導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育節(jié)口號，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、蓬勃的藝術(shù)，飛揚(yáng)的青春

2、動(dòng)感體育，高深藝術(shù)。炫動(dòng)青春，魅力花季。

3、讓我們做得更好

4、藝術(shù)+體育，健康+快樂。

5、體育，讓生活更健康。藝術(shù)，讓青春更光芒。

6、我運(yùn)動(dòng)、我精彩、我藝術(shù)、我陽光。

7、我們是活力好少年

8、培養(yǎng)特長，發(fā)展特色，健康運(yùn)動(dòng)，靈美藝術(shù)

9、藝體充實(shí)生活，體育豐富世界

10、運(yùn)動(dòng)讓生活更美好！Better sports，better life!

11、奔向陽光的終點(diǎn)，迎接體育的盛世

12、青春因藝術(shù)而美麗，藝術(shù)因運(yùn)動(dòng)而精彩

13、舞動(dòng)青春，炫彩年華；渲染藝術(shù)，高頌凱歌。

14、藝體節(jié)，展現(xiàn)自我的舞臺

15、超越極限，超越自我。

16、堅(jiān)持到底，勝利屬于你

17、挑戰(zhàn)自我突破極限奮發(fā)拼搏勇于開拓

18、讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓生命更加精彩

19、動(dòng)感藝術(shù)，和諧校園

20、跑得更快！目標(biāo)更高！信念更強(qiáng)！友誼更深！

21、在運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水，在汗水中品讀青春

22、健康自信，盡顯竹園風(fēng)。

23、賽出水平，賽出友誼，健康自信，共創(chuàng)佳績

24、竹園學(xué)子，勇攀高峰，團(tuán)結(jié)一致，永不言棄

25、動(dòng)感校園，歡樂無限

26、運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康發(fā)展，藝術(shù)演繹快樂生命。

27、展現(xiàn)風(fēng)采，靚出創(chuàng)新。努力進(jìn)取，勇爭第一。

28、運(yùn)動(dòng)自我，舞動(dòng)青春，描繪熱情，歌唱未來。

29、我鍛煉、我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂。

30、揮動(dòng)激情，舞動(dòng)青春，齊心協(xié)力，所向無敵！

31、生命之竹，節(jié)節(jié)拔高；璀璨之星，冉冉升起。

32、展現(xiàn)風(fēng)采，秀出自我，藝術(shù)生活，與你分享。

33、世界精彩無限，藝體其樂無窮！

34、青春無畏，逐夢揚(yáng)威。

35、中國人為世博自豪，竹園人為竹園驕傲。

36、感受藝術(shù)魅力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情。

37、青春竹園，夢想，活力少年，如火燎原。

38、舒青竹之蒼勁，展學(xué)子之風(fēng)采。

39、我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂

40、生命因運(yùn)動(dòng)而精彩

41、校園活動(dòng)，人人參與。文化體育，提高素質(zhì)。

42、學(xué)在新竹園，美在藝體節(jié)。

43、團(tuán)結(jié)，友誼，運(yùn)動(dòng)，展現(xiàn)竹園風(fēng)采

44、暢想魅力人生，揮灑火熱青春。

45、團(tuán)結(jié)拼搏，勇創(chuàng)輝煌。

46、藝中崛起，體中神氣

47、為竹園插上藝術(shù)的翅膀。

48、健我之身，強(qiáng)我之骨，壯我之志

49、賽團(tuán)結(jié)，賽意志，賽風(fēng)格，賽水平

50、青春年華，如歌飄逸；超越自我，共迎藝體！

51、更高更快更有愛

52、運(yùn)動(dòng)筑就美麗生命，藝術(shù)放飛夢想未來。

53、藝體讓校園更精彩！

54、倡導(dǎo)藝體精神，建設(shè)特色校園

55、體育的陽光，藝術(shù)的芬芳，青春，在此起航！

56、音韻流竹，活力滿園，我行我秀

57、快樂竹園，放飛夢想。

58、青青翠竹，智勇雙全

59、健康運(yùn)動(dòng)，快樂成長。陶冶情操，放飛夢想。

60、體育，強(qiáng)健體魄；藝術(shù)，升華心靈。

61、放飛夢想，點(diǎn)燃激情。超越自我，勇往直前！

62、菁菁竹園，大放異彩，藝術(shù)體育，我心飛揚(yáng)

63、用青春的心靈去感受藝術(shù)的激情

64、青春無悔，激情無限；團(tuán)結(jié)拼搏，爭創(chuàng)佳績。

65、團(tuán)結(jié)就是力量

66、頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)自我。齊心協(xié)力， 共創(chuàng)佳績。

67、展示健康、力量、美麗；寫意團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一。

68、體驗(yàn)竹園文化，領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)之美

69、青春永駐，活力無限

70、跑吧！讓我們的熱血沸騰起來

71、靈動(dòng)竹園，亮麗倩影；藝術(shù)盛節(jié)，綻放青春。

72、活力竹園，舞動(dòng)青春，彰顯才華。

73、藝術(shù)之美源于生活，運(yùn)動(dòng)之韻在于拼搏

篇2

2、組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年合法權(quán)益。

3、永遠(yuǎn)跟黨走，青春獻(xiàn)事業(yè)。

4、血脈相連，薪火相傳;奉獻(xiàn)青春，服務(wù)社會。

5、薪火相傳話青年，開拓創(chuàng)新謀發(fā)展。

6、向雷鋒同志學(xué)習(xí)，爭當(dāng)時(shí)代先鋒。

7、團(tuán)結(jié)青年，服務(wù)青年，凝聚青年，促進(jìn)青年健康成長成才。

8、舞動(dòng)青春，展現(xiàn)自我;放飛夢想，擁抱明天。

9、尊重創(chuàng)業(yè)、服務(wù)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)。

10、五四火炬，點(diǎn)亮強(qiáng)國前程。

11、圍繞大局，服務(wù)青年，為祖國科學(xué)發(fā)展增光添彩。

12、齊奮斗建時(shí)代新功，促和諧展青春風(fēng)采。

13、樹立創(chuàng)業(yè)意識，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，保持創(chuàng)新銳氣。

14、善于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于律己、甘于奉獻(xiàn)。

15、讓團(tuán)徽在崗位上閃光，讓青春在奉獻(xiàn)中升華。

16、青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。

17、青春奉獻(xiàn)在林業(yè)，青年奮進(jìn)鑄輝煌。

18、勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)。

19、強(qiáng)國使命青年擔(dān)當(dāng)，林業(yè)藍(lán)圖我們踐行。

20、弘揚(yáng)五四精神，構(gòu)建和諧社會，投身社會科學(xué)發(fā)展。

21、譜青春華章，展時(shí)代風(fēng)采。

22、培養(yǎng)青年創(chuàng)業(yè)意識，提升青年創(chuàng)業(yè)能力。

23、凝聚青春力量，服務(wù)科學(xué)發(fā)展。

24、立足本職、奉獻(xiàn)青春、為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。

25、解放思想、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，用輝煌的青春業(yè)績向祖國獻(xiàn)禮。

26、五四精神傳薪火，激揚(yáng)青春獻(xiàn)祖國。

27、弘揚(yáng)五四精神，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，競展青年風(fēng)采。

28、弘揚(yáng)愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神。

29、弘揚(yáng)五四精神，敢當(dāng)時(shí)代責(zé)任奉獻(xiàn)火熱青春。

30、弘揚(yáng)五四精神，奉獻(xiàn)火熱青春，爭當(dāng)時(shí)代青年先鋒。

31、弘揚(yáng)五四精神，創(chuàng)造青春輝煌。

32、堅(jiān)貞立志，永葆精神;奮勇當(dāng)先，不負(fù)青春。

33、傳承五四精神，在祖國跨越式發(fā)展中再立新功。

34、共作新時(shí)代好青年，共創(chuàng)美好新明天。

35、高擎五四愛國旗幟，勇?lián)鎳l(fā)展重任。

36、高舉五四火炬，爭當(dāng)時(shí)代先鋒。

37、高舉團(tuán)旗跟黨走，立足崗位獻(xiàn)青春。

38、高舉五四火炬，永葆先進(jìn)本色，爭當(dāng)青年先鋒。

39、服務(wù)大局、服務(wù)社會、服務(wù)基層、服務(wù)青年。

40、奮斗照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)。

41、發(fā)展的希望在創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的希望在青年。

42、弘揚(yáng)五四愛國精神，展示時(shí)代青年風(fēng)采。

43、點(diǎn)燃青春火炬，奔向美好明天。

篇3

在這秋意濃濃、落葉紛飛的季節(jié)里，小學(xué)部迎來了首屆體育節(jié)的隆重召開。本屆體育節(jié)以陽光運(yùn)動(dòng)、快樂成長為主題；以我鍛煉、我健康、我是體育小明星為口號。本次體育節(jié)，注重“競技性與趣味性相結(jié)合”、“個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目相結(jié)合”、“體育與藝術(shù)相結(jié)合”、“體育與文化相結(jié)合”，內(nèi)容豐富、趣味十足讓全體師生津津樂道。

學(xué)部舉辦體育節(jié)的根本目的在于通過體育活動(dòng)營造良好的體育活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)師生積極并樂于參加體育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級凝聚力，凸顯學(xué)校“誠愛勤勇”的精神，豐富校園文化。所以，此次體育節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更多的是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，增加了許多集體項(xiàng)目，比如：拔河、拍球接力賽等。比賽中，學(xué)生們心往一處想，勁往一處使，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，成功了大家一起歡呼，失敗了大家互相鼓勵(lì)，以前由幾個(gè)人承包的責(zé)任變成了以班級為單位的開心農(nóng)場，曲高和寡的冷清被其樂融融的笑聲所代替。本屆體育節(jié)上不僅有彰顯個(gè)人實(shí)力的競技項(xiàng)目，也有許多重在參與的娛樂項(xiàng)目，比如低年級的拍球及拍球接力賽；中高年級的拔河（師生合力）、乒乓球賽、定點(diǎn)投籃和技巧大賽；所有年級參加的跳繩比賽、廣播操比賽……沒有高難度，高技巧的要求，也沒有大負(fù)荷、高競爭的壓力，師生在娛樂中得到鍛煉，在鍛煉中得到愉悅。

體育節(jié)歷時(shí)一個(gè)月的時(shí)間，在全體領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)們的共同努力下圓滿結(jié)束了，但是小學(xué)部師生們的節(jié)日還在繼續(xù)著。此次體育節(jié)摒棄了個(gè)人競技為主，集體活動(dòng)為輔的體育比賽格局，宣揚(yáng)了以“集體參與，集體競爭、集體拼搏”為主旋律，以“人人健康、健康人人”為目標(biāo)，旨在豐富學(xué)部師生的課余文化生活，促進(jìn)學(xué)部和諧發(fā)展，不愧為一次提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、合作意識，高水平的的體育盛會。

特此鳴謝：對參與本次體育節(jié)裁判工作的各位老師表示由衷的感謝！尤其是各班班主任、王海燕、吳愛華、向科技、鄭文芝、汪慧、鄧軍、陳蓮花、黃河、王楊梅、章曌、謝生全、劉佳、鄧群、楊俊、陸韻、姜倩等老師。

篇4

“橙”現(xiàn)體育激情 共繪__“藍(lán)”圖

三、活動(dòng)口號：

“橙”現(xiàn)體育激情 共繪__“藍(lán)”圖

橙色——彰顯青春活力 藍(lán)色——展現(xiàn)人文情懷

藍(lán)與橙，沉穩(wěn)與活力并重；動(dòng)與靜，激情與和諧共享

非畢業(yè)年級全體學(xué)生

國團(tuán)體育館、青春廣場、室外運(yùn)動(dòng)場

第3周—第6周（__月__日 至 __月__日），第3周升旗儀式（__月__日上午）為體育節(jié)開幕式。利用體鍛課、體拓課、社團(tuán)課、班會課等時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)目預(yù)賽。狂歡節(jié)期間進(jìn)行各項(xiàng)目半決賽、決賽。

由工會、校辦、學(xué)工部、總務(wù)處、信息中心、__部、團(tuán)學(xué)聯(lián)、體育組、年級組聯(lián)合組成體育節(jié)組委會，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)體育節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。

組委會主任：__

副主任：__、__（高二1班）

組委會成員：__（高二3）、__（高一2）。

1、第二周召開體育節(jié)工作協(xié)調(diào)會。（校辦）

2、第二周在班主任例會、班長例會上宣傳體育節(jié)工作安排，做好動(dòng)員報(bào)名工作。

（負(fù)責(zé)部門：學(xué)工部、團(tuán)學(xué)聯(lián)、年級組）

3、第3-6周在校園里布置“20__年體育節(jié)”的主題詞及宣傳口號、在開幕式當(dāng)天布置拱形氣球柱、彩旗（樹人學(xué)堂）、橫幅（運(yùn)動(dòng)場、體育館）等。（負(fù)責(zé)部門：總務(wù)處）

4、第3-6周在校園網(wǎng)上向全校師生、家長及校友宣傳“體育節(jié)”相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)公告每周比賽賽程表、比賽實(shí)況和比賽成績。（負(fù)責(zé)部門：團(tuán)學(xué)聯(lián)信息中心）

5、準(zhǔn)備好體育節(jié)活動(dòng)所需器材：30個(gè)袋鼠裝（麻袋）；男款腳蹼6副、女款腳蹼6副、手握式打腿板6塊；小禮品50份；白漆、白色涂料若干桶、涂鴉墻活動(dòng)材料包40份，每份含：噴漆8色（各不同基本色）、滾筒刷1個(gè)、著色刷5個(gè)（小2個(gè)，中2個(gè)、大1個(gè)）、調(diào)色盤8個(gè)（一次性碗替代1袋）、口罩5只、手套5雙、護(hù)目鏡5個(gè)。（負(fù)責(zé)部門：總務(wù)處）

（一）開幕式： （3月4日 第3周升旗儀式）

（1）升國旗，唱國歌、校歌

（2）校長致體育節(jié)開幕詞

（3）運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言

（4）賽場文明承諾宣誓儀式

（5）校長宣布體育節(jié)開幕

（6）“__style”師生啦啦操展示

（二）體育文化項(xiàng)目：

（1）“藍(lán)與橙”墻體涂鴉設(shè)計(jì)大賽

各班選派若干名涂鴉繪畫高手以學(xué)校運(yùn)動(dòng)場看臺內(nèi)側(cè)圍墻（高約1.2米 長約60米）和運(yùn)動(dòng)場主席臺背景墻（高約2.5 長約18米）的墻體為畫板，用噴漆、環(huán)保涂料、丙烯顏料等材料進(jìn)行創(chuàng)意涂鴉設(shè)計(jì)。要求作品能充分體現(xiàn)本屆體育節(jié)主題“‘橙’現(xiàn)體育激情，共繪__‘藍(lán)’圖

”的內(nèi)涵和__“平民本色、精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)，形式新穎、主題突出、內(nèi)涵豐富、色彩鮮明、寓意深刻。各班要在3月15日放學(xué)前上交參賽作品樣稿（A4紙，必須上色、畫面整潔干凈，注明班級、姓名）至團(tuán)委辦公室，樣稿經(jīng)組委會審核后統(tǒng)一進(jìn)行各班涂鴉區(qū)域的分布，各班在第6周（__月__日—__月__日中午前）完成涂鴉作品，組委會將組織師生評委評選出最佳作品并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）“運(yùn)動(dòng)與激情”校園體育攝影大賽

各班同學(xué)通過手中的相機(jī)去觀察、記錄本屆體育節(jié)各項(xiàng)賽事，記載激動(dòng)人心、感人至深的瞬間，留住美麗、激動(dòng)、快樂的回憶，分享多姿多彩的校園體育生活，充分展現(xiàn)__學(xué)子的熱情、精神與活力。各班于__月__日至少上交參賽作品（6寸沖印照片）5張，照片背面注明照片主題、班級姓名。組委會將于第6周布置在校園櫥窗，并由師生投票評選出一、二、三等獎(jiǎng)并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）賽場文明承諾宣誓活動(dòng)

宣誓活動(dòng)將在體育節(jié)開幕式上進(jìn)行，屆時(shí)各班級將派出一名領(lǐng)隊(duì)，代表全體參賽隊(duì)員對體育節(jié)的賽場文明進(jìn)行承諾，為保證本次體育節(jié)順利開展，創(chuàng)建公平公正、文明和諧的賽場氛圍打下良好基礎(chǔ)。

（三）集體競賽項(xiàng)目：

（1）QBA籃球聯(lián)賽（比賽規(guī)則見附1 ）

QBA師生聯(lián)誼籃球賽（比賽規(guī)則見附2 ）

WQBA三對三全明星籃球賽（比賽規(guī)則見附3 ）

（2）“__加油”啦啦隊(duì)大賽（比賽規(guī)則見附4 ）

（3）“激情暢游”游泳接力賽（比賽規(guī)則見附5 ）

（4）“繩彩飛揚(yáng)”長繩接力賽（比賽規(guī)則見附6 ）

（四）趣味體育活動(dòng)：

（1）“毛毛蟲”行動(dòng) 4男4女 裁判：教師2名 學(xué)生10名

方法：相距20m，迎面站立，兩邊各4人（2男2女）。4個(gè)人縱向排列，用腿夾住“毛毛蟲”的身體，用手拉住“毛毛蟲”背上的拉手。發(fā)令后，從起點(diǎn)開始，“同心協(xié)力”向前出發(fā)，與對面4位同學(xué)交接，交接后該4位同學(xué)以同樣方法折返回，以“毛毛蟲”尾部過終點(diǎn)線，才算完成比賽。

規(guī)則： ① 途中，“毛毛蟲”不得著地。著地算違例，違例一次加10秒。

②接力時(shí)，必須以“毛毛蟲”尾部過接力起止線后方可交接。未過線交接算違例，違例一次加10秒。

③ 用時(shí)最少組為勝。（用時(shí)相同，失誤次數(shù)少的組為勝）

（2）步步高（踩高蹺接力） 5男5女 裁判：教師2名 學(xué)生10名

方法：相距20m，迎面站立，兩邊各5人。發(fā)令后，起止線后第一位同學(xué)踩高蹺出發(fā)，至對面與接力區(qū)同學(xué)交換，接力區(qū)同學(xué)以同樣方法回到起止線與下一位同學(xué)交接，以此類推，直至最后一位同學(xué)完成比賽任務(wù)。

規(guī)則： ① 途中腳不得著地。腳著地算違例，違例一次加2秒，并回到落地點(diǎn)繼續(xù)開始。② 接力時(shí)，必須過接力線（或起止線）后方可交接。越過線交接算違例，違例一次加5秒，并退回接力區(qū)繼續(xù)開始。③ 用時(shí)最少組為勝。（用時(shí)相同，失誤次數(shù)少的組為勝。）

（3）袋鼠運(yùn)瓜 2男2女 裁判：教師2名 學(xué)生8名

方法：接力“搬運(yùn)”球（4*10m）。4名學(xué)生縱隊(duì)站立各相距10m，每人腳套麻袋、手持麻袋邊緣扮演袋鼠；第一只“袋鼠”搬運(yùn)“瓜”到第二只“袋鼠”處后跳回自己的起點(diǎn)繼續(xù)搬運(yùn)，第二只“袋鼠”將運(yùn)過來的“瓜”繼續(xù)搬運(yùn)至第三只“袋鼠”處后返回自己的位置繼續(xù)搬運(yùn)依次類推，最后一只“袋鼠”將第三只“袋鼠”搬運(yùn)過來的“瓜”搬運(yùn)到終點(diǎn)規(guī)定區(qū)域內(nèi)。

規(guī)則：1、以規(guī)定個(gè)數(shù)用時(shí)最少隊(duì)為勝。

2、可將瓜放入麻袋中進(jìn)行搬運(yùn)。

（4）師生大力王（拔河比賽） 裁判：教師3名 學(xué)生8名

方法：第一輪以班級為單位，8男8女進(jìn)行初賽。

第二輪開始各班另加2位教師（必須有一男一女兩位老師參加），班級自行邀請。（如班主任為女性，則邀請男性任課教師；如班主任為男性，則邀請女性任課教師）比賽以淘汰制進(jìn)行，決賽時(shí)間為狂歡節(jié)第一天。

規(guī)則：① 采用三局二勝制，時(shí)限2分鐘，每局結(jié)束休息1分鐘

② 規(guī)定時(shí)間內(nèi)未決出勝負(fù)的，則看繩上標(biāo)記在中心線的哪一側(cè)，則哪邊獲勝

③ 比賽中不可以突然放手或?qū)⒗K子纏繞身體任何部位，否則判該局輸

④ 比賽隊(duì)員必須是本班學(xué)生，否則判輸

⑤ 非運(yùn)動(dòng)員、裁判和工作人員的不得進(jìn)入場地（規(guī)定區(qū)域）

（5）眾星捧月 10女 裁判：教師4名 學(xué)生10名

方法：以每班十位女生為單位組成參賽隊(duì)伍，用一個(gè)排球。比賽開始后，參賽隊(duì)員在限定區(qū)域內(nèi)，進(jìn)行1分鐘墊球接力，最后以次數(shù)多者為勝。

規(guī)則： ① 一人不能連續(xù)墊球或傳球兩次或兩次以上，否則不計(jì)算成績。

② 每位隊(duì)員都要墊球，不允許兩人、三人等小部分隊(duì)員之間反復(fù)對墊。

③ 所有隊(duì)員不得出規(guī)定區(qū)域。

④ 球落地或出規(guī)定區(qū)域即比賽結(jié)束。

（五） 閉幕式：比賽結(jié)果宣布、各項(xiàng)目頒獎(jiǎng)，時(shí)間另定。

以班級團(tuán)體總分來進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)，對年級團(tuán)體總分前6名給予獎(jiǎng)勵(lì)（__高預(yù)記入高一年級成績；__高一、__高二計(jì)入高二年級成績）。

年級第一名 全能冠軍獎(jiǎng)

年級第二、三名 銳意進(jìn)取獎(jiǎng)

年級四、五、六名 青春活力獎(jiǎng)

班級總分：集體項(xiàng)目成績+趣味項(xiàng)目成績 對年級團(tuán)體總分前6名給予獎(jiǎng)勵(lì)。

集體項(xiàng)目：第一名（16分）、第二名（12分）、第三名（10分）、

第四名（8分）、 第五名（6分）、第六名（4分）；

注：啦啦隊(duì) 一等獎(jiǎng)（16分）、二等獎(jiǎng)（12分）、三等獎(jiǎng)（8分）、單項(xiàng)獎(jiǎng)（3分）

趣味項(xiàng)目：第一名（7分）、 第二名（5分）、 第三名（4分）、

第四名（3分）、 第五名（2分）、 第六名（1分）；

體育文化項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)另設(shè)。

注意事項(xiàng)：

篇5

瞧，我們的方陣激情迸發(fā)地向主席臺走去了，黑白相襯的休閑運(yùn)動(dòng)裝，再加上統(tǒng)一的白色球鞋，使我們?nèi)莨鉄òl(fā)。老師的哨聲響起，我們邁著整齊而又矯健的步伐，向前走去。雖然只是簡單的齊步走，但我們卻是經(jīng)過十幾天的訓(xùn)練，一次又一次的糾正，才做到80人整齊地踏步。哨聲再次吹響，大家心領(lǐng)神會，該是把胸前的的小紅旗揮舞的時(shí)候了。說到小紅旗，還是我的班主任劉老師的創(chuàng)意，齊步走時(shí)，將紅旗豎持在胸前，也是國旗在我心中的寓意。

“嘩”，我們齊刷刷地?fù)]出紅旗，響亮而又有力的口號隨之而來：“紅旗飄揚(yáng)，號角吹響，奮發(fā)向上，再創(chuàng)輝煌！”一次又一次的揮旗，也伴隨著一次次富有節(jié)奏的口號。每一遍，都非常響亮。因?yàn)檫@是發(fā)自內(nèi)心，出自真情?？谔柭暬仨懺诓賵錾峡?，也印入了每個(gè)人的心中。

紅旗在我們上空飄揚(yáng)，雖然我無法作為旁觀者去欣賞，但我想，那紅旗一定形成了一片紅色的祥云，隨著風(fēng)兒浮動(dòng)，便有了流動(dòng)的感覺了吧。

我們的方陣中最?yuàn)Z人眼眸的便數(shù)我們的道具——“奧運(yùn)五環(huán)”了。它由隊(duì)中的四位身強(qiáng)力壯的男同學(xué)舉起，可見它分量不輕。“奧運(yùn)五環(huán)”光彩奪目，它在陽光下熠熠生輝，展現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。在“奧運(yùn)五環(huán)”上，還系著四條由彩旗連成的彩帶，這是我們老師的杰作。

觀眾們紛紛爭睹我們的豐采，最可愛的是一年級的小朋友們，跟著我們又蹦又跳。老師們的贊美，讓我極有成就感。雖然只是跑道上那短暫的幾分鐘，卻讓我們收獲了陽光雨露般的贊美。

篇6

今天體育節(jié)，我們學(xué)校進(jìn)行了游行活動(dòng)。

游行時(shí)路過了幾個(gè)路口，我看見了一個(gè)情景——一群警察叔叔正站在行人和車輛前面，擋住他們，不讓他們過路口，以免把我們給傷到了。我很佩服他們，因?yàn)樗麄冞@種忠于職守的精神把我給感動(dòng)了，他們?yōu)榱宋覀兊陌踩?，不惜被過路人罵，他們這種愛崗精神令人敬佩。同時(shí)我對過路的人表示深深的歉意!畢竟耽誤了他們的時(shí)間。

過了一會，我們要喊口號了。在我喊口號的時(shí)候，我看到一位中年女人手里提著菜，在原地不停的徘徊，還不時(shí)看看表。我猜，她肯定是要回家給家人做飯，但現(xiàn)在一時(shí)半會兒還走不了，臉上流露出焦急的神情。這使我想到了我的媽媽，如果站在這里的是她，我在家里等著吃飯，媽媽會不會也同樣著急呢?我想，任何一位母親都會與這位母親一樣著急吧!

篇7

【關(guān)鍵詞】大課間活動(dòng)；課程化；全員化；個(gè)性化；制度化

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）33-0051-03

【作者簡介】李曉紅，江蘇省泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇泗陽，223700）校長，高級教師。

當(dāng)下，青少年體質(zhì)下滑，肥胖、近視人數(shù)持續(xù)攀升，學(xué)生缺少朝氣。學(xué)生不僅體質(zhì)下降，其他方面的素質(zhì)也在逐漸下滑，如特長愛好少、對事冷漠、缺少禮貌、生活自理能力差等。面對這種情況，筆者所在的學(xué)校明確提出“健康第一”的理念，按照國家陽光體育的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到光下，享受運(yùn)動(dòng)的快樂，滿足學(xué)生在大自然中健康成長的訴求，培養(yǎng)有朝氣、陽光、靈動(dòng)、健美的學(xué)生。

一、大課間活動(dòng)課程化

陽光體育以人為本，從生命的本質(zhì)和內(nèi)涵出發(fā)，遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好。我們將學(xué)生喜歡的武術(shù)、球類等娛樂運(yùn)動(dòng)和國家課程相整合，形成自己的大課間活動(dòng)體系。

1.內(nèi)容選擇。

泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校是城區(qū)學(xué)校，學(xué)生多、校園小，大課間活動(dòng)開展起來比較困難。為此，我們依托校情、學(xué)情和教師的力量，想盡一切辦法，確保學(xué)生每天活動(dòng)1小時(shí)。通過幾年的摸索，學(xué)校最終將輪滑、跳繩定為大課間活動(dòng)的主要內(nèi)容。輪滑，個(gè)體可獨(dú)立開展且具有一定的挑戰(zhàn)性，跳繩比較簡單，也適合學(xué)生，同時(shí)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也可集體合作，正好適合我校。此外，項(xiàng)目的開展采用分年段、分班級、分場地、分項(xiàng)目的形式，并注重全員參與。

2.目標(biāo)設(shè)置。

國家課程有明確的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)，我們對自己開發(fā)的輪滑、跳繩課程，也設(shè)定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，這樣才能確?；顒?dòng)有效開展，也便于學(xué)校檢測。如：輪滑是我校一門比較成熟的校本課程，已經(jīng)全校普及。根據(jù)輪滑的難易度、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平，我們對一到六年級分別設(shè)置了不同的目標(biāo)，確保輪滑項(xiàng)目落實(shí)到位。一年級掌握輪滑的基本要領(lǐng)和滑行的基本方法，正確穿戴輪滑用具，學(xué)會原地控輪、站立的幾種方法（原地、平行、內(nèi)刃），雙腳前后移動(dòng)、滑行長度逐漸增加到20米，初步學(xué)會自我保護(hù)動(dòng)作；二年級，熟練掌握輪滑的基本姿勢，能夠自然滑行50米，初步掌握幾個(gè)平地花式動(dòng)作，能夠大膽地做動(dòng)作并做好自我保護(hù)；三年級，加強(qiáng)身體平衡，能有一定的速度和節(jié)奏，學(xué)會單腳平衡滑行；四年級，注重滑行時(shí)的姿勢，學(xué)會轉(zhuǎn)身、倒滑，能繞場地快速溜滑；五年級，能熟練掌握前行和倒滑的瞬間交替，能自由創(chuàng)編簡單的組合動(dòng)作；六年級，能熟練掌握輪滑的基本動(dòng)作，能快速繞桿，能把創(chuàng)編出的組合動(dòng)作和音樂相匹配，動(dòng)作和音樂節(jié)奏一致。這樣，有了方向和具體的要求，才能收到預(yù)期的效果。

3.活動(dòng)開展。

個(gè)性與共性結(jié)合。由于學(xué)校場地的限制，我們讓低年段和高年段學(xué)生在不同的時(shí)間出來活動(dòng)，單周上午低年級學(xué)生活動(dòng)，下午高年級學(xué)生活動(dòng)；雙周上午高年級活動(dòng)，下午低年級活動(dòng)。每次先是集體活動(dòng)，如跳集體舞、集體操、輪滑操、繩操等，然后分班級圍繞輪滑、跳繩兩個(gè)項(xiàng)目，自主活動(dòng)。集體活動(dòng)有氣勢，個(gè)體活動(dòng)有個(gè)性。

氣候與時(shí)節(jié)結(jié)合。我們根據(jù)季節(jié)變化開展不同的活動(dòng)，春、夏、秋以輪滑為主，冬季以跳繩為主。只有科學(xué)合理地安排活動(dòng)，才能真正達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

三課結(jié)合。我們將大課間活動(dòng)與體育課、社團(tuán)課相結(jié)合，不斷豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容。對三者的定位是，體育課：基本技能；大課間活動(dòng)：學(xué)科融合，跨界整合；社團(tuán)：專業(yè)提升。三者內(nèi)容一致，但目標(biāo)不同，形式不同，各有側(cè)重。

體育課：基本技能。體育課主要讓學(xué)生掌握體育與保健的基礎(chǔ)知識，基本技能，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平。一般按照季節(jié)與氣候分項(xiàng)訓(xùn)練，春、夏、秋以輪滑為主，冬季以跳繩為主。同時(shí)在體育課中我們注重表現(xiàn)學(xué)生身體形態(tài)和動(dòng)作的美，重視體育教學(xué)中的德育和美育，讓學(xué)生在上體育課時(shí)積極主動(dòng)、活潑愉快地完成體育課的基本要求。

大課間：跨界融合。大課間活動(dòng)以學(xué)科融合、綜合運(yùn)動(dòng)為主，集體育運(yùn)動(dòng)、音樂、舞蹈、文化等為一體，大課間活動(dòng)以鞏固體育基本技能為主。我們編制了輪滑操、繩操，現(xiàn)代中融入古典，運(yùn)動(dòng)中融入文化，讓學(xué)生賞心又悅目，怡情又益智，健身又健體。

社團(tuán)活動(dòng)：專業(yè)提升。我們組建社團(tuán)的目的在于滿足個(gè)體興趣愛好的需求，挖掘?qū)W生潛能，展示個(gè)性。我們對體育社團(tuán)的定位是專業(yè)提升。社團(tuán)的指導(dǎo)教師一定要具備過硬的體育特長，校內(nèi)人手不夠，我們就利用家長和社會資源，聘請有專長的人擔(dān)任我們的社團(tuán)教師，確保社團(tuán)的專業(yè)性。目前，我校已成立輪滑社團(tuán)4個(gè)，跳繩社團(tuán)4個(gè)，能充分滿足學(xué)生的需求。

二、大課間活動(dòng)全員化

運(yùn)動(dòng)是學(xué)生成長的“主糧”，而不是“副食品”。運(yùn)動(dòng)應(yīng)該隨時(shí)存在，隨處存在，不僅貫穿于校園生活之中，家庭、社會都應(yīng)是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的場所。這就要家庭、社會、學(xué)校形成合力，讓學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，樹立運(yùn)動(dòng)意識。所以，我們提出“陽光體育大課間全員化”的口號，所有教師、家長都要參加鍛煉。

家長方面?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長關(guān)心的都是孩子的學(xué)業(yè)成績，往往會忽視孩子體育興趣的培養(yǎng)。也有的家長怕孩子參加體育鍛煉有一定的危險(xiǎn)，不鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉。我們就利用家長學(xué)校對家長進(jìn)行宣傳教育，并要求家長和孩子一起運(yùn)動(dòng)。家中可以適當(dāng)購買一些體育器材，如輪滑鞋、輪滑車、跳繩等，這樣才能保證學(xué)生在家也有鍛煉的器材和場所。

教師方面。我校有學(xué)生社團(tuán)，也有教師社團(tuán)，教師社團(tuán)不僅僅是興趣愛好者的社團(tuán)，更是教師健身、鍛煉的社團(tuán)。學(xué)校提出，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，每位教師至少選學(xué)一項(xiàng)，作為自己的健身項(xiàng)目。這樣既可以鍛煉自己的身體，又可以營造體育鍛煉的良好氛圍，形成體育鍛煉的熱潮。大課間活動(dòng)的各種律動(dòng)操，全校教師都要參與。

社會方面。我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地星期天、節(jié)假日面向社會開放，在開放中求發(fā)展。我們積極推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)，讓廣大市民在學(xué)校體育場館中，實(shí)實(shí)在在地獲得精神享受，掀起全社會陽光體育運(yùn)動(dòng)熱潮。開放的更主要的目的是讓家長能夠帶著孩子一起走進(jìn)校園，進(jìn)行健身運(yùn)動(dòng)。同時(shí)我們也和周邊的一些單位牽手互助，有的場地可以互相借用，如整合泗陽中學(xué)的籃球場地和我們的網(wǎng)球場地，互惠互利。這種社會、學(xué)校雙向參與，互動(dòng)發(fā)展的健身機(jī)制，營造出了全民健身的體育氛圍，而這種人人運(yùn)動(dòng)的環(huán)境則更利于學(xué)生的發(fā)展。

三、大課間活動(dòng)個(gè)性化

1.進(jìn)行等級考核。

為了讓大課間活動(dòng)更富有生命力，更深入學(xué)生的內(nèi)心，我們鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步提高\(yùn)動(dòng)水平，凡達(dá)到一定的水平、掌握一定技能的學(xué)生均可報(bào)名參加等級考核，考核過關(guān)即可獲得相應(yīng)的等級證書，繼續(xù)努力，又可拿到下一級的等級證書。如：我們設(shè)置的輪滑等級共分八級：一級輪滑等級標(biāo)準(zhǔn)，滑行30米，動(dòng)作基本正確，盡量不摔倒；二級輪滑標(biāo)準(zhǔn)，滑行30米，動(dòng)作正確、標(biāo)準(zhǔn)，不摔倒；三級輪滑標(biāo)準(zhǔn)，能單腳前行、倒滑50米；四級輪滑標(biāo)準(zhǔn)，蛇形倒滑30米，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，無失誤；五級輪滑標(biāo)準(zhǔn)，穿越竹竿，蛇形繞桿；六級輪滑標(biāo)準(zhǔn)，組合動(dòng)作（在溜滑過程中能展示其他動(dòng)作，如雁翅平衡、正面前進(jìn)突轉(zhuǎn)倒滑等）；七級輪滑標(biāo)準(zhǔn)，能創(chuàng)編一些比較復(fù)雜的組合動(dòng)作，如空中轉(zhuǎn)圈，平穩(wěn)落地，急停，急滑等；八級輪滑標(biāo)準(zhǔn)，速度繞樁，急速剎停、溜滑動(dòng)作和音樂節(jié)奏一致。設(shè)置達(dá)標(biāo)等級，能讓學(xué)生在活動(dòng)中看到自己的進(jìn)步，可以激勵(lì)他們精益求精，不斷超越自己。

2.個(gè)人風(fēng)采展。

為了讓學(xué)生有一個(gè)展示的舞臺，學(xué)校每學(xué)年在春秋季會舉辦“體育節(jié)”。秋季體育節(jié)主要展示傳統(tǒng)項(xiàng)目，田賽類、徑賽類、球類等。春季體育節(jié)主要展示我們大課間自己研發(fā)的項(xiàng)目，我們開展體育達(dá)人秀，學(xué)生自愿報(bào)名，如輪滑有花式繞樁、速度過樁、花式剎停等。

3.社團(tuán)集體展。

為了讓學(xué)生找到志同道合者，為了陽光體育大課間的深度開展，我們組建學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)中心。每個(gè)社團(tuán)都有自己的標(biāo)志，如“無與倫比輪滑社”“炫酷輪滑社”“雄鷹展翅輪滑社”等。設(shè)置文化標(biāo)志可以增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力，因?yàn)槲幕哂刑找比说墓δ?，濃濃的運(yùn)動(dòng)氛圍，會催人向上，催人奮進(jìn)。上場的時(shí)候，每個(gè)社團(tuán)舉著自己的文化標(biāo)志和社團(tuán)名稱牌，口中喊著響亮的口號，雄赳赳、氣昂昂地走上舞臺，特別有氣勢。到了場上，先是一段輪滑熱身操，接著是輪滑才藝展示，八仙過海，各顯神通。學(xué)生神采飛揚(yáng)，英姿颯爽。每個(gè)社團(tuán)都不甘示弱，口號聲一隊(duì)高過一隊(duì)，而舞臺上的輪滑表演，更是動(dòng)感十足，滑姿優(yōu)美，和諧自如。

四、大課間活動(dòng)制度化

1.特色教師獎(jiǎng)勵(lì)制度。

工欲善其事，必先利其器。教師是教育教學(xué)的第一資源，是學(xué)科發(fā)展的主要參與者。要想普及陽光體育運(yùn)動(dòng)，必須有過硬的師資隊(duì)伍，為此，我們制訂了《泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育項(xiàng)目特色教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，不管是專職體育教師還是其他學(xué)科教師，只要學(xué)會一項(xiàng)技能，學(xué)校就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且每年開展一次“泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育特色項(xiàng)目教師評選”。鼓勵(lì)教師強(qiáng)身健體，保證陽光體育大課間活動(dòng)的全員性、有效性。

2.硬件設(shè)施保障制度。

近年來，學(xué)校依托地方政府投入，社會團(tuán)體捐助及學(xué)校自籌，進(jìn)行場地、場館建設(shè)，完善體育教學(xué)和訓(xùn)練的硬件條件，購置器材，保障學(xué)校體育活動(dòng)和競賽的有效開展。

3.目標(biāo)考核制度。

進(jìn)行目標(biāo)考核其實(shí)是價(jià)值判斷的過程，為了讓陽光體育大課間真正落實(shí)到位，學(xué)校對自己研發(fā)的兩種課程進(jìn)行基本達(dá)標(biāo)檢測，并把考核的結(jié)果和教師的績效掛鉤，和年級主任的績效掛鉤。這樣教師才會真抓實(shí)干，從而有效保證陽光體育大課間活動(dòng)的開展。

篇8

兩院院士 鐘南山:中國青少年健康促進(jìn)與青少年體育

總書記曾經(jīng)說過，我們要在未來20年之內(nèi)建成一個(gè)創(chuàng)新型的國家。創(chuàng)新型的國家首先需要有創(chuàng)新型的人才，那么創(chuàng)新型的人才需要有什么呢？需要有創(chuàng)新的動(dòng)力、能力和體力。動(dòng)力，就是有創(chuàng)新所需要的愿望和意志。能力，就是有創(chuàng)新所需要的本事。體力，就是有創(chuàng)新所需要的體魄。這些，對于我們青少年而言，對于未來之星而言，必須是在青少年時(shí)期得到培養(yǎng)和鍛煉。

縱觀當(dāng)前相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，我們的教育體系還是比較重視智力方面的教育，對于體魄的鍛煉，應(yīng)該說還重視不夠。從我們?nèi)珖膸状握{(diào)查來看，我們的青少年比起二三十年前，身高增高了，體重增加了，但內(nèi)臟的功能，一些體能素質(zhì)，比如說彈跳力、握力、肺活量等有所下降，這說明隨著我們智力教育的提升，體育還是不夠的，所以現(xiàn)在我們提倡德智體三方面發(fā)展，特別是加強(qiáng)對體育的鍛煉，是非常必要的。

60多年前，提出“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的時(shí)期，我本人還在讀中學(xué)，為了響應(yīng)的號召，要身體好、學(xué)習(xí)好、工作好，爭當(dāng)三好學(xué)生。所以，從那時(shí)直到現(xiàn)在，我養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。畢業(yè)后，我已經(jīng)為國家工作52年了，但我還有信心再工作10多年，這是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好身體，它給我的工作一個(gè)無窮無盡的支撐，在困難時(shí)期，特別是在SARS期間，我都因?yàn)楹蒙眢w才支撐住了繁重的工作。我希望同學(xué)們，青少年朋友們，也能夠這樣做，做得比我更好，在德智體三方面全面發(fā)展。

教育部體衛(wèi)藝司司長 王登峰:學(xué)校體育應(yīng)該是社會文化的引領(lǐng)者

一、當(dāng)今社會文化對學(xué)校體育產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的

首先，由于人類社會的發(fā)展，人們已經(jīng)不需要全面發(fā)展就可以很好的生存，于是全面發(fā)展受到了極大的挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，社會文化對于人的片面發(fā)展似乎更加熱衷，而對于人的全面發(fā)展卻并不在意。

其次，在中國傳統(tǒng)社會中更多去強(qiáng)調(diào)或褒獎(jiǎng)一個(gè)人通過犧牲自己的健康去成就事業(yè)的犧牲精神，在我們公眾價(jià)值觀里有著非常牢固的地位，但對于我們學(xué)校體育，對于德智體美全面發(fā)展，也會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。

第三，當(dāng)前社會中存在的急功近利的思想也影響著學(xué)校體育工作，家長們更愿意讓孩子把時(shí)間花在學(xué)功課上，而不是鍛煉身體上。

二、學(xué)校體育應(yīng)該如何引領(lǐng)社會文化

首先，從今年開始，國家將出臺政策，全國每一個(gè)學(xué)生每年都將至少進(jìn)行一次體質(zhì)健康測查，而且要將體質(zhì)健康測查的結(jié)果面向社會公布，這個(gè)結(jié)果將不再是優(yōu)秀、良好和及格、不及格，而是直接公布他們體質(zhì)健康狀況的數(shù)據(jù)：肺活量、100米時(shí)間、1500米時(shí)間等。我們希望通過這樣的一種方式，引起全社會的對學(xué)生體質(zhì)健康狀況的關(guān)注和對學(xué)校體育工作的支持。

其次，學(xué)校體育對社會文化的引領(lǐng)還體現(xiàn)在學(xué)校體育是面向人人的體育，是要求每一個(gè)學(xué)生都要參與到體育活動(dòng)中來，通過面向人人的體育，通過改革學(xué)生、學(xué)校、校長的評價(jià)體系來形成或者引領(lǐng)全社會對體育和體質(zhì)健康的重視。

第三，學(xué)校體育對社會文化的引領(lǐng)還要表現(xiàn)在良好的競技環(huán)境的營造。陽光下的運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是健康的、干凈的，我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會、校園的比賽也應(yīng)該是干凈的、陽光的。

李寧有限公司董事長 李寧：青少年體育公益與體育事業(yè)發(fā)展的思考

對青少年而言，體育不僅僅是一種娛樂，一種競賽，更是起到一種教化的作用，是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分。讓青少年在體育運(yùn)動(dòng)中體悟體育的魅力，感受體育帶給他們的快樂。這不僅幫助他們獲得強(qiáng)健的體魄和健全的人格，更能全面提高青少年的素質(zhì)，使他們成為未來高素質(zhì)的社會成員。

正是體育自身的給予社會的教化性質(zhì)，使得現(xiàn)代體育有著與生俱來的公益性。改革開放以來，我國青少年體育公益事業(yè)有了較為快速的發(fā)展，政府及各界的投資以及社會企業(yè)對體育公益項(xiàng)目的資助在青少年體育事業(yè)的發(fā)展中扮演著重要的角色。

但我們?nèi)匀恍枰鐣τ隗w育教化社會的力量以及體育的公益性形成共識，需要社會的積極投入來資助青少年公益體育事業(yè)的開展，需要政府政策的扶植和保障青少年體育事業(yè)的發(fā)展。

首先，國家應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)體育社會化，讓體育從部門化、單位化走向社會化。無論是何種形式在體育上的投入，體育與生俱有的公益性是不會消失的。現(xiàn)今社會上對于體育的投入興趣逐漸升溫，但常常會因缺少體育方面的專業(yè)知識，加上一些繁瑣的行政審批制度，使得不少有意投入者在機(jī)會面前止步。

其次，國家應(yīng)制訂相應(yīng)有效的政策，鼓勵(lì)和扶持社會體育項(xiàng)目的投資經(jīng)營，特別是在體育項(xiàng)目收費(fèi)運(yùn)營方面給予政策優(yōu)惠和鼓勵(lì)，以支持社會體育項(xiàng)目的開展，尤其是支持面對青少年體育開展的中小型體育項(xiàng)目。

當(dāng)然，最為重要的是國家應(yīng)把體育教育作為現(xiàn)代學(xué)校教育體制不可分割的一個(gè)重要部分，并有法定的必修培訓(xùn)時(shí)間、競賽規(guī)則、評價(jià)學(xué)生等機(jī)制，有法定的資金保障在場館、器械以及培訓(xùn)和競賽組織上進(jìn)行投入。否則，我國的青少年體育事業(yè)不可能真正獲得發(fā)展。

清華大學(xué)常務(wù)副書記 陳旭：素質(zhì)教育、青少年全面發(fā)展與青少年體育

篇9

10年前來訪的韓國姜信杓教授,對奧運(yùn)會的影響和后繼效應(yīng)有比較深刻的體會:“漢城奧運(yùn)會的籌備工作和組織工作都是很出色的,奧運(yùn)會也開得轟轟烈烈,對于韓國振興和鼓舞人民信心影響不小。但是,遺憾的是奧運(yùn)會后那股熱情煙消云散了,似乎奧運(yùn)會沒有留下什么后繼效應(yīng)?！彼Ｍ袊f不要重蹈覆轍,應(yīng)該讓奧運(yùn)在中國扎根。早在北京奧運(yùn)會舉行之前,大概受到姜教授的啟發(fā),我一直強(qiáng)調(diào)北京奧運(yùn)會的后繼效應(yīng)問題。寫過不少文章和答記者問,都毫無例外地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),但當(dāng)時(shí)人們的注意力總是在開好奧運(yùn)會,會后問題不太感興趣。后來人們也是更多地關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題和城市建設(shè),特別是場館利用和開發(fā)問題,或多或少忽略奧運(yùn)會后的全面效應(yīng)。國際奧委會名譽(yù)主席薩馬蘭奇和現(xiàn)任主席羅格都曾表示北京奧運(yùn)會會給北京留下一筆遺產(chǎn),這決不是一句外交辭令,更不是一句空話,我們不妨從3大理念來審視所謂遺產(chǎn)。

我一直主張把人文奧運(yùn)排在第一位,“人文”是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的靈魂。我所體會的人文奧運(yùn)的遺產(chǎn)應(yīng)該包括全部精神遺產(chǎn),說得通俗一些,就是北京當(dāng)時(shí)的一條醒目的宣傳標(biāo)語:“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”,歸根結(jié)底就是精神文明建設(shè)。舉辦奧運(yùn)會絕非僅是一場規(guī)模宏大的體育賽事,它是一項(xiàng)參與最廣、影響最深的國際文化運(yùn)動(dòng)?！秺W林匹克》明確指出:“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)是經(jīng)常的、普遍的,其最高層次的活動(dòng)是使世界上的運(yùn)動(dòng)員在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會這一盛大的體育節(jié)日上相聚一堂?！蔽液苄蕾p羅格先生的一句名言:“奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一種境界?！边@里所謂境界是指思想境界,也就是人類對真善美的追求和對理想社會的向往,也就是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨――“建立一個(gè)和平的、更美好的社會”。

我想關(guān)于科技奧運(yùn)和綠色奧運(yùn)就不用多說了?？萍歼M(jìn)步日新月異,我們的體育場館被譽(yù)為世界一流,其中就包括許多最新科技成就,“鳥巢”和“水立方”被國際建筑界視為精品,其他節(jié)能、環(huán)保措施無一不與最新科技有關(guān)。至于綠色奧運(yùn)也是有目共睹,許多措施取得了成效,城市環(huán)境有了明顯的改善。

在北京奧運(yùn)會一周年之際,我作為一個(gè)奧林匹克研究者,自然心潮澎湃,浮想聯(lián)翩。我衷心希望奧林匹克教育應(yīng)該堅(jiān)持下去,讓奧林匹克運(yùn)動(dòng)在中華大地上牢牢扎根,為提高國民素質(zhì)和精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。我們的奧運(yùn)理念應(yīng)該擴(kuò)大到全國,我們的口號應(yīng)該是:“人文中國、科技中國、綠色中國”。這才是奧運(yùn)扎根中國的最終目標(biāo)。

(國家體育總局科研所熊斗寅)

篇10

關(guān)鍵詞：體育傳播；體育娛樂類；電視節(jié)目；形態(tài)學(xué)；《城市之間》節(jié)目

中圖分類號：G80-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7116(2010)12-0045-04

Morphological exploration of TV programs in the sport and entertainment category

――Taking program Inter-Cities on CCTV 5 for example

XU Yan-ling，XIAO Li-bin

（School of Physical Education，Nanchang Hangkong University，Nanchang 330063，China）

Abstract: Program Inter-Cities on CCTV 5 went beyond any definition in the science of traditional TV program types, fusing the forms of sport, entertainment and reality show programs, showing a boundary crossing and form changing style. In terms of program content, it realized the combination of competition and game playing; in terms of program form, it realized the fusion of verity and mimicry; in terms of program broadcasting, it realized the interaction of appreciation and participation.

Key words: sports communication；sport and entertainment category；TV program；morphology；program Inter-Cities

電視節(jié)目形態(tài)是電視節(jié)目生產(chǎn)機(jī)構(gòu)將行為方式和價(jià)值取向訴諸電視節(jié)目內(nèi)容和形式的載體，“是指與電視內(nèi)容相對應(yīng)的電視節(jié)目表現(xiàn)形式”[1]；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為電視節(jié)目形態(tài)是“節(jié)目的主要安排形式”[2]。電視節(jié)目形態(tài)強(qiáng)調(diào)了節(jié)目顯性的具象結(jié)構(gòu)和形式，也顯現(xiàn)了隱性的抽象狀態(tài)和氣質(zhì)。因此，區(qū)分不同的節(jié)目形態(tài)，是理解電視節(jié)目本質(zhì)的首要標(biāo)準(zhǔn)。本研究以央視5套《城市之間》為個(gè)案，深入地探究體育娛樂類電視節(jié)目的形態(tài)及其特征，以期促進(jìn)此類新型電視節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展。

1《城市之間》節(jié)目概況

《城市之間》由兩個(gè)或兩個(gè)以上的城市參加的趣味體育競技比賽，它通過不同國家、不同城市之間的趣味體育對抗，為世界各地的城市居民們提供了一個(gè)展示風(fēng)采、相互交流的舞臺。這既是一臺具有娛樂色彩的電視節(jié)目，又是一場真正的國際比賽和較量，節(jié)目精彩紛呈，還體現(xiàn)了積極拼搏的體育精神。《城市之間》等體育娛樂新節(jié)目的海外積極反響引起了中國電視人的關(guān)注，也契合了中央電視臺當(dāng)時(shí)的內(nèi)外環(huán)境和戰(zhàn)略選擇。央視體育中心體育編輯部主任方鋼認(rèn)為：“開播諸多帶有娛樂元素的新節(jié)目，其目的是為了提高頻道競爭力，即使央視體育頻道到目前為止還沒有真正的競爭對手。”[3]1998年，央視體育頻道僅以32 500歐元的價(jià)格就獲得了法國方面的年度節(jié)目授權(quán)，《城市之間》首次登陸中國。2005~2009年，《城市之間》抓準(zhǔn)了北京奧運(yùn)與全民健身的契合點(diǎn)，使體育、電視和生活在互相影響中更加精彩。這一創(chuàng)造性的舉措極大地豐富了節(jié)目的內(nèi)容、延展了節(jié)目的深度與廣度，取得了不俗的收視成績和良好的社會反響?！冻鞘兄g》顧名思義，是以不同城市代表隊(duì)之間的游戲競技較量為比賽形式，分國內(nèi)版和國際版2個(gè)部分，經(jīng)過國內(nèi)的海選、復(fù)賽、總決賽之后，選拔出10支隊(duì)伍進(jìn)軍法國的國際城市總決賽，最后決出冠軍城市。

2《城市之間》節(jié)目形態(tài)定位

隨著觀眾收視需求的逐漸變化，電視節(jié)目形態(tài)始終處于不斷地建構(gòu)和解構(gòu)的過程中。在電視傳媒發(fā)展的早期，電視節(jié)目和形態(tài)分類處于高度匹配階段，當(dāng)時(shí)節(jié)目少、分類標(biāo)準(zhǔn)單一，只有新聞?lì)惡蛫蕵奉愲娨暪?jié)目2種。電視節(jié)目細(xì)分化和專業(yè)化的趨勢日益明顯后，電視節(jié)目形態(tài)分類出現(xiàn)多元化，將選題范圍作為標(biāo)準(zhǔn)，電視節(jié)目分為電視綜合節(jié)目、電視時(shí)政節(jié)目、電視經(jīng)濟(jì)節(jié)目、電視綜藝節(jié)目、電視醫(yī)藥節(jié)目、電視文教節(jié)目、電視體育節(jié)目等[4]。

央視-索福瑞媒介研究公司在進(jìn)行收視率調(diào)查時(shí)，對我國上千個(gè)頻道的節(jié)目進(jìn)行了監(jiān)播，形成了較為全面的節(jié)目形態(tài)分類系統(tǒng)。在此分類體系中，節(jié)目被分為新聞時(shí)事類、專題類、綜藝類、體育類、教學(xué)類、外語類、少兒節(jié)目類、音樂類、戲劇類、電視劇類、電影類、財(cái)經(jīng)類、生活服務(wù)類、法制類、其他類，該分類比較全面，但是從對娛樂、體育類的詳細(xì)劃分來看，雖然提到了體育其他類節(jié)目，但是主要指的是非奧運(yùn)項(xiàng)目中的冷門項(xiàng)目，《城市之間》等體育娛樂類電視節(jié)目仍然沒有被涉及[5]68-69。

張海潮[5]125根據(jù)電視節(jié)目形態(tài)的最新發(fā)展態(tài)勢，按節(jié)目內(nèi)容，提出了4大類、4層級的分類方法，首次從形態(tài)上明確了《城市之間》所處的位置。他在分析第2類別、第4層級的體力游戲時(shí)指出：“體力游戲節(jié)目主要是指比賽人的體力和身體技巧的游戲節(jié)目，如《城市之間》等”[4]。在這種劃分體系中，體育節(jié)目和游戲節(jié)目是并列概念，《城市之間》的節(jié)目形態(tài)屬于游戲類，與體育關(guān)系不大。

隨著電視節(jié)目內(nèi)容與形式的豐富，新的節(jié)目形態(tài)始終處于一種“反類型學(xué)”的不斷打破藩籬的過程，傳統(tǒng)的界限和定位變得模糊，不同類型之間的交叉和滲透大量出現(xiàn)?！半娪昂碗娨暩嗟氖菤v史的，從對預(yù)先存在的事實(shí)的觀察中獲得……電視文類處于一種不斷變動(dòng)、不斷界定的過程”[6]6?！冻鞘兄g》的欄目形態(tài)就是一種跨界的、變動(dòng)的形態(tài)。它超越了傳統(tǒng)的電視節(jié)目類型學(xué)的界定和分類，單純從娛樂節(jié)目和體育節(jié)目各自的譜系中已經(jīng)很難找到《城市之間》的位置。

《城市之間》首先是體育類電視節(jié)目，因?yàn)檫x手要有超強(qiáng)的體能、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)也需要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、忍耐等心理素質(zhì)，更需要團(tuán)隊(duì)成員之間的配合、默契，這些無不體現(xiàn)了體育活動(dòng)的本質(zhì)?！冻鞘兄g》也是娛樂類電視節(jié)目，馬國力指出：“體育的發(fā)展，在競技性之外，還有一個(gè)方向，就是它的大眾娛樂性?！盵7]《城市之間》并不像職業(yè)體育賽事那樣強(qiáng)調(diào)比賽的結(jié)果，而是參與者情感的宣泄與狂歡。狂歡是人類潛意識里的最大需求，西方有固定的狂歡節(jié)，內(nèi)斂與克制是中國文化的表現(xiàn)，而《城市之間》這種類型的節(jié)目，則具備最好的宣泄和忘我機(jī)制。《城市之間》還具備了當(dāng)下電視節(jié)目最流行形態(tài)“真人秀節(jié)目”的重要特質(zhì)和基本元素。尹鴻等[8]學(xué)者指出：“電視真人秀作為一種電視節(jié)目形態(tài)，是對自愿參與者在規(guī)定情境中，為了預(yù)先給定的目的，按照特定的規(guī)定所進(jìn)行的競爭行為的真實(shí)記錄和藝術(shù)加工。”真人秀節(jié)目具備7個(gè)關(guān)鍵元素，即自愿參與者，競爭行為，真實(shí)記錄，規(guī)定情境、目的、規(guī)則和藝術(shù)加工。對照《城市之間》可以發(fā)現(xiàn)它基本具備以上所有的特征。張小琴等[9]將真人秀、游戲、競賽等在當(dāng)前熒屏大規(guī)模興起的節(jié)目形態(tài)的聚合方式稱之為“松散簇群”：這些節(jié)目彼此關(guān)系松散，是從節(jié)目的個(gè)體需要出發(fā)，圍繞某些節(jié)目元素進(jìn)行聚合，相互之間沒有嚴(yán)格的邏輯互斥關(guān)系。《城市之間》欄目也處于松散簇群之中，圍繞周邊最接近、最流行的節(jié)目群落，可以大致界定《城市之間》欄目所處的位置是體育節(jié)目、娛樂節(jié)目和真人秀節(jié)目相互融合的產(chǎn)物。

3《城市之間》節(jié)目形態(tài)特征

3.1內(nèi)容特征：競技性與游戲性

人類對競技有著與生俱來的愛好，電視的人性化傳播特性又強(qiáng)化了游戲的競爭性，在電視出現(xiàn)伊始就有這種觀眾參與的游戲節(jié)目?！冻鞘兄g》不是傳統(tǒng)意義上的的職業(yè)球員、專業(yè)選手的對決，它是城市團(tuán)隊(duì)之間的競技，是以互動(dòng)參與的游戲樣式為核心建構(gòu)的節(jié)目，團(tuán)隊(duì)(城市)遵循比賽規(guī)則、適應(yīng)比賽賽制、為獲取功利性的目標(biāo)(國內(nèi)出線名額、國際總冠軍等)而展開綜合實(shí)力較量。在《城市之間》節(jié)目中，觀眾也被導(dǎo)入了游戲語境，分擔(dān)競賽者緊張、焦灼的情緒，參與團(tuán)隊(duì)在競技結(jié)果產(chǎn)生的不確定性中努力爭取勝利。

結(jié)果僅僅是《城市之間》選手和觀眾關(guān)注的要點(diǎn)之一，他們更注重過程的參與、體驗(yàn)、歡娛，這是一種典型的游戲情節(jié)。由于種種外在社會規(guī)則壓抑了人們的游戲天性，如果積壓過多而得不到釋放，終究會出問題。因此，必須找一個(gè)安全可靠的辦法，把過多的心理能量疏通、排放出來，維持內(nèi)心的平衡。像《城市之間》游戲節(jié)目的參與廣泛性、狂歡性和參與性則提供了這樣一個(gè)健康宣泄的渠道。“身心疲憊的現(xiàn)代人卻正需要這種不動(dòng)腦筋的狂歡和宣泄”[10]。游戲的動(dòng)作性越強(qiáng)，人們的心理就越易于被粘附在現(xiàn)場情緒上，關(guān)閉理性思考，放縱感性情緒，人們只是感受到一場場競技的旋風(fēng)，一個(gè)個(gè)刺激的場面，無需推理，無需判斷，緊張熱烈。

從競技項(xiàng)目內(nèi)容來看，《城市之間》的所有競技項(xiàng)目都應(yīng)該被劃為游戲范疇，因?yàn)檫@里面沒有一項(xiàng)是屬于被國內(nèi)外單項(xiàng)體育組織正式承認(rèn)的競賽項(xiàng)目，并且這些競技項(xiàng)目的外在形式都體現(xiàn)了趣味、休閑與娛樂的功能。而從競技項(xiàng)目內(nèi)容來看，《城市之間》的所有競技項(xiàng)目無疑是應(yīng)該被劃為競技范疇，因?yàn)檫@些競技項(xiàng)目都是以身體的運(yùn)動(dòng)為主要形式的[11]?？梢姡冻鞘兄g》在內(nèi)容上融合了競技性和游戲性兩種特質(zhì)。

3.2形式特征：寫實(shí)性與擬態(tài)性

《城市之間》的寫實(shí)性表現(xiàn)在2個(gè)方面：拍攝手段的寫實(shí)性和參與選手的真實(shí)性?！冻鞘兄g》采用的拍攝手段是紀(jì)錄片式的，“紀(jì)錄片給我們的是客觀但能辨明攝像機(jī)存在的印象，這種節(jié)目類型的程式包括：手持?jǐn)z像機(jī)的使用、晃動(dòng)的鏡頭、‘自然’的布光、含混或聽不清(因而顯得‘自然’)的印象等等。紀(jì)錄片的程式用來造成這樣一種印象：攝像機(jī)碰巧拍下了沒有預(yù)期的事情，并客觀真實(shí)地展現(xiàn)給我們……”[12]《城市之間》欄目讓選手在規(guī)定的比賽情境和預(yù)設(shè)的規(guī)則中真實(shí)的表現(xiàn)，選手的活動(dòng)在攝像機(jī)的記錄下一覽無遺。它注重對游戲比賽過程的展示，關(guān)注這一過程中可能發(fā)生的一切事件，紀(jì)錄人們在經(jīng)歷這些比賽中面對困難、戰(zhàn)勝困難時(shí)的不同態(tài)度和方式，把人在封閉環(huán)境中的心態(tài)和情感完整地紀(jì)錄下來，而且《城市之間》的鏡頭不局限于臺上，還紀(jì)錄每一位選手的排演情況、家庭背景和參賽動(dòng)機(jī)，此外還用鏡頭記錄不同參賽城市的自然風(fēng)景、人文風(fēng)貌和社會發(fā)展。

《城市之間》人物真實(shí)性有3層含義：其一，節(jié)目的參與者都是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，他們來自各行各業(yè)，不是職業(yè)的運(yùn)動(dòng)員或演員；其二，在節(jié)目進(jìn)行中，他們扮演的是自己，而無需置換角色，也無需按照導(dǎo)演、制片人、劇組工作人員或劇本的授意安排去做，他們只需按照自己應(yīng)對游戲比賽的處置方式、思維習(xí)慣去完成比賽；其三，參與節(jié)目之后的結(jié)果會延伸至節(jié)目結(jié)束后的生活，而不是在節(jié)目結(jié)束時(shí)終止，比如獲得的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神享受都會在現(xiàn)實(shí)中繼續(xù)影響選手們的生活。有的學(xué)者將“紀(jì)錄真實(shí)環(huán)境、真實(shí)時(shí)間里發(fā)生的真人、真事”這“四真”看作是“紀(jì)錄片的生命”[13]。《城市之間》不像紀(jì)錄片那樣真實(shí)，但都是基本不加修飾地反映選手的原貌，不過多地對節(jié)目進(jìn)行藝術(shù)加工，著力表現(xiàn)對象的原生態(tài)。

當(dāng)然，《城市之間》和虛構(gòu)性的節(jié)目也有表演和作秀的成分，即具有明顯的擬態(tài)性。李普曼認(rèn)為有必要將人頭腦中的景象和外部世界區(qū)別開，前者建立在媒體選擇性提示的基礎(chǔ)上，是依據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的客觀變動(dòng)而結(jié)構(gòu)出的一個(gè)符號化的信息環(huán)境，稱為“擬態(tài)環(huán)境”[14]。而波德里亞對電視的看法是：電視就是世界，真實(shí)是電視、電腦屏幕、虛擬現(xiàn)實(shí)和立體聲耳機(jī)的效果造成的，這是一個(gè)擬態(tài)世界[15]。剖析《城市之間》就會發(fā)現(xiàn)它具有明顯的擬態(tài)性、虛構(gòu)性和戲劇性。例如有限的空間和時(shí)間、游戲的設(shè)置、淘汰和獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)定都是人為的東西，這些對生活的模擬設(shè)置和選手的真實(shí)加在一起，共同制造了一個(gè)表面真實(shí)的“擬態(tài)世界”。雖然選手在真實(shí)地展示自己的行為，但他畢竟要受到規(guī)則的制約，不可能完全隨心所欲，也不可能完全按照自己在現(xiàn)實(shí)生活中的習(xí)慣參與節(jié)目。

寫實(shí)與擬態(tài)在傳統(tǒng)電視節(jié)目中看似對立的概念，在《城市之間》這類節(jié)目中達(dá)到了融合，尹鴻等[7]63對真人秀節(jié)目的虛構(gòu)與非虛構(gòu)的融合進(jìn)行了節(jié)目要素的比較和總結(jié)，《城市之間》這樣的體育娛樂類電視節(jié)目在懸念、人物等不同緯度上都符合這種融合后的特征。

3.3傳播特征：觀賞性與參與性

仲呈祥[16]認(rèn)為觀賞性是一個(gè)接受美學(xué)范疇中的概念，它雖然與作品的思想性和藝術(shù)性有一定內(nèi)在聯(lián)系，但主要取決于受眾的人生閱歷、文化修養(yǎng)與審美情趣，以及受眾與作品發(fā)生關(guān)系的歷史條件、文化背景和審美空間的一種綜合效應(yīng)，它是因人而異、因時(shí)而變、因地而遷的。作為電視節(jié)目，《城市之間》的傳播同樣要在顧及受眾的感受基礎(chǔ)去進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新。由于觀賞性是具有動(dòng)態(tài)性和可塑性的，《城市之間》的觀賞性也會因?yàn)榄h(huán)境、觀眾、時(shí)間的不同而改變，但根據(jù)體育節(jié)目觀賞性的4個(gè)標(biāo)志(激情、明星、故事、現(xiàn)場)，《城市之間》具備觀賞性。2006年《城市之間》的口號就是“激情08 現(xiàn)在出發(fā)”，節(jié)目場面的宏大、熱烈、歡快、跌宕起伏都充分展現(xiàn)了節(jié)目的激情與魅力；《城市之間》不僅將獲勝的選手打造成平民英雄，還在節(jié)目中引入像奧運(yùn)冠軍涅莫夫那樣的體育明星來作為代表隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)，這無疑提升了節(jié)目的觀賞性；《城市之間》的故事類型和題材也豐富多彩，比如國際版總決賽都會選用著名的電影故事作為主題，并將比賽項(xiàng)目和選手表現(xiàn)融入到故事中，極大增強(qiáng)了節(jié)目的感染力。

當(dāng)然，觀賞性只是《城市之間》傳遞給受眾的特征之一，這里的觀眾還只是節(jié)目的接受者和外在欣賞者，隨著媒體傳播方式“向綜合媒體轉(zhuǎn)換、向個(gè)人媒體轉(zhuǎn)換、向雙向性媒體和商品特性的轉(zhuǎn)換”[17]，在促進(jìn)觀眾與節(jié)目的互動(dòng)、提升觀眾積極參與節(jié)目的主體意識方面，《城市之間》節(jié)目無疑具有較強(qiáng)的示范作用和超前的運(yùn)作意識。在《城市之間》的賽場上，上至70歲的老人下至10歲的兒童都能參與比賽，普通百姓不再將體育賽場視為體育精英表演的舞臺，全民參與健身的輪廓被勾畫得如此清晰。因?yàn)椤冻鞘兄g》找到低門檻、趣味游戲、參與多樣化的有效途徑，更加貼近百姓生活，更加調(diào)動(dòng)大眾的積極性，從而有力地響應(yīng)了國家“全民健身”的號召。

除了節(jié)目的參與主體是普通的群眾中海選出來，人們還可以通過手機(jī)短信、聲訊電話來決定《城市之間》參賽城市的人氣排名，還可以參與節(jié)目游戲的設(shè)計(jì)，通過博客和QQ群與節(jié)目組工作人員、選手、其他觀眾進(jìn)行交流和互動(dòng)，觀眾在欣賞精彩節(jié)目的同時(shí)保持了飽滿的參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)觀賞性與參與性的良性互動(dòng)。

《城市之間》注重群體參與、趣味娛樂，通過大膽的想象和精美的道具、場景，開展全民參與、體育游戲的競技對抗，進(jìn)行體育文化的交流，折射出不同城市文化魅力。《城市之間》給體育電視節(jié)目的創(chuàng)新及可持續(xù)發(fā)展極大的啟示。

參考文獻(xiàn)：

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