導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小故事大智慧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

村中的漁王有著一流的捕魚(yú)技術(shù)，然而漁王年老的時(shí)候非?？鄲?，因?yàn)樗齻€(gè)兒子的漁技都很平庸。

于是他經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱。

一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)：“你一直是手把手地教他們嗎？”

“是的，從他們懂事起，我就將辛辛苦苦總結(jié)出來(lái)的經(jīng)臉毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的漁技竟趕不上比我差得多的漁民的兒子們?！?/p>

“他們一直跟隨著你嗎？”

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>

路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)有傳授給他們教訓(xùn)。”

對(duì)于才能和專長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！

干活的馬和偷懶的馬

兩匹馬各拉一輛大車。前面的一匹走得很好，而后面的一匹常常停下來(lái)。于是主人就把后面一輛車上的貨挪到前面一輛車上去。等到后面那輛車上的東西都搬完了，后面那匹馬便輕快地前進(jìn)，并且對(duì)前面那匹馬說(shuō)：“你辛苦吧，流汗吧，你越是努力干，人家越是折磨你。”

來(lái)到車馬店的時(shí)候，主人說(shuō)：“既然只用一匹馬拉車，我養(yǎng)兩匹馬干嗎？不如好好地喂前一匹，把另一匹宰掉，總還能拿到一張皮吧?！庇谑牵銓⒛瞧ネ祽械鸟R宰了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你正在負(fù)責(zé)任地辛勤工作，那么恭喜你！如果你正無(wú)所事事，那么在這里為你敲一下警鐘。

長(zhǎng)繩和短繩

大清早，我和父親牽著牛下了河灘。

父親釘下了根鐵樁，把牛韁繩往上一拴，就忙別的去了。河灘里只剩下牛，還有霧氣深處傻傻的我。

牛似乎總是對(duì)韁繩以外的草感興趣。韁繩太短了，牽扯著它的鼻子，盡管牛很吃力，還是夠不著。我一口氣奔回家，又找來(lái)一截兒繩子，接上去，韁繩果然長(zhǎng)出了許多。但牛沒(méi)有認(rèn)真吃幾口，便又昂著頭扯著韁繩欲奔向更遠(yuǎn)的地方。父親來(lái)了后，見(jiàn)我把韁繩放得那么長(zhǎng)，說(shuō)：“繩子放長(zhǎng)了，它還會(huì)認(rèn)真地吃？另外，這么長(zhǎng)的繩子，碰上矮樹(shù)石頭什么的，牛也容易自己把自己給絆死了?！?/p>

父親把接上去的一截兒繩解下來(lái)扔給我。果然，那牛掙扎了幾次，見(jiàn)再?zèng)]有希望，便埋了頭細(xì)致地吃起來(lái)。我和父帝牽它回去的時(shí)侯，它肚子已經(jīng)吃得溜圓。

篇2

一、閱讀故事，促進(jìn)內(nèi)容感知

“矛”和“盾”分別是進(jìn)攻型和防御型武器，讓矛和盾集合進(jìn)行發(fā)明，可謂獨(dú)出心裁，出人意料。為此，可借助課題，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)內(nèi)容的感知。

1.質(zhì)疑引趣。“矛”和“盾”是生字，先出示配有圖片的象形字“矛”和“盾”，學(xué)生猜猜是哪兩個(gè)字，接著說(shuō)說(shuō)“矛”和“盾”這兩種兵器的功用，進(jìn)而讓學(xué)生理解“集合”，并引導(dǎo)質(zhì)疑：矛和盾一攻一守，題目卻把這兩種兵器集合在一起，你感到奇怪嗎？在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，教者梳理問(wèn)題：為什么矛和盾要集合？是怎么集合的呢？結(jié)果怎么樣？

2.自讀感知。先是讀通課文。讓學(xué)生自由朗讀，努力讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。進(jìn)而指名朗讀，促使每個(gè)學(xué)生把課文讀通順，讀流暢。朗讀檢查中，可抓住“左抵右擋”“招架不住”“大顯神威”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)，借助具體畫(huà)面促進(jìn)對(duì)詞語(yǔ)的理解、積累和運(yùn)用。接著，把握要點(diǎn)讓學(xué)生默讀課文，思考質(zhì)疑中梳理的3個(gè)小問(wèn)題，從課文中找出答案，把握故事的主要內(nèi)容：發(fā)明家和朋友比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合起來(lái)，發(fā)明了坦克，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。

3.指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生自由練讀，展示語(yǔ)言畫(huà)面。在學(xué)生充分練讀后，教師抓住關(guān)鍵詞對(duì)重點(diǎn)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受發(fā)明家想象的奇特，再現(xiàn)其心理變化：由“如果……就……”感受發(fā)明家的喜悅，由“可是……卻”感受發(fā)明家的遺憾，由“對(duì)了……當(dāng)然……”感受發(fā)明家的興奮。課文最后一句，要讀出與上文故事間的聯(lián)系，讀出真心的認(rèn)同感，讀出恍然大悟的感覺(jué)。

二、講述故事，促進(jìn)語(yǔ)言積累

有聲有色地講述故事，借助聲音展示形象、傳達(dá)感受，是促進(jìn)語(yǔ)言感悟和積累的重要方法，它可避免支離破碎的分析和繁瑣復(fù)雜的講解，讓教學(xué)變得簡(jiǎn)潔而厚重。為此，朗讀表達(dá)后要給學(xué)生足夠的時(shí)間練講故事。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師可這樣引導(dǎo)：課文寫(xiě)的是發(fā)明家發(fā)明坦克的故事，它讓我們感到有趣，給我們很多啟示。如果把這個(gè)故事講給他人聽(tīng)，人家也許會(huì)根據(jù)發(fā)明家的啟示，去進(jìn)行自己的發(fā)明呢！因此，我們不僅要把故事讀好，還要把故事講好，讓更多的人知道這個(gè)有趣的故事。

2.探討思路，自由練講。師生共同探討，理清思路：比賽，難以招架――思考，突發(fā)奇想（很大的鐵屋子――開(kāi)洞的鐵屋子――會(huì)走的鐵屋子）――結(jié)果，大顯神威――勝者，集于一身。理清思路后，讓學(xué)生先看課文，邊讀邊講，按照課文中的句子講；再看思路，邊講邊記，可添加句子講。

3.提出要求，組織展示。學(xué)生展示前要提出要求：語(yǔ)言力求正確流暢，活靈活現(xiàn)，再現(xiàn)場(chǎng)面，活現(xiàn)人物，讓故事生動(dòng)、具體、形象，能把人帶到故事中去。繼而按照“同桌――四人小組――全班”的順序引導(dǎo)講述，盡量給每個(gè)同學(xué)展示自我的機(jī)會(huì)。

學(xué)生能講好故事后，要求他們利用課余時(shí)間，給身邊的兩到三個(gè)人（同學(xué)、朋友，爸爸、媽媽等）講講這個(gè)故事。

三、贈(zèng)送故事，促進(jìn)內(nèi)涵顯化

為引導(dǎo)學(xué)生具體理解故事講明的道理，且能借助理解發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)，可采用“送故事”的形式，讓學(xué)生選擇合適的對(duì)象，把故事送出去。

1.創(chuàng)設(shè)情境，明確對(duì)象?？蛇@樣引導(dǎo)：為了讓更多的人知道這個(gè)故事，并明白其中的道理，幫助他們成為工作、學(xué)習(xí)、生活中的勝者，你們覺(jué)得還可以把這個(gè)故事贈(zèng)送給哪些人？你的希望是什么？（自由討論，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬思路：送給正在求知的學(xué)生，讓他們既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有合理的學(xué)習(xí)方法；送給運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員，讓他們努力提高自己的攻防能力，成為競(jìng)賽場(chǎng)的勝者；送給生意人，讓他們既要誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，講求信譽(yù)，還要善于拓展市場(chǎng)，宣傳推廣……）

2.撰寫(xiě)心語(yǔ)，表達(dá)情感。思路拓展后，讓學(xué)生自己找一個(gè)最合適的人選，根據(jù)他（她）的真實(shí)情況，除了把故事送（寄）給他（她），還可附上幾句心里話，講清贈(zèng)送故事的原因。學(xué)生如果感到困難，可出示老師的范例（贈(zèng)送對(duì)象最好是學(xué)生都熟悉的人物，從而給學(xué)生真切的感覺(jué)，給他們真正的幫助）啟發(fā)學(xué)生。如：

李吉睿同學(xué)：你好！

今天我向你推薦一個(gè)有趣的故事――《矛和盾集合》。一個(gè)發(fā)明家，跟朋友比賽中遇到了困難，就想起了辦法，最后發(fā)明了矛與盾結(jié)合為一體的坦克。故事告訴我們：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者。

你是五年級(jí)的跑步運(yùn)動(dòng)員，那次800米長(zhǎng)跑，前面你一直領(lǐng)先，可是最后一圈慢了下來(lái)，最終沒(méi)有得到名次。我覺(jué)得，你有爆發(fā)力，但是耐力稍稍欠缺，今后可以在耐力上做一些努力。如果你能將自己的爆發(fā)力和別人的耐力結(jié)合在一起，就能成為800米跑中的勝者了。不信你試試看！

期待著你的成功！

你的老師：周和香

2016年10月28日

學(xué)生寫(xiě)好心語(yǔ)后，要引導(dǎo)學(xué)生交流修改謄寫(xiě)，讓學(xué)生把故事和自己的心里話送（寄）給對(duì)方，當(dāng)然，教者也要把故事和自己的心語(yǔ)送給范例中確定的人。

四、編寫(xiě)故事，提升閱讀效果

用小故事說(shuō)大道理，是為了讓讀故事的人，能用故事來(lái)改善生活、改進(jìn)工作，從故事中受益。課文閱讀后，還可讓學(xué)生在“用故事說(shuō)明道理”和“用故事改變生活”中選擇一個(gè)方面，根據(jù)要求編寫(xiě)故事。

1.用故事說(shuō)明道理。可這樣引導(dǎo)：①生活中的很多人，把別人的長(zhǎng)處集于一身，就取得了不錯(cuò)的成績(jī)，你知道這方面的故事嗎？（引導(dǎo)列舉，適當(dāng)點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)既能認(rèn)真刻苦，又能講究方法；看書(shū)既注意廣博，也注意深究；上課既注意傾聽(tīng)，也注意表達(dá)；工作既注意努力，也注意休息……）請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)故事，用“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”作為結(jié)尾。

篇3

最初任職一家小民營(yíng)紅酒公司，后來(lái)輾轉(zhuǎn)進(jìn)入可口可樂(lè)、頂新集團(tuán)等公司，在消費(fèi)品營(yíng)銷行業(yè)從跑街先生、直銷司機(jī)、一步一步做到銷售經(jīng)理、品牌經(jīng)理、銷售總監(jiān)。期間幾起幾伏，也曾動(dòng)搖過(guò)——尤其是當(dāng)自己在馬路上汗流浹背地貼POP，而同班同學(xué)卻衣著光鮮坐在電腦公司里、享受冷氣時(shí)。一直鼓勵(lì)我的只有一個(gè)想法：我喜歡營(yíng)銷，我相信自己在這個(gè)行業(yè)里一定可以“學(xué)得進(jìn)去”，“做得出來(lái)”。

很偶然的機(jī)會(huì)進(jìn)入顧問(wèn)行業(yè)，把自己十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)講給同行們聽(tīng)，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，營(yíng)銷人員非常渴望這些源于一線的“原創(chuàng)音樂(lè)”。他們迫切需要的也正是這些可以迅速學(xué)以致用的，動(dòng)作分解式的培訓(xùn)。

于是我成為一名專業(yè)營(yíng)銷培訓(xùn)顧問(wèn)。

走上講臺(tái)一年多時(shí)間，做了一百零幾場(chǎng)培訓(xùn)之后，我告訴自己，這次的職業(yè)選擇可能要延續(xù)不止十年。

從IT精英到司機(jī)、業(yè)務(wù)員再到銷售經(jīng)理、銷售經(jīng)理，最后又成為一個(gè)“教書(shū)先生”，這樣的軌跡，實(shí)在是有些“無(wú)?！薄？墒鞘虑榫瓦@樣實(shí)實(shí)在在的發(fā)生了。

第一次給企業(yè)培訓(xùn)是源于自己在《銷售與市場(chǎng)》上發(fā)表的一些文章，企業(yè)內(nèi)幾個(gè)同行看完后覺(jué)得比較實(shí)際，有共鳴，就托編輯部找我去講課，在濟(jì)南佳寶乳業(yè)，平生第一次給一百多個(gè)所不相識(shí)的同行做培訓(xùn)，面對(duì)臺(tái)下黑壓壓一片，剛開(kāi)始還真的略有緊張，培訓(xùn)后學(xué)員的熱烈掌聲和評(píng)價(jià)讓我自己也吃了一驚——原來(lái)我在培訓(xùn)的行業(yè)能有這樣的競(jìng)爭(zhēng)力。之后口碑相傳，課程漸多，從此一發(fā)不可收拾。

第一次給企業(yè)做咨詢更戲劇性，同樣也是源于媒體。2001年我曾出版了一本小書(shū)，后來(lái)被娃哈哈拿去印刷做內(nèi)訓(xùn)教材，此“書(shū)”被華龍集團(tuán)的一個(gè)業(yè)務(wù)員看到，復(fù)印了了一本拿回公司“獻(xiàn)寶”，正值華龍集團(tuán)在嘗試終端渠道改革，對(duì)“書(shū)”中一些終端渠道管理的內(nèi)容甚有感觸，幾個(gè)管理層傳閱之際，華龍銷售公司總經(jīng)理陳君女士突然想起眼前這本“娃哈哈培訓(xùn)資料”的內(nèi)容好像在一本書(shū)上看過(guò)……就這樣因緣際會(huì)，促成我和華龍的第一次接觸，在針對(duì)華龍全體銷售人員做了兩次培訓(xùn)之后，敲定2002年華龍集團(tuán)的營(yíng)銷管理系統(tǒng)改革、城市渠道建立、內(nèi)訓(xùn)教材建立系列咨詢項(xiàng)目由我主刀，接下來(lái)2002-2003年我?guī)е膫€(gè)助手，從市調(diào)、診斷報(bào)告到方案初稿遞交乃至樣板市場(chǎng)親自執(zhí)行、最后方案出臺(tái)、輔導(dǎo)跟蹤，將近一年的時(shí)間我?guī)缀醭闪巳A龍的全職員工。

今天我在營(yíng)銷顧問(wèn)行業(yè)發(fā)展相對(duì)順利，相比較不少同輩師兄弟，自己的工作環(huán)境、發(fā)展空間、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等都優(yōu)越許多。慶幸之余，有時(shí)也會(huì)自詰——在中國(guó)有十幾年?duì)I銷經(jīng)歷的人不少，為什么自己會(huì)那么走運(yùn)？

回頭看，其實(shí)偶然的背后有必然。

其一，大型跨國(guó)公司和內(nèi)資企業(yè)從基層做起的十幾年工作經(jīng)歷給我打下了專業(yè)基礎(chǔ)。尤其在進(jìn)入營(yíng)銷行業(yè)初期我曾經(jīng)遇到過(guò)一些波折，在民營(yíng)企業(yè)做大區(qū)經(jīng)理后又進(jìn)入外企從基層業(yè)代做起，如今回想：這四年最基層的一線業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，對(duì)我后來(lái)做銷售管理的務(wù)實(shí)風(fēng)格塑造，以及做營(yíng)銷顧問(wèn)編寫(xiě)銷售人員的培訓(xùn)教材時(shí)的針對(duì)性、可操作性有莫大的幫助；

其二，我有非常頑固地記錄、總結(jié)習(xí)慣，十年來(lái)，讀書(shū)筆記、工作日記從不間斷，也正是這個(gè)原因，我現(xiàn)在寫(xiě)書(shū)、寫(xiě)教材都比較輕松。實(shí)際上我的創(chuàng)作源泉不是在康師傅、可口可樂(lè)接受的系統(tǒng)培訓(xùn)，也沒(méi)有依托于哪個(gè)營(yíng)銷大師的理論，更多的源于我的幾十本工作日記，源于自己這些年的心得體會(huì)、總結(jié)積累?，F(xiàn)在每一次培訓(xùn)課結(jié)束時(shí)，我都會(huì)告訴學(xué)員“日經(jīng)一事，必長(zhǎng)一智，善于總結(jié)的人才會(huì)快速成長(zhǎng)”，“勤于紀(jì)錄，勤于總結(jié)，會(huì)使你的經(jīng)歷更有含金量，讓你避免遺忘，更迅速的積累經(jīng)驗(yàn)”

其三，受益于自己的動(dòng)筆能力和媒體的支持，在做基層工作中時(shí)就經(jīng)常不斷作些總結(jié)和思考，落成文字在各種營(yíng)銷媒體發(fā)表，與《銷售與市場(chǎng)》的合作從98年起到現(xiàn)在幾乎從來(lái)未斷過(guò)。一路走來(lái)積少成多到如今已有近百萬(wàn)字。也就是這個(gè)原因，在行業(yè)逐漸積累了些影響力，在無(wú)知無(wú)覺(jué)的被動(dòng)狀態(tài)下，接到顧問(wèn)行業(yè)最重要的第一張訂單。

2003年初，幸被《銷售與市場(chǎng)》雜志聘為高級(jí)研究員，當(dāng)時(shí)社長(zhǎng)李穎生先生講了一句話：“現(xiàn)在在營(yíng)銷上找個(gè)好的合作伙伴真難，專家們要么太理論，要么干脆是企業(yè)的一線經(jīng)理，雖然貼近市場(chǎng)，但只會(huì)低頭拉車，不會(huì)抬頭看路，眼界太窄”。聽(tīng)罷，心中怦然一動(dòng)：對(duì)了，我想我最大的幸運(yùn)就是這些年我既在低頭拉車，又在抬頭看路。

“教書(shū)先生”的生涯里，也有不少同行對(duì)我的選擇提出質(zhì)疑，主要集中在以下幾點(diǎn)，在此一并作答：

問(wèn)：你以前在哪些企業(yè)的培訓(xùn)部任職？你有多少年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)？

答：我在企業(yè)里一直在做銷售，在培訓(xùn)部一天也沒(méi)有呆過(guò)。專職的培訓(xùn)是從2002年開(kāi)始，但培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)至少有七八年——做為一名出色的銷售經(jīng)理，我?guī)缀跆焯煲o下屬做培訓(xùn)。銷售行業(yè)里常常有些人自我標(biāo)榜“我這個(gè)人是會(huì)干不會(huì)說(shuō)”，其實(shí)這是借口。做銷售首先要做人的工作，對(duì)上要爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，對(duì)下要帶好團(tuán)隊(duì)，對(duì)外要“擺平”客戶，每一項(xiàng)工作都需要強(qiáng)的溝通能力。銷售經(jīng)理“能干不能說(shuō)”充其量是一個(gè)班組長(zhǎng)的水平，銷售經(jīng)理首先必須是一名出色講師。

問(wèn)：你的培訓(xùn)是否帶有更多的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)色彩？您覺(jué)得這些年的市場(chǎng)銷售游戲規(guī)則有沒(méi)有在改變，你現(xiàn)在脫離一線做培訓(xùn)，會(huì)不會(huì)感到以前的經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)有過(guò)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)？

答：我的教材全是自己“原創(chuàng)編寫(xiě)”，課程框架脫胎于可口可樂(lè)、康師傅的營(yíng)銷系統(tǒng)，課程內(nèi)容主要得益于自己十年來(lái)的個(gè)人摸索以及在各個(gè)企業(yè)培訓(xùn)時(shí)吸收學(xué)員的眾家之長(zhǎng)。坦率講我的課程很難抹煞個(gè)人經(jīng)驗(yàn)色彩，但同行相較，我并不覺(jué)得這是個(gè)缺憾，反而正是競(jìng)爭(zhēng)力所在。

有沒(méi)有過(guò)時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)？當(dāng)然有。十年間，中國(guó)的營(yíng)銷行業(yè)先后經(jīng)歷了“供銷”、“大客戶”、“賒銷成災(zāi)”、“密集分銷”、“坐商變行商”、“終端銷售”，直到現(xiàn)在在逐漸形成“廠方執(zhí)行預(yù)售制掌控銷售網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)銷商開(kāi)始向物流商發(fā)展”七個(gè)不同階段。賒銷、惡性沖貨已從廠家共同頭痛的營(yíng)銷“癌癥”到現(xiàn)在成為正規(guī)企業(yè)的“歷史故事”，大家面臨新一輪的問(wèn)題是如何提高物流效率，如何改進(jìn)既有的銷售隊(duì)伍和經(jīng)銷通路更有效的跟國(guó)際大賣(mài)場(chǎng)打交道。

市場(chǎng)天天都在變，在變化的市場(chǎng)中，每一個(gè)人都是“新兵”，固守以往的經(jīng)驗(yàn)一定會(huì)過(guò)時(shí)，如果我真的脫離市場(chǎng)站在講臺(tái)上講三五年，也會(huì)淪為毫無(wú)價(jià)值的“理論家”，這一點(diǎn)是我培訓(xùn)顧問(wèn)生涯里最大的壓力和恐懼，我能做到的是以下幾件事情，期望能夠使自己長(zhǎng)期“保鮮”：

1、 每一次培訓(xùn)后教材就修改、升級(jí)一次。教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)員們的提問(wèn)、小組討論時(shí)的答案不斷給我新的給養(yǎng)；

2、 及時(shí)充電，研習(xí)最新的營(yíng)銷書(shū)刊、參加同行優(yōu)秀者的培訓(xùn)課程；

3、 定位于培訓(xùn)顧問(wèn)，同時(shí)兼作企業(yè)的營(yíng)銷顧問(wèn)，在親自動(dòng)手解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)讓自己有機(jī)會(huì)重回市場(chǎng)一線。

4、 抵制誘惑，每個(gè)月給自己限制最高的培訓(xùn)天數(shù)，每個(gè)月最少讀兩本專業(yè)書(shū)刊，每一個(gè)培訓(xùn)企業(yè)都要經(jīng)過(guò)詳細(xì)的訪談、備課、再訪談修改、最后執(zhí)行。培訓(xùn)師最大的誤區(qū)就是“走紅”之后天天講課，沒(méi)時(shí)間充電最后落個(gè)“傷仲永”的下場(chǎng)。

問(wèn)：為什么你會(huì)更關(guān)注培訓(xùn)而非咨詢項(xiàng)目？

答：作為營(yíng)銷顧問(wèn)，僅從銷售額和利潤(rùn)角度看，咨詢項(xiàng)目一定比培訓(xùn)項(xiàng)目更有利。但筆者自己在企業(yè)的十幾年體會(huì)是，管理是很難咨詢出來(lái)的，一個(gè)企業(yè)的管理體系是有水土的，一定要熟知企業(yè)的土壤和氣候，撒下合適的種子，澆水、施肥、矯形、漸漸的由表及里，慢慢生根長(zhǎng)出來(lái)才行。

咨詢方要真的對(duì)企業(yè)有所幫助，一定要全職投入企業(yè)半年以上，深入各個(gè)崗位和市場(chǎng)一線做調(diào)研，最好能親自執(zhí)行樣板市場(chǎng)，用實(shí)踐驗(yàn)證自己的方案優(yōu)劣，之后才有可能對(duì)企業(yè)發(fā)生一些好的或者壞的影響。而以這種方法作咨詢，耗時(shí)往往會(huì)在一年左右，時(shí)間和運(yùn)營(yíng)成本極高。除非你已經(jīng)在這個(gè)行業(yè)里積累了很高的品牌價(jià)值，同時(shí)擁有相對(duì)低價(jià)的人力資源，否則咨詢其實(shí)是一個(gè)在高道德成本高利潤(rùn)和高運(yùn)作成本微利經(jīng)營(yíng)兩種模式中作取舍的行業(yè)。

培訓(xùn)目前是一個(gè)正在快速膨脹的市場(chǎng)，需求大，真正能讓企業(yè)滿意的培訓(xùn)產(chǎn)品少，而且現(xiàn)在培訓(xùn)行業(yè)非常現(xiàn)實(shí)，不管你頭上的光環(huán)有多大，學(xué)員在半小時(shí)之內(nèi)就能辨認(rèn)一個(gè)培訓(xùn)產(chǎn)品的優(yōu)劣，品牌在這里的影響力未必很大。在這個(gè)浮躁的商業(yè)社會(huì)里，培訓(xùn)界的游戲規(guī)則尤其對(duì)新入行者而言，更簡(jiǎn)單直接、更彰顯實(shí)力、也最公平！

問(wèn)：你對(duì)今天的培訓(xùn)市場(chǎng)怎么看？

答：中國(guó)目前的培訓(xùn)市場(chǎng)還屬于供不應(yīng)求的階段。講師多，產(chǎn)品多，但消費(fèi)者的抱怨和不滿也很突出。培訓(xùn)行業(yè)的兩大癥結(jié)：一為實(shí)用性；二為安全性。

何謂實(shí)用性癥結(jié)？——幾乎所有的企業(yè)都在強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)課程要實(shí)戰(zhàn)，也曾聽(tīng)過(guò)太多游戲?yàn)橹?、互?dòng)成風(fēng)、理論宣導(dǎo)、案例成堆的課程，結(jié)果是上課激動(dòng)，下課沖動(dòng)，上市場(chǎng)之后不知道怎么動(dòng)。其實(shí)銷售人員不想聽(tīng)理論，也不想聽(tīng)太多商戰(zhàn)故事，更不喜歡從早到晚互動(dòng)做游戲，他們要的東西很簡(jiǎn)單：超市不讓進(jìn)店怎么辦？沖貨怎么打？員工填假報(bào)表怎么辦？你告訴我怎么辦？

何謂安全性癥結(jié)？——不少學(xué)員一聽(tīng)要培訓(xùn)就很反感？為什么？現(xiàn)在在廣州、北京、上海開(kāi)的公開(kāi)課大多數(shù)一個(gè)班都在30人以下，為什么？——大家經(jīng)歷了太多次的失望。花了很多的錢(qián)，花了很多的時(shí)間，一次又一次的失望，已經(jīng)讓他們厭倦。

如何把培訓(xùn)產(chǎn)品從理念宣導(dǎo)落實(shí)到動(dòng)作分解，這對(duì)中國(guó)企業(yè)界和培訓(xùn)界而言是機(jī)會(huì)也是難題。推行培訓(xùn)零風(fēng)險(xiǎn)質(zhì)量承諾（客戶不滿意就全額退費(fèi)）的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)行業(yè)才能更加成熟理性，才能真正激濁揚(yáng)清。

《銷售與市場(chǎng)》十年大慶之際，受邀講講自己十年?duì)I銷生涯的感受，落筆成文之時(shí)，與當(dāng)年走出校門(mén)踏入營(yíng)銷行業(yè)同樣是炎熱的仲夏，其間相隔整整一十二年，一路走來(lái)與《銷售與市場(chǎng)》多多結(jié)緣，借此機(jī)會(huì)向老朋友道聲謝問(wèn)聲好。

雜志社張老師約稿時(shí)提到讓我在文章結(jié)尾是以“過(guò)來(lái)人”的身份，給仍在企業(yè)一線奮戰(zhàn)的朋友講幾句“勉勵(lì)之詞”。這個(gè)題目著實(shí)讓我愧不敢當(dāng)，而且有些黯然——一直以為自己正值當(dāng)年，怎么忽的變成“過(guò)來(lái)人”了？

惶恐之中，權(quán)做以下答卷：

篇4

寓言是世界上最古老的文學(xué)體裁之一，為了引導(dǎo)少年兒童喜愛(ài)讀寓言，在小故事中獲取大智慧。展示活動(dòng)中，分別從搜集寓言資料，分享寓言故事，表演寓言故事情景劇等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，以下是讀書(shū)活動(dòng)的精彩回顧：

1、搜集寓言資料

寓言故事中反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是寓言故事的生命力所在。孩子在閱讀寓言故事的基礎(chǔ)上，了解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言故事的特點(diǎn)，并通過(guò)各種渠道搜集寓言資料，即培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，從而對(duì)寓言有了更深刻的了解，更加喜愛(ài)寓言。

2、寓言成語(yǔ)串串燒

在茫茫書(shū)海中，寓言故事獨(dú)居一隅。寓言作為文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年來(lái)以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛(ài)不釋手。為了讓讀書(shū)的氛圍更加濃烈，為了讓孩子廣泛閱讀寓言，寓言成語(yǔ)串串燒這一環(huán)節(jié)，讓孩子把讀過(guò)的寓言故事以接力的形式的說(shuō)出來(lái)。這一環(huán)節(jié)即展示了孩子們所讀的寓言故事豐富多彩，又充分體現(xiàn)了孩子們活動(dòng)中的廣泛參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。孩子們踴躍參加，讀書(shū)興趣濃厚。

3、分享寓言故事

“寓言”最古老的文學(xué)題材之一，小故事蘊(yùn)含深刻的道理。此環(huán)節(jié)中，讓孩子們把讀過(guò)的寓言故事分享給大家聽(tīng)。分享者儀態(tài)大方，精神飽滿，為大家講訴了一個(gè)個(gè)有趣而具有深刻意義的故事，讓孩子們從中明白很多做人的道理，以啟迪智慧。

4、表演寓言

寓言就是生活要傳達(dá)給孩子的智慧，好動(dòng)是孩子的天性，利用表演這一形式，學(xué)生在表演中體驗(yàn)角色，理解寓言故事的寓意。表演中，孩子們稚嫩的語(yǔ)言，豐富的表情和逼真的動(dòng)作，贏得了在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。孩子們?cè)跉g樂(lè)聲中讀過(guò)，并真切感受了寓言的美。

5、讀書(shū)口號(hào)

在讀書(shū)展示活動(dòng)接近尾聲時(shí)，為了號(hào)召孩子們更加熱愛(ài)讀書(shū)多讀書(shū)，以小組為單位讓孩子們一起喊出自己的讀書(shū)口號(hào)：益智明理——我們愛(ài)讀書(shū)；良師益友——我們讀好書(shū)；行萬(wàn)里路——我們多讀書(shū)；學(xué)海無(wú)涯——我們終身讀書(shū)。

篇5

所在單位：桃江縣桃花江小學(xué)

從教時(shí)間：17年

最喜歡的作家：于丹

最喜歡的書(shū)籍：《于丹論語(yǔ)心得》

最喜歡的休閑方式：自助游、爬山

我，一名普普通通的語(yǔ)文教師，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，沒(méi)有曲折迂回的經(jīng)歷，只有一雙探尋語(yǔ)文的眼，一顆熱愛(ài)語(yǔ)文的心。17年前走上家鄉(xiāng)農(nóng)村教育的三尺講臺(tái)，我只是為了孩子們那一雙雙清澈的眼睛，那一張張真誠(chéng)的笑臉。就這樣，以滿腔的熱情和無(wú)限的熱愛(ài)，我在語(yǔ)文教學(xué)之路上無(wú)怨無(wú)悔地走了下來(lái)。

因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文教師，我擁有一雙探尋語(yǔ)文真諦的眼，才能和孩子們一起打量這多彩的世界，去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。春天，我們找尋家鄉(xiāng)第一枝悄然綻放的桃花，為之欣喜不已；夏天，我們漫步家鄉(xiāng)的竹海，看陽(yáng)光穿過(guò)葉縫，在點(diǎn)點(diǎn)光斑下快樂(lè)嬉戲；秋天，我們簇?fù)碓谛@的桂花樹(shù)下，聞著沁人心脾的芬芳，搜集樹(shù)下的朵朵小花，幻想著也能做出桂花糕、泡出桂花茶，讓花香浸潤(rùn)我們的生活；冬天，我們哈著氣在粉妝玉砌的世界里奔跑，把銀鈴般的笑聲灑滿一地……

因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文教師，我擁有一顆熱愛(ài)語(yǔ)文的心，才能和孩子們一起癡迷于讀書(shū)，去感受語(yǔ)文世界的多彩。我們讀《101個(gè)智慧小故事》，我們讀《小故事，大智慧》，我們讀《世界經(jīng)典名著》……每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始的三分鐘是孩子們讀書(shū)交流的舞臺(tái)，他們講述自己讀書(shū)的內(nèi)容，交流心得體會(huì)。孩子們?cè)陂喿x中感悟，在閱讀中成長(zhǎng)。語(yǔ)文就這樣春風(fēng)化雨，融入孩子們的生命。

因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文教師，我擁有一顆熱愛(ài)語(yǔ)文的心，才能和孩子們一起記錄生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在我們的班級(jí)刊物里，孩子們用稚拙的筆，歪歪扭扭地記錄著成長(zhǎng)的足跡。孩子們筆下有看花兒開(kāi)放，聽(tīng)燕兒呢喃的春之贊歌；有繁星滿天，月下散步的詩(shī)行；有無(wú)心犯下的錯(cuò)誤，成長(zhǎng)中磕磕絆絆的小事；有白發(fā)老人、和藹師長(zhǎng)給自己的啟迪；還有讀書(shū)的感悟，或淚流雙行，或會(huì)心一笑……每個(gè)孩子在小學(xué)生涯結(jié)束時(shí)都有近十本班級(jí)刊物?；蛟S多年以后，孩子們?cè)诜喫鼈儠r(shí)，會(huì)為自己的膚淺愚鈍啞然失笑，但更多的一定是對(duì)童年多彩生活的快樂(lè)回憶，一定記得曾有這樣一位為語(yǔ)文如癡如醉、無(wú)怨無(wú)悔的老師陪他們一起走過(guò)那段美好的歲月。

我是語(yǔ)文教師，我會(huì)以那雙語(yǔ)文的眼去探尋語(yǔ)文的真諦，使之永遠(yuǎn)澄澈；我是語(yǔ)文教師，我會(huì)以那顆熱愛(ài)語(yǔ)文的心去感受語(yǔ)文的美好，使之永遠(yuǎn)圣潔。就這樣，我會(huì)和我的孩子們一起靜靜地享受語(yǔ)文的美好時(shí)光……

師友評(píng)論：

篇6

現(xiàn)在涂國(guó)身又意欲卷土重來(lái)，通過(guò)借殼飛樂(lè)股份登陸上交所。不到二年時(shí)間，換了一個(gè)交易所，涂國(guó)身當(dāng)年的部分資產(chǎn)卻賣(mài)出了高出凈資產(chǎn)11倍的好價(jià)錢(qián)，其資本運(yùn)作術(shù)之高明令人驚嘆。然而，對(duì)廣大投資者而言，這不啻于掠奪，更有投資者指出，此種操作行為無(wú)異于“打劫”。

CSST海外上市至今仍疑點(diǎn)重重

據(jù)了解，涂國(guó)身先在英屬維爾京群島注冊(cè)一家公司“中國(guó)安科控股有限公司”，初始注冊(cè)資本僅幾百美元，再注冊(cè)九鼎企業(yè)集團(tuán)（深圳）有限公司，使將其旗下的一批瀕臨倒閉的公司裝入此空殼就成了CSST的前身。之后，CSST在反向收購(gòu)境外公司，沖剌美國(guó)資本市場(chǎng)時(shí)涉嫌通過(guò)虛假資產(chǎn)評(píng)估、虛假出資成立。報(bào)料人透露，公司首先利用外商投資的旗號(hào)，與二、三線城市簽訂的很多平安城市項(xiàng)目只是“框架協(xié)議”和“戰(zhàn)略合作協(xié)議”，之后絕大部分項(xiàng)目都不了了之，當(dāng)年號(hào)稱合作的單位多達(dá)3000家，存在很大程度的虛構(gòu)，公司拿不出合同及相應(yīng)員工的薪酬記錄。其次，涂國(guó)身當(dāng)年為了上市，幾乎花光了所有的錢(qián)，將所有分支機(jī)構(gòu)的現(xiàn)金全部調(diào)了出來(lái)，導(dǎo)致很多子公司幾近破產(chǎn)，至今都一蹶不振。報(bào)料人還表示，在CSST通往美國(guó)資本市場(chǎng)的道路上，有一家叫JW.君威集團(tuán)的海外上市服務(wù)公司起著至關(guān)重要的作用，甚至還墊付了部分費(fèi)用。

JW.君威集團(tuán)的網(wǎng)站介紹，該公司的突出優(yōu)勢(shì)在于協(xié)助中國(guó)企業(yè)實(shí)現(xiàn)海內(nèi)外融資及上市，已輔導(dǎo)四家企業(yè)海外上市，包括深圳興天下、CSST、中信安及泰科鐵塔。但現(xiàn)在，JW.君威集團(tuán)對(duì)幫助CSST上市的經(jīng)過(guò)不愿多談，相關(guān)當(dāng)事人已離職，過(guò)去的一切儼然一樁懸案。

2011年，很多中資概念被曝出財(cái)務(wù)造假，股價(jià)暴跌或被迫退市，CSST卻很識(shí)時(shí)務(wù)，完成私有化改造，從美國(guó)紐交所退市。但是，美國(guó)證券交易委員會(huì)（SEC）彼時(shí)對(duì)外表示，美國(guó)司法部正在調(diào)查中國(guó)在美上市公司的財(cái)務(wù)問(wèn)題。這意味著，CSST能否“保持晚節(jié)”還有待觀察。

溢價(jià)11倍再戰(zhàn)A股

飛樂(lè)股份的資產(chǎn)重組預(yù)案顯示，作為此次借殼的資產(chǎn)，涂國(guó)身控制的中安消截至今年6月30日的賬面凈資產(chǎn)為3.7億，但預(yù)估值高達(dá)48.69億元，增值率達(dá)到了1216%。即使以45億的交易價(jià)計(jì)算，增值率也達(dá)到11.16倍。對(duì)于資產(chǎn)增值率如此高的原因，是中安消掌握在手的數(shù)十億元合同。但如果從公司估值的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是以成本法，還是收益法，將所簽的合同作為評(píng)估公司價(jià)值的重要依據(jù)都是沒(méi)有根據(jù)的。一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理就是，合同金額是未來(lái)幾年執(zhí)行的，由于只是意向，效果如何很難確定，因此，合同金額不等同于收入，更不等同于凈利潤(rùn)。

另外，從飛樂(lè)股份資產(chǎn)重組預(yù)案所透露的中安消部分財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來(lái)看，堪稱迷霧重重。

迷霧一：中安消的成長(zhǎng)性在哪里？

中安消2010年至2012年的營(yíng)業(yè)收入分別為11.09億、10.79億、11.63億，這意味著2011年、2012年的營(yíng)來(lái)收入同比增長(zhǎng)率為-2.68%、7.76%，與整個(gè)安防行業(yè)快速成長(zhǎng)的背景極不匹配，完全看不出成長(zhǎng)性。而與中安消在2006年一同獲獎(jiǎng)的海康威視過(guò)去幾年的增長(zhǎng)率穩(wěn)定在40%以上。

迷霧二：盈利能力極低

公司2010年至2013年上半年的銷售凈利率分別為4.34%、6.01%、9.02%與9.67%，而大華股份同期的銷售凈利率為17.12%、17.03%、19.73%、18.97%；天廣消防同期的銷售凈利率為14.70%、17.12%、32.68%、16.71%。顯然，中安消的盈利能力比較糟糕，既不如安防行業(yè)，也不如消防行業(yè)。

迷霧三：其他應(yīng)收款遠(yuǎn)多于應(yīng)收帳款

數(shù)據(jù)顯示，自2010年以來(lái)，公司其他應(yīng)收款急劇增長(zhǎng)，遠(yuǎn)超過(guò)營(yíng)業(yè)收入的增速，至今已遠(yuǎn)超過(guò)應(yīng)收帳款的水平（參見(jiàn)表1），較難以解釋。而從歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，其他應(yīng)收款項(xiàng)由于其復(fù)雜性與隱蔽性常成為財(cái)務(wù)造假的溫床。

篇7

我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣幾則精辟的詭辯故事，使人禁不住拍案叫絕。

有一次，應(yīng)日本人之邀出席酒會(huì)。酒會(huì)上，這位東北“土皇帝”派頭十足，威風(fēng)凜凜，使在場(chǎng)的日本人大為不悅。日本人于是想當(dāng)眾羞辱，以發(fā)泄他們內(nèi)心的積懣。酒過(guò)三巡之后，一日本名流捧來(lái)筆墨紙張，定要當(dāng)眾賞賜字畫(huà)。他認(rèn)為是“土包子”，斗大字不識(shí)一籮筐，定然會(huì)當(dāng)眾出丑。不料，并不推辭，接過(guò)紙筆，一蹴而就。寫(xiě)完過(guò)后，冷笑兩聲，旁若無(wú)人地坐回自己的席位。眾人齊看，紙上寫(xiě)的是一個(gè)“虎”字，落款為“手黑”。的秘書(shū)湊近小聲說(shuō)：“大帥，您的落款‘手墨’的‘墨’字下面少了個(gè)‘土’字，成了‘手黑’了?！甭?tīng)了，一愣，但馬上兩眼一瞪，大聲罵道：“媽拉個(gè)巴子，你懂個(gè)屁！誰(shuí)不知道‘黑’字下面加個(gè)‘土’字念‘墨’？我這是寫(xiě)給日本人的，不能帶‘土’，懂嗎？這叫‘寸土不讓’！”在場(chǎng)的日本人聽(tīng)了，個(gè)個(gè)張口結(jié)舌，面面相覷，此舉，對(duì)于一個(gè)軍閥來(lái)說(shuō)，真可謂是奇絕了。

一教授在一大學(xué)講課，課間不斷有人上傳紙條提問(wèn)，請(qǐng)教授現(xiàn)場(chǎng)解答。其中有一學(xué)生對(duì)這位教授不滿，為了發(fā)泄心中的不快，他上傳了一紙條，紙條上卻沒(méi)有提問(wèn)，只寫(xiě)了“王八蛋”三個(gè)字。教授看了，知道有人在對(duì)他進(jìn)行惡意的攻擊，他掃視了一下全場(chǎng)，繼而面帶微笑地說(shuō)：“剛才有位同學(xué)上傳了一張紙條，可能是由于心情緊張的原因吧，紙條上竟忘了寫(xiě)上提問(wèn)的內(nèi)容，只僅僅落了一個(gè)自己的名字，這可太粗心了哦。”教授一句寬宏的詭辯，解除了自己的窘迫，卻使那位同學(xué)羞得滿臉通紅。

篇8

感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。一個(gè)智慧的人，不應(yīng)該為自己而斤斤計(jì)較，也不應(yīng)該一味索取，使自己的私欲膨脹。學(xué)會(huì)感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給予你的一切。這樣你才會(huì)有一個(gè)積極的人生觀，才會(huì)有一種健康的心態(tài)。學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中往往只有自己，很難想到別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們見(jiàn)到別人感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。

感恩教育與愛(ài)的教育是直接相連的。魯迅指出：“自然界的安排，雖不免也有缺點(diǎn)，但結(jié)合長(zhǎng)幼的方法，卻并無(wú)錯(cuò)誤。他并不用‘恩’，卻給與生物以一種天性，我們稱他為‘愛(ài)’。”“富翁的杏酪和窮人的豆?jié){，在愛(ài)情上價(jià)值同等，而其價(jià)值卻正在父母當(dāng)時(shí)并無(wú)求報(bào)的心思；否則變成買(mǎi)賣(mài)行為，雖然喝了杏酪，也不異‘人乳喂豬’，無(wú)非要豬肉肥美，在人倫道德上，絲毫沒(méi)有價(jià)值了。”順著這個(gè)思路，我們做教育工作的人對(duì)幼小者，對(duì)中小學(xué)生施教，就應(yīng)該懷抱這種發(fā)自內(nèi)心、自然樸素、平等無(wú)私的愛(ài)去面對(duì)每一個(gè)受教育者。在這里我勸廣大師生讀一讀意大利作家亞米契斯的名著《愛(ài)的教育》。這是一部被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛(ài)。它講述了許多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴廣大讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣，教孩子學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)愛(ài)，成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。

真正地做到以愛(ài)教人，受教者當(dāng)會(huì)感恩。這是生活中的自然邏輯。張麗莉在關(guān)鍵時(shí)刻做出的大愛(ài)犧牲，陳斌強(qiáng)努力實(shí)踐的感恩行動(dòng)自然感動(dòng)著所有有良知的人。然而在現(xiàn)實(shí)中，我們時(shí)常聽(tīng)到、看到一些與這邏輯相悖的事情。如有的幼兒園教師虐童取樂(lè)，如“藍(lán)印章”“綠領(lǐng)巾”……2013年3月25日08：57人民網(wǎng)出現(xiàn)了令人心驚的文字：“幼兒稱被逼喝尿吃鼻屎”，“兩名家長(zhǎng)分別在孩子身上發(fā)現(xiàn)針眼和刀痕，聲稱幼兒園老師用針和刀虐待幼兒?！保▉?lái)源：法制日?qǐng)?bào)）……夠了！這樣的事情，這樣的文字，實(shí)在教我們做教育工作的人以至于每一個(gè)有良知的人心頭滴血！

篇9

正好這天有化學(xué)課，老師一進(jìn)課堂就從靜謐的教室和同學(xué)們臉上的笑容里讀懂了同學(xué)們的秘密。在學(xué)生起立、師生互相問(wèn)好后，老師問(wèn)：“你們是否對(duì)我上次講的故事和提示還存在問(wèn)題？”同學(xué)們點(diǎn)頭稱是。老師說(shuō)：“今天的課程內(nèi)容不多。我們先用點(diǎn)時(shí)間來(lái)探討你們的問(wèn)題吧！要求發(fā)言的請(qǐng)舉手，重復(fù)的就不要再問(wèn)了，好嗎？”老師耐心地傾聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，弄清楚問(wèn)題的癥結(jié)所在之后說(shuō)，“從這兩個(gè)簡(jiǎn)單的故事里要找出核心的理念，并不是一件容易的事情，需要有一個(gè)學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐、反省和再學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以有多種不同的看法、想法和困惑是合理的，對(duì)于初學(xué)者更是如此。今天我還是不直接回答你們的問(wèn)題，建議你們?cè)囍脧默F(xiàn)實(shí)生活中尋找正面和反面的實(shí)際例子來(lái)驗(yàn)證生物老師評(píng)語(yǔ)的方法來(lái)尋求自己的答案?；诜磸?fù)思索和自我批判得出的答案，可以使你們對(duì)故事作者所提倡的學(xué)習(xí)理論和方法的領(lǐng)會(huì)更為深刻而具體。上次我在評(píng)論日本生物老師的評(píng)語(yǔ)時(shí)，曾經(jīng)順帶舉了一些實(shí)際例子，大家還記得嗎？你們參考這些事例，經(jīng)過(guò)思索，就有可能找到和日本老師評(píng)語(yǔ)相印證的實(shí)際事例。如果做到了，就說(shuō)明你們真正懂了，也就能夠從中體會(huì)到兩種學(xué)習(xí)理論的根本差別了。我們一起來(lái)試試這種學(xué)習(xí)方法，好嗎？”從同學(xué)們的掌聲中，老師高興地看出，同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始有了依靠自主學(xué)習(xí)和探究來(lái)解決問(wèn)題的勇氣，他們漸漸成熟了！

按照課程計(jì)劃，最近要開(kāi)始做一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)。所以老師說(shuō)：“從下節(jié)課開(kāi)始，我們會(huì)接觸到很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的是我來(lái)演示，有的是你們分小組或自己做?！币宦?tīng)說(shuō)要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們印象中魔術(shù)表演的情境立即呈現(xiàn)了出來(lái)，有的同學(xué)興奮地說(shuō)：“我最喜歡看魔術(shù)了，學(xué)了化學(xué)，我也可以表演化學(xué)魔術(shù)了！”

老師說(shuō)：“為了能夠從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到更多的東西，在準(zhǔn)備做一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不論是課程計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，還是你們自己準(zhǔn)備做的探索性實(shí)驗(yàn)，第一應(yīng)當(dāng)明白要做什么，也就是說(shuō)想達(dá)到什么目的?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是一種學(xué)習(xí)過(guò)程，不是休閑式的游戲。第二是怎么做，教材提供了實(shí)驗(yàn)指示內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹?，介紹了所應(yīng)采取的實(shí)驗(yàn)體系和步驟，我們應(yīng)當(dāng)在預(yù)習(xí)時(shí)，弄清楚為什么用這樣的體系和步驟就有可能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。只有這樣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能夠從觀察到的現(xiàn)象里學(xué)習(xí)如何從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)，也就是學(xué)會(huì)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)。第三是學(xué)習(xí)規(guī)范的操作。第四是總結(jié)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。所以，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅有趣。同時(shí)也是很嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)或探究活動(dòng)。如果你漫不經(jīng)心，最多能夠滿足一時(shí)的歡愉，不會(huì)有什么收獲，留下的將是‘深入寶山空手回’的遺憾！”聽(tīng)了老師的一段話，同學(xué)們收起了笑容，課堂靜了下來(lái)。同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到，原來(lái)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于玩游戲和演魔術(shù)，是一種既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮值膶W(xué)習(xí)過(guò)程，這和課堂聽(tīng)老師講課也不同，需要自己預(yù)習(xí)，不僅從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和原理，還要自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲和教訓(xùn)。怪不得學(xué)習(xí)科學(xué)必須學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)！小沛在自己的筆記本上記下了老師的幾句話，并在最后重重地畫(huà)了三個(gè)驚嘆號(hào)。

老師說(shuō)：“說(shuō)起科學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)史上有很多著名的實(shí)驗(yàn)，這些發(fā)現(xiàn)和研究成果被認(rèn)為是近代化學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的里程碑。有的澄清了人們對(duì)某些自然現(xiàn)象的誤解；有的為化學(xué)開(kāi)拓了新的研究領(lǐng)域；有的則為原來(lái)的物質(zhì)世界增添了新的物種，并對(duì)人類的物質(zhì)生活起著強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。這些事例在化學(xué)教材中都有所涉及，我們會(huì)在課程進(jìn)行過(guò)程中逐一地介紹。但是里程碑不僅是對(duì)過(guò)去而言，它對(duì)于未來(lái)則意味著新的起點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)化學(xué)史時(shí)，我們不能只強(qiáng)調(diào)繼承而忽視了批判和發(fā)展?！蓖瑢W(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到的科學(xué)故事，大都是介紹科學(xué)成就的重大意義和科學(xué)家殫精竭慮地為科學(xué)獻(xiàn)身的事跡，很少有人提及如何全面理解所謂里程碑的含義。同學(xué)們覺(jué)得老師講的有道理，可是如何才能做到呢？同學(xué)們陷入了沉思之中。

老師接著說(shuō)：“從下面的兩個(gè)故事中，可以獲得啟示。你們?cè)敢饴?tīng)我講嗎？”在同學(xué)們的一片贊同聲中，老師講了以下兩個(gè)故事。

“第一個(gè)是關(guān)于稀有氣體發(fā)現(xiàn)史的故事。在教科書(shū)里有簡(jiǎn)單的介紹。我這里不講細(xì)節(jié)，只把從中應(yīng)該獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)說(shuō)清楚。早在1785年，人們已經(jīng)知道干燥的清潔空氣中含有氮?dú)狻⒀鯕夂投趸?。卡文迪什在研究空氣組成時(shí)，發(fā)現(xiàn)用常規(guī)的化學(xué)方法從空氣中把上述這些成分除盡后還殘留有少量氣體。但是這一發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有引起科學(xué)界的重視。誰(shuí)曾想到這其中競(jìng)隱藏著一個(gè)完整的化學(xué)元素家族！100多年后，物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)從含氮化合物中分離出來(lái)的氮?dú)獗葟目諝庵蟹蛛x出來(lái)的氮?dú)饷可|(zhì)量多0.0064g（前者密度為1.2508g/L）。后來(lái)在化學(xué)家萊姆賽的合作下，于1894年用光譜分析法從剩余氣體中發(fā)現(xiàn)了氬，繼而陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了其他稀有氣體。因?yàn)樗鼈兒鸵话愕幕瘜W(xué)試劑不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，曾被稱作惰性氣體，在元素周期表中列為0族。在談及這段歷史時(shí)。人們常為卡文迪什未能發(fā)現(xiàn)殘留氣體中的秘密而感到遺憾。其實(shí)化學(xué)史實(shí)已經(jīng)表明，僅僅依靠當(dāng)時(shí)的化學(xué)方法是無(wú)法通過(guò)化學(xué)性質(zhì)來(lái)識(shí)別和分離稀有氣體的，只有在瑞利把靈敏度遠(yuǎn)高于化學(xué)分析方法的光譜技術(shù)引入這項(xiàng)研究后，才解決了檢測(cè)手段的問(wèn)題。亦即卡文迪什的‘遺憾’源于當(dāng)時(shí)高精度測(cè)量技術(shù)的闕如。所以，關(guān)注其他學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展，并及時(shí)地把它們引入化學(xué)研究工作。是這個(gè)故事提供給我們的重要啟示?；瘜W(xué)中許多新領(lǐng)域的誕生和發(fā)展，也多與此有密切關(guān)系。20世紀(jì)60年代后期逐漸形成的稀有氣體化學(xué)、70年代中期出現(xiàn)的激光化學(xué)以及90年代興起的納米科技，就是三個(gè)有力的例證。”講到這里，老師停頓了一下接著說(shuō)：“我再講一個(gè)發(fā)生在離我們比較近的故事。教材里有一個(gè)關(guān)于C60分子結(jié)構(gòu)的插圖。形狀很像一個(gè)經(jīng)典的足球。它的‘母親’是大家熟悉的石墨。C60在自然界非常少見(jiàn)，所以科學(xué)界一直認(rèn)為碳的晶態(tài)單質(zhì)只有兩種，即金剛石和石墨，而且它們代表了碳原子在有機(jī)化合物中的兩種基本成鍵方式。1985年，科爾、克羅托和斯莫利用電弧轟擊石墨靶時(shí)發(fā)現(xiàn)了C60等球形和籠形的單質(zhì)碳，并于1996年獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。有關(guān)C60的故事在很多教科書(shū)和科普作品中都可以找到，我就不細(xì)說(shuō)了。值得一提的是。1991年，人們發(fā)現(xiàn)用和制備C60同樣的實(shí)驗(yàn)裝置，不僅能夠得到C印，還能得到碳納米管（由類似石墨的六邊形網(wǎng)格所組成的管狀物，直徑處于0.33nm至數(shù)十納米之間）。碳納米管的穩(wěn)定性和其他性能遠(yuǎn)優(yōu)于C60，為什么科爾等人當(dāng)時(shí)只發(fā)現(xiàn)了C60而漏掉了碳納米管？因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)用于檢測(cè)的質(zhì)譜儀只能檢測(cè)氣態(tài)的分子及碎片。碳納米管因難于汽化，進(jìn)不了他們所用質(zhì)譜儀的檢測(cè)系統(tǒng)，所以未能發(fā)現(xiàn)。其實(shí)檢測(cè)碳納米管的手段當(dāng)時(shí)是具備的。例如用高倍電子顯微鏡是可以觀察到碳納米管的存在和形貌，并非技術(shù)條件所限。這個(gè)史實(shí)給我們的教訓(xùn)是什么？對(duì)新的反應(yīng)體系所得產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，檢測(cè)技術(shù)和手段不可單一，對(duì)產(chǎn)物中所有未知物的分離和檢測(cè)不可忽略?！?/p>

篇10

1968年春天，美國(guó)有個(gè)名叫羅伯?舒樂(lè)的先生“懷孕”了。不過(guò)，他懷的不是一個(gè)普通的胎兒，而是一個(gè)夢(mèng)想：在加州用玻璃建造一座透明的水晶大教堂，一座人間的伊甸園。

“很好，”著名建筑設(shè)計(jì)大師菲力普?強(qiáng)生聽(tīng)了他的夢(mèng)想之后說(shuō)，“這樣一座伊甸園并不是上帝賜予的禮物，而是資金的孩子，至少要耗資700萬(wàn)美元，請(qǐng)問(wèn)，你的錢(qián)在哪里？”

“我的錢(qián)在別人的口袋里?！笔鏄?lè)博士堅(jiān)定地說(shuō)。

當(dāng)天夜里，舒樂(lè)博士在自己寢室的簡(jiǎn)陋木桌上鋪開(kāi)一張白紙，在上面寫(xiě)上“700萬(wàn)美元”，然后又寫(xiě)下10行字：

1.尋找1筆700萬(wàn)美元的捐款；

2.尋找7筆100萬(wàn)美元的捐款；

3.尋找14筆50萬(wàn)美元的捐款；

4.尋找28筆25萬(wàn)美元的捐款；

5.尋找70筆10萬(wàn)美元的捐款；

6.尋找100筆7萬(wàn)美元的捐款；

7.尋找140筆5萬(wàn)美元的捐款；

8.尋找280筆25，000美元的捐款；

9.尋找700筆1萬(wàn)美元的捐款；

10.賣(mài)掉1萬(wàn)扇窗戶，每扇700美元。

60天后，舒樂(lè)博士用水晶大教堂奇特而美妙的模型和他的精神，打動(dòng)了一個(gè)富商的心，捐出了第一筆100萬(wàn)美元。

第65天，一對(duì)傾聽(tīng)了他演講的農(nóng)民夫婦，捐出了第一筆1000美元。

90天時(shí)，一位被舒樂(lè)孜孜以求精神感動(dòng)的陌生人，在自己生日的當(dāng)天給舒樂(lè)博士寄出了一張100萬(wàn)美元的支票。

8個(gè)月后，一名捐款者對(duì)舒樂(lè)博士說(shuō)：“好吧，如果你的誠(chéng)意與努力能籌集到600萬(wàn)美元，最后那100萬(wàn)我來(lái)支付。”

第二年，舒樂(lè)博士以每扇500美元的價(jià)格請(qǐng)求美國(guó)人認(rèn)購(gòu)水晶大教堂的窗戶，付款的辦法為每月50美元，10個(gè)月分期付清。6個(gè)月內(nèi)，1萬(wàn)多扇窗戶全部售出……