導(dǎo)語：如何才能寫好一篇與讀書有關(guān)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果我們有一本書，我們不會感覺被寂寞當(dāng)我空閑的時候或在麻煩，我總是拿出一本書靜靜地看書。在任何時候，我把我的心讓我忘記所有的煩惱。就這樣我已經(jīng)形成在任何時間閱讀的習(xí)慣。

little boys as i was, i was interest in picture books and storybooks. i was struck by them. no sooner had i entered the middle school than i began to read novel, plays, essays and so on. i found i could get much from them. little by little i took great interest in literature and last term i won the first prize in the composition contest among middle-school students in zhe jiang.

當(dāng)我還是小孩子時，我在圖畫書和故事書感興趣。我很驚訝他們。我剛進(jìn)入了中學(xué)，我開始讀小說，戲劇，散文等。我發(fā)現(xiàn)我可以從他們身上得到很多。漸漸的我開始對文學(xué)感興趣的最后一學(xué)期我在浙江省中學(xué)生作文競賽中獲得一等獎。

reading the emperor's new clothes, i had to let out a burst of laughter over his fool. the little match girl couldn't keep me from crying for her misery. robinson crusoe took me into a strange world full of danger. and i was also deeply impressed by helen keller's patience and perseverance… besides these, books also tell me other thing -how to be a man and how to tell the difference between right and wrong. in a word, good books can make me know what i didn't before. so i think of a good book as my best friend.

閱讀皇帝的新衣服，我不得不把一陣笑聲在他的傻瓜。賣火柴的小女孩不能讓我哭她的痛苦。魯濱孫把我?guī)нM(jìn)了一個充滿危險的陌生世界。我也深深打動了海倫凱勒的耐心和毅力……除此之外，本書還告訴我其它的東西——如何成為一個男人，如何分辨對與錯?？傊?，好的書籍可以讓我知道什么我不在。所以我認(rèn)為一個好的書是我最好的朋友。

篇2

   精選有關(guān)最新以書為話題的作文

   書香伴隨著我成長，與我同行。它是我每天的必須營養(yǎng)品。沒有書，就不會有今天的我。

   書是人類進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉。讀書使人從愚昧、無知變得智慧、懂事，從而造就了大批的人才，使國家走上了興旺發(fā)達(dá)之路。

   記得小時候的我與書的接觸少，自然就會很無知。光陰似箭，日月如梭。眨眼之間，現(xiàn)在的我已是截然不同了。掐指一算，在這兩個學(xué)期之內(nèi)，我已讀完了《窗邊的小豆豆》、《魯濱孫漂流記》、《夏洛的網(wǎng)》、《城南舊事》等等名著作品，共計八本。讀了這些，我感悟極大，受益匪淺。

   對于新書本的氣味，我非常熟悉。因為每次當(dāng)我跨進(jìn)書店的門檻時，都會聞到一股清香，所以久而久之，新書本散發(fā)出的馨香我就能夠辨認(rèn)出來。

   每當(dāng)你讀完一本書時，就像挖掘出了一片寶地；書就像你最忠誠的朋友，每天都默默無聞地陪伴著你，給予你知識，給予你快樂，更重要的是，它還能給予你智慧和生活中的啟示。

   《影響孩子一生的101個童話》這本書，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，讀懂了兩個道理：一，表面的美不是真正的美，要看事物的實質(zhì)和內(nèi)在，心靈美才是真正美；二，遇到困難挫折不能哭，哭是懦弱的表現(xiàn)，并且也解決不了問題，與其哭著浪費時間，還不如自己動腦筋，想辦法解決。

   每每我碰到 腦海不禁浮出《安徒生童話》中那一段段極富想象力的文字；腦海不禁現(xiàn)出《安徒生童話》中那一幅幅極其動人的畫面。此時，我心中的靈感早已不斷涌現(xiàn)出來，涌上心頭……

   一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路！

   讓書香伴你我同行，書籍就是我們的良師益友；讓書香伴你我同行，書籍所帶給我們的不僅僅只有無盡的知識，還有無限的精神財富。

   書香伴我成長，閱讀圓我夢想。我們的夢想，就誕生在書香里。

   人生漫漫長路。讓我們一起認(rèn)真讀書，多讀書，讀好書吧！讓我們一起邁向書香的世界中，與書為友吧！讓我們一起去品味人生吧！

   精選有關(guān)最新以書為話題的作文

   這天午飯后，突然又再一次的從身后傳出了“嘭”的聲音，那是我在里面關(guān)的門，因為我要準(zhǔn)備讀書了。

   從昨天開始我就這樣了，是因為我在葉老師的課堂上學(xué)到的那些讀書方法和鼓勵，給我啟發(fā)了靈感。改變了我以前不良的讀書習(xí)慣。

   那是第三節(jié)課：那天晚上，我早早地來到了作文班，在門口，他正向我打招呼呢。我滿心歡喜地走到教室里，把補(bǔ)習(xí)袋放在位置上，我又看看表，還有兩分鐘就上課了。

   等大家都到齊了！葉老師才來到這里，從身后輕輕地關(guān)起門，突然說了一句話：“讀書和學(xué)習(xí)應(yīng)該就要像這樣。”然后就開始上課了。

   今天教的都是讀書的方法，我聽得很入神，又從中悟出了一點道理，就是閱讀很重要的，但也要有方法。葉老師給我們講了一個簡單的算式：3+6。3是第三只眼、章魚理論、收集露珠。而6是標(biāo)出重點、圈出陌生詞、三個de、錯別字等。這些都是最基本的讀書方法，是省不了的。直到下課前，葉老師又說了一句讓我們尷尬的話：“你們誰有按照這些方法去讀一本書的，請舉手。"我們誰都不說話，有時還會看看有沒有舉手的人。他嘆了一口氣，臉上露出了一副很無奈的樣子，搖了搖頭說：“可惜呀！可惜。這可不是開玩笑的。”這時他又抬起頭來說："你們也可以閉門讀書，就算外面有多大，多響得聲音傳到耳朵里面，也不會受此干擾！也算是有做到了這幾點。”

   這句話使我受到了很大的啟發(fā)。從今起，我就按照葉老師教的方法讀書，果真有用了！

   精選有關(guān)最新以書為話題的作文

   我十分喜愛看書，因此我的書架上擺放著許許多多的書。

篇3

《簡·愛》這本小說是以簡的性格為脈絡(luò)的，這樣的結(jié)局是為簡的性格取向服務(wù)的。接下來是小編為大家整理的有關(guān)《簡愛》讀書心得500字作文，但愿對你有借鑒作用!

有關(guān)《簡愛》讀書心得500字作文一

有這么一個人，背負(fù)著世界給她帶來的一切不幸，當(dāng)世界看到她的種種劣勢，告訴她生活不要有太多奢望，她偏偏不聽。這樣的傳奇女子——簡愛，以她樂觀振憾了我們。

也許她不漂亮，但她有著堅強(qiáng)的個性，也許她在人們眼中是位弱女子，可她依舊能主宰自己的命運。

這滲透著女性獨立思想的小說讓我愛不釋手，我為簡愛的悲慘遭遇、雪上加霜的困難感到悲傷，為里德太太的偏心感到憤怒，為羅切斯造特先生失去一只手雙眼感到同情。

也許就是這樣，世界就是這樣。大多數(shù)人還都有著達(dá)爾文思想《物競天擇，適者生存》，世界就如同那樣冷酷無情，至少并不是太美好。人類只會向那身上有光環(huán)的人們投向目光，那些卑微的人們孤獨又無助，本應(yīng)該選擇認(rèn)輸，可有人卻依然如此倔強(qiáng)。

也許，他們只是那么想：為了生活罷了。但他們?yōu)榱松钊绱伺?，他們相信明天是美好的、幸福的?/p>

也許，我們不曾擔(dān)心過，不曾困難過，不曾對這世界有什么太多的奢望、、、、、、可換了我們是簡愛的話我們真的能創(chuàng)造美好的明天，成為自己命運的主宰嗎?我想我們還過著無憂的生活，還來不及體會那么多的艱苦，我們也只能從書籍中體會吧，懂吧、、、、、、

《簡·愛》給人堅強(qiáng)的感覺，但閱讀完后會使人更加堅強(qiáng)，或許，這就是夏洛特勃朗蒂獨特的文字與想象，《簡·愛》的'魅力之處吧!

有關(guān)《簡愛》讀書心得500字作文二

《簡·愛》一反傳統(tǒng)小說中以溫柔美麗的女子做主角，以浪漫動人的愛情傳奇為故事的舊格式，寫出了一個出身卑微、相貌平平的女子與不公平的命運抗?fàn)幍墓适隆?/p>

主人翁簡·愛是不幸的，她自幼失去了父母，連唯一憐愛她的舅舅也過世了。她初涉人世，變過著寄人籬下、任人驅(qū)使的悲慘生活。此時的她只有用讀書來排解自己心中的苦難，書豐富了她的內(nèi)心世界，陶冶了她的性情，苦難又磨練了她的意志，使她養(yǎng)成了外柔內(nèi)剛的性格。

小說中，簡·愛和羅切斯特的愛情得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)簡·愛發(fā)現(xiàn)自己愛上了羅切斯特時，她很清楚地意識到橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門，十分富有，是英國上層社會的紳士。而她卻出身卑微，只是一個地位與傭人差不多的家庭教師。但是，她沒有因此而氣餒，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向羅切斯特承認(rèn)了對他的感情。在婚禮儀式上，簡·愛才知道原來羅切斯特早有妻室，原配妻子尚在人間。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和婚姻的莊嚴(yán)，簡·愛忍著內(nèi)心的疼痛，毅然決定離開了羅切斯特……

簡·愛這位離經(jīng)叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰(zhàn)和抗?fàn)幍膫€性，使她充滿了魅力。她聰明好學(xué)，自尊自愛，盡管社會地位卑微，她決不自甘墮落。她認(rèn)為，在上帝面前，人人平等。她為爭取平等地位，為維護(hù)自己獨立的人格，而抗?fàn)?、奮斗。她鄙視那些渾身銅臭、以門第出身論人、一味追求虛榮的上流社會的庸俗之輩。

簡·愛為維護(hù)公道、維護(hù)個人尊嚴(yán)，所作的不屈不撓的斗爭，不僅贏得了羅切斯特的尊敬，也使得簡愛這一形象具備了經(jīng)久不衰的價值!

有關(guān)《簡愛》讀書心得500字作文三

在冬日里溫暖的沙發(fā)上，我翻開了《簡愛》，這是英國作家夏洛蒂的代表作，作者想用這本書表達(dá)一種思想——女性的獨立思想。

簡從小失去父母，被舅母收留。但這位里德夫人和他的兒子卻一直欺負(fù)她，最終將她送進(jìn)了一所環(huán)境非常差的學(xué)校。在這里，簡認(rèn)識了一個朋友——海倫彭斯，但她們之間卻存在著巨大的差異。海倫面對別人的欺壓，會選擇理解、原諒，她說：“我覺得生命太短促了，不值得把它花費在懷恨和記仇上?！背鸷蘧拖褚槐K燈，我們并不需要像飛蛾一樣奮不顧身地?fù)渖先?，被彈開后再鍥而不舍地?fù)渖先?，那樣只會傷害到自己。于是，在不公平面前，海倫選擇逆來順受。

而簡不一樣，簡選擇與一切不公平抗?fàn)?，她會反駁、回?fù)羲袀λ娜?。簡說過：“我此時不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經(jīng)離開人世，兩人平等地一同站在上帝面前——因為我們本來就是平等的!”簡的這句話仿佛說出了社會底層人民最想說的話，那就是——人與人之間沒有卑賤、高低之分，人人都是平等的。

最后，簡靠著這份獨立和機(jī)智，得到了一個還算完美的結(jié)局。羅切斯特這個正直、善良的先生本來是位大莊主，但他的莊園后來被燒了，他雙目失明，成了一名殘疾人，但卻換回了簡的感情，兩人便一起相依為命。

當(dāng)我合上這本書時，眼前仿佛浮現(xiàn)出了簡那挺拔、堅韌的背影，像是生命力最旺盛的一朵向日葵。

有關(guān)《簡愛》讀書心得500字作文四

簡是個孤兒，從小被送進(jìn)了修道院。她在修道院里又被老修女們歧視、被伙伴們排斥，唯一的朋友也去世了。簡的童年生活就是如此的悲劇，而生活總是在不定期的給人意外。

她18歲那年離開了休道院，成為了羅切斯特開女兒的家庭教師，可她與莊園主的愛情當(dāng)然不會順利。羅切斯特有一名妻子，但他妻子有家族精神病。因為羅切斯特欺騙了她，所以簡決定放棄這次愛情，她離開了莊園，她不能忍受這不平等與有瑕疵的愛情，她悄悄的走了。

在這段時間里簡嘗試著重新開始新的生活，直到有一天，簡的潛意識感到了羅切斯特發(fā)生了危險，她開始回顧，并不顧一切的跑回了莊園。羅切斯特得了一場疾病，導(dǎo)致雙目失明了。

簡在面對一切因難時是堅強(qiáng)的，遇到了困難并不是對此哭泣，而是思考，她也是堅強(qiáng)的，并沒有被人生的困難打倒，她，不愿對命運臣服，她固執(zhí)，相信自己會改變自己的命運。

就這樣，簡獲得了真愛，回到了羅切斯特的身邊。同時，也給無數(shù)在婚姻追求的道路上俯首稱臣的女子指出了一條明路?！逗?。愛》平凡卻不平庸，她同時也描述了作者的生活，以及她對簡。愛的塑造也是別有用心的，她告訴了我們最后一個大男人依附一個小女人的故事，充分體現(xiàn)了當(dāng)時男女不平等的社會現(xiàn)實。而夏洛蒂也想告訴我們，敢于反抗、敢于追求自由與平等的女孩最終會得到你想要的人生。

有關(guān)《簡愛》讀書心得500字作文五

這個學(xué)期中，我每天都過得十分充實。每天一做完作業(yè)，我就會看一些課外書，《簡愛》這本書讓我記憶深刻。

這本書里介紹：主人公簡愛是個嬰兒時，父母雙雙去世，她寄人籬下，飽受著欺壓和歧視，也正是因為這一切，換來了她不屈服的性格，她追求光明，向往陽光的日子。后來她的舅媽把她送到了慈善學(xué)校學(xué)習(xí)，遇見自己的好老師，好朋友。簡愛非常開心，不斷學(xué)習(xí)，十分勤奮。當(dāng)上家庭教師之后，她愛上了自己的主人羅切斯特先生，但當(dāng)?shù)弥_切斯特已經(jīng)有妻子的時候，她堅決地選擇了離開。她對愛情的毅力，讓我佩服。簡愛雖然離開了羅切斯特，但是簡愛沒有忘記他。最后，簡愛回到了羅切斯特的身邊，過上了幸福的生活。

讀完后，我寫下這篇讀后感，陷入了沉思。對簡愛，我對她欣賞與贊美!三天三夜都贊不完。她在惡劣的環(huán)境下堅強(qiáng)不屈，她追求獨立，追求人人平等，追求純潔的愛情的精神征服了所有看過這本書的人。她這一生，雖談不上轟轟烈烈，但也不平凡，她的生命好似一個雪白的月亮，干凈。美麗。閃亮。

《簡愛》這本書告訴我們：我們要有尊嚴(yán)，不要遇一點困難就退縮，拿得起放得下，在逆境中學(xué)會成長，實現(xiàn)人生的價值。同學(xué)們，如果你們還沒有好好讀過《簡愛》，那就可惜了。我推薦你去好好讀一讀，相信你們也會像我一樣，受益非淺。

有關(guān)《簡愛》讀書心得500字作文六

簡愛這本書稱得上是一本文壇巨著，我一直想讀。這次，我省下零花錢，終于去新華書店把她買回家，細(xì)細(xì)地讀。讀完后，發(fā)現(xiàn)這本書對我的啟發(fā)非常大。

這里面講了女主人公簡.愛從小失去父母，寄養(yǎng)在舅母家，因受其虐待而萌發(fā)反抗意識，進(jìn)入勞渥德學(xué)校。畢業(yè)后，來到桑菲爾德莊園當(dāng)家庭教師，與主人羅切斯特先生互相產(chǎn)生了愛慕之情。后來卻發(fā)現(xiàn)羅切斯特早有妻室——一直被囚禁在閣樓里的瘋女人。傷心之余，簡.愛孤身逃離莊園，四處流浪，后因心中一直對羅切斯特念念不忘，重新又回到他身邊。這時莊園已是面目全非，羅切斯特也雙目失明。簡.愛毅然和他幸福的生活在一起。

簡.愛長相平常，一無所有，她之所以光彩奪目，就因為她的姿態(tài)出現(xiàn)在讀者眼前的。正如主人公說過一句話：“當(dāng)我無緣無故挨打時我們應(yīng)該狠狠地回?fù)簟焙莺莸鼗負(fù)?這便是簡.愛具有的反抗精神，很值得我們學(xué)習(xí)。在舅媽里德的太太家，在勞渥德學(xué)校，在桑菲爾德，在約翰家，簡.愛始終沒有放棄這種反抗精神。簡.愛有著自己的尊嚴(yán)，他努力維護(hù)自己的尊嚴(yán)，簡.愛勇敢前進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)。

這段話給我的印象最深：你以為，就因為我貧窮、低微、不美、矮小,我就沒有靈魂作文人網(wǎng)，也沒有心嗎?——你錯了!我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心!要是上帝給予我一點美貌、大量財富的話，我也會讓你難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)、甚至也不是用血肉之軀跟你講話——這是我的心靈跟你的心靈說話，就好像我們都已經(jīng)離開人世，兩人一同站在上帝面前，彼此平等——就像我們本來就是的那樣!”

在生活中我們經(jīng)過了很多事比如：在農(nóng)村中有一個小女孩來城市里上學(xué)，她的母親要來，可這個小女孩很不好意思，絕的自己沒錢，小朋友會笑話她。

這樣做是不對的，因為在生活當(dāng)中人生來有些東西不能決定的比如：你長得漂不漂亮?有沒有錢?但是，人的靈魂是相等的，命運掌握在自己的手中，只有努力地拼搏才能有一個美好的未來。

篇4

1、提高孩子的寫作能力，因為讀的書多了，孩子的心中自有一個小書庫，不管遇到什么題材的作文，孩子心中的小書庫就會開始自動搜索有關(guān)的知識，這樣一來，不至于在寫作文的時候東拼西湊只為湊一個字?jǐn)?shù)，讀書，是孩子寫作最好的鍛煉；

2、開拓孩子的智力發(fā)展，讀書少的孩子，學(xué)習(xí)起來總會有一定的局限性，而讀書多的孩子，思考問題時，豐富的語言能力就會幫助他更深刻的理解問題并解決問題；

3、培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，多讀書的孩子，言談舉止總會有一種氣度，那是任何金錢也買不來的氣質(zhì)，將會伴隨孩子的一生。因為讀得萬卷書，孩子所接觸的層面就會廣，在與人交談時不至于畏手畏腳毫無胸墨，這種氣質(zhì)孩子會一生受益無限。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇5

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們喜愛閱讀。

興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要，為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我開展了豐富多采的讀書活動，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會。比如：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

二、教給他們讀書的方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀。

光有興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為教師，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。

⒈略讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《太陽》一課，學(xué)生為了更全面、更深刻的了解人類與太陽、自然的密切關(guān)系，有目的地閱讀《人與自然》一書(或上網(wǎng)查閱)。而且要指導(dǎo)學(xué)生去借閱相關(guān)的資料，再選擇自己所需要的部分，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

⒉精讀法。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。我們可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

⒊默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

⒋摘抄評價法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

三、培養(yǎng)閱讀能力，要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

篇6

俗話說：“處處留心皆學(xué)問。”要想學(xué)好作文，首先要教會學(xué)生多觀察。初中生年紀(jì)小，身處在校園的象牙塔里，作為教師要鼓勵他們走出井底，學(xué)會用開闊的視野來看世界。正如法國藝術(shù)大師羅丹說過：美是處處有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！笨梢娭挥卸嘤^察，才能提高學(xué)生對生活的感受能力和理解能力，才能寫出真實而自然地文字。放眼望去，在我們身邊飄著荷花的清香，耳邊鳴蟬長吟，青青的小草，姹紫嫣紅的野花，淳樸的民風(fēng)，善良的人們，猶如一幅幅美麗的圖畫，只有用心的觀察，才能真正領(lǐng)略到生活的美。在訓(xùn)練有關(guān)“雨”的作文時，正值夏季，剛好趕上天要下雨。我就讓學(xué)生走出教室，仔細(xì)的觀察夏雨的特征。同學(xué)們從室內(nèi)走向室外，都顯得異常激動，有個男生還開玩笑說：“終于有了一次與大自然親密接觸的機(jī)會！”同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，把下雨前，下雨中，下雨后天空，地上的景物，人們的變化都觀察得一清二楚。最讓我感到意外的是，有位女同學(xué)卻說：“以前下雨我總是呆在家里，從來沒有認(rèn)真觀察，沒想到夏雨來的如此突然，像一個羈傲不遜的小伙子，干脆利落，一點也不拖泥帶水的?！笨粗蠹蚁残斡谏谋砬?，我心里無比高興。原來生活才是學(xué)生作文的源頭活水??！

其次，要重視每單元的綜合性學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)具有鮮明的時代氣息，很貼近中學(xué)生意識。學(xué)好每單元的綜合性學(xué)習(xí)，對于寫好單元作文有很大的幫助，當(dāng)然學(xué)好每單元的綜合性學(xué)習(xí)，也不是一節(jié)，兩節(jié)課就能解決的，它需要長時間的積累。那么如何學(xué)好綜合性學(xué)習(xí)呢？我把它分為三個階段：

第一個階段是：課前要極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們明確目標(biāo)，學(xué)會收集資料，篩選資料，以便寫作時能從中汲取素材。

第二個階段是：小組探究，合作性學(xué)習(xí)找出有代表性的素材，整理成文字。這樣既能砥礪學(xué)生的思想，又能讓學(xué)生對事物的理解更具體，更全面。

第三個階段：讓學(xué)生上臺來展示成果。這樣既能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能讓他們感受到語文的精彩，從而提高他們的語文素養(yǎng)。例如：在訓(xùn)練有關(guān)“讀書”的作文時，我先讓學(xué)生搜集有關(guān)讀書的名言警句，有關(guān)名人讀書的故事，名人讀書的方法等。然后在讓同學(xué)們分組交流，選出有代表性的事例，讓他們整理并形成文字，這樣既讓學(xué)生他們收集了素材，又讓他們練了筆，寫出來的文章才會充實。

三.鼓勵學(xué)生多角度的求新法。生活中發(fā)生的事情，往往“仁者見仁，智者見智”，即使同一個人同一件事，也可以從不同的角度去審視它，正如人們常說：“一千個讀者就有一千個林黛玉”，在指導(dǎo)學(xué)生寫作立意事，要鼓勵他們多角度立意。例如材料作文：一個漁夫從海里撈了一顆大珍珠，他歡喜如狂地來到城里的珠寶店。珠寶商吧珍珠拿到手里仔細(xì)地觀察一番后，對漁夫說；“如果這顆珍珠上面沒有這個小黑點，它將成為極品，價值不可估量。”聽了珠寶商的話，漁夫拿著珍珠回了家，他對妻子說；“我要把珍珠上的小黑點去掉，讓他它成為無價之寶?！逼拮觿袼f；“珍珠是天然形成的，難免有瑕疵，再說世間哪有完美的東西！”漁夫沒聽從妻子的勸告，開始嘗試去掉黑點?？伤蔚粢粚?，黑點任在，在刮掉一層，黑點任然在，刮到最后，珍珠也不存在了。

試想：如果漁夫不那么貪心，不可求完美，能聽從妻子的勸告，那么這個故事的結(jié)局會是另外一個樣子。

角度一：做人不要貪心。

角度二：不要苛求完美。

角度三：要聽取別人善意的勸告。

角度四：不完美也是一種美。

角度五：要學(xué)會包容。

五個角度，一個比一個有新意，我們就可以從中選出一個不落俗套的立意，這樣就能寫出超凡脫俗的文章來。

四.在完成知識積淀后，教師要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀?，學(xué)生有厚重的知識積淀，又汲取了一些優(yōu)秀習(xí)作的技巧，何愁寫不出好文章來。正如音樂家掌握了七個音階，就能組成千曲萬調(diào)，美術(shù)家掌握了三種原色，就會演變成萬紫千紅一樣，妙筆一定會生出花來。

篇7

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；暢所欲言；作文教學(xué)

隨著語文新課程的改革和新課程實驗教材的使用，我覺得以前的學(xué)生特別害怕寫作文，一提起作文就感到厭煩。而現(xiàn)在，經(jīng)過五年新教材的教學(xué)實踐，學(xué)生不但對語文學(xué)科感興趣，而且對習(xí)作也有很大的興趣。我想，這是我們語文老師一直夢寐以求的事。究竟如何令學(xué)生喜歡習(xí)作，這就看你怎樣設(shè)計使用新教材，怎樣巧設(shè)課堂教學(xué)。

學(xué)生是因為不會寫，沒興趣寫，才導(dǎo)致他厭寫。因此，要讓學(xué)生有習(xí)作的自信心，有習(xí)作的興趣，才能使學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。興趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。著名教育家夸美紐斯也曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時沒有食欲，勉強(qiáng)把事物吞到胃里去，其結(jié)果，只能引起惡心和嘔吐，至少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅(qū)使下，把食物吃到胃里，那它就會樂于接受，并很好地消化它……”因此，作文教學(xué)要想得到良好的效果，必須使學(xué)生對作文“有饑餓感”、“有食欲”。

1 讓學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生寫作文，最不喜歡的是老師規(guī)定內(nèi)容范圍。因此，我一直以來都堅持以“讓學(xué)生暢所欲言為本”，減少對學(xué)生的束縛，為學(xué)生的寫作創(chuàng)造一個自由的空間，讓學(xué)生在自由舞臺上說出自己想要說的話。

在指導(dǎo)三年級學(xué)生寫《我的家鄉(xiāng)景物》時，我先讓學(xué)生課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)景物的資料，包括文字、圖片和有關(guān)媒體介紹都可以。然后讓他們在課堂上邊展示，邊口頭介紹。這樣，學(xué)生可以向同學(xué)們大膽介紹家鄉(xiāng)的景物，表達(dá)了他們對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，我還讓其他學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r候給他提意見，讓他把話說得更完整。同學(xué)們也可以一起幫他修改不當(dāng)?shù)脑~語，從而在快樂的氣氛中，讓學(xué)生的口頭作文水平得到提高，再指導(dǎo)他們寫下來。

于是，每次作文，我都利用一切時機(jī)，讓大家相互提意見、發(fā)表看法、欣賞作品、評改作品，為他們提供一個自由馳騁的舞臺，讓學(xué)生、家長、老師可以把想說的話盡情傾吐，從而拉近老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、老師和家長的距離，極大限度地激發(fā)學(xué)生說的積極性，為學(xué)生的寫作道路作鋪墊。

2 對學(xué)生適時表揚

在習(xí)作教學(xué)中，班上都會存在一種情況，有部分學(xué)生接受能力強(qiáng)，他們的作文水平提高比較快，而有部分學(xué)生的作文水平卻很難提高。如何令這部分學(xué)生由不會寫到會寫呢？

在我現(xiàn)在所教的班級，就有這樣的學(xué)生，他每次習(xí)作都達(dá)不到要求，不會動筆寫，字?jǐn)?shù)不夠，總是說沒內(nèi)容可寫。于是，我就叫他寫班上的事情，就從最簡單的事寫起。比如說，今天的班干部做什么事，得到了老師怎樣的評價，今天班上發(fā)生什么新鮮事……這些內(nèi)容對他們來說，應(yīng)該不難寫。盡管他們所寫的文章語句不通順，錯別字多，字?jǐn)?shù)不夠，我都不會批評他。但只要他有一點點進(jìn)步，我會對他的的表現(xiàn)作出肯定和贊賞。例如，我班的小鈞同學(xué)，是四年級學(xué)生，他第一次作文，只寫了兩三句話，而第二次卻寫了一段話，他每有一點進(jìn)步，我就會讓他在班上讀出來，全班一起表揚他。小小的鼓勵，對我們老師來說只是花了課堂幾分鐘時間，但短短的幾分鐘卻可以令一位學(xué)困生從不喜歡寫到喜歡寫，對他以后的寫作有很大的推動作用。

3 點評有效

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價，對有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵。在我的作文評講課中，我常指導(dǎo)學(xué)生自我修改和互相修改，再由老師批改后再點評。在點評的過程中，我不僅僅會對那些優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點評，幾乎全班學(xué)生的作文我都會點評。

如，學(xué)生通過自評、互評后，在用詞、表達(dá)、修辭手法等方面寫得好的，我就在班上表揚他們。通過對每個學(xué)生的點評，他們都會覺得很高興，開始有寫作的喜悅感、成功感，從而就消除了他們對習(xí)作的畏懼。另外，我還要求學(xué)生寫完作文后，把作文本放在班級內(nèi)設(shè)置的作品展欄上，讓全班同學(xué)將所有的作品全部看一次，并向該同學(xué)提出自己的修改建議，再把“成果”發(fā)回給學(xué)生，通過互相交流，達(dá)到互相促進(jìn)。

我在指導(dǎo)學(xué)生寫《我》的時候，我會先讓學(xué)生寫好作文，自己修改，然后讓每個學(xué)生在小組里讀出他的作品，讓小組同學(xué)一起給他意見，指出不恰當(dāng)?shù)牡胤?，再把全班作文放在作品展示臺，讓每一位同學(xué)都參與評改，最后讓老師修改，寫出親切而又鼓勵性的評語。這個過程，不但使每個學(xué)生都有了寫和評的機(jī)會，更重要的是能使每個學(xué)生在這個自評、互評的過程中，領(lǐng)悟到寫作的道理和方法，同時提高學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生感受到寫作的快樂。

4 拓展閱讀

常言道：閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀與寫作是密不可分的。老舍先生曾經(jīng)把閱讀與寫作比喻為“吸收與輸出”的關(guān)系。沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，寫也將成為“無源之水，無本之木”。

篇8

一、加強(qiáng)實踐，不唯模式

從根源上思考，作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力和一種態(tài)度：表達(dá)能力、思考能力和生活態(tài)度。表達(dá)是語言輸出的過程，沒有輸入就不會有輸出。如果一個學(xué)生缺少豐富的語言積累，很難想象他能靈活自如地運用好語言。思考，則是在用心感受生活的基礎(chǔ)上，對社會的理性認(rèn)識。思考的基礎(chǔ)是生活積累，思考的實質(zhì)是情感的審美過程、價值的判斷過程?？偠灾?，思考是信息的吸收與整合。而生活態(tài)度也是在認(rèn)識水平的不斷提高中形成的。因此，作文教學(xué)的目的是實現(xiàn)由“拿來”到“送去”的過程，是通過長期的實踐才能完成的，任何一種揠苗助長、急于求成的方法都無法達(dá)到預(yù)期目的。

一直以來，我們的作文教學(xué)往往局限于每單元一次的作文課，并遵循這樣一個過程：命題―指導(dǎo)―作文―評改―評講，其中“指導(dǎo)”和“評講”環(huán)節(jié)往往從教師的角度、應(yīng)試的角度去評判學(xué)生的作文，關(guān)注學(xué)生的問題，試圖幫學(xué)生指出一條應(yīng)試之路，但實際上卻限制了學(xué)生的寫作思路，也難以調(diào)動學(xué)生的積極性。這種單一固定的模式如何能達(dá)到作文教學(xué)的目標(biāo)呢？

二、空間靈活，眼光開放

我們的確不能把眼光只放在幾節(jié)作文課上，不能把學(xué)生寫作活動及寫作能力的培養(yǎng)只局限在寫作課上，而要把作文教學(xué)滲透在平時點滴的語文教學(xué)與語文活動中，以一種開放的眼光來看作文。一是要站在學(xué)生的角度把寫作變成一種快樂、自由地表達(dá)思想和情感的活動，二是除作文教學(xué)以外的語文活動都可成為學(xué)生寫作的內(nèi)容。因為寫作是知識長期積累的結(jié)果，因此，作為語文教師要盡量多開展綜合性語文活動，制訂周密、可操作性的方案，營造良好的活動氛圍，使學(xué)生全身心地投入，從而獲得真實的感受，產(chǎn)生交流及寫作的欲望。教師本身應(yīng)具有高超的教學(xué)技藝和良好的文學(xué)素養(yǎng)，以自己富有表現(xiàn)力和啟發(fā)性的語言調(diào)動學(xué)生的情感，用自身的學(xué)識與修養(yǎng)感染和熏陶學(xué)生，這樣才能營造出濃厚的寫作氛圍。言為心聲，從心底自然流露出的文字才是具有生命力的。另外還應(yīng)該最大限度地擴(kuò)展學(xué)生的活動空間，讓學(xué)生在生活和社會實踐中汲取養(yǎng)料，表達(dá)自己的感受。隨筆就是一種很好的練筆方式。因其不受內(nèi)容、題材、寫作要求及時間、空間的限制，學(xué)生可在自由的思想世界里想象、創(chuàng)造，這樣既保護(hù)了他們寫作的積極性，又在潛移默化中增強(qiáng)了他們對生活的洞察力和感受力。教師不要輕易扼殺學(xué)生星星點點的創(chuàng)造性思維，抹殺學(xué)生與眾不同的見解?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，只有本著大語文的思想才能避免緣木求魚的盲目性與南轅北轍的荒唐做法。

三、讀寫結(jié)合，以讀帶寫

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)共同構(gòu)成中學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，而閱讀只為讀、寫作只為寫一直是語文教學(xué)存在的弊端。古人云：勞于讀書，逸于作文。讀書能從另一個方面來豐富人的生活，它填補(bǔ)了學(xué)生因為課業(yè)負(fù)擔(dān)重、生活空間狹窄所造成的閱歷空白。學(xué)生只有勤于讀書，大量閱讀，才能促進(jìn)寫作能力的提高。

我們可以在閱讀教材中找出與學(xué)生的生活實際、思想情感有關(guān)的寫作素材。把練筆輻射到閱讀課上，從學(xué)生的動情點、爭議點的角度寫寫啟示，做做仿寫、續(xù)寫、改寫，學(xué)生有話可說，寫作也就不是一件犯難的事了。教師也可以推薦讀物，指導(dǎo)讀書方法，定期組織閱讀和讀書討論會，多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。借助廣泛的課外閱讀，使學(xué)生開闊視野，拓展現(xiàn)實生活空間和情感空間，提升他們對生活的認(rèn)知能力、語言運用能力。

綜合性決定了寫作能力的培養(yǎng)是一項長期的、循序漸進(jìn)的過程。尤其是對那些感受和體悟能力相對較差的學(xué)生來說，更需穩(wěn)扎穩(wěn)打地進(jìn)行訓(xùn)練。教師可針對學(xué)生的心理特點和心智水平，以思維訓(xùn)練和動筆實踐以及寫作知識的點撥為側(cè)重點。整個訓(xùn)練要把讀寫結(jié)合起來，把觀察與思考結(jié)合起來，把聽與寫結(jié)合起來，把寫作知識的點撥與寫作訓(xùn)練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在觀察中領(lǐng)悟，使學(xué)生勤于思考，樂于寫作，逐步做到“自能作文”。

篇9

一、培養(yǎng)習(xí)作愿望

情動而辭發(fā)。愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來接受?！倍Y物是人人都想要的，豐富、多彩、鮮活的語文活動課某種意義上講，就是將知識包裝成禮物的過程，它無論是內(nèi)容安排、組織形式、教學(xué)方法都盡可能滿足于學(xué)生的心理和生理需要，引發(fā)孩子的好奇心，刺激他們的興奮點，使知識真正成為孩子們樂意接受的禮物。兒童教育心理學(xué)還告訴我們：教師“可以利用學(xué)生對活動的興趣，遷移到學(xué)習(xí)上來”。于是我就注意把學(xué)生語文活動的興趣用遷移法引到習(xí)作上來，讓孩子們快樂走進(jìn)作文這個可以吐露心語，抒感的美好殿堂。

如：一次外出聽課回來，我就“借它山之石”，取得理想的教學(xué)效果。設(shè)計以“禮物”為主題的語文活動。活動伊始，教師精心設(shè)計了一個“送禮物”的環(huán)節(jié)，出人意料的送給了孩子一個嬰兒的奶嘴、一件小圍裙等五個小禮物，給孩子們帶來了無比的驚喜和歡樂。這樣一個“活動情境”，構(gòu)筑起一個“歡樂的課堂”，激起了孩子豐富的聯(lián)想和情感體驗，喚醒了孩子許許多多有關(guān)禮物的情感記憶。單單是由“奶嘴”，便想起了美好的童年，童年的趣事，想起了親愛的媽媽，想起了媽媽撫育自己成長的樁樁往事，還想起了生日時媽媽送給自己的深情禮物……憑借幾個小小的禮物，教師便創(chuàng)設(shè)了一個讓孩子們激動不已美的情境，激活了他們的思維，激發(fā)了他們的情感，激起了他們傾吐表達(dá)的強(qiáng)烈愿望。

二、積累習(xí)作材料

擁有語言是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)，而占有材料則是習(xí)作的關(guān)鍵。學(xué)生習(xí)作不能白手起家，它需要在作文前有一定的材料積累。

1.在讀書活動中積累 讀萬卷書，行萬里路。讀書，可以加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備，多讀課外書學(xué)生可以開闊眼界，源頭活水也可以幫助學(xué)生明心智。我要求學(xué)生讀書應(yīng)像蜜蜂采蜜一樣，在豐富多彩知識海洋中廣泛涉獵，豐富詞匯，采擷精華。好記性不如爛筆頭，我教學(xué)生采用做摘抄、編提綱或?qū)懽x書筆記等形式，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記的好習(xí)慣。讀書活動力求形式多樣，內(nèi)容富有情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的讀書活動中感受體驗，在積累的同時學(xué)會運用，在運用的同時進(jìn)行積累。

2.在認(rèn)識周圍世界活動中積累 葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！弊匀簧鐣钪刑N藏著豐富的作文素材，是學(xué)生習(xí)作的“大課堂”。我經(jīng)常有計劃地組織學(xué)生走出校門，回歸到社會和大自然中去。我?guī)е鴮W(xué)生，讓他們在遠(yuǎn)離長輩般呵護(hù)下，赤腳走在田間地頭，在粗糲的環(huán)境里品嘗艱辛，學(xué)著父輩為生計奔波；我讓學(xué)生饒有興致地呼朋引伴，上演草垛邊的追逐，樹叢中的嬉鬧，在星辰月色下“找樂”，在天籟之音中“撒歡”。

三、激發(fā)習(xí)作靈感

靈感，是一種特殊的激興，是執(zhí)著和智慧的化身。而實踐是產(chǎn)生靈感的基礎(chǔ)，“得之于俄頃，積之在平日?！睂W(xué)生參加語文活動，他們盡情地投入活動，在活動中體驗、感悟，這不僅為寫作提供鮮活可感的材料，還能激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)和靈感。

活躍的語文活動課則是撥動寫作靈感這根弦的有效途徑。再如：為了寫好狀物作文，我組織學(xué)生進(jìn)行觀察活動，在觀察事物表象的同時，我引用古詩作點撥，讓學(xué)生從事物的特征、功用等方面展開聯(lián)想、想象。觀察小草：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！斌w現(xiàn)其頑強(qiáng)的生命力；觀察落花：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！眿善G的花朵在耗盡了所有的美麗和馨香之后，不悲傷，不嘆息，不自棄，而是心甘情愿又化作肥沃的春泥，護(hù)持著更美的春花開放。這是奉獻(xiàn)了青春的光和熱之后，又傾其所有地將血肉之軀和靈魂一起交出。觀察蜜蜂：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙。”不管是為了誰，這可愛可敬的小精靈只知道采花、釀蜜；釀蜜、采花……終生勞動，一刻不停，是勞動創(chuàng)造了美。指導(dǎo)學(xué)生在觀察中動腦，于思考中領(lǐng)悟，運用聯(lián)想想象，觸動寫作靈感，學(xué)生就能寫出富有情味韻味的語句。

四、指導(dǎo)習(xí)作技巧

篇10

一、認(rèn)識讀書的重要性

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有有了一定的閱讀積累，在寫作中才能泉思如涌。讀書之妙，如人飲水冷暖自知，讀書久了，能夠深入其中，會感覺到“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深”；讀書能夠豐富思想，打造完全的人格，形成敏捷的思維，增進(jìn)理解能力，提高語言素養(yǎng)，升華人生智慧；無論是刀筆小吏還是國學(xué)大師，其語言的素養(yǎng)和文化的修為大都是“讀”出來的。讀誦不輟者，話語天成，言辭有味，說理深刻，有豐富的文化內(nèi)涵，能夠走向簡潔與智慧，日久功深，逐步成為語言的大師、文字的巧匠，能夠文章錦繡。而不喜歡閱讀的人，語文素質(zhì)低，學(xué)習(xí)輒成障翳，如寶鏡蒙塵，烏云罩月，學(xué)習(xí)的路上、包括學(xué)習(xí)其他學(xué)科必然障礙重重、疑云片片；說話詞不達(dá)意，寫起文章三紙無驢，令人難以卒讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中提高自己的欣賞品位和審美情趣?！憋@然也是倡導(dǎo)科學(xué)的閱讀，突顯語文教學(xué)的人文性，打造與時俱進(jìn)的誦讀文化。因此，教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識閱讀的重要性，教給學(xué)生閱讀的方法。使學(xué)生樂于去讀，從而有利于他們寫作水平的提高。

二、提高認(rèn)識，閱讀優(yōu)秀之作

經(jīng)商需要人脈，習(xí)武需要廣拜名師，讀書要讀優(yōu)秀之作，需要博覽，而且需要耐心理解古代文學(xué)，借此提高自己的鑒賞能力和寫作能力。根據(jù)我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)驗，我體會到了教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法。我在一開始學(xué)習(xí)書法的時候，喜歡龍飛鳳舞的草書，后來又喜歡行云流水的行書，雖然經(jīng)過了大量的努力，但是水平一直不能夠得到飛躍式的突破。于是我謙虛地向書法大師請教，得到的答復(fù)是：我必須從楷書學(xué)起，所謂的楷書，就是皇帝中的正統(tǒng)、音樂中的嚴(yán)肅音樂、文學(xué)中的文言文。也就是說，能夠?qū)懳难晕牡娜?，寫白話文絕對不是問題，但是白話文寫得好的人，不一定能寫文言文，更不要說文采如何。經(jīng)過了書法大師的指點，我認(rèn)真地照做，結(jié)果過了半年多的時間，我的書法水平有了一個很大的提高。學(xué)習(xí)、讀書、寫作也是同樣的道理，主要是下工夫閱讀優(yōu)秀之作、千錘百煉。

三、作文之課前準(zhǔn)備、提問，啟發(fā)學(xué)生的思維

讀書之后，就是寫作，基礎(chǔ)打好了，大廈才會屹立不倒。作文是語文學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，在寫作文之前，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，加上對學(xué)生一連串的提問，極大地豐富了學(xué)生的寫作內(nèi)容。在以母愛為題寫作文中，我們進(jìn)行了下面的準(zhǔn)備。

1.生活日夜交替，春去秋來，在學(xué)生的點點滴滴的生活體驗中，培養(yǎng)學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的人文關(guān)懷的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，學(xué)會關(guān)心親人、關(guān)心母親。

2.在活動中，讓學(xué)生回憶過去，細(xì)心感受，體悟母愛，理解母親的愛是世間愛的極致，理解母愛的全部盡是情，在此基礎(chǔ)上，學(xué)會為人處世。

3.學(xué)生搜集有關(guān)母愛的格言名句、歌曲、文章等等，醞釀情感。

4.用最真摯的感情、最真實的體會、最樸實無華的文字說出、寫出自己感受最深的一次母愛。

5.你有沒有最想和母親說的一句話？有沒有一句話在你心中藏了很久？有沒有平時想表達(dá)的情感而沒有表達(dá)出來？