導(dǎo)語：如何才能寫好一篇鮮艷的反義詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】顏色詞 許淵沖唐詩英譯 翻譯方法

一、概述

唐詩中顏色詞的表達(dá)數(shù)不勝數(shù)，這些顏色詞通過色彩的點(diǎn)綴為詩句增光添彩，讓唐詩的景在讀者的腦海里更加生動(dòng)，讓作者的情通過色彩和詩句整體氛圍的結(jié)合抵達(dá)讀者的內(nèi)心深處、從而產(chǎn)生更為強(qiáng)大的情感共鳴。

唐詩是中華文化的精粹，唐詩的英譯在中外文化交流中也是不可或缺的，許淵沖先生作為這方面的大家，他的唐詩英譯著作值得我們?nèi)ド钊胙芯?。一個(gè)顏色詞在古漢語中可以表達(dá)不同的色調(diào)，同一個(gè)顏色詞在不同的詩句中也有不同的譯法，筆者在分析許淵沖先生唐詩英譯作品的基礎(chǔ)上，對(duì)于唐詩中顏色詞的基本翻譯方法進(jìn)行了總結(jié)，并提出了自己的觀點(diǎn)。

二、許淵沖在唐詩顏色詞英譯中的幾種基本方式

筆者主要參考了許淵沖先生的《古代詩歌1000首經(jīng)典英譯》，認(rèn)為唐詩中顏色詞的英譯可以大致總結(jié)為以下幾種翻譯方式。

1.把顏色詞直譯。大多數(shù)情況下，譯者選擇把顏色詞直譯出來。如，許淵沖先生翻譯李白的《行路難》中，“金樽清酒斗十千”，譯為 “Pure wine in golden cup costs ten thousand coins， good！” 把“金樽”直譯為 “golden cup”。又如，許譯的《憶江南》，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”譯為 “At sunrise riverside flowers more red than fire， in spring green river waves grow as blue as sapphire.” 譯者直接翻譯出了“紅”、“綠”、“藍(lán)”?！八{(lán)”的翻譯是as blue as sapphire，作者用 “sapphire” 來修飾 “blue”，表現(xiàn)“藍(lán)”的程度。

2. 把顏色詞省譯。在有的詩句翻譯中，為了達(dá)到譯文的整體效果、保證原詩句的主要意思完整，譯者需要在詞數(shù)、押韻等方面做調(diào)整，此時(shí)如果顏色詞為詩句中的次重要信息，或者譯者更希望強(qiáng)調(diào)詩句中別的信息，顏色詞在翻譯中可能就會(huì)被省略。

如，在許譯杜牧的《秋夕》中，“銀燭秋光冷畫屏”譯為 “Autumn has chilled the painted screen in candlelight.” “銀燭”的“銀”（silver）在譯文中被省略了，因?yàn)樵撛娋渲饕潜憩F(xiàn)畫面的幽冷凄涼，譯者已經(jīng)用了 “has chilled” 來表達(dá)環(huán)境中凄涼的氣氛，而“銀”修飾“燭”，在表現(xiàn)環(huán)境氛圍方面屬于次要信息，如果在 “candlelight” 前再加上 “silver” 反倒顯得累贅，所以 “silver” 可省譯，只要整句譯文達(dá)到表現(xiàn)凄涼蕭索之境的效果即可。

許譯《新安吏》中“白水暮東流，青山尤哭聲”，“青山尤哭聲”譯為 “their wails echo from hill to hill.” 省去了“青山”中“青”的意思，直接譯為 “hill”。因?yàn)樵娋渲饕菫榱吮磉_(dá)征丁與親人離別的傷感和痛苦，連青山也為他們悲慟，詩句的信息重點(diǎn)在于“傷感悲慟”之情，“青”（green）屬于次要信息，所以選擇了省譯。

3.在譯文中增譯顏色詞。中英文是兩種完全不同的語言，所以在中譯英的過程中，有時(shí)也需要通過增譯對(duì)唐詩中的一些表達(dá)進(jìn)行補(bǔ)充說明，來幫助讀者更好地理解譯文。所以，對(duì)于一些沒有顏色詞的古詩句，譯者在譯文中會(huì)酌情增加色詞，不僅有助于達(dá)到翻譯效果，也為譯文增彩。

如，許譯《望廬山瀑布》，“疑是銀河落九天”譯為 “As if the Silver River fell from the blue sky”，“九天”譯為了 “the blue sky”，譯文中增譯了 “blue”，來幫助解釋“九天”（古人認(rèn)為天有九重，九天是最高層，這里“九天”為：極高的天空）。

4.意譯唐詩中帶有顏色詞的詞語。在唐詩中，有很多詞語甚至是意象都含有顏色詞，如“粉黛”、“紅綃”、“白發(fā)”等，在翻譯這些詞時(shí)，不僅要考慮到它們的字面意思，更要考慮其在詩句中主要傳達(dá)的內(nèi)涵，此時(shí)，對(duì)大多數(shù)顏色詞的處理方法是意譯，并且在不同的詩句中對(duì)顏色詞的翻譯也有取舍，主要是根據(jù)該詞語的意思及其在詩句中的功能而定。

“銀河”來自于牛郎織女的神話傳說，是一個(gè)古詩中常見的意象。許譯“疑是銀河落九天”為 “As if the Silver River fell from the blue sky”，“銀河”譯為 “the Silver River”，采取了直譯的方式；在劉禹錫《浪淘沙》中，“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?，也有“銀河”一詞，許淵沖先生譯為 “Now it goes up straight to the Starry River Way； To meet the Cowherd and Weaving Maid far away.” “銀河”譯的是 “the Starry River”，更強(qiáng)調(diào)“銀河”所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象。

在白居易《長(zhǎng)恨歌》的翻譯中，“六宮粉黛無顏色”，許淵沖先生采用意譯的手法，譯為 “That she outshone in six palaces the fairest face.” 此處作者表達(dá)得主要思想是“楊貴妃的美超過了宮里其他的人”，“六宮粉黛”代指唐宮里的其他嬪妃，所以譯者沒有局限于詩句的字面意，而采取意譯的方式表達(dá)詩句內(nèi)涵。

同樣是《長(zhǎng)恨歌》中，“上窮碧落下黃泉”，“碧落”：天上，此處指天宮，“黃泉”：地下流動(dòng)的一種傳說中的河，此處指陰間。許淵沖先生譯為 “Up to the azure vault and down to the deepest place.” 通過意譯的手法展現(xiàn)“碧落”（the azure vault）和“黃泉”（the deepest place）兩個(gè)中國(guó)特有文化詞的內(nèi)涵，沒有選擇直譯出“碧”和“黃”的方式。

在《賣炭翁》中，“半匹紅綃一丈綾”，許淵沖先生譯為 “Ten feet of silk and twenty feet of gauze deep red.”，“紅綃”即為 “gauze deep red”，用 “gauze” （a thin transparent fabric of silk， linen or cotton） 表達(dá)“綃”，用后置定語 “deep red” 表現(xiàn)“紅”以及“紅”的程度；在《琵琶行》“一曲紅綃不知數(shù)”中也有“紅綃”一詞，許譯為 “One tuned played， countless silk rolls were given with glee.”，此處，“紅綃”譯作 “silk rolls”，省去了“紅”的意思。通過這兩處“紅綃”的翻譯，可以看出許淵沖先生在用詞時(shí)的取舍。

古漢語中，“朱”有“大紅色”的意思，它也出現(xiàn)在了不少詞之中。如，“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！痹S淵沖先生譯為 “The mansions burst with wine and meat； The poor die frozen on the street.” ，因?yàn)楣糯豕蟪技业拈T都漆成紅色，詩句中的“朱門”是代指富貴人家，譯者采用了意譯，把“朱門”譯作了 “the mansions”（mansion： a large， impressive house），表_很貼切。又如，劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花”，許譯為 “Beside the Bridge of Birds rank grasses overgrow；” 因?yàn)椤爸烊笜颉笔且蛔鶚虻拿?，所以譯者譯為 “the Bridge of Birds”，表現(xiàn)“朱雀橋”作為橋的屬性，沒有囊括“朱”作為顏色詞的意思。

三、同一顏色詞的不同譯法

在古漢語中，一個(gè)顏色詞或許能表現(xiàn)幾種不同的顏色；同時(shí)，同一個(gè)顏色詞在不同的詩句中、在不同的語境下也能傳達(dá)不同的含義。在此，筆者舉出了“青”和“白”兩個(gè)古詩中較常見的字來進(jìn)行分析。

1.青?！扒唷痹诠旁娭谐３３霈F(xiàn)，在《古漢語常用字字典》里列舉了“青”可以表示的幾種顏色：藍(lán)色深綠色；黑色。所以“青”在不同的詩句中有不同的譯法。

在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“云青青兮欲雨”，許淵沖先生譯為 “From dark， dark cloud comes the rain；”，因?yàn)椤霸魄嗲噘庥辍北憩F(xiàn)的是“烏云密布，像是馬上要下雨”的景象，所以，“青”的意思是“黑色”，譯為 “dark”?！扒曳虐茁骨嘌麻g”，許譯為 “I’ll tend a white deer among； The grassy slopes of the green hill” ，“崖”在此指的是山，“青”即為綠色，譯為 “green”?！吧淼乔嘣铺荨弊g為 “And scale the mountain ladder to the blue cloud”，因?yàn)椤吧淼乔嘣铺荨币鉃椤芭实侵鄙显葡龅纳铰贰?，“青云”在此指的是“高空”，天空是藍(lán)色，所以此處“青云”譯為 “blue cloud”。

2.白。李白《秋浦歌》中“白發(fā)三千丈”，許淵沖先生譯為 “Long， long is my whitening hair；” 這里的“白發(fā)”就是“白色的頭發(fā)”，譯者用了 “whitening”，表現(xiàn)出頭發(fā)仍在不斷變白的情況。

李白《贈(zèng)孟浩然》“白首臥松云”，許譯為 “White-haired， you lie beneath the pine and cloud.” “白首”用來表現(xiàn)年老的狀態(tài)，與前一句“紅顏棄軒冕”中的“紅顏”相對(duì)應(yīng)，譯者將之譯為 “white-haired”，表現(xiàn)出頭發(fā)全白的靜止?fàn)顟B(tài)。

白居易《長(zhǎng)恨歌》中，“梨園弟子白發(fā)新”，許譯為 “Actors， although still young， began to have hair grey.” 詩句的意思是：歌伶?zhèn)冮L(zhǎng)出了白發(fā)，都開始老去。因?yàn)榘装l(fā)是剛長(zhǎng)出，所以頭發(fā)有黑有白，呈現(xiàn)出灰色的花白頭發(fā)的樣子，所以譯者在這里選擇用 “grey” 來表達(dá)。

杜甫《春望》中，“白頭搔更短”，許淵沖先生翻譯為 “I cannot bear to scratch my grizzling hair；” “白頭”是愁思所致，指杜甫人到中年頭發(fā)逐漸變白，譯者將之理解為“灰白，花白頭發(fā)”，譯作 “grizzling” （grizzle： a mixture of dark and white hairs）。

四、結(jié)語

顏色詞在唐詩中比比皆是，它們不僅能夠表現(xiàn)景象，也能襯托人物內(nèi)心，表達(dá)作者情感，是古文中不可或缺的重要組成部分。也正是有了這些顏色詞，才使得詩句所傳達(dá)的形象更為生動(dòng)，讓讀者有了對(duì)詩句和作者的內(nèi)心世界有了更加感性的認(rèn)識(shí)。所以，研究唐詩中顏色詞的英譯對(duì)于傳播中國(guó)文化和跨文化交流很有意義，許淵沖先生的唐詩英譯著實(shí)堪稱經(jīng)典，在傳播中國(guó)古典文化中發(fā)揮了重要作用，值得我們?nèi)パ芯繉W(xué)習(xí)。許譯唐詩中顏色詞的基本翻譯方法的總結(jié)也能讓我們更深入地了解唐詩、了解古人在顏色詞運(yùn)用上的選擇，也有助于研究英漢顏色詞表達(dá)的差異。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞曉群.《許淵沖經(jīng)典英譯古代詩歌1000首》唐詩（上）[M].北京：海豚出版社，2012.

[2]俞曉群.《許淵沖經(jīng)典英譯古代詩歌1000首》唐詩（下）[M].北京：海豚出版社，2012.

篇2

近義詞：

“陶醉”的近義詞是：沉浸，沉溺，迷戀，沉迷，耽溺，沉醉，著迷，入迷

“陶醉”的解釋：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。

示例：我陶醉在大自然的美景中。

反義詞：

清醒,恍悟,覺醒

用陶醉造句：

(1) 田甜那美妙的歌聲真讓人陶醉!

(2) 同學(xué)們紛紛陶醉在這迷人的春*之中。

(3) 場(chǎng)內(nèi)的聽眾陶醉在美妙的歌聲中。

(4) 那十足的京腔京韻，使全場(chǎng)的戲迷都陶醉了。

(5) 仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來，夾帶著茉莉花的清香，令人陶醉。

(6) 春天的西湖，風(fēng)景如畫，令人陶醉。

(7) 這首經(jīng)典音樂特有的韻味讓人們深深陶醉了。

(8) 你看,他陷入自我陶醉的境界了。

(9) 學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，決不能沾沾自喜，自我陶醉。

(10) 他迷迷糊糊的又陶醉在男歡女愛的幻夢(mèng)中了。

(11) 公園里百花盛開,千姿百態(tài),讓人陶醉。

(12) 沿岸美麗的景色令我們陶醉。

(13) 我被大海波瀾壯闊的景象所深深陶醉了。

(14) 她輕盈柔媚的舞姿令觀眾陶醉。

(15) 劉老師講課精彩生動(dòng)，聲情并茂，讓人不自覺的陶醉其中?，F(xiàn)在想來，還令人回味無窮。

(16) 我喜歡秋天景色別具一格、另人陶醉的果園!

(17) 如果有了點(diǎn)成績(jī)就自我陶醉,飄飄然起來,工作必然會(huì)停滯不前。

(18) 喜歡秋天景色別具一格的、另人陶醉的果園!

(19) 正當(dāng)我聽得陶醉的時(shí)候，那美妙的音樂戛然而止。

(20) 不僅是外形引人入勝，鮮艷的色彩同樣使人陶醉。

(21) 她的歌聲如黃鶯出谷，珠圓玉潤(rùn)，令人陶醉不已。

(22) 銀行不要因?yàn)槌袚?dān)了贊助社會(huì)活動(dòng)的責(zé)任而自我陶醉。

(23) 皎潔的月光點(diǎn)綴的夜色是那么讓人陶醉。

(24) 她就懷著這種自我陶醉式的信心走了。

(25) 自我陶醉時(shí)，時(shí)間便飛逝而去。

(26) 他陶醉在音樂的海洋里。

(27) 自我陶醉在真正的友誼中無處容身。

(28) 眼前的湖光山色,令人陶醉,旅游勝地確實(shí)名不虛傳。

篇3

語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法很多,最客觀有效的評(píng)價(jià)方法是測(cè)試。這種評(píng)價(jià)方法對(duì)試卷的要求非常高,試題質(zhì)量直接影響著評(píng)價(jià)效度和信度。所以多做試卷，積累經(jīng)驗(yàn)。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語文考試題一、讀一讀，在正確的音節(jié)上畫√。

晶(jīnɡ jīn) 尖(jiān jān ) 粒(lì lí) 說(shuō shōu) 也(yě iě) 園(yuán yǘán)

二、分一分，合一合。

Jūn ( )( ) j-i-ao( ) shui ( )( ) x-ǚ-e ( ) jiang ( )( )( ) h-uo ()

三、看拼音，連一連。

bái cài

力氣

lì qi

母親

mǔ qīn

他們

tā men

白菜

四、寫出意思相反的詞。

來( ) 左( ) 前( ) 西( ) 新( ) 分( )

五、根據(jù)偏旁先寫字再組詞。

亻(

)(

)

シ(

)(

)

六、選詞填空。

從

蟲

(1)小紅( )小就怕( )子。

右

石

(2)大( )頭的( )面有一頭小馬。

只

口

(3)村里有一( )井，井的旁邊有一( )羊在吃草。

七、把下面的句子補(bǔ)充完整。

(1)爸爸去———————————。

(2)小鳥————————————。

(3)——————喜歡吃—————。

(4)————————————真美麗。

八、閱讀。

1.猜

一猜 。

身穿綠衣裳 ，肚里紅瓤瓤 ，結(jié)的黑籽籽，入口涼又甜。

謎底是(

)

2、讀兒歌，完成后面習(xí)題。

秋天的歌

秋天的歌是豐收的歌。

稻谷沉甸甸，葡萄一串串

蘋果紅通通，梨子黃澄澄。

(1)這首兒歌描寫的是_____的景象。

(2)兒歌中分別寫了___，__，__水果。

(3)我知道秋天是_________的歌。

(4)照樣子，寫一寫。

一串串 _________。

九、寫話

春節(jié)快到了，你一定有很多祝福的話想告訴你的爸爸媽媽吧!把想說的話寫出來吧!注意把句子寫通順，不會(huì)的字可以寫上拼音。

_____________________________________。

小學(xué)一年級(jí)語文試題一、我會(huì)選，給生字選擇正確的讀音畫“√”(6分)

xiāng()

bàn()

chēng()

相

伴

稱

xiān()

bang()

chèng()

cháng()

cì()

guài()

嘗

翅

怪

chán()

chì()

guàn()

二、拼一拼，寫一寫，我能把字寫好看。(9分)

māma

yìqǐ

chūnyǔ

quánjiā

kànjiàn

shuōh(huán)uà

gānjìng

nǐmen

kāixīn

三、比一比，再組詞。(4分)

有()聲()話()跳()

友()生()活()桃()

四、寫出帶有下面部首的漢字。(6分)

心

艸

辶

讠

氵

木

五、把下列詞語補(bǔ)充完整。(4分)

百()奇()

()暖()開

()清()秀

()語()香

六、寫出下列詞語的反義詞。(6分)

晚—()假—()丑—()

長(zhǎng)—()是—()哭—()

七、我會(huì)找朋友。(6分)

碗

玩

年

首

元

朝

耍

齡

筷

霞

長(zhǎng)

旦

八、選詞填空。(4分)

呀、吧、呢、嗎

1、這是怎么回事()?

2、我們一起玩()﹗

3、你奶奶在家么()?

4、這里的風(fēng)景真美()!

九、照樣子，寫詞語。(3分)

游來游去

()來()去

()來()去

()來()去

十、連一連。(10分)

美麗的

眼淚

長(zhǎng)長(zhǎng)的

楊樹

有趣的

天氣

高高的

小路

悶熱的

夏夜

綠綠的

陽光

閃亮的

星星

溫暖的

草坪

傷心的

問題

精彩的

球賽

十一、連詞成句。(8分)

1、很美很美的小魚兒一朵朵捧起水花

2、操場(chǎng)在小朋友做游戲上

3、是一片這里松樹林茂密的

4、公園里鮮花開滿了

十二、填空。(8分)

1、小荷才露()，早有蜻蜓()。

2、花對(duì)()，桃對(duì)()，和()對(duì)細(xì)雨，山清對(duì)()，鳥語對(duì)()，萬紫對(duì)()

十三、照樣子，寫句子。(5分)

例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。

1、()仿佛()。

例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

2、()一邊()一邊()。

十四、讀短文，做練習(xí)。(10分)

桃花

桃枝上，探出了一個(gè)個(gè)粉紅的小腦袋。

這些小姑娘像剛睡醒一樣，睜開眼睛，望著這新奇的世界，看!她們慢慢地張開小嘴，美啊，笑啊，笑出一個(gè)美麗的春天。

1、這個(gè)短文有()個(gè)自然段。

第二自然段有()句話。(2分)

2、根據(jù)短文，填上合適的詞語。

(4分)

()的桃花

()的世界

()的小姑娘

()的春天

3、短文中的“小姑娘”是指()。

(2分)

4、你能把描寫桃花顏色的詞語用“—”畫出來么?(2分)

小學(xué)語文一年級(jí)試題一、拼一拼，連一連。(6分)

lǐnɡ dǎo

yīnɡ xiónɡ

jiāo ào

zūn zhòng

huānɡ zhānɡ

zhù hè

驕傲

尊重

慌張

領(lǐng)導(dǎo)

英雄

祝賀

二、看拼音，規(guī)范地寫詞語。(10分)

shuō huà

nǎi nai

yuǎn fānɡ

nián jí

shí jiān

xiǎng niàn

zhào liànɡ

bāng mánɡ

kuài lè

jiānɡ hú

三、照樣子，再組詞。(6分)

1、換一換

例如： 跳——(桃)(桃子)

地——( ) ( )

很——( )( )

2、加一加

例如： 木+(幾)=(機(jī))( 飛機(jī) )

亥+( )=( )( )

攵+( )=( )( )

3、變一變

例如： 常-(吊)+(云)=(嘗)( 品嘗 )

孩-( )+( )=該( )

秋-( )+火=伙( )

四、比一比，再組詞。(10分)

趕( ) 明( ) 凈( ) 同( ) 園( )

起( ) 朋( ) 涼( ) 童( ) 原( )

五、我會(huì)填上適當(dāng)?shù)脑~語。(14分)

1、火紅的(

)

透明的( )

親切的( )

( )地跑

( )地寫

輕輕地( )

2、陣

座 頭 雙 個(gè) 篇 件 只

一( )涼風(fēng)

一( )烏鴉

一( )辦法

一( )花園

一( )課文

一( )大象

一( )衣服

一( )鞋子

六、在( )填上我們學(xué)過的一對(duì)反義詞，使句子意思通順。(8分)

例：找一找 姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。(高——矮)

1、紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。

( —— )

2、小華跑得快，我跑得慢。

( —— )

例：填一填 我們做事要分辨(是 )(非 )。

1、這根繩子(

)，那根繩子( )。

2、對(duì)待客人不能(

)，應(yīng)該( )。

七、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。(5分)

1、只有(

)( )種，才有( )不( )的菜。

2、烏鴉(

)( )旁邊有( )( )小石子，想出( )( )來了。

八、選字填空,再把句子讀一讀。(8分)

嗎 呢 啦 啊

1、你知道天要下雨了(

)?

2、大自然的語言多奇妙(

)!

3、浪花為什么又要跑回家(

)?

4、這本新書可好看(

)!

為 辦 生 升

5、我想出一個(gè)好(

)法。 |

6、太陽從東方(

)起來了。

7、你(

)什么哭了? |

8、我是一年級(jí)的小學(xué)(

)。

九、我會(huì)默寫古詩(任意寫一首本學(xué)期學(xué)過的古詩)。(8分)

十、照樣子，把下面句子補(bǔ)充完整。(9分)

例：鄧爺爺把小樹扶正。

小樹 被 鄧爺爺扶正。

1、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。

被 。

2、花瓶被小明打破了。

把 。

3、他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

那么 ，那么 。

十一、快樂閱讀。(8分)

一池碧綠的荷葉一個(gè)挨一個(gè)地?cái)D在一起，在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺。荷葉上擺動(dòng)著一顆顆晶瑩閃亮的露珠。一朵朵鮮艷的荷花從大圓盤似的荷葉中冒出來，有的還含羞似的包著花朵，有的則綻開粉色的花瓣，露出了黃色得花心兒，正散發(fā)著誘人的清香。

1、在(

)里填上合適的詞。

( )的荷葉

( )的露珠

( )的荷花

( )的花瓣

2、用“

”畫出描寫荷葉的句子。

3、用“_”畫出描寫荷花的句子。

十二、寫話。(6分)

篇4

一、利用實(shí)物，引發(fā)興趣

在語言訓(xùn)練中，應(yīng)充分利用日常生活中常見的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識(shí)和語言技能。由于這些事物貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣。如：教文具的名稱時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，教師先拿出一只鋼筆，用英語說“a pen”，再拿出兩只鋼筆說“two pens”。然后讓學(xué)生跟著說，就很容易把這一單詞記住了。又如：在桌子上放一些書、鉛筆盒、各種顏色鮮艷的鉛筆等，然后進(jìn)行句型練習(xí)：

Where are the pencils?

What color is the pencil?

Is the pencil-case on the desk?

Are the books on the desk?

這些實(shí)物色彩鮮明、形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，讓他們?cè)谳p松的氛圍里進(jìn)行口語訓(xùn)練，而在口語訓(xùn)練的同時(shí)也很自然地掌握了句型。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

新教材注重操練，根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中常常創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景來激發(fā)學(xué)生興趣。如：在教學(xué)去醫(yī)院看病的對(duì)話時(shí)，教師扮演病人。醫(yī)生在診斷室坐著，病人走到面前。醫(yī)生問：“What’s the matter with you?”病人回答：“I have a cold.I’m not feeling well.”醫(yī)生：“I’ll take you some medicine and you have a good rest.I hope you feel better soon.”病人：“Thank you.”

通過這一對(duì)話表演，就把學(xué)生引入了看病的情景之中，讓他們想想那一過程，把自己置身其中，然后反復(fù)操練，這樣做不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還訓(xùn)練了口語，使他們學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

新教材詞匯容量很大，這一特點(diǎn)讓單詞教學(xué)成為英語教學(xué)中的一大難關(guān)，如果機(jī)械地讓他們讀寫、抄背，很容易使他們厭倦，并且不會(huì)收到好的效果。因此，我在教生詞時(shí)，采用啟發(fā)誘導(dǎo)、新舊聯(lián)系的方法。只要能和學(xué)過的詞聯(lián)系上，就盡量讓他們自己做比較。學(xué)生紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾。有的長(zhǎng)詞把它們按音節(jié)分開記憶。這樣，就學(xué)生很有興趣地學(xué)會(huì)了生詞；然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞，這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松、愉快地復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的詞。

四、利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

篇5

一、漢語拼音巧利用

漢語是我們的母語，我們有這樣好的語言環(huán)境優(yōu)勢(shì)，就要好好地利用起來。由于我們的學(xué)生對(duì)漢語拼音知識(shí)都已掌握，基本上形成了運(yùn)用拼音知識(shí)就可以完成朗讀和閱讀的能力。漢語拼音里面的許多發(fā)音類似于英語的發(fā)音，我們教師就可以在英語教學(xué)過程中，把英語的字母發(fā)音與相似的漢語拼音結(jié)合起來，向?qū)W生進(jìn)行英語單詞的教學(xué)。如漢語拼音中的聲母的發(fā)音與英語字母中輔音就很相似，音標(biāo)[P]與聲母P的發(fā)音基本相同。我們可以利用這一特點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)讀單詞和記憶單詞方面給予有效的幫助。這樣做不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動(dòng)性，又緩解了學(xué)生記憶單詞的困難。

二、單詞呈現(xiàn)方式多種多樣

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)限制，他們對(duì)事物的認(rèn)知水平是非常有限的，在很大程度上取決于對(duì)事物的直觀看法。那么，我們的學(xué)生對(duì)所學(xué)東西的感知和理解，往往也是由物體呈現(xiàn)的方式來決定的。因此，在教學(xué)單詞的過程中，我們教師呈現(xiàn)單詞的方式應(yīng)該盡量多樣化。例如，具體實(shí)物、美麗圖片、簡(jiǎn)單的畫作等等。如顏色的教學(xué)，blue/yellow/black等，我們就可以用各式各樣有著鮮明顏色的物體進(jìn)行教學(xué)。對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)物的教學(xué)我們教師可以采用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)法，蘋果、橘子、香蕉等水果可以在黑板上畫出相應(yīng)的圖畫，并且加以鮮艷的顏色涂好，以此來吸引學(xué)生，學(xué)生非常有興趣，注意力高度集中，這樣學(xué)習(xí)單詞效果非常好。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力

要提高學(xué)生的認(rèn)讀單詞的能力，前提是讓學(xué)生學(xué)會(huì)指讀單詞，也就是說，學(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成指讀單詞的習(xí)慣。不僅如此，還應(yīng)該能夠指讀組成單詞的字母，逐一拼讀，進(jìn)而逐步養(yǎng)成指讀單詞的好習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)輕松地指讀單詞、句子，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語就不會(huì)感到陌生，也就不會(huì)有太大的壓力。

四、板書設(shè)計(jì)，有趣合理

板書是教師對(duì)一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的有效提煉和準(zhǔn)確概括。我們平時(shí)就要養(yǎng)成設(shè)計(jì)好板書的習(xí)慣。知識(shí)呈現(xiàn)應(yīng)直觀形象、重點(diǎn)突出的板書給學(xué)生的印象才會(huì)深刻，知識(shí)建立的結(jié)構(gòu)才會(huì)在他們的腦海中揮之不去。教師的板書讓學(xué)生看了就明白，往往也會(huì)激起學(xué)生的求知欲。我們教師設(shè)計(jì)的板書越新穎，越與眾不同，或者有一定的變化，都能容易引起學(xué)生的好奇心。所以，教師對(duì)板書的設(shè)計(jì)盡量形象化、直觀化。如在書寫比較重要的單詞時(shí)，我們可以用比較亮的顏色的粉筆來書寫，與其他的白色粉筆書寫的字對(duì)應(yīng)起來，這樣就會(huì)給學(xué)生一個(gè)非常強(qiáng)烈的視覺沖擊，引起學(xué)生的注意，單詞給學(xué)生的印象就會(huì)很深刻，那么學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力就會(huì)有很大的提高，認(rèn)讀效果也是非常好的。

五、溫故知新，反復(fù)認(rèn)讀

在學(xué)習(xí)了一段知識(shí)之后，教師往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生鞏固前面所學(xué)過的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在英語教學(xué)中，這一點(diǎn)是很重要的。我們要時(shí)常注意新舊內(nèi)容的銜接與連貫，學(xué)習(xí)新知識(shí)要帶帶舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的過程中引出新知識(shí)。如學(xué)習(xí)了單詞“make”，我們就要讓學(xué)生聯(lián)想到“take”“l(fā)ake”。這樣的做法學(xué)生會(huì)很容易接受，而且對(duì)這幾個(gè)相似單詞的印象會(huì)更深刻，自然而然他們對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)就會(huì)很容易，此外，又學(xué)會(huì)了一種認(rèn)讀單詞的方法，學(xué)生何樂而不為？如此新舊循環(huán)不止，即我們的教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)出現(xiàn)學(xué)過的內(nèi)容，這樣有利于新舊知識(shí)的自然銜接，從而使學(xué)生學(xué)起來更加得心應(yīng)手。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

部分學(xué)生覺得英語很是神秘，在學(xué)習(xí)過程中稍微有些困難，就打退堂鼓，甚至厭棄學(xué)習(xí)英語。所以，我們要經(jīng)常給學(xué)生指導(dǎo)一些常用的、適合我們學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)方法，以此揭開英語那神秘的面紗，讓學(xué)生不再退縮，愛上英語學(xué)習(xí)，能夠自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極能動(dòng)性。如隨著學(xué)習(xí)程度的加深，學(xué)生單詞的詞匯量也越來越大，需要記的東西也越來越多。如何記憶單詞？我們可以這樣指導(dǎo)：聯(lián)想它的反義詞、近義詞及不同的意思?！皊hort矮的”，反義詞是“tall高的”，也可以是“l(fā)ong長(zhǎng)的”，因?yàn)椤皊hort”還有一個(gè)意思：“短的”。通過這些方法，不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的印象：出現(xiàn)一個(gè)單詞，能聯(lián)想到四五個(gè)單詞，而且也提高了學(xué)生的單詞認(rèn)讀能力，從中也掌握了一些學(xué)習(xí)英語的方法。

篇6

一、當(dāng)前識(shí)字教學(xué)存在的主要問題

經(jīng)過一系列的深入調(diào)研和一些案例分析，我發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)存在的主要問題，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

（一)教學(xué)方法單一

教材中雖然有看圖拼音識(shí)字、看圖識(shí)字、歸類識(shí)字、隨課文識(shí)字等形式多樣，但不少教師在教學(xué)中，仍較多地采用“集中識(shí)字”的形式，很少能在語言環(huán)境中識(shí)字。語文新課標(biāo)的“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”的教學(xué)要求，沒有引起部分教師的足夠重視，脫離了課文的識(shí)字教學(xué)，顯得枯燥、乏味，從而降低了學(xué)生識(shí)字的效果。

（二）忽視學(xué)生的不同年齡階段特點(diǎn)，要求整齊劃一。

新課標(biāo)要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。教學(xué)生識(shí)字應(yīng)從“筆畫分析”到“部件分析”循序漸進(jìn)。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)有些教師一味強(qiáng)調(diào)“筆畫分析”，對(duì)那些學(xué)生所熟悉部件的生字，還在作筆畫分析， 這樣就把學(xué)生禁錮在較低水平的階段，學(xué)生也就不會(huì)把生字和熟字聯(lián)系起來，生字得不到很好地學(xué)習(xí)，熟字也得不到及時(shí)鞏固。

（三）“面面俱到”或“顧此失彼”。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些教師在教學(xué)時(shí)，“音、 形、義”面面俱到的現(xiàn)象普遍存在，老師幾乎對(duì)每一個(gè)生字的音、形、義都要進(jìn)行分析，不能避易就難，進(jìn)行重點(diǎn)突破，重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)不突出。有些教師則只重視字音字形，忽視了學(xué)生對(duì)字義的理解，致使學(xué)生機(jī)械記憶字形，割裂音形義之間的聯(lián)系，不能長(zhǎng)久有效地掌握生字。

(四)重結(jié)果，輕過程，重知識(shí)，輕能力。

有些教師教學(xué)中過分重視對(duì)每個(gè)字的教學(xué)過程，但缺乏對(duì)識(shí)字方法的傳授和能力的培養(yǎng)，學(xué)生只局限于掌握加部首、去部首、換部首等幾種簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法比較呆板，從而導(dǎo)致學(xué)生識(shí)字能力不強(qiáng)。

（五）脫離漢字意義的趣味識(shí)字。

追求脫離漢字本源的構(gòu)字意義，表現(xiàn)在根據(jù)漢字字形編謎語，如:胖――半個(gè)月，杏 ――十八口；雪――大雪推到一座山等。

（六）識(shí)寫不分，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

新教材把會(huì)認(rèn)的字和會(huì)的字分離，均有明確要求。有些教師為了讓學(xué)生能記憶生字，好應(yīng)對(duì)測(cè)試，沿襲傳統(tǒng)做法，識(shí)寫不分，讓學(xué)生進(jìn)行著機(jī)械重復(fù)的抄寫，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，致使學(xué)生討厭識(shí)字、寫字。

針對(duì)以上發(fā)現(xiàn)的問題，我在思考，識(shí)字教學(xué)的道到底在哪里？是不是 “無論黑貓白貓捉住老鼠就是好貓”，只要讓學(xué)生記住生字無論采用什么方法，都是最好的？識(shí)字教學(xué)的道到底在哪里，到底有沒一般的規(guī)律可遵循，有沒有合宜的教學(xué)策略可實(shí)施？

二、探尋識(shí)字教學(xué)的道和法

眾所周知，漢字是我國(guó)文化的精髓和瑰寶，古老的漢字濃縮了遠(yuǎn)古時(shí)代真實(shí)豐富的悠遠(yuǎn)記憶，指示漢字的表意系統(tǒng)。我們的祖先對(duì)萬事萬物細(xì)膩的觀察，豐富的想象，縝密的思考和入微的描摹，都沉淀在字形中。漢字教學(xué)的“道”即漢字教學(xué)的本，漢字教學(xué)的本旨在傳遞我國(guó)傳統(tǒng)文化，字理識(shí)字法就是將漢字規(guī)律作為漢字的基本規(guī)律和根本方法，在識(shí)記漢字中，享受博大精深的漢字文化給我們帶來的豐厚營(yíng)養(yǎng)。

下面僅談一下我在教學(xué)、教研實(shí)踐中的識(shí)字教學(xué)法：

（一）圖文結(jié)合，看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)象形字。

學(xué)生對(duì)漢字由感知―理解―運(yùn)用，學(xué)生思維發(fā)展是由具體到抽象。了解兒童的這些認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)就要由具體到概括，即由圖到字，由事、物到字。在小學(xué)一年級(jí)的識(shí)字教材是從獨(dú)體象形字開始的，而且是圖文結(jié)合，篆楷對(duì)照，讓學(xué)生形象的感知漢字的“象形特點(diǎn)”，如“水”“火”“山”“木”“禾”等字，就可以從實(shí)物圖片入手，引入象形字，出示楷書，通過聯(lián)系比較，識(shí)記字形，理解字義。如學(xué)習(xí)《口耳目》一課，我引導(dǎo)學(xué)生觀察字形與其所表示的圖畫的聯(lián)系，從而使學(xué)生掌握象形字的構(gòu)字規(guī)律與識(shí)記方法。

（二）注意保持字詞句篇的聯(lián)系，即由字逐步到詞句段篇。

如學(xué)習(xí)《回聲》一課，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“圓圈”、“波紋”、“橋洞”、“倒影”等詞語讓學(xué)生認(rèn)讀；再出示短語：“半圓的石橋”、“水里的倒影”讓學(xué)生讀；最后讓學(xué)生用這兩個(gè)短語說一句話，即為：“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個(gè)大月亮?！倍@正是文章第一自然段的內(nèi)容，隨后讓學(xué)生讀這一段，自然地過渡到文章的學(xué)習(xí)中。有效地體現(xiàn)了學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由字-詞-段-篇的認(rèn)知過程，孩子易于接受和記憶，從而提高了識(shí)字教學(xué)的效率。

（三）對(duì)比辨析，歸類識(shí)字，舉一反三，學(xué)習(xí)形聲字。

漢字有許多形聲字，更具形聲字形旁表意聲旁表音的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁就能帶出一連串的形聲字。

1、可以通過自編兒歌的形式識(shí)記形聲字，如為了使學(xué)生正確區(qū)分“嬌”“矯”“橋”“轎”“驕”，我引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌“有木把橋搭，有女就嬌氣，有馬就驕傲，有車坐轎子，有矢能矯正”。

2、以相同的偏旁為主，在理解偏旁的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字，理解字詞的意思。如學(xué)習(xí)“頁”部時(shí)，使學(xué)生知道頁的繁體字是，也就是“首”的意思，“頂”“額”“頰”“頜”“領(lǐng)”都與頭有關(guān)。

3、結(jié)合字源，辨析形近字的音形義。

老師要重視一些重要的常用的資源部件，如：有大（人）、頁（頭）、王（玉）、左阝（臺(tái)階高陵）、右阝（邑）、下口（邑）、月（肉），以及攴、攵、又、寸、止、礻等原本非常淺顯的部件。

如：我在教學(xué)《望天門山》時(shí)，為了讓學(xué)生分清“斷”和“繼”兩個(gè)字的字形理解字義，我首先寫下繁體字絲“”，講解“斤”是斧頭，拿斧頭去砍絲線，在“絲”上橫豎畫個(gè)十字，問“絲線怎么樣了？”“斷了”，幫學(xué)生識(shí)記“斷”的字形和字意，接著說：“如果把“絲用線接上叫‘繼’，有連接之意，組詞，繼承，繼續(xù)?！睂W(xué)生十分形象地就記住了這兩個(gè)形近字，功半事倍。

4、形音義不分離，理解記憶生字詞

在生字教學(xué)中，用字組詞很重要。在組詞時(shí)，除要強(qiáng)調(diào)用本義組詞外，還要特別重視兩種情況：用同義詞和反義詞組詞。如：“粗”字，須既組詞“粗糙”，又組“粗細(xì)”，教學(xué)“明”，須既組詞“明亮”“明白”又組詞“明暗”。

（四）巧妙利用輔助手段識(shí)字鞏固。

1、媒體輔助生字教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。

低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩(wěn)定性。傳統(tǒng)的字詞學(xué)習(xí)卻是非?？菰锓ξ兜?，效率低下甚至是有時(shí)無效。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育技術(shù)和設(shè)備走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)，給農(nóng)村教育帶來了生機(jī)和活力。多媒體輔助教學(xué)借助了聲、電、光等現(xiàn)代技術(shù)，能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，那色彩鮮艷的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、豐富多彩的內(nèi)容，都深深地吸引著農(nóng)村學(xué)生，使他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，記憶效率明顯提高了。在實(shí)際教學(xué)中我們可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)效果，比如可以利用多媒體看視頻，賞情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；看動(dòng)畫，教筆畫，正確識(shí)字書寫等。

2、在活動(dòng)中識(shí)字鞏固生字

引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中識(shí)字，識(shí)字教學(xué)更要依靠課堂上豐富多彩的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高識(shí)字效率。

活動(dòng)識(shí)字是識(shí)字教學(xué)中最常見的方式。它符合低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、樂于參與的心理特點(diǎn)。游戲不僅增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，而且很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如一位教師在教學(xué)《爺爺和小樹》一課的“熱”“傘”“到”“冷”四個(gè)字時(shí)，先出示本課要求認(rèn)識(shí)的部首“灬”、“人”“刂”、“冫”，再出示部件，讓學(xué)生拼字。拼字后讓學(xué)生說說識(shí)記方法再找出一組反義詞。學(xué)生在拼字游戲中不僅認(rèn)識(shí)了新部首，鞏固了字形，又加深了對(duì)反義詞的認(rèn)識(shí)。

采用這些生動(dòng)形象、趣味無窮的游戲?qū)W習(xí)的方法，學(xué)生興趣高昂，記憶深刻，識(shí)字效果極佳。

3、拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。

篇7

）卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共19題；共116分)

1.

（6分）多音字組詞。

盡

jǐn________

jìn________

好

hǎo________

hào________

空

kōng________

kòng________

2.

（9分）看拼音，寫詞語。

dōng

xuě

zuǒ

yòu

huǒ

bàn

zhāo

hu

kuài

lè

________

________

________

________

________

yě

xǔ

tīng

shuō

zhēn

hǎo

gè

zhǒng

gè

yàng

________

________

________

________

3.

（3分）根據(jù)意思寫出詞語。

①非常優(yōu)秀，超出一般。________

②向個(gè)人或社會(huì)申述，請(qǐng)求援助或主持公道。________

③用威力逼迫恫嚇使人屈服。________

4.

（12分）把下列的詞語補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在句子中。

風(fēng)________靜

不容________

枉費(fèi)________

________枝________葉

枝________花________

如________如________

①雅魯藏布大峽谷是________的世界第一大峽谷。

②教授勸他打消念頭，不必為此________。

③小貓?jiān)诨ㄅ枥锼?，抱著花枝打秋千，所過之處，________。

5.

（8分）照樣子，連線搭配詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)慕M合填入句子中。

豁達(dá)樂觀的________

自然環(huán)境

隨風(fēng)搖曳的________

和田維吾爾人

惡劣的________

沙漠

熱烈激昂的________

花兒

寂靜而單調(diào)的________

歌唱

①那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服：像一幅巨大的抽象畫，給________平添了幾分韻味。

②那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片________，真是美不勝收。

③但在這樣的夜里竟聽到如此________，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。

6.

（9分）選字填空

氣

汽

玩

完

空________

________車

________成

做________

生________

________球

________耍???________一________

7.

（5分）用下列詞語造句。

①志向

②信任

8.

（5分）我是拼音小能手

________

________

________

________

________

帛畫

掠走

寶庫

智慧

結(jié)晶

9.

（6分）寫出反義詞

智慧—________

豐富—________

珍貴—________

腐敗—________

舒展—________

贊嘆—________

10.

（6分）形近字組詞

精________

瑰________

描________

情________

魄________

瞄________

11.

（4分）把下列詞語補(bǔ)充完整。

斷崖絕________

威風(fēng)________

漫天遨________

腐敗無________

12.

（6分）給詞語中的“異”選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在括號(hào)里。

異：①不相同；②特別，奇異；③驚奇，奇怪；④另外的，別的；⑤分開。

異鄉(xiāng)________

神態(tài)各異________

異想天開________

離異________

奇花異草________

日新月異________

13.

（5分）自主積累。

杭州

________

A.靈隱寺

南京

________???????????????B.秦始皇兵馬俑

蘇州?________

C.布達(dá)拉宮

拉薩

________???????????????D.拙政園

西安

________???????????????E.中山陵

14.

（3分）搖身一變。給下面的漢字加上一個(gè)偏旁或換一個(gè)偏旁變成另一個(gè)字，再分別組詞。

舷?________?????錄?________????尊?________

15.

（9分）按課文《莫高窟》內(nèi)容填空。

這些彩塑________，________。有________，有________，還有________。有________，他________，________，________。

16.

（5分）把肯定句改成雙重否定句

①莫高窟是舉世聞名的寶庫。

②他必須這么做。

17.

（5分）將下列陳述句改成疑問句

①莫高窟保存著兩千多尊彩塑。

②今天他沒有上學(xué)。

18.

（5分）擴(kuò)句

①莫高窟保存著彩塑。

②莫高窟里有洞窯。

19.

（5分）縮句

①莫高窟是舉世聞名的寶庫。

②莫高窟是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

二、閱讀題

(共4題；共58分)

20.

（19分）閱讀短文，完成練習(xí)。

鳥瞰“宮殿之?！?/p>

旅居北京的時(shí)候，我最喜歡去的公園就是景山公園。它幽靜、古樸，引人遐思；而且，唯有在這景山之巔，萬春亭畔，才能夠鳥瞰北京，俯視占地七十二萬多平方米、房屋九千多間的故宮。世間有“海洋之?！薄吧种！薄吧衬！薄安菰！?，在城市里我們看到的是“市廛之?！?，在飛機(jī)上我們可以看到“云?！?，而我們?cè)诰吧巾斏峡吹降?，可能是世界上?dú)一無二的景觀，這就是氣魄雄渾、莊嚴(yán)美麗的“宮殿之?！薄?/p>

夏天，在萬春亭畔看千百紫燕紛飛，聽它們呢喃柔囀，俯視著那或者是輕煙籠罩，或者是麗日一片的紫禁城，自己也仿佛變得像一只海鷗似的，翱翔在這個(gè)宮殿之海上?面了。

從故宮南面進(jìn)入午門，或從北面進(jìn)入神武門，把前三殿、后三宮、養(yǎng)心殿、后妃宮院、御花園一些地方看一遍，仍然不能全面領(lǐng)略紫禁城的氣勢(shì)和狀貌，而從景山頂上眺望，故宮全貌就盡收眼底了。它是那樣的浩瀚巨大，要不是天安門廣場(chǎng)新矗立起宏偉的建筑群——人民大會(huì)堂、歷史博物館、人民英雄紀(jì)念碑等作為標(biāo)志，供人辨識(shí)，一個(gè)人的目力望到那兒就覺得是十分遙遠(yuǎn)的了。它又給人一種非常對(duì)稱整齊的印象，這些仿佛無邊無際的眾多建筑物渾然一體，好像一個(gè)棋局似的，望去威嚴(yán)莊重。自然，它又是非常美麗的。一個(gè)接著一個(gè)的大屋頂，黃琉璃瓦輝映藍(lán)天，閃著金光。在宏大勻整的宮殿建筑之間，間雜著綠樹、花圃、石山和宮廷廣場(chǎng)。標(biāo)致精巧的角樓，雄峙紫禁城四角，使秀麗景色和雄偉氣象巧妙地結(jié)合起來。護(hù)城河像綢帶似的波光瀲滟，蕩漾著城墻的?倒影。

在景山頂上眺望故宮，那種壯美的氣勢(shì)，足以使人作長(zhǎng)日的觀賞留連。

（1）解釋詞語。

盡收眼底：

（2）根據(jù)意思找出文中關(guān)于“看”的詞語。

①像鳥一樣由高向低看。________

②用盡目力向遠(yuǎn)處看。________

③向下看。

________

（3）請(qǐng)寫出下面詞語的近義詞。

宏偉________????辨識(shí)________?????遐思________

翱翔________????觀賞________?????景觀________

（4）作者為什么將此建筑群稱為“宮殿之?！?？

21.

（10分）閱讀課文

《莫高窟》片斷，完成練習(xí)。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有（紀(jì)

記）錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反（應(yīng)

映）民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天

有的臂挎花籃

采摘鮮花

有的懷抱琵琶

輕撥銀弦

有的倒懸身子

自天而降

有的彩帶（漂

飄）拂

漫天遨游

有的舒展雙臂

翩翩起舞

看著這些精美的壁畫，就像世走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

（1）畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)臐h字。

（2）給空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

22.

（14分）閱讀課文

《莫高窟》，回答問題

敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟——藏經(jīng)洞。洞里曾藏有我國(guó)古代的各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國(guó)主義份子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。????5莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

（1）給加橫線的字注上讀音。

臥佛________??倒懸________??瑰麗________?彩塑________??敦煌________

（2）在文中找出合適的詞語填空。

一________壁畫??一________彩塑??一________明珠??一________洞窟

（3）照樣子寫詞語。（嘖嘖贊嘆?）

23.

（15分）閱讀短文，回答問題

阿里的云

阿里地區(qū)的藏族老鄉(xiāng)有個(gè)傳統(tǒng)，(不管

不僅)是在路邊還是在草地，你放下一件東西，(只要

還要)在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西(以

已)有了自己的主人，無論過多少天，是斷不會(huì)有人動(dòng)的。

在離開獅泉河去普蘭的路上

我們把一個(gè)紙口袋裝上一個(gè)面包

一個(gè)筆(紀(jì)記)本

一支圓珠筆

放在一個(gè)顯眼的地方

并壓上一塊小石頭

就這樣

我們又匆匆地上路了

三天(以

已)后，我們返回來了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看見了我們?nèi)烨胺旁谀莾旱谋伙L(fēng)吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

斷：

顯眼：

（2）給第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的字詞，畫“√”。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共19題；共116分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

二、閱讀題

(共4題；共58分)

20-1、

20-2、

20-3、

20-4、

21-1、

21-2、

22-1、

22-2、

22-3、

23-1、

篇8

珍珠泉位于南京市浦口區(qū)定山西南麓以西，自古便是金陵“江北第一游觀之所”。其地下水源豐富，水質(zhì)優(yōu)良，是南京主要的地?zé)豳Y源之一。明人盛贊珠泉甲于江北，遠(yuǎn)近游人絡(luò)繹如蟻，綺羅弦管，輝映山谷。下面小編給大家分享一些三年級(jí)下冊(cè)語文書第四課知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

三年級(jí)下冊(cè)語文書第四課知識(shí)一、生字詞：

1、多音字：

鋪 pū 鋪路 pù 店鋪

盡 jǐn 盡管 jìn 盡責(zé)

倒 dǎo 倒閉 dào倒立

2、近義詞

樸素—簡(jiǎn)樸 沉積—沉淀

3、反義詞：

整齊—雜亂

二、課文分析：

1、全文共有6個(gè)自然段，可分為三段。

第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段(第2、3自然段)：介紹珍珠泉的美麗景色。

第三段(第4至6自然段)：表達(dá)了喜愛珍珠泉的情感。

本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

三年級(jí)下冊(cè)語文書第四課珍珠泉讀后感讀了這篇文章后，我知道了噴泉也有各種各樣的名字，就像書上說的那樣有“白馬泉”“犀牛泉”“雙泉”“燈籠泉”等等，好多好多哪!

春天到來的時(shí)候噴泉最好看，有的噴的高高的，有的斜著噴，噴泉在噴射時(shí)還可以看到熱氣，還有的吹起小泡泡，噴的像一朵朵小花，落下來的時(shí)候非常的快，像泉水姑娘一樣，從這個(gè)泉眼里跳出，又從那個(gè)泉眼里鉆回來，非常有趣。

泉水不僅好看還有許多用處。泉水冬暖夏涼，還是釀酒、調(diào)配飲料的最佳水源，還能治療多種疾病，用來發(fā)電、取暖。在農(nóng)業(yè)上，可以用來浸種、育秧、等等用途。謝謝你泉水，你給我們帶來了幸福，帶來了甜美，帶來了歡樂!

三年級(jí)下冊(cè)語文書第四課練習(xí)1.把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

x q ai j h y h

鑲 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 緣 故 干涸

答案：iang ian t ue uan e

解析：

分析：“j q x”跟“v”相拼的時(shí)候上面兩點(diǎn)應(yīng)該省略，“yuan”是整體認(rèn)讀音節(jié)。在做“xiang”“qian”拼音時(shí)候，注意不要漏掉了字母“i”.

點(diǎn)評(píng)：考查“j q x”跟“v”相拼的規(guī)則，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音和看準(zhǔn)字形，就找出答案了。

2.拼一拼，選一選。

綻(dìng zhàn)開 鑲嵌(kǎn qiàn) 樸素(sù shù)

清泉(quán chuán) 潑(pō bō )灑 青苔(tái tāi)

答案：zhàn qiàn sù quán pō tái

解析：

分析：“綻”加偏旁后讀音變?yōu)椤皕hàn”，“嵌”在“鑲嵌”中應(yīng)讀為“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艸”，不要寫錯(cuò)了。

點(diǎn)評(píng)：考查常用字字形，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音和看準(zhǔn)字形，就找出答案了。

3.拼一拼，組詞語。

qū( ) dān( )

曲 擔(dān)

qǔ( ) dàn( )

dǎo( ) shi( )

倒 dào( ) 似 si( )

答案：彎曲 曲調(diào);擔(dān)任 扁擔(dān);打倒 倒立;似的 相似

解析：

分析：“曲”和“擔(dān)”“倒”“似”都是意思變了，讀音也就變了，在具體的語境中什么讀音就會(huì)有什么意思。

點(diǎn)評(píng)：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應(yīng)注意多音字的字音和字義準(zhǔn)確性，就找出答案了。

4.給下列多音字組詞。

鋪pū( ) 盡jǐn( ) 樂lè( )

鋪pù( ) 盡jìn( ) 樂yuè( )

答案：鋪床 飯鋪;山窮水盡 盡量;樂意，音樂

解析：

分析：“鋪”和“盡”“樂”等是多音多義字，都是讀音不同了，意思也就變了，在具體的語境中什么意思讀什么音。

點(diǎn)評(píng)：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應(yīng)注意多音字的字音和字義準(zhǔn)確性，就找出答案了。

5.辨字組詞。

密( ) 滑( ) 編( ) 泡( ) 桶( )

蜜( ) 猾( ) 扁( ) 飽( ) 誦( )

答案：茂密 滑頭 編輯 水泡 水桶

蜜蜂 狡猾 扁擔(dān) 吃飽 背誦

解析：

分析：做這類題目首先應(yīng)該讀準(zhǔn)字音，如“泡”讀作“pāo”,而“飽”讀作“báo”。其次要分析字形。對(duì)形似的字可通過區(qū)分形旁來識(shí)記。如“密”字下部是“山”字旁，“蜜”下邊是“蟲”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁，而“猾”字的偏旁是“犭”。

點(diǎn)評(píng)：考查形近字辨析，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應(yīng)注意形近字的字音和字形準(zhǔn)確性，就找出答案了。

6.細(xì)讀句子填標(biāo)點(diǎn)。

我很想知道( )它哪來這么多冒不完的水泡( )在小河斷流的時(shí)候( )在村里的井水干涸的時(shí)候( )它還是不停地冒著水泡( )

答案：，? ， ， 。

解析：

分析：逗號(hào)[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點(diǎn)在格的左下方。句號(hào)[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點(diǎn)在格的左下方。問號(hào)[用?表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號(hào)，問號(hào)占一格，點(diǎn)在格的中間。不論是疑句，還是設(shè)問、反問，當(dāng)問句的意思表示完了，就用問號(hào)表示停頓。

點(diǎn)評(píng)：考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，此題從分析停頓、語氣、作用中中可得出答案，應(yīng)注意詞語使用的準(zhǔn)確性，找出答案就不難了。

7.照樣子，寫詞語。

彎彎曲曲：___________、___________( )

一束束：___________、___________( )

答案：風(fēng)風(fēng)光光 大大方方 風(fēng)風(fēng)火火;一陣陣 一串串 一條條

解析：

分析：“AABB式”的詞語是前后兩個(gè)分別一樣;“ABB式”是后面一個(gè)字重疊，他們大都是形容詞。

點(diǎn)評(píng)：考查這類詞語要抓住它們的特點(diǎn)，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。

8.仿寫句子。

例：石頭上長(zhǎng)著一層青苔。

——石頭上長(zhǎng)著一層黑里透綠的青苔。

答案：原句：紅旗飄揚(yáng)。

擴(kuò)句：鮮艷的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上迎風(fēng)飄揚(yáng)。

解析：

分析：在“紅旗”和“飄揚(yáng)”的前面加上一些修飾限制的成分，這樣這個(gè)句子就更為具體了。

點(diǎn)評(píng)：把握好了句式的特點(diǎn)，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。

9.在括號(hào)里填上量詞

一( )清泉 一( )泉水 一( )珍珠

一( )金光 一( )青苔 一( )小路

答案：眼 潭 串 道 層 條

解析：

分析：量詞是表示人、事物或動(dòng)作、行為的計(jì)算單位的詞?！扒迦庇谩把邸眮肀硎?，“泉水”則用“泓”或者“潭”來表示，不能混淆;“金光”可以用“束”，也可以用“道”來表示，“珍珠”自然是用“串”來表示。

點(diǎn)評(píng)：考查這類詞語要抓住它們的特點(diǎn)，看明白它們是表示人或者物的單位就找出答案了。

10.讀句子，再仿照著寫一寫。

水是那樣的綠，綠得像是被周圍的綠樹綠草染過似的。

山是______________________________________

天是________________________________________

答案：山是那樣的高，高得像是直插上云霄里去似的;天是那樣的藍(lán)，藍(lán)的好像是被蒙上了一層藍(lán)色的布那樣，被藍(lán)顏色剛剛?cè)具^似的。

解析：

分析：在做題時(shí)要抓住“山”“天”的特點(diǎn)，比如“山高”“天藍(lán)”，然后找出它們的可比點(diǎn)就好做了。

點(diǎn)評(píng)：這是句子的仿寫，要注意，這個(gè)最好是自己寫。針對(duì)薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，攻克難點(diǎn)，掌握方法才能學(xué)得輕松。

11.想一想，填一填。

美麗的( ) 彎曲的( ) 茂密的( ) 清澈的( )

答案： 村莊 小路 森林 泉水

解析：

分析：修飾詞語的后面是“的”，說明要修飾限制的詞語要求填名詞，這些詞語在我們剛學(xué)的課文中出現(xiàn)過，可以填寫課文上的，也可以從學(xué)過的課文里面選擇。

點(diǎn)評(píng)：考查詞語在特定語言環(huán)境中的運(yùn)用，要結(jié)合前面的修飾成分去選擇，認(rèn)真體會(huì)弄明白詞語特點(diǎn)就做出答案了。

12.越升越高

越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )

閃亮閃亮 ________、________、________、________

答案：越來越好 越跑越快 越飛越遠(yuǎn)

研究研究 活動(dòng)活動(dòng) 輕松輕松 放松放松

解析：

分析：“AABB式”的詞語是前后兩個(gè)分別一樣;“ABAB式”是兩個(gè)個(gè)字分別重疊，他們大都是形容詞。

點(diǎn)評(píng)：考查這類詞語要抓住它們的特點(diǎn)，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。

13.寫出近義詞

樸素( )沉積( )緣故( )干涸( )

答案：樸實(shí) 沉淀 原因 干枯

解析：

分析：“樸素”①(顏色、式樣等)不華麗，不濃艷。②(生活)不奢侈，節(jié)約?！皹銓?shí)”①樸素。②踏實(shí)，不浮夸;從語素辨析...“沉積”指物質(zhì)在溶液中“沉淀”后積累起來,如:文化沉積、歷史沉積;緣故的近義詞、拼音、意思、辨析如下:“緣故”“緣由 ” “原因” “緣故”“原因”

點(diǎn)評(píng)：正確使用詞語就要求掌握涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯(cuò)詞語的正確選擇，以及實(shí)詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

14.寫出反義詞

樸素( )消失( )喜歡( )

答案：華麗 出現(xiàn) 厭惡

解析：

分析：“華麗”形容詞。美麗而有光彩?！皹闼亍毙稳菰~。(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗;“消失”[xiāoshī]事物漸漸減少以至沒有;事物不復(fù)存在?！俺霈F(xiàn)”意思則恰好相反;“厭惡”的意思是“討厭,憎惡”，恰好和“喜歡”相反。

15.理解下列詞語的意思。

鑲嵌：

干涸：

緣故：

太陽篩(shāi)下一束束金光，……

“篩”在文中的意思是：

答案：鑲嵌：把一物嵌如另一物體內(nèi)。本課指泉水周圍有一圈石頭，就像是泉水嵌如石頭圈中一樣。

干涸：本課指村里的水井沒水了。

緣故：原因。

篩：從縫隙中透過陽光

解析：

分析：“鑲嵌”字形比較復(fù)雜，不要寫錯(cuò);“干涸”的“涸”字偏旁部首是“氵”，結(jié)合具體語境意思就明確了。

點(diǎn)評(píng)：多義詞在使用時(shí)，在一定的語境(上下文)中一般只表示其中的一個(gè)意義，也就是說，多義詞的具體意義需要結(jié)合其所在的語境判斷。

16.照樣子，仿寫句子

例句：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。

這就是___________________________________________

答案：這就是可親可敬的老村長(zhǎng)，這就是我們?nèi)辶执宓睦洗彘L(zhǎng)。

解析：

分析：“這就是……這就是……”這個(gè)句式是遞進(jìn)句式，一句更比一句深，突出表達(dá)一種感情。

點(diǎn)評(píng)：把握好了句式的特點(diǎn)，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。

17.把下面的句子補(bǔ)充完整。

水是那樣( )，( )得像是被周圍的( )、( )的。水是那樣( )，又那樣( )，( )得能看見( )的( )的石頭，能看見( )在譚底的()和已經(jīng)發(fā)黑的( )。

答案：這綠 綠 綠樹 綠草 深 清 清 潭底 青褐色 沉積 沙粒 樹葉

解析：

分析：三個(gè)“那樣”寫出了泉水的美感，“綠得……”“清得……”寫出了“綠”和“清”的程度。從這兩句可以看出泉水“綠”“深”“清”的特點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)段意的理解和掌握，作者寫這一段文字的目的是為了突出泉水的特點(diǎn)，此題從段意可以得出答案，應(yīng)注意理解的準(zhǔn)確性，找出答案很簡(jiǎn)單。

18.我知道為什么要這樣朗讀下面的句子

這/就是美麗的/珍珠泉，這/就是我們村的/珍珠泉!

讀這句話時(shí)，除注意停頓外，“美麗”和“我們村”還應(yīng)讀重音，因?yàn)檫@樣讀才能表達(dá)出作者_(dá)________和___________________的感情。自豪和贊美

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語就是突出一個(gè)“綠”字，豬豬關(guān)鍵詞語去理解句子就容易了。

點(diǎn)評(píng)：考查朗讀的技巧，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞來理解句子。

19.填空：“水是那樣綠，綠的像是被周圍的綠樹、綠草染過的。

”這句話寫出了珍珠泉的( )

答案：綠

解析：

分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語就是突出一個(gè)“綠”字，抓住關(guān)鍵詞語去理解句子就容易了。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞來理解句子。

20.填空：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”這句話表達(dá)了作者的感情是____________________。

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“美麗”和“我們村”這兩個(gè)詞語很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

21.珍珠泉有什么特點(diǎn)?

答案：泉水綠、清、深 ;泡：多、美

解析：

分析：文段中“綠”和“清”“深”這些詞語很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

22.我會(huì)理解課文最后這句話

挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠泉啊!

這句話中，作者把挑的一擔(dān)水中的水滴比作______ ，表現(xiàn)了作者對(duì)珍珠泉的_____________之情。

答案：珍珠;喜愛

解析：

分析：這句話是一個(gè)比喻句，作者把“水珠”比作“珍珠”，表達(dá)了作者喜愛珍珠泉、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

23.“珍珠泉”的美名是怎么來的?

答案：從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。

解析：

分析：泉水不停地冒出像“珍珠”一樣的小水泡，而且它們?cè)陉柟獾恼找鲁尸F(xiàn)出不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，故而得名。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，主要是抓文段里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

24.課內(nèi)閱讀。

(14分)

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

(1).文中“多像一串串彩色的珍珠啊”中“彩色的珍珠”指的是什么?(5分)

________________________________________________________________________

(2).這段寫的是珍珠泉的( )。

A.泉水

B.潭底冒出的水泡

C.潭底的石頭

(3).請(qǐng)用“ ”畫出文中的擬人句。(5分)

答案：(1).一串串水泡。(2).B (3).提示：第二句話。

解析：

分析：這段話運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法，“撲哧一笑”寫出了水泡的可愛，流露出作者的喜愛之情;一個(gè)“篩”字形象的寫出了光影的斑駁和細(xì)的特點(diǎn);把“水珠”比作“珍珠”，生動(dòng)形象的寫出了珍珠泉的特點(diǎn)，點(diǎn)明了珍珠泉名字的由來，表達(dá)了作者的喜愛之情。

點(diǎn)評(píng)：考查對(duì)段意的分析和理解，抓住詞語的運(yùn)用，完成題目難度不大。

25.課外閱讀拓展

一流風(fēng)景勝地--漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。

①給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，在上面畫“√”?/p>

猶如：(1)如同(2)還

陶醉：(1)喝酒過多神志不清。(2)沉迷，過分地愛好。

②根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語，填入括號(hào)。

(1)全世界一致認(rèn)為。()

(2)東西很多很好，眼睛來不及看，一時(shí)看不過來。()

③用“”畫出描寫水中倒影的語句。

④細(xì)讀短文，填空。

(1)桂林山水以四絕聞名中外?！八慕^”是指____、____、_____、____

(2)“漓江景色之奇”主要指_____________________

⑤給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。

(1)描述了桂林山水的美麗景色。()

(2)描述了桂林山水的“四絕”。()

(3)描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。()

答案：①猶如：(1)陶醉：(2)

②(1)舉世無雙(2)目不暇接

③那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

④(1)山青、水秀、洞奇、石美(2)青山浮水，倒影翩翩，變化無窮

⑤(3)(√)

解析：