導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)風(fēng)建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“學(xué)風(fēng)”最早源于《禮記•中庸》“博學(xué)文，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐?！睂W(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包含學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢?jiàn)，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過(guò)來(lái)對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及其分析

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來(lái)。而要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，須理清這六方面的現(xiàn)狀，并找出原因。

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確是士官院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問(wèn)題。很多學(xué)員在日常的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有樹(shù)立較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者對(duì)某系300名學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有20%的學(xué)員有著較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，80%的學(xué)員則認(rèn)為自己沒(méi)有太明確的目標(biāo)。試想，如果學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，那么在學(xué)習(xí)中就缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)結(jié)果。而造成這種情況的原因有很多，主要有三點(diǎn)：一是學(xué)員年齡相對(duì)較小，入伍入學(xué)或是父母的意愿，或是一時(shí)興起，自己缺乏明確的目標(biāo)；二是士官學(xué)員的學(xué)歷層次、文化水平相對(duì)較低，學(xué)習(xí)難度加大，導(dǎo)致初定的學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)困難，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就變成了沒(méi)有目標(biāo)、混日子；三是任課教員、學(xué)員隊(duì)干部、學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)學(xué)員缺乏有效的引導(dǎo)。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。軍校的管理雖然也很嚴(yán)格，但相對(duì)部隊(duì)要寬松很多，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏勤奮好學(xué)的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力偏差，從而無(wú)法適應(yīng)士官職業(yè)教育的自主學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致學(xué)員喪失學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同感降低，部分學(xué)員產(chǎn)生了考試只求“及格萬(wàn)歲”的心理，甚至無(wú)故不參加考試，認(rèn)為不及格也無(wú)所謂。

3．學(xué)習(xí)紀(jì)律

這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺(jué)維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力的保證作用。嚴(yán)格而明確的學(xué)習(xí)紀(jì)律是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的保證。而對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)紀(jì)律，制度不合理、宣傳不足、落實(shí)不力、持久度不夠、執(zhí)行過(guò)程中時(shí)緊時(shí)松、沒(méi)有完全實(shí)行“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有感到壓力和動(dòng)力，久而久之，個(gè)別學(xué)生也就不把這些紀(jì)律放在心上。還有一部分學(xué)員看到少數(shù)學(xué)員鉆了空子，認(rèn)為是得了便宜，形成了一種錯(cuò)誤的分析和判斷，其結(jié)果是，在放任自己的道路上越走越遠(yuǎn)，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致所謂的學(xué)習(xí)紀(jì)律只是一紙空文，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)越來(lái)越差，從而影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4．學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。大部分士官學(xué)員都是中學(xué)畢業(yè)后入伍，然后考入軍校的，而士官學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中學(xué)教育存在著較大差異，部分學(xué)員還未從中學(xué)時(shí)期老師授課方式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，不知該如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。這部分學(xué)員沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性和目的性，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，隨著專業(yè)知識(shí)不斷加深，感覺(jué)束手無(wú)策，自己也逐漸滋生悲觀失望的情緒，進(jìn)而自暴自棄。另外，有的教員心態(tài)浮躁，重視科研學(xué)術(shù)、重視職稱評(píng)審，對(duì)待教學(xué)態(tài)度馬虎，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)缺乏耐心的指導(dǎo)、對(duì)學(xué)員錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法不進(jìn)行及時(shí)更正，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越差。

5．學(xué)習(xí)興趣

興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的認(rèn)識(shí)活動(dòng)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)相輔相成，而學(xué)員學(xué)習(xí)的專業(yè)存在和原部隊(duì)實(shí)際崗位不一致的情況，這就導(dǎo)致學(xué)員存在一種學(xué)習(xí)無(wú)用論，辛辛苦苦學(xué)習(xí)幾年，回去也用不上，不如不學(xué)、混個(gè)畢業(yè)、得過(guò)且過(guò)，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣可言。有的學(xué)員隊(duì)干部的管理方法教條，和學(xué)員缺乏有效而及時(shí)的溝通，導(dǎo)致學(xué)員的問(wèn)題不能及時(shí)解決，從而影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣。有的教員教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，因此課堂教學(xué)氣氛沉悶，造成學(xué)員學(xué)習(xí)興趣下降。

6．學(xué)習(xí)效果

這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終極標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控的作用，因此學(xué)習(xí)效果是否真實(shí)顯得尤為重要，這即是要有合理考核方法，嚴(yán)明公正的考核環(huán)境。目前，士官學(xué)員考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重地影響和破壞了校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至部分學(xué)員考試不準(zhǔn)備，就等待下學(xué)期初補(bǔ)考，他們認(rèn)為那樣監(jiān)考比較松，在補(bǔ)考中通過(guò)遠(yuǎn)比正式考試來(lái)得容易，甚至在學(xué)生中流傳著平時(shí)期末考試通不過(guò)沒(méi)什么大不了，在畢業(yè)前補(bǔ)考都能夠通過(guò)拿到畢業(yè)證書(shū)的謠傳，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。有的教員投學(xué)員之所好，降低對(duì)學(xué)員的要求，考前故意漏題，監(jiān)考不嚴(yán)，放寬考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不僅影響了對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)判，更大程度上影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策及建議

1．統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)員的事，也是教員的事、隊(duì)干部的事、學(xué)校各級(jí)管理部門的事，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，良好學(xué)風(fēng)的形成有賴于學(xué)校各部門的積極配合和多種舉措的落實(shí)。因此學(xué)校要把學(xué)風(fēng)建設(shè)提高到關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)經(jīng)常性重點(diǎn)工作來(lái)抓。讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性深入人心，在教學(xué)、綜合演練、部隊(duì)實(shí)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成積極、主動(dòng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。以校園文化建設(shè)為載體，每年開(kāi)展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，利用士官報(bào)、板報(bào)、廣播、宣傳櫥窗、條幅等輿論工具在全校開(kāi)展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的宣傳活動(dòng)，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要意義，通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì)和學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2．制定合理學(xué)習(xí)管理制度，嚴(yán)格落實(shí)制度

嚴(yán)格落實(shí)合理的學(xué)習(xí)管理制度是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的保證。為了制定合理的學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)校需花大力氣，結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)，積極開(kāi)展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。認(rèn)真分析新時(shí)期、新環(huán)境、新條件下學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題和新特點(diǎn)。制度需明確學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律的約束、學(xué)習(xí)方法的形成、學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，責(zé)任到單位，責(zé)任到人，把各項(xiàng)學(xué)習(xí)管理制度真正落到實(shí)處，做到齊抓共管、人人有責(zé)、獎(jiǎng)罰分明、不走過(guò)場(chǎng)，形成學(xué)員愛(ài)學(xué)習(xí)、講學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

3．深化教改、課改，重視師德師風(fēng)

深化教改與課改，將教學(xué)和部隊(duì)實(shí)際崗位工作結(jié)合起來(lái)，了解相關(guān)專業(yè)的部隊(duì)需要，完善人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)適合教學(xué)的校本教材，加強(qiáng)教員和部隊(duì)技術(shù)人員的互動(dòng)交流，選派教員到部隊(duì)實(shí)際工作崗位代職，邀請(qǐng)部隊(duì)專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)員的參與性和師生的互動(dòng)性，安排學(xué)員到部隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，擁有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，形成有利于知識(shí)傳授和人才培養(yǎng)的新模式，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。重視師德師風(fēng)從兩方面入手，首先要重視教員的師德師風(fēng)。教員的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)員具有重要的影響，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，這就要求必須不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要求教員必須把教學(xué)工作放在首位，端正教學(xué)態(tài)度，恪守職業(yè)道德，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神，強(qiáng)化責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，將培養(yǎng)學(xué)員的優(yōu)良學(xué)風(fēng)看成是自己教書(shū)育人的重要任務(wù)之一，只有這樣才可以做到率先垂范和言傳身教，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的師德師風(fēng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)進(jìn)步的目的。其次要重視學(xué)員隊(duì)干部的師德師風(fēng)。學(xué)員隊(duì)干部是學(xué)員的直接管理者，也是學(xué)員生活上的導(dǎo)師，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)員隊(duì)都有著學(xué)員隊(duì)干部濃烈的印記，有什么樣的隊(duì)干部就會(huì)帶出什么樣的學(xué)員，因此加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)干部的師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支具有理論素養(yǎng)，政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的既能講授思想政治理論課，又能做學(xué)員教育管理工作的高素質(zhì)“雙師型”學(xué)員隊(duì)干部隊(duì)伍，能夠從很大程度上促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

四結(jié)語(yǔ)

篇2

（一）當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣總體上比較好，但也存在不少問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果表明，認(rèn)為學(xué)風(fēng)很好的占18%，較好的占30.7%，一般的占35%，差與較差的占17.2%。（二）追求上進(jìn)仍是學(xué)習(xí)的主流?！爱?dāng)你努力學(xué)習(xí)時(shí)，周圍同學(xué)所持的態(tài)度”，其中稱贊者占26.53%，希望共同學(xué)習(xí)者占44.90%，無(wú)動(dòng)于衷或冷嘲熱諷者占28.57%，70%以上的同學(xué)還是努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的。（三）大多同學(xué)能較好地遵守教學(xué)紀(jì)律。有77.08%的同學(xué)基本遵守紀(jì)律，很少遲到曠課。引起遲到曠課的原因主要是不喜歡該課程、不喜歡任課老師、早上起床較晚和認(rèn)為自學(xué)更有效，各占25%。紀(jì)律較好，認(rèn)真聽(tīng)課者占70.83%，近30%的學(xué)生上課在做其他事情。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間投入較足。每周日平均學(xué)習(xí)時(shí)間在8小時(shí)以上學(xué)生占62.50%，平均6小時(shí)以下者為37.50%，其中不足4小時(shí)者僅占到4.58%。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法

（一）學(xué)習(xí)目的明確，價(jià)值體現(xiàn)成為主流。12%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)于社會(huì)，50%的學(xué)生認(rèn)為是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，10%的人認(rèn)為是為了報(bào)答父母養(yǎng)育之恩和實(shí)現(xiàn)父母的愿望，26%的人認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)優(yōu)越的生活條件與環(huán)境，僅有2%的人不知道學(xué)習(xí)是為了什么。（二）專業(yè)教育應(yīng)作為經(jīng)常性的工作來(lái)抓。對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)，有54%的學(xué)生熱愛(ài)和比較熱愛(ài)，有25%的學(xué)生不熱愛(ài)，甚至有4%的人厭惡自已所學(xué)的專業(yè)。有14.5%的人對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不了解。（三）如何建立正確有效的學(xué)習(xí)方法，是大學(xué)生面臨的一個(gè)主要問(wèn)題。35%的學(xué)生認(rèn)為自己有一套很有效的學(xué)習(xí)方法，41%的學(xué)生反映有自己的學(xué)習(xí)方法，但效果不好，還有24%的人沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。（四）在課外時(shí)間的安排與課外書(shū)籍的閱讀方面，幾乎所有的學(xué)生在節(jié)、假日都安排有2小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，課外時(shí)間參加最多的活動(dòng)是體育鍛煉（40%），上網(wǎng)看電視（20%）。有75%的學(xué)生積極閱讀課外書(shū)籍，25%的學(xué)生很少閱讀課外書(shū)籍。對(duì)英文或其他書(shū)籍閱讀的人就更少，有67%的人很少閱讀甚至從未閱讀過(guò)。

三、對(duì)課程設(shè)置的看法

（一）教學(xué)學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)及課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力的主要手段，是學(xué)科所必需的一個(gè)環(huán)節(jié)，90%以上的學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。能夠獨(dú)立認(rèn)真完成的人數(shù)占60.42%，參考別人或與同學(xué)商量完成的占35.5%，還有近5%的人應(yīng)付或照抄別人，還有30%的同學(xué)對(duì)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)文化課認(rèn)為用處不大。

（二）課堂教學(xué)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)于課堂教學(xué)的作用，34.69%的學(xué)生認(rèn)為很大，他們主要是依賴課堂教學(xué)的。65.31%的學(xué)生認(rèn)為大部分教師的素質(zhì)基本令人滿意，有10%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)別教師的教學(xué)較差。

四、思想政治教育與心理素質(zhì)的教育

（一）思想教育和個(gè)人修養(yǎng)主要靠自身，組織的作用不明顯。87.5%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人思想道德素養(yǎng)的提高主要靠自省自察，靠黨團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)教育占2.08%，靠輔導(dǎo)員指導(dǎo)監(jiān)督的也占2.08%，靠學(xué)生組織倡導(dǎo)的占8.33%。

（二）有32.65%的學(xué)生認(rèn)為任課教師與同學(xué)的交流太少，還有22.45%的學(xué)生認(rèn)為任課教師愿與同學(xué)交流，但機(jī)會(huì)太少。

（三）在校大學(xué)生中談戀愛(ài)的現(xiàn)象普遍存在。有52.08%的學(xué)生曾經(jīng)或正在談戀愛(ài)，超過(guò)一半人以上。

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)習(xí)態(tài)度；評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)

在大學(xué)階段，學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時(shí)間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在我校，每個(gè)班級(jí)都配有一個(gè)班主任，負(fù)責(zé)引導(dǎo)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活等方面。如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是班主任工作的重中之重。

本人曾擔(dān)任了多屆應(yīng)用電子專業(yè)班主任工作，每屆學(xué)生迎來(lái)送走，每年的工作都在重復(fù)，但是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，每年的工作又都不同?，F(xiàn)在所擔(dān)任的應(yīng)用電子1001班級(jí)已經(jīng)是大三年級(jí)，在做該班班主任的兩年多的時(shí)間里，為了積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，有效促進(jìn)“勤學(xué)好問(wèn)，積極向上”的良好學(xué)風(fēng)的形成，在班級(jí)管理工作中，我主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的工作。

一、入學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個(gè)方面。由此看出，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個(gè)人的作風(fēng)，也直接關(guān)系到個(gè)人的成才。因此，在新生入學(xué)時(shí)，我就向同學(xué)們灌輸要勤學(xué)好問(wèn)的思想，著力消除學(xué)生中可能滋生的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自己仔細(xì)考慮怎樣渡過(guò)大學(xué)生活，把自己培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人才等方面的問(wèn)題。更不能認(rèn)為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點(diǎn)門面。在行動(dòng)上，引導(dǎo)學(xué)生有較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念，不遲到、不早退、不無(wú)故曠課等，堅(jiān)決杜絕平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，考時(shí)打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊等情節(jié)。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)目的不能帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩。作為現(xiàn)代大學(xué)生，不能只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，要做一個(gè)全面發(fā)展的新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，又要具有較強(qiáng)的集體觀念和勞動(dòng)觀念，講究個(gè)人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語(yǔ)言文明，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。因此，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。

本班級(jí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，很多課程都是實(shí)踐課程，需要學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)室多動(dòng)手操作。我聯(lián)系了分院電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理人員，對(duì)我班級(jí)新加入學(xué)生在學(xué)習(xí)中多多幫助，同時(shí)鼓勵(lì)本班同學(xué)都加入到實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。由于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間較長(zhǎng)，凡是沒(méi)有課的時(shí)候，都可以在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)，因此，凡是加入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，晚自習(xí)均可不參加。一段時(shí)間以后，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的同學(xué)的進(jìn)步特別顯著。私下里和進(jìn)步比較快的兩、三個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通，希望他們帶動(dòng)班級(jí)中別的同學(xué)繼續(xù)加入實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)在，在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的這批學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)多次代表學(xué)校參加大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，機(jī)器人大賽等各項(xiàng)比賽，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。這些同學(xué)也是班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造了良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。

二、對(duì)學(xué)生的考評(píng)工作做到最細(xì)化

學(xué)風(fēng)問(wèn)題不僅涉及到獲取知識(shí)和技能的途徑問(wèn)題，更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問(wèn)題。和學(xué)生眼前利益最相關(guān)的就是評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)問(wèn)題，也是學(xué)生最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。如果做的不夠公正，很可能會(huì)打消一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。為了做好評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作，我用一個(gè)專門的筆記本建立了《班務(wù)日志》，放在我辦公桌上比較顯眼的位置，要求副班長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)班級(jí)考勤情況，團(tuán)支書(shū)及時(shí)匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律和獎(jiǎng)懲情況，生活委員及時(shí)匯報(bào)班級(jí)衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生情況，我將這些情況都詳細(xì)記錄在《班務(wù)日志》中，并及時(shí)處理。這樣，所有的情況都在掌握之中了。每次班會(huì)課上，均把上周《班務(wù)日志》中新增內(nèi)容給同學(xué)做簡(jiǎn)短講評(píng)，讓同學(xué)們也對(duì)班級(jí)情況做到心中有數(shù)。期末的時(shí)候，《班務(wù)日志》中的內(nèi)容都被量化進(jìn)了各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中，事先已經(jīng)給同學(xué)講過(guò)，本班對(duì)學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，如增加了教室和宿舍衛(wèi)生、早晚自習(xí)的考勤等項(xiàng)目。增加的這些細(xì)節(jié)項(xiàng)目，平時(shí)記錄的時(shí)候雖然比較繁瑣，但是能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也利于改進(jìn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。

現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)都有國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，專門獎(jiǎng)勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，在班內(nèi)鼓勵(lì)符合條件的學(xué)生申請(qǐng)?jiān)擃惇?jiǎng)學(xué)金，不要自卑。但是也根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行同學(xué)間調(diào)查和與家長(zhǎng)聯(lián)系等方式，杜絕有個(gè)別學(xué)生冒充家庭經(jīng)濟(jì)困難，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)有這種情況的同學(xué)，進(jìn)行批評(píng)教育。另外，和部分家長(zhǎng)建立了聯(lián)系卡，經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，形成教育合力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類活動(dòng)

另外，鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用自己的長(zhǎng)處，做德智體全方面發(fā)展的人。鼓動(dòng)同學(xué)們積極參加學(xué)校和分院舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，例如新生籃球賽、足球賽、校園歌手大賽、主持人大賽、各類棋類比賽等。在籃球賽、足球賽等集體比賽中，我要求不參加比賽的同學(xué)也要都按時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽，我和同學(xué)們一起感受比賽帶給我們的激動(dòng)和遺憾。這樣，同學(xué)們深切的感受到了集體的力量，也增加了同學(xué)們的感情。

有特長(zhǎng)的同學(xué)，鼓勵(lì)在同學(xué)面前秀一把。該班級(jí)有個(gè)男生，在市校園十佳歌手選拔中脫穎而出，被同學(xué)們稱為校園“情歌王子”。班級(jí)中受到他的影響，經(jīng)常班中充滿歌聲，還有兩個(gè)同學(xué)課余時(shí)間參加了吉他學(xué)習(xí)班。還有一個(gè)男生，在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的長(zhǎng)跑項(xiàng)目中都取得了較好的名次，我就鼓勵(lì)同學(xué)們多和該生一起參加運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，每天早晚，班中總有三五結(jié)群的同學(xué)在操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。課余時(shí)間，我和同學(xué)們一起打羽毛球、網(wǎng)球，一方面鍛煉了身體，另一方面在運(yùn)動(dòng)中也增加了和同學(xué)之間的感情。參賽的同學(xué)在各種競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，既增加了自信心，也活躍了班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)氣氛，豐富了廣大同學(xué)的課余生活。

四、結(jié)束語(yǔ)

良好的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生是直接營(yíng)造者，也是最大的受益者。班主任的工作，就是引導(dǎo)學(xué)生能樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，積極進(jìn)取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中按照正確的社會(huì)規(guī)范處理人際關(guān)系。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為國(guó)家建設(shè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛奮勇.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究.教育與職業(yè).2008.

[3]李波濤.高校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查探究.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2009.

篇4

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)應(yīng)用型人才；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G64　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2012年5月30日

一、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及其原因分析

首先，隨著高等教育的普及，培養(yǎng)目標(biāo)已轉(zhuǎn)化為大眾適用人才。高考升學(xué)率的升高使得大學(xué)生的整體水平有所下降。

其次，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生明顯變化。知識(shí)體系的建立和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)取代了單純的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)；以學(xué)生為主的自學(xué)模式取代了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。這些變化導(dǎo)致不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績(jī)下滑現(xiàn)象。

再次，期望與現(xiàn)實(shí)之間的差異導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一部分入學(xué)成績(jī)很好的學(xué)生頻繁出現(xiàn)掛科、逃課現(xiàn)象，這些學(xué)生一部分屬于入學(xué)前期望值過(guò)高，進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想之間的差異，從而失去學(xué)習(xí)興趣；另一部分是盲目填報(bào)志愿，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，從而產(chǎn)生消極情緒。

二、學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)對(duì)策

針對(duì)目前學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，以點(diǎn)帶面，繼而全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）加強(qiáng)思想道德建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提是要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。加強(qiáng)思想教育，激勵(lì)學(xué)生成才，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)成才為中心的人生觀和世界觀。

（二）建立完善規(guī)章制度。對(duì)學(xué)校及系部現(xiàn)有制度進(jìn)行深入、細(xì)致的梳理和研究，逐步完善學(xué)生黨建、班級(jí)建設(shè)、學(xué)生干部管理、日常管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等五大類兼顧不同群體、不同側(cè)重點(diǎn)的規(guī)章制度，使之具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，形成一套激勵(lì)約束作用明顯、班級(jí)特色突出的學(xué)生管理制度體系。

（三）建設(shè)兩支隊(duì)伍

1、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。（1）加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，定期進(jìn)行學(xué)生干部工作考核，使其成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心推動(dòng)力；（2）號(hào)召學(xué)生干部組織有益于學(xué)風(fēng)建設(shè)的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以此促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、抓好學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)。充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念的教育。鞏固和發(fā)展黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的成果，強(qiáng)化黨員責(zé)任區(qū)制度，創(chuàng)造條件讓學(xué)生黨員積極主動(dòng)地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中來(lái)，示范引導(dǎo)其他學(xué)生在思想上明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以黨風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

（四）抓好三個(gè)陣地

1、抓好課堂陣地建設(shè)。（1）上課實(shí)行點(diǎn)名制度，班級(jí)學(xué)生干部每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生出勤情況進(jìn)行檢查，填寫(xiě)考勤表，并由任課教師簽字，周末上交輔導(dǎo)員老師；（2）系學(xué)生會(huì)對(duì)上課班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽查，并將檢查結(jié)果上交系團(tuán)總支；（3）對(duì)于無(wú)故缺勤的學(xué)生，輔導(dǎo)員將對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育并按相關(guān)規(guī)定處理。

2、抓好宿舍陣地建設(shè)。（1）輔導(dǎo)員每周至少兩次深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生宿舍建成學(xué)生思想政治教育的重要場(chǎng)所，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要窗口；（2）以“和諧宿舍”評(píng)比和“宿舍文化節(jié)”活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全、衛(wèi)生管理，用健康向上的文化占領(lǐng)宿舍陣地，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3、抓好考場(chǎng)陣地建設(shè)。以學(xué)校加大教考分離力度為契機(jī)，一方面教育學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信考試的理念；另一方面嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，把好期末“考試關(guān)”，給廣大學(xué)生提供公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。

（五）依托四種資源

1、加強(qiáng)任課教師的責(zé)任心教育。任課教師應(yīng)認(rèn)真組織課堂教學(xué)、維護(hù)課堂秩序，加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱誠(chéng)關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做好學(xué)生上課考勤工作，按相關(guān)規(guī)定確定學(xué)生的考試資格。

2、深化輔導(dǎo)員進(jìn)課堂制度。（1）實(shí)行“輔導(dǎo)員聯(lián)系卡”制度。輔導(dǎo)員開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)與任課老師見(jiàn)面并將“聯(lián)系卡”交給任課老師，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與任課老師的溝通；（2）實(shí)行輔導(dǎo)員定期到課堂上進(jìn)行出勤率抽查制度；（3）實(shí)行輔導(dǎo)員深入課堂聽(tīng)課制度，輔導(dǎo)員至少每周深入課堂聽(tīng)課一次，全面掌握課堂教學(xué)情況。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通交流。通過(guò)書(shū)信、電話等方式及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和后盾，家校共同努力引導(dǎo)學(xué)生健康成才。

4、發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。充分發(fā)揮學(xué)校各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及系“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀典型評(píng)選活動(dòng)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。對(duì)于表彰評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，讓更多同學(xué)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)，以點(diǎn)帶面，使評(píng)先樹(shù)優(yōu)工作切實(shí)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。

（六）圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)

1、開(kāi)展“大學(xué)生成長(zhǎng)成才大課堂”活動(dòng)。開(kāi)展以學(xué)生干部培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)和身心健康教育為內(nèi)容的活動(dòng)。引導(dǎo)大學(xué)生知信、明禮、達(dá)賢，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、文明健康的良好形象；使學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，提升自信心和增強(qiáng)畢業(yè)后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力；引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)和參加各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，樹(shù)立符合時(shí)代特點(diǎn)的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；使學(xué)生掌握基本的健康知識(shí)，樹(shù)立積極向上的精神面貌和良好的心態(tài)，為將來(lái)走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展“博士教授論壇”活動(dòng)。邀請(qǐng)校內(nèi)外知名教授、博士為同學(xué)們作與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的報(bào)告，使同學(xué)們了解到更多、更新的科技知識(shí)和本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)以及人生哲理，認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。

3、結(jié)合專業(yè)開(kāi)展大學(xué)生科技活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科研活動(dòng)及學(xué)科競(jìng)賽，如校區(qū)（學(xué)院）創(chuàng)新基金立項(xiàng)、泰安市大學(xué)生科技立項(xiàng)、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽等，通過(guò)這些載體，帶動(dòng)學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)習(xí)和科研興趣。

三、小結(jié)

抓好學(xué)風(fēng)試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)，即以加強(qiáng)思想道德建設(shè)為前提，以完善制度建設(shè)為保障，以校園文化建設(shè)為載體，建設(shè)兩支隊(duì)伍，抓好三個(gè)陣地，依托四種資源，嚴(yán)格規(guī)范化管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)其全面發(fā)展，逐步使學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好氛圍。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥，董俊杰.學(xué)生干部在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用研究——以北京科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2009.175.

篇5

一、加強(qiáng)研究生的德育教育，提高研究生的自律意識(shí)

研究生需要從人生發(fā)展的高度認(rèn)識(shí)良好的學(xué)風(fēng)對(duì)自己一生的重要意義。養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，需要加強(qiáng)德育教育，提高研究生的自律意識(shí)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)變成研究生自己的事情。

1.品德體現(xiàn)

做學(xué)問(wèn)首先要學(xué)會(huì)做人，應(yīng)該使研究生明白品德永遠(yuǎn)比智力和知識(shí)更重要。研究生階段的學(xué)習(xí)，是一種層次更高的專業(yè)學(xué)習(xí)。不僅是做畢業(yè)論文需要我們進(jìn)行課題研究，即使是日常的學(xué)習(xí)也必須帶有研究的意識(shí)，訓(xùn)練研究的方法和能力。我們要把書(shū)本里的學(xué)問(wèn)變成自己的知識(shí)和能力，必須對(duì)科學(xué)具有敬畏的理念，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，細(xì)致入微。

2.自覺(jué)體現(xiàn)

現(xiàn)在教育界有一種很受推崇的觀點(diǎn)：好學(xué)生不是教出來(lái)的，是學(xué)出來(lái)的。這非常形象地說(shuō)明了自覺(jué)學(xué)習(xí)對(duì)人才培養(yǎng)的重要性。為此，所有高校都在不斷地探索引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式、教學(xué)條件等方面的改革。作為研究生，寫(xiě)論文本應(yīng)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，是證明學(xué)習(xí)成果的最佳表現(xiàn)形式。不應(yīng)該把寫(xiě)論文作為自己的負(fù)擔(dān)。應(yīng)該自覺(jué)地、主動(dòng)地參與課題的研究，并發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

3.態(tài)度體現(xiàn)

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是學(xué)風(fēng)直接而具體的體現(xiàn)，好高騖遠(yuǎn)、淺嘗輒止是很難發(fā)現(xiàn)真理的。在學(xué)習(xí)的道路上，要想學(xué)有所成，必須保持足夠的耐心，心無(wú)旁系，不為短期的利益誘惑而分散精力，浪費(fèi)時(shí)間。很多學(xué)術(shù)大師、科學(xué)大師的一生，之所以能夠創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的科技成果，都離不開(kāi)他們對(duì)科學(xué)、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求。

二、營(yíng)造良好氛圍，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)于培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)也是必不可的。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，定期邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報(bào)告，展示學(xué)科前沿，拓展研究生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍校園學(xué)術(shù)氣氛。

1.開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

本學(xué)期我院面向研究生開(kāi)展了品牌活動(dòng)“名師講壇”，先后邀請(qǐng)了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）左建平和王家臣教授、山東科技大學(xué)陳紹杰副教授、中南大學(xué)周子龍教授等前來(lái)做學(xué)術(shù)報(bào)告。另外，學(xué)院每年開(kāi)展“研究生學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，包括研究生自主開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)。

2.發(fā)揮導(dǎo)師作用，形成師生良好互動(dòng)

通過(guò)定期的教學(xué)抽查、座談等多種形式，強(qiáng)化和落實(shí)導(dǎo)師責(zé)任，普及強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮導(dǎo)師的榜樣示范、專業(yè)把關(guān)以及教育引導(dǎo)作用。

3.加強(qiáng)宣傳力度

在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專版弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，開(kāi)展學(xué)術(shù)誠(chéng)信與學(xué)術(shù)道德宣傳展板和簽名等活動(dòng)，以此加強(qiáng)宣傳效果。

三、以人為本，構(gòu)建長(zhǎng)效管理機(jī)制

研究生教育管理主要包含研究生教學(xué)體系結(jié)構(gòu)和研究生學(xué)位論文及答辯的監(jiān)督考核體制兩方面內(nèi)容。一方面，優(yōu)化教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。為了使研究生在學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)并學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更好地從事科研工作，應(yīng)根據(jù)科技發(fā)展和市場(chǎng)需求，深入調(diào)研和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段和方法;另一方面，規(guī)范落實(shí)，注重監(jiān)督，建章立制保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)。研究生學(xué)位論文和答辯是研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)把選題、論文評(píng)審、答辯三道程序，尤其論文評(píng)審是檢查論文質(zhì)量的重要關(guān)卡。學(xué)校制定并實(shí)施了一系列管理制度和論文評(píng)審條例，監(jiān)督論文質(zhì)量，對(duì)于評(píng)審中的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行修改、補(bǔ)充、完善，不合格的論文取消答辯資格。第三方面，科學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化激勵(lì)，建立完善的激勵(lì)約束機(jī)制。目前，許多高校對(duì)研究生在校期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量、級(jí)別等都作了相應(yīng)的規(guī)定。對(duì)在高水平學(xué)術(shù)刊物和會(huì)議上發(fā)表的高質(zhì)量論文應(yīng)給予資助和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)研究生創(chuàng)造更好的科研成果。

四、導(dǎo)師履職盡責(zé)，發(fā)揮引導(dǎo)作用

“學(xué)高為師，身正為范?！毖芯可膶W(xué)風(fēng)建設(shè)與導(dǎo)師的言傳身教密不可分。一個(gè)負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師，能夠通過(guò)言傳身教，把自己的工作態(tài)度、知識(shí)和能力、乃至于人生觀、價(jià)值觀傳授給學(xué)生，進(jìn)而對(duì)他們的生活方式、學(xué)習(xí)效果和人生理想都產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上保持正確的方向，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

此外，研究生輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育工作中凸顯學(xué)風(fēng)教育，及時(shí)了解研究生的學(xué)風(fēng)狀況和思想動(dòng)態(tài)，做好研究生管理機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師之間的協(xié)調(diào)工作，對(duì)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)建功立業(yè)。

篇6

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)措施有：

1、通過(guò)開(kāi)展各種人文方面的講座，加強(qiáng)學(xué)涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變；

2、加強(qiáng)文明行為規(guī)范教育，開(kāi)展“身邊的禮儀”教育，提高學(xué)生文明素質(zhì)；

3、加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的榮譽(yù)觀，教育學(xué)生自覺(jué)遵守考試紀(jì)律，努力創(chuàng)建優(yōu)良考風(fēng)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

1.目標(biāo)缺失，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。近些年隨著高等院校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)顯著上升，致使部分學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)就是簡(jiǎn)單的混文憑，對(duì)自己將來(lái)的人生沒(méi)有規(guī)劃。這類學(xué)生將更多的精力放在了與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，課上只是被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

2.對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣。當(dāng)前，各個(gè)高校存在一些學(xué)生因高考成績(jī)不理想，考入大學(xué)后被調(diào)劑到自己不感興趣的專業(yè)，他們總是認(rèn)為自己考入的專業(yè)沒(méi)有前途或是因?yàn)槲睦砜撇町悓?duì)于該專業(yè)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)不理想，產(chǎn)生了厭學(xué)心態(tài)。

3.就業(yè)壓力的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來(lái)越多的學(xué)生承受著來(lái)自社會(huì)各方面的壓力，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，當(dāng)面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，一部分學(xué)生會(huì)選擇通過(guò)積極努力的學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力，另一部分學(xué)生則因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，認(rèn)為就業(yè)無(wú)望，于是變得焦慮，對(duì)自己就業(yè)前途喪失信心。

4.年輕教師缺乏班級(jí)學(xué)風(fēng)管理的經(jīng)驗(yàn)。近些年，我國(guó)多數(shù)高校從事學(xué)生管理工作的班主任、輔導(dǎo)員多以年輕教師為主。他們雖然工作熱情很高，與學(xué)生“打成一片”，但是在班級(jí)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)上還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。

二、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)

1.加強(qiáng)新生入學(xué)教育，實(shí)施班級(jí)導(dǎo)師制管理。新生入學(xué)后對(duì)大學(xué)環(huán)境和所學(xué)專業(yè)相當(dāng)陌生，通過(guò)實(shí)施班級(jí)導(dǎo)師制，一方面可由導(dǎo)師向?qū)W生介紹專業(yè)方向，在分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績(jī)情況的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)知識(shí)等方面的問(wèn)題；另一方面，導(dǎo)師可引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，為學(xué)生提供參與實(shí)踐和其他實(shí)際工作的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生全面提高自身綜合素質(zhì)。

2.充分發(fā)揮班會(huì)作用。班主任可以充分借助班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生不同時(shí)期的心理變化，圍繞個(gè)人學(xué)習(xí)方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標(biāo)等，開(kāi)展主題鮮明、形式多樣的班會(huì)。通過(guò)班會(huì)可以及時(shí)了解每名學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

3.實(shí)施班級(jí)課堂考勤制度。制定《班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)量化細(xì)則》，建立輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部、普通同學(xué)四級(jí)監(jiān)督機(jī)制，積極幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)步。同時(shí)，在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)上還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)和自制力較差學(xué)生的教育和管理，積極推進(jìn)“預(yù)警制度”，做到“少些學(xué)生掉隊(duì)，沒(méi)有學(xué)生掉隊(duì)”。與此之外，健全并嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定，并以此作為各級(jí)、各類評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

4.注重寢室文化建設(shè)。寢室作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要產(chǎn)所，其氛圍必將對(duì)學(xué)生個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而也會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。抓好寢室學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作，深入開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)宿舍”、“優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人”等活動(dòng)，鼓勵(lì)和宣傳先進(jìn)宿舍和個(gè)人的優(yōu)秀事跡，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很好的促進(jìn)作用。

5.充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。班級(jí)應(yīng)高度重視學(xué)生黨員的建設(shè)，積極開(kāi)展并推進(jìn)“黨員一幫一”優(yōu)秀學(xué)生黨員引領(lǐng)工程，樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，充分發(fā)揮黨員和各類先進(jìn)典型在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。

6.全面提升青年教師班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平。輔導(dǎo)員、任課教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著引導(dǎo)作用，但不少青年教師缺乏班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。高?？梢酝ㄟ^(guò)組織培訓(xùn)、舉辦講座等形式來(lái)全面提高班主任、輔導(dǎo)員班級(jí)管理水平，并將班級(jí)學(xué)風(fēng)作為考核輔導(dǎo)員、班主任工作績(jī)效的重要方面。按照學(xué)校要求，班主任至少每周進(jìn)一次學(xué)生宿舍，了解本班學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以便更好的開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

篇8

要想形成良好的“三風(fēng)”，需要院校各部門、各院系的統(tǒng)籌協(xié)作和師生的積極參與才能實(shí)現(xiàn)。但實(shí)際情況是，高職院校或多或少都存在部門之間、院系之間、部門與院系之間相互推諉的情況，這也是導(dǎo)致“三風(fēng)”建設(shè)無(wú)法在深層次開(kāi)展的直接原因。并且，有些部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“三風(fēng)”建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，導(dǎo)致“三風(fēng)”建設(shè)無(wú)法持續(xù)推進(jìn)，有的沒(méi)有建立長(zhǎng)效機(jī)制來(lái)保障和鞏固“三風(fēng)”建設(shè)成果[1]。

2“三風(fēng)”建設(shè)的方法

2.1轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)隨著我國(guó)高職院校事業(yè)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到“三風(fēng)”建設(shè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)的重要意義。第一，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，良好的“三風(fēng)”對(duì)師生的行為和思想具有積極的意義，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和拼搏進(jìn)取的精神，提升校職工和學(xué)生的綜合素質(zhì)，繼而去保證高職院校的可持續(xù)發(fā)展。第二，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到老師教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)機(jī)制的形成，良好的“三風(fēng)”有利于老師事業(yè)心和責(zé)任感的增強(qiáng)、人才培養(yǎng)機(jī)制的完善，這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也有利于高職院校自身的發(fā)展與提高。第三，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展，良好的“三風(fēng)”有利于提高師生員工的創(chuàng)造力、積極性和凝聚力，使得他們?nèi)〉酶嗟目蒲谐晒?，不斷地提高學(xué)校法的科研水平，促進(jìn)高職院?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。

2.2練好內(nèi)功、提高素質(zhì)第一，領(lǐng)導(dǎo)要注意自身政策水平、管理能力的培養(yǎng)，在高職院校這個(gè)組織系統(tǒng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部身處高位，影響著“三風(fēng)“建設(shè)的規(guī)章制度的制定，指揮、協(xié)調(diào)著學(xué)校的科研、老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)等活動(dòng)。第二，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要秉承良好的職業(yè)操守，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的情懷，不斷地強(qiáng)化在專業(yè)的領(lǐng)域的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修生養(yǎng)性，成為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、立德修身的垂范，無(wú)論在學(xué)識(shí)上還是公德上都成為學(xué)生的典范。第三，高職院校要注重對(duì)學(xué)生品德言行的引導(dǎo)，使其形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)識(shí)和技術(shù)上大膽專研，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的便利條件。

2.3齊抓共管、形成合力首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視“三風(fēng)”建設(shè)，組建“三風(fēng)”建設(shè)小組，制定總綱領(lǐng)，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整體的組織和指揮，而各部門、各院系制定的計(jì)劃方案，經(jīng)建設(shè)小組研究通過(guò)后，再進(jìn)行具體的實(shí)施。其次，各部門、各院系在實(shí)施計(jì)劃方案時(shí)，在明確自身職責(zé)的同時(shí)，也要注意和其他部門的合作，根據(jù)“三風(fēng)”建設(shè)的總綱領(lǐng)，積極主動(dòng)地向其他部門學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，既要完成自身的目標(biāo)和任務(wù)，也要注意部門和院系之間的合作，使自己成為“三風(fēng)”建設(shè)的拼圖[2]；最后，部門、院系之間工種的中心是其制定的計(jì)劃方案能在師生間得到順利的實(shí)施，要采取有效的手段，增強(qiáng)師生在建設(shè)“三風(fēng)”時(shí)的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，使他們成為“三風(fēng)”的建設(shè)的主力軍。

2.4建章立制、鞏固實(shí)效針對(duì)“三風(fēng)”出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地修改和完善相關(guān)的規(guī)章制度。第一，根據(jù)院校的具體情況對(duì)對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行刪減和增定，盡量使各種章程合理規(guī)范；第二，建立強(qiáng)有力的考核評(píng)價(jià)體系，獎(jiǎng)罰明確，無(wú)論學(xué)生、還是老師一視同仁；第三，在學(xué)生和老師之間樹(shù)立先進(jìn)的典型，促進(jìn)師生拼搏進(jìn)取精神的形成；第四，把“三風(fēng)”建設(shè)納入到院校部門職能、教職工崗位職責(zé)和學(xué)生操行的評(píng)定中，不斷細(xì)化考評(píng)規(guī)則，增強(qiáng)考評(píng)的操作性，保證公平公正。

篇9

關(guān)鍵詞 考風(fēng)考紀(jì)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)風(fēng)是指一個(gè)群體在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取程度的綜合表現(xiàn)及所形成的群體。對(duì)在校大學(xué)生而言，具體來(lái)講，學(xué)風(fēng)是其思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，如學(xué)習(xí)的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等。對(duì)高等院校而言，學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。可以說(shuō)，學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)是教書(shū)育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。雖然影響學(xué)生學(xué)風(fēng)的因素有很多，如教師的治學(xué)態(tài)度、學(xué)校的管理措施、社會(huì)環(huán)境影響等，但嚴(yán)格的考風(fēng)考紀(jì)可以對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到良好地促進(jìn)作用。

一、考試中存在的不良現(xiàn)象

考試是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，其目的在于指導(dǎo)和督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，檢驗(yàn)其理解程度和靈活運(yùn)用能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。對(duì)學(xué)生而言，考試成績(jī)將是他（她）學(xué)習(xí)成果的全部。成績(jī)合格，意味著可以拿到本門課程的學(xué)分，能夠順利畢業(yè)，否則必須參加重修，直至合格；成績(jī)優(yōu)異，意味著有了參加各種評(píng)優(yōu)的基本條件，如入黨、獲取獎(jiǎng)學(xué)金等等。因此，學(xué)生看重自己的考試成績(jī)無(wú)可厚非。如果每個(gè)人都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確對(duì)待并誠(chéng)實(shí)參加考試，則考試成績(jī)便可正確代表學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會(huì)為學(xué)校爭(zhēng)得良好聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，由于各種因素的影響，加之部分同學(xué)對(duì)考試違紀(jì)作弊行為的危害性認(rèn)識(shí)不足，考試中的作弊現(xiàn)象屢禁不止。個(gè)別學(xué)生不想如何通過(guò)平時(shí)的努力學(xué)習(xí)、考前的認(rèn)真復(fù)習(xí)取得好成績(jī)，而是琢磨著如何能在考試中躲過(guò)監(jiān)考老師的眼睛，以打小抄、傳答案、抄襲等作弊手段提升自己的考試成績(jī)；此種行為通常被自認(rèn)為聰明、而又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生采用，實(shí)質(zhì)上是一種浮躁的、不誠(chéng)實(shí)的行為。

二、考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

考試違紀(jì)作弊勢(shì)必造成考試結(jié)果的不公平。此現(xiàn)象的存在，會(huì)助長(zhǎng)部分學(xué)生投機(jī)取巧的心理，而使部分平時(shí)努力學(xué)習(xí)但考試成績(jī)并不理想的同學(xué)產(chǎn)生一種挫敗感，由此挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響到整個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

三、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

不可否認(rèn)，影響學(xué)風(fēng)的因素有很多，良好學(xué)風(fēng)的形成是諸多因素共同作用的結(jié)果。但在諸多因素中，只要某一方面出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)敗壞學(xué)風(fēng)。為促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，必須從全方位入手。社會(huì)各界尤其是教育工作者及被教育者，更應(yīng)提高對(duì)考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)，除了把此現(xiàn)象作為一般問(wèn)題從道德層面來(lái)認(rèn)識(shí)外，還要把違紀(jì)作弊問(wèn)題提高到影響社會(huì)公正、公平和損毀公共利益的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，在社會(huì)上形成誠(chéng)實(shí)守信光榮、違紀(jì)作弊可恥的社會(huì)氛圍。在良好的社會(huì)輿論氛圍條件下，各高校制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓學(xué)生感受到考試違紀(jì)作弊是學(xué)校考試管理中的高壓線，不能輕易觸碰，一旦觸碰將會(huì)付出高昂的代價(jià)。與此同時(shí)，高校各部門、各級(jí)人員齊抓共管，考前進(jìn)行充分的考前警示教育，考試過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行制度，尤其是監(jiān)考教師，在監(jiān)考工作中嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，不給考試違紀(jì)作弊行為留下生存空間，避免違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生不會(huì)因一時(shí)沖動(dòng)而留下遺憾，而對(duì)于頂風(fēng)作弊者，一旦發(fā)現(xiàn)則嚴(yán)肅處理，不姑息遷就，以警示他人。如果良好的考場(chǎng)秩序及考試氛圍使任何人都不能從考場(chǎng)上得到一丁點(diǎn)的便宜，學(xué)生要想得到更好的成績(jī)就必須勤奮學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力，用真才實(shí)學(xué)證明自己的實(shí)力。這樣以來(lái)，自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

總之，嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)對(duì)浮躁的、不誠(chéng)實(shí)的考試違紀(jì)作弊行為有強(qiáng)烈的抑制作用，可促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，而良好的學(xué)風(fēng)又是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量前提，同時(shí)，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)質(zhì)量可提高學(xué)校的聲譽(yù)，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李.高校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的探索[J].科技信息，2009（31），514

篇10

隨著軍隊(duì)院校教育體制改革的不斷深化，士官學(xué)校育人環(huán)境得到很大改善，為學(xué)員的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，大多數(shù)士官學(xué)員能十分珍惜在校期間的美好時(shí)光，他們具有強(qiáng)烈的求知欲望，積極上進(jìn)，充分體現(xiàn)了當(dāng)代軍人的良好素質(zhì)和勇于攀登科學(xué)高峰和獻(xiàn)身國(guó)防的精神風(fēng)貌。但也有部分學(xué)員意志消沉、不思進(jìn)取，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、打瞌睡比較多，課后作業(yè)獨(dú)立完成比較少、抄襲嚴(yán)重，考試作弊時(shí)有發(fā)生，學(xué)習(xí)積極性不高，這些都嚴(yán)重地影響了良好學(xué)風(fēng)的形成，分析其原因主要有以下五個(gè)方面。

1.不良風(fēng)氣侵蝕，關(guān)系學(xué)影響帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)。

當(dāng)前功利主義思想以及社會(huì)上的不正之風(fēng)沖擊著軍校，造成了一部分士官學(xué)員的人生觀和價(jià)值觀的扭曲，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏動(dòng)力，態(tài)度不端正，使整個(gè)軍校的學(xué)習(xí)氛圍下降，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不良。有的學(xué)員受關(guān)系學(xué)影響，平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱衷于通過(guò)各種渠道去找關(guān)系讓自己成績(jī)合格，這給其他學(xué)員尤其是給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)員帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

2.學(xué)員文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率低。

士官學(xué)員在入學(xué)初均具有相關(guān)學(xué)歷并且通過(guò)了入學(xué)考核，但經(jīng)了解，部分學(xué)員登記的學(xué)歷與實(shí)際學(xué)歷不相符。有的學(xué)員入伍前稱具有高中或中專文憑，但實(shí)際上高中沒(méi)有畢業(yè)，有的甚至連初中都沒(méi)有讀完，這無(wú)形中決定了士官學(xué)員文化水平和基本素質(zhì)偏低。再者，士官學(xué)員相對(duì)于地方大學(xué)生，獨(dú)立支配的時(shí)間比較少，當(dāng)四至五門課程同時(shí)開(kāi)設(shè)時(shí)，如果課堂上跟不上教員的思路，課下又沒(méi)有能力及時(shí)去消化當(dāng)天所學(xué)課程，就可能造成后續(xù)課程更難聽(tīng)懂的情況，日積月累，學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)逐漸消退。另外，部分學(xué)員長(zhǎng)期以來(lái)就缺乏知難而上、刻苦鉆研的精神，沒(méi)有持之以恒的韌勁和耐心，因此，學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)兒困難，就害怕，打退堂鼓。

3.入學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正。

雖然已入校，但部分學(xué)員并沒(méi)有認(rèn)清上軍校學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有把自己進(jìn)入軍校學(xué)習(xí)視為自己未來(lái)奮斗的新的起點(diǎn)，不能與加強(qiáng)部隊(duì)建設(shè)緊密聯(lián)系起來(lái)，甚至有少數(shù)學(xué)員把進(jìn)入軍校學(xué)習(xí)當(dāng)做改選士官的跳板。其次，士官學(xué)員來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)是任職培訓(xùn)，畢業(yè)后回原單位，這使得部分學(xué)員認(rèn)為學(xué)不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞都一樣，只要能順利畢業(yè)就可以了，從而產(chǎn)生懈怠心理。再次，有的學(xué)員平時(shí)缺乏勤學(xué)苦練的勁頭，喜歡考試前臨時(shí)搞突擊或寄希望于教員劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正。

4.教學(xué)管理制度落實(shí)不好，威懾性不強(qiáng)。

教學(xué)管理貫穿學(xué)員學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，雖然軍校的教學(xué)管理制度都是規(guī)范完整的，但有時(shí)沒(méi)有能夠真正地貫徹落實(shí)，比如：退學(xué)、留級(jí)等處罰不夠嚴(yán)肅嚴(yán)明，從而使制度失去了威懾力和公信力；部分學(xué)員在學(xué)校有點(diǎn)關(guān)系，就托人走后門，部分干部或教員思想不堅(jiān)定，遇到托關(guān)系的，沒(méi)有堅(jiān)決制止；考試有作弊現(xiàn)象的，教員考慮到學(xué)員的前途，只是當(dāng)場(chǎng)阻止了學(xué)員的進(jìn)一步作弊，但是沒(méi)有通報(bào)上一級(jí)，造成學(xué)員存在考試作弊的僥幸心理。

5.教管人員發(fā)揮作用力度不夠。

學(xué)員隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)員最直接的管理者，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)員隊(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)前，部分隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)員的軍政素質(zhì)，要求學(xué)員在校期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，千萬(wàn)不要出差錯(cuò)即可，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為那是教員的事情，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)疏于管理和引導(dǎo)。另外，部分教員注重在傳授知識(shí)上下功夫，卻忽視了對(duì)學(xué)員思想的開(kāi)導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)信心不足的學(xué)員缺乏指引“，育人”的作用發(fā)揮不夠。

二、士官學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍械士官人才。

士官學(xué)校以努力培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)新型軍械士官人才為職責(zé)，而培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才與優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹(shù)立密不可分。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)將對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神和求真務(wù)實(shí)、明禮誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)的影響，它是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才的關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于提高辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)風(fēng)體現(xiàn)一所學(xué)校的校風(fēng)和辦學(xué)精神，而學(xué)風(fēng)建設(shè)水平更是衡量軍隊(duì)院校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，它是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。當(dāng)前，一些軍事強(qiáng)國(guó)設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)院校的系統(tǒng)管理，我軍對(duì)院校辦學(xué)質(zhì)量同樣十分重視，采取嚴(yán)肅院校紀(jì)律、加強(qiáng)學(xué)籍管理、加大淘汰力度、加強(qiáng)思想政治工作、營(yíng)造文化氛圍等措施努力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。士官學(xué)校雖然為任職教育培訓(xùn)，也同樣需要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)提高辦學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于促進(jìn)新一輪教學(xué)評(píng)價(jià)工作的順利完成。

當(dāng)前，士官學(xué)校正處于做好新一輪教學(xué)評(píng)價(jià)工作的關(guān)鍵時(shí)期，而在軍隊(duì)院校教學(xué)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)中，重要二級(jí)指標(biāo)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣評(píng)價(jià)點(diǎn)對(duì)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況提出了顯性指標(biāo)要求，因此，士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)水平將直接影響教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。教學(xué)評(píng)價(jià)為士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，必須以迎評(píng)促建為契機(jī)，突出士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)特色，建立加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，牢牢把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)，全面提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，以保證評(píng)建任務(wù)的順利完成。

三、士官學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)造就高質(zhì)量人才，不良的學(xué)風(fēng)則是學(xué)習(xí)的腐蝕劑。要使士官學(xué)校學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造出一個(gè)良好校風(fēng)。

1.提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)風(fēng)歸根結(jié)底是學(xué)員對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要從根本抓起，從學(xué)員的思想抓起，以提高學(xué)員對(duì)學(xué)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。從學(xué)員進(jìn)校接受入學(xué)教育時(shí)，學(xué)員隊(duì)就應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀典型宣傳、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度解讀、老學(xué)員交流會(huì)、專業(yè)座談會(huì)等方法有目的、有步驟地進(jìn)行思想政治教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)員努力學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)然，學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到士官人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅僅是學(xué)員隊(duì)干部的事情，而是涉及到全校各個(gè)部門，需要調(diào)動(dòng)校領(lǐng)導(dǎo)、教員、學(xué)員、學(xué)員隊(duì)管理干部等各方面的積極性。當(dāng)各方面都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用，努力改進(jìn)工作，齊抓共管，切實(shí)把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，才能合力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的提高。

2.建立健全規(guī)章制度。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就，必須作為經(jīng)常性、長(zhǎng)期性工作來(lái)抓。實(shí)踐也證明，建立良好的規(guī)章制度，把檢查考核與獎(jiǎng)優(yōu)罰劣有效結(jié)合起來(lái)，能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。士官學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際，建立健全促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，形成長(zhǎng)效機(jī)制。一方面，制定學(xué)員隊(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)員隊(duì)學(xué)員獲獎(jiǎng)、違紀(jì)、開(kāi)展活動(dòng)、連隊(duì)考核平均成績(jī)、教室宿舍衛(wèi)生、教室學(xué)習(xí)氛圍、曠課等，作為評(píng)選先進(jìn)學(xué)員隊(duì)的重要指標(biāo)；另一方面，建立廣泛多元的激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行評(píng)選骨干、推薦優(yōu)秀學(xué)員、入黨等與學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤的政策導(dǎo)向，使各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)政策成為促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)力。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理。

教學(xué)管理主要做三個(gè)方面的工作：首先是堅(jiān)決按學(xué)籍進(jìn)行管理，優(yōu)勝劣汰，杜絕拉關(guān)系的不正之風(fēng)；其次是大力加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律、把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)員公德教育、誠(chéng)信教育結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對(duì)違紀(jì)學(xué)員，要給予嚴(yán)肅處理；再次是嚴(yán)禁考題泄露、嚴(yán)格考試成績(jī)?cè)u(píng)判。只有嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)制度的權(quán)威性，才能最大限度地使學(xué)員放棄各種僥幸心理、自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。

4.發(fā)揮教員教學(xué)風(fēng)向標(biāo)作用。