導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇團(tuán)結(jié)互助的諺語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、火車跑得快，全靠車頭帶。

3、山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)。

4、人多力齊推山倒，眾人拾柴火焰高。

5、十指連心。

6、大小是個(gè)人，長(zhǎng)短是個(gè)棍。

7、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

8、一家有事大家?guī)汀?/p>

9、路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手。

10、精誠(chéng)所至，金石為開。

11、大家的事大家辦。

12、獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。

13、一方有難八方支援。

14、不怕巨浪高，只怕槳不齊。

15、路見不平，拔刀相助。

16、山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，人不親土親。

17、爬山越嶺要互助，渡江過河要齊心。

18、土幫土成墻，人幫人成城。

19、篝火能把嚴(yán)寒驅(qū)散，團(tuán)結(jié)能把困難趕跑。

20、去時(shí)終須去，再三留不住。

21、唇亡齒寒。

22、多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光。

23、棒打不離火燒不分。

24、凡事留一線，事后好見面。

25、雙拳難敵四手。

26、扶貧先扶志;扶志先扶人。

27、十事九不周，慎勿多苛求。

28、團(tuán)結(jié)加智慧，弱者勝?gòu)?qiáng)者。

29、百根柳條能扎笤帚，五個(gè)指頭能握拳頭。

30、人多山倒，力眾海移。

31、風(fēng)大就涼 人多就強(qiáng)

32、打仗親兄弟，上陣父子兵。

33、不怕虎生三張嘴，就怕大家心不齊。

34、割不斷的親，離不開的鄰。

35、弟兄不和鄰里欺。

36、扶上馬送一程。

37、不怕不翻身，只怕不齊心。

38、眾星捧月，眾怒收尾。

39、集體是力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。

40、人和萬事興。

41、孤雁難飛，孤掌難鳴。

42、打鑼賣糖，各干一行。

43、最偉大的力量，就是同心合力。

44、離群孤雁飛不遠(yuǎn)，一個(gè)人活力氣短。

45、人多好辦事。

46、父子協(xié)力山成玉，兄弟同心土變金。

47、團(tuán)結(jié)就是力量。

48、和為貴，忍為高。

49、好花還得綠葉扶。

50、不如一家人。

51、眾人拾柴火焰高。

52、人怕離家，雁怕離群。

53、讒言敗壞真君子，美色消磨狂少年。

54、多個(gè)朋友多條路，多個(gè)冤家多堵墻。

55、扶人扶志，幫人幫心。

56、一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三根樁。

57、燦爛的微笑，是四季盛開的花。

58、攢錢針挑土，浪費(fèi)水推沙。

59、遠(yuǎn)親不如近鄰，近鄰不如對(duì)門。

60、秤砣離不開秤桿子，菜刀離不開萊板子。

61、三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮

62、單絲不成線，獨(dú)木不成林。

63、不上這山廟，不燒這柱香。

64、磚連磚成墻，瓦連瓦成房。

65、柴多火旺，水漲船高。

66、一朵鮮花不是春，萬紫千紅春滿園。

67、大家一條心，黃土變成金。

68、人心齊泰山移。

69、一家人不說兩家話。

70、人心齊，泰山移。()

71、愛就是在你疏忽時(shí)，重重地提醒你。

72、天時(shí)不如地利，地利不如人和。

73、天下無不是的父母，最難得者是兄弟。

74、唇亡齒寒，唇齒相依。

75、滴水不成海，獨(dú)木難成林。

76、國(guó)盛家和萬事興。

77、柴多火焰高，人多辦法好。

78、點(diǎn)將點(diǎn)了個(gè)瘸腿兵。

79、熬不過艱辛，就難得安樂；離開了和睦，就別想幸福。

80、頭雁先飛，群雁齊追。

81、為人不可以有我，作詩(shī)不可以無我。

82、船載千斤，掌舵一人。

83、大路朝天，各走一邊。

84、漫漫人生路，友情是明燈。

85、金銀財(cái)寶不算真富，團(tuán)結(jié)和睦才是幸福。

86、齊心的螞蟻吃角鹿，合心的喜鵲捉老虎。

87、冤家宜解不宜結(jié)。

88、寂寞旅途上， 朋友最可貴。

89、世上有親密無間的朋友，沒有親密無間的君臣。

90、一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。

91、人多勢(shì)眾。

92、有鹽同咸，無鹽同淡。

93、狽離狼，跑不成；狼離狽，沒膽量。

94、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

篇2

關(guān)鍵詞：依族 夜宴 酒歌 禮儀

中圖分類號(hào)：G112 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1000-8705（2013）04-126-130

貴陽(yáng)地區(qū)的布依族在婚禮、生日、建新房等喜慶日子，一般要在午夜設(shè)“夜宴”，因行歌坐夜，飲酒助興，通宵達(dá)旦，所以又稱“坐夜宴”。坐夜宴的雙方是主家一方以及送親來的女方家親友，在族中受敬重和歌手的陪同下，以男北女南，尊長(zhǎng)老幼的秩序入坐，其它四方賓客依次入席?？腿司妥?，以酒歌或吟頌的方式向主人致賀，主人也執(zhí)禮應(yīng)答，然后合桌發(fā)燭，祝愿團(tuán)圓好合，幸福滿美。席問先喝三巡酒，選“把瓶官”斟“雙杯酒”后，開始盤根問吉、行酒令等活動(dòng)，通過一問一答的說唱方式，按歌調(diào)現(xiàn)編現(xiàn)唱，雅俗共賞，簡(jiǎn)樸淳厚，應(yīng)答如流者賞其一杯，口拙詞窮者罰酒四杯，氣氛濃烈，熱鬧非凡。

一、夜宴程序及內(nèi)容

夜宴以婚禮最為隆重，布依族結(jié)婚要辦酒宴三天，第一天為“迎賓”，第二天為“正席”，第三天為“放客”，夜宴是安排在“正席”的當(dāng)天晚上。

（一）賓主鬧夜宵：午夜三時(shí)左右，在主人家中堂屋神龕前，用三張大八仙桌橫擺連成一排，稱“上八府”，供男賓坐，在橫排大桌前用三張小八仙桌連成“T”字形，小桌稱“下八府”，供女賓坐，桌前均擺滿酒菜。由主人先唱：“臘冬十月寒氣高，九八十月雨風(fēng)飄，六五四月多雨水，三二正月鬧夜宵……”客人對(duì)答：“一進(jìn)門來抬頭望，玉樹紫金梁，堂前香火亮堂堂……”。

（二）安凳合桌：安凳合桌是宴席開始時(shí)的朗頌，原先安放的桌子之間都相隔一寸左右，板凳歪斜，雙方來到桌前，要主客唱一段，表示謙遜客氣：“一張桌子四角方，三張桌子擺中央，奉請(qǐng)高親來合桌，主人世代永流芳?！背蠓侥馨炎雷涌侩]，擺正凳子就坐。

（三）燃香發(fā)燭：將紅紙分別包好三柱香和一對(duì)蠟燭，客人頌畢香燭詞，便插到神龕上。此過程細(xì)分為：1、請(qǐng)客發(fā)燭，2客洗手發(fā)燭詞，3、客人發(fā)燭詞，4、客燃香詞。

（四）贊頌杯壺：1、客人放壺，2、客散杯詞，3、客散調(diào)羹，4、客發(fā)碟，5、客散煙袋，6、客散筷。以上過程中的杯、調(diào)羹、碟等物品均用紅紙封好，客人們要一面唱一面取下封條，方能斟酒拿筷。

（五）合席謙贊：主客邊飲酒邊互相謙讓，稱贊對(duì)方，用文言對(duì)答，互相考究對(duì)方學(xué)識(shí)是否淵博，是否深知人間禮儀。如主人開場(chǎng)：“晚有一言，多承‘冰判’大人，說合貴府與寒門。秦晉和如結(jié)為朱陳，桃天正詠，燕爾新婚。一來一往，受了跋涉之勞，依其古禮，三里未曾鋪氈，十里未曾結(jié)彩，今者我也，不敢奉敬二十四大杯。其為之也難，得待寬宏笑納?！笨蛯?duì)答：“主家有大才，我今無語(yǔ)休莫笑，禮智信此五常，坐在上席，得罪兩旁。來到拋散五谷，負(fù)累酒肉，天時(shí)地利，重重恕罪。”這種說唱一般在出生禮儀和祝壽上表現(xiàn)得更為濃烈，筆墨紙硯，書畫琴棋，都搬上大堂，大大顯得出布依族的秀才榮耀。

（六）盤根問吉：內(nèi)容涉古通今，天地萬物之事都可問答，形式為集體對(duì)唱，主客一般有個(gè)開場(chǎng)白：“桂花生在貴石巖，桂花要等貴人來，桂花要等貴人到，貴人來到花才開。”然后主家一方先問，賓客一方依次就問題唱答，當(dāng)中也客問主答，以難倒對(duì)方為能事。如主家問：“看是哪人制山水？又是何個(gè)制人倫？看是哪人制五谷？又是何人制衣襟？”賓客對(duì)答：“金角老龍制山水，伏羲姐妹制人倫，神農(nóng)皇帝制五谷，軒轅皇帝制衣襟。”

（七）花歌：1、臨門送花，2、盤花，3、撒花，4、栽花，5、薅花，6、收花愛花，7、賀花送花。花歌唱畢時(shí)，賓客把碟盤內(nèi)的花豎起來，送給主人家，放到神龕上。例如，“正月栽花無花栽，二栽花花易開，三月桃花紅似火，四月蕎麥架上開，五月石榴花兒紅，……十個(gè)姐妹去薅花，大姐薅朵靈芝草，二姐薅的牡丹花，三姐薅的芙蓉花，四姐薅的海棠花……”

（八）起書房：1、起房，2、立桅桿，3、觀書房、4、開學(xué)，5、讀書。如：“正月書童要離鄉(xiāng)，去到京城上學(xué)堂，辭別父母行千里，成名成家把名揚(yáng)。”

（九）問字頌主人：形式是說唱，賓主對(duì)白，主人請(qǐng)頌，客人倒回來拆解，進(jìn)行闡釋，并訴明其義。內(nèi)容有“天地君親師位、一二三四五六七八九十”等，如：“師字頭上拆一字，請(qǐng)問先生什么字？（主人答“帥”字）將帥出在主家門?！?/p>

（十）酒令：請(qǐng)官是在行令前，主人推舉一位官來發(fā)令，由主人斟兩杯酒放在盤里遞與賓客，客推諉，主抬舉，聘請(qǐng)大人就任歌。1、請(qǐng)客，2、發(fā)令頭收令尾，3、各擇令（拆字），4、跟官令，5、暗令，6、賀童生。其中跟官令中，有的先用漢語(yǔ)唱，然后再用布依語(yǔ)唱，同時(shí)邊邊唱邊打勢(shì)，朗誦酒令時(shí)，必須口齒清楚，通暢流利，違者罰酒兩杯至八杯。如“賀童生”一節(jié)：“三月讀書春意濃，后園桃花一片紅。要學(xué)知識(shí)不怕苦，當(dāng)了秀才稱英雄。四月讀書麥刺尖，不中頭名心不甘，四書禮儀學(xué)得好，賽過凡問活神仙。五月讀書晝夜長(zhǎng)，書房童生書聲朗。為有讀書知禮儀，考試文章更高強(qiáng)。”

（十一）圓寶：1、背小九九，2、湊圓寶，3、呼百兩，4、拴寶腳，5、打圓寶，6、送圓寶，7、接圓寶。每人按“一”到“九”順逆同時(shí)背，每行數(shù)字是該數(shù)之和。宴席一般十八至二十二人一桌，將五個(gè)馬蹄杯放在一個(gè)大碟子里，蓋上一張巾帕，便表示圓寶。用另個(gè)碟子放上裝滿酒的兩個(gè)杯子，外加一壺酒，這三樣?xùn)|西同時(shí)推移，圓寶在前，接著是碟，最后是酒壺，“拴寶腳”還需請(qǐng)舅爺上坐，“接圓寶”是主人家唱，眾人幫腔齊唱，最后主人把寶碟放到神龕，接著放鞭炮表示謝意。

二、夜宴酒歌禮儀的特點(diǎn)

（一）程序嚴(yán)格，表意科學(xué)

夜宴中從大的秩序看，自“主賓鬧夜宴”、“安凳合桌”至“接圓寶”終，都按傳統(tǒng)程序進(jìn)行不能打亂。它符合常規(guī)擺桌凳上坐，拿碗筷等日常生活自然進(jìn)程，更體現(xiàn)一種由吃喝的物質(zhì)準(zhǔn)備到情感交流的精神需要。從小的秩序看，每個(gè)過程中不得有人出錯(cuò)，若錯(cuò)了，輕則被大家笑話，重則必受罰。唱歌開始后，不許隨意說話，不準(zhǔn)嘻笑，只準(zhǔn)頌詞相對(duì)答。當(dāng)男女送親客從屋里走出來準(zhǔn)備赴宴就餐，走下坎子時(shí)要頌下坎詞，走至筵席邊，要站著用流利的詞句對(duì)桌凳及各種餐具進(jìn)行贊頌。贊頌完畢，客人伸手取下封在餐具上的紅紙條，接著進(jìn)行就餐。送親客如果不會(huì)上述頌詞，主人就不給配齊所需的餐具還要受到家族中及其他圍觀人的嘲笑。

夜宴在酒令中還推選出執(zhí)法者，監(jiān)督并執(zhí)行此活動(dòng)。在“湊圓寶”前，按酒令方法先任官。湊圓寶中的銀兩數(shù)，只能用“小”和“中”等規(guī)定語(yǔ)，“三”為一小，“五”為一中，報(bào)數(shù)時(shí)三“中”打轉(zhuǎn)，“小”數(shù)不拘，先說“小”后說“中”，說錯(cuò)者被罰酒。

可貴的是，這種程序還尊循萬物生長(zhǎng)的自然規(guī)律，如送花不僅有送花的實(shí)物和動(dòng)作，而且在唱詞中，著重花的培育、生長(zhǎng)、開放到摘花、賀花、送花等全過程，對(duì)花之頌同時(shí)也是對(duì)授花人的稱頌，表達(dá)自己來之不易的愛意，可謂意味深長(zhǎng)。

（二）內(nèi)容繁雜，雅俗共賞

布依族人夜宴酒歌是整個(gè)禮儀過程的，規(guī)模大，時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容多，有嚴(yán)肅的安登合桌、燃香發(fā)燭，也有文明禮儀的花歌，有高雅的讀書詞，又有粗獷的酒令詞?？芍^雅俗共賞，嚴(yán)肅活潑，使整個(gè)夜宴達(dá)到喜慶的頂峰。酒宴中對(duì)三皇五帝、古代禮儀的熟識(shí)，到四書五經(jīng)的巧妙運(yùn)用，都顯示布依族人有著豐富的知識(shí)和先進(jìn)的文化教育。說唱者大多巧于辭令，博學(xué)多才，能隨機(jī)應(yīng)變，熟能生巧。如：

主：“一言啟稟：遠(yuǎn)親高親，‘桃之天天，其葉蓁蓁?！哂H來到此，主少迎賓，不必再多心?！笨停骸耙谎曰胤A：貴府高親好比天上黑云對(duì)白云，照下此地小古今。詩(shī)云：‘節(jié)彼南山，維石巖巖?！癯〉艿酱藖?，‘人之初’未曾讀過圣賢書?！员旧啤ㄑ郧烧Z(yǔ)不會(huì)談。”

有時(shí)說唱者把大量的民間諺語(yǔ)與古詩(shī)文巧妙接合，形成對(duì)比，雅俗共賞。諺語(yǔ)大多明白嘵暢，簡(jiǎn)短易頌，它與古詩(shī)詞的對(duì)偶押韻可謂相得益彰，如：

主：“子路聞之喜，請(qǐng)客們來見禮。”

客：“走了一沖又一沖，走了一里又一里，走到青山貴府門，小弟無節(jié)又無禮?！?/p>

主：“小德川流，大德敦化。稀駕，稀駕。”

客：“小德川流，大德敦化。登山涉水，何必講稀奇?！?/p>

主：“詩(shī)云：‘節(jié)彼南山，維石巖巖’。眾親列友難到此來?！?/p>

客：“赦小過，舉賢才，三天走兩回，密密的來。

此外，對(duì)工匠的稱頌，對(duì)碗筷、杯盞、煙袋、凳桌等的頌歌，體現(xiàn)布依族人對(duì)造物者的一種崇敬，以此對(duì)唱展示歌唱者的能耐，顯示歌唱者深厚的編唱藝術(shù)。

（三）形式多樣，說唱合一

從表達(dá)形式看，有客主的互頌問候，謙讓推辭的和諧樣式，又有詰問發(fā)難，劍拔弩張的緊張態(tài)式。從唱腔形式看，有賓主各人單唱、親友集體合唱、幫腔等，又有盤歌的對(duì)唱形式，互相問答，表現(xiàn)歌手們隨機(jī)應(yīng)變的才能。

夜宴酒歌措辭古雅謙遜，或?qū)ε?，或頂真，回環(huán)往復(fù)，朗朗上口，抒情達(dá)意，說唱者不時(shí)又以白話式的敘事，打破工整押韻的音效，把唱化為說，使節(jié)奏變化多樣，頗有戲曲味道，場(chǎng)景性強(qiáng)，讓人身臨其境。例如，主：“先進(jìn)于禮樂，我把四書提來說，近者悅，遠(yuǎn)者來，敬主親戚放寬懷，請(qǐng)?jiān)刚?，親戚難得動(dòng)龍步。才也愚，參也魯，主家方有淡淡酒……”客：“一言答語(yǔ)，弟兄來到貴府門，此場(chǎng)院到處路坦平。吃住安然，心歡喜，弄臟貴府，恐笑人。勞煩主人久等候，敢為刻骨以銘心。孤之哉，孤之哉！我們坐站高席，得罪高親……”

夜宴酒歌一般采用大調(diào)，可以說是一種“酒歌調(diào)”，這種腔調(diào)能在敘事、祝酒、迎賓送客、訴情說理等場(chǎng)合中靈活運(yùn)用，音域一般只有五度，在公眾場(chǎng)合演唱，比較嚴(yán)肅，顯得穩(wěn)重沉靜。而且在歌唱過程中，可用漢語(yǔ)唱，也可用布依語(yǔ)唱，形成明歌（用漢語(yǔ)演唱）和土歌（用布依語(yǔ)演唱）這兩個(gè)語(yǔ)種唱腔，豐富了酒歌的表現(xiàn)方式。除了說唱，夜宴酒歌一般還配上實(shí)物和動(dòng)作戲曲因素，均有賓白科的芻形表現(xiàn)形式，表明布依族民間藝術(shù)的歷史淵遠(yuǎn)和形式的多樣化。

三、夜宴功能與意義

（一）夜宴酒歌禮儀具有表情達(dá)義功能

布依族喜歡唱歌以歌代言，以歌傳情表義。每個(gè)動(dòng)作都有豐富的功能和意義，光是“餐具誦”就有頌宴桌詞、客發(fā)過壺詞、頌杯筷、頌碟、頌調(diào)羹、頌煙袋等，例如客人在主人的開場(chǎng)后對(duì)調(diào)羹的稱頌：“一把調(diào)羹兩頭圓，福祿壽喜在中間，八位神仙拱手坐，恭喜主家出狀元，發(fā)羹已畢，紅喜大吉！”在一般的宴請(qǐng)中，主人往往先說明宴請(qǐng)?jiān)?，表示謙意感激等話語(yǔ)，但布依族夜宴并沒有以日常話語(yǔ)和習(xí)慣動(dòng)作去完成這一吃唱過程，而是用優(yōu)美的歌來傳達(dá)辦宴因由，抒發(fā)對(duì)親友的厚意，激發(fā)出客人的情意，使場(chǎng)面活潑熱烈。

夜宴過程寵大繁雜，無酒不成席，無歌不成敬意，以歌表義，以酒助興，夜宴往往先飲三巡酒方能開始比試。第一巡酒中，主持的人邊唱邊飲四杯后，方請(qǐng)大家共飲“落臺(tái)酒”；唱詞先說明自己受主人之托，歡迎親戚朋友們到來，喝四杯酒意寓著四季發(fā)財(cái)、平安健康。第二巡酒中，自原執(zhí)壺人起用兩把酒壺分左右同時(shí)傳壺斟酒，上一位給下一位依次而斟，這一放壺走路之舉被稱為“牛攆?！薄＿@種禮俗很形象地表明布依同胞互相幫助，同甘共苦的民族情感，他們互相鞭策，共同進(jìn)步。之后，主客雙方各推舉一人為“把瓶官”，把酒背向走去，壺嘴朝前，兩壺在行進(jìn)中同時(shí)走到誰(shuí)的門口相碰，就給誰(shuí)斟“雙杯酒”，又稱為“二龍搶寶”酒。此游戲能增進(jìn)夜宴的娛樂性，表達(dá)的意義靈活而充滿樂趣。接著才開始進(jìn)行擇字、合字、對(duì)詩(shī)、出算題等傳統(tǒng)酒令的比試。整個(gè)夜宴處處歡聲笑語(yǔ)，氣氛熱鬧而隆重。

（二）夜宴酒歌禮儀能增進(jìn)民族情感，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)互助的凝聚力

布依族是個(gè)非常注重氏族血緣關(guān)系的民族，夜宴后的騎馬詞唱道：“騎上馬，桃之天天來玩耍。其葉蓁蓁負(fù)累親，之子于歸回家去。宜其家人去傳名……”女方家臨走時(shí)，并不認(rèn)為女兒是潑出去的水，而是為自己家族揚(yáng)名。新郎和新娘結(jié)婚后，便建立起深厚、穩(wěn)固的關(guān)系，同時(shí)也結(jié)成了同盟關(guān)系，如親兄弟一般。此時(shí)的雙親問不僅是婚姻的關(guān)系，在更大層面上，已聯(lián)合成家族和民族的團(tuán)體，榮辱進(jìn)退。雖然現(xiàn)代婚姻沒有古代政治聯(lián)姻強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益，但個(gè)人與民族的團(tuán)結(jié)互助，村落、部族的聯(lián)合，無形中還是長(zhǎng)期存在。以貴陽(yáng)周邊的布依族為例，他們的聯(lián)姻范圍包括花溪、開陽(yáng)、龍里、惠水、貴定等地區(qū)，在悠久的歷史變動(dòng)中，始終保持著堅(jiān)固的血緣關(guān)系。

從婚姻關(guān)系發(fā)展成民族互進(jìn)關(guān)系，從家庭行為到部族活動(dòng)，夜宴酒歌以集體娛樂的方式擴(kuò)大了個(gè)人婚姻行為。比如在賓主之間的相互詢問與祝福時(shí)，主人以歌唱表達(dá)對(duì)賓客的熱烈歡迎，客人也以歌互答，對(duì)主人的熱情款待表示衷心感謝。歌詞內(nèi)容包含著團(tuán)結(jié)互助，友好往來的禮儀精神，充滿簡(jiǎn)樸淳厚的古風(fēng)。它反映的是布依人民以誠(chéng)相待，和睦相處，友好往來的民族情感。從更廣泛的族群區(qū)域來說，布依族地區(qū)的人民，不管熟識(shí)與否，均稱為“姨媽”、“老表”、“表公”等，無疑表明凡是自己民族的成員，都屬于一個(gè)緊密聯(lián)系的情感紐帶和利益共同體，它像一座橋梁或一條紐帶，使彼此問的陌生感很快消失。在此基礎(chǔ)上，兄弟民族情感上升到政治、經(jīng)濟(jì)利益的幫扶中，例如，客唱：“主家有道花朝門，財(cái)門層樓高入云，座得好來座得真，座在龍頭腦天心。座在龍頭得官做，座在龍腰出貴人。大哥云南做知府，二哥北京做官人，只有三哥年紀(jì)小，留在家中讀書文，讀得詩(shī)書通禮儀，身在朝中管萬民?！边@說明布依族有積極參與民族國(guó)家事務(wù)的熱情，不管走到何方，仍相互扶持，相互照應(yīng)。夜宴酒歌已成為人際交往和社會(huì)活動(dòng)的橋梁，它增進(jìn)了民族間的情感，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)互助的民族凝聚力。

（三）夜宴酒歌禮儀能激發(fā)智慧比試，顯示淵博知識(shí)，教育本族人民

布依族不以粗暴兇蠻著稱，他們往往謙和爽朗，樸實(shí)大方，講禮好客，生活中以多姿多彩的藝術(shù)形式，生動(dòng)而有力地反映了該族群的社會(huì)生活和風(fēng)俗習(xí)慣，表現(xiàn)出勤勞儉樸的高尚品德和美好的心靈。

夜宴酒歌中借用歌唱的形式，盤問詰難對(duì)方，內(nèi)容范圍廣泛，天文、地理、山川草木等都有所涉及。他們不光在社交中很講究禮儀，誠(chéng)懇相待，還在舉辦夜宴這種盛大酒會(huì)和歌會(huì)中，表現(xiàn)出豐厚的禮儀素養(yǎng)，情味熱烈活潑又深沉典雅。在“問字頌主人”這一環(huán)節(jié)中，面對(duì)主家的詰問發(fā)難，客人回應(yīng)道：“哥師傅來老先生，你今唱完我接聲，你今唱到位字轉(zhuǎn)，等我小弟解分明。位字旁邊拆人字，請(qǐng)問先生什么字？（主人答“立字”）立對(duì)桅桿賀主人。唱了位字到師字，……唱了玖字到捌字，又把捌字解分明。文王進(jìn)京去考文，云唐送他路上行，離別留下詩(shī)八首，丟下美名到如今。”在一問一答的博弈中，雙方不讓步，反應(yīng)需快速準(zhǔn)確，除了有靈活的思維，還要有淵博的知識(shí)。這種場(chǎng)無疑激發(fā)在場(chǎng)者的智慧，現(xiàn)編現(xiàn)唱，大膽發(fā)揮潛能。若是客人不會(huì)唱歌，主人每唱一首，客人只好喝一口酒，一直要唱七首或九首，客人也就要喝七口或九口酒以后才能罷休。所以，不會(huì)唱酒歌，既要被“罰”酒，又要逗得所有圍觀者哄堂大笑。旁觀的青年們，也從中意識(shí)到如果不努力學(xué)習(xí)這些文化，將來也會(huì)面臨同樣的尬尷和羞辱。

布依夜宴酒歌的內(nèi)容里，他們把考中秀才進(jìn)士著為光宗耀祖的事，他們學(xué)習(xí)四書禮儀，把知書達(dá)禮看作做人的最高境界。例如，讀書（唱）：“正月說起進(jìn)書房，打開四書讀文章，堂前辭父母，收拾進(jìn)書房。孟子見梁惠王，你在寒窗讀文章……八月讀書好逍遙，五谷收進(jìn)滿倉(cāng)糧，文章容易學(xué)，禮義實(shí)難淘。‘季康子，公伯僚’，慢慢操心把筆調(diào)?！痹陂L(zhǎng)期的民族文化交融中，布依族很早就接受了漢族文化，他們從上層社會(huì)中習(xí)得儒家文化，把上層社會(huì)的文化資源不斷被擴(kuò)布到民問，又成為了底層民眾的文化教養(yǎng)。在婚喪嫁娶中，它成為民族的心理，觀念和志趣表征。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘敬文，民俗學(xué)概論[M]，上海：上海文藝出版社，1998.

[2]王娟，民俗學(xué)概論[M]，北京：北京大學(xué)出版社，2002.

[3]顧希佳，社會(huì)民俗學(xué)[M]，哈爾濱：黑龍江人民出版社，2003.

[4]宋蜀華，白振聲，民族學(xué)理論與方法[M]，北京：中央民族大學(xué)出版社，2002.

[5]游來林，有酒且長(zhǎng)歌-貴州民族酒歌與酒歌論略[M]，貴陽(yáng)：貴州人民出版社，2004.

篇3

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，才能自立于世界，才能謀求進(jìn)步和發(fā)展。特別是我們這些教育者更應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，這樣才能立足社會(huì)。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們作為炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。團(tuán)結(jié)合作價(jià)更高 ,團(tuán)結(jié)就是力量，在各方面都需要團(tuán)結(jié)。我們的大家庭更需要團(tuán)結(jié)，以綻放出更加詢麗的光彩，我們的國(guó)家是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，56個(gè)民族的共同奮斗創(chuàng)造了中華民族的輝煌歷史和璀璨文明。統(tǒng)一的多民族國(guó)家，這是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)情，民族工作是黨和國(guó)家工作的重要組成部分。民族地區(qū)的穩(wěn)定事關(guān)社會(huì)長(zhǎng)治久安;少數(shù)民族的發(fā)展事關(guān)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。沒有少數(shù)民族的發(fā)展，就不可能有中華民族的振興。  

增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，是我國(guó)各族人民的共同責(zé)任;民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步，是社會(huì)主義民族關(guān)系的主旋律，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。我們更應(yīng)該深入開展愛國(guó)主義教育和民族平等、民族團(tuán)結(jié)教育，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的思想，引導(dǎo)大家經(jīng)過自己的努力，一定可以使維護(hù)民族團(tuán)結(jié)成為良好的社會(huì)風(fēng)尚，使每一個(gè)公民都能自覺地履行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的神圣義務(wù)，同時(shí)也把它當(dāng)作自己的一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)人類是生活在團(tuán)結(jié)合作的生活中，人類無疑是幸福的，生活中，我們要學(xué)會(huì)合作，了解合作的重要性。讓合作伴隨我們。今天的中國(guó)需要合作,明天的中國(guó)更需合作，讓我們共同建設(shè)美好的祖國(guó)。在這片祖國(guó)西部的熱土上，各族人民正團(tuán)結(jié)一心，共同營(yíng)造著團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、繁榮的美好家園。  

無論是誰(shuí)都不可能抹殺“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”這一客觀事實(shí)。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，在開拓祖國(guó)統(tǒng)一的過程中，各民族都做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并最終形成了漢族和少數(shù)民族以及各少數(shù)民族之間“誰(shuí)也離不開誰(shuí)”的關(guān)系。今天，隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的發(fā)展，各民族間形成了密不可分的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，各民族只有把各自的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)處結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能實(shí)現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展。由于每一個(gè)民族的文化中，都或多或少的含有其他民族的文化元素，客觀上也導(dǎo)致了各民族在文化上“誰(shuí)也離不開誰(shuí)”的關(guān)系。 

所以，要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，首先要加強(qiáng)對(duì)民族理論政策、民族法律法規(guī)和民族基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。不僅少數(shù)民族同學(xué)要學(xué)習(xí)，漢族同學(xué)更要學(xué)習(xí);要根據(jù)不同的對(duì)象確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要通過學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到，我們偉大的祖國(guó)是由56個(gè)民族共同締造、共同捍衛(wèi)、共同建設(shè)的統(tǒng)一多民族國(guó)家，祖國(guó)統(tǒng)一是各族人民的最高利益，民族團(tuán)結(jié)是關(guān)系黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大問題，每一個(gè)民族的命運(yùn)都和祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連，每一個(gè)公民都要堅(jiān)決維護(hù)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。要通過學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族的歸屬感，對(duì)中華文化的認(rèn)同感，對(duì)偉大祖國(guó)的自豪感，樹立起民族觀、宗教觀和國(guó)家觀，堅(jiān)定自覺地以維護(hù)民族團(tuán)結(jié)為榮、以破壞民族團(tuán)結(jié)為恥，堅(jiān)定自覺地反對(duì)民族分裂、報(bào)效祖國(guó)。 

其次，要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，更要注意自己在日常生活工作中的言行，以自己的實(shí)際行動(dòng)形成關(guān)心支持民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的良好氛圍和強(qiáng)大合力。當(dāng)前涉及民族因素的摩擦和糾紛呈易發(fā)、多發(fā)之勢(shì)，其中一個(gè)重要的原因。就是彼此缺乏相互了解或尊重。我們要在學(xué)習(xí)了解兄弟民族不同文化、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰的基礎(chǔ)上，在尊重差異和包容多樣中消除不應(yīng)有的誤解或偏見，在相互溝通和相互幫助中增進(jìn)各民族的團(tuán)結(jié)友誼。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)是新時(shí)期推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的有效載體。要“見賢思齊”，積極參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)各民族和睦相處.大多數(shù)情況下，推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)并非“挾泰山以超北海”那樣高不可即，而往往是“為長(zhǎng)者折枝”之類的舉手之勞。 

比如，進(jìn)清真餐館不帶不說豬肉等穆斯林同胞忌諱的事物。再比如，對(duì)每個(gè)民族的同胞平等對(duì)待，一視同仁，遇到其他民族的陌生人有困難時(shí)熱情幫助。件件小事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，彼此呼應(yīng)，互相感染，就會(huì)共同構(gòu)筑一道各民族團(tuán)結(jié)友愛的亮麗風(fēng)景線，就會(huì)共同分享一個(gè)各民族團(tuán)結(jié)友愛的中國(guó)。總之，不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做，用日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴詮釋平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型民族關(guān)系，以實(shí)際行動(dòng)滋養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的活頭源水。這就是最好的建設(shè)，就是最實(shí)在的促進(jìn)，也就能得到最真實(shí)的快樂。 

自覺做一名民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的建設(shè)者、促進(jìn)者，還要堅(jiān)決消除大民族主義的影響，旗幟鮮明地與民族分裂主義作斗爭(zhēng)，鑄就維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國(guó)統(tǒng)一的銅墻鐵壁。實(shí)踐證明，形形的大民族主義是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的敵人。我們要做到在互聯(lián)網(wǎng)上不散發(fā)傷害民族感情的帖子，制止周圍損害民族團(tuán)結(jié)的言行，以最大限度地增加和諧因素，最大限度地消除不和諧因素。 

歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，民族分裂勢(shì)力是各民族人民共同的敵人。對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)、煽動(dòng)民族仇恨、制造民族分裂的行徑，要旗幟鮮明地進(jìn)行斗爭(zhēng)。在關(guān)鍵時(shí)刻、危急關(guān)頭，要敢于挺身而出，要樂于伸出援手，以展現(xiàn)血濃于水、手足情深的民族真情，彰顯患難與共、榮辱一體的民族大義。

西方有句諺語(yǔ)：“羅馬城不是一天建起來的”。祖國(guó)是我們大家的祖國(guó)，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是所有中國(guó)公民的共同事業(yè)。只要我們從身邊的人、身邊的事著眼，從小事、平常事做起，你一件我一件，你一磚我一瓦，民族團(tuán)結(jié)的萬丈高樓必將在我們手中拔地而起，民族復(fù)興的光明未來必將朝我們大步走來。 

總之，歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，各民族只有手拉手，心連心，相互幫助，和諧進(jìn)步，才能共同繁榮和發(fā)展。

篇4

[關(guān)鍵詞]云南少數(shù)民族 道德教育 目的

道德教育目的是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會(huì)對(duì)受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評(píng)價(jià)教育效果的根據(jù)。云南作為少數(shù)民族聚居的大省，其少數(shù)民族道德教育一直體現(xiàn)著提升道德情感，培養(yǎng)道德選擇能力，促進(jìn)道德修養(yǎng)的目的。云南少數(shù)民族的道德教育目標(biāo)，有助于增強(qiáng)中華民族凝聚力，有助于實(shí)現(xiàn)民族的自立、富強(qiáng)、繁榮。

一、提升道德情感

道德情感教育是人們?cè)诘赖抡J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以情感的方式進(jìn)行善惡評(píng)價(jià)，形成較穩(wěn)定的道德情緒、情感和情操的過程，是直接與一定社會(huì)道德規(guī)范要求相聯(lián)系的主觀感受和心理體驗(yàn)。道德情感教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人對(duì)道德價(jià)值的感受和體驗(yàn)，構(gòu)建自己的道德價(jià)值體系，塑造完滿的主體人格。

1.教育族人學(xué)會(huì)尊敬

教育族人懂得尊敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)不尊敬自己父母的人，也不可能尊敬別人。布依族成婚后，夫妻雙方都把對(duì)方父母視為自己的生身父母，做到敬重、孝順、關(guān)心、體貼。有好吃的好穿的都先孝敬父母，悉心侍奉，每逢老人生白，要上長(zhǎng)壽面，敬壽桃祝老人健康長(zhǎng)壽，把“尊老”放在首位，堪稱民族之美德。

尊老愛幼也是傈僳人的美德。年輕人遇到了長(zhǎng)輩長(zhǎng)者，要有禮貌，說話要客氣，不管認(rèn)識(shí)與否，在路上碰到都要側(cè)身讓路，等對(duì)方走過后，自己再走。在家里時(shí)，年輕人不允許到長(zhǎng)者的上方或長(zhǎng)者的座位上就坐。年輕人外出時(shí)，要向家中的老人說明原因，只有老人同意，才能出行。歸來時(shí)，要先進(jìn)屋向老人行禮請(qǐng)安。

2.教育族人學(xué)會(huì)禮儀文明

清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”文明是公共生活中符合公德的行為，禮貌是文明行為的主要內(nèi)容。學(xué)會(huì)文明禮貌實(shí)際上是培養(yǎng)族人高尚道德品質(zhì)和理想情操的起點(diǎn)。

在日常生活中，布依族人民也很注重禮節(jié)，布依族是一個(gè)知書達(dá)理的民族，熱情好客、禮貌待人，為人仗義豪爽，這是布依族人們共有的道德傳統(tǒng)。在布依族中有這樣一個(gè)規(guī)矩，凡是來到本民族寨子的人，不論是遠(yuǎn)方的賓朋，還是鄰寨的友人，只要到了寨上均是座上客，全寨男女老少都熱情招呼，爭(zhēng)邀客人到家里作客。若客人留宿，主人家會(huì)給客人端洗腳水，并把新棉被、雄染墊布從箱柜里拿出來給客人住宿用，俗稱“客人被”，布依族人家，幾乎家家戶戶都備有一兩套專為待客的“客人被”。

二、培養(yǎng)道德選擇能力

生活中，人會(huì)經(jīng)常面對(duì)價(jià)值沖突，不得不對(duì)相互沖突的價(jià)值取向做出即時(shí)的選擇。當(dāng)原有道德取向與道德規(guī)范對(duì)新問題、新關(guān)系、新價(jià)值、難以或無法予以合理性的解釋時(shí)，也需要重新加以判斷與選擇。社會(huì)生存要求少數(shù)民族具有選擇、判斷的能力。有了選擇能力，進(jìn)入社會(huì)也就不易在種種道德沖突面前迷茫無主，就可以通過選擇堅(jiān)持自己原有的或確定新的更加合理的價(jià)值取向。

團(tuán)結(jié)互助是白族人民在家庭生活及社會(huì)生活中處理人與人、個(gè)人與群體的行為準(zhǔn)則。尤其是互助原則，可以說是白族社會(huì)生活中具有悠久歷史的人與人之間最基本的行為規(guī)范，白族人民歷來把幫助別人看作是自己應(yīng)盡的義務(wù)，也把接受別人的幫助看成是一種權(quán)利，從而把個(gè)人和大家融為一個(gè)整體，借以解決生產(chǎn)和生活中的困難。故白族諺語(yǔ)說：“一根麥桿編不成一頂草帽”；“有花才有蜜，有國(guó)才有家”；“不怕巨浪再高，只怕劃槳不齊’、“一根藤容易斷，十根藤比鐵堅(jiān)”。白族傳統(tǒng)中團(tuán)結(jié)互助的原則，不僅局限于家庭、村落集團(tuán)內(nèi)部的互助關(guān)系，同時(shí)也包含著家庭、村落之間以及整個(gè)社會(huì)中的人與人之間廣泛的互助關(guān)系。也就是真誠(chéng)幫助別人，并為他人排優(yōu)解難，使他人得到幸福。

道德選擇能力為主體在具體的生活情境中提供具體的道德生活的目的和選擇標(biāo)準(zhǔn)，從而使一個(gè)人的道德生活成為可能。人的本性、人的道德發(fā)展的機(jī)制及人生存的需要說明學(xué)生需要道德的自由選擇，選擇的過程乃是一種主體參與、主體適應(yīng)、主體創(chuàng)造的過程。

三、促進(jìn)道德修養(yǎng)

道德修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性。只有在實(shí)踐中能明事理；只有在實(shí)踐中才能知不足；只有在實(shí)踐中才能對(duì)自我進(jìn)行改造的磨煉；只有實(shí)踐才能檢驗(yàn)行是否得到提高；只有實(shí)踐才能使自己的德行在動(dòng)中散發(fā)出光輝；只有終身的道德實(shí)踐，才能形成固的道德品質(zhì)。

“二八”節(jié)是納西族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，過“二八”節(jié)要花費(fèi)兩天時(shí)間，即農(nóng)歷的二月初七和二月初八。2月8日整天，地點(diǎn)在白水臺(tái)，參加者為所有來過“二八”節(jié)的人，以納西人為主，也有周邊的漢、藏、彝、回、傈僳、普米等族的人。主要內(nèi)容為祭祀、野炊、對(duì)歌、跳舞、賽馬、射箭比賽、篝火晚會(huì)等。上午10點(diǎn)以，人們陸續(xù)來到白水臺(tái)，以家族為單位找到各自固定的火塘地。男人到圣泉邊殺雞獻(xiàn)祭。孩子們或相約游玩，認(rèn)識(shí)從外地趕來過節(jié)的新朋友；或留在父母身邊幫忙干活。中午12點(diǎn)，吳樹灣的人開始奏樂，跳“阿卡巴拉”舞。所有人聚集到圣泉邊，東巴開始祭祀。祭祀完畢，人們到圣泉邊燒香，默念自己這一年中犯的錯(cuò)誤，乞求寬恕，并表達(dá)對(duì)來年的愿望。祭祀完畢，人們回到各自的火塘開始吃飯。獻(xiàn)祭的雞已被熬成雞湯，沒有自家火塘地的人被邀請(qǐng)到各家去用餐。飯后，所有人，不論男女老幼開始對(duì)歌和跳舞。年輕小伙趁此機(jī)會(huì)向姑娘表達(dá)心意；平時(shí)有矛盾的人通過對(duì)歌向?qū)Ψ降狼?。下午晚些時(shí)候開始賽馬和射箭比賽。在這些比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的男子，會(huì)成為女孩親睞的對(duì)象。晚上點(diǎn)燃篝火，人們繼續(xù)唱歌跳舞和開展各種娛樂活動(dòng)。

社會(huì)成員在節(jié)日中學(xué)到調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)系的原則方法。人是群居動(dòng)物，但每個(gè)個(gè)體的人都希望自己的欲能全部得到滿足，這無疑是矛盾的。如何使人社會(huì)化，適群居生活，特別是處理個(gè)人與他人間的矛盾關(guān)系，這是教的一個(gè)重要任務(wù)。在這方面，節(jié)日把所有人集中起來，進(jìn)集中的教育。節(jié)日通過風(fēng)俗習(xí)慣和各種活動(dòng)，把這些方和原則表現(xiàn)出來。表面看，節(jié)日中的風(fēng)俗很瑣碎，活動(dòng)也單，但抽象的原則卻蘊(yùn)含其中。以“二八”節(jié)為例。這天風(fēng)俗規(guī)定，平常鬧了矛盾的人要請(qǐng)對(duì)方到自己家的火塘飯；或送去一碗自己做的餌塊等。表面上只是一種瑣碎行為，實(shí)際卻在告訴納西人“應(yīng)主動(dòng)與他人化解矛盾”的象道理。類似風(fēng)俗還有，在中國(guó)和西方，過節(jié)時(shí)富人習(xí)慣窮人送去錢、糧。這不僅教給后人處理貧富階層關(guān)系的法，也傳達(dá)了一種原則。這些處理人際關(guān)系的方法，是祖?zhèn)兺ㄟ^節(jié)日探索出來，再以節(jié)日風(fēng)俗的形式教給后人。是，人們通過遵循這些節(jié)日風(fēng)俗，不僅學(xué)到了處理人際關(guān)的具體方法，還學(xué)會(huì)了其中蘊(yùn)含的道理。

道德修養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)，只有在具體的實(shí)踐過程中，個(gè)體才能真正認(rèn)識(shí)自己，磨煉自己，提高自己，完善自己；才能真正把握和適應(yīng)社會(huì)的需要、道德的需要，才能使個(gè)體真正完成社會(huì)化、道德化的過程；才能使個(gè)體達(dá)到與社會(huì)發(fā)展要求相一致的道德境界。

參考文獻(xiàn)

[1]李根.拉祜族的傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想[J]. 云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2004.9

[2]蒙睿、呂星.傈僳族生態(tài)觀及其現(xiàn)實(shí)意義[J]. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.5

[3]廖冬梅.論納西族節(jié)日的教育功能[J]. 教育評(píng)論，2007.2

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育；教學(xué)改革；成才

語(yǔ)文教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)該包含一種溫馨的情感交流，這就好像沉悶天氣中的花香，這種花香就是德育。教師教學(xué)的重要任務(wù)就是進(jìn)行學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升，體現(xiàn)出“百育德為首”。根據(jù)相關(guān)的小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育滲透工作，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果，為學(xué)生將來成為德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要就小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的德育滲透進(jìn)行相關(guān)分析，希望能對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革起到一定的積極作用。

一、努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，確立平等的師生關(guān)系

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，要確保學(xué)生的主體地位，使得有效的、和諧的、平等的師生關(guān)系得以建立，努力營(yíng)造愉快、融洽和寬松的環(huán)境，保證學(xué)生能夠不斷完善自身的性格，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的品德。比如，在進(jìn)行相關(guān)的拓展和延伸過程中，充分發(fā)揮小組討論的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極進(jìn)行思考。一方面使得自己的建議和言論能夠充分發(fā)表，進(jìn)行主動(dòng)辯論和交流，一方面還要求培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，在激烈的討論過程中，還應(yīng)該充分考慮他人的意見和觀點(diǎn)，最終學(xué)會(huì)共處和合作。另外，對(duì)于學(xué)困生的教育方面，教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)，盡可能去創(chuàng)造一切條件，讓他們不斷增強(qiáng)自身信心，看到自身的閃光點(diǎn)，這樣才有克服困難的勇氣，促使自己不斷進(jìn)步，早日成才。這樣，就能營(yíng)造愉快、融洽和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)德育目的。

二、德育穿插在教材的編排之中

（1）借用名人名言以及諺語(yǔ)。在勉勵(lì)性比較強(qiáng)、思想正確的名人名言和諺語(yǔ)的影響下，學(xué)生能夠受到潛移默化和耳濡目染的影響，慢慢培養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣，使得自身的思想水平能有效提高，同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（2）借文寓德。在各個(gè)階段的語(yǔ)文教材中，其編排的文章都能夠體現(xiàn)出少年兒童身心發(fā)展的相關(guān)特點(diǎn)。比如，教《幸福是什么》一文時(shí)，通過分角色朗讀，讓學(xué)生悟出三個(gè)年輕人之所以快樂、幸福，是因?yàn)樗麄儎趧?dòng)了，付出了。之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)生活中的事例，說說自己對(duì)幸福的看法，什么時(shí)候感到最幸福。有的說自己幫助別人指路，人家說謝謝時(shí)，感到了幸福；有的說在家里幫媽媽做家務(wù)，得到夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)感到幸?！诓恢挥X中，深化了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，助人為樂的教育。從而也讓學(xué)生明白，幸福是通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的，做有意義的事，在幫助別人的同時(shí)，別人快樂我們也快樂，學(xué)生體會(huì)到奉獻(xiàn)才會(huì)幸福的道理。再比如，在第三冊(cè)的《手捧空花盆的孩子》中，通過老師講解，學(xué)生們能夠深刻理解到相關(guān)的“誠(chéng)實(shí)最可貴，做人要誠(chéng)實(shí)”的寶貴道理。對(duì)于教師來講，通過課堂教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，要重視備課內(nèi)容，還要進(jìn)一步挖掘教材，充分利用課堂現(xiàn)有資源，把生活中處處有德育的觀點(diǎn)帶到學(xué)生中。

（3）借習(xí)作寓德。每一個(gè)主體都在小學(xué)語(yǔ)文課本中存在，相關(guān)本主題的習(xí)作也在每個(gè)單元中存在。這樣，可以通過有效利用習(xí)作，喚起學(xué)生們心底的最為真實(shí)和最為純真的想法，鼓勵(lì)學(xué)生們展開幻想的翅膀，蕩起心靈之水的漣漪，更好進(jìn)行自我思考，加快自身的成長(zhǎng)，不斷提升自身的思想水平。

三、通過語(yǔ)文課外活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過一定的課外活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、視野開闊以及知識(shí)增長(zhǎng)。筆者時(shí)常利用一些典型的節(jié)日進(jìn)行德育滲透，比如積極在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)和清明節(jié)組織文化活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生能夠了解這些節(jié)日的來歷與文化習(xí)俗，還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、尊老愛幼的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，還通過多種多樣的形式，使得學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力有所提高，包括在兒童節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)舉行賀卡祝賀詞比賽、故事比賽、短劇比賽，等等。這些活動(dòng)，一方面拓寬了學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自信，另一方面，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得自身的道德情操和科學(xué)文化素質(zhì)得以有效提高。

四、教師應(yīng)該在德育方面以身作則

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍校苯佑绊懙綄W(xué)生的感受、影響到學(xué)生的成長(zhǎng)成才。盡管老師要求學(xué)生哪些東西應(yīng)該做，哪些東西不應(yīng)該做，但需要注意一點(diǎn)，往往語(yǔ)言有時(shí)候是無力的，而行動(dòng)則能說明一切。這就要求教師應(yīng)該重視這種無言的教育，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的明燈。比如，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生經(jīng)常愿意幫助別的女同學(xué)梳頭，我就探究原因，結(jié)果是因?yàn)檫@位同學(xué)看到我能夠主動(dòng)幫助同學(xué)整理頭發(fā)及衣服。這位同學(xué)深情地對(duì)我說：這樣，就能夠讓老師更好地休息，能夠有更多的精力給我們講課。這時(shí)，我心中的感動(dòng)也油然而生，心頭涌起一股暖流。所以，每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該要求教師做好，這樣才能體現(xiàn)出無聲勝有聲的力量，在全體同學(xué)中形成一種團(tuán)結(jié)互助、謙讓有禮的局面，這也正是德育魅力的所在。

結(jié)束語(yǔ)：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一方面要求教師具備精湛的技藝和廣博的知識(shí)，具有良好的心態(tài)和極大的熱情，另一方面，則需要具備一定技巧和方法?？傊?，在教學(xué)過程中，語(yǔ)文教師一方面要重視講授語(yǔ)文知識(shí)，一方面還要有機(jī)滲透相關(guān)的德育。但是，需要指出一點(diǎn)，應(yīng)該注意好“知識(shí)教學(xué)”和“德育”的度，相輔相成，盡量讓兩者融為一體。在以生為本的教學(xué)理念指導(dǎo)下，語(yǔ)文教師應(yīng)該努力耕耘好這片愛的后花園。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉麗娜.小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中德育的滲透[J].學(xué)周刊，2012（6）.

[2]尚衛(wèi)紅.我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育的幾點(diǎn)做法[J].課外語(yǔ)

篇6

關(guān)鍵詞：土家族；傳統(tǒng)文化；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類號(hào)：F2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672.3198（2013）04.0065.02

人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是其精神力量和物質(zhì)力量共同作用的結(jié)果。馬克斯·韋伯在其經(jīng)典著作《新教倫理與資本主義精神》中將西方資本主義興起的原因歸結(jié)于根植于新教文化的資本主義精神，從此開辟了從文化的角度來研究社會(huì)興起和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)嶄新領(lǐng)域。因此，各個(gè)民族的民族文化之間存在千差萬別，民族文化對(duì)本民族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響也存在巨大差異，如果要分析某一特定民族特別是該民族聚集區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響因素必須對(duì)該民族的文化進(jìn)行具體分析，否則有可能造成決策失誤。因而，研究某一民族傳統(tǒng)文化對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響并采取針對(duì)性的措施是促進(jìn)該民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。

1傳統(tǒng)文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

1.1傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

文化是一個(gè)廣泛的概念，不同的人對(duì)其有不同的定義。一般認(rèn)為，“文化是人們?cè)隗w力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)過程中所創(chuàng)造出來的一切財(cái)富，包括物質(zhì)文化和精神文化，以及人們所具有的各種生產(chǎn)技能、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等”。而各民族的文化則是各民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特點(diǎn)的文化。由于歷史的長(zhǎng)期沉淀，從而使文化具有相對(duì)穩(wěn)定的特征。而且，這種各具特色的文化，在各民族的發(fā)展過程中，還會(huì)以各種形式傳遞，世代都會(huì)受到該文化的影響，從而會(huì)形成各民族的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化的差異也成為區(qū)分各民族的一個(gè)重要標(biāo)志。

1.2傳統(tǒng)文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響途徑

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑又對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起著決定性作用。傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家政治制度、法律制度、社會(huì)道德規(guī)范等制度的形成基礎(chǔ)，是一個(gè)國(guó)家上層建筑最重要的組成部分，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著巨大的影響。各地實(shí)踐表明，雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一定與其文化水準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，但是，在絕大多數(shù)情況下，落后的生產(chǎn)水平往往對(duì)應(yīng)于落后的傳統(tǒng)文化，地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，往往可以用傳統(tǒng)文化的地區(qū)差異來解釋。

1.3傳統(tǒng)文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響

關(guān)于傳統(tǒng)文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)術(shù)界一直存在兩種理論：一種是“文化決定論”，該學(xué)派認(rèn)為，文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有決定性作用。其中，符合現(xiàn)代精神的文化價(jià)值觀對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有正面的、積極的促進(jìn)作用，反之，與現(xiàn)代精神不符、傳統(tǒng)保守的文化價(jià)值觀則對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起負(fù)面的、消極的阻礙作用。因此，一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)文化對(duì)其現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著基礎(chǔ)性作用。另一學(xué)派則認(rèn)為，文化本身并不存在積極與消極之分，關(guān)鍵在于對(duì)文化的如何利用。因此，如果一個(gè)民族中有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值觀占優(yōu)勢(shì)，該民族往往會(huì)有較快的發(fā)展速度，反之，如果一個(gè)民族中阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價(jià)值觀獲得優(yōu)勢(shì)，則有可能使該民族陷入不發(fā)達(dá)的境地。

2土家族傳統(tǒng)文化的基本特征

2.1宗族觀念濃厚

宗族是各民族在長(zhǎng)期發(fā)展過程中以血緣關(guān)系為紐帶所形成的一種組織形式，是一種融政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)于一體的社會(huì)組織?！坝捎趥鹘y(tǒng)習(xí)俗的力量，某些物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)力量的聯(lián)結(jié)，使它具有多重功能，并能在農(nóng)村社區(qū)發(fā)揮廣泛的作用”。從土家族發(fā)展歷史來看，土家族人的生存條件一直比較惡劣，須依賴于群體力量才能生存，從而促成了土家族人聚族生活。隨時(shí)間的流逝，這種聚族生活逐漸演變成土家宗族，并形成了以家族為本位的宗族觀念，直到目前，這種觀念依然根深蒂固，族規(guī)族訓(xùn)仍對(duì)土家族人具有很強(qiáng)的約束力。

2.2山地文化突出

土家族世代居住在湘、鄂、渝、黔交界處的大山區(qū)，巖石遍布、山高坡陡、森林密布、野生動(dòng)植物繁多，最初的生存手段就是憑借自身的勇敢和團(tuán)體協(xié)作在深山密林里進(jìn)行狩獵，形成了特有的山地經(jīng)濟(jì)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“物我所用、用物適度”、“以和為貴”以及樸素的人與自然和諧發(fā)展的資源觀等仍然是目前的很多土家族聚集區(qū)所秉承的基本理念。

2.3開放性明顯

由于土家族位于中國(guó)東西南北的交匯點(diǎn)，歷史上曾經(jīng)是進(jìn)入四川和大西南的主要通道，在軍事上常為兵家必爭(zhēng)之地，同時(shí)，地理位置的獨(dú)特性也造成該地區(qū)成為歷史上蜀文化、楚文化以及漢文化等大文化的結(jié)合部等，在這些因素的共同作用下，原有的土家族傳統(tǒng)文化不斷地經(jīng)受外來文化特別是漢文化的沖擊，在兼容并蓄的過程中，土家族傳統(tǒng)文化逐漸發(fā)展成一種具有多元化特性的開放性文化。雖然這種文化的開放性導(dǎo)致當(dāng)今的土家族人在服飾、語(yǔ)言、上產(chǎn)生了一些的異化，但也說明了該民族本身旺盛的生命力和適應(yīng)能力。

3土家族傳統(tǒng)文化對(duì)土家族聚集區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極影響

3.1濃厚的宗族觀念所引發(fā)的群體意識(shí)有利于營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)關(guān)系客觀來說，土家族的有些族規(guī)具有一些封建迷信因素，但是，土家族族規(guī)中的很多內(nèi)容具有很強(qiáng)的積極意義，比如，很多族規(guī)都規(guī)定，族人必須奉行“尊老”、“敬老”、“以孝為上”的理念，在家庭矛盾的處理上，要求矛盾雙方相互體諒、以大局為重，主張夫妻、兄弟之間相互尊重、和睦相處，提倡鄰里之間、宗族內(nèi)部團(tuán)結(jié)互助，甚至有些宗族還實(shí)行內(nèi)部集資，將集資所得用于“資助成才”、“扶貧解難”等方面，有力地體現(xiàn)了宗族“一人有難、大家齊幫”的集體主義精神。所有這些都非常有利于營(yíng)造一個(gè)和睦、健康的人際關(guān)系，這種穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.2樸素的人與自然和諧發(fā)展有利于當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)發(fā)展

土家族是一個(gè)多神崇拜、篤信萬物有靈的民族，有些人曾把某種動(dòng)物、植物、無生物等當(dāng)成自己的祖先。因此，土家族人認(rèn)為，自然界萬物都有神氣，需敬重和善待。對(duì)自然資源不能索取過度和濫用，必須保持人與自然相互協(xié)調(diào)。比如，湘西永順縣瞿家寨的瞿氏宗族就在族規(guī)明確規(guī)定：“在使用自然資源時(shí)，不能獨(dú)個(gè)占用”，暫時(shí)不用的樹木，他們以宗族名義封山育林，沒有全宗族的同意，不能砍伐，無論是用柴、用木還是用地均不能過度使用。這種樸素的人與自然和諧發(fā)展的自然資源觀非常有利于當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展。

3.3文化的開放性有利于人力資本素質(zhì)的提升

如前所述，土家族傳統(tǒng)文化是一個(gè)注重兼容并蓄、開放式的文化。因此，在這種文化氛圍中成長(zhǎng)的土家族人也具有兼容、開放的基本特征，“尊師重教”、“注重學(xué)習(xí)”等也是這個(gè)民族的基本特征之一。這種對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力恰好滿足了學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人的基本要求，同時(shí)，這種素質(zhì)也有利于提升土家族聚集區(qū)的人力資本素質(zhì)。

3.4土家族傳統(tǒng)文化能直接促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展

土家族傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，蘊(yùn)含了很多經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)會(huì)。比如，土家族的飲食文化，如湘西臘肉，就是一種享譽(yù)全國(guó)的特產(chǎn)，目前，有些生產(chǎn)者已經(jīng)通過在這方面的投資獲得了不菲的收益，如果能將其規(guī)模和技術(shù)進(jìn)一步提升，必將能帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益。其次，土家族長(zhǎng)期對(duì)自然環(huán)境的注重，不但造就了諸如張家界國(guó)家森林公園、猛洞河等著名的風(fēng)景區(qū)，同時(shí)，土家族的特有文化也吸引了國(guó)內(nèi)外的眾多游客。此外，土家族所特有的釀酒、手工藝品制作、土家服飾等也是一種巨大的財(cái)富，只有進(jìn)行合理的開發(fā)和利用，必將帶來當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

4土家族傳統(tǒng)文化對(duì)土家族聚集區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極影響4.1部分地區(qū)小農(nóng)思想仍然比較濃厚

雖然土家族文化具有一定的開放性，但在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，特別是在那種聚集地村寨戶數(shù)比較少、交通很不便利的地方更是如此，從而形成了比較封閉的生活文化。一般來說，這部分人不愿意打破傳統(tǒng)的生活習(xí)慣和生活理念，具有濃厚的農(nóng)耕意識(shí)，滿足于當(dāng)前的這種自給自足、僅夠溫飽的生活狀態(tài)。這種精神狀態(tài)無疑極大地影響了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.2商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

當(dāng)前，土家族聚集區(qū)貨幣化程度很低，成本觀念淡漠。人們?cè)谛薹?、收割等活?dòng)中，免費(fèi)互幫現(xiàn)象仍然普遍，主人只需提供食宿不需支付工錢。如果來了客人，往往也是免費(fèi)提供食宿。這種相互幫助雖然體現(xiàn)了一種民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)美德，但是卻不利于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的形成，使得很多該聚集區(qū)流行著“出頭的椽子先爛”、“槍打出頭鳥”等具有濃厚中庸思想的傳統(tǒng)諺語(yǔ)。這種觀念雖然使自然經(jīng)濟(jì)得以繼續(xù)延續(xù)，使民風(fēng)淳樸成為一種常態(tài)，但是卻不利于更高效率的生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，從而也不利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

4.3宗族勢(shì)力的過度干預(yù)可能會(huì)破壞當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定

雖然宗族具有穩(wěn)定社會(huì)的功能，如果宗族勢(shì)力中的不合理成分無限制發(fā)展則有可能成為破壞當(dāng)?shù)厣鐣?huì)穩(wěn)定。如族規(guī)中的“不許離婚”、“不許改嫁”，“不能改變祖宗的規(guī)矩”等規(guī)定就嚴(yán)重地制約人的行為，不利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，宗族之間的幫派之爭(zhēng)、對(duì)村委會(huì)的干預(yù)、對(duì)小姓農(nóng)戶的打壓甚至將族規(guī)凌駕于法律之上等現(xiàn)象在各地也是屢見不鮮，破壞了農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定。同時(shí)這種修祠堂、修族譜等行為也浪費(fèi)了農(nóng)村寶貴的資金，不利于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

5對(duì)有效利用土家族傳統(tǒng)文化來發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的主要建議

5.1大力保護(hù)和發(fā)展有利于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的土家族傳統(tǒng)文化土家族傳統(tǒng)文化里面“敬老”、“團(tuán)結(jié)互助”、“以和為貴”以及講求人與自然和諧發(fā)展等觀念對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展均具有很強(qiáng)的積極意義。為了促進(jìn)該聚集區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須對(duì)這些文化給以保護(hù)，可以利用發(fā)達(dá)的媒體工具，對(duì)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)事例進(jìn)行廣泛宣傳，并配以一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，反之，則給以批評(píng)和譴責(zé)甚至法律懲罰，來保護(hù)和發(fā)展這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以便最大限度地發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)潛力。

5.2做好對(duì)土家族傳統(tǒng)文化的開發(fā)和利用，提高土家族傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的直接貢獻(xiàn)雖然當(dāng)前部分地區(qū)對(duì)土家族傳統(tǒng)文化進(jìn)行了大量開發(fā)與利用，取得了一些成績(jī)。但也存在很大的不足，未能體現(xiàn)出其應(yīng)有價(jià)值。相反，某些傳統(tǒng)文化又存在過度開發(fā)的現(xiàn)象，特別是對(duì)某些文化的掠奪性開發(fā)造成了對(duì)這些傳統(tǒng)文化的嚴(yán)重破壞。因此，當(dāng)前應(yīng)該對(duì)這些開發(fā)和利用行為進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，提升產(chǎn)品的廣度和深度，努力提高其經(jīng)濟(jì)附加值，以此來促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)收益的提高。

5.3引導(dǎo)當(dāng)?shù)鼐用裉嵘陨硭刭|(zhì)，盡力抑制土家族傳統(tǒng)文化的不利影響為了促進(jìn)土家族聚集區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須在土家族聚集區(qū)營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定、健康的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)采取有效措施抑制宗族勢(shì)力對(duì)農(nóng)村社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不當(dāng)干預(yù)，提升國(guó)家法律在當(dāng)?shù)氐牡匚唬沤^族規(guī)族訓(xùn)凌駕于法律之上的現(xiàn)象。當(dāng)然，在抑制土家族傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的不利影響方面不能操之過急，應(yīng)重點(diǎn)做好引導(dǎo)和教育，特別是商品經(jīng)濟(jì)意識(shí)的建立和發(fā)展，更不宜進(jìn)行過度的外在干預(yù)，否則有可能會(huì)適得其反。參考文獻(xiàn)

[1]林耀華.民族學(xué)通論[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，1997，12（1）：384.

[2]曹立村.傳統(tǒng)文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的文獻(xiàn)綜述[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（6）：64.66.

[3]楊春彩.簡(jiǎn)論土家族傳統(tǒng)文化對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的積極意義[J].湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008，（1）：12.14.

[4]王天意.宗族的功能及其歷史變遷[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）：50.53.

[5]黃柏權(quán)，吳茜.土家族傳統(tǒng)文化的特質(zhì)[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2002，（7）：70.73.

篇7

愛因斯坦曾這樣說過：“教學(xué)中無論是運(yùn)用課文中的美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都能把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”發(fā)揮課堂教學(xué)的美，能提高學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)略成功的喜悅。在融洽的教學(xué)氛圍中，得到全面發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】尚美教育 英語(yǔ)教學(xué) 運(yùn)用

英語(yǔ)作為一門歷史悠久的國(guó)際性語(yǔ)言，本身就具有語(yǔ)言美。在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)融合對(duì)語(yǔ)言的欣賞，不僅有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的理解，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，提高人文素質(zhì)。

1 更新觀念，注重美育

傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，往往忽視了對(duì)學(xué)生美育的滲透。正如先生所說“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的”。英語(yǔ)學(xué)科蘊(yùn)涵著豐富的美育因素，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，努力挖掘教材中的審美因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程同時(shí)成為感受美和享受美的過程，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。只要教師善于發(fā)現(xiàn)和把握契機(jī)，英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)在學(xué)生美育教育中發(fā)揮出重要作用。

2 在教學(xué)藝術(shù)中滲透美育

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要努力提高教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在每節(jié)課中都能在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)與美為伴，發(fā)現(xiàn)美，感受美。實(shí)踐證明，教師端莊大方的衣著，親切自然的教態(tài)，幽默生動(dòng)的語(yǔ)言，美觀工整的板書，生動(dòng)準(zhǔn)確的展示，無一不在向?qū)W生傳遞著美的信息，潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和心靈。所以，進(jìn)行美育教育，首先要提高教師的教學(xué)藝術(shù)。

3 挖掘英語(yǔ)美的因素

3.1 英語(yǔ)的語(yǔ)言美

英語(yǔ)是一門樂感性極強(qiáng)的語(yǔ)言，教師要充分利用英語(yǔ)的語(yǔ)言美滲透美育教育。課堂上，標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)錄音和教師流利的英語(yǔ)表達(dá)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我在平時(shí)的教學(xué)中除了努力用英語(yǔ)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，還注意引導(dǎo)學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)言美，指導(dǎo)他們掌握不完全爆破、意群、連讀、音的同化與失音、句子重音及語(yǔ)調(diào)等方面的語(yǔ)音知識(shí)，要求每一名學(xué)生都要認(rèn)真聽，注意模仿，用心記憶，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練和提高，用英語(yǔ)的語(yǔ)言美促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

3.2 英語(yǔ)的藝術(shù)美

英語(yǔ)的書寫也具有很高的審美價(jià)值。一行行工整清晰流暢的英語(yǔ)字母，寫在紙上就是一頁(yè)頁(yè)清新優(yōu)美令人賞心悅目的書法作品。因此，教師要充分利用英語(yǔ)的這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練好英語(yǔ)書寫，不但促進(jìn)知識(shí)的掌握，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

3.3 英語(yǔ)的內(nèi)容美

有人說“能夠塑造美好心靈的教育才是最成功的教育”。在英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含著豐富的美的因素，充分挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的美的因素，可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)中的美無處不在，并在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，成為滋潤(rùn)學(xué)生心靈的沃土，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和塑造學(xué)生高尚的人格。

4 通過多種形式滲透美育教育

4.1 用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

美好的環(huán)境可以令人身心愉悅，而美好的學(xué)習(xí)環(huán)境就更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)最缺乏英語(yǔ)環(huán)境，如果能到英語(yǔ)國(guó)家去學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)然好，但這并不是每個(gè)人都能輕易實(shí)現(xiàn)的愿望。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境就顯得非常重要了。在我的倡議下，師生共同動(dòng)手創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿美的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，我將表現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的文化和生活方式的東西，如地圖、格言、諺語(yǔ)、短詩(shī)、生活習(xí)俗照片等貼在墻上，在教室內(nèi)的物品上貼上英語(yǔ)單詞卡片，還開設(shè)了“學(xué)生英語(yǔ)作品展、”“英語(yǔ)圖書角”，英語(yǔ)課前在教室里播放英文歌曲等，將教室布置成了美麗的“文化小島”，寓語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言體驗(yàn)于生活之中，使學(xué)生身處教室便有一種置身于英語(yǔ)文化之中的感覺。

4.2 讓美在英語(yǔ)歌曲中跳動(dòng)

英語(yǔ)歌曲對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生來說是多方受益的輔助學(xué)習(xí)手段。它融英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與娛樂于一體，既可培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的審美情趣，又可輔助學(xué)習(xí)語(yǔ)言詞匯，不但能調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，使教與學(xué)在積極主動(dòng)、輕松愉快的氣氛中完成。

4.3 通過競(jìng)賽讓美在課堂流動(dòng)

篇8

提及在周口市鹿邑縣的志元食品集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱志元食品），當(dāng)?shù)貛缀鯚o人不知無人不曉。一則諺語(yǔ)：“吃志元食品，喝宋河美酒，品道家文化”，證實(shí)了志元食品在老百姓心目中的知名度和美譽(yù)度。

那么，志元食品究竟是一家怎樣的企業(yè)？在食品安全方面有著怎樣的制勝法寶，實(shí)現(xiàn)從農(nóng)田到餐桌的全程質(zhì)量控制，保障民生消費(fèi)安全的？又是怎樣發(fā)展成為周口市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的保障力量？帶著這樣的疑問，記者驅(qū)車前往，一探究竟。

運(yùn)氣也是生產(chǎn)力

中國(guó)是個(gè)可以出奇跡的地方，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大趨勢(shì)下，如果把握住機(jī)會(huì)，你就可以看到奇跡是怎么產(chǎn)生的。

1993年8月，公司董事長(zhǎng)羅志元通過吸納股份、湊齊100多萬元籌建鹿邑縣肉類食品有限公司，當(dāng)年收回全部投資，淘到了人生第一桶金；2003年擴(kuò)大規(guī)模，投資2.6億元，征地316畝，在鹿邑縣渦北鎮(zhèn)建了一個(gè)具有4條現(xiàn)代化屠宰生產(chǎn)線和9條分割線，可滿足日屠宰生豬5000～10000頭的鹿邑縣志元食品工業(yè)園，公司更名為河南省志元食品有限公司；至2013年，公司總資產(chǎn)11億多元，擁有5個(gè)分公司，10個(gè)駐外經(jīng)營(yíng)部，16個(gè)合同及自建養(yǎng)殖基地，具有年屠宰生豬150萬頭～300萬頭、生產(chǎn)冷鮮肉、凍豬分割肉18萬噸、年產(chǎn)高低溫肉制品5萬噸、速凍食品10萬噸的生產(chǎn)能力，發(fā)展速度令人驚嘆不已。

志元食品的董事長(zhǎng)羅志元詮釋了這個(gè)奇跡，他感觸最深的是“不容易”，這里有機(jī)遇的成分，也有他睿智的思維。運(yùn)氣也是生產(chǎn)力，他趕上了改革開放的大好時(shí)機(jī)，市場(chǎng)提供了充足的機(jī)會(huì)，他又以頑強(qiáng)的執(zhí)行力做對(duì)了。

不難發(fā)現(xiàn)，志元食品的發(fā)展史，就是一部奏響振興我國(guó)肉類行業(yè)的“激進(jìn)曲”。

羅志元坦言，企業(yè)發(fā)展至今，之所以能執(zhí)市場(chǎng)之牛耳，“志元”肉品能夠站穩(wěn)市場(chǎng)的半壁江山，產(chǎn)品質(zhì)量和信譽(yù)顯得尤為重要，而食品安全問題，更是重中之重。

從農(nóng)場(chǎng)到餐桌的安全屏障

志元食品以食品安全為契機(jī)，力推產(chǎn)品生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，羅志元說：“我們的目標(biāo)，是成為行業(yè)內(nèi)的龍頭。”

食品安全的全程控制和管理是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程。為確保產(chǎn)品質(zhì)量，羅志元帶頭制訂出了嚴(yán)格的公司質(zhì)量體系。所有生豬收購(gòu)均在縣畜牧局獸醫(yī)人員的監(jiān)督下，嚴(yán)格按照國(guó)家生豬收購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)生豬進(jìn)行宰前檢疫和宰后檢驗(yàn)。從生產(chǎn)車間各工序?qū)Σ缓细癞a(chǎn)品的控制到包裝和庫(kù)溫檢測(cè)，都嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量體系文件和食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，確保了志元食品從沒有發(fā)生過質(zhì)量問題。

羅志元在一次會(huì)議上說：“希望我們企業(yè)立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，全面推進(jìn)，重點(diǎn)突破，充分發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的帶頭作用，更好地帶動(dòng)整個(gè)食品產(chǎn)業(yè)鏈朝著健康、安全的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)‘從農(nóng)田到餐桌’全過程管理與控制?！?/p>

從農(nóng)田到餐桌，分為種植養(yǎng)殖環(huán)節(jié)、生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)、市場(chǎng)流通環(huán)節(jié)、餐飲消費(fèi)環(huán)節(jié)。扎實(shí)做好這4個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管工作，嚴(yán)控質(zhì)量安全體系。并引導(dǎo)教育農(nóng)民科學(xué)養(yǎng)殖，統(tǒng)一提供仔豬、統(tǒng)一供應(yīng)飼料、統(tǒng)一防疫、統(tǒng)一收購(gòu)、統(tǒng)一屠宰。羅志元認(rèn)為，必須加強(qiáng)監(jiān)管，標(biāo)本兼治，必須重視抓好源頭生產(chǎn)，從根本上改善食品安全狀況，才能使人民群眾吃得放心、吃得安全。

經(jīng)過二十余年的努力，志元食品先后通過了無公害農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)品認(rèn)證和產(chǎn)地認(rèn)證，公司產(chǎn)品被評(píng)為河南省名牌產(chǎn)品、河南省名牌農(nóng)產(chǎn)品，中國(guó)肉類工業(yè)影響力品牌，被農(nóng)業(yè)部評(píng)為中國(guó)名牌農(nóng)產(chǎn)品。產(chǎn)品暢銷全國(guó)各地和香港、澳門地區(qū)以及日本、韓國(guó)、俄羅斯等國(guó)家，廣受國(guó)內(nèi)外客戶的一致贊譽(yù)。

拓寬市場(chǎng)任馳騁

“產(chǎn)業(yè)鏈條運(yùn)轉(zhuǎn)起來后，從各個(gè)環(huán)節(jié)賺到的利潤(rùn)比純粹的食品行業(yè)來得更快。”羅志元認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)鏈的深度決定市場(chǎng)的廣度，今后必須努力搭建覆蓋“從農(nóng)田到餐桌”的豬肉食品鏈全過程，包括種豬養(yǎng)殖、屠宰加工、熟食產(chǎn)品、包裝運(yùn)輸、銷售消費(fèi)等所有環(huán)節(jié)食品質(zhì)量安全可追溯平臺(tái)。

是什么讓志元食品產(chǎn)品市場(chǎng)占有率多年來連續(xù)位居行業(yè)前列呢？志元食品一位負(fù)責(zé)人告訴記者：“如果一個(gè)企業(yè)連衛(wèi)生條件都控制不了，不用談質(zhì)量，更不用談發(fā)展?！弊ゼ?xì)節(jié)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。志元食品擁有三大“武器”，那就是不斷創(chuàng)新、完善的質(zhì)量管理體系、專業(yè)強(qiáng)大的品牌實(shí)力。

羅志元說：“對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，創(chuàng)新是發(fā)展的根本。20年來，志元食品一直專注于豬肉食品行業(yè)，用心創(chuàng)造美食，不斷推出消費(fèi)者喜愛的新產(chǎn)品。這不僅是企業(yè)作為行業(yè)領(lǐng)軍者的使命，更是企業(yè)的生存之道。”

實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品質(zhì)量，良好的企業(yè)信譽(yù)，使“志元”品牌在風(fēng)云變幻的市場(chǎng)上逐步叫響，并且先后收購(gòu)了河南原陽(yáng)、汝南兩家日屠宰量均在500頭以上的食品公司，連年被河南省工商局評(píng)為“守合同，重信用”先進(jìn)單位，被省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局評(píng)為“質(zhì)量管理先進(jìn)企業(yè)”，被金融部門確定為“AAA”級(jí)信用單位，使企業(yè)形象日趨完美。

標(biāo)準(zhǔn)化基地助推質(zhì)量保障

在標(biāo)準(zhǔn)化的養(yǎng)殖場(chǎng)里，記者轉(zhuǎn)了一圈，看不見污水橫流，聞不到豬糞惡臭。村民徐先生告訴記者，如果豬糞直接排放到河里或者溝里就會(huì)發(fā)出臭味，影響地下水污染環(huán)境。他們采取“種養(yǎng)結(jié)合”的方式，把豬糞作為農(nóng)家肥料，種植無公害、綠色蔬菜和水果，形成了菜、豬、農(nóng)家肥三位一體的循環(huán)種養(yǎng)模式。在這方面，志元食品率先走上了綠色農(nóng)業(yè)之路，循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式就這樣應(yīng)運(yùn)而生。

現(xiàn)在，志元食品在企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，擁有4條現(xiàn)代化生豬屠宰生產(chǎn)線和9條分割生產(chǎn)線、兩條高科技熟食生產(chǎn)線，水、電、氣、制冷設(shè)備及配套設(shè)施齊全的高標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)車間，堅(jiān)持“采購(gòu)到源頭，銷售到終端”的戰(zhàn)略方針，在產(chǎn)品的“精”、“細(xì)”和“鮮”上做文章，圍繞著現(xiàn)代城鄉(xiāng)居民生活的特點(diǎn)，把產(chǎn)品做到了極致，滿足不同層次消費(fèi)者的需求。產(chǎn)品的品種由單一冷鮮肉向速凍食品、高低溫肉制品及副產(chǎn)品的深加工發(fā)展，產(chǎn)品的制作工藝有單一的生豬屠宰向快捷食品、方便食品等多品種、高檔次方向發(fā)展，市場(chǎng)銷售供不應(yīng)求。

同時(shí)，迅速在周邊市、縣擴(kuò)展，以連鎖店帶動(dòng)市、縣加盟店的發(fā)展模式，不但降低了配送成本，迅速回籠資金，還提高了企業(yè)品牌在消費(fèi)者心中的知名度和信譽(yù)度。

除此之外，志元食品取得了較高的經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也帶動(dòng)了安徽、山東、河北、山西、湖北等省市的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)的發(fā)展，使縣域內(nèi)年出欄1000～5000頭專業(yè)養(yǎng)殖場(chǎng)發(fā)展到70余家，帶動(dòng)全縣2萬多戶農(nóng)民發(fā)展成為年出欄生豬500～1000頭的飼養(yǎng)小場(chǎng)，使5萬多農(nóng)民脫貧致富，使飼養(yǎng)戶農(nóng)民人均增加收入600多元，累計(jì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)產(chǎn)值24億多元；提供直接就業(yè)人員1.7萬人，間接就業(yè)人員10多萬人；為地方財(cái)政收入年增加1500多萬元，極大地促進(jìn)了地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

志元食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況良好，發(fā)展勢(shì)頭迅猛異常，具有同行業(yè)領(lǐng)先的品牌優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，已成為我國(guó)生豬屠宰和肉類產(chǎn)品深加工生產(chǎn)的中堅(jiān)力量，成為我國(guó)肉類食品行業(yè)的領(lǐng)跑者。

齊力創(chuàng)新“贏天下”

作為一個(gè)企業(yè)的掌舵者，羅志元無疑是成功的。他為企業(yè)未來制造了更大的慣性，贏得了更大的超越和發(fā)展。

志元食品為員工建起了36000多平方米的宿舍樓和8000多平方米的餐廳，可以容納5000人就餐；羅志元想方設(shè)法，為外地職工牽線搭橋，在志元安家；他與職工真誠(chéng)相處，坦誠(chéng)相交。不但在本公司不減員，不降薪，而且堅(jiān)持人性化管理，為全公司員工實(shí)行了免費(fèi)就餐制度，從而，建立了團(tuán)結(jié)互助的新型企業(yè)人際關(guān)系，使員工與企業(yè)同舟共濟(jì)，和諧發(fā)展。

他說，最好的樓房應(yīng)該讓技術(shù)骨干和優(yōu)秀員工居住，這也是志元食品企業(yè)文化的一部分，沒有階層，沒有隔閡，讓員工快樂生活，快樂成長(zhǎng)。他很清楚，要想把企業(yè)做強(qiáng)做大，就要和企業(yè)員工合力抱團(tuán)贏天下。

在我們的采訪中，羅志元說得最多的是“發(fā)展和信譽(yù)”，每一環(huán)節(jié)，他都做得風(fēng)生水起。他確信的是，企業(yè)的發(fā)展壯大有如登山，“我很想盡可能往上爬，插一面名叫志元的旗子”，但這座山，不僅僅有“一覽眾山小”時(shí)的快意，還有快意前的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。“直到上市的那一天來臨，我才確信自己真的爬上去了”，他自信滿滿地說。

篇9

2021班主任個(gè)人工作總結(jié)范文有哪些?班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。共同閱讀2021班主任個(gè)人工作總結(jié)格式范文，請(qǐng)您閱讀!

2021班主任個(gè)人工作總結(jié)范文1本學(xué)期擔(dān)任__中學(xué)初中七年級(jí)47班班主任工作。每個(gè)學(xué)生常常是一個(gè)家庭的惟一，家長(zhǎng)能把孩子送來民辦學(xué)校讀書，充分體現(xiàn)了對(duì)民辦學(xué)樣的信任，如何陪伴孩子們走好青春之路，如何在做人上和學(xué)業(yè)上有所進(jìn)步，這是我工作的出發(fā)點(diǎn)。下面將我本學(xué)期所做的工作及一些感悟與反思總結(jié)如下：

1、從軍訓(xùn)開始的紀(jì)律及校規(guī)教育為學(xué)生紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

軍人嚴(yán)明的紀(jì)律、絕對(duì)的服從、秩序的整齊劃一，都給學(xué)生留下了深刻的印象?！傲餮骱共涣鳒I，掉皮掉肉不掉隊(duì)”，不做逃兵勇敢挑戰(zhàn)自己，這些信念對(duì)學(xué)生順利度過住校適應(yīng)期起到了重要作用。對(duì)《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面了解了有關(guān)的校規(guī)校紀(jì);對(duì)《三字經(jīng)》《大學(xué)》等傳統(tǒng)經(jīng)典的背誦讓學(xué)生在熟悉傳統(tǒng)文化的同時(shí)也又學(xué)到了很多有益的做人道理。

2、在班級(jí)創(chuàng)造公平、民主的環(huán)境。

班干部的選舉任用來自于學(xué)生的選舉，宿舍長(zhǎng)、各組組長(zhǎng)的確定也不是來自老師指定，而是把權(quán)力下放到各個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的事團(tuán)隊(duì)自己解決。班委會(huì)改選，確定了班長(zhǎng)人選就由班長(zhǎng)自己組閣。每周之星，__榜樣都是公平選舉，不選舉也會(huì)選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀進(jìn)步的、素養(yǎng)量化優(yōu)秀的，一定確保有客觀的數(shù)據(jù)作標(biāo)準(zhǔn)。期末的評(píng)優(yōu)也是如此，如有的同學(xué)提出哪一項(xiàng)不公平，不公平的可由同學(xué)提出合理方案，誰(shuí)的方案可行聽誰(shuí)的。我想時(shí)間長(zhǎng)了，這種公平民主的環(huán)境能給大家?guī)砀嗟氖斋@。

3、結(jié)合校規(guī)校紀(jì)實(shí)施的班級(jí)個(gè)人量化評(píng)分制，使班級(jí)管理制度化、法制化而非人情化。

每個(gè)加減分項(xiàng)目簡(jiǎn)單易行，標(biāo)準(zhǔn)明確，盡可能確保公平，從小事做起，堅(jiān)持經(jīng)常。每分項(xiàng)負(fù)責(zé)人的檢查督促既是對(duì)自己的一種要求，也為班級(jí)做出了貢獻(xiàn)。每月的總結(jié)及不定期的表彰也起到的良好推進(jìn)效果。

4、作為一個(gè)中學(xué)生就要做到“品求優(yōu)秀，學(xué)爭(zhēng)上游”，在治班之初就把“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！弊鳛槠返屡囵B(yǎng)方面的目標(biāo)。

在這方面從細(xì)節(jié)開始強(qiáng)化，從撿起每一片紙做起，從認(rèn)真聽好每一節(jié)課開始，從認(rèn)真完成每一份學(xué)案做起。小事做好才能做大事，把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，持之以恒才能出效果。

5、抓住主題班會(huì)這一陣地。

在主題班會(huì)的開展中，也不再是老師的一言堂。也嘗試把班會(huì)的組織下放給學(xué)生，只提供給學(xué)生有關(guān)資料，其它都由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)。每?jī)蓚€(gè)組合辦一期，輪流進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生參與，學(xué)生投入的熱情相當(dāng)高，參與者全體都得到了鍛煉，這種方式應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持讓其常態(tài)化。

回顧本學(xué)期，取得了一定的成績(jī);總結(jié)本學(xué)期，感到更多的是不足。展望未來，將更努力致力于班級(jí)建設(shè)，讓同學(xué)們真正成長(zhǎng)在一個(gè)健康、快樂、積極、向上的環(huán)境之中，讓每一個(gè)同學(xué)內(nèi)心充滿陽(yáng)光，讓每一天煥發(fā)青春的力量!

2021班主任個(gè)人工作總結(jié)范文2班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記"為人師表"，時(shí)刻明白自己該怎么做，該如何做。在實(shí)際工作中主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)檢查的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。

二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。

1、民主選舉班干

班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂意接受和改正。所以我們班的班干的選舉采取的是民主投票的方式，讓孩子們選出他們心目當(dāng)中認(rèn)為最適合當(dāng)班長(zhǎng)的人選。

2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，我就為他排憂解難。

慢慢地班干部們工作主動(dòng)，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級(jí)的情況，更好更順利地開展工作。

3、召開班干會(huì)議

定期內(nèi)召開班委會(huì)議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，一起制定出一起克服班級(jí)當(dāng)中不良陋習(xí)的方法，并讓班干部帶頭、監(jiān)督實(shí)施下去!

三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。

四、處理突發(fā)事故以及對(duì)一些特殊孩子的教育不夠

第一次實(shí)習(xí)當(dāng)班主任，所以在對(duì)待班級(jí)當(dāng)中的一些突發(fā)事故的處理欠缺經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)于班級(jí)當(dāng)別頑皮的學(xué)生，家長(zhǎng)也無法管的時(shí)候，我面對(duì)這樣的學(xué)生無可奈何、手足無措!缺乏一線班主任的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這是我在以后的教育過程當(dāng)中慢慢學(xué)習(xí)、積累的地方!

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。誠(chéng)然，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的!未來的班主任工作中我會(huì)更加努力的!

2021班主任個(gè)人工作總結(jié)范文3一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔(dān)任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，現(xiàn)在的三(4)班班風(fēng)比較穩(wěn)定，各方面在全級(jí)也是不錯(cuò)，所以這個(gè)學(xué)期我們班就要在班風(fēng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我制定了以下計(jì)劃。

一、常規(guī)教育方面

1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

我將在班級(jí)設(shè)立專人負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在第二天晨會(huì)中進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

這學(xué)期利用勞動(dòng)節(jié)、黨的生日、團(tuán)隊(duì)日等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

二、班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的`班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是學(xué)生們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、打球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。

四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的好助手。這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)有能力的班干部，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。充分鍛煉學(xué)生自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

這學(xué)期，我將會(huì)用心去與學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。以上是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。

2021班主任個(gè)人工作總結(jié)范文4班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。本學(xué)期我擔(dān)任四班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一、全面發(fā)展，德育為首。

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì)課是德育工作的主陣地，。如結(jié)合學(xué)校為幫助貧困生而開展的獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，我組織學(xué)生在班會(huì)課上談感受，讓同學(xué)們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)出了自己的一份愛心，特別是一向調(diào)皮搗蛋，又比較自私的董成杰一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學(xué)們被他的行為感動(dòng)了。事實(shí)證明，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、隊(duì)日課進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況，經(jīng)常教育這些學(xué)生乘車需要注意的`問題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀(jì)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)和，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。同時(shí)我還利用一切身邊的事例教育學(xué)生奮發(fā)向上，如在本學(xué)期的“冬季三項(xiàng)”比賽中，報(bào)名時(shí)竟只有一位同學(xué)會(huì)跳“雙飛”，同學(xué)們有些氣餒。我就鼓勵(lì)同學(xué)們針對(duì)弱項(xiàng)刻苦鍛煉，經(jīng)過參賽選手的努力，我班最終取得了年級(jí)組的第二名。事后，結(jié)合學(xué)過的一課的內(nèi)容，再一次用生動(dòng)的事例教育學(xué)生“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。

四、班隊(duì)活動(dòng)，自謀自劃。

為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力、豐富隊(duì)員們的校園生活，本學(xué)期我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。結(jié)合每月隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，有教師制定活動(dòng)主題，隊(duì)干部負(fù)責(zé)籌劃，隊(duì)員們進(jìn)行節(jié)目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節(jié)目是那樣“不上臺(tái)面”，但學(xué)生卻老是盼望著星期一班隊(duì)課的到來。在這里，他們體會(huì)到的是學(xué)習(xí)的歡樂、集體的友愛。每次活動(dòng)，我都盡量請(qǐng)不同的班隊(duì)干部主持，從開始的只會(huì)報(bào)報(bào)節(jié)目的名單，到會(huì)寫寫簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。

2021班主任個(gè)人工作總結(jié)范文5一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下：

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。

這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：

(1)、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段??微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

(2)、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。