導(dǎo)語：如何才能寫好一篇梗概作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1952年秋，美國侵略者在板門店宣布無限期休會(huì)后，便在朝鮮中部三八線附近發(fā)動(dòng)了一次大規(guī)模攻勢，敵軍參戰(zhàn)部隊(duì)先后有美軍第七師和第九師，共計(jì)步兵11個(gè)團(tuán)又兩個(gè)營，另18個(gè)炮兵營和一百七十余輛坦克，出動(dòng)飛機(jī)3000余架次，總兵力達(dá)六萬余人，他們使用猛烈的炮火，企圖奪取上甘嶺地區(qū)只有三平方公里的兩個(gè)山頭陣地，從而向北占領(lǐng)主峰陣地五圣山。

志愿軍在上甘嶺地區(qū)先后負(fù)擔(dān)防御任務(wù)的部隊(duì)為第三兵團(tuán)副司令員王近山、副政治委員杜義德指揮的第15、12軍。在戰(zhàn)役過程中，志愿軍又投入大量兵力，有第15軍第45、29師，第12軍第31師和第34師一個(gè)團(tuán)、炮兵9個(gè)團(tuán)又四個(gè)營，有山炮、野炮、榴彈炮、114門，火箭炮24門，高射炮47門，總兵力達(dá)四萬余人。

由于敵人突然進(jìn)攻，以及后方運(yùn)輸?shù)缆繁粩橙藝?yán)密封鎖，堅(jiān)守在主峰上的志愿軍某部七連幾乎傷亡殆盡，師指揮所命令八連執(zhí)行主峰的堅(jiān)守任務(wù)。八連連長張忠發(fā)帶著連隊(duì)到陣地上后，發(fā)現(xiàn)七連連長已經(jīng)犧牲，戰(zhàn)士們也大部分傷亡，只剩下了被硝煙熏瞎了雙眼的指導(dǎo)員在堅(jiān)持指揮戰(zhàn)斗。張忠發(fā)立刻投入到了殘酷的戰(zhàn)斗中。師指揮所原要求他們堅(jiān)守24小時(shí)，以待后援，可沒想到，敵人在一個(gè)上午竟進(jìn)攻了23次，連隊(duì)傷亡慘重，師指揮所只好命令他們放棄表面陣地，暫時(shí)撤進(jìn)坑道。

第二天，敵人在占領(lǐng)了兩個(gè)山頭陣地后，果然大舉進(jìn)攻五圣山。張忠發(fā)命令自己的連隊(duì)和其他坑道部隊(duì)主動(dòng)出擊，用重機(jī)槍掃射敵人，沒想到竟打退了大股進(jìn)攻五圣山的敵人。師指揮部根據(jù)這種情況，命令坑道部隊(duì)拖住敵人，使后方能夠爭取時(shí)間調(diào)動(dòng)兵力、補(bǔ)充彈藥。張忠發(fā)遇到了意想不到的困難，戰(zhàn)士們每天都有傷亡，人一天天在減少。他們不僅要和頭頂上的敵人作戰(zhàn)，還要為生存而斗爭?？拥琅c后方的聯(lián)系被敵人切斷，坑道內(nèi)嚴(yán)重缺水，戰(zhàn)士們拖著疲憊不堪的身體，頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗了24天，使后方做好了大進(jìn)攻的準(zhǔn)備，一舉殲滅了敵人。

上甘嶺戰(zhàn)役，從根本上改變了朝鮮戰(zhàn)爭的形勢，美國侵略者不得不返回板門店重新坐下來，在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。

篇2

童話王國里，有一個(gè)美麗的公主，她就是白雪公主。

白雪公主從小就沒有了母親，他的后母雖然長得很美，但是嫉妒心強(qiáng)，內(nèi)心狠毒。

日子一天天過去了，白雪公主漸漸地長大了，她不僅聰慧過人而且越長越美麗。有一天，王后問她的魔鏡，世界上最漂亮的女人是誰，魔鏡說世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后氣急了，就秘密地命令獵人把白雪公主帶到森林，然后殺了她。但是善良的獵人并沒有聽從王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，殺了一只小鹿向王后交差。

篇3

主人公安利柯,他是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無憂的知識(shí)分子家庭.他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠摯友善.安利柯的父親是位工程師,家里條件算是小康,他父母親都是樂善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助有 困難的人.

.安利柯身邊有一群心地善良,充滿愛心 的同學(xué).班長代洛西是個(gè)熱心的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來的人時(shí),為了不同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守住秘密;安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車司機(jī)的兒子有高尚的心靈,看見欺負(fù)弱小者他常常會(huì)挺身相助;紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為了一點(diǎn)小事吵架,在開明的家長教育引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成為了親密的同桌.

每月故事朱利亞為了幫助父親抄寫公文累壞了身體,而又面對父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來,并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文.當(dāng)父親終于明白兒子為何每況愈下,學(xué)習(xí)直線滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起.波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?他的這份榮譽(yù)令父親悔悟,從此改過自新,成為一名勤奮的好鐵匠.

安利柯的老校長是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長常常帶領(lǐng)學(xué)生去看路過的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛國.

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篇4

故事以1934年的白洋淀為背景，以嘎子夢想?yún)⒓影寺?，夢想得到一支屬于自己的真槍展開。奶奶為了保護(hù)八路老鐘犧牲了，嘎子只身上縣城找傳說中的羅金保，打鬼子替奶奶報(bào)仇。在縣城結(jié)識(shí)了集賢居少掌柜佟樂，嘎子仇沒報(bào)，反而陷入鬼子追殺。在佟樂和一個(gè)神秘便衣的幫助下，脫離險(xiǎn)境。便衣原來是羅金保，將嘎子帶到區(qū)隊(duì)秘密隱藏之地，錢隊(duì)長收留了嘎子。嘎子從此以小八路自居，緊接著又和區(qū)隊(duì)八路打了一場挑簾戰(zhàn)，嘎子繳獲一把真槍。眼看夢想全部實(shí)現(xiàn)，槍卻被區(qū)隊(duì)長收了。嘎子想不通，和打賭認(rèn)識(shí)的小伙伴胖墩一起重返縣城。嘎子要單獨(dú)替奶奶報(bào)仇。由此同時(shí)，后方特派員劉燕肩負(fù)使命路經(jīng)白洋淀被伏擊。劉燕不知下落，鬼子派了石磊冒充特派員混入?yún)^(qū)隊(duì)。鬼子的計(jì)謀被嘎子無意中發(fā)現(xiàn)，嘎子和佟樂、胖墩行動(dòng)起來，誤認(rèn)為區(qū)隊(duì)聯(lián)絡(luò)員純剛是鬼子奸細(xì)。純剛竟然被孩子制伏，報(bào)信不成有口難辯。白洋淀魚戶女兒玉英，打魚時(shí)救了劉燕。劉燕受傷難行，請玉英去城里尋找聯(lián)絡(luò)員。玉英在城里遇到了嘎子一伙。三方力量圍繞著真假特派員斗智斗勇，特派員肩負(fù)的任務(wù)迫在眉睫，大批藥品將在指定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過白洋淀。鬼子方面，肥田和齋藤一武一文，試圖在最短的時(shí)間內(nèi)，通過奸細(xì)石磊了解真想，將區(qū)隊(duì)八路和藥品一網(wǎng)打盡。區(qū)隊(duì)錢隊(duì)長則逐漸識(shí)破石磊真面目，將計(jì)就計(jì)引鬼子出動(dòng)。而真特派員劉燕卻與孩子們在一起。

經(jīng)過種種誤會(huì)和巧合，以嘎子為首的孩子們，粉碎了敵人的陰謀，配合區(qū)隊(duì)八路使藥品順利過境，一舉殲滅肥田齋藤一伙日本鬼子。

你猜四年級(jí)：你猜

篇5

從前，有一個(gè)叫海力布的獵人，他熱心幫助別人。有一次，海力布救了龍王的女兒——小白蛇。

老龍王十分感激海力布，決定要重重的酬謝他，于是，就把一顆能聽懂各種動(dòng)物語言的寶石送給了海力布。臨行前，小白蛇再三叮囑說：“敬愛的獵人，您要記住，動(dòng)物說什么話，只能您自己知道，如果您告訴別人，您立刻就會(huì)變成石頭”。

一天，獵人到深山里去打獵，突然聽到一個(gè)可怕的消息。晚上，這兒的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒。海力布急忙跑回家，對鄉(xiāng)親們說：大家趕快走，這里不能住了?？墒钦l也不相信。海力布為了救鄉(xiāng)親們，只好把怎么得到寶石，怎么聽到鳥兒的對話，他剛說完，自己就變成了一塊僵硬的石頭。

大家見海力布變成了石頭，都非常悲痛、后悔。鄉(xiāng)親們扶老攜幼依依不舍的離開了村子，突然，烏云密布、狂風(fēng)怒號(hào)，晚上，只聽見一聲巨響，大山崩塌了，洪水把他們住的村子淹沒了。

從那以后，村民們世世代代都在紀(jì)念海力布。

篇6

唐朝時(shí)代，又一位大詩人叫李白，字太白。他的詩寫得非常好。被后人稱為詩仙。

可是，李白少年時(shí)讀書不專心，學(xué)業(yè)有所荒廢。有一天，他到郊外游玩，看見一個(gè)老太婆在石頭上反復(fù)的磨一根鐵杵，李白便問：“你磨這鐵杵做什么？”老太婆說：“我要把它磨成一根繡花針。”李白說：“這么粗的鐵杵要磨成針??！”老太婆說：“只要下工夫磨，早晚能磨成繡花針的。”

李白從這件事中大受啟發(fā)，從此，他便發(fā)奮讀書，孜孜不倦。最后，終于成了一名偉大的詩人。

河北省保定市博野縣興華小學(xué)六年級(jí)：劉佳偉

篇7

關(guān)鍵詞：初中英語；作文批改；方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0111

一、引言

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，初中階段學(xué)生的英語水平要達(dá)到五級(jí)。其中關(guān)于寫的能力要求是：1. 能根據(jù)寫作要求，收集，準(zhǔn)備素材；2. 能獨(dú)立起草短文，短信等，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3. 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4. 能簡單描述人物或事件；5. 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

從這幾年中考英語試卷看書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)提高到15分。作文要求學(xué)生根據(jù)提示用英語正確、清楚地書面表達(dá)內(nèi)容，考查學(xué)生用英語分析問題、解決問題以及用英語進(jìn)行思維表達(dá)的能力。因此，初中英語寫作教學(xué)已越來越受到廣大中學(xué)教師的關(guān)注。然而，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，許多教師只重視寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，卻忽視對學(xué)生作文的批改和講評(píng)。因?yàn)樽魑氖蔷毢枚皇歉暮玫挠^點(diǎn)仍然存在，而事實(shí)上，有效批改是促進(jìn)學(xué)生樂寫和寫好作文的外因，對學(xué)生寫作起著直接的指導(dǎo)作用。因此，只有切實(shí)提高初中英語作文評(píng)改的實(shí)效性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，提高英語寫作教學(xué)的效果，才能達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的目標(biāo)。

二、初中英語作文批改的四種方法

1. 佳句摘錄，實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。在平時(shí)的作文批改中，許多英語教師都很仔細(xì)認(rèn)真地把學(xué)生的錯(cuò)誤全都用紅筆圈出來，紅圈圈越多分?jǐn)?shù)越少。當(dāng)學(xué)生拿到作文簿看到滿紙的紅圈圈這就必然打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，摧毀學(xué)生寫作的自信心，久而久之，學(xué)生就害怕寫作文。人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。因此，教師應(yīng)尊重孩子、賞識(shí)孩子。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，并給予充分肯定和表揚(yáng)，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。

2. 堂上即寫即改，反饋及時(shí)

新課標(biāo)要求教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們感興趣的問題，并且自主解決問題。堂上即寫即改培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，讓他們在作文訓(xùn)練和評(píng)改中受到啟迪、思維得到鍛煉，由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，從而提高作文教學(xué)效率。具體操作如下：

（1）堂上限時(shí)完成作文

每兩周筆者都安排一次堂上作文，要求全班學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。同時(shí)，筆者會(huì)挑選兩名學(xué)生到黑板上寫例文。一般選擇中層或偏下的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊诎嗬镎剂吮容^大的比例，那樣寫出來的文章更具有代表性。

（2）例文修改

在學(xué)生寫完作文后，教師指導(dǎo)學(xué)生對黑板上的兩篇例文進(jìn)行評(píng)改。教師可引導(dǎo)學(xué)生從單詞拼寫、短語搭配、語法運(yùn)用、內(nèi)容涵蓋、過渡自然以及書寫規(guī)范等方面來評(píng)價(jià)修改例文。通過堂上修改使學(xué)生對作文考試要求有更深刻的理解，同時(shí)有效地鍛煉了學(xué)生的寫作能力。在堂上修改作文的時(shí)候，教師要注意一個(gè)問題，就是照顧例文作者的感受，不能把眼光只盯住錯(cuò)誤的地方，而應(yīng)該盡量發(fā)掘文章中的閃光點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（3）自我修改作文

通過例文評(píng)改學(xué)生基本上了解如何去修改和評(píng)價(jià)作文，這時(shí)教師要求學(xué)生修改自己的文章讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在這期間，教師通過巡視了解學(xué)生的情況并給予一些幫助。這樣的自評(píng)方式比教師的課后批改效果更明顯。教師也能盡快得到反饋信息，加快作文評(píng)改的周期性，提高作文評(píng)改的針對性和有效性。

3. 摘錄典型錯(cuò)誤，小組合作修改

在批改作文時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些普遍性和典型性的錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、句型搭配不當(dāng)、詞語應(yīng)用有誤等。如果都一一修改將浪費(fèi)許多時(shí)間和精力。所以，教師可以摘錄學(xué)生習(xí)作的典型錯(cuò)誤，在講評(píng)課前將病句抄在或投影在黑板上，然后要求學(xué)生分組討論合作修改，討論結(jié)束各小組由一名學(xué)生總結(jié)他們的修改意見。小組合作修改讓每個(gè)學(xué)生都參與到作文修改當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為學(xué)生互幫互學(xué)、合作交流營造了氛圍。通過自主分析、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、鍛煉、提升了英語的表達(dá)能力；使學(xué)生在開發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境中分享感受，溝通見解、相互提高。

4. 輔導(dǎo)式面批

葉圣陶先生指出：“給學(xué)生改作文，最有效的辦法是面批?！泵媾粌H充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，還能增強(qiáng)師生之間的情感交流，有效地激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。面批尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是一個(gè)及時(shí)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。我們知道大多數(shù)學(xué)困生的自卑心較重，不敢請教教師。所以，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心、了解和幫助他們。試想，教師坐在學(xué)生身邊，一字一句輕聲細(xì)語講解，他肯定會(huì)體會(huì)到教師的關(guān)懷，心里可能會(huì)這樣想：“老師這么關(guān)心我，我一定要努力??！”這時(shí)候他的注意力自然比上課時(shí)更集中，對教師指出的作文中的錯(cuò)誤更能牢記在心。通過面對面的交流不但幫助學(xué)生掃除了學(xué)習(xí)上的障礙，而且增進(jìn)了師生間的情誼，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。

篇8

突然，所有燈光暗了下來，只有五束燈光柔柔地照在舞臺(tái)上，照著舞臺(tái)上的五環(huán)。這時(shí)，從五環(huán)里冒出五個(gè)福娃形狀的“小房子”——貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮在運(yùn)動(dòng)員交響曲中從“小房子”里走出來，向觀眾們揮手致意。

伴著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，一列由各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)器材串成的“火車徐徐開入會(huì)場。為首的是貝貝“代言”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——靜水皮劃艇。在那個(gè)巨大的皮劃艇上，各國皮劃艇選手?jǐn)[著各種自己喜愛的姿勢出現(xiàn)在觀眾的面前。接下來是一個(gè)躺著的巨型鐵餅，鐵餅運(yùn)動(dòng)員也排列有序地?cái)[著姿勢……后面還有長跑、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

運(yùn)動(dòng)員“火車”開到正中間后，就停了下來，緊接著四面八方的激光燈聚到了一起，組成了這次奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)——同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想！

篇9

在寫作文的時(shí)候，我總是按自己的想法去寫，因?yàn)橹挥羞@樣才是自己的真實(shí)想法，我們的老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)：要寫出真情實(shí)感。真情實(shí)感，不是胡編亂造的，更不是從別的地方抄襲來的，自己當(dāng)時(shí)的想法、感想，就是真情實(shí)感，一個(gè)人不可能沒有想法嘛！

其次，在寫作文的時(shí)候，最忌諱的就是寫“流水帳”了， 這樣的作文是不可能好的， 要充分表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想，就要把自己真切的一面展露出來，寫“流水帳”就好象寫梗概，把大體粗略的敘述了一遍，根本沒有把每一個(gè)部分都細(xì)膩地去描寫。寫作文時(shí)，字里行間都要表達(dá)出你的真切情感， 不管是一句話，一個(gè)詞，都要用得恰當(dāng)，不要胡亂搭配，而且在用詞方面要仔細(xì)，要挑選好最能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)感想的詞匯，這樣作文才會(huì)生動(dòng)、真切。

作文不是編出來的，要想寫好作文，平時(shí)就要多積累好詞好句，多練習(xí)寫作技巧，這樣，作文才會(huì)有提高和進(jìn)步，還要多學(xué)習(xí)別人的作文的精華所在，用在自己的作文里，這樣才稱得上“作文大師”呢！

我的作文還不算的上很好，我還要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得體會(huì)，你們一定要告訴我哦！

篇10

"沒有想象就寫不出真正有童趣的作文"。只有想象，才能使構(gòu)思不落窠臼，開辟心路，從而寫出新鮮活潑的好文章來。有了想象。學(xué)生的習(xí)作才會(huì)成為放飛童心的自由之作。想想也是學(xué)生掌握知識(shí)的必要條件。有了想象就能在腦海里再現(xiàn)不在眼前的事物形象，就能在記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出種種新形象，就能提高讀寫能力。閱讀需要借助于想象，寫作更離不開想象。有了想象就可以使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而寫出來的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，景物生動(dòng)形象、有聲有色。有了想象力，就可以由此及彼，由表及里，甚至廣及天上人間、古往今來，創(chuàng)造出種種現(xiàn)實(shí)圖景和神奇幻象?？梢?，想象力與寫作能力、語文能力是相輔相成、相互促進(jìn)的。因此應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。那么，要怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生作文的想象呢？

故事創(chuàng)作是國外創(chuàng)作性作文訓(xùn)練中很受推崇的練習(xí)方式，而鑒于小學(xué)生特別喜歡聽童話、讀童話、講童話的特點(diǎn)，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生童話創(chuàng)作是故事創(chuàng)作中較佳的一種培養(yǎng)方法。

具體培養(yǎng)步驟如下：

一、閱讀積累，感受童話特點(diǎn)，奠定智力背景

知識(shí)是想象的翅膀，"如果沒有豐富的知識(shí)，就不可能有豐富的聯(lián)想"。學(xué)生的知識(shí)面越寬，想象就越豐富，所創(chuàng)作的童話中的知識(shí)含量就更高。因此，欲指導(dǎo)學(xué)生寫童話作文，首先就要組織學(xué)生大量閱讀中外童話作品及科學(xué)知識(shí)方面的書籍，讓學(xué)生對童話這種體裁的特點(diǎn)形成一定的感性認(rèn)識(shí)，為童話的寫作奠定一個(gè)廣闊厚實(shí)的智力背景。

二、引導(dǎo)觀察，豐富表象，激發(fā)想象和創(chuàng)作欲望

觀察是想象的基礎(chǔ)，想象不是憑空捏造，它離不開現(xiàn)實(shí)的土壤，來源于客觀現(xiàn)實(shí)，依賴于豐富的表象積累。如果想象離開了現(xiàn)實(shí)，那么它就成了無源之水，無本之木。只有勤于觀察，努力感知，豐富積累，才能墊高想象的基點(diǎn)。我認(rèn)為，進(jìn)行想象作文訓(xùn)練很重要的有兩條：一是要選取美好的事物，因?yàn)槊篮玫氖挛镒钊菀准て饍和篮玫那楦?；二是要能引起兒童的?chuàng)作欲望。如何發(fā)現(xiàn)引起學(xué)生創(chuàng)作欲望的美好事物呢？生活中不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生受生活閱歷及心理水平的限制，感知的敏銳性相對欠缺，感悟相對膚淺。我們要從幫助學(xué)生捕捉生活中的美入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、觀察生活美，逐步練就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，從而揚(yáng)起學(xué)生想象風(fēng)帆，激發(fā)創(chuàng)作欲望。不能把精神的東西和物質(zhì)相區(qū)別，在成年人看來無生命的惰性事物，在兒童眼中大部分是活的、有意識(shí)的。所以，要帶著學(xué)生去和螞蟻說話，跟小魚兒嬉戲，與小鳥兒共同歌唱……一場及時(shí)雨，一道彩虹，一片新綠，一株綠芽……都引著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去感受，領(lǐng)著學(xué)生一步步走進(jìn)生活，欣賞生活中的美，走進(jìn)他們的童真世界。

三、多種形式的指導(dǎo)童話創(chuàng)作

1.根據(jù)圖像說寫童話

童話是充滿幻想的歲月，兒童不像成年人那樣現(xiàn)實(shí)，他們更多地生活在物我一體、精神現(xiàn)實(shí)不分的狀態(tài)。富有童趣的各種動(dòng)植物圖畫，能迅速地把學(xué)生帶進(jìn)童話王國，圖畫中的動(dòng)植物的生活場景很快在學(xué)生頭腦中轉(zhuǎn)換為自己的生活場景，而他們在生活中的各種體驗(yàn)、感受也自然而然的融入了圖畫，講圖畫上的故事，實(shí)現(xiàn)了初始階段的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生有了一定的編童話的基礎(chǔ)后，再提供不完整或不連續(xù)的圖畫，讓學(xué)生想象開頭、中間或結(jié)尾，補(bǔ)充成完整的故事。最后，還可以提供單幅畫給學(xué)生編寫童話故事。這樣循序漸進(jìn)，逐漸增減難度，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)造性想象空間。

2.略知梗概，說寫童話

給學(xué)生一個(gè)提綱或一個(gè)故事梗概，讓學(xué)生說寫具體的故事情節(jié)。主要訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的形象生動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)開頭，續(xù)編故事

利用生動(dòng)的語言描述、表演、多媒體動(dòng)畫演示、影響渲染氣氛等多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生打開思路，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在他們的頭腦中演繹各種童話故事，激發(fā)他們的想象。

4.結(jié)合課文，編寫童話

結(jié)合科文，采用"擴(kuò)"、"改"、"仿"、"借"、"續(xù)"等方面訓(xùn)練學(xué)生編寫童話。

"擴(kuò)"，即擴(kuò)寫教材中的童話課文，把原來寫得比較概括的地方加以拓展、補(bǔ)充。

"改"，即改寫，或改變?nèi)朔Q，或改變中心思想，或把記實(shí)性課文改寫成幻想性質(zhì)的童話。

"仿"，即仿寫。

"借"，即借助課文中的有關(guān)科學(xué)知識(shí)編寫知識(shí)童話。

"續(xù)"，即續(xù)寫。

5.觀察事物，說寫童話

在孩子的眼中，世間萬物皆有靈性，它們本身就生活在一個(gè)充滿想象的世界中。因此，可以把孩子帶到大自然中和花鳥說話，與風(fēng)兒嬉戲，跟動(dòng)物交友，然后引導(dǎo)學(xué)生把他們頭腦中的、心中的童話寫下來。

6.擺弄玩具，說寫童話

我們經(jīng)?？梢钥吹?，年幼的兒童在擺弄玩具的時(shí)候，會(huì)旁若無人的咕咕噥噥的自言自語。其實(shí)，他們此時(shí)就沉浸在童話的世界里。只要加以引導(dǎo)，就可以讓他們用語言記錄它們創(chuàng)作的童話了。

7.提供知識(shí)，編寫童話

8.分析題意，說寫童話

此種訓(xùn)練方式難度較大，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住題眼，精心設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生的想象。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)編寫童話故事。