揣摩、體會(huì)詩句所承載的知識(shí)、情感、文化，從而表現(xiàn)出對(duì)語言本體的學(xué)習(xí)，而不拘泥于教材。以教材為載體，以“讀―思―悟―讀”為基本學(xué)習(xí)活動(dòng)程序，讓學(xué)生通過不同的朗讀感悟，使學(xué)習(xí)程序螺旋式重現(xiàn)、上升，使他們深刻地領(lǐng)悟詩意，并促使其語文素養(yǎng)（朗讀水平、表達(dá)能力）得到提升，從而養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣：不動(dòng)筆墨不讀書。

五、激發(fā)延伸，迸發(fā)創(chuàng)造力

新課標(biāo)把“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)與感想”作為寫作目標(biāo)的第一要求?！芭d趣、想象、感想”將學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的有鮮明個(gè)性、有自的學(xué)習(xí)主體來定位的。在古詩閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)也值得一試。

以《村居》為例：（1）繪畫比賽。畫春天，也可畫想象中的春天。（2）音樂比賽。關(guān)于春天的歌曲演唱、樂器演奏、舞蹈。（3）詞語接龍比賽。目的在于激勵(lì)學(xué)生課外閱讀與積累。（4）朗誦或是演講比賽。（5）寫作比賽。