導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金屬材料工程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

四年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|30歲（1986年2月5日）

居住地：廣州

電　話：188********（手機(jī)）

E-mail：

最近工作 [1年4個(gè)月]

公　司：XX有限公司

行　業(yè)：汽車及零配件

職　位：高級材料工程師

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

專　業(yè)：金屬材料工程

學(xué) 校：廣東工業(yè)大學(xué)

自我評價(jià)

具有良好的金屬材料學(xué)知識背景，對金屬材料的成分、工藝、組織及性能間關(guān)系有深刻的理解。從事多年金屬材料研發(fā)，檢測及失效分析工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉鑄造、鍛造、熱處理、機(jī)加工等產(chǎn)品加工流程，熟悉金屬材料各類測試標(biāo)準(zhǔn)。掌握實(shí)驗(yàn)室常用的檢測設(shè)備及分析方法。踏實(shí),責(zé)任心強(qiáng),較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,對工作熱情,有強(qiáng)烈的集體意識.

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：汽車及零配件

目標(biāo)地點(diǎn)：廣州

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：高級材料工程師

工作經(jīng)驗(yàn)

2013/8 — 2014/12：XX有限公司[1年4個(gè)月]

所屬行業(yè)： 汽車及零配件

工程部 高級材料工程師

1.負(fù)責(zé)棒材、鑄造鋁合金、鎂合金、各類鑄鐵及粉末冶金件的審核及批準(zhǔn)；

2.材料性能測試及零部件的失效分析；

3.亞太區(qū)第三方材料實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)證及管理‘

4.支持產(chǎn)品工程師在金屬材料選材，材料性能等方面的需求；

5.協(xié)助SQE、采購等部門進(jìn)行金屬材料相關(guān)供應(yīng)商的技術(shù)評審。

2010/7 — 2013/7：XX有限公司[3年]

所屬行業(yè)： 汽車及零配件

研發(fā)部 材料工程師

1.從事渦輪增壓器各部件的失效分析；

2.負(fù)責(zé)對渦殼，轉(zhuǎn)子，軸等零部件失效模式作出分析判斷；

3.負(fù)責(zé)本地供應(yīng)商及第三方實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量評估及審核；

4.負(fù)責(zé)對渦輪增壓器渦殼所用的SiMo+鑄鐵材料的熱處理工藝改進(jìn)項(xiàng)目；

5.參與耐高溫渦殼用鎳基高溫合金材料HON273的開發(fā)及應(yīng)用研究。

教育經(jīng)歷

2005/9— 2010/6 廣東工業(yè)大學(xué)金屬材料工程 本科

證 書

2006/12 大學(xué)英語四級

篇2

關(guān)鍵詞：化工建設(shè)；金屬材料；化學(xué)元素

1化工建設(shè)工程中的金屬材料分類

1.1黑色金屬

能夠被利用到現(xiàn)代化工建設(shè)工程當(dāng)中的黑色金屬的數(shù)量是非常多的，這其中主要包含壓力容器鋼、高速工具鋼、合金工具鋼、耐候鋼、軸承鋼、碳素鋼、低合金鋼和不銹鋼等?，F(xiàn)代主要應(yīng)用的結(jié)構(gòu)材料包含碳素鋼，用于普通流體鋼管和常壓容器鋼板等方面；低合金鋼則主要被應(yīng)用在受壓緊固件方面；而耐熱鋼則主要會(huì)被應(yīng)用在高溫環(huán)境下的各種設(shè)備連接當(dāng)中[1]。

1.2有色金屬

有色金屬主要包含鈦合金、鑄造鋁、鑄造鋅合金、純鋁、鋅白銅、青銅、純銅以及黃銅等，應(yīng)用比較普遍的是各種合金，主要被應(yīng)用在現(xiàn)代腐蝕性管道的建設(shè)當(dāng)中；而鋁合金則具備良好的抗污染能力，通常會(huì)被應(yīng)用在各種耐酸罐的制作過程中；鈦合金則通常會(huì)被制造管道以及各種反應(yīng)容器。

2常見化學(xué)元素對金屬材料性能的影響

2.1碳元素

碳是金屬材料中的主要成分之一，它直接影響材料強(qiáng)度、硬度、塑性、韌性及淬透性、耐磨性和焊接性，是區(qū)別鐵與鋼，決定鋼號、品級的主要標(biāo)志。隨著含碳量的增加，鋼材的屈服強(qiáng)度和抗拉強(qiáng)度提高，但塑性、冷彎性能和沖擊韌性，特別是低溫沖擊韌性降低。當(dāng)含碳量超過0.23%時(shí)，鋼的焊接性能變差，因此用于焊接的低合金結(jié)構(gòu)鋼含碳量一般不超過0.22%。含碳量過高還會(huì)降低鋼的耐大氣腐蝕能力，在露天料場的高碳鋼極易銹蝕。在現(xiàn)代化工建設(shè)工程中，鑄鋼作為不可或缺的步驟，對于碳元素的需要也是極高的，雖然使用到的比例相對較少，僅僅只有2%左右，但是這比例微小的碳元素卻使得鋼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性顯著增強(qiáng)[2]。

2.2硅元素

硅元素是金屬材料中常見的化學(xué)元素，硅在鋼中不形成碳化物，而是以固溶體的形態(tài)存在于鐵素體或奧氏體中。適量的硅能提高鋼材的強(qiáng)度和硬度，且對其塑性、冷彎性能、沖擊韌性和焊接性能無明顯的不良影響。硅也能提高鋼的退火、正火和淬火溫度，降低碳在鐵素體中的擴(kuò)散速度，從而增加鋼的回火穩(wěn)定性。硅與鋼液中的氧有較強(qiáng)的化合作用，能細(xì)化鋼中的純鐵晶粒并使其散布均勻。與此同時(shí)，通過將硅元素、鉻元素和鎢元素等的有效熔合，也能夠極為有效地提升鋼結(jié)構(gòu)的抗高溫抗氧化能力。但需要重點(diǎn)關(guān)注的是，伴隨硅元素含量的增加，鋼結(jié)構(gòu)的焊接性能將會(huì)隨之降低，因此這就要求相關(guān)工作者能夠科學(xué)合理地調(diào)整硅元素的比例[3]。

2.3錳元素

錳元素可以說是煉鋼過程中性能最為優(yōu)秀的脫氧劑和脫硫劑。碳素鋼中的錳元素多為冶煉鋼鐵過程中作為脫氧劑和脫硫劑而有意加入，含量通常在0.30%~0.50%的范圍之內(nèi)。錳元素能與鋼中的硫元素在高溫下化合成熔點(diǎn)很高的Mns可消減硫在鋼中的不良影響，減少鋼材熱加工時(shí)因硫而產(chǎn)生裂紋的“熱脆”現(xiàn)象。在碳素鋼中加入0.70%以上的錳元素時(shí)則算作錳鋼，較一般錳量的鋼不但有較高的韌性，且有更高的強(qiáng)度和硬度，提高鋼的淬透性，切實(shí)有效地改善并優(yōu)化鋼的熱加工性能。所以在常見的化工建設(shè)工程中，技術(shù)人員通常會(huì)應(yīng)用大量含有錳元素的鋼材，用于優(yōu)化鋼結(jié)構(gòu)性能。當(dāng)然需要明確的是，錳元素和硅元素相同，過量的錳會(huì)使鋼材變脆并降低其塑性，減弱其抗腐蝕能力，也會(huì)給焊接工作帶來一定程度的負(fù)面影響。

2.4硫元素

在固態(tài)下，硫在鋼鐵中的溶解度極小，而是以FeS的形態(tài)存在。由于FeS的塑性較差，使得含硫較多的鋼材脆性較大，而且FeS與Fe會(huì)形成低熔點(diǎn)的共晶體分布在奧氏體的晶界上。當(dāng)鋼材在約1150~1200℃進(jìn)行熱壓力加工時(shí)，晶界上的共晶體溶化，晶粒間的結(jié)合被破壞，使鋼材在加工過程中沿晶界開裂，降低鋼材的延展性和韌性，在鍛造和軋制時(shí)產(chǎn)生裂紋，這種現(xiàn)象稱為熱脆性。另一方面，硫?qū)饘俨牧系暮附有阅芤膊焕?，它不但?dǎo)致焊縫產(chǎn)生裂紋，還會(huì)在焊接過程中產(chǎn)生SO2氣體，使焊縫產(chǎn)生氣孔。硫還會(huì)降低鋼材的耐腐蝕性，所以硫元素通常被認(rèn)為是鋼材中的有害物質(zhì)。一般來講，如果是在質(zhì)量優(yōu)異的冶鋼過程中，硫元素的含量應(yīng)該被控制在0.045%以下，優(yōu)質(zhì)鋼要求小于0.040%。

2.5磷元素

磷是非碳化物形成元素，磷可全部溶于鐵素體，具有強(qiáng)烈的固溶強(qiáng)化作用，使鋼的強(qiáng)度和硬度增加，但塑性及韌性顯著下降，特別是這種脆化現(xiàn)象在低溫下更為嚴(yán)重，故稱為冷脆。磷在結(jié)晶過程中容易產(chǎn)生晶內(nèi)偏析，使局部含磷量偏高，從而在局部發(fā)生冷脆。冷脆對在高寒地帶和其它低溫條件下工作的結(jié)構(gòu)件具有嚴(yán)重的危害性。因此，磷通常也被認(rèn)為是有害元素，其含量必須嚴(yán)格控制在0.045%以下，優(yōu)質(zhì)鋼要求更低一些。

2.6鉻元素

鉻是耐磨材料的基本元素之一，是不銹鋼和耐熱鋼的重要合金元素。鉻元素的主要作用是提高鋼材的強(qiáng)度、硬度和耐磨性，同時(shí)固溶強(qiáng)化基體，細(xì)化組織，顯著改善鋼材的抗氧化作用，增加其抗腐蝕能力。鉻和鐵能夠形成連續(xù)固溶體，與碳形成多種化合物，鉻的復(fù)雜碳化物對于鋼材的性能有著顯著的影響，特別是提高鋼的耐磨性。通過對鉻元素的應(yīng)用，可以極為有效地促進(jìn)鋼結(jié)構(gòu)的耐磨性能以及強(qiáng)度的提升，同時(shí)也能夠增強(qiáng)其抗氧化能力以及抗腐蝕能力，其效果非常顯著。

3金屬成分分析方法和儀器設(shè)備

3.1針對于金屬成分的物理分析方法

現(xiàn)在應(yīng)用比較普遍的光譜分析儀主要包含X射線熒光光譜儀及直讀光譜儀兩種。其中直讀光譜儀是一類原子發(fā)射光譜，可以在試驗(yàn)室當(dāng)中檢測各種不同種類的合金元素，同時(shí)針對性地進(jìn)行定性分析。在現(xiàn)場分析的過程中可以將其視作半定量分析法。X射線熒光光譜儀同樣也是一類原子發(fā)射光譜儀，其與直讀光譜儀的發(fā)射方式是存在本質(zhì)上的差異的，直讀光譜儀需要通過高壓放電的方式激發(fā)出來，而X射線則主要通過X光管來進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)二者的接收元件也存在差異。X射線的檢測元素范圍和精準(zhǔn)度都要比直讀光譜儀更小，但是從使用角度來講，X射線設(shè)備更為小巧，通常能夠被設(shè)計(jì)為便于攜帶的手持式，以滿足不同檢測環(huán)境的需求。

3.2金屬成分的化學(xué)分析法

結(jié)合抽樣標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際要求來看，如果利用的分析方法是化學(xué)元素分析法，那么對于金屬屑的重量的要求是較多的，為更為精準(zhǔn)有效地判定金屬材料的實(shí)際化學(xué)成分，試驗(yàn)室通常會(huì)通過容量法、重量法和滴定法等方法進(jìn)行分析，常規(guī)的分析方法雖然可以應(yīng)用，但實(shí)際的開展流程是較為復(fù)雜的，并且往往需要經(jīng)歷較長的試驗(yàn)周期，所以在實(shí)際開展分析工作的過程中有必要針對性地應(yīng)用高速分析儀器，以此來提升工作質(zhì)量和工作效率。

4結(jié)語

綜上所述，在金屬材料成分分析的實(shí)際過程中，有必要選擇能夠滿足試驗(yàn)需求的設(shè)備和方法，科學(xué)合理地調(diào)控元素結(jié)構(gòu)，以此來滿足實(shí)際化工建設(shè)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)m芳，李力，黃維蓉.材料與化工碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫建設(shè)探討[J].化工時(shí)刊，2020,34(09):44-45.

[2]尚華雯.上海國際化工新材料創(chuàng)新中心正式啟動(dòng)建設(shè)[J].上海化工，2020,45(01):7.

篇3

1．1無機(jī)非金屬材料工程工藝實(shí)踐

工藝實(shí)踐是結(jié)合專業(yè)課程而制定的與現(xiàn)場實(shí)習(xí)類似的一類實(shí)踐教學(xué)，通過自己動(dòng)手，能夠?qū)o機(jī)非金屬材料工程專業(yè)工廠的主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生更為實(shí)際的感性認(rèn)識，能對其生產(chǎn)過程有一個(gè)完整的了解，進(jìn)而熟練掌握水泥、玻璃、陶瓷等工藝的操作流程，了解常用和現(xiàn)代無機(jī)非金屬材料設(shè)備的性能和用途，能借鑒材料工藝應(yīng)用的成功經(jīng)驗(yàn)，通過工藝實(shí)踐的開展，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后從事的專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

1．2專業(yè)實(shí)習(xí)

無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)均安排在企業(yè)進(jìn)行。教學(xué)實(shí)習(xí)以現(xiàn)場參觀、集中講解和簡單操作的形式完成，通過實(shí)習(xí)使學(xué)生獲得對無機(jī)非金屬材料工程工廠生產(chǎn)的感性認(rèn)識，加深理解所學(xué)的理論知識，逐步提升學(xué)生分析問題、解決問題和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并讓學(xué)生對生產(chǎn)過程有全面的了解，生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在專業(yè)課程教學(xué)之后，采用集中學(xué)習(xí)、分散跟崗的模式，為避免學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地對專業(yè)課與實(shí)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生脫節(jié)感，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，將安排學(xué)生自主查閱相關(guān)教材和資料，使學(xué)生在實(shí)習(xí)之前對所實(shí)習(xí)的工廠基地有一個(gè)全面的了解，這樣有利于學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)習(xí)、重視實(shí)習(xí)。通過系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)習(xí)后，學(xué)生能夠熟悉無機(jī)非金屬材料工程的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從原料準(zhǔn)備到生產(chǎn)、運(yùn)輸與管理的全過程，了解先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)與裝備，為今后的學(xué)習(xí)、工作及科研打下堅(jiān)定的實(shí)踐基礎(chǔ)。學(xué)院要選擇一個(gè)好的實(shí)習(xí)基地，要求實(shí)習(xí)基地配備經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供實(shí)踐、教學(xué)、科研場所以及設(shè)備，并且給學(xué)生可以參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，力爭通過生產(chǎn)一線的工程訓(xùn)練，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。另外，對于學(xué)生的考核不應(yīng)該一味追求實(shí)習(xí)結(jié)束后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，可以采取靈活的手段進(jìn)行考核，比如以現(xiàn)場提問，答辯的形式，結(jié)合實(shí)習(xí)報(bào)告的形式來完成。

1．3畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)

畢業(yè)設(shè)計(jì)目的在于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和工藝知識獨(dú)立地解決有關(guān)無機(jī)非金屬材料工程工廠設(shè)計(jì)中的工程技術(shù)問題。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)把所學(xué)的理論知識和實(shí)際技能有機(jī)地結(jié)合起來，并應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高分析問題和解決問題的能力及運(yùn)算和繪圖能力，同時(shí)，要學(xué)會(huì)利用文獻(xiàn)資料、查閱圖表、手冊等方法，初步掌握無機(jī)非金屬材料工程工藝設(shè)計(jì)的基本原理、方法、步驟和編制設(shè)計(jì)文件的基本能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，利用無機(jī)非金屬材料專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”的契機(jī)，選派相關(guān)教師到合作企業(yè)中鍛煉，加強(qiáng)教師的工程素養(yǎng)。建立一支“雙師型”指導(dǎo)隊(duì)伍，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。學(xué)生在選題時(shí)，一方面結(jié)合學(xué)院對卓越計(jì)劃的培養(yǎng)目標(biāo)，另一方面結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)場實(shí)習(xí)時(shí)所遇到的問題，共同為學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目，讓學(xué)生能夠“真刀真槍”完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，提高學(xué)生研發(fā)和工程設(shè)計(jì)的能力。

2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地是高校開展實(shí)踐教學(xué)的重要場所，學(xué)院積極與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)，根據(jù)企業(yè)規(guī)模和學(xué)生就業(yè)意圖，經(jīng)過廣泛調(diào)研，無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)分別在淮南、淮北、蚌埠、南京，湖南等地二十多個(gè)單位建立了長期的實(shí)踐教學(xué)基地，可以滿足學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的需要。實(shí)踐對于學(xué)生來說是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在第7學(xué)期開始熟悉所在企業(yè)的工藝流程，做到所學(xué)理論知識與實(shí)踐的相結(jié)合，到第8學(xué)期實(shí)行企業(yè)同老師雙師型指導(dǎo)教學(xué)，可以聘請企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場講解，座談，加深學(xué)生對實(shí)際生產(chǎn)與所學(xué)理論知識的融合，齊全的實(shí)踐教學(xué)基地和產(chǎn)學(xué)研基地為無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了支持和保障。

3加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

無機(jī)非金屬工程專業(yè)現(xiàn)有教師大部分是博士，碩士，參加工作就直接從事教學(xué)，現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)不足，工程實(shí)踐能力欠缺，為了使卓越計(jì)劃的成功實(shí)施，需要加強(qiáng)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè):一是加強(qiáng)對現(xiàn)有教師工程能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)部分教師到企業(yè)工程崗位工作學(xué)習(xí)1～2年，豐富青年教師的工程實(shí)踐背景;二是直接從企業(yè)聘請具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)提供全面指導(dǎo)，讓其承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等任務(wù)或擔(dān)任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師。著力建設(shè)一支具有一定工程經(jīng)歷的高水平專、兼職教師隊(duì)伍，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的教育素質(zhì)和技能培訓(xùn)，提高教師的工程實(shí)踐能力，加強(qiáng)和完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師隊(duì)伍力量，使工程型教師達(dá)到專任教師總數(shù)的90%以上，形成專業(yè)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師科研項(xiàng)目

將教師的科研課題與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教師的研究課題里，目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對本專業(yè)的興趣，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生以卓越計(jì)劃為依托，盡早與導(dǎo)師聯(lián)系，盡早走入實(shí)驗(yàn)室，自主進(jìn)行研究。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，摒棄以往教師是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者，學(xué)生是實(shí)施者的角色，讓學(xué)生積極查找文獻(xiàn)、制定技術(shù)方案、研究探討、方案實(shí)施、優(yōu)化方案和撰寫總結(jié)報(bào)告，這樣就使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中把握學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加深對知識的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)加大監(jiān)督、管理、檢查力度，合理制定各層次的管理規(guī)章制度，并建立和完善各層次的管理目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核管理，制定合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法，如教學(xué)制度的執(zhí)行情況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排及完成情況。將實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)管理都融入到教學(xué)管理體制中，將教師實(shí)踐教學(xué)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，形成一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，讓實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處。學(xué)生校內(nèi)的實(shí)踐課程考核主要由作業(yè)、出勤、考試、實(shí)驗(yàn)等幾部分組成，根據(jù)課程的性質(zhì)不同，還可以加入項(xiàng)目設(shè)計(jì)及測驗(yàn)等形式;對于企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，將由學(xué)院和實(shí)習(xí)基地共同完成，但主要評定由實(shí)習(xí)基地的導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生參加工程訓(xùn)練的情況給出。具體考核方法:單獨(dú)對每個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，在現(xiàn)場由每個(gè)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師按照實(shí)習(xí)基地的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行考核，考核方式可采取提問答辯、現(xiàn)場操作等，學(xué)生的實(shí)習(xí)成績由學(xué)生在該實(shí)習(xí)基地的實(shí)際表現(xiàn)給出。

6結(jié)語

篇4

我感覺我的大學(xué)生活過得還是很充實(shí)的，在其中我也收獲了很多，不光學(xué)識還有做人。

大學(xué)中我活潑開朗、樂觀向上、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神 。

我具有堅(jiān)實(shí)的金屬材料操作和數(shù)據(jù)處理、計(jì)算技術(shù)，尤其是***測繪儀器和****技術(shù)。良好的識材、用材與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤、調(diào)整方案。

我還具有刻苦的鉆研精神，加強(qiáng)學(xué)科交叉，善于活學(xué)活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領(lǐng)域發(fā)展勢頭，以解決各種工程中的疑難問題。

雖然大學(xué)生活就要過去了，我曾經(jīng)的成績也將成為歷史，但我相信只要我不斷努力總能成功。

篇5

 

我國高等學(xué)校從2005年開始進(jìn)行工程教育認(rèn)證工作，目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)國內(nèi)及國外社會(huì)需求的大學(xué)本科畢業(yè)生，高校工程教育認(rèn)證的宗旨是促進(jìn)我國高校學(xué)生畢業(yè)后的工程師跨國執(zhí)業(yè)。工程教育認(rèn)證源自《華盛頓協(xié)議》，該協(xié)議提出了工程專業(yè)教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，是國際工程領(lǐng)域?qū)Ω叩葘W(xué)校工科畢業(yè)生工作能力公認(rèn)的權(quán)威要求。協(xié)議是由美國、加拿大、英國、澳大利亞、法國等正式成員國和一些預(yù)備成員國共同組成，直到2013年6月，我國成為該組織第21個(gè)成員國，但目前還是預(yù)備成員國。工程教育專業(yè)認(rèn)證是以學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向的合格性評價(jià)，對我國高校教育的要求是要以學(xué)生為本、目標(biāo)導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)三個(gè)方面[1]。

 

做好認(rèn)證準(zhǔn)備重要的是先要了解認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)并以此進(jìn)行改善。認(rèn)證以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求作為導(dǎo)向，所有課程都以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和達(dá)成畢業(yè)要求作為導(dǎo)向來進(jìn)行。最近幾年，我國高校每年有將近十幾萬的金材畢業(yè)生踏入社會(huì)，為相關(guān)金屬材料行業(yè)的飛速發(fā)展提供了重要的人才支持。但同時(shí)，金材畢業(yè)生與企業(yè)實(shí)際需求之間的矛盾非常突出，怎樣使金材畢業(yè)生滿足企業(yè)的需求已成為中國金材科技與工業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)問題。針對工程教育認(rèn)證對學(xué)生畢業(yè)的要求，借鑒國內(nèi)外一些設(shè)立本專業(yè)高等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，這里提出了《金屬材料學(xué)》這門課程改革的一些大體思路和基本方向，主要有以下三個(gè)方面，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提高其綜合素質(zhì)。

 

一、結(jié)合通用標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

 

《金屬材料學(xué)》課程內(nèi)容主要分為三部分：金屬材料合金化基本理論;金屬材料成分、組織、工藝、性能特點(diǎn)及應(yīng)用(結(jié)構(gòu)鋼，工具鋼，特殊鋼，鑄鐵，有色金屬);新型金屬材料。本課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多且碎，同時(shí)與其他課程如材料科學(xué)基礎(chǔ)、熱處理原理與工藝、材料力學(xué)性能等課程聯(lián)系緊密。工程教育認(rèn)證中通用標(biāo)準(zhǔn)對畢業(yè)生的要求是，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握工程專業(yè)知識，能夠應(yīng)用工程科學(xué)的基本原理，研究分析解決復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論，并能夠體現(xiàn)創(chuàng)新意識。

 

結(jié)合認(rèn)證對畢業(yè)生的要求及本課程內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的具體做法如下：

 

1.以材料科學(xué)研究的五大要素為主線?！督饘俨牧蠈W(xué)》在金屬材料工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中占有很重要的地位，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)從事本行業(yè)工作使用最多的專業(yè)知識，具有科學(xué)性、使用性和經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)抓主線，始終以材料科學(xué)的五大要素：成分、組織、工藝、性能與應(yīng)用為主線講解，在看似抽象、復(fù)雜、枯燥的內(nèi)容中尋找到其內(nèi)在、實(shí)質(zhì)性的規(guī)律。闡明材料成分與工藝特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)材料組織、性能、結(jié)構(gòu)及應(yīng)用之間的相互關(guān)系，使學(xué)生掌握各類材料的成分設(shè)計(jì)、性能特點(diǎn)、適用范圍、熱處理工藝制訂等方面的內(nèi)容[2]。

 

2.培養(yǎng)與提高學(xué)生分析及解決問題的能力。圍繞金屬材料合金化概論的主線及各種材料成分性能與設(shè)計(jì)思路，結(jié)合金屬材料冷、熱加工工藝、微觀組織、力學(xué)性能及實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用舉例，體現(xiàn)出本課程的綜合性與實(shí)用性特點(diǎn);在講授每章節(jié)內(nèi)容時(shí)，要緊密結(jié)合具體實(shí)際生產(chǎn)實(shí)例，每章節(jié)最后有主要內(nèi)容概括及習(xí)題。教師結(jié)合生產(chǎn)科研實(shí)際，講解一些材料在生產(chǎn)中的具體服役條件，對性能的要求，生產(chǎn)加工路線，組織與性能的對應(yīng)關(guān)系，在實(shí)際生產(chǎn)中會(huì)出現(xiàn)什么問題，怎樣解決問題;采用啟發(fā)式教學(xué)方法，經(jīng)常質(zhì)疑提問，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。

 

3.教學(xué)內(nèi)容持續(xù)改進(jìn)?！督饘俨牧蠈W(xué)》課程中涉及的內(nèi)容以傳統(tǒng)黑色金屬材料為主，但許多實(shí)際生產(chǎn)中涉及的新材料及新工藝等在教學(xué)內(nèi)容中也有所體現(xiàn)，如微合金鋼、抗震鋼、塑料模具鋼、硬質(zhì)合金、復(fù)合材料等[3]。同時(shí)，有些內(nèi)容需要及時(shí)更新，如低碳馬氏體結(jié)構(gòu)鋼、新國標(biāo)及新鋼種的牌號等。每一章教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)有對新材料及應(yīng)用的講解，拓寬學(xué)生知識面，適應(yīng)現(xiàn)代科技的發(fā)展。注意教學(xué)內(nèi)容的前沿性，應(yīng)在講述每類材料時(shí)都向?qū)W生介紹該類材料的發(fā)展、涉及的新技術(shù)、新工藝，以適應(yīng)新時(shí)期科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

 

二、以學(xué)生為本，改革教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合

 

傳統(tǒng)教學(xué)教師教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生畢業(yè)要求之間的關(guān)系得不到重視，再者近幾年高校擴(kuò)招及教師科研導(dǎo)向，高等學(xué)校的教育流于簡單化、形式化。工程教育認(rèn)證以學(xué)生為根本，高校的教學(xué)是否可以培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)5年后面對復(fù)雜環(huán)境的能力，針對工程專業(yè)認(rèn)證對教學(xué)的要求，教學(xué)方法改進(jìn)如下：

 

1.積極進(jìn)行課堂討論，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。預(yù)先布置問題，學(xué)生經(jīng)過查找、準(zhǔn)備資料，經(jīng)過學(xué)生相互討論，提出問題的解決方法，最后由教師歸納總結(jié)[4]。

 

2.教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際及科研相結(jié)合，進(jìn)行案例教學(xué)、實(shí)例研討，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。

 

3.每一章課后布置有一定難度的作業(yè)，作業(yè)少而精，學(xué)生須通過查閱資料、分析總結(jié)后完成。學(xué)生可以以小組為單位合作完成，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)交流互動(dòng)性，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋求解決問題的能力，培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

 

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及工程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)[5]。在工程實(shí)訓(xùn)課中增加綜合教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生針對零件的實(shí)際性能要求，選材并制定可行的工藝方案，然后進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際操作實(shí)施工藝方案并檢測各項(xiàng)性能，最后得出結(jié)論。

 

5.結(jié)合到工廠實(shí)習(xí)，使課程的相關(guān)內(nèi)容具體化。組織學(xué)生到國內(nèi)一些先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)流程，使同學(xué)能夠?qū)⑸a(chǎn)流程中的熱處理、校直、噴砂等與材料學(xué)科中的成分、工藝、組織、產(chǎn)品性能及應(yīng)用相結(jié)合。

 

6.運(yùn)用多媒體與微課。根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際，采用合適的多媒體、微課與板書結(jié)合的方式，構(gòu)建問題情境，比如在講述高速鋼的時(shí)候，利用多媒體及微課，可以很直觀地表示高速鋼凝固的組織形成過程，這對于促進(jìn)學(xué)生理解與接受授課內(nèi)容很有幫助，能獲得較好的教學(xué)效果。

 

三、建立教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，改革考核方式

 

在專業(yè)認(rèn)證體系中，培養(yǎng)目標(biāo)不再是傳統(tǒng)畢業(yè)時(shí)的要求，而是學(xué)生畢業(yè)五年時(shí)達(dá)到的實(shí)際工作能力，根據(jù)這個(gè)目標(biāo)制定學(xué)生培養(yǎng)方案，再依此制定課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容等等。比如畢業(yè)要求要加強(qiáng)拓寬學(xué)生的國際視野，這要有相應(yīng)的課程來保證，具體內(nèi)容要由教師通過教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)施，最后落實(shí)到考核環(huán)節(jié)[6]。

 

為了加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督管理，對課程內(nèi)容考核方式進(jìn)行了改革。打破以往單一的筆試和考勤評定成績的做法，對一些平時(shí)課堂發(fā)言討論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、課后作業(yè)、討論等教學(xué)過程都隨時(shí)給出相應(yīng)成績，結(jié)合期末考試最后給出綜合成績。改進(jìn)成績評定方法，怎樣對學(xué)生進(jìn)行綜合考評是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如果采取傳統(tǒng)的筆試，學(xué)生必然要死記硬背所學(xué)內(nèi)容，與實(shí)際聯(lián)系不緊密，這樣的考核不能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，針對這些弊病，考核方法采取論文教學(xué)實(shí)踐和考試的形式，要求學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容查閱相關(guān)文獻(xiàn)，以小論文的方式綜合分析相關(guān)問題，并進(jìn)行課堂答辯，以此考察學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。開展教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控，每一教學(xué)環(huán)節(jié)有相應(yīng)的明確要求，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、過程監(jiān)控及質(zhì)量評定促進(jìn)畢業(yè)目標(biāo)的達(dá)成;定期開展課程體系內(nèi)容調(diào)整和教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)工作。

 

四、結(jié)語

 

文章通過《金屬材料學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，以合金化概論為核心，以成分設(shè)計(jì)—工藝—組織結(jié)構(gòu)—性能—實(shí)際應(yīng)用為主線，采用基本理論—專業(yè)基礎(chǔ)知識—實(shí)際實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的授課模式。以上措施提高了學(xué)生分析與解決問題能力，培養(yǎng)提高了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，為金屬材料工程專業(yè)的工程教育認(rèn)證奠定了基礎(chǔ)。總之，只要教師和學(xué)生在教學(xué)過程師生互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，用新穎的教育教學(xué)方式和前沿的知識引導(dǎo)他們?nèi)ヌ角笮碌闹R，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，滿足工程教育認(rèn)證對本專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求。

篇6

我感覺我的大學(xué)生活過得還是很充實(shí)的，在其中我也收獲了很多，不光學(xué)識還有做人。

大學(xué)中我活潑開朗、樂觀向上、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。

我具有堅(jiān)實(shí)的金屬材料操作和數(shù)據(jù)處理、計(jì)算技術(shù)，尤其是***測繪儀器和****技術(shù)。良好的識材、用材與分析能力，睿智果敢，善于發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤、調(diào)整方案。

我還具有刻苦的鉆研精神，加強(qiáng)學(xué)科交叉，善于活學(xué)活用，突破陳規(guī)，形成以縱帶橫、以橫促縱的縱深領(lǐng)域發(fā)展勢頭，以解決各種工程中的疑難問題。

雖然大學(xué)生活就要過去了，我曾經(jīng)的成績也將成為歷史，但我相信只要我不斷努力總能成功。

篇7

關(guān)鍵詞：金屬材料科學(xué)與工程專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí);教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0060-02

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年工科大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量居世界之首，但畢業(yè)生的質(zhì)量卻令人堪優(yōu)。在工程教育認(rèn)證新形勢下，如何強(qiáng)化工程意識，培養(yǎng)解決復(fù)雜工程實(shí)踐能力是高等工程教育中刻不容緩的事情之一[1-3]。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的是將理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)密切結(jié)合，提高專業(yè)興趣，擴(kuò)寬專業(yè)認(rèn)識，為同學(xué)即將選擇考研專業(yè)和就業(yè)提供指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)專業(yè)工程實(shí)踐和復(fù)雜工程實(shí)問題的解決能力。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)承前啟后至關(guān)重要。

目前盡管建立了眾多的校外實(shí)習(xí)基地，但企業(yè)考慮到實(shí)習(xí)安全、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)車間場地空間等問題，導(dǎo)致生產(chǎn)現(xiàn)場停留參觀時(shí)間短。同時(shí)，車間噪音大，實(shí)習(xí)小組人數(shù)多，在“只許看，不許動(dòng)”動(dòng)的束縛下，實(shí)習(xí)變成了參觀、走馬觀花[4，5]。因此，同學(xué)對生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝過程的了解和認(rèn)識浮淺，甚至是囫圇吞棗。在工程認(rèn)證新形勢下，探索教學(xué)模式改革將具有重要的意義。

一、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革

1.生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的選擇。在市場經(jīng)濟(jì)和目前企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行困難形式下，企業(yè)在生產(chǎn)活動(dòng)中均把經(jīng)濟(jì)效益作為首要考慮因素，學(xué)生實(shí)習(xí)一般不會(huì)給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，反而可能會(huì)對工廠正常的生產(chǎn)秩序和安全造成或多或少的影響。因此，企業(yè)對接納學(xué)生實(shí)習(xí)一般持消極態(tài)度，能安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和次數(shù)有限。同時(shí)，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)限制，對生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地只能就近選擇。因此，在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)基地均有限的情況下，合理資源安排尤為重要。

（1）建立校外精習(xí)基地。所謂精習(xí)，選擇典型的產(chǎn)品，熟悉零件的整個(gè)生產(chǎn)加工過程，既包括材質(zhì)選擇、進(jìn)廠檢測、生產(chǎn)設(shè)備型號、生產(chǎn)工藝制定、相關(guān)的性能檢測與質(zhì)量控制、產(chǎn)品的市場定位與銷售情況、企業(yè)管理與企業(yè)文化。讓同學(xué)以工程技術(shù)人員的角度去熟悉、分析產(chǎn)品零件圖、加工工藝圖、焊接工藝圖等生產(chǎn)工藝過程。采用先課堂講解（興趣引導(dǎo)）―同學(xué)現(xiàn)場實(shí)習(xí)（感性認(rèn)識）―課堂交流討論（啟發(fā)深入）―再次現(xiàn)場實(shí)習(xí)（理解領(lǐng)悟）―課堂討論交流（融會(huì)貫通）的方式進(jìn)行。

精習(xí)基地選擇一是交通方便，便于學(xué)生多次實(shí)習(xí)往返，節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi);二是精習(xí)基地要有獨(dú)立功能產(chǎn)品或運(yùn)動(dòng)部件，既涵蓋金屬原料質(zhì)量控制、加工成型（鑄造、鍛壓、焊接、塑性成型、熱處理中的一種或一種以上成型工藝）、質(zhì)量檢測、裝配等工序。三是廠家積極配合，能提品生產(chǎn)圖紙、生產(chǎn)和檢測工藝文件、生產(chǎn)設(shè)備資料，并可接納多次實(shí)習(xí)。

精習(xí)基地給同學(xué)一個(gè)全面系統(tǒng)的材料成型工程概念，讓同學(xué)由淺入深，由表及里，歸納總結(jié)其工藝選擇的理論依據(jù)、質(zhì)量控制的方法，根據(jù)工況和經(jīng)濟(jì)性，選擇零件熱處理、耐磨、耐蝕處理方法，探索思考該產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量提升空間，進(jìn)而培養(yǎng)解決復(fù)雜工程實(shí)踐問題的能力。

（2）建立校內(nèi)精習(xí)基地。大學(xué)一般建有科技成果轉(zhuǎn)化孵化器，既高校技產(chǎn)業(yè)園。雖然高校企業(yè)產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)規(guī)模小，對生產(chǎn)實(shí)習(xí)來說，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。輔助教學(xué)是高校產(chǎn)業(yè)園的職責(zé)之一，便于聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)，時(shí)間安排靈活。二是交通便利，便于往返多次實(shí)習(xí)。另外，高校科研成果成功轉(zhuǎn)化案例的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激情，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)業(yè)的意識。

（3）建立校外泛習(xí)基地。所謂泛習(xí)基地是指學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)1～2次，主要是讓同學(xué)了解熟悉不同零部件的生產(chǎn)成型工藝過程，掌握金屬零件不同的成型工藝，擴(kuò)寬對產(chǎn)品生產(chǎn)加工視野。由于企業(yè)接納實(shí)習(xí)時(shí)間的限制，同學(xué)對泛習(xí)基地的生產(chǎn)工藝過程難以深入的理解和貫通，因此指導(dǎo)老師的預(yù)先講解、同學(xué)對企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品、工藝的預(yù)先資料的收集、查閱和實(shí)習(xí)后現(xiàn)場答疑講解是決定泛習(xí)基地實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一般精習(xí)基地選擇1～2個(gè)企業(yè)，每個(gè)小組安排3～4次進(jìn)廠實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，每次實(shí)習(xí)0.5～1天。泛習(xí)基地安排4～6個(gè)企業(yè)，每個(gè)企業(yè)安排1～2次進(jìn)廠實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，每次0.5～1天。精習(xí)基地、泛習(xí)基地實(shí)習(xí)時(shí)間和次數(shù)的安排，可根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)工序、生產(chǎn)規(guī)模、設(shè)備開工使用情況靈活調(diào)整。

2.指導(dǎo)教師工程素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前高校師資評聘過分依重科高層次科研項(xiàng)目和論文，忽視了高校教師的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。同時(shí)，很多高校教學(xué)重課堂理論教學(xué)的考核與評價(jià)，輕工程實(shí)習(xí)的投入與考核。另外，實(shí)習(xí)現(xiàn)場環(huán)境工況復(fù)雜，指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅需要投入時(shí)間和精力多，還要求老師具有較好的身體素質(zhì)。因此，要到達(dá)預(yù)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果，具有工程開發(fā)或企業(yè)工作背景的指導(dǎo)老師尤為重要。選擇有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶年輕教師，培養(yǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)梯隊(duì)，是完成實(shí)習(xí)的有效保障[6]。

指導(dǎo)教師到精習(xí)、泛習(xí)基地企業(yè)同技術(shù)人員交流座談，預(yù)先調(diào)研、制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，收集編制實(shí)習(xí)報(bào)告。同時(shí)，做好預(yù)先動(dòng)員，講解和指導(dǎo)工作。這些工作已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了“教學(xué)工作量”所能體現(xiàn)出的工作量，需要指導(dǎo)老師相互合作，共同完成。指導(dǎo)教師工程背景培訓(xùn)需要學(xué)院、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和教學(xué)規(guī)章指導(dǎo)的引導(dǎo)。

3.教學(xué)模式改革。

（1）實(shí)習(xí)前沿。同學(xué)第一次到企業(yè)實(shí)習(xí)，帶著對未來工作環(huán)境的憧憬，也充滿了對企業(yè)的好奇與迷茫。愿望是美好的，但現(xiàn)實(shí)是殘酷的。所選擇的精習(xí)、泛習(xí)基地在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)先進(jìn)性、企業(yè)管理、車間環(huán)境等諸多方面可能差強(qiáng)人意，實(shí)習(xí)動(dòng)員要預(yù)先化解同學(xué)心中的就業(yè)觀與實(shí)習(xí)現(xiàn)實(shí)企業(yè)的落差，樹立正確的擇業(yè)觀念，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)企業(yè)，培養(yǎng)興趣，擴(kuò)寬對專業(yè)的認(rèn)識。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)不僅帶著眼睛去實(shí)習(xí)，更要帶著腦子去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所以理論，探討解決實(shí)踐工程問題的可行性。

（2）編寫實(shí)習(xí)報(bào)告。指導(dǎo)教師根據(jù)安排企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、企業(yè)設(shè)備開工情況，修改、編寫實(shí)習(xí)報(bào)告，避免同學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告流水賬、抄襲雷同、言之無物。實(shí)習(xí)報(bào)告采用啟發(fā)、討論，研究與探討的方式，引導(dǎo)同學(xué)對產(chǎn)品選材、成型工藝、質(zhì)量控制、產(chǎn)品性能逐漸深入分析研究，將所學(xué)理論與產(chǎn)品加工制造工藝、技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)解決復(fù)雜工程問題的能力。因此，實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫是針對精習(xí)基地、泛習(xí)基地有的放矢，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，透過實(shí)習(xí)產(chǎn)品，回歸到理論的運(yùn)用，將課堂理論與生產(chǎn)實(shí)踐融匯貫通。

（3）實(shí)習(xí)考核。實(shí)習(xí)成績的考核與評定是實(shí)習(xí)學(xué)風(fēng)引導(dǎo)的指揮棒。同時(shí)，考評制度也影響下一級同學(xué)學(xué)風(fēng)和實(shí)習(xí)態(tài)度。制定合理的實(shí)習(xí)考核辦法是實(shí)習(xí)效果保障之一。一般從實(shí)習(xí)紀(jì)律（10%）、實(shí)習(xí)筆記（20%）、實(shí)習(xí)報(bào)告（40%）、實(shí)習(xí)答辯（30%）四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評價(jià)。實(shí)習(xí)筆記采用時(shí)抽查，即可可以監(jiān)督同學(xué)，也可以及時(shí)了解同學(xué)實(shí)習(xí)掌握情況，合理的安排實(shí)習(xí)時(shí)間。實(shí)習(xí)答辯采用分組座談式答辯，同學(xué)主動(dòng)講述和提問回答相結(jié)合，為同學(xué)進(jìn)行理論的深化和梳理。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革應(yīng)用及效果

金屬材料科學(xué)與工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃3周15天，我們安排青島扎克船用鍋爐有限公司、青島金海納有限公司作為精習(xí)基地，萊鋼錨鏈、青島海立、城陽豐東熱處理、濰坊豐東熱處理、高密高鍛5家公司作為泛習(xí)基地，其產(chǎn)品包括：船用鍋爐、采煤機(jī)截齒、海上平臺(tái)錨鏈、冰箱變頻壓縮機(jī)、活性屏離子氮化爐、壓力機(jī)等。

實(shí)習(xí)參觀公司按其產(chǎn)品成型工藝分，焊接成型：鍋爐壓力容器埋弧焊、CO2保護(hù)焊、氬弧焊、錨鏈閃光對焊、截齒釬焊。塑性成型：爐體的卷壓成型、汽車殼體零件的板料沖壓成型、錨鏈橫檔的熱鍛成型。鑄造成型：壓力機(jī)及其零件的砂型鑄造、消失模鑄造成型。機(jī)械加工成型：變頻冰箱壓縮機(jī)機(jī)械加工。板料和棒料下料：剪板機(jī)下料（≤8mm）、火焰和等離子氣割，棒材和管材的帶鋸切割下料。此外還涉及熱處理工藝：截齒的感應(yīng)淬火、滲碳淬火、離子氮化、氣體氮化及其噴丸、噴砂除銹預(yù)處理工藝。按檢測方式可以分為探傷檢測：壓力容器X射線探傷、著色探傷和錨鏈超聲探傷。力學(xué)性能檢測：鍋爐焊縫的拉伸試驗(yàn)、沖擊實(shí)驗(yàn)。產(chǎn)品性能檢測：鍋爐的水壓檢測、變頻壓縮機(jī)噪聲檢測。鍋爐材料和錨鏈材料的元素檢測分析。從實(shí)習(xí)內(nèi)容看涉及了本科課程中的金屬材料學(xué)、材料的力學(xué)性能、成型原理與工藝、熱處理工藝與裝備、無損檢測等課程。

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，經(jīng)過與指導(dǎo)老師、企業(yè)技術(shù)人員互動(dòng)，在實(shí)習(xí)報(bào)告的引導(dǎo)下，通過課堂探討交流，能夠積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)效果良好。另一方面，生產(chǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)與學(xué)生獲得了互相認(rèn)可，既企業(yè)在進(jìn)行安全教育的同時(shí)，也給同學(xué)做了下一年度的招聘需求，同學(xué)可以帶著企業(yè)的技術(shù)問題在企業(yè)完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)工作。

三、結(jié)論

在新的工程認(rèn)證形勢下，通過學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)多層次全方位的精習(xí)基地、泛習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)報(bào)告的引導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的形成，探索培養(yǎng)養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程問題的工程技術(shù)人才新的生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革正在付諸實(shí)施并初顯效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

【關(guān)鍵詞】金屬材料；快速凝固；激光；

利用激光熔化金屬材料表面，可以得到快速凝固后的表面材料，并且還能帶有組織特征。例如枝晶及組織細(xì)化、低偏析或無偏析、準(zhǔn)晶、溶質(zhì)元素高度過飽和固溶等，并且還能獲得具有物理性能、化學(xué)性能或力學(xué)性能的表面材料。此外，在利用激光將材料表面快速熔化的過程中，向熔池內(nèi)添加合金元素，還能獲得許多零件基材，并且這些零件基材的成分、組織及性能都完全不同，是特種表面冶金涂層材料，具有細(xì)小、均勻等特點(diǎn)。

快速凝固激光加工的過程十分迅速、靈活，且易于自動(dòng)化、熱影響區(qū)小，因此利用該技術(shù)將金屬材料表面改性的應(yīng)用基礎(chǔ)與研究都得到了迅速發(fā)展。并且，以快速凝固理論作為研究基礎(chǔ)，在其發(fā)展之上演變而來的激光表面合化金技術(shù)與激光表面工程技術(shù)也成為了現(xiàn)代表面工程的新技術(shù)之一，這兩種技術(shù)都能將特征先進(jìn)涂層材料與優(yōu)質(zhì)零件進(jìn)行設(shè)計(jì)合成。近年來，隨著快速原型制造技術(shù)的發(fā)展，快速凝固激光材料的加工基本原理不斷發(fā)展，兩者相結(jié)合之后使高性能金屬零件激光添加技術(shù)也得到迅速發(fā)展。高性能金屬零件激光添加技術(shù)成為了激光技術(shù)、材料學(xué)科、材料加工工程等學(xué)科的重點(diǎn)研究對象。該技術(shù)是將材料設(shè)計(jì)、材料合成與近凈形復(fù)雜金屬零件快速成形相結(jié)合的制造技術(shù)，具有先進(jìn)性、知識化、數(shù)字化等特點(diǎn)。

一、將鈦合金快速凝固的激光熔覆技術(shù)

在金屬材料中，鈦合金的優(yōu)點(diǎn)十分多，例如密度低、耐蝕性高、生物相容性好、比強(qiáng)度高等，而航天、航空、兵器、船舶等領(lǐng)域又十分需要這種材料，因此鈦合金得到了廣泛應(yīng)用。但是鈦合金也有一些缺點(diǎn)，如耐磨性低、易粘著、摩擦系數(shù)高、高溫高速摩擦易燃等。但是同時(shí)，鈦合金在這些領(lǐng)域大多是作為摩擦磨損運(yùn)動(dòng)副零部件，不能讓其自身的缺點(diǎn)影響到應(yīng)用效果。而想要使鈦合金的耐磨性增高、阻燃性增高、摩擦系數(shù)降低，達(dá)到完美摩擦磨損運(yùn)動(dòng)副零部件的效果，就必須采用先進(jìn)的表面工程技術(shù)改變鈦合金表面缺點(diǎn)。最經(jīng)濟(jì)靈活的方式是將鈦合金零件基材與牢固的冶金結(jié)合，形成具有高溫耐磨、耐腐蝕、阻燃性強(qiáng)的特殊材料。

利用激光表面所含的合金化與激光熔覆技術(shù)結(jié)合耐磨材料表面改性層，可以將鈦合金的耐磨性能大幅提高。此外，將快速凝固激光表面合金化技術(shù)與激光熔覆技術(shù)相結(jié)合，利用難熔金屬化合物能增強(qiáng)鈦合金表面的高溫耐磨涂層，并且達(dá)到快速凝固效果。此種方法還可以應(yīng)用于TC4、BT9、TA15等鈦合金采研制出 、 、 等高硬度且十分耐磨的金屬間化合物耐磨涂層新材料。在上述的涂層組織中，都是金屬間化合物，它們的硬度較高，并且溫度與硬度關(guān)系反常，有金屬鍵與共價(jià)鍵共存現(xiàn)象。經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)這些金屬間化合物在室溫條件或高溫條件下，摩擦系數(shù)、磨料磨損率、滑動(dòng)磨損率及微動(dòng)磨損率都非常低，并且其耐磨性還能繼續(xù)提高，甚至達(dá)到鈦合金基材的100至700倍，而其摩擦系數(shù)可降低整整一半。這些研究為作為摩擦副機(jī)械零部件的鈦合金應(yīng)用提供了新的方法。

二、金屬材料快速凝固激光制備特種涂層新材料

一般而言，高溫運(yùn)動(dòng)副零部件應(yīng)用環(huán)境都是十分惡劣的，大多應(yīng)用于航空及航天發(fā)動(dòng)機(jī)、石油采集設(shè)備、電力工程等方面，因此對這些高溫運(yùn)動(dòng)副零部件組成材料的性能要求極高，不僅需要強(qiáng)大的耐高溫性能、耐腐蝕性能、抗氧化性能、低摩擦系數(shù)，還需要較強(qiáng)的生物相容性。而這樣的多功能材料新涂層需要非常優(yōu)質(zhì)的涂層制備技術(shù)。因此，近年來許多研究人員將涂層制備技術(shù)和快速凝固激光熔覆技術(shù)相結(jié)合，研究出具有強(qiáng)大功能的涂層新材料，不僅這些新材料的各種性能都大大提高，同時(shí)也進(jìn)一步發(fā)展了凝固激光熔覆涂層制備技術(shù)。

在航空裝置、航天裝置、石油采集設(shè)備等先進(jìn)技術(shù)裝備的發(fā)動(dòng)機(jī)中都需要用到許多高溫高速副零部件，而具有多功能的涂層新材料都具有耐高溫、耐磨損、抗氧化、低摩擦、摩擦相容等特點(diǎn)，因此十分適合航空發(fā)動(dòng)機(jī)等先進(jìn)裝置的條件。此外，將快速凝固激光熔覆涂層制備技術(shù)與耐磨材料的設(shè)計(jì)原理相結(jié)合，還可以得到性能更加優(yōu)異的激光熔覆涂層新材料，例如超高碳 。其工藝性能良好、碳含量在9%-12%之間，并且內(nèi)部顯微組織呈孤立分布的狀態(tài)。此種激光熔覆涂層新材料已經(jīng)應(yīng)用到我國的先進(jìn)航空發(fā)動(dòng)機(jī)中，作為關(guān)鍵高溫高速滑動(dòng)摩擦副部件使用。

隨著高溫耐磨運(yùn)動(dòng)副零部件的應(yīng)用環(huán)境越來越惡劣，對其性能要求也越來越高。此時(shí)對于過渡金屬硅化物的化學(xué)性質(zhì)也提出了更高要求，因?yàn)殡y熔金屬硅化物在摩擦學(xué)、耐磨材料、表面工程等領(lǐng)域都能表現(xiàn)出其眾多的優(yōu)點(diǎn)，所以難熔金屬硅化物成為了多功能涂層新材料的又一研究領(lǐng)域。經(jīng)過研究人員堅(jiān)持不懈的探索，終于成功研究出 、 、 、 等多功能涂層新材料，這些金屬硅化物的高溫耐磨性優(yōu)異、抗熱性能和抗腐蝕性能極高、低摩擦系數(shù)及其摩擦相容性更是符合標(biāo)準(zhǔn)，并且各性能之間還能相互配合，優(yōu)化其涂層激光熔覆制備技術(shù)。在常溫金屬及高溫金屬干滑動(dòng)試驗(yàn)中， 、 等金屬硅化物涂層具有反常載荷、反常溫度、與金屬摩擦完全不粘著等特性。

三、金屬材料小平面相液-固界面結(jié)構(gòu)及其生長機(jī)制

在凝固理論研究中，小平面相的液-固界面結(jié)構(gòu)、生長形態(tài)、生長規(guī)律及生長機(jī)制一直都是重點(diǎn)研究課題。筆者在研究增強(qiáng)金屬及金屬間化合物的復(fù)合涂層材料時(shí)，以 作為研究對象，研究在不同的凝固冷卻速度下，它的小平面相的液-固界面結(jié)構(gòu)、生長形態(tài)、生長規(guī)律及生長機(jī)制有何不同。

結(jié)果表明，在冷卻速度為 發(fā)非平衡凝固條件下，小平面相 的生長形態(tài)十分分度，在沒有達(dá)到最快速凝固條件時(shí)， 小平面相液-固界面結(jié)構(gòu)為三維網(wǎng)絡(luò)樹枝狀；而在達(dá)到最快速凝固條件時(shí)， 小平面相液-固界面結(jié)構(gòu)為小平面花瓣?duì)罘种F(tuán)族樹枝晶狀?？墒?，不論凝固冷卻速度條件是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，即使其凝固形態(tài)不同，但其生長界面始終具有小平面特征，說明類似 晶體的高因子小面晶體在較寬的凝固冷卻速度范圍以內(nèi)，其小平面相液-固界面結(jié)構(gòu)及其生長機(jī)制的基本特征都不會(huì)隨著凝固冷卻速度的變化而產(chǎn)生變化。

四、高性能金屬材料激光快速成形

高性能金屬材料激光快速成形技術(shù)是近年來隨著材料科學(xué)不斷發(fā)展形成的新技術(shù)，也屬于快速凝固技術(shù)的一種，由新材料制備技術(shù)結(jié)合先進(jìn)制造技術(shù)研發(fā)而來。該技術(shù)的核心是快速凝固激光材料制備加工技術(shù)，利用快速原型制造技術(shù)在沒有任何模具與工裝條件下即可快速成形任意形狀的零件。高性能金屬零件激光快速成形技術(shù)具有高度的柔性、適應(yīng)性及快速響應(yīng)性，應(yīng)用面十分寬廣。

結(jié)束語

隨著高溫耐磨運(yùn)動(dòng)副零部件的應(yīng)用環(huán)境越來越惡劣，對其性能要求也越來越高。利用激光熔化金屬材料表面，可以得到快速凝固后的表面材料，并且還能帶有組織特征?？焖倌碳す饧庸こ尚渭夹g(shù)是利用金屬快速凝固效應(yīng)進(jìn)行新材料制備的新型技術(shù)，也可以進(jìn)行高性能金屬材料的直接成形。該技術(shù)在許多先進(jìn)航空材料的表面改性、發(fā)動(dòng)機(jī)涂層新材料合成、優(yōu)質(zhì)涂層制備等方面都具有廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻(xiàn)

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一、金屬間化合物材料的概述和應(yīng)用

金屬間化合物是指以金屬元素或類金屬元素為主組成的二元或多元系合金中出現(xiàn)的中間相。金屬間化合物主要指金屬與金屬間，金屬與類金屬之間按一定劑量比所形成的化合物，金屬間化合物有的已是或?qū)⑹侵匾男滦凸δ懿牧虾徒Y(jié)構(gòu)材料。金屬間化合物的歷史由來已久，金屬間化合物的研究已經(jīng)成為材料科學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。人們發(fā)現(xiàn)許多金屬間化合物的強(qiáng)度并不是隨溫度的升高而單調(diào)地下降，相反是先升高后降低。因?yàn)檫@一特性，掀起了新一輪金屬間化合物的研究熱潮，使金屬間化合物具備了成為新型高溫結(jié)構(gòu)材料的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在已研究出許多方法和措施，用來改善和提高金屬間化合物的塑性，為將金屬間化合物材料開發(fā)成為有實(shí)用價(jià)值的結(jié)構(gòu)材料打下基礎(chǔ)。金屬間化合物是航空材料和高溫結(jié)構(gòu)材料領(lǐng)域內(nèi)具有重要應(yīng)用價(jià)值的新材料。金屬間化合物強(qiáng)度高，抗氧化性能好和抗硫化腐蝕性能優(yōu)良，優(yōu)于不銹鋼和鈷基，鎳基合金等傳統(tǒng)的高溫合金，而且具有較高的韌性，因此金屬間化合物被公認(rèn)為是航空材料和高溫結(jié)構(gòu)材料領(lǐng)域內(nèi)具有重要應(yīng)用價(jià)值的新材料。金屬間化合物材料作為近20年內(nèi)才發(fā)展起來的新材料，相對于傳統(tǒng)金屬材料具有特殊的優(yōu)點(diǎn)和規(guī)律，廣泛用于制備金屬間化合物基復(fù)合材料。金屬間化合物相對于金屬材料為脆性材料，相對于其他材料則具有一定的韌性，并且具有相當(dāng)高的塑性。某些金屬間化合物還具有反常的強(qiáng)度-溫度關(guān)系，在一定的溫度范圍內(nèi)，強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高，這對高溫結(jié)構(gòu)材料的開發(fā)和應(yīng)用給予很大的希望。此外許多金屬間化合物材料具有良好的抗氧化性能，耐腐蝕性能和耐磨損性能，如Ni-Al金屬間化合物和Fe-Al金屬間化合物材料。因此采用金屬間化合物和其他材料相復(fù)合制備復(fù)合材料可以提高金屬間化合物材料的力學(xué)性能。

金屬間化合物具有一系列的優(yōu)異性能是最具有吸引力的新一代高溫結(jié)構(gòu)材料和表面涂層材料。金屬間化合物的種類非常多，近年來國內(nèi)外主要研究集中于Ni-Al金屬間化合物，Ti-Al金屬間化合物，F(xiàn)e-Al金屬間化合物等含Al金屬間化合物的研究。目前金屬間化合物材料已經(jīng)研究和開發(fā)的較為廣泛。許多金屬間化合物材料已經(jīng)用于鑄造，鍛壓和高溫熔煉等。金屬間化合物材料具有高溫強(qiáng)度好，高溫抗蠕變性能強(qiáng)，抗腐蝕性能好，抗氧化性能好等優(yōu)點(diǎn)，且在一定的溫度范圍內(nèi)金屬間化合物的屈服強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高。但是金屬間化合物材料作為使用的結(jié)構(gòu)材料，還存在硬度低，斷裂韌性差以及高溫強(qiáng)度低等缺點(diǎn)。將金屬間化合物與其他材料進(jìn)行復(fù)合制備金屬間化合物基復(fù)合材料，以制備出兼具有二者優(yōu)點(diǎn)的復(fù)合材料是當(dāng)前的重要研究和發(fā)展方向。金屬間化合物材料具有較高的加工硬化率和較特殊的高溫性能，因而被認(rèn)為是下一代高溫結(jié)構(gòu)材料和高溫耐磨損材料之一，特別是在改善金屬間化合物材料的塑性后，更是受到了廣泛的重視和研究。為了進(jìn)一步提高金屬間化合物材料的綜合性能，很多研究工作者在金屬間化合物材料中加入強(qiáng)化相制備金屬間化合物復(fù)合材料，即形成金屬間化合物基復(fù)合材料。可以向金屬間化合物中加入碳化物硬質(zhì)相制備耐磨損的金屬間化合物基復(fù)合材料。金屬間化合物材料具有許多優(yōu)秀的性能而被廣泛的應(yīng)用到工程領(lǐng)域中。

二、金屬間化合物在材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的研究和應(yīng)用

金屬間化合物材料由于具有許多優(yōu)異的性能而被廣泛的應(yīng)用在工程領(lǐng)域中，所以應(yīng)該在材料科學(xué)與工程專業(yè)的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中增加一些金屬間化合物的知識和內(nèi)容。金屬間化合物材料主要包括Al系金屬間化合物材料，主要有Fe-Al金屬間化合物，Ni-Al金屬間化合物，Ti-Al金屬間化合物等，還有其他的如Cu-Al合金，Cu-Zn合金以及Ni-Ti合金體系等金屬間化合物材料。由于一般常用的金屬間化合物是由兩種金屬元素形成的化合物并具有典型的二元相圖，所以可以通過認(rèn)識和了解金屬間化合物學(xué)習(xí)和掌握二元相圖的知識內(nèi)容。此外金屬間化合物材料的制備工藝方法也有很多，主要有金屬熔煉法，高溫自蔓延反應(yīng)合成法，機(jī)械合金化法，反應(yīng)燒結(jié)法，粉末冶金工藝等多種方法。其中反應(yīng)熔煉法是將不同種金屬元素放到熔煉爐中進(jìn)行熔化形成金屬合金熔體使其均勻混合并冷卻形成金屬間化合物材料。高溫自蔓延反應(yīng)合成方法是通過反應(yīng)放出大量的熱量維持反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行最終形成所需要的金屬合金材料。機(jī)械合金化工藝過程是利用高能球磨機(jī)把兩種純金屬粉末放入球磨罐中并加入適量的添加劑進(jìn)行球磨，粉末的制備由機(jī)械合金化過程完成，塊體的制備則由燒結(jié)過程實(shí)現(xiàn)，機(jī)械合金化工藝是一種固態(tài)反應(yīng)的過程。機(jī)械合金化技術(shù)是近年來發(fā)展起來的一種材料制備方法，機(jī)械合金化工藝通過對粉末反復(fù)的破碎，焊合來達(dá)到合金化的目的，由于合金化過程中引入大量的應(yīng)變，缺陷以及納米級的微結(jié)構(gòu)，機(jī)械合金化制備的材料具有一些與傳統(tǒng)方法制備材料不同的特性。通過機(jī)械合金化工藝就可以制備出金屬間化合物粉末。粉末冶金技術(shù)是制備金屬間化合物材料比較常用的一種方法。以單質(zhì)或合金粉末為原料，一般是先用塑性加工的方法把粉末制備成所需要的復(fù)合材料制件，然后在燒結(jié)同時(shí)實(shí)現(xiàn)了制件的成型。反應(yīng)燒結(jié)法是將不同種金屬元素粉末通過熱壓燒結(jié)工藝或者常壓燒結(jié)工藝形成金屬間化合物塊體材料。金屬間化合物材料的制備通常采用粉末冶金工藝進(jìn)行制備。

由于金屬間化合物材料原料成本較低，制備工藝不復(fù)雜，所以對于金屬間化合物材料的制備和性能的研究工作可以引入到材料科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中?？梢栽趯?shí)驗(yàn)教學(xué)的課程中增加金屬間化合物材料的制備和性能的研究內(nèi)容，例如通過反應(yīng)熔煉法，機(jī)械合金化方法和粉末冶金法等制備金屬間化合物材料，并對金屬間化合物材料的結(jié)構(gòu)和性能進(jìn)行研究。通過以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力，還可以加深學(xué)生對材料科學(xué)與工程專業(yè)知識內(nèi)容的認(rèn)識和了解。在上述實(shí)驗(yàn)方法中，其中機(jī)械合金化工藝是比較實(shí)用并且能夠在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的。機(jī)械合金化工藝是將兩種不同的金屬粉末混合并經(jīng)過高能球磨過程制成金屬間化合物粉末，并通過燒結(jié)過程制備金屬間化合物塊材。機(jī)械合金化工藝可以在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，可以安排學(xué)生通過機(jī)械合金化工藝制備金屬間化合物材料。此外在本科學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)期間也可以安排學(xué)生進(jìn)行金屬間化合物材料的制備和性能的研究工作。通過對金屬間化合物材料的制備和性能的研究工作，使得學(xué)生充分的認(rèn)識和了解金屬間化合物材料的性能特點(diǎn)，并加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的材料科學(xué)與工程專業(yè)課程知識內(nèi)容的認(rèn)識和了解，使得學(xué)生對材料科學(xué)與工程專業(yè)的課程內(nèi)容有一定的掌握和熟悉，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和分析問題解決問題的能力，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面。所以本文作者認(rèn)為應(yīng)該在材料科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中增加一些關(guān)于金屬間化合物材料的實(shí)驗(yàn)課程，并以金屬間化合物材料的制備和性能的研究內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，這將有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力并擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，這為本科學(xué)生以后學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程專業(yè)的知識內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

三、金屬間化合物材料未來的研究方向和發(fā)展趨勢

篇10

青澀年華化為多彩綻放，精益求精鑄就青春信仰。貫通天南地北的大動(dòng)脈，他用極致書寫精密人生。胸有凌云志，濃濃報(bào)國情，他就是——X工程檢測技術(shù)有限公司工程師X。

X，男，X年X月出生，X年畢業(yè)于x大學(xué)，工程師。自參加工作以來，先后參加過x等重大項(xiàng)目的控制測量及高鐵項(xiàng)目的沉降觀測和精密測量等工作。

初出茅廬，小荷才露尖尖角。X年剛剛大學(xué)畢業(yè)的他，就參加了集團(tuán)公司重點(diǎn)項(xiàng)目——X的建設(shè)，主要負(fù)責(zé)X鐵路的測量及竣工驗(yàn)收期間的對外協(xié)調(diào)。X城際鐵路全長X.X公里，聯(lián)絡(luò)線特大橋X.Xkm，其中橋梁占X%。由于線路曲線半徑小，簡支箱梁架設(shè)后曲線外側(cè)梁縫值達(dá)Xcm以上，為克服這個(gè)難題，設(shè)計(jì)院采取曲線外側(cè)箱梁加長，箱梁預(yù)制成“扇形簡支梁”；聯(lián)絡(luò)線T梁同樣受曲線半徑影響“濕接縫”寬度變化大，架設(shè)后T梁呈“喇叭”形，以上問題對墊石定位、支座中心定位和錨栓孔預(yù)留都是一個(gè)挑戰(zhàn)，X多米的墩柱，操作難度很大，且梁架設(shè)過程中必須一次性下落到位，X個(gè)錨栓孔相對位置定位精度達(dá)毫米級?，F(xiàn)場也不能模擬，超小半徑曲線偏移值、偏角等都比較大，坐標(biāo)計(jì)算復(fù)雜，精度要求高，這個(gè)難題在集團(tuán)公司尚屬首例，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以參照。

面對困難，他毫不退縮，認(rèn)真研究圖紙、反復(fù)推演，結(jié)合理論計(jì)算和CAD構(gòu)建幾何模型，成功解決難題，使項(xiàng)目順利完成架梁任務(wù)。期間，他又對全線結(jié)構(gòu)物里程、標(biāo)高、曲線參數(shù)等逐個(gè)復(fù)核，發(fā)現(xiàn)X處墩中心設(shè)計(jì)里程跟實(shí)際跨度相差Xm、X處承臺(tái)設(shè)計(jì)標(biāo)高邏輯錯(cuò)誤、X條豎曲線半徑錯(cuò)誤，避免了重大質(zhì)量事故。工作中，他精益求精，不僅自己負(fù)責(zé)的技術(shù)工作沒出現(xiàn)過任何差錯(cuò)，還發(fā)現(xiàn)X處設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，避免了重大潛在質(zhì)量事故及榮譽(yù)損失。為克服區(qū)域沉降難題，他深入鉆研沉降監(jiān)測技術(shù)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分析線路潛在沉降量，多次溝通說服設(shè)計(jì)，同設(shè)計(jì)一起進(jìn)行線路優(yōu)化調(diào)整，為項(xiàng)目節(jié)約道砟費(fèi)用X余萬元。當(dāng)年，被公司評為“先進(jìn)建設(shè)者”。

獨(dú)當(dāng)一面，敬業(yè)奉獻(xiàn)爭先鋒。X年X月X日，他調(diào)到X工程檢測技術(shù)有限公司測量隊(duì)工作。當(dāng)時(shí)集團(tuán)公司承攬的X剛進(jìn)場，為不耽誤工期，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)立即驅(qū)車進(jìn)入戈壁灘進(jìn)行控制網(wǎng)復(fù)測工作。為優(yōu)質(zhì)、高效、精確的測量第一手資料，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)披星戴月的工作。X年X月，他臨危受命再次復(fù)測，由于天氣惡劣-大雪封路，又臨近年關(guān)，許多測量人員不愿進(jìn)疆，既心系家庭又矛盾工作，面對這一難題，他耐心的給大家進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)解決實(shí)際問題使人員放心進(jìn)疆測量，為后續(xù)的工作打下良好的基礎(chǔ)。線路多處位于洪水沖擊的峽谷地帶，都是肩抗腳架手提儀器徒步測量。為確保第二天測量路線的安全、有效、確保不窩工，他每天晚上熬夜加班認(rèn)真做全面規(guī)劃，為測量擠出更多的時(shí)間。最終功夫不負(fù)有心人，測量報(bào)告全線第一家完成，得到業(yè)主好評，贏得業(yè)主的好感。

委以重任，創(chuàng)新創(chuàng)效做貢獻(xiàn)。X年X月，X開始負(fù)責(zé)經(jīng)營承攬工作。“抓經(jīng)營必須抓生產(chǎn)，抓好生產(chǎn)就是最好的經(jīng)營”，這是公司一直以來的發(fā)展理念，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)經(jīng)營。擔(dān)任檢測公司經(jīng)營部部長期間，他除了經(jīng)營承攬，還負(fù)責(zé)合同管理、驗(yàn)工計(jì)價(jià)、施工生產(chǎn)等工作。他牽頭為公司開辟了高鐵沉降觀測、鐵路CPIII測量、鐵路軌道精調(diào)、地鐵CPIII測量及軌道精調(diào)、地鐵施工監(jiān)測、深基坑安全監(jiān)測、施工下穿既有線自動(dòng)化監(jiān)測等新市場。X年，是集團(tuán)公司x軌道施工的關(guān)鍵一年。X項(xiàng)目沉降觀測作為全路第一條完全采用信息化平臺(tái)沉降觀測的鐵路項(xiàng)目，沉降觀測工作異常繁重。數(shù)據(jù)時(shí)時(shí)上傳，受雨季影響，數(shù)據(jù)難以閉合，他反復(fù)研究將工作基點(diǎn)轉(zhuǎn)移至橋墩并征得評估單位認(rèn)同，這一做法在全線推廣。任務(wù)緊張時(shí)期，他改良夜間測量照明設(shè)備，將作業(yè)時(shí)間擴(kuò)大一倍，為沉降觀測提供保障。

X項(xiàng)目受南水北調(diào)影響，進(jìn)度壓力很大，沉降觀測時(shí)間周期短，過程中積極與評估單位溝通協(xié)調(diào)，憑借扎實(shí)技術(shù)和豐富經(jīng)驗(yàn)，他將評估段落劃分成多個(gè)評估單元，采用預(yù)評估的方法為后續(xù)施工贏得時(shí)間。特別是漢十高鐵CPIII測量，任務(wù)集中，精密測量設(shè)備、人員緊缺，采取設(shè)備不下橋，人員輪流作戰(zhàn)的方法，他在橋上一干就是X多小時(shí)，每項(xiàng)工作都是以身作則、親力親為，他的敬業(yè)精神，感染了整個(gè)測量團(tuán)隊(duì)，致使他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)效率超高。檢測公司搶工期，最艱苦的地方都有他的身影，并且都能第一時(shí)間保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。在完成本職工作的同時(shí)，他認(rèn)真總結(jié)測量過程中遇見的問題，以“多勞多得，付有所值，付有所報(bào)，杜絕吃大鍋飯現(xiàn)象”的激勵(lì)形式，堅(jiān)持“按勞分配，多勞多得”的原則，調(diào)動(dòng)參戰(zhàn)人員的積極性；遵循教導(dǎo)我們的“忙時(shí)吃干，閑時(shí)吃稀，不忙不閑半干半稀”的作業(yè)模式，有任務(wù)大干快上，多拿工資，閑時(shí)降低薪酬，大家輪流探親休息，但年度工資總額不變，既降低公司“吃、住、行”等管理成本，又增強(qiáng)員工幸福感、親情感。