導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇托物言志的詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、托物言志的物是陋室。通過(guò)具體描寫陋室恬靜、雅致的環(huán)境和主人高雅的風(fēng)度來(lái)表述自己兩袖清風(fēng)的情懷。

2、原文為山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？

3、譯文為山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只因?yàn)槁毅懙你懳木透杏X不到簡(jiǎn)陋了。苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)階上，草色青蔥，映入簾中。到這

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

[關(guān)鍵詞] 心肌組織工程;生物交聯(lián)劑;脫細(xì)胞牛心包

[中圖分類號(hào)] R-33[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-7210(2010)02(c)-028-03

Experimental study of genipin crosslinked acellular bovine pericardium for biological scaffold materials

CHEN Ping, LI Xinhua, XING Wanhong*

(Department of Cardiothoracic Surgery, the Second Clinical Hospital of Shanxi Medical University, Taiyuan 030001, China)

[Abstract] Objective: To investigate the impact of biological crosslinking agent genipin on the changes of acellular bovine pericardium as a scaffold matrix, for the construction of the heart patch to provide a more ideal scaffold material in myocardial tissue engineering. Methods: Three groups were divided in the experiment, fresh bovine pericardium as group A (25), acellular bovine pericardium as group B (25), genipin crosslinked acellular bovine pericardium as group C (25). The change of tissue collagen fiber and the acellular effect were observed by optical microscope and scanning electron microscopy. Tissue mechanical properties and shrinkage temperature were studied to observe changes in physical properties of the matrix. Results: Optical microscope and scanning electron microscopy showed that the acellular effect reached 98.63%, and the collagen fiber was very good preserved. Tissue thickness test results showed that group A was (3.8±1.0) mm, group B was (3.8±1.2) mm, group C was (4.0±1.0) mm; tissue shrinkage temperature test results showed that group A was (78.50±0.50)℃, group B was (67.90±0.60)℃, group C was (85.90±0.40)℃. Anti-pull test results indicated that max-load, max-stress, elastic modulus and max-straining of group C were higher than those of group A, they showed significant difference (P

[Key words] Myocardial tissue engineering; Biological crosslinking agent; Acellular bovine pericardium

心肌組織工程補(bǔ)片是利用組織工程學(xué)技術(shù),將受體心肌細(xì)胞種植在生物可降解支架材料上,孵育出有活性的心臟補(bǔ)片,無(wú)需抗凝,無(wú)免疫原性,有自主修復(fù)能力,耐久性強(qiáng)。目前用于心肌組織工程的支架材料大體分為生物支架材料和人工高分子合成支架材料兩類,生物支架材料多使用脫細(xì)胞牛心包基質(zhì),其在細(xì)胞黏附及促細(xì)胞生長(zhǎng)等方面優(yōu)于人工合成的高分子材料[1]。本研究旨在探討去污劑-酶消化法去除新鮮牛心包組織細(xì)胞的效果和保護(hù)基質(zhì)的能力,以及新型生物交聯(lián)劑京尼平對(duì)脫細(xì)胞牛心包基質(zhì)作為支架材料的影響及意義,為心肌組織工程心臟補(bǔ)片的構(gòu)建提供較理想的生物支架材料。

1 材料與方法

1.1實(shí)驗(yàn)材料

新鮮成年牛心包(陽(yáng)曲縣養(yǎng)牛場(chǎng)提供),乙二胺四乙酸(EDTA)、曲拉通-100、抑肽酶、DNAaseⅠ、RNAase A、京尼平等試劑均為Sigma公司生產(chǎn)。磷酸鹽緩沖液、Tris-HCl液、D-Hanks液等自制,青霉素和鏈霉素購(gòu)于山西醫(yī)科大學(xué)。

1.2 新鮮牛心包的處理

從養(yǎng)牛場(chǎng)采集新鮮成年牛心包,冰鹽水保存運(yùn)輸,3～6 h后剔除心包表面殘留的脂肪及其他結(jié)締組織,然后4℃ D-Hanks液漂洗,隨機(jī)分成三組:A組(25塊)為新鮮未脫牛心包組織,B組(25塊)為脫細(xì)胞牛心包組織,C組(25塊)為京尼平交聯(lián)的脫細(xì)胞牛心包組織;然后對(duì)B組(25塊)和C組(25塊)采用去污劑-酶消化法處理獲得脫細(xì)胞牛心包組織。 1.3 脫細(xì)胞支架材料的實(shí)驗(yàn)方法

①將B組(25塊)和C組(25塊)牛心包浸入4℃、pH 8.0且含0.05 mol/L NaCl、0.02% EDTA和100 kIU/ml抑肽酶的0.05 mol/L Tris-HCl中24 h。②浸入4℃、pH 8.0且含1.5 mol/L NaCl、0.02% EDTA和100 kIU/ml抑肽酶的0.05 mol/L Tris-HCl中24 h。③4℃,pH 7.4,D-Hanks液清洗。④用4℃、pH 7.4且含1% Triton X-100、0.02% EDTA和100 kIU/ml抑肽酶的Tris-HCl浸泡24 h。⑤4℃、pH 7.4、不含Mg2+、Ca2+的D-Hanks液清洗。⑥37℃、pH 7.6、含DNAaseⅠ(10 mg/L)、RNAaseA(1 mg/L)、Mg2+(3 mmol/L)、Ca2+(1 mmol/L)的10 mmol/L Tris-HCl消化1～2 h。⑦4℃、pH 7.4、含1% Triton X-100的Tris-HCl浸泡24 h。⑧4℃、pH 7.4 D-Hanks液浸泡48 h。

1.4 京尼平交聯(lián)脫細(xì)胞牛心包組織

C組(25塊)采用含碘溶液[2]于37℃孵箱內(nèi)作用48 h予以消毒,然后在37℃用0.625%京尼平溶液交聯(lián)脫細(xì)胞的新鮮牛心包組織72 h[3],磷酸鹽緩沖液(PBS)漂洗備用。

1.5 檢測(cè)項(xiàng)目

1.5.1組織學(xué)觀察將A組、B組牛心包組織各5條置入10%甲醛溶液中固定,常規(guī)石蠟包埋、切片、HE染色后在顯微鏡下進(jìn)行組織學(xué)觀察和掃描電鏡觀察。去細(xì)胞百分率=(新鮮牛心包組細(xì)胞總數(shù)-去細(xì)胞組殘留細(xì)胞數(shù))/新鮮牛心包組細(xì)胞總數(shù)。

1.5.2 厚度、組織熱皺縮溫度測(cè)定A組、B組和C組牛心包組織各取10片,裁成40 mm×5 mm試條,以蒸餾水為介質(zhì),從室溫開始,每分鐘升高2℃,應(yīng)用熱收縮溫度測(cè)定儀和HD-10型厚度儀(精度0.01 mm)完成測(cè)試。

1.5.3機(jī)械力學(xué)測(cè)試將A、B、C組牛心包組織剪成5.0 cm×1.0 cm矩形條塊各10條,兩邊夾于材料性能試驗(yàn)機(jī)(INSRON 5544材料性能試驗(yàn)機(jī),太原理工大學(xué)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室),夾持間距為15 mm。以10 mm/min將管道壁組織向兩邊拉伸,記錄最大載荷、最大應(yīng)力、最大應(yīng)變和彈性模量。

1.6 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,數(shù)據(jù)用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,組間兩兩比較采用t檢驗(yàn)分析,三組間比較采用單因素方差分析,P

2 結(jié)果

2.1組織學(xué)觀察

光鏡觀察顯示,脫細(xì)胞處理的牛心包為白色半透明狀,質(zhì)地柔軟,未見明顯增厚。HE染色顯示,脫細(xì)胞處理的牛心包中少見細(xì)胞及碎片成分,去細(xì)胞百分率達(dá)98.63%,纖維網(wǎng)架結(jié)構(gòu)輕度松散,但基本保持完整,纖維間的空白區(qū)為原來(lái)的間質(zhì)細(xì)胞和部分細(xì)胞外基質(zhì)所占據(jù)的區(qū)域,而新鮮牛心包中可見許多藍(lán)色深染的細(xì)胞核,未見明顯的空白區(qū)域(圖1、2)。掃描電鏡觀察顯示,脫細(xì)胞組牛心包組織纖維排列規(guī)則,膠原纖維無(wú)溶解變性及斷裂,纖維間細(xì)胞成分消失(圖3)。

圖3B組掃描電鏡顯示

(×20 000)

2.2組織厚度、熱皺縮溫度測(cè)定結(jié)果

組織厚度測(cè)定結(jié)果顯示,三組比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);熱皺縮溫度測(cè)定結(jié)果顯示,C組分別與A組和B組比較,熱皺縮溫度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

表1組織厚度及組織熱皺縮溫度結(jié)果比較(x±s,n=10)

與C組比較,*P

2.3機(jī)械力學(xué)測(cè)試

結(jié)果見圖3。A組(圖3A)與C組(圖3B)比較,最大載荷、最大應(yīng)力、彈性模量、最大應(yīng)變略降低,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

圖3 機(jī)械力學(xué)測(cè)試結(jié)果

(A.新鮮未脫牛心包組織,其最大載荷為49.45 N;

B.京尼平交聯(lián)脫細(xì)胞牛心包組織,其最大載荷為58.34 N)

3討論

心肌組織工程支架材料是心肌組織工程研究的重要內(nèi)容之一。目前應(yīng)用于構(gòu)建組織工程心肌支架的材料種類很多,主要分為天然生物支架材料和合成生物可降解材料。天然生物材料為滿足用作心臟補(bǔ)片支架材料的需要,首先必須完全脫去細(xì)胞等抗原成分,以降低材料的免疫原性。同時(shí),選用的制備方法應(yīng)盡量減少對(duì)原有結(jié)構(gòu)的破壞,結(jié)構(gòu)的保留有助于組織的修復(fù)和強(qiáng)度的保持[4-6]。

天然生物支架材料因具有抗原性低、利于細(xì)胞黏附生長(zhǎng)、材料孔隙及孔徑優(yōu)于合成材料等優(yōu)點(diǎn),越來(lái)越受到科研人員的重視,但存在來(lái)源有限、生物學(xué)力度較難控制等缺點(diǎn)。人工合成材料種類較多,質(zhì)量均一性相對(duì)較好,數(shù)量不受限制,力學(xué)強(qiáng)度好,但存在材料孔隙及孔徑制作困難、降解產(chǎn)物易堆積、材料質(zhì)地較硬、彈性較差等缺點(diǎn)。支架材料的最佳孔徑和厚度是兩者選用所面臨的共同問(wèn)題。在沒(méi)有血管結(jié)構(gòu)和供血系統(tǒng)的構(gòu)建組織中,細(xì)胞所需要的營(yíng)養(yǎng)成分是通過(guò)滲透和擴(kuò)散獲得的。如果支架材料的各孔隙通透性差,厚度過(guò)大,種植在支架內(nèi)部的細(xì)胞就會(huì)因無(wú)法攝取充足營(yíng)養(yǎng)及排出代謝廢物而壞死。同時(shí)細(xì)胞與材料的黏附能力、相容性及材料的力學(xué)性能也是組織構(gòu)建的關(guān)鍵問(wèn)題。

牛心包膜是一種天然衍生的支架材料,主要成分是Ⅰ型膠原,含量達(dá)95.00%,柔韌性好,抗原性小,生物相容性好,來(lái)源廣泛,易于取材,由膠原纖維、間皮細(xì)胞和細(xì)胞外基質(zhì)組成。其免疫原性主要取決于所含細(xì)胞的包膜表面抗原和細(xì)胞所分泌的某些特異物質(zhì),如可溶性蛋白、黏多糖等細(xì)胞外基質(zhì)。因此,新鮮牛心包膜經(jīng)脫細(xì)胞處理后可除去其內(nèi)的細(xì)胞等抗原成分,從而大大降低了牛心包膜的免疫原性。

本實(shí)驗(yàn)采用的去污劑-酶四步脫細(xì)胞方法[7-8],以低滲、高滲透液使組織中的細(xì)胞破裂;去污劑Triton X-100破壞細(xì)胞膜磷脂和脂蛋白;蛋白酶抑制劑抑肽酶和EDTA(能與金屬離子螯合,使蛋白酶失活)抑制蛋白酶的活性,保護(hù)基質(zhì)中的膠原蛋白和彈性蛋白不被水解;DNAaseⅠ和RNAase A水解細(xì)胞核中的DNA和RNA,用清洗液清洗掉細(xì)胞成分、膜磷脂、脂蛋白及細(xì)胞抗原。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,處理后細(xì)胞數(shù)量極少,證明本方法脫細(xì)胞效果良好;膠原纖維和彈力纖維保存完整,僅排列較疏松,與細(xì)胞脫除有關(guān);組織厚度略增加,與組織內(nèi)水分增加有關(guān) 。

機(jī)械力學(xué)測(cè)試結(jié)果顯示,脫細(xì)胞后牛心包斷裂伸長(zhǎng)率增大,表明脫細(xì)胞后牛心包的組織疏松,變形能力增強(qiáng);而抗拉負(fù)荷減小,說(shuō)明脫細(xì)胞處理對(duì)牛心包的力學(xué)強(qiáng)度有影響。為了提高天然生物材料的強(qiáng)度,人們常常通過(guò)交聯(lián)反應(yīng)而達(dá)到增加強(qiáng)度的目的[9]。傳統(tǒng)的交聯(lián)方法大都使用化學(xué)合成類交聯(lián)劑,而這類交聯(lián)劑本身具有相對(duì)較高的細(xì)胞毒性,導(dǎo)致所得的生物材料在植入受體以后會(huì)影響正常組織的生長(zhǎng)。本實(shí)驗(yàn)用天然生物交聯(lián)劑京尼平對(duì)脫細(xì)胞牛心包進(jìn)行交聯(lián),經(jīng)過(guò)京尼平交聯(lián)的脫細(xì)胞牛心包最大載荷增加明顯。

京尼平是從梔子果實(shí)中提取的天然交聯(lián)劑,它是一種環(huán)烯醚萜類化合物, 具有羥基、羧基等多個(gè)活性官能團(tuán)。京尼平克服了常見交聯(lián)劑在處理生物組織方面的缺點(diǎn),無(wú)細(xì)胞毒性,而且由其交聯(lián)的生物組織在移植后不易鈣化[10-11]。其可能的交聯(lián)機(jī)制如下:首先自發(fā)與氨基酸殘基的自由氨基反應(yīng)生成一個(gè)環(huán)烯醚萜的氮化物,隨后經(jīng)過(guò)脫水作用形成一個(gè)芳香族的單體,之后這一芳香族單體可能由于自由基反應(yīng)的二聚作用而形成環(huán)狀的分子間和分子內(nèi)交聯(lián)。京尼平交聯(lián)的最佳條件是:以0.625% 為固定濃度,在中性條件下于室溫固定交聯(lián)3 d[12]。

綜上所述,采用去污劑-酶消化法處理后細(xì)胞數(shù)量極少,證明本方法脫細(xì)胞效果良好;但抗拉負(fù)荷減小,經(jīng)過(guò)新型生物交聯(lián)劑京尼平交聯(lián)的脫細(xì)胞牛心包最大載荷增加顯著,可以彌補(bǔ)脫細(xì)胞牛心包力學(xué)性能的減少,為構(gòu)建組織工程心臟補(bǔ)片提供較理想的生物材料。

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篇3

關(guān)鍵詞： 除霧裝置； 斜板立置； 組合； 應(yīng)用

中圖分類號(hào)： X 513文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

文章編號(hào)： 1008-8857（2016）03-0150-03

Abstract： A combinational demister was designed and applied in the outlet flue gas duct of desulfurization tower or wet flue gas duct.The structure and principles of the demister were described.The demister could be installed based on the original duct structure，remove the droplets in the flue gas without significant influence on the flow resistance and mitigate the related impact.The demister was composed of several vertically arranged sloping plates with the advantage of small resistance，selfcleaning，good applicability and simple structure.The demister was light，durable，and easy to maintain.The main forced elements were made of stainless steel for longer service life.The demister has been put into operation in two power plants，and good results were obtained.

Keywords： demister； vertically arranged sloping plates； combination； application

目前，國(guó)內(nèi)外大型燃煤機(jī)組的煙氣脫硫裝置90%以上采用石灰石石膏濕法脫硫工藝.由于受到各種因素制約，采用該工藝時(shí)脫硫塔中所設(shè)的除霧器很難達(dá)到最理想的除霧效果，脫硫后從塔內(nèi)排出的凈煙氣會(huì)夾帶一定量的液滴，液滴中攜帶飛灰、石灰石和石膏等固體顆粒物，若不進(jìn)行脫除，將造成以下不利影響：① 當(dāng)脫硫系統(tǒng)中設(shè)置煙氣煙氣換熱器（GGH）設(shè)備時(shí)，液滴中的固體顆粒物會(huì)沉積粘附在GGH的流通壁面，很難吹掃干凈，不僅會(huì)增加脫硫煙氣系統(tǒng)的運(yùn)行阻力，甚至?xí)餑GH設(shè)備堵塞，造成整套系統(tǒng)停運(yùn)[1-2]；② 當(dāng)脫硫系統(tǒng)中不設(shè)GGH設(shè)備時(shí)，液滴會(huì)被煙氣攜帶排出煙囪，因煙氣溫度只有50℃左右，煙氣不能有效抬升和擴(kuò)散，液滴將集中飄落在廠區(qū)附近，對(duì)電廠和周邊地區(qū)的環(huán)境造成污染[3-5].

針對(duì)設(shè)于煙道中的凈煙氣除霧裝置，國(guó)內(nèi)外已有相關(guān)研究，也有相關(guān)產(chǎn)品應(yīng)用，如RPT公司的水平煙道除霧器等，但均存在阻力大、設(shè)備尺寸大且投資大等不足.

為了解決上述問(wèn)題，本文利用脫硫塔出口煙道的原有結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)開發(fā)一種脫硫塔出口煙道斜板立置式除霧裝置，在不明顯改變?cè)到y(tǒng)運(yùn)行阻力的同時(shí)，可以進(jìn)一步脫除煙氣中夾帶的液滴，有效減輕相關(guān)影響.

1 裝置結(jié)構(gòu)

脫硫塔出口煙道斜板立置式除霧裝置主要由貼壁框架、除霧斜擋板、加強(qiáng)連板、集液排放槽和煙道內(nèi)壁間的連接緊固件等構(gòu)成.該裝置適合安裝在吸收塔出口后的水平煙道中，是貫穿煙道橫截面且布置在煙道底部的一種斜板式格柵裝置，裝配形式如圖1所示.

由于煙氣中氣、液兩相的密度存在差異，因此具有不同的流動(dòng)特點(diǎn).在高速流動(dòng)的煙氣中，液滴在水平煙道中的運(yùn)動(dòng)呈向下的拋物線型，經(jīng)過(guò)一段水平距離后，液滴在煙氣中呈上疏下密分布，并主要集中在煙道底部.利用這一特性，可將除霧裝置設(shè)置在煙道底部，這樣只需利用煙道下部較小的截面積，便可以獲得較大的液滴脫除效果.

該裝置通過(guò)焊接在煙道內(nèi)壁上的螺柱進(jìn)行安裝定位，其除霧斜擋板可分為若干級(jí).由于煙道中濕度較大，該裝置的主要受力元件均采用不銹鋼材質(zhì).

除霧裝置中的貼壁框架是由槽鋼和邊板等焊接而成的兩個(gè)三角形支撐框架，分別布置在水平煙道的兩側(cè)壁上.貼壁框架通過(guò)焊接螺柱等連接緊固件安裝固定在煙道的側(cè)壁上.

為達(dá)到更好的除霧效果，可以按從上至下順序排列幾組該煙道除霧裝置，進(jìn)行多次除霧，提高除霧效率.組合煙道除霧裝置裝配形式如圖2所示.

2 裝置特點(diǎn)

2.1 運(yùn)行阻力小，除霧效果好

該除霧裝置布置在煙道底部，只占煙道截面的小部分面積，運(yùn)行阻力較小.各級(jí)除霧斜擋板順著煙氣流向逐級(jí)布置，可改善煙氣中氣相部分的流通狀況，有利于進(jìn)一步降低裝置的運(yùn)行阻力.

各級(jí)斜擋板安裝時(shí)逐級(jí)抬高，上一級(jí)斜擋板與下一級(jí)斜擋板在垂直方向需有部分重疊，以確保斜擋板間的協(xié)同除霧效果，防止已收集到的液滴逃逸；最后一級(jí)斜擋板需伸入煙道底部的集液排放槽中，以確保收集到的液滴流入集液排放槽.

2.2 可實(shí)現(xiàn)自清潔，運(yùn)行和維護(hù)成本低

各級(jí)除霧斜擋板按一定傾斜角度相互疊加安裝，使煙氣中的液滴撞擊斜擋板后，在后續(xù)煙氣的高速?zèng)_擊和頂壓下，逐級(jí)向下一級(jí)斜擋板滑落，最后流入集液排放槽中.在液滴脫除過(guò)程中，煙氣和霧滴自動(dòng)完成了對(duì)擋板表面的沖刷和清洗，無(wú)需專門配置沖洗或清潔設(shè)施，有效降低了整套裝置的運(yùn)行和維護(hù)成本.

2.3 易于維護(hù)，適用性較好

該裝置主體與煙道內(nèi)壁間采用螺紋緊固件連接結(jié)構(gòu)，可有效減少在煙道內(nèi)安裝時(shí)的焊接工作，

提高現(xiàn)場(chǎng)施工的消防安全可靠性，有利于后續(xù)對(duì)裝置進(jìn)行更新和維護(hù).該裝置與煙道內(nèi)壁的防腐襯層間采用橡膠墊片軟連接方式，可有效保證防腐襯層在運(yùn)行期間不受損壞，進(jìn)一步提升裝置的適用性.

2.4 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，制作方便

該除霧裝置布置在吸收塔出口水平煙道的一段區(qū)域內(nèi)，可充分利用原有煙道的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，因此結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；其主要材料均為目前較通用的國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)材料，采購(gòu)方便，有利于降低裝置的制作成本.

2.5 結(jié)構(gòu)輕巧堅(jiān)固

當(dāng)除霧斜擋板的板厚較小時(shí)，相鄰斜擋板之間需焊接加強(qiáng)連板，使各級(jí)斜擋板連接成為一個(gè)具有足夠剛度的整體，輕巧且堅(jiān)固.

3 裝置應(yīng)用效果

該裝置在合肥電廠1號(hào)機(jī)組（1×600 MW）和鳳臺(tái)電廠3號(hào)機(jī)組（1×660 MW）上進(jìn)行了應(yīng)用.西安熱工研究院對(duì)鳳臺(tái)電廠3號(hào)機(jī)組除霧器后的煙氣中霧滴質(zhì)量濃度進(jìn)行了測(cè)試（脫硫吸收塔出口SO2的質(zhì)量濃度為49.3 mg?Nm-3，O2體積分?jǐn)?shù)為4.15%），得到結(jié)果如表1所示.

由表中可見，煙氣中霧滴質(zhì)量濃度為14.9 mg?Nm-3（標(biāo)態(tài)，干基，6%O2），低于設(shè)計(jì)保證值50 mg?Nm-3（標(biāo)態(tài)，干基，6%O2）.結(jié)果證明，該煙道除霧裝置對(duì)脫除煙氣中的霧滴有較好的效果.

4 結(jié) 論

該煙道除霧裝置結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，安裝便利，結(jié)構(gòu)輕巧堅(jiān)固，易于維護(hù)；運(yùn)行阻力小，并可實(shí)現(xiàn)自清潔；可單級(jí)或多級(jí)布置.

在電廠的應(yīng)用實(shí)踐證明，該煙道除霧裝置對(duì)脫除煙氣中的霧滴有較好的效果.

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篇4

3《詩(shī)經(jīng)》被稱為是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，詩(shī)歌很多的藝術(shù)手法也來(lái)源于《詩(shī)經(jīng)》，其中最為重要的就是“賦比興”，今天我們一起來(lái)通過(guò)古詩(shī)名篇《氓》的閱讀，來(lái)深入了解一下“比興”這種手法，以及它在《詩(shī)經(jīng)》中的運(yùn)用。

二、引發(fā)疑問(wèn)，何為比興

4比興是我國(guó)古典詩(shī)歌中的一種傳統(tǒng)修辭手法。朱熹說(shuō)：“比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也?！?簡(jiǎn)而言之，比就是比喻，比喻是詩(shī)經(jīng)首創(chuàng)的一種修辭手法；興也叫起興，就是由彼物起，使此物興，引出自己所想吟詠的事物。而是各種比喻和起興手法往往是聯(lián)合在一起運(yùn)用的，后人合稱為“起興”。6我們來(lái)以《氓》為例，了解比興這種手法。

7《氓》第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，寫"桑之未落，其葉沃若"，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂(lè)的小鳥，諄諄告誡之:不能沉溺于愛情，否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。

8第四章緊承上節(jié)，開頭就是"桑之落矣，其黃而隕"，以樹木的枯萎凋零比擬流年帶走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏，再加上婚后長(zhǎng)期過(guò)著貧困的生活，被棄的命運(yùn)此時(shí)自然降臨到了她的頭上。9三、四章用起興的詩(shī)句，以自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，借此抒發(fā)女主人公對(duì)丈夫喜新厭舊行為的怨憤。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而至枯黃來(lái)比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。

10最后一章中用"淇則有岸，隰則有泮"比喻自己的不幸無(wú)邊無(wú)涯。"隰"是隨處可見的低濕之地，"淇"則是女主人公與氓婚前幽會(huì)和結(jié)婚時(shí)及被棄后所必經(jīng)的河流，用來(lái)作比，非常恰切而更見深意。這樣既激發(fā)讀者的聯(lián)想，又增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。 不僅繼承了《詩(shī)經(jīng)》的比興傳統(tǒng)，而且又進(jìn)一步發(fā)展了它的是"依詩(shī)取興，引類比喻"的《離騷》。

三、拓展延伸，比興分類

121.觸景生情式比興?！对?shī)經(jīng)》中的比興大多是即景生情下真實(shí)景物的描寫，比興大多只是一個(gè)片段，是一種非常簡(jiǎn)單的聯(lián)想和比喻。如《關(guān)雎》《蒹葭》等。

132. 寄情于景，托物言志式比興。這種比興的事物往往被賦予了作者的意志情感，在文中比興經(jīng)常是一系列的事物一個(gè)接一個(gè)的表現(xiàn)其整體思想內(nèi)容。如《離騷》中的一系列的香草美人：“芙蓉”“蕙纕”“芷若”等等。

14這些比興手法也開辟了后世詩(shī)歌觸景生情，寄情于景，托物言志，比喻，象征等手法。

四.深入學(xué)習(xí)，比興作用

16 那么具體來(lái)說(shuō)比興手法有什么作用呢？我們來(lái)通過(guò)下面的詩(shī)歌來(lái)了解一下：

1.增添詩(shī)歌的形象感和韻味。

“我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合乃敢與君絕。”

如這首《詩(shī)經(jīng)》以愛情為題材的名篇，它無(wú)非要表達(dá)我愛你，我很愛你的主題，那愛是抽象的，具體多愛呢？作者運(yùn)用了五種自然現(xiàn)象，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)情人真摯的愛。愛會(huì)一直延續(xù)到高山山磨平了棱角，江水干涸，冬天打雷，夏天下雪，天地合而為一，顯然這是不可能的出現(xiàn)的，因此把這種深摯的愛表現(xiàn)的淋漓精致。

比興常常將比興的對(duì)象作為感情的載體，讓情感有了更真實(shí)具體的內(nèi)容，使讀者對(duì)于其有了更直觀的感受。托物言志，是抽象的主觀感情與具體的客觀事物的交融。

172.擴(kuò)大詩(shī)歌的意境和增強(qiáng)詩(shī)歌的情感表現(xiàn)力。

篇5

摘要： 盛唐時(shí)期，物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)達(dá)，社會(huì)生活富庶安寧，詩(shī)歌高度繁榮發(fā)展。在這一社會(huì)背景下，詠物詩(shī)在創(chuàng)作上呈現(xiàn)出新變的藝術(shù)特征。詩(shī)人們?cè)诶^承托物言志傳統(tǒng)的同時(shí)，又發(fā)展了這種理論，使詠物詩(shī)在創(chuàng)作上呈現(xiàn)出向“即物達(dá)情”轉(zhuǎn)變的新特點(diǎn)。

中圖分類號(hào)： I207.22

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009－4474(2012)03－0072－05

文學(xué)史上所說(shuō)的盛唐時(shí)期，主要是指唐玄宗開元初（712）至唐代宗大歷五年（770）這大約六十年左右的時(shí)間。在這一段時(shí)間里，伴隨著物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)達(dá)，社會(huì)生活富庶安寧，詩(shī)歌開始呈現(xiàn)出繁盛發(fā)展的局面。雖說(shuō)在盛唐詩(shī)人們所鐘愛的詩(shī)歌類型中，詠物詩(shī)并沒(méi)有成為他們的寵兒，但與前代詠物詩(shī)創(chuàng)作相比，盛唐詠物詩(shī)在創(chuàng)作上呈現(xiàn)出新變特征，并對(duì)后世詠物詩(shī)產(chǎn)生了重要的影響。

張戒在《歲寒堂詩(shī)話》中曾以魏晉為界，對(duì)詩(shī)歌的發(fā)展?fàn)顩r加以論述：

建安陶阮以前詩(shī)，專以言志；潘陸以后詩(shī)，專以詠物。兼而有之者，李杜也。言志乃詩(shī)人之本意，詠物特詩(shī)人之余事。古詩(shī)蘇李曹陶阮本不期于詠物，而詠物之工，卓然天成，不可復(fù)及。其情真，其味長(zhǎng)，其氣勝，視三百篇幾于無(wú)愧，凡以得詩(shī)人之本意也。潘陸以后，專意詠物，雕鐫刻鏤之工日增，而詩(shī)人之本旨掃地盡矣。〔1〕

盡管這段評(píng)論主要是立足于山水景物描寫的藝術(shù)手法，并不是針對(duì)詠物詩(shī)的專論，但如果從詠物詩(shī)的發(fā)展歷史來(lái)看，其中所闡釋的詠物詩(shī)藝術(shù)手法的演變過(guò)程還是比較符合詠物詩(shī)的發(fā)展實(shí)際的。詠物詩(shī)從屈原的《橘頌》起，發(fā)展到魏晉時(shí)期，主要是以托物言志為創(chuàng)作內(nèi)涵，通過(guò)詠物來(lái)寄寓理想。而在魏晉以后，尤其是到了南朝齊、梁、陳時(shí)期，詠物詩(shī)開始專注于對(duì)物象外部形態(tài)的刻畫，即所謂的“雕鐫刻鏤之工日增”，詩(shī)歌的思想性被弱化，而藝術(shù)性得到了發(fā)展，這種發(fā)展傾向一直延續(xù)到初唐詩(shī)壇。直到“初唐四杰”和陳子昂的出現(xiàn)，詠物詩(shī)托物言志的傳統(tǒng)才得以繼承發(fā)展。詠物詩(shī)發(fā)展到了盛唐時(shí)期，詩(shī)人們?cè)诶^承托物言志的傳統(tǒng)時(shí)，又發(fā)展了這種理論，使詠物詩(shī)在創(chuàng)作上呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：即由傳統(tǒng)的“托物言志”轉(zhuǎn)向“即物達(dá)情”。

一、“即物”——盛唐詠物詩(shī)物象描寫的新特點(diǎn)

傳統(tǒng)的“托物言志”的詠物詩(shī)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的人格內(nèi)涵，所以詩(shī)人在處理物我的關(guān)系上，很自然地將物象視為托志比附的對(duì)象，或者是情感抒發(fā)的媒介，物象本身的形狀、色彩、線條、音響等外在特征則不是詩(shī)人關(guān)注的中心，因此在詩(shī)歌中少有細(xì)膩生動(dòng)的物性描繪。如“冰霜正慘悽，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性”①（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）；“春露不染色，秋霜不改條”（袁山松《菊》）；“竹生空野外，梢云聳百尋”（劉孝標(biāo)《竹》）；“樹動(dòng)懸冰落，枝高出手寒”（庾信《梅花》）。這些詩(shī)歌沒(méi)有圍繞所詠對(duì)象外在特征進(jìn)行細(xì)部描繪，而是遺貌取神，凸顯物象背后的人格精神。盛唐詠物詩(shī)新變特征試論到了南朝的齊梁時(shí)期，詠物詩(shī)在物象描寫上雖然比較細(xì)致，但詩(shī)人多是以玩賞的角度來(lái)寫物，有些詠物詩(shī)寄托的思想比較卑弱，稱不上托物言志之作。例如沈約的《詠雪應(yīng)令詩(shī)》：

思鳥聚寒蘆，蒼云軫暮色。夜雪合且離，曉風(fēng)驚復(fù)息，嬋娟入綺窗，徘徊鶩情極。弱掛不勝枝，輕飛屢低翼。玉山聊可望，瑤池豈難即。

詩(shī)歌從飛鳥棲蘆、雪天云灰寫起，以時(shí)間為線索，分別寫出夜晚與次日早晨?jī)蓚€(gè)不同時(shí)段的景色，對(duì)風(fēng)吹雪動(dòng)、飛雪入窗、枝頭雪落等細(xì)部景象描寫得極為細(xì)膩逼真。然而這樣的刻畫最終只不過(guò)是融入一種玉山瑤池景象的幻想罷了，盡管其中也表達(dá)出詩(shī)人的喜悅心情，卻絲毫沒(méi)有涉及詩(shī)人的情趣志向，更談不上有更深的寄托與象征意味了。

唐初詩(shī)人也和此前的詠物詩(shī)人一樣，重在對(duì)歌詠對(duì)象的理性概括和帶有倫理性的譬喻，詩(shī)歌所描繪的物象普遍缺乏鮮明生動(dòng)的個(gè)性特征。例如李義府的《詠烏》：

日里飏朝彩，琴中聞夜啼。上林如許樹，不借一枝棲。②

此詩(shī)作于貞觀八年（635），是李義府現(xiàn)存最早的一首詩(shī)，也可以說(shuō)是李義府躋身宮廷的一塊“敲門磚”。對(duì)于這首詩(shī)的寫作背景，《唐詩(shī)紀(jì)事》卷四記載道：“義府初遇，以李大亮、劉洎之薦，太宗召令詠烏，義府曰：‘日里飏朝彩，琴中聞夜啼。上林如許樹，不借一枝棲。’帝曰：‘與卿全樹，何止一枝’”〔2〕。詩(shī)中通過(guò)微妙婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，將自己急于仕進(jìn)，渴望得到帝王提攜的想法含蓄地表現(xiàn)了出來(lái)。又如許敬宗的《奉和詠雨應(yīng)詔》：

舞商初赴節(jié)，湘燕遠(yuǎn)迎秋。飄絲交殿網(wǎng)，亂滴起池漚。激溜分龍闕，斜飛灑鳳樓。崇朝方?jīng)延?，宸盼俯凝旒?/p>

詩(shī)歌從各個(gè)角度來(lái)描寫秋雨，寫它如絲如網(wǎng)，寫它濺落在地上泛起的水泡及從屋檐落下的場(chǎng)面。整首詩(shī)雖說(shuō)語(yǔ)言很講究，但詩(shī)歌內(nèi)容蒼白，缺少寓意與情思。葉嘉瑩在《幾首詠花的詩(shī)和一些有關(guān)詩(shī)歌的話》一文中曾指出這類托物言志詩(shī)歌的兩大缺陷：“其一是載道的觀念拘限了它的內(nèi)容，其二是分明的思考拘限了它的意境?！薄?〕這種弊病自屈原的《橘頌》開始一直延續(xù)到初唐同類詠物詩(shī)創(chuàng)作。

到了盛唐時(shí)期，這種創(chuàng)作傾向發(fā)生了改變。詩(shī)人們不僅力圖在詩(shī)中做到有所寄托，同時(shí)也一改這類詠物詩(shī)創(chuàng)作忽略物象外在特征的偏見，注意吸收南朝詠物詩(shī)準(zhǔn)確抓住物象形態(tài)方面特征、對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致精切刻畫的特長(zhǎng)，使歌詠之物形象地再現(xiàn)在詩(shī)歌里。我們稱這種描寫物象的方式為“即物”，以此區(qū)別于傳統(tǒng)的“托物”。錢鐘書在《談藝錄》中說(shuō)：

若夫理趣，則理寓物中，物包理內(nèi)，物秉理成，理因物顯。賦物以明理，非取譬于近，乃舉例以概也?；騽t目擊道存，惟我有心，物如能印，內(nèi)外胥融，心物兩契；舉物即寫心，非罕譬而喻，乃妙合而凝也。吾心不競(jìng)，故隨云水以流遲；而云水流遲，亦得吾心之不競(jìng)。此所謂凝合也。鳥語(yǔ)花香即秉天地浩然之氣；而天地浩然之氣，亦流露于花香鳥語(yǔ)之中。此所謂例概?！?〕

從這段話可知：當(dāng)詩(shī)人有所感時(shí)，可以借助外物表現(xiàn)于詩(shī)中，但不一定非要以物譬人，通過(guò)直接描寫物的形象特征也可以暗含詩(shī)人的情性。例如岑參的《范公叢竹歌》：

世人見竹不解愛，知君種竹府庭內(nèi)。此君托根幸得所，種來(lái)幾時(shí)聞已大。盛暑翛翛叢色寒，閑宵摵摵葉聲干。能清案牘簾下見，宜對(duì)琴書窗外看。為君成陰將蔽日，迸筍穿階踏還出。守節(jié)偏凌御史霜，虛心愿比郎官筆。君莫愛南山松樹枝，竹色四時(shí)也不移。寒天草木黃落盡，猶自青青君始知。

該詩(shī)的序文部分介紹了寫作的背景：“職方郎中兼侍御史范公乃于陜西使院內(nèi)種竹，新制叢竹詩(shī)以見示，美范公之清致雅操，遂為歌以和之?！痹谠?shī)中，詩(shī)人對(duì)竹的描寫頗費(fèi)筆墨，以細(xì)致的手法描寫了竹的居處、外形，自然引出守節(jié)的特征，并將竹形和人品妙合為一，達(dá)到了溢美范公的目的。這種以近似賦的手法來(lái)寫竹的做法，在前代的詩(shī)歌中是很少見的。又如李頎的《愛敬寺古藤歌》：

古藤池水盤樹根，左攫右拏龍虎蹲。橫空直上相陵突，豐茸離纚若無(wú)骨。風(fēng)雷霹靂連黑枝，人言其下藏妖魑。空庭落葉乍開合，十月苦寒常倒垂。憶昨花飛滿空殿，密葉吹香飯僧遍。南階雙桐一百尺，相與年年老霜霰。

詩(shī)歌從愛敬寺古藤的位置、形態(tài)、枝干、氣勢(shì)、落葉、開花、香氣等幾個(gè)方面寫起，將古藤的奇姿怪態(tài)生動(dòng)地描寫出來(lái)，可謂淋漓盡致，窮形盡象。尤其是“風(fēng)雷霹靂連黑枝，人言其下藏妖魑?？胀ヂ淙~乍開合，十月苦寒常倒垂”四句，“形容絕佳”〔5〕，在神秘的氛圍中，突出了古藤的盤突詭怪、不同尋常之處。不同于一般盛唐詩(shī)歌的清新明快，此詩(shī)的氣氛是陰郁而又壓抑的，表現(xiàn)了詩(shī)人在進(jìn)士及第后仕途失意的怨憤之氣。

盛唐的詠物詩(shī)能較好地處理寄情與詠物的關(guān)系，如果說(shuō)盛唐七言古詩(shī)的篇體容量為詩(shī)人細(xì)致描寫物象提供了外部條件的話，那么在那些體制比較短小的近體詩(shī)上，詩(shī)人則是通過(guò)突出物象典型特征來(lái)達(dá)到“即物”的吟詠目的。如丘為的《左掖梨花》：

冷艷全欺雪，余香乍入衣。春風(fēng)且莫定，吹向玉階飛。

詩(shī)人在短小的詩(shī)歌形式中，通過(guò)突出梨花冷艷、雪白、清香、柔美的特點(diǎn)，點(diǎn)染出梨花之美，富有神韻。又如張謂的《早梅》：

一樹寒梅白玉條，迥臨林樹傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)春雪未銷。

全詩(shī)主要抓住了寒梅似春雪的形象特征，突出梅的“早”發(fā)，并以錯(cuò)覺的方式表現(xiàn)出初見早梅的欣喜之情。賀之章的《詠柳》詩(shī)：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，則是以“碧玉”、“綠絲絳”來(lái)描繪春天柳樹生機(jī)盎然的美姿美態(tài)。

另外，盛唐詠物詩(shī)還通過(guò)物與人、物與物之間的相互襯托來(lái)描繪物象。如儲(chǔ)光羲的《薔薇》：

裊裊長(zhǎng)數(shù)尋，青青不作林。一莖獨(dú)秀當(dāng)庭心，數(shù)枝分作滿庭陰。春日遲遲欲將半，庭影離離正堪玩。枝上鶯嬌不畏人，葉底蛾飛自相亂。秦家女兒愛芳菲，畫眉相伴采葳蕤。高處紅須欲就手，低邊綠刺已牽衣。蒲萄架上朝光滿，楊柳園中暝鳥飛。連袂踏歌從此去，風(fēng)吹香氣逐人歸。

詩(shī)歌以薔薇為描寫對(duì)象，但又與園中女子交相輝映，這種寫法在齊梁時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)。如蕭繹的《看摘薔薇》：“橫枝斜綰袖，嫩葉下牽裾”，劉緩的《看美人摘薔薇花》：“鮮紅同映水，輕香共逐吹。繞架尋多處，窺叢見好枝”。只不過(guò)這些詩(shī)中的成分居多，薔薇成了展現(xiàn)女性嫵媚之態(tài)的陪襯物，詩(shī)歌的重點(diǎn)在詠人。

儲(chǔ)光羲的這首《薔薇》，雖然主要描寫的是薔薇的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但還寫到了薔薇枝頭的黃鶯、在花叢中翩翩飛舞的蝶蛾，以及在園中游玩的“秦家女兒”。薔薇與鶯蛾、女子相互映襯，共同構(gòu)成了一幅美麗的生活圖景，也使得薔薇更顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)。又如孟浩然的《園橘》：

明發(fā)覽群物，萬(wàn)木何陰森。凝霜漸漸水，庭橘似懸金。女伴爭(zhēng)攀摘，抽窺礙葉深。并生憐共蒂，相示感同心。

詩(shī)人將靜態(tài)的橘放在“女拌爭(zhēng)攀摘”的這一動(dòng)態(tài)情境中，橘的金色、密葉、香氣等外在美特征都得以形象地展現(xiàn)出來(lái)。

黃子云在《野鴻詩(shī)的》中說(shuō)：“命題何者為最難？……一曰詠物。不達(dá)物之理，即狀物之情?！薄?〕這段評(píng)論較為準(zhǔn)確地概括出詠物詩(shī)詠物與抒情之間的緊密關(guān)系。在盛唐這些“即物”的詠物詩(shī)中，詩(shī)人一改傳統(tǒng)詠物詩(shī)為了托物言志而犧牲自然物象的本身審美價(jià)值的做法，對(duì)物象的形態(tài)、線條、色彩以及周圍景物等都進(jìn)行了細(xì)致的描繪，可以說(shuō)是深達(dá)“物之理”，“狀物之情”自然也就水到渠成了。

二、“達(dá)情”——盛唐詠物詩(shī)抒情內(nèi)涵的新拓展

從先秦到初唐，詠物詩(shī)基本上是沿著屈原《橘頌》所開創(chuàng)的以感物吟志、贊美詠嘆為主要內(nèi)容的道路發(fā)展下來(lái)的，詠物詩(shī)在某種程度上成為士人言志抒懷的一種手段。但是，從反映生活的廣闊度來(lái)看，詠物詩(shī)與整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有著很大的距離感。

到了盛唐時(shí)期，國(guó)力的強(qiáng)盛、政治的開明、統(tǒng)治者的開放心態(tài)，都為文人躋身政治舞臺(tái)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供了一定的條件。詩(shī)人們?cè)谠佄镌?shī)中給我們展示了在雄渾盛大的盛唐氣象下豐富而真實(shí)的情感世界，詩(shī)中洋溢著昂揚(yáng)奮發(fā)的豪邁情感，如杜甫筆下的馬“竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。所向無(wú)空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬(wàn)里可橫行”（《房兵曹胡馬》），這也無(wú)疑是詩(shī)人積極向上心態(tài)的外化。又如高適的《詠馬鞭》在描述了馬鞭之后，以“把向空中捎一聲，良馬有心日馳千”兩句刻畫出良馬受到鞭策后輕快地奮蹄奔跑、意欲日行千里的激昂向上的形象特征，這其實(shí)也體現(xiàn)了詩(shī)人建功立業(yè)的精神追求。

然而在實(shí)際生活中，文士的境遇并未因其身處太平盛世而發(fā)生根本改變。他們一方面滿懷希望地為仕途奔走，另一方面卻又不得不面對(duì)仕途蹭蹬帶來(lái)的困頓、潦倒。在這種境遇中，懷才不遇的苦悶和憤懣不平之氣油然而生，只不過(guò)這種情調(diào)在盛世的背景下顯得沒(méi)有像其他時(shí)代那樣悲涼陰郁罷了。如：

白山南，赤山北。其間有花人不識(shí)，綠莖碧葉好顏色。葉六瓣，花九房。夜掩朝開多異香，何不生彼中國(guó)兮生西方。移根在庭，媚我公堂。恥與眾草之為伍，何亭亭而獨(dú)芳。何不為人之所賞兮，深山窮谷委嚴(yán)霜。吾竊悲陽(yáng)關(guān)道路長(zhǎng)，曾不得獻(xiàn)于君王。（岑參《優(yōu)缽羅花歌》）

古木臥平沙，摧殘歲月賒。有根橫水石，無(wú)葉拂煙霞。春至苔為葉，冬來(lái)雪作花。不逢星漢使，誰(shuí)辨是靈槎。（王泠然《古木臥平沙》）

可嘆東籬菊，莖疏葉且微。雖言異蘭蕙，亦自有芳菲。未泛盈樽酒，徒沾清露輝。當(dāng)榮君不辨，飄落欲何依。（李白《感遇》其二）

岑參在《優(yōu)缽羅花歌》的序文中敘說(shuō)自己以前對(duì)優(yōu)缽羅花只聞其名，未見其形，后來(lái)他赴安西任封常清幕僚北庭度支副使，有洨河小吏獻(xiàn)上此花，才得一睹芳容，“其狀異于眾草，勢(shì)巃嵸如冠弁。嶷然上聳，生不傍引，攢花中折，駢葉外包，異香騰風(fēng)，秀色媚景”。于是詩(shī)人感慨道：“爾不生于中土，僻在遐裔，使牡丹價(jià)重，芙蓉譽(yù)高。惜哉！夫天地?zé)o私，陰陽(yáng)無(wú)偏，各遂其生。自物厥性，豈以偏地而不生乎！豈以無(wú)人而不芳乎！適此花不遭小吏，終委諸山谷，亦何異懷才之士，未會(huì)明主，擯于林藪邪！因感而為歌。”很明顯，詩(shī)人并非就事寫事，而是借花抒情，對(duì)懷才不遇之士的同情與無(wú)奈溢于言表。王泠然的這首詩(shī)與駱賓王的《浮槎》有異曲同工之處。李白借菊抒懷，慨嘆自己的抱負(fù)不能施展，生活如一樣在蕭瑟秋風(fēng)中凋零。

雖然許多盛唐詩(shī)人的個(gè)人境遇都不盡如人意，但他們并未因此疏遠(yuǎn)社會(huì)，反而體現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與意識(shí)和拯時(shí)濟(jì)世的情懷，并開始自覺地將社會(huì)政治現(xiàn)實(shí)納入詠物詩(shī)的表現(xiàn)范圍，通過(guò)詩(shī)歌對(duì)帝王、權(quán)貴的失當(dāng)之舉給予抨擊、諷刺。如：

上蘭門外草萋萋，未央宮中花里棲。亦有相隨過(guò)御苑，不知若個(gè)向金堤。入春解作千般語(yǔ)，拂曙能先百鳥啼。萬(wàn)戶千門應(yīng)覺曉，建章何必聽鳴雞。（王維《聽百舌鳥》）

新宮驪山陰，龍袞時(shí)出豫。朝陽(yáng)照羽儀，清吹肅逵路。群鴉隨天車，夜?jié)M新豐樹。所思在腐馀，不復(fù)憂霜露。河低宮閣深，燈影鼓鐘曙。繽紛集寒枝，矯翼時(shí)相顧。冢宰收琳瑯，侍臣盡鴛鷺。高舉摩太清，永絕矰繳懼。茲禽亦翱翔，不以微小故。（儲(chǔ)光羲《群鴉詠》）

南朝詩(shī)人已經(jīng)吟詠百舌鳥，如劉孝綽、沈約都有詩(shī)、賦流傳，但詩(shī)歌內(nèi)容多是借百舌鳥千鳴百囀的情態(tài)來(lái)反襯思鄉(xiāng)或位高難安的悲情。王維《聽百舌鳥》則將物象描繪與政治諷諫融為一體，詩(shī)中前六句描寫百舌鳥居處深宮，因其善鳴而深受皇帝賞識(shí)，能夠在宮殿花叢中棲息，在御苑金堤間啼叫。最后兩句詩(shī)“萬(wàn)戶千門應(yīng)覺曉，建章何必聽鳴雞”感嘆真正有德司晨的雄雞（賢士）在當(dāng)時(shí)不被當(dāng)權(quán)者所重視，善于花言巧語(yǔ)的百舌鳥（小人）則可竊居高位，受到重用。詩(shī)中無(wú)一字涉及政治情境，但詩(shī)人通過(guò)對(duì)百舌鳥與鳴雞的不同遭際的敘述，已經(jīng)把自己的憤懣之情表露無(wú)遺。儲(chǔ)光羲的《群鴉詠》則以“群鴉”喻“群小”，委婉諷刺了那些追隨“天車”、貪圖祿位的小人。

另外，盛唐詠物詩(shī)也繼承了傳統(tǒng)詠物詩(shī)以物來(lái)象征詩(shī)人個(gè)性品格的特點(diǎn)，所以在題材上與前代相比變化不大，主要是借助那些具有倫理道德色彩的物象，如松這一儒家“觀物比德”常見的物象來(lái)抒寫個(gè)人情懷。盛唐詩(shī)歌中也有許多以松為吟詠對(duì)象的詩(shī)歌，如王維的《新秦郡松樹歌》：

青青山上松，數(shù)里不見今更逢。不見君，心相憶，此心向君君應(yīng)識(shí)。為君顏色高且閑，亭亭迥出浮云間。

此詩(shī)對(duì)松樹的描述較為客觀簡(jiǎn)略，其重點(diǎn)是主觀抒情，即將松人格化，稱松為“君”，同時(shí)通過(guò)與松樹“心相憶”、“心向君”的描寫來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)傲岸不屈人格精神的向往。又如李白的《南軒松》：

南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風(fēng)無(wú)閑時(shí)，蕭灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄？直具數(shù)千尺。

這首詩(shī)的自喻色彩很濃，尤其是詩(shī)歌最后兩句“何當(dāng)凌云霄？直具數(shù)千尺”，以一個(gè)反問(wèn)句式，不僅表達(dá)出詩(shī)人“凌云霄”的高潔志向，也展現(xiàn)出其孤直的性格特點(diǎn)，抒情性極強(qiáng)。

反觀盛唐以前的同類詩(shī)歌，雖然也以物喻人，如“豈不罹凝寒，松柏有本性”（劉楨《贈(zèng)從弟》其二）、“春露不染色，秋霜不改條”（袁山松《菊》），但詩(shī)人都是以一種冷靜、平淡的心態(tài)站在物象旁邊抒懷，因此始終給人一種隔著一層的感覺。通過(guò)上面兩首詠松詩(shī)，我們可以看出在這些詠物寓懷詩(shī)中，盛唐詩(shī)人的個(gè)性化特征要鮮明得多。

上面我們?yōu)榱送癸@盛唐詠物詩(shī)獨(dú)具魅力之處，主要從“即物”與“抒情”兩個(gè)角度分別進(jìn)行了分析，其實(shí)作為完美藝術(shù)整體的盛唐詠物詩(shī)，“即物”與“抒情”是緊密融合在一起的。盛唐詩(shī)人在對(duì)物象細(xì)致的描繪中首先達(dá)物之理，繼而達(dá)物之情，“即物”是抒情的前提，而“達(dá)情”是“即物”的最終落腳點(diǎn)。盛唐時(shí)期的“即物達(dá)情”類詠物詩(shī)在繼承與發(fā)展傳統(tǒng)托物言志詠物詩(shī)的基礎(chǔ)上，以其細(xì)膩的物象描寫、豐富的情感抒發(fā)展現(xiàn)了詠物詩(shī)發(fā)展的新方向，這是詠物詩(shī)史上的一次重要革新，其意義不言而喻。

注釋：

①本文所引唐前詩(shī)歌均出自逯欽立《先秦漢魏晉南北朝詩(shī)》，中華書局1983年第1版。

②本文所引唐詩(shī)均出自（清）彭定求等輯?！度圃?shī)》，中華書局1960年第1版。

參考文獻(xiàn)：

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〔4〕錢鐘書.談藝錄〔M〕.北京：中華書局，1984：232.

篇6

近幾年來(lái)古代詩(shī)歌鑒賞在考試中由客觀性試題向主觀性試題的轉(zhuǎn)變，考生中出現(xiàn)了輕讀詩(shī)、重做題的傾向，擺不正讀詩(shī)與做題的關(guān)系。其實(shí)，一首詩(shī)就是一個(gè)整體，只有在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上去做題，才準(zhǔn)確可靠。下面我就怎樣鑒賞古代詩(shī)歌談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、抓背景，譯全詩(shī)

這一點(diǎn)在考試中往往被考生忽略，覺得無(wú)關(guān)緊要。其實(shí)在詩(shī)歌鑒賞題附有出處和作者介紹的情況下，我們一定要先閱讀這一部分的內(nèi)容，這樣可以幫助我們了解有關(guān)背景，以便更準(zhǔn)確地把握全詩(shī)所表達(dá)的思想。另外，原詩(shī)后的注解也十分重要，它可以幫助考生掃除語(yǔ)言障礙，清除難點(diǎn)，有利于更準(zhǔn)確地理解全詩(shī)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上譯出詩(shī)歌大意，做到對(duì)全詩(shī)有個(gè)初步了解。這是詩(shī)歌鑒賞必須邁出的關(guān)鍵的一步。

二、理解詞義

詩(shī)的鑒賞還得從透徹地了解詞句入手。面對(duì)一首新詩(shī)，首先碰到的困難是詞義的理解。詞義弄不懂，當(dāng)然談不上欣賞。教學(xué)中，應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)集以前所學(xué)的古漢語(yǔ)知識(shí)、修辭手法以及特殊意象的內(nèi)涵，去感知詩(shī)歌內(nèi)容，破解閱讀中有難度的地方。只有克服了語(yǔ)言障礙，才能“登堂入室”，進(jìn)而領(lǐng)略詩(shī)的意境；如若對(duì)語(yǔ)義不甚了了，那就好比入寶山而空回。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)力圖降低難度，化深?yuàn)W為淺顯，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)臺(tái)階。

1.借助詞語(yǔ)的已知義

杜甫的《月夜》詩(shī)，頷聯(lián)“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”，“未解”二字可能成為閱讀障礙。引導(dǎo)學(xué)生回憶范成大的《四時(shí)田園雜興》“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”，由此推斷“未解”是“天真無(wú)知”之意。教《孔雀東南飛》時(shí)，出現(xiàn)了“可憐”一詞，讓學(xué)生回憶初中所學(xué)詩(shī)句“可憐九月初三夜”“可憐身上衣正單”，通過(guò)比較判定。

2.利用修辭推測(cè)

修辭方法總是為了更好地說(shuō)明主題，強(qiáng)化情感表達(dá)，詩(shī)歌中常用的修辭有比喻、比擬、夸張、對(duì)比、襯托等，這里主要說(shuō)說(shuō)借代。

3、品析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法

抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理；

描法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“曉看紅濕，花重錦官城”。(3)對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

三、感受詩(shī)歌形象，體會(huì)思想情感

詩(shī)歌具有形象性，形象是詩(shī)歌中最基本，也是最關(guān)鍵的要素。詩(shī)歌形象是指詩(shī)人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等物。對(duì)詩(shī)中形象的理解和分析是詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。

“詩(shī)言志”，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。詩(shī)歌，無(wú)論是寫景還是敘事，無(wú)論是詠物還是懷古，都會(huì)寄寓著詩(shī)人一定的思想感情。古詩(shī)詞中所抒寫的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：愛國(guó)、思鄉(xiāng)、懷親、戀友等。對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的感悟是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)。

四、品味詩(shī)歌語(yǔ)言

詩(shī)歌富有鮮明的節(jié)奏，講究押韻與平仄，富有音樂(lè)美朗讀具有表情達(dá)意、喚起想像的功能，有增強(qiáng)語(yǔ)感、加深理解、鞏固記憶的作用。通過(guò)朗讀能使眼到、口到、耳到、心到，使靜止的詩(shī)行動(dòng)起來(lái)，變成聽得清、看得到的形象畫面，很容易把人帶入一個(gè)詩(shī)化的境界，所以我們?cè)谶M(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合一定的篇目進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)朗誦走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，了解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖，理解作品大意，把握作品主題，以達(dá)到對(duì)作品的真正掌握。例如教學(xué)《春望》我們要通過(guò)朗誦去把作者在國(guó)家分裂、山河破碎時(shí)內(nèi)心的那一種憂國(guó)憂民、傷心感懷之情表現(xiàn)出來(lái)，而在朗誦《望岳》時(shí)我們就要把作者那一種對(duì)泰山的贊美與自己的雄心壯志表現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)是訴諸人的感情的，只有多讀，思想感情才能跟詩(shī)人接近，才能“入境”。

篇7

江西省豐城三中

古典詩(shī)詞是古代文化史上一座重要的知識(shí)寶庫(kù).高考試卷離不開古典詩(shī)歌鑒賞題。如何鑒賞古詩(shī)詞、答好高考鑒賞題，這里從五個(gè)方面談點(diǎn)看法。

一、要熟悉重要作家、作品

重要作家、作品都列入了初高中階段掌握學(xué)習(xí)的范圍，像唐代的李白、杜甫、白居易、王維、元稹、杜牧、李商隱，宋代的陸游、蘇軾、王安石等人的作品都選入了高中的課本。對(duì)于這些名家名作，我們不但要熟悉，尤其要理解這些名作，掌握好寫作技巧。因?yàn)楦呖疾皇请x開“教綱”去考學(xué)生。縱觀近年來(lái)高考的古詩(shī)詞鑒賞題和我們課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞有著密切的聯(lián)系。2003年全國(guó)高考卷選了王維的《過(guò)香積寺》，設(shè)題是：“你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的‘詩(shī)眼’分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！币龊眠@道題，關(guān)鍵是你平時(shí)對(duì)課本中王維的《山居秋瞑》理解了沒(méi)有？選題中的“泉聲咽危石、日色冷青松”與課本中《山居秋瞑》的“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”有相似之處。讀懂了課本，何怨解不了此題？再看2004年全國(guó)考卷的古詩(shī)詞鑒賞題，入選的是張籍的《秋思》。設(shè)題為“試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)‘尋常’的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？”這道題的設(shè)題也沒(méi)有離開我們的課本。有關(guān)詩(shī)歌中的細(xì)節(jié)描寫，我們?cè)谡n本中接觸不少，像杜甫《聞官軍收河南河北》中的“漫卷詩(shī)書喜欲狂”細(xì)節(jié)，趙師秀《約客》中的“閑敲棋子落燈花”細(xì)節(jié)，等等。就思鄉(xiāng)之情的作品，我們接觸就更多，像“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”(李白《靜夜思》)、“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”(崔顥《黃鶴樓》)等等。

二、要了解詩(shī)詞的文體特點(diǎn)和文化常識(shí)

中國(guó)古典詩(shī)歌有其自身的發(fā)展規(guī)律，由詩(shī)到詞，由詞到曲，有它自身的特點(diǎn)。像詩(shī)分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，古體詩(shī)又分為古詩(shī)和樂(lè)府，近體詩(shī)又分為律詩(shī)和絕句，律詩(shī)有五律、七律和排律，絕句有五絕和七絕；詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，曲分為小令和套數(shù)；詩(shī)的對(duì)仗與押韻、律詩(shī)的四聯(lián)名稱、詞的標(biāo)題與詞牌、曲的宮調(diào)與曲牌等知識(shí)都應(yīng)了解。如2003年全國(guó)春季考卷，2003年北京考卷都考查了詩(shī)歌的體裁知識(shí)，兩卷分別考查五言絕句和七言絕句。這一常識(shí)2003年上海高考卷就涉及到了律詩(shī)四聯(lián)中的“頸聯(lián)”知識(shí)。

中國(guó)古典詩(shī)歌博大精深，內(nèi)涵十分豐富，了解一些文化常識(shí)，特別是詩(shī)歌中的一些意象的含義尤其重要。因?yàn)樵?shī)歌中的意象往往是理解作者思想感情的關(guān)鍵。如果我們了解了這些意象的蘊(yùn)含之意，就能更好地把握作者的感情。如“柳絮”表送別離愁、“紅豆”比喻男女愛情或朋友情誼、“雙鯉”“鴻雁”代書信、“采薇”指隱居生活、“折桂”比喻科舉及第、“擊楫”指報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地等等。2002年全國(guó)高考卷考查了“折柳”這一文化常識(shí)、2003年全國(guó)春季高考卷考查了“雁”這一文化常識(shí)，因此了解流派、風(fēng)格、意象等文化常識(shí)很有必要。

三、要懂得按內(nèi)容劃分詩(shī)歌種類

掌握詩(shī)歌題材，及時(shí)分辨“寫景抒情詩(shī)”、“詠物言志詩(shī)”、“邊塞征戰(zhàn)詩(shī)”、“懷古詠史詩(shī)”、“送贈(zèng)思鄉(xiāng)詩(shī)”的類型，能幫助我們更好地鑒賞古典詩(shī)歌。

寫景抒情詩(shī)。古人作詩(shī)“外師造化，中得心源”，以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想感情，寓情于景。2004年高考重慶卷的詩(shī)歌鑒賞題，選了梅堯臣的《東溪》，就是從這個(gè)方面來(lái)考查的。

詠物言志詩(shī)。詩(shī)人的志向和品質(zhì)要表達(dá)出來(lái)，往往寄托在景(物)上，把景(物)作為詠吟的對(duì)象。當(dāng)然，所詠之物要和所表達(dá)的志向品質(zhì)或形似、或神似。因此，一般詩(shī)人所詠之物有比較固定的象征義和比喻義。2004年高考北京卷詩(shī)歌鑒賞題選了蘇軾的《紅梅》。作這道題就應(yīng)掌握托物言志詩(shī)的特點(diǎn)。

邊塞征戰(zhàn)詩(shī)。古詩(shī)人有軍旅生活者也不乏其人。他們往往把征戰(zhàn)生活、征戰(zhàn)的感慨融入詩(shī)中，我們也就稱這些詩(shī)人為“邊塞詩(shī)人”。他們的詩(shī)歌也是高考題入選的范圍。2004年高考江蘇卷詩(shī)歌鑒賞題選了唐代柳中庸的《征人怨》。這是一首邊塞詩(shī)，詩(shī)中的“馬”、“刀”與軍旅有關(guān)?！瓣P(guān)”、“黑山”與邊塞有關(guān)。掌握了這些知識(shí)，做這道題也就不難了。

懷古詠史詩(shī)。許多古詩(shī)人生活奔波，仕途上或升或遷，多有憑吊，憑吊之時(shí)往往對(duì)古代的人或事，有緬懷，有感嘆。古赤壁、石頭城、故國(guó)等地，是無(wú)數(shù)風(fēng)流人物叱咤風(fēng)云之地，所以詩(shī)人往往把自己對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的感觸，融入在他的詩(shī)歌之中。賞析這類詩(shī)歌，對(duì)歷史人物與事件、對(duì)詩(shī)人本身及所處時(shí)代都要有所了解。2004年高考上海卷的詩(shī)歌鑒賞題選了杜癢的《赤壁》，鑒賞這首懷古詠史詩(shī)應(yīng)該不成問(wèn)題，因?yàn)椤俺啾凇边@個(gè)題材是學(xué)生非常熟悉的。

送贈(zèng)思鄉(xiāng)詩(shī)。詩(shī)人送別親朋好友不免要贈(zèng)送詩(shī)歌，以表情意。詩(shī)人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也難免有思鄉(xiāng)之情，這種情感也就用詩(shī)來(lái)表達(dá)，高考考這類題也是常見的。2003年北京春季高考就是賞析韋應(yīng)物的《聞雁》和趙嘏的《寒塘》兩首思鄉(xiāng)詩(shī)。2004年高考浙江卷也考了李白的《菩薩蠻》思鄉(xiāng)詞。

四、要掌握一些鑒賞用語(yǔ)

近年來(lái)的高考，古詩(shī)歌鑒賞題由客觀題逐步轉(zhuǎn)向主觀題。2004年各地高考的古詩(shī)歌鑒賞題，除北京卷用了客觀題外，其他考卷都用主觀題。要答好主觀題，不掌握一些鑒賞用語(yǔ)，答案就難以做到簡(jiǎn)明扼要，用語(yǔ)貼切，恰到好處。2003年全國(guó)春季高考詩(shī)歌鑒賞題有這樣一道填空題：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于

。這兩首詩(shī)都是抒發(fā)

。要答好這類題，首先要掌握詩(shī)歌體裁方面的術(shù)語(yǔ)，如：詩(shī)、詞、曲、律詩(shī)、絕句、七言律詩(shī)、五言律詩(shī)、七言絕句、五言絕句、小令、套數(shù)等；其次要掌握好表達(dá)詩(shī)歌思想內(nèi)容及感情方面的術(shù)語(yǔ)，如：寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、羈旅生活、愛國(guó)思鄉(xiāng)、傷春閨怨、孤獨(dú)傷感、惆悵寂寞、恬淡閑適、昂揚(yáng)激憤、憂國(guó)憂民、迷戀思念等。

詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧也是詞歌鑒賞的重要內(nèi)容。詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞術(shù)語(yǔ)如：平淡、清新、絢麗、明快、含蓄、簡(jiǎn)潔等。詩(shī)歌表達(dá)技巧方面的鑒賞術(shù)語(yǔ)如：敘述、描寫、抒情、議論、直抒胸臆、情景交融、托物言志、渲染、烘托、映襯、反襯、化用、含蓄、幽默、象征、聯(lián)想、以動(dòng)襯靜、以樂(lè)寫哀、欲抑先揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、點(diǎn)明主旨、深化意境等等。如2003年高考上海卷詩(shī)歌鑒賞題有這樣一道填空題：本詩(shī)所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城矗立云間，鄰青天，作用是

?；卮疬@個(gè)問(wèn)題需要用到“烘托”等術(shù)語(yǔ)。2003年北京卷的詩(shī)歌鑒賞題(指出趙嘏《江樓感舊》與崔護(hù)《題都城南莊》在寫法上的相同或相似之處)要用到“點(diǎn)明主旨、深化意境”等術(shù)語(yǔ)。

五、要掌握常見的鑒賞方法

詩(shī)的語(yǔ)言是經(jīng)過(guò)詩(shī)人錘煉的?！盀槿诵云У⒓丫?，語(yǔ)不驚人死不休”(杜甫)，“二句三年得，一吟雙淚流”(賈島)，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”(盧延讓)。因此，鑒賞詩(shī)歌就得感知妙語(yǔ)，從關(guān)鍵詞入手。高考題也多從關(guān)鍵詞設(shè)題。有一類題叫你找出詩(shī)中的關(guān)鍵詞并加以分析。如2003年全國(guó)卷設(shè)題：你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句(“泉聲咽危石，日色冷青松”)中的“詩(shī)眼”分別是哪個(gè)字？為什么？2004年高考福建卷設(shè)題：請(qǐng)從三、四句(“鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。另有一類是叫你賞析關(guān)鍵詞，如2004年高考浙江卷設(shè)題：古典詩(shī)詞講究煉字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”(“玉階空佇立，宿鳥歸飛急”李白《菩薩蠻》)字在表情達(dá)意上的作用。2004年高考湖北卷設(shè)題：此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”(王灣《次北固山下》)，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”哪個(gè)字更好？為什么？從以上設(shè)題看來(lái)，平時(shí)讀詩(shī)應(yīng)對(duì)詩(shī)人錘煉的詞語(yǔ)多多品味。

篇8

2、抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情于景。

3、描寫方法：正面描寫、側(cè)面描寫。虛寫、實(shí)寫；動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫。(動(dòng)靜結(jié)合、以靜襯動(dòng))；景物(環(huán)境)描寫 作用：渲染氣氛、烘托人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調(diào)、情景相生、美景襯哀情。

4、修辭手法：夸張、比喻、比擬(擬人、擬物)、排比、對(duì)偶。

5、語(yǔ)言風(fēng)格

(1)平實(shí)質(zhì)樸

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。哪賈島的《訪隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比?句20字，毫無(wú)難解之處。

(2)含蓄雋永

詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。如李商隱的《雨夜寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。

(3)清新雅致

如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭”(《小池》)。用語(yǔ)新穎別致，不落俗套，給人一種清新美的愉悅。

(4)形象生動(dòng)

詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《赤壁懷古》)，既是詩(shī)又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開闊。

(5)絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎脑?shī)大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美。

篇9

一、務(wù)讀解

所有古詩(shī)詞閱讀鑒賞題的解答，都建立在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)之上。一首古詩(shī)（詞），第一步就是務(wù)必要讀懂，讀不懂，鑒賞根本無(wú)從談起，我所謂的“讀懂”，就是心里明了后，更關(guān)鍵的是還能用語(yǔ)言文字“解”（即表達(dá)）出來(lái)，這個(gè)過(guò)程我概括為“明詩(shī)意”、“知詩(shī)情”。

1．明詩(shī)意。

明詩(shī)意，就是對(duì)每一首古詩(shī)詞，明了每個(gè)字的字面含義，通過(guò)調(diào)整某些字的順序，填補(bǔ)一些省略、跳躍的空白點(diǎn)，能夠通暢地說(shuō)出詩(shī)句的主要意思，或者說(shuō)能夠用恰當(dāng)甚至有文采的語(yǔ)句來(lái)描述這首詩(shī)的意境。當(dāng)然對(duì)詩(shī)詞里面所用的典故也需有一定的了解。

2．知詩(shī)情。

在大體明了詩(shī)句意思的前提下，必須弄清詩(shī)人所要表達(dá)的情感，簡(jiǎn)而言之就是喜怒哀樂(lè)，具體有貶謫的苦悶、送別的愁緒、客居的思?xì)w、閑居的幽雅、見景的欣喜等等，不一而足。

怎樣來(lái)“明詩(shī)意”、“知詩(shī)情”，在平時(shí)的教學(xué)中，除了有意識(shí)地讓學(xué)生積累一些作家的風(fēng)格，一些題材的特點(diǎn)之外，掌握一些規(guī)律技巧也是很有必要的。

如題目、作者、注釋、末句等，首先就是解詩(shī)的關(guān)鍵。古詩(shī)的題目往往揭示詩(shī)歌寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨等，是解讀詩(shī)作的重要切入點(diǎn)。2004年江蘇卷唐人柳中庸的《征人怨》，要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明它為什么是一首邊塞詩(shī)。在古代詩(shī)歌中，一般提到“征人”，都與邊關(guān)作戰(zhàn)有關(guān)，而邊塞詩(shī)大多反映的是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也反映征夫思婦的幽怨。此詩(shī)題目寫征人，且“怨”，這便是邊塞詩(shī)的一個(gè)重要依據(jù)。

高考命題選取的詩(shī)文，大都是能代表作者主要?jiǎng)?chuàng)作風(fēng)格的作品，例如李白的浪漫，王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，蘇軾、辛棄疾的豪放，戴復(fù)古的愛國(guó)等。有的考題提供了注釋，有些介紹寫作背景，那是在暗示詩(shī)的思想內(nèi)容；有些解釋相關(guān)詞句，那是在告訴你詩(shī)的用典或意境；有時(shí)介紹作者，那是在向你透露詩(shī)的寫作風(fēng)格或時(shí)代背景。如2010年全國(guó)I卷，注釋介紹了作者劉孝綽“文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏”的經(jīng)歷，與題干“這首詩(shī)有什么含意”緊密相聯(lián)（寫自己徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識(shí)、施展才能）、（答案中“仕途起起伏伏”與注釋“仕途數(shù)起數(shù)伏”意思完全相同）。

二、重積累

要準(zhǔn)確解讀古代詩(shī)歌，離不開平時(shí)的積累。積累主要有以下幾個(gè)方面。

1．語(yǔ)言材料的積累。

把握有關(guān)詩(shī)、詞、曲的文體常識(shí)，明晰鑒賞對(duì)象的所屬類別。如是詠物詩(shī)還是詠史詩(shī)，是山水田園詩(shī)還是邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，是羈旅行役詩(shī)還是贈(zèng)友送別詩(shī)，是閑適隱逸詩(shī)還是談禪說(shuō)理詩(shī)，等等。因?yàn)椴煌悇e的詩(shī)詞在表情達(dá)意、節(jié)奏韻律、表現(xiàn)手法等方面各有不同，如寫景詩(shī)的借景抒情、寄情山水，詠物詩(shī)的借物抒懷、托物言志，詠史詩(shī)的吊古傷今、借古諷今、懷才不遇，邊塞詩(shī)的建功立業(yè)、奮勇報(bào)國(guó)、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)，羈旅詩(shī)的綿綿鄉(xiāng)愁、抑郁不得志，送別詩(shī)的依依不舍、苦苦思念與勸勉等等。

掌握一些必要的典故和慣用的意象，如“青衫司馬”、“豆蔻詞工”、“封狼居胥”、“關(guān)河”、“三山”、“樓蘭”等。弄清與古詩(shī)詞鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)，如借景抒情，托物言志，直抒胸臆，意象，意境，聯(lián)想，詠物，敘事，韻律，正面與側(cè)面，虛與實(shí)，動(dòng)與靜，點(diǎn)與面，象征，烘托渲染，襯托，修辭手法，等等，以避免賞析時(shí)審題不清，答非所問(wèn)，說(shuō)外行話。

2．文化知識(shí)的積累。

了解不同時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌，“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（白居易《與元九書》），適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。

熟知一些詩(shī)人的經(jīng)歷遭遇和理想志趣，一首詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶、或肯定或否定的態(tài)度，我們只有盡可能多地熟悉詩(shī)人在特定社會(huì)背景下的特定經(jīng)歷，才能更好地把握和理解其作品內(nèi)容以及作者的態(tài)度和思想情感。

如2010年北京卷李白的《古風(fēng)》第九、十句“梧桐巢燕雀，枳棘棲鸞”寫出“本應(yīng)棲息于梧桐的鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上”這一現(xiàn)象，考生要根據(jù)自己的文化知識(shí)積累理解到此句寫的是“對(duì)黑白顛倒、君子失所、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿”和“對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤”。

故一定要重視平時(shí)的積累，看似不經(jīng)意，其實(shí)點(diǎn)滴皆成海。

三、練表達(dá)

要輕松拿下詩(shī)歌鑒賞的分?jǐn)?shù)，自然是要操練的，只是訓(xùn)練要得法，力求做到舉一反三。

1．審題干。

明確問(wèn)題指向，考究意圖，突出要點(diǎn)。每一個(gè)題干都會(huì)有一個(gè)明確的考查方向，在審讀題干時(shí)，就要摸清該題的命題意圖。不要著急答題，而是看看這道題讓我們答什么，知道了命題者意圖，再進(jìn)一步答題就容易答到點(diǎn)子上。

如2010年浙江卷王安石的《定林》第2問(wèn)是“詩(shī)人為什么認(rèn)為‘悲蟲’也會(huì)有‘好音’？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析”，明確指向“作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括這個(gè)考點(diǎn)，從情感入手，側(cè)重點(diǎn)卻在問(wèn)作者為什么會(huì)有這樣的情感，此題設(shè)計(jì)頗為巧妙。要從詩(shī)歌的整體出發(fā)，扣住一些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)理解、分析作者的本意，“悲蟲”、“好音”關(guān)鍵是聽者的心情，從全詩(shī)看，是大自然的景物讓詩(shī)人“息煩襟”，成為詩(shī)人的感情寄托，在大自然里找到了快樂(lè)。當(dāng)然更要知人論世，以意逆志，把握住注解中的“作者罷官后常到此游憩”的重要提示。

2．答規(guī)范。

明確要求，規(guī)范整合，突出表達(dá)效果。閱卷老師看的是答案是否答到點(diǎn)子上，是否符合答題規(guī)則。我們要學(xué)會(huì)的是說(shuō)“行話”，在擬寫答案時(shí)，盡可能采用一些答題專用的術(shù)語(yǔ)。如考查意境的術(shù)語(yǔ)有“蕭瑟凄涼、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊”等；考查表現(xiàn)手法的術(shù)語(yǔ)有“動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、樂(lè)景襯哀情、托物言志”等；考查語(yǔ)言風(fēng)格的術(shù)語(yǔ)有“豪放曠達(dá)、慷慨悲壯、平實(shí)質(zhì)樸、清新雅致、含蓄雋永、絢麗飄逸”等；考查思想感情的術(shù)語(yǔ)有“殺敵報(bào)國(guó)的豪情（邊塞詩(shī)）、對(duì)山水田園生活的向往之情（田園詩(shī)）、思鄉(xiāng)之苦（思鄉(xiāng)詩(shī)）、依依惜別之情（送別詩(shī)）、對(duì)丈夫的思慕之情（閨怨詩(shī)）、對(duì)歷史變遷盛衰無(wú)常的感慨（懷古詩(shī)）……當(dāng)然術(shù)語(yǔ)也不能生搬硬套，需具體分析靈活運(yùn)用。

篇10

總結(jié)這幾年的題畫詩(shī)閱讀鑒賞的設(shè)題角度，不外乎以下幾個(gè)方面：品味語(yǔ)言，描繪意境，分析技巧，體會(huì)情感。在鑒賞的過(guò)程中，要遵循以下四個(gè)由表及里的步驟來(lái)讀懂，讀透。

1.品味題畫詩(shī)的語(yǔ)言

詩(shī)貴含蓄，語(yǔ)言的凝練性是題畫詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。對(duì)題畫詩(shī)的語(yǔ)言鑒賞我們首先要解釋它的字義，其中既包括字面義，也包括語(yǔ)境義；然后就描繪詩(shī)歌的意境而談，或談這些字詞形成了怎樣的意境，或談它們對(duì)整首詩(shī)意境的作用；最后體會(huì)詩(shī)人的情感，或談表達(dá)了怎樣的情感，或談對(duì)詩(shī)人情感的作用。如《墨梅》（王冕）“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，一個(gè)“淡”字既道出畫梅花的技法，又表現(xiàn)出梅花樸素淡雅、傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目一新。墨梅的風(fēng)姿與詩(shī)人傲岸的形象躍然紙上；一個(gè)“滿”字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激蕩，更表現(xiàn)了詩(shī)人不流于世俗、傲骨錚錚的氣節(jié)。

題畫詩(shī)語(yǔ)言分析思路：字義――意境――情感。

2.感受題畫詩(shī)的意境

好的題畫詩(shī)，既要結(jié)合繪畫主題，又能不拘泥于畫面內(nèi)容，既能再現(xiàn)畫面，同時(shí)又能跳出畫外，離開畫面而不失其獨(dú)立的藝術(shù)生命。蘇軾的《惠崇春江晚景》可以說(shuō)做到了這一點(diǎn)。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！痹?shī)的前三句詠畫面景物，最后一句是由畫面景物引發(fā)的聯(lián)想。第二句中“水暖”(溫度)、“鴨先知”(知覺)，是不能直接畫出的。畫屬于視覺藝術(shù)，而詩(shī)是語(yǔ)言藝術(shù)，最后一句進(jìn)一步發(fā)揮聯(lián)想，在前三句客觀寫景的基礎(chǔ)上做出畫中景物所屬時(shí)令的判斷，從而增添了南方風(fēng)物之美的豐富感覺，這更是繪畫所不能具備的。

題畫詩(shī)的意境分析思路：描述了什么意境――如何展現(xiàn)的――意境的意義（詩(shī)人的情感、理想、追求、品性等）。

3.分析題畫詩(shī)的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧就是指詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)駕馭語(yǔ)言、表達(dá)思想、反映生活、創(chuàng)設(shè)意境、塑造形象的技法，包括恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法、表達(dá)方式以及一些具體的表現(xiàn)手法。優(yōu)秀詩(shī)人往往會(huì)調(diào)動(dòng)各種藝術(shù)技巧創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)融合他主觀情思和客觀風(fēng)物的意境，吸引人們?nèi)バ蕾p，去品味。王冕的《白梅》就巧妙地運(yùn)用了表達(dá)技巧?！氨┝种兄松恚煌依罨旆?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春?！睆脑?shī)歌的構(gòu)思技巧來(lái)看，這是一首“托物言志”之作，詩(shī)人以梅自況，借梅花的高潔來(lái)表達(dá)自己堅(jiān)守情操，不與世俗同流合污的高尚品格與遠(yuǎn)大志向。從具體表現(xiàn)手法來(lái)看，詩(shī)歌將混世芳?jí)m的普通桃李與冰雪林中的白梅對(duì)比，從而襯托出梅花的素雅高潔。通過(guò)閱讀與分析，我們便知這首詩(shī)主要的藝術(shù)手法是：托物言志，對(duì)比襯托。

題畫詩(shī)表達(dá)技巧分析思路：何種技巧――如何體現(xiàn)――詩(shī)人情感。

4.把握題畫詩(shī)的情感，領(lǐng)悟詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度

題畫詩(shī)帶著詩(shī)人的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著詩(shī)人對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀點(diǎn)態(tài)度。因此，讀詩(shī)要把握詩(shī)情，把握了詩(shī)情，才能走進(jìn)詩(shī)人的心靈，才能正確地領(lǐng)悟詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度。鄭燮的《竹石》通過(guò)寫景表現(xiàn)自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的情緒態(tài)度?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。鄭燮不但詠竹詩(shī)美，而且畫出的竹子也栩栩如生，用他的話說(shuō)是“畫竹子以慰天下勞人”。所以這首詩(shī)表面上寫竹，其實(shí)是寫人，寫詩(shī)人自己那種正直倔犟的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。同時(shí)，這首詩(shī)也能給我們以生命的感動(dòng)，在曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，像巖竹一樣剛強(qiáng)勇敢。

閱讀訓(xùn)練一

畫菊

鄭思肖[注]

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

[注]鄭思肖是宋末詩(shī)人，有濃厚的民族意識(shí)。

閱讀上文，回答下列各題。

1.詩(shī)中“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”描繪出了怎樣的意境？

2.朱淑真在《黃花》中有“寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風(fēng)”的詩(shī)句與“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”相比，哪個(gè)更好，為什么？

3.這首詩(shī)的藝術(shù)手法是什么？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

閱讀訓(xùn)練二

屏風(fēng)絕句

杜牧

屏風(fēng)周[注]畫纖腰，歲久丹青色半銷。

斜倚玉窗鸞發(fā)女，拂塵猶自妒嬌嬈。

[注]周早于杜牧，是活躍在盛唐、中唐之際的畫家，善畫仕女。

閱讀上文，回答下列各題。

1.“屏風(fēng)周畫纖腰”一句中“纖腰”有什么含義？

2.古人說(shuō)這首詩(shī)中“妒”字用得好，為什么？

3.這首詩(shī)寫畫中人的美用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀訓(xùn)練三

濰縣①署中畫竹

呈年伯②包大中丞括③

鄭燮

衙齋④臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些?、菸岵堍拗菘h吏，一枝一葉總關(guān)情⑦。

[注]①濰縣：今屬山東省。②年伯：古稱同科考取的人為同年，對(duì)同年的父輩或父親的同年稱為年伯。③包大中丞括：指包括，他字銀河，錢塘(今浙江杭州市)人，康熙四十五年(1706)進(jìn)士，乾隆年間，曾任山東布政使，署理巡撫。清代巡撫又稱“中丞”。④衙齋：官衙中的書齋。⑤些?。褐腹俾毐拔?。⑥吾曹：我們。⑦關(guān)情：關(guān)心。

閱讀上文，回答下列各題。

1.首句“衙齋臥聽蕭蕭竹”的作用是什么？

2.“一枝一葉總關(guān)情”運(yùn)用了何種修辭方法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧及語(yǔ)言風(fēng)格。

閱讀訓(xùn)練四

題春江漁父圖

楊維楨

一片青天白鷺前，桃花水①泛住家船。

呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項(xiàng)鳊②。

[注]①桃花水：桃花汛。指春天桃花盛開之時(shí)，川谷冰融，河水上漲。②槎頭縮項(xiàng)鳊：“槎”指置于水中的木柵欄。鳊：鳊魚。

閱讀上文，回答下列各題。

1.試分析“一片青天白鷺前”勾勒畫面的藝術(shù)手法。

2.歷代墨客騷人筆下的漁夫往往是隱士高人的代名詞，這首詩(shī)中的漁夫是否也如此？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特征。

閱讀訓(xùn)練六

畫松

景云

畫松一似真松樹，且待尋思記得無(wú)。

曾在天臺(tái)山上見，石橋南畔第三株。

閱讀上文，回答下列各題。

1.首句“一似”的妙處何在？

2.詩(shī)人寫“畫松”不是直接描摹，而是聯(lián)想到“真松”，這樣寫有什么好處？

3.從欣賞“畫松”的過(guò)程來(lái)看，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

閱讀訓(xùn)練八

題畫竹

鄭燮

且讓青山出一頭，疏枝瘦干未能遒。

明年百尺龍孫發(fā)，多恐青山遜一籌。

閱讀上文，回答下列各題。

1.這首詩(shī)中的“龍孫”指什么？

2.請(qǐng)分析這首詩(shī)是運(yùn)用什么手法揭示了一個(gè)什么哲理？

閱讀訓(xùn)練五

題米元暉瀟湘圖二首

龍袤

（一）

萬(wàn)里江天杳靄，一村煙樹微茫。

只欠孤篷聽雨，恍如身在瀟湘。

（二）

淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。

安得綠蓑青笠，往來(lái)泛宅浮家！

閱讀上文，回答下列各題。

1.第一首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？

2.第二首詩(shī)中的“安得”二字反映了詩(shī)人怎樣的內(nèi)心矛盾？

3.第二首詩(shī)以“安得綠蓑青笠，往來(lái)泛宅浮家”作結(jié)，有何妙處？

閱讀訓(xùn)練七

題葡萄圖

徐渭［注］

半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。

筆底明珠無(wú)處賣，閑拋閑擲野藤中。

[注]徐渭，字文長(zhǎng)，號(hào)青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩(shī)文書畫戲曲俱佳，然而終生不得志。

閱讀上文，回答下列各題。

1.簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的人物形象。

2.三四句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有何作用？

3.這首詩(shī)是詩(shī)人晚年對(duì)自己人生的感嘆，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？

閱讀訓(xùn)練九

畫鷹

杜甫

素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。

身①思狡兔，側(cè)目似愁胡。

絳鏇②光堪摘，軒楹勢(shì)可呼。

何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪。

[注]①“（sǒng）身”就是“竦身”。②“絳鏇（tāoxuàn）”的“絳”是系鷹用的絲繩；“鏇”是轉(zhuǎn)軸，系鷹用的金屬圓軸。

閱讀上文，回答下列各題。

1.古人說(shuō)“思”與“似”、“摘”與“呼”兩對(duì)詞，把畫中的鷹描寫得極為傳神，你是如何理解的？

2.“毛血灑平蕪”是想象之景，還是實(shí)寫之景？為什么？

3.這是一首題畫詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)畫鷹的描繪，抒發(fā)了怎樣的抱負(fù)？

參考答案

《古詩(shī)閱讀之題畫詩(shī)》

閱讀訓(xùn)練一：

1.“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”這兩句詩(shī)寫寧愿枯死枝頭，不愿被北風(fēng)吹落，描繪了傲骨凌霜、孤傲絕俗的。

2.鄭思肖的詩(shī)句好?！爸︻^抱香死”比“抱香枝上老”更為悲壯，且語(yǔ)氣磅礴義無(wú)反顧。“何曾吹落北風(fēng)中”和“不隨黃葉舞秋風(fēng)”相比較，前者質(zhì)詢，語(yǔ)氣堅(jiān)定；后者陳述，語(yǔ)氣輕佻。

3.托物言志。借，詩(shī)人表達(dá)了堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯妥協(xié)的決心。

閱讀訓(xùn)練二：

1.它既是美人的同義語(yǔ)，又能給人以字面意義外的形象感，使人聯(lián)想到一個(gè)亭亭玉立、豐滿而輕盈的美人。

2.“妒嬌嬈”（即妒忌畫中人），“妒”字進(jìn)一步從少女心理上寫出了畫中人的美。它竟能讓一位妙齡嬌嬈的少女悵然自失，充分體現(xiàn)了畫中人的美。

3.正面描寫和側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法?！捌溜L(fēng)周畫纖腰”正面描寫畫中人的美，使得一個(gè)亭亭玉立、豐滿而輕盈的美人躍然紙上?！胺鲏m猶自妒嬌嬈”，通過(guò)側(cè)面描寫少女的動(dòng)作和心理，來(lái)表現(xiàn)畫中人之美。

閱讀訓(xùn)練三：

1.首句即點(diǎn)明自己的身份，“衙齋”即官邸的書齋，“蕭蕭”說(shuō)明周遭環(huán)境幽雅，同時(shí)也緊扣畫竹的主題。

2.“一枝一葉”表面上看還是詠竹，實(shí)際比喻民間疾苦。道出了詩(shī)人的愛民之心與勤政之意。

3.詩(shī)人從竹入手托物言志，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；語(yǔ)言質(zhì)樸，比喻的方法使全詩(shī)具有一種虛實(shí)相間的效果，更見意味深遠(yuǎn)。

閱讀訓(xùn)練四：

1.詩(shī)人從遠(yuǎn)處落墨，用淡雅的色彩為全篇染上一層明快的底色：一片青天，白鷺飛來(lái)，著一“前”字使靜止的藍(lán)天平添無(wú)限生機(jī)。

2.這首詩(shī)中的漁夫并非是隱士高人形象，而是一個(gè)真正以捕魚為生的漁夫形象。三、四兩句詩(shī)通過(guò)呼兒打酒的細(xì)節(jié)，把漁家人那種自給自足、自得其樂(lè)的天倫之樂(lè)表現(xiàn)得淋漓盡致，這當(dāng)中也隱含著詩(shī)人對(duì)那種平靜安詳生活的羨慕、渴望和追求。

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言清新，明白，流暢，與畫面、主題相一致。

閱讀訓(xùn)練五：

1.分兩個(gè)層次。前兩句為第一層次，對(duì)畫中的景物作客觀描寫，遠(yuǎn)處是萬(wàn)里江天，近處是一村煙樹，“杳靄”微茫，一派煙雨迷蒙的景象。后兩句為第二層次，寫詩(shī)人看畫時(shí)的主觀感受，贊嘆觀賞米元暉的畫，好像置身于瀟湘一樣。

2.畫中的境界確是令人神往的，可是，要披戴綠蓑青笠，就得拋棄紗帽官服；長(zhǎng)在江湖上的泛宅浮家，也就免除了塵俗的紛繁和仕途的榮辱。這在詩(shī)人心中的確是個(gè)矛盾，“安得”二字便是發(fā)自內(nèi)心的感慨。

3.如此作結(jié)可謂一箭雙雕，既抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，又表現(xiàn)了對(duì)米元暉的評(píng)價(jià)：能繪出如此境界的畫家，其人之清高絕俗不言而喻。

閱讀訓(xùn)練六：

1.“一似”二字表達(dá)出一種驚奇感，一種會(huì)心的喜悅，一種似曾相識(shí)的發(fā)現(xiàn)。

2.這首詩(shī)的顯著特點(diǎn)在于沒(méi)有實(shí)在的形狀描摹，而是從觀者的心理感受、生活體驗(yàn)來(lái)寫。既寫出欣賞活動(dòng)中的詩(shī)意感受，又間接傳達(dá)出畫松的風(fēng)格。這就是所謂的虛處傳神。

3.詩(shī)人由“畫松”見“真松”,由衷地贊嘆畫家高超的繪畫藝術(shù)。

閱讀訓(xùn)練七：

1.塑造了一個(gè)飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既寫出了已往生活的辛酸，又寫出了落魄的現(xiàn)狀；但“獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概。“閑拋閑擲野藤中”暗示詩(shī)人懷才不遇的憤慨。

2.比喻。三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄，也指自己的超人才智。詩(shī)人借此表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的傲視和嘲弄。

3.生活的挫折給詩(shī)人帶來(lái)無(wú)數(shù)次的打擊，面對(duì)自己的遭遇，詩(shī)人表現(xiàn)出無(wú)限的心酸和無(wú)奈，還有懷才不遇的憤慨，但他仍然保持著倔犟和孤傲的性格。

閱讀訓(xùn)練八：

1.剛長(zhǎng)出的幼竹（竹筍的別稱）。

2.用“山”的固定不動(dòng)與“竹”的生枝拔節(jié)作比較揭示了新生事物具有強(qiáng)大的生命力這一哲理或“應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待新生事物”這一哲理。

閱讀訓(xùn)練九：

1.“思”寫鷹的動(dòng)態(tài)，“似”寫其靜態(tài)，“摘”寫其情態(tài)，“呼”寫其神態(tài)。詩(shī)人用字精工，頗見匠心。通過(guò)這些富有表現(xiàn)力的字眼，把畫中的鷹描寫得同真鷹一樣。