導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇好的作文開(kāi)頭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一般來(lái)說(shuō)，文章開(kāi)頭力求做到一簡(jiǎn)二美三有哲理。簡(jiǎn)，就是開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直奔主題，使讀者一目了然；美，就是開(kāi)頭的語(yǔ)言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠(yuǎn)，或情趣盎然，使讀者心靈產(chǎn)生共振；哲理，就是開(kāi)篇能說(shuō)明一定的道理，是一種深度、一種高度。

一、排比入題，先聲奪人

（1）能量如一股清新的河流可以滋潤(rùn)干涸的土地；能量如一陣爽朗的微風(fēng)可以吹散積久的陰霾；能量如一縷明媚的陽(yáng)光可以照亮黑暗的角落。

（2）是太陽(yáng)就要光芒四射，照耀大地；是大海就要洶涌澎湃，孕育生命；是大地就要廣闊無(wú)邊，厚德載物：這就是能量的本義。

排比，能增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。用來(lái)狀物，能景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；用來(lái)辯論，能排山倒海；用來(lái)抒情，能恣肆。

二、整散交錯(cuò)，靈巧入題

盈盈月光，我掬起一捧最清輝的；灼灼紅葉，我摘下一片最艷麗的；萋萋芳草，我采來(lái)一束最嫩綠的：落落余暉，我擁起一縷最柔和的。漫漫人生，寂寂長(zhǎng)途，我采擷人生最重要的――能量。

整散句結(jié)合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美。開(kāi)頭用“月光”-“清輝”、“紅葉”-“艷麗”、“芳草”-“嫩綠”、“余暉”-“柔和”構(gòu)成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。

三、引文入題，典雅厚重

（1）歌德曾說(shuō)：“人的一生最重要的東西有兩個(gè)，一個(gè)是堅(jiān)持，而另一樣則是心中的力量?！蔽覀冃枰芰浚屛覀?cè)谌松穆飞蠠o(wú)所畏懼，勇往直前。

（2）一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“假如你有兩塊面包，你得用另一塊去換一朵水仙花。”這句話正詮釋了精神能量對(duì)我們的重要性。

引用前人文句，凝練、平易、深刻、精辟，順著引文的文氣，巧妙引出話題。

四、事例開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔鋪陳

烤羊肉串的阿里木大叔用自己的行動(dòng)傳播正能量，讓那些失學(xué)兒童重返美麗校園；收廢品的白芳禮老人用自己的方式詮釋正能量，撐起兒童內(nèi)心的那抹藍(lán)天；美國(guó)優(yōu)秀演員埃爾文用自己的個(gè)性傳遞正能量，喬裝打扮17年乞討進(jìn)而獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。

文章開(kāi)頭以名人事跡簡(jiǎn)潔鋪陳：從正面選取感動(dòng)中國(guó)及外國(guó)友人的事例來(lái)闡述正能量的意義。

五、詩(shī)詞開(kāi)篇，凸顯底蘊(yùn)

“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”是一種能量；“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”是一種能量；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是一種能量。

文章開(kāi)頭運(yùn)用詩(shī)詞開(kāi)篇，不僅體現(xiàn)考生的文學(xué)底蘊(yùn)，而且能恰如其分地詮釋能量的作用。

，

六、對(duì)稱(chēng)開(kāi)篇，整潔明快

花朵把春天的門(mén)推開(kāi)；

綠蔭把夏天的門(mén)推開(kāi)；

碩果把秋天的門(mén)推開(kāi)；

飛雪把冬天的門(mén)推開(kāi)。

能量把成功的門(mén)推開(kāi)。

文章開(kāi)頭用一組對(duì)稱(chēng)句子，賦予花朵、綠蔭、碩果、飛雪以人的性情，通過(guò)生動(dòng)貼切的擬人手法，形式與內(nèi)容達(dá)到完美的統(tǒng)一。體現(xiàn)了考生高超的語(yǔ)言技巧。

篇2

一戒篇幅過(guò)長(zhǎng)

如果開(kāi)頭寫(xiě)得太長(zhǎng)，既可能給人“頭重腳輕”之感，讓文章結(jié)構(gòu)顯得不夠合理和勻稱(chēng)，又會(huì)影響到對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)而影響作文的質(zhì)量。 特別是考場(chǎng)作文，大多有字?jǐn)?shù)限制，如果開(kāi)頭部分過(guò)長(zhǎng)，主體部分必然受到影響，這樣一來(lái)，“內(nèi)容具體”、“重點(diǎn)突出”等要求就很難滿足了。 那么，作文開(kāi)頭究竟寫(xiě)多少字為宜呢？就一般而言，以三五十字為宜，能用一句話開(kāi)頭更好。

二戒離題太遠(yuǎn)

開(kāi)頭切題也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)作文開(kāi)頭的時(shí)候，既要保證它與所表達(dá)的中心有關(guān)，又要保證它是主題所需要的。 最好能在開(kāi)頭就把所要介紹的人物、所要敘述的事情、所要說(shuō)明的對(duì)象、所要議論的論題等直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?lái)，既不要東拉西扯、不著邊際地空發(fā)議論，更不要下筆千言、離題萬(wàn)里地空洞抒情。

三戒無(wú)視文體

不同文體的開(kāi)頭應(yīng)具有不同的特點(diǎn)。 在作文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)文體的選擇和表達(dá)的實(shí)際需要，合理設(shè)計(jì)開(kāi)頭，努力實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 如果選擇記敘文，那么在開(kāi)頭就應(yīng)或交代人物，或簡(jiǎn)介背景，或刻畫(huà)環(huán)境；如果選擇議論文，那么在開(kāi)頭就應(yīng)明確亮出觀點(diǎn)或指出問(wèn)題所在；如果選擇讀后感，那么在開(kāi)頭就應(yīng)先交代讀了什么書(shū)或文章，然后簡(jiǎn)要概括出自己的所思所感所悟。 反之，如果無(wú)視文體隨意開(kāi)頭，則容易導(dǎo)致“文”、“體”不符的現(xiàn)象，從而影響文章整體的表達(dá)效果。

四戒刻意求新

作文出新的方法很多，寫(xiě)好開(kāi)頭也是其中之一。 但不能為刻意求新而把開(kāi)頭寫(xiě)得過(guò)于隱諱、深?yuàn)W或怪誕，這樣反而會(huì)讓讀者覺(jué)得是在故弄玄虛、故布迷團(tuán)，失去讀下去的興趣；如果開(kāi)頭所采用的形式過(guò)于新奇、花哨或另類(lèi)，往往會(huì)讓人覺(jué)得華而不實(shí)。 其實(shí)，作文開(kāi)頭的目的只是為了引出下文，而過(guò)于刻意地在這個(gè)環(huán)節(jié)上求新求異，有主次不分、本末倒置之嫌。

五戒盲目引用

從本質(zhì)上講，引用的目的是為了借各類(lèi)經(jīng)典之“光”為自己的文章添彩。 在作文過(guò)程中適當(dāng)?shù)匾妹嗣浴⑺渍Z(yǔ)警句、詩(shī)詞歌賦等，不僅可以展示作者廣闊的閱讀視野、豐富的文學(xué)積累，還可以提高作文的語(yǔ)言品位。 但引用必須適度，引用的內(nèi)容也必須切題、準(zhǔn)確。 作文的開(kāi)頭當(dāng)然也可以引用，但必須根據(jù)表達(dá)中心的需要，合理選擇引用的內(nèi)容與方式，使之與作文的其他內(nèi)容渾然一體，不顯突兀。 切忌盲目引用或?yàn)榱艘枚?，尤其是在?xiě)讀后感或材料作文時(shí)更需特別注意這一點(diǎn)。

六戒無(wú)病

開(kāi)頭抒情的重要目的之一，就是為全文確定下情感基調(diào)，進(jìn)而引起閱讀者的共鳴。 因此，在作文開(kāi)頭的時(shí)候，可以根據(jù)文體特點(diǎn)和表達(dá)需要合理抒情，但要保證所抒發(fā)的是真情實(shí)感，切不可虛情假意、無(wú)病。 特別是在寫(xiě)記敘文和抒情散文的時(shí)候，不妨選擇直接抒情的方式，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把自己的情感概括性地表達(dá)出來(lái)；如果寫(xiě)說(shuō)明文或議論文，則不適宜用抒情的方式開(kāi)篇。

七戒為景寫(xiě)景

景物描寫(xiě)也是作文開(kāi)頭的重要方法之一，采用這種開(kāi)頭方法的主要目的有三：一是突出主題，二是刻畫(huà)人物，三是烘托氣氛。 以一段好的景物描寫(xiě)作為開(kāi)頭，不僅有利于把讀者盡快地“引向”彼時(shí)彼地，還有助于讀者對(duì)有關(guān)背景材料的了解，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)文章主旨及主要內(nèi)容的理解。 如果為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，不僅沒(méi)有意義，還會(huì)影響文章前后的連貫性。

八戒晦澀難懂

篇3

人們常有這樣的體驗(yàn)：有的電影一開(kāi)頭就牢牢地吸引了人，讓人迫不及待地往下看，而有的電影剛開(kāi)頭就乏味之極，讓人看了昏昏欲睡。自然，看完前者后人們會(huì)再三再四地贊嘆并悠然神往，看完后者后人們會(huì)再三再四地?fù)u頭并大呼上當(dāng)。

這可真是，“種瓜得瓜，種豆得豆”，只因開(kāi)頭不同，結(jié)果也就會(huì)大不相同。這足以說(shuō)明，無(wú)論是何種形式的創(chuàng)作，重視開(kāi)頭并確保開(kāi)頭出彩乃是一種大聰明、大智慧。

寫(xiě)作文也是如此。我們的教學(xué)實(shí)踐就曾再二再三地提醒過(guò)我們，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最頭疼的就常常正是這個(gè)如何開(kāi)頭的問(wèn)題，即，面對(duì)作文題總覺(jué)得無(wú)從下筆，他們雖然也知道好的開(kāi)頭是作文成功的一半，可就是手足無(wú)措，開(kāi)不好頭。

那么，究竟應(yīng)該怎樣給作文開(kāi)頭呢？讓我們看看古今中外寫(xiě)作大師是怎樣論述怎樣操作的吧！

元代喬夢(mèng)符說(shuō)：“開(kāi)頭要像鳳頭?！毙∏删?。

《文心雕龍 章句》中說(shuō)：“好的開(kāi)頭如蠶長(zhǎng)抽絲，找準(zhǔn)了線頭，便會(huì)長(zhǎng)抽不斷，源源不絕，否則就會(huì)梗塞受阻?！?/p>

托爾斯泰名著《安娜卡列尼娜》的開(kāi)頭第一句是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”這個(gè)哲理詩(shī)似的開(kāi)頭，為整部作品定下了抑郁悲涼的調(diào)子。

朱自清的《荷塘月色》第一句是：“這幾天心里頗不寧?kù)o”，這就為全文的寫(xiě)景抒情定下了“淡淡的哀愁”的基調(diào)。可見(jiàn)，出色的開(kāi)頭在全文中具有特殊的功效。開(kāi)頭定調(diào)是一種能力、一種技巧。它來(lái)源于寫(xiě)作者對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)語(yǔ)言的高度概括能力。只要開(kāi)頭引人入勝了，才能讓讀者愛(ài)不釋手，迫不及待地看下去。

顯然，忽略開(kāi)頭意味著糊涂，輕視開(kāi)頭意味著浮淺，從不鉆研開(kāi)頭的技巧，無(wú)疑是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)不可原諒的重大失誤。

二

那么，怎樣才能做到開(kāi)頭又快又好呢？

讓我們聯(lián)系我們的語(yǔ)文教材，細(xì)品幾個(gè)最常見(jiàn)的開(kāi)頭技巧吧！

（一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題

要求寫(xiě)作者對(duì)準(zhǔn)靶心，這個(gè)靶心就是題目或文章的中心。點(diǎn)題、解題均可。此法是文章切題，中心突出，最宜考場(chǎng)作文。如《海濱小城》“我的家鄉(xiāng)在廣東是海濱的一座小城?！焙?jiǎn)明精煉印象鮮明、娓娓地?cái)⑹?，親切地入題。又如《我的媽媽》“我有一位勤勞善良的媽媽”，閱卷老師看開(kāi)頭便知文章主題是要表現(xiàn)媽媽的勤勞和善良，下文應(yīng)圍繞“勤勞”、“善良”來(lái)寫(xiě)。

（二）提出問(wèn)題、吸引讀者

作文一開(kāi)頭就提出一個(gè)令讀者感興趣的問(wèn)題，吸引讀者讀下去，而問(wèn)題答案正是要表達(dá)的中心思想。例如《我的伯父魯迅先生》“……送挽聯(lián)送花圈的有工人、有學(xué)生，各色各樣的人都有。那時(shí)我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父受到那么多人的愛(ài)戴？”設(shè)下懸念，吸引人閱讀下去。又如《爸爸戒煙》的開(kāi)頭，有著多年吸煙歷史的爸爸，這幾天忽然對(duì)著香煙毫無(wú)興趣了，這是為什么呢？這個(gè)設(shè)懸念的開(kāi)頭一下子切中標(biāo)題，又能引起讀者的注意。

（三）說(shuō)明情況、介紹背景

這種開(kāi)頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這“四要素”，使讀者了解故事的背景，有時(shí)還可以交代時(shí)代背景、人物出場(chǎng)背景等。如《飛奪瀘定橋》“一九五三年五月，北上抗日的向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)，大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)，這座鐵索橋就是要奪取的瀘定橋”。這樣開(kāi)頭就交代清楚了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，使讀者了解了故事的背景。再如《將相和》“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。”僅用一句話，就交代了時(shí)代背景。

（四）借用故事、引起下文

就是用一個(gè)故事或者用一個(gè)傳說(shuō)引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。例如《太陽(yáng)》“有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天下有十個(gè)太陽(yáng)，曬得大地上寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)……”。作者借用一個(gè)古代的神話傳說(shuō)，引出太陽(yáng)有哪些特色和作用。這種開(kāi)頭落尾就緊扣中心，使讀者對(duì)作者的寫(xiě)作目的，現(xiàn)有一個(gè)大概的了解，從而激發(fā)閱讀興趣。

（五）描寫(xiě)景物、引出人物

描寫(xiě)自然景物，烘托環(huán)境氣氛，是為引出人物服務(wù)的。如《小英雄雨來(lái)》“晉察冀邊區(qū)的北部有一條小河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊上有個(gè)小村莊，蘆花開(kāi)的時(shí)候，……因此這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的?！碑?dāng)你讀了這清新、優(yōu)美、明朗如畫(huà)的開(kāi)頭，若不急著往下看才怪呢！如《少年閏土》、《草原》、《窮人》等課文都屬于這一類(lèi)型的好例文。寫(xiě)作時(shí)，描寫(xiě)景色和環(huán)境要真實(shí)、典型。

總之，作文開(kāi)頭的方法很多，究竟采用何種方法才最出色最有效，要根據(jù)文章的主題、題材、風(fēng)格等諸多因素來(lái)選用。

三

那么，究竟該如何解決好開(kāi)頭難的問(wèn)題呢？怎樣才能引導(dǎo)并幫助學(xué)生做到善于開(kāi)頭，精于開(kāi)頭呢？

筆者認(rèn)為有兩個(gè)重要的途徑。

一是要通過(guò)廣泛的閱讀，細(xì)細(xì)揣摩并學(xué)習(xí)天下好文章的開(kāi)頭方法，正如杜甫的名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！焙玫拈_(kāi)頭方法看多了，記多了，寫(xiě)起來(lái)自然有的是榜樣，有的是參照物，再也不會(huì)因無(wú)法開(kāi)頭而抓耳撓腮、叫苦不迭了。

二是要有的放矢，精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持做好關(guān)于開(kāi)頭的單項(xiàng)訓(xùn)練，

方法一：只寫(xiě)開(kāi)頭。寫(xiě)作前先出示作文題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭的重要性，然后要求學(xué)生寫(xiě)出三至五個(gè)不同的開(kāi)頭，并由學(xué)生自己為這些不同的開(kāi)頭打分，讓學(xué)生在比較中辨析這些不同開(kāi)頭的短長(zhǎng)與優(yōu)劣，老師批閱后再擇最優(yōu)者細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng)。如此久而久之，自然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握文章開(kāi)頭的方法。

方法二：先由老師提供若干不同的開(kāi)關(guān)方法，再讓學(xué)生根據(jù)他的不同理解和不同需求做出選擇/。

如寫(xiě)作《回憶》一文時(shí)，我就曾出示過(guò)如下幾個(gè)不同的開(kāi)頭樣式。

（1）見(jiàn)過(guò)大海嗎？它藍(lán)得像天，它美的像夢(mèng)，我的回憶就與大海有關(guān)。

（2）知道貝殼嗎？它明亮極了，它美麗極了，我的回憶就像這迷人的貝殼。

（3）有件事讓我難忘，提起它我總會(huì)熱淚汪汪。

（4）有過(guò)許多難忘的時(shí)刻，它們總是那么清晰，想起來(lái)總是歷歷在目。

（5）有人說(shuō)，兒時(shí)的回憶都是甜的。我不信，因?yàn)槲业幕貞浘褪强嗟摹?/p>

（6）“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家。請(qǐng)把你的微笑留下?！泵慨?dāng)我唱起這支歌?？倳?huì)想起她我有好朋友××。

（7）我的回憶像珍珠，亮晶晶的。信不信？不信，我這就說(shuō)給你聽(tīng)。

（8）笑是什么？笑是陽(yáng)光。這是我的真實(shí)體驗(yàn)。這體驗(yàn)，是美好的回味告訴我的。

再如寫(xiě)讀后感時(shí)，我曾提示過(guò)一個(gè)重要的思路：請(qǐng)認(rèn)真揣摩一下作者為什么要這樣寫(xiě)，他的意圖是什么？理解并認(rèn)準(zhǔn)了這一點(diǎn)，感悟也就基本上“準(zhǔn)確”了。然后我出示了以下幾個(gè)不同的開(kāi)頭：

（1）讀完《××》，掩卷深思，我不由得想起了一句名言：……

（2）是在一個(gè)……的時(shí)刻，我讀完了小說(shuō)《×××》，我的思緒也隨之飛了起來(lái)。

（3）“……，……?！边@是××說(shuō)過(guò)的一段話，對(duì)于這段話，我曾將信將疑過(guò)，但看完作品《××》后，我就不再懷疑，因?yàn)槲艺业搅舜鸢浮?/p>

（4）長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在思考著一個(gè)間題：為什么……？讀完小說(shuō)《××》后，我明白了……

（5）……對(duì)嗎？如果不對(duì)，為什么？我一直回答不好這個(gè)問(wèn)題。

（6）與哲人對(duì)話是件極美好的事，可是，茫茫人海，何處有哲人？我的理解是，好作品也是哲人，品讀好作品必有美好的收獲。

（7）×××是種常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)此，公說(shuō)公的理，婆說(shuō)婆的理，究竟誰(shuí)的理對(duì)，小說(shuō)《××》作出了巧妙的回答。

（8）“好文章是燈，能點(diǎn)亮愚者的雙眼，”這話真的對(duì)嗎？

（9）許多人說(shuō)，《×××》寫(xiě)的好。我可卻偏要說(shuō)：未必。為什么？請(qǐng)聽(tīng)我的理由。

篇4

中考作文的開(kāi)頭，應(yīng)以“咫尺見(jiàn)精彩，片言定高分。”為追求目標(biāo)。為達(dá)到這一目標(biāo)，可遵循以下寫(xiě)作原則。

一、切題原則。中考作文的開(kāi)頭應(yīng)盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽(yù)；做不好，則有“離題”之嫌。請(qǐng)看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開(kāi)頭：“說(shuō)起我這雙手，要是用‘閑不住’來(lái)形容，那真是既形象又準(zhǔn)確。它總是摸摸這兒，動(dòng)動(dòng)那兒，沒(méi)有閑的時(shí)候。”這個(gè)開(kāi)頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來(lái)寫(xiě)，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來(lái)寫(xiě)外，還指扣住文章的主題來(lái)寫(xiě)，即開(kāi)頭點(diǎn)題。例如《愛(ài)心》的開(kāi)頭“‘只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……’一聽(tīng)到這首《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，幾天前在放學(xué)路上看到的那動(dòng)人的一幕，就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。”這個(gè)開(kāi)頭既扣住了題目“愛(ài)心”兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)，又點(diǎn)明了本文的主題“愛(ài)心使人間變得美好。”可謂一箭雙雕。

二、簡(jiǎn)潔原則。中考作文，篇幅和字?jǐn)?shù)都有限（600字左右），如果開(kāi)頭一些議論抒情性的話過(guò)多，勢(shì)必影響中間內(nèi)容部分的充實(shí)，內(nèi)容就顯得單薄，不夠具體。反之，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開(kāi)頭應(yīng)“惜墨如金”。例如《心愿》的開(kāi)頭“當(dāng)一名老師，這個(gè)心愿在我的心里已經(jīng)埋藏了很久。”這個(gè)開(kāi)頭，只一句話，既扣住了題目，又概括了全文的內(nèi)容，還點(diǎn)明了中心。這樣簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭難能可貴。

三、文采原則。中考作文開(kāi)頭的語(yǔ)言應(yīng)刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因?yàn)檫@個(gè)位置人們特別注意。要使開(kāi)頭語(yǔ)言有文采，就要用詩(shī)化的語(yǔ)言去寫(xiě)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和富于激情的語(yǔ)言去寫(xiě)。具體方法有下面幾種。1.用排比句。如《美，在我們中間》的開(kāi)頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間。”這個(gè)開(kāi)頭用了排比句，且各分句的語(yǔ)言也很對(duì)稱(chēng)，既有節(jié)奏感，又有美感，很好地突出了“美無(wú)處不在”的主題，可謂是語(yǔ)言形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一。又如《誠(chéng)信——世間最美的》的開(kāi)頭“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采擷世間最美的——那彌足珍貴的——誠(chéng)信。”如詩(shī)般的排比句，給人以高雅之感。2.用對(duì)偶句。如“在前進(jìn)的道路上，我經(jīng)受過(guò)失敗，也獲得過(guò)成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂(lè)。”（《記我的一次成功》）這個(gè)開(kāi)頭兩句話用了兩組對(duì)偶句，對(duì)比鮮明，言辭斐然。3.引用詩(shī)句歌詞。著名的古今中外的美好的詩(shī)詞歌句，其語(yǔ)言富于文采，如能恰到好處地給予運(yùn)用，就能使文章開(kāi)頭的語(yǔ)言呈現(xiàn)出光彩來(lái)。如《陶醉》的開(kāi)頭“‘月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅’。每當(dāng)吟詠這詩(shī)句，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現(xiàn)出一幅畫(huà)來(lái)：”詩(shī)句內(nèi)容與文章的內(nèi)容融為一體，詩(shī)句的語(yǔ)言也為文章的語(yǔ)言添光爭(zhēng)采。4.用比喻句。因?yàn)楸扔骶湫蜗笊鷦?dòng)。如《守住一顆平靜的心》的開(kāi)頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒(méi)有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，所以人也總有歡樂(lè)與憂愁。當(dāng)心急的時(shí)候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心。”把人生比喻成大海，人比喻成小舟，語(yǔ)言形象生動(dòng)。5.用描寫(xiě)句。如“一縷金黃色的陽(yáng)光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽(yáng)光好暖啊……”（《那天，陽(yáng)關(guān)好暖》）“一縷”“金黃色”“斜射”“好暖”這些詞都很有文采。

四、懸念原則。中考作文開(kāi)頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動(dòng)人。如《失戀》的開(kāi)頭“看到這個(gè)題目，你一定很驚訝，小小年紀(jì)就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。”引人入勝。下文接著寫(xiě)了“我”與“借口”“失戀”的經(jīng)過(guò)。

篇5

由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮選用如下開(kāi)頭方法。

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。如《談骨氣》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”這種方法在各類(lèi)文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

2、背景漸入式

自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)，社會(huì)科學(xué)告訴我們，人類(lèi)社會(huì)又是一個(gè)大系統(tǒng)。一棵樹(shù)是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統(tǒng)。一個(gè)人屬于社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統(tǒng)。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開(kāi)它所屬的系統(tǒng)，即它賴(lài)以生存的社會(huì)背景或自然背景。如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”?！对诹胰蘸捅┯晗隆烽_(kāi)頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場(chǎng)作文時(shí)，有些題目乍一看，覺(jué)得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開(kāi)朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問(wèn)世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進(jìn)。近幾年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫(xiě)了，聯(lián)想與想象也便有了立足點(diǎn)了。

3、設(shè)問(wèn)置疑式

先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪美之前，……可是卻很蹊蹺。”又如《萬(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開(kāi)頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。當(dāng)然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單一、或追求形式上的好奇。

(其實(shí)，這種開(kāi)頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。

②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。

③先交待一個(gè)起線索作用的物件。

④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。

⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。

4、名言警句式

開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)?！稇岩膳c學(xué)問(wèn)》開(kāi)頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會(huì)疑”等。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為？名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5、精辟設(shè)喻式

開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開(kāi)頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！币圆畼?lè)與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

篇6

只寫(xiě)記敘文，好好把記敘文復(fù)習(xí)好。

(二)、兩個(gè)原則

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事；

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

(三)三字要求

1、穩(wěn)：

寫(xiě)好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。

2、細(xì)：

不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě)，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精：

對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容；(2)寫(xiě)出自己最好的字；(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。

對(duì)于寫(xiě)作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫(xiě)好的內(nèi)容；(2)有漂亮的書(shū)寫(xiě)；(3)精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶?、襯托、聯(lián)想、象征、描寫(xiě)、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章；(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

(四)、四個(gè)流程(保住基本分)

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡？是感動(dòng)、是反對(duì)？是快樂(lè)，是痛苦？是哲理、是深情？是贊揚(yáng)、是批評(píng)？…………用一句話把它寫(xiě)在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、寫(xiě)好提綱：(1)用一句話寫(xiě)出中心內(nèi)容和主題；(2)分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫(xiě)什么？(3)打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開(kāi)頭句。

接下來(lái)就是在試卷里寫(xiě)作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了

20分鐘就可以把作文寫(xiě)好。

(五)五項(xiàng)技巧(贏得感情分)

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書(shū)寫(xiě)要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞?xiě)多好，不得使用涂改液，不得隨意修改，特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《中考滿分作文擬題技法——眉目傳神惹人眼》

4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己)；(2)一個(gè)好故事(好布料)；(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì))；(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。

5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫(xiě)、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲)；(4)用景物描寫(xiě)渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

(六)六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)

一忌潦草涂改：書(shū)寫(xiě)要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫(xiě)得再好也很難及格；字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以?xún)?nèi)。

三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫(xiě)，就先來(lái)點(diǎn)描寫(xiě)。

四忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

篇7

1. 高中英語(yǔ)話題寫(xiě)作策略

話題類(lèi)作文是試卷中會(huì)給出一個(gè)熱點(diǎn)性的問(wèn)題讓學(xué)生以話題為中心，自擬題目并進(jìn)行寫(xiě)作，話題寫(xiě)作一般會(huì)有字?jǐn)?shù)限制，要求學(xué)生針對(duì)提出的話題說(shuō)出自己的看法，具有開(kāi)放式文體的特點(diǎn)，對(duì)于這類(lèi)文體，學(xué)生要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧，來(lái)為自己的作文提升亮點(diǎn)。

1.1 注重應(yīng)用導(dǎo)入藝術(shù)

好的開(kāi)頭對(duì)作文的整體質(zhì)量提升起到了至關(guān)重要的作用，一個(gè)精彩的開(kāi)頭可以一下子吸引到閱卷教師的眼球，為整篇文章奠定一個(gè)好的基調(diào)，在寫(xiě)話題類(lèi)作文時(shí)，教師要教授學(xué)生使用一個(gè)圍繞話題的好的開(kāi)頭，通過(guò)一些精煉的話語(yǔ)來(lái)讓讀者有想要讀下去的欲望。

例如在教學(xué)“Project：Climate change and a low-carbon life”為話題，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象，以“霧霾”為話題，要求學(xué)生寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)作文，在這樣的話題下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用這樣的文章開(kāi)頭：In today's society， haze phenomenon， which is becoming more and more serious， has affected people's lives.以這類(lèi)精煉的開(kāi)頭一下子就將話題主題表達(dá)出來(lái)，閱卷教師一眼就可以看出作文的主題是什么，也就有想要繼續(xù)閱讀下去的欲望。

1.2 合理融入亮點(diǎn)詞匯

在英語(yǔ)話題作文的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生詞匯的運(yùn)用也是關(guān)鍵，體現(xiàn)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，例如我們說(shuō)的“想”，如果學(xué)生在全文都是用的是“think”，閱卷教師就會(huì)產(chǎn)生閱卷疲勞，所以教師在進(jìn)行寫(xiě)作教授時(shí)，要注意讓學(xué)生對(duì)在文章當(dāng)中使用高級(jí)詞匯，大膽地去嘗試一些新穎的句型，這也是提升學(xué)生作文質(zhì)量的重要原因。除了華麗的開(kāi)頭，文章的主體部分更是體現(xiàn)學(xué)生作文的基本功，能夠讓閱卷教師看到學(xué)生對(duì)話題的分析，所以在寫(xiě)作教授過(guò)程中，教師要讓學(xué)生提升自圓其說(shuō)的能力，不要想到哪里寫(xiě)到哪里，要對(duì)話題有邏輯性的分析。

例如在教學(xué)“School life”時(shí)，讓學(xué)生以在學(xué)校的生活為話題，自擬題目，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)，在學(xué)生能夠有邏輯性地講述自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生將一些低級(jí)詞匯轉(zhuǎn)化為高級(jí)詞匯，例如將“important”轉(zhuǎn)換為“significant”，將“however”轉(zhuǎn)化為“nevertheless”等，在寫(xiě)作中融入兩點(diǎn)詞匯，為文章增色。

1.3 創(chuàng)新應(yīng)用寫(xiě)作模板

有很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中喜歡沿用一種模板，例如“first、Second、third”這類(lèi)模板，雖然這些模板會(huì)讓你的作文看起來(lái)有邏輯性，但是閱卷教師在看到各種學(xué)生都采用同樣的模板時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生閱卷疲勞，導(dǎo)致你的作文不容易拿到高分。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以教授學(xué)生多元化的模板，不再使用單一固定的模板，依照話題內(nèi)容的不同，合理地選擇不同的模板內(nèi)容。例如：

Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.

Generally， its advantages can be seen as follows. First， ...（A的優(yōu)點(diǎn)之一），Besides，... （A的優(yōu)點(diǎn)之二）這類(lèi)模板，或是“Where there is a will， there is a way.”和“A friend in need is a friend indeed.”等等，而不是未康氖褂霉潭ǖ哪0濉

1.4 豹尾式結(jié)尾

話題類(lèi)文章結(jié)尾與開(kāi)頭要遙相呼應(yīng)，切不可開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)觀點(diǎn)，到了結(jié)尾卻是表達(dá)了另一種觀點(diǎn)，要做到簡(jiǎn)短有力，在文章結(jié)語(yǔ)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使讀者回味無(wú)窮，引發(fā)深思。例如在話題“environment”中，學(xué)生就可以采用這樣的結(jié)尾來(lái)發(fā)起深思：“Environment protection requires the efforts of all of us. You can make the earth's environment more charming.”

2. 結(jié)語(yǔ)

篇8

一.一見(jiàn)鐘情鳳頭展，精彩開(kāi)頭

俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币粋€(gè)好的作文開(kāi)頭，也會(huì)讓讀者一見(jiàn)鐘情，興趣大增。學(xué)生在寫(xiě)開(kāi)頭的時(shí)候應(yīng)該注意緊扣話題、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，這樣的作文開(kāi)頭才能夠引人入勝。學(xué)生的作文要想與眾不同就需要學(xué)生在開(kāi)頭多下些功夫，一些陳俗的開(kāi)頭讓人一見(jiàn)而心生厭倦，那樣就起不到吸引人的效果了。教師要指導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)篇的時(shí)候就展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，表現(xiàn)出學(xué)生的深厚文化底蘊(yùn)和寫(xiě)作功底。好的開(kāi)篇要簡(jiǎn)潔明快，不能拖泥帶水。

例如有一次讓學(xué)生以“青春”為話題來(lái)寫(xiě)作文，一個(gè)學(xué)生的作文開(kāi)頭是這樣的“青春是一串風(fēng)鈴，我看見(jiàn)他掛在十六歲的門(mén)口，隨著風(fēng)叮當(dāng)作響，朝我招手。我知道跨過(guò)這扇門(mén)，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松边@樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意賅，寥寥數(shù)語(yǔ)就概括出了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)吸引著讀者繼續(xù)讀下去。

二.劍走偏鋒也精彩，個(gè)性語(yǔ)言

語(yǔ)言的風(fēng)格有多種，或平實(shí)質(zhì)樸，或優(yōu)美華麗，或詼諧幽默，或清新飄逸，或沉郁頓挫。在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生要努力形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，努力做到自然、流暢。在個(gè)性化的寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生要注意自己所使用的語(yǔ)言，這是學(xué)生個(gè)性化的一個(gè)表現(xiàn)。學(xué)生要注意打破常規(guī)的束縛。例如在寫(xiě)驚心動(dòng)魄的感覺(jué)的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)寫(xiě)到“我的心不禁為之一顫。”，這樣的句子在學(xué)生的作文中斯空見(jiàn)慣，學(xué)生如果可以寫(xiě)成“似乎有一陣風(fēng)，一股清冽的水穿過(guò)了心頭?！北磉_(dá)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了前者，使語(yǔ)言含義豐盈深厚，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。

三.莫畏浮云遮望眼，符合題意

學(xué)生的寫(xiě)作要有個(gè)性，要有自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，學(xué)生的審題必須要準(zhǔn)確，這是學(xué)生寫(xiě)好作文的第一步，否則學(xué)生的作文即使?jié)M篇珠玉錦繡，也不可能得到高分，正所謂“失之毫厘，謬以千里”。學(xué)生在審題的時(shí)候不要怕耽誤時(shí)間，一定要認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎下筆。如果匆匆下筆，寫(xiě)著寫(xiě)著發(fā)現(xiàn)自己跑題了，中途易轍已來(lái)不及了。

例如讓學(xué)生以“情懷”為話題，學(xué)生就可以思考“情懷是什么呢？”，只要寫(xiě)含有感情的心境就不算立體或偏題了。學(xué)生可從主題擴(kuò)展思路。比如“情懷”可以是我的、他的、你的；可以是愛(ài)國(guó)的、愛(ài)父母的、拾金不昧的等等。在確定了這些后，學(xué)生就要注意文章的體裁了，是寫(xiě)議論文還是說(shuō)明文，是寫(xiě)應(yīng)用文還是記敘文，學(xué)生必須要關(guān)注這點(diǎn)，不要把自己的文章寫(xiě)成四不像。在確定了主題和體裁后，學(xué)生就可以圍繞著其中的一兩點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，那么，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)符合題意，高分有望。

四.情到深處文自美，感情真摯

“感人心者莫先乎情”，在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，一定要融入學(xué)生真實(shí)的情感，不能矯揉造作，不能胡編亂造，否則就不會(huì)吸引讀者，打動(dòng)閱卷教師。這就需要學(xué)生在作文中表達(dá)出自己內(nèi)心深處的情感。那么學(xué)生怎樣才能夠表達(dá)出自己的深情呢？這就需要學(xué)生在平時(shí)的生活中注意觀察，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真實(shí)的事情，最真實(shí)的才是最容易打動(dòng)人的。例如很多學(xué)生在寫(xiě)“感動(dòng)”的時(shí)候都會(huì)寫(xiě)到：“下雨了，媽媽或爸爸，或其他家人冒著大雨給我送來(lái)了雨傘，結(jié)果渾身都淋濕了……”很多學(xué)生的作文中都有這樣的話題，讓人感到有些無(wú)病的感覺(jué)，不是很真實(shí)。同樣是下雨，同樣是送雨傘，學(xué)生完全可以把現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)的事情寫(xiě)到作文題目中，有感而發(fā)，那樣的作文才會(huì)讓人感動(dòng)，過(guò)目不忘。

學(xué)生在表達(dá)情感的時(shí)候不一定非得使用激越的文字，也不一定都使用重詞濃筆，更沒(méi)有必要連連驚呼感嘆，有時(shí)細(xì)膩輕巧的筆觸，把整個(gè)心力都傾注在似乎并不顯眼的文字上，在雋永的情味里，同樣能夠收到強(qiáng)烈的反響。例如在劉墉的《曇花》中有這樣的句子：“美若沒(méi)有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”；《夢(mèng)里花落知多少》中也有：“在這個(gè)世上永遠(yuǎn)存在著一些無(wú)奈，而這些無(wú)奈，你永遠(yuǎn)無(wú)法改變?！闭Z(yǔ)言簡(jiǎn)練，但是卻是耐人咀嚼的情感語(yǔ)句。

篇9

也許，你認(rèn)為作文開(kāi)頭很困難，可是，我告訴你，其實(shí)，你不需要那些優(yōu)美的句子開(kāi)頭，而是用你認(rèn)為好的句子開(kāi)頭。

也許，你認(rèn)為作文的主要部分很難，可是呢，其實(shí)，你不用那些虛假的掩飾，你需要的，只是一份你當(dāng)時(shí)的最真實(shí)的感受。

當(dāng)你寫(xiě)結(jié)尾時(shí)，你是否遇到困難了呢？沒(méi)關(guān)系，只要記住一點(diǎn)，用你自己的話去寫(xiě)。如果你從書(shū)上抄下來(lái)寫(xiě)的，那么，有意義嗎？沒(méi)有。

告訴你們這些吧，最后的總結(jié)是：自己認(rèn)為好的、最真實(shí)的感受、自己的話，希望你們記住這幾點(diǎn)，相信我，你們的作文會(huì)寫(xiě)的更好的！

篇10

一、從小處著眼，選取新鮮素材

前人常用“天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)躍”來(lái)形容作文選材范圍的廣泛。首先，從選材角度看，宜小不宜大。選材小巧精致才能細(xì)膩、生動(dòng)、感人。小巧的材料往往就是生活中的一次歷練，一番拼搏，一點(diǎn)收獲，一種體驗(yàn)。選點(diǎn)太大因篇幅有限只能泛泛而談，因而不生動(dòng)。要選點(diǎn)，忌寫(xiě)線。寫(xiě)線猶如聆聽(tīng)老太太喋喋不休地嘮叨過(guò)去的故事，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰(shuí)愿意聽(tīng)呢?這種選材因其歷時(shí)過(guò)長(zhǎng)，用筆過(guò)粗，難以出彩。選點(diǎn)更容易去粗取精。去舊取新，更方便用各種表達(dá)方式表現(xiàn)生活，抒寫(xiě)心曲。其次，選材要選那些新鮮的材料。選材新而立意深。對(duì)深化中心效果明顯。寫(xiě)唯己獨(dú)有的事件，抒唯己獨(dú)有的感情。可利用發(fā)散思維或逆向思維，擬或從反面找到獨(dú)辟蹊徑的好材料。還可以汲取生活的點(diǎn)滴，把握時(shí)代的動(dòng)脈，將新鮮和時(shí)尚寫(xiě)進(jìn)文章里，使文章充滿新意，使文章具有真情實(shí)感，充滿活力。

二、多角度入手，寫(xiě)好文章開(kāi)頭

好的作文開(kāi)頭，不但能為文章增添色彩，還能一下子抓住讀者的閱讀興趣，緊扣讀者的心弦，起到突出中心的作用。作文的開(kāi)頭常用的有以下幾種。

1　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。這是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)作文時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中開(kāi)頭難的現(xiàn)象，教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生用這種開(kāi)篇方法，以達(dá)到預(yù)期的效果。如學(xué)生在寫(xiě)(忘不了他)時(shí)，建議學(xué)生用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的寫(xiě)法。其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“忘不了他那張給我鼓勵(lì)的笑臉，忘不了他激發(fā)我上進(jìn)的樸實(shí)的語(yǔ)言……”入題快捷，開(kāi)宗明義，揭示主題。

2　名言警句式。即寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)篇引用名言、警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，突出中心的作用。寫(xiě)作時(shí)，可以運(yùn)用教材中現(xiàn)有的文章，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。如《懷疑與學(xué)問(wèn)》這篇文章，開(kāi)頭就運(yùn)用了程頤的話“學(xué)者先要會(huì)疑”。這種開(kāi)頭，運(yùn)用得自然，往往能增加開(kāi)篇的氣勢(shì)。在寫(xiě)作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用積累的知識(shí)，學(xué)習(xí)這種開(kāi)篇方法，增強(qiáng)文章的習(xí)作效果。

3　排比式。文章開(kāi)頭運(yùn)用排比句式，引出事件或事物，可 以使文章顯得生動(dòng)，形象。如在《把愛(ài)心帶給他人》這篇文章 中，開(kāi)頭寫(xiě)到“愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒 霜．愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘露，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是 中的航標(biāo)，指明了可生的希望”。語(yǔ)句優(yōu)美整齊，讀來(lái)愉 悅舒心。

文章開(kāi)頭方式多樣，在作文教學(xué)中，要想學(xué)生寫(xiě)作有創(chuàng)意，要求他們平時(shí)用心觀察，勤于積累，有了豐富的素材，就能激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。

三、巧用語(yǔ)言，追求美感