導(dǎo)語：如何才能寫好一篇透鏡設(shè)計，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.知識與技能

(1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡.

(2)認識凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用.

(3)知道透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距.

(4)通過探究，了解透鏡對光具有會聚(或發(fā)散)作用的原因.

2.過程與方法

(1)讓學(xué)生帶著問題，通過實驗與探究，體驗科學(xué)探究的過程.

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力.

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動思考、善于思考的習(xí)慣.

(2)在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，逐步建立學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣.

【教學(xué)重點與難點】

重點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用.

難點：凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用的原因.

【教學(xué)過程設(shè)計與分析】授課程序教師活動媒體設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計意圖應(yīng)用多媒體分析導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，并指出：這些或簡單或復(fù)雜的儀器的工作都離不開對透鏡的使用.點名課題展示：生活中與透鏡的使用密切相關(guān)的經(jīng)常見到或使用的儀器圖片認真看圖片，分析圖片中儀器的使用概況利用生活中常用的圖片引導(dǎo)學(xué)生貼近本課主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由畫面給學(xué)生視覺上的刺激，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，點名課題.問題提

出：透鏡

的種類投影出幾種不同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡.投影出幾種不同類型的透鏡在老師的引導(dǎo)下認真觀看圖片，對老師的提問做出自己的解答學(xué)生進行解答問題的過程中，教師要給予引導(dǎo)，并對他們的正確回答予以肯定和鼓勵.使學(xué)生能夠?qū)Σ煌螤畹耐哥R進行科學(xué)正確的認識和分類活動一

觀察凸

透鏡和

凹透鏡1.用手摸透鏡的中央與邊緣的薄厚

2.將透鏡靠近書本，觀察課本上的字并提出問題，讓學(xué)生思考并回答辨別凸透鏡與凹透鏡的方法讓學(xué)生回答：看課本上的字時，凸透鏡與凹透鏡成像各有什么特點；提出問題：同學(xué)們還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生回答問題，并在老師的引導(dǎo)下積極操作，認真思考，提出自己新的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生們自己動手操作，認真觀察，積極思考，認識凸透鏡與凹透鏡的不同之處學(xué)生動手操作中，積極主動的思考，使他們真實感受凸透鏡與凹透鏡的不同之處活動二

辨別凸

透鏡與

凹透鏡提出問題，讓學(xué)生思考并回答辨別凸透鏡與凹透鏡的方法問題：你有幾種簡易的方法，辨別兩種凹透鏡討論回答自己辨別凸透鏡和凹透鏡的方法使學(xué)生在試驗觀察的基礎(chǔ)上自己總結(jié)出辨別的方法展示辨別透鏡的幾種方法，使學(xué)生們一目了然探究透

鏡對光

線的作用提出問題：試猜想平行光線通過透鏡后會有什么現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察平行光通過透鏡后的現(xiàn)象利用動態(tài)圖像形象展示，得出結(jié)論在老師的引導(dǎo)下認真觀察畫面，積極思考，對老師的提問做出自己的回答通過仔細觀察，相互討論歸納結(jié)論直觀的動態(tài)畫面，刺激學(xué)生的眼球，進一步驗證透鏡對光線的作用.歸納總結(jié)凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用光心、

主光軸、

焦點和

焦距學(xué)生自覺教材上光心、主光軸、焦點和焦距的概念

利用多媒體演示平行于主光軸的光線通過透鏡后的傳播學(xué)生領(lǐng)會實焦點虛焦點的含義展示出平行于主光軸的光線分別通過凸透鏡和凹透鏡的情況，投影出各自的光心、主光軸、焦點和焦距在老師的引導(dǎo)下認真觀察圖像，分析透鏡的焦點和焦距，即時回答老師的問題使學(xué)生清楚認識透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距直觀的畫面演示，使學(xué)生得以清楚認識焦點和焦距以及透鏡對光線的作用透鏡對

光作用

的原因1.引導(dǎo)學(xué)生畫出光通過三菱鏡時的光路

2.學(xué)生思考：兩塊三菱鏡組合在一起，平行光通過它們后會怎樣呢？

3.透鏡可以看做是由多個棱鏡組合而成的(課文圖4-19)展示光通過三菱鏡時的光路

展示光通過組合三菱鏡時的光路在老師的引導(dǎo)下認真分析得出光通過三菱鏡時的光路(學(xué)生回答：向底面偏折)

篇2

關(guān)鍵詞：凸透鏡成像；教學(xué)設(shè)計；探究

中國分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）5（S）-0030-5

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育教科書物理·八年級》的“第四章·多彩的光”的第五節(jié)，主要包括凸透鏡對光線的會聚作用、實驗探究凸透鏡成像及凸透鏡成像的規(guī)律等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的反射、光的折射、平面鏡成像等基本知識的基礎(chǔ)上，進一步通過實驗探究的方式學(xué)習(xí)凸透鏡的不同成像情況。進一步總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律。在探究過程中，體驗、感悟凸透鏡對光線的會聚作用，提高學(xué)生對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的初步分析能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。這不僅是對光現(xiàn)象的深入學(xué)習(xí)，也是以后了解凸透鏡成像規(guī)律應(yīng)用的重要基礎(chǔ)，是光學(xué)中重要的實驗探究課之一。

2.學(xué)情分析

學(xué)生已具備了光的反射、光的折射、平面鏡成像等基本知識，對“放大鏡”也并不陌生。因此，通過“放大鏡”來找各種不同的像也不會困難，通過實驗觀察自然能想到“凸透鏡成像可能與物體到凸透鏡的距離有關(guān)”；但要通過實驗觀察物體和凸透鏡距離改變時的成像情況卻并不容易，況且還要通過對實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的分析歸納出凸透鏡成像的規(guī)律。對于形象思維能力較強而抽象思維尚弱的八年級學(xué)生來說，如何順利進行實驗、獲取數(shù)據(jù)，如何來處理實驗中記錄的這些現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，尤其是確定在確定凸透鏡成像的兩個“分界點”上提出了很大的挑戰(zhàn)。較為有利的是，學(xué)生對該學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣十足，學(xué)習(xí)動機易被激發(fā)。

3.設(shè)計思路

教材對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的：首先是對凸透鏡的認識，包括凸透鏡對光線的會聚作用，凸透鏡的焦點、焦距；然后是對凸透鏡成像規(guī)律的實驗探究。這樣安排，知識的系統(tǒng)性雖好，卻不完全符合初中學(xué)生的認知特點和規(guī)律，也不能很好地發(fā)揮學(xué)生的潛能。因此，筆者對這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行了大膽的整合，首先從學(xué)生熟悉的“放大鏡”開始，引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中提出問題：同一凸透鏡為什么能成大小、倒正不同的像？進而通過實驗找到這些不同像并分別記錄每種情況下物體的位置、像的位置、像的特點，通過對這些信息、數(shù)據(jù)的處理找出凸透鏡成不同像的條件，進一步引導(dǎo)學(xué)生在觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上運用連續(xù)的思想完善并總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律；伴隨著探究過程的不斷深入，凸透鏡、虛像和實像、焦點和焦距等概念的教學(xué)在學(xué)生認知過程中擇機進行。這樣的教學(xué)設(shè)計能更激發(fā)起學(xué)生自主探究的興趣，也更符合學(xué)生研究這一問題時的認知順序。

4.教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：經(jīng)歷探究凸透鏡成像的規(guī)律的實驗過程。

教學(xué)難點：正確地找到像的位置；實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析處理。

5.教學(xué)目標(biāo)

（1）經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗過程，說出凸透鏡成像的規(guī)律。

（2）在實驗中辨認實像和虛像，說出實像和虛像的區(qū)別。

（3）知道凸透鏡，說出焦點的位置和焦距。

（4）通過探究凸透鏡成像規(guī)律提高實驗操作能力，學(xué)會對實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析處理方法。

（5）在探究凸透鏡成像規(guī)律的過程中，滲透“連續(xù)”的物理思想。

6.教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、實驗探究法、講授法。

7.教學(xué)準(zhǔn)備

課件：關(guān)于《科學(xué)探究：凸透鏡成像》教學(xué)的PPT、多媒體投影、實物展臺。

學(xué)生實驗器材：光具座、大蠟燭、凸透鏡、大光屏、火柴（1組）。

學(xué)生實驗器材：光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴（共16組）。

8.教學(xué)過程設(shè)計

8.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

活動1 學(xué)生透過“放大鏡”觀察老師

教師站在講臺前引導(dǎo)學(xué)生透過他們熟悉的“放大鏡”觀察老師，并試著描述出“清晰”看到的老師的樣子。

學(xué)生坐在教室不同的位置，透過“放大鏡”觀察老師，并說出看到的老師的樣子（老師是倒立放大的、倒立縮小的和正立放大的）

教師指出，學(xué)生透過“放大鏡”看到的“清晰”的老師實際上是老師通過凸透鏡成的像。觀察表明：“放大鏡”不只成放大的像。所以這類元件稱為放大鏡不科學(xué)，物理學(xué)中叫“凸透鏡”。

教師引導(dǎo)學(xué)生認識到用相同的凸透鏡能成不同性質(zhì)的像，是因為老師到凸透鏡的距離不同。

[設(shè)計意圖]1.透過“放大鏡”觀察熟悉的老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

2.在學(xué)生意識到“放大鏡”不僅能成放大的像，也能成縮小的像時，“放大鏡”這一稱謂顯然不能代表這類透鏡，此時給出“凸透鏡”，符合學(xué)生認知；

3.發(fā)現(xiàn)用凸透鏡成不同的像，確定研究方向。

8.2設(shè)疑擊思，點拔探究

活動2 探究了解凸透鏡成像的大體情況

教師提出問題：怎樣知道凸透鏡在什么情況下成倒立放大的像，什么情況下凸透鏡成倒立縮小的像？

學(xué)生知道要通過實驗的方法進行探究。

教師介紹實驗器材：光具座、凸透鏡、蠟燭（火柴）。布置實驗任務(wù)并提醒學(xué)生注意：（1）通過前后移動光屏找到在光屏中心最清晰的像（教師也可演示）；（2）先從遠到近不斷改變燭焰的位置，了解物距不同對所成的像有哪些影響；（3）在光屏上找到像時，撤掉光屏看能否用眼直接看到這個像？（4）簡單概括出實驗中你實驗小組觀察到的現(xiàn)象。

學(xué)生以小組為單位，進行實驗，從整體上了解凸透鏡成像的情況。

學(xué)生交流各實驗小組實驗中觀察到的現(xiàn)象：燭焰離凸透鏡遠時，成倒立縮小的像，用眼睛能看到；燭焰離凸透鏡不太遠時，成倒立放大的像，用眼睛能看到；燭焰離凸透鏡近時，光屏上找不到燭焰的像，但用眼睛透過凸透鏡能看到放大的像。

教師匯總實驗中觀察到的現(xiàn)象，讓剛才沒有觀察全的小組快速補充觀察。

教師介紹實像、虛像及其特點。平面鏡成的虛像是反射形成的，所以要在鏡前（物體同側(cè)）看；凸透鏡成的虛像是折射形成的，所以要透過凸透鏡（物體另一側(cè)）看。

學(xué)生初步了解實像、虛像及其特點，并用來描述凸透鏡成像的整體情況。

[設(shè)計意圖]在學(xué)生實驗中，倒立放大的像、倒立縮小的像都能在光屏上呈現(xiàn)，而正立放大的像不能在光屏上呈現(xiàn)，而需要透過凸透鏡觀察到像在燭焰的同側(cè)，此時給出“虛像”、“實像”并體會二者的不同，符合學(xué)生的認知需求。

活動3 探究凸透鏡成倒立放大的像、倒立縮小的像的條件

教師指出剛才我們通過實驗了解到的凸透鏡成像的整體情況過于粗糙，我們要能找出物體距離凸透鏡多遠成哪種像就更好了。為了更細致的研究出什么情況下成什么像，我們采用分工合作的方式進行。單數(shù)實驗組同學(xué)通過實驗分別找多個倒立放大的實像，并分別記錄下你認為最具代表意義的三個像時物體的位置、像的位置及像的大小情況，將實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄到表格中，同時將各成像情況下物體的位置、像的位置及像的大小畫在印有方格標(biāo)記的透明膠片上；雙數(shù)實驗組同學(xué)通過實驗找倒立縮小的像，要求與單數(shù)實驗組相同。

學(xué)生分組實驗，完成各自的任務(wù)。

完成后實驗先由成倒立放大實像的實驗組學(xué)生展示用膠片記錄的成像情況，并說明為什么認為這三個像最具代表意義。

教師通過即時性評價引導(dǎo)學(xué)生理解“最具代表意義的三個像”。

教師將所有研究成倒立放大實像的實驗組的膠片重疊后，讓學(xué)生觀察并思考：看到了什么，說明了什么？

再由成倒立縮小實像的實驗組學(xué)生展示用膠片記錄的成像情況，并自己說明自己組記錄的三個像是否最具代表意義，為什么？

教師將所有研究成倒立縮小實像的實驗組的膠片重疊后，讓學(xué)生觀察并思考：看到了什么，說明了什么？

學(xué)生總結(jié)出看到的現(xiàn)象及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：成不同的像時，物體的位置和像的位置好像都有個范圍，比較集中；成倒立放大的實像時，物體到凸透鏡的距離小于20cm；成倒立縮小的實像時，物體到凸透鏡的距離大于20cm。

教師讓學(xué)生知道通過記錄的實驗數(shù)據(jù)也能發(fā)現(xiàn)同樣的規(guī)律，從而讓學(xué)生意識到處理實驗數(shù)據(jù)可以有不同的方法。

[設(shè)計意圖]1.通過實驗前的提醒，降低實驗難度，便于學(xué)生在光屏上正確的找到像，使實驗得以順利進行；

2.本實驗采用分工合作的方式，一是為了有充足的動手動腦時間讓學(xué)生找到“最具代表意義的三個像”；另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生加強合作的團隊精神；

3.本實驗中多數(shù)學(xué)生記錄的數(shù)據(jù)大多雜亂無序，將實驗數(shù)據(jù)以圖示的方式展示更易發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律，再通過評估環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解有序的數(shù)據(jù)便于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，形成有序?qū)嶒灥目茖W(xué)意識。

活動4 找到凸透鏡成倒立放大的像、倒立縮小的像的分界點

教師引導(dǎo)學(xué)生認識到凸透鏡成倒立放大的實像和倒立縮小的實像之間應(yīng)該存在一個分界點，在這個分界點上會成一個與物體一樣大的實像。這個分界點會在哪里呢？如何證實我們的判斷？

學(xué)生多數(shù)能意識到這個分界點大約在距離凸透鏡20cm處。

教師引導(dǎo)學(xué)生說出實驗方案：在這個分界點的兩側(cè)多嘗試幾次，仔細觀察所看到的像的變化。

學(xué)生通過實驗來驗證：物體距離凸透鏡20cm處時，成倒立等大的實像。

教師說明20cm是個關(guān)鍵點，是成倒立放大的實像和倒立縮小的實像的分界點。在這個點上，成倒立等大的實像。實驗中，像與物體的明亮程度不同，僅憑眼睛觀察不足以確認成的像是與物體是等大的，但并不妨礙結(jié)論的得出。

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生運用“連續(xù)”的思想，認識到成倒立放大的實像和倒立縮小的實像之間應(yīng)該有個分界點，并猜想分界點的位置，通過實驗證實這個分界點的存在。

活動5 探究凸透鏡成正立放大的像的條件、找出凸透鏡成實像和虛像的分界點

教師引導(dǎo)學(xué)生認識到物體到凸透鏡的距離小于20cm時，除了成倒立放大的實像外，還能成正立放大的虛像。物體在怎樣的范圍內(nèi)，通過凸透鏡成的是正立放大的虛像？凸透鏡成倒立放大的實像和正立放大的虛像之間有無分界點？

教師要求學(xué)生通過實驗分別找出多個正立放大的虛像，并分別記錄下你認為最具代表意義的三個像時物體的位置、像的大小，將實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄到表格中，同時將各成像情況下物體的位置畫在印有方格標(biāo)記的透明膠片上。

學(xué)生分組實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)及效果信息。

學(xué)生完成實驗后結(jié)合膠片記錄的成像情況展示各組的實驗結(jié)果，并自己說明自己組記錄的三個像是否最具代表意義。為什么？

教師將所有研究成正立放大的虛像的實驗組的膠片重疊后。讓學(xué)生觀察并思考：看到了什么，說明了什么？

學(xué)生總結(jié)出：觀察到正立放大的虛像時，物體更靠近凸透鏡：觀察到正立放大虛像時，物體到凸透鏡的距離要比10cm小。

教師在學(xué)生充分認識的基礎(chǔ)上，概括出：物體到凸透鏡的距離小于10cm時，成正立放大的虛像。

教師進一步讓學(xué)生意識到凸透鏡成正立放大的虛像和倒立放大的實像也應(yīng)有個分界點，分析這個分界點應(yīng)該在距離凸透鏡10cm處。

學(xué)生通過實驗觀察物體在距離凸透鏡10cm處的成像情況，確認此時既不能成實像，也不能成虛像。

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生自覺運用“連續(xù)”的思想。意識到成正立放大的虛像和倒立放大的實像應(yīng)該有個分界點，猜想這個分界點的位置，通過實驗確認分界點。

活動6 對上述探究過程的評估

教師引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程進行反思，幫助學(xué)生認識到：本實驗的主要誤差來源是不同人對清晰像的位置的判斷不完全相同；在實驗數(shù)據(jù)的記錄上按照由大到小或由小到大的順序較好；處理實驗數(shù)據(jù)可以有多種不同的方法；在對實驗數(shù)據(jù)進行處理時，“連續(xù)”的物理思想很重要；自己實驗中的各種經(jīng)驗教訓(xùn)。

[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對科學(xué)探究過程及時進行反思的習(xí)慣。

8.3拓展延伸，歸納升華

教師告訴學(xué)生，對于任何一個凸透鏡成像情況進行研究，都會發(fā)現(xiàn)這個“分界點”，但不同的凸透鏡這個“分界點”到凸透鏡的距離并不相同。我們今天各實驗組實驗的是相同的凸透鏡，所以我們找到的“分界點”都在距離凸透鏡10cm處。這個“分界點”叫做凸透鏡的焦點，這個“分界點”到凸透鏡的距離叫做凸透鏡的焦距。10cm是就是大家實驗中所用的凸透鏡的焦距。

教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位總結(jié)完善凸透鏡成像的規(guī)律。

教師強調(diào)說明。我們所使用的凸透鏡的焦距都是10cm，換用焦距不同的凸透鏡做實驗，雖然數(shù)據(jù)可能不同，但所得到的結(jié)論是相同的。科學(xué)家大量實驗的結(jié)果充分證明了這一點。

[設(shè)計意圖]1.學(xué)生通過分析，發(fā)現(xiàn)了凸透鏡成像中兩個關(guān)鍵點：即成倒立縮小實像和倒立放大實像的分界點、倒立放大實像和正立放大虛像的分界點，此時結(jié)合這兩個分界點給出凸透鏡的焦點、焦距這些名詞，符合學(xué)生認知需求。至于這個點為什么叫焦點，到學(xué)習(xí)凸透鏡對光線的作用時才會明白：

2.給出科學(xué)名詞后，學(xué)生再次歸納總結(jié)，規(guī)范語言，得到初步的規(guī)律；

3.對于不同焦距的凸透鏡仍能得到相同的規(guī)律，使結(jié)論具有普遍性，滲透嚴(yán)肅認真的科學(xué)態(tài)度。

教師提出新問題，為下節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆：凸透鏡為什么既能成實像又能成虛像？這需要我們關(guān)注光線通過凸透鏡前后傳播方向的變化，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

9.形成性練習(xí)

1.小軍和小民用圖1甲所示的裝置來“探究凸透鏡成像的規(guī)律”。

（1）開始時，他們決定先用眼睛來觀察一下凸透鏡成像的各種情況。于是，他們先把凸透鏡固定在光具座上0cm處，小軍負責(zé)將蠟燭從透鏡一側(cè)50cm處逐漸向透鏡靠近，小民從另一側(cè)透過透鏡觀察燭焰，并按照觀察到的像的大小進行編號，然后整理記錄觀察到的幾個像的情況如圖1乙所示。小軍想知道觀察到的各個像的先后順序，小民有些已記不清楚。請你幫他排列出來：

（2）小軍和小民要探究凸透鏡成像的規(guī)律，還缺少的實驗器材是__；如果實驗室里找不到這個器材，還可以用__來代替。

（3）小軍又把蠟燭固定在光具座上30cm處，小民要在光屏上找到燭焰清晰的像，正確的操作是__。

（4）小民進行了正確的操作后，將他的實驗數(shù)據(jù)記錄在表2（實驗次數(shù)1）中：小軍看了小民找到的像后，感覺不夠清晰，又繼續(xù)進行了正確的操作后，也將實驗數(shù)據(jù)記錄在表2（實驗次數(shù)2）中；小軍和小民都認為自己的實驗數(shù)據(jù)是正確的，二人爭執(zhí)不下，就請物理課代表來裁決，物理課代表又繼續(xù)進行了正確的操作后，也將實驗數(shù)據(jù)記錄在表2（實驗次數(shù)3）中。

于是，物理課代表認為小軍的實驗數(shù)據(jù)是正確的。你的看法是：__。

（5）根據(jù)小民、小軍和物理課代表的實驗數(shù)據(jù)，可以推斷該凸透鏡的焦距為__cm；為了證實這一推斷的正確性，最簡單的實驗方法是將蠟燭固定在光具座上__cm處，__。

2.表3是對凸透鏡成像規(guī)律的總結(jié)，請你將表格中的空白處填寫上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

10.自我點評

在課堂教學(xué)中如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握轉(zhuǎn)換成學(xué)生的內(nèi)在需求，是教師創(chuàng)設(shè)情境是否成功的重要標(biāo)志；教師能否將教學(xué)內(nèi)容還原成一個有探究價值的問題是科學(xué)探究課設(shè)計的核心問題。因此，本節(jié)課的設(shè)計大膽擯棄了先講解后探究的做法，是因為那樣的探究更像是走過場，學(xué)生探究的主動性、自發(fā)性蕩然無存。

篇3

關(guān)鍵詞：均勻照明；二次光學(xué)設(shè)計；自由曲面

中圖分類號：S611 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

LED（LightingEmittingDiode）即是發(fā)光二極管，是一種新型的綠色光源，與傳統(tǒng)光源有著很大的區(qū)別。隨著城市建設(shè)的不斷發(fā)展， LED光源在照明領(lǐng)域的應(yīng)用范圍也在不斷擴大。LED光源還具有具有效率高、壽命長、耐用性強、無污染以及控制靈活等優(yōu)點，這使得其在現(xiàn)代社會中的需求量不斷擴大。由于LED芯片的出光為朗伯發(fā)光體分布，不適合直接應(yīng)用，需要對其進行光學(xué)系統(tǒng)處理后才能應(yīng)用。但很多時候，LED光源都無法滿足照明燈具的要求，因此，對LED光源進行二次光學(xué)設(shè)計十分必要。傳統(tǒng)的設(shè)計方法設(shè)計周期很長，對設(shè)計人員的要求也比較高。

常用的設(shè)計方法介紹

微分方程法

微分方程法的設(shè)計基礎(chǔ)理論是剪切法。就是通過建立微分方程計算設(shè)計值，利用計算值建立自由曲面模型。主要考慮的是建立空間坐標(biāo)系，把LED光源當(dāng)做空間坐標(biāo)系的原點，選用球坐標(biāo)系的表示方法來表示曲面上的點，用直角坐標(biāo)系的表示方法來表示照明面上的點。同時設(shè)定入射光線、法向量等。從而可以推導(dǎo)出照射平面上的點和自由曲面上的點之間的關(guān)系式。由于光的傳播遵守能量守恒定理，假設(shè)當(dāng)沒有能量損失時，光源發(fā)出的能量和照明面接收的能量在數(shù)值上是相等的，這樣就可以建立能量守恒的表達式，從而得出折射光的角度與與自由曲面上的點的關(guān)系式，進而得出自由曲面上的點和照明面上的點的關(guān)系式，通過數(shù)學(xué)微分知識可以得出微分方程式，在利用數(shù)值求解法求出相關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)求出的數(shù)據(jù)建立照明系統(tǒng)模型。

劃分網(wǎng)絡(luò)格法

劃分網(wǎng)格法的主要設(shè)計基礎(chǔ)是能量守恒原理。就是在不考慮能量損失的前提下，按照光源發(fā)出的能量和自由曲面接收的能量相等的規(guī)則，將光源和照明面進行網(wǎng)格劃分，通過照明面上的點和光源的映射關(guān)系，再利用迭代計算法就算出光學(xué)系統(tǒng)中的各個數(shù)據(jù)點的坐標(biāo)，進而計算出映射點的法線矢量，以確定透鏡表面的模型。設(shè)計時要根據(jù)實際需求選擇LED光源，盡量提高光能的利用率。該法比較直觀，主要利用了能量守恒的原理，利用光源與照射面上的點的映射關(guān)系來進行設(shè)計。數(shù)據(jù)很精確，且設(shè)計效率很高，也不需要校驗，可以有效地解決照明度的分布問題，是一種比較有效的設(shè)計方法。

二、基于均勻照明的LED透鏡設(shè)計原理

（一）折射定律推導(dǎo)

根據(jù)邊緣光線的原理，目標(biāo)平面上的任意一點的能量都是由邊緣光線所決定的。以光源所在的位置建立如圖1橫縱所示的橫縱坐標(biāo)系。

圖1 自由曲面與入/出射光線之間的幾何關(guān)系

用表示入射光線，和透鏡面的焦點為A，坐標(biāo)為（X，Z），出射光與平面相交于一點B（Xα，H），透鏡曲面的法向量設(shè)為。根據(jù)這設(shè)定理有:

n1sinα1=n2sinα2 ⑴

其中，n1 ,n2為入射光何折射廣的折射率，α1,α2 為入射角和折射角的角度。光經(jīng)過透射鏡射入空氣，而空氣的折射率是1，即n2=1，投射材料的折射率n1 也為n，即n1=n，將各個數(shù)據(jù)代入到公式（1）中，可以得到一個新的推導(dǎo)公式：

n sinα1= sinα2⑵

利用三角函數(shù)的公式經(jīng)多次轉(zhuǎn)換并兩邊求導(dǎo)可得：

⑶

由于方程實際上是一個f（X,Z,Xd）的函數(shù)，為了求得該方程，還需要建立一個附加的方程，即Xd=g（X，Z）。

（二）Xd=g（X，Z）方程的建立

透鏡設(shè)計是建立在一個特定距離上的照明辦法，一般可以認為目標(biāo)面上的E是一個定值，因此，可以得到：

φ1=E·S⑷

式中的φ1指的是照射在目標(biāo)面上的總的光強度，S指的是照明的總面積。要實現(xiàn)光能的最大利用目的，就必須使光源出射光的強度同目標(biāo)面上的強度相同，也就是說出射光源φ0和總光強度φ1在數(shù)值上是相等的。用圖2表示整個照明模型。

圖2 照明模型

圖中標(biāo)注的R0是指目標(biāo)面的半徑。為了達到均勻照明的目的，在均勻的目標(biāo)面上，E值是恒定的。照明目標(biāo)面上的特定區(qū)域內(nèi)的光強和整個照明目標(biāo)面上的光強φ1之比與該特定區(qū)域的面積和整個照明目標(biāo)面積之比相等，也就是：

⑸

如果從光源的角度考慮，在φ的光錐內(nèi)出射的光強φ3，相對的總光強φ0的比例為：

⑹

經(jīng)過推導(dǎo)換算可得：

⑺

則有： ⑻

(三)小結(jié)

將Xd的表達式（7）和（8）代入式（3）中化簡以后，可以得到一個微分方程式dzldx=f（x.z）。由于該微分方程的比較復(fù)雜，如果要直接求解方程式比較困難，因而可采用數(shù)值求解方程式?？梢栽O(shè)定自由曲面與z軸的交點坐標(biāo)為一個定植，如（0，Z0），然后再使用數(shù)值法進行求解。可采用Runge-Kutta法等進行求解。

三、設(shè)計實例

對設(shè)計實例，采用了上述方法設(shè)計實現(xiàn)了均勻照明的設(shè)計。首先，選擇3W的大功率白光LED作為白光芯片，發(fā)光效率為120lm/W,以PMMA作為透鏡材料，利用Tracepro系統(tǒng)進行仿真模擬。在模擬過程中，選擇0.1%的總光線亮進行顯示，得到如圖3所示的結(jié)果。根據(jù)圖譜可以看到，產(chǎn)生的光斑比較均勻，有效半徑在200mm左右，光斑的半角強度大約是26.5。，均勻照明度均優(yōu)于90%，中心照明度大約是138lux，光學(xué)系統(tǒng)的效率大于90%。利用該自由面對LED進行裴匡，可以有效改善照明系統(tǒng)的照明均勻性，從而實現(xiàn)照明系統(tǒng)在特定的區(qū)域范圍內(nèi)的均勻照明，在很大程度上提高了照明系統(tǒng)的光能量的利用率，減少了能量損失。

圖3 實驗結(jié)果

圖4 手電的均勻照明

除了上述的均勻照明燈的設(shè)計，設(shè)計一款均勻照明的手電。主要的性能指標(biāo)是：在8米射程內(nèi)，形成一個半徑在1米以上的均勻光斑。選用3W的大功率白光芯片，發(fā)光效率100lm/W,透鏡材料為PMMA，系統(tǒng)的折射率為1.49，采用Tracepro系統(tǒng)進行仿真模擬，得到如圖4所示的結(jié)果。根據(jù)測試結(jié)果可見，得到的均勻光斑的射程為8米，光斑半徑約為1米，整體的平均照明度大約是11lx，光學(xué)系統(tǒng)的效率大于90%，均勻照明度均在90%以上，光學(xué)系統(tǒng)的效率也大于90%。

四、結(jié)論

本文根據(jù)光的折射原理，推導(dǎo)出了關(guān)于LED光源實現(xiàn)均勻照明的透鏡設(shè)計的設(shè)計方程式，然后通過MATLAB程序編程求解，3D設(shè)計軟件利用計算出來的數(shù)據(jù)繪制出透鏡曲面，從而建立光學(xué)透鏡的模型。光學(xué)計算軟件Tracepro可建立整個光學(xué)系統(tǒng)，準(zhǔn)確地進行配光設(shè)計，并對設(shè)計結(jié)果進行驗證，從而改善照明系統(tǒng)，以實現(xiàn)特定區(qū)域范圍內(nèi)的均勻照明。利用這種設(shè)計思路對LED光源進行設(shè)計，可以有效地減少設(shè)計周期，節(jié)約成本，提高LED光學(xué)系統(tǒng)的利用率。

參考文獻：

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篇4

【關(guān)鍵詞】半導(dǎo)體激光發(fā)射器；磁性底座；親磁性；移動組合；光學(xué)實驗

一、研制的背景

目前中學(xué)實驗室中，光的反射折射透鏡成像的激光光學(xué)演示儀，氦氖激光器光源固定在示教板的下端機箱內(nèi)，光線豎直射向上端固定安裝的五塊介質(zhì)膜分束反射鏡上，靠轉(zhuǎn)動反射鏡改變出射光線的角度。由于光束出射位置固定，光束位置移動受限，不能靈活地組成各種光路。且一束光線分成五束后，一條比一條暗淡，實驗效果不佳。為改變上述缺點，設(shè)計制作了《移動式激光光反射折射透鏡成像演示組合裝置》。

二、組合裝置的結(jié)構(gòu)和工作原理

1.組合裝置的結(jié)構(gòu)

本組合裝置由小型的兩個能發(fā)射一束光線的半導(dǎo)體激光發(fā)射器（圖1）和一個能發(fā)射兩束光線（其中一束光線可任意改變出射角度）的半導(dǎo)體激光發(fā)射器（圖2）、反射鏡、三棱鏡、折射塊、透鏡、小孔、單雙縫、劈尖、牛頓環(huán)、偏振器等光學(xué)組具、光度盤、水平量尺、垂直量尺、親磁性示教板和光屏等組成。半導(dǎo)體激光發(fā)射器、各種光學(xué)組具和水平、垂直量尺均安裝在磁性底座上，可任意移動放置在親磁性示教板上，例如圖3凸透鏡成像演示實驗。

2.半導(dǎo)體激光發(fā)射器的結(jié)構(gòu)和工作原理

由圖4可知，半導(dǎo)體激光發(fā)射器由殼體、外接電源插座、激光開關(guān)、紐扣電池夾、紐扣電池、電路板、半導(dǎo)體激光管、光斑大小調(diào)整部件、柱面鏡、光起點調(diào)整伸縮鏡頭、伸縮鏡頭調(diào)整鎖緊螺釘、高度調(diào)整鎖緊螺釘、環(huán)型磁性底座等組成。打開開關(guān)，激光從半導(dǎo)體激光管射出，經(jīng)過激光出口鏡頭內(nèi)的柱面鏡后，形成與親磁性示教板垂直相交的扇形光束，在親磁性示教板上顯示出光束的徑跡，在光束的徑跡上放置各種光具，便可以做相應(yīng)的光學(xué)實驗。

3.半導(dǎo)體激光發(fā)射器的直流恒流驅(qū)動電路和工作原理

半導(dǎo)體激光管POT2內(nèi)部由兩個部分組成。如圖5所示，1腳與2腳內(nèi)部是激光發(fā)射部分，它的作用是發(fā)射激光。1腳與3腳內(nèi)接半導(dǎo)體光敏元件，是激光接受部分，它的作用是監(jiān)測發(fā)出的激光強度。POT2半導(dǎo)體激光管具有體積小、重量輕、耗電低、驅(qū)動電路簡單、調(diào)制方便、耐機械沖擊以及抗震動等優(yōu)點，但它對過電流、過電壓極為敏感。流經(jīng)半導(dǎo)體激光管的電流會隨工作溫度的升高而增大，半導(dǎo)體激光管易因過流而損壞。因此，在使用時，要特別注意不要使其工作參數(shù)超過其最大允許值。采用直流恒流源驅(qū)動半導(dǎo)體激光管的方法能解決這一問題。圖5是為POT2設(shè)計的直流恒流源驅(qū)動電路，其工作原理是：流經(jīng)POT2的1、2腳電流因工作溫度的升高而增大時，激光輸出會隨電流的增大而增加。激光輸出強度的增加，使1、3腳內(nèi)光敏元件電阻減小，A點電位升高，Q2導(dǎo)通量增大，B點電位下降，Q1集電極電流受控減小，致使流經(jīng)POT2的1、2腳電流減小，反之亦然。調(diào)整可調(diào)電阻VR，使流經(jīng)POT2的1、2腳電流為其典型值35MA。該電路結(jié)構(gòu)簡單、可靠，實際使用效果好。

三、半導(dǎo)體激光發(fā)射器調(diào)試和使用方法：

1.半導(dǎo)體激光發(fā)射器電路安裝好后，在未裝入殼體前，先調(diào)整激光光斑。打開電源開關(guān)，讓激光射向遠處墻壁，輕輕旋出或旋入光斑調(diào)整部件，得到最明亮、大小合適的激光光斑。

2.根據(jù)實驗需要，選擇單束或雙束半導(dǎo)體激光發(fā)射器，放置在相應(yīng)的位置上，扭松高度調(diào)整鎖緊螺釘，調(diào)整半導(dǎo)體激光發(fā)射器的高度，以適應(yīng)不同光具的需要，得到最清晰的光線徑跡，合適后扭緊高度調(diào)整鎖緊螺釘。

3.擰松雙束激光發(fā)射器上端的發(fā)射器轉(zhuǎn)動鎖緊螺釘，撥動上端的激光發(fā)射器，可改變光束的方向。方向確定后，擰緊鎖緊螺釘。

4.扭松半導(dǎo)體激光發(fā)射器伸縮鏡頭調(diào)整螺釘，調(diào)整激光出口伸縮鏡頭進出位置，可調(diào)整出射光線的起點位置，合適后扭緊伸縮鏡頭調(diào)整鎖緊螺釘。

四、本組合裝置創(chuàng)新點

1.自行設(shè)計組裝的磁性底座半導(dǎo)體激光發(fā)射器，外形小巧，耗能低，造價低，發(fā)射的光束明亮，無須暗室，光束徑跡能清晰地顯示在示教板上，能調(diào)整其高度與光束徑跡起點位置，使其能配合各種不同高度的光具；

2.能單獨放置且能發(fā)射兩束光線（其中一束光線可任意改變出射角度）的半導(dǎo)體激光發(fā)射器和單獨放置能發(fā)射一束光線的半導(dǎo)體激光發(fā)射器，可移動放置和調(diào)整組合發(fā)出不同方向的光線，給各種光學(xué)實驗提供合適的光源。克服了原實驗室配置的光學(xué)演示儀由氦氖激光器發(fā)出一束光線后分成五束，一束比一束暗淡且不能隨意移動的缺點；

3.半導(dǎo)體激光發(fā)射器和各種光具均安裝在磁性底座上，可任意移動放置在親磁性示教板上，組合成各種光路實驗，克服了原實驗室配置的光學(xué)實驗裝置光源固定，移動受限，光具只能懸掛在示教板的橫梁上或固定在示教板中間，不便組合成多種光路實驗的缺點；

4.設(shè)置測距、測高的水平、垂直量尺，便于讀取實驗數(shù)據(jù)；

5.在示教板左側(cè)設(shè)置可改變方向的光屏，便于觀看光的干涉衍射現(xiàn)象。

五、實驗舉例

1.光的反射定律演示實驗

如圖6所示，將帶磁性底座的光度盤放置在親磁性示教板中間，把帶磁性底座的反射鏡按圖6位置安放在光度盤上。把半導(dǎo)體激光發(fā)射器放在合適位置，調(diào)整其高度，使光束的徑跡清晰地落在光度盤正中位置，輕轉(zhuǎn)光度盤，使入射光線以不同的入射角射向平面鏡，讀出反射角，分析對應(yīng)的入射角和反射角的關(guān)系，得出光的反射定律。

2.楊氏雙縫干涉實驗

將擴束鏡安置在帶磁性底座的光具架上，將刻有雙縫的照相片安置在帶磁性底座的夾持架上。把半導(dǎo)體激光發(fā)射器、擴束鏡、雙縫的照相片按圖7的位置擺放在親磁示教板上。調(diào)整半導(dǎo)體激光發(fā)射器的高度和激光發(fā)射方向，調(diào)節(jié)夾持架，使雙縫置于擴束鏡光路中。調(diào)節(jié)擴束鏡與雙縫距離，使光束正好充滿雙縫。觀察光屏上產(chǎn)生的干涉條紋。變更雙縫間距，比較干涉條紋間距的變化，驗證條紋間距的公式。

篇5

【關(guān)鍵詞】運動鏡頭 攝像機穩(wěn)定器 鏡頭語言 無人機航拍

1 攝像機運動鏡頭實現(xiàn)之一：搖臂

搖臂就是利用杠桿的平衡原理，搖臂一頭掛載攝像機，別一頭配上合適的配重，從而實現(xiàn)平衡。操作人員通過操縱臂桿的運動，利用上下和左右兩段弧線運動軌跡，實現(xiàn)攝像機的運動并拍攝出運動鏡頭。拍攝中，臂杠的運動和攝像機的指向要相互配合，保持相對穩(wěn)定，從而使被拍攝主體始終保持在畫面中央。用好搖臂最基本的要求是三個字：穩(wěn)、勻、準(zhǔn)。穩(wěn)，就是起幅、落幅時用力要穩(wěn)，不能使搖臂晃動；勻，就是在運動過程中速度要勻，運動的目的性明確，不能忽快忽慢；準(zhǔn)，就是運動過程中要對準(zhǔn)所拍攝的主體，目的明確，特別是單一主體時，主體在屏幕中的相對位置要固定，絕不能在運動過程中將主體丟失。在拍攝中要表現(xiàn)好運動，還必須選好參照物，沒有參照物就無法表現(xiàn)動感。首先，參照物距離攝像機越近越好，參照物越近，動感越強；其次，參照物也可作為畫面的前景來使用。例如：廣場大型活動中搖臂攝像機掠過觀眾頭頂?shù)溺R頭，參照物就是觀眾，機位越高則動感越弱，只有在觀眾頭頂掠過才能產(chǎn)生很強烈的沖擊力和動感；另外，舞臺前的綠色盆景、舞臺上空懸掛的道具，如傘、氣球之類，也可作為參照物使用，同時也可作為畫面的前景。只有選好參照物，才能產(chǎn)生事半功倍的效果，雖然臂桿運動速度不是很快，但鏡頭的沖擊力很強烈，其效果是十分明顯的。搖臂可以一人操控，也可兩人配合操作。很多攝像人員都習(xí)慣于單槍匹馬，但究竟是一人操控、還是兩人配合操控好，要看具體情況而定。一個人操控時，他既要控制搖臂臂桿的運動，又要控制攝像機鏡頭的指向，如果是拍攝大場面，再用上廣角鏡，運動速度比較舒緩，一人操控也還是可以的。但是，如果對運動有更進一步的要求，例如：臂桿運動速度加快、起幅落幅時加速度提高、畫面需要精確定位、使用變焦鏡頭往上推時，一個人恐怕就力不從心了，這時必需兩人 配合才能完成這些鏡頭的拍攝，但兩人操控有一個互相配合的問題。

2 攝像機運動鏡頭實現(xiàn)之二：航拍器

航拍能夠?qū)崿F(xiàn)高低空多角度運動鏡頭，能夠達到搖臂無法實現(xiàn)的高度進行俯拍全景，給人以全新的視覺感受，畫面表現(xiàn)力更強。相比傳統(tǒng)坐直升機進行的航拍，目前應(yīng)用最多的是無人機航拍技術(shù)。

無人機航拍是將運動攝像機搭載在四旋翼或六旋翼飛行器上，通過飛行器的運動以及自身軸向變化調(diào)整好角度，實現(xiàn)大場景的運動拍攝及特殊運動效果拍攝。無人機航拍，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，運動鏡頭效果更好?？蓪崿F(xiàn)從地面到高空連貫運動鏡頭拍攝，以及高空俯拍地面全景，以平視的角度拍攝處于高處的物體等。無人機航拍在各類視頻拍攝中都有應(yīng)用，而且能夠完成一些特殊拍攝任務(wù)。但在使用無人機航拍時一定要遵守國家航空管理相關(guān)規(guī)定，在允許的范圍內(nèi)使用航拍器，并遠離電磁干擾場所。航拍器起降應(yīng)在相對空曠地帶進行，避免傷人。

3 攝像機運動鏡頭實現(xiàn)之三：手持三軸陀螺儀穩(wěn)定器

利用三軸陀螺儀穩(wěn)定器具備穩(wěn)定的特性，可將單反等拍攝設(shè)備搭載在穩(wěn)定器上，通過拍攝者手持跑動拍攝出需要的運動鏡頭。由于這種運動鏡頭是通過拍攝者位置的移動來實現(xiàn)的，所以拍攝靈活性更強。多用于微電影，宣傳片，MV等運動鏡頭的拍攝。使用時，膝蓋略屈，步子碎一點，短一點，別人走一步的頻率和間距，咱們走兩步，這樣振動也和拍攝對象不同步，可以降低步法的高低起伏。手臂90度屈臂，力量適中，太放松控制不住，太僵硬穩(wěn)定器反應(yīng)太明顯，人體手臂是有一定保持位置的功能的，雖然有一定的輕微抖動，但再通過放大的框架，作用在相機上就不大了。構(gòu)圖方面，機器盡量不要朝對象正前后拍攝，在正前、正后的鏡頭里，背景是基本不變的，這樣的背景參照物會很明顯，一丁點的變化，都會反映出來。最好是跟拍對象的斜前或斜后，這樣拍出來的背景變化豐富，具有透視關(guān)系，畫面變化復(fù)雜，難于捕捉震動的參考。當(dāng)然，更好的路線是圍繞跟拍對象角度不斷變化，背景變化就更豐富了，這更是手持穩(wěn)定器的優(yōu)勢。

4 攝像機運動鏡頭實現(xiàn)之四：斯坦尼康攝像機穩(wěn)定器

相比于手持三軸陀螺儀穩(wěn)定器只能搭載小型拍攝設(shè)備的局限性，斯坦尼康攝像機穩(wěn)定器幾乎可搭載各種拍攝設(shè)備，其優(yōu)良的減震穩(wěn)定性，可實現(xiàn)更加靈活的運動鏡頭拍攝。在直播和舞臺演出中多有應(yīng)用。STEADICAM（斯坦尼康）攝像機減震器通過伸縮鋼絲來保持平衡及控制攝像機的升降，好像綁在身上的小型升降臂。斯坦尼康背心的胸架適合男女操作者使用，胸架上的承座可以左右安裝以改變習(xí)慣于左右手的操作者。碳素纖維主支柱重量輕、承重高。

斯坦尼康有著極大的的靈活性、便利性。它可以拍攝比搖臂時間更長的長鏡頭，可以適應(yīng)山地、臺階等更多的環(huán)境，可以完成更為復(fù)雜的移動鏡頭拍攝。

斯坦尼康是高度人機結(jié)合的設(shè)備，不是所有的人穿上就可以拍出理想的效果，斯坦尼康需要對走路姿勢，腰肩的角度，手臂的隨和程度，手指的分配，機器三軸向的配平等若干環(huán)節(jié)進行專門的訓(xùn)練和校調(diào)。

5 攝像機運動鏡頭實現(xiàn)之五：軌道拍攝

軌道拍攝，拍攝設(shè)備在事先鋪好的滑軌上移動，從而實現(xiàn)特定軌跡的運動鏡頭的拍攝。軌道拍攝，運動鏡頭的實現(xiàn)受限于軌道鋪設(shè)，靈活性較差。

全尺寸軌道車要求能承受兩人以上的重量，一名攝像師，一名跟焦人員。大型全尺寸軌道車都相對比較重比較穩(wěn)，使用的軌道多以2米長度0.65米間距為準(zhǔn)。全尺寸軌道車多以三組驅(qū)動方式為主；軌道輪驅(qū)動，汽輪驅(qū)動，電動軌道輪驅(qū)動。

（1）軌道輪多以廣告公司，電影公司，mv拍攝公司為主，需要攝像師和跟焦員和軌道車推手長期配合。

（2）汽輪多以需要多次變更場地，多景別的拍攝方式為主。

（3）電動輪多以演唱會，婚禮，大型演出，大型記錄片使用為多，電動輪可腳控，方便攝像師快速換場地，或運動狀態(tài)下拍攝，也可以用勻速控制器來控制軌道車的勻速運動。

篇6

一、光學(xué)鏡頭的設(shè)計原理

為了獲得一個較理想的光學(xué)鏡頭,光學(xué)設(shè)計人員首先要清晰明確地了解使用要求、使用效果和設(shè)計結(jié)果。在設(shè)計要求方面,設(shè)計人員對鏡頭所要求的焦距、孔徑、視場、最近成像距離等光學(xué)特性參數(shù)和分辨率、畸變、光學(xué)傳遞函數(shù)等成像質(zhì)量特性參數(shù)都應(yīng)熟悉。光學(xué)鏡頭設(shè)計者首先要從光軸上的某點開始追蹤少量的光線,這里所假設(shè)的是每個物象點都會在膠片平面上形成與之相對應(yīng)的點,所以發(fā)自物體的光線都將被轉(zhuǎn)化為這樣的成像點,并且具有同樣的相對位置。光線是由不同波長的、有顏色光波組成的,而且當(dāng)光線進入鏡頭時不同波長的光波具有其獨特的光學(xué)路徑,而且理想的光線不可避免地會被鏡片所干擾而產(chǎn)生象差。鏡頭設(shè)計的第一要素就是對這些象差進行了解和控制。通過三角幾何函數(shù)可以計算出校正的光線路徑和現(xiàn)實的偏移量,這兩者之差被稱為光線路徑差,使用來控制象差的依據(jù)。典型的象差有球面象差,暈光和失光。

在上世紀(jì)三十年代,盡管人們對象差進行了量化,但象差始終是鏡頭設(shè)計的困擾因素。對于設(shè)計者來說,如果想對象差進行校正,就必須知道特定象差對于成像會造成什么影響。球面象差會影響象場中央部分的成像,象面彎曲的程度說明了角部的校正情況。

更多的鏡片給設(shè)計者帶來了更大的自由度,由于有更多的鏡片進行表面處理設(shè)計,設(shè)計者就可以在更大程度上控制象差。但是更多的鏡片也意味著更高的造價,也更加趨于更小的生產(chǎn)寬容度?，F(xiàn)在對新鏡頭的設(shè)計要求也越來越高。新的SummiluxR1.4/50要求到達2個設(shè)計目標(biāo):收縮光圈后像質(zhì)的顯著提高和全開光圈時整個畫面要達到非常好的像質(zhì),這兩項要求都是它們的前代們所未能達到的。目前光學(xué)設(shè)計部門大量使用了計算機,計算機及其計算機程序本身是無法找到全部答案的,也就是說設(shè)計者是不可能隨心所欲地來操縱鏡頭的諸多變量的。但是借助于現(xiàn)代計算機的強大能力和對光學(xué)理論的進一步研究,光學(xué)設(shè)計人員對5級賽德爾(Seidel)象差的了解已經(jīng)擴展到包含有60多種各種各樣的象差?，F(xiàn)代計算機可以做到每秒鐘追蹤計算200?郯000條光線,各種參數(shù)的數(shù)量也在增加,對于一個6片鏡片的設(shè)計,計算機需要進行許多年的計算才能找到全部可能的結(jié)果,而所需的時間是天文數(shù)字――以1開頭,后面有99個0。

自上世紀(jì)八十年代末至今的第三代光學(xué)鏡頭設(shè)計的特點是在鏡頭設(shè)計的兩大制約因素――機械精度和可接受的成本――之中尋求更加優(yōu)異的光學(xué)設(shè)計?，F(xiàn)代Leica鏡頭的設(shè)計是用來挑戰(zhàn)膠片顆粒的極限的。如果說有什么設(shè)計知道原則的話,那這個原則就是:對低頻空間頻率的極高的反差表現(xiàn)和對高頻空間頻率的高反差表現(xiàn)。這樣的表現(xiàn)本身就不是容易達到的,而且有全開光圈時候?qū)τ谙髨龅拇蟛糠謪^(qū)域要有如此的表現(xiàn)。

二、光學(xué)鏡頭的設(shè)計和使用必須緊密結(jié)合

篇7

自2007年發(fā)起第一筆收購至今，臉譜已完成13筆收購。其中，2011年之前的9筆收購都是為了提升其產(chǎn)品的用戶體驗和客戶粘性。而從2011年開始，其收購方向發(fā)生非常明顯的變化。一方面，更加注重挖掘營收價值。對于擁有億萬網(wǎng)民信息的臉譜來說，進一步收集豐富的用戶行為數(shù)據(jù)，深入挖掘用戶背景資料和社交行為，是提升其流量變現(xiàn)能力的重要途徑。另一方面，更加注重和加速在移動互聯(lián)網(wǎng)上布局。

一系列收購動作不僅體現(xiàn)了臉譜戰(zhàn)略思路的轉(zhuǎn)化，更折射了當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展兩個不容忽視的趨勢。

一是社交化趨勢。臉譜的發(fā)展顯示了互聯(lián)網(wǎng)社交化趨勢的到來，網(wǎng)民間的互動行為與信息傳遞開始基于人與人之間的真實社交關(guān)系來開展，改變了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)信息推送模式。為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，谷歌也推出了新的社交產(chǎn)品。該產(chǎn)品能否撼動臉譜的地位姑且不論，但是谷歌顯然已經(jīng)意識到，在社交化浪潮下，將個人信息及其社交關(guān)系融合到信息推送的算法中，將大大提高信息推送效率和精準(zhǔn)度，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)營銷和電子商務(wù)的重大革新。社交網(wǎng)絡(luò)將會成為未來互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)架構(gòu)，谷歌需要在精密但機械的數(shù)據(jù)算法中加入社交化因素。

二是移動化趨勢。移動化代表著互聯(lián)網(wǎng)的未來，不僅基于手機上網(wǎng)的全面普及，同時也因為移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域已經(jīng)呈現(xiàn)出不同于傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的全新生態(tài)系統(tǒng)。蘋果公司成功開啟了整合硬件和軟件、終端和云端、供應(yīng)商和消費者的盈利模式。谷歌近期對摩托羅拉的收購，也顯示其對產(chǎn)業(yè)鏈上下游全面整合的意圖。在這種趨勢和背景下，臉譜自然需要迅速搶占移動市場，年初以來對消息群發(fā)服務(wù)商貝魯加和手機應(yīng)用開發(fā)商斯那圖的收購，以及群發(fā)短信服務(wù)的上線，都是其在移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的布局之作。

篇8

至年底，全鎮(zhèn)工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值突破27.14億元，其中：工業(yè)產(chǎn)值突破24.84億元，增長率為164.26%；農(nóng)業(yè)產(chǎn)值突破2.3億元，增長率為12%；固定資產(chǎn)投資完成7.6億元，增長率為16.92%；招商引資合同金額完成6.5億元，占全年任務(wù)的107%；農(nóng)村人均純收入突破5918元，增長率為11%；完成本級稅收617.04萬元，增長率為58.13%。

在上半年，橋頭鎮(zhèn)各村委均出現(xiàn)了不同程度的水災(zāi)和旱災(zāi)。在這種情況下，橋頭鎮(zhèn)及時采取各種措施抗擊災(zāi)情，通過全鎮(zhèn)人民的共同努力，農(nóng)作物仍實現(xiàn)較大豐收。其中：糧食總面積29303畝，總產(chǎn)量達9722噸；其中水稻面積24189畝，總產(chǎn)量達8314噸；玉米1500畝，蔬菜12587畝，花生5536畝，豆類1426畝，水果5674畝，全鎮(zhèn)生豬出欄量32574頭，三鳥飼養(yǎng)量186200萬只，水產(chǎn)養(yǎng)殖3900畝。橋頭鎮(zhèn)堅持不懈地做好防洪、抗旱工作，全力推進災(zāi)后復(fù)產(chǎn)和災(zāi)后重建工作，使農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位進一步得到鞏固。

橋頭鎮(zhèn)經(jīng)濟延續(xù)了上一年的良好勢頭，鎮(zhèn)域經(jīng)濟繼續(xù)保持又好又快發(fā)展的態(tài)勢。堅持以項目落實為依托，全面促進工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，并進一步加大招商引資力度，增強發(fā)展后勁。橋頭鎮(zhèn)在服務(wù)投產(chǎn)項目、跟蹤在建項目的同時，千方百計加大招商引資力度，不斷引進工業(yè)項目。

2011年，橋頭鎮(zhèn)扶貧開發(fā)“雙到”工作在掛扶單位的大力支持下進展順利，成績良好。需要掛扶的294戶貧困戶全部實現(xiàn)提前一年脫貧，村集體經(jīng)濟收入達到脫貧標(biāo)準(zhǔn)，“廣東省扶貧濟困日”活動成功開展，低收入住房困難戶住房改造工作進展順利。橋頭鎮(zhèn)的低收入住房困難戶51戶，全面完成住房改造任務(wù)。此項工程的開展，極大改善了低收入住房困難戶的居住環(huán)境，使住房困難戶住有所居的愿望得以實現(xiàn)。

鎮(zhèn)黨委、政府心系人民，情系群眾，高度重視民生工作，強化責(zé)任，把民生工作抓出實效、抓出成績，讓群眾切實得到實惠。在全面完成農(nóng)村安全飲水工程建設(shè)后，橋頭鎮(zhèn)繼續(xù)加強建后管理，不斷深入推進村村通自來水的規(guī)劃和建設(shè)工作，進一步解決農(nóng)村自來水飲用水問題；認真做好農(nóng)村合作醫(yī)療和居民醫(yī)療保險報銷工作，有效杜絕農(nóng)民“因病致貧”現(xiàn)象發(fā)生，同時積極開展2012年城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險工作，使其覆蓋面達到100%，全面完成了市社保局下達的醫(yī)療保險任務(wù)；積極開展農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移工作，全面完成上級下達的勞動力培訓(xùn)任務(wù)，加強農(nóng)民工技能培訓(xùn)和農(nóng)村青年技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工和農(nóng)村青年的就業(yè)率，增加農(nóng)民經(jīng)濟收入；繼續(xù)完善鎮(zhèn)域公路建設(shè)，全年共投入公路建設(shè)資金510多萬元，為促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；新農(nóng)村建設(shè)得到加強，相關(guān)工作穩(wěn)步推進，重新規(guī)劃選址亞婆石廖屋幸福新居作為新農(nóng)村建設(shè)示范村，力爭打造一個符合現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的新農(nóng)村。

2011年，橋頭鎮(zhèn)還投入3000多萬元進行墟鎮(zhèn)建設(shè)，確保各項市政工程按時建成投入使用，使廣大居民真正體會到實實在在的變化。

招商引資工作取得新突破

致遠、神特、東橋、新東鋼、實益長豐順利生產(chǎn)并實現(xiàn)了工業(yè)產(chǎn)值24.8億元，比2007年1.5億增長了23.3億元。

黑馬涂料、啟利達、精益五金、益旺畜牧、新東鋼二期均建設(shè)順利，前四家企業(yè)有望今年投產(chǎn)，新東鋼二期預(yù)計明年可以投產(chǎn)，僅新東鋼屆時可實現(xiàn)產(chǎn)值70億。

深粵華、億利鴻源、清遠優(yōu)瑞、清遠優(yōu)立美克、英德天龍、英德立地木業(yè)、外嶺山泉水等企業(yè)正在籌建之中。

此外，新材料基地正在征地之中，可容納企業(yè)十多家，有望三年內(nèi)達到100億元的工業(yè)強鎮(zhèn)。

“三農(nóng)”工作得到強勢推進，

農(nóng)村基層工作成績顯著

農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位得到進一步鞏固。2011年實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值2.3億元，自2007年以來年均增長10%，農(nóng)村人均純收入5918元，自2007年以來年均增長11%，農(nóng)民生活水平顯著提高。五年來，全鎮(zhèn)共投入資金1550萬元，對博下水庫、將軍大塘、三叉塘、石角大塘、板甫水圳、紅聯(lián)水圳、潭坑勞綠圳等主要水利設(shè)施，進行了除險加固。

鄉(xiāng)村橋梁道路躍上新臺階，交通環(huán)境得到徹底改善。五年來共投入資金4800多萬元，鋪設(shè)了45條道路，總里程160公里；投入1600萬元，建設(shè)好博下大橋和板甫徐屋大橋。2010年被清遠市老促會評為老區(qū)公路建設(shè)先進鎮(zhèn)。

農(nóng)村飲水安全，林權(quán)制度改革，扶貧“雙到”工作順利完成。投入3100多萬元，解決了全鎮(zhèn)24568人的飲水不安全問題，解決了長期困擾橋頭發(fā)展的難題：108200畝的林權(quán)證得到順利發(fā)放，17宗山林糾紛得到有效調(diào)解，得到市委市政府和人民群眾的一致好評；博下、潭坑商業(yè)物流中心已建成投入使用，51戶低收入住房困難住戶已完成住房改造任務(wù)，亞婆石廖屋新村已動工建設(shè)。

城市化水平得到新提升

五年來，橋頭鎮(zhèn)投入資金3600多萬元，強勢推進城鎮(zhèn)工程建設(shè)：投入1400多萬元建設(shè)新行政服務(wù)大樓；投入450多萬元建設(shè)南北中軸線；投入1000多萬元建設(shè)人民廣場和橋頭公園；投入200多萬元完成路燈安裝；投入300多萬元進行“三邊”整治工作；投入30多萬元打造樣板街；投入30多萬元安裝視頻監(jiān)控。

社會各項事業(yè)取得全面進步

教育、衛(wèi)生工作得到強勢推進，完成各項目標(biāo)任務(wù)，成績顯著。橋頭鎮(zhèn)認真貫徹實施“教育強鎮(zhèn)，衛(wèi)生護鎮(zhèn)”理念。使廣大群眾實現(xiàn)“讀者有其書，病者有其醫(yī)”的目標(biāo)。

計劃生育得到強勢推進，創(chuàng)建“雙無”工作成績顯著。橋頭鎮(zhèn)率先出臺了《橋頭鎮(zhèn)計劃生育基金管理辦法》，成功穩(wěn)定橋頭鎮(zhèn)低生育水平，連續(xù)四年實現(xiàn)“雙無”目標(biāo)，連續(xù)多年被評為先進鎮(zhèn)，并于2010年成功升為“計生”一類地區(qū)管理。

篇9

醫(yī)院總支出也代表醫(yī)院規(guī)模，但更直接的指標(biāo)是職工數(shù)和床位數(shù)。在職職工數(shù)與人均產(chǎn)出的相關(guān)系數(shù)為0.045，說明總體上醫(yī)院職工多的人均產(chǎn)出沒有降低，增加人員與增加服務(wù)量是相適應(yīng)的。醫(yī)院實有床位數(shù)與人均產(chǎn)出的相關(guān)系數(shù)為0.367，P<0.01，說明總體上醫(yī)院床位多的人均產(chǎn)出稍有增加。醫(yī)院實有床位與病床使用率的相關(guān)系數(shù)為0.124，P>0.05，說明醫(yī)院床位多的病床使用率沒有下降也沒有上升。在職職工數(shù)與人均診次費用的相關(guān)系數(shù)為-0.161，P>0.05，與每床日收費水平相關(guān)系數(shù)為0.421，P<0.01，與出院病人費用的相關(guān)系數(shù)為0.438，P<0.01，說明較大醫(yī)院病人診次費用沒有增加，而出院病人費用增加，可能是與收住較多重病患者有關(guān)。

固定資產(chǎn)與績效

在職職工數(shù)與人均固定資產(chǎn)的相關(guān)系數(shù)為0.717，P<0.01，隨職工數(shù)增加，固定資產(chǎn)以更快的速度增加。隨固定資產(chǎn)增加，萬元固定資產(chǎn)工作量產(chǎn)出快速下降，固定資產(chǎn)與萬元固定資產(chǎn)工作當(dāng)量相關(guān)系數(shù)-0.44，P<0.01，固定資產(chǎn)與人均工作量相關(guān)系數(shù)0.372，P<0.01，隨著固定資產(chǎn)的增多，人均工作量有輕度上升，但萬元固定資產(chǎn)產(chǎn)出效率下降很快。張彥琦等對重慶市縣以上醫(yī)院的規(guī)模效率研究指出多數(shù)醫(yī)院為規(guī)模效益遞減型[2],也可說明多數(shù)醫(yī)院固定資產(chǎn)在現(xiàn)有工作量情況下不需要再增加；即使工作量增加，多數(shù)醫(yī)院固定資產(chǎn)不增加也可滿足需要。平均萬元固定資產(chǎn)工作當(dāng)量為74.44診療人次，或者每萬元固定資產(chǎn)平均產(chǎn)出2.17出院人次和24.21診療人次。

政府財政補償與績效

按農(nóng)民年純收入分為上、中、下3個水平代表所在的縣市的貧富，富?？h市醫(yī)院平均得到1146萬財政補助，而中、下經(jīng)濟水平縣市醫(yī)院分別得到448萬元和449萬元。分別占其總支出的6.61%、4.39%和4.76%；占其業(yè)務(wù)支出的6.85%、4.45%和4.88%。政府補償量與醫(yī)院人均工作量、人均業(yè)務(wù)支出、業(yè)務(wù)支出、業(yè)務(wù)收入相關(guān)系數(shù)都小于0.1，政府補償?shù)亩嗌倥c業(yè)務(wù)支出、工作效率沒有直接數(shù)量相關(guān)關(guān)系。政府補償與醫(yī)院規(guī)模無關(guān)，與在職職工數(shù)的相關(guān)系數(shù)是0.107，與實有床位的相關(guān)系數(shù)是0.055。政府補償與出院病人人均費用、每診次平均費用、每床日平均費用的相關(guān)系數(shù)在0.1左右，政府補償多的也沒有產(chǎn)生病人費用下降的作用。醫(yī)院得到補償多的是因為縣市財政情況好，貧困縣市即使醫(yī)院規(guī)模大補償也不多。這與眾多專家以醫(yī)院績效為基礎(chǔ)的補償意見不一致[3-5]。

業(yè)務(wù)收入與績效

醫(yī)院業(yè)務(wù)收入與工作當(dāng)量的相關(guān)系數(shù)為0.948，說明業(yè)務(wù)收入密切地隨服務(wù)量增加。業(yè)務(wù)收入、人均業(yè)務(wù)收入與每床日收費水平、出院者平均費用的相關(guān)系數(shù)在0.5至0.6之間，P<0.01，即業(yè)務(wù)收入多的醫(yī)院人均業(yè)務(wù)收入也高，床日收費水平、出院者平均費用也高。

縣市經(jīng)濟、居民收入與績效

縣市人口數(shù)與醫(yī)院規(guī)模有密切相關(guān)關(guān)系?？h市經(jīng)濟狀況對醫(yī)院規(guī)模有影響，農(nóng)民純收入與縣市人口沒有相關(guān)關(guān)系，但與醫(yī)院在職職工數(shù)和實有床位數(shù)有正相關(guān)關(guān)系。農(nóng)民純收入水平與醫(yī)療費用相關(guān)，收入水平下、中、上的診次費用分別是83元、90元、103元，P=0.060；平均住院日分別是6.9天、7.2天、8.6天，P=0.000；住院床日平均費用分別是442元、485元、586元，P=0.000；出院病人平均費用分別是3024元、3490元、5003元，P=0.000。富?？h市出院病人費用比貧困縣市多近2000元，有3種影響因素：（1）居民需求高，使用了一些非基本醫(yī)療或藥物；（2）醫(yī)院收費價格高或誘導(dǎo)需求多；（3）醫(yī)院技術(shù)水平高，吸引了較多重癥疑難病人。3種因素各占多大比重是一個很難分清的問題，特別是病人需求高與醫(yī)生誘導(dǎo)需求，在病人經(jīng)濟狀況較好的情況下醫(yī)生提議用較貴藥物或多檢查病人容易遵從。通過大量抽樣并由專家對病歷、處方進行檢查討論能夠大致分清三者的比重，但是是很繁重的工作。對于那些可能給病人帶來一些好處的誘導(dǎo)需求，如增加免疫力的藥物、看似無關(guān)緊要的心電圖檢查等，專家的評判意見也常不一致。從現(xiàn)有醫(yī)療質(zhì)量和技術(shù)水平指標(biāo)上如出入院診斷符合率、手術(shù)前后診斷符合率、急危重患者搶救成功率、住院病人手術(shù)率等看不出與縣市經(jīng)濟水平有相關(guān)關(guān)系。醫(yī)院規(guī)模，即在職職工數(shù)與入出院診斷符合率有低度相關(guān)，r=0.245，P<0.05，與其他質(zhì)量指標(biāo)無明顯相關(guān)關(guān)系。醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)院規(guī)模、經(jīng)濟環(huán)境等沒有明顯關(guān)系可能是兩種原因，其一是資料可靠性差，如有的醫(yī)院為提高聲譽而作假；其二是指標(biāo)不科學(xué)，收入危重疑難病人亡率高，搶救成功率低。

業(yè)務(wù)支出回歸分析

業(yè)務(wù)支出代表了醫(yī)院的業(yè)務(wù)運行成本，醫(yī)院得到相當(dāng)這個成本的資金就可正常運行。把眾多可能的影響因素放入業(yè)務(wù)支出的回歸分析可以得到?jīng)Q定系數(shù)高達95%的回歸方程，但對于政府以績效為依據(jù)的補償有些指標(biāo)不適合，如業(yè)務(wù)支出與實有床位數(shù)有密切的關(guān)系，我們當(dāng)前希望控制醫(yī)療費用，根據(jù)需要增設(shè)床位，政府按床位補償可鼓勵醫(yī)院單純增加床位，所以不應(yīng)把實有床位數(shù)放入回歸；農(nóng)民收入高醫(yī)療需求增高，業(yè)務(wù)支出增加明顯，在醫(yī)院的籌資能力上不得不考慮。社會效益的主要指標(biāo)是診療人次和出院人次，醫(yī)療質(zhì)量和費用控制也是社會效益，但當(dāng)前醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)不科學(xué)，難以真正代表醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量。固定資產(chǎn)因為必須有維護費用，所以放入回歸，回歸結(jié)果見表2、表3。貧困縣市收費低，費用控制指數(shù)與業(yè)務(wù)支出有明顯關(guān)系，在政府補償時也需要考慮，放入回歸后見表3。費用控制指數(shù)采用每門急診人次平均收費水平、每床日平均收費水平、出院者平均醫(yī)藥費用、藥品收入占業(yè)務(wù)收入比重4項指標(biāo)合成，收費水平低、藥品收入占業(yè)務(wù)收入比重低者給以較大分數(shù)。

結(jié)論

篇10

化工建設(shè)一直以來都是國家財政主導(dǎo)的重點投資項目，但是目前我國已經(jīng)全面進入了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的新時期，市場中競爭壓力不斷加大，投資主體也發(fā)生了相應(yīng)的變化。為了提高市場競爭能力，擴大經(jīng)濟效益，投資單位一定要充分的做好項目風(fēng)險及收益的評測與分析工作。為此，文中對當(dāng)前化工建設(shè)項目投資過程中常用的技術(shù)經(jīng)濟評價和實證分析工作進行了闡述，并對技術(shù)經(jīng)濟評價的方法進行了讓說明，希望提高行業(yè)內(nèi)的投資能力，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：

化工建設(shè)；項目投資策略；經(jīng)濟評價；實證分析

與其它投資項目相比，化工建設(shè)投資項目對資金和技術(shù)具有極高的要求，只有投入充足才能保證資源的充分、合理利用，從而產(chǎn)生豐厚的投資回報[1]。但同時，化工建設(shè)項目投資可能會同時伴有較大的風(fēng)險，只有選擇合理的技術(shù)經(jīng)濟評價方式才能幫助投資者及時發(fā)現(xiàn)項目投資中可能存在的問題，規(guī)避投資風(fēng)險，確保投資資金的有效回收。

一、技術(shù)經(jīng)濟評價與實證分析

技術(shù)經(jīng)濟評價工作的核心內(nèi)容是對項目投資過程技術(shù)投入的經(jīng)濟合理性進行定量評價。技術(shù)經(jīng)濟評價工作主要分為微觀技術(shù)經(jīng)濟評價和宏觀技術(shù)經(jīng)濟評價。從化工投資項目的視角進行分析，傳統(tǒng)投資中的技術(shù)經(jīng)濟評價主要從宏觀層面出發(fā)，在某項目開展之前主要站在社會和國家的立場上，對技術(shù)方案所能夠產(chǎn)生的內(nèi)外部經(jīng)濟利益關(guān)系進行系統(tǒng)的整合分析，從而實現(xiàn)對局部利益和國家利益的合理調(diào)節(jié)[2]。但是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，化工建設(shè)項目的投資主體逐漸發(fā)生了改變，行業(yè)內(nèi)部的競爭壓力不斷加大，不合理的投資方式將會導(dǎo)致投資者直接承受巨大的經(jīng)濟損失，為此，現(xiàn)階段的技術(shù)經(jīng)濟評價工作已經(jīng)逐漸由宏觀評價向宏觀與微觀相互結(jié)合的方向轉(zhuǎn)移。在投資過程中，企業(yè)、行業(yè)或是地區(qū)等應(yīng)該以投資和收益主體的視野思考技術(shù)及經(jīng)濟投資的合理性，并對技術(shù)方案本身能夠引起的經(jīng)濟利益關(guān)系進行全面的計算分析[3]。技術(shù)經(jīng)濟評價工作主要包括五方面的特性，即：除法和減法、總量和增量、靜態(tài)與動態(tài)、總值和年值、綜合優(yōu)化。從技術(shù)評定的主要方法來看，宏觀技術(shù)經(jīng)濟評價工作主要從化工項目所能產(chǎn)生的純收入和國民收入兩方面進行技術(shù)分析；微觀技術(shù)經(jīng)濟評價主要從項目所能產(chǎn)生的實際利潤的角度對技術(shù)進行評估。

實證分析（PositiveAnalysis)是指對某個具有實際操作價值的活動中，行為主體經(jīng)濟活動的評價和分析。從化工建設(shè)項目投資的角度來看，實證分析工作的主要目的分析投資活動的實際意義和價值，對現(xiàn)存的經(jīng)濟、技術(shù)、市場發(fā)展、投資者能力等客觀的條件進行評定分析驗證項目投資的可實施性，從而為項目投資主體的投資行為提供有價值的建議。項目實證分析的主要方法有四種，分別為：均衡分析與非均衡分析；靜態(tài)分析與動態(tài)分析；靜態(tài)均衡分析、比較靜態(tài)均衡分析、動態(tài)均衡分析；定性分析與定量分析。在化工項目投資中，實證分析工作的主要的分析內(nèi)容在于投入資金和技術(shù)之后，項目接下來的應(yīng)該如何建設(shè)、如何規(guī)劃，以及這種規(guī)劃的方式將對項目的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的具體影響。為此分析者通常需要建立起一種假定的經(jīng)濟變量因果關(guān)系看，并對此種關(guān)系進行描述、分析、說明，并利用客觀事實對實證分析所得出的結(jié)論進行驗證。

二、化工建設(shè)項目投資中技術(shù)經(jīng)濟評價的主要方法

化工技術(shù)經(jīng)濟是技術(shù)經(jīng)濟學(xué)在化工領(lǐng)域運用發(fā)展的一種具體形式。評價工作需要充分明確化工生產(chǎn)技術(shù)的基本特征，分析這些技術(shù)方法對化工經(jīng)濟活動產(chǎn)生的影響，并總結(jié)其規(guī)律，找到化工項目中最有價值的技術(shù)方法或者技術(shù)設(shè)備[4]。技術(shù)經(jīng)濟評價工作通常需要貫穿于化工建設(shè)項目的整個過程，從技術(shù)投資的可行性到技術(shù)的運行與改良，都需要專業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟評價工作?；そㄔO(shè)項目投資進行技術(shù)經(jīng)濟評價工作的過程中，需要充分明確技術(shù)經(jīng)濟研究的對象。在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的條件下，技術(shù)經(jīng)濟評價的主要研究對象包括兩方面內(nèi)容，其一是對項目投資地區(qū)以及國家當(dāng)前的化工行業(yè)整體布局和行業(yè)內(nèi)部的技術(shù)經(jīng)濟特點進行分析；其二是對項目投資單位所使用的化工生產(chǎn)技術(shù)進行評價分析，找到當(dāng)前化工技術(shù)存在的問題，并提取有效的經(jīng)濟分析數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上對化工項目的技術(shù)方法和技術(shù)指標(biāo)進行評價和判定。

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提高了技術(shù)經(jīng)濟評價工作的效率和準(zhǔn)確性，它將復(fù)雜的問題簡單化，可以幫助工作工作人員在短時間內(nèi)確定合理的項目資金投入方案[5]。因此，為了提高化工項目資金投入的合理性，實現(xiàn)投入成本的有效利用，技術(shù)經(jīng)濟評價人員必須學(xué)會使用評價軟件，簡化工作流程。舉例來說，某石油開采投資項目開始之前，技術(shù)經(jīng)濟評價人員通過分析石油項目的特點，確定影響項目投資收益的主要技術(shù)問題在于精餾塔設(shè)計過程中回流比的選定：從技術(shù)角度進行分析可知，只有在R>Rmin的情況下，技術(shù)才具有可行性，此時便出了一個經(jīng)濟問題，即：當(dāng)R上升時，塔板數(shù)量較少，因此在這方面所需經(jīng)濟投入較少，但此時所產(chǎn)生的能源消耗較高，因此需要投入較大的費用；而當(dāng)R下降時，所需使用的塔板數(shù)量較多，材料方面的投資相應(yīng)增大，但此時產(chǎn)生的能源消耗較低，技術(shù)操作方面的投資降低。為了解決這個問題，技術(shù)經(jīng)濟評價人員使用計算機模擬軟件，將R>Rmin作為約束性條件，以經(jīng)濟指標(biāo)為最終目標(biāo)，得到了精餾塔的最佳回流比ROPT。

三、結(jié)語：

綜上，為了提高化工建設(shè)項目的市場競爭能力，必須在項目開展之前進行科學(xué)的項目技術(shù)經(jīng)濟評價和實證分析。明確項目生產(chǎn)單位的實際技術(shù)水平，制定合理的資金投資方案，實現(xiàn)我國化工行業(yè)的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉鵬偉.加強石油化工建設(shè)工程項目管理的幾點思考[J].化工管理,2014,12:202.

[2]廖寧.化工建設(shè)項目投資決策分析研究[J].企業(yè)研究,2014,13（16）:208-209.