導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇關(guān)于教師節(jié)的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于教師節(jié)的作文篇【1】小草要感恩露水，因?yàn)橛辛怂淖虧?rùn)才顯得青翠逼眼;

月色要感恩陽(yáng)光，因?yàn)橛辛怂某恋聿棚@得皎潔撩人;

我要感恩老師，因?yàn)橛辛四慕陶d才顯得聰明可愛(ài)。

轉(zhuǎn)眼間，我在漫長(zhǎng)、崎嶇的求學(xué)之路已行走了一半。在這四年中，讓我時(shí)時(shí)刻刻不能忘記的是一直為我們遮風(fēng)擋雨的——趙老師。

那一次的國(guó)旗演講，輪到我們班。趙老師見(jiàn)我平時(shí)朗誦不錯(cuò)，就把“榮譽(yù)”托付給我。當(dāng)然，這是我們班在全校面前亮相的招牌菜。只許成功，不許失敗。

第二天，我在班級(jí)同學(xué)先試講。沒(méi)想到，竟令老師和同學(xué)大失所望。因?yàn)槲抑皇悄罡?，絲毫沒(méi)點(diǎn)感情投入。趙老師眉頭一皺，嗓音就上升到八度：“唉，航韜，不能平淡如開(kāi)水，一點(diǎn)浪花也沒(méi)有濺起!”于是，她就在我的稿件上注明節(jié)奏停頓、重音、拖長(zhǎng)音，讓我掌握演講的要訣。趙老師還給我示范上臺(tái)的動(dòng)作：挺胸、吸腹、揚(yáng)臉、正視。那時(shí)，她顧不上自己的生病，不厭其煩給講解動(dòng)作。趙老師嗓子啞了，連聲音飄來(lái)疲倦。頓時(shí)，瘦弱的身軀變得高大了。

上臺(tái)演講時(shí)，趙老師更是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一會(huì)兒，幫我指出上臺(tái)的路線;一會(huì)兒，又端水給我喝，鼓勵(lì)我要自信。當(dāng)我邁向腳步移動(dòng)到升旗臺(tái)時(shí)，趙老師攥緊我的小手，按按我的肩膀：“你會(huì)成功!”在趙老師的溫暖的注視下，我如沐春風(fēng)，深身充滿力量。我心想：“我一定不會(huì)出丑!”果然，我在講臺(tái)上不負(fù)眾望，贏得全校師生的夸獎(jiǎng)。

沒(méi)有趙老師的辛勤培育，我這顆種子不會(huì)鉆出嫩芽;沒(méi)有趙老師的諄諄教誨，我這只雛鷹就不會(huì)搏擊長(zhǎng)空。感恩老師!

關(guān)于教師節(jié)的作文篇【2】老師，他是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。

我曾經(jīng)迷茫過(guò)，放棄過(guò)?？墒牵廊话槲易笥?，從未放棄。

老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤(rùn)著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎?

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，其中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

你沒(méi)有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，他哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。

我是段嬌，我?guī)屠蠋熒项^條。

關(guān)于教師節(jié)的作文篇【3】鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我們感恩老師，因?yàn)槔蠋燑c(diǎn)燃了我們心中的夢(mèng)想。

從咿呀學(xué)語(yǔ)到懵懂初開(kāi)，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到今天的信息時(shí)代，正是一代代老師的默默付出才換來(lái)今天這燦爛的文明。

老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡;老師的愛(ài)，嚴(yán)厲中透著溫暖。老師，您沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是您耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)，是您奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。

當(dāng)我懷著疑惑面對(duì)難題時(shí)，老師，是您耐心細(xì)致的講解，將我?guī)нM(jìn)了舉一反三的解題思路中。

當(dāng)我懷著慚愧面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師，是您意味深長(zhǎng)的教導(dǎo)，使我分清是非走出迷茫。

當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，老師，是您像天使般的來(lái)到我身邊，給我以勇氣給我以希望。

當(dāng)我懷著喜悅的心收獲成功時(shí)，老師，是您以深遠(yuǎn)的目光給我以更高的期望。

感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力;

感恩老師，給我飛翔的翅膀;

感恩老師，給我指明人生的方向;

感恩老師，給我放眼世界的目光……

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈;學(xué)會(huì)感恩，是為了傳承文明的火種。

課堂上，一個(gè)堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩;

下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!

篇2

教師節(jié)的英語(yǔ)作文一：

We celebrate Teachers'Day on the first Wednesday of September.The celebrations usually take place on Friday.All pupils show performances to teachers in the hall.Pupils present a lot of flowers to teachers.The most interesting thing is that teachers acting as pupils have a lesson with senior pupils acting as teachers.They teach,ask questions and play games as a usual lesson.Teachers usually behave badly,they are late,chew gum,talk to desk mates and have to be reprimanded and sent to the head teacher who is also a senior pupil.

我們慶祝教師節(jié)在九月的第一個(gè)星期三。慶?；顒?dòng)通常發(fā)生在周五，全部學(xué)生進(jìn)行展示表演，教師在大廳。小學(xué)生送給了老師大把大把的鮮花.最有趣的事情是，老師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演老師。學(xué)校教高級(jí)學(xué)生一節(jié)課，問(wèn)問(wèn)題，玩游戲，通常在課堂上老師表現(xiàn)不好，他們遲到，咀嚼口香糖，不得不被訓(xùn)斥，老師也是一名資深的學(xué)生。

教師節(jié)的英語(yǔ)作文二：

It is Teachers‘ Day on September 10th every year. Teachers are the greatest people in the world, I think, because they teach us how to write and read. The most important is that they teach us how to be a real man. They are also kind to everybody and they don‘t want anyone to fall behind others. They always get on very well with their students, and they are our best friends. When students are in trouble, they can help them in time.‘ I will be a teacher when I grow up.

九月十日是教師節(jié)。我認(rèn)為教師是世界上最偉大的人，因?yàn)樗麄兘虝?huì)我們讀書寫字，更重要的是他們教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。他們?duì)每個(gè)學(xué)生都很好，不想讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。他們和學(xué)生們關(guān)系融洽。他們是我們的好朋友。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，他們會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生。等我長(zhǎng)大了，我也要當(dāng)一名教師。

教師節(jié)的英語(yǔ)作文三：

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點(diǎn)：

一、在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點(diǎn)：

一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來(lái)了。

篇4

This is Teachers’ Day and a time to be grateful to all teachers. This profession deserves the special recognition and respect. There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field. You have my eternal gratefulness. Have a happy Teachers’ Day. The whole secret of the teacher’s force lies in the conviction that men are convertible. Teacher, who educate children, deserve more honor than parents, who merely gave them birth; for the latter provided more life, while the former ensure a good life. What sculpture is to a block of marble, education is to the soule.

My heartfelt thanks to you, dear teacher. On the voyage of life, you have kindled the light of hope for me. What you have done enriches my mind and broadens my view. On this day I honour you sincerely.No one deserves a bigger thank you than you. One day is hardly enough to show our gratitude.

時(shí)逢教師節(jié),是向所有教師表達(dá)謝意的日子。這個(gè)職業(yè)值得受到特別的重視和尊重。沒(méi)有比這更合適的時(shí)間來(lái)紀(jì)念你和其他人在你選擇的領(lǐng)域。我永遠(yuǎn)感激您。有一個(gè)快樂(lè)的教師節(jié)。教師力量的全部秘密在于深信人是可以改變的。老師,教育孩子,應(yīng)當(dāng)享有比父母更多的榮譽(yù),只給孩子,后者提供了更多的生命,而前確保好的生活。猶如雕刻之于大理石,教育是蘇爾。

親愛(ài)的老師,向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上,您為我點(diǎn)燃了希望之光。你所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈,開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意。沒(méi)有人值得更大比你謝謝你。僅這一天遠(yuǎn)不足以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。

篇5

關(guān)于教師節(jié)作文300字篇【1】清晨，深藍(lán)的天空上，東方已經(jīng)顯魚肚白，小星星依依不舍的離去。含苞欲放的蓓蕾上，晶瑩明亮的露珠閃爍著，顯得生氣勃勃。小草也在微風(fēng)的吹拂下晃動(dòng)，好象隨著晨風(fēng)唱歌起舞，來(lái)迎接今天這個(gè)不平凡的日子――教師節(jié)。

清晨，小紅早早地出門，一路小跑來(lái)到了山上，山上的花真多，看得她眼花繚亂，真不知該選哪一個(gè)。經(jīng)過(guò)她的精心挑選，五顏六色的野榮幸的成為她送給老師的禮物，小紅興奮地奔向?qū)W校。

來(lái)到學(xué)校，她看見(jiàn)辦公室的門鎖著，這可怎么辦呢?突然她看見(jiàn)窗戶半掩著，她選出最漂亮的一束，小心翼翼地插在老師的筆筒里窗內(nèi)下面的日歷翻到了9月10日，上面寫著醒目的大字“中國(guó)教師節(jié)”。后邊還擺著一個(gè)地球儀，，旁邊還有一瓶沒(méi)有蓋蓋子的墨水瓶可能是老師一時(shí)疏忽，忘了?？吹竭@副老花鏡，還有底下的作業(yè)，想到老師一定工作到深夜，想到這里，她心里酸酸的。

老師，您是授予我們知識(shí)，讓我們茁壯成長(zhǎng)的慈母，您是培育鮮花綠草的園丁!讓帶去我對(duì)您的祝福：“老師，您辛苦了!”

關(guān)于教師節(jié)作文300字篇【2】清晨，天空還有一些魚肚白，小女孩很早就起床了。

小女孩走到路旁的花壇邊，請(qǐng)求花匠讓她摘幾朵花，花匠同意了。不一會(huì)兒，小女孩手里那各式各樣的香花就一大把了，有康乃馨、郁金香、勿忘我、滿天星……她不是急著去上學(xué)，而是到了教工宿舍。這時(shí)，一陣微風(fēng)拂過(guò)，王老師的窗戶開(kāi)了，只見(jiàn)一本日歷上寫著九月十日“中國(guó)教師節(jié)”，多么特別的日子啊!小女孩邊想邊把那一份真情的禮物了王老師的筆筒里。桌子中間放著幾十張改完的試卷;筆筒中，放著各種學(xué)習(xí)用具，其中一支紅鋼筆的筆套還在書桌上，可知昨夜老師又加班改作業(yè)了。桌子的拐角上有個(gè)地球儀，上面的字體和線條已模糊不清，可以想象出王老師使用它憶很久了。就連那盞臺(tái)燈也累彎了腰。正在此時(shí)，上課鈴響了，小女孩只好依依不舍的離去。

新的一天開(kāi)始了，但這一天，是與眾不同的一天，它將會(huì)給辛勤工作的人民教師帶來(lái)溫暖和安慰。

關(guān)于教師節(jié)作文300字篇【3】今天是一年一度的教師節(jié)，我要送給老師一份珍貴的禮物。

送什么好呢?我想了一夜，送老師花吧，不行，花店里有的是花人人都會(huì)買。有了，我要送老師一份自己親手做的禮物。

篇6

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動(dòng)的策劃書范文一

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，在全校營(yíng)造“尊師重教”的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激勵(lì)廣大教師熱愛(ài)教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，特舉辦本次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)感恩教師，讓老師在活動(dòng)中深深地感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情，同時(shí)，教師要思考自己的責(zé)任，用愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

二、活動(dòng)時(shí)間：9月3日——9月10日

三、活動(dòng)安排：

(一)表感謝

1、聲音表恩情：

送上幾首歌曲——9月6日開(kāi)始，陽(yáng)光課間將播送《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。

送上一句祝福——教師節(jié)這天，同學(xué)們見(jiàn)到老師時(shí)，主動(dòng)為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了!”、“老師，祝您節(jié)日快樂(lè)!”、“老師，我們感謝您!”。

2、卡片表心意：在三、四五、六、年級(jí)中舉行“童心七彩給師愛(ài)”心意卡設(shè)計(jì)展。要求每位同學(xué)都積極參與，發(fā)揮自己豐富的想象力和動(dòng)手，將自己對(duì)教師的真情實(shí)感透過(guò)自己的設(shè)計(jì)流露在心意卡上，充分表達(dá)對(duì)老師的理解、關(guān)心和尊重。

心意卡的設(shè)計(jì)時(shí)間為9月3日至9月8日，請(qǐng)三、四、五、六年級(jí)每班擇優(yōu)選取2張，于9月8日放學(xué)前上交于辦公室，進(jìn)行評(píng)比。

(二)訴心聲

1、筆尖訴心聲：

讓我們拿起手中的筆，一起懷念，一起感謝，一起關(guān)注，一起祝福，為自己崇敬的他們表達(dá)我們的敬意。給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信。

9月7日至9月8日，請(qǐng)將你寫給本校老師的信——“老師，我想對(duì)您說(shuō)”投入學(xué)校的信箱中(請(qǐng)寫清楚所寄教師的名字)，9月10日那天，我們將大家的祝福送至教師手中。

開(kāi)展“我心中的好老師”為主題的征文，要求五、六年級(jí)各班組織好每一位同學(xué)寫寫“心中最難忘的好老師”，選擇典型的事例，突出中心，作文題目自定。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，上送時(shí)限：請(qǐng)?jiān)?月17日之前上辦公室，參加評(píng)比。

3、班會(huì)表心聲：召開(kāi)一次以“感念師恩訴說(shuō)心聲”為主題的班會(huì)(9月9日下午第三節(jié))。

4、在教師節(jié)當(dāng)日(9月10日)，開(kāi)展“老師，節(jié)日快樂(lè)”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)詞，教師代表講話，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，使師生同歡樂(lè)，共振奮，為東山小學(xué)今后發(fā)展積淀了精神財(cái)富

5、9月10日下午4：30，將邀請(qǐng)部分長(zhǎng)期以來(lái)熱愛(ài)、關(guān)心教育事業(yè)，特別是對(duì)我校發(fā)展大力支持的各相關(guān)單位和個(gè)人與東山小學(xué)全體教職工在我校教師食堂進(jìn)行慶祝晚餐，以衷心表達(dá)我校教職員工對(duì)這些單位及個(gè)人的謝意。

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動(dòng)的策劃書范文二

一、活動(dòng)主題：幸福的教師，

二、 活動(dòng)目的：

在第二十七個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，在校園中營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。號(hào)召全體教師在第二十七個(gè)教師節(jié)明確愛(ài)心與責(zé)任，在感受到學(xué)生的敬愛(ài)之情的同時(shí)，思考教師的愛(ài)心與責(zé)任。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.心語(yǔ)墻：9月9號(hào)早晨到校的學(xué)生把寫好的祝福語(yǔ)貼在校門口的橫幅上，課間老師們?yōu)g覽。

2.教師節(jié)特殊升旗儀式：優(yōu)秀教師代表升旗，學(xué)生感恩教師頌。(陶老師的故事)

3.給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件或?qū)懸环獗砺陡屑ぶ榈母兄x信，并附上一份自己本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

4. 早上見(jiàn)到老師時(shí)送上一聲親切的問(wèn)候(平時(shí)見(jiàn)到老師也同樣問(wèn)候)，當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能聽(tīng)到學(xué)生們祝教師節(jié)快樂(lè)的話語(yǔ)。

小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動(dòng)的策劃書范文三

一.指導(dǎo)思想

教師節(jié)是表達(dá)學(xué)生對(duì)教師感恩之情的傳統(tǒng)下，作為我校建校以來(lái)的第一個(gè)教師節(jié)，我校提出了“教師節(jié)----我們的愛(ài)生節(jié)”主題活動(dòng)，培養(yǎng)教師“關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生”的觀念，為學(xué)生的發(fā)展做出長(zhǎng)遠(yuǎn)而實(shí)際的關(guān)注。

二、時(shí)間安排：

20xx年9月10日

三、具體內(nèi)容安排：

(一)教師走進(jìn)學(xué)生生活中

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們帶著準(zhǔn)備的節(jié)日禮物，走訪部分同學(xué)的家庭，與部分學(xué)生親切交談，主動(dòng)幫助和關(guān)心這些同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

(二)學(xué)生自主表達(dá)感恩情

學(xué)校的學(xué)生們用自己各具特色的方式表達(dá)對(duì)老師的節(jié)日祝福與感恩之情。

1.早晨校門口禮儀隊(duì)迎接、祝福每位教師。

2.課堂上，各班同學(xué)向老師問(wèn)好、送出祝福，為老師們送上自制禮物。

3.中午午休期間，參加學(xué)校“老師，我想對(duì)您說(shuō)”的校園留言活動(dòng)。之后，組織感恩隊(duì)會(huì)。

4.各班同學(xué)提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給老師們送上三個(gè)“一”：一段節(jié)日祝福;一份特色作業(yè);一條教學(xué)建議。

3、教師節(jié)主題慶?；顒?dòng)實(shí)際開(kāi)展情況簡(jiǎn)介

上午7點(diǎn)30分，伴著廣播室播放的優(yōu)美的教師贊歌，禮儀隊(duì)同學(xué)早早地站到了校門口，他們不僅主動(dòng)用中英文雙語(yǔ)的形式向老師們問(wèn)好，還迎送一支代表感恩之情的康乃馨。讓老師們一進(jìn)校就感受到撲面而來(lái)的快樂(lè)與幸福。

課堂上，各班同學(xué)自發(fā)地向老師問(wèn)好并送出祝福，有的班級(jí)為老師們送上了精心制作的環(huán)保花，有的班級(jí)給老師們送上了自制的祝?？?，這一天的課上課下，師生的配合更是非常默契。

中午午休期間，各班積極參加了學(xué)校“老師，我想對(duì)您說(shuō)”的校園留言活動(dòng)，將自己對(duì)老師的感激之情寫在形狀不同的小卡片上，貼在學(xué)校的宣傳板上。之后，又分別組織了形式不一的感恩隊(duì)會(huì)。同學(xué)們還提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給老師們送上三個(gè)“一”：一段節(jié)日祝福;一份特色作業(yè);一條教學(xué)建議。讓老師們驚喜連連，深受感動(dòng)。

我校全體教師表示，家長(zhǎng)把孩子交給了老師，就是對(duì)教師的一種信任;社會(huì)給予了教師充分的尊重，就是對(duì)教師工作的支持。這些都應(yīng)該成為教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的動(dòng)力，只有全身心地愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，才是最好的過(guò)節(jié)方式。

在關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的同時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師們還帶著自己精心準(zhǔn)備的節(jié)日禮物，走訪了部分同學(xué)的家庭，與部分學(xué)生親切交談，主動(dòng)幫助和關(guān)心這些同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

看了小學(xué)關(guān)于教師節(jié)活動(dòng)的策劃書的人還看

1.小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)方案

2.2017年小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案

3.2016小學(xué)慶教師節(jié)活動(dòng)方案

4.關(guān)于教師節(jié)的活動(dòng)策劃方案

篇7

為進(jìn)一步落實(shí)中中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)文件精神，樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，樹立典型，學(xué)習(xí)典型，不斷促進(jìn)教育的改革和發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

二、活動(dòng)主題：

以人為本、尊師重教、做好服務(wù)、奠基未來(lái)

三、活動(dòng)安排：

評(píng)選“我心目中的好老師”活動(dòng)。

在全校范圍內(nèi)舉行“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選采用“三結(jié)合”的方式進(jìn)行，與“學(xué)習(xí)孟二冬”活動(dòng)相結(jié)合、與學(xué)生推薦相結(jié)合、與學(xué)期考評(píng)相結(jié)合。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，旨在加強(qiáng)師生的溝通和聯(lián)系，并通過(guò)宣傳優(yōu)秀教師事跡，展現(xiàn)優(yōu)秀教師精神風(fēng)貌。(月日-月日)、愛(ài)生小故事演講活動(dòng)。

以“為人、為師、為學(xué)——學(xué)習(xí)盂二冬，講述我們身邊的師德小故事”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的愛(ài)生小故事為藍(lán)本，進(jìn)行演講活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，在教師隊(duì)伍中樹立典型、宣傳典型、學(xué)習(xí)典型，從而激發(fā)教師的創(chuàng)造性、愛(ài)和責(zé)任心，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和師德素質(zhì)。(月日)、組織走訪社區(qū)和學(xué)生家庭活動(dòng)。

教師對(duì)特殊學(xué)生普訪一次，每人幫助一名困難學(xué)生。開(kāi)展向激征求對(duì)學(xué)校和教師的意見(jiàn)和建議(月日-月日)、組織慰問(wèn)退休教師活動(dòng)。召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)一步發(fā)揮退休教師的積極性，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。(月日)、“感恩，讓心靈飄香”系列感謝師恩活動(dòng)。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，在教師節(jié)來(lái)臨之際，通過(guò)感恩老師系列活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛勞，向老師送上一份愛(ài)心，一份溫暖、一份祝福，拉近師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的新型師生關(guān)系。(月日-月日)、閔小屆教師節(jié)慶祝活動(dòng)暨表彰大會(huì)(月日)

篇二：

在教師節(jié)即將來(lái)臨之際，我校開(kāi)展下列系列活動(dòng)，慶祝教師自己的節(jié)日，通過(guò)師生互動(dòng)，營(yíng)造一種尊師助教的氛圍。具體活動(dòng)安排如下：

一、宣傳櫥窗

“夕陽(yáng)紅”為主題宣傳在職老教師先進(jìn)事跡，展示他們的工作實(shí)績(jī)，展現(xiàn)他們平凡、樂(lè)于奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的楊中精神，用他們的精神來(lái)教育和感化新青教師。負(fù)責(zé)人：彭寧軍

宣傳標(biāo)語(yǔ)：三幅。負(fù)責(zé)人：彭寧軍

初二級(jí)、初三級(jí)出一期宣傳畫報(bào)，各班級(jí)出一期板報(bào)。

二：月日早，舉行一次特殊的教師節(jié)升旗儀式。

內(nèi)容包括：

、各班代表在校門口迎接教師入校，給教師以節(jié)日的祝福;并獻(xiàn)花。

負(fù)責(zé)人：各級(jí)主任

、：，全校師生在操場(chǎng)，由高一新生升國(guó)旗;負(fù)責(zé)人：蔣兵

、高一新生詩(shī)歌朗誦;負(fù)責(zé)人：蔣兵。

、表彰骨干教師等。負(fù)責(zé)人：李昌

三、“老師、您辛苦了”征文比賽

每一級(jí)在月日前上報(bào)優(yōu)秀作文，每班兩篇，體裁不限，內(nèi)容符合主題。文章不少于字，詩(shī)歌不少于行。統(tǒng)一用材料紙。

四、老教師座談會(huì)：

月日在小會(huì)議室舉行老教師座談會(huì)。負(fù)責(zé)人：孫朝舉

五、詩(shī)歌朗誦

每級(jí)出兩名教師，比賽時(shí)間月日晚：，地點(diǎn)階梯教室。

負(fù)責(zé)人：邰麗娟

六、新教師拜師會(huì)

月日：分在階梯教室舉行新教師拜師會(huì)。負(fù)責(zé)人：李昌

七、退休教師座談會(huì)

月日下午四點(diǎn)在三樓小會(huì)議室舉行。負(fù)責(zé)人：校長(zhǎng)辦公室

八、教師卡拉ok比賽

月日下午四點(diǎn)在演播廳舉行，每級(jí)上報(bào)三名選手，教勤兩名。

負(fù)責(zé)人：徐井云

篇8

有些葉兒已經(jīng)泛黃，而有些卻堅(jiān)持綠著，盡管色澤已稍遜，聽(tīng)得見(jiàn)一份頑強(qiáng)在吱吱作響。在雨點(diǎn)的潤(rùn)澤中，鮮亮的許多。

心中還是被感動(dòng)了。

堅(jiān)持，總要堅(jiān)持寫什么。時(shí)空給了我們無(wú)數(shù)堅(jiān)持的理由，所以。中秋已至，綠茵茵的感覺(jué)依舊，粉紅亮紫還在扮美花園里的留戀。

教師節(jié)了。一個(gè)值得尊敬的日子，卻在熱烈地討論著關(guān)于給老師送禮的問(wèn)題，心里糾結(jié)積郁中，不知應(yīng)該相信人們的潛意識(shí)，歡還是該相信世道，相信職責(zé)和本應(yīng)該有的榮耀。

我曾經(jīng)也算做過(guò)幾天教師。

給職高的會(huì)計(jì)班學(xué)員，講過(guò)《貨幣銀行學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》，那時(shí)，和同學(xué)們相處很是愉悅，也有教師節(jié)，但好像沒(méi)有收到過(guò)禮物，那時(shí)好像真的不興這個(gè)，有了學(xué)生們的問(wèn)候，就覺(jué)得很是自豪，一種優(yōu)越感油然而生。青春韶華中一段最為開(kāi)心的記憶。以至于多年后，當(dāng)年的學(xué)生們都拖兒帶女了，碰到了還是特別的親熱，嬉笑問(wèn)候，如偶遇多年好友似的。

都稱呼老師：桃李滿天下。那時(shí)，我開(kāi)始有了感觸。擁有滿天下的桃李，尚有何求？師者，本性應(yīng)如此。

堅(jiān)守本質(zhì)的時(shí)候，為何丟失了“老師”，這樣的師表之名和實(shí)？

記憶中，有好幾件事情，都好像要到了山窮水盡的地步，傍徨猶豫了好久，橫下一條心，鼓勵(lì)自己再堅(jiān)持一下......,沒(méi)想到，真的有了新的生機(jī)和收獲。

于是，和孩子們交流時(shí)，總是提及這樣的事體。

世上就沒(méi)有什么不可能的事情，疑似無(wú)果之際，只要再堅(jiān)持下去，興許就可以獲勝。

說(shuō)不定果真會(huì)“柳暗花明又一春”？！

定有諸多這樣的靈驗(yàn)，不然這膾炙人口的詞句，何以可以流傳至今？

印象至深，是那一年的高考作文題，看圖說(shuō)話。

一位挖井人，連續(xù)打三口井了，還沒(méi)有看見(jiàn)水，搖著腦袋的此人，正準(zhǔn)備再挖新的井。載圖上，在已經(jīng)挖了的那些井下不很深的地方處，就是流水。

看得清清的，記得真真的。

我當(dāng)時(shí)擬的作文副標(biāo)題：為什么不再堅(jiān)持一下？

我的作文得到了挺高的分?jǐn)?shù)。

遇到難題時(shí)，總是想到這篇作文和那些堅(jiān)持過(guò)后的收獲。

有一件事情，我耿耿于懷至今。

那就是：學(xué)外語(yǔ)。

中學(xué)時(shí)外語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，因?yàn)槟菚r(shí)的高考外語(yǔ)成績(jī)打三折(100分折合30分計(jì)入總分），為了應(yīng)試，學(xué)校減少甚至取消了外語(yǔ)課。從此，外語(yǔ)和我分道揚(yáng)鑣了，但這份情感一直沒(méi)有割舍掉。

最羨慕，一口流利外語(yǔ)的人。和外國(guó)友人們熱烈地交談著，那神采，那自豪，那得意。每每看到央視國(guó)際頻道播音員那自如流利富有樂(lè)感的英語(yǔ)，像是我的一個(gè)美麗的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了一般，癡迷地羨慕，感覺(jué)這是最了不起的技能。像一個(gè)粉絲追逐明星似的。

如此，在多次開(kāi)始外語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，遺憾和懊悔一直在隱隱作痛。

想起多次的發(fā)奮誓言和決心，不是被職場(chǎng)忙碌沖淡，就是被薄弱的毅力和很多的借口掩飾，也許是不急著用到，沒(méi)有壓力和緊迫感所致，總之，多次開(kāi)始學(xué)習(xí)的英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等等，還沒(méi)有考慮再堅(jiān)持一下的時(shí)候，就湮滅了。

可是，痛還在，遺憾始終不消。

中秋，直對(duì)著后窗的石榴樹上，幾個(gè)飽滿且日趨成熟的石榴，驕傲地在樹尖上挺立著。

每天都看見(jiàn)它，調(diào)侃著要把它摘下來(lái)吃了，但一直停留在調(diào)侃中。小區(qū)花園中的石榴樹，自然歸公共財(cái)產(chǎn)?？粗鼈円惶焯斓刈兗t了，心中總是有些忐忑，杞人憂天地?fù)?dān)心著：果落誰(shuí)家？

可是，它們堅(jiān)持變紅，人們堅(jiān)持觀望。

沒(méi)有人去摘下不屬于自己的果實(shí)。

平凡的讓人忽視，但感動(dòng)的又讓人終身敬佩。

道德的堅(jiān)持，平靜中良心的光環(huán)，一直在默默地閃動(dòng)。

天涼了，給自己沏上一杯熱茶。

暖暖地品著，心中有一份溫?zé)岬那榫w在上升。

篇9

【關(guān)鍵詞】教師要求 表達(dá) 激發(fā)興趣 訓(xùn)練法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.044

作文是一種具有高度綜合性，創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，同時(shí)又是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)和心智活動(dòng)。學(xué)生怎樣寫作文，寫好作文，這與老師的指導(dǎo)有著重要的關(guān)系。在這篇文章中，作為教師的我，想結(jié)合近些年來(lái)的親身經(jīng)歷，總結(jié)出一些訓(xùn)練學(xué)生寫作文的教學(xué)法和同行們進(jìn)行交流、探討，望多多指正。

一、對(duì)教師的要求

語(yǔ)文老師不會(huì)寫作文，是否存在于語(yǔ)文教壇之怪現(xiàn)狀。有報(bào)道說(shuō)，上海市舉辦一次師生“同題”作文競(jìng)賽，教師作文總體水平竟不及學(xué)生，評(píng)委們著實(shí)大吃一驚。這樣一來(lái)，由于多數(shù)語(yǔ)文老師缺少寫作經(jīng)驗(yàn)，不能體會(huì)寫的酸甜苦辣，于心靈深處感悟生活，闡釋人生，他們?cè)谥笇?dǎo)、批改、講評(píng)作文時(shí)，就只能“公式化”、“雷同化”，而無(wú)法予以學(xué)生新的角度和新的視界。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平在很大程度上取決于教師的業(yè)務(wù)水平，特別是今天，學(xué)生思維活躍，見(jiàn)多識(shí)廣，求知欲旺盛，教師只有具備各方面的興趣和修養(yǎng)才能多途徑、多種機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望而拉動(dòng)整體作文寫作水平。

二、讓學(xué)生努力學(xué)會(huì)表達(dá)

表達(dá)有口頭表達(dá)和書面表達(dá)，作文就是書面表達(dá)。要想書面表達(dá)精彩優(yōu)秀，我在平時(shí)教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

1.用心體驗(yàn)生活，表達(dá)生活。

比方說(shuō)：讓學(xué)生用幾句話表達(dá)出今天的天氣狀況。我讓學(xué)生做準(zhǔn)備，天氣狀況的幾個(gè)方面如：天空的太陽(yáng)是否存在、什么顏色、天空是什么色彩、云彩、風(fēng)、還有今天的心情。這樣先打腹稿，在表達(dá)中注入寫作技巧的訓(xùn)練。對(duì)一些違紀(jì)，日常行為差的學(xué)生，如：犯錯(cuò)的瞬間、知錯(cuò)了、老師批評(píng)時(shí)的心情等，估計(jì)同學(xué)們的心情，或是心理報(bào)告。這樣既認(rèn)了錯(cuò)，又提升了認(rèn)識(shí)自我的表達(dá)能力。

2.對(duì)課文的理解表達(dá)出來(lái)，和書中真實(shí)對(duì)話，為寫作文積累素材。

課本教學(xué)是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課文的內(nèi)容中方方面面的知識(shí)。讓學(xué)生去感知，去歸納，成型在學(xué)生的腦中，形成學(xué)生閱讀和寫作的技能。課文讀完后，我總要問(wèn)，你讀了這一課后說(shuō)一說(shuō)你知曉什么？哪怕懂得了一個(gè)詞語(yǔ)都談出來(lái)。同學(xué)們對(duì)這個(gè)程序很感興趣，一般都有二十多個(gè)同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)談話，有關(guān)于主題的、自動(dòng)檢索的、結(jié)構(gòu)上的、內(nèi)容上的、開(kāi)篇結(jié)尾過(guò)渡上的、一些詞句精彩的，或是質(zhì)疑的，或是層次結(jié)構(gòu)上的，寫作手法上的等等。每堂課的學(xué)習(xí)前的這一程序，使老師省力不少，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些東西，這樣學(xué)生對(duì)課文的理解表達(dá)能力和寫作積累能力都盡在其中展現(xiàn)。

3.積極爭(zhēng)論表達(dá)見(jiàn)解從而鍛煉口頭與書面表達(dá)能力。

語(yǔ)文老師應(yīng)最喜歡“扯筋”的人，在我教的班上，那些“扯筋”的同學(xué)最喜歡我，因?yàn)槲铱偤退麄兒脦讉€(gè)回合的扯下去?？梢哉f(shuō)無(wú)論是和學(xué)生車輪戰(zhàn)、一對(duì)一的爭(zhēng)辯中，學(xué)生們都獲得了知識(shí)，訓(xùn)練了表達(dá)從而提高創(chuàng)作的能力。作文課上，我設(shè)置一正一反兩題，小組間對(duì)壘，如“老實(shí)人吃虧，老實(shí)人不吃虧”，“近墨者黑，近墨者未必黑”，“富裕的家庭環(huán)境好，富裕的家庭環(huán)境不好”，“學(xué)生穿時(shí)裝顯出青春氣息，學(xué)生穿時(shí)裝是一種墮落”等等。那辯論場(chǎng)面之激烈，那思想的交鋒之敏銳，令人想象不到，有時(shí)我不禁想，也許那些扯筋的學(xué)生天生善斗吧。

4.鼓勵(lì)口頭作文即興演講，將合作運(yùn)用到實(shí)際。

作文運(yùn)用到實(shí)際那就是演講。先打好草稿再交流，我在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，加上一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，讓學(xué)生去口頭表達(dá)如敘述一些經(jīng)歷、一個(gè)場(chǎng)面、一個(gè)細(xì)節(jié)、一次家庭的吵鬧、一次小糾紛、說(shuō)明一個(gè)物件、介紹往返家里走的路線、談?wù)剬?duì)生活的向往、說(shuō)說(shuō)你的心愿等等，再讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生展露辯論的天賦，可有稿講，可即興講，特別是即興講具有挑戰(zhàn)性，初中的學(xué)生不完全能出口成章，可以在一個(gè)學(xué)生斷線的思路上，接著由另一個(gè)學(xué)生闡發(fā)，直到滿意為止。

三、激發(fā)作文興趣，為寫作文消除心理障礙

要使學(xué)生不把作文當(dāng)成苦差事，激發(fā)他們的興趣十分重要。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”教師要具體問(wèn)題具體分析，激發(fā)學(xué)生作文興趣。

1.要讓學(xué)生在切實(shí)的“需要”下作文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)生動(dòng)具體，而有感染力的引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)在前面講的表達(dá)中去寫。

2.目標(biāo)勿高，保持興趣。教師不要?jiǎng)虞m限定作文字?jǐn)?shù)和質(zhì)量規(guī)格，還要在半小時(shí)或一節(jié)課內(nèi)完成。教師應(yīng)從班級(jí)基礎(chǔ)出發(fā)，考慮學(xué)生認(rèn)知水平及表達(dá)能力，制定切實(shí)可行的教學(xué)氛圍，消除作文心理壓力。還可以通過(guò)競(jìng)賽加分等手段促使學(xué)生寫作心境處于最佳狀態(tài)。

3.創(chuàng)造成功體驗(yàn)，保持興趣。教師要挖掘捕捉每個(gè)學(xué)生作文的成功點(diǎn)，閃光點(diǎn)，大至節(jié)段篇，小至字詞句，都要及時(shí)加以肯定。對(duì)學(xué)困生要前后比較看進(jìn)步，他們從不交作文到交作文都是一種進(jìn)步。優(yōu)秀作文要通過(guò)公開(kāi)評(píng)獎(jiǎng)，刊登在黑板報(bào)，或推薦給學(xué)校等手段促使學(xué)生更加努力，文質(zhì)兼美又具有一定社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義的優(yōu)秀作文，由學(xué)校向報(bào)刊投稿，參加各種競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，也使他們從小做社會(huì)的小主人，投入生活，熱愛(ài)生活。

四、解決內(nèi)容難，杜絕假大空

1.按照學(xué)校工作計(jì)劃的要求圍繞作文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合其他學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，安排班隊(duì)活動(dòng)。

（1）學(xué)校藝術(shù)節(jié)，集會(huì)，大型活動(dòng)。

（2）進(jìn)行思想教育的心理主題班會(huì)活動(dòng)。

（3）隨季節(jié)走進(jìn)大自然活動(dòng)如尋找春天秋游等。

（4）節(jié)日活動(dòng)，如3?12植樹節(jié)五四青年節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國(guó)慶節(jié)等活動(dòng)。

（5）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)家務(wù)活動(dòng)，飼養(yǎng)小動(dòng)物種菜及小制作等。

（6）學(xué)生活動(dòng)，如作業(yè)展評(píng)，作文比賽朗誦比賽一堂有趣的課辦板報(bào)手抄報(bào)等。

（7）評(píng)議班級(jí)偶發(fā)事件。

老師在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自治、自理，這些活動(dòng)學(xué)習(xí)提供了豐富的材料也豐富了學(xué)生生活。學(xué)生練筆，言之有物。

篇10

一、情感共鳴：激發(fā)學(xué)生豐富的內(nèi)心情感，培養(yǎng)其對(duì)生活的感悟能力

教師在批閱學(xué)生日記時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)引起共鳴之處。學(xué)生的記敘常常是樸實(shí)無(wú)華的，有些美好的、令人心動(dòng)的東西正在其中，而學(xué)生在寫作時(shí)往往是無(wú)意識(shí)的。如果教師此時(shí)恰到好處地把自己讀后的感受，以共鳴的方式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)感到“我把老師都感動(dòng)了，真是不簡(jiǎn)單！”同時(shí)也能領(lǐng)悟到“原來(lái)看似平淡的小事中也有那么美好而深刻的東西?。　边@比一句生硬的、干巴巴的評(píng)語(yǔ)“善于從平凡的生活中提煉素材”效果要好得多。

一位從東北轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女孩在“六一”這天，不禁在日記中回憶起在東北度過(guò)的兒童節(jié)：“早晨總是穿上裙子，可是記憶中六一這天總是陰天，穿上裙子又不得不換下來(lái)，因?yàn)闁|北的天氣太冷了?！蔽抑挥靡痪湓掽c(diǎn)出了這段細(xì)節(jié)描寫的價(jià)值：“記憶中的童年、記憶中的故鄉(xiāng)，就連這小小的遺憾都滲透著美感！”那篇日記以后，我常常能夠讀到那個(gè)女孩筆下平凡而又真摯的生活小事。

還有一位學(xué)生，一次聽(tīng)一首題為《天堂里沒(méi)有車來(lái)車往》的老歌后，在日記中用簡(jiǎn)單的一句話表達(dá)了自己的感受：“這是一首用心去寫、用心去唱的歌?！蔽覅s敏感地抓住了這個(gè)契機(jī)，用自己的共鳴去鼓勵(lì)她的寫作熱情：“很早以前我也聽(tīng)過(guò)這首歌，并也同你一樣，被歌中所流露的真情所感動(dòng)，為十三歲的年華，一朵還未來(lái)得及盛放便凋零的花蕾而惋惜，為生命的易逝而感慨！”緊接著還在班里講評(píng)日記時(shí)贊許了這種抒發(fā)真情實(shí)感的日記題材，并且稱贊這樣的學(xué)生有靈性、感情細(xì)膩。這極大地鼓舞了她和其他細(xì)心的學(xué)生。

二、鼓勵(lì)思考：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的思維深度

有個(gè)性的學(xué)生才會(huì)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。一個(gè)人愛(ài)思考，作品才可能有深度。因此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生遇事多思考，在日記中大膽提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，無(wú)論是關(guān)于家庭、學(xué)校還是社會(huì)。而我則推心置腹，真誠(chéng)表達(dá)自己的想法，和學(xué)生一起探討人生、社會(huì)和各種他們已經(jīng)能夠感受的情感。

一位比較有思想的學(xué)生，針對(duì)自己的好朋友不喜歡她與別的同學(xué)深入交往這件事，在日記中提出質(zhì)疑：“難道好朋友就只能是唯一的嗎？”這是青少年特別是女孩中常出現(xiàn)的問(wèn)題。于是我寫下了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的留言：“古人說(shuō)：‘人生得一知己，足矣！’其實(shí)，并不是不想多得幾個(gè)知音，只是對(duì)知音難覓的感慨罷了！我是贊成多交幾個(gè)朋友的，這樣不僅能從多方面受到朋友有益的影響，開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性，也能在自己周圍營(yíng)造一種和諧的氛圍，讓自己心情愉快地學(xué)習(xí)、生活??！當(dāng)然，這里的朋友是廣義的。有時(shí)候朋友很多，可知心的卻很少，所以當(dāng)你遇到一個(gè)真正理解你的朋友時(shí)，一定要好好珍惜！”

又如，一位思想較早熟的男生在親身經(jīng)歷了一些丑惡的社會(huì)現(xiàn)象后，寫道：“我們認(rèn)為社會(huì)是潔白的，可當(dāng)我用雙手觸摸時(shí)，發(fā)現(xiàn)——手臟了……”盡管這句形象的比喻有點(diǎn)過(guò)激，但卻反映了學(xué)生初涉塵世的思考。于是，我在鼓勵(lì)的同時(shí)加以引導(dǎo)：“社會(huì)是復(fù)雜的，就同人心是復(fù)雜的一樣，有美麗就有丑惡，有善良就有卑劣，正如再晴朗的天空下也會(huì)有陰影一樣。當(dāng)我們走向社會(huì)的時(shí)候，記住，憤世嫉俗是沒(méi)有用的，重要的是用自己的雙手去創(chuàng)造理想的環(huán)境?！?/p>

三、傾心交談：引導(dǎo)學(xué)生抒寫真情實(shí)感

要使日記不流于形式，不成為應(yīng)付教師的作業(yè)，就要引導(dǎo)學(xué)生寫真事、說(shuō)真話、抒真情。如果教師能以真誠(chéng)的態(tài)度、朋友的身份，坦誠(chéng)地與學(xué)生交流而不是冷冰冰地評(píng)判，使日記成為傾瀉情感和交流思想的媒體，學(xué)生就會(huì)逐漸自然地把日記當(dāng)做內(nèi)心的需要，而不是負(fù)擔(dān)了。

面對(duì)學(xué)生的日記，在長(zhǎng)短不一的評(píng)語(yǔ)中，我時(shí)而發(fā)揮師長(zhǎng)的循循善誘，時(shí)而采用朋友式的真誠(chéng)交流，時(shí)而像心理醫(yī)生那樣分析指導(dǎo)，時(shí)而又像哲人一般妙語(yǔ)啟迪。但無(wú)論何時(shí)，我都是坦誠(chéng)而真實(shí)的；師生之間是平等的、互相尊重的、心心相印的。

一位品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝又自尊心極強(qiáng)的女孩，在參加學(xué)校歌唱比賽失利后寫道：“聽(tīng)到優(yōu)秀獎(jiǎng)時(shí)，差點(diǎn)哭出來(lái)，真不知當(dāng)時(shí)是哪來(lái)的勇氣，竟然能夠昂首挺胸地走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，也許是覺(jué)得這終究是自己努力的結(jié)果吧?！焙竺鎸懙溃骸罢?qǐng)老師幫我分析一下失敗的原因?！蔽沂紫裙膭?lì)她“很欽佩你的勇敢和氣度！”然后分析了幾個(gè)主客觀原因，最后寫道：“所以，失敗的原因是多種的，有的可以挽回，我們就該盡全力；有的不是人力所能改變的，我們也不要太在意。參加活動(dòng)重在參與和過(guò)程，無(wú)需把結(jié)果看得過(guò)重，無(wú)論何時(shí)都要保持輕松、自信、樂(lè)觀的心情?！?/p>

從那以后，她常常將自己的煩惱在日記中傾訴，個(gè)性也變得越來(lái)越豁達(dá)了。一次，在日記中，她由衷地表達(dá)了自己的心聲：“當(dāng)我哀愁時(shí)，您勸導(dǎo)我，我的心中頓時(shí)陰轉(zhuǎn)晴，又恢復(fù)了自我；當(dāng)我高興時(shí)，您為我祝賀，那份快樂(lè)變得更甜蜜。您知道嗎，就短短的一句話，便會(huì)使我從陰影中走出來(lái)?！倍乙矆?bào)以自己的心里話：“其實(shí)，能與一位有真性情的學(xué)生傾心交談，又何嘗不是我在這份職業(yè)里獲得的最大快樂(lè)呢！”那年的教師節(jié)，她在日記本上畫了一個(gè)彩色絲帶的禮品盒，上面用水彩筆寫著：“教師節(jié)快樂(lè)！”

四、開(kāi)闊視野：胸襟寬闊，關(guān)注社會(huì)

學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中常常陷于“小我”的煩惱和困惑中不能自拔，而我則鼓勵(lì)學(xué)生：一個(gè)胸襟寬闊胸懷社會(huì)的人才會(huì)有博大精深的作品，就像忘懷個(gè)人得失的范仲淹會(huì)有《岳陽(yáng)樓記》傳世，關(guān)注黎民苦難的杜甫會(huì)有千古流芳的詩(shī)篇。因此，我在講評(píng)日記中除了幫助他們排憂解煩，更重視鼓勵(lì)他們心胸要開(kāi)闊些，不要斤斤計(jì)較小事，不要自我封閉或自命清高。這一類的評(píng)語(yǔ)很多，略舉兩例：“人生在世遇到的煩心事會(huì)很多，如果事事在意，恐怕精力有限。還是多在意一些大事，少計(jì)較些小事吧！”“就像有特色的藝術(shù)才有生命力一樣，人也應(yīng)該有自己的個(gè)性，但在個(gè)性形成的過(guò)程中，還是應(yīng)該從別人那里多吸取些對(duì)自己有用的東西！”

另外，一個(gè)被局限于“學(xué)習(xí)”這個(gè)小圈子里的學(xué)生，文章往往淺薄而枯燥。因此，我也常常鼓勵(lì)學(xué)生——特別是那些過(guò)于注重課本的女孩，要多了解一些學(xué)校和學(xué)習(xí)以外的時(shí)事，關(guān)注一些新聞焦點(diǎn)、國(guó)際形勢(shì)，談?wù)撘恍┥鐣?huì)熱點(diǎn)甚至甲級(jí)聯(lián)賽、NBA。同時(shí)也要求他們?cè)谌沼浿屑右栽u(píng)述、發(fā)表見(jiàn)解。