導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇父親的眼神閱讀答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

閱讀下面這篇文章，完成1-5題。

最美的眼神

■馬 德

①一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的老教師雒老八十壽辰。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教過(guò)的學(xué)生，許多已成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿(mǎn)天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開(kāi)。

②于是，學(xué)校給雒老師教過(guò)的學(xué)生發(fā)出一份問(wèn)卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿(mǎn)意。五花八門(mén)的答案很快反饋了回來(lái)，有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識(shí)，有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐，有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式，有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說(shuō)喜歡他營(yíng)造的課堂氛圍，有的學(xué)生干脆說(shuō)，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿(mǎn)意的。

③然而，學(xué)校對(duì)這些答案并不滿(mǎn)意。在學(xué)校看來(lái)，這些閃光之處，也可能是其他老師所具有的，并沒(méi)有代表性。倉(cāng)促之中，學(xué)校在眾多的學(xué)生中，選出100位最有成就的人。學(xué)校認(rèn)為這100位學(xué)生的成功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大。

④答案很快就以傳真、電話(huà)、電子郵件的形式反饋了回來(lái)。出乎預(yù)料的是，這次的答案居然驚人地一致。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為，雒老師對(duì)他們?nèi)松绊懽畲蟮模撬难凵瘛?/p>

⑤這下輪到組織者為難了，本來(lái)他們打算通過(guò)這種問(wèn)卷的形式，揭秘雒老師，同時(shí)把得到的答案，作為學(xué)校的傳家寶流傳下去；然而"眼神"這個(gè)答案非但沒(méi)能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。

⑥百年校慶的日子很快到來(lái)了。慶祝大會(huì)隆重舉行，校長(zhǎng)講完話(huà)后，便是各界名流的致詞。一位知名的教授上臺(tái)，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說(shuō)："今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績(jī)非常差，說(shuō)實(shí)話(huà)，那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來(lái)。此前母校做了一次問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)雒老師對(duì)我們影響最大的是什么，我的回答就是他那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼神。是的，那時(shí)候，同學(xué)看不起我，父母對(duì)我也失去了信心，然而，雒老師的眼神中流動(dòng)著的鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進(jìn)的勇氣和力量，一步一步走到現(xiàn)在的……"另一位學(xué)者致詞的時(shí)候，笑著說(shuō)："上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績(jī)好的，偏袒女生，因?yàn)橛憛捓蠋煟瑢?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無(wú)私的心地，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量，這使我的心也變得晴朗起來(lái)……"

⑦后來(lái)上臺(tái)的學(xué)生中，大凡雒老師教過(guò)的，無(wú)一例外地談到了雒老師的眼神。有人認(rèn)為，雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意；有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有人認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿(mǎn)父親般的慈祥；有人認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈……

⑧事實(shí)上，大會(huì)開(kāi)到這里已經(jīng)非常成功了。沒(méi)有想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒(méi)被邀請(qǐng)的情況下，走上了大會(huì)主席臺(tái)。他說(shuō)："我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了二十幾年的書(shū)。我一直有一個(gè)心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開(kāi)始的時(shí)候，我總不能做好，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間大愛(ài)的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香。"

⑨他講完之后，臺(tái)下頓時(shí)響起了潮水般的掌聲。在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。那一天，學(xué)校得到了他們最想要的答案。

1．學(xué)校尋求他們最想要的答案的具體過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。

2．（1）雒老師的眼神為什么是最美的？

（2）雒老師眼神的美具體表現(xiàn)在哪些方面？

3．如果沒(méi)有第⑧段，文章也很完整。那么，這一段還有沒(méi)有必要？為什么？

4．（1）在塑造雒老師形象時(shí)，本文運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？

（2）這樣寫(xiě)有什么作用？

5．讀完這篇文章，你最想對(duì)你的老師說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)出你想說(shuō)的話(huà)來(lái)。（50字左右。）

（選自陜西省2003年中招語(yǔ)文試題）

解題指導(dǎo)

本閱讀題不僅注重考查考生的閱讀、感悟、思維、表達(dá)能力，而且注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，讓考生通過(guò)閱讀答題，受到"愛(ài)的澆灌和人性的感召"，悟得做人的道理。

第1題旨在考查考生對(duì)文章的總體把握?？衫梦闹衅疬^(guò)渡提示作用的關(guān)鍵詞句，在整體閱讀的基礎(chǔ)上理清文章思路。初讀文章，可知文章分兩大塊：會(huì)前調(diào)查和會(huì)上發(fā)言。會(huì)上發(fā)言是揭秘的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，會(huì)前調(diào)查應(yīng)是"過(guò)程"的重要部分。從第③段首句"然而，學(xué)校對(duì)這些答案并不滿(mǎn)意"可知調(diào)查有兩個(gè)過(guò)程：第一次問(wèn)卷調(diào)查，答案五花八門(mén)，學(xué)校不滿(mǎn)意；第二次問(wèn)卷調(diào)查，得到"眼神"這一答案，學(xué)校更加迷惑。在此基礎(chǔ)上，盡可能利用原文的詞句組織語(yǔ)言。答案：先是問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)五花八門(mén)的答案不滿(mǎn)意；再次調(diào)查，對(duì)"眼神"這個(gè)答案更加迷惑；最后通過(guò)學(xué)生發(fā)言，得到了最想要的答案。

第2題（1）小題考查考生對(duì)文章主旨的理解把握。只要能找出揭示文章主旨的語(yǔ)句即可作答。第⑨段"在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式"就是全文的主旨句。然后順應(yīng)題目要求回答即可。解答（2）小題需找到答題段（⑥⑦段），畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，再盡量充分利用段中詞語(yǔ)回答。本題只要回答出大意即可。答案：（1）因?yàn)轹美蠋煹难凵癯錆M(mǎn)愛(ài)意（愛(ài)的澆灌）和人性的感召（心靈的蕩滌），所以是最美的。（2）雒老師眼神的美表現(xiàn)在：流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，流露著公正無(wú)私，傳遞著愛(ài)意，透著溫和，蘊(yùn)滿(mǎn)慈祥，蕩滌心靈。

第3題意在考查考生對(duì)重要段落作用的理解?？梢赃@樣思考：如果沒(méi)有這一段，文章在表達(dá)上會(huì)受什么影響？文章題目是"最美的眼神"，如果沒(méi)有這一段，學(xué)校搞問(wèn)卷調(diào)查的目的--揭出雒老師桃李滿(mǎn)天下的謎底，找到"傳家寶"，就得不到落實(shí)。其中"能夠傳遞這樣美的眼神的人……必須有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間大愛(ài)的靈魂"一句揭示了雒老師眼神美的本質(zhì)，讓雒老師美的眼神由個(gè)性上升為共性，可以"作為學(xué)校的傳家寶流傳下去"，對(duì)全文而言，是很重要的?？忌?jīng)過(guò)思考，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述清楚即可。答案：有必要。因?yàn)榍懊娴膬?nèi)容只是對(duì)雒老師眼神的具體描述，而第⑧段則通過(guò)一位普通老師的發(fā)言，揭示出了雒老師眼神美的本質(zhì)，并將其升華，使之成為一種重要經(jīng)驗(yàn)傳遞下去。

篇2

年幼時(shí)的我，喜歡吃魚(yú)，父親總會(huì)把魚(yú)刺小心翼翼地一根一根剔除掉，確保安全后，才將魚(yú)肉送進(jìn)我嘴里。讀小學(xué)了，依然如此，只不過(guò)由送到口中變成送到碗里。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我吃魚(yú)時(shí)，父親仍會(huì)關(guān)切地提醒我小心魚(yú)刺。細(xì)細(xì)回憶，父親為我剔除魚(yú)刺的指間，流淌著汩汩親情，父親關(guān)切的囑咐里，輕拂著縷縷柔風(fēng)，而我則躺在溫暖的懷抱中，盡情享受著父愛(ài)。

上幼兒園時(shí)，每當(dāng)在班里受表?yè)P(yáng)或得到一朵小紅花，我就會(huì)迫不及待地告訴來(lái)接我的父親。父親聽(tīng)后，連聲說(shuō)道：“真是的嗎？真是的嗎？”只見(jiàn)他眉宇舒展，別提多高興了。每當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，父親不是采用訓(xùn)斥或責(zé)打的方法，而是平和地給我講道理，耐心地幫我分析是和非。在我幼小的心靈中，沒(méi)有留下一絲懼怕他的痕跡，在我年幼的記憶里，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何他嚴(yán)厲粗暴的形象。我總是驕傲地對(duì)小朋友說(shuō)：“我的爸爸是世界上最好的爸爸！”是的，他的愛(ài)已經(jīng)深深地融入了我的生命。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我開(kāi)始學(xué)騎自行車(chē)。那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，父親推著自行車(chē)，帶我來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)。剛開(kāi)始，我有些害怕，也掌握不了平衡，父親就耐心地告訴我要領(lǐng)，并緊緊把著后座，一步一步扶著教我騎。幾圈下來(lái)，父親已經(jīng)累得滿(mǎn)頭大汗，我也緊張得汗直往外冒。當(dāng)然，心急吃不了熱豆腐，學(xué)會(huì)騎車(chē)，還得經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練。以后幾次練習(xí)，父親除開(kāi)始扶一把，接下來(lái)就在一旁靜靜地看著我，放手讓我獨(dú)立學(xué)騎。那天，驕陽(yáng)似火，熱辣辣的太陽(yáng)照在我倆身上。我心想，今天一定要學(xué)會(huì)。由于急于求成，我一連摔了好幾次。每摔一次，父親并不急于上前來(lái)扶我，而是在一旁默默地注視著，讓我自己爬起來(lái)，眼神中流露著期待和鼓勵(lì)。當(dāng)我忍痛站起來(lái)，推著車(chē)把繼續(xù)練習(xí)時(shí)，他露出了笑容，點(diǎn)點(diǎn)頭，這讓我重新找回了信心。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)有股莫名的怨恨，也很不解，父親為什么不上來(lái)幫幫我。直到今天，當(dāng)我每天輕松自如地騎著自行車(chē)時(shí)，我才找到了答案：沉默是磐石，它給我堅(jiān)強(qiáng)和毅力；沉默是金，它給我智慧和勇敢；沉默是愛(ài)，它給我陽(yáng)光和關(guān)懷！

初中以后，因?yàn)橛袝?shū)相伴，我的生活變得更加精彩。父親是教師，他要求我多讀書(shū)。他常說(shuō)：“閱讀是人生的一個(gè)支點(diǎn)，只有多讀書(shū)，在我們失去平衡的時(shí)候，才有力量去追尋平衡……”我家處處都能看到書(shū)，書(shū)櫥里、陽(yáng)臺(tái)上、飯桌旁，甚至床頭邊。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，在這書(shū)香洋溢的氛圍中，我的知識(shí)豐富了，我的思維靈活了，我的生活充實(shí)了。父親和我一起讀書(shū)，教我養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，引領(lǐng)我在書(shū)的海洋里遨游。

篇3

在一個(gè)夜晚，因?yàn)橐槐緯?shū)，內(nèi)心的激情突然如潮水一樣蔓延出來(lái)。在那一個(gè)瞬間，你可以成為任何人，成就任何事。下面小編給大家分享一些關(guān)于父親和他的稻閱讀題原文及答案，希望對(duì)大家有所幫助。

父親和他的稻

余長(zhǎng)江

(1)我的老家在一片廣闊而深遠(yuǎn)的田野的邊緣上，離家50米的地方，有父親栽種的一塊稻田。我就在這塊稻田里跟著我的父母學(xué)習(xí)稼穡，怎樣種谷、收谷。

(2)種谷也就是把秧苗田里。插秧當(dāng)然不是那么簡(jiǎn)單。在明媚的春光里，母親成了我學(xué)習(xí)的老師。母親插起秧來(lái)，就像蜻蜓點(diǎn)水，只見(jiàn)水動(dòng)，不見(jiàn)水響，一板秧幾下子就插到頭了。母親告訴我，插秧如同寫(xiě)字，腳要立穩(wěn)，腰要端直，手要靈活;插秧第一步是把腿去，然后把手去，再然后把秧去。我似懂非懂，跟著母親學(xué)起了插秧，反復(fù)練習(xí)插腿插手，整天把自己田里。

(3)秧苗剛插上去的時(shí)候，長(zhǎng)得較慢。兩道追肥灑過(guò)后，秧苗一個(gè)勁地趕著上長(zhǎng)，拔節(jié)、分蘗，很快就再也看不見(jiàn)田水，密實(shí)得連風(fēng)也難穿透。秧苗長(zhǎng)至齊腰深，開(kāi)始抽穗。那些谷穗，不知是什么時(shí)候竄出來(lái)的，隱在寬大的稻葉間，并不惹眼，偶爾才露風(fēng)韻，恰似懷胎，羞赧地把肚子遮遮掩掩，不好意思呢。但它們哪里躲得過(guò)父親的眼睛呢，谷穗一露臉，父親就瞅見(jiàn)了，會(huì)心的笑意在臉上蕩漾開(kāi)來(lái)。

(4)水稻揚(yáng)花了，谷穗上花粉霜白。這期間，父母嚴(yán)禁孩子們下稻田捉魚(yú)、摸泥鰍，碰落了花粉，谷子就成了秕殼，降低收成。

(5)入夜，村口的大槐樹(shù)樹(shù)下，常聚著乘涼的莊稼人，談天說(shuō)地，也說(shuō)在望的收成。螢火蟲(chóng)提著小燈籠，一閃一閃在田野游逛，逗引著孩子們。天邊不時(shí)劃過(guò)一道閃電，似金蛇在眼前竄過(guò)。父親說(shuō)，那是在扯谷花閃呢。

(6)扯過(guò)谷花閃，揚(yáng)過(guò)花的谷粒，就開(kāi)始灌漿，日漸飽滿(mǎn)，日益沉甸，把谷穗壓彎了腰;顏色也逐漸泛黃，直到粒粒都變得金黃。這時(shí)候，父親最忙，一天幾次往田邊跑。晨曦里，看幾回;夕陽(yáng)下，又看幾回。他走上田埂，彎腰捋一束稻穗，攤開(kāi)手掌吹吹，然后瞪大眼睛默默地?cái)?shù)著飽滿(mǎn)黃澄澄的谷粒：一、二、三……一抹陽(yáng)光灑在他臉上，那眼神，就像自己的孩子即將呱呱落地一樣陶醉。

(7)稻香氤氳的夜晚，月亮似乎格外圓潤(rùn)。父親把掛在墻上的一把把鐮刀取了下來(lái)，有的鐮刀，已經(jīng)銹跡斑斑，沉淀著往昔的日子。冷寂的月光射在磨石上，父親一下一下地磨著，嚓嚓的聲響傳出很遠(yuǎn)，穿透在這靜寂的夜空里。磨一會(huì)兒，父親就會(huì)拿手指在鐮刀的刃上彈試一下，鐮刀的刃面反射著清冷的月光，像是長(zhǎng)劍的一道清吟。

(8)第二天，我跟著父親學(xué)割稻。父親什么也沒(méi)說(shuō)，只扔給我一把鐮刀。父親站在田里，開(kāi)始割了起來(lái)，我知道，父親是要我模仿他的樣子，他怎么割，我就怎么割。父親也像稻子一樣彎著腰，一手拽著稻子，一手拿著鐮刀，稻子在他利索的動(dòng)作中一片片倒下了。我看見(jiàn)，大顆大顆的汗珠在他的頭上、黝黑的脊背上滾動(dòng)閃爍。

(9)打下的新谷，第一擔(dān)總是父親彎腰挑起，試試，覺(jué)得很沉，朗朗地笑了。一擔(dān)擔(dān)帶著泥土香味的谷子，伴隨父親吱吱呀呀晃動(dòng)的扁擔(dān)，漸漸堆滿(mǎn)了老屋前面的曬谷坪。

(10)在父母的教誨下，我終于學(xué)會(huì)了插秧、割稻。更為重要的是，我從他們插秧、割稻的姿勢(shì)中獲得了一種寶貴的哲學(xué)啟示：即如何做人，怎樣生活。雖然，我在一種“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的況味中離開(kāi)了鄉(xiāng)村。始終沒(méi)有成為真正的種田人。

(11)每年的收割時(shí)節(jié)，父親總要打電話(huà)給我，希望我回去。當(dāng)我手拿如月的鐮刀，看見(jiàn)所有的水稻站在溫暖的水里，低著頭，保持成熟保持質(zhì)樸，期待我下鐮。父親揮舞著鐮刀，連貫流暢，輕松自如，仿佛一位老藝人自由的雜耍。那一刻，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，父親一生的精彩竟在這塊稻田里。

選自《散文選刊》2014年01期，有刪改

小題1:根據(jù)文章內(nèi)容填空。(4分)

稻子的生長(zhǎng)過(guò)程拔節(jié)分蘗①揚(yáng)花②成熟父親的心情表現(xiàn)③ 陶 醉④

小題2:請(qǐng)你對(duì)第6段文字中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句作點(diǎn)賞析。(4分)

他走上田埂，彎腰捋一束稻穗，攤開(kāi)手掌吹吹，然后瞪大眼睛默默地?cái)?shù)著飽滿(mǎn)黃澄澄的谷粒：一、二、三……

小題3:第五、第七小節(jié)都描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的夜晚，有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

小題4:如何理解第11小節(jié)“父親一生的精彩竟在這塊稻田里”這句話(huà)?(4分)

參考答案：

小題1:①抽穗②灌漿③會(huì)心的笑意在臉上蕩漾④朗朗地笑了(一空1分，計(jì)4分)

小題2:抓住父親的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，(2分)表現(xiàn)出父親種稻過(guò)程的辛勞和父親對(duì)稻谷成熟的渴盼期待(2分)。

小題3:(1)第五節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村富有生趣的夜晚農(nóng)人們對(duì)豐收的渴望，第七節(jié)寫(xiě)父親在靜謐的夜晚霍霍地磨刀，不同的人和景，暗合水稻生長(zhǎng)的不同階段，為下文即將來(lái)臨的豐收做鋪墊;(2)夜晚的景物描寫(xiě)烘托人物渴望豐收的愉悅心情，使人物形象更加豐滿(mǎn)感人;(3)這兩小節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)句優(yōu)美，增加了文學(xué)韻味。(答出一點(diǎn)得2分，答出任意兩點(diǎn)可得4分)

小題4:父親以其一生的心血在農(nóng)田里默默地耕作，勞作時(shí)的動(dòng)作嫻熟，姿勢(shì)像藝術(shù)家精彩的表演(2分);與稻田相伴了一輩子，收獲了沉甸甸的稻谷，度過(guò)了質(zhì)樸而純粹的人生(2分)。

小題1:

試題分析：做這類(lèi)題型，我們要根據(jù)全文內(nèi)容，找出我們所要的段落，然后進(jìn)行分析與歸納，最后得出結(jié)論。在這里稻子的生長(zhǎng)過(guò)程，有拔節(jié)、分蘗、抽穗、揚(yáng)花、成熟。父親的心情表現(xiàn)是會(huì)心的笑意在臉上蕩漾、陶醉、朗朗地笑了。這分別可以從第三段、第六段、第九段中可以找出來(lái)。

小題2:

試題分析：賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。所以第6段文字中畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，可以這樣來(lái)賞析：該句抓住父親的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，)表現(xiàn)出父親種稻過(guò)程的辛勞和父親對(duì)稻谷成熟的渴盼期待。

小題3:

試題分析：第五、第七小節(jié)都描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的夜晚，其實(shí)就是景物描寫(xiě)，問(wèn)作用其實(shí)就是考查景物描寫(xiě)的作用。所以可以這樣來(lái)回答：第五節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村富有生趣的夜晚農(nóng)人們對(duì)豐收的渴望，第七節(jié)寫(xiě)父親在靜謐的夜晚霍霍地磨刀，不同的人和景，暗合水稻生長(zhǎng)的不同階段，為下文即將來(lái)臨的豐收做鋪墊;夜晚的景物描寫(xiě)烘托人物渴望豐收的愉悅心情，使人物形象更加豐滿(mǎn)感人;這兩小節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)句優(yōu)美，增加了文學(xué)韻味。

篇4

時(shí)間：90分鐘　滿(mǎn)分：100分

第一部分：積累運(yùn)用(45分)

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(5分，每詞1分)

chuí　liǔ

hú　lu

qīng

shuǎng

féi　zào

suī　rán

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

二、我會(huì)選擇一個(gè)正確的答案，并把序號(hào)寫(xiě)在題目后面的“(

)”里。(24分，每空2分)

1．下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的是(

)

A．染綠(rǎn)

B．脆薄(bó)

C．道歉(qiàn)

D．山巔(diān)

2．“剃頭大師”四個(gè)字在《新華字典》中排在最前面的是(

)

A．剃

B．頭

C．大

D．師

3．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是(

)

A．戲?！g迎　透明

B．蘑菇　央求　驕軟

C．撲騰　釣桿　雙倍

D．飛越　痛苦　分烈

4．下列與“簞”字的讀音相近的一項(xiàng)是(

)

A．竹

B．憚

C．甲

D．筆

5．“惻隱”的“惻”可能與下列(

)項(xiàng)有關(guān)。

A．方向

B．心情

C．身體

D．錢(qián)財(cái)

6．“背”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的含義，下列詞義依次排序正確的是(

)

①軀干的一部分

②某些物體的反面或后部

③離開(kāi)

④違反，違背

背井離鄉(xiāng)

虎背熊腰

墨透紙背

背信棄義

A．①④③②

B．③②④①

C．②①③④

D．③①②④

7．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思判斷正確的一項(xiàng)是(

)

①老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里。

②人們都用奇怪的眼神看著她。

③目送著她們，我心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。

④張爺爺希望他兒子早日歸來(lái)。

A．①②句中的加點(diǎn)詞意思相同，③④句中的加點(diǎn)詞意思不同。

B．①②句中的加點(diǎn)詞意思不同，③④句中的加點(diǎn)詞意思相同。

C．①②句中的加點(diǎn)詞、③④句中的加點(diǎn)詞意思都相同。

D．①②句中的加點(diǎn)詞、③④句中的加點(diǎn)詞意思都不同。

8．選出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

A．比喻

B．?dāng)M人

C．排比

D．反問(wèn)

(1)山溪像綠玉帶一樣平靜。(

)

(2)難道世界上還有比他更優(yōu)秀的顧客嗎？(

)

(3)那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。(

)

(4)小鳥(niǎo)在林子里快樂(lè)地唱著歌。(

)

9．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)

A．受到老師的批評(píng)，臉上露出了難過(guò)的神情。

B．奶奶小心翼翼地端著湯從廚房里走出來(lái)。

C．我十分尤其喜歡的食物是燒肉粽。

D．父母不能忘記我的恩情。

三、我會(huì)根據(jù)課本內(nèi)容完成練習(xí)。(9分)

1．我會(huì)讀一讀，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)

(1)《繁星》《春水》和《寄小讀者》都是冰心寫(xiě)的。(

)

(2)“見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”出自《論語(yǔ)》。(

)

(3)“我”幫小沙剃了個(gè)和電燈泡一樣的光頭，他都沒(méi)怪“我”，所以“我”覺(jué)得世界上再也沒(méi)有比小沙更優(yōu)秀的顧客了。(

)

(4)“改過(guò)不吝，從善如流”告訴我們不要吝惜給別人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。(

)

2．我會(huì)背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。(5分)

(1)垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，______________________________________________________。

(2)《左傳》告訴我們“________________？________________，善莫大焉”。

(3)你會(huì)用《論語(yǔ)》中的“________________，________________”來(lái)勸告做錯(cuò)事不但不承認(rèn)錯(cuò)誤還繼續(xù)犯錯(cuò)的同學(xué)。

四、我會(huì)運(yùn)用。(7分)

1．《肥皂泡》中輕清脆麗的小球還有哪些去處呢？請(qǐng)你想一想并寫(xiě)下來(lái)。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________

2．我們已經(jīng)學(xué)了圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。請(qǐng)你以下面的句子為開(kāi)頭寫(xiě)一寫(xiě)。(5分)

(1)操場(chǎng)上真熱鬧。______________________________________________________________________________________________________________

(2)今天真熱。______________________________________________________________________________________________________________

第二部分：閱讀理解(20分)

童年的春節(jié)(節(jié)選)

冰　心

我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨(dú)往獨(dú)來(lái)，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時(shí)候，那便是從前的“新年”，現(xiàn)在叫作“春節(jié)”的。

過(guò)年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點(diǎn)我們過(guò)年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個(gè)月吃的肉，因?yàn)槟抢锏牧?xí)慣，從正月初一到十五是不宰豬賣(mài)肉的。父親呢，就為放學(xué)的孩子們準(zhǔn)備新年的娛樂(lè)。父親從煙臺(tái)市上買(mǎi)回一套吹打樂(lè)器，彈奏起來(lái)，真是熱鬧得很。我白天放些父親給我們買(mǎi)回來(lái)的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的，放在地上放，火樹(shù)銀花，璀璨得很！美麗的煙花像一顆顆流星從天而降。

記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗，然后給父母親和長(zhǎng)輩拜年，我拿到的紅紙包里的壓歲錢(qián)，大多是一枚锃亮的墨西哥“站人

”銀圓，我都請(qǐng)母親替我收起。

最有趣的還是初二那天，從各個(gè)農(nóng)村來(lái)?！盎〞?huì)”的了，演員們都是各個(gè)村落里冬閑的農(nóng)民，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂(lè)前導(dǎo)，后面就簇?fù)碇S多小孩子。到我家門(mén)口，自然就圍上一大群人，于是他們就穿走演唱了起來(lái)，有樂(lè)器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點(diǎn)心慰勞他們。這個(gè)村的“花會(huì)”剛走，那個(gè)村的又來(lái)了。

(有刪改)

1．選擇一個(gè)正確的答案填進(jìn)“(

)”里。(10分，每題2分)

(1)以下選項(xiàng)不是過(guò)年的習(xí)俗的是(

)

A．守夜

B．貼對(duì)聯(lián)

C．插茱萸

D．放鞭炮

(2)在“我”的童年中，什么時(shí)候也能熱鬧得鑼鼓喧天？(

)

A．春節(jié)

B．彈奏吹打樂(lè)器

C．拿到長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián)

D．村里?！盎〞?huì)”的時(shí)候

(3)過(guò)年的前幾天，母親忙些什么？(

)

A．拜祖先。

B．準(zhǔn)備新年的娛樂(lè)。

C．替“我”保管壓歲錢(qián)。

D．為“我們”準(zhǔn)備新衣鞋帽和一家人吃的肉。

(4)這篇短文的寫(xiě)作順序是(

)

A．空間順序

B．時(shí)間順序

C．從整體到局部

D．事情發(fā)展的順序

(5)你從文中讀到了一個(gè)怎樣的春節(jié)？(

)

A．寂寞無(wú)聊

B．緊張激動(dòng)

C．熱鬧非凡

D．勞累辛苦

2．簡(jiǎn)答題。(10分)

(1)“美麗的煙花像一顆顆流星從天而降”這句話(huà)中把煙花比作流星，你認(rèn)為煙花還像什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。(3分)

__________________________________________________________________________________________________________________

(2)你喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)

__________________________________________________________________________________________________________________

(3)隨著時(shí)代的進(jìn)步，不少人感覺(jué)“年味”越來(lái)越淡了，甚至有人感覺(jué)過(guò)不過(guò)年都無(wú)所謂。根據(jù)這一觀(guān)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

__________________________________________________________________________________________________________________

第三部分：習(xí)作表達(dá)(35分)

同學(xué)們，我們身邊的人都各具特點(diǎn)，如果用一個(gè)詞語(yǔ)形容你最熟悉的人，你的腦海中會(huì)想到哪個(gè)詞語(yǔ)？會(huì)浮現(xiàn)出誰(shuí)的身影呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。

注意：題目自擬，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法把人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。

第六單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷

第一部分：積累運(yùn)用

一、垂柳　葫蘆　清爽　肥皂　雖然

二、1.B　2.C　3.A　4.B　5．B　6.D　7.D

8．(1)A　(2)D　(3)C　(4)B

9．B

三、1.(1)√　(2)×　(3)×　(4)×

2．(1)山溪像綠玉帶一樣平靜

(2)人誰(shuí)無(wú)過(guò)　過(guò)而能改

(3)過(guò)而不改　是謂過(guò)矣

四、示例：1.借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛上天去。它們輕悠悠地飄過(guò)森林，穿過(guò)峽谷，又飄到天安門(mén)城樓前，看五星紅旗冉冉升起……

2．示例：(1)有的同學(xué)在跑步，有的同學(xué)在踢毽子，還有一群男生在進(jìn)行足球比賽呢。

(2)街上的行人都穿得很單薄，卻還是止不住地流汗。坐在大樹(shù)下乘涼的爺爺奶奶們都拿著扇子扇啊扇。就連平時(shí)活蹦亂跳的小狗都不愿意動(dòng)了，趴在地上一個(gè)勁兒地吐舌頭。

第二部分：閱讀理解

1．(1)C　(2)A　(3)D　(4)B　(5)C

2．示例：(1)像天上的仙女撒下的花瓣，像一顆顆美麗的珍珠。

(2)喜歡。因?yàn)檫^(guò)春節(jié)的時(shí)候，到處都很熱鬧，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓地在一起，感覺(jué)很幸福。我還可以穿新衣服，收到長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián)。

(3)我覺(jué)得這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的。春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，已經(jīng)延續(xù)了幾千年，它是一家人團(tuán)聚的大日子。我覺(jué)得我們應(yīng)該重新重視春節(jié)，讓過(guò)年變得更有趣，這樣大家就不會(huì)覺(jué)得年味越來(lái)越淡了。

篇5

作為一名語(yǔ)文教師，每天和學(xué)生在一起讀書(shū)，對(duì)孩子的引導(dǎo)顯得尤為重要，因此，在教學(xué)中，不僅要重視感悟語(yǔ)文課本中優(yōu)秀文章的人文內(nèi)涵，更要注重提高學(xué)生在日?？谡Z(yǔ)交際以及寫(xiě)作中運(yùn)用的能力。

一、敏感地積累，有針對(duì)地練習(xí)

隨性讀書(shū)，自然閑適固然是讀書(shū)的美好境界，然而有效性差些。要想有效，就需要在讀書(shū)時(shí)感覺(jué)敏銳、反應(yīng)快速，要有目的地讀書(shū)。讀書(shū)不僅應(yīng)該知道寫(xiě)了什么，而且應(yīng)該知道是怎么寫(xiě)的。對(duì)好的標(biāo)題、詞語(yǔ)、句子、結(jié)構(gòu)安排等要有一種敏感性，敏銳地捕捉這些美點(diǎn)，到了寫(xiě)作的時(shí)候就找到我們平常說(shuō)的靈感。

在我們的課文當(dāng)中，有許許多多這樣的例子。比如魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》里的“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”句容量大，重點(diǎn)突出；再如《聞一多先生的說(shuō)和做》里“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”音調(diào)高亢，言簡(jiǎn)意賅……學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們要充分地用課范例，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做有針對(duì)性的練習(xí)，即“趁熱打鐵”。如果沒(méi)有針對(duì)性，那么練習(xí)就成了徒勞。

二、真切地感受，準(zhǔn)確地表達(dá)

眾所周知，我們考試時(shí)的現(xiàn)代文閱讀題全是課外的。但是，專(zhuān)家和有經(jīng)驗(yàn)的老師們都會(huì)說(shuō)答案全都在語(yǔ)文課本里。這會(huì)令很多人不解。其實(shí)，閱讀就在于一個(gè)字――真。我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候要求學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，真正地理解分析，切實(shí)體味推敲，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

以《孤獨(dú)之旅》的課堂教學(xué)為例。教師首先從“長(zhǎng)大”這個(gè)話(huà)題談起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同齡人――主人公“杜小康”的成長(zhǎng)，思考什么是真正的成長(zhǎng)。然后讓學(xué)生熟悉課文并概括文章的主要內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀杜小康所說(shuō)的四句話(huà)為切入點(diǎn)，提挈全文。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以啟發(fā)學(xué)生“杜小康是在什么樣的情況下說(shuō)出這些話(huà)的？杜小康說(shuō)這些話(huà)時(shí)是什么心情?什么是真正的成長(zhǎng)呢？”等等，從學(xué)生的角度解讀杜小康。

所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅是讓學(xué)生感受課文、感受人物，更為重要的是要讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受與體驗(yàn)。只要有感受，敢于表達(dá)自己的所想所感，寫(xiě)作就不會(huì)那么發(fā)愁了。

三、細(xì)心地觀(guān)察，藝術(shù)地提煉

作文寫(xiě)作不只是靠靈感，也不只是需富有哲理、發(fā)人深思的一兩句話(huà)，而是應(yīng)該細(xì)心地觀(guān)察，做生活的有心人。

觀(guān)察需要持之以恒，只有在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)靈感，作文寫(xiě)作才會(huì)得心應(yīng)手。一件事、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情，有人說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我亦認(rèn)為只要懷著一顆感恩的心去生活，發(fā)現(xiàn)美并不難。作為語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)努力去培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀(guān)察美的能力，在布置作文題時(shí)從小事寫(xiě)起，具體到一件事上，例如：觀(guān)察母親做家務(wù)時(shí)的動(dòng)作、父親生氣時(shí)的眼神等等。

觀(guān)察得多了就有了寫(xiě)作的素材?！八囆g(shù)源于生活又高于生活”，能如實(shí)地記錄生活是不錯(cuò)的，但是如果能提煉到生活的精華就會(huì)更好了。提煉就是將豐富的感性材料加以去粗取精、刪繁就簡(jiǎn)、由表及里地加工。比如寫(xiě)母愛(ài)，你觀(guān)察到了十個(gè)美點(diǎn)，卻不必寫(xiě)十點(diǎn)。那么，這就需要你提煉要點(diǎn)了。

篇6

由我園老師執(zhí)教的大班閱讀活動(dòng)《假日里的一天》給我們組織圖畫(huà)書(shū)的閱讀提供了一個(gè)新的視角，讓我們看到了如何在走走停停的教學(xué)藝術(shù)中讓幼兒學(xué)會(huì)閱讀，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

一、一幅一幅地讀，讀出的漫畫(huà)會(huì)說(shuō)話(huà)

課上，老師讓孩子們從封面看起，把一本大的漫畫(huà)書(shū)打開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)地讓孩子們看，看時(shí)適當(dāng)?shù)刈尯⒆觽冋f(shuō)出圖意，看后老師適當(dāng)?shù)丶右耘湮?。正因?yàn)楹⒆有?，不可能一下子把那么多圖都消化，也就更談不上理解了。老師讓孩子們一頁(yè)一頁(yè)地看，其實(shí)更符合孩子認(rèn)知、讀書(shū)的規(guī)律。其實(shí)，孩子讀書(shū)都是一頁(yè)一頁(yè)地向后讀，一邊讀一邊咂摸。

這里引用臺(tái)灣著名兒童文學(xué)教授楊茂秀的觀(guān)點(diǎn)作為佐證。

現(xiàn)在我們要建議的方式是，不要把所要講的故事作為主要目標(biāo)，而是以?xún)和姆磻?yīng)作為主要目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，講故事好像領(lǐng)小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結(jié)尾，郊游有開(kāi)始也有結(jié)束。有的郊游是健行式的：努力趕路，趕到終點(diǎn)，算是完成了一件事。路上，小朋友看到了什么都不許停下來(lái)觀(guān)賞或研究，要不然走走停停，怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對(duì)話(huà)的故事，絕對(duì)不可以用這種方式，應(yīng)該用走走停停的方式；小朋友有了反應(yīng)，便是一個(gè)機(jī)會(huì)，可以“順?biāo)浦邸保屗麄兊乃枷肴グl(fā)展。

但，即便一頁(yè)一頁(yè)地看，也得有些方法。老師采取的方式是把這些圖片分張出示，邊看邊解讀對(duì)圖畫(huà)的理解。而且，整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始老師就設(shè)置了一個(gè)個(gè)懸念，直到結(jié)尾也就是部分，老師都沒(méi)有直接揭曉答案。而是留給幼兒一個(gè)充分的想象空間，這樣使幼兒的注意得以長(zhǎng)久保持。比如，在“讀”完第三張圖片后，停下來(lái)，讓幼兒猜猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓幼兒有了思維的空間，活躍了課堂氣氛。有許多孩子把自己對(duì)“爸爸和叔叔會(huì)把兒子帶到一個(gè)怎樣的地方？”的想法加入其中。當(dāng)老師再引導(dǎo)孩子們繼續(xù)看圖的時(shí)候，他們都急于想知道自己的猜想是否符合書(shū)上的內(nèi)容，都能以較大的熱情投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。不過(guò)，這樣的邊講邊議和猜想故事也要張馳有度，過(guò)多則會(huì)消除孩子們的新奇感?？傊?，要適度。

另外，在讀圖時(shí)，老師更沒(méi)有忽略畫(huà)中畫(huà)。正如安東尼·布朗說(shuō)：“我喜歡在圖畫(huà)里加入一些小東西。讀者看第一遍時(shí)，容易忽略這些細(xì)節(jié)，可是再看一遍時(shí)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這可以使一本書(shū)值得讀者再三閱讀?！庇谑?，老師在帶著孩子回味圖畫(huà)書(shū)的環(huán)節(jié)時(shí)，重點(diǎn)帶孩子們讀了三幅畫(huà)中畫(huà)：

圖中，孩子在行駛的汽車(chē)上熟睡著，爸爸、指揮交通的警察以及車(chē)上的人的表情和動(dòng)作。這里也讓孩子們充分感受到了濃濃的父子情。

圖中，爸爸帶兒子來(lái)到了森林公園。這里，活動(dòng)中補(bǔ)充了《美麗的森林公園》和《森林公園真好玩》二個(gè)講述環(huán)節(jié)。

讀完所有圖后，老師又帶著孩子再讀封面圖。圖中，除了爸爸、兒子和叔叔，在圖的左上角有一幅太陽(yáng)圖，這樣巧妙地與主題“父愛(ài)”又結(jié)合在一起。爸爸是兒子心中的太陽(yáng)，兒子更是爸爸心中的太陽(yáng)。同時(shí)，也讓孩子們感受到了作者的獨(dú)具匠心。

其實(shí)，在漫畫(huà)中還隱藏著許多“寶貝”，封面上的愛(ài)心氣球，孩子睡在正在行駛的車(chē)上，爸爸和警察叔叔放在嘴邊豎起的食指，露出的汽車(chē)一角……正因?yàn)樵谥笇?dǎo)孩子們讀圖時(shí)，老師有技巧，有方法，通過(guò)這樣的指導(dǎo)，孩子們讀出來(lái)的漫畫(huà)書(shū)也會(huì)說(shuō)話(huà)了。

二、一幅一幅地講，講出的漫畫(huà)更精彩

楊茂秀教授還建議“閱讀故事書(shū)”的過(guò)程中，應(yīng)遵循下列幾個(gè)原則：

第一，不要趕進(jìn)度，講到哪里停都可以。

第二，不要扮演知識(shí)的權(quán)威或倉(cāng)庫(kù)的角色。不要以為兒童一提出問(wèn)題，您便有責(zé)任給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、正確的答案；但也不是讓小朋友覺(jué)得一切都沒(méi)關(guān)系，什么問(wèn)題都沒(méi)有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋找理由、找證據(jù)、作說(shuō)明，一同找意義。大人是小朋友的知性研究伙伴。

第三，不但要容許，更要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行觀(guān)念及語(yǔ)言的游戲，在游戲中要抓住機(jī)會(huì)，提供良好的練習(xí)，借機(jī)會(huì)進(jìn)行思考的訓(xùn)練。

其實(shí)，上面這三個(gè)原則，我們做老師的是很難做到的。我們總是覺(jué)得自己比孩子們強(qiáng)，知識(shí)比他們豐富，技能比他們嫻熟，因此，不免處處去教他們。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中同時(shí)也指出“老師應(yīng)該是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，在活動(dòng)中，我們應(yīng)該是孩子們情境的引導(dǎo)者、創(chuàng)設(shè)者，不是希望孩子強(qiáng)迫自己相信，而是輕松地質(zhì)疑和思考，然后表達(dá)。在孩子的面前，要盡量示弱，而不是示強(qiáng)；不然，壓抑了孩子，他們會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)的。

在這個(gè)漫畫(huà)想象閱讀教學(xué)活動(dòng)中，老師做到了讓孩子們淋漓盡致地表達(dá)。整個(gè)活動(dòng)，老師能注重調(diào)動(dòng)孩子們情緒，比如，讓孩子看圖畫(huà)時(shí)，老師能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作乃至眼神，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)圖中要表達(dá)的奧妙之處。課堂上的老師和孩子一起表演“輕手輕腳”、“噓”（保持安靜）、“偷偷地笑”……豐富的表情，夸張的動(dòng)作，讓老師和孩子都沉浸在快樂(lè)之中。這樣的教學(xué)，讓孩子們隨時(shí)保持了足夠的注意力，也提高了活動(dòng)情趣，再就完成了情感到情致的發(fā)展。在引導(dǎo)幼兒看圖，理解圖意時(shí)，老師特別注重鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，更加深了對(duì)漫畫(huà)情感的理解，把孩子們引向?qū)Ω缸又異?ài)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

比如，讓幼兒看“爸爸和叔叔輕手輕腳地把兒子抬到了汽車(chē)上”這幅圖時(shí)，老師引導(dǎo)幼兒去尋找“爸爸和叔叔要把兒子抬到哪里去？”引導(dǎo)幼兒思考“爸爸和叔叔是怎樣把兒子抬到汽車(chē)上的？”孩子們發(fā)現(xiàn)了露出的汽車(chē)一角，再看看爸爸和叔叔弓著的身子，神秘的表情，孩子們明白了——原來(lái)是講爸爸和叔叔輕手輕腳地把兒子抬到了汽車(chē)上！接下來(lái)的一幅幅“汽車(chē)開(kāi)在大馬路上，警察讓來(lái)往的車(chē)輛保持安靜，爸爸讓車(chē)上的人保持安靜”“爸爸和叔叔把兒子抬到了森林公園，爸爸在偷偷地笑，兒子醒來(lái)后感到很驚奇”……老師不用說(shuō)，孩子們只須看圖后就能回答了。更沒(méi)想到的是，孩子們的表達(dá)和漫畫(huà)書(shū)的表達(dá)大同小異。孩子們大都會(huì)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞來(lái)表達(dá)。比如“躲起來(lái)”、“輕輕地抬”、“偷偷地樂(lè)”、“奇怪”等。當(dāng)老師把漫畫(huà)故事中的一些關(guān)鍵文字貼出來(lái)的時(shí)候，孩子們是多么驚喜呀！他們就是漫畫(huà)書(shū)的作者！于是，孩子們學(xué)習(xí)的熱情始終彌漫在課堂中。

篇7

怎樣才能做到這點(diǎn)呢？我認(rèn)為語(yǔ)文老師決不能僅做知識(shí)的傳聲筒，照本宣科地復(fù)制教材、教參上的條條框框，而是應(yīng)該超越文本，率性自然，節(jié)外生枝，用自己獨(dú)到的感悟、體驗(yàn)，在文本與現(xiàn)實(shí)生活中架起一座多彩的虹橋，這樣我們就會(huì)收獲不期而遇的美麗。

這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)我們學(xué)魯迅先生的《祝?！罚斞傅奈恼律羁?、犀利，很多同學(xué)覺(jué)得佶屈聱牙。祥林嫂二度喪夫，再到魯鎮(zhèn)，不斷地絮叨著阿毛的故事，她的悲哀經(jīng)大家獵奇多次后，只值得唾棄、厭煩了，人們避瘟神似的躲著她。后來(lái)她到土地廟捐了門(mén)檻，自認(rèn)為贖清了滿(mǎn)身罪孽，祝福祭祖時(shí)她便坦然地去取酒杯，卻還是遭到了四嬸的大聲呵斥：“你放著罷，祥林嫂！”第二天起床，她就眼睛深陷，頭發(fā)花白，像個(gè)木刻人了。四嬸的話(huà)為什么有如此強(qiáng)大的殺傷力呢？

問(wèn)題一出，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們伏案低頭，唯恐點(diǎn)到自己。是啊，作為剛度完新年寒假，每天走親訪(fǎng)友，被眾星捧月地寵愛(ài)著的獨(dú)生子女們，確實(shí)存在著閱讀理解的距離與障礙。我靈機(jī)一動(dòng)，話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，隨手拿起講桌上的油印資料，說(shuō)：“今天的練習(xí)少了幾份，常不交作業(yè)的幾位同學(xué)就沒(méi)有了。高義慧，李一航，你們上次作文就沒(méi)有交，等會(huì)兒你們就閑著吧?！边@是兩個(gè)淘氣、聰明、懂禮貌的學(xué)生，聽(tīng)到點(diǎn)自己的名字，刷地漲紅了臉，氣沖沖地站起來(lái)分辯。

我會(huì)心地笑了，說(shuō)：“是啊，你們誰(shuí)愿意接受不準(zhǔn)做練習(xí)，把你晾在一邊呢？今天的資料一張也不少，你們兩位同學(xué)上次的作文都寫(xiě)得不錯(cuò)。我們只是設(shè)身處地理解一下祥林嫂所遭受的歧視、冷落的苦難，體會(huì)一下四嬸話(huà)的分量。人是社會(huì)性的動(dòng)物，都希望得到別人的尊重、認(rèn)可，正所謂‘士為知己者死’也在所不辭，如果被排斥在集體之外，孤立于群體之中，人的精神、意志就會(huì)被徹底摧垮。”同學(xué)們被點(diǎn)悟、喚醒，教室的氣氛也活躍了起來(lái)，然后大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，答案更是豐富多彩。在一種率性自然生成的教學(xué)氛圍中，同學(xué)、老師一起與作者思想共振、共鳴，在共鳴和諧中感受名家、經(jīng)典的魅力，獲得心靈上的震撼與成長(zhǎng)。

第二單元學(xué)唐詩(shī)，有一首是李商隱的代表作《錦瑟》，此詩(shī)久負(fù)盛名，內(nèi)容晦澀，主旨?xì)v來(lái)眾說(shuō)紛紜，尤其尾聯(lián)“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”迷離朦朧。連點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)賞析，都只是照著翻譯讀了一下，要他們結(jié)合自己的領(lǐng)悟自由發(fā)揮，都一臉茫然，不知所云了。學(xué)生困惑不解時(shí)，正是老師率性展開(kāi)的最佳時(shí)機(jī)，此時(shí)老師切忌生搬硬套、掉書(shū)袋子。面對(duì)學(xué)生迷茫的眼神，我的靈感瞬間被點(diǎn)燃。馬上就是清明節(jié)了，我不由自主地想起了自己亡故的老父親，那天，父親靜靜地躺在那里，我伸手牽他的衣袖，輕輕地?fù)u他、叫他，他都一動(dòng)不動(dòng)。周?chē)蘼曇黄乙坏螠I也沒(méi)有?？墒嗄赀^(guò)去了，“當(dāng)時(shí)”的情景一次又一次地在我腦海里呈現(xiàn)，多少次他送我上學(xué)，陪我在燈下讀書(shū)，笑容滿(mǎn)面地接過(guò)我給的零花錢(qián)，每次想起總禁不住心潮起伏，淚水漣漣，可“當(dāng)時(shí)”我置身于生離死別的重大變故中，卻是“惘然”、懵懂、麻木的，以后遙遠(yuǎn)的時(shí)間，無(wú)限的空間沖淡了強(qiáng)烈的情感撞擊，我在無(wú)數(shù)次的“追憶”中，品讀著生命的珍貴、親情的價(jià)值。

同學(xué)們的思路被打開(kāi)，教室里洋溢著激情與活力，大家走進(jìn)作者營(yíng)造的凄美、迷離的文學(xué)意境中，放聲誦讀和品味千古佳作。

這樣的例子每天都發(fā)生著。隨機(jī)應(yīng)變，不拘一格，沒(méi)有備案、預(yù)設(shè)，大膽地放飛學(xué)生飛翔的翅膀，努力達(dá)到率性自然的至高境界。

篇8

每當(dāng)談起安全這個(gè)老生常談的話(huà)題，酸甜苦辣頓時(shí)涌上心頭，我反復(fù)地問(wèn)自己，它在我心中，到底有多少份量？

我知道，不同的人不一樣的閱歷，對(duì)安全有不盡相同的理解，即使是同一個(gè)人，在不同的時(shí)間地點(diǎn)，也難有相同的答案。然而，“安全”在我心里，總是沉甸甸的！

有時(shí)候，它是苦的，讓人不堪回首。那是一個(gè)春節(jié)的前夕，也是我終生難忘的一天。當(dāng)時(shí)，我們正準(zhǔn)備工地的封頂儀式，工地上鑼鼓喧天，處處彩旗飛舞，大家激情萬(wàn)丈，個(gè)個(gè)豪情滿(mǎn)懷，人人都忙得不亦樂(lè)乎。甚至連天公作美，把天高云淡，讓金色的陽(yáng)光都毫不吝嗇的灑向大地。就在這時(shí)，一聲撕心裂肺的哀號(hào)聲，瞬間撕破長(zhǎng)空，從旁邊的工地傳過(guò)來(lái)。一位年輕的工友，不堪被風(fēng)槽管道吞噬，從高空墜了下去。就這樣，一個(gè)鮮活可愛(ài)的生命消失了，一個(gè)20多歲的小伙子帶著本該擁有的金色年華，卻變成了一個(gè)不該早來(lái)的句號(hào)。望著慘不忍睹的現(xiàn)場(chǎng)，看著他那渾身顫抖的母親淚流滿(mǎn)面，年邁體弱的父親站在一旁，只剩下空洞洞的眼神，還有什么可以期盼的呢？痛啊！我的心就好像刀割一樣。為什么他的同伴就不多羅嗦一句，叫他系好安全帶，為什么大家就不謹(jǐn)慎小心，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，在關(guān)鍵的時(shí)候，拉他一把?。?/p>

有時(shí)候，我感到是酸的，不見(jiàn)棺材也想流淚。看到那一個(gè)個(gè)，一群群的農(nóng)民工，為了生活，為了家園，為了實(shí)現(xiàn)脫貧致富的夢(mèng)想，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，來(lái)到工地，爬上高聳入云的大樓，一磚一瓦的揮汗，真是叫人敬佩，又叫人心驚膽顫啊。為什么？因?yàn)橛械娜嗽趰徢芭嘤?xùn)時(shí)，總是那么心不在焉，嘻嘻哈哈，上崗以后，又是那么心存僥幸，馬馬虎虎，甚至在業(yè)時(shí)違規(guī)操作，連保命的安全措施他都不去做啊。要知道，企業(yè)可不需要他們這樣“舍生忘死”的工作啊！

有時(shí)候，我的心是辣的，可謂心急如焚。現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，有些人眼里只有錢(qián)，總是想少配一個(gè)安全帽，少買(mǎi)一條安全帶，少上一次安全課，一點(diǎn)一點(diǎn)省工省事省錢(qián)，但這卻是一步一步蠶食我們的安全系數(shù)啊。有些人嘴上說(shuō)安全重要，忙起來(lái)卻次要，一說(shuō)到資金投入，就更加不要了，以致我們的鮮血一次次的流淌，悲劇一次次的重演。有些人習(xí)慣用錢(qián)來(lái)衡量一切，說(shuō)什么安全就是省錢(qián)，不出事故就是金，難道說(shuō)，世界上還有比生命更珍貴的嗎？

篇9

英國(guó)當(dāng)代著名作家阿蘭·德波頓認(rèn)為，社會(huì)生活中的每個(gè)人都是有自己的身份的，這種身份就是個(gè)人在社會(huì)中的位置，在他人眼中往往表現(xiàn)為某種價(jià)值和重要性。①不管哪一個(gè)人，也不管他在生活中是處于順境還是逆境，他都會(huì)為自己的身份而寢食不安，煩惱不已。這種焦慮的“原因甚為簡(jiǎn)單，身份的高低決定了人情的冷暖”。

在文學(xué)家所塑造的藝術(shù)生活中，人物獨(dú)特“身份”的獲得與擁有途徑是不同的，給人物所帶來(lái)的焦慮形態(tài)也是各異的。毫無(wú)疑問(wèn)，《臺(tái)階>中的“父親”與李順大③一樣，是通過(guò)建造房屋來(lái)爭(zhēng)取自己的身份的。而這樣的努力獲取過(guò)程，必然充滿(mǎn)了憧憬、希冀的興奮與歡樂(lè)，也必然密布著艱辛、憂(yōu)勞的折騰與磨難，更會(huì)伴隨著失望、郁悶的痛苦與糾結(jié)。如果以這樣的視角來(lái)考察《臺(tái)階》中“父親”的心靈軌跡，我們就可能對(duì)“父親”的形象形成一些新的認(rèn)識(shí)，乃至對(duì)小說(shuō)的主題形成更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

一、焦慮之源——不甘安于現(xiàn)狀

這是一個(gè)“老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位”（著重號(hào)為筆者所加，下同），他“也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”的普通農(nóng)民，與中國(guó)多如螻蟻的農(nóng)民一樣，在常人眼里，是一個(gè)命運(yùn)的“失敗者”。如此失敗的可怕之處在于：身份低下而危及自己的人格尊嚴(yán)。所以他“日夜盼著，準(zhǔn)備著要造一棟有高臺(tái)階的新屋”，因?yàn)椤芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”。他想通過(guò)改變現(xiàn)有的居住狀況，來(lái)改變他的生活狀態(tài)，他想得到別人的奉承、捧場(chǎng)的笑臉，他想得到與眾不同的待遇與注目。他期望著有一種新的東西來(lái)證明他不是現(xiàn)實(shí)世界中的一個(gè)“失敗者”。

有了這樣的生活目標(biāo)，他必然會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿(mǎn)情緒，“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”。這里的“總覺(jué)得”告訴我們，“父親”對(duì)“臺(tái)階低”的現(xiàn)狀不僅不滿(mǎn)足，而且這種不滿(mǎn)情緒長(zhǎng)期困擾著他，折磨著他，因而他不知多少遍地發(fā)出感嘆：“我們家的臺(tái)階低！”不甘于現(xiàn)狀的后果是非常明顯的，他開(kāi)始陷入了漫長(zhǎng)的焦慮、郁悶、痛苦之中。具有反諷意味的是，他家原有的三級(jí)臺(tái)階其實(shí)是很不錯(cuò)的，那是他磨破了一雙麻筋草鞋，用自己如牛一樣的力氣背回來(lái)的。雖然那是地位低的某種標(biāo)志，但他“覺(jué)得坐在臺(tái)階上很舒服”，特別是他坐在臺(tái)階上洗腳的細(xì)節(jié)，充分反映了他原有生活的舒適與安逸。不僅如此，那三級(jí)臺(tái)階還見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)，伴隨了一家人雖貧窮而安逸、雖卑微卻舒適的生活。這與他的新的情緒很不協(xié)調(diào)，這就從中透露了一個(gè)重要信息：“父親”其實(shí)已經(jīng)習(xí)慣了住有低臺(tái)階的房屋，也就是已經(jīng)習(xí)慣了沒(méi)有地位的生活。他的感嘆與羨慕作為他對(duì)生活的高一級(jí)層次——精神追求的外顯，就必然使他原有的生活平衡狀態(tài)受到破壞。這種用新的希望去打破曾經(jīng)的美好的行為，必然會(huì)為他的人生悲劇埋下伏筆，因?yàn)椤拔覀兘o自己增多一份期望，就是增多一份負(fù)擔(dān)，雖然這也可能給自己增多一份自豪。”這也是他后來(lái)為什么會(huì)發(fā)出“這人怎么了”人生疑問(wèn)的癥結(jié)所在。

當(dāng)然，這樣的認(rèn)識(shí)可能會(huì)帶來(lái)對(duì)“父親”的客觀(guān)評(píng)價(jià)問(wèn)題。我們自然不會(huì)去輕易否定他為了改變自己的地位、獲取人格尊嚴(yán)而設(shè)定的人生目標(biāo)與不懈的努力，我們需要樹(shù)立的應(yīng)該是這樣的觀(guān)念：在不徹底改變農(nóng)民的生存狀態(tài)的情形下，在農(nóng)民的切身利益和基本權(quán)益不能得到完全保障的背景下，試圖通過(guò)個(gè)人的奮斗，通過(guò)對(duì)某種物質(zhì)條件的改善，去爭(zhēng)取地位并以此擁有被尊重是難以實(shí)現(xiàn)的，這是這篇小說(shuō)閱讀的意義價(jià)值之所在。

二、焦慮之中——做著艱辛準(zhǔn)備

“父親”是一個(gè)不僅想干事，而且說(shuō)干就干的人，但要想造一座新屋，又是一件多么艱難的事情！對(duì)此，他有充分的思想準(zhǔn)備。他開(kāi)始了漫長(zhǎng)的“準(zhǔn)備”，這樣的“準(zhǔn)備”過(guò)程非得有足夠的耐心與韌性：“今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。”有如燕子壘窩，有如螞蟻搬家，有如愚公移山，“雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真”。這是一個(gè)不知疲倦的人，也是一個(gè)極為執(zhí)著的人，更是一個(gè)不知艱辛為何物的人！這樣的一個(gè)勤勞、堅(jiān)韌而又時(shí)刻對(duì)現(xiàn)實(shí)生活沒(méi)有絲毫要求的人，他的隱忍不拔的精神意志與高曉聲筆下花了近30年時(shí)間造屋的李順大如出一轍，這正是中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的形象寫(xiě)照。小說(shuō)原文中對(duì)他還有一段非常具體而細(xì)膩的描寫(xiě)，但不知為什么被編者刪掉了：

父親光著很寬大的背脊，一個(gè)夏天就這樣光著背脊。太陽(yáng)把他的皮膚燒磨得如牛皮般厚實(shí)，油膩膩的，仿佛是涂了一層蠟。然而，卻并不光滑，上面結(jié)滿(mǎn)了芝麻般的痱子。癢起來(lái)時(shí)父親就把光背靠在門(mén)框上擦，啵、啵、啵，父親一下下擦得很有力很響。結(jié)果把那些痱子都擦破了，痱子便淌著黃水，也流著汗。黃水與汗流到他那塊洗白了的圍腰上，圍腰很寬很長(zhǎng)，手摸著，競(jìng)能觸摸到一粒粒的汗斑。那汗斑仿佛是用油漆刷上去的，很硬實(shí)。父親說(shuō)是菜油汗，菜油吃多了的緣故。可我們家為了造屋，經(jīng)常空鍋?zhàn)訜?，哪有多少菜油好吃。?/p>

“父親”為何能如此不怕千辛萬(wàn)苦，能夠吃苦耐勞，就是為了實(shí)現(xiàn)造屋的理想，希望能獲取做人的地位，贏得他人的尊重，找回應(yīng)有的尊嚴(yán)。他在做著這一切的時(shí)候，始終有一份信念：我要造一座有高臺(tái)階的新屋，我能造出一座有高臺(tái)階的新屋！正是這一份信念，使他辛勞了大半輩子，也使他的內(nèi)心充滿(mǎn)了向往與焦灼、激動(dòng)與擔(dān)憂(yōu)、欣喜與顧慮。小說(shuō)中對(duì)此還有一段非常精彩的描寫(xiě)：

臺(tái)階旁栽著一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)為臺(tái)階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。

在長(zhǎng)期的勢(shì)利和世故的目光中，“父親”深有世態(tài)炎涼、人情冷暖之感，因而他對(duì)別人家的高高的臺(tái)階是如此的“專(zhuān)注”。他那“專(zhuān)注”的目光中，有羨慕，有向往，有攀比，甚至有幾分嫉妒：他的內(nèi)心情緒躁動(dòng)不安、意忿難平，每一次看到人家高高的臺(tái)階，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一次精神的折磨，但也是一種精神的提振。他知道人生在世，要想贏得尊嚴(yán)，就應(yīng)該時(shí)時(shí)督策自己守望生活理想，并為理想而付諸行動(dòng)。這樣的情緒長(zhǎng)久地包圍著他，這促使他不停地謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕，也能挺一回自己的腰桿。這種情緒的背后，我們不難揣測(cè)與想象到在“父親”的一生中，因?yàn)闆](méi)地位、沒(méi)尊嚴(yán)而受到的屈辱與凌侮，而喪失的尊重與權(quán)利。許多教師在分析“父親”這一形象時(shí)，往往停留在對(duì)其含辛茹苦、吃苦耐勞、努力追求美好生活的正面肯定上，而不能挖掘其現(xiàn)實(shí)行為背后所暗藏的東西，不知道這是他“知恥而后勇”的結(jié)果，更不會(huì)去深入體會(huì)他曾經(jīng)有過(guò)的“低眉順眼”的屈辱生活。有的教師竟然批評(píng)他的“盲目攀比的虛榮心”⑤，實(shí)在是誤會(huì)了他，也誤解了小說(shuō)的主題。

三、焦慮之深——無(wú)法體驗(yàn)成功

經(jīng)過(guò)大半輩子的艱難而充分的準(zhǔn)備，“父親”開(kāi)始建造新屋，這樣的景象是非常令人興奮的，也是令人歡欣鼓舞的。造屋的過(guò)程中，他好像有使不完的勁：搬磚頭，擔(dān)泥，籌劃材料，精力旺盛到一天只需睡三四個(gè)鐘頭。他的這種興奮情緒還表現(xiàn)在對(duì)待鄉(xiāng)鄰的態(tài)度上：成天樂(lè)呵呵的，跟每個(gè)人都很客氣，不停地遞煙、端茶。他的這一行為不是簡(jiǎn)單表達(dá)“對(duì)農(nóng)民兄弟勞動(dòng)的尊重”⑦，他是在用自己的熱情宣示著一種情緒：你們看，我終于造新屋了，我馬上就要有地位啦！殊不知，興奮情緒的背后正潛伏著巨大的心理危機(jī)！

決定他人生的最關(guān)鍵的時(shí)刻終于來(lái)到了，他開(kāi)始造夢(mèng)寐以求的高臺(tái)階了！一幕最應(yīng)該高興的場(chǎng)景卻充滿(mǎn)了焦慮與不安、慌張與無(wú)措、荒誕與滑稽：他天不亮就起床忙碌，因?yàn)樗峙_(tái)階基礎(chǔ)不牢；要放鞭炮向鄉(xiāng)親們“報(bào)喜”了，他卻因?yàn)樘o張“居然不敢放”；他在取得人生的最大成功面前，卻顯得極不自然，“兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是”，因?yàn)樵谒娜松值渲锌峙逻€從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)“喜悅”的字眼；在許多人目光的注視下，他是那樣的忐忑與可笑，他“盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高”，正因?yàn)榇?，“明明該高興”的他“卻露出些尷尬的笑”。別人關(guān)切的眼神，自己尷尬的微笑，手足無(wú)措的行為，這無(wú)一不顯示著他內(nèi)心的情緒狀態(tài)，無(wú)不反映著他的焦慮程度。

他為什么會(huì)不合時(shí)宜地有“尷尬”呢？因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有被人關(guān)注過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有被人尊重過(guò)，他已經(jīng)完全適應(yīng)了作為“失敗者”“低賤者”的角色與形象。而“我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)在很大程度上取決于他人對(duì)我們的看法，我們的自我感覺(jué)和自我認(rèn)同完全受制于周?chē)娜藢?duì)我們的評(píng)價(jià)”⑧。他完全沒(méi)有任何的思想準(zhǔn)備，盡管他期盼這一天已經(jīng)很久很久了，甚至損耗了他大半輩子的人生。這是他“老實(shí)厚道低眉順眼累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”的最生動(dòng)的寫(xiě)照，哪怕他已經(jīng)造起了象征身份與地位的“高臺(tái)階”也無(wú)法使自己駝慣了的背和低慣了的胸能夠挺直起來(lái)，抬高起來(lái)，這為表現(xiàn)他后來(lái)的人生悲劇埋下了又一個(gè)伏筆。不難發(fā)現(xiàn)，李森祥對(duì)人性的認(rèn)識(shí)與挖掘是非常深刻的，“父親”的駝背與低胸不僅是物質(zhì)生活重負(fù)下的必然結(jié)果，也是他人格尊嚴(yán)長(zhǎng)期受到壓抑的形象標(biāo)志。在作家?guī)в姓{(diào)侃而幽默的語(yǔ)言背后，潛藏著的是痛痛的酸楚與深深的悲憫之情。有教師說(shuō)這是為后面寫(xiě)“父親”的“老了”做鋪墊，實(shí)在是皮相之見(jiàn)。

四、焦慮之續(xù)——重返煩惱洼地

也許，“父親”永遠(yuǎn)不知道這樣的話(huà)：凡是靠外在的事物想擁有地位的，到頭來(lái)往往都以失望收?qǐng)?。事?shí)上，以他的生活閱歷與人生經(jīng)驗(yàn)，他也幾乎不可能去超越周?chē)沫h(huán)境，不可能去擺脫農(nóng)村文化對(duì)他的深刻影響，這是他用大半輩子時(shí)光去造屋的客觀(guān)原因。正因?yàn)榇?，“父親”的人生悲劇從他決定用造高臺(tái)階的方式來(lái)改變自己的人生地位就已經(jīng)開(kāi)始了。為造高臺(tái)階，他做出了很大的犧牲，長(zhǎng)年的勞累，使他的精力受到了嚴(yán)重的損耗，體力受到了極大的透支，乃至曾經(jīng)能獨(dú)自背回來(lái)的石板，他僅僅用手去托一下，竟然就閃了腰，這是他人生悲劇的一個(gè)重要信號(hào)。對(duì)新砌好的臺(tái)階，他是那樣細(xì)致的關(guān)心，除了每天澆水，還不時(shí)地去“按一按”“敲了敲”“踩了踩”。那“硬了硬了”“實(shí)了實(shí)了”“全凍牢了”的話(huà)語(yǔ)，傾注著無(wú)盡的擔(dān)心，充滿(mǎn)了“發(fā)現(xiàn)”的欣喜，彌漫著“成功”的快樂(lè)。

可憐的是，他雖然取得了世俗眼里的“成功”，但他的“身份焦慮”并沒(méi)有得到絲毫緩解。這是因?yàn)樾略斓母吲_(tái)階并沒(méi)有給他帶來(lái)所期盼的生活，反而有了許多的“不對(duì)勁”：坐不慣那高高的臺(tái)階，因?yàn)樵僖膊荒茉谏厦骐S便地磕煙灰了；從不習(xí)慣俯視別人的他，回答別人的招呼時(shí)，顯得慌張而答錯(cuò)了；長(zhǎng)期以來(lái)卑微的生存狀態(tài)使得他無(wú)法“驕人”（盡管他存“驕人”的理想），“他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在”，而竟然冒著被人家嗤笑的危險(xiǎn)，坐到了臺(tái)階的最低一級(jí)，甚至門(mén)檻上；因臺(tái)階太高，他在挑水時(shí)竟然扭傷了腰；因?yàn)殚e著沒(méi)什么事可干，他“又覺(jué)得很煩躁”；他失去了在臺(tái)階上閑坐的興趣，也不愿找別人閑聊，更很少跨出臺(tái)階，有時(shí)出去一趟，還露出“一副若有所失的模樣”。“父親”己覺(jué)察到了別人并不因?yàn)樗炝烁吲_(tái)階就喜愛(ài)或尊敬他，他甚至對(duì)自己失去了信心，沒(méi)有了良好的自我感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)面前，他的“‘自我’或自我形象就像一只漏氣的氣球，需要不斷充入他人的愛(ài)戴才能保持形狀，而他人對(duì)他的忽略則會(huì)輕而易舉地把它扎破?！雹徇@是他為之苦惱、煩躁的根源。

“父親”好似明白也似沒(méi)有明白這一點(diǎn)，在殘酷的打擊面前，他只得把一顆倔強(qiáng)的頭顱埋在了自己的膝蓋里，除了留給我們他那“高低不齊，灰白而失去了生機(jī)”的頭發(fā)剪影之外，他還發(fā)出了自己的人生之問(wèn)：“這人怎么了？’他也許在想：我明明造起了高臺(tái)階，但為什么沒(méi)有獲得人家的尊重呢？我的地位為什么沒(méi)有得到應(yīng)有的改變呢？我的努力目標(biāo)難道錯(cuò)了嗎？為什么我的生活沒(méi)有以前那么自在了呢？我今后的生活還有什么追求呢？這都是一些非常發(fā)人深省的大問(wèn)題，這一切的疑問(wèn)父親自己無(wú)法找到答案，顯得無(wú)比的失落和無(wú)奈。

遺憾的是，人教版和蘇教版教材的編者卻畫(huà)蛇添足，在原小說(shuō)的結(jié)尾處又加了一句：“怎么了呢，父親老了?！边@就把“父親”所受到的精神痛苦、思想折磨全部歸結(jié)到年齡的增長(zhǎng)與身體的衰老等自然規(guī)律上，而極大地忽視了小說(shuō)關(guān)心農(nóng)民生活狀態(tài)，關(guān)注農(nóng)民精神追求，關(guān)注農(nóng)民人格地位與人權(quán)利益等的閱讀意義和價(jià)值，嚴(yán)重削弱了小說(shuō)的主題。以小說(shuō)所創(chuàng)作的時(shí)代背景去觀(guān)照，僅靠個(gè)人努力企圖獲取社會(huì)地位的“父親”只會(huì)繼續(xù)陷于身份的焦慮之中。其實(shí)，生活只不過(guò)在重復(fù)地告訴我們一個(gè)道理：“我們的任何一個(gè)目標(biāo)向我們提供的一勞永逸的保證，按照目標(biāo)本身的意思，是不可能實(shí)現(xiàn)的?！?/p>

小說(shuō)正是借助“父親”力圖通過(guò)個(gè)人努力進(jìn)而改變社會(huì)地位而最終失敗的人生悲劇，為我們揭開(kāi)了這樣一個(gè)生活的秘密，而應(yīng)驗(yàn)了《圣經(jīng)》上的一句話(huà)：“所有在暗室中隱藏的，都要在房頂上宣揚(yáng)出來(lái)。”

①②⑨[英]阿蘭·德波頓《身份的焦慮·中文版序言》第5、1、2頁(yè)，陳廣興、南治國(guó)譯，上海譯文出版社2009年。

③高曉聲《李順大造屋》，《雨花》1979年第7期。

④⑧⑩[英]阿蘭·德波頓《身份的焦慮》第50、7、196頁(yè)，陳廣興、南治國(guó)譯，上海譯文出版社2009年。

⑤李森祥《臺(tái)階》第64頁(yè)，中國(guó)青年出版社2007年1月。

⑥《（臺(tái)階）與（故鄉(xiāng)）之比較》，blog．sma.com.cn/katea006.

篇10

我小時(shí)候，家里很窮。蜷縮的炕頭，昏暗的油燈……都在我的腦海中深深扎下了根。

記得我7歲那年，曾祖母重病纏身，母親精心地伺候她。

在那時(shí)，細(xì)糧是很奢侈的東西，一日三餐都是大餅子、玉米粥和小米飯等粗糧。為了曾祖母的病，父親借來(lái)了一升大米。每天早上，母親蒸一碗白花花的大米飯，然后一口口給曾祖母喂下。

孝敬的定義就是留給曾祖母好吃的東西，那時(shí)我常常這樣想。母親那個(gè)時(shí)候有一張愁苦的臉，那就是在看我們大口大口地吃硌牙的玉米粥的時(shí)候。

一天有個(gè)親戚來(lái)串門(mén)。那天做的是小米飯，但曾祖母的那碗大米飯依然沒(méi)變。早上，曾祖母沒(méi)起來(lái)吃飯；而我因?yàn)殡x校遠(yuǎn)，每天帶飯上學(xué)。那天是親戚給我裝的飯，裝好后，我就背著書(shū)包走了。

中午的時(shí)候，饑餓席卷了我的全身。飯盒還透著熱氣，我打開(kāi)飯盒，一下子愣住了……飯盒里竟然是白花花的大米飯！我不曉得那個(gè)親戚是有意還是無(wú)意的，簡(jiǎn)單的思維使我想不到那么多。這是曾祖母的飯，我不能吃。我也知道，那些大米借得不易。面前的大米飯?jiān)谖业难劾镆稽c(diǎn)點(diǎn)變大，我的口水不經(jīng)允許就分泌出許多許多。周?chē)恼f(shuō)話(huà)聲、打鬧聲一會(huì)兒模糊，一會(huì)兒清晰。我悄悄地環(huán)視了一下四周……沒(méi)人注意我。于是我蓋上了飯盒，站起來(lái)擦了擦嘴，似乎我已經(jīng)吃飽了。

整個(gè)下午，我在極度饑餓中度過(guò)。幾次我有打開(kāi)飯盒的沖動(dòng)，畢竟那時(shí)我是個(gè)孩子。老師的話(huà)，窗外的陽(yáng)光，統(tǒng)統(tǒng)變成了那盒大米飯，一遍遍地誘惑、沖擊著我，我有些不知所措。

好不容易挨到了放學(xué)，我的腿好像灌了鉛一樣沉重。書(shū)包里那盒飯壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。走進(jìn)家門(mén)的時(shí)候，母親正在燒火，火光映紅了母親的臉。

我走到母親面前，從書(shū)包里拿出那盒飯，遞給母親。那一刻我嘴一撇，要哭。母親接過(guò)飯盒――她感受到了飯盒的分量，她不解地看著我。

母親打開(kāi)飯盒，是一盒動(dòng)都沒(méi)動(dòng)的大米飯……

母親直直地盯著我，黯然的眼神中有一種滄桑和無(wú)奈。過(guò)了一會(huì)兒，她突然抱緊我，大滴大滴的淚珠滴在我的脖子上。

我任由母親在我肩頭啜泣。黃昏的陽(yáng)光斜斜地射進(jìn)來(lái)，整個(gè)屋子變成了一種慘淡的紅色。那一瞬間，我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，我感覺(jué)到母親作為女人的脆弱，感覺(jué)到自己終于可以承受母親的眼淚了。我用稚嫩的手擦著母親的眼淚，可不一會(huì)兒，我終于也嚇得哭了起來(lái)?！皨?zhuān)銊e哭，我長(zhǎng)大了掙錢(qián)養(yǎng)活你……”

我想我那時(shí)能說(shuō)的只有這些。

一天放學(xué)，我看見(jiàn)很多人在我家，曾祖母去世了。我和大人們一樣跪在靈柩前，母親哭得很傷心。

我清楚地記得，那天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)了曾祖母，她手里端著一碗白花花的大米飯。

1．面對(duì)大米飯的誘惑，“我”一直沒(méi)有吃，是因?yàn)樵凇拔摇钡男闹惺冀K有一種樸素的想法，這想法是什么？

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2．母親看到“一盒動(dòng)都沒(méi)動(dòng)的大米飯”后，為什么“突然抱緊我”，“在我肩頭啜泣”？

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3．對(duì)文章賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A．本文以“一碗大米飯”為線(xiàn)索，敘述了一個(gè)催人淚下的故事。

B．文章表現(xiàn)了母親善良無(wú)私、孝敬老人的美德，也寫(xiě)出了我的懂事、孝順。

C．在敘述故事表現(xiàn)人物時(shí)，運(yùn)用了心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法，語(yǔ)言自然樸實(shí)。

D．從文中的內(nèi)容看，母親非常關(guān)愛(ài)曾祖母，對(duì)我卻不在乎。

4．閱讀下面文字，完成后面的問(wèn)題。

世界上許多國(guó)家過(guò)母親節(jié)，但母親節(jié)的日期不盡相同：美國(guó)、意大利等國(guó)都在5月的第二個(gè)星期日，法國(guó)的母親節(jié)是5月的最后一個(gè)星期日，泰國(guó)的母親節(jié)是8月12日。有人提議我國(guó)也應(yīng)該設(shè)立自己的母親節(jié)，以提醒人們不忘報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。

(1)假如我國(guó)的母親節(jié)已經(jīng)確立，請(qǐng)你仿照下面示例(2005年“世界環(huán)境日”主題)的句式，為我國(guó)首屆母親節(jié)擬定一個(gè)宣傳主題。(20個(gè)字以?xún)?nèi))

示例：營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園。

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(2)假如從下面的候選人中推舉―人作為母親節(jié)的形象代言人，你推舉誰(shuí)?寫(xiě)出理由。

候選人：孟母(孟子的母親)、岳母(岳飛的母親)和冰心

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二、永恒的母親 崔仁浩

我的母親――繆進(jìn)蘭女士，在19歲高中畢業(yè)那年，經(jīng)過(guò)相親，認(rèn)識(shí)了我的父親。母親20歲的時(shí)候，她放棄進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)，下嫁父親，成為一個(gè)婦人。

童年時(shí)代，很少看見(jiàn)母親有過(guò)什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳?shù)谋澈螅偸谷烁惺艿侥且环菥薮蟮拿Ｈ弧?/p>

等我上了大學(xué)的時(shí)候，對(duì)于母親的存在以及價(jià)值，才知道再做一次評(píng)價(jià)。記得放學(xué)回家來(lái)，看見(jiàn)總是在廚房里的母親，突然脫口問(wèn)道：“媽媽?zhuān)隳钸^(guò)尼采沒(méi)有?”母親說(shuō)沒(méi)有。又問(wèn)：“那叔本華、康德和薩特呢?還有……這些哲人難道你都不曉得?”母親還是說(shuō)不曉得。我呆望著她轉(zhuǎn)身而去的身影，一時(shí)感慨不已，覺(jué)得母親居然是這么一個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。我有些發(fā)怒，向她喊：“那你去讀呀!”這句喊叫，被母親丟向油鍋內(nèi)的炒菜聲淹沒(méi)了，我到房間去讀書(shū)，卻聽(tīng)見(jiàn)母親在叫：“吃飯了!今天都是你喜歡的菜?！?/p>

以前，母親除了東南亞之外，沒(méi)有去過(guò)其他的國(guó)家。8年前，當(dāng)父親和母親排除萬(wàn)難，飛去歐洲探望外孫和我時(shí)，是我的不孝，給了母親一場(chǎng)心碎的旅行。外孫的意外死亡，使得父親、母親一夜之間白了頭發(fā)。更有諷刺意味的是，母女分別了13年后重逢的那個(gè)中秋節(jié)，我們卻正在埋葬一個(gè)親愛(ài)的家人。這萬(wàn)萬(wàn)不是存心傷害父母的行為，卻使我今生今世一想起那父母親的頭發(fā)，就要淚濕滿(mǎn)襟。

母親的腿上，好似綁著一條無(wú)形的帶子，那一條帶子的長(zhǎng)度，只夠她在廚房和家中走來(lái)走去。大門(mén)雖沒(méi)有上鎖，她心里的愛(ài)，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子。

我一直懷疑，母親總認(rèn)為她愛(ài)父親的深度勝于父親愛(ài)她的程度。

還是9年前吧，小兄的終身大事終于在一場(chǎng)喜宴里完成了。那一天，當(dāng)全場(chǎng)安靜下來(lái)的時(shí)候，父親開(kāi)始致詞。父親要說(shuō)什么話(huà)，母親事先并不知道，他娓娓動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)了一番話(huà)。最后，他話(huà)鋒一轉(zhuǎn)道：“我同時(shí)要深深感謝我的妻子，如果不是她，我不能得到這四個(gè)誠(chéng)誠(chéng)懇懇，正正當(dāng)當(dāng)?shù)暮⒆?；如果不是她，我不能擁有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭……”當(dāng)父親說(shuō)到這里時(shí)，母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。我相信，母親一生的辛勞和付出，終于在父親對(duì)她的肯定里，得到了全部的回收。

這幾天，每當(dāng)我匆匆忙忙由外面趕回家去晚餐時(shí)，總是望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發(fā)呆。就是這雙手，把我們這個(gè)家管了起來(lái)，沒(méi)有缺過(guò)我們一頓飯菜。就是這一個(gè)看上去年華漸逝的婦人，將她的一生一世，毫無(wú)怨言，更不求任何回報(bào)地交給了父親和我們這些孩子。

回想到一生對(duì)于母親的愧疚和愛(ài)，回想到當(dāng)年讀大學(xué)時(shí)看不起母親不懂哲學(xué)書(shū)籍的罪過(guò)，我恨不能就此跪在她的面前，向她請(qǐng)求寬恕。今生唯一的孝順，好似只有在努力加餐這件事上來(lái)討得母親的快樂(lè)。

想對(duì)母親說(shuō)：真正了解人生的人，是她；真正走過(guò)那么長(zhǎng)路的人，是她；真正經(jīng)歷過(guò)那么多滄桑的，也全然用行為解釋了愛(ài)的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒(méi)有一本哲學(xué)書(shū)籍能夠比她更周全。

母親啊母親，在女兒的心里，您是源，是愛(ài)，是永恒。

您也是我們終生追尋的道路、真理和生命。

1．父母的歐洲之行為什么是“一場(chǎng)心碎的旅行”?

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2．文段中母親聽(tīng)到父親在喜宴上的致詞，為什么會(huì)“淚水奔流”?

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3．“我”上大學(xué)時(shí)是怎樣評(píng)價(jià)母親的?后來(lái)“我”對(duì)母親的情感發(fā)生了變化，變化的原因是什么?

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4．讀了全文后，你對(duì)題目“永恒的母親”中“永恒”一詞是如何理解的?

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5．作者認(rèn)為，母親為了她心里的愛(ài)，甘心情愿地把自己鎖了一輩子，你贊成母親的這種做法嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

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6.2007 年5 月18 日，首屆中華母親節(jié)文化月活動(dòng)在孟子出生地――曲阜小雪鎮(zhèn)鳧村開(kāi)幕，并就母教文化、經(jīng)典教育開(kāi)展了研討交流。傳統(tǒng)的母愛(ài)教育再一次受到了人們的高度重視。請(qǐng)以“母愛(ài)”開(kāi)頭寫(xiě)一句話(huà)，表達(dá)對(duì)母愛(ài)的贊美，至少使用一種修辭方法。

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三、母親的目光 小 喬

做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺(jué)。他泥鰍一樣光滑的背，黝黑健康的胳膊，飽滿(mǎn)茁壯的腿，眉宇間不可言說(shuō)的可愛(ài)神情……看著看著，我常常覺(jué)得，單是為了這么一看，女人就不能錯(cuò)過(guò)做母親的機(jī)會(huì)。

忽然又想，自己這么小的時(shí)候，一定也是這么在母親的目光中熟睡的吧？然而愉悅的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒(méi)有被看醒，所以也不曾記得。對(duì)這種目光開(kāi)始有感受是在漸漸長(zhǎng)大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。

一天，我正在里間午睡，還沒(méi)睡穩(wěn)，聽(tīng)到母親走進(jìn)來(lái)，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過(guò)了一會(huì)兒，忽然靜了?？伤置饔譀](méi)有出去。我們兩個(gè)的呼吸聲交替著，如樹(shù)葉的微嘆，我莫名地覺(jué)得緊張起來(lái)，十分不自在。等了一會(huì)兒，還沒(méi)有聽(tīng)到她的聲響，便睜開(kāi)眼。我看見(jiàn)，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。

“媽?zhuān)趺戳?？”我很納悶。

“不怎么。”她說(shuō)。似乎有些慌亂地怔了怔，走開(kāi)了。

后來(lái)，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說(shuō)：“媽?zhuān)憷鲜沁@么看嗎？”母親仿佛犯了錯(cuò)似的，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。

以后，她再也沒(méi)有這么看過(guò)我，或者說(shuō)，是她再也沒(méi)有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時(shí)候，她已經(jīng)病逝了。

再也不會(huì)有人這么看著我了。我知道，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)海浪的目光，這是河床對(duì)小魚(yú)的目光。這種目光，只屬于母親。

孩子在我的目光里，笑出聲來(lái)。我的目光給他帶來(lái)了美夢(mèng)了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來(lái)?yè)嵛克钠v和勞累？是用淚的晶瑩來(lái)詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？

有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。我知道，這種假設(shè)對(duì)我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時(shí)的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬(wàn)不要像我當(dāng)年一樣無(wú)知和愚蠢。請(qǐng)你安然假寐，一定不要打擾母親。

你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福。

1．第七自然段畫(huà)線(xiàn)部分前后兩句在表意上有什么不同，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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2．品味第八自然段中劃線(xiàn)的文字，回答問(wèn)題。

（1）這段文字把母親比作________、______、__________，突出了母親目光的________。

(2）“再也不會(huì)有人這么看著我了”，這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

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3．最后一段，“你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸?！?，如何理解這句話(huà)的含義？

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4．作者是在做了母親之后才體悟到當(dāng)年母親目光中的和溫暖的。而當(dāng)她懂得了母愛(ài)的時(shí)候，她卻永遠(yuǎn)失去了母親――這就是無(wú)法圓滿(mǎn)的生活。所以作者感慨道：“有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。”讀完這篇文章，你有什么感悟？簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

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5．閱讀下列材料，結(jié)合本文，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。

材料一：昔有孟母，為兒成才，三遷居地；更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠報(bào)國(guó)”。

材料二：慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》)

材料三：有一對(duì)年輕父母，在空中纜車(chē)墜毀的瞬間，擎起愛(ài)的雙臂，將兒子高高托起。父母不幸遇難，兒子的生命卻保住了。

探究的結(jié)果是：________________________________。

四、母親教我客家諺語(yǔ) 李月云

很多年以來(lái)，就一直想寫(xiě)寫(xiě)我的母親。特別是每逢母親節(jié)的時(shí)候，許多媒體都設(shè)母親節(jié)專(zhuān)欄，其中的很多文章都讓我深有感觸。別人的母親或是賢妻良母，或是深明大義，或是甘于奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞。我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語(yǔ)。

小時(shí)候生活在農(nóng)村，小小年紀(jì)就要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)幫母親做家務(wù)事。從學(xué)會(huì)刷牙洗臉起，母親就教我“洗面洗耳廓，掃地掃壁角”；生火做飯，母親就教我“大火煮粥， 細(xì)火煮肉”、“人要靈通，火要窿空”。那個(gè)時(shí)候雖然不知道其中的原因，母親也不懂得作過(guò)多的解釋?zhuān)疫€是照著去做了。慢慢地就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，長(zhǎng)大以后才知道其中的科學(xué)道理和處世哲理。而這些好的習(xí)慣現(xiàn)在我也教會(huì)了我四歲的孩子。

從我懂事起，母親從來(lái)都是晚睡早起，每天天剛亮，她就開(kāi)始挑水做飯，然后又去料理農(nóng)活。等到我們起床，飯菜都煮好了，母親的活也忙完了。多年以后我才明白母親說(shuō)的“早起三朝當(dāng)一工，早起三年當(dāng)一冬”、“學(xué)懶三日，學(xué)好三年”；勤儉持家的女人要“朝晨家頭窖尾，夜里針頭線(xiàn)尾，日里田頭地尾”、“家有千金，不如朝朝進(jìn)一文”。

上學(xué)以后，母親又教我“養(yǎng)子過(guò)學(xué)堂，養(yǎng)女過(guò)家娘”，你要有出息就要上學(xué)堂，只要你能讀出來(lái)，賣(mài)米缸都會(huì)供你讀書(shū)。正是母親的開(kāi)明，幸運(yùn)的我才能在同齡人去務(wù)農(nóng)務(wù)工的時(shí)候，還能自費(fèi)就讀師范學(xué)校。

出來(lái)參加工作后，偶爾會(huì)與同事有不快，這個(gè)時(shí)候母親又勸我，退一步海闊天空：“人敬你一尺，你敬人一丈”、“凡事要瞻前顧后，前思后想”。記得參加工作轉(zhuǎn)正那年，有位領(lǐng)導(dǎo)為了照顧親戚，故意為難我。后來(lái)知道情況的我一直耿耿于懷，一次遇到退休的她，我故意不和她打招呼。回到家里我跟母親一說(shuō)，母親又勸我：“水打爛符勺，擊榷又擊榷，州里遇唔到，縣里遇得著”、“做官唔打笑面人”、“人情唔怕闊，冤家唔好結(jié)”。人人都有自己的難處，心胸要寬廣。聽(tīng)了母親的話(huà)，我心里幾年的疙瘩終于解開(kāi)了，心里也舒服了好多，是母親的話(huà)讓我學(xué)會(huì)了理解和寬容。

工作幾年后，由于政策的原因，無(wú)奈的我只能離開(kāi)心愛(ài)的講壇。失意、痛苦、彷徨無(wú)助的我每天不知如何是好，母親又勸導(dǎo)我：“唔使急來(lái)唔使愁，自有好日在后頭，自有水清見(jiàn)石子，自有云開(kāi)見(jiàn)日頭”、“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”、“三百六十行，行行出狀元”。正是因?yàn)槁?tīng)了母親的話(huà)，我才有今天的事業(yè)，才有今天的我。

后來(lái)結(jié)婚成了家，夫妻之間，婆媳之間，婆家與娘家之間，每有不快的事，我總是向母親訴苦。母親又教我：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”、“當(dāng)時(shí)心甘情愿，今下唔好有怨”、“心臼(媳婦)講家娘，總系唔賢良”、“忍得一時(shí)之氣，免得百日之憂(yōu)”。

人們都說(shuō)：母親是孩子的第一任老師。正是母親的言傳身教，才讓我們明白許多做人處世的道理。也正是母親的循循善誘教給我們的客家諺語(yǔ)，才讓我們從小就接受了客家傳統(tǒng)文化的熏陶。也正是母親們的言傳身教，客家的傳統(tǒng)才得以更好地傳承。

1．綜觀(guān)全文，作者要表達(dá)的主要意思是

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2．文中這位母親有多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)按照示例，再指出其中一點(diǎn)。

示例：非常勤勞――母親從來(lái)都是晚睡早起，家務(wù)農(nóng)活忙個(gè)不停。

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3．文章的開(kāi)頭與結(jié)尾是如何前后照應(yīng)的?

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4．這篇文章有何獨(dú)特之處？這樣寫(xiě)有何好處？

特色：________________________________

好處：________________________________

5．你最喜歡文中的哪句客家諺語(yǔ)?抄下來(lái)并請(qǐng)說(shuō)出理由。

諺語(yǔ)：________________________________

理由：________________________________

6．根據(jù)你對(duì)本文的理解，在“放、管、疏、嚴(yán)”中選一個(gè)字填入下面的句子。

教育孩子改掉不良習(xí)慣，“_____”永遠(yuǎn)比“堵”更為有效。

五、媽媽的手 竹無(wú)心

忙完了一天的家務(wù)，感到肩膀一陣陣地酸痛，靠在椅子里，一邊看報(bào)，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，他全神貫注在電視的屏幕上，未曾注意到我。我說(shuō)：“替我捶幾下吧！”

“幾下呢？”他問(wèn)我。

“隨你的便。”我生氣地說(shuō)。

“好，50下，你得給我五毛錢(qián)?！?/p>

于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五……”像放聯(lián)珠炮，不到10秒鐘，已滿(mǎn)50下，把手掌一伸：“五毛錢(qián)?！?/p>

我是給呢，還是不給呢？笑罵他：“你這樣也值五毛錢(qián)嗎？”他說(shuō)：“那就再加50下，我就要去寫(xiě)功課了?！蔽艺f(shuō)：“免了、免了，五毛錢(qián)我也不能給你，我不要你覺(jué)得掙錢(qián)是這樣容易的事。尤其是，給長(zhǎng)輩做一點(diǎn)點(diǎn)事，不能老是要報(bào)酬。”

他噘著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如也地對(duì)長(zhǎng)輩杖履追隨，已經(jīng)是不可能的事。所以，作為20世70年代的中年人，第一是身體健康，吃得下，睡得香，做得動(dòng)，跑得快，事事不要依仗小輩。不然的話(huà)，你會(huì)感到無(wú)限的孤單、寂寞、失望、悲哀。

我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心？

從我有記憶開(kāi)始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長(zhǎng)工的“接力”①。一雙放大的小腳有停過(guò)。手上滿(mǎn)是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴。那時(shí)哪來(lái)像現(xiàn)在主婦們用的“薩拉訐、新奇洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強(qiáng)烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時(shí)疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿(mǎn)足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來(lái)，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒(méi)有像現(xiàn)在這樣講究的化裝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認(rèn)為最好的滋潤(rùn)膏――雞油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她一天里最悠閑的時(shí)刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細(xì)細(xì)麻麻的小字，就她來(lái)說(shuō)實(shí)在是非常吃力，我有時(shí)問(wèn)她：“媽?zhuān)銥槭裁床稽c(diǎn)洋油燈呢？”她搖搖頭說(shuō)：“太貴了?！蔽矣终f(shuō)：“那你為什么不去爸爸書(shū)房里照著明亮的洋油燈看書(shū)呢？”她更搖搖頭說(shuō)：“你爸爸和朋友們作詩(shī)談學(xué)問(wèn)，我只是看小書(shū)消遣，怎么好去打攪他們?！?/p>

她永遠(yuǎn)把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個(gè)沒(méi)完，從未聽(tīng)她發(fā)出一聲怨言。有時(shí)，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對(duì)我說(shuō)：“小春，盡在我跟前繞來(lái)繞去，快去讀書(shū)吧。時(shí)間過(guò)得太快，你看媽一下子就已經(jīng)老了，老得太快，想讀點(diǎn)書(shū)已經(jīng)來(lái)不及了?！?/p>

我就真的走開(kāi)了，回到自己的書(shū)房里，照樣看我的《紅樓夢(mèng)》、《黛玉筆記》。老師不逼，絕不背《論語(yǔ)》、《孟子》。我又何曾想到母親勉勵(lì)我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的背膀？

40年歲月如夢(mèng)一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅(jiān)忍的眼神。今天，我也到了母親那時(shí)的年齡，而處在高度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會(huì)有母親那樣的容忍，終日和顏悅色對(duì)待家人了。

有一次，我在洗碗，兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)闶直成系慕钜桓?，就像地圖上的河流?！?/p>

他真會(huì)形容。我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經(jīng)是軟軟、細(xì)細(xì)、白白的，從什么時(shí)候開(kāi)始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我：“用個(gè)女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！”可不是，我的手已經(jīng)不像5年前、10年前了，抹上什么露什么霜也無(wú)法使它們豐潤(rùn)如少女的手了。不免想，為什么讓自己老得這么快？為什么不雇個(gè)女工，給自己多點(diǎn)休息的時(shí)間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己看起來(lái)年輕些？

可是每當(dāng)我在廚房炒菜，外子②下班回，一進(jìn)門(mén)就夸一聲“好香啊！”孩子放下書(shū)包，就跑進(jìn)廚房喊：“媽媽?zhuān)裢碛惺裁春貌?，我肚子餓得咕嘟嘟直叫。”我就把一盤(pán)熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味，那一份滿(mǎn)足與快樂(lè)，從心底涌上來(lái)，一雙手再粗糙點(diǎn)，又算得了什么呢？

有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎，還為我輪流洗盤(pán)碗，我應(yīng)該感到很滿(mǎn)意了。想想母親那時(shí)，一切都只有她一個(gè)人忙，割破手指，流再多的血，她也不會(huì)喊出聲來(lái)。累累的刀痕，誰(shuí)又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手上，也戳在她心上，她難言的隱痛是我幼小的心靈所不能了解的。我還時(shí)常坐在泥地上撒賴(lài)啼哭，她總是把我抱起來(lái)，用臉貼著我滿(mǎn)是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親啊！我當(dāng)時(shí)何曾懂得您為什么哭。

我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢(mèng)中都拉著她的手不放――那雙粗糙而溫柔的手啊！

如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機(jī)的廣告，如果母親還在世的話(huà)，她看見(jiàn)了“海龍”、“媽媽樂(lè)”等洗衣機(jī)，一按鈕子，左旋轉(zhuǎn)，右旋轉(zhuǎn)，脫水，很快就可穿在身上，她一定會(huì)瞇起近視眼笑著說(shuō)：“花樣真多，今天的媽媽可真樂(lè)呢?！笨墒悄赣H是一位永不肯偷懶的勤勞女性，我即使買(mǎi)一臺(tái)洗衣機(jī)給她，她一定連連搖手說(shuō)：“別買(mǎi)別買(mǎi)，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機(jī)器哪抵得雙手萬(wàn)能呢！

可不是嗎？萬(wàn)能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤(pán)色、香、味俱佳的菜嗎？

（選自《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》）

【注釋】①接力：方言，指點(diǎn)心。②外子：對(duì)人稱(chēng)自己的丈夫。

1．結(jié)合語(yǔ)境，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。

（1）于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著“一、二、三、四、五……”

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（2）我就把一盤(pán)熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味……

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2．“我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢(mèng)中都拉著她的手不放――那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將“粗糙”和“溫柔”兩個(gè)詞語(yǔ)并列使用？

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3．文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對(duì)母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我”？

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4．文中“手上滿(mǎn)是裂痕，西風(fēng)起了，裂痕張開(kāi)紅紅的小嘴”一句視角獨(dú)特，請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。

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5．本文運(yùn)用插敘的方法，以“我卻又想起，自己當(dāng)年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請(qǐng)你從文中找出與之相照應(yīng)的一句話(huà)，并說(shuō)明其作用。

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6．作者在文中說(shuō)：“給長(zhǎng)輩做一點(diǎn)點(diǎn)事，不能老是要報(bào)酬?！闭?qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

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7．作者從小就受到《論語(yǔ)》、《孟子》、《紅樓夢(mèng)》等文學(xué)名著的熏陶，積累了深厚的文化底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請(qǐng)選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。

上聯(lián)：讀《論語(yǔ)》，懂不恥下問(wèn)

下聯(lián)：________________________________

【參考答案】

一、1．那是曾祖母的飯，我不能吃?；蛘撸盒⒕吹亩x就是留給曾祖母好吃的東西。

2．母親看到兒子挨餓，卻無(wú)力改變現(xiàn)狀，心疼、內(nèi)疚、痛苦和無(wú)奈。 3．D

4．(1)示例一：弘揚(yáng)中華美德，感受母愛(ài)親情。示例二：咀嚼母愛(ài)，報(bào)答深恩。(2)示例一：孟母――孟母三遷的故事家喻戶(hù)曉，孟子能夠成為古代杰出的思想家，與他母親的教育是分不開(kāi)的，孟母教子成功的例子可作為母親形象的典范。因此，我推舉孟母作為母親節(jié)的形象代言人。示例二：岳母――岳母刺字，教育岳飛精忠報(bào)國(guó)的故事家喻戶(hù)曉、代代相傳，熱愛(ài)國(guó)家、報(bào)效祖國(guó)在當(dāng)今時(shí)代仍需要發(fā)揚(yáng)光大。因此，我推舉岳母作為母親節(jié)的形象代言人。示例三：冰心――她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛(ài)，她的作品深得孩子們的喜愛(ài)。因此，我推舉冰心作為母親節(jié)的形象代言人。

二、1．A．外孫的意外死亡，使得父親、母親一夜之間白了頭發(fā)。 B.母女分別了13年后重逢的那個(gè)中秋節(jié)，我們卻正在埋葬一個(gè)親愛(ài)的家人。

2．母親一生的辛勞和付出，終于在父親對(duì)她的肯定里，得到了全部的回收。

3．母親是―個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人?！拔摇倍昧四赣H的大愛(ài)，她將她的一生―世，毫無(wú)怨言，更不求任何回報(bào)地交給了父親和我們這些孩子。

4．母愛(ài)是永恒的，母親對(duì)女兒的影響是永恒的。

5．略（開(kāi)放性答案，言之有理即可）

6．示例一：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。示例二：母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使被歲月的風(fēng)沙擊打也能依然純潔明凈。

三、1．前句講“我”的感覺(jué)，母親沒(méi)有再看過(guò)“我”；后句講母親對(duì)我的并未因我的煩怪而停止，只是做得更隱蔽。

2．（1）天空礁石河床執(zhí)著和深情。（2）既有失去母親的哀傷，又有對(duì)自己當(dāng)年不解母親深情的懊悔。

3．你躺在母親的里，你是幸福的；母親欣賞并著自己的孩子，也是一種享受和幸福。

4．略（本題是開(kāi)放性試題，思考方向：①養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗(yàn)過(guò)的事情才能更深刻地理解它；②當(dāng)你擁有某種東西的時(shí)候，卻不懂得珍惜它；當(dāng)你失去它時(shí)，才備感它的珍貴。③理解并珍惜親情等其他言之成理的說(shuō)法。以上三個(gè)方面，談到一點(diǎn)即可）

5．母愛(ài)是無(wú)聲的，母愛(ài)是無(wú)私無(wú)畏的，母愛(ài)是無(wú)處不在的，母愛(ài)的力量能創(chuàng)造奇跡。

四、1．母親循循善誘，教給“我”許多客家諺語(yǔ)，使“我”從中明白了許多為人處世的道理。

2．示例：對(duì)人寬容――母親勸我，“人情唔怕闊，冤家晤好結(jié)”，人人都有自己的難處，心胸要寬廣。

3．開(kāi)頭以“我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語(yǔ)”一句總提全文，結(jié)尾升華點(diǎn)題，贊美母親的高尚品質(zhì)。

4．特色：全文緊扣（或引用）客家諺語(yǔ)來(lái)寫(xiě)；好處：題材新穎，有地方特色，能引人入勝。

5．略（開(kāi)放性答案，言之有理即可）。6．疏

五、1．（1）兒子只是為了完成任務(wù)而機(jī)械地給“我”捶背，不含感情因素。（2）丈夫和兒子吃得香。

2．“粗糙”是母親艱辛勞作的見(jiàn)證；“溫柔”是“我”所感受到的母愛(ài)。兩詞并用表現(xiàn)了“我”對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特體會(huì)。

3．略（圍繞“勤勞、節(jié)儉、關(guān)愛(ài)家人、堅(jiān)忍、寬容”等方面回答即可）

4．示例①：運(yùn)用比喻的修辭方法，“張開(kāi)紅紅的小嘴”形象地寫(xiě)出裂痕的形狀和開(kāi)裂的程度。示例②：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地刻畫(huà)出母親滿(mǎn)是裂痕的手。示例③：“滿(mǎn)是”、“張開(kāi)”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述了母親手上裂痕的多和開(kāi)裂的樣子。

5．照應(yīng)的句子：40年歲月如夢(mèng)一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅(jiān)忍的眼神。作用：承上啟下。

6．略（可以從“尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，尊敬長(zhǎng)輩應(yīng)該從力所能及的小事做起”角度來(lái)說(shuō)）