導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

要掌握裝飾設(shè)計(jì)的主動(dòng)權(quán)，設(shè)計(jì)師必須要有自己的主見(jiàn)，并結(jié)合業(yè)主想法中的合理成分，使設(shè)計(jì)思維主動(dòng)優(yōu)化，努力創(chuàng)新，不斷完善設(shè)計(jì)方案，肯定設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和設(shè)計(jì)中的情感誘發(fā)，并產(chǎn)生靈感讓情感體現(xiàn)與理性發(fā)揮達(dá)到最佳境界。

目前，我國(guó)裝飾業(yè)抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，很少有頗具功力的創(chuàng)新之作。隨著我國(guó)室內(nèi)裝飾業(yè)的不斷完善和發(fā)展，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)已知的設(shè)計(jì)因素和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行分析和研究，從視覺(jué)效果，整體把握和細(xì)節(jié)處理等，設(shè)計(jì)師都應(yīng)心中有數(shù)?？梢詮乃膫€(gè)方面著手。

一、用設(shè)計(jì)的特殊語(yǔ)言表現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵：

如同一部?jī)?yōu)秀音樂(lè)作品一樣，好的室內(nèi)設(shè)計(jì)必須有其明確的主題。室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色是在不經(jīng)意中自然而然顯露出來(lái)的，是人們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中無(wú)意之中體會(huì)到的，而那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化內(nèi)涵，欲把中外文明史全都匯集于一室的設(shè)計(jì)，會(huì)有堆砌繁復(fù)，令人窒息之感；而沒(méi)有文化內(nèi)容的設(shè)計(jì)又顯得空間呆板，缺乏品位。

二、掌握和運(yùn)用室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一種認(rèn)知過(guò)程，是對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)的原理、法則的具體應(yīng)用，設(shè)計(jì)師只有努力提高自己的素質(zhì)，才會(huì)有創(chuàng)新的力作。設(shè)計(jì)作品應(yīng)給人以高雅、不落俗套的感覺(jué)，對(duì)于設(shè)計(jì)的基本原理、法則的把握應(yīng)恰到好處，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索刻意求新，從而掌握規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高審美水平，開(kāi)闊視野。

三、情感的積淀可產(chǎn)生出設(shè)計(jì)的感染力。

設(shè)計(jì)的感染力與設(shè)計(jì)師的情感有著緊密的關(guān)系，設(shè)計(jì)師強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望必將極大地調(diào)動(dòng)起自己的生活和文化素質(zhì)和積淀。設(shè)計(jì)師日常各種生活素材的收集，各種文化素養(yǎng)的吸收，各種風(fēng)土人情的感受，積累到一定程度就會(huì)傾注于自己的設(shè)計(jì)中?？臻g的大小、色彩的協(xié)調(diào)與對(duì)比、線(xiàn)條的流暢；材料的選擇與變化，都蘊(yùn)含和表達(dá)著設(shè)計(jì)師的情感和創(chuàng)造力。室內(nèi)設(shè)計(jì)的形式語(yǔ)言帶有設(shè)計(jì)師的情感和創(chuàng)造力，很容易被人感知并產(chǎn)生共鳴，帶來(lái)生理、心理、感官的愉悅。設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作欲望愈強(qiáng)烈，情感愈充沛，則其靈感即呼之欲出。創(chuàng)新意識(shí)所宣染和形成的氛圍就是在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中不可缺少的因素。

四、不因時(shí)尚影響個(gè)性化設(shè)計(jì)

篇2

【參考文獻(xiàn)】室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新

1.前言

創(chuàng)新是21世紀(jì)的主題曲，其無(wú)處不在，特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)產(chǎn)品無(wú)創(chuàng)新就難以有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)普遍存在抄襲、拼湊與模仿的現(xiàn)象，這是導(dǎo)致我國(guó)的設(shè)計(jì)水平與國(guó)外的設(shè)計(jì)水平存在差異的原因之一。針對(duì)這種情況，我們必須在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，及時(shí)更新設(shè)計(jì)觀念、開(kāi)拓新的設(shè)計(jì)思路，應(yīng)用新的藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)創(chuàng)作富有特色設(shè)計(jì)的作品，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的快速發(fā)展。

2.室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的內(nèi)涵與特征

室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新指在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師進(jìn)行具有價(jià)值性、能動(dòng)性與首創(chuàng)性的且能生成新成果的活動(dòng)。室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的特征主要有：（1）新穎性。其是室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新最主要的特征，所體現(xiàn)的是一種時(shí)代精神，不僅在時(shí)間上先進(jìn)，在形式上也新穎，其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中產(chǎn)生的一種鮮見(jiàn)的新形式，在技術(shù)上采用的是新型的組合方式，是一種技術(shù)性德創(chuàng)造。此外，這種新穎性還是一種新型的美學(xué)觀，能夠給室內(nèi)環(huán)境賦予新的意義。（2）可行性。是指室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不管是在技術(shù)上、使用功能上等均能夠切實(shí)執(zhí)行。（3）價(jià)值性。室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能提升該建筑的使用價(jià)值、環(huán)境價(jià)值等。

3.現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的普遍問(wèn)題

3.1對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)存在較多的模糊觀念

室內(nèi)設(shè)計(jì)，很大部分是對(duì)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)主要是在當(dāng)代建筑的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造完善的、科學(xué)的建筑室內(nèi)環(huán)境，滿(mǎn)足人們對(duì)物質(zhì)與精神的需求。若是僅僅對(duì)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行表面的裝修和簡(jiǎn)單的布置家具、懸掛各類(lèi)裝飾燈，將這些室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)做是一種改善視覺(jué)效果的設(shè)計(jì)，即以簡(jiǎn)單的裝飾理念去進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)，將建筑的室內(nèi)空間內(nèi)涵和建筑室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)割裂，這些設(shè)計(jì)觀念是片面的、錯(cuò)誤的。在實(shí)際上，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)是在建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上延續(xù)下來(lái)的，兩者均同屬建筑設(shè)計(jì)類(lèi)?，F(xiàn)階段，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)受到人們的高度重視，因?yàn)槠渚哂欣喂痰纳鐣?huì)基礎(chǔ)，同時(shí)其充分反映了時(shí)展的需要。目前，多數(shù)室內(nèi)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)室內(nèi)環(huán)境時(shí)，往往存在對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，受多種模糊觀念影響，導(dǎo)致設(shè)計(jì)出來(lái)的作品難以體現(xiàn)建筑物的結(jié)構(gòu)特色以及時(shí)代特色。

3.2對(duì)豪華效果的過(guò)分追求

在家庭裝修中，某些室內(nèi)設(shè)計(jì)師存在過(guò)于追求豪華的效果，將豪華酒店、賓館類(lèi)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)手法以及材質(zhì)選擇應(yīng)用到家庭的室內(nèi)裝修中，導(dǎo)致裝修的效果被故意放大，甚至走題。例如運(yùn)用大燈池以及大吊燈等來(lái)營(yíng)造金碧輝煌的設(shè)計(jì)效果，這在酒店、賓館還適用，但在家庭裝修中，就會(huì)使人感受不到家庭的溫暖。這種“酒店化”、“賓館化“的住宅裝修實(shí)際上是不可取的，不僅要花費(fèi)大量金錢(qián)，還會(huì)導(dǎo)致人們無(wú)法感受到家庭的氣氛，這個(gè)問(wèn)題是值得廣大室內(nèi)設(shè)計(jì)師深究的。

3.3對(duì)高檔材料的過(guò)分追求

大多數(shù)人認(rèn)為，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，采用高檔次的材質(zhì)，不僅能提高室內(nèi)設(shè)計(jì)品質(zhì)，還能滿(mǎn)足人們對(duì)高檔次的追求。因而，許多室內(nèi)設(shè)計(jì)師在裝修設(shè)計(jì)過(guò)程中，存在濫用進(jìn)口大理石、欽金燈等之類(lèi)的高檔次材質(zhì)，毫不考慮其中所需的物質(zhì)投入，設(shè)計(jì)師只考慮表面檔次的做法是錯(cuò)誤的。質(zhì)量的好壞并不是取決于材質(zhì)高檔與否名設(shè)計(jì)師應(yīng)以高超的設(shè)計(jì)質(zhì)量 來(lái)取勝。就好比，裁縫師在做一件衣服，面料也有高低檔次之分，素質(zhì)較低的裁縫用了高檔次的面料，但也無(wú)法做出令人耳目一新的服裝。反之，精巧的裁縫師即使是利用低檔次的面料，也能做出精致新穎的服裝。這就說(shuō)明在進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師過(guò)分追求高檔次材質(zhì)的做法是由欠考慮的。

4.室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方法探討

4.1更新室內(nèi)設(shè)計(jì)的觀念

我們必須適時(shí)改變自身定勢(shì)的思維，這度應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師而言尤其重要，更新設(shè)計(jì)觀念，能想別人不敢想的，做別人不敢做的設(shè)計(jì)，敢于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，才可創(chuàng)造、收獲奇跡。以深圳的視界風(fēng)尚酒店為例，其是我國(guó)第一家真正意義上的一家技術(shù)設(shè)計(jì)酒店。從它的室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)看，敢于突破傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念，酒店上下均打破了酒店的常規(guī)設(shè)計(jì)形式，使藝術(shù)設(shè)計(jì)和酒店巧妙地融合在一起，以“混搭”的藝術(shù)格調(diào)創(chuàng)造出全新的空間，同時(shí)也引領(lǐng)室內(nèi)設(shè)計(jì)走進(jìn)商業(yè)道路，視界風(fēng)尚酒店所在位置是深圳大劇院內(nèi)，其是國(guó)內(nèi)首家能夠建造在高雅的藝術(shù)表演場(chǎng)所內(nèi)，秉承深圳市開(kāi)放、時(shí)尚、創(chuàng)新的時(shí)代潮流，并與國(guó)際化的設(shè)計(jì)理念相契合，酒店的形式、功能均和周?chē)h(huán)境有機(jī)融合。

4.2掌握動(dòng)態(tài)市場(chǎng)信息，及時(shí)推出創(chuàng)新設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是對(duì)人的生活條件、工作條件進(jìn)行創(chuàng)造，這和當(dāng)代的技術(shù)進(jìn)步發(fā)展是息息相關(guān)的。新型材料、新型結(jié)構(gòu)以及新型家用設(shè)備的不斷更新，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的各類(lèi)構(gòu)成要素推向更寬、更新的領(lǐng)域。例如仿金屬涂料、新型涂料以及仿石，輕金屬的新式構(gòu)造和新型結(jié)構(gòu)構(gòu)造體系，采用室內(nèi)隔斷等新構(gòu)造方法等，這些均為室內(nèi)設(shè)計(jì)師提供創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的手段。若能隨時(shí)隨地掌握好室內(nèi)裝飾裝修用材料市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息，就能在室內(nèi)設(shè)計(jì)中率先推出創(chuàng)新點(diǎn)，并廣泛應(yīng)用于各類(lèi)建筑設(shè)計(jì)中，就能掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)。作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，面對(duì)新型排油煙機(jī)和現(xiàn)代化洗浴等設(shè)備的不斷更新，均應(yīng)開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，尋求更多的設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)。

4.3空間組合形式的創(chuàng)新

室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)打破常規(guī)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)，應(yīng)注重在空間組合的形式上有所創(chuàng)新。空間組合形式的創(chuàng)新應(yīng)取決于建筑設(shè)計(jì)新結(jié)構(gòu)形式與基本條件的采用。以巴黎的羅浮宮為例，在進(jìn)行擴(kuò)建中央大廳的過(guò)程中，設(shè)計(jì)師采用金字塔型透明頂蓋，將整座羅浮宮的室內(nèi)空間形式展現(xiàn)出一種突破性的變化，其的室內(nèi)環(huán)境由于有了透明頂蓋的加入，顯得整座羅浮宮處處連成一體，和一般的建筑空間給人迥然不同的感覺(jué)。還有德方斯大拱門(mén)，是一個(gè)透空立方體，立方體的中間有插入新型金屬構(gòu)架、觀光電梯、塑料蓬蓋，整體上看，德方斯大拱門(mén)的內(nèi)部空間，有著極為獨(dú)特的劃分，將室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性表現(xiàn)得淋漓盡致。

4.4應(yīng)創(chuàng)新應(yīng)用裝飾材料

室內(nèi)設(shè)計(jì)的意圖必須借助裝飾材料來(lái)完成。當(dāng)前，可用于室內(nèi)設(shè)計(jì)的材料很多，但要做到合理創(chuàng)新應(yīng)用材料，仍存在一定難度。對(duì)于當(dāng)前許多工程中濫用高檔次材料的做法，應(yīng)加以糾正。室內(nèi)設(shè)計(jì)并不是單靠高檔材質(zhì)來(lái)完成的，人們重視的是通過(guò)室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。裝飾材料的選擇和搭配，代表的是設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，好的裝飾材料能帶給設(shè)計(jì)師好的創(chuàng)意，室內(nèi)的裝飾材料是室內(nèi)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要元素。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)選擇適合室內(nèi)設(shè)計(jì)的新材料。這里的“新”強(qiáng)調(diào)的是材料的創(chuàng)新使用。例如對(duì)于日常生活中常見(jiàn)常用的石料或者木料，可運(yùn)用夸張的方法，對(duì)它們進(jìn)行歪曲性和趣味性改變、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)中利用材料的質(zhì)感以及色彩的特性，表現(xiàn)出夸張的效果?？傊?，對(duì)裝飾材料的創(chuàng)新，不僅能有效節(jié)省一定的裝修費(fèi)用，也能很好的突出室內(nèi)環(huán)境空間的效果。

5.總結(jié)

總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)是人們工作中、生活中的重要組成部分，室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，才能為人類(lèi)提供更加舒適的生活空間。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 杜麗珊.淺析室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思考[J].科學(xué)之友,2010,(10).

[2] 陳愨.試論室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合[J].價(jià)值工程,2010,(09).

篇3

關(guān)鍵詞：建筑；室內(nèi)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：S611 文章標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

0 引言

隨著室內(nèi)裝飾業(yè)的不斷完善和發(fā)展，人民生活水平的不斷提高, 室內(nèi)裝飾作為人們消費(fèi)的一個(gè)重要內(nèi)容, 人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式都在發(fā)生顯著的變化, 諸如現(xiàn)在人們經(jīng)常提到的人性化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、文化回歸設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)裝修重裝飾等設(shè)計(jì)理念。但是目前從實(shí)際情況來(lái)講, 我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)就存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象, 現(xiàn)實(shí)中少有創(chuàng)新之作。因此, 我們?cè)谠O(shè)計(jì)中要如何創(chuàng)新, 就成為現(xiàn)在業(yè)界長(zhǎng)期討論的熱門(mén)話(huà)題。

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新本應(yīng)該是我們?cè)O(shè)計(jì)的源泉, 但目前國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)中存在一些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 比如盲目照搬照抄、盲目追趕潮流、盲目進(jìn)行材料堆砌等問(wèn)題。要解決這一系列的問(wèn)題, 就必須在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新, 要?jiǎng)?chuàng)新不僅僅是標(biāo)新立異、推陳出新, 而是在繼承過(guò)去設(shè)計(jì)創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上, 開(kāi)拓新思路、發(fā)掘新的藝術(shù)表現(xiàn)形式, 尋找新題材, 更需要在創(chuàng)作上探索新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)領(lǐng)域。

在我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中, 想要在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新, 就需要把握設(shè)計(jì)對(duì)象特有的性質(zhì), 室內(nèi)設(shè)計(jì)只能運(yùn)用自身的特殊表現(xiàn)手法,依靠其他藝術(shù)形式內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)自身的設(shè)計(jì), 利用各種元素相互融合形成一個(gè)整體的綜合效果。因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作, 其構(gòu)思過(guò)程是受各種制約條件限定的, 只能跟隨特有的模式前進(jìn), 運(yùn)用形象特殊具體的邏輯思維, 打造出美的抽象藝術(shù)形式。反之, 往往設(shè)計(jì)出現(xiàn)異常庸俗不堪的后果, 只能適得其反了。

另外, 在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中, 首先應(yīng)從了解設(shè)計(jì)對(duì)象的本質(zhì)特性著手, 特別注意環(huán)境限制性的問(wèn)題, 以此為設(shè)計(jì)的突破口, 再以此為依據(jù), 進(jìn)行整體設(shè)計(jì)構(gòu)思。因?yàn)槭覂?nèi)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性, 要求我們?cè)O(shè)計(jì)的構(gòu)思也是特別與眾不同的, 我們進(jìn)行設(shè)計(jì)邏輯過(guò)程都取決于對(duì)總體環(huán)境的各種制約條件是否有深刻的分析而決定。

當(dāng)然, 設(shè)計(jì)者擁有一定成熟的構(gòu)思和與之相匹配的表現(xiàn)形式, 就會(huì)產(chǎn)生特別的室內(nèi)設(shè)計(jì)空間感的效果。只要我們的設(shè)計(jì)能從具體的實(shí)際情況出發(fā), 并能具體問(wèn)題具體分析, 就可能使作品標(biāo)新立異。比如在考慮空間之間的銜接關(guān)系時(shí), 一定要把人的行為心理特征充分考慮進(jìn)去, 畢竟我們?cè)O(shè)計(jì)的根本是人, “以人為本”始終是我們?cè)O(shè)計(jì)的根本立足點(diǎn)。問(wèn)題的關(guān)鍵取決于我們?cè)O(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)思維邏輯的主觀能動(dòng)性是否有效地充分發(fā)揮出來(lái), 即是否有創(chuàng)新意識(shí)則是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新

創(chuàng)新不僅是室內(nèi)設(shè)計(jì)業(yè)界發(fā)展的需要, 同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的需要。步入新的世紀(jì)后, 隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展, 人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代, 未來(lái)是一個(gè)多元化的設(shè)計(jì)時(shí)代, 各個(gè)國(guó)家的設(shè)計(jì)文化特色與鮮明的地方風(fēng)格的創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品都會(huì)受到尊重和推崇, 這是因?yàn)閯?chuàng)新才是我們面向未來(lái)的設(shè)計(jì)發(fā)展方向。

面對(duì)高速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮在給我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與實(shí)踐帶來(lái)勃勃生機(jī)與發(fā)展機(jī)遇的同時(shí), 各個(gè)國(guó)家在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的許多創(chuàng)新思想、創(chuàng)新理論觀念被引入國(guó)內(nèi), 從而對(duì)國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)師在開(kāi)闊視野, 活躍思維與積極創(chuàng)作方面起到極好的推動(dòng)作用。但與此同時(shí)我們的室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與工程實(shí)踐也受到不少挑戰(zhàn), 其中最主要的就是設(shè)計(jì)的“商業(yè)化”傾向。主要表現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格方面模仿之風(fēng)盛行, 設(shè)計(jì)師們只想滿(mǎn)足于自我眼前的商業(yè)利益,為盡快完成設(shè)計(jì)就直接模仿照搬他人設(shè)計(jì), 逐漸失去自己的創(chuàng)新意識(shí), 這成為我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重大的阻礙。當(dāng)務(wù)之急我們要從設(shè)計(jì)文化方面提高室內(nèi)設(shè)計(jì)水平, 加強(qiáng)對(duì)各相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí), 提高自身素質(zhì), 擁有一定設(shè)計(jì)水平后才能在設(shè)計(jì)上加以創(chuàng)新。同時(shí), 為了室內(nèi)設(shè)計(jì)未來(lái)更好發(fā)展, 設(shè)計(jì)能與國(guó)際接軌, 才能使創(chuàng)新得以順理成章, 要為此奠定基礎(chǔ), 我作以下幾點(diǎn)分析：

第一，我們必須明確作為新一代的室內(nèi)設(shè)計(jì)師所應(yīng)該承擔(dān)的未來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)走向的使命, 就是在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中, 我們應(yīng)該怎樣為人民設(shè)計(jì)出良好的室內(nèi)環(huán)境, 并能保持這種持續(xù)發(fā)展的狀態(tài), 以及如何利用創(chuàng)新的觀念設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的現(xiàn)代建筑室內(nèi)環(huán)境。

第二，我們應(yīng)該了解到建筑的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)需要向國(guó)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí), 順應(yīng)與國(guó)際接軌的發(fā)展趨勢(shì), 還要采用高科技改良的新技術(shù)手段改變傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法, 以此來(lái)提高我們的設(shè)計(jì)工作效率, 并注重新技術(shù)、新材料、新設(shè)備在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展中的推廣運(yùn)用, 掌握好技術(shù)更新, 開(kāi)拓出設(shè)計(jì)的全新世界。

第三，我們還需要進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)者自身的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。這一點(diǎn)是我們?cè)O(shè)計(jì)師能做出創(chuàng)新設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求, 也是完成以上提出內(nèi)容的核心和基本立足點(diǎn)。其中需要加強(qiáng)對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)、施工團(tuán)隊(duì)的管理與培訓(xùn), 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力, 在設(shè)計(jì)者與施工者之間搭建一個(gè)良好的溝通橋梁, 才能使得設(shè)計(jì)師們的設(shè)計(jì)成果得到相應(yīng)的回報(bào)和有效的實(shí)施, 這樣才有利于促進(jìn)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)健康良好的發(fā)展。

3 室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與創(chuàng)新要緊密相連

設(shè)計(jì)者都希望創(chuàng)造出自己獨(dú)特的設(shè)計(jì), 希望實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì)的急切心態(tài), 就會(huì)只是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,卻忽略掉了設(shè)計(jì)的本質(zhì)內(nèi)涵部分。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題, 說(shuō)明設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí), 是把設(shè)計(jì)放在首位的, 而沒(méi)有首先考慮到設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)境和人。我們做設(shè)計(jì)的目的是美化原有環(huán)境, 為人類(lèi)服務(wù), 使人們生活和工作在一個(gè)健康、理想和舒適的環(huán)境中。要避免上面的問(wèn)題, 我們需要正確認(rèn)識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的含義, 方能揭示出目前存在的問(wèn)題, 繼而找出解決問(wèn)題的方法, 而對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)涵的認(rèn)知問(wèn)題當(dāng)然有研究的必要性。

從含義上說(shuō), 室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑創(chuàng)作不可割裂的組成部分, 因而討論室內(nèi)設(shè)計(jì)的問(wèn)題, 其焦點(diǎn)是如何為人們創(chuàng)造出具備良好的物質(zhì)與精神需求的室內(nèi)環(huán)境。所以我們不能把室內(nèi)設(shè)計(jì)看作是一項(xiàng)獨(dú)立的工作項(xiàng)目, 確切地來(lái)說(shuō), 它是建筑構(gòu)思中的深化和再創(chuàng)造, 因而既不能人為地將它從完整的建筑總體構(gòu)思中劃分出去, 也不能抹殺掉室內(nèi)設(shè)計(jì)的相對(duì)獨(dú)立性, 更不能苛刻地把室內(nèi)外空間設(shè)計(jì)作如此的界定。這些看似矛盾的設(shè)計(jì)劃分實(shí)則是一個(gè)設(shè)計(jì)整體, 是我們了解把握設(shè)計(jì)整體性的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

室內(nèi)設(shè)計(jì)主要指在現(xiàn)代建筑條件下, 創(chuàng)造合理完善的建筑室內(nèi)環(huán)境, 以滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和精神生活需要。在現(xiàn)代社會(huì), 室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越受到人們的重視, 正是由于它具有強(qiáng)大的社會(huì)基礎(chǔ)和能充分反映當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。室內(nèi)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)文化藝術(shù)相互結(jié)合的必然結(jié)果, 室內(nèi)設(shè)計(jì)受到各種新興的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的很大影響, 諸如行為科學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境物理學(xué)和環(huán)境藝術(shù)等新門(mén)類(lèi)科學(xué), 使室內(nèi)設(shè)計(jì)這門(mén)學(xué)科更廣泛地包羅人的各種生活和生產(chǎn)活動(dòng)內(nèi)容, 從而更全面地滿(mǎn)足人們不斷發(fā)展的物質(zhì)與精神生活的需求。因此, 設(shè)計(jì)師不能盲目追求創(chuàng)新, 一味地標(biāo)新立異自己的所謂獨(dú)特風(fēng)格, 最后反而不能真正達(dá)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本要求。設(shè)計(jì)師應(yīng)該緊隨社會(huì)的發(fā)展, 依據(jù)人們文化、審美等精神生活方面的不斷提升準(zhǔn)確理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵, 擁有清晰的設(shè)計(jì)觀念, 才能設(shè)計(jì)出高水平的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品, 實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一門(mén)古老而又新興的學(xué)科，應(yīng)該緊隨社會(huì)的發(fā)展和需要，始終圍繞以人為本來(lái)展開(kāi)，不斷去創(chuàng)新與探索， 體現(xiàn)出設(shè)計(jì)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造未來(lái), 體現(xiàn)時(shí)代精神，創(chuàng)造出更多具有時(shí)代特征和獨(dú)特風(fēng)格的優(yōu)秀作品。

參考文獻(xiàn):

[1]來(lái)增祥, 陸震緯. 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理[M ] . 北京: 中國(guó)建筑工業(yè)出

版社, 2006.

篇4

室內(nèi)設(shè)計(jì)，是集人類(lèi)物質(zhì)與精神需求為一體的新型學(xué)科。室內(nèi)設(shè)計(jì)以建筑空間為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依托手段，將原有的建筑空間形態(tài)與設(shè)計(jì)緊密結(jié)合，以創(chuàng)新為理念進(jìn)行綜合性的技術(shù)操作。在室內(nèi)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思路擴(kuò)展，以創(chuàng)新精神來(lái)完成不同層次人群對(duì)于設(shè)計(jì)的不同需求，是教育教學(xué)的基本任務(wù)。在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是改革的終極目標(biāo)，決定我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)未來(lái)的發(fā)展之路。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的結(jié)合還是創(chuàng)新思路與環(huán)境的轉(zhuǎn)化都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)容。以創(chuàng)新為主要的專(zhuān)業(yè)發(fā)展思路，保證了將室內(nèi)設(shè)計(jì)資源進(jìn)行整合，以改革教學(xué)內(nèi)容、模式、手段的方法篩選優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。作為深化我國(guó)教育改革的重要措施，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是提升設(shè)計(jì)人才層次的重要手段，是開(kāi)辟具有我國(guó)特色設(shè)計(jì)之路的一大助力。

2室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中，無(wú)論是理論基礎(chǔ)還是實(shí)踐應(yīng)用都是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵，而將理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)體系，更能夠保證多方面鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)思維模式。在當(dāng)前的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)都存在一定問(wèn)題。

2.1基礎(chǔ)教育不重視

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，一定的手繪美術(shù)基礎(chǔ)是尋找設(shè)計(jì)靈感的關(guān)鍵，在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要的作用。但從目前部分高校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上來(lái)看，學(xué)校取消了原有的手繪課程訓(xùn)練，以計(jì)算機(jī)繪畫(huà)技術(shù)來(lái)代替，導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)，不能從真正的藝術(shù)層面理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，基礎(chǔ)教育被逐漸忽視和取代，急功近利的思維正在高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中蔓延。

2.2模擬實(shí)踐教學(xué)不到位

在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中，理論知識(shí)的灌輸和模擬實(shí)踐教學(xué)的缺乏在一定范圍內(nèi)限制了學(xué)生思維的發(fā)散，磨滅了學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生完成的設(shè)計(jì)局限于生硬的平面之上，缺少創(chuàng)新靈感，沒(méi)有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。這樣的教學(xué)模式令學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)興趣寥寥，難以?huà)侀_(kāi)生硬的知識(shí)形成自我設(shè)計(jì)創(chuàng)作風(fēng)格，打破現(xiàn)有創(chuàng)作設(shè)計(jì)思維的禁錮。

3室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略

通過(guò)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)概念以及意義的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅局限于課堂之上，應(yīng)該走出理論知識(shí)以及高校校園的局限，真正做到從生活中挖掘靈感，在交流中尋找思路。

3.1培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣

“興趣是最好的老師。”在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)靈感的曇花一現(xiàn)往往來(lái)自設(shè)計(jì)者對(duì)生活的感悟以及設(shè)計(jì)的興趣，其創(chuàng)新能力只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)，才能夠真正得到提升。所以，教師在進(jìn)行課堂理論知識(shí)教學(xué)中，可以通過(guò)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體味室內(nèi)設(shè)計(jì)的魅力，運(yùn)用多種方式探索自身設(shè)計(jì)風(fēng)格之路。除此之外，教師還可以征集學(xué)生所感興趣的日常元素，以設(shè)置主題設(shè)計(jì)比賽的方式將室內(nèi)設(shè)計(jì)與學(xué)生所向往的國(guó)家、生活方式結(jié)合起來(lái)，從多個(gè)領(lǐng)域擴(kuò)展學(xué)生設(shè)計(jì)思維，令其在設(shè)計(jì)探索中真正愛(ài)上設(shè)計(jì)創(chuàng)新，引入自身所擅長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)更多的創(chuàng)作靈感。

3.2開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

室內(nèi)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科，與建筑和藝術(shù)領(lǐng)域都有著密切的聯(lián)系，想要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)新人才，就需要真正開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，將理論與操作相結(jié)合，鍛煉學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合性、系統(tǒng)性、全面性。學(xué)校可以與設(shè)計(jì)類(lèi)企業(yè)長(zhǎng)期合作，鍛煉學(xué)生在真實(shí)設(shè)計(jì)企業(yè)的設(shè)計(jì)處理方式，以掌握工作、設(shè)計(jì)流程為前提實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生危機(jī)處理意識(shí)，在真實(shí)的環(huán)境中摸索創(chuàng)作思路，為室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域傳輸人才。另一方面，學(xué)校還可以設(shè)置情景，由不同的教師分組帶隊(duì)來(lái)完成設(shè)計(jì)比賽，在不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格中進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)，最后以領(lǐng)隊(duì)交換的方式讓不同學(xué)生都能夠理解不同教師的設(shè)計(jì)風(fēng)格。在這樣的比賽之后，學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到適合自身的設(shè)計(jì)創(chuàng)新思路，可以尋找設(shè)計(jì)思路相同的老師吸取設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，尋找思路不同的老師擴(kuò)展自身設(shè)計(jì)思維。這樣交換式的實(shí)踐教學(xué)，是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思路的擴(kuò)展，有利于在不同環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，保證其藝術(shù)修養(yǎng)與設(shè)計(jì)靈感能夠在不同的環(huán)境下得到磨合。

3.3采取多學(xué)科體系互相滲透的教學(xué)模式

篇5

摘 要：隨著人民生活水平的提高，對(duì)現(xiàn)代家居品質(zhì)室內(nèi)設(shè)計(jì)提出了全新的要求。設(shè)計(jì)師應(yīng)注重設(shè)計(jì)理念的不斷創(chuàng)新，其創(chuàng)新思路來(lái)源于創(chuàng)新設(shè)計(jì)的心理因素、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的靈感、豐富的想象力等。創(chuàng)新策略在于室內(nèi)設(shè)計(jì)與人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展相結(jié)合，充分體現(xiàn)人文精神等。本文旨在探索我國(guó)現(xiàn)今室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的理念，從而把握未來(lái)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新理念；發(fā)展

一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案要具有個(gè)性、有創(chuàng)新理念、有前瞻性。在設(shè)計(jì)方案中“創(chuàng)新”很重要，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的程度越來(lái)越高，對(duì)創(chuàng)新的要求也隨之提升，那些模仿、抄襲或者是雷同的作品，將很快就會(huì)被淘汰，或者說(shuō)，以后室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展可能會(huì)形成一種百花齊放的局面，甚至有可能會(huì)通過(guò)“創(chuàng)新”形成一種風(fēng)格。

一個(gè)好的設(shè)計(jì)和時(shí)展是同步的，比如時(shí)下甚為流行生態(tài)、環(huán)保、節(jié)能，一個(gè)好的設(shè)計(jì)方案就要融入這些理念，充分體現(xiàn)對(duì)環(huán)境的保護(hù)、資源的節(jié)約。一個(gè)好的方案，應(yīng)有它的地域性，筆者近日在網(wǎng)上看到山西有一個(gè)劇院雖然設(shè)計(jì)得很現(xiàn)代化，但是和我們對(duì)山西傳統(tǒng)地域風(fēng)格的認(rèn)識(shí)是不一致的。我認(rèn)為，一個(gè)建筑應(yīng)該具有它的專(zhuān)屬地域性，能體現(xiàn)出它獨(dú)有的文化價(jià)值。設(shè)計(jì)師要能在工作過(guò)程及實(shí)際操作中靜下心悟出其特有的內(nèi)涵或理論，要有自己的觀點(diǎn)，不管正確與否。

目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀從一方面來(lái)看呈現(xiàn)出百花齊放、欣欣向榮的景象，從另一方面來(lái)看，卻是一種無(wú)序發(fā)展的狀態(tài)。室內(nèi)設(shè)計(jì)近幾年發(fā)展得很迅速，從提出室內(nèi)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)并且慢慢將其作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行研究和發(fā)展只經(jīng)歷了短短的20年，這期間受到了外來(lái)文化的影響以及設(shè)計(jì)師自身隊(duì)伍的快速龐大，造成了設(shè)計(jì)師的無(wú)序發(fā)展態(tài)勢(shì)。這種現(xiàn)狀有利有弊，有利的一面是為以后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)創(chuàng)造了基礎(chǔ)資料，有可能若干年后對(duì)這些作品進(jìn)行回顧反思，便于進(jìn)一步提高中國(guó)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的整體水準(zhǔn)，而弊端則是快速的發(fā)展造成了設(shè)計(jì)水準(zhǔn)偏低、設(shè)計(jì)師心態(tài)浮躁，不能靜下心仔細(xì)研究，趨于為了滿(mǎn)足商業(yè)市場(chǎng)的需求而設(shè)計(jì)。

現(xiàn)今，有很多新建的酒店之類(lèi)的建筑都是同一種風(fēng)格，我認(rèn)為，它們并沒(méi)有保留的價(jià)值，而一些老的建筑過(guò)幾百年之后去看，卻存在著很深厚的歷史和文化底蘊(yùn)，富有自己獨(dú)特的內(nèi)涵，上海有很多老建筑也進(jìn)行了改造，比如和平飯店、外灘萬(wàn)國(guó)建筑群等，雖然添加了新的時(shí)代痕跡，但是卻保留了它老的風(fēng)格，改造后的建筑依然保持著它獨(dú)特的魅力和底蘊(yùn)。

目前，很多年輕的設(shè)計(jì)師已經(jīng)不去思考了，做設(shè)計(jì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)似乎就是拿很多東西去拼湊、抄襲，然后再進(jìn)行下一個(gè)設(shè)計(jì)，針對(duì)此現(xiàn)狀，我們要培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)或是鼓勵(lì)一批設(shè)計(jì)師有追求其實(shí)很難。目前，只有部分老一輩的設(shè)計(jì)師在行業(yè)里有影響力，雖然他們經(jīng)歷的年代和我們不一樣，做法也不一樣，甚至很多年輕的設(shè)計(jì)師覺(jué)得他們的做法有些過(guò)時(shí)，但實(shí)際上，他們的價(jià)值觀是年輕一代設(shè)計(jì)師要好好學(xué)習(xí)的。我認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化不會(huì)變，就像現(xiàn)今去其他國(guó)家參觀學(xué)習(xí)一樣，他們的文化底蘊(yùn)是一脈相承的。倘若我們中國(guó)的設(shè)計(jì)師們也能潛心研究中華文化，我們的作品站在國(guó)際舞臺(tái)上同樣有吸引力。

以前，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)比較籠統(tǒng)的泛概念，現(xiàn)在，室內(nèi)設(shè)計(jì)細(xì)分到了硬裝、軟裝、標(biāo)識(shí)等等，這是室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路。唯一讓我覺(jué)得遺憾的是我們的教學(xué)跟不上目前發(fā)展的態(tài)勢(shì)，還停留在綜合性教學(xué)的階段，欠缺專(zhuān)業(yè)人才的培訓(xùn)便很難找到專(zhuān)業(yè)的燈光設(shè)計(jì)師、軟裝設(shè)計(jì)師等。學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的設(shè)計(jì)師都是既做景觀設(shè)計(jì)也做室內(nèi)設(shè)計(jì)的，我們需要重視和改善設(shè)計(jì)師細(xì)分工的方面。

目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)注重的是新材料的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，包括與資源的節(jié)能運(yùn)用相結(jié)合提升室內(nèi)設(shè)計(jì)的個(gè)性化。新工藝的發(fā)展與室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展是一種相互推動(dòng)的作用，很多新工藝對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)，不管是對(duì)石材的拼接、外掛還是對(duì)涂料和軟裝的運(yùn)用，工藝的細(xì)節(jié)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。

篇6

關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計(jì) 就業(yè)為導(dǎo)向 校企合作 實(shí)訓(xùn)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿(mǎn)足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿(mǎn)足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿(mǎn)足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它包括視覺(jué)環(huán)境和工程技術(shù)方面的問(wèn)題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。

由此可見(jiàn)，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，它綜合了建筑設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、色彩學(xué)、建筑裝飾材料與構(gòu)造、家具設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、綠化設(shè)計(jì)等等一系列學(xué)科。在上世紀(jì)的八九十年代，隨著改革開(kāi)放和房地產(chǎn)行業(yè)的興盛，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并且在十幾年的時(shí)間內(nèi)發(fā)展壯大起來(lái)，各大院校紛紛開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才以適應(yīng)市場(chǎng)需求。其中，傳統(tǒng)美術(shù)類(lèi)院校側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的造型和裝飾能力而忽視了建筑工程能力;傳統(tǒng)工程類(lèi)學(xué)校側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的空間設(shè)計(jì)能力和建筑工程能力而造型和裝飾能力比較薄弱;而高職類(lèi)院校只培養(yǎng)學(xué)生電腦制圖表達(dá)能力而創(chuàng)意思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。以上這些人才培養(yǎng)模式的偏頗導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)模塊的缺失，直接影響其就業(yè)時(shí)的工作能力。企業(yè)錄用員工的標(biāo)準(zhǔn)和院校培養(yǎng)人才之間存在錯(cuò)位，院校課程、教育理念、人才培養(yǎng)方式滯后，企業(yè)需求或者與企業(yè)需求脫節(jié)。如何解決這些問(wèn)題，把經(jīng)過(guò)理論培養(yǎng)的學(xué)生變?yōu)槠髽I(yè)需要的人才，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利就業(yè)實(shí)現(xiàn)崗位的對(duì)接，是每一位從事室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)工作者應(yīng)該反思的問(wèn)題。

根據(jù)這一情況，我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革:

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系以就業(yè)為導(dǎo)向

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)的是室內(nèi)設(shè)計(jì)師，而勝任室內(nèi)設(shè)計(jì)師這一崗位需要學(xué)生達(dá)到什么樣的能力，具備哪些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，根據(jù)崗位能力要求來(lái)設(shè)置課程體系和教學(xué)方法是最科學(xué)的。

普通教學(xué)存在的弊端有理論性課程比例較重。真正的技能課和實(shí)踐課往往放在最后學(xué)年，而此時(shí)學(xué)生主要精力放在找工作上，難以保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，仍然以教師為主導(dǎo)，難以真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，也難以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的上崗技能。而考核方式以筆試為主要形式，難以正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的職業(yè)技能水平。從技能訓(xùn)練來(lái)看，用于技能培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地也較難以保證，技能訓(xùn)練無(wú)法真正到位。

針對(duì)普通教學(xué)存在的問(wèn)題，室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生掌握職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，依據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位的工作流程對(duì)應(yīng)的能力要求選取課程內(nèi)容，將室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位工作流程歸納為6個(gè)部分，分別為:與客戶(hù)洽談、溝通;現(xiàn)場(chǎng)勘察;方案初步設(shè)計(jì);方案確定;方案深化設(shè)計(jì);技術(shù)交底。在每個(gè)過(guò)程中又包含有不同的子過(guò)程，每個(gè)過(guò)程以實(shí)際的項(xiàng)目為載體，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置實(shí)際任務(wù)，以實(shí)際訓(xùn)練為手段，將知識(shí)、理論、實(shí)踐進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)出一體化的課程，采用情境式教學(xué)方法和角色扮演，使學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中掌握崗位能力。通過(guò)講、練、體驗(yàn)性實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位應(yīng)具備的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有室內(nèi)設(shè)計(jì)師崗位的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如在與客戶(hù)洽談溝通階段，由教師扮演客戶(hù)，學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交流溝通。教師在與學(xué)生交流過(guò)程中指出學(xué)生的問(wèn)題，如溝通前的準(zhǔn)備、溝通的必要程序和技巧以及公關(guān)禮儀方面的知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解并掌握工作過(guò)程。

二、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地與校企合作并行

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)師崗位理論知識(shí)之外，親自參加并完成材料采購(gòu)和施工過(guò)程，這將非常有利于學(xué)生了解材料特性和施工方法，增進(jìn)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解，更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，學(xué)校應(yīng)建立模擬實(shí)訓(xùn)基地，包括設(shè)計(jì)中心、材料展室、施工展室和若干施工試驗(yàn)室，由教師編寫(xiě)相應(yīng)的《模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)工作大綱》，將整個(gè)裝修過(guò)程(建筑結(jié)構(gòu)改造水電布線(xiàn)防水工程瓷磚鋪裝木工制作木質(zhì)油漆墻面涂飾地板鋪裝水電安裝設(shè)備安裝衛(wèi)生清潔)涵蓋進(jìn)去，并細(xì)化每個(gè)過(guò)程的工作程序、注意事項(xiàng)、需完成的工作文件及需達(dá)到的目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)課程安排如下:

⑴根據(jù)學(xué)校施工試驗(yàn)室的具體情況，將學(xué)生分為若干個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)小組，每個(gè)小組根據(jù)實(shí)訓(xùn)教師所提的設(shè)計(jì)要求和裝修費(fèi)用總額共同完成設(shè)計(jì)，進(jìn)行組內(nèi)討論后，提交一份組內(nèi)認(rèn)同的設(shè)計(jì)方案和預(yù)算書(shū)，并交由實(shí)訓(xùn)教師審核修正;

(2)按照《模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)工作大綱》要求，組內(nèi)分工完成相應(yīng)的工作計(jì)劃書(shū)、材料采購(gòu)清單和施工圖，并交由實(shí)訓(xùn)教師審核修正后，各個(gè)小組獨(dú)立完成施工藍(lán)圖和材料采購(gòu);

(3)施工試驗(yàn)室應(yīng)配備包括瓦工、電工、泥水工、木工、油漆工、水電工、設(shè)備安裝工、污染治理工、清潔工在內(nèi)的具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的工人教師。各個(gè)小組在指定的工人教師的指導(dǎo)下按照施工藍(lán)圖進(jìn)行施工，具體參與到每項(xiàng)施工過(guò)程中，并完成相應(yīng)工作程序的施工記錄。

篇7

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計(jì) CAD 項(xiàng)目化實(shí)踐 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0226-02

CAD是目前室內(nèi)設(shè)計(jì)使用率較高的軟件，為滿(mǎn)足室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展需要，很多高校開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的課程。研究表明室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD教學(xué)實(shí)踐中，采用項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，有必要對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行探討。

一、項(xiàng)目化教學(xué)法及特點(diǎn)分析

項(xiàng)目化教學(xué)法是教師將所教內(nèi)容融入到設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目之中，使學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的完成過(guò)程，真正的掌握所學(xué)。一般情況下，項(xiàng)目化教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：首先，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目主題與現(xiàn)實(shí)情況具有密切的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性及針對(duì)性進(jìn)一步增強(qiáng)；其次，自主性。完成項(xiàng)目時(shí)學(xué)生的自主性會(huì)更強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣及熱情會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；最后，發(fā)展性。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新

大量實(shí)踐表明，室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD教學(xué)實(shí)踐中采用項(xiàng)目化教學(xué)法能達(dá)到較好的效果，作為一種實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，為進(jìn)一步提高項(xiàng)目化教學(xué)法水平與質(zhì)量，教師應(yīng)注重項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，具體可參考以下策略實(shí)施教學(xué)。

1.認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的依據(jù)，因此，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)實(shí)施前教師應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真分析。例如，通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施使學(xué)生對(duì)CAD軟件有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，熟練掌握及運(yùn)用CAD繪圖的技巧與方法，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。當(dāng)確定項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)后，不僅有利于教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，而且給提高項(xiàng)目化教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)合理的項(xiàng)目?jī)?nèi)容

室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)施的關(guān)鍵在于確保項(xiàng)目?jī)?nèi)容的合理性，一定程度上關(guān)系著項(xiàng)目化教學(xué)法實(shí)施的成敗，因此，教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)引起足夠的重視。例如，為幫助學(xué)生熟練掌握CAD操作技巧，教師可設(shè)計(jì)要求學(xué)生繪制某室內(nèi)設(shè)計(jì)圖：首先，將整個(gè)項(xiàng)目劃分成不同的任務(wù)，如任務(wù)一，完成室內(nèi)設(shè)計(jì)平面圖的繪制；任務(wù)二，完成立面圖的繪制；任務(wù)三，完成剖面圖的繪制。并且根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)將不同的任務(wù)進(jìn)行再次細(xì)分，如可將任務(wù)一劃分成平面圖墻體的繪制；門(mén)窗洞口的繪制；樓梯、臺(tái)階的繪制等，為保證項(xiàng)目任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，教師可根據(jù)任務(wù)內(nèi)容及復(fù)雜程度安排合理的課時(shí)。

總之，分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，整個(gè)項(xiàng)目劃分成不同的任務(wù)，難度從小到大，這種循序漸進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容能大大降低學(xué)生接受難度，提高CAD教學(xué)效率。

3.采用多樣的教學(xué)方法

室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展，離不開(kāi)有效教學(xué)方法的支撐，因此教師應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目?jī)?nèi)容及教學(xué)實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法。例如，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)時(shí)教師可利用質(zhì)疑式教學(xué)、討論式教學(xué)法以及啟發(fā)式教學(xué)法，幫助學(xué)生理解項(xiàng)目實(shí)施中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，共同完成教師布置的項(xiàng)目。

4.設(shè)計(jì)合理的項(xiàng)目考核方案

室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)合理的考核方案，一方面通過(guò)考核了解項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)效果，在今后的教學(xué)實(shí)踐中加以?xún)?yōu)化與改進(jìn)，進(jìn)一步提高項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。另一方面，確保項(xiàng)目考核方案設(shè)計(jì)的合理性，能客觀公正的對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)完成項(xiàng)目過(guò)程中自己的薄弱環(huán)節(jié)，鞭策學(xué)生在課下進(jìn)行鞏固。例如，教師可根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況，設(shè)計(jì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)表、教師綜合評(píng)價(jià)表以及課程總評(píng)分表，確保評(píng)價(jià)的合理性與公平性。

5.注重教師綜合素質(zhì)的提高

研究表明，室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)中教師綜合素質(zhì)會(huì)給項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)實(shí)施結(jié)果產(chǎn)生直接影響，因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重自身綜合素質(zhì)的提高，一方面結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，不斷反思項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，并積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其有效的項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)技巧與方法。另一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其可利用互聯(lián)網(wǎng)查閱項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)相關(guān)知識(shí)，并將其運(yùn)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與水平。

三、總結(jié)

室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施涉及較多內(nèi)容，為保證項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要明確項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，而且還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)施教學(xué)的創(chuàng)新，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，提高學(xué)生熟練應(yīng)用CAD的綜合技能，給其順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓智穎.解析CAD在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2013，16：64.

篇8

專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的地位和作用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是結(jié)合了建筑工程技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、人文等學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，著重研究人—產(chǎn)品—環(huán)境—社會(huì)等關(guān)系的一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，人們對(duì)居住環(huán)境、辦公環(huán)境、商業(yè)環(huán)境、醫(yī)療環(huán)境、餐飲環(huán)境等要求越來(lái)越高，更加注意到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)所帶來(lái)的巨大經(jīng)濟(jì)效益。室內(nèi)設(shè)計(jì)對(duì)于建筑內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)越來(lái)越具有重要的影響力。在這個(gè)大背景下，江蘇省高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育得到快速蓬勃發(fā)展。江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院自上世紀(jì)八十年代中設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，2000年后，南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)等幾十所大學(xué)開(kāi)辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，部分高職院校也在此行列。在專(zhuān)業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)與課程的教學(xué)研究越來(lái)越重要。建設(shè)初期，專(zhuān)科效仿本科教學(xué)模式、后建院校照搬早期院校建設(shè)思路的做法，已經(jīng)不能適應(yīng)目前的教學(xué)體系，特別是高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更加要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)構(gòu)架進(jìn)行重新整合搭建，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展需求的設(shè)計(jì)人才。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最重要的的主干課程，也是學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的第一門(mén)主干課程，是學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)生涯的起步。這門(mén)課程在二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，之前，盡管學(xué)生學(xué)了一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課做鋪墊，但是對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)還是無(wú)從下手。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的基本目的，即通過(guò)講述室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理、程序和方法，選擇以生活空間和公共空間為模塊分項(xiàng)作課題內(nèi)容，使學(xué)生綜合把握室內(nèi)設(shè)計(jì)的使用功能、空間形態(tài)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等基本要素，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

二、課程建設(shè)改革的過(guò)程與總體思路

我院室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的建設(shè)改革經(jīng)歷了三個(gè)階段。

1．課程的設(shè)立與探索（1999年10月至2002年7月）

在此初級(jí)階段基本以理論教學(xué)和課堂課外練習(xí)為主，大多借鑒了一些本科院校的經(jīng)驗(yàn)，將本科教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單濃縮后即變?yōu)楦呗氄n程內(nèi)容，理論與實(shí)踐沒(méi)有得到很好的結(jié)合。

2．課程的改革與整合（2002年下半年至2005年初）

2002年下半年，為了準(zhǔn)確地進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，我們成立了課程建設(shè)指導(dǎo)小組。在專(zhuān)家指導(dǎo)下，我們以“社會(huì)需要怎樣的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才”為調(diào)查內(nèi)容，先后對(duì)10家裝飾公司進(jìn)行了調(diào)查，針對(duì)社會(huì)需求，探索室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革路徑。改革包括研究本課程的重點(diǎn)、趨向、授課方法；對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，減少了理論部分，學(xué)校也加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的投入和支持，與南京金陵裝飾公司和南京視創(chuàng)裝飾設(shè)計(jì)有限公司建立了固定的校外合作基地。2005年初，本課程成為學(xué)院第一批重點(diǎn)建設(shè)課程。

3．課程的優(yōu)化和創(chuàng)新（2005年初至今）

我們更加堅(jiān)持高職教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以“立足崗位、一專(zhuān)多能、面向企業(yè)、服務(wù)社會(huì)”作為教學(xué)改革的目標(biāo)。與此同時(shí)，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位也由專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建初期的“能設(shè)計(jì)、會(huì)施工、懂管理”調(diào)整為“精設(shè)計(jì)、能施工、會(huì)管理”。發(fā)展至此，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革的新框架建構(gòu)是以引入項(xiàng)目教學(xué)，建立課程創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地為核心，重新梳理課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)多媒體課件，同時(shí)建立學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽的制度和考證制度。通過(guò)這樣一種新的教學(xué)改革實(shí)踐，引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取能力的視野逐步從校內(nèi)小課堂轉(zhuǎn)向社會(huì)大課堂，關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)尤其是室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的前沿，在項(xiàng)目意識(shí)驅(qū)動(dòng)下來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，使原來(lái)的教師和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)一步提升到學(xué)校和社會(huì)互動(dòng)，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

三、改革的主要措施

按照傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法，教師首先作系統(tǒng)的理論講解，并例舉典型案例說(shuō)圖，然后虛擬課題，交代課題的目標(biāo)要求及最后完成的表現(xiàn)形式，由學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。傳統(tǒng)的教學(xué)方法解決了一般的教學(xué)問(wèn)題，但在開(kāi)拓學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣等方面，存在一些問(wèn)題。我們建構(gòu)的室內(nèi)設(shè)計(jì)新的教學(xué)框架，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，主要采取了以下改革措施為：

1．引入企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)，建立課程創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地，制定實(shí)習(xí)內(nèi)容和要求

20世紀(jì)90年代，歐美國(guó)家紛紛倡導(dǎo)“主題研究”與“設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”活動(dòng)。日本在新課程體系中專(zhuān)門(mén)設(shè)立“綜合學(xué)習(xí)時(shí)間”。我國(guó)臺(tái)灣推行新課程體系中“十大能力”的第九條規(guī)定“激發(fā)主動(dòng)探究和研究的精神”，第十條規(guī)定“培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力”。2003年7月，德國(guó)聯(lián)邦職教所制定以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法，其特點(diǎn)是：把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。這里的能力已不僅是知識(shí)能力或者是專(zhuān)業(yè)能力，而是涵蓋了如何解決問(wèn)題的能力、方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目動(dòng)作（包括項(xiàng)目洽談、報(bào)價(jià)、合同擬訂、合同簽署、生產(chǎn)組織、售后服務(wù)）的社會(huì)能力等幾方面。借鑒國(guó)內(nèi)外高職教育改革的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谑覂?nèi)設(shè)計(jì)課程改革中“選擇引入企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)”，選擇南京視創(chuàng)裝飾設(shè)計(jì)有限公司作為課程創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地。該公司有著很強(qiáng)的設(shè)計(jì)意識(shí)和市場(chǎng)能力，設(shè)計(jì)觀念超前，作為課程創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地，完全符合高職實(shí)踐教學(xué)需要。同時(shí)，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中也體會(huì)到培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的重要性，并積極支持我院環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。這樣的一種合作，其實(shí)是一種雙贏的合作。課程實(shí)習(xí)安排企業(yè)總經(jīng)理向?qū)W生講解國(guó)際國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)的流行趨勢(shì)和現(xiàn)狀，由工程技術(shù)人員講解具體建筑構(gòu)造結(jié)構(gòu)、室內(nèi)設(shè)計(jì)方案的運(yùn)用，材料配置及加工工藝，并參觀產(chǎn)品樣品間、樣板房、施工現(xiàn)場(chǎng)等。雖然教材中室內(nèi)裝飾材料和施工工藝圖例畫(huà)得比較詳細(xì)，但書(shū)本知識(shí)畢竟不如現(xiàn)場(chǎng)觀摩直觀真切。學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)了解到室內(nèi)施工結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)工藝，看到了裝飾裝修直至交付客戶(hù)的全過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、摸一摸、想一想，然后去體會(huì)設(shè)計(jì)，不但比在課堂上看幾張圖片生動(dòng)現(xiàn)實(shí)得多，也利于學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)、工藝、材料的理解。課程實(shí)習(xí)結(jié)束要完成實(shí)習(xí)報(bào)告。要求就一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目研究其功能、空間、形態(tài)、材料、人機(jī)、使用環(huán)境，以及室內(nèi)空間的經(jīng)濟(jì)性等因素，通過(guò)研究分析，確定自己的設(shè)計(jì)主題，明確該課題的目標(biāo)消費(fèi)者、形態(tài)風(fēng)格、功能定位等。最后通過(guò)autoCAD、3Dmax、PS和手繪等表現(xiàn)形式繪制方案。通過(guò)實(shí)習(xí)基地這個(gè)窗口，學(xué)生了解到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前沿，這些知識(shí)將在不同的學(xué)生中引起不同的反響，并通過(guò)設(shè)計(jì)主題充分表現(xiàn)出來(lái)。這樣做，凸顯了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮了各人不同的潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。環(huán)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)05、06、07級(jí)學(xué)生在南京視創(chuàng)裝飾設(shè)計(jì)有限公司實(shí)習(xí)期間，有多份學(xué)生作品參加公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)，其中三份學(xué)生作業(yè)獲得公司運(yùn)用，受到企業(yè)和客戶(hù)的的好評(píng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，項(xiàng)目教學(xué)要特別注意企業(yè)要求和教學(xué)要求之間的差異，教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的同時(shí)，尊重企業(yè)的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，使設(shè)計(jì)更加符合市場(chǎng)的需要。

2．完善工作室教學(xué)模式

我系的正德人藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室成立兩年來(lái)，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)深化起了很大的作用，同時(shí)由于企業(yè)項(xiàng)目介入到室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，有利于對(duì)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)教育。課程之間的關(guān)聯(lián)，也可以以工作室為中心既發(fā)散又聯(lián)系。工作室教學(xué)群模式促進(jìn)了師生的互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)實(shí)踐，給學(xué)生提供了掌握專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的良好操作平臺(tái)，順應(yīng)了時(shí)展的需要，是對(duì)當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的一次有益的探求和嘗試，也對(duì)建構(gòu)課程教學(xué)框架產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3．組織學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽和職業(yè)資格證書(shū)考試

學(xué)生在設(shè)計(jì)入門(mén)期間參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，有助于開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)視野。目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)比賽很多，但組織學(xué)生參加競(jìng)賽主要應(yīng)服務(wù)于教學(xué)和人才培養(yǎng)工作。我們?cè)?jīng)組織2005級(jí)學(xué)生參加“2007雷士杯南京青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，該競(jìng)賽由中國(guó)建筑學(xué)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)分會(huì)主辦，是全國(guó)高規(guī)格的設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生競(jìng)賽。我系參賽學(xué)生中有3人分獲該比賽的優(yōu)秀獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。2009年，我系2007級(jí)6位同學(xué)參加江蘇省青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)比賽，全部入選，其中3人獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。同學(xué)普遍反映，課程教學(xué)和室內(nèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽相結(jié)合，獲得的知識(shí)點(diǎn)更加豐富，設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力也有明顯提高。2010年，“全國(guó)青年學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽又將拉開(kāi)序幕。本屆競(jìng)賽的主題是新材料的應(yīng)用及綠色環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展的快捷酒店室內(nèi)空間設(shè)計(jì)，依然以室內(nèi)空間環(huán)境的舒適性、功能性及創(chuàng)新性為特點(diǎn)。選擇的主題反映了兩個(gè)較為明顯的社會(huì)趨勢(shì)，即環(huán)境的舒適性和功能性。通過(guò)以日常生活空間為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們以全新和創(chuàng)造性的觀點(diǎn)看待他們司空見(jiàn)慣的某些活動(dòng)空間，激發(fā)他們思考如何使這些活動(dòng)空間展開(kāi)得更好，如何使其更為舒適或更為實(shí)用，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)最新穎和最有創(chuàng)意的空間造型和新材料的運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和施工工藝技術(shù)之間的聯(lián)系，從而為未來(lái)創(chuàng)造更美好的生存環(huán)境空間。目前，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程任課教師已經(jīng)在積極組織2008級(jí)環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加比賽。為加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，將室內(nèi)設(shè)計(jì)課程和考證聯(lián)系在一起，根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)或行業(yè)協(xié)會(huì)組織的職業(yè)資格初級(jí)考試，并為其進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)至今有近百人取得各項(xiàng)行業(yè)證書(shū)。

四、改革的效果

經(jīng)歷了十年的教學(xué)實(shí)踐，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程于2009年順利通過(guò)各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收，被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀課程。從我院畢業(yè)的學(xué)生情況來(lái)看，很多學(xué)生已經(jīng)在各類(lèi)裝飾公司和設(shè)計(jì)單位擔(dān)任重要職位，取得很好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。該課程的改革成果也得到同類(lèi)院校專(zhuān)家同行以及社會(huì)的肯定。南京藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)何曉佑評(píng)價(jià)：“正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)緊扣住市場(chǎng)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和人才能力等方面都強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用這一特色，“實(shí)用、適用、夠用”的原則非常符合正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育環(huán)境和學(xué)院性質(zhì)。這樣的培養(yǎng)方式值得贊許?！鄙虾４髮W(xué)美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)廖志豪副教授評(píng)價(jià)：“正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，具有高職教育的特色，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確，注重理論講授與能力培養(yǎng)的密切結(jié)合，注重理論的實(shí)用性，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)中加大能力培養(yǎng)的內(nèi)容，以此體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。錢(qián)抒帶領(lǐng)的教學(xué)課程組，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展了課程教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)化結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)中，他們運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化授課手段授課，值得稱(chēng)道的是他們還建立課程網(wǎng)站，進(jìn)行教學(xué)交流，形成了很好的影響力?！睂W(xué)院重點(diǎn)建設(shè)課程驗(yàn)收組專(zhuān)家認(rèn)為：“室內(nèi)設(shè)計(jì)課程從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，變抽象為具體，變感性為理性，變平面為立體，堅(jiān)持課程教學(xué)與社會(huì)工程實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，在理論、實(shí)踐和工程應(yīng)用方面取得良好效果，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)受到社會(huì)用人單位的廣泛好評(píng)。該課程在教學(xué)實(shí)踐中注意到理論、方法、應(yīng)用并重，采取有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，對(duì)每一個(gè)階段的課程設(shè)計(jì)都做到統(tǒng)籌精選，圍繞課程設(shè)計(jì)展開(kāi)了課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外的廣泛聯(lián)系和綜合培養(yǎng)，課程內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)合，由復(fù)合到綜合，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育系統(tǒng)、完整，學(xué)用結(jié)合，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)生的職業(yè)能力，取得令人欣喜的成績(jī)?！焙罄m(xù)課程老師評(píng)價(jià)（景觀設(shè)計(jì)教師王克祥）：“室內(nèi)設(shè)計(jì)課程經(jīng)過(guò)系統(tǒng)優(yōu)化以后，注重了知識(shí)、技能的循序漸進(jìn)、穿插互補(bǔ)的關(guān)系，課程之間的銜接緊密，配合、補(bǔ)充、推進(jìn)良好?！睂W(xué)生評(píng)價(jià)（05432班王崢嶸、趙捷、王曉春/04431王子玉）：“經(jīng)過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，明白了室內(nèi)設(shè)計(jì)課程整個(gè)內(nèi)容設(shè)置的意圖、目標(biāo)、意義，也看到了學(xué)習(xí)后的質(zhì)量與成果，對(duì)所學(xué)課程很滿(mǎn)意，對(duì)自己獲得的專(zhuān)業(yè)能力在實(shí)習(xí)單位得到認(rèn)可和贊許而感到自豪?！?/p>

篇9

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)　色彩　主體色彩　陪襯色彩　點(diǎn)綴色彩

近年來(lái)，隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，人們對(duì)居住空間、工作環(huán)境和各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)所的使用功能與審美功能提出了更新、更高的要求，而科技發(fā)展也為提高人居環(huán)境質(zhì)量創(chuàng)造了條件，人們可以根據(jù)個(gè)人喜好充分運(yùn)用各種色彩與材料來(lái)創(chuàng)造個(gè)性化的室內(nèi)空問(wèn)。人類(lèi)生存的每個(gè)空間都充滿(mǎn)色彩，小同的色彩給人以小同的心理和生理感受。因此，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，對(duì)于研究和運(yùn)用色彩在室內(nèi)空間中的作用及其變化規(guī)律，就顯得尤為重要。

1.色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用

色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中最重要的因素之一，既有審美作用，還有表現(xiàn)和調(diào)節(jié)室內(nèi)空間與氣氛的作用，它能通過(guò)人們的感知、印象產(chǎn)生相應(yīng)的心理影響和生理影響。室內(nèi)色彩運(yùn)用得是否恰當(dāng)，能左右人們的情緒，并在一定程度上影響人們的行為活動(dòng)，因此色彩的完美設(shè)計(jì)可以更有效地發(fā)揮設(shè)計(jì)空間的使用功能，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。色彩設(shè)計(jì)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中有如下作用：

(1)調(diào)節(jié)空間感。運(yùn)用色彩的物理效應(yīng)能夠改變室內(nèi)空間的面積或體積的視覺(jué)感，改善空間實(shí)體的不良形象的尺度。例如一個(gè)狹長(zhǎng)的空間如果頂棚采用強(qiáng)烈的暖色調(diào)，兩邊墻體采用明亮的冷色調(diào)，就會(huì)彌補(bǔ)這種狹長(zhǎng)的感覺(jué)。

(2)體現(xiàn)個(gè)性。色彩可以體現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性，一般來(lái)講，性格開(kāi)朗、熱情的人，室內(nèi)選擇的應(yīng)是暖色調(diào)；性格內(nèi)向、平靜的人，選擇冷色調(diào)。喜歡淺色調(diào)的人多半直率開(kāi)朗；喜歡暗色調(diào)、灰色調(diào)的人多半深沉含蓄。

(3)調(diào)節(jié)心理。色彩是一種信息刺激，若過(guò)多高純度的色相對(duì)比，會(huì)使人感到過(guò)分刺激，容易煩躁，而過(guò)少的色彩對(duì)比，會(huì)使人感到空虛、無(wú)聊，過(guò)于冷清。因此，室內(nèi)色彩要根據(jù)使用者的性格、年齡、性別、文化程度和社會(huì)閱歷等，設(shè)計(jì)出各自適合的色彩，才能滿(mǎn)足視覺(jué)和精神上的需求，還要根據(jù)各個(gè)房間的使用功能進(jìn)行合理配色，以調(diào)整心理的平衡。

(4)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫感。氣候溫度的感覺(jué)隨著不同顏色搭配方式而不同。色彩在設(shè)計(jì)過(guò)程中采用不同的色彩方案主要是為了改變?nèi)藢?duì)室內(nèi)溫度的感受。比如寒冷地區(qū)的色彩方案應(yīng)選擇紅、黃等顏色，明度可以略低，但彩度必須相對(duì)變高；溫暖地區(qū)可以選擇藍(lán)綠、藍(lán)、藍(lán)紫等顏色使其明度升高，降低它相對(duì)的彩度。但是，季節(jié)和地域的氣候是循環(huán)變化的，因此要因地制宜根據(jù)所在地區(qū)的常態(tài)來(lái)選擇合適的色彩方案。

(5)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)。室內(nèi)色彩可以調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)的強(qiáng)弱。因?yàn)楦鞣N色彩都有不同的反射率，如白色的反射率為70％～90％，灰色在10％～70％之間，黑色在10％以下，根據(jù)不同房間的采光要求，適當(dāng)?shù)倪x用反射率低的色彩或反射率高的色彩來(lái)調(diào)節(jié)進(jìn)光量。

2.室內(nèi)色彩的組成

2.1主體色彩

主體色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中面積最大、占主導(dǎo)地位的色彩，一般占室內(nèi)面積的60％～70％。它給人以整體印象，如暖色調(diào)、冷色調(diào)等。使人產(chǎn)生喜慶、溫暖、冷靜、嚴(yán)肅等不同的心理感受。主體色彩通常是指室內(nèi)的天花板、墻壁、門(mén)窗、地板等大面積的建筑色彩。如果將這些大面積色彩統(tǒng)一起來(lái)，使用某一變化微小的色調(diào)，如采用低純度高明度的明快色彩，會(huì)使人產(chǎn)生和諧而自然的感覺(jué)，這一手法通常使用在家居裝飾和私人空間中；而采用高純度的色彩則會(huì)使人產(chǎn)生激動(dòng)和興奮的感覺(jué)，這一手法通常使用在商業(yè)空間和公共空間中。主體色彩是陪襯色彩和點(diǎn)綴色彩的基礎(chǔ)，因而它的選擇是室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如白色一直被認(rèn)為是理想的主體色彩，這是因?yàn)榘咨且环N中性色彩，它能夠與各種色彩相調(diào)和?，F(xiàn)在的室內(nèi)裝飾一般都以白色為基礎(chǔ)，略加色相的變化，從而產(chǎn)生高明度的灰色系列作為主體色彩，如粉紅色、淺黃色、淡綠色、淺灰色等。此外，高純度或低明度的色彩作為主體色的室內(nèi)設(shè)計(jì)，配以淡雅的對(duì)比色來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴，同樣可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這兩種室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)相比，前者能夠產(chǎn)生平和淡雅的效果，后者能夠產(chǎn)生活潑激烈的效果。在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體的環(huán)境和室內(nèi)使用功能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，靈活運(yùn)用，以達(dá)到理想效果。

2.2陪襯色彩

陪襯色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中是以主體色彩為依據(jù)進(jìn)行選擇的。如果主體色彩是紅色系列，陪襯色彩可選用明度變化，比如采用略深或略淺的紅色進(jìn)行陪襯；也可選擇色相變化，如使用偏黃或偏藍(lán)的紅色進(jìn)行陪襯。陪襯色彩是構(gòu)成室內(nèi)環(huán)境色彩的重要部分，也是構(gòu)成各種色調(diào)的最基本因素。在主體色彩和陪襯色彩的映照下，室內(nèi)色彩會(huì)產(chǎn)生一種統(tǒng)一而有變化的整體效果。如果只有一種主體色調(diào)而沒(méi)有陪襯色調(diào)的搭配，整體上就會(huì)顯得空洞和單調(diào)。一般來(lái)講陪襯色彩應(yīng)占室內(nèi)空間面積的20％～30％。在室內(nèi)占有一定面積的家具也應(yīng)考慮陪襯色對(duì)其的影響。各類(lèi)不同品種、規(guī)格、形式和材料的家具，如櫥柜、梳妝臺(tái)、床、桌、椅、沙發(fā)等，它們是室內(nèi)陳設(shè)的主體，是表現(xiàn)室內(nèi)風(fēng)格及個(gè)性的重要因素，它們的造型應(yīng)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格一致，其色彩也應(yīng)與陪襯色彩基本一致，從而控制室內(nèi)色彩的總體效果。此外。室內(nèi)裝飾中的織物色彩也是配色的主角，尤其是窗簾、帷幔、床罩、臺(tái)布、地毯及沙發(fā)、坐椅上的大塊蒙面織物等，它們的材質(zhì)、色彩、圖案千姿百態(tài)，與人的關(guān)系也更為密切，一般選擇多數(shù)色彩與陪襯色彩相統(tǒng)一，少量的色彩可作為點(diǎn)綴色。

2.3點(diǎn)綴色彩

點(diǎn)綴色彩是指室內(nèi)環(huán)境中最醒目，最易于變化的小面積色彩，它一般是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的視覺(jué)中心，應(yīng)占室內(nèi)面積的5％～10％；如形象墻，小景點(diǎn)，壁掛，靠墊，擺設(shè)品，花草等陳設(shè)的色彩。點(diǎn)綴色彩往往采用主體色和陪襯色的對(duì)比色或純度較高的強(qiáng)烈色彩，使室內(nèi)空間中的色彩既有統(tǒng)一又有對(duì)比，產(chǎn)生既變化又和諧的整體效果。

由此可見(jiàn)，室內(nèi)環(huán)境的色彩效果有很大一部分是由陳設(shè)物的色彩決定的。對(duì)室內(nèi)色彩的處理一般應(yīng)進(jìn)行總體的控制和把握，即室內(nèi)空間的色彩應(yīng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。當(dāng)然，過(guò)分統(tǒng)一又會(huì)使空間顯得呆板、乏味，過(guò)分的色彩對(duì)比會(huì)使室內(nèi)空間雜亂無(wú)章。如果正確應(yīng)用陳設(shè)品千姿百態(tài)的造型和豐富的色彩，就能賦予室內(nèi)空間以勃勃生機(jī)，使室內(nèi)環(huán)境的色彩生動(dòng)活潑起來(lái)。但切忌為了豐富色彩而選用過(guò)多的點(diǎn)綴色，那樣會(huì)使室內(nèi)顯得凌亂無(wú)序，應(yīng)考慮在主體色協(xié)調(diào)下的適當(dāng)點(diǎn)綴。

3.色彩在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

3.1色彩的運(yùn)用應(yīng)因空間的使用目的不同而不同

由于空間具有不同的使用目的，所以在滿(mǎn)足色彩不同要求的同時(shí)，還要考慮不同性格的體現(xiàn)，以營(yíng)造出不同的氛圍。如辦公空間、商業(yè)空間、醫(yī)院等，由于它們的使用目的各不相同，對(duì)色彩的選擇也不盡相同(辦公空間應(yīng)選擇偏冷的色彩以表現(xiàn)其嚴(yán)肅而統(tǒng)一的特點(diǎn)；商業(yè)空間可根據(jù)所經(jīng)營(yíng)商品的特點(diǎn)來(lái)選擇豐富多彩的暖色；醫(yī)院則可選擇肅穆、恬靜、明度偏高的色彩。

3.2色彩的運(yùn)用應(yīng)因空間的大小、形式而變化

大的空間多采用深一些的色調(diào)，以增加室內(nèi)的重量感；反之，應(yīng)采用淺一些的色調(diào)來(lái)增加空間感。例如居室空間過(guò)高時(shí)，可選用飽和度較高的色彩，以減弱空曠感，提高親切感；墻面過(guò)大時(shí)，宜采用明度偏低的色彩；柱子過(guò)細(xì)時(shí)，宜用淺色增加體積感；柱子過(guò)粗時(shí)，宜用深色減弱粗笨感。

3.3色彩的選擇應(yīng)根據(jù)空間的方位而定

不同方位在自然光線(xiàn)作用下的色彩是不同的，冷暖感也有差別，因此，可利用色彩來(lái)進(jìn)行調(diào)整。如朝北的房間常有陰暗沉悶之感，可采用明朗的暖色，使室內(nèi)光線(xiàn)轉(zhuǎn)趨明快，給人以溫暖的感覺(jué)；朝南的房間日照充足光線(xiàn)明亮，可采用中性色或冷色；朝向東西方向的房間有上下午光線(xiàn)的強(qiáng)烈變化，且光線(xiàn)的溫度較高，所以迎光面應(yīng)涂刷明度偏低的冷色，以便綜合自然光線(xiàn)對(duì)它的影響，整個(gè)房間以冷色調(diào)為宜。

3.4色彩的選擇應(yīng)考慮到空間使用者的類(lèi)別

男女老幼的不同個(gè)體對(duì)色彩的喜好有很大差別，所以色彩的選擇應(yīng)適合居住者的愛(ài)好。如女孩子的房間可大量運(yùn)用粉紅系列的色彩，像白雪公主一樣天真、浪漫；男孩子的房間可選用天藍(lán)色系列的色彩，使他們可以幻想自己像水手或飛行員，有藍(lán)天和大海一樣的胸襟；青年人和中老年人由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，對(duì)審美的需求也不一樣，青年人喜歡鮮艷的色彩，老年人則喜歡沉穩(wěn)大方的顏色。因此對(duì)空間色彩的選擇要有針對(duì)性，了解使用者的喜好，才能與之產(chǎn)生共鳴。

3.5色彩的設(shè)計(jì)應(yīng)注意空間的使用時(shí)間

學(xué)校的教室、工業(yè)生產(chǎn)的車(chē)間、商業(yè)經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所，這些不同的活動(dòng)與工作空間，要求必須有不同的視覺(jué)條件與之相適應(yīng)，才能提高效率，達(dá)到安全舒適的目的；如過(guò)去醫(yī)生和護(hù)士的服裝統(tǒng)一為白色，由于色彩的單一容易造成視覺(jué)的疲勞，而人們的眼睛需要交替觀看不同的顏色才能最大限度地減輕視覺(jué)疲勞的產(chǎn)生，因而現(xiàn)在醫(yī)院?jiǎn)T工的服裝有粉紅、淺藍(lán)、淡綠、白色等顏色；同樣，房間的色彩因其對(duì)視覺(jué)產(chǎn)生作用的時(shí)間較長(zhǎng)，比服裝對(duì)視覺(jué)的影響要強(qiáng)得多。所以，要根據(jù)空間使用時(shí)間的長(zhǎng)短，利用色彩進(jìn)行必要的調(diào)節(jié)，使在其間活動(dòng)的人感到舒適而不致產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。

3.6色彩的選擇應(yīng)注意使用者的偏好

一般來(lái)說(shuō)，在符合色彩搭配原則的前提下，應(yīng)盡可能地滿(mǎn)足不同使用者的愛(ài)好和個(gè)性。這種愛(ài)好和個(gè)性是因人而異的，是受民族、地域、性別、年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)等影響的；比如說(shuō)有的人偏愛(ài)紅色，但紅色不能在室內(nèi)大面積使用，因?yàn)榧t色太過(guò)刺激，長(zhǎng)時(shí)間待在紅色環(huán)境中會(huì)使人產(chǎn)生焦慮不安的情緒；但紅色可以作為點(diǎn)綴色和別的顏色搭配使用，這樣會(huì)更加突出紅色的魅力；對(duì)于色彩偏愛(ài)者來(lái)講。我們可以因勢(shì)利導(dǎo)，在滿(mǎn)足其要求的基礎(chǔ)上，采用綜合的方法選用一些類(lèi)似色和陪襯色進(jìn)行合理搭配，并用一些對(duì)比色進(jìn)行點(diǎn)綴。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，室內(nèi)是人們生活中接觸最頻繁的色彩環(huán)境室內(nèi)?？臻g的色彩構(gòu)成是一個(gè)非常復(fù)雜的綜

合性問(wèn)題，多空間、多變化、多組合的色彩設(shè)計(jì)，受色彩對(duì)比及調(diào)和的影響與制約，同時(shí)也受使用功能的支配，還有室內(nèi)、光線(xiàn)、材料、家具、人為等因素的影響。把握好這些，才能形成既有對(duì)比變化又有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的視覺(jué)效果，營(yíng)造出既高雅又富有情趣的人性化空間，為人們創(chuàng)造出一個(gè)喻悅舒適的生活與工作環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；3Dmax；創(chuàng)新發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計(jì)成為了一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展話(huà)題，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，因此3DMax軟件應(yīng)用者要在繼承過(guò)去設(shè)計(jì)創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，做到不斷開(kāi)拓思路，發(fā)揮出軟件的真正作用，找尋新的藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。

1 3DMax在室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新發(fā)展的具體意義

室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展主要針對(duì)于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作，3DMax軟件使用者能夠針對(duì)室內(nèi)環(huán)境的特點(diǎn)和要求，強(qiáng)化和探索新的技術(shù)結(jié)構(gòu)，形成既符合我國(guó)國(guó)情和時(shí)代特定的設(shè)計(jì)風(fēng)格。當(dāng)前形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域在不斷的拓寬，3DMax也呈現(xiàn)出了更加完善的發(fā)展態(tài)勢(shì)。隨著3DMax教學(xué)課程的逐漸更新，要想實(shí)現(xiàn)3DMax軟件和室內(nèi)設(shè)計(jì)中的雙重應(yīng)用，相關(guān)設(shè)計(jì)同行業(yè)者要針對(duì)3DMax的軟件應(yīng)用特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化3DMax在軟件設(shè)計(jì)中的作用，在室內(nèi)設(shè)計(jì)范疇中構(gòu)建更加新穎、實(shí)用的設(shè)計(jì)技術(shù)。

2 3DMax在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的發(fā)展現(xiàn)狀

在室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中，3DMax軟件應(yīng)用存在著一定的發(fā)展現(xiàn)狀，具體表現(xiàn)如下。

2.1 3DMax的設(shè)計(jì)創(chuàng)意性不足

3DMax軟件是美國(guó)Autodesk開(kāi)發(fā)的三維動(dòng)畫(huà)渲染制作軟件。主要應(yīng)用于室內(nèi)建筑、電腦游戲等領(lǐng)域中。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的重視程度與日俱增，這樣使得3DMax從業(yè)人員大幅度增加。但是，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的蓬勃發(fā)展的時(shí)候，也呈現(xiàn)出了“重裝修，輕設(shè)計(jì)”的發(fā)展趨勢(shì)，很多設(shè)計(jì)單位都為了獲得室內(nèi)裝飾操作的具體效益，在很多設(shè)計(jì)方案中，3DMax效果圖趨于普通化，不能出現(xiàn)完整的、優(yōu)異的獨(dú)立設(shè)計(jì)，從業(yè)人員本著“速度化”“大眾化”的設(shè)計(jì)理念，快速操作3DMax完成最佳的設(shè)計(jì)效果。這也使行業(yè)中掀起了一定的“怠慢設(shè)計(jì)”的現(xiàn)象。

2.2 設(shè)計(jì)者缺乏對(duì)3DMax的了解

在3DMax的應(yīng)用過(guò)程中，有很多的專(zhuān)業(yè)概念，這些概念并不是很容易理解，比如“參數(shù)設(shè)計(jì)”“控制命令”“渲染”等抽象的概念。很多設(shè)計(jì)者在探索3DMax的過(guò)程中，并不深入了解各項(xiàng)命令的綜合含義，只通過(guò)較為熟悉的命令去操作，不了解快捷鍵等多項(xiàng)軟件技能，阻礙了3DMax軟件應(yīng)用獲得的最大的效果。設(shè)計(jì)商業(yè)價(jià)值和設(shè)計(jì)文化價(jià)值呈現(xiàn)出突出的矛盾。

2.3 3DMax中設(shè)計(jì)新型材料的融入

隨著時(shí)代的發(fā)展，不同的設(shè)計(jì)材料能夠體現(xiàn)出不同的室內(nèi)風(fēng)格，綠色、低碳的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格也影響了3DMax行業(yè)中的更新，質(zhì)地和肌理能夠大大影響設(shè)計(jì)效果，在效果圖的渲染中，設(shè)計(jì)者對(duì)新型材料的考慮影響了整體效果，也削弱了3DMax效果的表現(xiàn)力。

3 強(qiáng)化室內(nèi)設(shè)計(jì)中3DMax軟件創(chuàng)新趨勢(shì)的發(fā)展策略

3.1 加強(qiáng)3DMax軟件設(shè)計(jì)的藝術(shù)性

在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，3DMax軟件的發(fā)展趨勢(shì)隨著人們的價(jià)值取向不斷轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)方案形成的過(guò)程中，要根據(jù)客戶(hù)的實(shí)際需求融入設(shè)計(jì)理念，形成多元化的設(shè)計(jì)覆蓋面。例如，3DMax設(shè)計(jì)者要根據(jù)甲方客戶(hù)的需求，根據(jù)不同的年齡、愛(ài)好的客戶(hù)體現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。例如，在一個(gè)三口之家的書(shū)香家庭里，男女主人都是教育工作者，室內(nèi)設(shè)計(jì)師在保持基本客戶(hù)需求的基礎(chǔ)上，要更多的融入和實(shí)際情況相關(guān)的陳設(shè)品，并在做出的設(shè)計(jì)效果圖上表現(xiàn)出來(lái)，得到客戶(hù)的認(rèn)同。設(shè)計(jì)者在使用3DMax軟件的時(shí)候，要考慮到本身存在的藝術(shù)特性，摒棄“大眾化”“三俗化”的設(shè)計(jì)方式，盡量提高室內(nèi)效果圖的設(shè)計(jì)新意，從中體現(xiàn)設(shè)計(jì)師高度的文化素養(yǎng)，滿(mǎn)足客戶(hù)的設(shè)計(jì)需求。

3.2 確保設(shè)計(jì)效果符合實(shí)際情況

廣大室內(nèi)設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)室內(nèi)效果圖的過(guò)程中，要做到多方面的資料收集，考慮到業(yè)主的方方面面，確保做出的設(shè)計(jì)是符合環(huán)保、低碳因素的。3DMax的應(yīng)用也不能一味的尋求設(shè)計(jì)效果，不滿(mǎn)足環(huán)境、人文等條件的因素。例如，南方業(yè)主的設(shè)計(jì)方案綠化中可采用竹等天然植被因素，對(duì)于喜歡古典設(shè)計(jì)的可以融入紅木家具，在陽(yáng)臺(tái)方面做出精致的榻榻米設(shè)計(jì)，對(duì)于南方濕潤(rùn)、潔凈的因素來(lái)說(shuō)都是適宜的。而在北方業(yè)主中，綠化設(shè)計(jì)選竹子是不符合當(dāng)?shù)氐墓?jié)氣的，紅木家具在體現(xiàn)室內(nèi)文雅氣息的同時(shí)也帶來(lái)了一定的維護(hù)風(fēng)險(xiǎn)，干燥的天氣很容易讓昂貴的紅木家具開(kāi)裂變形，陽(yáng)臺(tái)上的榻榻米也并不適宜，北方春秋多大風(fēng)天氣，對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)，很容易就會(huì)形成厚厚的塵埃，不方便清理和打掃。

而在設(shè)計(jì)成本方面，針對(duì)設(shè)計(jì)預(yù)算費(fèi)用的不同，體現(xiàn)出的設(shè)計(jì)效果也是不一樣的。3DMax工作者應(yīng)該考慮到環(huán)境、成本等各個(gè)因素，從而根據(jù)設(shè)計(jì)成本在效果圖渲染中選擇合適的材料，防止設(shè)計(jì)方案在最后的實(shí)際操作中出現(xiàn)偏差，引起不必要的爭(zhēng)端。

3.3 大膽融入新穎的創(chuàng)意材料

3DMax工作者要考慮到不同的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和材料，嚴(yán)格遵循形式美法則和人體工程學(xué)，營(yíng)造出具有使用功能和審美功能的室內(nèi)效果，在室內(nèi)出現(xiàn)不同形式的空間效果。在3DMax效果圖貼附材質(zhì)的初期，要大膽選用特殊玻璃、金屬等不同效果的材料，適當(dāng)?shù)呢S富室內(nèi)空間的層次，增加室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的新意，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的最好效果。當(dāng)然，融入新穎的創(chuàng)意材料并不是說(shuō)要將高級(jí)材料濫用在設(shè)計(jì)效果中，而是要將高貴材料和環(huán)保材料適度體現(xiàn)在居室設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)效果，避免最終效果的簡(jiǎn)單化。

3.4 融合3DMax和其他輔助軟件

3DMax軟件并不是一個(gè)獨(dú)立的建筑軟件，而是由許多個(gè)軟件進(jìn)行輔助，才能達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)效果。例如CAD、Photoshop、VR、等軟件，這也就需要設(shè)計(jì)者具備對(duì)CAD等制圖軟件的了解，并能夠熟練的利用輔助軟件完成3DMax效果圖的制作，廣大設(shè)計(jì)從業(yè)者在實(shí)際操作的過(guò)程中，要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和考量，融入與之相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)操作，使項(xiàng)目設(shè)計(jì)既能夠符合實(shí)際情況，也能夠?qū)崿F(xiàn)深厚的技術(shù)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自身3DMax軟件技能的增強(qiáng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)中，3DMax具有重要的實(shí)踐意義。只要廣大教育者能夠充分了解3DMax軟件的操作過(guò)程和各項(xiàng)指令，就能借助計(jì)算機(jī)輔助軟件表達(dá)出優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果，從而不斷強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)技能，塑造出具有創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌概念、綜合能力的設(shè)計(jì)師，形成獨(dú)特的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)

[1]龍渡江，蔣睿，陳鵬.新形勢(shì)下3DMAX軟件課程的教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用[J].軟件技術(shù)研究，2010（36）.

[2]梁穎倫，張國(guó)忠.基于SOLIDWORKS和3DMAX的成型機(jī)快速設(shè)計(jì)[J].三維設(shè)計(jì).

[3]徐欣欣.3DMAX課程教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代裝飾理論，2012（12）.