導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機系個人簡歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

I was born in November 7th, 1966, at the town of Changing, Beijing. My parents are doing business and farming. I have one elder sister, one younger sister, and two younger brothers. The family is in a well-to-do country with harmonized atmosphere. After my elementary and junior high school education at my hometown, I went on my senior high school education at a public vocational technical high school at the neighboring county Fangshan. Courses I have taken there include: mechanical structure, applied mechanical dynamics, material strength, heat treatment analysis, and electrical engineering. I also had practice courses on lathe work, bench work, casting, engineering drawing, and electronic television repair skill. After graduation from this technical school, I found a job at the Evergreen Traffic Corp. When I had worked one year in mechanical design and heat treatment analysis, I was admitted to the Computer Science Department of Beijing Institute of Technologies.

Computer science education was an extension of my pursuit in electronic knowledge, it had led me into the world of applied electronics. Courses I had taken are: Calculus, Computer Programming (FORTRAN, COBOL, ASSEMBLY, and BASIC), Computer architecture, algorithm, maintenance, system analysis, and some related courses in Accounting, Statistics, Operating research, Digital value analysis.

Beginning at the second year of college, I participated in a work study program and was assigned to the computer center of Far East Textile Corp. as night-shift computer operator, The computers I dealt with were CDC 3300 MSOS and IBM 370-115 DOS/VS system. The major work I had done was the system transference of CDC 3300: MSOS to IBM 370-115 DOS/VS.

In 1989, I was employed by China Automobile Corp. as a computer programmer, and was informed to work on the first of June.

For the first six months of my service, I was in charge of the IBM 4331; DOS/ VSE System Operation, and later on dealt with personnel / payroll and financing system programming works. In the second year, I was promoted to be a system analyst for personnel/ payroll system. In an attempt to upgrade the efficiency of computer data process and to simplify users operating procedures, I redesigned the whole working system and I successfully transferred a Batch operation from oriented system to on-line system. In the third year, I spent five months in the developing of subsystem of financing-accounting. No sooner had I finished that system than I was reassigned as a Subsystem Programmer in charge of DOS / VSE, CICS, and VTAM. At that position I have full responsibility for affairs of technical transition, system development, recruit training, and network communications.

篇2

您好!

非常感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀本人的求職自薦材料。我是中山大學(xué)計算機系20xx界的學(xué)生，將在20xx年7月畢業(yè)。在即將踏上征程之際，在此呈上自己的求職信息，特毛遂自薦，愿意接受貴公司的考核與挑選。

我通過各種渠道大致了解了貴公司的情況，知道貴公司是個很有發(fā)展前途的具有現(xiàn)代潮流的公司，具有很大的活力，而我也非常希望能加入這樣的企業(yè)，盡自己最大努力為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。同時能對自己的發(fā)展起到積極的作用，希望能在貴公司的幫助下、在貴公司大發(fā)展的環(huán)境下促進(jìn)自己的發(fā)展.

大學(xué)三年是我不斷進(jìn)取、逐步完善、充實自己、開拓奮斗的三年。這一切都是為明天的發(fā)展而準(zhǔn)備。大學(xué)三年里，我除了熟練地掌握基礎(chǔ)知識之外，在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，輔修計算機，在電腦桌上獨領(lǐng)的我，計算機已達(dá)到了專業(yè)水平，這一切使我初步具備了從事計算機應(yīng)用、會計、市場營銷等方面的工作能力。

“良禽擇木而棲，士為知己者死”，面臨物盡其用，人盡其才的今天，我希望到重視人才，注重實干的公司，同時也希望以我所學(xué)，盡我所能，為貴單位的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。

下頁附個人簡歷表，盼面談!若能給我一個面談的機會，我將倍感榮幸。恭候佳音。

篇3

成功個案

陳曉晨 成功屬于有準(zhǔn)備的人

陳曉晨是畢業(yè)于東北大學(xué)軟件學(xué)院01屆計算機系的畢業(yè)生,他參加去年公務(wù)員考試,并被成功錄取為遼寧省某廳公務(wù)員。

“說服”差距:提前準(zhǔn)備

小陳在充分復(fù)習(xí)后順利通過了筆試,開始積極準(zhǔn)備面試。“當(dāng)時我記得我的筆試成績和排名第一的人相差7分,我知道只有通過面試這短短的30分鐘來縮短或超越這7分的差距。”小陳在接到面試通知后及時的調(diào)整心態(tài),對自身的外觀進(jìn)行了刻意的包裝,并從網(wǎng)上了解了公務(wù)員面試中要考查的幾個方面的能力和常見題型。在接到面試通知到面試期間,他沒有熬夜背書,而是保持正常的飲食起居規(guī)律,做好了充分的準(zhǔn)備,以最飽滿的精神迎接面試。

“說服”考官:不光裝備

面試當(dāng)天,小陳一身打眼的西裝、潔白的襯衫和深色領(lǐng)帶相得益彰;飽滿的精神加上滿臉的笑意更給他增添了幾分自信。面對考官的問題也能應(yīng)對如流:

問:如果你遇到了挫折,怎么辦 談?wù)勀氵^去的經(jīng)歷中有過挫折和失敗嗎 你是如何對待的

答:首先看看挫折的程度是多大。我有沒有能力克服,如果不能,那么我會在挫折中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),為下一次成功積累經(jīng)驗;還要從別人的成功和失敗的經(jīng)驗中吸取經(jīng)驗,避免自己走不必要的彎路;尋求周圍朋友的幫助,在哪跌倒在哪爬起,爭取渡過難關(guān)。最后小陳還簡潔又不失生動的舉了一個自己上高中時的例子……

在場的考官無不紛紛點頭表示認(rèn)同。最后公布成績時他發(fā)現(xiàn),在面試環(huán)節(jié)后他竟然超過了第一名5分之多。

小陳總結(jié)自己的面試經(jīng)驗就是:心態(tài)平和,自信但不自負(fù),考前充分復(fù)習(xí),考時仔細(xì)分析,了解出題者目的,語速不宜過快,抓住問題的突出點,條理清晰的表述問題。

準(zhǔn)備活動

三步走帶著自信面試去

第一步:樹立信心,自信最重要

剛剛通過了筆試,在接到面試通知書時應(yīng)試者是不是感到憂心忡忡、或者是得意忘形 孫老師建議:一定要及時的調(diào)整好心態(tài),回到筆試前積極備考的狀態(tài)中來。要一直保持一種略微興奮的心情到面試當(dāng)天,這種興奮的心態(tài)也能帶給應(yīng)試者強大的信心,而自信又是成功面試至關(guān)重要的一環(huán)。第二步:全面包裝個人形象

外觀形象在面試中也屬于重要的一個環(huán)節(jié),一個好的應(yīng)試者應(yīng)該在對個人外觀上的包裝狠下功夫。公務(wù)員本身屬于政府職能工作,莊重的著裝體現(xiàn)了政府尊敬服務(wù)對象的精神。服務(wù)意識越強越需要規(guī)范展示自己的形象,規(guī)范著裝形成的良好氛圍使公務(wù)員容易進(jìn)入工作狀態(tài),所以公務(wù)員的著裝應(yīng)該是從頭到腳、從發(fā)型到襪子、從西裝到領(lǐng)帶各個方面都一絲不茍。

應(yīng)試者作為即將有機會成為公務(wù)員隊伍中的一員,同樣應(yīng)該按照公務(wù)員的著裝標(biāo)準(zhǔn)參加面試,給考官以做好從事公務(wù)員工作準(zhǔn)備的感覺。男性應(yīng)以深色西裝、白襯衫、單色領(lǐng)帶、皮鞋為主,切記西裝、領(lǐng)帶和皮鞋的色調(diào)要統(tǒng)一;女性則以職業(yè)套裝、白襯衫、高跟鞋為主。無論男女著裝后都應(yīng)顯得莊重得體、樸素大方,讓著裝和應(yīng)試者的膚色、氣質(zhì)、體形達(dá)到和諧統(tǒng)一。

第三步:準(zhǔn)備工作做充分

在面試某一家單位的公務(wù)員之前,應(yīng)先對該單位的工作性質(zhì)及特點進(jìn)行深入了解,衡量自己與所面試職位所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力是否符合。考官通常會針對單位工作性質(zhì)的不同而提問一些突發(fā)的問題,了解這兩點對于應(yīng)試者在面對這些突發(fā)問題時常常能起到推波助瀾的作用。

千萬別學(xué)

喬秋紅 原來面試能改變運程

喬秋紅(化名)畢業(yè)于湘潭大學(xué)中文系,因為所學(xué)專業(yè)的關(guān)系,他本身在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中就進(jìn)行了大量的知識儲備,自認(rèn)為筆試通過,面試肯定萬無一失的他卻因為面試這一環(huán)節(jié)馬失前蹄。自信:筆試分咱最高

喬秋紅畢業(yè)后隨著女朋友的腳步來到了沈陽,做了沈陽人的女婿,本身所具備的優(yōu)勢讓他參加了遼寧省民政廳的公務(wù)員考試,同他一起參加的還有自己的女朋友林某和同學(xué)常某。倉促準(zhǔn)備后參加了筆試,卻很意外的名列前茅,超過了女友和同學(xué)10多分,這不禁讓他得意起來。自負(fù):面試不在眼里

小喬懊悔的說:“當(dāng)時我特別得意,還向他們炫耀說公務(wù)員考試的知識全在平時積累,像他們那樣臨陣磨槍起不到作用。沒成想就因為我輕視了面試這一環(huán)節(jié),而失去了考上公務(wù)員的機會?！毙陶f,他在接到面試通知后著實高興了幾天,還特意坐飛機回了一趟廣東佛山的老家邀功,根本就沒想過關(guān)于面試的問題。自問:那天我說啥啦

面試當(dāng)天同樣是一身西裝革履的打扮,卻因為幾天的舟車勞頓略顯疲憊,而沒有試前準(zhǔn)備的他揣測不透考官們在考查他哪一個方面的素質(zhì),問題回答的沒有針對性更讓他慌了手腳。為了能夠表述的更清楚,他的回答冗長拖沓,僅一個自我簡歷介紹就進(jìn)行了近10分鐘,考官們不耐煩的神情讓他心先涼半截,后半段的答題更是驢唇不對馬嘴。他形容自己面試后連自己都不清楚自己說過些什么,自然與公務(wù)員無緣。

幫你忙活

缺點一個不少,優(yōu)點三個嫌多

孫老師向我們提供了一些往年公務(wù)員面試時的常見題型和講解:

根據(jù)公務(wù)員招考面試測評要素和往年的出題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)、分析,可以對以下幾項常見問題進(jìn)行準(zhǔn)備:

(1)敘述個人簡歷:個人簡歷是體現(xiàn)一個人生平事跡最主要的依據(jù),敘述個人簡歷時應(yīng)學(xué)會避重就輕,突出亮點,切忌語言冗長拖沓,要言簡意賅的將自己從前的經(jīng)歷表述出來。

篇4

實訓(xùn)考核方案廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程的主要考核方式為作品考查和實踐操作能力考查相結(jié)合的方式。廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)成績綜合體現(xiàn)學(xué)生在整個實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)和所取得的成效。實訓(xùn)成績由實訓(xùn)紀(jì)律、態(tài)度、業(yè)務(wù)能力和任務(wù)完成情況等項目構(gòu)成。最終實訓(xùn)成績按百分制評定。具體評分標(biāo)準(zhǔn)包括實訓(xùn)記錄和實訓(xùn)態(tài)度占20％，業(yè)務(wù)水平和工作能力占40％，實訓(xùn)作品完成的質(zhì)量占40％。

廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程的創(chuàng)新教學(xué)策略

1不斷強化和豐富實訓(xùn)課程的設(shè)備投入

IT行業(yè)的不斷發(fā)展，計算機系統(tǒng)的不斷更新，智能化、信息化的實訓(xùn)設(shè)備是提升廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程的必需手段之一。目前，許多高校的廣告實訓(xùn)基地普遍存在實訓(xùn)基地的技術(shù)含量不高，設(shè)備陳舊老化，實訓(xùn)的教學(xué)及管理手段相對落后等情況，這些問題的存在嚴(yán)重的影響著廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，不斷強化和豐富實訓(xùn)課程的設(shè)備投入，是提升廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程的首要前提。除了傳統(tǒng)的計算機、投影儀等基本設(shè)備外，還應(yīng)該積極引入模擬辦公場地、廣告攝影攝像工作室、廣告后期合成設(shè)備等相關(guān)廣告專業(yè)設(shè)備。這樣，在實訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生通過操作和使用這些設(shè)備，模擬廣告公司實際的工作流程，這種高度仿真性的工作環(huán)境和創(chuàng)新性的教學(xué)場景，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正意義上提升實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2實訓(xùn)課程的工作情景式設(shè)計

廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程的主要課程目標(biāo)是使學(xué)生熟悉和掌握廣告公司運作的基本流程，對所學(xué)的廣告專業(yè)知識進(jìn)行總結(jié)并融會貫通，并在實訓(xùn)中得以實踐開發(fā)和鍛煉。工作情景式的設(shè)計恰好能有效地實現(xiàn)這一課程目標(biāo)。例如通過廣告公司的內(nèi)部基本設(shè)置，把學(xué)生按照興趣和實際能力依次劃分至市場部、創(chuàng)作部、媒介部以及客戶服務(wù)部等廣告公司的實際部門，并按照各部門的基本工作職能劃分工作內(nèi)容。組織學(xué)生按照各自不同的工作職能和工作情景，模擬廣告公司日常流程進(jìn)行工作。除此之外，還可依據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，按照標(biāo)準(zhǔn)化的廣告公司設(shè)置人事部、行政部、設(shè)計部、財務(wù)部、制作部、影視部、網(wǎng)絡(luò)部等，以此提升實訓(xùn)課程的工作情景式設(shè)計的課堂教學(xué)效果。

3充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中常用的教學(xué)手段，此種教學(xué)手段通過豐富的文字組合、圖片展示和精彩的聲音視頻播放效果，為提升學(xué)生的注意力和增強課堂教學(xué)效果起到了很好的作用。在廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程中，也應(yīng)該進(jìn)一步深化和開發(fā)這類現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用。首先，應(yīng)該多組織學(xué)生在廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)的課程中有效地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段展現(xiàn)自己的作品?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用主導(dǎo)權(quán)絕大多數(shù)掌握在教師手中，學(xué)生的操作率幾乎為零，而在實際的廣告公司中，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如投影儀等也在發(fā)揮著重要作用（投影儀是廣告公司提案的重要設(shè)備之一）。通過學(xué)生運用幻燈片進(jìn)行廣告提案，分組拍攝制作廣告平面作品或影視作品的樣片利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行展示，既提高了學(xué)生上實訓(xùn)課的興趣，又增強了學(xué)生動手能力和實際操作能力。其次，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)一步擴展學(xué)生的知識面。在廣告經(jīng)營管理實訓(xùn)課程中，除傳統(tǒng)的講授和學(xué)生實踐操作外，應(yīng)該多鏈接播放國內(nèi)及國外的優(yōu)秀廣告公司的介紹和內(nèi)部運作流程等視頻，讓學(xué)生在深化相關(guān)知識的理解和運用，對未來的工作方向產(chǎn)生明確的目標(biāo)。

4實訓(xùn)內(nèi)容豐富化和渠道多樣化

篇5

[關(guān)鍵詞]語義Web　人機協(xié)同　知識處理

[分類號]G354

1　引言

知識處理的兩大智能體――人和計算機具有互補的優(yōu)劣勢。但是，目前的知識處理研究中缺少人機協(xié)同視角的研究。知識處理的研究視角可以分為兩類，即人工智能視角和知識管理視角。知識管理視角可以進(jìn)一步分為三個學(xué)派，即技術(shù)學(xué)派、行為學(xué)派和綜合學(xué)派。其中，知識管理的技術(shù)學(xué)派是人工智能領(lǐng)域的進(jìn)一步擴展和延伸，側(cè)重于對顯性知識的處理；知識管理的行為學(xué)派認(rèn)為“知識管理就是對人的管理”，側(cè)重于對隱性知識的處理；雖然知識管理的綜合學(xué)派開始認(rèn)識到人和計算機在知識管理中的重要性，但是尚未對兩者的分工與合作關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)研究。

語義Web的出現(xiàn)降低了計算機知識處理的難度，為人機協(xié)同知識處理提供了新的技術(shù)平臺。語義Web是傳統(tǒng)Web的一種延伸，其所有數(shù)據(jù)均被賦予規(guī)范的含義，以便于人機合作完成數(shù)據(jù)處理任務(wù)。因此，語義Web的出現(xiàn)為人機協(xié)同知識處理提供了新的思路――采用面向計算機理解的知識表示方法，并對知識表示過程進(jìn)行嚴(yán)格控制，要求知識表示的正確性和充分性，為解決當(dāng)前計算機知識處理的兩個關(guān)鍵問題――非面向計算機的知識表示和缺少對計算機知識處理的前端控制提供了基礎(chǔ)。

人機協(xié)同理論的研究成果為基于語義Web人機協(xié)同知識處理提供了理論基礎(chǔ)。近年來，系統(tǒng)工程、知識工程、機械工程、心理學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者認(rèn)識到人機協(xié)同的重要性，提出了各自的人機協(xié)同理論。國外比較典型的人機協(xié)同理論有：斯坦福大學(xué)Lenst和Feigebaum的“Man-machine Synergy Prediction知識系統(tǒng)”、Colgate和Peshkin的合作機器人；在國內(nèi)，系統(tǒng)科學(xué)與工程領(lǐng)域科學(xué)家錢學(xué)森、顧基發(fā)等提出的“綜合集成方法論”和“人理－物理－事理方法”、崔霞，戴汝為等提出的“以人為中心的綜合集成研討廳體系――人工社會”、機械工程領(lǐng)域的學(xué)者路甬祥和陳鷹等提出的“人機一體化”理論。上述理論研究為人機協(xié)同知識處理提供了如下啟示：①人與計算機的優(yōu)缺點是可以互補的。人在處理開創(chuàng)性、主觀性、非結(jié)構(gòu)化、非程序化問題，在適應(yīng)環(huán)境、邏輯推理方面的能力高于計算機；計算機在處理重復(fù)性、客觀性、結(jié)構(gòu)化、程序化問題，在數(shù)據(jù)運算、信號處理、數(shù)據(jù)記憶方面的能力高于人類；②研究人機協(xié)同的主要目標(biāo)是在具體實踐中，將人和計算機各自執(zhí)行自己最擅長的工作，取長補短，共同感知、學(xué)習(xí)和決策，相互理解、相互制約和相互監(jiān)督，共同組成一種“超智能系統(tǒng)”，達(dá)到人或計算機都無法獨立完成的效果。

2　語義Web知識處理的特征

語義Web知識處理的特征是基于語義Web的人機協(xié)同知識處理研究的基礎(chǔ)。相對于傳統(tǒng)Web，基于語義Web的知識處理的特征主要表現(xiàn)在五個方面：

2.1　以知識元為基本單位

傳統(tǒng)Web知識處理是以整個網(wǎng)頁或網(wǎng)頁中的某個部位(如標(biāo)簽、文本框、框架、層等)為單位進(jìn)行新增、修改、刪除等操作。語義Web中知識處理的單位發(fā)生了根本性變化――語義Web支持以“知識元”(Knowledge Element)為單位進(jìn)行表示、檢索、推理和抽取知識。知識元是指被認(rèn)為是知識的最小構(gòu)成的單位，是不可再分的知識元素。語義Web采用“對象－屬性名－屬性值”組成的一個三元組陳述來描述一個知識元。因此，知識的檢索、推理、抽取和發(fā)現(xiàn)等操作既可以知識元為單位，也可以知識元組成的知識片段為單位。

2.2　知識元可被計算機理解

傳統(tǒng)Web內(nèi)容的表示主要采用以HTML為核心的知識表示技術(shù)，強調(diào)人的可閱讀和可理解性。語義Web中的知識表示以“機器可理解”為主要目的，兼顧知識的“人可理解性”。語義Web知識表示方法的計算機可理解的基礎(chǔ)是知識元的計算機可理解。語義Web采用RDF Schema(或OWL語言)表示領(lǐng)域本體知識，并在此基礎(chǔ)上運用RDF(或OWL語言)表示具體知識元，并在知識元與領(lǐng)域本體知識建立關(guān)聯(lián)，從而實現(xiàn)了知識元的計算機可理解性。

2.3　知識元間的關(guān)系可被計算機理解

超鏈接是傳統(tǒng)Web知識連接的主要方式。超鏈接的主要功能是方便用戶的瀏覽行為，是面向人的使用。由于超鏈接中缺少必要的語義信息，計算機無法理解傳統(tǒng)Web中的知識聯(lián)網(wǎng)關(guān)系。因此，傳統(tǒng)Web知識往往被應(yīng)用程序所控制，在數(shù)據(jù)之間缺少計算機可理解的聯(lián)網(wǎng)關(guān)系。語義Web采用命名空間(Namespace)、URI(Universal Resource Identifier)、元素之間的嵌套關(guān)系、指定元素(如、、等)為表示知識元之間建立了計算機可理解的互聯(lián)關(guān)系。

2.4　知識規(guī)則系統(tǒng)可被計算機理解

與傳統(tǒng)Web不同的是，語義Web中增加了計算機可理解的規(guī)則系統(tǒng)。語義Web的規(guī)則推理機制為基于語義Web的知識挖掘、推理和驗證操作奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動知識的機器可理解性。通過邏輯推理，不僅可以對語義Web的正確性和一致性進(jìn)行檢查，而且還可以推理出新知識。DLP、RuleML和SWRL等語義Web知識推理語言技術(shù)的出現(xiàn)，將規(guī)則系統(tǒng)以計算機可理解的方式放入語義知識中，為知識挖掘、推理和集成提供了基礎(chǔ)。

2.5　重視知識處理中的前端控制

傳統(tǒng)Web知識處理的困難主要來自于兩個方面，即知識表示的計算機不可理解性以及對知識處理流程中的前端控制的忽視。傳統(tǒng)Web對前端控制的忽視導(dǎo)致知識以信息的形式存放到計算機系統(tǒng)中，缺少必要的語義信息和一致性檢驗，進(jìn)而造成傳統(tǒng)Web中知識本身的質(zhì)量過低和計算機智能處理成本過高。語義Web重視人在知識表示過程中的重要性，加強知識表示的規(guī)范性、計算機可理解性、一致性和正確性，減少垃圾信息被輸入到計算機的可能，從根本上降低計算機知識處理的難度。

從以上分析可以看出，語義Web的面向計算機可理解的知識表示以及知識處理流程中對前端控制的重視，降低計算機知識處理的難度，使現(xiàn)有的人工智能研究成果基本滿足計算機知識處理的需要，為人和計算機協(xié)同完成知識管理提供新的思路和新的平臺。

3　基于語義Web的人機協(xié)同知識處理及其流程

人機協(xié)同理論為知識處理的研究提供了新的方法論――人機協(xié)同知識處理方法論。語義Web技術(shù)的出現(xiàn)為這一方法論提供了最佳實踐平臺。為更深入了解這一方法論，需要分析如下五個基本問題以及基于語義Web的知識處理流程各階段中的人機關(guān)系。

3.1　基于語義Web的人機協(xié)同知識處理需要研究的問題

根據(jù)上述研究，可以看出基于語義Web的人機協(xié)同知識處理研究的基本問題有：

?為什么要研究人機協(xié)同知識處理：從語義Web知識處理的特征分析可以看出，語義Web技術(shù)的出現(xiàn)降低了計算機知識處理的難度，使現(xiàn)有的知識工程研究基本滿足計算機知識處理的需要，為人和計算機協(xié)同完成知識管理提供新的解決方案和實現(xiàn)平臺。

?什么是人機協(xié)同知識處理：人機協(xié)同知識處理是指在知識管理，尤其在基于語義Web的知識處理過程中，強調(diào)人與計算機的分工與合作，通過人對知識處理前端控制，降低計算機知識處理的難度，在人與計算機之間尋找最佳的協(xié)同狀態(tài)，推動在知識的創(chuàng)造、表示、存儲、檢索、推理、驗證、抽取、再現(xiàn)、集成能力上超過人與計算機的“超知識處理系統(tǒng)”的出現(xiàn)。在這種超知識處理系統(tǒng)中，人與計算機共同感知、共同決策、相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，共同完成知識管理任務(wù)。

?如何研究人機協(xié)同知識處理：以系統(tǒng)工程、知識工程、機械工程、心理學(xué)領(lǐng)域的人機協(xié)同理論為理論基礎(chǔ)，以語義Web為主要實現(xiàn)平臺，強調(diào)人機協(xié)同知識處理中人的前端控制的重要性，充分發(fā)揮人與計算機在知識管理中的不同優(yōu)勢，尋找影響知識管理實踐的人機協(xié)同關(guān)系的主要變量，并通過這些變量的控制實現(xiàn)知識管理的最優(yōu)化，最終達(dá)到知識生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)目的。

?人機協(xié)同知識處理的最佳實踐環(huán)境：相對于其他知識管理環(huán)境，語義Web是人機協(xié)同知識處理的最佳設(shè)施和首選突破口。語義Web的面向計算機可理解的知識表示方法和知識處理前端控制基本滿足計算機運用現(xiàn)階段人工智能領(lǐng)域的研究成果來實現(xiàn)人機協(xié)同知識處理的需要。

?基于語義Web的知識處理中的人機協(xié)同關(guān)系：在語義Web知識處理流程的不同階段，人與計算機的協(xié)同關(guān)系有所不同。在每個階段，人與計算機的具體分工和合作關(guān)系主要由三個因素決定：①人與計算機在該階段知識處理中的不同優(yōu)勢；②盡量實現(xiàn)知識處理的自動化，解放人的知識處理活動，提高基于語義Web知識處理的效率；③前后階段中的人機協(xié)同關(guān)系對本階段人機協(xié)同關(guān)系的影響。從總體看，在語義Web知識處理流程的前端采用“以人為主”的知識處理方法，而在后端采用“以計算機為主”的知識處理方法，以便較好地解決計算機知識處理的困難，提高人機協(xié)同知識處理的效率。

3.2　基于語義Web的人機協(xié)同知識處理流程

基于語義Web的知識處理關(guān)鍵是在知識處理流程的不同階段，尋找最佳人機協(xié)同關(guān)系。為更深入地分析基于語義Web的知識處理流程中的人機協(xié)同關(guān)系，下文在基于語義Web的知識處理模型(見圖1)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上述人機協(xié)同知識處理理念以及人與計算機的不同優(yōu)劣勢，探討基于語義Web的人機協(xié)同知識處理流程。

?知識表示。語義Web中面向計算機可理解的知識表示方法，可分為語法表示、語義表示和語用表示三個層次。語法表示層主要運用以XML語言為基本語法，將顯示格式任務(wù)交給CSS(Cascading StyleSheets)或XSL(Extensible Style Language)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)與顯示的分離，可以由計算機自動完成；語義表示是指以XML語言為基礎(chǔ)語法，運用RDF(s)模型和OWL語言表示領(lǐng)域知識，知識表示過程必須由人負(fù)責(zé)完成，Prot6g6等語義知識編輯軟件可以提高人的知識表示速度和質(zhì)量；語用表示是指以應(yīng)用或服務(wù)的形式提供高層服務(wù)，主要以面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)，尤其是采用Web Services技術(shù)來實現(xiàn)語用層次的知識表示，需要以人參與為主。

?知識聯(lián)網(wǎng)。語義Web中計算機可理解的知識聯(lián)網(wǎng)關(guān)系可分為互聯(lián)、互通和互操作三個層次。命名空間、URI以及邏輯互聯(lián)是語義Web知識互聯(lián)的三種主要形式，知識互聯(lián)過程應(yīng)以計算機為主，以人為輔；除了互聯(lián)之外，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、領(lǐng)域本體是語義Web環(huán)境知識聯(lián)網(wǎng)的重要影響因素。語義Web互通應(yīng)由人和計算機共同完成；互操作是由智能Agent來實現(xiàn)，可交給計算機獨立完成。

?知識發(fā)現(xiàn)。語義Web知識發(fā)現(xiàn)可以分為檢索、推理和驗證三個步驟。語義Web的檢索可用SPARQL等語言，由計算機自動完成；計算機根據(jù)語義Web規(guī)則系統(tǒng)，采用RuleML、SWRL等規(guī)則推理語言對檢索結(jié)果進(jìn)行推理，進(jìn)一步優(yōu)化檢索結(jié)果；計算機可以采用各種驗證技術(shù)(如數(shù)字簽名等)對所檢索和推理的結(jié)果的有效性進(jìn)行進(jìn)一步驗證，判斷其有效性。

?知識獲取。語義Web知識獲取活動往往需要知識提供方的認(rèn)可才能進(jìn)行，具體可分為雙方相互信任、目標(biāo)知識的抽取和知識的傳送。其中，知識供需雙方的相互信任活動可能需要人的參與，其他兩個活動完全可以計算機自動完成。

?知識集成。知識集成是指將語義Web中獲取的知識與其他隱性知識、顯性知識或應(yīng)用系統(tǒng)的集成。語義Web知識與隱性知識的集成可以采用語義桌面或語義門戶等工具，但是整個過程中，必須以人為主；語義Web知識與其他顯性知識或應(yīng)用系統(tǒng)的集成可以通過各種API接口自動實現(xiàn)。

因此，在基于語義Web的人機協(xié)同知識處理流程中，知識的表示和聯(lián)網(wǎng)階段必須以人為主，以計算機為輔助工具；在知識的發(fā)現(xiàn)和獲取過程中，應(yīng)充分發(fā)揮計算機系統(tǒng)的優(yōu)越性，人只在必要時提供必要的補充信息或反饋信息；以人為主的語義Web知識與隱性知識的集成過程和以計算機為主的與顯性知識、應(yīng)用系統(tǒng)的集成過程中，可能產(chǎn)生知識創(chuàng)新活動，創(chuàng)新出來的結(jié)果可放回語義Web中，啟動新的知識處理流程。

4　案例：以FOAF項目為例

雖然尚未有完全符合本文思想的軟件系統(tǒng)，但是諸多語義Web應(yīng)用程序(如FOAF、RSS等)的成功研發(fā)與投入使用，從不同角度證明了本文思想的科學(xué)有效。下文以FOAF(Friend of a Friend)項目為例，進(jìn)一步分析本文論點的合理性。

FOAF項目是RDF的一種具體應(yīng)用，其基本思想是以計算機可理解的方式表示個人信息，并在個人信息之間建立計算機可理解的互連關(guān)系，以便計算機能自動完成社會網(wǎng)絡(luò)分析任務(wù)。FOAF項目強調(diào)，由于文件、圖片、記錄等知識來自于人的實踐活動，人的社會關(guān)系是連接這些知識的重要線索，強調(diào)人在知識聯(lián)網(wǎng)中的重要作用。FOAF知識處理具有如下特點：

?知識表示：FOAF采用基于XML的RDF知識表示方法。網(wǎng)絡(luò)用戶自愿地以FOAF規(guī)定的格式，準(zhǔn)確、規(guī)范地表示個人信息，并以RDF文件形式存放在網(wǎng)絡(luò)中。例如，采用類foal：Agent、foaf：Document、foal：Group、foaf：Image、foaf：OnlineAccount、foal：Orgnization、foaf：Person、foal：PersonalProfileDoeument、foal：Project分別表示個體、文件、群體、圖片、在線賬戶、組織機構(gòu)、個

人、個人簡歷文件、項目信息。目前雖然有一些工具自動捕獲網(wǎng)絡(luò)用戶的FOAF信息，但是其可靠性有限，必須由當(dāng)事人直接提交個人信息或最終確認(rèn)。

?知識聯(lián)網(wǎng)：FOAF采用計算機可理解的知識聯(lián)網(wǎng)方法。除了采用屬性loaf：knows、foal：made／foal：maker、foal：fundBy、foal：menb~分別表示朋友關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系、投資關(guān)系、組成關(guān)系之外，計算機可推理其他的聯(lián)網(wǎng)關(guān)系，如同事關(guān)系(foaf：menber)、合作經(jīng)歷(foal：CUlTentProjects、foaf：pastProjects)、興趣關(guān)系(foaf：geekcode)、同學(xué)關(guān)系(foaf：SehoolHomepage)等。

?知識發(fā)現(xiàn)：利用FOAF信息可以進(jìn)行社會網(wǎng)絡(luò)分析，發(fā)現(xiàn)核心人物、連通性、小團(tuán)體、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等新知識。計算機利用SPARQL語言可完成對分布式存儲在各網(wǎng)站中的個人FOAF文件進(jìn)行檢索任務(wù)，并對檢索結(jié)果進(jìn)行shalsum哈希驗證。

?知識獲取：網(wǎng)絡(luò)用戶可以采用加密技術(shù)對自己的FOAF信息進(jìn)行訪問控制，也可以委托網(wǎng)站統(tǒng)一訪問控制。只有通過安全訪問控制，供需雙方之間建立相互信任關(guān)系才能進(jìn)行FOAF信息的讀取。知識的提供者根據(jù)訪問者的具體需求，可以對FOAF信息進(jìn)行抽取操作，并結(jié)合所請求知識的安全性要求，將檢索結(jié)果發(fā)送給訪問者。

?知識集成：FOAF較好地實現(xiàn)了個人信息與其他隱性知識、顯性知識或應(yīng)用系統(tǒng)的集成。成功獲取FOAF信息后，可以直接與其他FOAF信息進(jìn)行集成或由具體應(yīng)用程序進(jìn)行進(jìn)一步分析處理，實現(xiàn)與其他用戶的FOAF信息進(jìn)行集成；凡是符合FOAF詞匯規(guī)范的個人信息可以被統(tǒng)一管理，通過各種編程接口與應(yīng)用程序進(jìn)行集成。

雖然FOAF是語義Web的一種簡單應(yīng)用，但是在社會網(wǎng)絡(luò)分析、音樂推送、電子商務(wù)合作伙伴查詢等領(lǐng)域取得成功應(yīng)用，不僅證明了人機協(xié)同知識處理的可行性，而且強調(diào)了人在計算機知識處理流程中前端控制的重要性。