導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇校園足球，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要：闡述了影響校園足球發(fā)展的因素，客觀分析了具體存在的問(wèn)題，并指出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：校園足球；改進(jìn)措施；教體矛盾

在2018年俄羅斯舉辦世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽上，中國(guó)足球節(jié)節(jié)敗退，又一次與世界杯無(wú)緣，球迷悲痛萬(wàn)分，喊出解散國(guó)足的口號(hào)，網(wǎng)上罵聲一片，真是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。然而謾罵和抱怨不能解決問(wèn)題，中國(guó)足球的路在何方，如何振興？值得我們每個(gè)人深深思考！因此，我們要理性思考中國(guó)足球現(xiàn)狀，正視國(guó)足的現(xiàn)有水平，正確對(duì)待輸贏，因?yàn)橄Ｍ笫?。中?guó)是個(gè)崇尚神話的國(guó)家，希望中國(guó)足球出現(xiàn)奇跡，世界杯出線，奪得世界杯冠軍。但在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，是真刀真槍干，沒(méi)有一定的實(shí)力，奇跡是很難出現(xiàn)的，想想中國(guó)足球環(huán)境，參與足球運(yùn)動(dòng)人口質(zhì)量和基數(shù)，技不如人，沒(méi)有什么好怨天尤人的。

足球運(yùn)動(dòng)是目前世界最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有一定足球文化積累和沉淀，沒(méi)有好的群眾基礎(chǔ)是很難成功的。我們要回歸國(guó)情，立足現(xiàn)實(shí)。中國(guó)足球的未來(lái)在青少年，而不是在現(xiàn)在這批國(guó)足上。中國(guó)足球必須從校園抓起、從娃娃抓起，這就是我們的根基，必須堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。

一、中國(guó)足球缺乏培養(yǎng)環(huán)境，需加大校園足球場(chǎng)地投入力度

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，參與人數(shù)多，對(duì)場(chǎng)地硬件要求高。我們大多數(shù)學(xué)校的足球場(chǎng)地到目前仍無(wú)大的改觀，而小學(xué)情況更為嚴(yán)重，仍然處于無(wú)足球場(chǎng)，足球場(chǎng)不規(guī)范的尷尬境地，農(nóng)村學(xué)校的孩子們只能在水泥制作的籃球場(chǎng)上過(guò)過(guò)足球癮。政府在建設(shè)別的項(xiàng)目上運(yùn)輒投入幾千萬(wàn)、幾個(gè)億，卻不愿意為學(xué)校建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，給孩子們提供一個(gè)踢球的地方。甲A足球場(chǎng)上的球員身價(jià)有的是幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)，外援身價(jià)就更不用說(shuō)了，所以中國(guó)足球不缺錢，而是缺乏環(huán)境的培養(yǎng)。中國(guó)足球硬件設(shè)施是非常差的，從2009年開(kāi)始提倡校園足球，一直在喊口號(hào)，要建設(shè)多少個(gè)足球場(chǎng)，而落到實(shí)處的又有多少個(gè)，想想你所在城市，新建校園足球場(chǎng)有幾所，開(kāi)放足球場(chǎng)又有幾個(gè)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有足球場(chǎng)何談人才培養(yǎng)？沒(méi)有足球場(chǎng)何談校園足球發(fā)展？所以校園內(nèi)多建幾個(gè)足球場(chǎng)，才是推動(dòng)校園足球發(fā)展、提高中國(guó)足球水平的最基礎(chǔ)保障。

二、中國(guó)的教育理念，阻礙校園足球發(fā)展

在中國(guó)教育觀上，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。”讀書才是出人頭地、光宗耀祖的唯一途徑，學(xué)習(xí)第一，考試第一，成績(jī)第一，體育項(xiàng)目只是強(qiáng)身健體。校園足球的發(fā)展同樣也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，試問(wèn)在中國(guó)現(xiàn)有的足球環(huán)境下又有多少家長(zhǎng)愿意讓自己的孩子踢球，又有多少中國(guó)家長(zhǎng)愿意帶孩子到現(xiàn)場(chǎng)感受足球氣氛？我們?cè)谛@足球問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)明確表示，我雖然喜歡足球，但不會(huì)讓孩子從事體育項(xiàng)目，搞體育是高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)，周期長(zhǎng)，回報(bào)率低，體育上雖然有郎平、姚明、劉翔、朱婷等成功人士，但畢竟是鳳毛麟角，文化課學(xué)習(xí)擇業(yè)機(jī)會(huì)就大得多了，這就是中國(guó)國(guó)情，家長(zhǎng)理念，中國(guó)體育的最大現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有就業(yè)保障，誰(shuí)愿意送自己的孩子踢球，更沒(méi)有人愿意去花錢培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)高水平的足球教練員，促進(jìn)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展

教師最佳的教學(xué)方法是做好榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范。”足球教練員專業(yè)素養(yǎng)是制約校園足球乃至中國(guó)足球的攔路虎，我們?cè)谧咴L和聽(tīng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)足球理論和技術(shù)水平很高的教練員太少了，更讓人心寒的是，很多學(xué)校體育教師對(duì)簡(jiǎn)單足球常識(shí)也是一問(wèn)三不知，這樣足球教練員何談培養(yǎng)足球人才，如何擔(dān)負(fù)起振興中國(guó)足球的責(zé)任，推動(dòng)校園足球發(fā)展？因此，希望廣大足球教練員要加大培訓(xùn)力度，不斷提高專業(yè)水平，真正做一個(gè)懂足球、愛(ài)足球的專業(yè)人士，擁有強(qiáng)大的職業(yè)信仰精神，力求把自己的工作做到極致，為校園足球的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

四、正確處理教體矛盾，營(yíng)造良好校園足球氛圍

校園足球在全國(guó)開(kāi)展得如火如荼，各地足球?qū)W校興起和家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。足球從娃娃抓起，足球要從家長(zhǎng)抓起。廣州恒大的足球?qū)W校，將足球和教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了行之有效的校@足球推廣模式，值得各地推廣學(xué)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在沒(méi)有多少家長(zhǎng)會(huì)讓自己的孩子放棄讀書機(jī)會(huì)，走專業(yè)足球的道路，依據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)觀念，我們只有走教體整合模式，才能更好地發(fā)展中國(guó)足球。所以中國(guó)足球未來(lái)在校園，只有提供良好的足球環(huán)境，更好的足球設(shè)施來(lái)吸引孩子們踢球，提高足球運(yùn)動(dòng)參與率，當(dāng)中國(guó)青少年足球注冊(cè)人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)，就是中國(guó)足球的騰飛之日。

五、樹(shù)立校園足球安全意識(shí)，確保校園足球健康發(fā)展

運(yùn)動(dòng)與生命同在，青春與活力永存。安全無(wú)小事，事事關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福生活。校園足球必須堅(jiān)持學(xué)生為本、安全第一的思想。在做體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持科學(xué)方法，做好熱身工作，注意場(chǎng)地，器材安全，還要時(shí)刻關(guān)注天氣變化。運(yùn)動(dòng)量要適中，要求學(xué)生不做超出自身能力或者冒險(xiǎn)動(dòng)作。學(xué)校要完善保險(xiǎn)制度，減輕學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子們的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子們安心踢球，確保校園足球的穩(wěn)步推進(jìn)。

篇2

一、健全組織機(jī)構(gòu)，明確崗位職責(zé)

為了使校園足球持續(xù)、健康、高效發(fā)展，我校成立了校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，校內(nèi)由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，二外主任親自主抓，負(fù)責(zé)學(xué)生組織、選拔，賽事安排，場(chǎng)地協(xié)調(diào)，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)；北京市國(guó)安足球俱樂(lè)部負(fù)責(zé)教練教學(xué)，校內(nèi)體育教師培訓(xùn)，訓(xùn)練器械、師生足球訓(xùn)練服裝及活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。雙方簽訂協(xié)議，制定開(kāi)展校園足球的各項(xiàng)管理制度。制定了校園足球三年發(fā)展規(guī)劃，確定各項(xiàng)落實(shí)措施和活動(dòng)方案，使校園足球駛?cè)肟燔嚨馈?/p>

二、營(yíng)造豐富多樣的校園足球文化

2014年9月15日，北京國(guó)安足球俱樂(lè)部參與北京市小學(xué)體育特色教育工作啟動(dòng)儀式在我校舉行。學(xué)校借勢(shì)而行，以“快樂(lè)足球促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為理念，開(kāi)展校園足球。我們?cè)谌熒姓骷倚Ｗ闱蜿?duì)隊(duì)徽、隊(duì)旗標(biāo)志，各班設(shè)計(jì)班級(jí)足球隊(duì)的隊(duì)徽、隊(duì)旗；各班每月出版一期足球手抄報(bào)；組建班級(jí)校級(jí)足球啦啦隊(duì)，編排啦啦操；學(xué)校設(shè)置了20米足球文化櫥窗墻，從不同方面展示我校足球進(jìn)校園進(jìn)展歷程；定期表彰足球小明星（足球聯(lián)賽獲獎(jiǎng)隊(duì)員和訓(xùn)練中努力拼搏的足球隊(duì)員），宣傳足球精神；開(kāi)設(shè)足球故事課堂；定期舉辦“我與足球”的演講征文活動(dòng)。做到全方位、全過(guò)程、全員參與、全面滲透校園足球文化。

三、建立“一課、一本、一時(shí)”的校園足球課程

我校扎實(shí)落實(shí)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理政策，把足球課程納入學(xué)校課程設(shè)置和課外活動(dòng)當(dāng)中，開(kāi)發(fā)校本課程。逐步形成了相互補(bǔ)充、相互支持、特色鮮明的“一課、一本、一時(shí)”的足球課程體系。 “一課”是指國(guó)家課程。在體育課中，專門設(shè)立足球課。我校校園足球從一年級(jí)設(shè)置足球課，由國(guó)安足球俱樂(lè)部專職教練任教，精心組織課堂教學(xué)，扎實(shí)訓(xùn)練足球基本技巧，打好基礎(chǔ)，全員訓(xùn)練。“一本” 是指社團(tuán)校本課程――校園足球。社團(tuán)校本課程采取走班制，打破年級(jí)限制、年齡限制、學(xué)生自由申報(bào)。使足球校本課程成為學(xué)生的生活課程、興趣課程、實(shí)踐課程、體驗(yàn)課程。在不斷探索、不斷修訂、不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，我校編纂并出版了《平谷區(qū)第八小學(xué)低中高足球校本教材》，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本動(dòng)作、基本戰(zhàn)術(shù)，比賽基本規(guī)則等?！耙粫r(shí)”是指陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間每天不少于1小時(shí)。在陽(yáng)光體育活動(dòng)中，我校通過(guò)足球項(xiàng)目的開(kāi)展帶動(dòng)學(xué)校其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。培育品學(xué)兼優(yōu)、德智體美全面發(fā)展，并且有足球?qū)ｉL(zhǎng)的優(yōu)秀后備人才。

四、引進(jìn)高水平的校園足球師資

為了使學(xué)生得到專業(yè)的足球指導(dǎo)，全國(guó)校園足球青訓(xùn)顧問(wèn)、美籍青訓(xùn)專家湯姆？拜爾和北京國(guó)安足球俱樂(lè)部教練翟彪每月到學(xué)校一次現(xiàn)場(chǎng)觀看并指導(dǎo)我校足球課堂及訓(xùn)練。他們?cè)谡n上與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，親自示范動(dòng)作，變著“花樣”對(duì)孩子們進(jìn)行指導(dǎo)。湯姆？拜爾和翟教練還通過(guò)課下“高參小”專題培訓(xùn)會(huì)與我校體育教師們進(jìn)行交流，為老師們“解答”訓(xùn)練指導(dǎo)過(guò)程中的疑惑，從而保證了足球項(xiàng)目長(zhǎng)久的發(fā)展。

五、聯(lián)賽互動(dòng)，培育校園足球精神與品質(zhì)

學(xué)校實(shí)施三級(jí)聯(lián)賽制：每個(gè)班組建自己的男女足球隊(duì)，每周的體育課外活動(dòng)時(shí)間組織班級(jí)足球比賽；每個(gè)年級(jí)組建自己年級(jí)男女足球隊(duì)，每個(gè)月組織年級(jí)足球比賽；學(xué)校組建校級(jí)男女足球隊(duì)，和區(qū)域內(nèi)學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次校際足球比賽。

篇3

一、全員普及，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)之美

足球活動(dòng)是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，把足球納入學(xué)校教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、勇敢頑強(qiáng)的意志，并且通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)能夠帶動(dòng)學(xué)生的鍛煉熱情，拓展學(xué)生體育活動(dòng)的空間，用足球文化促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以球輔德，以球健體，以球促智，以球致美。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與體育教師一起研究、分析可行的學(xué)校體育特色項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃，我們利用大課間、體育課在全校進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的普及活動(dòng)，做到人手一球，人人參與，人人都會(huì)。以年級(jí)為單位，分層進(jìn)行足球基本技術(shù)動(dòng)作練習(xí)。在課間操活動(dòng)中，全校從領(lǐng)導(dǎo)班子做起，都積極而認(rèn)真地參與到活動(dòng)中來(lái)。教師的積極參與，為學(xué)生提供了榜樣，帶動(dòng)了學(xué)生一道參加體育鍛煉的積極性，從而形成了人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、生龍活虎、生氣勃勃的校園運(yùn)動(dòng)氛圍。

無(wú)論是寒風(fēng)凜冽的冬天，還是烈日炎炎的夏日，學(xué)校始終給學(xué)生提供快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持做到每天鍛煉一小時(shí)。通過(guò)一年多的嘗試，大家都喜愛(ài)上了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，全校學(xué)生都掌握了一定的足球技術(shù)，并改變了足球僅僅是男生的運(yùn)動(dòng)的片面認(rèn)識(shí)，女生也一樣踢得很漂亮。“校長(zhǎng)杯”博美少年足球賽、師生足球?qū)官悺⒛信坦ぷ闱蛸惖?，充分調(diào)動(dòng)了大家的鍛煉熱情，也讓師生們?cè)诰G茵場(chǎng)上盡展才能，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

二、營(yíng)造氛圍，感受足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵之美

氛圍的營(yíng)造是開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)不可或缺的土壤和條件。學(xué)校在走廊上、美佳佳校報(bào)上和美之聲校園廣播中設(shè)置專欄，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳動(dòng)員和足球知識(shí)的普及工作，讓每個(gè)學(xué)生更多地了解足球這項(xiàng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。體育長(zhǎng)廊的運(yùn)動(dòng)快報(bào)把學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)及情況及時(shí)向大家傳達(dá)；足球隨筆展示了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在足球活動(dòng)中的感想和思考；足球小明星則展示的是校隊(duì)明星隊(duì)員以及校足球技術(shù)小明星。“校園足球快樂(lè)周”、足球繪畫比賽、足球知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，都很好地促進(jìn)了校園足球氛圍的創(chuàng)設(shè)。多彩的活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都沉浸在足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中，足球不再是單純的體育活動(dòng)，而是將體育、智育、德育有機(jī)融合的紐帶。

三、提高水平，迸發(fā)足球運(yùn)動(dòng)的激情之美

為了提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)校成立了年級(jí)、班級(jí)兩個(gè)不同層次的足球興趣小組，組建了校級(jí)男、女足球隊(duì)，并依照各個(gè)年級(jí)的訓(xùn)練成績(jī)、學(xué)生的興趣表現(xiàn)，不斷從各個(gè)年級(jí)選拔苗子隊(duì)員充實(shí)校隊(duì)。為了拓寬足球訓(xùn)練的渠道，學(xué)校不僅開(kāi)展校內(nèi)足球聯(lián)賽，積極參加區(qū)市組織的足球比賽，有時(shí)還邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與學(xué)生的訓(xùn)練和比賽，與兄弟學(xué)校開(kāi)展足球?qū)官?，并且鼓?lì)學(xué)生積極參與社區(qū)組織的各類足球活動(dòng)，以此來(lái)增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高隊(duì)員們的足球技術(shù)水平，也增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。足球在我校已不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它已成為學(xué)生團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的一種標(biāo)志，成為全體學(xué)生生活中不可缺少的一部分。

四、收獲成果，享受足球運(yùn)動(dòng)的健康之美

經(jīng)過(guò)兩年的探索與實(shí)踐，我們的足球活動(dòng)已初顯成效。首先，全校人人喜歡足球，人人都掌握了一定的足球基本技術(shù)，已經(jīng)初步形成良好的活動(dòng)氛圍，足球活動(dòng)已經(jīng)成為博思小學(xué)每個(gè)人提高身體素質(zhì)一項(xiàng)重要活動(dòng)。學(xué)生的身體素質(zhì)得到了明顯的提升。

同時(shí)，我們進(jìn)行的這項(xiàng)活動(dòng)也帶來(lái)了積極的影響，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)許多家長(zhǎng)也和學(xué)生一起進(jìn)行體育技能的練習(xí)，有的家長(zhǎng)還和學(xué)生進(jìn)行比賽，共同鍛煉、共同提高，同時(shí)也密切了親子關(guān)系。正如家長(zhǎng)會(huì)時(shí)一位家長(zhǎng)所說(shuō)，學(xué)生如果沒(méi)有健康，一切都是零。

篇4

關(guān)鍵詞： 校園足球 足球文化 文化浸潤(rùn)

學(xué)校是給學(xué)生提供歡樂(lè)的地方，也是學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方。要營(yíng)造健康向上的足球文化氛圍，提高足球技術(shù)水平，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。

足球是什么？千人千面，一千個(gè)人心中有一千個(gè)答案，足球是孕育夢(mèng)想的寶貴種子，足球是一棵承載夢(mèng)想的參天大樹(shù)，足球是一片綻放夢(mèng)想的博大林海，足球是一片放飛夢(mèng)想的完美天空……

是什么讓足球的發(fā)展上升到國(guó)家的高度？為什么要把足球作為推動(dòng)中國(guó)體育體制改革的突破口和試驗(yàn)田？應(yīng)該說(shuō)，這是由足球自身影響力決定的，也是中國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的選擇。作為世界第一運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的社會(huì)影響。

現(xiàn)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)了，人民生活水平提高了，但青少年體質(zhì)健康水平卻在下降，原因何在，應(yīng)對(duì)之策如何，這是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、怎樣開(kāi)展校園足球

校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要大筆的財(cái)力，但是只要是領(lǐng)導(dǎo)重視并支持的，那么沒(méi)有條件也會(huì)創(chuàng)造條件。

1.學(xué)校足球教育設(shè)備設(shè)施經(jīng)費(fèi)有了保障。學(xué)校設(shè)施的完善，更激起學(xué)生少年足隊(duì)球的訓(xùn)練熱情，更積極、更吃苦。當(dāng)學(xué)生來(lái)到一塊平整的足球場(chǎng)上時(shí)，就有想踢球的沖動(dòng)，考慮到不同年齡段的學(xué)生，有條件要建大小不一的足球場(chǎng)，場(chǎng)地里有適合各年齡段學(xué)生的器材，如，不同型號(hào)的足球、充氣假人、充氣球門、標(biāo)志碟、步梯、跨欄、障礙桿、網(wǎng)式足球等。我校在原有一塊標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)外，為了銜接無(wú)錫市的五人足球比賽，2016年暑假準(zhǔn)備在學(xué)校的籃球場(chǎng)地上重新規(guī)劃，建設(shè)兩塊五人制足球場(chǎng)地，到時(shí)學(xué)生不僅多了足球活動(dòng)場(chǎng)地，而且學(xué)習(xí)了解了不同規(guī)則的足球比賽。

2.足球走進(jìn)課堂，確保學(xué)生每周一節(jié)足球課。以前學(xué)生想踢球，苦于沒(méi)有時(shí)間，自從申辦校園足球特色學(xué)校后，目前我校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課，讓足球走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，使學(xué)生由“球盲”逐漸看球、懂球、愛(ài)球。比起以前擠時(shí)間踢球，現(xiàn)在時(shí)間更加充裕。

3.可以聘請(qǐng)專業(yè)足球教練。自從每周開(kāi)設(shè)一節(jié)足球課以來(lái)，學(xué)校聘請(qǐng)了專業(yè)足球教練，將通過(guò)課堂指導(dǎo)、定期訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)，激發(fā)隊(duì)員的運(yùn)動(dòng)熱情，提高隊(duì)員的身體素質(zhì)，加深隊(duì)員之間的了解與友誼，提高球隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)及協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。

二、校園足球開(kāi)展的過(guò)程

1.課外足球興趣小組。為了培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生的足球水平，我校開(kāi)展了一系列的足球興趣活動(dòng)。每周四下午的校本課程，由四年級(jí)學(xué)生通過(guò)自主報(bào)名，進(jìn)行兩節(jié)課的足球興趣活動(dòng)。每天兩節(jié)課后的校隊(duì)訓(xùn)練，由學(xué)校中高年級(jí)學(xué)生組成，這部分學(xué)生相對(duì)訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)、技能水平高，是代表學(xué)校參加各區(qū)級(jí)比賽的學(xué)生。周末的足球訓(xùn)練營(yíng)，由家長(zhǎng)自愿報(bào)名，這部分學(xué)生主要由一二三年級(jí)學(xué)生組成。

2.級(jí)部聯(lián)賽。學(xué)校級(jí)部足球聯(lián)賽的全面開(kāi)展，能進(jìn)一步提高學(xué)生的足球水平和熱情，為學(xué)生展現(xiàn)自我、綻放青春提供了舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。我校每年在四至六年級(jí)舉行級(jí)部聯(lián)賽，通過(guò)抽簽確定比賽對(duì)手，然后通過(guò)一級(jí)級(jí)淘汰的方法，最后決出各年級(jí)前四名。

3.兄弟學(xué)校友誼賽。為了更好地了解自己學(xué)校的足球水平，要經(jīng)常跟周邊兄弟學(xué)校進(jìn)行友誼賽。一方面，讓運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)不同的場(chǎng)地、環(huán)境和技戰(zhàn)術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)和技術(shù)水平。另一方面，增加學(xué)校、師生之間的友誼，增進(jìn)感情。本學(xué)期我們跟周邊的查橋?qū)嵭　㈠a山實(shí)小都進(jìn)行過(guò)校際間的友誼比賽，學(xué)生開(kāi)闊了眼見(jiàn)，對(duì)手成了朋友，老師之間增進(jìn)了交流。

4.區(qū)、市級(jí)比賽。區(qū)市級(jí)比賽就是運(yùn)動(dòng)員的舞臺(tái)，多參加這些比賽能全面鍛煉運(yùn)動(dòng)員，獲得更多的榮譽(yù)和關(guān)注，從而吸引更多的學(xué)生參與和家長(zhǎng)的支持，為后備力量提供保障。學(xué)校每?jī)赡暌獏⒓訁^(qū)小學(xué)足球比賽，每年要參加區(qū)校園足球聯(lián)賽。本學(xué)期我們還參加了無(wú)錫市青少年小學(xué)女足足球冠軍賽，比賽分為足球技術(shù)技能測(cè)試、足球?qū)氊愐?guī)定動(dòng)作評(píng)比、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)評(píng)比、比賽名次四部分相加的綜合評(píng)比，通過(guò)四項(xiàng)評(píng)比，最終獲得無(wú)錫市冠軍賽綜合評(píng)比二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、在學(xué)校中如何實(shí)現(xiàn)足球文化浸潤(rùn)

中國(guó)足球的一大特點(diǎn)就是缺乏文化底蘊(yùn)。因此，從校園足球這個(gè)基礎(chǔ)性階段加強(qiáng)文化建設(shè)成為重要任務(wù)。

1.校園櫥窗文化。學(xué)校櫥窗是校園文化建設(shè)的重要宣傳陣地，也是校園文化的重要組成部分。學(xué)校要高度重視櫥窗足球文化建設(shè)，以圖片文字等不同形式宣傳足球。每個(gè)年級(jí)的樓道里體現(xiàn)出與之年齡階段相符的足球特色。

2.校運(yùn)會(huì)文化。校運(yùn)會(huì)不僅是助力推廣體育運(yùn)動(dòng)，更是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分。精彩的校運(yùn)會(huì)文化，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神，還是志愿人員的無(wú)私奉獻(xiàn)，為校園精神文明建設(shè)增添了絢麗的色彩。在組織足球比賽活動(dòng)時(shí)，可以有年級(jí)申請(qǐng)各志愿小隊(duì)：綠色環(huán)保隊(duì)、紅色啦啦隊(duì)、黃色小記者隊(duì)、禮儀隊(duì)、裁判隊(duì)、后勤服務(wù)隊(duì)，等等。

3.足球史文化。學(xué)校要專門建立一個(gè)足球榮譽(yù)室，里面介紹足球的歷史、名人，陳列足球比賽獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)，定期請(qǐng)學(xué)生代表去參觀、學(xué)習(xí)，從而不斷吸引學(xué)生對(duì)足球的追逐與熱愛(ài)。

總之，校園足球不但是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是開(kāi)展素質(zhì)教育很好的載體和途徑。因此，要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，鼓勵(lì)孩子們走出教室，在校園親近足球、玩轉(zhuǎn)足球、獻(xiàn)身足球。唯此，足球運(yùn)動(dòng)才能夠發(fā)展，才能夠進(jìn)步，才有未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳義華.中國(guó)足球，路在何方？.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，01.

[2]陳學(xué)東.論校園足球文化的構(gòu)建.搏擊（體育論壇），2010，04.

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關(guān)鍵詞：校園；足球訓(xùn)練；策略探究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）11-170-01

中國(guó)足球的發(fā)展一直備受國(guó)人矚目，如何讓中國(guó)足球走出國(guó)門，走向世界，這一重?fù)?dān)自然就落在了青少年一代身上了。2009年青島成功舉辦了校園足球活動(dòng)開(kāi)幕式，其目的是讓足球走進(jìn)校園，讓足球之夢(mèng)在校園點(diǎn)燃。如今，校園足球如火如荼地開(kāi)展，已經(jīng)使足球成為了一些學(xué)生的生活內(nèi)容。在校園足球的鏡頭下，學(xué)生們運(yùn)球自如的身影、激烈搶球的瞬間閃動(dòng)在眼前……校園足球的發(fā)展，仿佛是一場(chǎng)更為熱烈和清新的浪潮，里面容納了滿滿的笑聲和更多的期待。

如何科學(xué)有效地開(kāi)展校園足球訓(xùn)練是教練員必須思考的問(wèn)題，小學(xué)生足球訓(xùn)練有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生年齡段不同生理、心理方面的特點(diǎn)，制定科學(xué)高效的訓(xùn)練方法。隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，教練員應(yīng)不斷更新自己指導(dǎo)思想和認(rèn)知體系，用最先進(jìn)的理念指導(dǎo)小學(xué)生的足球訓(xùn)練，從而為校園足球的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提高教練員自身的水平

教練員在小學(xué)生足球訓(xùn)練中起著至關(guān)重要的作用，教練員的舉動(dòng)、言行直接影響小隊(duì)員今后的發(fā)展方向，他的素質(zhì)與指導(dǎo)思想決定著小隊(duì)員成才的質(zhì)量。教練員在這個(gè)年齡階段的隊(duì)員心中具有不可動(dòng)搖的地位，隊(duì)員對(duì)教練員的話惟命是從，由于這個(gè)原因，教練員自身的水平高低直接影響小隊(duì)員向兩個(gè)不同的方向發(fā)展，水平高的教練員可以使小隊(duì)員小學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)接受足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，甚至走上職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的道路；水平低的教練員也許會(huì)使小隊(duì)員對(duì)足球失去興趣，早早地離開(kāi)足球。因此，我們必須提高教練員自身的水平，從提高教練員對(duì)訓(xùn)練指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)和提高教練員的業(yè)務(wù)水平兩方面入手。一些教練員對(duì)少兒階段的訓(xùn)練指導(dǎo)思想不明確，在指導(dǎo)少年隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)，并沒(méi)有按照少年身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行，造成我們的少年隊(duì)員過(guò)早地成人化、戰(zhàn)術(shù)化、公式化、而基本技術(shù)、心理素質(zhì)相當(dāng)脆弱，獨(dú)立個(gè)性和應(yīng)變能力差。一些涉及到教練員的利益的問(wèn)題促使一些教練員“拔苗助長(zhǎng)”、虛報(bào)年齡、以大打小、嚴(yán)重違反了少年足球運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)規(guī)律。

由于足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，教練員必須掌握規(guī)范的足球?qū)ｉT技術(shù)。由于小學(xué)生開(kāi)始接觸足球，在技術(shù)方面一窮二白，什么都不會(huì)，規(guī)范的技術(shù)可以引起小學(xué)生的好奇，爭(zhēng)著模仿教練員的動(dòng)作，使他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。小學(xué)階段的孩子的生理特點(diǎn)決定了他們?cè)谀７履芰Ψ矫嫣貏e強(qiáng)，動(dòng)作示范教學(xué)往往比文字講解教學(xué)的效果要好，規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作更能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

二、提高訓(xùn)練的質(zhì)量

小學(xué)生足球訓(xùn)練要從小學(xué)生特有的學(xué)習(xí)和能力條件出發(fā)，要與各個(gè)年齡段的小學(xué)生發(fā)育過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理、生理變化相適應(yīng)。在訓(xùn)練目的、內(nèi)容、及方法手段上，小學(xué)生足球的訓(xùn)練和成年人的訓(xùn)練完全不同，它應(yīng)該有利于小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)各種能力的培養(yǎng)和不斷提高他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

1、啟蒙和基礎(chǔ)階段

這個(gè)階段主要是培養(yǎng)小學(xué)生的興趣和愛(ài)好，初步發(fā)展技戰(zhàn)術(shù)水平和身體素質(zhì)，為今后訓(xùn)練、全面提高技術(shù)和身體素質(zhì)水平奠定基礎(chǔ)。在此階段的訓(xùn)練過(guò)程中，采用游戲的形式引導(dǎo)小學(xué)生的足球訓(xùn)練，使他們從足球訓(xùn)練中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，并從樂(lè)趣中得到滿足。游戲的過(guò)程中都貫穿著訓(xùn)練的內(nèi)容，根據(jù)各年齡段小學(xué)生的生理、心理發(fā)展的不同特點(diǎn)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容。技術(shù)方面，側(cè)重形成自己的基本技術(shù)風(fēng)格，通過(guò)簡(jiǎn)單的非對(duì)抗練習(xí)提高個(gè)人技術(shù)，培養(yǎng)控球能力和在基本技術(shù)動(dòng)作中運(yùn)用主動(dòng)肌的能力；戰(zhàn)術(shù)方面，通過(guò)3對(duì)3、4對(duì)4、5對(duì)5的小型比賽，由無(wú)戰(zhàn)術(shù)的自由發(fā)揮到掌握拉開(kāi)距離、接應(yīng)和盯人的基本概念，并開(kāi)始正規(guī)比賽和掌握比賽的基本原則；身體素質(zhì)反面，通過(guò)跑步、拉伸增加肌肉的靈活性和使循環(huán)系統(tǒng)得到鍛煉，通過(guò)游戲和速度練習(xí)提高體能，但不能進(jìn)行專門的力量和耐力練習(xí)，考慮到各方面的因素，該階段的訓(xùn)練一周2-3次，每次時(shí)間60-70min，最好是安排在下午4-6點(diǎn)之間為宜。

2、基礎(chǔ)和提高階段

這個(gè)階段在鞏固前一階段訓(xùn)練成果的基礎(chǔ)上，加大訓(xùn)練強(qiáng)度及難度，完善小隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)水平，并使身體素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展，為下一階段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。這個(gè)階段學(xué)生的生理、心理?xiàng)l件較前一個(gè)階段有了較大的改善，因此對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的要求也相應(yīng)提高了。技術(shù)方面，由簡(jiǎn)單的非對(duì)抗練習(xí)轉(zhuǎn)入小規(guī)模的對(duì)抗練習(xí)，用對(duì)抗的速度進(jìn)行非對(duì)抗練習(xí)，以完善技術(shù)，進(jìn)一步提高小隊(duì)員在壓力下合理運(yùn)用技術(shù)的能力；戰(zhàn)術(shù)方面，在掌握拉開(kāi)距離、接應(yīng)等基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的攻防配合練習(xí)，并開(kāi)始小組配合和墻式二過(guò)一練習(xí)，通過(guò)小型比賽逐步過(guò)渡到正規(guī)比賽；身體素質(zhì)方面，增加簡(jiǎn)單跑動(dòng)和身體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，提高速度和增強(qiáng)反應(yīng)的能力，逐步進(jìn)行一般和專項(xiàng)的耐力訓(xùn)練。除此之外，還必須繼續(xù)提高速度、敏捷性和靈活性的水平。該階段的訓(xùn)練一周3-4次，每次80-90min，時(shí)間安排與前一階段相同，這是生理上的黃金時(shí)間。

三、訓(xùn)練要有保障

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一、高中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)過(guò)于形式化。

面對(duì)高考，學(xué)生們往往承受著巨大的壓力，而學(xué)校也把工作重心放在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽視體育教學(xué)，足球教學(xué)得不到有效開(kāi)展。體育課程數(shù)量的縮減、不完善的教學(xué)過(guò)程、缺乏的教學(xué)內(nèi)容等嚴(yán)重制約著學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，學(xué)生在足球課程上得不到有效的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)久下去，足球教學(xué)的目標(biāo)慢慢變得形式化，逐漸偏離了素質(zhì)教育中所預(yù)期的目標(biāo)，嚴(yán)重影響了當(dāng)前高中校園足球的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法不恰當(dāng)。

教師作為傳授知識(shí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中往往只是單方面地對(duì)理論知識(shí)和技巧等進(jìn)行闡述，而忽略了讓學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的過(guò)程，這種呆板的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式還存在于大部分的高中校園足球教學(xué)中。

（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不合理。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)充滿娛樂(lè)性和競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)，其強(qiáng)大的魅力體現(xiàn)在參與的過(guò)程當(dāng)中。現(xiàn)階段高中校園足球教學(xué)往往將重點(diǎn)放在一些理論的描述以及技巧的文字化呈現(xiàn)上，教學(xué)過(guò)程沉悶，氣氛不活躍。在沉悶或抵觸的情緒下學(xué)習(xí)，會(huì)造成學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)逐漸失去興趣，進(jìn)而造成整個(gè)教學(xué)成果不理想。

二、高中足球教學(xué)的策略

（一）足球教學(xué)目標(biāo)必須明確。

形式化的教學(xué)目標(biāo)不符合足球教育的發(fā)展，必須從素質(zhì)教育角度出發(fā)，真正確立學(xué)生需求、足球適用的教學(xué)目標(biāo)。要保證學(xué)生課程安排上每周都有固定課程數(shù)量的足球教學(xué)課堂，禁止文化課老師隨便占用體育課，讓學(xué)生能夠完整地接受足球體育課程教學(xué)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉，認(rèn)識(shí)并喜歡上足球運(yùn)動(dòng)，在享受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí)，提高自身的身體素質(zhì)。

（二）足球教學(xué)方式不斷完善。

作為足球教學(xué)的老師，在教學(xué)過(guò)程中不能以自己為主體進(jìn)行講解，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，站在學(xué)生的角度考慮，制定出一套學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。在足球課堂上，教師要用自己專業(yè)的知識(shí)輔助學(xué)生的發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)問(wèn)題的探索意識(shí)，在與學(xué)生互動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的傳遞，這種有針對(duì)性的教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生參與的積極性，從而讓學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的獲取，達(dá)到事半功倍的效果。

（三）足球教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置。

篇7

【關(guān)鍵詞】高校；校園足球文化；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2015）12-178-01

近些年來(lái)，我國(guó)開(kāi)始在各大高校推行素質(zhì)教育、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生，使其積極參與體育活動(dòng)，并熱愛(ài)體育活動(dòng)。而在眾多的體育項(xiàng)目中，足球是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在高校內(nèi)大力推行校園足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化校園足球文化的構(gòu)建，如此一來(lái)，不但能夠更好的發(fā)展足球事業(yè)，同時(shí)還能推進(jìn)校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展。

一、校園足球文化構(gòu)建中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)足球文化不夠重視

對(duì)一個(gè)國(guó)家而言，其足球文化發(fā)展的好與壞，在一定程度上取決于本國(guó)自身的足球運(yùn)動(dòng)水平。眾所周知，我國(guó)的足球水平并不高，這也就對(duì)足球在高校中的推廣造成的一定的阻礙。另外，高校一直將工作重心放在文化課程上，而忽視了體育方面的教學(xué)。一些高校的領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)，足球運(yùn)動(dòng)同樣如此，因而極少在足球建設(shè)方面投入大量的資金。同時(shí)，有部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)與足球文化的傳播，僅僅只是在足球場(chǎng)上踢足球，而并未真正理解足球文化傳播的深刻涵義。這是大多數(shù)高校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球的重視程度低，是造成足球文化傳播慢的主要原因之一。

（二）物質(zhì)缺乏

在構(gòu)建校園足球文化的過(guò)程中，物質(zhì)是必不可少的，其主要包含的內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、獎(jiǎng)品以及與足球文化相關(guān)的工藝品等。與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物質(zhì)，其不單單是足球文化的一個(gè)實(shí)質(zhì)性表現(xiàn)，同時(shí)還是高校制度與精神文化的一個(gè)整體表現(xiàn)。然而，因?yàn)楦咝Ｔ谧闱蛐袨橹贫ǚ矫?、精神文化方面的不足，?dǎo)致其在物質(zhì)方面也十分匱乏。大部分高校都擁有純天然的草場(chǎng)，然而因?yàn)椴輬?chǎng)的維護(hù)費(fèi)用高，使得供廣大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地其質(zhì)量并不盡如人意，且導(dǎo)致足球活動(dòng)或比賽無(wú)法順利進(jìn)行。另外，一些高校雖然開(kāi)設(shè)了足球公共課或選修課，但是在課時(shí)或教學(xué)質(zhì)量方面，往往令學(xué)生感到失望。高校在足球物質(zhì)基礎(chǔ)上的匱乏，在一定程度上影響了其足球文化的建設(shè)。

（三）課程設(shè)置不科學(xué)

在大部分高校中，足球是以選修課的形式出現(xiàn)在廣大學(xué)生面前的。但是，一些學(xué)校在足球選修課的設(shè)置方面，并非按照性別設(shè)置，而是按照院系不同而設(shè)置。這就使得一些大學(xué)生因自身所在院系并沒(méi)有開(kāi)設(shè)該課程，繼而不能參與到該課程的學(xué)習(xí)中。同時(shí)也使得一些對(duì)足球不感興趣的學(xué)生，因無(wú)其他課程可選而被迫選擇足球課程。這種不科學(xué)的課程設(shè)置，對(duì)足球文化的構(gòu)建十分不利。

二、校園足球文化構(gòu)建的對(duì)策

（一）強(qiáng)化對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)

校園足球文化的構(gòu)建，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)。高校的管理層與領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)切實(shí)意識(shí)到足球文化的重要性，提升對(duì)足球文化的認(rèn)識(shí)與理解，并了解其真諦。該文化不僅能夠?qū)Υ髮W(xué)生的道德情操、堅(jiān)韌意志進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生的大學(xué)校園生活更加豐富多彩；同時(shí)還可發(fā)展成一支主流校園文化，如此一來(lái)，既可對(duì)大學(xué)生的教學(xué)管理帶來(lái)積極的影響，將該文化帶入至課堂教學(xué)中，還能在一定程度上促進(jìn)高校的教學(xué)改革。所以，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)足球文化予以高度重視，并予以相應(yīng)的物質(zhì)支持，以確保校園足球文化的健康發(fā)展。

（二）保證校園足球發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

古語(yǔ)有云：“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。這一點(diǎn)同樣適用于高校校園足球文化的構(gòu)建上。在構(gòu)建校園足球文化過(guò)程中，充足的物質(zhì)是其前提。如果在足球教學(xué)過(guò)程中，教具不齊全，教學(xué)場(chǎng)地質(zhì)量不理想，則難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球文化、技術(shù)的興趣，且難以激發(fā)其運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。如果足球教材缺乏理論性，將造成足球教學(xué)與大學(xué)生的接受能力發(fā)生偏差，且與其的實(shí)際需求不相符，最終導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)或課程無(wú)法順利開(kāi)展。所以，高校應(yīng)提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，例如提供具備理論性強(qiáng)的足球教材、高品質(zhì)的足球場(chǎng)以及與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各種設(shè)備。

（三）科學(xué)設(shè)置足球選修課

高校在設(shè)置足球選修課時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，例如按性別分班，將男生與女生分開(kāi)，采取分班教學(xué)；同時(shí)應(yīng)取消院系限定，以避免一些學(xué)生因院系關(guān)系而無(wú)法選擇足球選修課。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校和諧校園的建設(shè)過(guò)程中，足球文化是其中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容；強(qiáng)化該文化的構(gòu)建，不管是對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革，還是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升，都具有重大意義。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)足球文化的重視力度，強(qiáng)化足球物質(zhì)投入，且優(yōu)化足球課程，從而確保校園足球文化的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖培.高校校園足球文化的構(gòu)建及發(fā)展對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2015（3）：6-7.

篇8

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；校園足球

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-053-01

2014年精彩的世界杯足球賽剛剛落下帷幕，人們?cè)诮蚪蛴形度ふf(shuō)世界杯足球之余難免不談?wù)摰搅钊送葱牡闹袊?guó)足球。作為一個(gè)愛(ài)足球的農(nóng)村小學(xué)教師，我經(jīng)常在說(shuō)中國(guó)足球而心痛時(shí)想：“國(guó)家隊(duì)為龍頭，聯(lián)賽為中心，以青少年足球?yàn)橐劳校占白闱蜻\(yùn)動(dòng)”是中國(guó)足協(xié)發(fā)展足球的基本思路，我要響應(yīng)國(guó)家的政策，利用農(nóng)村學(xué)校有效資源，為祖國(guó)“普及足球運(yùn)動(dòng)”做一些力所能及的事情。

一、轉(zhuǎn)變觀念，重視足球運(yùn)動(dòng)

我們中國(guó)作為一個(gè)蒸蒸日上的亞洲體育強(qiáng)國(guó)，足球竟然弱于鄰國(guó)日本。我想，日本足協(xié)更加重視與發(fā)展足球教育是重要原因之一，其將足球分成學(xué)校足球和成人足球并明確規(guī)定了各自擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和責(zé)任而可見(jiàn)一斑。要做強(qiáng)做大足球這塊蛋糕，我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，既要重視成人足球，也要關(guān)注學(xué)校足球的發(fā)展。作為國(guó)家到地方到學(xué)校校長(zhǎng)，不但要重視文化課教育，還要重視足球教育，不能一味只管學(xué)生文化學(xué)習(xí)而不聞足球教育，要形成競(jìng)賽目標(biāo)明確、組織結(jié)構(gòu)合理、規(guī)章制度健全、競(jìng)賽資源優(yōu)化的發(fā)展足球新模式。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。”可見(jiàn)，只重視學(xué)生認(rèn)字、算數(shù)和說(shuō)英語(yǔ)是不足取的，更重要的是要根據(jù)學(xué)生的“興趣、要求和愿望”去發(fā)展他們，如讓對(duì)足球有興趣的孩子也念好足球文章。2009年4月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，眾多學(xué)校已經(jīng)和正在開(kāi)展校園足球活動(dòng)。作為學(xué)校，即使是農(nóng)村學(xué)校，都應(yīng)按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，有責(zé)任發(fā)展、繁榮、壯大校園足球，盡力把喜歡足球的孩子培養(yǎng)成足球王子。這務(wù)必按照規(guī)定開(kāi)設(shè)足球課教學(xué)，務(wù)必配套足球教材和健全相關(guān)設(shè)施設(shè)備，務(wù)必有專人負(fù)責(zé)足球工作。這樣做目的是：學(xué)校要重視足球運(yùn)動(dòng)，發(fā)展足球迷要從娃娃抓起。

二、組建校園足球興趣小組

青少年足球是一個(gè)國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的根基，其發(fā)展代表著國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)水平。當(dāng)前，我國(guó)部分學(xué)校對(duì)青少年傳授“足球經(jīng)”基本局限于體育課，走出去學(xué)習(xí)交流和有專人走進(jìn)學(xué)校來(lái)傳經(jīng)送寶的幾率比較匱乏。究其原因，成立校園足球興趣小組的學(xué)校較少、甚至沒(méi)有是原因之一。試想，沒(méi)有足球人，何來(lái)學(xué)習(xí)和交流？我們要借鑒外國(guó)好的發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如成立校園足球興趣小組。有了打球人，踢足球的前輩或者是學(xué)校有足球經(jīng)驗(yàn)的老師就可以給予指導(dǎo)；有了打球人，相關(guān)部門就可以派專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校作技術(shù)指導(dǎo)，既可以發(fā)現(xiàn)足球苗子，又可以培養(yǎng)球迷；有了打球人，學(xué)校與學(xué)校之間，甚至學(xué)校與俱樂(lè)部之間就可以在一起切磋“武藝”，提高打足球的技能技巧?？梢?jiàn)，組建校園足球興趣小組，是發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)不可缺少的重要一環(huán)工作。

三、激發(fā)足球隊(duì)員斗志

據(jù)史料記載，中國(guó)是足球的故鄉(xiāng)，因?yàn)槠渥钤缙鹪从谥袊?guó)，我國(guó)古代人民稱其為“蹴鞠”。后來(lái)，足球經(jīng)過(guò)阿拉伯人傳到歐洲，遍及全世界，終發(fā)展成現(xiàn)代足球。自足球運(yùn)動(dòng)普及全球以來(lái)，越來(lái)越受到世界人民的青睞，源于不同種族人對(duì)其有不一樣的感受和價(jià)值判斷，還源于存在著一種共有的主體意向。但是，中國(guó)足球戰(zhàn)績(jī)，特別是男足戰(zhàn)績(jī)，甚至在國(guó)際足聯(lián)的球隊(duì)排名中跌出100名，創(chuàng)了歷史新低。作為足球的發(fā)源地，低迷的戰(zhàn)績(jī)讓我國(guó)球迷無(wú)不傷心和憂慮。引導(dǎo)年少的足球隊(duì)員了解足球發(fā)展史，觀看我國(guó)足球賽事，激其產(chǎn)生不興中國(guó)足球愧對(duì)祖國(guó)心結(jié)；給年少的足球隊(duì)員講述中國(guó)抗戰(zhàn)故事，導(dǎo)其明白少年強(qiáng)則足球強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的道理；為年少的足球隊(duì)員提供成功人士拼搏終功成名就的故事閱讀，引其產(chǎn)生經(jīng)過(guò)風(fēng)雨必見(jiàn)彩虹的雄心壯志。人有了斗志，必定持之以恒勇往直前為國(guó)效力，必定會(huì)勤踢球技猛進(jìn)，有利于培養(yǎng)隊(duì)員的拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、加強(qiáng)足球技能訓(xùn)練

篇9

關(guān)鍵詞：校園足球；文化內(nèi)涵；道德素養(yǎng)；困難；構(gòu)建應(yīng)對(duì)方法

一、農(nóng)村初中開(kāi)展“校園足球”常見(jiàn)的困難及應(yīng)對(duì)做法

人們常說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！遍_(kāi)展“校園足球”，體育器材、場(chǎng)地的投入是一筆很大的支出；還有外出交流、比賽等一系列的支出。再有長(zhǎng)期以來(lái)的升學(xué)壓力、社會(huì)聲譽(yù)的顧慮以及原有“校園足球”的底子薄弱等原因，給江蘇省海門市包場(chǎng)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┳闱蜻\(yùn)動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了一定的影響。

面對(duì)困難，學(xué)校和教師接受困難，積極應(yīng)對(duì)，展示足球的群策群力和拼搏精神?！靶@足球”勁風(fēng)的吹起，也是近年的事。校園足球運(yùn)擁墓惴嚎展，促使學(xué)校對(duì)“足球”增加投入。我校2013年修建了300米塑膠田徑場(chǎng)，中間有一塊比較規(guī)范的足球場(chǎng)。但如果5個(gè)體育教師同時(shí)上體育課，就得在教學(xué)內(nèi)容上相互調(diào)劑，從而提高場(chǎng)地器材的合理利用率。在器材方面，我們添置了部分足球、足球門、足球網(wǎng)等設(shè)備，可以進(jìn)行一些基本的足球技術(shù)教學(xué)、鍛煉，可以進(jìn)行小范圍的比賽，并組織了學(xué)校男、女足球隊(duì)，其多次參加江蘇省海門市的男、女足球校際聯(lián)賽，集團(tuán)內(nèi)聯(lián)賽，市足球聯(lián)賽，有力地推動(dòng)了“校園足球”文化建設(shè)。但這成績(jī)的取得，不僅是體育教師與學(xué)生共同努力的結(jié)果，更為主要的是校長(zhǎng)的高度重視且積極參與以及班主任的大力配合、支持。參加這些活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校都能給予一一解決，在陳瑜校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在蔡衛(wèi)忠校長(zhǎng)的直接參與下，我校的“校園足球”活動(dòng)蓬勃發(fā)展。

二、“校園足球”文化的構(gòu)建

1.校內(nèi)――生根開(kāi)花

為了讓全校師生共同來(lái)了解足球、喜愛(ài)足球、參與足球，體驗(yàn)足球帶來(lái)的健康與樂(lè)趣，學(xué)校專門制定了“校園足球”規(guī)定：足球課教學(xué)每班每周不得少于一節(jié)；每班均有男、女足球隊(duì)各一支，班與班之間開(kāi)展友誼聯(lián)賽。這不僅極大地豐富了學(xué)生的課余生活，還豐富了“校園足球”文化。校男、女足球隊(duì)經(jīng)常參加校際聯(lián)賽，也經(jīng)常與校教職工足球隊(duì)“切磋”。

當(dāng)然，學(xué)校也關(guān)注到“校園足球”后進(jìn)生，為他們組織“校園足球”游戲活動(dòng)，如“單腳支撐”射門、雙腳夾球射門、運(yùn)球繞桿接力賽等。學(xué)校多次組織“校園足球”攝影、征文等文化展示活動(dòng)，極大地豐富了“校園足球”的文化內(nèi)涵，注重提升學(xué)生的足球品味和體育修養(yǎng)、道德素養(yǎng)。

2.校外――枝繁葉茂

學(xué)校充分考慮到農(nóng)村初中地理優(yōu)勢(shì)，告訴學(xué)生在社區(qū)健康活動(dòng)場(chǎng)所要注意安全，場(chǎng)地選擇和布置要合理、科學(xué)等。這樣做凸顯了農(nóng)村初中的“校園足球”與農(nóng)村相結(jié)合的特色，拓展了“校園足球”文化的影響力，也影響帶動(dòng)了一些社區(qū)居民，做到了足球課內(nèi)與課外的結(jié)合、校內(nèi)與校外的結(jié)合，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生熱愛(ài)“校園足球”和從事足球運(yùn)動(dòng)的積極性，從而達(dá)到了普及足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和基本技能的目的。

3.“校園足球”文化――校園文化的重要組成部分

我們的“校園足球”不能局限在校際之間和一些社區(qū)內(nèi)。我想把我們的“校園足球”與家庭結(jié)合，利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，或在家校平臺(tái)上讓家長(zhǎng)看教師或?qū)W生的足球聯(lián)賽，讓他們感受到他們的孩子在“校園足球”中的“幸?！薄．?dāng)家長(zhǎng)成為校園足球參與者的一員時(shí)，他們會(huì)更深刻地理解“校園足球”。當(dāng)有一天，家長(zhǎng)和教師、校長(zhǎng)、學(xué)生一起在足球場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，或我們的“校園足球”文化與校園文化達(dá)到一個(gè)高度和諧的境界時(shí)，“校園足球”文化成為家庭、學(xué)校、社會(huì)各種教育教學(xué)力量的整合的黏合劑，把各種教學(xué)力量整合在一起，引導(dǎo)教育往更高的層次提升，讓“校園足球”文化的意義得到進(jìn)一步的升華。

“校園足球”文化的構(gòu)建加深了學(xué)生之間的了解、理解，減少了猜疑、矛盾、沖突等，促進(jìn)了學(xué)生之間和師生之間及家校之間關(guān)系的改善，使之更加和諧。這對(duì)塑造學(xué)生高尚的道德情操和人格十分重要，正是我們廣大教育工作者所期盼的。

農(nóng)村初中構(gòu)建“校園足球”文化，要求我們體育教師廣開(kāi)“才”路――充分發(fā)揮自己的聰明才智，引進(jìn)各路人馬――學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、親朋好友等，使其因?yàn)椤跋矚g”“愛(ài)好”足球走到一起來(lái)，依靠“校園足球”文化的引領(lǐng)，搞好學(xué)校體育和學(xué)校文化教育工作。同時(shí)，我們體育教師要不斷進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流的合格的體育教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]苑琳琳.淺談小學(xué)校園文化建設(shè)[J].高中生學(xué)習(xí)（師者），2012（7）.

篇10

一、校園足球強(qiáng)調(diào)的首先是教育

1.校園足球是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑

校園足球是體育教育的一部分。體育在教育中具有獨(dú)特的價(jià)值，既能促進(jìn)人的自然發(fā)展，也能培養(yǎng)社交能力。作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，足球以它特有的魅力征服了全世界。我們認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育階段，校園足球首先應(yīng)該是教育，其次才是足球。校園足球有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智、勇敢、拼搏、團(tuán)結(jié)等意志品質(zhì)，從而形成良好的人格特征；有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的和諧美育教育；有利于讓學(xué)生在實(shí)踐中了解人身心發(fā)展的規(guī)律及基本的生理常識(shí)，逐步具備對(duì)體育賽事的欣賞能力和初步評(píng)價(jià)能力。鑒于此，校園足球應(yīng)該成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有力推手。

2.校園足球要牢固樹(shù)立“健康第一”的思想

現(xiàn)今社會(huì)和教育發(fā)展形勢(shì)，要求校園足球價(jià)值取向應(yīng)體現(xiàn)“健身育人”的基本理念，“以學(xué)生發(fā)展為本”，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為促進(jìn)學(xué)生今后的健康發(fā)展、提高未來(lái)的生活質(zhì)量，更好地為社會(huì)服務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.校園足球要體現(xiàn)“樂(lè)享足球”的理念

“樂(lè)享足球”是校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心理念。我們認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)應(yīng)該成為師生生活的一部分，屬于孩子的足球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是快樂(lè)的、幸福的、無(wú)壓力的。在金橋?qū)W校有一種共識(shí)：足球運(yùn)動(dòng)在校園中的發(fā)展，不僅僅是為了培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的足球社團(tuán)，更需要讓全體學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)足球技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)足球精神的向往，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)一批批陽(yáng)光、自信的少年！

當(dāng)我們把教育放在首位的時(shí)候，我們真正感受到：校園足球有了靈魂、有了生命，校園足球開(kāi)始在金橋的校園里扎根。

二、校園足球文化建設(shè)的整體規(guī)劃

1.用足球文化引領(lǐng)校園足球

結(jié)合學(xué)?！敖倘饲笳?、學(xué)做真人”的辦學(xué)理念和“做最好的自己”的學(xué)校精神，“體” “育”融合，充分發(fā)掘校園足球的精神實(shí)質(zhì)，提高師生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)讓閱讀和運(yùn)動(dòng)成為師生生活的常態(tài)，讀好書，踢好球，做好人。

2.把校園足球建設(shè)放到學(xué)校整體發(fā)展布局中

學(xué)校精神是學(xué)校文化的核心力量，是學(xué)校的精髓和支柱，承載著全體師生共同的價(jià)值取向。我校把校園足球建設(shè)納入到學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，未來(lái)三年中，學(xué)校將以校園足球?yàn)橥黄瓶?，“寓德于體” “體德并進(jìn)”，傳承足球文化，重在精神引領(lǐng)，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，努力使學(xué)校成為師生共同的精神家園。

3.創(chuàng)新校園足球的整體思路，形成愿景

一是著眼于未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要，我校校園足球?qū)⒅?gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”的體育教育新格局，從校內(nèi)到校外，從課堂到課間，從學(xué)校到家庭，倡導(dǎo)足球伴隨孩子們的童年生活，成為一種長(zhǎng)久的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。二是通過(guò)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，傳承足球文化，感悟足球精神，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和審美水平，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三是以校園足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，使學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校品位。

三、校園足球文化的實(shí)踐與探索

1.以課堂教學(xué)為主陣地，教研合一

按照金水區(qū)“一校一品”建設(shè)要求，學(xué)校每學(xué)期體育課時(shí)的40%進(jìn)行“樂(lè)享足球”教學(xué)、40%進(jìn)行基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)、20%進(jìn)行教師自選項(xiàng)目教學(xué)，保證按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。我校關(guān)注常態(tài)足球課堂教學(xué)的研究，不僅僅停留在如何教的層面，更注重如何提高教學(xué)效率，采用“課型研討” “課例研究” “同課異構(gòu)” “一課多上”等多種教研方式，通過(guò)對(duì)一個(gè)技能動(dòng)作或一個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容的教學(xué)研究，探索“樂(lè)享足球”課程的課堂教學(xué)模式。教學(xué)研究的開(kāi)展提升了體育組的教研能力，提高了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.以大課間全員參與為著眼點(diǎn)

我校大課間實(shí)施了制度化、課程化、品牌化建設(shè)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，班主任是負(fù)責(zé)人，體育、藝術(shù)老師是指導(dǎo)者，其他教師是協(xié)助者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是安全監(jiān)督者。學(xué)校秉承“大課間就是一節(jié)體育課”的設(shè)計(jì)理念，整個(gè)足球大課間依據(jù)體育課基本流程，在30分鐘里設(shè)計(jì)了進(jìn)場(chǎng)準(zhǔn)備、樂(lè)享足球、體能提升、舒緩放松四個(gè)板塊，樂(lè)享足球與體能提升板塊是其中的重點(diǎn)?！坝行Т笳n間”是金水區(qū)大課間建設(shè)的核心理念，在對(duì)“學(xué)生心肺功能”指標(biāo)跟蹤中，依據(jù)板塊的不同，練習(xí)強(qiáng)度指數(shù)達(dá)到1.5～1.7，練習(xí)密度達(dá)到45%～48%，平均心率125～135，符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

3.以社團(tuán)建設(shè)為輻射

社團(tuán)是提升學(xué)?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。足球社團(tuán)主要培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的興趣，主抓基本技術(shù)。我校“金之夢(mèng)”足球隊(duì)80多名隊(duì)員年齡在6～11歲，這一時(shí)期正是孩子打基礎(chǔ)的好時(shí)候。學(xué)校社團(tuán)成員依據(jù)年級(jí)不同分為8歲以下、10歲以下、12歲以下幾組，培養(yǎng)注重梯隊(duì)化、層次化。

4.以校本課程建設(shè)為載體

我校將校園足球作為國(guó)家級(jí)課程的校本化實(shí)施，以國(guó)家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照體育教學(xué)的基本層次構(gòu)建“樂(lè)享足球”課程體系，以足球基本技能和足球文化為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)習(xí)劃分為水平一、水平二、水平三共三個(gè)水平段。我們力圖通過(guò)樂(lè)享足球課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)與興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能與方法，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和合作交往能力。

5.開(kāi)創(chuàng)成長(zhǎng)空間，創(chuàng)新校園足球評(píng)價(jià)機(jī)制

足球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。為了讓學(xué)生更加積極地參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，學(xué)校建立了“樂(lè)享足球”多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)行個(gè)人、班級(jí)、校級(jí)三級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，設(shè)立“顛球明星” “互助明星”“技巧明星”等稱號(hào)，評(píng)選出的優(yōu)秀明星優(yōu)先選拔進(jìn)入校級(jí)足球社團(tuán)；每周開(kāi)展“大課間”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選“明星班級(jí)”；學(xué)期末，將獲得“明星班級(jí)”次數(shù)最多的班級(jí)命名為全?！懊餍亲闱虬嗉?jí)”。為了進(jìn)一步提高家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校將足球練習(xí)延伸到課外，利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解足球運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義。我校建立了班級(jí)微信群，班主任、體育教師將足球的基本技術(shù)動(dòng)作錄制成小視頻放在班級(jí)微信群，家長(zhǎng)利用微信群隨時(shí)傳送孩子在家的練習(xí)情況。微信平臺(tái)不僅成為了分享足球知識(shí)的“網(wǎng)絡(luò)教室”，更成為家長(zhǎng)參與、孩子練習(xí)的展示平臺(tái)。我校學(xué)生每天的“體育特色家庭作業(yè)”，讓家長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在感受到了孩子體質(zhì)的增強(qiáng)，從而更加支持學(xué)校的工作。